Pedro Rogério Sousa da Silva

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Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . CONSIDERAÇÕES ACERCA DO CONCEITO DE FETICHISMO EM ADORNO. ANAIS DO III COLÓQUIO NACIONAL MARXISMO, TEORIA CRÍTICA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - TEMA: EDUCAÇÃO E CRÍTICA À PÓS-MODERNIDADE , v. 1, p. 1-11, 2014.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . O ?OUTRO? DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DE ADORNO: A PSICANÁLISE. Revista Dialectus , v. 1, p. 248, 2013.

• FREITAS, J. C. C. ; SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Ordens colaterais da franco-maçonaria. 1. ed. , 2021. v. 1. 109p .

• Hildemar Luiz Rech (Org.) ; ROQUE, J. I. B. (Org.) ; SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério (Org.) . Poder, violência, ideologia e filosofia da educação.. 2. ed. Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2018. v. 2. 503p .

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; Hildemar Luiz Rech (Org.) ; ROQUE, J. I. B. (Org.) . Poder, violência, ideologia e filosofia da educação. 1. ed. Fortaleza: Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2017. v. 1. 370p .

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; MELLO, L. M. S. . A construção de uma educação antirracista a partir das disciplinas de Sociologia e Literatura. In: Maria Alda de Sousa Alves; Michely Peres de Andrade; Anderson Souza Oliveira. (Org.). Narrativas e práticas de ensino em Ciências Sociais: diálogos com a pesquisa e a extensão. 1ed.Fortaleza: EDUECE, 2023, v. 1, p. 179-200.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; ROCHA, T. S. . TRABALHADORES DO MAGISTÉRIO DE FORTALEZA-CE NA PANDEMIA (2020-2021): SOFRIMENTO, RACISMO E CRISE EMPREGATÍCIA. In: Raquel de Moraes Martins; Maria Anita Vieira Lustosa Kaczan; Jarles Lopes de Medeiros.. (Org.). Educação em Tempos de Pandemia. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2022, v. 1, p. 214-245.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; SOUZA, R. C. T. . Notas de Educação. In: Eduardo Chagas; Manoel Jarbas. (Org.). Filosofia política, Conhecimento e Educação. 1ed.Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 206-219.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; GOMES, M. S. . VIOLÊNCIA, DOMINAÇÃO E EDUCAÇÃO: uma análise do antissemitismo em Hannah Arendt e Theodor W. Adorno. In: Hildemar Luiz Rech, Joaquim Iarley Brito Roque, Pedro Rogério Sousa da Silva. (Org.).. (Org.). Poder, violência, ideologia e filosofia da educação.. 2ed.Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2018, v. 2, p. 219-234.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; GOMES, M. S. . EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ E RAZÃO INSTRUMENTAL EM ADORNO. In: Hildemar Luiz Rech, Joaquim Iarley Brito Roque, Pedro Rogério Sousa da Silva. (Org.).. (Org.). Poder, violência, ideologia e filosofia da educação.. 2ed.Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2018, v. 2, p. 353-366.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; Hildemar Luiz Rech . O EXPERIMENTUM LINGUAE COMO ATO EDUCATIVO IN-FANS E VOZ E LINGUAGEM EM GIORGIO AGAMBEN. In: Hildemar Luiz Rech, Joaquim Iarley Brito Roque, Pedro Rogério Sousa da Silva. (Org.).. (Org.). Poder, violência, ideologia e filosofia da educação.. 2ed.Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2018, v. 2, p. 95-110.

• Hildemar Luiz Rech ; SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . O EXPERIMENTUM LINGUAE COMO ATO EDUCATIVO IN-FANS E VOZ E LINGUAGEM EM GIORGIO AGAMBEN. In: Hildemar Luiz Rech, Joaquim Iarley Brito Roque, Pedro Rogério Sousa da Silva. (Org.). Poder, violência, ideologia e filosofia da educação. 1ed.Fortaleza: Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2017, v. 1, p. 74-84.

