Ruth Maria Mariani Braz
Pós-doc no programa de pós- graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Doutora em Ciências e Biotecnologia, do Instituto de Biologia da Universidade Federal Fluminense; Reconhecido o nível pela Universidade do Minho do doutoramento em ciências da Educação e realizei o doutoramento sanduiche na Universidade do Porto. Especialista ?Lato Sensu? em Educação Física Especial (Universidade Castelo Branco). Tenho a graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) . Sou professor docente I - Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro e professor do Curso de mestrado profissional em Diversidade e Inclusão da UFF. Atuei como coordenadora executiva do projeto Internacional Spread The Sign no Brasil e coordeno o núcleo de Inclusão Galileu Galilei e participo do grupo de pesquisa TeCEADI+: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação Sou orientadora de alunos do curso de Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão do Instituto de Biologia da UFF. Desenvolvo pesquisas ligada aos temas: Educação Inclusiva, Educação de Surdos, Tecnologia Assistiva, géneros; confeção de materiais didáticos adaptado, didática com o intuito de auxiliar os alunos com deficiências nas classes regulares de ensino, filosofia esta que defendo e é adotada atualmente nas instituições na qual trabalho. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva, tecnologia e didática, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de docentes, políticas publicas, diversidade, Interdisciplinaridade, sensibilização, adaptação e confecção de materiais didáticos e brincar.
https://orcid.org/0000-0003-2224-9643
https://www.researchgate.net/profile/Ruth-Mariani-Braz
Informações coletadas do Lattes em 01/01/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Reconhecido o nível de doutora
2019 - 2020
Universidade do Minho
Título: LIBRAS: A CONSTRUÇÃO E A DIVULGAÇÃO DOS CONCEITOS CIENTÍFICOS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOTECNOLOGIA ATRAVÉS DA INTEGRAÇÃO DE UM DICIONÁRIO INTERNACIONAL ONLINE
Cristina Maria Delou. Coorientador: Helena Carla Castro Rangel. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Educação Inclusiva. Setores de atividade: Educação.
Doutorado em Ciências e Biotecnologia
2011 - 2014
Universidade Federal Fluminense
Título: Libras e os Conceitos Científicos sobre Genética: Análise das concepções de Estudantes surdos para geração de um Dicionário Científico Online
Cristina Maria Carvalho Delou. Coorientador: Helena Carla Castro Cardoso de Almeida. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: LIBRAS; Dicionários; Tecnologia assistiva; Educação Inclusiva.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Educação Inclusiva. Grande Área: Outros / Área: Divulgação Científica. Setores de atividade: Educação.
Doutorado em Faculdades das ciências da Educação e Psicologia
2012 - 2013
Universidade do Porto
Título: LIBRAS e os Conceitos Científicos Sobre Ciências e Biotecnologia: Integração Internacional de um Dicionário Científico Onine
Orientador: em Universidade do Porto ( Orquídea Coelho)
com Cristina Maria Carvalho Delou. Coorientador: Helena Carla Castro Cardoso de Almeida. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: EDUCAÇÃO DE SURDOS.; MATERIAL DIDÁTICO; recursos digitais; Tecnologia assistiva; Dicionários.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: tecnologia. Grande Área: Outros / Área: Divulgação Científica. Setores de atividade: Educação.
Especialização em Pos Graduação Latu Sensu Especialização em Ed. Fis
1981 - 1981
Universidade Castelo Branco
Título: Educação Fisica para deficientes Mentais
Orientador: Sidney de Carvalho Rosadas
Graduação em Licenciatura Plena em Educação Física
1978 - 1980
Pós-doutorado
2020 - 2021
Pós-Doutorado. , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil. , Grande área: Ciências Biológicas, Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: Educação Inclusiva. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: INTERDISCIPLINARIEDADE.
Formação complementar
2013 -
Aquisição Tardia de Língua em Portugal. (Carga horária: 8h). , Instituto Nacional de Educação de Surdos, INES, Brasil.
2017 - 2017
Nativos digitais: reflexões sobre os riscos online e medidas educativas. (Carga horária: 2h). , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.
2016 - 2016
Gestão de Projetos. (Carga horária: 20h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.
2014 - 2014
O PROCESSO CIENTÍFICO COMO CONSTRUÇÃO DO CONHECIME. (Carga horária: 8h). , Instituto Nacional de Educação de Surdos, INES, Brasil.
2013 - 2013
Faculdades de Psicologia e de Ciências da Educação. (Carga horária: 240h). , Universidade do Porto, U.PORTO, Portugal.
2012 - 2013
FACULDADES DE PSICOLOGIA E DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO. (Carga horária: 540h). , Universidade do Porto, U.PORTO, Portugal.
2012 - 2012
Pós- Graduação em Educação Nível Doutorado. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2012 - 2012
A Educação de Surdos e a Língua Portuguesa. (Carga horária: 6h). , Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEEDUC/RJ, Brasil.
2011 - 2011
LIBRAS - nível 4. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEEDUC/RJ, Brasil.
2010 - 2010
Extensão universitária em Tecnologia Assistiva, projetos e acessibilidade: P. (Carga horária: 180h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.
2010 - 2010
Libras nível III. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado de Educação, SEEDUC, Brasil.
2010 - 2010
Oficina de Video interatividade. (Carga horária: 40h). , Governo do Estado do Rio de Janeiro, GOVERNO/RJ, Brasil.
2009 - 2009
Libras nível II. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro - Santo Cristo, SEE/RJ, Brasil.
2008 - 2008
Extensão universitária em Curso WebDV - Ensinando o Dosvox. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2007 - 2007
Disseminadores de Educação Fiscal. (Carga horária: 80h). , Escola de Administração Fazendária, ESAF, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em Introdução a Linguistica para Professores da Rede. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.
2006 - 2006
Curso Básico em LIBRAS. (Carga horária: 40h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2006 - 2006
Técnica de leitura/ escrita no sistema Braille. (Carga horária: 16h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2006 - 2006
Formação Doscente Educar na Diversidade Mercosul. (Carga horária: 80h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2006 - 2006
Sorobã. (Carga horária: 49h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2005 - 2005
Curso sobre baja vision. (Carga horária: 30h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2005 - 2005
Educação Inclusiva - Direito a Diversidade. (Carga horária: 80h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2004 - 2004
Educação Inclusiva - Direito à Diversidade. (Carga horária: 20h). , Secretaria Municipal de Educação de Niteroi, SMEN, Brasil.
2004 - 2004
Dificuldades de Aprendizagem: Abordagem Neuropsico. (Carga horária: 6h). , Instituto Nacional de Educação de Surdos, INES, Brasil.
2004 - 2004
Programa Intel Educação para o futuro. (Carga horária: 40h). , Intel/ Fundação Bradesco, INTEL E BRADESCO, Brasil.
2002 - 2002
Educação Inclusiva: Novos Rumos para a Educação Br. (Carga horária: 160h). , Instituto Nacional de Educação de Surdos, INES, Brasil.
2002 - 2002
Formação de Agentes de Defesa dos direitos. (Carga horária: 36h). , Prefeitura de Niteroi - Conselho tutelar, CONSELHO TULETAR, Brasil.
2001 - 2002
Libras em Contexto. (Carga horária: 120h). , Federação Nacional de Educação de Surdos e SEERJ, FENEIS E SEERJ, Brasil.
2001 - 2001
Formação continuada para os Centros de Linguagens. (Carga horária: 180h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
2001 - 2001
Atualização de professores e Agentes Educacionais. (Carga horária: 40h). , Secretária de Educação do Estado do Rio de Janeiro, SEERJ, Brasil.
1997 - 1997
Educação Fisica Especial. (Carga horária: 40h). , Fundação de Escola de Serviço Publico do Rio de Janeiro, FESP - RJ, Brasil.
1992 - 1992
Curso de Educação Física e Desporto para P.P.D. (Carga horária: 30h). , Federação Nacional das APAES do Estado do Rio de Janeiro, FEDENAPS, Brasil.
1981 - 1981
Curso de Atualização em Educação Física Especial. (Carga horária: 45h). , Universidade Castelo Branco, UCB/RJ, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.
Libras
Compreende Bem, Fala Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biotecnologia / Subárea: Ensino.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biotecnologia / Subárea: Educação.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biotecnologia / Subárea: Tecnologia assistiva.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biotecnologia / Subárea: Didática.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biotecnologia / Subárea: Educação Inclusiva.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biotecnologia / Subárea: Educação Física.
Organização de eventos
LEITE, E. A. ; MARIANI, RUTH ; PINTO, S. C. C. S. ; FAUSTO, I. R. S. ; BARBOSA, M. C. M. ; VALE, M. R. M. S. ; OLIVEIRA, A. F. . I Seminário Internacional de Pensamento Computacional para Inclusão. 2022. (Outro).
CHAVES, F. A. A. ; Braz, M.M.R . I Simpósio interdisciplinar em Tecnologia Assistiva. 2019. (Outro).
SANTOS, I. C. B. B. ; MARIANI, RUTH ; PEREIRA, R. M. . I Simpósio Saúde e Educação: Saberes e práticas. 2018. (Outro).
PIMENTEL, L. O. ; Mariani, R. ; CASTRO, HELENA C. . I Encontro entre Surdos e Ouvintes Do Instituto Oswaldo Cruz. 2015. (Outro).
WINAGRASKI, E. ; DELOU, CRISTINA M. ; Mariani, R. ; CASTRO, Helena Carla ; CAMPELO, A. R. ; MERCON, T. . II Simpósio Nacional Sinais em foco: Políticas, Conhecimento e Divulgação. 2014. (Outro).
PRESGRAVE, O. A. F. ; GRANJEIRO, J. M. ; ALVES, G. G. ; BACHINSKI, R. ; ABREU, C. ; SILVA, C. C. ; OLEJ, B. ; BALOTTIN, L. B. ; SOUZA, B. L. ; MERCON, T. ; CARRIL, B. ; LOPES, I. G. ; ROSA, J. ; MOURA, L. ; HUMMET, L. ; Mariani, R. ; FREITAS, P. ; DEMETRIO, R. S. ; SILVA, R. . I CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE MÉTODOS ALTERNATIVOS AO USO DE ANIMAIS NO ENSINO, PESQUISA E INDÚSTRIA. 2012. (Congresso).
Mariani, R. . III Conferência Municipal do Esporte. 2010. (Outro).
Mariani, R. ; SANCHO, B. . Semana Pedagógica 2009, Dialogos e Reflexões. 2009. (Outro).
Féijo, Diná ; Mariani, R. . II Conferência Municipal de Esporte da Cidade de Niteroi. 2006. (Outro).
Mariani, R. ; Féijo, Diná . I Conferência do Esporte da Cidade de Niterói. 2004. (Outro).
Mariani, R. ; Cutri,P. de Oliveira . Educação para todos. 2001. (Outro).
Participação em eventos
CINTED 2023.The creation and implementation process of an initial and continuous training course for teachers in computing, technology and educational robotics for basic education in the IFRO AVA environment. 2023. (Outra).
Conferência - Abertura do Evento I Encontro Rondoniense de Educação Matemática - I EREM. 2023. (Congresso).
Encontro Rondoniense de Educação Matemática;- I Congresso de Educação Matemática da Amazônia - I CEMA e III Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática. 2023. (Congresso).
IX Jornada da Educação da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti.Realidades e desafios da inclusão usando as tecnologias assistivas na sala de aula. 2023. (Outra).
Mesa redonda - Fórum Rondoniense de Formação Inicial de Professores e Professoras que ensinam Matemáticas. 2023. (Outra).
Mesa redonda - Políticas públicas: Como está a Educação Matemática na atualidade no estado de RO?. 2023. (Outra).
Mostra - Grupos de Pesquisa de Educação Matemática em Rondônia.. 2023. (Outra).
Palestra - É difícil aprender Matemática?. 2023. (Congresso).
Palestra - Vamos ouvir uma História: História da Educação Matemática no Estado de Rondônia. 2023. (Congresso).
XXX CICLO DE PALESTRAS SOBRE NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.Pensamento Computacional ? validação de um ebook com atividades desplugadas para alunos surdos. 2023. (Outra).
A informática Educativa no Brasil.Aula inaugural do curso de pós-graduação em Informática na Educação. 2022. (Outra).
Congresso Das Tensões às Inovações: novos olhares sobre as práticas da Educação Básica. TRABALHO COLABORATIVO PARA PRÁXIS INCLUSIVA DE ALUNOS COM TEA COM BASE NO DUA. 2022. (Congresso).
Encontro com a tecnologia e a ciência em Portugal. 2022. (Encontro).
Feira INternacional. Projeto Irrigação Inteligente. 2022. (Feira).
Feira Internacional de Rondônia -. Projeto respirador pulmonar. 2022. (Feira).
Feira Internacional de Rondônia . Rural show 2022. Projeto vulnerabilidade do cartão de aproximação. 2022. (Feira).
Feira Internacional de Rondônia rural show 2022. Projeto Brinka para Neurodiversidade. 2022. (Feira).
Feira Internacional de Rondônia - Rural show 2022. Projeto alimentador Petdistrapet ( Laser para gato). 2022. (Feira).
Feira Internacional de Rondônia - Rural show 2022. Projeto contador de truco. 2022. (Feira).
Feira Internacional de Rondônia - Rural show 2022. Projeto detector de metais - 3d. 2022. (Feira).
Feira Internacional Rondônia Rural show 2022. Projetos Brinquedos alquimétricos para o desenvolvimento do pensamento computacional. 2022. (Feira).
I Congresso Das Tensões às Inovações: novos olhares sobre as práticas da Educação Básica. UMA ANÁLISE DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA EM BIOCIÊNCIAS ATRAVÉS DE PODCASTS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2022. (Congresso).
I Congresso Das Tensões às Inovações: novos olhares sobre as práticas da Educação Básica. RELATO DE EXPÊRIENCIA DE UM PROFESSOR EM SEU PROCESSO DE REINVENÇÃO DIANTE DA COVID-19. 2022. (Congresso).
II Encontro Acessibilidade e Inclusão na Arte e no Património | 2022.RESSIGNIFICANDO E (IN)CLUINDO: UMA VISÃO DO COLÉGIO CATAGUASES SOB A ÓTICA DA INCLUSÃO, A PARTIR DO DESENHO UNIVERSAL DE APRENDIZAGEM.. 2022. (Encontro).
IV SAUFF.APLICATIVO ROTINA DIVERTIDA PARA CRIANÇAS COM TEA COM ERGODESIGN ACESSÍVEL. 2022. (Simpósio).
SAUFF.RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O USO DO DESENHO UNIVERSAL DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO. 2022. (Simpósio).
V CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS NO ENSINO EAD, a. V CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS NO ENSINO EAD, a. 2022. (Congresso).
V CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS NO ENSINO EAD, a. A menina e o vento - lançamento do Livro. 2022. (Congresso).
VI ENCONTRO NACIONAL DE JOVENS INVESTIGADORES EM EDUCAÇÃO (ENJIE.CRIAÇÃO DE UM SITE PARA DISPONIBILIZAR ATIVIDADES PSICOMOTORAS ATRAVÉS DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA. 2022. (Encontro).
VI ENCONTRO NACIONAL DE JOVENS INVESTIGADORES EM EDUCAÇÃO (ENJIE).A FORMAÇÃO INICIAL/CONTINUADA ATRAVÉS DO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM A TEMÁTICA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. 2022. (Encontro).
VI ENCONTRO NACIONAL DE JOVENS INVESTIGADORES EM EDUCAÇÃO (ENJIE).A HISTÓRIA QUE NA HISTÓRIA NÃO CONSTA: UM LIVRO DE HISTÓRIA PARA CONTAR AS TRAJETÓRIAS E NARRATIVAS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS. 2022. (Encontro).
*II Simpósio Catarinense em Educação em Ciência- SECEC.RELATO SOBRE UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA: O LIXO QUE VIRA LUXO.. 2021. (Simpósio).
Caeduca. ACESSIBILIDADE EM TEMPOS DE PANDEMIA PARA ATENDER O ESTUDANTE PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.. 2021. (Congresso).
CICLO DE FORMAÇÃO EM ACESSIBILIDADE E USABILIDADE DIGITAIS. 2021. (Encontro).
II CONGRESSO ONLINE DA ACADEMIC PLAN CONSULTORIA. A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR EDUCAÇÃO FÍSICA NO ATENDIMENTO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2021. (Congresso).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.PROPOSTA DE CURRÍCULO ADAPTADO PARA UM ALUNO COM TEA EM CLASSE REGULAR.. 2021. (Outra).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.Beleza da terra, para a beleza da pele.. 2021. (Outra).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.PROPOSTA DE CURRÍCULO ADAPTADO PARA UM ALUNO COM TEA EM CLASSE REGULAR. 2021. (Outra).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.Educação Escolar e Pandemia. 2021. (Outra).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.A Psicomotricidade nas Aulas de Educação Física e o TEA: uma revisão bibliográfica.. 2021. (Outra).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.A Produção de Documentos acessíveis para Sala de Aula. 2021. (Outra).
III Colóquio Nacional de Educação Escolar UNIR.POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2021. (Outra).
IV Congresso Amazônico de Educação a distancia - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade. REFLEXÕES SOBRE O USO DO APLICATIVO DUOLINGO PARA OS SURDOS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. GESTÃO DA DIVERSIDADE MEDIADA POR TECNOLOGIAS. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. AS CARAS E BOCAS DA NOSSA DIVERSIDADE: UM RECORTE DA EXPERIÊNCIA COM UM PROJETO DE ENSINO NO CAP/UFAC. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. ATENDIMENTO INCLUSIVO REMOTO A ALUNO COM ESPECTRO AUTISTA DURANTE A PANDEMIA. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. O ENSINO DA BOCHA A DIST NCIA PARA AUXILIAR NA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. DESAFIOS DA APRENDIZAGEM DIALÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. PRÁTICAS CORRENTES E PERSPETIVAS FUTURAS SOBRE A UTILIZAÇÃO DE LABORATÓRIOS REMOTOS NO ENSINO/APRENDIZAGEM NA ERA DIGITAL. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. OS DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. PROJETO DE ENSINO ?MOVIMENTE-SE?: O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADE FÍSICA NO ENSINO REMOTO. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO AMAZÔNICO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. O USO DE PLAYLIST NO YOUTUBE COMO FACILITADOR NO ENSINO APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA. 2021. (Congresso).
IV Congresso Amazônico de Educação a distância- - Aprendizagens Amazônicas: Culturas e Diversidade,. RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A PREVENÇÃO DA DENGUE COM CRIANÇAS VULNERÁVEIS, UTILIZANDO EaD E SUSTENTABILIDADE.. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. A IMPORTÂNCIA DA PRODUÇÃO DE DOCUMENTOS ACESSÍVEIS PARA SALA DE AULA. 2021. (Congresso).
IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. ATENDIMENTO REMOTO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS DURANTE A PANDEMIA. 2021. (Congresso).
I Workshop Ibero-Americano de Educação Inclusiva.A ARTE COMO MEIO DE SOCIALIZAÇÃO. 2021. (Outra).
I Workshop Ibero-Americano de Educação Inclusiva.Além dos muros da escola: um estudo de caso de um aluno com Paralisia Cerebral morador da zona rural e o atendimento educacional em tempos de pandemia por COVID19. 2021. (Outra).
I Workshop Ibero-Americano de Educação Inclusiva.VAZA MOSQUITO! RELATO DE EXPERIÊNCIA EXITOSA SOBRE A PREVENÇÃO DA DENGUE COM CRIANÇAS VULNERÁVEIS. 2021. (Outra).
I Workshop Ibero-Americano de Educação Inclusiva.ARQUITETURA PEDAGÓGICA COMO FORMA DE INCLUSÃO DE SURDOS NO PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2021. (Outra).
I Workshop Ibero-Americano de Educação Inclusiva.A CONSTRUÇÃO DE UM NOVO OLHAR: FORMAÇÃO INICIAL/CONTINUADA EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA PERSPECTIVA DO DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA). 2021. (Outra).
Feira Internacional de Rondônia - Rural show 2022. Projeto sistema de fidelidade. 2020. (Feira).
VII CONEDU. A ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE COMO PRÁTICA PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2020. (Congresso).
1ª Seminário de Acessibilidade Cultural. 2019. (Seminário).
CONEDU IV Congresso Nacional de Educação. ADAPTAÇÕES NO AMBIENTE ESCOLAR PARA ALUNOS COM SÍNDROME DE USHER. 2019. (Congresso).
I simpósio Interdisciplinar em Tecnologia Assistiva.A literatura na aprendizagem de alunos com deficiência visual: percebendo a realidade posta. 2019. (Simpósio).
Supera.Desenvolvimento de materiais didáticos para a educação inclusiva. 2019. (Outra).
1 Workshop em ética em pesquisa: do fundamento à prática. 2018. (Outra).
Congresso Brasileiro de Informática educativa. A computação embarcada, a plataforma arduino e a internet das coisas como tecnologia assistivas na construção de mapas táteis para os alunos com deficiência visual no processo ensino aprendizagem. 2018. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Informática na educação. A computação como tecnologia assistiva na construção de um mapa tátil para alunos com deficiência visual nos estudos dos mapas políticos da região sudeste no Brasil.. 2018. (Congresso).
International Technology, Education and Development Conference. VIDEO PRODUCTION FOR SCIENCE AND HEALTH TEACHING: A DIALOGUE BETWEEN THEORY AND PRAXIS IN THE INTERFACE WITH THE INCLUSIVE EDUCATION AND THE CONTRIBUTION OF POPULAR/COMMUNITY VIDEOS. 2018. (Congresso).
IV Colóquio Luso Brasileiro de questões Curriculares.Recursos Didáticos diferenciados para a Educação Inclusiva. 2018. (Outra).
IV Jornada de Iniciação científica.Acessibilidade Via Game: Ensino de Libras através de aplicativo. 2018. (Outra).
Seminário Internacional Educação Inclusiva: atitudes que transformam.Seminário Internacional Educação Inclusiva: atitudes que transformam. 2018. (Seminário).
Seminário Internacional Educação Inclusiva: atitudes que transformam.Construindo Um blog Educativo sobre a sexualidade para alunos com deficiência auditiva. 2018. (Seminário).
Seminário Internacional Educação Inclusiva: atitudes que transformam.Acessibilidade via Game: Novas e efetivas contribuições ao apendizado da Língua Brasileira de Sinais. 2018. (Seminário).
Simpósio Inclusão 2018. 2018. (Simpósio).
V Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusã.ESTUDO DE CASO DE FOCOMELIA: A IMPORTÂNCIA DA ESCOLARIZAÇÃO PARA O DEFICIENTE FÍSICO. 2018. (Outra).
V Conedu. O PERFIL DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE TRABALHAM COM DESPORTO PARALÍMPICO PARA CEGOS. 2018. (Congresso).
X Seminário Nacional/ MCATA-DCC-ECATI-ULHT - Literacias, tecnologias e Inclusão. 2018. (Seminário).
COINES. O uso de vídeos na educação de surdos: as olimpíadas como tema. 2017. (Congresso).
Conferência Inovação:na Escola e pela Escola. 2017. (Congresso).
Educação Científica e desenvolvimento econômico.A ordem das coisas- uma viagem lúdica pela tabela periódica dos elementos. 2017. (Encontro).
Educação Científica e desenvolvimento Econômico.A ludicidade na parasitologia. 2017. (Encontro).
I Encontro de formação de professores Bilingue de Surdos.Uma Inclusão Possível: Literatura e Libras. 2017. (Encontro).
I Encontro Spread the sign: Região Sudeste- IV Simpósio Nacional Sinais em foco.Brinquedos cantados com alunos surdos. 2017. (Simpósio).
I Mostra de teses e dissertações dos servidores da Universidade Federal de Juiz de Fora.Por um Brasil mais acessível: espalhe os sinais Libras. 2017. (Outra).
IV Congresso Nacional d Educação. Tecnologia assistiva: Construindo possibilidades para o aluno com paralisia cerebral.. 2017. (Congresso).
IV CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO A Educação brasileira: desafios na atualidade. Educação Fisica e Inclusão: orientações pedagógicas para a prática do Futebol de 5 e Goalball nas escolas regulares. 2017. (Congresso).
IV encontro em diversidade e Inclusão.Jogos para Alfabetização de alunos com deficiência Intelectual. 2017. (Encontro).
IV encontro em Diversidade e Inclusão.Caixa de Luz: Material Pedagógico facilitador do Aprendizado do sistema de Leitura e escrita para cegos-Braille, desenvolvido para pessoas que enxergam. 2017. (Encontro).
IV encontro em diversidade e Inslusão.Fisioterapeutas como facilitador no processo de Inclusão de crianças com DV associada a outas deficiências. 2017. (Encontro).
Simpósio Inclusão 2017. 2017. (Simpósio).
V Encontro Nacional TIC e Educação para alunos do ensino Básico e secundário. 2017. (Encontro).
XXIV Colóquio da AFIRSE Portugal. 2017. (Congresso).
III Sinais em foco.RE (construir) em LIBRAS. 2016. (Simpósio).
III Sinais em foco.-Aproximando a comunicação e a divulgação científica na Língua Brasileira de Sinais. 2016. (Simpósio).
III Sinais em foco.Quem quer ser o Jeca-Tatu? Atividade Lúdica sobre Anciolostomíase para alunos surdos do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). 2016. (Simpósio).
III Sinais em foco.O uso de material visual no ensino sobre olimpíadas para crianças surdas da educação infantil. 2016. (Simpósio).
III Sinais em foco.O Folclore e o Surdo: como garantir um acesso completo à informação: um projeto em andamento e O uso de material visual no ensino sobre olimpíadas para crianças surdas da educação infantil. 2016. (Simpósio).
III Sinais em Foco.Diversão e Educação:Teste de aceitabilidade de um protótipoproduzido pela empresa Mitocôndrias empreendimentos didáticosna comunidade de Jardim Gramacho, RJ s. 2016. (Simpósio).
II Seminário de Educação, Formação e Diversidade: Um olhar sobre o cotidiano ( II SEFD).A cultura das cantigas e o surdo: o suo de vídeos para ter acesso a informação - Um projeto em andamento. 2016. (Seminário).
II Seminário sobre Educação de Surdos da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - SESFEBF.RELATO DE EXPERIÊNCIA: IMPLEMENTAÇÃO DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DE SURDOS NO MUNICÍPIO DE SAQUAREMA. 2016. (Seminário).
II Surdez em foco na UFRJ. Estratégia de ensino do tema Olímpiada para alunos surdos de 3 a 5 anos. 2016. (Congresso).
I Workshop dos programas de Pós Graduação em Ensino do Estado do Rio de Janeiro.Projeto Galileu Galilei, Adaptac?oes de Materiais Didaticos em LIBRAS. 2016. (Outra).
