CLAUDIO ROBERTO BROCANELLI

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Produções bibliográficas

• GRABOWSQUI, T. I. ; BROCANELLI, C. R. . TRABALHO DOCENTE E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: ASPECTOS DA INSUBISTITUIBILIDADE DO PROFESSOR. Periódico eletrônico Colloquium Humanarum , v. 1, p. 287-301, 2024.

• BROCANELLI, C. R. . COMO E PARA QUÊ EDUCAR? A FORMAÇÃO HUMANA E A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO DESAFIOS NO PROCESSO EDUCACIONAL NA ATUALIDADE. Colloquium Humanarum , v. 19, p. 525-535, 2023.

• BROCANELLI, C. R. . PENSAR EM MOVIMENTO COMO METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM. Revista Mais Educação , v. 5, p. 640-655, 2022.

• BROCANELLI, C. R. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ATUAÇÃO E EXPERIÊNCIAS DE ALUNAS DO PIBID E RETOMADA DO PROGRAMA 2020-2021. Periódico eletrônico Colloquium Humanarum , v. 01, p. 01-15, 2020.

• BEZERRA DE CARVALHO, ALONSO ; ROBERTO BROCANELLI, CLÁUDIO ; PINTO DA SILVA, VANDEÍ . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA FRANÇA E NO BRASIL: COMPARATIVOS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO. Colloquium Humanarum , v. 16, p. 123-133, 2019.

• BROCANELLI, C. R. . Aproximações entre o pensamento de Paulo Freire e Rodolfo Kusch. Colloquium Humanarum , v. 01, p. 01-08, 2018.

• GOMES, M. S. ; BROCANELLI, C. R. . FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALGUNS ELEMENTOS PARA PENSAR O TERRENO DA ESCOLA. Colloquium Humanarum , v. 01, p. 01-08, 2018.

• CARVALHO, A. B. S. ; BROCANELLI, C. R. ; SILVA, V. P. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA FRANÇA E NO BRASIL: COMPARATIVOS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO. Colloquium Humanarum , v. 01, p. 01-16, 2018.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; OLIVEIRA, A. ; MONTEAGUDO, B. C. S. . PROGRAMA FEDERAL PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA - PDE: possíveis contribuições e limitações para alavancar a aprendizagem nas escolas. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE) , v. 18, p. 06-18, 2016.

• BROCANELLI, C. R. ; GOMES, M. S. . A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: O COTIDIANO DA ESCOLA E AS ORIENTAÇÕES EM FORMA DE LEI. Colloquium Humanarum , v. 12, p. 959-966, 2015.

• BROCANELLI, C. R. . CONSTRUÇÃO DO SUJEITO E COMPREENSÃO DO MUNDO EM EJA A PARTIR DE EXPERIÊNCIA E HISTÓRIA EM HANS-GEORGE GADAMER. Colloquium Humanarum , v. 11, p. 01-15, 2014.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; PAREDES, C. G. . O DIÁLOGO E A PROBLEMATIZAÇÃO : APORTES PEDAGÓGICOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA. Colloquium Humanarum , v. 11, p. 01-15, 2014.

• BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. ; DATILO, G. M. P. A. . O (des)conhecimento do professor sobre a avaliação e o plano de desenvolvimento da escola. Comunicações (UNIMEP) , v. 21, p. 17-32, 2014.

• BROCANELLI, C. R. ; GIROTTO, C. G. G. S. ; ANDRADE, L. O. . A EDUCAÇÃO COMO EXPERIÊNCIA A PARTIR DE HISTÓRIAS LIDAS E CONTADAS: MOMENTOS DE (RE) CRIAÇÃO DA INFÂNCIA. Revista de Educação PUC-Campinas , v. 01, p. 01-15, 2013.

• BROCANELLI, C. R. ; GARCIA, M. P. M. ; SABIA, C. P. P. ; DIAS, C. L. . PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: O ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO EFETIVA E CONTEXTUALIZADA DOS ATORES DA ESCOLA. Educação em Revista (Online) , v. 14, p. 37-51, 2013.

• BROCANELLI, C. R. ; GARCIA, M. P. M. ; SABIA, C. P. P. ; DIAS, C. L. . PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: O ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO EFETIVA E CONTEXTUALIZADA DOS ATORES DA ESCOLA. Educação em Revista (UNESP. Marília) , v. 12, p. 37-51, 2013.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; SANTOS, L. S. C. ; GARCIA, M. P. M. ; ROCHA, M. N. ; SILVA, R. D. . A IMPLANTAÇÃO DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA NAS ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS PAULISTAS: ANÁLISE CRÍTICO‐PROPOSITIVA. Colloquium Humanarum , v. 09, p. 568-575, 2012.

• BROCANELLI, CLÁUDIO ROBERTO . O ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL: HISTÓRIA E PERSPECTIVAS PARA O `FILOSOFAR-. Colloquium Humanarum , v. 9, p. 43-61, 2012.

• BROCANELLI, C. R. . IMMANUEL KANT: CONTRIBUIÇÕES AO FILÓSOFO E AO EDUCADOR A PARTIR DE SUA REFLEXÃO SOBRE O ESCLARECIMENTO. Colloquium Humanarum , v. 08, p. 668-675, 2011.

