Camila Höfling

2022

Pós-Doutorado. , Virginia Commonwealth University, VCU, Estados Unidos. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Políticas linguísticas. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Internacionalização da educação superior.

2021

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Políticas linguísticas. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Internacionalização do Ensino Superior.

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lexicologia e Lexicografia.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Internacionalização do Ensino Superior.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Políticas linguísticas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa como Língua Estrangeira.

HIRATA-VALE, F. B. M. ; HÖFLING, C. ; VALENTIM, J. V. . 24ª Jornada de Letras da UFSCar. 2020. (Congresso).

HÖFLING, C. ; HIRATA-VALE, F. B. M. . 22a. Jornada de Letras da UFSCar. 2018. (Congresso).

GATTOLIN, S. R. B. ; HÖFLING, C. . XXV Spring Conference ? Heterogeneidade do inglês e das práticas de ensino e aprendizagem. 2011. (Congresso).

HÖFLING, C. ; YOKOTA, Rosa . II Seminário em Tópicos de Pesquisa. 2009. (Congresso).

HÖFLING, C. ; HIRATA-VALE, F. B. M. . 22a. Jornada de Letras da UFSCar. 2018. (Congresso).

Best and Brightest in English Language Teaching Conference 2024. 2024. (Seminário).

FAUBAI Conference 2024. 2024. (Congresso).

FAUBAI Conference 2024. Planejamento Linguístico para a instituição de ensino superior brasileira. 2024. (Congresso).

TESOL 2024 International Convention and English Language Expo. 2024. (Congresso).

TESOL 2024 International Convention and Language Expo. BILINGUAL/PLURILINGUAL EDUCATION IN BRAZIL. 2024. (Congresso).

Palestra online ?ChatGPT na educação: como reinventar o ensino diante do avanço da inteligência artificial. 2023. (Outra).

TESOL 2023 International Convention and English Language Expo. 2023. (Congresso).

TESOL 2023 International Convention and English Language Expo. Distance learning in initial and continuing teacher education. 2023. (Congresso).

The Learner Conference. Pluricultural Classrooms for Multilingual Learners: What can we Learn from the Curricula?. 2023. (Congresso).

13º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2022. (Congresso).

13º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Simpósio Temático - Internacionalização do Ensino Superior, Política Linguística e Planejamento Linguístico. 2022. (Congresso).

2022 TESOL Regional Conference in Tashkent, Uzbekistan. TESOL reviewer/parecerista. 2022. (Congresso).

2ª JOI ? Jornada de Idiomas e Internacionalização do IFTM. 2022. (Outra).

5ª Jornada do sistema CEP/CONEP. 2022. (Congresso).

Celebração dos 10 anos do Programa Idiomas sem Fronteiras. 2022. (Encontro).

Celebração dos 10 anos do Programa Idiomas sem Fronteiras.De TCC a doutorado: o NucLi-UFSCar como espaço fomentador de formação de professores e pesquisadores. 2022. (Encontro).

II CICLO DE PALESTRAS SOBRE BILINGUISMOS E EDUCAÇÃO BILÍNGUE. Políticas linguísticas, educação bilíngue e a formação de professores de línguas estrangeiras. 2022. (Congresso).

Internacionalização em casa como hub na Educação Superior.Refletindo sobre a relação entre internacionalização e questões linguísticas. 2022. (Outra).

NYS TESOL 52nd Hybrid Annual Conference. 2022. (Congresso).

NYS TESOL 52nd Hybrid Annual Conference. Inclusive classroom practices to improve L2 vocabulary and reading skills. 2022. (Congresso).

PennTesol-East Spring Virtual Conference. 2022. (Congresso).

TESOL 2022 International Convention and Language Expo. Challenging Monolingual Views to Design Teaching Materials for Plurilingual Contexts. 2022. (Congresso).

TESOL 2022 International Convention and Language Expo. 2022. (Congresso).

TESOL 2022 International Convention and Language Expo. Lexical Studies, Dictionaries, Vocabulary, and Classroom Practices. 2022. (Congresso).

The Language of COVID - An interdisciplinary symposium. 2022. (Simpósio).

XXI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Dos desafios às possibilidades e apostas didáticas para enfrentar o racismo e promover a reeducação das relações étnico-raciais na Educação Básica. 2022. (Encontro).

XXI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2022. (Encontro).

XX SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística e Linguística Aplicadada.Debatedora de trabalhos de mestrado e doutorado. 2022. (Seminário).

2a. JELT Jornada de Ensino de língua e tecnologia. 2014. (Congresso).

10ª Jornada Científica e Tecnológica da UFSCar. Sessão de Pôsteres. 2013. (Congresso).