4. Congresso Internacional de Educação de Surdos. Spread the Sign, ambiente de aprendizagem para surdos e ouvintes. 2015. (Congresso).
4. Congresso Internacional de Educação de Surdos. A temática ambiental acessível aos surdos através de abordagem interdisciplinares. 2015. (Congresso).
4. Congresso Internacional de Educação de Surdos. Materiais didáticos e recursos pedagógicos no processo de inclusão. 2015. (Congresso).
4. Congresso Internacional de Educação de Surdos. Produção de vídeos sobre o tema meio ambiente- Uma atividade de educação ambiental com alunos surdos. 2015. (Congresso).
4. Congresso Internacional de Educação de Surdos. Glossário, sua importância na Língua de Sinais. 2015. (Congresso).
4. Congresso Internacional de Educação de Surdos. Desafios e Práticas Inclusivas para o Atendimento aos Surdos Brasileiros. 2015. (Congresso).
8th Inclusive and Supportive Education Congress. Videoprocesso: Ferramenta de Equidade no ensino. 2015. (Congresso).
Ciclo de Conferências Educação e Formação de Jovens e Adultos. 2015. (Outra).
Iª Jornda de Iniciação Científica.A sustentabilidade em videoaulas de artes com legendas. 2015. (Outra).
Seminário Transdisciplinar da AIE de Currículo, Formação de Professores e tecnologia. 2015. (Seminário).
Seminário Transdisciplinar da Área de Investigação e Ensino de Didática. 2015. (Seminário).
Simpósio Caminhos da Inclusão - Saberes Científicos e tecnológicos , sua importância para o desenvolvimento do Indivíduo surdo.Libras e Termos técnicos: Aonde divulgar? Spread The Sign. 2015. (Outra).
Simpósio Caminhos da Inclusão - Saberes Científicos e tecnológicos , sua importância para o desenvolvimento do Indivíduo surdo.O Videoprocesso como metodologia de ensino e aprendizagem na formação e inclusão digital de docentes e discentes. 2015. (Outra).
Simpósio caminhos da Inclusão - Saberes científicos e tecnológicos sua importância para o desenvolvimento do Indivíduo surdo.Encantando através de Cancões: Práticas Pedagógicas no Ensino da Língua de Sinais. 2015. (Simpósio).
Simpósio caminhos da Inclusão - Saberes científicos e tecnológicos sua importância para o desenvolvimento do Indivíduo surdo.Tiras em Qadrinhos: Desenvolvendo Conceitos Matemáticos com alunos Surdos. 2015. (Simpósio).
Simpósio caminhos da Inclusão - Saberes científicos e tecnológicos sua importância para o desenvolvimento do Indivíduo surdo.O Surdo, a criatividadde e a sustentabilidade na sala de artes. 2015. (Outra).
Simpósio caminhos da Inclusão - Saberes científicos e tecnológicos sua importância para o desenvolvimento do Indivíduo surdo.A Análise de um livro didático na perspectiva bilíngue da Educação de Surdos. 2015. (Outra).
VI Simpósio Brasileiro de Papilomavirose Humana - HPV in Rio 2015. 2015. (Seminário).
Workshop do Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão.O Videoprocesso como metodologia de ensino e aprendizagem na formação e inclusão digital de docentes e discentes. 2015. (Outra).
XIV Congresso Internacional do INES, XX Seminário Nacional do INES. Material didático-pedagógico na Educação de surdos. 2015. (Congresso).
19ª Semana de Extensão da UFF.O fazer docente e a educação Inclusiva: iniciativas no ensino da Física para a Educação Básica. 2014. (Outra).
4 Congresso Nacional de pesquisas em tradução e interpretação de LIBRAS e Língua Portuguesa. Os desafios da pesquisa de léxicos do Instituto Vital Brasil. 2014. (Congresso).
Congresso Internacional de Humanização e Humanização em Saúde. Aspectos da Comunicação acerca da Sexualidade e a surdez: Um estudo comparativo de sinais entre Libras e American Sign Language para a produção de material didático de relevância para a saúde da mulher surda. 2014. (Congresso).
Encontro Nacional sobre coleções Biológicas e suas interfaces.Serpentes e aranhas em LIBRAS: Desafios para as coleções Biológiccas do IVB. 2014. (Encontro).
II Internacional Meeting of Biological, Biotechnological and Health Sciences of Fluminense Federal University.Aprendendo a ensinar: Práticas em biologia Marinha em espaços não formais na formação inclusiva de licenciandos em Ciências Biológicas. 2014. (Encontro).
II Simposio Nacional Sinais em Foco: Políticas, conhecimento e divulgação.Uma análise dos livros didáticos bilíngues. 2014. (Seminário).
II Simposio Nacional Sinais em Foco: Políticas, conhecimento e divulgação.Trabalho de campo em Biologia Marinha e seus desdobramentos como metodologia visando o ensino na formação de licenciandos em Ciências Biológicas. 2014. (Seminário).
II Simposio Nacional Sinais em Foco: Políticas, conhecimento e divulgação.Ambientes virtuais de aprendizagem para a divulgação de sinais no dicionário on -line Spread the sign. 2014. (Seminário).
II Simposio Nacional Sinais em Foco: Políticas, conhecimento e divulgação.Dicionário Científico em LIBRAS; da busca por novos léxicos à história dos surdos no Instituto Vital Brasil. 2014. (Simpósio).
I Seminário de Educação, Formação e diversidade: Olhar sobre o cotidiano.Trabalho de Campo como ferramenta de Inclusão, na percepção e formação de licenciados em Ciências Biológicas. 2014. (Seminário).
IV Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente.Física e Surdez: Estratégias e recursos Didáticos para o ensino da primeira Lei de Newton. 2014. (Encontro).
Seminário.Sexualidade e SPREAD THE SIGN: a importância de divulgação de sinais em ambientes virtuais de aprendizagem sobre o tema saúde da mulher?. 2014. (Seminário).
XIII Congresso Internacional do INES. 2014. (Congresso).
1st Symposium on Sign Language Acquisition. 2013. (Simpósio).
5° Congresso Brasileiro de Biotecnologia. Biotechnology: a non-existing word/word for the Brasilian deaf community. 2013. (Congresso).
A proposta de Educação bilingue na perspectiva inclusiva da rede de Educação do município do Rio de Janeiro. 2013. (Outra).
Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Formação continuada de professores para a diversidade: A experiência da Escola de Inclusão. 2013. (Congresso).
I Encontro Internacional da Casa das Ciências.O dicionário Científico On Line. Um recurso digital para e educação científica dos surdos.. 2013. (Encontro).
I Simpósio de Inclusão e surdez: contextualizando saberes.A importância da Criação de sinais para termos científicos: Patologias relacionados a invertebrados.. 2013. (Simpósio).
I Simpósio Nacional sobre o desenvolvimento de produtos e processos na perspectiva da Surdez.Biotechnology: a non-existing Word/word for the Brazilian Deaf community. 2013. (Simpósio).
I Simpósio Nacional sobre o desenvolvimento de Produtos e Processos na Perspectiva da Surdez: Sinais em Foco.Elaboração do Jogo didático-Interativo " A ordem das coisas: buscando valores no Universo".. 2013. (Simpósio).
I SIMPÓSIO NACIONAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO DEPRODUTOS E PROCESSOS NA PERSPECTIVA DA SURDEZ. Sinais em Foco.Atividades para o ensino de ondas sonoras. uma proposta inclusiva. 2013. (Simpósio).
I SIMPÓSIO NACIONAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO DEPRODUTOS E PROCESSOS NA PERSPECTIVA DA SURDEZ. Sinais em Foco.LIBRAS e os acessos virtuais. 2013. (Simpósio).
I SIMPÓSIO NACIONAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO DEPRODUTOS E PROCESSOS NA PERSPECTIVA DA SURDEZ. Sinais em Foco.Língua Portuguesa Escrita para os surdos. 2013. (Simpósio).
VII Semana da Física.Educação Inclusiva. 2013. (Outra).
V Semana Pegagógica do INES Desafios da Educação Bilingue de Surdos no Ensino Superior: Currículo e EAD. 2013. (Outra).
workshop. O legado da Educação para os Jogos Olímpicos e. 2013. (Outra).
XIICongresso Internacional e do XVIII Seminário Nacional do INES. 2013. (Congresso).
XIICongresso Internacional e do XVIII Seminário Nacional do INES. A importância de eventos na perspectiva da surdez. sinais em foco. 2013. (Congresso).
XIV Congresso Brasileiro de Sexualidade Humana. A sexualidade e a surdez: um estudo comparativo de sinais entre Libras e American Sign Language. 2013. (Congresso).
Encontro Internacional de Educação não formal e formação de professores.Sinal Verde para todos na escola. 2012. (Encontro).
Fórum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez do INES- Bilinguismo e Educação Bilíngue: Questões teóricas e Prática pedagógicas. 2012. (Outra).
Fórum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez do INES- - Práticas de Letramento em contextos de Educação Bilíngue para surdos. 2012. (Outra).
Fórum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez do INES - Práticas pedagógicas no Ensino de Geografia -. 2012. (Outra).
Fórum Permanente do INES- A Educação Bilingue no contexto educacional e familiar: A experiência do centro de Educação para surdos Rio Branco-SP.. 2012. (Outra).
Fórum Social Temático 2012 - Crise Capitalista, Justiça Social e Ambiental..Escola de Inclusão. 2012. (Outra).
I Encontro de Iniciação Científica do Porgrama de Pós Graduação em Biologia das Interações.O cinema e a concepção do avanço histórico Inclusivo, visando as Ciências Biológicas. 2012. (Encontro).
I Encontro de Iniciação Científica do Progama de pós Graduação em Biologia das Interações.O cinema e a concepção do avanço histórico inclusivo, visando as Ciências Biológicas. 2012. (Encontro).
I Encontro de Iniciação Científica do Progama de pós Graduação em Biologia das Interações.Laboratório de Ciências, A metodologia Científica inserida no processo de Aprendizagem do surdo. 2012. (Encontro).
I Encontro de Iniciação Científica do Progama de pós Graduação em Biologia das Interações.Descobindo as aves: Um olhar diferente ( ou a partir da Utilização de mateial Lúdico). 2012. (Encontro).
I Encontro de Iniciação Científica do Progama de pós Graduação em Biologia das Interações.Os dicionários Científicos em LIBRAS. 2012. (Encontro).
II Encontro de Iniciação Científica do Programa de pós graduação em Ciências e Biotecnologia.A ordem das coisas: Buscando valores no Universo. 2012. (Encontro).
II Encontro de Iniciação Científica do Programa de pós graduação em Ciências e Biotecnologia.Sinal verde para todos na escola: a inclusão aplicada e aplicavel com o uso dos espaços não formais. 2012. (Encontro).
II Encontro de Iniciação Científica do Programa de pós graduação em Ciências e Biotecnologia.Jogo das vitaminas: a utilização de jogos no ensino de ciências na Educação de Surdos. 2012. (Encontro).
III Simposio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.Videos Didáticos: Instrumento de Ensino na Perspectiva da Inclusão de Alunos surdos em aulas de Física no Ensino Médio. 2012. (Simpósio).
II Workshop do Programa de pós-Graduação em Biologia das interações.LIBRAS e os Conceitos Científicos Sobre Genética: Análise das Concepções de Estudantes Surdos de uma Escola de Formação de Professores Inclusiva para Geração de um Material Multimídia. 2012. (Outra).
IV Seminário Internacional do Programa de doutoramento em Ciências da Educação da Universidade do Porto.Língua de Sinais Brasileira e os conceitos científicos sobre ciências e Biotecnologia: Integração de um dicionário científico online. 2012. (Seminário).
SIMPÓSIO CAMINHOS DA INCLUSÃO QUE OPORTUNIDADES ESTAMOS OFERECEMOS AOS SURDOS?.A ausência de sinais em LIBRAS sobre patologias relacionadas a invertebrados. 2012. (Simpósio).
SIMPÓSIO CAMINHOS DA INCLUSÃO QUE OPORTUNIDADES ESTAMOS OFERECEMOS AOS SURDOS?.ENSINO DE BOTÂNICA PARA ALUNOS SURDOS: AS PLANTAS AROMÁTICAS E A AUSÊNCIA DE SINAIS EM LIBRAS. 2012. (Simpósio).
Spreading Spreadthesign Dictionary.Spread The Sign Brazil: The tropical said of Spread. 2012. (Encontro).
V Encontro Nacioanal do Conselho Brasileiro para Superdotação, ComBraSD.Estímulo ao Talento: uma esperança para inclusão social?. 2012. (Encontro).
VIII Encontro de pais surdos do Estado do Rio de Janeiro. 2012. (Encontro).
XI Congresso Internacional e do XVIII Seminário Nacional do INES. LIBRAS e os Conceitos Científicos Sobre Ciências e Biotecnologia: análise das concepções de estudantes surdos para geração de um dicionário científico online.. 2012. (Congresso).
XI Congresso Internacional e XVII Seminário Nacional do INES. Os conceitos científicos sobre patologias relacionadas a Invertebrados na Concepção dos alunos surdos: a ausência de sinais em Libras-. 2012. (Congresso).
XIV SYMPOSIUM ON VIRTUAL AND AUGMENTED REALITY. 2012. (Simpósio).
Billinguismo - Educação para Surdos - II Congresso Internacional - Práticas Perspectivas. Libras e os conceitos sobre genética: Análise das Concepções de Estudantes surdos para geração de um dicionário Científico on Line.. 2011. (Congresso).
Congresso de Biologos dos Estados do Rio de Janeiro. Aplicação da metodologia científica quanto à importância dos alimentos, no processo de aprendizagem do surdo de uma escola inclusiva de Niteroi, RJ.. 2011. (Congresso).
Encontro de Pais Surdos do Estado do Rio de Janeiro. 2011. (Encontro).
Feira de Ciências, Tecnologia e Inovação do Estado o Rio de Janeiro.Escola de Inclusão: o futuro das escolas. 2011. (Outra).
I Worksop do Programa de Pós- Gaduação em Biologia das Interações. 2011. (Outra).
Semana Nacional de Ciências, tecnologia e Inovação.Oficina sobre as ciências acessível para os surdos. 2011. (Outra).
X Cngresso Internacional e XVI Seminário Nacional de Educação de Surdos: a conquista de novos territórios. Aplicação da metodologia científica quanto à importância dos alimentos, no processo de aprendizagem do surdo de uma escola inclusiva de Niteroi, RJ.. 2011. (Congresso).
X Congresso Internacional e XVI Seminário Nacional do INES. Aplicação da Metodologia científica quanto à importância dos alimentos, no processo de aprendizagem do Surdo de uma escola Inclusiva de Niterói-RJ. 2011. (Congresso).
XXI Seminário de Iniciação Científica e Prêmio UFF Vasconcellos Torres de Ciência e tecnologia da Universidade Federal Fluminense.Escola de Inclusão: Produção de Materiais Didáticos táteis acessíveis a alunos deficientes Visuais para o ensino de Biologia.. 2011. (Seminário).
Fórum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez - Profissionais de Libras. 2010. (Outra).
Fórum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez - Uma escola e duas línguas. 2010. (Outra).
III Conferência Nacional do Esporte.Esporte e economia. 2010. (Outra).
IX Congresso Internacional e XV Seminário Nacional do INES/ O lugar do conhecimento: Identidade, Sujeito e Subjetividade. Cinema Para Todos. 2010. (Congresso).
VI Encontro de Pais de Surdos do Estado do Rio de Janeiro. 2010. (Encontro).
Fórum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez - Construindo uma ponte entre surdos e ouvintes. 2009. (Outra).
Forum Permanente de Educação, Linguagem e surdez- Contribuições da Neurociências no processo de Ensino aprendizagem. 2009. (Outra).
Forum Permanente de Educação, Linguagem e Surdez- Educação em Saúde para a Comunidade Surda. 2009. (Outra).
V Encontro de Pais Surdos do Estado do Rio de Janeiro. 2009. (Encontro).
VIII Congresso Internacional e XIV Seminário Nacional - Múltiplos Atores e Saberes na Educação de Surdos. Genética para alunos com deficiência Auditiva. 2009. (Congresso).
1° Encontro do NAAHS/S - R.J.. 2008. (Encontro).
I Encontro de Implante Coclear do INES. 2008. (Encontro).
Conferência Estadual de Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro.Delegada. 2007. (Outra).
Fórum Permanente do INES: "Vivendo ciências, Inclusão através da Educação Científica".. 2007. (Outra).
Fórum Permanente do INES: Literatura Surda: Adaptações de Histórias Infantins. 2007. (Outra).
Fórum Permanente do INES: Políticas Linguisticas: A Nova Legislação para Surdos Brasileiros. 2007. (Outra).
Fórum Permanente do INES - A surdez associada a outros comprometimentos: Um desafio para educação. 2007. (Outra).
Fórum Regional do Plano Estadual de Educação. 2007. (Outra).
I Seminário sobre Inclusão de Pessoas com necessidades Especiais no Ensino Superior na UFF. 2007. (Seminário).
Seminário: Compartilhando Experiências de Inclusão. 2007. (Seminário).
VI Congresso Internacional e XII Seminário Nacional do Ines: 150 anos no Cenário da Educação Brasileira. 2007. (Congresso).
10° Encontro do Fórum do Plano Municipal de Educação - Niteroi: Cidade Educadora. 2006. (Encontro).
Fórum Permanente do INES:O Modelo Curricular Funcional e Ecológico na Educação de Surdocegos e deficientes Múltiplos. 2006. (Outra).
Fórum Permanente do INES: Terapia Fonoaudiológica e Surdez: Crescendo com as nossas Crianças... Como fica o futuro?. 2006. (Outra).
II Conferência Nacional do Esporte.Delegada Eleita. 2006. (Outra).
IV Seminário sobre a qualidade de vida dos portadores de deficiências do Esado do Rio de Janeiro. 2006. (Seminário).
V Congresso Internacional e XI Seminário Nacional do INES. 2006. (Congresso).
\fórum Permanente de Linguagem, Educação e Surdez: Sinalizando a sexualidade. 2005. (Outra).
Fórum Permanente de Linguagem, Educação e Surdez: Peculiaridades do desenvolvimento cognitivo da Criança Surda. 2005. (Outra).
Fórum Permanente do INES:A Questão da LIBRAS para o Português. 2005. (Outra).
Fórum Permanente do INES: O que é TDA? Intervenções em sala de aula e orientação a Pais. 2005. (Outra).
III Seminário sobre a qualidade de vida dos portadores de deficiência no Estado do Rio de Janeiro. 2005. (Seminário).
I Jornada de Educação Inclusiva do Municiío do Rio de Janeiro. 2005. (Outra).
IV Conferência Nacional de Educação e Cultura. Consolidando Novos Rumos - Avanços e desafios: Políticas de Educação e Cultura.Delegada. 2005. (Outra).
IV Congresso Internacional e X Seminário Nacional do INES. 2005. (Congresso).
1° Conferência Nacional do Esporte.Delegada eleita. 2004. (Outra).
2° Seminário sobre a profissão de Educação Física no Estado do Rio de Janeiro da ALERJ.. 2004. (Seminário).
3° Congresso Internacional e 9° Seminário Nacional do INES. 2004. (Congresso).
I° Seminário ? Políticas e práticas institucionais de atendimento Especializado à pessoa com Necessidades Especiais.. 2004. (Seminário).
I Conferência Municipal do Esporte.dirigir a mesa do eixo: esporte e inclusão social. 2004. (Outra).
Lançamento do III Fórum Mundial de Educação. 2004. (Outra).
Encontro Capacitar para Incluir - Rede de Agentes de Inclusão Educacional. 2003. (Encontro).
Seminário Arte sem Barreiras - Diálogos Estéticos e Inclusão. 2003. (Seminário).
2° Jornada Intermunicipal de Educação Inclusiva. 2002. (Outra).
Conferência Estadual de Educação Pública do Rio de Janeiro. 2002. (Outra).
I Encontro Nacional de Educação Inclusiva. 2002. (Encontro).
I Fórum de Debates de Políticas Públicas para pessoas Portadoras de Deficiência.1-IEPIC, uma proposta de Escola Inclusiva. 2-Brinquedoteca confeccionada com sucatas.. 2002. (Outra).
Seminário: Inclusão de portadores de deficiência no mercado de trabalho - Uma visão empresarial. 2002. (Seminário).
XV World Conference.Brinquedoteca uma proposta de Inclusão escolar. 2002. (Outra).
1° Encontro dos Dirietos dos Surdos. 2001. (Encontro).
2° Encontro de sensibilização de Estudantes para a Questão da Deficiência. 2001. (Encontro).
II Encontro de Psicomotricistas na Saude : Brincar é viver- O sujeito Hospitalizado e a prática Profilática Psicomotora. 2001. (Encontro).
III Conferência Nacional da Saude Mental.Delegada eleita. 2001. (Outra).
V Congresso Estadual de Informatica de Educação. 2001. (Congresso).
1° Jornada Intermunicipal de Educação Inclusiva. 2000. (Outra).
2° Encontro Estadual em Educação Especial. 2000. (Encontro).
I Encontro Regional de Educação Especial. 1998. (Encontro).
Seminário Regional sobre superdotação. 1998. (Seminário).
XV Semana do deficiente Físico. 1983. (Outra).
VI Jogos Panamericanos em Cadeiras de Rodas.Auxiliar tecnica Geral da Seleção Brasileira. 1978. (Outra).
Participação em bancas
R.M. Mariani Braz; SILVA, J. G.; LIMA, T. A.; SILVA, M. M. E.. A (in)visibilidade do professor com deficiência: relatos em e-book sobre os (des) caminhos da inclusão social e profissional. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
E SILVA, DAGMAR DE MELLO;MARIANI, RUTH; YAMASAKI, A. A.; LIMA, T. A.; SILVA, J. G.. DOCUMENTÁRIO SOBRE O ENSINO DE BALLET CLÁSSICO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA : A CRIAÇÃO DE NOVOS TERRITÓRIOS DE EXISTÊNCIA. 2023. Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
SODRE, C. L.RMM Braz; PEREIRA, H. S.; YAMASAKI, A. A.; ROCHA, S.; GOMES, S. A. O.; OLIVEIRA, T. C.. A SAÚDE MENTAL E A SURDEZ: PRODUÇÃO DE VIDEOGRAFISMO PARA ABORDAGEM DE TEMAS DE IMPORTÂNCIA PARA A SAÚDE DA PESSOA COM IMPEDIMENTO AUDITIVO. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; LIMA, N. R. W.; LIMA, T. A.; BARROS, J. F.;CAMINHA, V. L. P. S.. Muito Além de ?Baby Shark?: Perspectivas, Possibilidades e Acessibilidade de Vídeos Infantis do Youtube para a Educação Infantil. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
SILVA, J. G.;MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; ANDRADE, L. A. B.;CAMINHA, V. L. P. S.; VENTURA, L. C. L.; BARROS, J. F.. VÍDEO AULAS PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM COM DISCENTES COM IMPEDIMENTO VISUAL: UMA PROPOSTA INCLUSIVA PELO ATLETISMO PARALÍMPICO. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
LIMA, N. R. W.; SILVA, J. G.;MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; SILVA, A. C.; YAMASAKI, A. A.. Ebook ONLINE PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CRIANÇAS CEGAS ATRAVÉS DO FILME VERMELHO COMO O CÉU?. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
SODRE, C. L.MARIANI BRAZ, RUTH MARIACAVALCANTI, D. N.; RIBEIRO, M. G. L.; OLIVEIRA, M. F. A.; SANTOS, G. S.. ?ELABORAÇÃO DE UM CURSO DE ATUALIZAÇÃO PROFISSIONAL PARA NUTRICIONISTAS: uma abordagem sobre nutrição e autismo?,. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
BAHIA, S. R.;MARIANI, RUTH; FONSECA, M. P. S.. ACESSIBILIDADE ESPACIAL E A INCLUSÃO NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DAS ESCOLAS DE 3o E 4o CICLO DO MUNICÍPIO DE NITERÓI: UM GUIA PRÁTICO PARA AUXILIAR PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
RODRIGUES, M.; CHRUSTOFOLETTI, R.;MARIANI, RUTH. A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA- IFRO/CAMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE: O desafio da inclusão para permanência sob a ótica dos evadidos. 2022.
LIONE, V. O. F.;MARIANI, RUTH; MATOS, M. A. D.;CAMINHA, V. L. P. S.; FRAGA, A. G. M.. PRODUÇÃO DE UM LIVRO DIGITAL COM ORIENTAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA FISIOTERAPIA PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR E FUNCIONAL DO INDIVÍDUO COM TEA. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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SILVA, J. G.;SILVA, D. M. E.CAMINHA, V. L. P. S.; BARROS, J. F.;MARIANI BRAZ, RUTH MARIA. HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: E-book para Professores da Educação Básica. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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SILVA, J. G.;Braz, Ruth Maria Mariani; CARDOSO, F. S.; MARTINS, R. R. C.. SABERES INCLUSIVOS: E-BOOK PARA PROFESSORES DO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
LIMA, N. R. W.;MARIANI, RUTHLIONE, V. O. F.; SANTOS, T. C.; CRUZ, O. M. S. E. S.. ALUNOS COM DEFASAGEM NA LEITURA E ESCRITA: Um e-book para desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica. 2022. Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
BAHIA, S. R.;Braz, M.M.R; SILVA, J. G.; FONSECA, M. P. S.; DIAS, M. A.. INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE ESPACIAL NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE 3 E 4 CICLO DE NITERÓI: um guia prático para orientar profissionais da educação.. 2022. Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
R.M. Mariani BrazCAVALCANTI, D. N.CAMINHA, V. L. P. S.; PLETSCH, M. D.; RIBEIRO, M. G. L.; LIMA, N. R. W.. Elaborar um roteiro de triagem pedagógica para o nivelamento cognitivo em escolares com transtorno do espectro autistas. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI BRAZ, RUTH MARIAPINTO, S. C. C. S.CAMINHA, V. L. P. S.; MENEZES, C. S.; LETA, F. R.; SILVA, J. G.. CRIAÇÃO DO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA INCLUSÃO. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.MARIANI, Ruth MariaCAVALCANTI, D. N.; TURCHIELO, L. B.; GOMES, S. A. O.. REDE INCLUSIVA: ELOS DE MEDIAÇÃO. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI, Ruth MariaPINTO, S. C. C. S.; RIBEIRO, M. G. L.; PASSOS, A. A.; FLORIANO, M. V. B.;SILVA, D. M. E.. PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO: Podcast sobre novos projetos de inclusão. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
Ruth Maria MarianiPINTO, S. C. C. S.; RODRIGUES, M.; SILVA, J. G.; LIMA, N. R. W.;SODRE, C. L.. A CATALOGAÇÃO DE ATIVIDADES PSICOMOTORAS ATRAVÉS DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA COM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
RODRIGUES, M.;Ruth Maria MarianiPINTO, S. C. C. S.; CARVALHO, K. S.. A INFOBETIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PARA O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS EM SALA DE AULA: Uma abordagem Formativa. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Federal de Rondônia.
