Carlos Eduardo Vieira

Professor Titular de História da Educação na UFPR, atuando no Programa de Pós-Graduação na Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação, desde 1998. Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), desde 2002. Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP-1998). Pós-doutorado nas Universidades de Stanford-EUA (2015) e Cambridge-UK (2008); Lidera o Diretório do CNPq História da Educação: Instituições, Intelectuais e Culturas Escolares no Paraná e coordena os seguintes grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE) e Núcleo de Estudos e Pesquisas História, Educação e Modernidade (NEPHEM). Atuou como Professor Visitante na Stanford University (USA-2015); University of London, Institute of Education (UK - 2009); University of Cambridge, Faculty of History (UK - 2008); Università Degli Studi di Firenze (ITÁLIA-1996). Foi editor da Revista Brasileira de Educação (RBE-ANPED - 2013-2016); Foi Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação - SBHE (2015-2019) e Coordenador do Grupo de Trabalho de História da Educação da ANPED (2005-2007). Foi Bolsista da CAPES (Programa Estágio Sênior) em 2008 e 2015 e do British Council (2009). Pesquisa e orienta nos campos da História Intelectual, dos Conceitos e da Educação, privilegiando as seguintes temáticas: Intelectuais, Linguagens, Conceitos e Discursos Educativos; Modernidade e Educação; Imprensa Periódica e Educação; e Historiografia. http://orcid.org/0000-0001-6168-271X

Informações coletadas do Lattes em 28/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em História e Filosofia da Educação

1995 - 1998

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci
Mirian Jorge Warde. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Cultura; Historicismo; Gramsci.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em História e Filosofia da Educação

1990 - 1993

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: O historicismo gramsciano e a pesquisa em educação,Ano de Obtenção: 1994
Mirian Jorge Warde.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Gramsci; Pesquisa em Educação; Historicismo.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Licenciado em Filosofia

1988 - 1990

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

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Pós-doutorado

2015 - 2016

Pós-Doutorado. , Stanford University, STANFORD, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: História da Educação.

2008 - 2009

Pós-Doutorado. , University of Cambridge, CAM, Inglaterra. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Teoria e Filosofia da História / Especialidade: História Intelectual.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Teoria e Filosofia da História/Especialidade: História Intelectual.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.

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Organização de eventos

VIEIRA, C. E. ; TABORDA DE OLIVEIRA, M. A. ; XAVIER, L N. ; BRITO, S. H. A. ; ALVES, L. ; FRANÇA, M. P. S. . X Congresso Brasileiro de História da Educação. 2019. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; CURY, C E. ; XAVIER, L N. ; CARVALHO, C.H. . IX Congresso Brasileiro de História da Educação. 2017. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; GONDRA, J. G. ; CURY, C E. ; SIMÕES, REGINA HELENA SILVA . VIII Congresso Brasileiro de História da Eduycação. 2015. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; SILVA, H.R. ; SILVA, C. F. . Primeira Jornada de Estudos Interdisciplinares e Transnacionais. 2012. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; ALVES, C. ; MIGNOT, A C V. . IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino Americana (CIHELA). 2009. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; FELGUEIRA, M. L. . 7 Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. 2008. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; SOUZA, R.F. de . 30 Reunião Anual da ANPED. 2007. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; GATTI, D. ; MENDONÇA, A. W. P. C. ; SOUZA, R.F. de ; ARAÚJO, A. F. ; PINTASSILGO, J. ; CUNHA, M.T.s. . 6 Congresso Luso Brasileiro de História da Educação. 2006. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; SOUZA, R.F. de . 29 Reunião Anual da ANPED. 2006. (Congresso).

VIEIRA, C. E. ; OLIVEIRA, M. A. T. de ; BENCOSTTA, M. L. A. . 2 Seminário de Pesquisa sobre Cultura Escolar: perspectivas históricas. 2005. (Congresso).

VIEIRA, C. E. . Seminário de Intercâmbio: A produção da pesquisa em História da Educação no Brasil. 2004. (Outro).

VIEIRA, C. E. . II Seminário de Pesquisadores em Educação da Região Sul - ANPED. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Pr. Ago. 1999.. 1999. (Congresso).

VIEIRA, C. E. . III Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências. 1999. (Congresso).

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Participação em eventos

Sessao Especial na 30 Reunião Anual da ANPED. Escalas de observação: possibilidade de pesquisa e relações entre educação, história e ciências sociais. 2007. (Congresso).

Sessão Especial na 29 Reunião Anual da ANPED. Currículo, narrativa e futuro social. 2006. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Érica Amanda de Oliveira

VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; ZICA, M.C.; GUARIZA, N.. As Expressões do Feminino em Disputa: Educação de Gênero no Pontificado Dd Pio Xii (1939-1958).. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ellen Cristina Polli Biora

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; TEUBER, M.; REIS, P. R. O.. O museu vivo na perspectiva da educação: práticas educativas no museu de arte contemporânea do Paraná (Décadas de 1970-1980). 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Natália Luize Pereira da Conceição

VIEIRA, C. E.; CHAMON, C.; PREDROSA, J. G.. A educação profissional na escrita de Pires de Almeida: um estudo sobre Instrução Pública no Brasil (1500-1889). 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Fabíola Maciel Correia

VIEIRA, C. E.; TRINDADE, A. D.; SOUZA, G.. Processo de formação e engajamento político na trajetória intelectual de Abdias Nascimento (1930-1945). 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Karina Valim de Araujo

VIEIRA, C. E.; ORLANDO, E. A.; CORREIA, R.L.T.. Helena Kolody e os caminhos de produção de uma intelectual entre a poesia e a educação (1928-1992). 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Camila Flávia Fernandes Roberto

VIEIRA, C. E.MARACH, C. B.; MACHADO Jr, C. S.. Reforma social e educação no pensamento de Rocha Pombo (1879-1017). 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Lara Scorsato Saya

VIEIRA, C. E.; PORTELLA, J,R,B.; LEITE, R.L.. A revolução francesa e os jacobinos: a cisão do Clube dos Jacobinos de Paris (1791). 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Elisa Marchese

VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de; OSINSKI, D. R. B.; DANIEL, L. S.. O intelectual Faris Michaele (1940-1977). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Daiane Vaiz Machado

VIEIRA, C. E.; SILVA, H.R.; OLIVEIRA, D.. O percurso Intelectual de uma personalidade curitibana: David Carneiro. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Sarasvati Yakchini Zridevi Conceição

VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; MARTINS, A. P. V.. Educando mulheres, vendendo saúde: propagandas e outros textos de jornais curitibanos dos anos 1920. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: João Paulo de Souza da Silva

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; CAMPOS, N. de; DANIEL, L. S.. Percurso entre modernidades: trajetória intelectual de Eny Caldeira (1912-1955). 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Nathalia Barbosa Limeira

VIEIRA, C. E.; CAPORALINI, J.B.; OLIVEIRA, T.. O livre-arbítrio e seu ensino com Santo Thomas Aquino. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Ernando Brito Gonçalves Junior

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; DANIEL, L. S.; CAMPOS, N. de. O impresso como estratégia de intervenção social: educação e história na perspectiva de Dario Vellozo (1885 ? 1937). 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jordana Stella Botelho

VIEIRA, C. E.; SOUZA, G.; LEITE FILHO, A.G.; VIEIRA, L. M. F.. Prescrições para os jardins-de-infância paranaense: do programa de experiências de 1950 ao regimento e planejamento de Atividades de 1963. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Eliezer Felix de Souza

CAMPOS, N. de;VIEIRA, C. E.; SUASNABAR, C.. Intelectuais, modernidade e discurso educativo no jornal Diário dos Campos (1907-1928). 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Silvete Aparecida Crippa de Araujo

VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; SCHIMIDT, B. B.. Professora Julia Wanderley, uma mulher mito (1874-1918). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Alexandra Padilha Bueno

VIEIRA, C. E.; CUNHA, M.T.s.; BERTUCCI, L. M.; OSINSKI, D. R. B.. Educação e participação política: a visão de formação feminina de Mariana Coelho (1893-1940). 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Rossano Silva

CAMPOS, N. de; OSINSKI, D. R. B.; CHAMON, C.;VIEIRA, C. E.. Arte como princípio educativo: um estudo sobre o pensamento educacional de Erasmo Pilotto. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Caroline Baron Marach

VIEIRA, C. E.; GONÇALVES, N.G.; CUNHA, M. V. da. Inquietações Modernas: Discurso educacional e civilizacional no periódico A Escola (1906-1910).. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Lucimara dos Santos

VIEIRA, C. E.; CAVAZOTTI, M. A.. Atividades extensionistas do Centro Popular de Cultura da UNE (1961-1964). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: Diogo Rodrigues Puchta

VIEIRA, C. E.OLIVEIRA, M. A. T. de; VAGO, T.. A formação do Homem Forte: educação física e gynastica no ensino público primário paranaense (1882-1924). 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

VIEIRA, C. E.; VIDAL, D.; SOUZA, G.. A escrita da História da Educação e a formação das professoras normalistas nos manuais de História da Educação. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Josie Agatha Parilha da Silva

VIEIRA, C. E.; MACHADO, M. C. G.; SCHELBAUER, A. R.. Carneiro Leão e a proposta de organização da educação popular brasileira no início do século XX. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Érica Piovam de Ulhôa Cintra

VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.. Ensino profissional feminino em Curitiba: a Escola Técnica de Comércio São José (1942-1955). 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Bernadete de Lourdes Streisky Strang

VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.. SOB O SIGNO DA RECONSTRUÇÃO - OS IDEAIS DA ESCOLA NOVA, DIVULGADOS PELAS CRÔNICAS DE EDUCAÇÃO DE CECÍLIA MEIRELES. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Carolina Caldas

VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.. Centro Popular de Cultura do Paraná (1959-1964) Encontros e Desencontros entre Arte, Educação e Política. 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jean Carlos Moreno

VIEIRA, C. E.; RANZI, S. M.F.; SOUZA, R.F. de. Inventando a Escola, Inventando a Nação: Discursos e práticas em torno da escolarização paranaense (1920-1928). 2003. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Denilson Roberto Schena

SCHENA, D. R.;VIEIRA, C. E.RANZI, S. F.; CERRI, L. F.. O lugar da escola primária como portadora de um projeto de nação: o caso do Paraná (1890-1922). 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Luciano Ferraz Servantes

SERVANTES, L. F.;VIEIRA, C. E.; SALLES, F. C.. Os conceitos de saúde e de doença: ensino e aprendizagem no ensino fundamental 5 e 8 séries. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Mestrado Em Educação) - Universidade Católica Dom Bosco.