AAAL Dallas 2013 - Applied Linguistics in a Globalizing Wordl. 2013. (Congresso).

Oficina de formação e capacitação de avaliadores para o exame Celpe-Bras.Discussão dos aspectos operacionais, arcabouço teórico embasador e critérios de avaliação da prova, simulação de avaliação. 2013. (Oficina).

Oficina sobre Internacionalização da Educação Superior.A Internacionalização na UFSCar. 2013. (Oficina).

TESOL 2013 International Convention & English Language Expo. L2 teachers and learners and technology in ESP courses. 2013. (Congresso).

VI SPLIN.Participação como debatedora de trabalhos. 2012. (Seminário).

II Congresso Internacional da ABRAPUI. Needs analysis no contexto de ESP: considerações a respeito do papel do aluno na construção de conhecimento no curso de inglês instrumental. 2009. (Congresso).

XXV JELI. O professor e o aprendiz de língua estrangeira e o uso da tecnologia em cursos de inglês (ESP) presenciais e virtuais. 2009. (Congresso).

Congresso de Linguística em Homenagem à Profª. Drª. Maria Helena de Moura Neves. 2008. (Congresso).

XII Jornada de Letras da UFSCar.Uso do dicionário na aula de língua estrangeira. 2008. (Encontro).

XXIV JELI. "She's like so whatever" - uso de dicionário na sala de LE. 2008. (Congresso).

Primeiro Colóquio Internacional de Lexicografia Pedagógica.A escolha dos instrumentos da coleta de dados em um trabalho de doutorado - traçando um perfil de usuários de dicionários. 2007. (Outra).

Third young learners and teens conference. 2007. (Congresso).

29ª Reunião Anual ANPED. 2006. (Encontro).

54º Seminário do GEL.Perfil de usuários de dicionários - estudantes de Letras com habilitação em língua inglesa: formação de usuários autônomos. 2006. (Seminário).

58ª Reunião Anual da SBPC.Perfil de usuários de dicionários - estudantes de Letras com habilitação em língua inglesa: aprendizes de LE/futuros professores. 2006. (Outra).

XXII JELI. Use of dictionary as a factor of inclusion in EFL classroom. 2006. (Congresso).

14th World Congress of Applied Linguistics AILA 2005. 14th World Congress of Applied Linguistics AILA 2005. 2005. (Congresso).

53º Seminário do GEL. 2005. (Seminário).

I Fórum Internacional sobre Inteligências Múltiplas de Araraquara. 2005. (Outra).

XXI JELI. XXI JELI. 2005. (Congresso).

14º Intercâmbio de Lingüística Aplicada. 2004. (Congresso).

52º Seminário do GEl.52º Seminário do GEL. 2004. (Seminário).

IV Seminário do Programa de Pós-graduação em Lingüística e Língua Portuguesa.Perfil de usuários de dicionários bilíngues. 2004. (Seminário).

VII CBLA. VII CBLA. 2004. (Congresso).

XX Jornada de Ensino de Língua Inglesa.XX JELI. 2004. (Outra).

13º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. 13º InPLA. 2003. (Congresso).

III Congresso Internacional da ABRALIN. III Congresso Internacional da ABRALIN. 2003. (Congresso).

XVII Spring Conference. XVII Spring Conference. 2003. (Congresso).

XXIII Semana do Tradutor.XXIII Semana do Tradutor. 2003. (Outra).

12º InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada). 12º InPLA. 2002. (Congresso).

50º Seminário do GEL.50º Seminário do GEL. 2002. (Seminário).

II Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa.II Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e Língua Portuguesa. 2002. (Seminário).

Seminário Educacional: Um novo ser, uma nova proposta: acordando as inteligências. 2002. (Seminário).

TALC 2002 (Teaching and Language Corpora). The use of corpora in the manufacturing of a bilingual learner's dictionary. 2002. (Congresso).

XVIII JELI (Jornada de Estudos da Língua Inglesa). XVIII JELI. 2002. (Congresso).

11º InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. 11º InPLA. 2001. (Congresso).

II Contruir Pontes - Universidade e Escola no Ensino de Inglês.II Construir Pontes - Universidade e Escola no Ensino de Inglês. 2001. (Seminário).

Seminário de Pesquisa.Seminário de Pesquisa Perfilando políticas e projetos. 2001. (Seminário).

XLVIV Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo (GEL).Dicionários escolares e seus usuários. 2001. (Seminário).

XVII JELI (Jornada de Estudos da Língua Inglesa). Relato de experiência: a formação de professores de língua inglesa. 2001. (Congresso).