• BROCANELLI, C. R. ; ANDRADE, L. O. . O NARRADOR DE WALTER BENJAMIN E A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: (duas) CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ATUAL. Colloquium Humanarum , v. 08, p. 759-766, 2011.

• ARAUJO, V. L. S. ; BROCANELLI, C. R. ; RINALDI, R. P. . A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO IDENTITÁRIA DOS ÍNDIOS ?RESSURGIDOS? ARANÃ. Colloquium Humanarum , v. 07, p. 436-441, 2010.

• SANTOS, C. M. ; RINALDI, R. P. ; BROCANELLI, C. R. . CONSELHO DE CLASSE: AVALIAÇÃO COLETIVA OU RITUAL BUROCRÁTICO?. Colloquium Humanarum , v. 07, p. 495-500, 2010.

• BROCANELLI, C. R. ; RINALDI, R. P. . ÉTICA E EDUCAÇÃO PARA A SENSIBILIDADE E A EMANCIPAÇÃO. Colloquium Humanarum , v. 07, p. 517-522, 2010.

• DIAS, C. L. ; BROCANELLI, C. R. ; VESTENA, C. L. B. . Aproximações entre a Psicologia de Vygotsky e a Filosofia para Crianças de Matthew Lipman. Aprender (Vitória da Conquista) , v. 1, p. 131-144, 2007.

• BROCANELLI, C. R. . A DIMENSÃO TRINITÁRIA NOS MODOS DE EDUCAR COMO ALTERIDADE: Humanidade, irmandade, sociedade. 1. ed. Marília: Poïesis, 2022. v. 1. 64p .

• Carvalho, Alonso Bezerra de (Org.) ; BROCANELLI, CLÁUDIO ROBERTO (Org.) ; Santos, Genivaldo de Souza (Org.) . Pensamento Latino-Americano e Educação: por uma ética situada. 1. ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020. v. 1. 182p .

• BROCANELLI, C. R. . PEDAGOGIA: Formação de Professores - Práticas e Desafios no Ensino Inicial. 1. ed. Marília: PoÏesis, 2019. v. 1. 176p .

• BROCANELLI, C. R. . PEDAGOGIA: Formação de Professores - Práticas e Desafios no Ensino Inicial. 1. ed. Marília: Poïesis, 2019. v. 1. 176p .

• BROCANELLI, C. R. . PONTO DE INTERROGAÇÃO - O quê filosofar e por quê?. 01. ed. Curitiba: Appris, 2019. v. 01. 137p .

• BROCANELLI, C. R. . MATTHEW LIPMAN: educação para o pensar filosófico na infância. 1. ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 2010. v. 1. 120p .

• BROCANELLI, CLÁUDIO ROBERTO . A EDUCAÇÃO DE PESSOAS JOVENS E ADULTAS: ALUNAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E SUAS EXPERIÊNCIAS. In: Prof.ª Dr.ª Antonella Carvalho de Oliveira. (Org.). O Campo Teórico-metodológico-epistemológico da Educação no Fomento da Questão Política da Atualidade 2. 2ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 2, p. 192-204.

• BROCANELLI, C. R. ; ORTEGA, D. B. . EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E SEXUALIDADE EM PAULO FREIRE. In: IVAN DE OLIVEIRA HOLANDA FILHO; MARCOS PAULO MESQUITA DA CRUZ. (Org.). ENSINO E APRENDIZAGEM: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO MODERNA. 1ed.Fortaleza: In Vivo, 2021, v. 1, p. 25-32.

• SILVA, M. C. C. B. ; BROCANELLI, C. R. . Aproximações entre o pensamento de Paulo Freire e o pensamento decolonial por uma pedagogia nativa, intercultural e libertadora. In: Alonso Bezerra de Carvalho. (Org.). Educação, ética, interculturalidade e saberes decoloniais. 15ed.São Paulo: Unesp, 2021, v. 1, p. 1-1.

• SILVA, C. ; BROCANELLI, C. R. . RELAÇÃO DOS PENSAMENTOS DE FREIRE E KUSCH SOBRE CULTURA E EDUCAÇÃO. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). A educação enquanto fenômeno social e a superação das desigualdades sociais 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2021, v. 1, p. 46-51.

• BROCANELLI, C. R. . Paulo Freire e Rodolfo Kusch: aproximações para pensar Filosofia e Educação na América Latina. In: Alonso Bezerra de Carvalho; Genivaldo Santos; Cláudio Roberto Brocanelli. (Org.). Pensamento Latino-Americano e Educação: por uma ética situada. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020, v. 1, p. 97-106.

• COSTA, A. C. ; BROCANELLI, C. R. . Educação e Escola na Filosofia de Sócrates a partir da reflexão corpo e alma. In: Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos. (Org.). DIREITO E SOCIEDADE. 01ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 01, p. 268-279.

• BROCANELLI, C. R. . Pensar, com Rodolfo Kush, a Educação como escuta. In: Ana Lúcia Liberato Tettamanzy ... [et al]. (Org.). O Pensamento de Rodolfo Kusch: movimentos seminais na América profunda. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2019, v. 1, p. 441-446.

