Georgia Bulian Souza Almeida

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MELO, D. C. F. ; PEROVANO, Laís Perpetuo ; ALMEIDA, G. B. S. . TRABALHO DOCENTE NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO DE CASO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 10-29, 2023.

• SANTOS, S. L. ; ALMEIDA, G. B. S. . AÇÕES AFIRMATIVAS EM GÊNERO E DIVERSIDADE NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ? EPT: Uma discussão pós-colonial. Revista PINDORAMA , v. 12, p. 53-70, 2021.

• ALMEIDA, G. B. S. ; DOMINGOS, R. ; NUNES, M. A. C. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: UTOPIA OU FERRAMENTA VIABILIZADORA?. Educação Ambiental em Ação , v. 51, p. 01, 2015.

• DOMINGOS, R. ; ALMEIDA, G. B. S. ; BARRETO, S. M. C. . O papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no Centro Universitário do Espírito Santo ? UNESC. Educação Por Escrito , v. 5, p. 98-110, 2014.

• ALMEIDA, Georgia Bulian Souza ; Guimarães, Décio Nascimento . Pessoas com deficiência na educação: crítica ao termo ¿preferencialmente¿ à luz do Decreto nº 6.949, de 2009. In: Andressa Santos Rebelo; Bárbara Amaral Martins; Décio Nascimento Guimarães. (Org.). Políticas e práticas educacionais em perspectiva inclusiva. 1ed.Campos do Goytacazes: Encontrografia, 2023, v. , p. 172-186.

• MELO, D. C. F. ; ALMEIDA, G. B. S. ; PAVESI, D. F. ; PEROVANO, Laís Perpetuo . Práticas Inclusivas para estudantes com deficiência visual em tempos de pandemia: um estudo de caso. In: Décio Nascimento Guimarães; Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães; Douglas Christian Ferrari de Melo. (Org.). PRÁTICAS INCLUSIVAS NA ESCOLA: CAMIINHOS E EXPERIÊNCIAS. 1ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022, v. , p. 90-100.

• Guimarães, D. N. ; ALMEIDA, G. B. S. . Acessibilidade e anticapacitismo no Judiciário: direitos para além das barreiras. In: Letícia Bandeira de Mello da Fonseca Costa; Caetano Ernesto da Fonseca Costa; Gisele Pessin. (Org.). Justiça e dignidade social- múltiplas perspectivas. 1ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2022, v. , p. 52-66.

• Machado, Renata da Silva ; ALMEIDA, Georgia Bulian Souza . GAME JAM COMO METODOLOGIA ATIVA DE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIGITAIS. Digital games and learning 2. 1ªed.: Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. , p. 192-206.

• BRAGANCA, B. C. ; ALMEIDA, G. B. S. ; PEROVANO, Laís Perpetuo . Práticas Inclusivas na Educação Profissional e Tecnológica: um estudo de caso na disciplina de fabricação mecânica. In: Laís Perpetuo Perovano. (Org.). Práticas Inclusivas no Ensino Técnico. 1ed.Campos do Goytacazes - RJ: Brasil Multicultural, 2019, v. 1, p. 28-41.

• ALMEIDA, Georgia Bulian Souza ; PEROVANO, Laís Perpetuo ; VENTURINE, Cleidson . Elaboração de recurso didático para o ensino de Física voltado à escolarização de um estudante com paralisia cerebral. In: Laís Perpetuo Perovano; Douglas Christian Ferrari de Melo. (Org.). Práticas Inclusivas: saberes, estratégias e recursos didáticos. 1ªed.Campos dos Goytacazes: Brasil Multicultural, 2019, v. , p. 64-75.

• PEROVANO, Laís Perpetuo ; LIEVORE, P. T. M. ; ALMEIDA, G. B. S. ; MELO, D. C. F. . A ESCOLARIZAÇÃO DE UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL SOB A ÓTICA DOS DOCENTES DA DISCIPLINA DE QUÍMICA. In: VII CONAPESC, 2022. Anais do VII CONAPESC, 2022.

• MELO, D. C. F. ; ALMEIDA, G. B. S. ; LIEVORE, P. T. M. . EQUIDADE SOCIAL, DIREITO À EDUCAÇÃO E PESSOA COM DEFICIÊNCIA. In: COLÓQUIOS EQUIDADE SOCIAL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, 2021, Sorocaba. ANAIS DO COLÓQUIO EQUIDADE SOCIAL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, 2021. v. 01. p. 26-40.

• MELO, D. C. F. ; ALMEIDA, G. B. S. ; PEROVANO, Laís Perpetuo . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADONA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: II Congresso Nacional de Práticas Inclusivas, 2020, Brasília- DF. ANAIS DO CONGRESSO NACIONAL DE PRÁTICAS INCLUSIVAS, 2020.

• PEROVANO, Laís Perpetuo ; ALMEIDA, Georgia Bulian Souza ; COUTINHO, Carlos Roberto . A CONSTRUÇÃO DE UM AMBIENTE INCLUSIVO NO CURSO TÉCNICO EM MECÂNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DO IFES CAMPUS SÃO MATEUS. In: Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2018, Vitória ES. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória ES: GM Gráfica Editora, 2018. p. 01-1223.

• MACHADO, R. ; ALMEIDA, G. B. S. . Game Jam como metodologia ativa de ensino no desenvolvimento de jogos digitais. In: SBGames 2016 - XV Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital, 2016, São Paulo. Anais do SBGames 2016, 2016.