10º InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada). 10º InPLA. 2000. (Congresso).

500 anos da Língua Portuguesa no Brasil. Nomes concretos: análise de definições em dicionários monolíngues, bilíngues e semibilíngues (português e inglês). 2000. (Congresso).

XIV Spring Conference. XIV Spring Conference. 2000. (Congresso).

XLVIII Seminário do GEL.Delineando o perfil do usuário do dicionário bilíngue: um passo para a discussão da definição de itens lexicais no dicionário. 2000. (Seminário).

XVI JELI (Jornada de Estudos da Língua Inglesa). XVI JELI. 2000. (Congresso).

7th Braz-Tesol Regional Chapter Conference. 1999. (Outra).

9th Braz-Tesol Regional Chapter Conference. 1999. (Congresso).

9º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada (InPLA). Proposta de elaboração de um dicionário bilíngue escolar: análise de definições de nomes concretos. 1999. (Congresso).

I EDIP - Encontro de Estudos Diacrônicos do Português. 1999. (Encontro).

II Congresso Nacional da ABRALIN. Nomes concretos: análise de definições em dicionários. 1999. (Congresso).

II Seminário de Análise do Discurso. 1999. (Seminário).

XIII Spring Conference. XIII Spring Conference. 1999. (Congresso).

XLVII Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo (GEL).XLVII Seminário do GEL. 1999. (Seminário).

XV JELI Jornada de Ensino de Língua Inglesa - Tecnologia no Ensino da Língua Inglesa. A definição de nomes concretos nos dicionário bilíngues inglês/português e seus usuários. 1999. (Congresso).

6th Braz-Tesol Regional Chapter Conference. 1998. (Outra).

8º Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. Uma experiência bem sucedida na produção de material didático no ensino de língua estrangeira. 1998. (Congresso).

Ciclo de Conferências Encontros de Gramática Gerativa.Ciclo de Conferências - Encontros de Gramática Gerativa. 1998. (Seminário).

I Encontro de Leitura e Redação Instrumental em Inglês. 1998. (Encontro).

IV Seminário de Teses em Andamento.Nomes concretos: análise de definições em dicionários. 1998. (Seminário).

IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.IX ENDIPE. 1998. (Encontro).

XIII Encontro Nacional da ANPOLL.XIII Encontro Nacional da ANPOLL. 1998. (Encontro).

XIII Semana de Estudos Clássicos. XIII Semana de Estudos Clássicos. 1998. (Congresso).

XII Spring Conference. XII Spring Conference. 1998. (Congresso).

XI Semana de Estudos Lingüísticos e Literários. XI Semana de Estudos Lingüísticos e Literários. 1998. (Congresso).

XIV Jornada de Estudos da Língua Inglesa (JELI). XIV JELI. 1998. (Congresso).

XLVI Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo (GEL).A metalinguagem lexicográfica: análise crítica de dicionários. 1998. (Seminário).

7º Inpla (Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada). 7º InPLA. 1997. (Congresso).

II Encontro de Funcionalistas. 1997. (Encontro).

III Seminar for Teachers of English. 1997. (Seminário).

I Seminário de Pesquisadores da FCL/CAr.I Seminário de Pesquisadores da FCL/CAr. 1997. (Seminário).

Palestra:.Palestra - O ensino da Língua Inglesa como exercício de cidadania. 1997. (Outra).

XLV GEL (Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo).A metalinguagem lexicográfica: nomes concretos. 1997. (Seminário).

48ª Reunião Anual da SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência). 48ª Reunião Anual da SBPC. 1996. (Congresso).

6º InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada). 6º InPLA. 1996. (Congresso).

Colóquio Internacional e X Semana de Estudos Lingüísticos e Literários. Bancada gelatina troca voto por dinheiro: quando o substantivo (des)qualifica. 1996. (Congresso).

Colóquio - Literatura e História: Portugal em Foco. 1996. (Outra).

I Congresso de Iniciação Científica, Aperfeiçoamento e Especialização. I Congresso de Iniciação Científica, Aperfeiçoamento e Especialização. 1996. (Congresso).

VIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. VIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. 1996. (Congresso).

XII JELI (Jornada de Ensino de Língua Inglesa). XII JELI. 1996. (Congresso).

XLIV GEL (Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo).XLIV GEL. 1996. (Seminário).

X Spring Conference. X Spring Conference. 1996. (Congresso).

Aids to the teaching of english. 1995. (Outra).

English through music. 1995. (Oficina).

IV Encontro de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras e III Encontro Paulista de Pesquisadores em Tradução.IV Encontro de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras e III Encontro Paulista de Pesquisadores em Tradução. 1995. (Encontro).