• BROCANELLI, C. R. ; MIGUEL, J. C. ; MENDONCA, S. G. L. ; SILVA, V. P. . PIBID Interdisciplinar - EJA e Formação de Professores: desafios históricos e pedagógicos. In: Sueli Guadelupe de Lima Mendonça [et al]. (Org.). PIBID/UNESP Forma (a) ação de professores: percursos e práticas pedagógicas em ciências humanas. 01ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2018, v. 01, p. 143-161.

• BROCANELLI, C. R. ; MIGUEL, J. C. ; MENDONCA, S. G. L. ; SILVA, V. P. . PIBID Interdisciplinar - EJA e Formação de Professores: desafios históricos e pedagógicos. In: Sueli Guadelupe de Lima Mendonça [et al]. (Org.). PIBID/UNESP forma (a) ação de professores: percursos e práticas pedagógicas em ciências humanas. 01ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2018, v. 01, p. 143-161.

• CARVALHO, A. B. S. ; BROCANELLI, C. R. ; BUENO, S. F. ; SILVA, V. P. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA FRANÇA: UMA EXPERIÈNCIA PARA O BRASIL?. In: Lourdes Aparecida Martins dos Santos-Pinto; Valéria Nobre Leal de Souza Oliva. (Org.). A BUSCA POR MODELOS INTERNACIONAIS DE ENSINO. 01ed.SÃO PAULL: UNESP, 2016, v. 01, p. 19-35.

• BROCANELLI, C. R. . Experiência, Formação Humana e Educação: reflexão a partir dos pensamentos de Walter Benjamin e Hans-George Gadamer. In: Laurence Duarte Colvara e José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Núcleos de Ensino da UNESP - Formação de Professores e Trabalho Docente. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 4, p. 111-127.

• BROCANELLI, C. R. . Construção do Sujeito e Compreensão do Mundo em EJA a partir de Experiência e História em hans-George Gadamer. In: Eliana marques Zanata e Antônio Francisco Marques. (Org.). EJA: Territórios de Extensão, criação, inovação e formação. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 1, p. 56-63.

• HERNANDES, E. D. K. ; ABDIAN, G. Z. ; SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; MOTA, F. S. . FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES: UMA PERSPECTIVA DIALÓGICA E PROBLEMATIZADORA. In: Laurence Duarte Colvara, José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Núcleos de Ensino da UNESP - 2014 - Formação de Professores e Trabalho Docente. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, v. 5, p. 76-90.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. . O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA - PDE: caminhos diferenciados para a gestão da escola pública e suas implicações para a qualidade de ensino e aprendizagem na atualidade. In: Maria Eliza Nogueira Oliveira. (Org.). GESTÃO ESCOLAR E POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS. 1ed.Curitiba: APRRIS, 2013, v. 1, p. 35-53.

• BROCANELLI, C. R. ; CARVALHO, A. B. S. . Ética e Educação: um sentido (mais) humano para a docência. In: Zizi Trevisan; Carmen Lúcia Dias. (Org.). Profissionalização: construção do conhecimento e da identidade docente. 01ed.Curitiba: CRV, 2012, v. 01, p. 49-67.

• BROCANELLI, C. R. ; RINALDI, R. P. . Aspectos sociais da educação e a escola como organização social: implicações para o projeto educativo escolar. In: José Camilo dos Santos Filho. (Org.). Projeto Educativo Escolar. 01ed.Petrópolis: Vozes, 2012, v. 01, p. 65-90.

• RINALDI, R. P. ; BROCANELLI, C. R. ; MILITAO, S. C. N. . Política educacional brasileira: implicações para o Projeto Educativo Escolar. In: José Camilo dos Santos Filho. (Org.). Projeto Educativo Escolar. 01ed.Petrópolis: Vozes, 2012, v. 01, p. 91-122.

• BROCANELLI, C. R. . A instauração de uma cultura filosófica no Brasil: impasses sócio-políticos, avanços didáticos e pedagógicos e algumas sugestões.. In: Maria Isabel de Almeida; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Cristina Cinto Araujo Pedroso; Helenice Ciampi. (Org.). POLÍTICAS EDUCACIONAIS E IMPACTOS NA ESCOLA E NA SALA DE AULA. 01ed.Araraquara: Junqueira & Marin, 2012, v. 01, p. 01-11.

• BROCANELLI, C. R. . Contribuições pedagógicas ao filósofo e ao educador: reflexões de Kant e Foucault sobre o esclarecimento apresentadas no Programa de Desenvolvimento Profissional. In: Yoshie Ussami Ferrari Leite ... [et al.]. (Org.). Políticas de formação inicial e continuada de professores [recurso eletrônico]. 01ed.Araraquara: JUNQUEIRA&MARIN EDITORES, 2012, v. 03, p. 28-32.

• BROCANELLI, C. R. ; GITAHY, R. R. ; RINALDI, R. P. . As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e os processos de formação humana. In: Cláudia Karina Ladeia Batista & Doracina Aparecida de Castro Araujo. (Org.). Educação, Tecnologia e Desenvolvimento Sustentável. 148ed.Paranaíba: Boreal, 2010, v. 1, p. 1-140.