CAMINHA, V. L. P. S.Ruth Maria Mariani; SILVA, J. G.; BARROS, J. F.; CRUZ, M. L. R. M.;PINTO, S. C. C. S.. PRODUÇÃO DE UMA VÍDEO AULA SOBRE UM CIRCUITO PSICOMOTOR COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
RODRIGUES, M.;Ruth Maria Mariani; BARBA, C. H.; DENARI, F. E.; MENDONCA, J. G. R.. Atualização Tecnológica no Soroban e suas Implicações nos Processos de Formação de Professores,. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Federal de Rondônia.
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SILVA, J. G.;MARIANI BRAZ, RUTH MARIACAMINHA, V. L. P. S.; CRUZ, M. L. R. M.;SILVA, D. M. E.. ABC DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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LIMA, N. R. W.; MISSAGIA JUNIOR, M. J.;Mariani, R.; SILVA, J. G.; ARAGON, G.; MORAES, R. M. C. M.; LIONE, V. O. F.. A TRAJETÓRIA DE VIDA DE MULHERES COM SURDOCEGUEIRA ? A CONSTRUÇÃO DE UM LIVRO INFANTIL. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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LIMA, N. R. W.; BRAZ, R. M. M.; CRUZ, O. M. S. E. S.; SILVA, A. C.; GOMES, S. A. O.; MOTTA, H. P. G.. Manual de produção do livro falado; subsídios para a acessibilidade informacional a pessoa com deficiência visual. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.; BRAZ, R. M. M.; BRANDOLIM, F.;LIONE, V. O. F.; SANTOS, J. H.; SILVA, J. G.. A INCLUSÃO PELO MOVIMENTO DE SER E PERTENCER À ESCOLA: CANAL NO YOUTUBE COM AÇÕES DESENVOLVIDAS EM ESCOLA MUNICIPAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
LIMA, N. R. W.;CAVALCANTI, D. N.LIONE, V. O. F.; GOMES, M. A. S.;MARIANI BRAZ, RUTH MARIA. CRIAÇÃO DE UM SITE SOBRE DISCALCULIA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE 1° E 2° CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NITERÓI. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI BRAZ, RUTH MARIACAVALCANTI, D. N.LIONE, V. O. F.; SILVA, J. G.; BARROS, J. F.. CATÁLOGOS ON LINE PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM AUTISMO ? TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; ROCHA, S.;CAMINHA, V. L. P. S.; ROJAS, A. A.; MIZRAHI, S. E.; RIBEIRO, M. G. L.. DESENVOLVIMENTO DE UMA PROPOSTA METODOLÓGICA DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA INCLUSIVA CONTEXTUALIZADA COM OS MODELOS DE DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS VISUAL E AUDITIVA. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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CAMINHA, V. L. P. S.LIONE, V. O. F.MARIANI, Ruth Maria; COELHO, C. L. M.; SANTOS, F. R. C.. PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO SÓCIOACADÊMICA PARA ATENDIMENTO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS EM SALA DE AULA: AVALIANDO ASPECTOS COGNITIVOS, COGNITO-VERBAIS E ADAPTATIVOS. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
CAMINHA, V. L. P. S.MARIANI, Ruth Maria; CARDOSO, F. S.; CRUZ, M. L. R. M.; SILVA, J. G.. ?O LÚDICO NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DISLEXIA: UM INSTRUMENTO DE INTERVENÇÃO E FACILITADOR DE APRENDIZAGEM. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI, Ruth Maria; SILVA, J. G.; LIMA, N. R. W.;OLIVEIRA, A. T.CAVALCANTI, D. N.. O ENSINO DA BOCHA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.; BRAZ, R. M. M.; SILVA, J. G.; FERNANDES, E. M.; TURCHIELO, L. B.. Novas tecnologias de ensino: Recursos Tecnológicos e Softwares Educativos. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MACHADO, B. C.;Ruth Maria Mariani; YAMASAKI, A. A.; CRUZ, O. M. S. E. S.; MEIRELES, R. M. P.; CASTRO, Helena Carla; ROJAS, A. A.. O PROFESSOR BILÍNGUE E O ENSINO DO ALUNO SURDO DO ÚLTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: POR ONDE COMEÇAR?. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MISSAGIA JUNIOR, M. J.; BARRETO, C. M. B.; OLIVEIRA, E. S.; DIAS, F. S.;MARIANI, Ruth M.. POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL: A INCLUSÃO DE IDOSOS COMO DESAFIO PARA O MUNICÍPIO DE ITAGUAÍ - RJ.. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
LIONE, V. O. F.; FRAGA, A. G. M.;MARIANI, Ruth M.CAVALCANTI, D. N.; MAIA, M. V. C. M.; SANTOS, F. F.. O BRINCAR DAS CRIANÇAS COM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUINDO UM CADERNO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
ROCHA, S.; CASTRO, Helena Carla;FAVORITO, W.; COUTINHO, M. D. M. C.;MARIANI, Ruth Maria; MEIRELES, R. M. P.. ASPECTOS DA TRAJETÓRIA DO PROTAGONISMO SURDO NO INES Uma narrativa para o público infanto-juvenil. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
CAVALCANTI, D. N.; LOPES, H. R.; BERNARDO, E. S.;MARIANI, Ruth Maria; CANCELA, M. C. O. P.. A ATUAÇÃO DO INSTITUTO ROGERIO STEINBERG COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE FAVELAS CARIOCAS: UMA CARTILHA INFORMATIVA SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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CAVALCANTI, D. N.; YAMASAKI, A. A.; MEIRELES, R. M. P. L.; MANDELBLATT, J.;Braz, M.M.R. O PROCESSO DE INCLUSÃO DO ALUNO SURDO QUE PERPASSA PELA INTERAÇÃO FAMILIAR: OS PASSOS PARA A PRODUÇÃO DO DVD. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
Braz, M.M.R; GOMES, S. A. O.; SILVA, J. G.; LIMA, N. R. W.; BORGES, L. S.; YAMASAKI, A. A.. O FISIOTERAPEUTA COMO FACILITADOR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL ASSOCIADA A OUTRAS DEFICIÊNCIAS. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
Braz, M.M.RLIONE, V. O. F.; SILVA, J. G.;CAVALCANTI, D. N.SILVA, D. M. E.; CANCELA, M. C. O. P.. ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: FORMULAÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS.. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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PINTO, S. C. C. S.MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; MENEZES, C. S.; GIRAFFA, L. M. M.; DIAS, A. I. A. S.; GUARDA, G. F.; RIBEIRO, C. F.; ANDRADE, L. A. B.. UM MODELO PEDAGÓGICO INCLUSIVO PARA O USO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA DO ENSINO FUNDAMENTAL?. 2023. Tese (Doutorado em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.Braz, Ruth Maria Mariani; CASTRO, Helena Carla; MENEZES, C. S.; CLUNIE, C.; GARCIA, J. A.. Um Framework pedagógico desplugado para a prática das habilidades do Pensamento Computacional no Ensino Fundamental. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
CALADO, R. D.; BOURGUIGNON, S. C.;BRAZ, RUTH MARIA MARIANI; BARBOSA, C. L.; CISNE, M. C.. Um Método para Implementação do Lean Healthcare & Fast Track e os Indicadores de Monitoramento das UPAs 24h no contexto da Sociedade 5.0. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
BRAZ, RUTH MARIA MARIANIPINTO, S. C. C. S.; MENEZES, C. S.; DICKMANN, I.; AMANTE, L.. Divulgação de conhecimento científico em rede: análise das vivências acadêmicas na pós-graduação, de professores com deficiência, sob a ótica da inclusão.. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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LETA, F.;BRAZ, RUTH MARIA MARIANI; FIGUEIREDO, J. R. M.;CAMINHA, V. L. P. S.; GUARDA, G. F.;SILVA, D. M. E.. A computação tátil como tecnologia assistiva na deficiência visual: Os limites e a aprendizagem possibilidades de um modelo computacional tátil em apoiar um ensino e a aprendizagem dos alunos com impedimento visuais. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
CARDOSO, S. L.;MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; PEIXOTO, G. T. B.; CALDAS, R. L.; MACEDO, S. H.. USO DE TECNOLOGIA EM SALA DE AULA PARA ENSINO DE ALUNOS COM TEA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS A PARTIR DA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências Naturais) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
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PINTO, S. C. C. S.BRAZ, RUTH MARIA MARIANI; MENEZES, C. S.; GIRAFFA, L. M. M.. Transformando o aprender da criança com impedimento auditivo por meio das habilidades do pensamento computacional. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MADEIRA, L. F.;Rumjanek, Vivian.MRuth Maria Mariani; CARVALHO, P. V.; ANDRADE, L. A. B.. CIÊNCIAS SOB TENDAS ACESSÍVEL PARA SURDOS. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.MARIANI BRAZ, RUTH MARIACALADO, R. D.; LEITE, L. L.. Desenvolvendo o Pensamento Computacional com Abordagem Desplugada nos Anos Iniciais. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.; QUEIROZ, P. P.;MARIANI, Ruth Maria; GIRAFFA, L. M. M.. Transformando o aprender da criança com impedimento auditivo por meio das habilidades do pensamento computacional. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.; GIRAFFA, L. M. M.;MARIANI, Ruth Maria; TURCHIELO, L. B.. A LITERATURA COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: UM OLHAR PEDAGÓGICO E INCLUSIVO. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
TEIXEIRA, G. A. P. B.; ANDRADE, L. A. B.;MARIANI, Ruth Maria; GOMES, S. A. O.. Inclusão e Inovação Pedagógica na Educação Profissional. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
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PINTO, S. C. C. S.MARIANI BRAZ, RUTH MARIA; RIBEIRO, C. F.; DIAS, A. I. A. S.. O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DO CORPO DOCENTE DA UNIDADE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL ? NEUSA BRIZOLA. 2023.
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RODRIGUES, M.; BRAZ, R. M. M.;PINTO, S. C. C. S.. A INFOBETIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PARA O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS EM SALA DE AULA: Uma abordagem Formativa. 2021.
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RODRIGUES, M.;Ruth Maria Mariani; BARBA, C. H.; DENARI, F. E.; MENDONCA, J. G. R.. Atualização Tecnológica no Soroban e suas Implicações nos Processos de Formação de Professores,. 2021.
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CHRISTOFOLETTI, R.;Mariani, R.; RODRIGUES, M.. EVASÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA-IFRO/CÂMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
Mariani, R.PINTO, S. C. C. S.; GOMES, S. A. O.;CAMINHA, V. L. P. S.. A FORMAÇÃO INICIAL/CONTINUADA ATRAVÉS DO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA COM A TEMÁTICA DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
Ruth Maria Mariani; ANDRADE, L. A. B.; BARROS, J. F.. A HISTÓRIA QUE NA HISTÓRIA NÃO CONSTA: Um livro de História para contar as trajetórias e narrativas das pessoas com deficiências.. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MARIANI BRAZ, RUTH MARIACAVALCANTI, D. N.CAMINHA, V. L. P. S.. CONSTRUÇÃO DE UM ROTEIRO DE TRIAGEM PEDAGÓGICA PARA ESCOLARES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ESPAÇO ESCOLAR. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
CHRISTOFOLETTI, R.; RODRIGUES, M.;MARIANI, RUTH. A PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA- IFRO/CAMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE: O desafio da inclusão para permanência sob a ótica dos evadidos. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Rondônia.
SILVA, J. G.;MARIANI, Ruth MariaSILVA, D. M. E.. HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Um Guia para Professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE). 2020.
SILVA, J. G.;MARIANI, Ruth MariaSILVA, D. M. E.. A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA CARTILHA PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.MARIANI, Ruth Maria; CANCELA, M. C. O. P.; SILVA, R. I.. A CATALOGAÇÃO DE ATIVIDADES PSICOMOTORAS ATRAVÉS DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA COM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DAS CRECHES E ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
RIBEIRO, M. G. L.; GROKOSKI, K. C.;MARIANI, Ruth Maria; SULZBACH, S. L. F.. Construção de um protocolo de avaliação do desenvolvimento cognitivo de crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2020.
BAHIA, S. R.;MARIANI, Ruth Maria; SANTOS, C. C. C. M.. ?CONSTRUÇÃO DE UM DOCUMENTO NORMATIVO PARA GESTÃO DAS AÇÕES QUE ENVOLVEM A ACESSIBILIDADE FÍSICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE?.. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
ANDRADE, L. A. B.; TEIXEIRA, G. A. P. B.;MARIANI, Ruth Maria; BARRETO, C. M. B.. Acessibilidade em espaços culturais e de lazer no município de Niterói (RJ): um documentário sobre as percepções e subjetividades do legítimo outro.. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
Braz, M.M.RLIONE, V. O. F.; SILVA, J. G.. MAPEAMENTO DE APLICATIVOS PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM AUTISMO ? TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 2019.
Braz, M.M.R; MEIRELES, R. M. P.; CANCELA, M. C. O. P.. PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS LEGENDADAS E COM TRADUÇÃO EM LIBRAS RELATIVAS A ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INERENTES À TEMÁTICA ÁGUA COMO RECURSO PEDAGÓGICO AO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CONTEUDOS NO ÂMBITO DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019.
Braz, M.M.RPINTO, S. C. C. S.; TERRA, D. V.; BARRETO, C. M. B.. A INCLUSÃO PELO MOVIMENTO VISANDO SER E PERTENCER À ESCOLA.. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
ANDRADE, L. A. B.; BRAZ, R. M. M.; BARRETO, C. M. B.. Bordando sonhos, tecendo vidas,o processo de inclusão social das frequentadores da Biblioteca popular. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
BRAZ, R. M. M.; GOMES, S. A. O.; SILVA, J. G.. RELATO DE EXPERIÊNCIA DA ABORDAGEM DA TERAPIA OCUPACIONAL COM UMA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL UTILIZANDO A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
ANDRADE, L. A. B.; BRAZ, R. M. M.; BARRETO, C. M. B.. Idosos que o tempo tornou órfãos: Documentário sobre o resgate da cidadania mediado pela educação permanente. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MACHADO, B. C.; BRAZ, R. M. M.; BARRETO, C. M. B.. DE S. DO NASCIMENTO. O PROFESSOR BILÍNGUE E O ENSINO DO ALUNO SURDO, POR ONDE COMEÇAR? ? UM GUIA PRÁTICO DE TÉCNICA DE ENSINO APLICADAS NO COTIDIANO DOS ALUNOS SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MISSAGIA JUNIOR, M. J.; BRAZ, R. M. M.; GOMES, S. A. O.. Botellho Aguiar. Política de assistência social: a inclusão de idosos como desafio para o município de Itaguaí - RJ. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
LIONE, V. O. F.; BRAZ, R. M. M.; FRANCO, A. S.. PRODUÇÃO DE UM EBOOK COM ORIENTAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA FISIOTERAPIA PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO COM TEA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.MARIANI, Ruth MariaCAVALCANTI, D. N.. Uma arquitetura pedagógica como instrumento de utilização de plataforma de aprendizagem virtual, como ferramenta colaborativa no processo ensino-aprendizagem para turmas de EJA de forma a enfatizar a criatividade e inventividade. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.Mariani, R.; ARAGON, G.; CASTRO, Helena Carla. A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FORMANDO LEITORES CRIATIVOS POR MEIO DA INCLUSÃO DIGITAL E PELO USO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. 2017.
PINTO, S. C. C. S.Mariani, R.; CASTRO, Helena Carla; SILVA, J. G.. Novas Tecnologias no Ensino: Recursos Tecnológicos e Softwares Educativos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.Mariani, R.; CASTRO, Helena Carla; ARAGON, G.. O uso de tecnologias computacionais embarcadas para auxilio no ensino de georgrafia em ouvintes com deficiencia visual.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
PEREIRA, H. S.; DELOU, C.;Mariani, R.; RIBEIRO, M. G. L.. Altas Habilidades/Superdotados em Cianças e adolescentes da comuniades carentes e adolescentes de comunidades Carentes do Rio de Janeiro: Um estudo de caso no Instituto Rogério Steinberg. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
SILVA, D. M. E.Mariani, R.. BUSCANDO CAMINHO: ENTRE O EMBRUTECIMENTO E A EMANCIPAÇÃO NO PROCESSO DE LETRAMENTO DA PESSOA SURDA EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
ARAGON, G.;Mariani, R.; DELOU, C.. A PRODUÇÃO DE JOGOS NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: CONSTRUINDO SABERES COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
COUTINHO, C. M. L. M.;Mariani, R.; FRANCO, A. S.; ORRICO, H.. TRABALHO DE CAMPO EM BIOLOGIA MARINHA COMO METODOLOGIA VISANDO AO ENSINO INCLUSIVO NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓCICAS. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.DELOU, Cristina Maria Carvalho; PEREIRA, H. S.. O dinossauro: o uso da tridimensionalidade e da macroscopia para a apresntação de um tema Biológico. 2016.
Mariani, R.; LIMA, N. R. W.; MELO, W. V.. Educação ambiental inclusiva - Criação de um jogo para o Ensino de Temas Ambientais para alunos surdos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense.
ABRANTES, L.;Mariani, R.; MEIRELES, R. M. P.. Livros didáticos Bilíngues Português/ Libras: Uma análise sobre a proposta de ensino Bilíngue em Livros didáticos para o 1ª ano das séries iniciais, voltado para o ensino de L2 para alunos surdos. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.
COSTA, I.;Mariani, R.; ALMEIDA, L. C.; COSTA, E. V.. ATIVIDADES PARA O ENSINO DE ONDAS SONORAS: UMA PROPOSTA INCLUSIVA. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Física) - Universidade Federal Fluminense.
ALMEIDA, L. C.; COSTA, I.;Mariani, R.. ENSINO DE FÍSICA E SURDEZ CONSTRUINDO CONCEITOS E CRIANDO SINAIS. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Física) - Universidade Federal Fluminense.
TEIXEIRA, G. A. P. B.;Mariani, R.; COSTA, J. P.; Isabel Mazza-Guimarães. Desenvolvimento de dois sinais novos em LIBRAS: Divisão de Angiospermas em Monocotiledôneas e Dicotiledôneas. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; CORTES, I. M. R.; Castro, H.C.; SILVEIRA, R. O.; BAPTISTA, E.. Aplicação da metodologia científica quanto à importância dos alimentos, no processo de aprendizagem do surdo, do ensino fundamental e médio de uma escola inclusiva de Niterói, RJ.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Faculdades Souza Marques.
Mariani, R.; Castro, Helena Carla; RITA, A. S. S.. Planejamento de um programa de monitoria para uma escola pública de formação de professores. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense.
CAVALCANTI, D. N.; GOMES, S. A. O.; MENDES, S.;MARIANI, RUTH; SILVA, J. G.. Seleção do mestrado profissional em Diversidade e Inclusão. 2021. Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.; QUEIROZ, P. P.;CASTRO, H. C.MARIANI, RUTH. Seleção do doutoramento em Ciências, tecnologia e Inclusão. 2021. Universidade Federal Fluminense.
CAVALCANTI, D. N.; GOMES, S. A. O.; SILVA, J. G.;MARIANI, Ruth Maria; ANDRADE, L. A. B.; MENDES, S.. Seleção do mestrado profissional em diversidade e Inclusão 2020. 2020. Universidade Federal Fluminense.
Braz, M.M.R; CRUZ, O. M. S. E. S.; LIMA, N. R. W.; GOMES, S. A. O.;CAVALCANTI, D. N.PINTO, S. C. C. S.; SILVA, J. G.. seleção do curso de mestrado profissional em diversidade e Inclusão (CMPDI-2019). 2019. Universidade Federal Fluminense.
MARIANI, RUTHLEITE, E. A.PINTO, S. C. C. S.; BARROS, J.;CAMINHA, V. L. P. S.; LIMA, N. R. W.; SANTOS NETO, S. C.. Comissão Científica do evento I Seminário Internacional de Pensamento computacional para a Inclusão. 2022. Universidade Federal Fluminense.
ANDRADE, L. A. B.; BRAZ, R. M. M.. Idosos que o tempo tornou órfãos: Documentário sobre o resgate da cidadania mediado pela Educação permanente. 2018. Universidade Federal Fluminense.
ANDRADE, L. A. B.; BRAZ, R. M. M.; BARRETO, C. M. B.. Bordando sonhos, tecendo vidas,processo de Inclusão social das frequentadoras da biblioteca popular. 2018. Universidade Federal Fluminense.
MACHADO, B. C.; BRAZ, R. M. M.; BARRETO, C. M. B.. O PROFESSOR BILÍNGUE E O ENSINO DO ALUNO SURDO, POR ONDE COMEÇAR? ? UM GUIA PRÁTICO DE TÉCNICA DE ENSINO APLICADAS NO COTIDIANO DOS ALUNOS SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2018. Universidade Federal Fluminense.
BRAZ, R. M. M.; GOMES, S. A. O.; SILVA, J. G.. RELATO DE EXPERIÊNCIA DA ABORDAGEM DA TERAPIA OCUPACIONAL COM UMA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL UTILIZANDO a comunicação alternativa. 2018. Universidade Federal Fluminense.
MISSAGIA JUNIOR, M. J.; BRAZ, R. M. M.; GOMES, S. A. O.. Política de Assistência Social: A inclusão de idosos como desafio para o município de Itaguaí - RJ. 2018. Universidade Federal Fluminense.
LIONE, V. O. F.; BRAZ, R. M. M.; FRANCO, A. S.. PRODUÇÃO DE UM EBOOK COM ORIENTAÇÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA FISIOTERAPIA PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO COM TEA. 2018. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; PEREIRA, H. S.; DELOU, C.; RIBEIRO, M. G. L.. Altas Habilidades/Superdotação em Crianças e adolescentes de comunidades Carentes do Rio de Janeiro. Um Estudo de caso no Instituto Rogério Steinberg. 2017. Universidade Federal Fluminense.
LUZ, R. M. P.;Mariani, R.; FERNANDES, E. M.. O ensino de língua Portuguesa como segunda língua para surdos: construção de um material didático a partir de textos e contextos visuais. 2017. Universidade Federal Fluminense.
MEIRELES, R. M. P.;Mariani, R.; FERNANDES, E. M.. Elaboração de um guia orientador para salas de recursos multifuncionais.. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; JANOARIO, R.; PIMENTEL, A. C.. Rodrigo dos Santos Barros. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; SILVA, J. G.; TEIXEIRA, G. A. P. B.. Materiais educacionais tridimensionais maquete como contribuição para a educação Inclusiva no ensino de Geografia. 2017. Universidade Federal Fluminense.
SILVA, J. G.;Mariani, R.; TEIXEIRA, G. A. P. B.. Perspectiva da Educação Especial Inclusiva das histórias atrevidas na educação de Jovens e adultos. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Sídio Machado;Mariani, R.; PINTOR, N.. Produção e avaliação de mapas táteis sonoros para o ensino de Ciências ambientais aos alunos com deficientes visuais. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; BARROS, J.; MISSAGIA JUNIOR, M. J.. CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO: CINCO CANTIGAS DE RODA PARA ALUNOS SURDOS. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; GOMES, S. A. O.; SILVA, J. G.. RE (CONSTRUINDO) OFICINAS DST/AIDS, PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDOS.. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; TERRA, D. V.; GOMES, S. A. O.. JOGOS DE SENSIBILIZAÇÃO PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; TEIXEIRA, G. A. P. B.; LIMA, N. R. W.. A inclusão de estudantes deficientes visuais: Uma proposta de material didático para professores de Educação Física de Futebol de 5 e de Goalball. 2017. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; Sídio Machado; SILVA, J. G.. Material lúdico didático sobre Sistema Digestório: Processo de introdução mercadológica pela empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos.. 2017. Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.Mariani, R.; CASTRO, Helena Carla. O uso de tecnologias computacionais embarcadas para auxilio no ensino de georgrafia em ouvintes com deficiencia visual.. 2017. Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.Mariani, R.; CASTRO, Helena Carla. Novas Tecnologias no Ensino: Recursos Tecnológicos e Softwares Educativos .. 2017. Universidade Federal Fluminense.
PINTO, S. C. C. S.Mariani, R.; SILVA, J. G.. A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FORMANDO LEITORES CRIATIVOS POR MEIO DA INCLUSÃO DIGITAL E PELO USO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL. 2017. Universidade Federal Fluminense.
COUTINHO, C. M. L. M.; SANTOS, D. O.;Mariani, R.. BOARDMAKER: A TECNOLOGIA COMO RECURSO PARA CRIANÇAS AUTISTAS. 2016. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; ARAGON, G.; SANTIAGO, M.. PLATAFORMA SPREADBRAZIL ACESSÍVEL. 2016. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; DOMINICK, R. S.; DELOU, M. C.. Dupla Excepcionalidade em foco: o site para divulgação científica e atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncional. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; BOSCO, O.; PLETSCH, M. D.. A elaboração conceitual em alunos com deficiência intelectual: aspectos do processo de ensino e aprendizagem. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; BOSCO, O.; Maria cristina Delou. Robótica como ferramenta educacional de apoio ao ensino de Matemática para professores do ensino fundamental (6 ao 9 ano) que trabalham com alunos com altas habilidades/superdotação. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; BOSCO, O.; DELOU, M. C.. Clube de ciências como ferramenta no processo de iniciação científica e acadêmica em atendimento à demanda de alunos com altas habilidades e/ou vocação científica. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; FRANCO, A. S.; ROCHA, S.. O Surdo, a criatividadde e a sustentabilidade na sala de artes. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; COUTINHO, C. M. L. M.; FRANCO, A. S.; ORRICO, H.. Trabalho de campo em Biologia Marinha e seus desdobramentos como metodologia visando ao ensino na formação de Licenciandos em Ciências Biológicas. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; MAGNO, C.; LIMA, N. R. W.. O Videoprocesso como metodologia de ensino e aprendizagem na formação e inclusão digital de docentes e discentes. 2015. Universidade Federal Fluminense.
Mariani, R.; DOMINICK, R. S.; BOSCO, O.. Canções em LIBRAS: o uso da música como recurso pedagógico no ensino da Língua Brasileira de Sinais para alunos ouvintes em cursos de ensino superior. 2015. Universidade Federal Fluminense.
WINAGRASKI, E.; CAMPELO, A. R.; MERCON, T.; DELOU, CRISTINA M. C.;Mariani, R.; CASTRO, Helena Carla. II Simpósio Nacional Sinais em foco: Políticas, Conhecimento e Divulgação. 2014. Universidade Federal Fluminense.