Seminário:.Seminário - Teaching English in large classes - it can work. 1995. (Seminário).

VII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. VII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. 1995. (Congresso).

XI JELI (Jornada de Ensino de Língua Inglesa). XI JELI. 1995. (Congresso).

XLIII Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo. 1995. (Seminário).

I Encontro de Professores de Literatura Infantil e Juvenil. 1994. (Encontro).

VIII Semana de Estudos Lingüísiticos e Literários. VIII Semana de Estudos Lingüísticos e Literários. 1994. (Congresso).

VIII Spring Conference. 1994. (Congresso).

X JELI/E (Jornada de Ensino de Língua Inglesa e outras Línguas Estrangeiras). 1994. (Congresso).

I Encontro dos Centros de Estudos Portugueses do Brasil. 1993. (Encontro).

IX JELI. 1993. (Congresso).

Literatura: texto/contexto. 1993. (Encontro).

XLI Seminário do GEL - Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo. 1993. (Seminário).

SANTOS, E. M.;HÖFLING, C.; NASCIMENTO, A. K. O.. O PROFESSOR DE INGLÊS EM FORMAÇÃO NA REDE ANDIFES IDIOMAS SEM FRONTEIRAS: um estudo sobre a contribuição da Rede IsF na formação de professores de Inglês. 2024. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

YOKOTA, Rosa; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; GODOY, L.; LUCAS, P. de O.;HÖFLING, C.. Gramáticas pedagógicas para o ensino de PLE: Reflexões a partir do tema objeto indireto. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

DRAGONE, M. L. O. S.; MONTEIRO, D. C.;HÖFLING, C.. O cenário da formação de professores e os saberes necessários para atuação no ensino bilíngue português-inglês. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação) - Universidade de Araraquara.

BARBORSA, L. M. A.;HÖFLING, C.; GIL, B. D.. Lexicultura e hipertextos: letras de canções como mediação linguística e cultural no contexto do ensino-aprendizagem de português para estrangeiros. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

Augusto-Navarro, E. H.; PINTO, P. T.;HÖFLING, C.. A dimensão do uso da gramática (pragmalinguística) em um livro didático para o ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.; PINTO, P. T.. A dimensão de uso da gramática (pragmalinguística) em um livro didático para ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.;HÖFLING, C.; BUZATO, M. E. K.. O uso do hipertexto na aula de língua inglesa: promovendo o desenvolvimento da oralidade por meio de novas práticas de linguagem. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBORSA, L. M. A.;HÖFLING, C.; SOUZA, A. L. S.. O RAP e suas ressignificações. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

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GATTOLIN, S. R. B.; ALVES, U. K.; LUCAS, P. de O.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; VIANA, N.;HÖFLING, C.. As atividades de pronúncia em aulas particulares de ILE: Participação reflexiva junto a docentes e discentes. 2023. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

VIANA, N.; GATTOLIN, S. R. B.;HÖFLING, C.; LUCAS, P. de O.; IANUSKIEWTZ, A. D.. A relação estabelecida por aprendizes de língua inglesa com séries de televisão no idioma: interfaces com a sala de aula e com o processo de aprendizagem. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.; VIANA, N.;HÖFLING, C.; CONSOLO, D. A.; NOBREGA, M. H.. A interação face a face do Exame Celpe-Bras: uma análise com foco nos elementos provocadores. 2017. Tese (Doutorado em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

MONTEIRO, D. C.; HERNANDEZ, J. M. C.; SILVA, A.; GILENO, R. S. S.; MARGONARI, D.;HÖFLING, C.; MARQUES, S. M. K.; NASCENTE, R. M. M.. Concepções e práticas do ensino de leitura em inglês no Ensino Médio. 2015. Tese (Doutorado em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.; MACIEL, R. F.; DELLAGNELO, A. K.; VIANA, N.. A teoria de gêneros na formação inicial de professores de língua inglesa: investigando contribuições para o desenvolvimento do conhecimento docente. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

VIANA, N.; GATTOLIN, S. R. B.;HÖFLING, C.. O PORTUGUÊS NOSSO DE CADA DIA: NARRATIVAS DE MÉDICOS ESTRANGEIROS EM ATUAÇÃO NO BRASIL. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

