Luís Fernando da Veiga

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• VEIGA, L. F. ; PISSAIA, L.F. ; MONTEIRO, S. . O desenvolvimento das virtudes do professor perante a violência escolar. Research, Society and Development , v. 8, p. 1, 2019.

• VEIGA, L. F. ; ROMANINI, M. . Armário de vidro: (re)conhecendo as políticas públicas e os direitos sexuais da população LGBT. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. ONLINE) , v. 35, p. 1-15, 2017.

• VEIGA, L. F. ; Keller ; Pellanda ; BENEDUZI ; MEINHARDT. Y.M. ; BORSTMANN ; SILVA, L. E. C. ; LIMA, L. M. P. . Na ponta dos dedos: o iPad como instrumento complexo de cognição/subjetivação. In: Nize Maria Campos Pellanda; Dulci Marlise Boettcher; Maira Meira Pinto. (Org.). Viver/conhecer na perspectiva da complexidade: experiências em pesquisa. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2017, v. 9, p. 182-218.

• VEIGA, L. F. ; Pellanda ; LIMA, L. M. P. ; Keller ; MEINHARDT. Y.M. ; BORSTMANN ; SILVA, L. E. C. ; BENEDUZI . Na ponta dos dedos: o iPad como instrumento complexo de cognição/subjetivação. In: Nize maria Campos Pellanda; Dulci Marlise Boettcher; Maira Meira Pinto.. (Org.). Viver/conhecer na perspectiva da complexidade: experiências de pesquisa. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2017, v. 9, p. 130-154.

• VEIGA, L. F. ; BORSTMANN ; Pellanda . Uma abordagem complexa do transtorno do espectro autista: a convergência entre educação, cognição e tecnologias touch. In: XXII Seminário de Iniciação Científica e o VIII Salão de Ensino e de Extensão, 2016, Santa Cruz do Sul. Seminário de Iniciação Científica - Criar e ousar: a busca do conhecimento, 2016.

• VEIGA, L. F. ; MEINHARDT. Y.M. ; BORSTMANN ; Pellanda . As tecnologias touch como instrumento complexo de cognição/subjetivação. In: XXI Seminário de Iniciação Científica e o VIII Salão de Ensino e de Extensão, 2015, Santa Cruz do Sul. Seminário de Iniciação Científica - Criar e ousar: a busca do conhecimento, 2015.

• BENEDUZI ; VEIGA, L. F. ; Pellanda ; LIMA, L. S. . Aprendizagem de crianças autistas: as novas possibilidades a partir da utilização de um iPad.. In: XX Seminário de Iniciação Científica e o VIII Salão de Ensino e de Extensão, 2014, Santa Cruz do Sul. Seminário de Iniciação Científica - Criar e ousar: a busca do conhecimento, 2014.

• VEIGA, L. F. ; BENEDUZI ; Pellanda . A complexidade do Transtorno do Espectro Autista: neuroplasticidade provocada pela tecnologia touch. In: XX Seminário de Iniciação Científica e o VIII Salão de Ensino e de Extensão, 2014, Santa Cruz do Sul. Seminário de Iniciação Científica - Criar e ousar: a busca do conhecimento, 2014.

• VEIGA, L. F. . Armário de vidro e as chaves perdidas: sobre políticas públicas e direitos sexuais da população LGBT. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VEIGA, L. F. ; BORSTMANN ; Pellanda . Uma abordagem complexa do transtorno do espectro autista: a convergência entre educação, cognição e tecnologias touch. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VEIGA, L. F. ; MEINHARDT. Y.M. ; BORSTMANN ; PELLANDA, N. M. C. . As tecnologias touch como instrumento complexo de cognição/subjetivação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BENEDUZI ; VEIGA, L. F. ; Pellanda ; LIMA, L. S. . Aprendizagem de crianças autistas: as novas possibilidades a partir da utilização de um iPad. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VEIGA, L. F. ; BENEDUZI ; Pellanda . A complexidade do Transtorno do Espectro Autista: neuroplasticidade provocada pela tecnologia touch. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2017

  GAIA - Grupo de Ações e Investigações Autopoiéticas - Desdobramentos IV, Descrição: Apesar de todos os avanços científicos do último século que foram possíveis, em grande parte, graças à emergência de um novo paradigma complexo e do princípio da auto-organização, a educação escolar continua sendo não efetiva no sentido de transformar um mundo atormentado por uma perda significativa de sentido existencial e permeado por uma violência generalizada. Os desdobramentos aqui propostos na investigação do GAIA atingirão o aprofundamento do conceito de ontoepistemogênese, das narrativas, das linguagens e tecnologias, como ainda a questão da educação para a saúde, numa perspectiva complexa para não somente, juntar as dimensões da realidade que foram fragmentadas, como também ajudar os profissionais que lidam com a educação para a saúde refletir sobre os avanços da ciência, tais como as questões do paradigma da complexidade em geral e, mais especificamente, os problemas que emergem com pesquisas de ponta, ou seja, com as pesquisas recentes em neurociências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luís Fernando da Veiga - Integrante / Nize Maria Campos Pellanda - Coordenador / Yanaê Maiara Meinhardt - Integrante / Renata da Silveira Borstmann - Integrante / Luiz Elcides Cardoso da Silva - Integrante / Maira Meira Pinto - Integrante / Daiane dos Santos keller - Integrante.

• 2014 - 2017

  Na ponta dos dedos: o iPad como instrumento complexo de cognição/subjetivação, Descrição: O paradigma newtoniano-cartesiano no seu processo de fragmentação generalizada das diferentes dimensões da realidade separou a técnica do humano e isso tem implicações profundas para os seres humanos no sentido da autoria e auto-constituição porque a técnica é criação humana e emergiu como elemento de potencialização. Neste sentido, usamos a tecnologia digital em sua versão touch para trabalhar com sujeitos diagnosticados com Transtornos do Espectro Autista adotando assim uma atitude complexa que rompe com o paradigma clássico. Trata-se de um desafio para estes sujeitos o que envolve uma mobilização dos processos neurofisiológicos no que estamos apostando nos estudos recentes das neurociências que trazem descobertas importantíssimos em termos de auto-organização e neuroplasticidade. Os tratamentos tradicionais e ainda predominantes do autismo hoje, reforçam as rotinas e limitam as crianças à repetições com receio de causar perturbações à estes sujeitos o que estaria em desacordo com as referidas pesquisas. Tendo em vista as considerações acima perseguimos neste projeto a seguinte questão central: - Ao observar crianças autistas, usando o iPad a partir de provocações lógicas dos pesquisadores, sinalizamos algumas transformações significativas em termos cognitivos e subjetivos. Como podemos explicar tal mobilização em termos de complexificação dos sujeitos envolvidos na pesquisa?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luís Fernando da Veiga - Integrante / Daiane dos Santos Keller - Integrante / Nize Maria Campos Pellanda - Coordenador / Paula Karine Schuck Beneduzi - Integrante / Yanaê Maiara Meinhardt - Integrante / Renata da Silveira Borstmann - Integrante / Luiz Elcides Cardoso da Silva - Integrante.