• BROCANELLI, C. R. . Mundo Moderno e Filosofia na Escola: contribuições de Matthew Lipman para a Educação. In: Carlos da Fonseca Brandão. (Org.). Intelectuais do Século XX e Educação no Século XXI: o que podemos aprender com eles?. 1ed.Marília: Poïesis Editora, 2008, v. 1, p. 243-258.

• PAGNI, P. A. ; BROCANELLI, C. R. . Filosofia da Educação e Educação Filosófica segundo John Dewey.. In: Pedro Angelo Pagni; Divino José da Silva. (Org.). Introdução à Filosofia da Educação: Temas Contemporâneos e História.. 1ed.São Paulo: Avercamp, 2007, v. 1, p. 216-242.

• GRABOWSQUI, T. I. ; BROCANELLI, C. R. . SABERES DOCENTES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação - CBE, 2024, Bauru. Anais do VIII CBE. São Paulo: Unesp, 2024. v. 1. p. 1-12.

• GRABOWSQUI, T. I. ; BROCANELLI, C. R. . TRABALHO DOCENTE E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: ASPECTOS DA INSUBSTITUIBILIDADE DO PROFESSOR. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão da Unoeste - ENEPE, 2024, Presidente Prudente. ENEPE - Colloquium Humanarum. Presidente Prudente: Unoeste, 2024. v. 1. p. 1-12.

• BROCANELLI, C. R. . A FILOSOFIA E SUA FINALIDADE: COMO E PARA QUÊ EDUCAR EM NOSSOS DIAS?. In: IV Congresso Internacional da REDECT, 2023, Belém. IV Congresso Internacional da REDECT. São Paulo: Even 3, 2023. v. 01.

• BROCANELLI, C. R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM PROJETO ARTICULADO. In: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Sobre Formação de Professores, 2023, Águas de Lindóia. VI Congresso Nacional de Formação de Professores. São Paulo: Reitoria - Unesp, 2023. v. 1. p. 1-15.

• BROCANELLI, C. R. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ATUAÇÃO E EXPERIÊNCIAS DE ALUNAS DO PIBID E RETOMADA DO PROGRAMA 2020-2021. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2020, Presidente Prudente. ENEPE. Presidente Prudente: UNOESTE, 2020. v. 01. p. 3171-3180.

• BROCANELLI, C. R. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ATUAÇÃO E EXPERIÊNCIAS DE ALUNAS DO PIBID E RETOMADA DO PROGRAMA 2020-2021. In: Encontro Nacional de Formação de Professores, 2020, Águas de Lindoia. Forprof. São Paulo: UNESP, 2020. v. 01. p. 01-15.

• BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. . A difícil tarefa de emancipação da modalidade Educação de Jovens e Adultos. In: XVII Jornada do Núcleo de Ensino de Marília e IV Congresso sobre Teoria Histórico-Cultural, 2018, Marília. EM BREVE, 2018. v. 01. p. 01-15.

• BROCANELLI, C. R. . PAULO FREIRE E RODOLFO KUSCH: APROXIMAÇÕES PARA PENSAR FILOSOFIA E EDUCAÇÃO NA AMÉRICA LATINA. In: Congresso Internacional de Pesquisa e Práticas emEducação, 2018, Assis. Em elaboração. ASSIS: UNESP, 2018. v. 01. p. 01-12.

• BROCANELLI, C. R. . Aproximações entre o pensamento de Paulo Freire e Rodolfo Kusch. In: VII Jornadas El Pensamiento de Rodolfo Kusch y III Conferencia Diálogos Sur-Sur Epistemologías Ancestrales e Decoloniales, 2018, Buenos Aires. Jornadas Rodolfo Kusch. Buenos Aires: UNTREF, 2018. v. 01. p. 01-10.

• BROCANELLI, C. R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O PIBID COM ATUAÇÃO EM EJA E OS DESAFIOS POLÍTICO-EDUCACIONAIS ATUAIS. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista de Formação de Educadores, 2018, Águas de Lindoia. IV Congresso Nacional de Formação de Professores. Águas de Lidoia: SIGEVE, 2018. v. 01. p. 01-12.

• GOMES, M. S. ; BROCANELLI, C. R. . FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ALGUNS ELEMENTOS PARA PENSAR O TERRENO DA ESCOLA. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Presidente Prudente. Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE). Presidente Prudente: UNOESTE, 2018. v. 01. p. 01-08.

• BROCANELLI, C. R. . Aproximações entre o pensamento de Paulo Freire e Rodolfo Kusch. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Presidente Prudente. Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE). Presidente Prudente: UNOESTE, 2018. v. 01. p. 01-08.

• CARVALHO, A. B. S. ; BROCANELLI, C. R. ; SILVA, V. P. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA FRANÇA E NO BRASIL: COMPARATIVOS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Presidente Prudente. Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE). Presidente Prudente: UNOESTE, 2018. v. 01. p. 01-08.

• BROCANELLI, C. R. ; MIGUEL, J. C. ; MENDONCA, S. G. L. ; SILVA, V. P. . A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES VINCULADOS AO PIBID E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: 16 Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2017, Marília. As (contra) Reformas na Educação hoje. São Paulo: UNESP, 2017. v. 1. p. 1-12.

• MAIA, G. Z. A. ; HERNANDES, E. D. K. ; BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. . Formação de Gestores Escolares: uma perspectiva dialógica e problematizadora. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. CURITIBA: EDUCERE, 2015. v. 1. p. 1-15.