MARTINS, M. S. C.; YOKOTA, Rosa; VIANA, N.;HÖFLING, C.. A tradução literária como transcriação e reflexão intercultural em curso de formação continuada de professores: apresentação de um recurso didático para o ensino/aprendizagem de línguas. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; VIANA, N.;HÖFLING, C.. A teoria de gêneros na formação inicial de professores de inglês: investigando possíveis impactos na cognição docente. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIANA, N.; BENTO, N. A.. PRÁTICAS E METODOLOGIAS VISUAIS DO PROFESSOR SURDO NO ENSINO DO PORTUGUÊS COMO L2 E O USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS BILÍNGUES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO A PARTIR DO LETRAMENTO VISUAL. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIANA, N.; LUCAS, P. de O.. A fotogradia além do ?feed? do Instagram: Processo de ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira para estudantes na República Cooperativista da Guiana. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.; SILVA, V. L. T. da;HÖFLING, C.. A avaliação da oralidade em contexto de formação de professores de inglês com instrução baseada em conteúdo (CBI): critérios e instrumentos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

BARBORSA, L. M. A.;HÖFLING, C.; GATTOLIN, S. R. B.. Lexicultura e hipertextos: letras de canções como mediação linguística e cultural no contexto de ensino-aprendizagem de português para estrangeiros. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos.

VIANA, N.;HÖFLING, C.; YONAHA, T. Q.. O diminutivo em livros didáticos de Português como Língua Estrangeira e Português como Língua de Acolhimento: um estudo documental. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.. A lexicultura e o streaming: análise da escolha lexical de criadores de legenda em língua portuguesa para seriados em língua inglesa. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIANA, N.. Estrangeirismos gamers: estudo da influência dos jogos eletrônicos de língua inglesa na cultura brasileira. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIANA, N.. Um recorte investigativo sobre o ensino de língua inglesa para alunos surdos brasileiros. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; LUCAS, P. de O.; YOKOTA, Rosa. O CENÁRIO DA EDUCAÇÃO PLURILÍNGUE NO BRASIL: REFLEXÕES ACERCA DAS LICENCIATURAS FRENTE ÀS DEMANDAS DO CONTEXTO EDUCACIONAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.; LUCAS, P. de O.; YOKOTA, Rosa. PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA ATUANTES E EM PRÉ-SERVIÇO ACERCA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS ONLINE À LUZ DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.;HÖFLING, C.; SILVEIRA, A. P. da. O ENSINO DE INGLÊS DECOLONIZADO: Traçando propostas para a interculturalidade nas escolas indígenas do povo Pankararu. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.; ABREU E LIMA, D. M.. PERCURSO DE ESCRITA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO COM O SUPORTE DE RECURSOS DIGITAIS DE INGLÊS PARA PROPÓSITOS ACADÊMICOS: UMA AUTORREFLEXÃO À LUZ DE TEORIAS DE AUTONOMIA. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.; GREGOLIN, I. V.. Materiais didáti cos de ensino de Língua Inglesa em formato digital para ensino remoto: análise sob a luz dos princípios de aquisição eensino de línguas de TOMLINSON. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.; GREGOLIN, I. V.. Práti cas pedagógicas em diferentes contextos de residência docente: experiências de uma aluna professora de Língua Estrangeira (Inglês). 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

FERREIRA, C. A.;HÖFLING, C.. UMA LEITURA POLÍTICA DO ROMANCE EMMA, DE JANE AUSTEN, ATRAVÉS DA ANÁLISE DA CONSTRUÇÃO DA PROTAGONISTA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIDA, I. M.. Analisando a escolha lexical de legendadores em língua portuguesa em um seriado de língua inglesa. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIDA, I. M.. PERSPECTIVAS DE PROFESSORES MINISTRANTES DE UM CURSO PREPARATÓRIO DA ABORDAGEM EMI EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; YOKOTA, Rosa; NEGRI, M. F.. ?SERVIRÃO LASANHA NO RU AMANHÃ?: ALGUÉM FALA ASSIM?. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos.

YOKOTA, Rosa;HÖFLING, C.. M. da Silva.Reflexões sobre os verbos gustar e gostar: expressões de sentimentos por chilenos e brasileiros. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIDA, I. M.. Internacionalização em casa: Estudo preliminar sobre EMI como componente das políticas linguísticas da UFSCar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

FERREIRA, C. A.;HÖFLING, C.. KATNISS- O IMPULSO VORAZ A CONSTRUÇÃO DO IMPULSO UTÓPICO NA TRILOGIA DE JOGOS VORAZES. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

FERREIRA, C. A.;HÖFLING, C.. Uma releitura de Couples, de John Updike. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; LUCAS, P. de O.. A Teoria das Inteligências Múltiplas e a sala de aula: análise de atividades propostas como trabalho final da disciplina ?Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: Teoria e Prática com Projetos?. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