Aluno: Alba Aparecida Matarezi Pinheiro

VIEIRA, C. E.; FERREIRA, N. S. C.; BONETI, L. W.. Vozes da cidadania nos municípios de Loanda e Querência do Norte: ecos de dois municípios do noroeste do Paraná. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: Névio de Campos

VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.. LAICATO CATÓLICO: O PAPEL DOS INTELECTUAIS NO PROCESSO DE ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS FORMATIVOS DA IGREJA CATÓLICA NO PARANÁ: 1926-1938. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Lúcia Andrade

VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.;OLIVEIRA, M. A. T. de. Educação, Cultura e Modernidade: o projeto formativo de Dario Vellozo (1906-1918). 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Amarílio Iop de Mello

VIEIRA, C. E.OLIVEIRA, M. A. T. de. Reinhard Maak: a trajetória intelectual de um alemão na academia paranaense. 2002. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Wanirley Pedroso Guelfi

GUELFI, W. P.;VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.; PENTEADO, H. D.. A sociologia como disciplina escolar no ensino secundário brasileiro: 1925-1942. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Vera Lucia Pereira da Silva

SILVA, V. L. P.;VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.; LUPORINI, T. J.. Fontes históricas e pressupostos conceituais da concepção de escola de tempo integral no pensamento de Anísio Teixeira. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Cezar Candioto

VIEIRA, C. E.; MIGUEL, M. E. B.; WACHOVSKY, L.. O impacto do pensamento neoliberal sobre a reforma do estado brasileiro e suas conseqüências na política educacional para as instituições federais de ensino superior no Brasil no período 1995-1996. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Rosane Duarte Rosa

ROSA, R. D.;VIEIRA, C. E.; RANZI, S. F.. A constituição da escola como espaço de formação do colono junto aos projetos de colonização do norte matogrossense: Alta Floresta. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Alexandra Padilha Bueno

VIEIRA, C. E.; ORLANDO, EVELYN DE ALMEIDA; TABORDA DE OLIVEIRA, M. A.; OSINSKI, D. R. B.; MENDES, S.. Intelectuais Brasileiras e seus Projetos Formativos para a Emancipação da Mulher: A Pedagogia Feminista em Disputa (1910-1940). 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: João Paulo de Souza da Silva

OSINSKI, D. R. B.;VIEIRA, C. E.; MIGUEL, M. E. B.; DANIEL, L. S.; BONTEMPI JR B.. Sob o signo da modernidade: educação e psicologia na trajetória intelectual de Eny Caldeira. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Natália Cristina de Oliveira

VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de; AZEVEDO, M. L. N.; SKALINSKI JUNIOR, O.; SILVA, E. A.. Trajetória intelectual do Jesuíta Leonel Franca: Educação e Catolicismo (1923-1948). 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Silvia de Ross

VIEIRA, C. E.; BERTUCCI, L. M.; DANIEL, L. S.; STANCIK, M. A.; MOTA, A.. Sífilis, o mal de todos: tema médico-científico nacional, discussões e práticas educativas na primeira metade do século XX. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Arilda Fortunata Arboleya

VIEIRA, CARLOS EDUARDO; TRINDADE, A. D.; CEPEDA, V.; PERISSINOTTO, R.; CHAGURI, M.. Educação nos anos 1930 e os dilemas da modernização no Brasil. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maíra Lewtchuk Espíndola

VIEIRA, C. E.; CURY, C E.; COSTA, J. C. C.; SCHUELER, A.F.; MACHADO, C. J. S.. AS EXPERIÊNCIAS DOS INTELECTUAIS NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO PRIMÁRIA NA PARAHYBA (1824-1922). 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Renato Torres

VIEIRA, C. E.; CURY, C E.;SILVA, R.; OSINSKI, D. R. B.; GRAÇA, R. O.. O conservadorismo moderno na estruturação do projeto da Escola de Música e Belas Artes do Paraná. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Beatriz Feltran Maia

BONTEMPI JR B.;VIEIRA, C. E.; CARVALHO, M. M. C.; MOTA, A.; MENEZES, R. C. D.. O apostolado de Ernesto de Souza Campos: modelos, projetos e espaços universitários (1900-1937). 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Maria do Socorro Lima

VIEIRA, C. E.; FREITAS, A. G. B.; SOUZA, J. E.; CONCEIÇÃO, J.T.; CARVALHO, M.V.C.. Proposta de Educação na Produção Intelectual de Carvalho Neto (1926-1948). 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Solange Aparecida de Oliveira Hoeller

VIEIRA, C. E.; DAROS, M. D.; FARIA FILHO, L. M.; VALLE, I. R.; OTTO, C.. Conferências Educacionais: projetos para a nação e modernidade pedagógica nos anos de 1920 - Brasil. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rossano Silva

VIEIRA, CARLOS EDUARDO; CHAMON, C.; MENDONÇA, A. W. P. C.; BEGA, M.T.S.; ANTONIO, R. C.. Educação, arte e política: a consagração da trajetória intelectual de Erasmo Pilotto. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jonathan de Oliveira Molar

VIEIRA, CARLOS EDUARDO; CAMPOS, N. de; KARVAT, E. C.; SOUZA, C. S.; BERTUCCI, L. M.. FARIS MICHAELE: CULTURA E MODERNIDADE NO CENTRO CULTURAL EUCLIDES DA CUNHA DE PONTA GROSSA ? CCEC (1930?1983). 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Federico José Alvez Cavanna

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; CERRI, L. F.; LIMA, C. A. M.. História do Conceito de Laicidade no Uruguai: do Batllismo à doutrina de segurança nacional (1903-1972). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Telma Faltz Valério

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; PESSANHA, E. C.; CAMPOS, N. de; GONÇALVES, N.G.. Associação Brasileira de Educação: as Conferências Nacionais de Educação como estratégias de intervenção da intelectualidade abeana na política educacional do ensino secundário no Brasil (1928−1942). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Caroline Baron Marach

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; SANTOS, A, C, A.. Discursos e Linguagens na Revista do Clube Curitibano (1890-1912). 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

VIEIRA, C. E.; TOLEDO, M. R. A.; GARCIA, T.F.B.; SOUZA, G.; DAROS, M. D.. Manuais de História da Educação da Coleção Atualidades Pedagógicas (1933-1977): verba volant, scripta manent. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Cristiane dos Santos Souza

VIEIRA, C. E.; CHAMON, C.; BONTEMPI JR B.; BENCOSTTA, M. L. A.; SILVA, H.R.. Utilitarismo, civismo e coperativismo no projeto educacional de Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo (1892-1947). 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Suzete de Paula Bornatto

VIEIRA, C. E.OLIVEIRA, M. A. T. de; CASTRO, G.; VALDEMARIN, V. T.; BATISTA, A. A. G. B.. O ensino de português em livros escolares de autoria de professores universitários do Paraná: dácadas de 1940 a 1970. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Niltonci Batista Chaves

VIEIRA, C. E.; MARQUES, V R B.; CERRI, L. F.; RANZI, S. M.F.; SELL, R. P. S. Entre Preceitos e Conselhos: discursos e práticas de Médicos - Educadores em Ponta Grossa (1931-1953). 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Lucia Vasques

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; GUÉRIOS, P.; SALLAS, A.L.F.; BEGA, M.T.S.. Arte como profissão: o salão paranaense, artistas e estudantes em arte em Curitiba, 1980-2010. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Érica Piovam de Ulhôa Cintra

BENCOSTTA, M. L. A.; MARQUES, V R B.;VIEIRA, C. E.; SILVA, M. R. B; TEIXEIRA, L. A.. Sciencia et labor no Palácio da Luz: a institucionalização da ciência médica e a Faculdade de Medicina do Paraná. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Aparecida Crissi Knuppel

VIEIRA, C. E.; MARQUES, V R B.;OLIVEIRA, M. A. T. de; MUNAKATA, K.; LIMA FILHO, H.E.. Entre as ciências naturais e a geografia geoantropológica: um estudo dos manuais didáticos de Juan Rodriguez Becker e Silva (1914-1944). 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Leziany Silveira Daniel

VIEIRA, C. E.OLIVEIRA, M. A. T. de; BENCOSTTA, M. L. A.; STANCIK, M. A.; XAVIER, L N.. João Roberto Moreira (1912-1967): itinerários para uma racionalidade ativa. 2009.