• BROCANELLI, C. R. ; GOMES, M. S. . A Educação de Jovens e Adultos: o cotidiano da escola e as orientações em forma de Lei. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Presidente Prudente. ENEPE - UNOESTE. Presidente Prudente: UNOESTE, 2015. v. 1. p. 1358-1370.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; DATILO, G. M. P. A. . Avaliação da aprendizagem na formação de professores: os futuros professores estão preparados para avaliar?. In: XV Jornada Pedagógica - Formação de Professores: Curso de Pedagogia em Debate, 2014, Marília. XV Jornada Pedagógica - Formação de Professores: Curso de Pedagogia em Debate. Marília: Oficina Universitária, 2014. v. 01. p. 01-13.

• BROCANELLI, C. R. . Construção do Sujeito e Compreensão do Mundo em EJA a partir de Experiência e História em Hans-George Gadamer. In: III Congresso de Educação de Jovens e Adultos: territórios de extensão, criação, inovação e formação política, 2014, Agudos. III Congresso de Educação de Jovens e Adultos. Bauru: UNESP, 2014. v. 01. p. 121-129.

• BROCANELLI, C. R. . Educação de Jovens e Adultos em parceria Universidade e Escola: experiências iniciais com PIBID Interdisciplinar EJA. In: II Congresso sobre Teoria Histórico-Cultural e XIII Jornada do Núcleo de Ensino, 2014, Marília. II Congresso sobre Teoria Histórico-Culrutal. Marília: UNESP, 2014. v. 01. p. 01-10.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; PAREDES, C. G. . O Diálogo e a Problematização: aportes pedagógicos para a formação continuada. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Presidente Prudente. ENEPE - 2014. Presidente Prudente: UNOESTE, 2014. v. 01. p. 1-15.

• GARCIA, M. P. M. ; BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. . A Escola como espaço comunitário: estudos e análise da construção do Projeto Político-Pedagógico. In: V Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação 'Da formação à ação docente: impactos na educação escolar', 2013, Londrina. Semana da Educação. Londrina: UEL, 2013. v. 01. p. 01-15.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; GARCIA, M. P. M. . Gestão Escolar Democrática e os Espaços Legítimos de Participação da Comunidade.. In: XII Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2013, Marília. XII Jornada do Núcleo de Ensino. Marília: Cláudio Roberto, 2013. v. 01. p. 01-15.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; OLIVEIRA, A. ; MONTEAGUDO, B. C. S. . Programa Federal Plano de Desenvolvimento da Escola ? PDE: possíveis contribuições e limitações para alavancar a aprendizagem nas escolas. In: V Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão, 2013, Ponta Grossa. Anais do V CIEPG. Ponta Grossa: CIEPG, 2013. v. 01. p. 01-18.

• BROCANELLI, C. R. ; GARCIA, M. P. M. ; SABIA, C. P. P. ; DIAS, C. L. . Projeto Político-Pedagógico: o espaço de participação efetiva e contextualizada dos atores da escola. In: V Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão, 2013, Ponta Grossa. V Congresso Internacional de Educação de Ponta Grossa. Ponta Grossa: ISAPG, 2013. v. 1. p. 1-15.

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; DATILO, G. M. P. A. . O (DES) conhecimento dos professores da Educação Básica de escolas Estaduais Paulistas sobre as concepções de avaliação da aprendizagem a partir do estudo sobre o PDE ? PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA.. In: III Congresso Internacional de Avaliação e VIII Congresso Internacional de Educação, 2013, Gramado. Anais do III Congresso Internacional de Avaliação e VIII Congresso Internacional de Educação. Gramado: FAURGS, 2013. v. 01. p. 01-15.

• BROCANELLI, C. R. ; GIROTTO, C. G. G. S. ; ANDRADE, L. O. . Contação de histórias e leituras literárias: contribuições para a imaginação e a criação na infância.. In: I Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e XI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural em foco - perspectivas internacionais., 2012, MARILIA. I Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e XI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural em foco - perspectivas internacionais.. Marília: Oficina Universitária, 2012. v. 01. p. 01-13.

• BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. . O Projeto Político Pedagógico ? PPP e o Plano de Desenvolvimento da Escola ? PDE: caminhos diferenciados para a gestão da escola pública e suas implicações para a qualidade de ensino e aprendizagem na atualidade.. In: I Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e XI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural em foco - perspectivas internacionais., 2012, Marília. I Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural e XI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Teoria Histórico-Cultural em foco - perspectivas internacionais.. Marília: Oficina Universitária, 2012. v. 01. p. 01-13.

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• BROCANELLI, C. R. . Infância e Filosofia: da experiência da linguagem à construção de um discurso. In: I Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: perspectivas contemporâneas da Filosofia da Educação, 2006, Marília. I Simpósio Internacional em Educação e Filosofia. Marília, 2006. v. 1. p. 1-1.

• BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. ; GARCIA, L. M. . Educação de Jovens e Adultos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; GIROTO, C. R. M. ; SABIA, C. P. P. ; MARTINS, S. E. S. O. ; CASTRO, R. M. ; MIURA, R. K. K. ; POKER, R. B. ; OLIVEIRA, F. I. W. ; GHEDINI, S. G. . Educação Inclusiva e Trabalho Colaborativo nos anos iniciais e na EJA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Pensar, com Rodolfo Kusch, a educação como escuta. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . PIBID Interdisciplinar - EJA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, V. P. ; BROCANELLI, C. R. ; FACIROLLI, C. E. N. ; TRINDADE, C. R. . Café com Poesia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; GOMES, M. S. ; SANTOS, E. F. . A Educação Pública e a Educação de Jovens e Adultos: luta real no cotidiano e as orientações em forma de Lei. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; DATILO, G. M. P. A. . Avaliação da aprendizagem na formação de professores: os futuros professores estão preparados para avaliar?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Construção do Sujeito e Compreensão do Mundo em EJA a partir de Experiência e História em Hans-George Gadamer. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Educação de Jovens e Adultos em parceria Universidade e Escola: experiências iniciais com PIBID Interdisciplinar EJA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Profissionalização docente, formação integral e conscientização.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. . Análise do Programa Federal Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE: concepção de gestão e limitações para alavancar a aprendizagem nas escolas.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, M. P. M. ; BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. . A Escola como espaço comunitário: estudos e análise da construção do Projeto Político Pedagógico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. ; GARCIA, M. P. M. . Gestão Escolar Democrática e os Espaços Legítimos de Participação da Comunidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Ética no trabalho docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. ; GARCIA, M. P. M. . Gestão Escolar Democrática: um direito de participação da comunidade e uma necessidade da escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Conceito de biopolítica em Michel Foucault e educação conscientizadora de Paulo Freire: aportes para pensar a educação na atualidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RINALDI, R. P. ; BROCANELLI, C. R. ; SHEIDE, T. J. F. ; LIMA, V. M. M. ; BRITO, A. C. V. I. L. ; ORTEGA, E. M. V. . A parceria universidade-escola: um investimento coletivo no desenvolvimento profissional no local de trabalho.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; SABIA, C. P. P. . O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA ESCOLA - PDE: CAMINHOS DIFERENCIADOS PARA A GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A QUALIDADE DE ENSINO E APRENDIZEGAM NA ATUALIDADE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; ANDRADE, L. O. ; GIROTTO, C. G. G. S. . CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E LEITURAS LITERÁRIAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A IMAGINAÇÃO E A CRIAÇÃO NA INFÂNCIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABIA, C. P. P. ; BROCANELLI, C. R. . A implantação do Plano de Desenvolvimento da Escola nas Escolas Públicas Estaduais: Análise Crítico-propositiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Immanuel Kant: contribuições ao filósofo e ao educador a partir de sua reflexão sobre o esclarecimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; ANDRADE, L. O. . 'O Narrador' de Walter Benjamin e a contação de Histórias: (duas) contribuições para a educação atual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Educação e experiência humana na atualidade: reflexões a partir do pensamento de Walter Benjamin. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BROCANELLI, C. R. ; DIAS, C. L. ; VESTENA, C. L. B. . A Psicologia de Vygotsky e a Filosofia para Crianças de Lipman: questões sobre aprendizagem, desenvolvimento e pensamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, A. P. M. ; BROCANELLI, C. R. . O papel do Diretor de Escola frente aos novos desafios da gestão escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; RINALDI, R. P. . Ética e educação para a sensibilidade e a emancipação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, V. L. S. ; BROCANELLI, C. R. ; RINALDI, R. P. . A gestão democrática na educação identitária dos Índios 'ressurgidos' Aranã. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, C. M. ; RINALDI, R. P. ; BROCANELLI, C. R. . Conselho de Classe: avaliação coletiva ou ritual burocrático?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OKADA, N. ; RINALDI, R. P. ; BROCANELLI, C. R. . Políticas Públicas para o ensino técnico e tecnológico: um resgate histórico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. ; BRANDAO, C. F. . Acerca da Infância e de seu movimento na Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Educação Filosófica: influências de John Dewey no pensamento de Matthew Lipman. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Infância, Educação e Filosofia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Ensino de Filosofia e Educação Filosófica: considerações a partir de Jean-François Lyotard.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Por uma experiência filosófica nas escolas do Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . História e Ensino de Filosofia no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Infância e Filosofia: da experiência da linguagem à construção de um discurso. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Reflexão sobre a Religião em Kant e em nossos dias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Ensino, Educação e Formação na Sociedade Pós-Moderna. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Infância e Filosofia: da experiência da linguagem à construção de um discurso. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Filosofia para Crianças: contribuições de Matthew Lipman. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BROCANELLI, C. R. . Filosofia para Crianças: contribuições de Matthew Lipman. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  CULTURA FILOSÓFICA, EDUCAÇÃO E EXTENSÃO EM PAULO FREIRE, Descrição: O Projeto de Pesquisa Docente que se inicia, segue uma continuidade de discussões anteriores, especialmente a partir de estudos sobre Paulo Freire e sua atuação com a educação como uma prática da liberdade da pessoa a fim de que ela tenha um desenvolvimento crescente de libertação de seus medos e entraves da sociedade excludente; aqui irei privilegiar aspectos como o valor de um cultivo da Filosofia como um patrimônio da humanidade e como uma importância de resgate de sua presença em todos os povos, cada um a seu modo, ainda trazendo a importância da extensão, como afirma Freire, para que as ações universitárias e acadêmicas tenham forte e consistente e respeitosa articulação com a comunidade externa, as pessoas do dia a dia político (polis); Freire sempre priorizou a educação que se dá por meio da alfabetização como conscientização de si e do meio em que a pessoa vive, enxergando a si e à sociedade como um todo, bem como tudo o que é de um terreno próprio. Assim, seus estudos, atuação e reflexão são construídos no sentido de dar condições de conhecimento e de vida que sejam mais dignos e de acordo com uma realidade que seja mais justa e em que todas as pessoas possam participar dos bens culturais de sua sociedade. Há alguns limites a serem superados nesse sentido: além da busca de uma libertação permanente, é fundamental que se supere o medo dessa liberdade; com a educação, não no modelo já planejado, definido e caracterizado pelo dominador, mas considerando a sua realidade, suas misérias e sua atitude de resignação, na busca de contribuições e com a finalidade de ver-se na sua realidade sofrida e construir um ?quefazer? novo, que o integre e dê forças intelectuais, morais, políticas e sociais para a superação daquela resignação. Então, o primeiro passo é a superação do medo da libertação. É fundamental construir um pensamento que prima pelo reconhecimento de si e do valor que há nesta sociedade latino americana. Comumente, nossa educação e nossa formação têm sido construídas a partir de modelos externos e estrangeiros, desconsiderando nossas raízes. Sempre levado a cumprir um modelo de educação europeu ou norte americano, o povo se desfez de uma cultura deste chão para cumprir deveres determinados por outros; há, constantemente, a sobreposição de culturas estrangeiras esmagando a cultura local. Assim, há um chamamento para que constantemente o povo sul americano olhe para si e veja sua importância, seu valor, sua cultura, de forma que a partir daí, do que há já construído, retome sua dignidade e se abra a um ?quefazer? a partir do que é e daquilo que já construiu. Com esse olhar, Freire nos instigará na busca de uma compreensão da Filosofia da Educação na América Latina, bem como as contribuições de outros autores que serão estudados em momentos de grupos e eventos e por meio de pesquisa teórica e bibliográfica, nosso objetivo é verificar conceitos que se aproximam para dar contribuições ao pensamento filosófico latino americano no que se refere à educação como processo formativo que se dá a partir do que é a própria realidade existente em nosso meio, agora valorizando um tema querido por Freire, a extensão, cara para que verdadeiramente o revezamento entre universidade e sociedade (comunidade externa) ocorra na forma de um ensinar e aprender mútuo e fomentando novas leituras de mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) . , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Cultura Filosófica e Filosofia da Educação na América Latina, Descrição: Este Projeto de Pesquisa Docente que agora se inicia, dará continuidade a algumas discussões anteriores, especialmente de quando me ative em estudos sobre Paulo Freire e sua atuação com a educação como uma prática da liberdade da pessoa a fim de que ela tenha um desenvolvimento crescente de libertação de seus medos e entraves da sociedade excludente; Freire prioriza a educação que se dá por meio da alfabetização como conscientização de si e do meio em que a pessoa vive. Assim, seus estudos, atuação e reflexão são construídos no sentido de dar condições de conhecimento e de vida que sejam mais dignos e de acordo com uma realidade que seja mais justa e em que todas as pessoas possam participar dos bens culturais de sua sociedade. Há alguns limites a serem superados nesse sentido: além da busca de uma libertação permanente, é fundamental que se supere o medo dessa liberdade; com a educação, não no modelo já planejado, definido e caracterizado pelo dominador, mas considerando a sua realidade, suas misérias e sua atitude de resignação, na busca de contribuições e com a finalidade de ver-se na sua realidade sofrida e construir um ?quefazer? novo, que o integre e dê forças intelectuais, morais, políticas e sociais para a superação daquela resignação. Então, o primeiro passo é a superação do medo da libertação. Da mesma forma, pensando uma postura e uma filosofia sul americana, Rodolfo Kusch desenvolveu um pensamento que prima pelo reconhecimento de si e do valor que há nesta sociedade latino americana. Comumente, nossa educação e nossa formação têm sido construídas a partir de modelos externos e estrangeiros. Sempre levado a cumprir um modelo de educação europeu ou norte americano, o povo se desfez de uma cultura deste chão para cumprir deveres determinados por outros; há, constantemente, a sobreposição de culturas estrangeiras esmagando a cultura local. Assim, há um chamamento para que novamente o povo sul americano olhe para si e veja sua importância, seu valor, sua cultura, de forma que a partir daí, do que há já construído, retome sua dignidade e se abra a um ?quefazer? a partir do que é e daquilo que já construiu. Desse modo, olhando para os dois autores que mais nos instigará na busca de uma compreensão da Filosofia da Educação na América Latina e as contribuições de outros autores que serão estudados em momentos de grupos e eventos e por meio de pesquisa teórica e bibliográfica, nosso objetivo é verificar os conceitos que se aproximam e dar contribuições ao pensamento filosófico latino americano no que se refere à educação como processo formativo que se dá a partir do que é a própria realidade existente em nosso meio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador.

