Isabella Colmanetti Abdalla

Graduada em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Especialista em Ensino de Leitura e Produção de Texto pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Aprofundou-se, durante a graduação, em Estudos do Texto, na área de Linguística Textual. Em sua especialização, produziu um material didático inteiramente autoral sobre argumentação. Tem interesse nos conteúdos voltados ao ensino de Língua Portuguesa, mais especificamente ao papel da leitura na construção da argumentação em gêneros textuais escritos. Sua experiência se concentra em aulas de Língua Portuguesa (Gramática | Redação) para o Ensino Fundamental II, Médio e Pré-Vestibular. Atualmente é professora e coordenadora de Redação, ambas as funções no Ensino Médio e Pré-Vestibular.

Informações coletadas do Lattes em 19/02/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Texto

2020 - 2021

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Sequência Didática e Taxonomia De Bloom: do ensino de um Artigo De Opinião à formação de alunos críticos e antirracistas
Orientador: Raquel Lima Abreu-Aoki

Graduação em Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa

2013 - 2017

Universidade Estadual de Campinas
Título: Revistas femininas em foco: análise textual-discursiva das matérias de Claudia e Malu
Orientador: Anna Christina Bentes

Formação complementar

2023 - 2023

Extensão universitária em Análise Linguística e Formação em Linguagens na Escola. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2022 - 2023

Extensão universitária em Formação de Editores de Didáticos. (Carga horária: 64h). , Casa Educação, C. E, Brasil.

2022 - 2022

Seminário de Atualização para Professores do Ensino Médio. (Carga horária: 6h). , Faculdades de Campinas, FACAMP, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Novas Tecnologias na Aprendizagem: Didática Aplicada. (Carga horária: 12h). , Apoio ao Professor - Programa Gratuito de Extensão Universitária, A.P, Brasil.

2020 - 2020

Capacitação a Distância para Seleção de Avaliadores do ENEM 2020 - Redações. (Carga horária: 93h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2020 - 2020

Google Certified Educator - Nível 1. (Carga horária: 3h). , Google Inc., Google, Estados Unidos.

2019 - 2019

Oratória básico: Como falar em público e fazer apresentação. (Carga horária: 1h). , Udemy, UDM, Estados Unidos.

2019 - 2019

Encontro com Professores do Ensino Médio. (Carga horária: 8h). , Comissão Permanente para os Vestibulares, COMVEST, Brasil.

2019 - 2019

A Redação no Vestibular UNICAMP. (Carga horária: 8h). , Comissão Permanente para os Vestibulares, COMVEST, Brasil.

2018 - 2018

Capacitação a Distância para Seleção de Avaliadores do Enem 2018 ? Redações. (Carga horária: 93h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2017 - 2017

Treinamento para Corretores da Redação do Vestibular Unicamp 2018. (Carga horária: 40h). , Comissão Permanente para os Vestibulares, COMVEST, Brasil.

2017 - 2017

Oficina A Redação no Vestibular UNICAMP. (Carga horária: 8h). , Comissão Permanente para os Vestibulares, COMVEST, Brasil.

2016 - 2016

Revisão, Preparação e Edição de Textos. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2015 - 2015

Ambiente MOODLE. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2015 - 2015

Método Lógico para Redação Científica. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2015 - 2015

Programa de Desenvolvimento Interpessoal (PRODIP). (Carga horária: 32h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Redação Científica. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística.

Organização de eventos

COLMANETTI, I. ; SCARAMUCCI, M. V. R. ; CANDIDO, M. D. ; VICENTINI, M. P. ; PILEGGI, M. G. . II Simpósio Internacional Celpe-Bras (II SinCelpe). 2014. (Congresso).

COLMANETTI, I. ; BELUZZI, E. P. ; VERAS, M. V. A. ; SILVA, A. C. ; ZAMORA, R. E. M. ; SABADINI., T. C. C. . III Encontro "E por falar em tradução...". 2014. (Congresso).

Participação em eventos

Gêneros e estratégias para a formação de leitores: anos finais do ensino fundamental e ensino médio". 2020. (Encontro).

Linguagem, Sexismo e Mulher. 2017. (Oficina).

