Flavia Daniela dos Santos Moreira

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . OBJETOS DE REFERÊNCIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DEFICIÊNCIAS ADICIONAIS. DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 12, p. 1-19, 2025.

• LIMA, Luciana Barros Farias ; MOREIRA, F. D. S. . Construção de textos por meio das narrativas de crianças com deficiência visual. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 24, p. 1-4, 2024.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Necessidade de fechamento cognitivo para alunos com deficiência visual associada a outras deficiências. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 27, p. 1-22, 2024.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Objects as Communication Symbols for Students with Visual Impairments and Additional Disabilities. DBL The Magazine of Deafblind International , v. 71, p. 34-39, 2024.

• MOREIRA, F. D. S. . Hey! Let?s help Mr. Lobato?s fish?. DBL The Magazine of Deafblind International , v. 72, p. 15-19, 2024.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . The Use of Body-tactile Signals for Children with Visual Impairments and Additional Disabilities. Future Reflections , v. 43, p. 8-12, 2024.

• DOS SANTOS MOREIRA, FLAVIA DANIELA ; CRIVELENTI DE FIGUEIREDO WALTER, CATIA . AUTODETERMINAÇÃO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL EM TEMPOS DE PANDEMIA. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 18, p. 1-23, 2023.

• MOREIRA, F. D. S. . The Importance of ?Yes? and ?No? for Students with Visual Impairment and Additional Disabilities. DBL The Magazine of Deafblind International , v. 68, p. 46-49, 2022.

• MOREIRA, F. D. S. ; CARVALHO JUNIOR, A. F. P. . EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL EM TEMPOS DE COVID-19. REVISTALEPH , v. 1, p. 1118-136, 2021.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Ensinando Conceitos sobre a Pandemia com Símbolos Tangíveis. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 27, p. 729-742, 2021.

• DOS SANTOS MOREIRA, FLAVIA DANIELA . Programa de comunicação alternativa tátil: comunicação por meio de conexões táteis. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 22, p. 309-324, 2021.

• MOREIRA, F. D. S. . Reference Objects: Paths to Literacy. DBL The Magazine of Deafblind International , v. 66, p. 19-22, 2021.

• MOREIRA, F. D. S. . Tangible Concepts about COVID-19 for Children with Multiple Sensory Visual Disabilities. Review is the magazine of Deafblind International , v. 65, p. 61-63, 2021.

• MOREIRA, F. D. S. . Comunicação alternativa tátil para crianças com deficiência múltipla sensorial. BENJAMIN CONSTANT (ONLINE) , v. 1, p. 110-129, 2019.

• MOREIRA, F. D. S. . Comunicação alternativa tátil: recursos e estratégias para crianças com deficiência múltipla sensorial. REVISTA EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO , v. 15, p. 201-229, 2019.

• MOREIRA, F. D. S. . O uso de gestos, objetos e símbolos táteis por crianças com deficiência múltipla sensorial. BENJAMIN CONSTANT (ONLINE) , v. 2, p. 189-208, 2019.

• MOREIRA, F. D. S. . THE CONTRIBUTION OF TACTILE SYMBOLS FOR THE COMMUNICATION OF CHILDREN WITH MULTIPLE SENSORY DISABILITY. European Journal of Special Education Research , v. 3, p. 80-99, 2018.

• MOREIRA, F. D. S. . Discutindo uma proposta de educação inclusiva a partir da orientação e mobilidade. REVISTA EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO , v. 13, p. 097-120, 2017.

• MOREIRA, F. D. S. . O uso de gestos, objetos e símbolos táteis por crianças com deficiência múltipla sensorial. BENJAMIN CONSTANT (ONLINE) , v. 2, p. 189-208, 2017.

• MOREIRA, F. D. S. . Comunicação alternativa tátil para crianças com deficiência múltipla sensorial. BENJAMIN CONSTANT (ONLINE) , v. 1, p. 110-129, 2017.

• MOREIRA, F. D. S. . Cantando, brincando e aprendendo: a importância das músicas e histórias infantis para o aprendizado de conceitos por crianças cegas. Benjamin Constant (Online) , v. 1, p. 90, 2015.