Aluno: Maria Helena Pupo

VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.; MARQUES, V R B.; BASTOS, M. H. C.; COLOMBO, I.. O processo de normalização do comportamento social em Curitiba: educação e trabalho na penitenciaária do Ahú, primeira metade do século XX. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Márcia Elisa Tetê Ramos

VIEIRA, C. E.OLIVEIRA, M. A. T. deRANZI, S. F.; RANZI, S. M.F.; TOLEDO, M. R. A.; MARTINS, M. C.. O ensino de história na revista Nova Escola (1986-2002): cultura midiática, currículo e ação docente. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Névio de Campos

VIEIRA, C. E.; MENDONÇA, A. W. P. C.; LEITE, R.L.;OLIVEIRA, M. A. T. de; SCHLESENER, A. H.. INTELECTUAIS PARANAENSES E AS CONCEPÇÕES DE UNIVESIDADE: 1892-1950. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Iêda Viana

VIEIRA, C. E.; RANZI, S. M.F.; BOSCHILIA, R.T.; MARTINS, M. C.. Artes de fazer na reforma escolar: o projeto de estudos sociais a partir da longa duração em Curitiba (1970-1980). 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Regina Maria Schinnelpfeng de Sousa

VIEIRA, C. E.; BENCOSTTA, M. L. A.; KREUTZ, L.; CORREIA, R.L.T.. Deutsche schule, a escola alemã de Curitiba: um olhar histórico (1884-1917). 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Dulce Regina Baggio Osinski

VIEIRA, C. E.; NUNES, C.; BEGA, M.T.S.. Guido Viaro: modernidade na arte e na educação. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Marco Antonio Stancik

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; MARCHI, E.. De médico a homem de ciências: a eugenia na trajetória de Aleixo de Vasconcelos no início do século XX. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Alexandra Padilha Bueno

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; TABORDA DE OLIVEIRA, M. A.; MENDES, S.. Por uma pedagogia feminista: a federação brasileira pelo progresso feminino e os projetos formativos em disputa no início do século XX (1920-1940). 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Natália Cristina de Oliveira

CAMPOS, N. de;VIEIRA, C. E.. Trajetória Intelectual do Jesuíta Leonel Edgard a Silveira Franca: catolicismo e educação (1923-1948). 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: João Paulo de Souza da Silva

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; BONTEMPI JR B.; DANIEL, L. S.. Eny Caldeira: educação entre paradigmas. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação-Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Silvia de Ross

VIEIRA, C. E.; STANCIK, M. A.; DANIEL, L. S.; BERTUCCI, L. M.. SÍFILIS, O MAL DE TODOS: tema médico-científico nacional e suas discussões e práticas educativas no Paraná (1900-1950).. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Renato Torres

VIEIRA, C. E.SILVA, R.; OSINSKI, D. R. B.; GRAÇA, R. O.. O conservadorismo moderno na estruturação do projeto da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (1910-1960). 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Arilda Arboleya

VIEIRA, C. E.; TRINDADE, A. D.; MEUCCI, S.. Educação nos anos de 1930: os dilemas da modernização no Brasil. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Ciências Sociais) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Jonathan de Oliveira Molar

VIEIRA, C. E.; CAMPOS, N. de; KARVAT, E. C.; SOUZA, C. S.. Faris Michaele: cultura e modernidade no centro cultural Euclides da Cunha de Ponta Grossa. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Rodrigo Augusto de Souza

VIEIRA, C. E.ROBALLO, R. O. B.; CHAMON, C.; ORLANDO, E. A.. O ensino de filosofia da educação no pensamento de Teobaldo Miranda Santos. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Marta Regina Gimenez Favaro

VIEIRA, C. E.; GONDRA, J. G.; ALVES, C.. História da Educação e formação de professores na Universidade Estadual de Londrina (1962-1998). 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria do Socorro Lima

VIEIRA, C. E.; SOUZA, J. E.; FREITAS, A. G. B.. Proposta de educação na produção intelectual de Carvalho Neto (1926-1946). 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Rossano Silva

VIEIRA, C. E.; BEGA, M.T.S.; MENDONÇA, A. W. P. C.; ANTONIO, R. C.. Educação, arte e política: a trajetória de Erasmo Pilotto. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Telma Falttz Valerio

VIEIRA, C. E.; OSINSKI, D. R. B.; MARQUES, V R B.; PESSANHA, E. C.. Conferências Nacionais de Educação: estratégias de intervenção na política educacional do ensino secundário no Brasil (1928-1942). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Diogo da Silva Roiz

VIEIRA, C. E.; SILVA, H.R.; TRINDADE, A. D.. Entre o intelectual-letrado e o letrado-intelectual: projetos, tensões e debates na escrita de Alfredo Ellis Jr e Sergio Buarque de Holandaa História. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pos graduação em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Federico José Alves

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; SILVA, H.R.. História do Conceito de Laicidade no Uruguai: do batllismo à doutrina de segurança nacional (1903-1972). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Caroline B

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; PORTELLA, J,R,B.; SANTOS, A, C, A.. Marach. Discurso e linguagem na imprensa periódica curitibana (1890-1912). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em História) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Cristiane dos Santos Sousa

VIEIRA, C. E.; CHAMON, C.; BENCOSTTA, M. L. A.. Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo: política, economia e educação. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

VIEIRA, C. E.; TOLEDO, M. R. A.; GARCIA, T.F.B.. Manuais de história da educação da coleção atualidades pedagógicas (1933-1977): verba volalat, scripta manent. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Aparecida Crissi Knupell

OLIVEIRA, M. A. T. de; MARQUES, V R B.; MUNAKATA, K.;VIEIRA, C. E.. Itinerários plurais e contornos sinuosos: Professor Becker y Silva. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Leziany Silveira Daniel

VIEIRA, C. E.; XAVIER, L N.;OLIVEIRA, M. A. T. de; DAROS, M. D.. João Roberto Moreira (1912-1967): itimerários para uma racionalidade ativa.. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Dulce Regina Baggio Osinski

VIEIRA, C. E.; NUNES, C.. Guido Viaro um Joaquim das artes plasticas: o ensino da arte como exercício de liberdade. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Névio de Campos

VIEIRA, C. E.; LEITE, R.L.; MENDONÇA, A. W. P. C.. INTELECTUAIS PARANAENSES E AS CONCEPÇÕES DE UNIVESIDADE: 1892-1950. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Cristiane Nunes de Faria

VIEIRA, C. E.; DANIEL, L. S.. PRIMEIRA CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: INTELECTUAIS EDUCAÇÃO E MODERNIDADE (CURITIBA ? 1927). 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Camile Cristina Witsmiszyn

DANIEL, L. S.;VIEIRA, C. E.. A campanha de educação de adolescentes e adultos no Paraná na década de 1950: uma análise dos discursos presentes no jornal diário. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Vanessa Raianna Gelbcke

VIEIRA, CARLOS EDUARDO; SILVA, M. R.. REPRESENTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS: AS JUVENTUDES E A ESCOLA RETRATADAS EM FILMES BRASILEIROS (2000 ? 2013). 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Samara Garratini

VIEIRA, C. E.; SOUZA, R. A.. Liguarú Espírito Santo e a difusão do pensamento católico no ensino superior curitibano (1938-1964). 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.; GOMES, A.M.C.; ALVES, C.; RAVALLEC, C. T. G; BOMENY, H. M.. Memorial de Professor Titular. 2019. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

VIEIRA, C. E.; PERONI, V. M. V.; LIMA FILHO, D. L.; ARAUJO, R. M. L.. Memorial de Professor Titular. 2019. Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.; CORDEIRO JR, R. B.; OLIVEIRA, I. B.; STAMATTO, M. I. S.. Memorial de Professor Titular. 2019. Universidade Federal da Paraíba.

VIEIRA, C. E.; BOSQUILA, R.; CORREIA, R.L.T.; GABARDO, C.;OLIVEIRA, M. A. T. de. Concurso para Professor Adjunto. 2012. Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.; RUSSEFF, I.; MIGUEL, M. E. B.. Concurso Público para o provimento de vagas de Professor Adjunto. 2004. Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.. Processo Seletivo Professor Substituto em Filosofia da Educação. 2004. Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.; BAIBICH, T.; BUFREN, L.. Concurso Público para Professor Adjunto do quatro permanente da Universidade Federal do Paraná. 2002. Universidade Federal do Paraná.

VIEIRA, C. E.; BOTO, C.; XAVIER, L N.; GATTI, D.; ALVES, C.. Livre Docência. 2019. Universidade de São Paulo.

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Comissão julgadora das bancas

Evaldo Amaro Vieira

VIEIRA, C. E.;VIEIRA, E. A.. Historicismo, Cultura e Formação Humana no Pensamento de Antonio Gramsci. 1999. Tese (Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Maria Cristiana Nunes de Faria

O problema universitário brasileiro no inquérito abeano (1928): ideias e sentidos presentes no jogo de linguagem da elite intelectual; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Joana Garcia

Trajetória de Maria Lacerda; Início: 2019; Tese (Doutorado em programa de mestrado e doutorado em educação) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Letícia Mara de Meira

ENTRE TESES E DISSERTAÇÕES: OS SENTIDOS DO CURRÍCULO NOS PRIMEIROS ANOS DA PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL (1965-1989); Início: 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Camilla Cristina Zanquetta Cardozo

Conferências Nacionais de Educação: dirigentes da ABE e as suas redes de sociabilidade; ; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Érica Amanda de Oliveira

AS EXPRESSÕES DO FEMININO EM DISPUTA: EDUCAÇÃO DE GÊNERO NO PONTIFICADO DE PIO XII (1939-1958); 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Fabíola Maciel Corrêa

Processo de Formação e engajamento político na trajetória intelectual de Abdias Nascimento; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Camila Flávia F Roberto

Reforma social e educação no pensamento de Rocha Pombo (1879-1917); 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Silvia de Ross

Paraná Médico (1916-1930): intelectuais em defesa da ciência médica e da educação dos habitantes do meio rural; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Ernando Brito Gonçalves Junior

O impresso como estratégia de intervenção social: educação e história na perspectiva de Dario Vellozo (1885 ? 1937); 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Alexandra Padilha Bueno

Educação e participação política: a visão de formação feminina de Mariana Coelho (1893-1940); 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Rossano Silva