• GOMES, M. S. ; SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . VIOLÊNCIA, DOMINAÇÃO E EDUCAÇÃO: uma análise do antissemitismo em Hannah Arendt e Theodor W. Adorno. In: Hildemar Luiz Rech, Joaquim Iarley Brito Roque, Pedro Rogério Sousa da Silva. (Org.). Poder, violência, ideologia e filosofia da educação. 1ed.Fortaleza: Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2017, v. 1, p. 162-173.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; GOMES, M. S. . EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ E RAZÃO INSTRUMENTAL EM ADORNO. In: Hildemar Luiz Rech, Joaquim Iarley Brito Roque, Pedro Rogério Sousa da Silva. (Org.). Poder, violência, ideologia e filosofia da educação. 1ed.Fortaleza: Fortaleza: Nova Civilização / EdUECE, 2017, v. 1, p. 261-270.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Breves considerações acerca da ideologia contemporânea e suas correlações com a política, ciência e educação. In: Eduardo Ferreira Chagas, Joaquim Iarley Brito Roque e Antonio marcondes dos Santos Pereira. (Org.). Filosofia da ciência e formação humana. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 95-108.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . REFLEXÕES SOBRA A SOCIEDADE TECNICAMENTE ADMINISTRADA (CAPITALISTA) E SUAS CORRELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO EM ADORNO. In: EDUARDO CHAGAS; HILDEMAR RECH; RAQUEL VASCONCELOS; VILSON DA MATA;. (Org.). SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO. 2ed.FORTALEZA: EDIÇÕES UFC, 2013, v. 250, p. 177-196.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . O "outro" da filosofia da educação de Adorno: a psicanálise. In: Eduardo F. Chagas; Hildemar Luiz Rech; Wildiana M. Jovino; Raquel Vasconcelos. (Org.). Indivíduo e Educação na crise do capitalismo. 320ed.Fortaleza: edições UFC, 2012, v. 1, p. 246-263.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; Lustosa, Maria Anita ; PIRES, M. G. L. . REFLEXÕES SOBRE A CONCEPÇÃO DE SUJEITO EM SLAVOJ ?I?EK: DESDOBRAMENTOS PARA A EDUCAÇÃO E CONDIÇÃO SOCIAL E POLÍTICA DO SUJEITO NA CONTEMPORANEIDADE.. In: XX EPENN ? ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE Educação, Culturas e Diversidades, 2011, Manaus. 20º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. Manaus: Valer, 2011. v. ii. p. 697.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; CARMO, S. D . Trabalhadores da Construção Civil de Fortaleza, CE, 2006 a 2008. In: Encontro: XXVIII Encontro de Iniciação Científica, 2009, Fortaleza. Encontros Universitários UFC 2009, 2009.

• CARMO, S. D ; SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . TRABALHO E EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE SOBRE A INDÚSTRIA DA CONSTRUÇÃO CIVIL. In: Encontros Universitários UFC 2009, 2009, Fortaleza. XVIII Encontro de Iniciação à Docência, 2009.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Noções sobre o Fetichismo e Educação, com substrato, em Adorno. In: I ENCONTRO NACIONAL DOS GT'S MARX DA ANPOF: MARX E A TRADIÇÃO FILOSÓFICA, 2015, Fortaleza. I ENCONTRO NACIONAL DOS GT'S MARX DA ANPOF: MARX E A TRADIÇÃO FILOSÓFICA, 2015.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . A INFLUÊNCIA DE BENJAMIN EM ADORNO. In: VIII Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 2015, Fortaleza. VIII Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 2015.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . A influência de Benjamin em Adorno: história e ideologia. In: VII Colóquio Walter Benjamin, 2015, Fortaleza. VII Colóquio Walter Benjamin. Fortaleza: Cadernos de Resumos, 2015. v. VII. p. 29-29.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Crítica e Música em Adorno. In: Encontros Universitários UFC, 2014. Encontros Universitários UFC, 2014.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Fetichismo, Indústria Cultural e Educação com base em Adorno. In: Educação e Crítica à Pós-Modernidade, 2013, Fortaleza. Educação e Crítica à Pós-Modernidade, 2013.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Fetichismo, Ideologia e Educação em Marx e Adorno. In: V Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação, 2012, FORTALEZA. V Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação UFC, 2012.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Racionalidade Técnica e Educação em Theodor W.Adorno. In: III Jornada Biopolítica, Escola e Resistência: infâncias para a formação de professores, 2011, Araraquara, SP. III Jornada Biopolítica, Escola e Resistência: infâncias para a formação de professores, 2011.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; Lustosa, Maria Anita . DESDOBRAMENTOS DO CONCEITO DE IDEOLOGIA EM ADORNO E ZIZEK NA EDUCAÇÃO. In: XX EPENN ? ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE Educação, Culturas e Diversidades, 2011, Manaus. DESDOBRAMENTOS DO CONCEITO DE IDEOLOGIA EM ADORNO E ZIZEK NA EDUCAÇÃO. Manaus: Valer, 2011. v. iii. p. 130-131.