XXIII SETA - Seminário de Teses em Andamento - IEL 40 anos: as contribuições do Instituto para os estudos em linguagem. 2017. (Congresso).

A perspectiva textual-interativa: da teoria à análise. 2016. (Oficina).

Feminismo e Democracia. 2016. (Simpósio).

IV Colóquio do Centro de Pesquisas Margens: legitimação social, gêneros do discurso e práticas de linguagem. 2016. (Simpósio).

Os espaços da leitura e da escrita: desafios de um mundo conectado. 2016. (Seminário).

Vamos falar de gênero?. 2016. (Oficina).

11° Encontro PAD/PED. 2015. (Encontro).

A Linguística e a Mídia. 2015. (Outra).

Argumentação, enunciação e subjetividade. 2015. (Oficina).

Colóquio Linguagens, Tecnologias e Pós-Sociedade/Humanidade. 2015. (Simpósio).

Erotização da infância, dilemas e soluções. 2015. (Simpósio).

Estratégias diferenciadas do processo de leitura e escrita para aprendizagem na Universidade. 2015. (Encontro).

Ética para uma Vida Melhor. 2015. (Simpósio).

II Colóquio Linguagem e Cognição em Interação: Modos de conceber, modos de investigar. 2015. (Seminário).

Muito Além das Salas de Aulas. 2015. (Encontro).

O conceito de estereótipo e a análise do discurso: definições e organização de corpus. 2015. (Simpósio).

O que vale a pena aprender hoje para o amanhã? Novas formas de aprender num mundo conectado. 2015. (Encontro).

A Atualidade de Ferdinand de Saussure para o estudo da linguagem: temas escolhidos. 2014. (Simpósio).

A literatura de testemunho manifesta nas Histórias em Quadrinhos. 2014. (Oficina).

Análise do Discurso e ensino de Língua Portuguesa. 2014. (Encontro).

Arte e manifestação no Brasil hoje: Poética das manifestações. 2014. (Encontro).

Aula Magna - Literatura: remédio ou veneno?. 2014. (Encontro).

História da HQ no Brasil e HQ na educação. 2014. (Encontro).

Imagem e Narrativa: estrutura, tempo e memória. 2014. (Simpósio).

I Seminário de Ensino de Língua Portuguesa e suas Literaturas - Universidade Federal de Lavras (UFLA).Sessão de pôsteres do PIBID. 2014. (Seminário).

O papel do outro na relação com a leitura e a escrita. 2014. (Encontro).

O papel do talento na criação literária. 2014. (Encontro).

Por que a imaginação importa? O papel da arte no cultivo da imaginação. 2014. (Simpósio).

Por que a imaginação importa? O papel da literatura no cultivo da imaginação. 2014. (Simpósio).

Como estudar melhor agora que estou na Universidade?. 2013. (Oficina).

Construção da carreira e transição universidade-trabalho. 2013. (Encontro).

Língua portuguesa: Policentrismo e internacionalização no século XXI. 2013. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Juliana Barros Muniz

ABREU-AOKI, R. L.; ARRUDA, L. M.;COLMANETTI, I.. Gêneros Digitais: base para o desenvolvimento da argumentação nos textos dos alunos no Ensino Médio. 2023. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Texto) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Hildegna Moura da Costa

ABREU-AOKI, R. L.;COLMANETTI, I.; ARRUDA, L. M.. A importância dos critérios de textualidade na formação do leitor do gênero meme. 2022. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e Produção de Texto) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Produções bibliográficas

COLMANETTI ABDALLA, ISABELLA ; CHRISTINA BENTES DA SILVA, ANNA . A linguagem das mulheres na rede social: um estudo dos comentários relacionados ao feminismo e ao machismo em postagens de páginas do Facebook. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica da UNICAMP 2016, 2016, Campinas, 2016. v. 2.
COLMANETTI, I. . Aplicando a Taxonomia de Bloom no ensino: Estratégias didáticas com artigo de opinião para promover a consciência antirracista em estudantes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
COLMANETTI, I. ; BENTES, A. C. . A linguagem das mulheres na rede social: um estudo dos comentários relacionados ao feminismo e ao machismo em postagens de páginas no Facebook. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
COLMANETTI, I. ; CARVALHO, J. S. C. ; WALDEMARIM, K. K. ; SOUZA, A. ; ROCHA, S. C. ; SANTOS, H. C. . Sessão de posteres do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência). 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