Orientou
?A diferença de Idade Cronológica e Idade Motora em Crianças com Transtorno do Espectro do Autismo; Início: 2023; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
Uma arquitetura pedagógica entre idades diferentes: o desejo de viver incluindo todos; Início: 2023; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
Uma Arquitetura Pedagógica Maker para formação docente com práxis nas habilidades da Robótica Educativa Livre inclusiva; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
Uma arquitetura pedagógica que busca na Ecopedagogia um novo formato de ensinar História do Brasil; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
A COMPUTAÇÃO TÁTIL COMO TECNOLOGIA ASSISTIVA NA DEFICIÊNCIA VISUAL: Os limites e as possibilidades de um modelo computacional tátil desenvolvido para apoiar o ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência visual; ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense; (Coorientador);
IMPLEMENTAÇÃO E APLICAÇÃO DE TECNOLOGIAS COMPUTACIONAIS E ROBÓTICA EDUCACIONAL PARA ESTIMULAR APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E INCLUSIVA PARA EDUCADORES INDIGENAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA; ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense; (Coorientador);
Divulgação de conhecimento científico em rede: Análise das produções acadêmicas de pessoas com deficiência sob a ótica da inclusão; Início: 2021; Tese (Doutorado em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
ARQUITETURA PEDAGÓGICA: UMA INTERFACE NA EDUCAÇÃO INFANTIL BILÍNGUE PARA O ENSINO DA LIBRAS POR MEIO DA REALIDADE AUMENTADA; Início: 2021; Tese (Doutorado em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
Início: 2022; Universidade Federal Fluminense;
Acessibilidade em vídeos com conteúdo voltado para o público infantil; ; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
PRODUÇÃO DE E-BOOK E LIVRO FALADO DE ANATOMIA VISANDO UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DA SAÚDE; 2023; Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A SAÚDE MENTAL E A SURDEZ: PRODUÇÃO DE VIDEOGRAFISMO PARA ABORDAGEM DE TEMAS DE IMPORTÂNCIA PARA A SAÚDE DA PESSOA COM IMPEDIMENTO AUDITIVO; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
DOCUMENTÁRIO SOBRE O ENSINO DE BALLET CLÁSSICO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA : A CRIAÇÃO DE NOVOS TERRITÓRIOS DE EXISTÊNCIA; 2023; Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
VÍDEO AULAS PARA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM COM DISCENTES COM IMPEDIMENTO VISUAL: UMA PROPOSTA INCLUSIVA PELO ATLETISMO PARALÍMPICO; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A história que a história não conta: um guia pedagógico para se ensinar e a história do Brasil incluindo as trajetórias e as narrativas pelas pessoas com deficiência; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
CRIAÇÃO DO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA INCLUSÃO; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Elaborar um roteiro de triagem pedagógica para o nivelamento cognitivo em escolares com transtorno do espectro autistas; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A real inserção das pessoas com deficiências no mercado de trabalho - Podcast sobre novos projetos de inclusão; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A catalogação de atividades psicomotoras através da estimulação precoce no desenvolvimento integral da criança nas práticas pedagógicasno contexto dasCreches e Escolas de Educação Infantil; ; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Os circuitos Psicomotores como estratégia de inclusão de alunos com TEA; 2021; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A INFOBETIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PARA O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS EM SALA DE AULA: Uma abordagem Formativa; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) - Universidade Federal de Rondônia,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A INCLUSÃO PELO MOVIMENTO DE SER E PERTENCER À ESCOLA: CONSTRUÇÃO DE UM CANAL NO YOUTUBE; 2020; Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
CATÁLOGOS ON LINE PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM AUTISMO ? TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA); 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Produção de videoaulas relativas a atividades experimentais com tradução em LIBRAS como recurso pedagógico ao processo ensino-aprendizagem dos conteúdos de Ciências do Sexto Ano do Ensino Fundamental a educandos com deficiência sensório-auditiva; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
I SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE TECNOLOGIA ASSISTIVA; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
O ENSINO DA BOCHA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Alfabetização de Alunos com Deficiência Intelectual: Formulação de Jogos Pedagógicos; ; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
FISIOTERAPEUTA COMO FACILITADOR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL ASSOCIADA A OUTRAS DEFICIÊNCIAS; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Literatura e Inclusão: Um catálogo online sobre as deficiências para serem trabalhados na escola regular; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Caixa de Luz:Material pedagógico facilitador do aprendizado do sistema deleitura e escrita tátil Braille; desenvolvido para futuros professores Braillistas que enxergam; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A visibilidade da pessoa com DEFICIÊNCIA VISUAL NA LITERATURA INFANTIL; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
APRIMORAMENTO DOS PROTÓTIPOS E SERVIÇOS OFERECIDOS PELA EMPRESA MITOCÔNDRIA EMPREENDIMENTOS DIDÁTICOS; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
REVISITANDO DST/AIDS NA ÓTICA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDOS POR MEIO DE BLOGS; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Jogos de Sensibilização sobre as pessoas com deficiências para aulas de Educação Física; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
O teatro como proposta pedagógica e recurso no processo de letramento e interdisciplinaridade de ensino no contexto de formação docente bilíngue; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
USO DO LIVRO INFANTIL PARA DIVULGAÇÃO DOS BENEFÍCIOS DA BIOTECNOLOGIA NO MEIO AMBIENTE E SAÚDE PARA OUVINTES E SURDOS; 2018; Dissertação (Mestrado em CIÊNCIAS E BIOTECNOLOGIA) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A INTERNET DAS COISAS E A PLATAFORMA ARDUÍNO COMO COMPUTAÇÃO EMBARCADA EM MAPAS TÁTEIS: UMA AVALIAÇÃO DESSA TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA O ENSINO DAS PESSOAS OUVINTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
ACESSIBILIDADE VIA GAME: ENSINO DE LIBRAS ATRAVÉS DE APLICATIVO; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A prática dos esportes paralímpicos Futebol de 5 e Goalball: uma proposta de inclusão de estudantes com deficiência visual nas aulas de Educação Física; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Trabalho de Campo em Biologia Marinha e seus desdobramentos como metodologia visando o ensino inclusivo na formação de Licenciandos em Ciências Biológicas; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
CALCULIBRAS; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Glossário de Natação em Libras; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SOBRE PARASITOSES INTESTINAIS PARA SURDOS E DEFICIENTES AUDITIVOS; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO: CINCO CANTIGAS DE RODA PARA ALUNOS SURDOS; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Buscando caminhos: entre o embrutecimento e a emancipação no processo de letramento da pessoa surda em língua portuguesa escrita; ; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Canções em LIBRAS: o uso da música como recurso pedagógico no ensino da Língua Brasileira de Sinais para ouvintes em cursos de ensino superior; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Videoaulas em LIBRAS: Ferramentas para o fomento da criatividade sobre questões de sustentabiliddade; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Por um Brasil mais acessivel: Espalhe o sinal - LIBRAS; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
O Videoprocesso como metodologia Inclusiva de ensino e aprendizagem em produções audiovisuais; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA ALUNOS SURDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Educação Ambiental Inclusiva: Criação de um Jogo para o Ensino de temas Ambientais para alunos surdos; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Abi - Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Atividade Lúdica no processo de ensino e aprendizagem sobre Ascaris Lumbricoides para alunos ouvintes e surdos da rede pública; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Livros didáticos Bilíngues Português/ Libras: Uma análise sobre a proposta de ensino Bilíngue em Livros didáticos para o 1ª ano das séries iniciais, voltado para o ensino de L2 para alunos surdos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
ATIVIDADES PARA O ENSINO DE ONDAS SONORAS: UMA PROPOSTA INCLUSIVA; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Abi - Física) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS EM SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Desenvolvimento de dois sinais novos em Libras: Divisão de Angiospermas em Monocotiledôneas e dicotiledôneas; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
A QUÍMICA NA ORIGEM; CONSTRUINDO A VIDA A PARTIR DA TABELA PERIODICA - UMA PORPOSTA DIDÁTICO-INTERATIVA; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Abi - Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Ciências para alunos Surdos do Ensino fundamental e médio; ; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Faculdades Souza Marques; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
JOGO DAS VITAMINAS: A UTILZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
Glossário de aves em língua de sinais (LIBRAS): Elaboração por alunos surdos a partir de recursos didáticos; ; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Ruth Maria Mariani Braz;
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BRITO, A. O. ; SANTOS, C. R. ; ALVES, E. A. S. ; SILVA, V. V. ; GERVAIS, J. D. ; NEIMOG, M. S. ; BARBOSA, M. F. ; FAUSTO, I. R. S. ; LETA, F. R. ; Ruth Maria Mariani . O USO DAS TECNOLOGIAS MÓVEIS EM SALA BONS MOTIVOS PARA USAR TECNOLOGIAS MÓVEIS NA ESCOLA E 10 RECOMENDAÇÕES PARA GOVERNOS: UMA ANÁLISE DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA - IFRO d. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. ; Ruth Maria Mariani . Caderno de Aulas CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FERREIRA, M. R. ; FAUSTO, I. R. S. ; LETA, F. R. ; Ruth Maria Mariani ; SOUZA, A. C. S. L. M. . TECNOLOGIA ASSISTIVA PROMOVE AUTONOMIA AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, E. A. ; ALVES, H. S. ; ROCHA, L. F. P. ; SILVA, R. E. ; SILVA, W. K. ; FAUSTO, I. R. S. ; ALMEIDA, E. F. N. ; MANSANI, F. ; LETA, F. R. ; Ruth Maria Mariani ; CALADO, R. D. . ANÁLISE DOS REQUISITOS NÃO FUNCIONAIS DA FERRAMENTA SIGNPUDDLE ONLINE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, E. A. ; ALVES, H. S. ; ROCHA, L. F. P. ; SILVA, R. E. ; SILVA, W. K. ; SILVA, M. G. ; FAUSTO, I. R. S. ; ALMEIDA, E. F. N. ; LETA, F. R. ; Ruth Maria Mariani ; CALADO, R. D. . CONSIDERAÇÕES ACERCA DA TECNOLOGIA ASSISTIVA, GRAFIA BRAILLE E O TECLADO BRAILLE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, A. T. S. ; MARIANI, Ruth Maria . Confecção de Materiais para Educação de Surdo I NÚCLEO FUNDAMENTAL -INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTOS BÁSICOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SILVA, P. R. C. D. ; MARIANI, Ruth Maria ; RODRIGUES, M. ; FAUSTO, I. R. S. . O uso de ferramentas digitais para propor atividades de suplementação curricular para alunos com comportamento superdotado. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. ; OLIVEIRA, A. T. . Desenvolvimento potencial de estudantes com deficiência física: Inclusão na prática por meio das Tecnologias Assistivas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. ; PERDIGAO, L. T. . Áudio descrição Didática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PONTES, A. C. N. ; MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. . Tecnologias e a Adaptação de materiais para alunos com deficiência visual. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SILVA, L. A. E. ; MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. . Construindo Jogos Digitais com Temáticas Científicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CARVALHO, C. Z. L. ; MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. . Criação de aplicativo para mediar o Atendimento Educacional Especializado. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MADEIRA, F. F. B. ; MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. . Tecnologias para alunos com impedimento auditivo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PORTELLA, S. M. ; MARIANI, Ruth Maria ; FAUSTO, I. R. S. ; RODRIGUES, M. . Surdez e suas Interfaces Tecnológicos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria . Os processos de Inclusão na escola regular. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria . Caminhando, Cantando e seguindo a canção. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria . Tecnologias e a construção de recursos educativos de acessibilidade em prol da Inclusão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ANDRADE, L. A. B. ; SILVA, M. M. E. ; MARIANI BRAZ, RUTH MARIA ; LUSTOSA, F. G. ; FURTADO, C. A. . Universidade, diversidade e Inclusão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, RUTH ; FAUSTO, I. R. S. . Tecnologia Assistivas e suas aplicações. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; MARTINS, K. C. ; BARBOSA, M. C. M. . ?PROBLEMATIZANDO A INCLUSÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO HÍBRIDO E AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; SILVA, D. M. E. ; LEME, E. ; CRUZ, M. . Retrocessos e implicações da nova política da Educação especial no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FAUSTO, I. R. S. ; MARIANI, Ruth Maria . Aula Inaugural do CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: TECNOLOGIA ASSISTIVA COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; CAMINHA, V. L. P. S. ; SILVA, J. G. . As pessoas com deficiências e como as Tecnologias Assistivas Modificaram sua vida escolar: relatos de experiências exitosas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; SILVA, J. G. ; CAMINHA, V. L. P. S. ; SILVA, D. M. E. . Recursos disponíveis para o ensino remoto da alfabetização dos deficientes intelectuais (catálogo de aplicativos disponíveis).. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; CAMINHA, V. L. P. S. ; SILVA, J. G. ; GOMES, M. A. S. . Adaptação de materiais para a Inclusão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; SILVA, J. G. ; CAMINHA, V. L. P. S. ; PERDIGAO, L. T. . Acessibilidade nos audiolivros ? áudio descrição. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; SILVA, J. G. ; CAMINHA, V. L. P. S. ; PONTES, A. C. N. . Braille Fácil e confecção de materiais para os deficientes visuais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; CAMINHA, V. L. P. S. ; SILVA, J. G. ; MOREIRA, C. M. . Recursos online disponíveis para as pessoas com deficiências Visuais, Dosvox. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth Maria ; CAMINHA, V. L. P. S. ; SILVA, J. G. ; SILVA, J. P. M. B. . A inteligência Emocional, como trabalhar na sala de aula. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Ruth Maria Mariani . Materiais didaticos para a inclusão das pessoas com defciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, Ruth M. ; PORTELLA, S. M. ; Fátima ANdrade da Silva ; VILELA, I. P. ; PIMENTEL, L. O. ; SILVA JUNIOR, E. S. ; PINTO, S. C. C. S. . Desenvolvimento de materiais para a educação Inclusiva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MARIANI, Ruth M. . Currículo e Educação Inclusiva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Braz, M.M.R . Recursos Didáticos para a Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MARIANI, RUTH ; FERREIRA, R. M. R. ; SILVA, L. A. E. ; CARVALHO, D. C. T. ; FERREIRA, A. T. S. . Recursos Didáticos diferenciados para a Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARVALHO, J. N. ; GOMES, S. A. O. ; MARIANI, RUTH . CONSTRUINDO UM BLOG EDUCATIVO SOBRE A SEXUALIDADE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MARIANI, RUTH . O Desenvolvimento de Recursos Educacionais para acessibilidade dos surdos no ensino regular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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BRAZ, R. M. M. . Educação de Surdos: O que podemos aprender a partir de experiências diferentes?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FERREIRA, A. T. S. ; MARIANI, Ruth M. . Produção de materiais didáticos bilingues para surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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Martins, G.P.T.C ; Mariani, R. . Por um Brasil mais Acessível: Espalho os sinais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, A. T. S. ; MARIANI, Ruth M. . Estratégia de ensino do tema Olimpíadas para alunos surdos de 3 à 5 anos.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FERREIRA, A. T. S. ; MARIANI, Ruth M. . . O Folclore e o Surdo: como garantir um acesso completo à informação: um projeto em andamento.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Stella Manes da Silva Moreira ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Aline Angel Varges ; CASTRO, Helena Carla ; Mariani, R. . Desmatamento versus Reflorestamento - A Educação Ambiental em Forma de Jogo Acessível para Surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Xavier, A.P ; Martins, G.P.T.C ; MARIANI, Ruth M. ; COUTINHO, C. M. L. M. . A Construção de Conceitos Matemáticos com Aluno Autista: um relato de experiência do Centro de Atendimento Educacional Especializado Centro (CAEE Centro) Juiz de Fora. 2. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Martins, G.P.T.C ; Xavier, A.P ; COUTINHO, C. M. L. M. ; MARIANI, Ruth M. . A Formação Docente para o Ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS): um recorte do município de Juiz de Fora.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Mariani, R. ; Delou, Cristina ; Castro, Helena Carla ; COELHO, O. . O dicionário Científico On Line. Um recurso digital para e educação científica dos surdos.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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WINAGRASKI, E. ; Mariani, R. ; DELOU, C. ; Castro, Helena Carla . A importância da Criação de sinais para termos científicos: Patologias relacionados a invertebrados.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Portella, Sandro ; Mariani, R. ; CASTRO, H. C. ; DELOU, C. . Sinal verde para todos na escola: a inclusão aplicada e aplicavel com o uso dos espaços não formais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Mariani, R. ; Delou, Cristina ; CASTRO, H. C. . LIBRAS e os Conceitos Científicos Sobre Ciências e Biotecnologia: Integração Internacional de um Dicionário Científico Online. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Mariani, R. ; CASTRO, Helena Carla ; BASTOS, R. V. A. . A ordem das coisas: Buscando valores no Universo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Mariani, R. . Tecnologia Assistivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Silva, Lourenna ; Mariani, R. . Aplicação da Metodologia científica quanto à importância dos alimentos, no processo de aprendizagem do Surdo de uma escola Inclusiva de Niterói-RJ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Mariani, R. ; Castro, Helena Carla ; DELOU, M. C. . Libras e os conceitos sobre genética: Análise das Concepções de Estudantes surdos para geração de um dicionário Científico on Line.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Mariani, R. ; Maria cristina Delou ; PUREZA, C. A. ; SOUZA, A. ; MENDES, S. ; ALVES, I. C. ; Marinho, Lourenna ; VASCONCELOS, K. . Escola de Inclusão: o futuro das escolas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Silva, Lourenna ; Mariani, R. . Laboratório de Ciências. A metodologia Científica inerida no processo de Aprendizagem do Surdo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Isabelle Mazza Guimarães ; Mariani, R. ; CASTRO, H. C. ; Delou, Cristina . Genética para alunos com deficiência auditiva: avaliação de um processo de inclusão. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Mariani, R. ; Albuquerque,Luana e Diniz ; DELOU, M. C. ; Salomão, S.R. . Orientação Sexual para alunos Surdos, Trabalhando com dinâmicas de grupo e modelos concretos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Mariani, R. ; Cutri,P. de Oliveira . Fundamentos da Educação Inclusiva. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Mariani, R. ; CUTRI, P. . Brinquedoteca, uma proposta de educação Inclusiva. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Mariani, R. ; CUTRI, P. . Brinquedoteca: uma proposta de inclusão escolar. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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Mariani, R. . Educação Física para portadores de Necessidades Especiais. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Mariani, R. ; Stella Manes da Silva Moreira ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Portella, Sandro ; Martins, G.P.T.C ; SILVA, L. A. E. ; Xavier, A.P ; Noemi Beneques Horowicz ; PIMENTEL, L. O. . P.R.A.I.A.S. 2016; Tema: Divulgação das ações em prol do meio ambiente e visando educação inclusiva e a sustentabilidade social. (Rede social).
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LIONE, V. O. F. ; CAVALCANTI, D. N. ; MARIANI, RUTH . Coordenador de área do curso de extensão: Serviço de atendimento pedagógico especializado em contexto de pandemia. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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FAUSTO, I. R. S. ; MARIANI, Ruth Maria . CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: TECNOLOGIA ASSISTIVA COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
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MARIANI, Ruth Maria ; FERREIRA, R. M. R. . Atividades Motoras Adaptadas As Pcd'S Visuais. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual).
MARIANI, Ruth Maria ; ROSA, K. G. ; LESSA, T. G. S. A. ; LIONE, V. O. F. ; CAVALCANTI, D. N. . Curso de Extensão - Serviço de Atendimento Educacional Especializado em Contexto de Pandemia COVID-19,. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual).
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MERCON, T. ; SOUZA, J. V. F. ; Aline Angel Varges ; MARCONDES, S. ; MARIANI, RUTH ; NERY, J. A. C. ; SANTOS, D. O. . Papiloma Vírus Humano - HPV em Língua Brasileira de Sinais. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; MARIANI, RUTH . Videoaulas de artes com legendas em LIBRAS - Aula globo de garrafas. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; SOUZA, J. V. F. ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; Mariani, R. . Brarangandão em Libras. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; SOUZA, J. V. F. ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; MARIANI, RUTH . Catavento de garrafa Pet. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; MARIANI, RUTH . Aula pião de CD. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
MALHEIROS, R. ; Aline Angel Varges ; SOUZA, J. V. F. ; MARIANI, RUTH . Dedeilson e o lixo eletrônico. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
MALHEIROS, R. ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; MARIANI, RUTH . Diferentes visões do Lixo eletrônico na sociedade. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; SOUZA, J. V. F. ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; Mariani, R. . Aula Biboquê. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Mariani, R. ; Oficina de Libras: sensibilização para Educação. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . LIBRAS I. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Braille I - Aprendendo uma linguagem escrita. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Tecnologia Assistivas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Tecnologia Assistiva. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . LIBRAS. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . LIBRAS. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Tecnologia Assistiva. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Tópicos Educacionais para Inclusão de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Tecnologia Assistiva. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . LIBRAS. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . LIBRAS. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Lyrio, E. C. N. ; Mariani, R. ; DELOU, M. C. ; CASTRO, H. C. ; Marinho, Lourenna . Atlas do Reino Monera: confecção de material didático Tátil para o uso de alunos cegos e com baixa visão.. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual).
Maria cristina Delou ; Mariani, R. ; VASCONCELOS, K. ; Marinho, Lourenna . Programa de Extensão Universitária Escola de Inclusão. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CASTRO, H. C. ; Delou, Cristina ; Mariani, R. ; Marinho, Lourenna . Conhecendo a Biologia, a Bioquimica e a quimica, seus laboratórios e oportunidades.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Tópicos Educacionais para Inclusão com Necessidades Educacionais Especiais. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Rumjanek, Vivian.M ; Mariani, R. . Curso Experimental de Ciências - De que são feitos os alimentos?. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Rumjanek, Vivian.M ; Mariani, R. . Curso Experimental de Ciências - Insetos que se alimentam e Sangue. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. ; Rumjanek, Vivian.M . Curso Experimental de Ciências "Medicamentos x Câncer. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. ; Portella, Sandro ; Souza, M. . Sinal Verde Para todos na escola. 2009. (Premio selo escola solidária).
Mariani, R. ; CUTRI, P. . Educar na Diversidade. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. ; CUTRI, P. . Cultura Corporal Inclusiva. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Mariani, R. ; CUTRI, P. . Cultura corporal Inclusiva: Trabalhando as adaptações curriculares através do corpo. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. ; CUTRI, P. . Fundamentos da Educação Inclusiva. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Oficina de Vivência em LIBRAS. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . IV Jornada Inclusiva da UMEI Alberto de Oliveira. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. ; Cutri,P. de Oliveira . Fórum Mundial de Educação. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Projeto Sexualidade Prazer em Conhecer. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Oficina de Leitura e escrita para portadores de Paralisia Cerebral. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Educação Física Adaptada para Portadores de Necessidades Especiais. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. . Formação do Quadro Auxiliar Feminino de Praças. 1981. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Mariani, R. ; Magalhães, Juliana ; Portella, Sandro . I Semana de Educação Inclusiva da Pedagogia - Uma proposta de escola Inclusiva. 2010. Coreográfica.
Mariani, R. ; Portella, Sandro ; Magalhães, Juliana . O Patinho Surdo. 2010. Teatral.
Mariani, R. ; Magalhães, Juliana ; Portella, Sandro . O Patinho Surdo. 2009. Teatral.
Mariani, R. ; NASCIMENTO, F. ; MARQUES, R. B. ; VALLE, M. ; Portella, Sandro ; ALVES, I. ; MARCONDES, S. ; NETO, A. ; CHAGAS, F. ; SOUZA, A. ; FERNANDES, C. A. ; OLIVEIRA, M. T. . Iepic, Uma escola de Inclusão. 2010. Vídeo.
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; Mariani, R. . Aula Globo de Garrafa PET. 2015 (Vídeo).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; Mariani, R. . Barangandão. 2015 (Vídeo).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; Mariani, R. . Aula Pião de CD. 2015 (Vídeo).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; SOUZA, J. V. F. ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; Mariani, R. . Aula Bilboquê. 2015 (Vídeo).
MALHEIROS, R. ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; BRAZ, R. M. M. . Diferente Visões do Lixo Eletronico na Sociedade. 2015 (Vídeo).
MALHEIROS, R. ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Mariani, R. . Dedeílson e o Lixo Eletronico. 2015 (Vídeo).
Noemi Beneques Horowicz ; Aline Angel Varges ; Juliete Viana Felinto de Souza ; Stella Manes da Silva Moreira ; Alex Sandro Lins Ramos ; BRAZ, R. M. M. . Catavento de Garrafa PET. 2015 (Vídeo).
Mariani, R. . Ciranda. 2010 (Dança) .