• Hildemar Luiz Rech ; SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; Lustosa, Maria Anita ; GUIMARÃES, Conceição ribeiro . Sujeito, Ideologia, Cultura e Educação em Adorno e Zizek. In: Encontros universitários UFC, 2011, Fortaleza. Encontros universitários ufc, 2011.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Reflexões sobre a sociedade tecnicamente administrada ( capitalista ) e de suas correlações com a educação em Adorno.. In: I COLÓQUIO FILOSOFIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO: SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO, 2010, Fortaleza. I COLÓQUIO FILOSOFIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO: SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO, 2010.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Análise quantitativa e qualitativa sobre os trabalhadores da construção civil em Fortaleza, CE 2006/2008. In: História e Gênero, 2009, Fortaleza. História e Gênero. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2009. v. 8. p. 75-76.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Rizoma e Nômade: uma trajetória da educação em Deleuze. In: VII Semana de Humanidades da UFC, 2008, Fortaleza. VII Semana de Humanidade da UFC. Fortaleza: UFC, 2008.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Algumas Considerações em torno dos Conceitos de Rizoma e Nômade de Deleuze e Guattari. In: Encontro Universitário UFC-2008, 2008, Fortaleza. Encontro Universitário UFC(2008)-Iniciação a Pesquisa.. Fortaleza: UFC, 2008.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Um Currículo Rizomático. In: V Semana de Pesquisa do Departamento de História da UFC, 2007, Fortaleza. V Semana de Pesquisa do Departamento de História da UFC. Fortaleza: UFC, 2007.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . O "outro" da filosofia da educação de Adorno: a psicanálise. Indivíduo e Educação na crise do capitalismo , 2012.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Reflexões sobre a sociedade tecnicamente administrada (capitalista ) e de suas correlações com a educação em Adorno... FILOSOFIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO: SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO , 2012.

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Neoliberalismo e avaliação educacional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . A influência de Benjamin em Adorno. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . A influência de Benjamin em Adorno: história e ideologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . CRÍTICA E MÚSICA EM ADORNO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Fetichismo e Arte em Adorno. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . FETICHISMO E EDUCAÇÃO COM BASE EM ADORNO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Fetichismo, Ideologia e Educação em Marx e Adorno. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . Racionalidade Técnica e Educação em Theodor W.Adorno. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . O "outro" da filosofia da educação de Adorno: a psicanálise. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério ; Lustosa, Maria Anita ; GUIMARAES, C. . SUJEITO, IDEOLOGIA, CULTURA E EDUCAÇÃO EM THEODOR ADORNO E EM SLAVOJ ZIZEK. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . TRABALHADORES DA INDÚSTRIA DA CONSTRUÇÃO CIVIL DE FORTALEZA, CE, 2006 A 2010: RELAÇÕES E ACIDENTES DE TRABALHO, RENDA, ESCOLARIDADE, SAÚDE, MORADIA, SATISFAÇÃO NO TRABALHO E LAZER.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. R. S. Sousa, Rogério . TRABALHADORES DA CONSTRUÇÃO CIVIL DE FORTALEZA, CE,2006 A 2008. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  UMA LEITURA CRÍTICA DOS CONCEITOS DE PODER, POLÍTICA, VIOLÊNCIA, ÉTICA E EDUCAÇÃO EM HANNAH ARENDT, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador.