• MOREIRA, F. D. S. . Viagem ao universo da criança deficiente visual:uma página em construção. BENJAMIN CONSTANT (RIO DE JANEIRO) , v. 32, p. 18-22, 2005.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS ; WALTER, C. C. F. . OBJETOS DE REFERÊNCIA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL. 1. ed. Curitiba: CRV, 2024. 198p .

• MOREIRA, F. D. S. . PACT - Programa de Comunicação Alternativa Tátil para crianças com deficiência múltipla sensorial. 1. ed. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2021. v. 1. 256p .

• MOREIRA, F. D. S. . RECURSOS E ESTRATÉGIAS TÁTEIS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2021. v. 1. 120p .

• MOREIRA, F. D. S. . PROGRAMA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCI MÚLTIPLA POR MEIO DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA TÁTIL. In: Débora Deliberato, Grace Cristina Ferreira-Donati, Giseli Donadon Germano, Simone Aparecida Capellini. (Org.). Linguagem, Aprendizagem e Comunicação Alternativa na Escola. 1ed.Ribeirão Preto: BOOKTOY, 2024, v. 1, p. 131-144.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Memorial acadêmico/profissional: a trajetória de uma professora prática e reflexiva. In: Adriana Barroso de Azevedo et al. (Org.). Coleção Pesquisa Narrativa: memórias de inclusão. 3ed.São Paulo: Editora Metodista, 2023, v. III, p. 141-149.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . PACT - Programa de Comunicação Alternativa Tátil para crianças com deficiência múltipla sensorial. In: Luiz Paulo Braga. (Org.). Ciência em foco - o centro de Estudos e Pesquisas do Instituto Benjamin Constant. 1ed.Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2021, v. 1, p. 121-146.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . ATIVIDADES PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL EM AULAS REMOTAS. In: Silva, Stefhanny P. N.; Araújo, Maria Gabriela Lopes; Nunes, Leila Regina d?Oliveira de Paula. (Org.). Vozes de Professores de Educação Especial em tempos de pandemia. 1ed.Timburi: Cia do eBook, 2021, v. 1, p. 164-175.

• MOREIRA, F. D. S. ; WALTER, C. C. F. . O desenvolvimento de conceitos por crianças cegas: um relato de experiência. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Regina Keiko Kato Miura; Flaviane Pelloso Molina Freitas; Marília Bazan Blanco; Emely Kelly Silva Santos Oliveira. (Org.). Tecnologias educacionais como suportes para inclusão escolar. 1ed.São Carlos: Editora De Castro, 2020, v. 1, p. 119-138.

• MOREIRA, F. D. S. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM GESTOS E OBJETOS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL. In: DANIELLE MACHADO E JANAÍNA CAZINI. (Org.). INCLUSÃO E EDUCAÇÃO 3. 1ed.PONTA GROSSA: ATENA EDITORA, 2019, v. 3, p. 143-152.

• MOREIRA, F. D. S. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E SÍMBOLOS TÁTEIS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL. In: Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior, Bianca Della Líbera, Marcia Oliveira Gomes. (Org.). PARA ALÉM DO OLHAR: POLÍTICAS E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 1ed.Curitiba: Appris Editora, 2019, v. 1, p. 89-117.

• MOREIRA, F. D. S. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM GESTOS E OBJETOS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL. In: Danielle Machado; Janaína Cazini. (Org.). COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM GESTOS E OBJETOS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL. 1ed.Ponta Grossa: Atena, 2019, v. 1, p. 143-152.

• MOREIRA, F. D. S. . Considerações pedagógicas acerca de uma criança com síndrome de morsier. In: Claudia Lucia Lessa Paschoal; Aires da Conceição Silva; Fabiana Alvarenga Rangel; Maria Rita Campello Rodrigues; Patrícia Ignácio da Rosa. (Org.). Fazeres cotidianos, dizeres reunidos: uma coletânea de textos do Instituto Benjamin Constant. 1ed.Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2014, v. , p. 21-33.

• MOREIRA, F. D. S. . Active Learning with a Tray of Treasures from the Bottom of the Sea. DBL Review - THE MAGAZINE OF DEAFBLIND INTERNATIONAL, Estados Unidos, p. 58 - 62, 06 maio 2025.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Hey! Let?s help Mr. Lobato?s fish?. DBL Review - THE MAGAZINE OF DEAFBLIND INTERNATIONAL, Estados Unidos, p. 15 - 19, 25 nov. 2024.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . The Use of Body-tactile Signals for Children with Visual Impairments and Additional Disabilities. Future Reflections, American Action Fund for Blind, p. 1 - 3, 28 ago. 2024.