MARTINS, M. S. C.;HÖFLING, C.; PIZZI, M. C. B.. O Ensino de Língua Inglesa em projetos de extensão da UFSCar - semelhanças e diferenças. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

MARTINS, M. S. C.;HÖFLING, C.. A forma de transposição de material didático da oferta presencial para a oferta à distância em curso de língua portuguesa da UAB/UFSCar. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.;HÖFLING, C.. Enfoque cultural e o ensino de língua inglesa na rede pública sob a perspectiva do letramento crítico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; LUCAS, P. de O.. A questão da lexicultura em dicionários bilíngues inglês/português. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIANA, N.; GATTOLIN, S. R. B.. Português como língua estrangeira: letras de música e hipertextos como medicação cultural e linguística para o ensino/aprendizagem da lexicultura. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; PIZZI, M. C. B.. Análise da escolha lexical de criadores de legenda em língua portuguesa para seriados em língua inglesa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; Abreu, A. S. C. de. Recursos didáticos no ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira: o projeto de leitura de contos de fadas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

MARTINS, M. S. C.;HÖFLING, C.. Relações de tensão e oposição presentes nas redes sociais. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.. A teoria das Inteligências Múltiplas no desenvolvimento da Gramática como Habilidade. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; FERREIRA, C. A.. Uma análise de abordagem de professores de cursos de Letras. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.. Do Feedback à Revisão: o papel do professor no desenvolvimento da escrita em língua inglesa do aluno. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.. A gramática em manuais didáticos de inglês para propósitos específicos de negócios. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos.

AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.. A Utilização da Escrita nos Livros Didáticos para o Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa: Uma Habilidade a Analisar. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos.

MORAES, R. C. B. T.;HÖFLING, C.; KUHN, D.. Processo Seletivo Simplificado para contratação de professor Substituto para a área de Língua Inglesa e suas Literaturas. 2014. Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.; AUGUSTO-NAVARRO, E. H.;HÖFLING, C.. Processo Seletivo Simplificado para Contratação de Professor Substituto para a área de Língua Inglesa e suas Literaturas. 2009. Universidade Federal de São Carlos.

GATTOLIN, S. R. B.;HÖFLING, C.; DURÃO, Fabio Akcewlrud; SANTOS, A. C.; SILVA, M. G. G. V.. Concurso público de provas e títulos para professor adjunto da área de Língua inglesa e suas literaturas. 2009. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; COSTA, D. S. S.; LOPES, M. F. V.; BOMBINI, R. F. R.; PASSONI, T. P.. CAA Comissão Assessora de Área - Letras Portugês-Inglês - ENADE 2021. 2021. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

HÖFLING, C.; SILVA, A. T.; MAIA, C. S.; SÁ, D. S.; CUNHA, E. C. da; ABRANTES, L. S.; MEDEIROS, V. da S.. CAA Comissão Assessora de Área - Letras Inglês - ENADE 2017. 2017. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

HÖFLING, C.; VIANA, N.; GREGOLIN, I. V.. Exame Celpe-Bras (chefe de sala da Parte Escrita). 2024. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; VIANA, N.; GREGOLIN, I. V.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2024. Universidade Federal de São Carlos.

VIANA, N.;HÖFLING, C.; SARTURATO, G.; GREGOLIN, I. V.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2022. Universidade Federal de São Carlos.

VIANA, N.;HÖFLING, C.; GREGOLIN, I. V.; SARTURATO, G.. Exame Celpe-Bras (chefe de sala da Parte Escrita). 2022. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.; CHAGAS, L. A.; CORDULA, M. S. M.; DAMIÃO, S. M.; SOUZA, V. V. S.. PNLD - Avaliador do PNLD 2024 (Objeto 1 ? Obras didáticas - língua inglesa). 2022. Ministério da Educação.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2019. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2017. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2015. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2014. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2014. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2013. Universidade Federal de São Carlos.

HÖFLING, C.. Exame Celpe-Bras (avaliadora - interação face a face). 2013. Universidade Federal de São Carlos.

VIANA, N.;HÖFLING, C.; LUCAS, P. de O.. Processo seletivo para formação de banco de colaboradores para atuação no ensino de língua inglesa em projeto vinculado ao programa de capacitação e qualificação para servidores técnico-administrativos da UFSCar. 2012. Universidade Federal de São Carlos.