Projetos de pesquisa
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2021 - 2023
A SAÚDE MENTAL E A SURDEZ: PRODUÇÃO DE VIDEOGRAFISMO PARA ABORDAGEM DE TEMAS DE IMPORTÂNCIA PARA A SAÚDE DA PESSOA COM IMPEDIMENTO AUDITIVO, Descrição: Após anos de discriminação e isolamento, as pessoas com impedimento auditivo experimentaram o reconhecimento formal de sua modalidade linguística nacionalmente. Contudo, na prática, revela-se uma incongruência entre o previsto em lei e a experiência desses indivíduos na utilização dos serviços e acesso à informações sobre saúde. Essa realidade vulnerabiliza o grupo, para além do diagnóstico, tratamento e prevenção de ordem física, pois quando se considera a saúde mental, os comprometimentos se estendem ao psíquico e ao social. Neste cenário, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver um vídeo informativo/comunicativo em português e na língua brasileira de sinais sobre o Transtorno de Ansiedade Generalizada, considerado o transtorno mental de maior incidência no Brasil. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico sobre o transtorno, bem como um estudo sobre a existência de verbetes técnicos na língua brasileira de sinais. Posteriormente, foi criado, gravado e produzido um roteiro sobre o tema. A análise da eficácia comunicacional do vídeo gerado foi verificada através de uma pesquisa qualitativa com pessoas com impedimento auditivo. Como resultado, tivemos a indicação de que as técnicas linguísticas e videográficas adotadas na produção proporcionaram uma melhor compreensão para o público-alvo. Assim, espera-se que essa produção possa contribuir para atenuar a falta de materiais relevantes sobre saúde mental, referenciados cientificamente, e subsidiado nas melhores práticas de produção de materiais que atendam às particularidades linguísticas desses indivíduos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Cátia Lacerda Sodré - Coordenador / Daniel César Azevedo Barboza - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2021 - 2022
CRIAÇÃO DO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA INCLUSÃO, Descrição: A formação inicial ou continuada de professores aliada ao uso de estratégias pedagógicas diferenciadas no ensino são ações essenciais para práticas pedagógicas inclusivas. Nesse sentido, a presente pesquisa trata da temática da inclusão, com ênfase na formação inicial/continuada através do I Seminário Internacional de Pensamento Computacional para Inclusão, para auxiliar no desenvolvimento acadêmico e atualização profissional, através do conceito do Pensamento Computacional aliado a outros conceitos pedagógicos como: Desenho Universal para Aprendizagem, Tecnologia Assistiva e Design Thinking e Robótica educativa. Esta pesquisa teve o objetivo geral de criar o I Seminário Internacional de Pensamento Computacional para Inclusão. O objetivo do seminário foi instrumentalizar os participantes da pesquisa através de práticas pedagógicas para promoção de experiências exitosas em prol da inclusão. Participaram da pesquisa, trinta docentes e futuros docentes, alunos do curso de pedagogia do Consórcio CEDERJ do polo de Itaguaí e professores convidados. Como metodologia, a pesquisa seguiu uma abordagem quanti-qualitativa, do tipo exploratória, com coleta de dados através de dois questionários aplicados aos participantes da pesquisa. A investigação buscou demonstrar se a realização do seminário científico pode proporcionar a formação inicial/continuada para o aprimoramento do processo de inclusão dos alunos público-alvo da Educação Especial. Os resultados demonstraram avanços promissores no desenvolvimento acadêmico e atualização profissional dos participantes para com a instrumentalização e no preparo desse público-alvo em prol de práticas pedagógicas exitosas em prol da inclusão. Como produtos desta pesquisa tivemos dezessete vídeos publicados nas redes sociais; criamos três redes sociais exclusivas para divulgar e transmitir o evento; alcançamos mais de dez mil visualizações na plataforma Youtube; recebemos duas mil setecentos e vente seis inscrições no evento, distribuídas por todos os estados brasileiros; publicamos um livro e os anais do evento. Desta forma, esta pesquisa correlaciona a discussão teórica com a realidade escolar, destacando a importância dos resultados no campo da Educação Inclusiva. Portanto, concluímos que este estudo possibilitou conhecimentos e reflexões durante o I Seminário Internacional de Pensamento Computacional para Inclusão, quanto ao uso de estratégias pedagógicas em prol da inclusão, de acordo com a realidade escolar de cada participante. Esperamos que esta pesquisa possa subsidiar políticas públicas de formação inicial/continuada, a fim de favorecer a escolarização dos estudantes público-alvo da educação especial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Mirian Renata Medeiros dos Santos Vale - Integrante / Elaine Alves Leite - Integrante / Alessandra Furtado de Oliveira - Integrante / Michele Joia da Silva - Integrante / Maria Cristina Barbosa Mendes - Integrante / DA SILVA GOUDINHO, LUCIANA - Integrante / Sergio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante / Luciana Barbosa de Souza - Integrante / Flávia Cantuária Nobre de Andrade - Integrante / Bianca Leandro Santiago - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2021 - 2022
A história que a história não conta: um guia pedagógico para se ensinar a história do Brasil incluindo a trajetória e s narrativas pelas pessoas com deficiência, Descrição: A História do Brasil caracteriza-se como uma história contada pelo ponto de vista dos ?vencedores?, dos ?dominadores?, das ?elites? ou daqueles que exercem o poder. Assim, este trabalho tem, como objetivo geral, realizar uma revisão bibliográfica narrativa, a partir dos livros didáticos de História do Brasil, que abrangem os conteúdos do 8 ano do Ensino Fundamental II, desde a Crise do Sistema Colonial Brasileiro até o final do Segundo Reinado, analisando os processos de ?apagamento" da pessoa com deficiência, que esconderam a sua importância e a sua representatividade, em contextos e ambientes diferentes e distintos. Entre os objetivos específicos está a realização de um levantamento por amostragem de livros didáticos adotados pelo Município de Niterói, provando que neles não são citadas a existência e as contribuições de pessoas com deficiência (sendo construída uma narrativa de invisibilidade delas no contexto histórico e, até mesmo, uma visão que alude ao capacitismo). A pesquisa se propôs a uma revisão bibliográfica narrativa, qualitativa das obras didáticas adotadas na Rede Municipal de Niterói e em artigos das plataformas Sciello e Google acadêmico. Como fundamentação teórica sobre historiografia, utilizaram-se as referências bibliográficas devidamente citadas, em Jacques Le Goff e Michael Pollak. Como resultado apresentamos um produto de conclusão de curso, a saber, um livro de Literatura Infantojuvenil, com a personagem tornando-se uma pessoa com deficiência, a fim de evidenciar que a deficiência não é um impedimento para que as pessoas tenham uma vida produtiva e que a inclusão faz-se necessária no sentido de proporcionar a representatividade nas nossas produções literárias, trazendo exemplos que possam servir de referências às pessoas com deficiência. Concluímos que o processo de fomento à inclusão deve ser feito desde a mais tenra idade para que sejam abolidas em nossas práticas cotidianas qualquer forma de expressão do Capacitismo que possa existir na sociedade. Essa investigação demonstrou a necessidade de termos explicitadas as pessoas com deficiências nos livros oficiais que circulam no nosso país. É importante que estas pessoas se sintam representadas na História oficial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Jacqueline de Farias Barros - Integrante / Alessandra Furtado de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2021 - 2022
A utilização de uma arquitetura pedagógica para um curso de formação continuada em práticas pedagógicas inclusivas na perspectiva do desenho Universal, Descrição: A presente pesquisa se trata de uma abordagem das questões que envolvem a inclusão de alunos com diagnóstico de Deficiência Intelectual, nas Classes Regulares do Ensino Fundamental. Visa a demonstrar como a Perspectiva do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), integrada às atividades pedagógicas, que envolvem o posicionamento dos professores, o currículo e os recursos adequados às especificidades que estes alunos apresentam, representam um importante instrumento para a inserção dos educandos no contexto escolar, bem como se corroboram a sua efetiva participação na rotina da escola. A investigação buscará demonstrar se as dificuldades apresentadas pelos discentes participantes podem ser amenizadas com a aplicação de adequações pedagógicas na perspectiva do DUA em Classes Regulares, identificando quais as demandas apresentadas por este público, refletindo sobre as estratégias necessárias para a inclusão de qualidade e analisando o desenvolvimento dos alunos quanto ao currículo geral e seu impacto na vida escolar. A pesquisa lançará mão de um levantamento bibliográfico e o de estudos de casos de alunos com deficiência, a partir de uma metodologia de trabalho do tipo qualitativa, baseada em observação participante, com a realização de entrevistas com os responsáveis, professoras das Salas Regulares, da Sala de Leitura, da Sala de Recursos Multifuncionais e com as respectivas Coordenadoras Pedagógicas em duas escolas públicas da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro. Tendo as adequações pedagógicas como instrumento de intervenção, a hipótese de avanços promissores no desenvolvimento acadêmico dos alunos e nas suas interações com o meio será confirmada ou refutada e, em ambas as conclusões, será possível a produção de conhecimento. Desta forma, esta pesquisa correlaciona a discussão teórica com a realidade escolar, destacando a importância dos resultados no campo da Educação Inclusiva. Terá como produto final um Ebook, para dar ensejo a uma formação continuada digital dos docentes envolvidos no processo, proporcionando novas aprendizagens para os professores da Sala Regular e da Sala de Recursos Multifuncionais, a fim de que sejam instrumentalizados para trabalharem com crianças com Deficiência Intelectual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Elaine Alves Leite - Integrante / Sergio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante., Número de produções C, T & A: 14
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2021 - Atual
Elaborar um roteiro de triagem pedagógica para nivelamento cognitivo em escolares com Transtorno do espectro Autistas, Descrição: Mesmo com tanta informação em volta do tema citado, percebemos nas atuações diárias de professores a dificuldade em lidar com alunos com o espectro e utilizar- se das devidas adaptações necessárias para cada indivíduo, pois o espectro é singular e diferente para cada sujeito que apresenta necessidades subjetivas. Incluir estes alunos na rede regular de ensino requer determinados conhecimentos que não estão especificados na ficha de matrícula somente, necessitando de uma triagem dirigida e mais organizada em relação às questões voltadas ao seu conhecimento cognitivo que podem estar veladas por causa da comunicação alterada e até mesmo habilidades que podem não ser reconhecidas pela família, que só enxergam o diagnóstico e não a pessoa. Buscando assim uma estrutura com foco no aluno para ampliação de suas competências e adequação curricular, de estratégias, funcionais, ambientais e pedagógicas. Minimizando o olhar heurístico de objeto voltado às respostas idiossincráticas que alunos com autismo apresentam e antecipar propostas que vem de encontro com a melhora de algumas destas respostas e ampliando condutas mais esperadas de UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE BIOLOGIA CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO PRÉ-PROJETO ? CMPDI - 2020 habilidades básicas para assim introduzir a questão pedagógica e ampliar respostas de aprendizado. Avaliando o sujeito em seu desenvolvimento dentro de nivelamentos que vão de 1 (um) a 4 (quatro) com o intuito de promover uma qualificação cognitiva e assim respaldar-se em atividades que vão favorecer a assimilação deste sujeito e interferir em sua melhora gradativa e melhorar o enganjamento nas atividades, pois se há um material equivalente para o mesmo que possa alcança-lo, a chance deste estar ativo nas atividades e não resistente é maior. Os nivelamentos aqui citados seriam denominados da melhor forma possível, porém a ideia inicial, nível 1 - voltado à ações mais primitivas de aspectos motores, o nível 2 perpassa por ações mais voltadas à assimilação de objetos menos concretos e em troca de 2D para 3D, classificação, pareamento entre outros, o nível três estaria relacionado a conhecimentos voltados para a escrita de números e letras, a chegada do movimento de pinça autônomo e a ideia de transferência, até chegar ao nível 4 que estaria relacionado ao aspecto ortográfico, de leitura, escrita e interpretação, assim como aspectos mais abstratos do texto. Esse nivelamento levaria à uma produção mais eficiente e desenvolvida no padrão de respostas de determinado sujeito para assim, oferecer-lhe o mais adequado material pedagógico com o intuito de generalizar ações mais viáveis de produção. Contando com o apoio da família, terapeutas, educador especial e professores que virão a ter contato com o mesmo e desta forma manter uma rede de apoio em relação a inclusão deste na escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Diana Negrão Cavalcanti - Integrante / Michele Joia da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2021 - Atual
Estudo e Pesquisa para aprimoramento da Rede e Promoção do Acesso aos Serviços de Saúde, Descrição: Nesta ação voltada a implementação de política de atenção à saúde hospitalar apresenta-se este projeto de pesquisa de cooperação do Ministério da Saúde e Universidade Federal Fluminenses onde os pesquisadores do Laboratório Design Thinking, Gestão e Engenharia Industrial - LabDGE da UFF realizarão o Estudo e Pesquisa para Aprimoramento da Rede e Promoção do Acesso aos Serviços de Saúde, visando ao fortalecimento do Sistema Único de Saúde ? SUS. Na pesquisa busca investigar a superlotação de serviços de emergência representa grave problema do sistema de saúde e a demanda espontânea dos pacientes com doenças simples amplifica exageradamente o número de atendimento nessas unidades e hospitais. As portas abertas, garantindo o desejado atendimento médico, incorrem na ausência de restrições ao acesso, exigem ampla complacência do ambiente e da equipe multidisciplinar, sob risco de queda na qualidade do serviço prestado. Com diretriz pretende-se implantar projetos e ações centrada no atendimento dos pacientes e usuários do SUS segundo a abordagem de melhoria contínua Lean Healthcare para otimização do fluxo do paciente em até 50 (cinquenta) UPAs distribuídas em regiões estratégicas, a partir da classificação de risco, resultando na estruturação de um fluxo rápido (Fast Track). Termo de execução descentralizada de recursos N 15/2021. N do Processo 25000.103452/2021-14, exercício 2021 e sob a Coordenação do projeto Prof. Dr. Robisom D Calado (LABDGE-UFF).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (19) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (25) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / ILMA RODRIGUES DE SOUZA FAUSTO - Integrante / Sergio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante / Robisom Damasceno Calado - Coordenador / Luis Enrique Valdiviezo Viera - Integrante / Sandra Maria do Amaral Chaves - Integrante / Stephanie D'Amato Nascimento - Integrante / Harvey Jose Santos Ribeiro Consenza - Integrante / (Ana Paula Barbosa Sobral - Integrante / Milena Estanislau Diniz Mansur dos Reis - Integrante / Alexandre Beraldi Santos - Integrante / Maria Helena Teixeira da Silva Gomes) - Integrante / LARYSSA CARVALHO DE AMARAL - Integrante / NILRA DO AMARAL MENDES SILVA - Integrante / ADALBERTO DA CRUZ LIMA - Integrante / CHRISTIANE LIMA BARBOSA - Integrante / (ALEXANDRE FURTADO SIMIÃO - Integrante / HELDER GOMES COSTA - Integrante / SAULO CABRAL BOURGUIGNON - Integrante / Gabriel Nascimento Santos - Integrante / Aline Rangel de Oliveira - Integrante / Alberto da Cruz Lima Sobrinho - Integrante / Luis Fernando Torres - Integrante / Guilherme dos Santos Silva - Integrante / Pamella Tavares Jose Ramos - Integrante / INDIARA REZENDE DA SILVA - Integrante / Adriana Dallier Saldanha - Integrante / Thaís Lessa Queiroz - Integrante / Ana Carolina Sanches Zeferino - Integrante / Andrei Bonamigo - Integrante / NEWTON NARCISO PEREIRA - Integrante / Melissa Felix de Abreu - Integrante / (José Ricardo de Souza Ramos - Integrante / Patrick Fernandes Ribeiro da Fonseca - Integrante / João Marcelo Moreira Gama - Integrante / Luiz Eduardo de Morais Rodrigues - Integrante / Jackson Gonçalves Oliveira - Integrante / Cauê Ramos Campos - Integrante / Nicole Kévilin S. F. Alves - Integrante / Nikole Valdez Pareja Motti - Integrante / CHANG CHIH KUO - Integrante / Sílvia Cristina Rufino - Integrante / Danielly Borges da Silva - Integrante / Carlos Hilton Cruz Carvalho - Integrante / Flavia Silva de Souza - Integrante / Isadora de Souza Amorim - Integrante / LUIZ FILIPE DOS SANTOS OLIVEIRA - Integrante / Maicon Gonzaga da Silva - Integrante / Gabriel Dos Santos Ventura - Integrante / Thais Vieira Silva - Integrante / Maria do Carmo Cisne - Integrante / Edwin Benito Mitacc Meza - Integrante., Financiador(es): Ministério da Saúde - Remuneração., Número de produções C, T & A: 12
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2021 - Atual
Arquiteturas Pedagógicas sob a ótica da diversidade, inclusão e inovação, através de atividades desplugada e plugadas., Descrição: O projeto proposto trata sobre o uso das tecnologias computacionais no ensino e aprendizagem sob a ótica da diversidade, inclusão e inovação, com a criação de materiais didáticos, práticas pedagógicas inovadoras e que utilizem o pensamento computacional desplugado e plugadas. Objetivo - Implementar na formação de pesquisadores reflexivos uma Arquitetura pedagógica, utilizando o pensamento computacional, sob a ótica da diversidade, inovação, através de diferentes atividades na busca por soluções de problemas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Luciana da Silva Goudinho - Integrante / Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante / Sandro Medeiros Portella - Integrante / Jacqueline de Farias Barros - Integrante / Elaine Alves Leite - Integrante / Alessandra Furtado de Oliveira - Integrante / Maria Cristina Barbosa Mendes - Integrante / Daniel César Azevedo Barboza - Integrante / Guilherme Moreira Dias - Integrante / Luciana Barbosa de Souza - Integrante / Flávia Cantuária Nobre de Andrade - Integrante / Tatiana Araújo de Lima - Integrante / Frederico dos Santos Furtado - Integrante., Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 5
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2020 - Atual
Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem sob a ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação, Descrição: Os avanços tecnológicos estão mudando a passos largos o modo de vida em sociedade, a forma de perceber o mundo e consequentemente a forma de aprender, mas contraditoriamente não oferece novidades na forma de ensinar. Os alunos não demonstram interesse em aulas no modelo tradicional onde um professor reproduz a mesma fala ano após ano sobre os conteúdos curriculares e buscam o oposto a esse modelo. O aprendizado tem se tornado cada vez mais autônomo com o auxílio de um smartphone e da internet. Sites de busca substituem bibliotecas, arquivos e dicionários. As fotos e registros em vídeo substituem as intermináveis cópias do quadro. Os grupos nas redes sociais substituem a agenda de provas e eventos, e assim por diante. As vídeo-aulas e tutoriais oferecem formas didáticas mais interessantes que as oferecidas presencialmente, complementando e até mesmo substituindo a explicação do professor em salas de aulas que ainda não são equipadas com recursos tecnológicos atrativos e funcionais. Os profissionais da área educacional precisam de novas formas de ensinar que contemplem as mais diversas formas de aprender. Cada indivíduo é único, e a ideia de padronizar o ensino não contempla a realidade e não garante o acesso a educação, que é um direito de todos. Não é necessário mudar o currículo, os alunos continuam precisando dominar os conhecimentos básicos para avançar em cada etapa, o que precisa ser diferente é a abordagem, a forma de explorar e entrelaçar as áreas de conhecimento, ainda que em pequena escala há professores que usam as inovações trazidas pelos alunos para a sala de aula e integram aos seus planejamentos, o que tem sido chamado de ?metodologias ativas de ensino e de aprendizagem? (VALENTE, 2018, p.18,19). Valente trata em seu artigo ?Inovação nos processos de ensino e de aprendizagem: o papel das tecnologias digitais? sobre três formas de aprendizagem que são a diferenciada, a individualizada e a personalizada. O aluno sai da antiga posição passiva, em sua cadeira alinhada em uma sala de aula tradicional, para uma posição muito mais ativa através do modelo de sala de aula invertida, onde monitorado e acompanhado pelo professor tem as suas demandas atendidas de acordo com o seu interesse e ritmo de aprendizagem. Diante desse tipo de abordagem é possível vislumbrar um sistema de ensino que contemple a diversidade de indivíduos que estão presentes no espaço escolar, sejam aqueles que têm um ritmo mais lento ou acelerado, ou diferentes formas de comunicação e percepção, e ainda os que precisem de materiais e espaços individualizados. Na incansável busca pela difusão e uso do Pensamento Computacional e da informática educativa integrada ao currículo escolar de base, existe a necessidade primeira de capacitação docente seguida pela convergência dos conhecimentos acadêmicos com a prática dos profissionais que atuam desde a educação infantil (BARANAUSKAS, 2018), para que o uso das ferramentas, mídias e recursos digitais possam intermediar de modo eficaz o ensino e aprendizagem, onde alunos e professores atuem como protagonistas compartilhando e aprimorando experiências. Juntamento com o Pensamento Computacional iniciativas usando STEAM (Science, Tecnology, Arts and Mathematics) como metodologia de ensino estão ganhando adeptos em diversos países desenvolvidos. Uma forma de abordar estes problemas é produzindo arquiteturas pedagógicas (APs) de forma a permitir que a introdução de novas tecnologias possam esta adequadas as propostas pedagógicas das instituições de ensino. Sendo assim, as APs propõem uma organização de trabalho, cujas atividades envolvem o uso de tecnologias digitais e são amparadas por uma epistemologia de aprendizagem (Borges 2017), (Manassero-Mas, 2010)... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (18) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Luciana da Silva Goudinho - Integrante / Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto - Coordenador / Suzete Araújo Oliveira Gomes - Integrante / Vanessa da Silva Balbino - Integrante / Paulo Pires de Queiroz - Integrante / Crediné Silva de Menezes - Integrante / Gisela E. T. de Clunie - Integrante / Gisele Soares Rodrigues do Nascimento - Integrante / Giovanni Teixeira Faria Marvila - Integrante / Matheus Adalzizio Vieira de Paula - Integrante / Lucas Gomes - Integrante / Katia Cilene Benjamim Noé - Integrante / Cláudia Zunino Lombardi de Carvalho - Integrante / Ariana Bohrer Ribeiro Schimidt - Integrante / Graziela Ferreira Guarda - Integrante / Elaine Alves Leite - Integrante / Alessandra Furtado de Oliveira - Integrante / Maria Cristina Barbosa Mendes - Integrante / João Henrique Lopes Spies - Integrante / Roberta Carvalho de Souza - Integrante / Sandro Miranda de Rezende - Integrante / Frederico dos Santos Furtado - Integrante., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 1
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2020 - Atual
A COMPUTAÇÃO TÁTIL COMO TECNOLOGIA ASSISTIVA NA DEFICIÊNCIA VISUAL: Os limites e as possibilidades de um modelo computacional tátil desenvolvido para apoiar o ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência visual., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Fabiana Leta - Coordenador / Elias dos Santos Silva Junior - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1
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2020 - Atual
PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA ALUNOS SURDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Luciana da Silva Goudinho - Integrante / Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3
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2020 - Atual
A LITERATURA COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: UM OLHAR PEDAGÓGICO E INCLUSIVO, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante / Dagmar de Mello e Silva - Integrante / Laila Pinto Vilela - Integrante / Alessandra Furtado de Oliveira - Integrante / Maria Cristina Barbosa Mendes - Integrante., Número de produções C, T & A: 22
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2019 - 2021
A CATALOGAÇÃO DE ATIVIDADES PSICOMOTORAS ATRAVÉS DA ESTIMULAÇÃO PRECOCE NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA COM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DAS CRECHES E ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções. Com isto esta pesquisa tem como objetivo catalogar atividades psicomotoras a fim de possibilitar a estimulação precoce com as crianças na educação infantil. Para isso utilizamos uma pesquisa qualitativa e exploratória a fim de organizar o conhecimento que deve ser repassado aos professores que trabalham com crianças na educação Infantil. Esperamos que os resultados venham a contribuir para a melhoria do atendimento das crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Em 1994, a Associação Psiquiátrica Americana (APA) propôs a utilização do termo ?Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação? para expressar as dificuldades observadas no desempenho das crianças (APA, 2014). Concluímos que quando os professores têm acesso às informações e referenciais teóricos de maneira gratuita podem ter uma prática pedagógica exitosa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Mirian Renata Medeiros dos Santos Vale - Integrante / Sergio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2019 - 2021
A real inserção das pessoas com deficiência no mercado de trabalho -Podcast sobre novos projetos de inclusão, Descrição: Analyzing the gap between the vast national legal framework and the real insertion of people with disabilities in the labor market is the proposal of this research that historically contextualizes the legislative process of the normative instruments related to the demands for inclusion; it points out projects related to the realization of these rights and proposes course corrections to guarantee the effectiveness of public policies focused on worker autonomy and dignity. The project analyzes data collected in the state of Rio de Janeiro, focuses on judicial demands proposed after the entry into force of the Brazilian Inclusion Law and verifies the current scenario of institutional inter-relationship between the bodies acting in the curatorship, inspection and judicialization procedures of demands collective actions involving people with disabilities. When analyzing cases of marginalization, underemployment and conflicts in the labor field, the research aims to verify the possibilities of dynamizing the role of the person with a working disability. It also relates the result of lawsuits and preparatory procedures with the contingent of vacancies created based on the quota law and verifies, in addition to hiring rates, the permanence of this segment in the labor market. As a result, the project intends to present the structure of a training course, aimed at the employees of the Labor Judiciary in Rio de Janeiro, which allows the continued training of employees, as multipliers of tools to encourage inclusion. The main idea of this course, a product built on master's research, lies in the fact that the training allows employees extensive knowledge and direct contact with concrete examples of inclusion projects that worked and can thus be replicated in their work environment. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Maria Cristina Mendes Barbosa - Integrante / Sergio Crespo Coelho da Silva Pinto - Integrante., Número de produções C, T & A: 21
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2019 - Atual
Arquiteturas pedagógicas com o uso do pensamento computacional desplugado para impulsionar o processo de letramento dos alunos com impedimento auditivo no ensino fundamental, Descrição: A utilização de recursos audiovisuais vem crescendo a cada dia. Para os sujeitos surdos, as tecnologias da comunicação e informação são de uso diário e imprescindível. Usam smartphones, tablets e camera de vídeos de computadores pessoais entre tantos recursos para se conectar com o mundo. Resolver problemas de forma prática e aplicável em situações variáveis foi o conceito criado por Wing (2006) para o pensamento computacional, que surge como forma de desenvolver potencialidades além do manuseio dos aparatos digitais. Neste contexto surge a necessidade de promover a inclusão dos alunos surdos das séries iniciais no universo tecnológico de forma que desenvolvam habilidades que sejam úteis para sua vida escolar e acadêmica. Assim temos a seguinte hipótese: Como o pensamento computacional pode promover e estimular a aprendizagem de crianças surdas do ensino fundamental? O objetivo principal do projeto é definir uma arquitetura pedagógica usando o pensamento computacional como alavanca para o aprendizado visando a inclusão. Propomos como processo metodológico: analisar as estruturas sintáticas de linguagens de programação definindo um modelo abstrato; identificar e selecionar na língua brasileira de sinais termos que sejam compatíveis com as estruturas abstratas de sintaxe; elaborar um glossário composto por vídeos lúdicos e explicativos; apresentar os conceitos básicos do pensamento computacional a partir da computação desplugada; utilizar o Scratch Junior como ferramenta de base para aplicação dos conceitos de linguagem de programação; definir uma arquitetura pedagógica de inserção do ensino de programação inclusiva na grade curricular do ensino fundamental. Esperamos que a partir desta pesquisa possamos ampliar a acessibilidade na/da Web para pessoas surdas fazendo com que esta massificação ideológica se torne mais presente e viva nas relações entre surdos e a interface digital, uma vez que elas foram projetadas para ouvintes. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Luciana da Silva Goudinho - Integrante / Sergio Crespo Coelho da Silva Pinto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 4