• MOREIRA, F. D. S. . Objects as Communication Symbols for Students with Visual Impairments and Additional Disabilities. DBL Review - THE MAGAZINE OF DEAFBLIND INTERNATIONAL, Estados Unidos, p. 34 - 39, 10 maio 2024.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . The Importance of ?Yes? and ?No? for Students with Visual Impairment and Additional Disabilities. DbI Review is the magazine of Deafblind International, Online, p. 46 - 49, 30 nov. 2022.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Reference Objects: Paths to Literacy. DbI Review is the magazine of Deafblind International, Online, p. 19 - 22, 28 out. 2021.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Tangible Concepts about COVID-19 for Children with Multiple Sensory Visual Disabilities. DbI Review is the magazine of Deafblind International, Online, p. 61 - 63, 30 abr. 2021.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . AUTOSCOPIA PARA MÃES DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial da UFSCAR, 2023, São Carlos. Anais do 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: GALOÁ, 2023. v. 10º.

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Fechamento cognitivo para crianças com deficiência múltipla sensorial visual durante as aulas sincronas. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial da UFSCAR, 2021, São Carlos. ANAIS IX CBEE Congresso Brasileiro de Educação Especial 2021 online 1 a 13 de novembro. São Carlos: CBEE UFSCAR, 2021. v. IX.

• MOREIRA, F. D. S. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA TÁTIL PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL. In: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: UFSCAR/GALOÁ, 2018. v. VIII.

• MOREIRA, F. D. S. . A importância da comunicação alternativa com símbolos táteis para crianças com deficiência múltipla sensorial. In: XI Seminário Regional da ANPAE Sudeste / XI Encontro Regional SUDESTE da ANFOPE / XIV Encontro Estadual da ANFOPERJ / VII Seminário Estadual da ANPAE-RJ. ?Política, gestão e formação de professores: (contra)reformas e resistências?, 2018, NITEROI. ?Política, gestão e formação de professores: (contra)reformas e resistências?. Rio de Janeiro: ANPAE - ANFOPE, 2018. v. XI. p. 145-149.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Enfrentando a cegueira na idade adulta. In: VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2005, MINAS GERAIS. VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE. minas gerais: puc minas.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . A PERCEPÇÃO DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E 1a SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE COLEGAS DEFICIENTES VISUAIS. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste-Política, Conhecimento e Cidadania, 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste-Política, Conhecimento e Cidadania. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2004.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . A Aceitação e o Enfrentamento da Cegueira na Idade Adulta. In: XI JORNADAS DE JOVENES INVESTIGADORES DE AUGM, 2003, La Plata. XI Jornadas de Jovenes Investigadores de AUGM - 1º Encontro de Jovenes Investigadores de La UNLP. La Plata: Universidad Nacional de La Plata, 2003.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . INCLUSÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCACAO INFANTIL. In: IX JORNADA DE JOVENES INVESTIGADORES DE LA A.U.G. M. DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO, 2001, ARGENTINA. IX JORNADA DE JOVENES INVESTIGADORES DE LA A. U. G. M. DE LA UNIVERSIDA NACIONAL DE ROSARIO. ROSÁRIO-ARGENTINA, 2001. v. 1. p. 103-103.

• MOREIRA, F. D. S. . A formação de conceitos por crianças cegas. In: ANFOPE - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação, 2017, Rio de Janeiro. ?Planos de Educação, Diretrizes e Bases Curriculares: Impactos na Formação dos Professores no Brasil? XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação. Rio de Janeiro: ANFOPE, 2017. p. 438-439.

• MOREIRA, F. D. S. ; MONTEIRO, L. M. F. S. ; FARIA, M. S. . Orientação e mobilidade: a conquista da autonomia. In: II Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social deEspeciais Pessoas com Necessidades, 2006, Natal. II Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social deEspeciais Pessoas com Necessidades. Natal: Universidade Federal do rio Grande do Norte, 2006. v. I.