Inglês como Meio de Instrução (IMI): o impacto das políticas linguísticas de universidades públicas nas percepções e práticas de docentes do ensino superior; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

INTEGRAÇÃO DA CULTURA SURDA NO ENSINO DE LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA: estratégia metodológica contextualizada para estudantes ouvintes; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Carvalho; LÉXICO VIVO: DOCUMENTAÇÃO BILINGUE (PORTUGUÊS ? INGLÊS) E APLICAÇÃO DIDÁTICA DAS EXPRESSÕES AGRÍCOLAS DO CENTRO DO ESTADO DO AMAPÁ; Início: 2025; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

O ensino de português como segunda língua para alunos Surdos no Ensino Fundamental: Abordagem CLIL ? um caminho possível?; Início: 2024; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

A teoria das inteligências múltiplas de Gardner e seus desdobramentos no contexto de ensino-aprendizagem de línguas para propósitos específicos: um estudo inicial sobre o uso do questionário de análise de necessidades; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Os benefícios da ludicidade na aprendizagem de uma segunda língua durante a primeira infância; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Os exames de proficiência em língua estrangeira como parte da política linguística do ensino superior; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

A pressão entre pares no contexto da licenciatura em Letras: um estudo sobre autonomia de professores de língua inglesa em pré-serviço; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Rede Andifes-IsF: um estudo sobre as ementas dos cursos de inglês para propósitos acadêmicos; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Rede Andifes-IsF: um estudo sobre as ementas e objetivos dos cursos de inglês para propósitos acadêmicos; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

A FOTOGRAFIA ALÉM DO ? FEED? DO INSTAGRAM : PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM DO PLE ? PORTUGUÊS COMO LÍNGUA E S- TRANGEIRA PARA ESTUDANTES DA REP Ú BLICA COOPERATIVIST A DA GUIANA NA CIDADE DE LETHEM; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Camila Höfling;

PRÁTICAS E METODOLOGIAS DO DOCENTE SURDO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Camila Höfling;

A dimensão de uso da gramática (pragmalinguística) em um livro didático para ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, ; Coorientador: Camila Höfling;

A lexicultura e o streaming: análise da escolha lexical de criadores de legenda em língua portuguesa para seriados em língua inglesa; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Estrangeirismos gamers: estudo da influência dos jogos eletrônicos de língua inglesa na cultura brasileira; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Um recorte investigativo sobre o ensino de língua inglesa para alunos surdos brasileiros; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO EM CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS BILÍNGUES: REFLEXÕES À LUZ DA TEORIA DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

O MATERIAL DIDÁTICO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FOCO: IDENTIFICAÇÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS EM PLANOS DE AULA ONLINE; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Analisando a escolha lexical de legendadores em língua portuguesa em um seriado de língua inglesa; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

PERSPECTIVAS DE PROFESSORES MINISTRANTES DE UM CURSO PREPARATÓRIO DA ABORDAGEM EMI EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

?SERVIRÃO LASANHA NO RU AMANHÃ?: ALGUÉM FALA ASSIM?; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Internacionalização em casa: Estudo preliminar sobre EMI como componente das políticas linguísticas da UFSCar; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

A Teoria das Inteligências Múltiplas e a sala de aula: análise de atividades propostas como trabalho final da disciplina ?Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: Teoria e Prática com Projetos?; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Recursos didáticos no ensino-aprendizagem de língua inglesa como língua estrangeira: o projeto de leitura de contos de fadas; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

ANÁLISE DA ESCOLHA LEXICAL DE CRIADORES DE LEGENDA EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA SERIADOS DE LÍNGUA INGLESA; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

A questão da lexicultura em dicionários bilíngues; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Português como língua estrangeira: letras de música e hipertextos como mediação cultural e linguística para o ensino/aprendizagem da lexicultura; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Interações entre projetos e a teoria das inteligências múltiplas para o desenvolvimento da gramática como habilidade; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Uma análise de abordagem de professores de cursos de Letras; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

A gramática em manuais didáticos de inglês para propósitos específicos de negócios; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Do Feedback à Revisão: o papel do professor no desenvolvimento da escrita em língua inglesa do aluno; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

ANÁLISE DA INFLUÊNCIA DOS PARES (PEER PRESSURE) EM PROFESSORES EM PRÉ-SERVIÇO/ESTUDANTES DE LETRAS; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Camila Höfling;

ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO EM CONTEXTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM ESCOLAS BILÍNGUES: REFLEXÕES À LUZ DA TEORIA DE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Camila Höfling;

O MATERIAL DIDÁTICO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA EM FOCO: IDENTIFICAÇÃO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS EM PLANOS DE AULA ONLINE; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Inglês como meio de Instrução: INVESTIGANDO O IMI NO CONTEXTO ACADÊMICO; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Camila Höfling;

A interferência do aspecto lexicultural na comunicação do aprendiz de Português como Língua Estrangeira; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Camila Höfling;

Análises de produções lexicais no contexto de aplicação da teoria das inteligências múltiplas e desenvolvimento da gramática como habilidade no ensino de Inglês como língua estrangeira; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português-Inglês) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Camila Höfling;

HÖFLING, C. ; VIDA, I. M. . EPTV na Escola. 2022.