Arte como princípio educativo: um estudo sobre o pensamento educacional de Erasmo Pilotto; 2009; 0 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Caroline Baron Marach

Inquietações Modernas: Discurso educacional e civilizacional no periódico A Escola (1906-1910); ; 2007; 120 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

A escrita da História e a Formação de Professoras Normalistas nos Manuais de História da Educação; 2007; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Aurélio Bona

EDUCAÇÃO E MODERNIDADE NAS CONFERÊNCIAS EDUCACIONAIS DA DÉCADA DE 1920 NO PARANÁ; 2005; 121 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Bernadete de Lourdes Streisky Strang

SOB O SÍGNO DA RECONSTRUÇÃO - OS IDEAIS DA ESCOLA NOVA DIVULGADOS PELAS CRÔNICAS DE EDUCAÇÃO DE CECÍLIA MEIRELES; 2003; 108 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Ana Carolina Caldas

Centro Popular de Cultura do Paraná (1959-1964) Encontros e Desencontros entre Arte, Educação e Política; 2003; 150 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Gradiação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Maria Lucia de Andrade

Educação, Cultura e Modernidade: o projeto formativo de Dario Vellozo (1906-1918); 2002; 170 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Névio de Campos

LAICATO CATÓLICO: O PAPEL DOS INTELECTUAIS NA ORGANIZAÇÃO DOS PROJETOS FORMATIVOS DA IGREJA CATÓLICA NO PARANÁ: 1926-1938; 2002; 153 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Amarílio Iop de Mello

Reinhard Maak: a trajetória intelectual de um alemão na academia paranaense; 2002; 328 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Vera Lucia Pereira da Silva

Fontes históricas e pressupostos conceituais da concepção de escola de tempo integral no pensamento de Anísio Teixeira; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Wanirley Pedroso Guelfi

A sociologia como disciplina escolar no ensino secundário brasileiro: 1925-1942; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Coorientador: Carlos Eduardo Vieira;

Alexandra Padilha Bueno

INTELECTUAIS BRASILEIRAS E SEUS PROJETOS FORMATIVOS PARA A EMANCIPAÇÃO DA MULHER: A PEDAGOGIA FEMINISTA EM DISPUTA (1910-1940); 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Renato Torres

O Conservadorismo moderno na estruturação do projeto da Escola de Música e Belas Artes do Paraná (1910-1950); 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Rodrigo Augusto de Souza

Pedagogia perennis: a concepção de filosofia da educação de Theobaldo Miranda Santos (1935-1946); 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Rossano Silva

Educação, arte e política: a trajetória intelectual de Erasmo Pilotto; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Jonathan de Oliveira Molar

FARIS MICHAELE: CULTURA E MODERNIDADE NO CENTRO CULTURAL EUCLIDES DA CUNHA DE PONTA GROSSA ? CCEC (1930?1983); 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Telma Faltz Valério

Associação Brasileira de Educação: as Conferências Nacionais de Educação como estratégias de intervenção da intelectualidade abeana na política educacional do ensino secundário no Brasil (1928−1942); 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Cristiane dos Santos Souza

Utilitarismo, civismo e coperativismo no projeto educacional de Francisco Ribeiro de Azevedo Macedo (1892-1947); 2012; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Roberlayne de Oliveira Borges Roballo

Manuais de História da Educação da Coleção Atualidades Pedagógicas (1933-1977): verba volant, scripta manent; 2012; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Leziany Silveira Daniel

João Roberto Moreira (1912-1967): itimerários para uma racionalidade ativa; ; 2009; 0 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Dulce Regina Baggio Osinski

Guido Viaro: modernidade na arte e na educação; 2006; 350 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Névio de Campos

INTELECTUAIS PARANAENSES E AS CONCEPÇÕES DE UNIVESIDADE: 1892-1950; 2006; 256 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Elianda Figueiredo Arantes Tiballi

2018; Universidade Federal do Paraná,; Carlos Eduardo Vieira;

CARLA SIMONE CHAMON

2015; Universidade Federal do Paraná,; Carlos Eduardo Vieira;

Roberto Vagner Guida

A razão de ser da filosofia da história; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de História) - Instituto Brasileiro de Pesquisa e Pós Graduação; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Lívia Blaskevicz

A formação de professores para o ensino fundamental e médio: desafios e perspectivas; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de História) - Instituto Brasileiro de Pesquisa e Pós Graduação; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Maria Denise Vianna Artigas

Avaliação no âmbito da educação infantil; 2000; 50 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Roberta Cristina Borges Soares

O papel da família no processo de inclusão das crianças portadoras de necessidades especiais na educação infantil; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Maria Cristiane Nunes de Farias

PRIMEIRA CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: INTELECTUAIS EDUCAÇÃO E MODERNIDADE (CURITIBA ? 1927); 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Samara Garratini

Liguarú Espírito Santo e a difusão do pensamento católico no ensino superior curitibano (1938-1964); 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Maria Cristiane Nunes de Faria

Primeira Conferência Nacional de Educação: realização e organização; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Yasmin Marmo dos Santos

Conferências Nacionais de Educação: identificação, organização e catalogação de fontes; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Ceres Cardozo Vasco

Primeira Conferência Nacional de Educação: realização e organização; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Marcelo Henrique dos Santos

Primeira Conferência Nacional de Educação: realização e organização; ; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Samara Garratini

História da disciplina de História da Educação no Curso de Pedagogia nos contextos da FFCL, UP E UFPR (1939-2000); 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Elizete Antunes Gemin

Discurso educacional nas Conferências Nacionais de Educação (1927-1967); 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Vanessa Raianna Gelbcke

JORNAL DIÁRIO COMO FONTE E COMO TEMA PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE IMPRENSA, INTELECTUAIS E MODERNIDADE (1910 ? 1930); 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Luana Herrera Garcia

Discurso educacional nas Conferências Nacionais de Educação; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Geise Daiane de Morais da Costa

Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Educação: um estudo sobre a relação entre imprensa, intelectuais e modernidade (1910 ? 1930); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Luana Herrera Garcia

Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da educação: um estudo sobre a relação entre imprensa, intelectuais e modernidade (1910-1930); ; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Nívia Celine da Silva

Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte; 2009; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Alexandra Padilha Bueno

O Brasil nos trilhos do progresso: Educação Popular e Modernidade no jornal Gazeta do Povo da década de vinte; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Katyuscia Cochek

Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte; 2005; 20 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Adriane Schip

Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte; 2005; 20 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Adriana Margarete da Silva Rolim Gonçalves

Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte; 2005; 20 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Alexandra Padilha Bueno

INTELECTUAIS, MODERNIDADE E EDUCAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA PARANAENSE NA DÉCADA DE VINTE; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Alessandra Amma

Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte; 2004; 20 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Caroline Baron Marach

A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas; 2003; 50 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Caroline Baron

A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas; 2002; 40 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Caroline Baron

LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA A HISTÓRIA DAS IDÉIAS E DOS INTELECTUAIS DA EDUCAÇÃO; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal do Paraná; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Janete de Fátima Batause

Levantamento e Catalogação de Fontes para o Estudo Histórico da Educação Brasileira a partir da Relação entre Educação e industrialização; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Paraná, Fundo de Amparo Ao Trabalhador; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Luciane Canestraro Milani

Levantamento e Catalogação de Fontes para o Estudo Histórico da Educação Brasileira a partir da Relação entre Educação e industrialização; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Fundo de Amparo Ao Trabalhador, Fundo de Amparo Ao Trabalhador; Orientador: Carlos Eduardo Vieira;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

José Bento Ferreira

Estudo e levantamento das patologias do pavimento flexível da Rodovia Estadual SP-068 (Estrada dos Tropeiros) e proposta de técnicas executivas para sua restauração; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Engenharia Civil) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: José Bento Ferreira;

Vladir Wagner Ribas

Henry Ford e o Fordismo; 2016; Orientação de outra natureza; (Engenharia Mecânica) - Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Vladir Wagner Ribas;

Mirian Jorge Warde

"O Historicismo Gramsciano e A Pesquisa Em Educação"; 1994; Dissertação (Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Mirian Jorge Warde;

Mirian Jorge Warde

O historicismo, cultura e formação humana no pensamento de Antonio Gramsci; 1999; 0 f; Tese (Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Mirian Jorge Warde;

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  • VIEIRA, C. E. ; SIMÕES, R. H. S. ; BONTEMPI JR B. . Apresentação. Belo Horizonte, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • VIEIRA, C. E. ; FELGUEIRA, M. L. . Apresentação. Porto, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • VIEIRA, C. E. . Apresentação. Curitiba, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • VIEIRA, C. E. . Apresentação. Curitiba, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • VIEIRA, C. E. . Apresentação. Bragança Paulista, 2003. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • VIEIRA, C. E. . Para quem e o que testemunham as fontes da história da educação?. Curitiba: Editora da UFPR, 2001. (Tradução/Artigo).

  • VIEIRA, C. E. . Memórias da Educação: Campinas (1850-1960).. Campinas: Unicamp, 1999 (Resenha).

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Outras produções

VIEIRA, C. E. ; BONTEMPI JR B. . Revista Brasileira de História da Educação. 2007.

VIEIRA, C. E. . 100 anos da UFPR: dimensões de História da Educação. 2013.

VIEIRA, C. E. . Parecer para Revista Brasileira de Educação. 2012.

VIEIRA, C. E. . Parecer CNPq. 2012.

VIEIRA, C. E. . Parecer para Revista Brasileira de História da Educação. 2012.

VIEIRA, C. E. . Parecer para Revista Brasileira de Educação. 2011.

VIEIRA, C. E. . Parecer CNPq. 2011.

VIEIRA, C. E. . Parecer para Revista Brasileira de História da Educação. 2011.

VIEIRA, C. E. . Parecerista da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. 2010.