• MOREIRA, F. D. S. . A percepçaõ de alunos da educação infantil e 1º série do ensino fundamental sobre colegas deficientes visuais. In: VI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2004, Rio de Janeiro. VI ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2004.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . A Aceitação e Enfrentamento da Cegueira na Idade Adulta. In: VII CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES: TEORIAS E PRATICAS - IMAGENS E PROJETOS, 2003, Aguas de Lindoia. VII CONGRESSO ESTADUAL SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES: TEORIAS E PRATICAS - IMAGENS E PROJETOS. Aguas de Lindoia: Universidade Estadual Paulista, 2003.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Deficientes visuais nas classes de educação infantil: um estudo piloto. In: V CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 2000, Itajaí. V CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR, 2000.

• MOREIRA, F. D. S. . A importância da comunicação alternativa com símbolos táteis para crianças com deficiência múltipla sensorial. In: XIV Jornada de Educação Especial II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018, Marília. Anais do Evento II CIEEI e XIV JEE. Marília: UNESP MARÍLIA, 2018.

• MOREIRA, F. D. S. . Enfrentando a cegueira na idade adulta. In: VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2005. VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE, 2005.

• MOREIRA, F. D. S. . A Aceitação e o enfrentamento da Cegueira no Adulto. In: II CONGRESSO DE POS GRADUACAO DA UFSCAR, 2003, São Carlos. II CONGRESSO DE POS GRADUACAO DA UFSCAR. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos, 2003.

• MOREIRA, F. D. S. . A Cegueira Adquirida no Adulto. In: V SIMPOSIO EM FILOSOFIA E CIÊNCIA - TRABALHO E CONHECIMENTO: DESAFIOS E RESPONSABILIDADES DA CIÊNCIA, 2003, Marilia. V SIMPOSIO EM FILOSOFIA E CIÊNCIA - TRABALHO E CONHECIMENTO: DESAFIOS E RESPONSABILIDADES DA CIÊNCIA. Marilia: Universidade Estadual Paulista, 2003.

• MOREIRA, F. D. S. . A aceitação e o enfrentamento da cegueira na idade adulta. In: I Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2003, São Carlos. I Congresso Brsileiro de Educação Especial. São Carlos: EDUSFSCar, 2003. p. 167-167.

• MOREIRA, F. D. S. . UM ESTUDO SOBRE A ADAPTAÇÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIENTE ESCOLAR. In: X Jornada de Jovens Pesquisadores da AUGM - 2002, 2002, Florianópolis. Anais da X Jornada de Jovens Pesquisadores da AUGM. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2002. p. 724.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCACAO INFANTIL. In: IV SIMPÓSIO EM FILOSOFIA E CIÊNCIA - UNIVERSIDADE E PRODUCAO DO CONHECIMENTO: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS PARA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA, 2001, MARILIA. IV SIMPOSIO EM FILOSOFIA E CIENCIA - UNIVERSIDADE E PRODUCAO DO CONHECIMENTO: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS PARA CONSTRUCAO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA. MARILIA: UNESP, 2001. v. 1.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . INCLUSÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: IX CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCar, 2001, SAO CARLOS. 4a. JORNADA CIENTÍFICA DA UFSCar. SAO CARLOS: EDUFSCar, 2001. v. 1.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Crianças Deficientes visuais nas Classes de Educação Infantil. In: IV SIMPÓSIO EM FILOSOFIA E CIÊNCIA-UNIVERSIDADE E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS PARA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA, 2001, Marília. IV SIMPÓSIO EM FILOSOFIA E CIÊNCIA-UNIVERSIDADE E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS PARA CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA. marília: unesp, 2001.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Deficienties visuais nas classes de educação infantil. In: VIII ENONTRO PAULISTA DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA, 2001, São Paulo. VIII ENONTRO PAULISTA DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA, 2001.

• MOREIRA, F. D. S. ; p. s. a. ; Tonelli, S. E. . III SEMINÁRIO DAS PRÁTICAS DO ENSINO MÉDIO. In: III SEMINÁRIO DAS PRÁTICAS DO ENSINO MÉDIO, 2001, São Carlos. III SEMINÁRIO DAS PRÁTICAS DO ENSINO MÉDIO, 2001.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS PAÍSES DO MERCOSUL, 2000, MATO GROSSO DO SUL. ENCONTRO DE FORMACAO DE PROFESSORES NOS PAISES DO MERCOSUL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL. MATO GROSSO DO SUL: UFMS, 2000. p. 14.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . UM ESTUDO PILOTO SOBRE A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: VIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCar, 2000, SAO CARLOS. 4a. JORNADA CIENTÍFICA DA UFSCar. SAO CARLOS: EDUFSCar, 2000. v. 1.