HÖFLING, C. ; VIDA, I. M. . EPTV na escola. 2019.

HÖFLING, C. . Parecerista - 2023 TESOL International Convention. 2023.

HÖFLING, C. . Avaliação de cursos superiores Guia da Faculdade Quero Educação. 2022.

HÖFLING, C. . Parecerista - 2022 TESOL Regional Conference - Uzbekistan. 2022.

HÖFLING, C. . Avaliação de cursos superiores Guia da Faculdade Quero Educação. 2021.

HÖFLING, C. . Elaboração de verbetes. 2001.

HÖFLING, C. . Projeto - A metalinguagem lexicográfica: subsídios para a elaboração de dicionários bilíngües. 1997.

HÖFLING, C. . Projeto - O substantivo em função adjetiva. 1994.

HÖFLING, C. . Tradutor/Intérprete - Encontro Global Ecumênico para o Português. 1993.

GREGOLIN, I. V. ; HÖFLING, C. ; AUGUSTO-NAVARRO, E. H. ; VIANA, N. ; YOKOTA, Rosa . ACIEPE Teorias e práticas do Idiomas sem Fronteiras para a formação de professores de línguas estrangeiras com foco na internacionalização. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HÖFLING, C. ; ABREU E LIMA, D. M. . Construção de uma proposta estruturante para aplicação da política linguística institucional no contexto do ensino superior brasileiro. 2022. (Relatório de pesquisa).

Maglia, A. ; HÖFLING, C. ; BADENES, G. ; TORRE, C. S. L. ; MONGE, M. A. ; STUBRIN, A. . Avaliação Interna dos Programas Núcleos Disciplinários e Comitês Acadêmicos da AUGM. 2015. (Relatório da Comissão de Avaliação de NDs e CAs da AUGM).

HÖFLING, C. . A metalinguagem lexicográfica: subsídios para a elaboração de dicionários bilíngües. 1998. (Relatório de pesquisa).

HÖFLING, C. . O substantivo em função adjetiva. 1996. (Relatório de pesquisa).

2024

Certificado de proficiência em inglês TOEFL-ITP - Nível C1 (CEFR), ETS.

2019

Certificado de proficiência em inglês TOEFL-ITP - Nível C1 (CEFR), ETS.

2015

Certificado de Proficiência em Inglês TOEFL ITP - Nível C1 (CEFR), ETS.

2008

Certificado de Proficiência em inglês - CAE - Nível C1 (CEFR), Cambridge - CAE (Certificate of Advanced English).

2008

Certificado de proficiência em inglês para professores de inglês, Cambridge - TKT - Teaching Knowledge Test - Module 1.

2008

Certificado de proficiência em inglês para professores de inglês, Cambridge - TKT - Teaching Knowledge Test - Module 2.

2008

Certificado de proficiência em inglês para professores de inglês, Cambridge - TKT - Teaching Knowledge Test - Module 3.

2006

Aprovação em Concurso Público de Provas e Títulos para o cargo de Professor Doutor Adjunto-DE, Departamento de Letras da Universidade Federal de São Carlos ? UFSCar. Letras - Língua Inglesa.

2006

Aprovação em Concurso Público de Provas e Títulos para o cargo de Professor Doutor Adjunto-DE, UEL - Departamento de Letras. Área: Língua e Literatura Estrangeira - Inglês.

2004

Aprovação em concurso público para o cargo de Professor PEB-II de Língua Inglesa, Delegacia de Ensino ? Araraquara ? SP.

2004

Aprovação em concurso público para o cargo de Professor PEB-II de Língua Portuguesa, Delegacia de Ensino ? Araraquara ? SP.

2000

Certificado de Proficiência em Inglês - FCE - Nível B2 (CEFR), Cambridge - FCE (First Certificate in English).

1999

Aprovação em exame de seleção de Professor substituto Inglês ? TP20 ? Departamento de Letras ? UFSCar, área de Língua Inglesa., UFSCar - São Carlos - SP.

1999

Aprovação em exame de seleção de Professor substituto Inglês ? Departamento de Letras Modernas ? UNESP, área de Língua Inglesa., UNESP - Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara - SP.

1996

Aprovação em concurso para o cargo de Professor de Língua Inglesa para o CUCA ? UNESP ? Faculdade de Ciências e Letras ? Campus de Araraquara ? SP, UNESP - Campus de Araraquara - SP.