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2018 - 2020
CATÁLOGOS ON LINE PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM AUTISMO ? TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA), Descrição: O mundo que envolve as pessoas com o transtorno do Espectro do Autismo é complexo e exige que busquemos conhecimento em múltiplas fontes para proporcionar os melhores ambientes de desenvolvimento para as pessoas acometidas por esse transtorno. É na fase da infância, particularmente, que tem-se uma das grandes janelas para esse desenvolvimento e, portanto, é preciso encontrar atividades variadas para que a condução da aprendizagem se dê de forma harmônica e equilibrada em todas as áreas do indivíduo. Com a dinâmica da criação de grande número de sites e ferramentas digitais com conteúdo de atividades para servir de base para o desenvolvimento da criança, este guia vem reunir as informações de aplicativos que podem auxiliar as pessoas que convivem com a criança com o transtorno do espectro do autismo a ter um enriquecimento de atividades. Espera-se que as informações aqui reunidas sejam de grande valia para os profissionais e familiares de crianças com autismo, a fim de auxiliar a diminuir o tempo despendido na busca de informações de qualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Diana Negrão Cavalcanti - Integrante / Jianete Silva Rodrigues de Carvalho Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2018 - 2020
A INCLUSÃO PELO MOVIMENTO VISANDO SER E PERTENCER À ESCOLA., Descrição: Este projeto tem como base o processo de transformação de uma escola pública da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro: Escola Municipal Bernardo de Vasconcelos. Por meio de ações coletivas, a comunidade escolar desta unidade de ensino vem transformando sua realidade e trazendo outra concepção de escola através de práticas pedagógicas inclusivas que promovem o respeito à diversidade. Estas ações fazem parte do projeto ?Ser e Pertencer? construído e desenvolvido coletivamente nesta escola localizada no bairro da Penha na comunidade da Vila Cruzeiro, considerada uma área de conflitos e altos índices de violência. Para adentrar nestas experiências concretas, este trabalho promove inicialmente uma revisão bibliográfica referente à educação pública no Brasil, a educação física, os conceitos de diversidade, inclusão e aprendizagem significativa. A partir deste levantamento nota-se a necessidade do desenvolvimento de abordagens e ações pedagógicas voltadas para práticas inclusivas e transformadoras que disseminem valores, como, por exemplo, a empatia, o respeito e a ética. Este projeto de pesquisa traz um relato das diversas estratégias e experiências desenvolvidas nesta escola pública situada, com foco na área da educação física. O estudo mostra que o ambiente escolar pode ir muito além da sistematização de conteúdos e do antigo engessamento da relação ensino-aprendizagem, e sim um espaço potencial onde é possível desenvolver práticas multidisciplinares, que respeitem e valorizem a diversidade e a potencialidade presente na escola pública, direcionando ações numa perspectiva inclusiva. Como produto deste projeto encontra-se a criação de um site com o registro destas atividades. Esta ferramenta será importante para compartilhar as experiências, promover reflexões e oferecer subsídios para o desenvolvimento de ações semelhantes em outras unidades escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / JOSÉ CARLOS VIEIRA JUNIOR - Integrante., Número de produções C, T & A: 10
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2018 - 2020
PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS LEGENDADAS E COM TRADUÇÃO EM LIBRAS RELATIVAS A ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INERENTES À TEMÁTICA ÁGUA COMO RECURSO PEDAGÓGICO AO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE CONTEUDOS NO ÂMBITO DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: No contexto do método de transmissão do conhecimento científico vigente, verifica-se o estabelecimento de um processo ensino-aprendizagem fundamentado preponderantemente na verbalização dos conteúdos, requerendo do educando a compreensão dos fenômenos de forma destituída de significado, por demandar expressiva capacidade de abstração que, se não deflagrada, resulta no incentivo à memorização temporária das informações como estratégia para obtenção de êxito, por ocasião das provas. Um fator agravante é que a metodologia apenas por aulas expositivas não contempla a heterogeneidade de necessidades educacionais especiais própria do corpo de alunos. Isto, por sua vez, corrobora para ambos, perpetuação do analfabetismo e exclusão científica. Assim, em decorrência desta problemática, este trabalho objetiva a produção de videoaulas legendadas e com tradução em LIBRAS de assuntos relativos ao ensino de Ciências, especificamente á temática água que corresponde a um dos conteúdos inerentes ao sexto ano do Ensino Fundamental, partindo do experimento. Dentre os benefícios desta iniciativa, listam-se: (1) Possibilidade do educando surdo de ter acesso permanente a uma plataforma de aprendizagem que forneça informações científicas relacionadas aos conteúdos de Biociências, permitindo uma espécie de estudo continuado; (2) Disponibilização de um acervo de experimentos ao docente que o orientarão no planejamento das aulas práticas; (3) Disponibilização de recursos didáticos ao profissional intérprete de LIBRAS, que o introduziu ao tema de aula antecipadamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / ROBERTO IRINEU DA SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2020
CAIXA DE LUZ: MATERIAL PEDAGÓGICO FACILITADOR DO APRENDIZADO DO SISTEMA DE LEITURA E ESCRITA TATIL BRALLE, DESENVOLVIDO PARA FUTUROS PROFESSORES BRAILLISTAS QUE ENXERGAM., Descrição: Foi no ano de 1837 que um jovem cego de apenas 16 anos de idade, desenvolveu um Sistema de pontográfica (por meio de pontos) como uma forma de traduzir a leitura e escrita à tinta, que mais tarde recebeu o nome de Sistema Braille em sua homenagem. Como acontecem com as crianças videntes, os cegos também precisam aprender, principalmente na fase de alfabetização, mas para aprender é necessário um professor. Mas quando esse professor também não aprendeu? Como vai ensinar? Partimos da suposição, que a grande maioria dos professores não conhecem o Sistema de Leitura e Escrita para cegos Braille, contribuindo para o fenômeno alguns autores estão denominado de desbrailização, que é o não aprendizado ou o não uso do Sistema Braille pelos cegos, e eles atribuem as novas tecnologias a ?culpa? pelos alunos cegos não estarem aprendendo o Braille. A partir do trabalho desenvolvido constatamos que a desbrailização não vem penas do uso das novas tecnologias, mas também da falta de materiais em Braille e principalmente da falta de preparo dos professores. O presente trabalho tem como objetivo desenvolver recursos pedagógicos que irão contribuir para a formação de professores Brailistas. 42 Pessoas participaram da pesquisa. O estudo foi conduzido para a construção de um questionário constando de um total de 8 questões, 3 de múltipla escolha e 5 dissertativa. O questionário foi introduzido na plataforma de formulários do google docs e enviado via redes sociais para grupos de professores. A análise dos dados foi feita através de estatística descritiva, O trabalho foi elaborado a partir da metodologia explicativa ? descritiva. Logo após analise do questionário e a constatação da falta de preparo dos professores para ensinar o Sistema Braille. Criamos a Caixa de Luz um material voltado para técnicas diferentes das tradicionais nos cursos de Braille que é a repetição e a memorização e buscamos desenvolver uma apostila para pessoas que enxergam, que não tem a necessidade do uso da Reglete e do Punção para analisar a funcionalidade dos materiais desenvolvidos, elaboramos uma oficina de Braille Básico. Consideramos nosso trabalho de grande relevância educacional e social, pois a formação do professor e seu desenvolvimento profissional, são condições necessárias para que se produzam práticas inclusivas nas escolas . Para avançar é necessário que as escolas tenham, não só professores especialistas em educação especial, mas todo o conjunto de professores, com competência suficiente para ensinar a todos os alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Kelly Cristina Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2017 - 2019
ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: FORMULAÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS, Descrição: A alfabetização dos alunos é um impasse nas escolas municipais do Rio de Janeiro. O custo no aprendizado da leitura e da escrita gera um atraso na escolaridade de muitas crianças, podendo causar desinteresse pelos estudos e ser um índice que contribui, inclusive, para evasão escolar. Tratando-se da alfabetização de educandos com deficiência intelectual a situação fica ainda mais complexa. As políticas públicas e legislações vigentes esclarecem o que deve ser feito: incorporar novas metodologias, formas de avaliação e estratégias de ensino para atender as especificidades do alunado; entretanto essas medidas não vêm dando conta de encaminhar propostas que auxiliem a tornar este atendimento adequado na prática docente. Pensando nesta problemática o presente trabalho pretende levantar algumas propostas pedagógicas que possam ser colocadas em prática no tocante à alfabetização e, a partir delas, formular um catálogo acessível aos educadores com informações pertinentes a atividades lúdicas e jogos com fundo educativo que se relacionem a diferentes métodos e metodologias alfabetizadoras. A partir do catálogo, objetiva-se lançar um site com as informações obtidas e possíveis dados complementares sobre os jogos selecionados. Por fim, através de questionários, pretende-se conhecer a opinião de docentes sobre o material elaborado para, a partir disto, aprimorar o proposto e/ou ampliar sua abordagem. Em síntese, o estudo se utilizará, de uma pesquisa bibliográfica para elaboração do catálogo e de questionários estruturados para que os professores avaliem o material proposto e a possível colaboração do mesmo para a aquisição da leitura e escrita destes educandos. Acredita-se que com o suporte pedagógico adequado para atender as especificidades dos discentes em fase de alfabetização e as compreensões necessárias dos profissionais responsáveis pelos mesmos é possível criar melhores condições de ensino-aprendizagem nesta fase tão complexa e crucial. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Nathália Moreira da Cunha - Integrante., Número de produções C, T & A: 9
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2017 - 2019
LITERATURA E INCLUSÃO: FORMAÇÃO DO RESPEITO À DIVERSIDADE, Descrição: A literatura é um produto cultural e sempre devemos estar atentos ao que é oferecido aos estudantes, de forma que escola e literatura caminhe lado a lado para formação humana amparadas em valores de respeito à diversidade, às diferenças e à inclusão. Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento de livros de literatura infanto-juvenil cujas narrativas, atendam princípios de uma formação do leitor, atenta aos Direitos Humanos. Esse levantamento possibilitou a seleção de dez obras que tratem de temas relacionados à Diversidade e Inclusão de forma a apoiar o desenvolvimento de oficinas de leitura voltadas para crianças do primeiro segmento do ensino fundamental, no intuito de produzir processos auto-formativos afinados com princípios éticos, atentos às diferentes alteridades que constituem a condição humana. Este estudo descritivo, qualitativo, de cunho pedagógico é definido como uma pesquisa que envolve o planejamento e a implementação de interferências (mudanças, inovações pedagógicas). Os resultados apontaram para a presença de diferentes títulos que foram premiados no prêmio Jabuti, Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil e indicados no Programa Nacional do Livro Didático e a seleção foi realizada a partir dos títulos e do conteúdo que tratavam as questões étnico-raciais, indígenas, o papel da mulher na sociedade e deficiências/ diferenças. Como produto final apresentamos o catálogo online com as indicações de obras literárias que contribuam para a formação do leitor na perspectiva apontada por esse trabalho. A partir do que falam Freire e Foucault, verificamos nesta pesquisa, que a literatura, nas escolas, pode agenciar modos de rupturas com práticas discursivas ? jogos de verdade ? que naturalizam modos de existência, excluindo aqueles que não se enquadram nessas exigências naturalizadas por determinados discursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Dagmar de Mello e Silva - Integrante / Laila Pinto Vilela - Integrante / Maria Cristina Mendes Barbosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 20
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2017 - 2019
A VISIBILIDADE DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA LITERATURA INFANTIL, Descrição: Esta pesquisa teve por objetivo geral analisar a representatividade da pessoa com DV na literatura infantil brasileira ou estrangeira (traduzida) de cem editoras, buscando a existência do protagonismo nas narrativas dos livros escritos entre os anos de 1986 a 2017. Os objetivos específicos foram: realizar o levantamento bibliográfico, selecionar e catalogar os livros da literatura infantil que apresentassem personagens com deficiência visual e confeccionar um livro infantil, cujo personagem principal fosse uma pessoa com DV. A fundamentação teórica da deficiência visual foi pautada nas fontes de dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e da Organização Mundial de Saúde (OMS). Quanto `a literatura infantil, sua fundamentação ocorreu em textos acadêmicos de Lajolo e Zilberman (2007) e Coelho (2000). A metodologia abrangeu a explicação detalhada da descrição da revisão bibliográfica, a eleição das editoras e da construção do livro infantil. Os resultados foram obtidos a partir da avaliação quantitativa dos livros e a análise qualitativa das fichas de avaliação das obras literárias envolvendo os seguintes parâmetros: obra, autor, ISBN, ilustrador, tradutor, editora, ano, edição, acessibilidade, personagem com DV, personagem principal e a síntese da história. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Cristiane Rodrigues Vieira - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2017 - 2019
O FISIOTERAPEUTA COMO FACILITADOR NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL ASSOCIADA A OUTRAS DEFICIÊNCIAS, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo a produção de um Simpósio para discutir a importância da parceria entre a equipe docente e a equipe de saúde, onde encontra-se inserido o fisioterapeuta, considerando o aluno como um todo, facilitando assim seu processo de desenvolvimento neuropsicomotor contribuindo na inclusão dos alunos com deficiência visual associada a outras deficiências. O desenvolvimento dessa pesquisa justifica-se devido ao aumento de crianças inseridas em sala de aula com uma ou mais deficiências associadas, tendo em vista as dificuldades apresentadas por professores na inclusão desses alunos. O estudo foi baseado na metodologia de uma pesquisa bibliográfica, exploratória, de cunho qualitativo, a fim de promover um simposio que tratasse de uma formação de de qualidade para os profissionais que atendem as crianças com multiplas deficências como também para as famílias. Como resultado tivemos a participação de 607 pessoas que juntamente, com os palestrantes puderam: investigar refletir e dialogar sobre a real inclusão de alunos com deficiência visual associada a outras deficiências em sala de aula e a importância do fisioterapeuta nesse processo. Concluímos que embora a inclusão dessas crianças venha se projetando nos últimos anos, ainda se faz desafio diante de tantas dificuldades e por isso a importância da parceria entre a saúde e a educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Isabella Carolina Barreto Blanco dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2017 - 2018
ACESSIBILIDADE VIA GAME: ENSINO DE LIBRAS ATRAVÉS DE APLICATIVO, Descrição: O presente trabalho busca, através de análise bibliográfica e prática, elaborar um e-book contendo a análise dos principais aplicativos de ensino de Libras para ouvintes através de jogo para celular. Seu principal objetivo é criar um e-book com o catálogo dos aplicativos existentes para o ensino de Libras, a fim de auxiliar a divulgação desta língua. Como metodologia de desenvolvimento da proposta serão analisados os aplicativos já existentes na área, visando apontar as melhores práticas adotadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Sarah Xavier Miraih - Integrante / Fabiana Leta - Coordenador., Número de produções C, T & A: 9
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2017 - Atual
I SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE TECNOLOGIA ASSISTIVA., Descrição: O evento I Seminário Interdisciplinar de Tecnologia Assistiva tem como objetivo promover um dia de aprendizado e trocas teóricas entre as áreas de conhecimento afins com a tecnologia assistiva e a reabilitação física. Visando contribuir com explanação teórica e demonstrações concretas de protótipos confeccionados por graduandos de universidades parceiras (UFRJ, UFF, IFRJ - dos cursos de Design e TO, a priori) e possível exposição de produtos de empresas convidadas, com soluções que pretendem contribuir com a facilitação da mobilidade, atividade de vida diária, conforto, segurança, educação, esporte, atividade de vida prática, ou outra área de desempenho que possam vir a demandar algum tipo de auxílio externo para melhora da independência. Tais áreas de desempenho são visualidades na Terapia Ocupacional como componentes importantes para a vida e para a vida em sociedade. Sabe-se que a inclusão é uma premissa que demanda a participação de diferentes setores e profissionais especializados, pensando por exemplo nos fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, professores, designers, dentre outros, todos necessitam formação inicial e continuada específica. Esse tipo de formação visa contribuir, estimular e instrumentalizar tais profissionais, e ainda ampliar o acesso a um ensino diversificado e de qualidade. Além disso, essa proposta pode abrir caminhos para novas articulações interdisciplinares, não só envolvendo outros terapeutas ocupacionais, mas diversos profissionais que podem contribuir com a perspectiva inclusiva nesse e em outros municípios. Esse evento visa ainda a participação do público alvo de tais estudos, pessoas com deficiência física, bem como seus familiares e/ou responsáveis, com interesse de fazê-los participantes do processo e propiciar o contato com as possibilidades referente à tecnologia assistiva para promoção da independência funcional, participação social e inclusão. A habilidade de desempenhar ocupações promove significado e propósito à vida do indivíduo. Será elaborada uma entrevista semiestruturada a ser aplicada aos participantes do evento, para analisar a percepção dos participantes acerca do evento, alcançar ainda as dificuldades encontradas por eles referente a diferentes áreas do desempenho das pessoas com deficiência física, sua funcionalidade e independência sem uso de tecnologia assistiva, e como estas poderiam auxiliar na funcionalidade dessas pessoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Fernanda Aimée Alves Chaves - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2017 - Atual
Núcleo de Inclusão - Projeto Galileu Galilei, Descrição: O projeto Galileu Galilei se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorandos: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário dos glossários em Libras para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/) e a empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (22) / Doutorado: (13) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Luciana da Silva Goudinho - Integrante / Sandro Portella - Integrante / Raquel Valentim Alves Bastos - Integrante / Luis Otávio Pimentel - Integrante / Rodrigo Santos - Integrante / Stella Manes da Silva Moreira - Integrante / Heloá Caramuru Carlos - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Fátima Andrade da Silva - Integrante / Gabriel Pigozzo Tanus Cherp Martins - Integrante / Alessandra Teles Sirvinskas Ferreira - Integrante / Francyscleyde Bezerra Silva - Integrante / Isabela Pinto Vilela - Integrante / Jéssica Nunes de Carvalho - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Obenilda Lima Craveiro - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante / Renato Ferreira - Integrante / Elias dos Santos Silva Junior - Integrante / Angela Simone de Mattos Esteves - Integrante / Jacqueline de Farias Barros - Integrante / sarah Mirailh - Integrante / Kelly Cristina Martins - Integrante / JOSÉ CARLOS VIEIRA JUNIOR - Integrante / VILELA, LAILA PINTO - Integrante / Maria Cristina Mendes Barbosa - Integrante / Mirian Renata Medeiros dos Santos Vale - Integrante / Elaine Alves Leite - Integrante / Alessandra Furtado de Oliveira - Integrante / Michele Joia da Silva - Integrante / Daniel César Azevedo Barboza - Integrante / Guilherme Moreira Dias - Integrante / Luciana Barbosa de Souza - Integrante / Flávia Cantuária Nobre de Andrade - Integrante / Adezilton Cordeiro de Lima - Integrante / Tatiana Araújo de Lima - Integrante / Frederico dos Santos Furtado - Integrante / Luiz Eduardo Gomes Neves - Integrante / Cristiane Vales Maciel - Integrante / Fabrício da Silva Scheffer - Integrante., Número de produções C, T & A: 60
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2016 - 2020
Cultura corporal do movimento: 5 cantigas de roda para alunos surdos, Descrição: Cultura corporal do movimento: cinco cantigas de roda para alunos surdos, que envolvia a disciplina Educação Física; que tem como especificidade o desenvolvimento da cultura corporal de movimento e a promoção da saúde através de orientação e educação para uma vida fisicamente ativa e saudável. Cabe ao educador físico contribuir imensamente para a inclusão, fazendo uso de novas propostas e abordagens teórico-metodológicas que estimulam a criatividade,a expressão corporal, a liberdade de movimentos, a ludicidade. Para que a inclusão ocorra, é preciso uma abordagem diferenciada e adaptada. Fazem-se necessárias estratégias e materiais didáticos diversificados que contribuam para promover aprendizagens eficientes e motivadoras. A cultura das cantigas de roda apresentam papel significativo no desenvolvimento expressivo e motor das crianças e por isso mesmo os alunos surdos devem também ter acesso a este acervo cultural tão relevante em sua formação, além de permitir maior inclusão tanto no ambiente escolar com a informação completa daquilo que é ensinado como no ambiente social ou familiar que, em sua maioria, é composto por ouvintes com livre acesso a essa cultura. Embora se reconheça a importância deste conteúdo, a prática escolar se revela bastante desafiadora quando se trata de ensiná-lo aos alunos surdos por causa da falta do conhecimento de Libras por parte do professor ou, mesmo tendo esse conhecimento, pela dificuldade de apresentar os movimentos coreográficos da dança enquanto se explica, sinalizando o que a cantiga diz. Durante o ano de atuação como docente no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), observou-se a atratividade que os vídeos em Libras provocam nos alunos da educação infantil, apenas corroborando o relato de pesquisas como de Kelman (2011), Buzar (2009), Simôes, Zava, Silva e Kelman (2011), Campello (2007) dentre outros sobre a importância e eficácia dos recursos visuais na educação de surdos. Com isto surgiu a ideia de produzir vídeos como material didático para o ensino de cantigas de roda para surdos e de proporcionar livre acesso a este material para todos os interessados, assim criamos o canla FolcoLibras, cuja URLs dos vídeos produzidos são: https://youtu.be/ZHv7XOUiKPw; https://youtu.be/w_nnPHH56JA; https://youtu.be/W4dzo9Abmis; https://youtu.be/lieNv1s4wz4; https://youtu.be/bvXmPc_IdIo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Isaias Amado - Integrante / Alessandra Teles Sirvinskas Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 21
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2016 - 2018
Usando mapas táteis e IoT como mecanismo de inclusão para pessoas ouvintes com deficiência visual, Descrição: Apresentamos uma Tecnologia Assistiva (TA) desenvolvida através de uma computação embarcada em um mapa tátil que aborda, como exemplo, o conteúdo geográfico das características políticas da Região Sudeste do Brasil. Não existem limitações para a sua implantação, uma vez que essa tecnologia pode ser embarca em mapas ou plantas táteis que abordem diversos temas. Esta TA explora uma arquitetura computacional baseada nos princípios da Internet das Coisas, sendo sustentada pela Plataforma Arduíno que controlam 46 sensores acionados pelo tato, promovendo uma interação entre o aluno e o mapa Computação Embarcada em Mapas Táteis (CEMT) provido pela soma dos sentidos do tato e da audição. A tecnologia empregada no CEMT é explorada pelo docente para proporcionar mais qualidade no processo de ensino/aprendizagem e autonomia aos estudos dos seus discentes ouvintes com deficiência visual. O objetivo geral, desta pesquisa, foi criar um produto computacional embarcado num mapa político da Região Sudeste do Brasil para atender as especificidades das pessoas com deficiência visual no processo de ensino e aprendizagem que exploram os conteúdos dessa região do Brasil. Os objetivos específicos que foram a busca material e funcional sobre os mapas táteis; desenvolver o protótipo teste; validar esse protótipo como um produto e avaliar esse produto no processo de ensino e aprendizagem foram os procedimentos seguidos para alcançar o nosso objetivo geral. Toda a pesquisa foi conduzida no Instituto Benjamin Constant (IBC). Como participantes, tivemos três Professores de Geografia, que abordam essa temática diariamente em suas aulas e dez Alunos Ouvintes com deficiência visual que já tenham assimilado esses conteúdos. A pesquisa foi direcionada com a intenção de realizarmos uma avaliação dessa nova didática proposta pelo mapa CEMT. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura; a busca nas bases acadêmicas; a pesquisa qualitativa; quantitativa e a prototipagem evolutiva. Utilizamos a entrevista; a observação e o questionário como técnicas de pesquisa para a coleta de dados. A pesquisa atingiu o seu objetivo geral por meio dos objetivos específicos, obtendo resultados positivos de aceitação da proposta apresentada pela tecnologia do mapa CEMT por parte dos professores e alunos participantes da pesquisa, proporcionando aos alunos com deficiência visual uma maior qualidade e autonomia no processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto - Coordenador / Elias dos Santos Silva Junior - Integrante., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 1
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2016 - 2018
A inclusão de estudantes deficientes visuais: uma proposta de material didático para professores de Educação Física de Futebol de 5 e de Goalball, Descrição: Este projeto tem como objetivo desenvolver um site, para dar suporte às aulas dos professores de Educação Física, visando ajudá-los a trabalhar o tema inclusão com estudantes deficientes visuais e videntes, através da prática dos esportes paralímpicos Futebol de 5 e Goalball, e ainda dar visibilidade aos esportes e promover trocas de experiências e conhecimentos entre atletas e a sociedade em geral que se interessem pelo tema. Faz-se relevante que os professores desta área compreendam as particularidades das diferenças e que se comprometam em adquirir competências e saberes para apresentar os esportes paralímpicos citados em suas aulas. O desenvolvimento desta pesquisa justifica-se pela carência de literatura pertinente ao tema e principalmente pela possibilidade desse material ser em forma de um site que permita que os professores desenvolvam aulas de Futebol de 5 e Goalball para que estudantes deficientes visuais e videntes pratiquem juntos, gerando inclusão e benefícios para todos os envolvidos. O estudo está sendo fundamentado em pesquisa bibliográfica e na pesquisa de campo, por meio da observação direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicações e interpretações que ocorrem naquela realidade. Esses procedimentos foram conjugados com análise de documentos, filmagem e fotografias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Renato Martins Redovalio Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 31
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2016 - 2018