• LEMOS, J. R. ; MOREIRA, F. D. S. . O TROTE UNIVERSITÁRIO COMO INTEGRAÇÃO: UM POSSÍVEL PROCESSO PATOLÓGICO DA SOCIEDADE ATUAL. In: VIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCar, 2000, SAO CARLOS. 4a. JORNADA CIENTÍFICA DA UFSCar. SAO CARLOS: EDUFSCar, 2000. v. 1.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCACAO INFANTIL: UM ESTUDO PILOTO. In: V CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL, 2000, Itajaí-SC. Anais do V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Itajaí: Editora da UNIVALI, 2000. v. 1. p. 302-302.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Um estudo sobre a inclusão de deficientes visuais nas classes de educação infantil. In: VIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCAR, 2000, São Carlos. VIII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCAR, 2000.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . INCLUSÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS NAS CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO PILOTO. In: IV CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA ASSER, 1999, SAO CARLOS. CONGRESSO DE INICIANCAO CIENTIFICA DA ASSER. SAO CARLOS: ASSER, 1999. v. IV.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . ADAPTAÇÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIENTE ESCOLAR. In: II CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO ESPECIAL DA UEL, 1999, LONDRINA. II CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR EM EDUCACAO ESPECIAL DA UEL. LONDRINA: UEL, 1999. v. II. p. 333.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . ADAPTAÇÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIENTE ESCOLAR. In: VII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCar, 1999, SAO CARLOS. VII CONGRESSO DE INICIACAO CIENTIFICA DA UFSCAR. SAO CARLOS: UFSCAR, 1999. v. VII.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Inclusão de crianças deficientes visuais nas classes de educação infantil. In: Congresso de Iniciação Científica da ASSER, 1999, São Carlos. Congresso de Iniciação Científica da ASSER, 1999.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Adaptação de crianças deficientes visuais em ambiente escolar. In: II CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 1999, Londrina. II CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL, 1999.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Adaptação de crianças deficientes visuais em ambiente escolar. In: VII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCAR, 1999, São Carlos. VII CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFSCAR, 1999.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS EM AMBIENTE ESCOLAR. In: III CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA ASSER, 1998, SAO CARLOS. III CONGRESSO DE INICIANCAO CIENTIFICA DA ASSER. SAO CARLOS: ASSER, 1998. v. III. p. 38.

• MOREIRA, F. D. S. ; COSTA, M. P. R. . Crianças deficientes visuais em ambiente escolar. In: Congresso de Iniciação Científica da ASSER, 1998, São Carlos. Congresso de Iniciação Científica da ASSER, 1998.

• MOREIRA, F. D. S. . ENSINANDO CONCEITOS SOBRE A PANDEMIA COM SÍMBOLOS TANGÍVEIS. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , 2021.

• MOREIRA, F. D. S. . PROGRAMA DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA TÁTIL: comunicação por meio de conexões táteis. Teias (Rio de Janeiro) , 2021.