VIEIRA, C. E. . Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950) ? Fase 2. 2008.

VIEIRA, C. E. . Membro de Conselho Editorial / Revista Teoria e Prática Educacional/UEM. 2007.

VIEIRA, C. E. . Conselho Editorial da Revista Educativa - Universidade Católica de Goiás. 2007.

VIEIRA, C. E. . Parecerista Ad Hoc CNPq. 2007.

VIEIRA, C. E. . Parecerista Ad Hoc Revista Brasileira de Educação. 2007.

VIEIRA, C. E. ; FARIA FILHO, L. M. ; GONDRA, J. G. ; NASCIMENTO, J. C. ; SOUZA, R.F. de ; GALVÃO, A. . Conselho Editorial da Coleção História da Educação da Autêntica Editora. 2007.

VIEIRA, C. E. . Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica na década de vinte (Fase 2). 2006.

VIEIRA, C. E. . Membro do Comitê Cieintífico da ANPED. 2005.

VIEIRA, C. E. . Parecerista Ad Hoc do Gt de História da Educação ANPED. 2004.

VIEIRA, C. E. . Conselho Editorial da Revista O Guardador de inutensílios: cadernos de cultura. 2003.

VIEIRA, C. E. . Intelectuais, Modernidade e Educação: um estudo a partir da recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte-americanas no Paraná (1920-1949). 2002.

VIEIRA, C. E. ; RANZI, S. F. ; WARDE, M. J. ; BONTEMPI JR B. ; CROCHÍK, J. L. ; BARREIRA, L. C. ; SASS, O. ; TOLEDO, M. R. A. ; CARVALHO, M. M. C. ; OLIVEIRA, M. A. T. de ; NASCIMENTO, J. C. ; BENCOSTTA, M. L. A. . CULTURA E EDUCAÇÃO: O AMERICANISMO E A FABRICAÇÃO DO HOMEM NOVO. 2001.

VIEIRA, C. E. . Parecerista Ad Hoc Programa de Iniciação Científica CNPq/2000t. 2000.

VIEIRA, C. E. ; BENCOSTTA, M. L. A. . História da Educação: Instituições, intelectuais e cultura escolar. 2000.

VIEIRA, C. E. . Parecerista do Comitê Científico do 3º SIMPÓSIO LATINO AMERICANO DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS - ICASE. 1999.

VIEIRA, C. E. . Parecerista Ad hoc do Programa de Iniciação Científica do CNPq, fase 1999.. 1999.

VIEIRA, C. E. ; RANZI, S. F. ; BENCOSTTA, M. L. A. . Projeto de Pesquisa: Reestruturação Produtiva e Novas Formas de Trabalho: o novo projeto pedagógico para a educação dos trabalhadores. Sub-projeto 4, Levantamento e catalogação de fontes primárias e secundária para o estudo histórico d. 1999.

VIEIRA, C. E. ; RANZI, S. F. ; MARTINS, M. C. ; BENCOSTTA, M. L. A. . Projeto de pesquisa: História da Educação: Instituições, intelectuais e cultura escolar.. 1999.

VIEIRA, C. E. . Intelecutuais, educação e modernidade: da escola moderna ao movimento pela escola nova (1900-1950) - Fase 2. 2011. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . JORNAL DIÁRIO COMO FONTE E COMO TEMA PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE IMPRENSA, INTELECTUAIS E MODERNIDADE (1910 ? 1930). 2011. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. ; SOUZA, S. M. Z. L. Souza ; AZEVEDO, J. M. L. ; BIANCHETTI, L. ; BITTAR, M. ; FÁVERO, O. . Revista Brasileira de Educação 44. 2010. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. ; SOUZA, S. M. Z. L. Souza ; BITTAR, M. ; BIANCHETTI, L. ; FÁVERO, O. ; AZEVEDO, J. M. L. . Revista Brasileira de Educação 45. 2010. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. . Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Eduacação : um estudo da relação entre imprensa, intelectuais e modernidade nos anos de 1920. 2009. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. ; SOETHE, P. . Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR. 2009. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica na década de vinte (Fase 2). 2008. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950). 2008. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. ; BERTUCCI, L. M. ; RANZI, S. M.F. ; GONÇALVES, N.G. . Pesquisa em História da Educação e Ensino de História. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VIEIRA, C. E. . Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte. 2005. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . Intelectuais, Modernidade e Educação: um estudo a partir da recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte-americanas no Paraná (1920-1949). 2005. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. ; MARACH, C. B. . A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. 2003. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. ; BENCOSTTA, M. L. A. ; RANZI, S. F. . LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA O ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E INDUSTRIALIZAÇÃO NO PARANÁ. 2002. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . O Movimento pela Escola Nova no Parná: trajetória e idéias educativas de Erasmo Pilotto. 2002. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . A trajetória de Erasmo Pilotto no âmbito do Movimento pela Escola Nova: levantamento, catalogação e análise de fontes históricas. 2002. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . Educar em Revista. 2001. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. . Educar em Revista. 2001. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. ; MARACH, C. B. . LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA A HISTÓRIA DAS IDÉIAS E DOS INTELECTUAIS DA EDUCAÇÃO. 2001. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . Intelecutuais, educação e modernidade: da escola moderna ao movimento pela escola nova (1900-1950) - Fase 2. 2001. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . O sabre e o livro: trajetórias históricas do Colégio Militar de Curitiba (1959-1988). 2001. (Banca de Qualificação).

VIEIRA, C. E. . Educar em revista. 2000. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. . Educar em Revista. 2000. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. . A sociologia no ensino secundário no período de 1925-1942. 2000. (Banca de Qualificação).

VIEIRA, C. E. . O impacto do pensamento neoliberal sobre a reforma do estado brasileiro e suas conseqüências na política educacional para as instituições federais de ensino superior no Brasil no período 1995-1996. 2000. (Banca de Qualificação).

VIEIRA, C. E. . A neuropsicologia na formaçào do educador. 2000. (Banca de Qualificação).

VIEIRA, C. E. . Educar em revista. 1999. (Editoração/Periódico).

VIEIRA, C. E. . HISTORICISMO, CULTURA E FORMAÇÃO HUMANA NO PENSAMENTO DE ANTONIO GRAMSCI. 1999. (Relatório de pesquisa).

VIEIRA, C. E. . A constituição da escola como espaço de formação do colono junto aos projetos de colonização do norte matogrossense: Alta Floresta 1976 à 1996. 1999. (Banca de Defesa de Dissertação).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Projeto de internacionalização Diversidade Cultural e Educação: Estudos comparados e perspectivas, Descrição: Desenvolver ações colaborativas e de intercâmbio com IES estrangeiras para ampliação e qualificação de atividades acadêmicas, estudos investigativos e publicações científicas em âmbito internacional, sobre o tema Diversidade, cultural e educação: estudos comparados em perspectiva internacional. Estão envolvidas as seguintes instituições: Universidade Federal do Paraná; Pontifícia Universidade Católica de Goiás; Universidade de Ferrara, Itália; University of Calgary, Canadá; Université de la Rochelle, França; Universidad de Salamanca, Espanha; Universidade de Havana, Cuba; Universidade de Moçambique; Université de Liege , Belgica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (20) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Aldimar Jacinto Duarte - Integrante / Claudia Valente Cavalcante - Integrante / Elianda Figueiredo A Tiballi - Coordenador / Collen Kavalil - Integrante / Anita Gamigna - Integrante / Wilson Alves de Paiva - Integrante / Maria Izabel Dominguez de Cunha - Integrante / Laurent Vidal - Integrante / Marc Cloes - Integrante / Antônio Carrilo - Integrante / Daniel Valério Martins - Integrante.

  • 2017 - Atual

    Conferências Nacionais de Educação: intelectuais e jogos de linguagem (1927-1967), Descrição: Os objetivos: ?Geral: Compreender discurso educacional, enunciado pela ABE e pelas CNEs no período de 1927 a 1967, considerando a sua composição histórico-lexical, o seu funcionamento como jogo de linguagem compartilhado e os seus diferentes usos políticos, sociais, científicos e/ou educacionais. ?Específico: Identificar e qualificar a intelligentsia autorizada a enunciar o discurso educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Alexandra Padilha Bueno - Integrante / Renato Torres - Integrante / Maria Cristiane Nunes de Faria - Integrante / Camila Flávia Nunes Roberto - Integrante / Fabíola Maciel Corrêa - Integrante / Erica Amanda de Oliveira - Integrante / Leticia Mara de Meira - Integrante / Joana Gondim Garcia Skrusinski - Integrante / Camilla Zanquetta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 8

  • 2014 - 2017

    Discurso educacional nas Conferências Nacionais de Educação (1927-1967) - Fase II, Descrição: A presente pesquisa investiga o discurso educacional enunciado ao longo das treze Conferências Nacionais de Educação (CNEs: 1927-1967), organizadas pela Associação Brasileira de Educação (ABE). Metodologicamente procederemos a análise do discurso educacional, a partir da teoria da interpretação presente nas contribuições dos historiadores ingleses Quentin Skinner e John Pocock. Esta teoria, denominada de contextualismo linguístico, acrescenta ao estudo histórico da educação a possibilidade de entendermos o discurso educacional como uma linguagem que se caracteriza e se produz constantemente pela interseção de diferentes léxicos e que permite um conjunto diversificado de usos. Nesse sentido, pretendemos identificar a natureza dos diferentes léxicos que formaram o discurso educacional no período investigado, bem como as suas procedências sociais, religiosas, disciplinares e profissionais. Visamos, ainda, entender como esses termos foram mobilizados visando fins políticos, científicos e/ou educacionais. Buscamos, também, caracterizar as CNEs como lugares privilegiados para projetar a autoridade de uma intelligentsia autorizada a falar sobre os problemas e, sobretudo, sobre as metas e prioridades da educação nacional. Nesse sentido, o projeto gravita em torno de dois eixos articuladores: a prática social dos intelectuais vinculados a ABE e às CNEs e o discurso enunciado nestes espaços de debate público.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Carla Chamon - Integrante / Rossano Silva - Integrante / Rodrigo Augusto de Souza - Integrante / Jonathan Mollar - Integrante / Marcelo Henrique dos Santos - Integrante / Renato Torres - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 8