APRIMORAMENTO DOS PROTÓTIPOS E SERVIÇOS OFERECIDOS PELA EMPRESA MITOCÔNDRIA EMPREENDIMENTOS DIDÁTICOS, Descrição: A Declaração Mundial sobre Educação para Todos indica a necessidade da adoção de medidas que garantam a igualdade de acesso à Educação aqueles com todo e qualquer tipo de deficiência, como parte integrante do sistema educativo. A escassez de materiais adaptados interfere diretamente no desenvolvimento necessário ao alcance de níveis superiores de cognição desses indivíduos. Conforme observado na Monografia "A Química na Origem: Construindo a Vida a partir da Tabela Periódica dos Elementos, uma proposta didático-interativa?, a experimentação de materiais que proporcionam estímulos visuais e táteis, além de gerar estímulo à interação social tem trazido grande benefício para a aprendizagem por parte do discente de diversas áreas do conhecimento. Após estudos de viabilidade utilizando ferramentas de gerenciamento estratégico junto à Incubadora de Empresas da Universidade Federal Fluminense, concluiu-se que antes da introdução mercadológica do material didático lúdico produzido na monografia supracitada, aqui denominado A Ordem das Coisas, se faria útil a introdução de um material de menor porte, o qual chamamos SD Quiz. Sendo assim, constatou-se a necessidade da realização de pesquisas e levantamento de dados que possam fundamentar a real utilidade deste material de menor porte, de maneira que adquira formas que atendam às exigências de seus usuários, constituindo-se como ferramenta efetivamente útil para o ensino. Ainda assim, ao pensar em um produto didático lúdico que pretende promover a igualdade de acesso ao conhecimento aos indivíduos é necessário ter zêlo ao usuário que possui algum impedimento a longo prazo (indivíduo com deficiência). Logo, o objetivo deste trabalho foi a adaptação ao Braille do material didático lúdico SD Quiz, dando origem ao produto gerado durante este Mestrado Profissional. Somando-se a isto, utilizando-se Pesquisa Observacional e Quali-quantitativa, os protótipos já existentes denominados A Ordem das Coisas e SD Quiz foram testados, ora corroborando a pesquisa anterior desenvolvida na referida monografia, ora despertando interesse de compra e a curiosidade dos participantes. No presente estudo, observamos que todos os materiais didáticos lúdicos mencionados obtiveram positiva receptividade por parte do público-alvo desta pesquisa. Através da metodologia utilizada, foi possível a geração de subsídios para o aprimoramento dos protótipos a ser efetuada no próximo lote.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Raquel Valentim Alves Bastos - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2016 - 2018
REVISITANDO DST/AIDS NA ÓTICA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDOS POR MEIO DE BLOGS., Descrição: Os materiais didáticos adaptados são de grande relevância como instrumentos de inclusão, pois contempla uma maior interação entre os alunos deficientes e ditos normais de uma mesma sala de aula. Na educação faz-se necessário adaptar os materiais didáticos para as pessoas com deficiências, porque muitas vezes, torna-se inviável o processo de ensino-aprendizagem, pois muitos alunos se sentem excluídos por não estarem participando da aula. Com isso, o objetivo geral da pesquisa é criar um blog educativo com as oficinas, que os professores podem desenvolver; com ênfase no ensino de Ciências, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem sobre o tema: Doenças Sexualmente transmissíveis/Síndrome da imunodeficiência adquirida, construindo um trabalho interdisciplinar. A metodologia utilizada foi um estudo de caso que aconteceu em uma escola de instituição filantrópica localizada na Gávea. O estudo foi realizado em classes do ensino fundamental com alunos entre 12 e 16 anos. Um fator determinante para a construção dessas oficinas foi o baixo custo material e a fácil reprodução. Na nossa pesquisa verificamos que há uma carência e necessidade de realizar mais estudos sobre o tema. Os artigos encontrados com as palavras chaves: Inclusão/ surdez/ Produção de materiais didáticos/ DSTs e Estratégias pedagógicas; nas bases científicas, mencionam que ainda há dificuldades dos surdos brasileiros quanto ao acesso à saúde, com vista a melhorar as intervenções dos profissionais que tratam das doenças sexualmente transmissíveis e a síndrome de imunodeficiência adquirida, no atendimento a esta população seja nas escolas ou nos ambulatórios médicos. O produto dessa pesquisa se materializou na elaboração de seis vídeos que compuseram as oficinas sobre DST/AIDS para alunos surdos e deficientes auditivos, e o blog educativo com o endereço: https://oficinasemlibras.wixsite.com/prazeremmeconhecer. Concluímos que através da construção do blog disponibilizamos instrumentos práticos e úteis para os professores que queiram aprimorar as suas práticas docentes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Suzete de Araújo Oliveira Gomes - Integrante / Jéssica Nunes de Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 11
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2016 - 2018
Buscando caminhos: entre o embrutecimento e a emancipação no processo de letramento da pessoa surda em língua portuguesa escrita., Descrição: O produto desta dissertação visa auxiliar o processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos. Por isso, fizemos uma catalogação de obras literárias já traduzidas para a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), juntamente com a narração em Libras e legenda em Língua Portuguesa do vídeo da obra ?Quando a escola é de vidro? de Ruth Rocha, disponibilizada em DVD e divulgada no site: https://projetogalileugalilei.wordpress.com/portugues/. O projeto Galileu Galilei é coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz e pelo Doutorando Leonardo Alves e Silva e tem como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos, referencial bibliográfico e um inventário dos glossários em Libras e em áudio descrição para que possam auxiliar o aprendizado de interessados na temática. No intuito de validar esse produto, foi realizado um questionário para analisar as interpretações desse texto por um grupo de pessoas surdas e ouvintes, a fim de demonstrar o quanto o letramento visual é um dispositivo inicial importante para intermediar a aprendizagem de Língua Portuguesa escrita para surdos adolescentes/adultos. Para alcançarmos esse objetivo, foi considerado pertinente o desenvolvimento de estudo descritivo, seguindo a metodologia de pesquisa qualitativa, através de estudos bibliográficos pré-existentes, sobre como ocorre a aprendizagem da Língua Portuguesa pelos surdos e apoiamo-nos nos princípios do método da cartografia em Ciências Humanas como estratégia para as análises. Essas tentativas e ações nos permitiram desemaranhar algumas linhas desse complexo e desafiador movimento de tentar compreender quais percursos podem contribuir para a aprendizagem de Língua Portuguesa escrita para surdos adolescentes/adultos. Logo, esta pesquisa se faz relevante, pois, apesar de não apresentar verdades perenes, propõe um convite ao pensamento sobre questões que podem auxiliar na inclusão de todas as pessoas nos diferentes cenários em que se faça necessário o diálogo entre Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Esperamos que o vídeo, divulgado livremente, seja mais uma contribuição na eliminação de barreiras para o letramento das pessoas como um todo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Dagmar de Mello e Silva - Coordenador / Angela Simone de Mattos Esteves - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2016 - 2018
COMBATE AO BULLYING: uma proposta pedagógica de sensibilização através de uma cartilha informativa bilíngue para alunos surdos, Descrição: Bullying, palavra de origem inglesa que, dentre outras traduções, significa ?intimidar? e ?amedrontar?, tem como principal característica a agressão intencional, seja ela verbal, física, material, psicológica, sexual ou virtual, conhecida como Ciberbullying. Seja no ambiente escolar ou fora dele, essa prática tem tomado grandes proporções cujas consequências podem levar a vítima ao suicídio. O presente estudo tem como objetivo apresentar o tema bullying no contexto escolar através da construção de uma cartilha informativa bilíngue (Português e Libras ? Língua Brasileira de Sinais), de forma que contemple a comunidade surda do Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES. Desta forma, o referido assunto visa contribuir para a sensibilização de um tema recorrente e relevante, que vem provocando inquietações, motivando a escola a repensar estratégias que possam envolver os alunos. A pesquisa envolveu autores como (FREIRE, 1999; SILVA E ARAUJO, 2004; BOAL, 2005; QUADROS e PERLIN, 2007; LIBÂNEO, 2011; MOREIRA e CANDAU, 2013; SILVA, 2015, dentre outros). Para atingirmos os objetivos da pesquisa qualitativa, dividimos a metodologia de acordo com os objetivos específicos. O trabalho de pesquisa foi realizado com alunos do 4 e 5 ano do Ensino Fundamental I do INES, durante o primeiro semestre do ano letivo de 2017. Foram realizadas as seguintes atividades: apresentação de vídeos sobre o tema, slides contendo os personagens do bullying, definições e tipos de agressões, rodas de conversas com os alunos, a realização de exercícios teatrais para aproximar os alunos desse contexto de sensibilização. A pesquisa atingiu o seu objetivo geral por meio dos objetivos específicos, obtendo resultados positivos mediante a apresentação da cartilha informativa bilíngue para professores surdos e ouvintes participantes da pesquisa. O produto final visa contribuir para sensibilização do fenômeno bullying a fim de minimizar os índices de violência no contexto educativo. Pensar que os alunos, em suas diversas especificidades, têm direito ao acesso às informações sem perder o real sentido da mensagem a ser transmitida, é buscar a promoção de um ensino democrático, contextualizado com os problemas de violência escolar, a fim de provocar uma sensibilização entre os educandos. Produto final se encontra no endereço: https://www.flipsnack.com/digosantos/cartilha-informativa-bil-ngue.html,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Rodrigo Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2016 - 2018
Usando mapas táteis e IoT como mecanismo de inclusão para pessoas ouvintes com deficiência visual, Descrição: Apresentamos uma Tecnologia Assistiva (TA) desenvolvida através de uma computação embarcada em um mapa tátil que aborda, como exemplo, o conteúdo geográfico das características políticas da Região Sudeste do Brasil. Não existem limitações para a sua implantação, uma vez que essa tecnologia pode ser embarca em mapas ou plantas táteis que abordem diversos temas. Esta TA explora uma arquitetura computacional baseada nos princípios da Internet das Coisas, sendo sustentada pela Plataforma Arduíno que controlam 46 sensores acionados pelo tato, promovendo uma interação entre o aluno e o mapa Computação Embarcada em Mapas Táteis (CEMT) provido pela soma dos sentidos do tato e da audição. A tecnologia empregada no CEMT é explorada pelo docente para proporcionar mais qualidade no processo de ensino/aprendizagem e autonomia aos estudos dos seus discentes ouvintes com deficiência visual. O objetivo geral, desta pesquisa, foi criar um produto computacional embarcado num mapa político da Região Sudeste do Brasil para atender as especificidades das pessoas com deficiência visual no processo de ensino e aprendizagem que exploram os conteúdos dessa região do Brasil. Os objetivos específicos que foram a busca material e funcional sobre os mapas táteis; desenvolver o protótipo teste; validar esse protótipo como um produto e avaliar esse produto no processo de ensino e aprendizagem foram os procedimentos seguidos para alcançar o nosso objetivo geral. Toda a pesquisa foi conduzida no Instituto Benjamin Constant (IBC). Como participantes, tivemos três Professores de Geografia, que abordam essa temática diariamente em suas aulas e dez Alunos Ouvintes com deficiência visual que já tenham assimilado esses conteúdos. A pesquisa foi direcionada com a intenção de realizarmos uma avaliação dessa nova didática proposta pelo mapa CEMT. A metodologia utilizada foi a revisão de literatura; a busca nas bases acadêmicas; a pesquisa qualitativa; quantitativa e a prototipagem evolutiva. Utilizamos a entrevista; a observação e o questionário como técnicas de pesquisa para a coleta de dados. A pesquisa atingiu o seu objetivo geral por meio dos objetivos específicos, obtendo resultados positivos de aceitação da proposta apresentada pela tecnologia do mapa CEMT por parte dos professores e alunos participantes da pesquisa, proporcionando aos alunos com deficiência visual uma maior qualidade e autonomia no processo de ensino e aprendizagem. Produzimos um video explicativo sobre o mapa CEMT e esta disponivel no Youtube, cuja URL: https://youtu.be/-DDddm5nHhk.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Sérgio Crespo Coelho da Silva Pinto - Coordenador / Elias dos Santos Silva Junior - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2016 - 2018
USO DO LIVRO INFANTIL PARA DIVULGAÇÃO DOS BENEFÍCIOS DA BIOTECNOLOGIA NO MEIO AMBIENTE E SAÚDE PARA OUVINTES E SURDOS, Descrição: A divulgação do conceito de biotecnologia para público infantil, no concernente à promoção da saúde se faz mais que necessário na atual conjuntura, onde o sedentarismo prevalece, principalmente, na idade escolar, predominantemente pelo uso de computadores e smartphones que invadiram as residências e escolas e mudaram hábitos infantis que culminam na falta de exercício físico e levam ao aparecimento de doenças graves nessa população. Globalmente, em 2015, o número de crianças com sobrepeso com menos de cinco anos é estimado em mais de 42 milhões. Desta forma, essa pesquisa intenciona divulgar, de forma lúdica, a prática do ciclismo bem como os benefícios da biotecnologia para promoção da saúde, para crianças surdas e ouvintes, através de um livro de história infantil, acompanhado com conteúdo acessível para surdos em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Para esse fim, utiliza-se o método qualitativo, caracterizado pela pesquisa-ação, na qual o desenvolvimento do pesquisador deverá ser aprimorado, possibilitando utilizar a pesquisa para novas práticas do ensino e dos envolvidos, em decorrência de um aprendizado significativo. Inicia-se então, o trabalho, com o livro plurilíngue base (português, francês e inglês) publicado em 2017 ?Joana e sua bicicleta: segredos sem fim! ? de autoria de Santos, Dilvani & Lacerda, C., onde a personagem profa. Nina, ciclista, foi criada pelas autoras acima mencionadas e, dessa forma, no presente projeto, esse livro foi traduzido em LIBRAS. A segunda etapa desse projeto foi realizada com a confecção de um livro novo, usando a personagem Nina (criada no livro ?Joana e sua bicicleta...?, conforme acima mencionado), em sua atuação na sala de aula com crianças surdas, ensinando o conceito de biotecnologia e seus benefícios da saúde, focando o exercício aeróbico (ciclismo) como protótipo de ferramenta biotecnológica para promoção da saúde. Sendo assim, esse projeto gerou dois produtos: 1) um vídeo com a tradução em Libras do livro "Joana e sua bicicleta: segredos sem fim" que foi o ponto de partida para a confecção do livro criado nessa dissertação ; 2) a criação de um livro infantil que apresenta e divulga o conceito da biotecnologia e seus benefícios em prol da promoção da saúde, pautado numa perspectiva bilíngue (português-LIBRAS). Os produtos formados foram validados em sala de aula para crianças surdas no Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES) e, se mostraram bastante adequados para o ensino do conceito de Biotecnologia bem como seus benefícios para promoção da saúde através da prática de exercício físico aeróbico (ciclismo). A validação dos produtos para crianças ouvintes se encontra em andamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Dilvani Oliveira Santos - Coordenador / Sandro Medeiros Portella - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2016 - 2017
Jogos de Sensibilização sobre as pessoas com deficiências para aulas de Educação Física, Descrição: O objetivo desta pesquisa foi a construção de um site, voltado para professores de Educação Física, que reúna diversos jogos cooperativos e atividades para trabalhar com alunos de todas as idades, com diferentes deficiências. Estes jogos de sensibilização visam a participação de todos e uma melhor abordagem por parte do professor. A presente pesquisa sobre Educação Física e Inclusão, foi elaborada a partir de um levantamento bibliográfico, a fim de verificar a produção sobre a temática voltada para a qualidade na formação dos professores que estão atuando com os alunos com deficiência dentro das escolas. A partir desse levantamento, constatando em diversas produções o sentimento de despreparo dos professores, a escassez de material voltado especificamente para aulas de Educação Física, o site foi construído. Em seguida, elaboramos um questionário para verificar a funcionalidade e relevância do site. Com os dados coletados e verificados a importância de a temática ser trabalhada com um olhar específico para a Educação Física Escolar. O site tem a intenção de servir como uma ferramenta de auxílio em sua atuação desse profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Isabela Pinto Vilela - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2015 - 2017
Atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem sobre parasitoses intestinais para surdos e deficientes auditivos., Descrição: As parasitoses intestinais estão relacionadas entre os principais problemas de saúde pública nos países em desenvolvimento, sendo sua ocorrência relacionada à falta de saneamento básico e falta de educação sanitária. Entretanto a dificuldade da abordagem desses temas com alunos surdos e deficientes auditivos, aliada à falta de recursos didáticos apropriados, têm proporcionado problemas na compreensão e assimilação dos conteúdos associados. O objetivo desse trabalho será criar e aplicar jogos sobre o tema, com o propósito de orientar e construir noções de educação sanitária e higiene pessoal, contribuindo assim para o ensino-aprendizagem em Parasitologia. Os jogos serão aplicados na escola Municipal Monteiro Lobato, localizada na Cidade de Nova Iguaçu para alunos surdos e no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). O trabalho será iniciado com um pré-teste sobre os temas a serem abordados nessa pesquisa, em seguida, serão apresentadas aulas correspondentes e por fim haverá a aplicação do jogo que será composto por três tabuleiros no qual as casas são representadas por ?emoticons? que mostram a evolução do estado de saúde do ?Jeca Tatu?. Haverá cartelas com perguntas sobre os parasitas explicados previamente na sala de aula. Para que os alunos tornem o Jeca Tatu (de um doente pobre a um saudável milionário) deverão acertar as perguntas das cartelas. Os resultados dessa pesquisa pretendem atingir os objetivos esperados de modo a proporcionar o entendimento do conteúdo das parasitoses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Suzete de Araújo Oliveira Gomes - Coordenador / Heloá Caramuru Carlos - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2015 - 2017
A NATAÇÃO E SUAS PROVAS: GLOSSÁRIO EM LIBRAS, Descrição: Este projeto tem por objetivo abordar a catalogação de sinais criados sobre natação e suas provas, ampliando o vocabulário da Língua Brasileira de Sinais, com o intuito de divulgar a pesquisa tanto na comunidade surda quanto aos ouvintes interessados nos conceitos dos sinais, assim como atender a demanda cada vez maior de produção de material voltado para a Língua Brasileira de Sinais. Para realizar o projeto, foi necessário fazer levantamento de estudo sobre a educação de surdos e sobre a área de natação e seus estilos, seus conceitos, bem como pesquisar sinais já existentes na comunidade surda, por meio de dicionários de Língua Brasileira de Sinais. Além disso, foram realizadas entrevistas aos atletas surdos e ouvintes sinalizantes que atuam na área da natação, tais como da Confederação Brasileira de Desportos de Surdos e das Federações Desportivas dos Estados Brasileiros. Estudamos vários autores de diferentes áreas como: QUADROS E KARNOPP, 2004; FELIPE, 2006; FARIA-NASCIMENTO, 2009, MAUERBERG-DE-CASTRO (2005), MARIANI, 2014, que nos embazaram para a construção do produto final. Finalizando o projeto, foi feita a filmagem da catalogação dos sinais de acordo com os parâmetros da língua de sinais, respeitando-se as normas linguísticas da língua de sinais. Concluímos que que a organização do Glossário, facilita a aquisição de novos vocábulos em Libras pelos usuários dessa modalidade desportiva e poderá incentivar outros colegas da Educação Física a pensarem como é importante a comunicação para a aprendizagem corporal.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Erick Rommel Hipólito de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2015 - 2017
Buscando caminhos: entre o embrutecimento e a emancipação no processo de letramento da pessoa surda em língua portuguesa escrita., Descrição: O produto desta dissertação visa auxiliar o processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos. Por isso, fizemos uma catalogação de obras literárias já traduzidas para a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), juntamente com a narração em Libras e legenda em Língua Portuguesa do vídeo da obra ?Quando a escola é de vidro? de Ruth Rocha, disponibilizada em DVD e divulgada no site: https://projetogalileugalilei.wordpress.com/portugues/. O projeto Galileu Galilei é coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz e pelo Doutorando Leonardo Alves e Silva e tem como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos, referencial bibliográfico e um inventário dos glossários em Libras e em áudio descrição para que possam auxiliar o aprendizado de interessados na temática. No intuito de validar esse produto, foi realizado um questionário para analisar as interpretações desse texto por um grupo de pessoas surdas e ouvintes, a fim de demonstrar o quanto o letramento visual é um dispositivo inicial importante para intermediar a aprendizagem de Língua Portuguesa escrita para surdos adolescentes/adultos. Para alcançarmos esse objetivo, foi considerado pertinente o desenvolvimento de estudo descritivo, seguindo a metodologia de pesquisa qualitativa, através de estudos bibliográficos pré-existentes, sobre como ocorre a aprendizagem da Língua Portuguesa pelos surdos e apoiamo-nos nos princípios do método da cartografia em Ciências Humanas como estratégia para as análises. Essas tentativas e ações nos permitiram desemaranhar algumas linhas desse complexo e desafiador movimento de tentar compreender quais percursos podem contribuir para a aprendizagem de Língua Portuguesa escrita para surdos adolescentes/adultos. Logo, esta pesquisa se faz relevante, pois, apesar de não apresentar verdades perenes, propõe um convite ao pensamento sobre questões que podem auxiliar na inclusão de todas as pessoas nos diferentes cenários em que se faça necessário o diálogo entre Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Esperamos que o vídeo, divulgado livremente, seja mais uma contribuição na eliminação de barreiras para o letramento das pessoas como um todo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Dagmar de Mello e Silva - Coordenador / Angela Simone de Mattos Esteves - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
CACULIBRAS ? CONSTRUINDO UM GLOSSÁRIO DE MATEMÁTICA EM LIBRAS NA WEB, Descrição: A educação atualmente tem um grande desafio na inclusão de todos os alunos no sistema regular de ensino, o que se agrava quando se analisa o acesso ao ensino superior. No Brasil, o preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho deve garantir acessibilidade total ao conhecimento necessário para tal, o que não tem sido realizado com êxito considerável quando se trata da comunidade surda. Dentro deste contexto, pessoas com diferentes graus de surdez tem tido dificuldade de acompanhamento e acesso mínimo aos conteúdos na área de matemática, visto que o ensino regular é realizada utilizando-se a muitas vezes a língua oral (professor) e o intérprete da Língua de Sinais Brasileira (Libras). As línguas de sinais é a primeira língua destas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendizagem pela ausência de professores capacitados, intérpretes insuficientes e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos (ex: equiláteros, isósceles) e/ou específicos (ex: função quadratica, função afim) da área das ciências matemáticas. Essa ausência de termos priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também ao direito a uma cidadania plena garantida por lei. O projeto CALCULIBRAS ? CONSTRUINDO UM GLOSSÁRIO DE MATEMÁTICA EM LIBRAS NA WEB, teve por finalidade principal a construção d a catalogação de um glossário, com sinais matemáticos, consulta on line, gratuito, em blog educativo, (http://calculibras.wixsite.com/home); adaptadas a lingua de sinais, envolvendo conceitos matemáticos, como veículo de aprendizagem para auxílio na resolução de problemas. Concluímos que esta construção pode auxiliar o aprendizado dos surdos que consideramos pessoas com singularidades linguísticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karin Vasconcelos - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2015 - 2016
A Sustentabilidade, A Criatividade Em Videoaulas De Artes Com Legendas Em LIBRAS, Descrição: A pesquisa tem como objetivo a criação de viodeaulas com legendas em LIBRAS, abordando conteúdos direcionados à sustentabilidade, com base no reaproveitamento de materiais e confecção de brinquedos e objetos artísticos. Utiliza-se como metodologia a pesquisa aplicada e participativa e a base de tudo isso é a possibilidade de investir nas artes visuais como o fio condutor para a execução deste projeto. Apresentamos como resultados cinco videoaulas, que passam ser um novo produto com uma boa aceitação pelos usuários da língua de sinais. Para a divulgação do trabalho, criamos páginas nas redes sociais como Youtube e Facebook com o nome de CriarteLIBRAS. O trabalho de artes com alunos surdos desperta a atenção para a formação de um cidadão mais consciente e inserido numa sociedade, além de promover a importância do criar, inventar, reutilizar, transformar na perspectiva da sustentabilidade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Juliete Viana Felinto Souza - Integrante / Stella Manes da Silva Moreira - Integrante / Aline Angel Varges - Integrante / Noemi Beneques Horowicz - Integrante / Alex Sandro Lins Ramos - Integrante., Número de produções C, T & A: 9
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2015 - 2016
ESPALHE O SINAL: UM BRAZIL ACESSÍVEL, Descrição: A utilização de recursos áudio-visuais vem crescendo a cada dia. Para os sujeitos Surdos, as tecnologias da comunicação e informação são de uso diário e imprescindível. Usam telefones celulares, Smartfones, tablets, câmeras de vídeos de computadores pessoais entre tantos recursos para se comunicar, se informar e se formarem. Mas, com todos estes recursos a web é um ambiente acessível para estes indivíduos? Todas as informações, conhecimentos, entretenimentos e etc.são acessíveis aos Surdos em sua primeira língua (L1) (Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS)? Propomos como produto desta pesquisa a criação de janelas de LIBRAS no site do SpreadBrazil (www.spreadbrazil.uff.br) a fim de, tornar os conteúdos desta página acessíveis a este público em sua L1. Utilizamos o sistema de transcrição em glosas para realizar a tradução entre línguas (Língua Portuguesa e LIBRAS) e filmamos e editamos o produto final no laboratório do SpreadBrazil - UFF. Como resultado de toda a pesquisa, filmagens e edição teremos a página acima citada acessível aos Surdos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Aline Angel Varges - Integrante / Ana Paula Xavier - Integrante / Gabriel Pigozzo Tanus Cherp Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2014 - 2017
TRABALHO DE CAMPO EM BIOLOGIA MARINHA E SEUS DESDOBRAMENTOS COMO METODOLOGIA VISANDO AO ENSINO INCLUSIVO NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, Descrição: Segregação comumente ocorre nos espaços formais de educação, nos quais alunos com necessidades especiais de educação nem sempre contam com estruturas e materiais adequados para a realidade do ensino inclusivo. Também faltam professores preparados para atuar nessa área, sendo que uma das razões do problema está na deficiência de formação dos docentes durante a licenciatura. O presente projeto buscará atuar nesta vertente do problema. Através da realização de atividades de Biologia Marinha em campo com consequentes desdobramentos, esse projeto propõe apresentar, desenvolver e avaliar metodologia que consiste em sensibilizar alunos de licenciatura de curso de Ciências Biológicas para a prática do ensino inclusivo. Pretende-se, adicionalmente, como produto de Mestrado Profissional, copilar e disponibilizar modelos de trabalhos de campo em Biologia Marinha (a serem produzidos e avaliados durante o projeto) que possam ser úteis para alunos com e sem deficiência visual. Espera-se, portanto, que os licenciandos em Biologia vivenciem metodologia alternativa que possa privilegiar o conjunto dos sentidos e a troca de experiências para sistematização de conhecimentos em sala de aula, em benefício de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo em uma sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Luis Otávio Pimentel - Integrante / Claudia Mara Lara Melo Coutinho - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5
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2014 - 2016
CANÇÕES EM LIBRAS: O USO DA MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PARA ALUNOS OUVINTES EM CURSOS DE ENSINO SUPERIOR, Descrição: Este projeto consiste na abordagem do uso de canções como recurso pedagógico no ensino de Libras em cursos de ensino superior para alunos ouvintes. O aprendizado da música ajuda no desenvolvimento cognitivo, sobretudo nos aspectos semânticos e nos sistemas de memória. A música configura-se em uma forma de linguagem e pensamento. Por essa razão é recomendado usá-la no aprendizado da LIBRAS. Em meio às diversas funções atribuídas ao professor de LIBRAS, seu papel ultrapassa o conhecimento da disciplina e deve empreender meios de explicar os conteúdos de maneira clara e sucinta, assim como a liberdade de aplicar novas práticas de ensino no decorrer das aulas de modo a facilitar e favorecer a compreensão e aprendizado da aquisição da língua. O objetivo é analisar a influência da música como recurso pedagógico do processo de ensino e aprendizagem da disciplina LIBRAS em cursos de Pedagogia na Universidade Cândido Mendes. A proposição visa analisar um envolvimento significativo dos alunos durante as aulas de LIBRAS. Espera-se, a partir da reflexão acadêmica, baseada na aplicação de questionários aos graduandos que participam da disciplina de LIBRAS, analisar sua importância no ensino superior e descrever o processo de aquisição da LIBRAS através da música.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Fátima Andrade da Silva - Integrante / Monica P dos Santos - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5