• 2015 - 2016

  ESTADO DE EXCEÇÃO, PÓS-POLÍTICA, TURVAMENTO DO HORIZONTE DE FUTURO E AVILTAMENTO DO TRABALHO E DA EDUCAÇÃO, Descrição: A sociedade atual que rima com a globalização econômica capitalista ? de matriz financeira e imperialista, com as tecnologias digitais e da automação; com o encolhimento numérico, a precarização e a flexibilização dos postos de trabalho; e com uma vasta produção de produtos imateriais (gadgets) e materiais sofisticados ? comporta uma frenética aceleração do presente, mas sem que seja absorvida a experiência e a memória do passado e sem que se apresentem condições qualificadas de integração social de modo mais abrangente. Desse modo, não se apresenta uma perspectiva social e cultural civilizatória, socialmente mais igualitária. Ao contrário, os processos sociais de concentração da riqueza e da renda dominam o cenário sócio-econômico e político-social. O próprio estado adquire uma característica de exceção permanente, ao mesmo tempo em que ele se concentra apenas na administração provisória da emergência e do risco social, sem nenhuma mediação com uma perspectiva de emancipação social ampla para o futuro. Ademais, a política adquire a aparência de pós-política. Sob este aspecto, a ação estatal interpela as classes e camadas sociais dominadas de modo apassivador e unilateral, a ponto de efetivar restritivamente medidas biopolíticas, que apenas oferecem uma sub-integração social apassivadora e provisória e impõem práticas de controle, punição e disciplinamento dessa ampla maioria da população. O próprio trabalho se torna em grande parte dispensável com os processos de automação, mas, ele é reaproveitado em condições precárias e punitivas, principalmente nas zonas periféricas e semi-periféricas do capitalismo para servir à manutenção da ?lei do valor? do capitalismo. Por fim, a própria educação perde sua dimensão de formação cultural abrangente, de modo que as temáticas da arte, literatura, filosofia, história, sociologia e antropologia perdem espaço em prol de uma mera adequação pragmática e alienante às demandas voláteis do mercado de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador / Hanna Ramos - Integrante.

• 2014 - 2015

  VIOLÊNCIA, PODER, LEI E JUSTIÇA, SEGUNDO WALTER BENJAMIN, JACQUES DERRIDA E SLAVOJ ZIZEK E CONEXÕES COM A EDUCAÇÃO, Descrição: Para Walter Benjamin há um entrelaçamento entre as violências instauradora e mantenedora do direito. Somente a violência divina, como meio puro e imediato, pode suspender e aniquilar o direito e a violência mítica. Por fim, no que se refere à educação como emancipação, Benjamin entende que esta implica a suspensão do tempo linear e vazio e a convocação do tempo intensivo e surpreendente do Agora. Enfim, para remar a contrapelo da alienação subjetiva e do fetichismo da mercadoria, a educação precisa retomar as origens da experiência da linguagem na infância. Já para Derrida a justiça está para além da lei, transcendendo-a. O direito é finito, contingente e historicamente determinado. Já a justiça é infinita e absoluta. Apenas a desconstrução, seguida pela reconstrução, pode mover o direito apesar da distância intransponível para o espírito da justiça. Por outro lado, para Derrida, a educação em sua prática é sempre falha, mas, para manter-se na trilha da busca de superação transcendental das lacunas e alcançar uma reciprocidade que não sufoque as singularidades, ela deve aceitar a diferença e assumir a tarefa da desconstrução-reconstrução. Já, para Zizek, a idéia de uma forma vazia da lei, para além de suas encarnações positivas, remete à sua afirmação como inconsciente e como indício de um conteúdo recalcado. Já a violência apresenta três dimensões: a simbólica, a objetiva (ou sistêmica) e a subjetiva. Quanto à educação, cabe reinventá-la, pois a privatização do conhecimento intelectual e a automação e digitalização sob o controle do mercado capitalista, puseram a educação em grave crise. Enfim, para Zizek, o ato pedagógico precisa ter uma afinidade eletiva com o ato político que rompe com os significantes mestres sintonizados com as impostações institucionais do status quo. Os sujeitos devem transcender as coordenadas sistêmicas com vistas a entrelaçar-se com uma atividade coletiva criativa, imprevisível e soberana, de superação da paralisia do presente. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador / Maria Anita Lustosa - Integrante / Hanna Ramos - Integrante / Mayara Pinho - Integrante.

• 2013 - 2014

  SUJEITO, SUBJETIVAÇÃO/OBJETIVAÇÃO, LINGUAGEM, POLÍTICA E EDUCAÇÃO EM SLAVOJ ZIZEK E GIORGIO AGAMBEN, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador / Maria Anita Lustosa - Integrante / Fernando Facó - Integrante / Flávio Roberto Vieira - Integrante / Hanna Ramos - Integrante.