• 2017 - 2019

  Cultura Filosófica e Educação - Paulo Freire e Rodolfo Kusch: por uma ética situada, Descrição: Projeto de Pesquisa Docente, em estudos sobre Paulo Freire e sua atuação com a educação como uma prática da liberdade da pessoa a fim de que ela tenha um desenvolvimento crescente de libertação de seus medos e entraves da sociedade excludente; Freire prioriza a educação que se dá por meio da alfabetização como conscientização de si e do meio em que a pessoa vive. Assim, seus estudos, atuação e reflexão são construídos no sentido de dar condições de conhecimento e de vida que sejam mais dignos e de acordo com uma realidade que seja mais justa e em que todas as pessoas possam participar dos bens culturais de sua sociedade. Há alguns limites a serem superados nesse sentido: além da busca de uma libertação, é fundamental que se supere o medo dessa liberdade; com a educação, não no modelo já planejado, definido e caracterizado pelo dominador, mas considerando a sua realidade, suas misérias e sua atitude de resignação, na busca de contribuições e com a finalidade de ver-se na sua realidade sofrida e construir um ?quefazer? novo, que o integre e dê forças intelectuais, morais, políticas e sociais para a superação daquela resignação. Então, o primeiro passo é a superação do medo da libertação. Da mesma forma, pensando uma postura e uma filosofia sul americana, Rodolfo Kusch desenvolveu um pensamento que prima pelo reconhecimento de si e do valor que há nesta sociedade latino americana. Comumente, nossa educação e nossa formação têm sido construídas a partir de modelos externos e estrangeiros. Sempre levado a cumprir um modelo de educação europeu ou norte americano, o povo se desfez de uma cultura deste chão para cumprir deveres determinados por outros; há, constantemente, a sobreposição de culturas estrangeiras esmagando a cultura local. Assim, há um chamamento para que novamente o povo sul americano olhe para si e veja sua importância, seu valor, sua cultura, de forma que a partir daí, do que há já construído, retome sua dignidade e se abra a um ?quefazer? a partir do que é e daquilo que já construiu. Desse modo, olhando para os dois autores, seu pensamento e por meio de pesquisa teórica e bibliográfica, nosso objetivo é verificar os conceitos que se aproximam e dar contribuições ao pensamento filosófico latino americano no que se refere à educação como processo formativo que se dá a partir do que é a própria realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador.

• 2014 - 2017

  Cultura Filosófica e Educação, Descrição: Projeto de Pesquisa Docente que integra estudos na área de filosofia e Filosofia da educação e trata na importância da reflexão filosófica na academia com a finalidade de que todos, professores e estudantes, elaborem a crítica ao presente que vivenciam no ambiente de trabalho e acerca da sociedade, da cultura e da educação. Também há a vinculação do projeto com a formação de professores no PIBID 2014, com o trabalho desenvolvido especificamente com EJA na cidade de Marília.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (2) . , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Cultura Filosófica e Educação, Descrição: Um estudo sobre o Ensino de Filosofia no Brasil e a 'formação' de uma Cultura Filosófica. A pesquisa compreende o estudo sobre o ensino, a formação de professores e a divulgação de suas publicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador.

• 2010 - 2010

  Cultura Filosófica Brasileira, Descrição: O estudo de uma Cultura Filosófica Brasileira (ensino, pesquisa e literatura) a partir das Faculdades de Filosofia no Brasil. Um dos objetivos é pensar a Cultura Filosófica e a Educação. 1 - As Faculdades de Filosofia - 1934 2 - Instituto Brasileiro de Filosofia - 1949 3 - Revista Brasileira de Filosofia - 1951. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador.

• 2006 - 2010

  Filosofia da Infância e Experiência Filosófica, Descrição: Projeto em desenvolvimento para a realização da Tese de doutorado. Neste Projeto, busca-se o estudo sobre o Ensino de Filosofia nas Escolas, pensando e problematizando as possibilidades de se ter "uma experiência filosófica hoje". Segundo alguns autores estudados, como por exemplo, Giorgio Agamben, Walter Benjamin, Theodor Adorno, Michel Foucault e Jean-François Lyotard, o homem, na atualidade, perdeu sua capacidade de fazer experiências em sua vida e com suas inúmeras relações, havendo a necessidade de um retorno, um passo para trás, para que seja possível tal feito novamente. O mundo atual arranca do homem suas capacidades de experienciar os fatos. A Filosofia é um "recurso/instrumento" que pode fazer os homens re-pensarem sua vida, seus dias e suas relações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador / Carlos da Fonseca Brandão - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2006

  Filosofia para Crianças: contribuições de Matthew Lipman, Descrição: Projeto desenvolvido durante dois anos de Mestrado. Teve por objetivo estudar o Programa de Filosofia para Crianças do Educador e Filósofo estadunidense Matthew Lipman, defender as contribuições oferecidas pelo mesmo à Educação e problematizar a aplicação do Programa nas escolas do Brasil. Além disso, percebeu-se a determinante relação de pensamento deste educador com as idéias e propostas educacionais do Educador e Filósofo John Dewey.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cláudio Roberto Brocanelli - Coordenador / Carlos da Fonseca Brandão - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.