• MOREIRA, F. D. S. . Análise das reflexões de uma avó sobre a comunicação de seu neto e as implicações no tempo-espaço cronotopo. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Objetos de referência para crianças com deficiência múltipla sensorial visual. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Processos educacionais de estudantes com deficiência visual e auditiva. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Favorecendo a comunicação por meio de objetos de referência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, F. D. S. . Metodologia de Pesquisa Experimental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL E AS POSSIBILIDADES PARA PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . A deficiência múltipla sensorial e as possibilidades para a prática educativa numa perspectiva inclusiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Comunicação Alternativa: definição, recursos, técnicas e estratégias com crianças com deficiência múltipla sensorial visual. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Alternativa Tactile Communication Program for children with visual impairment and multiple disabilities. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Comunicação Alternativa e símbolos tangíveis. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Tecnologia assistiva na surdocegueira. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . O eu e o outro: construindo conhecimento e ampliando a comunicação através do tato. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . A comunicação alternativa Tátil e a Deficiência Múltipla Sensorial. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Deficiência Múltipla. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Mesa sobre Comunicação Alternativa e Deficiência Múltipla. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Comunicação Alternativa Tátil para Crianças com Deficiência Múltipla Sensorial. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Produção de Recursos de Comunicação Alternativa Tátil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . A importância da comunicação alternativa com símbolos táteis para crianças com deficiência múltipla sensorial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, F. D. S. . A importância da comunicação alternativa com símbolos táteis para crianças com deficiência múltipla sensorial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, F. D. S. . Atendimento educacional a alunos com deficiência múltipla. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . A formação de conceitos por crianças cegas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, F. D. S. . A importância das músicas e histórias infantis para o aprendizados de conceitos por crianças cegas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, R. L. ; MOREIRA, F. D. S. . Cegueira associada a outras deficiências: a mudança no perfil dos alunos dos Instituto Benjamin Constant. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, F. D. S. . Práticas pedagógicas inclusivas para uma criança com síndrome de morsier. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, F. D. S. . Fundamentos Teóricos e Metodológicos de LIBRAS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. ; M.S., sandra ; Barboza, L. . Aprender a aprender. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOREIRA, F. D. S. . O ensino da Literaura: proposta para uma aula não convencional. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. . Vivências sobre como lidar com alunos cegos e com baixa visão no cotidiano escolar comum. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOREIRA, F. D. S. ; p. s. a. ; Tonelli, S. E. . jogos e brincadeiras. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOREIRA, F. D. S. ; Tonelli, S. E. ; p. s. a. . Educação e Emancipação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOREIRA, F. D. S. ; p. s. a. ; Tonelli, S. E. . A socialização profissional de professores. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Reference Objects for Students with Multiple Disabilities and Visual Impairments. Paths to Literacy, 2022 (Publicação de Pesquisa em site).

• MOREIRA, FLAVIA DANIELA DOS SANTOS . Using Reference Objects as Literacy Possibilities 2021 (Publicação de Pesquisa em site).

• MOREIRA, F. D. S. . The Need for Cognitive Closure During Synchronous (Live) Classes for Children with Multiple Disabilities and Visual Impairments. Paths to Literancy for studentes who are blind or visually impairments, 2021 (Publicação de Pesquisa em site).

• MOREIRA, F. D. S. . Alternative Tactile Communication Program. Austin,Texas/EUA: Paths to Literacy for Studentes who are blind or visual impairments, 2020 (Publicação de Pesquisa em site).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  COMUNICAÇÃO E A PRÉ-ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL ASSOCIADA A OUTRAS DEFICIÊNCIAS, Descrição: Alunos com deficiência visual associada a outras deficiências precisam utilizar recursos da comunicação alternativa para atender suas necessidades de comunicação face a face. A alfabetização, para estes alunos, fornece um meio essencialmente poderoso, eficaz e concreto de comunicação. Pensando nisso, esta pesquisa questiona o seguinte: a adaptação de músicas e histórias infantis e a elaboração de livros de experiência pessoal feitos com objetos de referência, na escola e em casa, podem favorecer a pré-alfabetização e a comunicação de alunos com deficiência visual associada a outras deficiências? Objetivo: organizar etapas para adaptar músicas e histórias infantis e a elaboração de livros de experiência pessoal com objetos de referência para favorecer a pré-alfabetização de alunos com deficiência visual associada a outras deficiências, os quais serão confeccionados na escola e em casa. Método: pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa. Variáveis Independentes: etapas para utilização de músicas e histórias infantis e elaboração de livros de experiência pessoal, rotinas táteis, uso de objetos de referência, oportunidades de escolha e utilização de cartões de símbolos tangíveis. Variáveis Dependentes: respostas comportamentais ou habilidades adquiridas pelos alunos após a implementação das variáveis independentes. Resultados: acredita-se que esta pesquisa oferecerá condições para que os alunos ampliem suas habilidades comunicativas, façam escolhas e compreendam que um objeto serve para representar diferentes conceitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Daniela dos Santos Moreira - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2022