• 2011 - 2012

  Sujeito, Ideologia e Educação em Theodor Adorno e em Slavoj Zizek., Descrição: Este é um projeto de Filosofia política e educação que aborda a questão interdisciplinar e a complexidade dos conceitos de subjetividade, ideologia e educação nas originais teorias de Adorno e Zizek. Coordenador da Pesquisa: Prof. Dr. Hildemar Luiz Rech. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador / Maria Anita Lustosa - Integrante / Fernando Facó - Integrante / Hanna Ramos - Integrante / Carlos Sidney Araújo - Integrante.

• 2010 - 2011

  Sujeito, Ideologia, Cultura e Educação em Theodor Adorno e em Slavoj Zizek., Descrição: Este é um projeto de Filosofia política e educação que aborda a questão interdisciplinar e a complexidade dos conceitos de subjetividade, ideologia e educação nas originais teorias de Adorno e Zizek. Coordenador da Pesquisa: Prof. Dr. Hildemar Luiz Rech. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador / Raquel Célia V - Integrante / Maria Socorro Gomes - Integrante / Maria Anita Lustosa - Integrante.

• 2010 - 2011

  Biopolítica, escola e resistência: infâncias para a formação de professores, Descrição: Trata-se de Projeto de cooperação interinstitucional, aprovado pelo Programa Procad-CAPES, tendo como instituições participantes: UERJ, UNESP, UNB e UFC. Coordenação Geral: Walter Omar Kohan (Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPED-UERJ). Coordenação - UFC: Sylvio Gadelha (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira - FACED-UFC). Coordenação - UNESP: Paula Ramos (Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da UNESP -Campos de Araraquara). Coordenação - UNB: Lúcia helena Pulino (Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PG-PDS da UnB). Linhas articuladoras Linha 1: Subjetividade, biopolítica e resistência O problema central explorado por essa Linha de Pesquisa remete aos processos e políticas de subjetivação em curso nas sociedades contemporâneas, em suas implicações na e com a educação. A idéia é a de se problematizar tais processos e políticas sob duas faces, indissociáveis uma da outra: a) os mecanismos e tecnologias envolvidos na normalização, regulamentação e controle das vidas dos indivíduos e coletividades (governamentalidade neoliberal, biopolítica, biopoderes); b) os movimentos, as lutas e os processos de singularização, individuais e coletivos, que expressam diferentes formas de resistência a essas novas tecnologias e mecanismos de dominação e assujeitamento. Nesses termos, os temas que constituem objeto de pesquisa se encontram implicados, em diversos níveis (micro e macro), aos processos de inclusão-exclusão. Tendo em vista o presente projeto, cujo acento reside na formação do professor, a pergunta que deverá orientar os esforços dessa Linha de pesquisa, é: como os processos de inclusão-exclusão podem ser explorados por aqueles que se incumbem da formação de professores? Linha 2: Escola filosofante A temática principal dessa linha é constituída pelas relações entre educação, conhecimento e filosofia, com particular atenção a dois aspectos diferenciados, ambos constitutivos da história da. Situação: Em andamento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (7) . , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Sylvio de Souza Gadelha Costa - Coordenador / Hildemar Luiz Rech - Integrante / Homero Lima - Integrante.

• 2008 - 2010

  TRABALHADORES DA INDÚSTRIA DA CONSTRUÇÃO CIVIL DE FORTALEZA, CE, 2006 A 2008:Escolaridade, Emprego, Renda, Acesso aos Serviços de Saúde e Moradia e Satisfação no Trabalho., Descrição: Neste trabalho de pesquisa tem-se o objetivo de abordar diferentes aspectos das relações de trabalho, das condições empregatícias, da dinâmica sócio-econômica, política e cultural dos empregados da indústria da construção civil de Fortaleza, CE, entre 2006-2010, período em que ocorreu um forte incremento das atividades neste setor industrial em todo o país e também na capital cearense. Coordenador da Pesquisa: Prof. Dr. Hildemar Luiz Rech. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Pedro Rogério Sousa da Silva - Integrante / Sheila Dutra do Carmo - Integrante / Hildemar Luiz Rech - Coordenador.