  • 2014 - 2016

    IMPRENSA, HISTÓRIA E EDUCAÇÃO NO PARANÁ (1854-1964), Descrição: O projeto de pesquisa ?Imprensa, Educação e História no Paraná (1854-1964)? investe no estudo das representações discursivas sobre a educação, tanto do ponto de vista de conteúdo quanto de potencial pedagógico, publicadas em periódicos paranaenses dentro do referido recorte temporal. Para isso, considera a historicidade própria de cada veículo de comunicação, buscando sua compreensão dentro de contextos sociais específicos, de acordo com cada período estudado. Entre as temáticas a serem abordadas destacam-se as questões sobre: a educação e esfera pública no século XIX; no século XX, o discurso psicoeducacional presente em publicação específica; as representações discursivas e os seus contextos específicos de produção;os diferentes aspectos da cultura visual aplicadas à pedagogia de revista; asperspectivas para a criação de uma cultura cívico-escolar no cenário paranaense;as apropriações e interpretações sobre as legislações educacionais; as opiniões constituídas sobre educação e manifestações artísticas infantis; e, em linhas gerais, a relação educação e desenvolvimento. Utiliza-se de amplo referencial teórico e metodológico oriundo não somente das Ciências Humanas, mas também de outros campos do conhecimento, com vistas a contribuir para novas interpretações sobre a história da educação no Paraná.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Telma Faltz Valerio - Integrante / Ricardo Carneiro Antonio - Integrante / Cláudio de Sá Machado Júnior - Coordenador / Suzete de Paula Bornatto - Integrante / Américo Agostinho Rodrigues Walger - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 12

  • 2011 - 2014

    Imprensa, educação e esfera pública nas décadas de 1910 e 1920, Descrição: O objetivo desse projeto é discutir a imprensa e a sua ação como protagonista do debate público nos cenários intelectual e político nas décadas de 1910 e 1920, considerando, em particular, o debate produzido pela imprensa paranaense a respeito do tema da educação. O recorte temporal desse estudo incide sobre as décadas de 10 e 20, pois, nesse período, verificamos a convergência de dois fatores que consideramos importantes de serem historicamente problematizados: o papel da imprensa no debate político e a questão da educação como um dos móveis dessa discussão. Utilizaremos como fontes principais os jornais diários Gazeta do Povo e Diário da Tarde que circularam na cidade de Curitiba nesse período. A presente proposta representa a continuidade de três projetos desenvolvidos anteriormente com o apoio financeiro de editais do CNPq. Os resultados alcançados até o presente momento sugerem a continuidade da pesquisa, pois, embora ela já tenha sistematizado um volume expressivo de dados e alcançado resultados consistentes, a amplitude do acervo consultado exige a seqüência do trabalho. No esforço de controlar a dispersão temática, própria dessa espécie de fonte, organizamos a partir da análise de conteúdo dos registros jornalísticos presentes nos diários Gazeta do Povo e Diário da Tarde nove (9) temas principais (categorias primárias): 1) Cenário Cultural e Educação; 2) Experiências e Modelos Educacionais; 3) Modalidades e Níveis de Ensino; 4) Profissão Docente; 5) Propagandas e Informações Escolares; 6) Quotidiano Escolar; 7) Sistema Público de Ensino: Organização e Gestão; 8) Imprensa (Missão Social e Educacional); e 9) Temas da Modernidade e da Educação. Das nove (9) categorias primárias seis (6) foram desdobradas em quarenta e três (43) categorias de classificação secundária. No plano teórico operaremos no processo de interpretação com o o conceito de esfera pública burguesa. Esse conceito, desenvolvido por J. Habermas, tem na atuação política da imprensa o seu ponto ar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Vanessa Raianna Gelbcke - Integrante / Silvia de Ross - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 15

  • 2011 - 2014

    Discurso Educacional: Conferências Nacionais de Educação (1927-1967) ? Fase 1, Descrição: O projeto em tela problematiza questões inerentes às pesquisas educacional, social e histórica e cobre quarenta anos da história educação brasileira, mais particularmente, o contexto das Conferências Nacionais de Educação (CNEs), promovidas pela Associação Brasileira de Educação (ABE) de 1927 a 1967. A criação da ABE foi o resultado da reunião de professores, normalistas, jornalistas, médicos, advogados e engenheiros em torno de um objetivo manifesto: sensibilizar a nação para a questão educacional que, segundo a leitura desses agentes, mesmo após o advento da república permanecia à margem nas iniciativas do Estado. No total foram realizadas treze CNEs entre os anos de 1927 e 1967, sendo a primeira realizada em Curitiba e a última no Rio de Janeiro. Nesse sentido, a ICNE representou o início de uma sequencia de encontros nacionais que delinearam um projeto de intervenção social e cultural de grande magnitude. O projeto gravita em torno de dois eixos articuladores: a prática social dos intelectuais e a análise do discurso que visava afirmar a relação entre investimentos em educação e a modernidade no Brasil. Em termos metodológicos buscamos pensar os discursos veiculados ao debate educacional, a partir dos seus contextos de produção, de circulação e de recepção. Acreditamos que, assim, poderemos contribuir para uma História da Educação articulada à História Intelectual e, por extensão, às histórias das linguagens, das práticas políticas, das profissões ligadas à esfera cultural, das formas de transmissão da cultura e dos meios e dos lugares de difusão do conhecimento. O foco na ação da intelectualidade associada ao campo educacional está presente nesse projeto, porém intensificaremos o olhar sobre as linguagens compartilhadas e o discurso produzido na ABE e nas CNEs.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Cristiane dos Santos Souza - Integrante / Roberlayne de Oliveira Borges Roballo - Integrante / Rossano Silva - Integrante / Telma Faltz Valerio - Integrante / Luana Hererra Garcia - Integrante / Rodrigo Augusto de Souza - Integrante / Jonathan Mollar - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 13

  • 2011 - 2014

    Intelectuais, Modernidade e Formação de Professores: 1900-1980, Descrição: O presente projeto pretende investir na análise de 09 (nove) intelectuais que intervieram direta e indiretamente nas políticas, nos projetos e nas práticas de formação de professores no Estado do Paraná. Dario Vellozo (1869-1937), Prieto Martinez (1881-1934), Lysímaco Ferreira da Costa (1883-1941), Raul Gomes (1889-1975), Erasmo Pilotto (1910-1992), Eny Caldeira (1916-1986), Pórcia Guimarães (1918-1997), Ivany Moreira (1928-2008) e Romeu Paulo da Costa (1924-) serão os intelectuais privilegiados nessa investigação, ao passo que as suas idéias e as suas trajetórias oferecem condições para pensarmos os contextos pedagógico e político dos programas de formação de professores em curso ao longo do século XX no Paraná. Para além do potencial que cada um desses personagens encerra nas suas trajetórias e reflexões acerca das questões da educação, da modernidade e, particularmente, da formação de professores, pretendemos pensá-los também enquanto uma rede de sociabilidade produzida em diferentes espaços sociais, tais como escola normal, ginásio, universidade, os órgãos públicos, as associações e os círculos de cultura que eles freqüentaram ao longo do período privilegiado por essa pesquisa. Acreditamos que esse enquadramento do problema permitirá compreendê-los, tanto nas suas singularidades, como nos seus momentos de atuação em comum, seja em colaboração ou concorrendo pela afirmação de determinadas propostas para a formação do magistério paranaense. Nesses termos, a premissa principal dessa pesquisa está na centralidade assumida pelas questões da educação e, por conseguinte, da formação de professores no discurso e na ação dessa intelectualidade em torno do projeto de conduzir o país à modernidade. A análise desse discurso, amplamente compartilhado no período em questão, permitirá perceber a polissemia do termo modernidade e, sobretudo, as propostas e as ações legitimadas no campo educacional em nome desse projeto. As fontes desse estudo serão: a imprensa, relatórios e doc. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Ricardo Carneiro - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Roberlayne de Oliveira Borges Roballo - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Coordenador / Telma Faltz Valerio - Integrante / Ana Paula Pupo Correa - Integrante / Cleusa Maria Fukner - Integrante / Maria Helena Pupo Silveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2010 - 2013

    100 anos da UFPR: dimensões de História da Educação, Descrição: A Universidade Federal do Paraná, instituição de ensino superior com quase um século de existência, constitui objeto profícuo para estudos que visem compreender a complexidade dessa instituição, em relação à sua trajetória histórica, que envolve práticas, cultura material, recursos humanos, orientação normativa, entre outros. Por sua vez, a História da Educação vem se constituindo como campo de conhecimento com referencial teórico-metodológico que permite o desenvolvimento de pesquisas em relação a instituições e práticas educativas. Este projeto integrado tem como objetivo analisar múltiplas dimensões da história da UFPR, com base nos referenciais da História da Educação, a saber: história da disciplina de História da Educação no Curso de Pedagogia; concepções de pedagogo no Curso de Pedagogia; o processo de constituição do Curso de Educação Artística; a linguagem arquitetural do Campus Central; impactos da reforma universitária empreendida pela ditadura militar na área de Educação da UFPR; história do ?Centro de Educação Infantil Pipa Encantada? da Universidade Federal do Paraná. Este projeto integrado articula docentes coordenadores e participantes do Centro de Documentação e Pesquisa em História da Educação (CDPHE); do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Arquitetura Escolar (NEPHArqE); do Núcleo de Estudos e Pesquisas História, Educação e Modernidade (NEPHEM); e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPIE). Palavras-chave: Universidade Federal do Paraná; História da Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Ricardo Carneiro - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Nadia Gaiofatto Gonçalves - Coordenador / Gizele Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