  Objetos como símbolos de comunicação para crianças com deficiência múltipla sensorial visual, Descrição: Esta pesquisa se dedicou a investigar três questões: a) o uso de objetos de referência, como símbolos de comunicação, pode favorecer habilidades comunicativas de crianças com deficiência múltipla sensorial visual em casa e, como implementar as estratégias de fechamento cognitivo por meio do ensino remoto para estas crianças? b) a autoscopia pode auxiliar as mães na condução dessas atividades dentro do ambiente doméstico? c) um curso de curta duração de 30 horas, na modalidade do ensino remoto, a respeito dos recursos da Comunicação Alternativa Tátil, pode favorecer a prática pedagógica de professores de crianças com deficiência múltipla sensorial visual? Tais questionamentos suscitaram os seguintes objetivos: -verificar se as crianças participantes desta pesquisa se passaram a se comunicar mais, se fizeram escolhas por meio do uso de objetos de referência, se utilizaram os objetos que representavam sua rotina diária com ou sem ajuda de suas mães. E implementar atividades/estratégias de fechamento cognitivo, por meio do ensino remoto, para alunos com deficiência visual associada a outras deficiências, oferecendo oportunidades concretas para compreensão do começo e fim das atividades; -verificar se os efeitos das instruções de ensino, dadas pela pesquisadora de forma remota, favoreceram a autoreflexão das mães como protagonista deste processo; -organizar um curso de curta duração, de 30 horas, referente aos benefícios dos recursos da Comunicação Alternativa Tátil e oferecê-lo na modalidade de ensino remoto e verificar, com os professores, se os conteúdos teóricos e práticos deste curso contribuíram para sua atuação com os alunos com deficiência múltipla sensorial visual. Método: as três questões de pesquisa originaram três estudos. Estudo 1: pesquisa qualitativa e quantitativa com início em abril e término em setembro de 2021. Participantes: três crianças, com 10, 11 e 12 anos de idade. Local: Google Meet institucional. Resultados: embora tenham surgido dificuldades em implementar o uso dos objetos de referência no ambiente doméstico pelas mães, os resultados revelaram que o seu uso favoreceu a comunicação, a realização de escolhas e fez com que as crianças compreendessem que as coisas começam e terminam. Estudo 2: abordagem qualitativa descritiva e método da autoscopia para estimular o processo autoreflexivo de três mães. Participantes: as três mães das três alunas, com idades de 34, 41 e 45 anos. Local: Google Meet institucional. Procedimento: as sessões de autoscopia foram organizadas em dois momentos: as mães e a pesquisadora assistiam aos vídeos em sessões individuais, onde cada mãe aparecia auxiliando sua filha a usar os objetos de referência em casa; após assistir os a pesquisadora lia um texto e faziam questões que suscitavam a autoreflexão das mães. Resultados: a autoscopia se mostrou uma grande aliada na formação das mães por meio de textos e questões que as conduziram refletir sobre a própria prática e a importância de seu papel na aquisição de habilidades por suas filhas. Estudo 3 3: pesquisa qualitativa e quantitativa que avaliou a opinião dos professores quanto aos benefícios de um curso de curta duração para sua prática com alunos com deficiência múltipla sensorial visual. Participantes: 16 professores com idades entre 24 a 59 anos. Local: Google Meet institucional. Resultados: esta pesquisa mostrou a importância de se oferecer formação específica para os professores destes alunos e o referido curso foi muito bem avaliado. Além disso, mostrou que os recursos táteis da comunicação alternativa precisam ser cada vez mais divulgados para que favoreçam a prática dos professores e garantam a acessibilidade e a comunicação de alunos com deficiência múltipla sensorial visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Daniela dos Santos Moreira - Coordenador / Cátia Crivelenti de Figueiredo Walter - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2020 - 2021