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2014 - 2015
O Videoprocesso como metodologia de Ensino e Aprendizagem na Formação e Inclusão Digital de Docentes, Descrição: A utilização de tecnologias digitais de ensino e aprendizagem, em especial, as audiovisuais, podem ser consideradas como relativamente novas nos processos educacionais, tanto presencial, quanto à distância, sendo portanto, um grande desafio apresentado aos educadores e educandos. Avaliar a metodologia do Videoprocesso e suas tecnologias, voltando-se para a formação continuada e a inclusão digital de docentes, através de produções audiovisuais autorais. Como objetivo específico incentivar no contexto da formação e inclusão digital de professores, o desenvolvimento de habilidades relativas à produção e publicação na web de materiais didáticos audiovisuais (vídeos) e instrumentalizar professores, de modo que possam vir a trabalhar os conteúdos programáticos e os temas transversais, através da produção colaborativa de vídeos. A metodologia adotada será o Videoprocesso que se baseia em conceitos que induzem os sujeitos aprendentes a se sentirem autores e protagonistas nos processos de produção, tornando o vídeo uma forma de incentivar os professores a se tornarem mediadores do ?diálogo? entre a criatividade e as novas tecnologias digitais, estabelecendo-se dessa forma, como um processo inclusivo. Visando contribuir para o alcance desses objetivos será desenvolvida e disponibilizada, através da plataforma MOODLE Interagir (www.interagir.uff.br), uma oficina semipresencial com um grupo de professores de modo a se ensinar e fazer a testagem e a avaliação da metodologia adotada no projeto. A proposta da oficina baseia-se no ensino de algumas teorias e técnicas básicas da produção audiovisual, onde serão apresentadas as principais características dos softwares de edição de imagens, sendo alguns deles não proprietários outros proprietários. Uma das perspectivas é a utilização de equipamentos e de softwares de baixo custo e fácil manuseio e com pouco dispêndio de tempo e que tenham boa qualidade técnica. Com a realização desse projeto de mestrado espera-se alcançar como uma das metas a estruturação de um grupo de professores que estejam capacitados a atuar como multiplicadores da metodologia do Videoprocesso em seus ambientes de trabalho e que possam influenciar outros colegas e despertá-los para a importância de se exercer certo domínio sobre algumas das Tecnologias de Informação e Comunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / RIcardo Malheiros - Integrante / Juliete Viana Felinto de Souza - Integrante / Aline Angel Varges - Integrante., Número de produções C, T & A: 9
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2013 - 2017
Projeto Spreadthesign, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Helena Carla Castro em 21/12/2020., Descrição: O Spread the sign foi um projeto internacional da UE entre 2012-2015 financiado pelos subprogramas Leonardo da Vinci do Lifelong Learning Programme, sob a ação Leonardo Network. Neste projecto Network alargamos as parcerias, gravamos gestos de modo a que cada língua tivesse 15.000 vídeos documentados, e fizemos grandes ações de disseminação em cada país. A União Europeia e o programa Leonardo da Vinci, com os seus recursos, deram-nos a oportunidade de mostrar a nossa capacidade de melhorar a formação vocacional/profissional para alunos e estudantes surdos dos países membros do Spread the sign. O nosso projeto é como qualquer outro projeto, sob vigilância constante da nossa agência nacional. O que é positivo nisto é que eles nos dão feedback importante nos diferentes relatórios que lhes enviamos. Nos relatórios finais dos nossos projetos tivemos avaliações efetuadas pela Universidade de Örebro, Suécia, e o seu Departamento de Educação e Estudos Surdos. A avaliação pode ser descarregada nesta página. Aqui estão os links para a Comissão e a nossa Agência Nacional, onde podem encontrar mais informação. http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc82_en.htm http://www.programkontoret.se. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Helena Carla Castro - Coordenador / RIcardo Malheiros - Integrante / Noemi Beneques Horowicz - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Fátima Andrade da Silva - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante / Stella Manes da S. Moreira - Integrante / Aline Angel Varges - Integrante / Juliete Viana Felinto de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2012 - 2016
Ensino Superior, Biotecnologia e Inovação: Identificando indivíduos com vocação científica e/ou com Altas Habilidades na Escola de Ensino Médio, Descrição: Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU) a Biotecnologia define-se pelo uso de conhecimentos sobre os processos biológicos e sobre as propriedades dos seres vivos, com o fim de resolver problemas e criar produtos de utilidade." Esses conhecimentos envolvem a capacidade de compreender diferentes processos e de interferir sobre os mesmos, para que possam ser modulados no intuito de obter produtos úteis ao homem (ONU, 2012). Com isso, indivíduos criativos, com vocação e/ou com altas habilidades nesse campo são de grande valia para o crescimento e progresso dessa área de importância nacional e mundial. Apesar da importância reconhecida, segundo a literatura os indivíduos com vocação e/ou altas habilidades não têm sido estimulados no ambiente escolar. De fato, no caso dos indivíduos com Altas Habilidades, tem ocorrido um atendimento deficitário, por diversos fatores incluindo: professores que não os identificam, que apresentam pouco ou nenhum treinamento para lidar com tais indivíduos, além da falta de estrutura escolar, dentre outros. Tal fato toma caráter preocupante, pois o país necessita de pessoal qualificado, em especial nas áreas científicas, e de tecnologia de ponta, como a Biotecnologia, existindo uma falta de políticas de atendimento para os indivíduos com altas habilidades, que poderiam ser qualificados/estimulados para ajudar a produzir e gerir produtos oriundos destas tecnologias. Este projeto tem como objetivo produzir um material didático capaz de ser usado para incentivar alunos do Ensino Médio e Fundamental, seja eles com altas habilidades ou/e com vocação, para a atuação na área biotecnológica. O material será construído com base na caracterização de indicadores que segundo alunos de graduação que participam do Programa de Altos Estudos da UFF, os levam a escolher um curso da área biotecnológica (Ciências Biológicas). A partir deste material (kit), buscaremos identificar os indivíduos vocação e/ou com Altas Habilidades no Ensino Médio em Escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Delou, Cristina - Coordenador / Sídio Machado - Integrante / Helena Carla Castro - Integrante / Lucia de Mello e Souza Lehamann - Integrante / Waisenhowerk Vieira de Melo - Integrante / Fernanda Serpa Cardoso - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2011 - 2016
LIBRAS e os Conceitos Científicos Sobre Ciências e Biotecnologia: Integração Internacional de um Dicionário Científico Online, Descrição: A educação atualmente tem um grande desafio na inclusão de todos os alunos no sistema regular de ensino, o que se agrava quando se analisa o acesso ao ensino superior. No Brasil como em outros paises, o preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho deve garantir acessibilidade total ao conhecimento necessário para tal, o que não tem sido realizado com êxito considerável quando se trata da comunidade surda. Dentro deste contexto, pessoas com diferentes graus de surdez tem comprometido o seu acesso mínimo aos conteúdos na área de Ciências e Biotecnologia, visto que sua educação é realizada utilizando-se a Língua Gestual, sistema que difere significativamente da Língua Portuguesa falada e escrita e que se baseia na modalidade viso-espacial. A Língua Gestual é a primeira língua desta comunidade, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendizagem pela ausência de professores capacitados; interpretes insuficientes e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos científicos (ex: fenótipo, genótipo) e/ou específicos (ex: mitose, meiose e síndrome) da área das ciências biológicas. Essa ausência de termos priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também compromete sua competitividade para ascender ao ensino superior, privando-o também ao direito a uma cidadania plena garantida por lei. Tendo em vista a exigência cada vez maior da formação superior para a melhoria sócio - econômica dos indivíduos e para a própria construção de um cidadão pleno, os estudantes surdos necessitam ter o acesso garantido a todo o conhecimento oferecido nas instituições de ensino, para que possam competir e ascender ao ensino superior. O Projeto Spread the Sign (spreadthesign.com) desenvolvido na Universidade do Porto e coordenado pela Dra. Orquídea Coelho considerado pela Comissão Européia como exemplo de boas práticas e mencionado no seu Livro Verde. O projeto tem por finalidade principal a construção de um dicionário gestual/sinais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Delou, Cristina - Integrante / Helena Carla Castro - Integrante / Lourenna Marinho - Integrante / Lívia Dias - Integrante / paula paulo - Integrante / Orquidea Coelho - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2011 - 2011
Aplicação da metodologia científica quanto a importância dos alimentos no processo de aprendizagem do surdo no ensino fundamental e médio de uma escola inclusiva de Niteroi, Descrição: Pesquisa que orientei para conclusão de curso de Lorenna Novaes Meda da Silva da Fundação Técnico - Educacional Souza Marques.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Lorenna Novaes M. da Silva - Integrante / Isabel Maria Ribeiro Cortes - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2010 - 2017
Educação Ambiental Inclusiva, Descrição: Cada vez mais se fazem necessárias intervenções ambientais visando à formação de um mundo sustentável. Estas intervenções de educação ambiental devem ser feitas de forma em que o aluno se torna ator principal do processo de aprendizado para que este seja facilmente adicionado ao cotidiano do aluno. Para que haja inclusão é necessária uma abordagem diferenciada e adaptada. Fazem-se necessárias estratégias e materiais didáticos diversificados que contribuam para que situações de aprendizagens sejam mais eficientes e motivadoras em um ambiente de reconhecimento das diferenças. Desta forma, esta pesquisa tem como objetivo abordagens de educação ambiental para alunos surdos de escolas públicas do Rio de Janeiro, estimulando a preservação do meio ambiente através de diferentes atividades de conscientização utilizando aulas interativas e jogos de meio ambiente. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Luis Otávio Pimentel - Integrante / RIcardo Malheiros - Integrante / Stella Manes da Silva Moreira - Integrante / Juliete Viana Felinto de Souza - Integrante / Noemi Beneques Horowicz - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Sandro Medeiros Portella - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2010 - 2015
Libras e os conceitos científicos sobre a saúde: Análise das concepções de estudantes surdos de uma escola de formação de professores inclusiva, Descrição: A educação atualmente tem um grande desafio na garantia da inclusão de todos os alunos no sistema regular de ensino, incluindo o ensino superior. Segundo a Constituição Federal, a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família, contudo, uma expressiva parcela da população com necessidades especiais encontra-se fora da escola e a questão se agrava no ensino superior. A base da educação dos surdos é realizada pela Língua Brasileira de Sinais (Libras), cujo sistema difere significativamente da Língua Portuguesa, se baseando na modalidade viso-espacial. Anualmente, cerca de sessenta e seis mil deficientes auditivos (incluindo deste total mais de quarenta e seis mil surdos), são matriculados em instituições de ensino fundamental e médio. Entretanto, no ensino superior, o número cai para menos de mil por ano. A queda, aparentemente, é imposta pelas barreiras enfrentadas durante toda a vida escolar, incluindo a falta de intérpretes nas escolas e a pouca difusão da Libras na sociedade, com ausência de termos nas áreas que incluem a biologia. Este trabalho tem como objetivo avaliar as concepções de alunos surdos de uma escola de formação de professores inclusiva, futuros professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, sobre os conceitos científicos contidos em provas de vestibular da área de biologia e saúde identificando sua dificuldade na compreensão dos mesmos, de forma a orientar para o ensino e aprendizagem deste público com um olhar especial para a melhoria do seu aproveitamento no vestibular. O estudo também envolve alunos com deficiência visual para observar a inclusão dos mesmos no sistema do ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Delou, Cristina - Coordenador / Helena Carla Castro - Integrante / Lourenna Marinho - Integrante / paula paulo - Integrante.
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2009 - 2016
Escola de Inclusão - Processo 055181/2009-69; Proext/MEC/SESU - R$100 000,00; e Processo 53016/10-14-, Proext/MEC/SESU - 120 000,00, Descrição: A inclusão deve promover o desenvolvimento do aprendizado de todos os alunos independente de apresentarem algum tipo de necessidade especial. Isto requer materiais didáticos acessíveis que favoreçam o uso e a compreensão dos conteúdos de todas as áreas do conhecimento por todos os alunos. Este projeto tem como objetivo a criação de um acervo de materiais didáticos acessíveis sobre conteúdos ministrados na Educação Básica, que ajudem alunos com necessidades especiais no acesso ao ensino superior. A pesquisa é realizada com alunos cegos do Colégio Pedro II, Unidade de São Cristóvão III. São aplicados questionários de entrevista, para verificação da eficiência do material, cujos dados são analisados segundo Bardin. O material didático é construído na forma de matrizes primárias utilizadas como forma para a produção do material em alto relevo no thermoform. São criadas figuras com materiais de baixo cuto para representar conceitos amplamente divulgados em livros impressos em tinta, incessíveis aos alunos cegos. Espera-se que os resultados ampliem as oportunidades de ensino acessível para outros alunos. acesso ao ensino para outros alunos Resultados demonstram que, a utilização do material didático auxilia na construção do conceito de artrópodes, e principalmente na sua caracterização morfológica.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Helena Carla Castro - Integrante / cristina Delou - Coordenador / Paula Rodrigues Nogueira Ferreira Paulo - Integrante / Lourena Pinheiro Marinho - Integrante., Financiador(es): Ministério da educação e Cultura - Auxílio financeiro / PROEXT MEC/SESU - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2008 - 2008
Sangue e patologias correlatas: conceitos científicos de estudantes com necessidades Especiais, Descrição: Projeto de monografia realizada para a conclusão de curso de especialização de Maria Elisa Vieira da Cunha - Ciências Biológicas da Universidade Federal Fluminense.Atuei como membro colaborador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Maria Elisa Vieira da Cunha - Integrante / Helena Carla Castro - Coordenador / Maria Crisitna Delou - Integrante.
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2008 - 2008
Introdução à genetica: Confecção de Material Paradidático e Avaliação de Alunos surdos, Descrição: Trabalho de conclusão de curso de Ciências Biológicas de Izabelle Mazza Guimarães da Univeridade Federal Fluminense. Atuei como membro colaborador no projeto de monografia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Delou, Cristina - Integrante / Izabelle Mazza Guimarães - Integrante / Helena Carla Castro - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
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2007 - 2008
Orientação sexual para alunos surdos: trabalhando com dinâmicas de grupo e modelos concretos, Descrição: Pesquisa realizada para conclusão de curso de Luana Dinis e Albuquerque, Aluna do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal Fluminense. Atuei como membro colaborador do projeto de monografia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Integrante / Helena Carla Castro - Coordenador / Maria Crisitna Delou - Integrante / Luana Albuquerque Diniz - Integrante / Simone R. Salomão - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
Projetos de desenvolvimento
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1
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Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2016 - Atual
Geolibras, Descrição: O Geolibras faz parte do projeto Galileu Galilei que se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas exitosas, materiais didáticos e um inventário da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros, a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/), A empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Sandro Portella - Integrante / Camila Amaral - Integrante / Luiz Albérico Falcão - Integrante / Marta Cristina Martins Batista - Integrante / Leonardo Alves e Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Calculibras, Descrição: A Língua Brasileira de Sinais (Libras), para a maioria dos surdos, é a primeira língua des-tas comunidades, enquanto o Português é a segunda língua, o que dificulta a aprendiza-gem pela ausência de professores capacitados, intérpretes em número insuficiente e de forma agravante, a ausência de sinais para os termos matemáticos gerais (ex: ângulo, círcunferencia) e/ou específicos (ex: ângulo suplementar, corda) na área da geometria plana. Essa ausência de termos, priva não só o aluno surdo do acesso à informação, mas também, compromete sua jornada para ascender ao ensino superior, privando-o também do direito a uma cidadania plena garantida por lei.Neste trabalho temos como objetivo di-vulgar um blog educativo, direcionado a alunos surdos, professores, intérpretes e pesqui-sadores do tema, com os sinais de Matemática, escolhemos o ensino da Geometria Plana. Na metodologia utilizamos uma pesquisa documental dos sinais em Libras, observamos os termos já existentes, resgatamos termos na mídia que disponibilizam o conteúdo matemático estudado, criamos um banco de dados por meio de um glossário, construimos um blog educativo, com intuito de promovemos a divulgação dos termos pesquisados, publicando o glossário CALCULIBRAS para auxílio dos surdos.Obtivemos como reultado o CALCULIBRAS, um glossário aberto de constante atualização e divulgação, de consulta on line em blog educativo, adaptadas à Libras, envolvendo conceitos matemáticos básicos de geometria como veículo de aprendizagem na resolução de problemas matemáticos que poderão auxiliar o aprendizado dos alunos surdos com singularidades linguísticas, seus intérpretes e professores, estando disponivel assim, a todos uma população em âmbito nacional, com apenas poucos cliques e um computador conectado a internet. O Calculibras espera ser além de ser o primeiro glossário de matemática em Libras, um pioneiro e um estímulo à criação de outros glossários. Dessa forma, esperamos com este interminavel trabalho de pesquisa, manutenção e divulgação, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos surdos e seu acesso às Universidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ruth Maria Mariani Braz - Coordenador / Karen Vasconcelos - Integrante / KAROLINE FARIAS - Integrante / Danilo Couto Teixeira de Carvalho - Integrante / Sabrina Marcondes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
Prêmios
2023
Monção de aplausos, Prefeitura Municipal de Niteroi.
2022
1ª premio Estadual do prêmio Sebrae de Educação empreendedora . Categoria Educação profissional, SEBRAE.
2022
3 Lugar no Workshop de pensamento computacional e Inclusão, CBIE.
2019
PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DO RJ CONQUISTAM PRÊMIO SHELL DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, Shell.
2018
1 lugar na categoria protótipo do IV concurso de aplicativos educacionais, Sociedade Brasileira de Computação.
2014
Prêmio Josué de Castro com o trabalho O fazer docente e a Educação Inclusiva: iniciativas no ensino de Física para a Educação Básica, UFF.
2013
segunda colocação na premiação do I Encontro de Iniciação Científica dos programas de pós graduações das áreas de Ciências Biológicas, UFF.
2011
Selo Escola Solidária - com o trabalho Cinema para todos, Mec- Undime- UNICEF- OEI- Instituto Faça Parte- UNESCO- CONSED.
2011
Feira de Ciências, Tecnologia e Inovação do Estado do Rio de Janeiro com o trabalho Escola de Inclusão: O futuro das Escolas, Fundação CECIERJ.
2009
Selo escola solidária - com o trabalho Sinal Verde para todos na Escola, Mec- Undime- UNICEF- OEI- Instituto Faça Parte- UNESCO- CONSED.
Histórico profissional
Experiência profissional
2020 - Atual
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de RondôniaVínculo: , Enquadramento Funcional:
2020 - Atual
Universidade Federal FluminenseVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor convidado, Carga horária: 4
Outras informações:
Professor convidado do programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn), ministrando a disciplina de TÓPICOS de FRONTEIRA em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS e INCLUSÃO
2014 - Atual
Universidade Federal FluminenseVínculo: quadro permanente, Enquadramento Funcional: professor pesquisador e orientador, Carga horária: 20
Outras informações:
Professor pesquisador do curso de pós graduação mestrado profissional em diversidade e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Ministro as disciplinas do mestrado atualização profissional e tecnologia assistiva, vem como desenvolvo pesquisas nas linhas: produção de materiais e novas tecnologias, diversidade e Inclusão, interdisciplinaridades e questões de ensino.
Matrícula: EXPPC000434
Atividades
-
06/2021
Pesquisa e desenvolvimento, PGCTIN.,Linhas de pesquisa
-
01/2016
Pesquisa e desenvolvimento, Ciências Biológicas.,Linhas de pesquisa
-
07/2014
Direção e administração, Ciências Biológicas.,Cargo ou função, Professor Orientador no Curso de Mestrado eem Diversidade e Inclusão.
2020 - Atual
Instituto Federal de Rondônia - Campus de Ji-ParanáVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Nenhum, Carga horária: 2
Outras informações:
Ministrando a Disciplina Tecnologia Assistiva Aplicada na Educação, como
Professora Convidada, no CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO: TECNOLOGIA ASSISTIVA COM ÊNFASE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA (160 horas)
2016 - Atual
Projeto Galilei GalileiVínculo: voluntária, Enquadramento Funcional: coordenadora Geral, Carga horária: 20
Outras informações:
O projeto Galileu Galilei se originou a partir de uma iniciativa conjunta de vários pesquisadores da área de educação inclusiva e ensino tecnológico sendo coordenado pela Profª Drª Ruth Maria Mariani Braz, Doutorando: Leonardo Alves e Silva. Temos como objetivo divulgar práticas didáticas exitosas, os materiais didáticos confecionados e um inventário dos glossários em Libras para que possam auxiliar o aprendizado de todos. Galileu Galilei esta localizado em Niterói e temos como parceiros: a empresa Brissoneau Ambiental, (http://brissoneau.com.br/) e a empresa Mitocôndria Empreendimentos Didáticos ME (http://mitocondriaempreendimentos.com.br)
Pesquisa em desenvolvimento. https://projetogalileugalilei.wordpress.com/sobre/
Atividades
-
06/2016
Pesquisa e desenvolvimento, UFF.,Linhas de pesquisa
2012 - Atual
Spread The Sign/BrVínculo: Coordenadora Executiva, Enquadramento Funcional: Voluntária, Carga horária: 10
Atividades
-
07/2012
Pesquisa e desenvolvimento, UFF.,Linhas de pesquisa
1986 - 2015
Secretaria de Educação do Estado do Rio de JaneiroVínculo: , Enquadramento Funcional: professor Doscente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Tenho duas matrículas a outra fui admitida na data de 07/03/1994.
Sou professor doscente I Educação Fisica, atuando no Instituto de Educação Professor Ismael Coutinho como professora ddas Turmas do EJA e da Sala de Recursos Multifuncional como apoio pedagógico especializado das pessoas com necessidades Educacionais Especiais
1987 - 1987
Centro Universitário de Volta Redonda, UniFOAVínculo: contrato por tempo determinado, Enquadramento Funcional: celetista, Carga horária: 8
Outras informações:
Ministrei as disciplinas Didática Geral e Didática da Educação Física para o curso de Licenciatura em Educação Física.
2011 - 2011
Fundação técnico - Educacional Souza MarquesVínculo: Orientador da Pesquisa, Enquadramento Funcional: nenhum, Carga horária: 6
Outras informações:
Professor convidado como orientador da dissertação da aluna Lorenna
1982 - 1985
Universidade Salgado de OliveiraVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 12
Outras informações:
Atuei como professora dos cursos de Letras e Pedagogia ministrando as disciplinas didática Geral e tecnologia da informação e comunicação
1986 - 1988
Centro Interescolar de Agropecuária Monsenhor Thomás Tejerina do PradoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor doscente, Carga horária: 12
Outras informações:
Professor De Educação Física no ensino Tecnico
1987 - 1990
CIEP 157 de Valença.Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doscente, Carga horária: 12
Outras informações:
Professora de Educação Física da Educação Básica
1994 - 1996
CIEP 449- Professora Delfina de Freitas GomesVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor doscente, Carga horária: 40
Outras informações:
Professor Doscente na Educação Básica
1981 - 1985
Colégio DOm Hélder CâmaraVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: professor Doscente, Carga horária: 12
Outras informações:
Atuei na Educação Básica e como tecnica das equipes de voleibol feminino e ginastica olimpica masc. e fem.
1990 - 1991
Colégio Estadual José FonsecaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor I, Carga horária: 12
Outras informações:
Professor de Educação Física na Educação Básica
1983 - 1986
Colégio São Vicente de PauloVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor Doscente, Carga horária: 12
Outras informações:
Atuei como professora de Educação Fisica na Educação Básica
2004 - 2009
EE Guilherme BriggsVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 12
Outras informações:
Professor de Educação Física das turmas do EJA
1991 - 1993
Escola Estadual de Educação Especial Anne SullivanVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 12
Outras informações:
Professora de Educação Física
1993 - 2001
Programa de Iniciação Desportiva Para Pessoas Portadoras de DeficiênciaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora de natação, Carga horária: 12
Outras informações:
Professora de Natação das pessoas com deficiências
2019 - Atual
Observatório Internacional de Inclusão Interculturalidade e Inovação PedagóVínculo: pesquisadora, Enquadramento Funcional: Professor pesquisador, Carga horária: 10
Outras informações:
O PRESENTE PROJETO DE PESQUISA ENSEJA UMA REFLEXÃO SOBRE A PEDAGOGIA NA UNIVERSIDADE, PROPONDO ANALISAR OS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE. O CONCEITO DE INOVAÇÃO PEDAGÓGICA APRESENTADO NESSE PROJETO DIZ RESPEITO ÀS PRÁTICAS FORMATIVAS QUE SE CARACTERIZAM POR ELEMENTOS SUSCETÍVEIS À RUPTURAS PARADIGMÁTICAS RECONFIGURAÇÃO DE SABERES, INTERCULTURALIDADE, EPISTEMOLOGIA SOCIAL (LEGITIMAÇÃO DE NOVAS FORMAS DE CONHECIMENTO), DESINSTITUCIONALIZAÇÃO (CONTINUIDADE E DESCONTINUIDADE DAS RACIONALIDADES INSTITUCIONAIS), PROTAGONISMO, PARTICIPAÇÃO E OUTROS QUE PODEMOS AGREGAR NO AVANÇAR DOS ESTUDOS. PRETENDEMOS DESENVOLVER, MANTER E DISSEMINAR NARRATIVAS CONTEMPORÂNEAS ACERCA DAS RELAÇÕES INCLUSIVAS, PEDAGOGICAMENTE INOVADORAS E INTERCULTURAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORAS E EDUCADORES DAS UNIVERSIDADES PARCEIRAS NESTE PROJETO; PROMOVER E PARTICIPAR DE EVENTOS, CONFERÊNCIAS, RELATÓRIOS E ARTIGOS QUE TENHAM COMO ENFOQUE O CRESCIMENTO, A CONSOLIDAÇÃO E O FORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE AS UNIVERSIDADES PARCEIRAS; E PUBLICAMENTE PROMOVER O PROJETO AQUI PROPOSTO, POR MEIO DE ATIVIDADES COLABORATIVAMENTE PLANEJADAS E EXECUTADAS ENTRE NOSSAS UNIVERSIDADES. AS METODOLOGIAS DE PESQUISA PRETENDEM PROBLEMATIZAR CONCEPÇÕES CULTURAIS COLONIALISTAS QUE PODEM SER SUBESTIMADAS NO COTIDIANO DA VIDA ACADÊMICA, BUSCANDO POSSIBILITAR QUE AS UNIVERSIDADES PARTICIPANTES IDENTIFIQUEM, REFLITAM CRITICAMENTE E ADOTEM MUDANÇAS INSTITUCIONAIS QUE FORTALEÇAM RELAÇÕES ORIENTADAS PELA INCLUSÃO, PELA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA E PELA INTERCULTURALIDADE. PARA TANTO, ESTE PROJETO SE BASEARÁ EM DIFERENTES ABORDAGENS METODOLÓGICAS, EXPLICITADAS NO DECORRER DO TEXTO, COMO: ETNOGRAFIA DIGITAL, PESQUISA COLABORATIVA, PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E PESQUISA DOCUMENTAL.
2021 - Atual
Uptalent S.AVínculo: CONSULTORA, Enquadramento Funcional: Consultora, Carga horária: 2
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Ruth Maria Mariani Braz e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
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Confirma a exclusão?