  • 2009 - 2011

    Jornal diário como fonte e como tema para a pesquisa em História da Educação: um estudo sobre a relação entre imprensa, intelectuais e modernidade (1910 ? 1930), Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa é identificar a presença do debate educacional na imprensa paranaense entre os anos de 1910 e 1930, considerando a freqüência, o espaço ocupado, as questões privilegiadas e os sentidos veiculados. Nos dedicaremos também a identificar a natureza política e ideológica dos jornais, bem como a trajetória dos seus principais redatores, considerando suas origens sociais e suas filiações políticas religiosas, filosóficas e pedagógicas. O presente projeto representa a continuidade de dois projetos desenvolvidos anteriormente e as fontes privilegiadas serão os jornais diários que circularam na cidade de Curitiba Diário da Tarde (fundado em 1889) e a Gazeta do Povo (fundado em 1919). Na etapa atual da investigação já identificamos e catalogamos cerca de cinco mil seiscentos e trinta e seis (5636) registros jornalísticos que tratam de questões relacionadas à educação. O espaço ocupado nos diários pela temática educacional é desigual, assim como a densidade das informações e a profundidade dos posicionamentos dos periódicos em relação ao tema são muito variáveis. Não obstante, optamos por analisar notas informativas, propagandas de escolas, reportagens sobre diferentes eventos e problemas educacionais, matérias de opinião, enfim, tudo que conseguíssemos localizar e identificar como associado à temática da educação e que pudesse guardar sentidos que nos revelassem a forma de apresentação da temática na imprensa periódica paranaense. Nesse projeto entendemos a imprensa diária como fonte e como tema para a História da Educação, pois acreditamos que a hipótese da imprensa ter se constituído, nesse período, em um ator importante do debate político e educacional mostra-se fecunda e capaz de gerar desdobramentos significativos para a produção do conhecimento histórico sobre a imprensa, sobre os intelectuais a ela vinculados e, sobretudo, sobre as estratégias de formação dos sentidos do discurso que associa educação e modernidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Geise Daiane de Morais da Costa - Integrante / Vanessa Raianna Gelbcke - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2008 - 2011

    Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950) ? Fase 2, Descrição: Objetivos gerais Refletir sobre a prática social dos intelectuais nos processos de produção, veiculação e recepção do discurso sobre a relação entre educação e modernidade; Analisar o discurso educacional a partir da problematização dos seguintes aspectos: os agentes, os móveis, os lugares, os usos e as estratégias de enunciação. Objetivos Específicos Analisar as continuidades e as descontinuidades dos sentidos da modernidade no âmbito do discurso educativo, nos primeiros cinqüenta anos do século vinte, no Paraná. A analisar os sentidos do discurso da modernidade e da ação da intelectualidade no âmbito de três projetos educativos específicos: o projeto da Escola Moderna, liderado pelo intelectual Dario Vellozo e pelo movimento anticlerical, nas primeiras décadas do século; o projeto de reforma da educação pública no Paraná, liderado por Lysímaco Ferreira da Costa e César Prieto Martinez, nos anos vinte; e, na última parte do período visado, as idéias e a ação do Movimento pela Escola Nova, organizado e liderado por Erasmo Pilotto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Cristiane dos Santos Souza - Integrante / Leziany Silveira Daniel - Integrante / Roberlayne de Oliveira Borges Roballo - Integrante / Alexandra Padilha Bueno - Integrante / Dulce Regina Baggio Osinski - Integrante / Rossano Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 5

  • 2007 - 2009

    JORNAL DIÁRIO COMO FONTE E COMO TEMA PARA A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE IMPRENSA, INTELECTUAIS E MODERNIDADE NOS ANOS DE 1920, Descrição: O presente projeto visa investigar a prática social dos intelectuais nos processos de recepção, produção e veiculação do discurso sobre educação e modernidade, presente na imprensa periódica, na década de vinte do século passado. Nesse contexto dos anos vinte a imprensa foi entendida como uma ferramenta decisiva para instalar o debate público em dimensões inéditas e, assim, permitir aos intelectuais assumirem plenamente a sua condição (identidade) de intelligentzia portadora de uma missão social civilizadora, capaz de guiar o povo, racionalizar as ações do Estado e inserir a nação no contexto mundial da modernidade. Os sentidos da modernidade, amplamente mobilizados pela intelectualidade nas páginas da imprensa diária, estiveram, no período estudado, relacionados intimamente à defesa de projetos educativos, seja no âmbito da formação das elites dirigentes, das classes populares e/ou dos grupos de emigrantes. A forte presença da intelectualidade na cena pública foi acompanhada pela tendência de afirmação dos jornais empresariais diários, tecnicamente renovados e em vias de profissionalização dos seus agentes. Os jornais no Estado do Paraná que encarnaram de forma mais nítida essas características foram o Diário da Tarde e a Gazeta do Povo. Nesse sentido serão estes as fontes privilegiadas desta pesquisa. O desejo dessa imprensa empresarial moderna de intervir na esfera política, porém evitando as filiações partidárias e reafirmando sua condição de portadora de um compromisso público, levou-a a incorporar entre seus colaboradores e profissionais homens e mulheres reconhecidos e legitimados na vida cultural do país, bem como a assumir determinadas frentes de luta política. Em particular aquelas frentes nas quais o projeto da modernidade ? associado à idéia de formação do povo e da nação ? estivesse presente. É nesse contexto que verificamos a adesão da imprensa e dos intelectuais à chamada causa educacional. A idéia de associação entre educação e modernidade, bem como. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador., Financiador(es): Cnpq - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2006 - 2008

    Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica na década de vinte (Fase 2), Descrição: O presente projeto visa investigar a prática social dos intelectuais nos processos de recepção, produção e veiculação do discurso sobre educação e modernidade, presente na imprensa periódica, na década de vinte do século passado. Nesse contexto dos anos vinte a imprensa foi entendida como uma ferramenta decisiva para instalar o debate público em dimensões inéditas e, assim, permitir aos intelectuais assumirem plenamente a sua condição (identidade) de intelligentzia portadora de uma missão social civilizadora, capaz de guiar o povo, racionalizar as ações do Estado e inserir a nação no contexto mundial da modernidade. Os sentidos da modernidade, amplamente mobilizados pela intelectualidade nas páginas da imprensa diária, estiveram, no período estudado, relacionados intimamente à defesa de projetos educativos, seja no âmbito da formação das elites dirigentes, das classes populares e/ou dos grupos de emigrantes. A forte presença da intelectualidade na cena pública foi acompanhada pela tendência de afirmação dos jornais empresariais diários, tecnicamente renovados e em vias de profissionalização dos seus agentes. Os jornais no Estado do Paraná que encarnaram de forma mais nítida essas características foram o Diário da Tarde e a Gazeta do Povo. Nesse sentido serão estes as fontes privilegiadas desta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Alexandra Padilha Bueno - Integrante / Nívia Celine da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

  • 2005 - 2008

    Intelectuais, Educação e Modernidade: da Escola Moderna ao Movimento pela Escola Nova (1900-1950), Descrição: OBJETIVO GERAL Refletir sobre a prática social dos intelectuais nos processos de produção, veiculação e recepção do discurso sobre a relação entre educação e modernidade. Objetivo Específico Analisar as continuidades e as descontinuidades dos sentidos da modernidade no âmbito do discurso educativo, nos primeiros cinqüenta anos do século vinte, no Paraná. Analisar os sentidos do discurso da modernidade e da ação da intelectualidade no âmbito de três projetos educativos específicos: o projeto da Escola Moderna, liderado pelo intelectual Dario Vellozo e pelo movimento anticlerical, nas primeiras décadas do século; o projeto de reforma da educação pública no Paraná, liderado por Lysímaco Ferreira da Costa e César Prieto Martinez, nos anos vinte; e, na última parte do período visado, as idéias e a ação do Movimento pela Escola Nova, organizado e liderado por Erasmo Pilotto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 42 / Número de orientações: 10

  • 2004 - 2005

    Intelectuais e modernidade: o discurso sobre a educação na imprensa periódica paranaense na década de vinte, Descrição: Visamos com essa pesquisa analisar o discurso que relaciona educação e modernidade, veiculado na imprensa periódica paranaense, nos anos vinte do século passado. Estamos entendendo os anos vinte como momento de intensificação do discurso que estabeleceu uma relação estreita entre educação e modernidade. O desejo de modernização esteve, no período estudado, relacionado intimamente ao projeto de formar e educar a população, seja no âmbito das elites econômicas, das classes populares e/ou dos diferentes grupos de emigrantes. O discurso da modernidade e sua relação com os projetos educativos permanecem presentes entre nós, sendo assim mostra-se significativo perceber na história como essa relação se estabeleceu e, sobretudo, como o moderno e os seus pressupostos formativos (escolares e não escolares) foram concebidos pelos diferentes grupos intelectuais que se apresentaram como formuladores e organizadores de projetos modernizantes/modernizadores. O debate produzido na imprensa foi, direta ou indiretamente, animado por intelectuais que fizeram das páginas dos jornais uma trincheira de luta pelas suas convicções e projetos. Nesse sentido, as possibilidades abertas pelo presente projeto estão relacionadas à espécie de fonte de que ele se ocupará, uma vez que a imprensa se constitui em importante testemunho do modo como esses intelectuais pensaram e atuaram em relação a um público mais amplo (professores, pais de alunos, autoridades do Estado e da política e/ou cidadãos paranaenses). Os jornais que inicialmente serão privilegiados são: O Dia; Gazeta do Povo e Diário da Tarde.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3