  CONTRIBUIÇÕES DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA SENSORIAL VISUAL: REVISÃO DESCRITIVA DA LITERATURA NACIONAL E INTERNACIONAL, Descrição: As revisões de literatura desempenham um papel de destaque no cenário educacional, pois apresentam sínteses rigorosas acerca do que já foi produzido sobre determinado assunto. Desse modo, nos dedicaremos a investigar as seguintes questões de pesquisa: o que dizem as produções nacionais e internacionais sobre os benefícios da Comunicação Alternativa para favorecer a comunicação de pessoas com deficiência múltipla sensorial visual? e que recursos da comunicação alternativa podem favorecer a comunicação e a formação de conceitos por crianças com deficiência múltipla sensorial visual? Com base em tais questões, os objetivos dessa pesquisa consistem em: a) pesquisar e mapear a literatura nacional e internacional sobre a utilização de recursos da comunicação alternativa para favorecer a comunicação de pessoas com deficiência múltipla e com deficiência múltipla sensorial visual; b) estabelecer os critérios de inclusão e exclusão do material pré-selecionado; c) investigar quais são os recursos da comunicação alternativa são mais adequados para favorecer a comunicação de crianças com deficiência múltipla sensorial visual; d) validar essas informações teóricas a partir da criação de um laboratório de Comunicação Alternativa Tátil no Instituto Benjamin Constant, para elaborar e utilizar os recursos da Comunicação Alternativa Tátil, investigados nesta pesquisa, com alunos matriculados nesse instituto que apresentem outras deficiências associadas à deficiência visual e sem comunicação funcional; e) divulgar os resultados dessa pesquisa em congressos de Educação e em artigos. Método: o caminho escolhido para a realização dessa pesquisa é a revisão descritiva de literatura por se tratar de um método de pesquisa voltado para pesquisar a literatura existente sobre determinado assunto. Os dados serão coletados por meio de consultas nas bases de dados: Google Scholar, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, Catálogo de Teses e Dissertação da CAPES, Portal de Periódicos da CAPES, ERIC, MEDLINE. Após a análise, os dados serão categorizados a fim de realçar os principais assuntos relacionados com a questão formulada por essa pesquisa. Resultados e discussão: acredita-se que os resultados favorecerão discussões sobre a formulação de futuras questões de pesquisas que não constem na literatura nacional, além disso os dados poderão revelar o que já foi pesquisado a respeito dos benefícios da comunicação alternativa para pessoas com deficiência múltipla e dificuldades de comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Daniela dos Santos Moreira - Coordenador / Alzira Maira Perestrello Brando - Integrante / Ivan Finamore Araujo - Integrante / Jaqueline de Oliveira Costa Mello - Integrante.

• 2003 - 2003

  ANÁLISE CRÍTICA DAS TESES E DISSERTAÇÕES NAS ÁREAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: Este projeto teve por objetivo analisar as teses e dissertações sobre Educação Especial nas áreas da Educação e Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Daniela dos Santos Moreira - Integrante / Leila D'Oliveirade Paula Nunes - Coordenador / Enicéia Gonçalves Mendes - Integrante / Júlio Romero Ferreira - Integrante.

• 2000 - 2002

  O TROTE NA UNIVERSIDADE., Descrição: Este projeto de pesquisa teve como objetivo investigar a presença de um processo de integração sadomasoquista presente entre calouros e veterenos dos cursos de Pedagogia e de Física da Universidade Federal de São Carlos durante os ritos de passagens, os chamados trotes, de tais alunos. Procura-se argumentar que há uma aceitação por parte dos agentes educacionais e da própria universidade,quanto à manutenção de um trote que, se por um lado, não resulta na morte ou na mutilação física do calouro, por outro lado, não deixa de se fundamentar em prática de subserviência e humilhação que são consideradas normais e que podem engendrar seqüelas psicológicas não tão evidentes à primeira vista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Daniela dos Santos Moreira - Integrante / Jose Roberto Lemos - Integrante / Antônio Álvaro Soares Zuin - Coordenador / Rosana Ferreirada Silva - Integrante / Roselaine Ripa - Integrante / Viviane Colloca - Integrante / Lilian Carminato - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2000 - 2001

  A PERCEPÇÃO DE CRIANÇAS DO ENSINO REGULAR SOBRE A INCLUSÃO DE COLEGAS DEFICIENTES, Descrição: Este projeto teve como objetivo analisar a percepção de crianças ditas "normais" em relação à inclusão de alunos deficientes visuais em suas salas de aulas. Para coletar os dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada, pois, a análise do conteúdo das falas destas crianças ofereceu condições para que a pesquisadora descobrisse como a presença de alunos deficientes visuais nas classes do ensino regular foi percebidas por seus colegas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flavia Daniela dos Santos Moreira - Integrante / Maria da Piedade Resende da Costa - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2