• ALMEIDA, G. B. S. ; CORREIA, F. L. ; GONCALVES, V. M. F. . A INCLUSÃO SOB O OLHAR DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO TÉCNICA: UM ESTUDO DE CASO NO IFES CAMPUS SÃO MATEUS. In: VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. 396-396.

• DOMINGOS, R. ; ALMEIDA, G. B. S. ; DENICOLI, L. M. . INCLUSÃO E TECNOLOGIAS: MUITOS OLHARES E UM GRANDE DESAFIO PARA DOCENTES E DISCENTES. In: VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013. p. 447-447.

• MELO, D. C. F. ; PEROVANO, Laís Perpetuo ; ALMEIDA, Georgia Bulian Souza . ANÁLISE DOS PMES DAS CAPITAIS SOB A ÓTICA DA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: Congresso Nacional de Práticas Inclusivas: mediações e aprendizagens, 2019, Campos do Goytacazes -RJ. Anais do Congresso Nacional de Práticas Inclusivas: mediações e aprendizagens, 2019.

• PESSIN, G. ; ALMEIDA, G. B. S. ; LIEVORE, P. T. M. ; MELO, D. C. F. . MOTIVOS PARA A PARTICIPAÇÃO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO NA CONCEPÇÃO DO DESENHO UNIVERSAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEROVANO, Laís Perpetuo ; LIEVORE, P. T. M. ; ALMEIDA, G. B. S. . A ESCOLARIZAÇÃO DE UMA ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA VISUAL SOB A ÓTICA DOS DOCENTES DA DISCIPLINA DE QUÍMICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, D. C. F. ; ALMEIDA, G. B. S. ; LIEVORE, P. T. M. . EQUIDADE SOCIAL, DIREITO À EDUCAÇÃO E PESSOA COM DEFICIÊNCIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, G. B. S. . Autonomia e Acesso aos Direitos da Pessoa com Deficiência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, R. ; ALMEIDA, G. B. S. . Game Jam como Metodologia Ativa de Ensino no Desenvolvimento de Jogos Digitais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DOMINGOS, R. ; ALMEIDA, G. B. S. ; DENICOLI, L. M. . Educação de Jovens e Adultos: Quem são esses sujeitos e como estão inseridos na sociedade de informação'.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DOMINGOS, R. ; ALMEIDA, G. B. S. ; DENICOLI, L. M. ; SANCHEZ, D. . O processo de inclusão e formação dos alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior da cidade de Colatina-ES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: OS CONGRESSOS DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO XX E SUAS RELAÇÕES COM QUESTÕES DO PRESENTE, Descrição: A pesquisa tem como objetivo conhecer a trajetória da história da educação de pessoas com deficiência visual a partir dos Congressos do século XIX e início do XX, na relação com o ambiente social da época e com essa educação em tempos atuais. Especificamente, objetiva estudar as determinações sociais, econômicas e políticas da época desses Congressos, relacionando com a história da educação do período no Brasil e no Mundo; traçar uma trajetória histórica da educação desde os Congressos até a atualidade, destacando o processo de conquista do direito à educação pública e as políticas públicas que promoveram o processo de escolarização da pessoa com deficiência na educação básica e conhecer as trajetórias profissionais e a constituição da identidade dos professores de alunos com deficiência visual, evidenciando os processos formativos com o objetivo de contribuir para a formação inicial e continua dos professores que atuam na área da educação de pessoas com deficiência visual. Teoricamente, fundamenta-se no pensamento de Gramsci (2004a, 2004b, 2004c) e de Hobsbawm (1999) no entendimento da História e da historiografia e, para as reflexões a respeito da História da Educação, pauta-se especialmente nas proposições de Saviani (2008a, 2008b). A operação historiográfica privilegia a análise cruzada da documentação - anais do Congresso de Paris (Seção de cegos) (1878), do Congresso de cegos de Bruxelas (1902) e do Congresso de Instrução de Cegos (1820) - a partir dos pressupostos de Bloch (2001) e Ginzburg (2002, 2007a, 2007b, 2008, 2009, 2012) a respeito da ampliação do conceito de fonte, da interrogação do documento em articulação com seus contextos de produção, bem como com os contextos históricos mais amplos e do entendimento de que as investigações históricas devem se valer de uma multiplicidade de fontes. Para tanto, procedimentalmente, esse exercício compõe-se dos seguintes percursos: a) tradução do documento; b) detalhamento da operação historiográfica: os espaços de busca e os descritores; levantamento e categorização dos documentos; descrição da tipologia das fontes a serem articuladas com os Anais dos congressos; c) análise de seu conteúdo na relação com os contextos sociais, econômicos e políticos da época e; c) levantamento e análise das questões do presente suscitadas e problematizadas pela interrogação dos documentos e da literatura da área. A partir desse exercício investigativo, os eixos de análise compreendem: o conteúdo do documento e as questões suscitadas em relação à educação das pessoas com deficiência visual; os sujeitos partícipes desse processo e as relações de força em torno das discussões dos congressos - em particular e em nível social mais amplo - e relação com as questões do presente. Como resultados, a partir da compreensão da trajetória da História da Educação Especial a partir das discussões dos Congressos do século XIX e início do século XX, espera-se contribuir para a formação inicial e continua dos professores que atuam na área da educação de pessoas com deficiência visual; organizar um acervo digital com os documentos que forem sendo encontrado e socializar os resultados parciais e finais em livros, congressos e periódicos da área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Georgia Bulian Souza Almeida - Integrante / Laís Perpetuo Perovano - Integrante / Douglas Cristian Ferrari de Melo - Coordenador / Patrícia Teixeira Mochen Lievore - Integrante.