  • 2002 - 2005

    Intelectuais, Modernidade e Educação: um estudo a partir da recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte?americanas no Paraná (1920-1949), Descrição: OBJETIVO GERAL Refletir sobre as formas de engendramento e veiculação do discurso educativo nas décadas de vinte, trinta e quarenta no Estado do Paraná. Objetivo Específico Analisar a recepção das idéias pedagógicas e das experiências educativas norte-americanas na produção dos discursos sobre a relação entre educação e modernidade, veiculados pelos intelectuais paranaenses envolvidos diretamente com a produção/disseminação de projetos formativos, no período de 1920 a 1949.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Maria Lúcia de Andrade - Integrante / Névio de Campos - Integrante / Caroline Baron Marach - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 6

  • 2001 - 2002

    ERASMO PILOTTO E O MOVIMENTO PELA ESCOLA NOVA NO PARANÁ, Descrição: OBJETIVO Investigar o Movimento pela Escola Nova no Paraná, a partir da análise da trajetória e das idéias educativas de Erasmo Pilotto. OBJETIVO ESPECÍFICO Investigar o projeto educativo do intelectual Erasmo Pilotto, particularmente no que concerne a sua inserção no âmbito do Movimento pela Escola Nova. Analisar a concepção educativa espiritualista de Pilotto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Caroline Baron Marach - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2

  • 2000 - 2002

    LEVANTAMENTO E CATALOGAÇÃO DE FONTES HISTÓRICAS PARA O ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E INDUSTRIALIZAÇÃO NO PARANÁ, Descrição: Os objetivos deste projeto são o levantamento e a catalogação de fontes históricas, a partir do binômio educação e insdustrialização no Paraná. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Serlei Fischer Ranzi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

  • 2000 - 2001

    HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: INSTITUIÇÕES, INTELECTUAIS E CULTURA ESCOLAR NO PARANÁ NO SÉCULO XX, Descrição: Objetivos Gerais Investigar as instituições educacionais, os intelectuais da educação e as suas idéias, bem como a cultura escolar no Estado do Paraná no século XX, de maneira a contribuir com novos conhecimentos para a produção em História da Educação Brasileira; Consolidar a Linha de Pesquisa de História e Historiografia do Mestrado em Educação da UFPR; Possibilitar a formação, em diversos níveis, de pesquisadores na área de conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Vera Lucia Pereira da Silva - Integrante / Maria Lúcia de Andrade - Integrante / Névio de Campos - Integrante / Marcus Levy Albino Bencostta - Integrante / Serlei Maria Fischer Ranzi - Integrante., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 4

  • 1995 - 1998

    Historicismo, Cultura e Formação Humana no Pensamento de Antonio Gramsci, Descrição: Tomando por base a hipótese de que no âmbito do pensamento gramsciano existe uma indissociável vinculação entre conhecimento histórico, práxis política, luta cultural e formação humana, empenhei-me no sentido de explicitar dois aspectos que, a meu ver, não são explorados suficientemente pelos seus principais intérpretes: 1) o fundamento historicista da sua perspectiva teórica; 2) e, também, a sua reflexão sobre a formação do homem em sociedade como parte indissociável da sua teoria política. No sentido de evidenciar a pertinência dessa hipótese de leitura da obra de Gramsci, procurarei expor e interpretar as suas idéias à luz de um procedimento metodológico historicista que, a meu ver, possibilita situar os problemas teóricos, as idéias produzidas no passado, no âmbito dos seus contextos específicos de produção. A primeira parte da tese trata da análise do historicismo, em especial do historicismo gramsciano, no âmbito da história das idéias dos séculos XIX e XX na Alemanha e na Itália. Procurei contribuir para romper com uma dupla imprecisão presente na literatura que aborda essa temática: de um lado o silêncio quase que absoluto dos autores que investigam o historicismo em relação às idéias de Gramsci; e, por outro lado, a referência limitada ao historicismo e ao seu papel na obra gramsciana entre os autores que estudam as suas idéias. Na segunda parte, que trata da discussão sobre a cultura e formação humana, objetivei discutir a reflexão gramsciana sobre a formação do homem em sociedade como parte indissociável de sua teoria política. Procurei contribuir no sentido de completar algumas lacunas, precisar algumas idéias e apresentar algumas hipóteses que possam possibiltar uma maior e melhor exploração do legado gramsciano no âmbito da pesquisa educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

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Projetos de desenvolvimento

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

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    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

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  • 2005 - 2009

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  • 2005 - 2009

    Modernização e provimento de infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR., Descrição: Título: Modernização e provimento da infra-estrutura para as Bibliotecas de Humanidades da UFPR 1. Objetivos O Subprojeto Sociedade e Cultura visa tornar a Biblioteca de Humanidades (Educação, Filosofia, História, Ciências Sociais, Letras e áreas afins) e a Biblioteca de Direito em centros de referência para a produção de conhecimento no âmbito dos empreendimentos de pesquisa da UFPR. Busca projetar e conferir atratividade regional e internacional aos Cursos de Graduação e Programas de Pós-Graduação dessas áreas sediados na Instituição e aprimorar as condições de uso e trabalho para todos seus beneficiários. 2. Justificativa e apresentação das ações Nas áreas de abrangência da Biblioteca, a UFPR conta com duzentos e trinta e quatro doutores em atividade e sete Programas de Pós-Graduação, nas áreas de Antropologia Social (M), Educação (M/D), Filosofia (M), História (M/D), Letras (M/D), Sociologia (M) e Direito (M/D/PD), com trinta e nove Linhas de Pesquisa e 35 Grupos de Pesquisadores junto ao CNPq. Os impactos da implementação do Subprojeto ocorrerão diretamente sobre a produção de conhecimento nessas áreas, propiciando a elaboração de dissertações, teses, trabalhos acadêmicos em geral, livros, capítulos, artigos em periódico, entre outros produtos próprios da atuação acadêmica de alunos de graduação, pós-graduação e de professores pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carlos Eduardo Vieira - Coordenador / Paulo Soethe - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Outra.

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Prêmios

2015

Visiting Scholar, Stanford University.

2009

British Council Researcher Exchange Programme Awards, British Council.

2008

Visiting Scholar, University of Cambridge - Faculty of History.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico/Doutorado). , Rua Rockefeller, Rebouças, 80230130 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 35356268, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 1992 - Atual

    Universidade Federal do Paraná

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 02/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Pro-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação - PRPPG.,Cargo ou função, Membro do Comiê Gestor CAPES-PRINT.

    • 03/1999

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, História dos Intelectuais e das Idéias Educativas, Seminário Avançado de Pesquisa em História da Educação 2, Seminário de Dissertação, Seminário de Pesquisa em História da Eduacaçã 2, Seminário de Tese

    • 01/1999

      Pesquisa e desenvolvimento , Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico/Doutorado).,Linhas de pesquisa

    • 02/1992

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação

    • 12/2004 - 12/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós Graduação Em Educação, Colegiado do Ppge.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do PPGE.

    • 12/2000 - 12/2002

      Direção e administração, Setor de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico/Doutorado).,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação.

    • 08/1999 - 01/2002

      Direção e administração, Setor de Educação, Educar Em Revista.,Cargo ou função, Editor da Revista Educar, do Setor de Educação, da UFPR.

    • 03/1999 - 03/2001

      Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.,Atividade realizada, Membro do Comitê Científico do Setor de Educação.

    • 03/2000 - 12/2000

      Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.,Atividade realizada, Membro da Comissão deReestruturação do Mestrado e de Implantação do Doutorado.

    • 03/1999 - 12/2000

      Outras atividades técnico-científicas , Setor de Educação, Setor de Educação.,Atividade realizada, Coordenador da Linha de Pesquisa de História e Historiografia da Educação.

    • 03/1999 - 12/2000

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós Graduação Em Educação, Colegiado do Ppge.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do PPGE.

  • 2002 - Atual

    Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador 1D, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Pesquisador CNPq PQ 1D

    Atividades

    • 08/2002

      Pesquisa e desenvolvimento , Ca Educação, Ca Educação.,Linhas de pesquisa

    • 08/2002

      Serviços técnicos especializados , Ca Educação, Ca Educação.,Serviço realizado, Consultor.

    • 08/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Ca Educação, Ca Educação.,Cargo ou função, Consultor Ad-hoc CNPq.

  • 2015 - 2019

    Sociedade Brasileira de História da Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Presidente, Carga horária: 10

  • 2013 - 2015

    Sociedade Brasileira de História da Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Presidente, Carga horária: 5

  • 2013 - 2016

    Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Editor da RBE, Carga horária: 10

  • 2010 - 2013

    Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Comissão Editorial da RBE, Carga horária: 2

  • 2005 - 2007

    Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador do GT História da Educação, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Coordenador do GT História da Educação

  • 2004 - 2005

    Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro do Comitê Científico, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Membro do Comitê Científico da ANPED Vice-Coordenador do GT - História da Educação 2004/2005 Coordenador do GT - História da Educação 2005/2007

  • 2003 - 2005

    Associação Nacional de Pesquisa e Pós Graduação Em Educação

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Coordenador do GT História da Educação, Carga horária: 4

    Atividades

    • 10/2005 - 12/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho História da Educação, Gt História da Educação.,Cargo ou função, Coordenador do GT História da Educação.

    • 04/2005 - 11/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comitê Científico, Comitê Científico.,Cargo ou função, Membro do Comitê Científico da ANPED.

    • 10/2003 - 10/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho História da Educação, Gt História da Educação.,Cargo ou função, Vice-Coordenador do GT-HE.

    • 10/2002 - 11/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Grupo de Trabalho História da Educação, Gt História da Educação.,Cargo ou função, Consultor Ad-hoc.