COLMANETTI, I. . Domingo de ENEM: 1º dia de provas teve linguagens, ciências humanas e redação. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

COLMANETTI, I. . A argumentação e sua relação com a prática de ensino de texto no Ensino Fundamental II. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

COLMANETTI, I. . 'Enquanto estiver vivo, vou procurar ficar ocupado', diz candidato ao Enem de 84 anos no ES. 2024; Tema: Redação do ENEM. (Site).

COLMANETTI, I. . Contextualizando - Sequência Didática de Artigo de Opinião. Leitura, Interpretação e Escrita. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

Projetos de pesquisa

2017 - 2017

Revistas femininas em foco: análise textual-discursiva das matérias de Claudia e Malu, Descrição: Este trabalho teve como objetivo analisar a estrutura textual-discursiva de duas revistas femininas brasileiras: Claudia e Malu. Para isso, observou-se como as temáticas, os títulos (e subtítulos) e a tipologia textual organizadora dos títulos e subtítulos foram mobilizados em ambos os volumes. O intuito foi elucidar (i) em que medida esses elementos que compõem os textos analisados se diferem ou se igualam na comparação entre uma revista e outra; e (ii) se essa organização textual-discursiva colabora para a manutenção de uma relação de tutela em relação ao seu público, no caso, mulheres de diferentes faixas etárias. O que se concluiu foi que, apesar de se proporem como inovadoras, as revistas acabam reforçando essa ação de tutela, dado que textual e discursivamente o que predomina são as ações de aconselhamento e explicação em relação uma diversidade de temáticas dos diferentes gêneros presentes na composição das revistas. Os resultados desse estudo inicial mostram que as revistas, então, colaboram para a manutenção de uma imagem cristalizada de mulher na sociedade, tendo em vista que atuam como agentes indiretamente deslegitimadores dos diversos movimentos feministas. O diferencial desse trabalho se encontra na análise da estrutura textual-discursiva que mostra que os modos de enunciação e organização textual e discursivo reforçam as práticas hegemônicas de tutela das mulheres ainda fortemente presentes na organização das relações de gênero no mundo social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabella Colmanetti Abdalla - Integrante / Anna Christina Bentes - Coordenador.
2015 - 2016

A linguagem das mulheres na rede social: um estudo dos comentários relacionados ao feminismo e ao machismo em postagens de páginas do Facebook, Descrição: O presente estudo se propôs a investigar como as mulheres interagem socialmente em rede social e de que forma, através da análise de comentários do Facebook de três páginas selecionadas, elas se empoderam ou (re)elaboram suas imagens enquanto mulheres. Para isso, observou-se o uso de expressões referenciais e recategorizações que elas fazem sobre si mesmas, tendo em vista o conceito de feminismo e a questão de ser ou não feminista. A pesquisa foi norteada pelo viés da etnografia virtual estabelecido por Hine (2004) e pela orientação do ciberfeminismo, entendido neste estudo como "uma prática feminista em rede, que tem por intuito, tanto politicamente, quanto esteticamente, a construção de novas ordens e desmontagem de velhos mitos da sociedade através do uso da tecnologia? (MARTÍNEZ-COLLADO e NAVARRETE apud LEMOS (2009)). Acredita-se que a mais importante contribuição desta pesquisa, além da verificação do empoderamento feminino, seja evidenciar as novas ordens textuais-midiáticas que propõem debates sobre questões ligadas à mulher e desconstroem aquilo já cristalizado sobre elas. Este estudo também contou com a abordagem do conceito de feminismo e seu percurso histórico no Brasil, com a noção de mídia e de rede social e da conceituação de referenciação e categorização elaborada por KOCH (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabella Colmanetti Abdalla - Integrante / Anna Christina Bentes - Coordenador.
2014 - 2014

Subprojeto Diversidade Linguístico-Cultural, Práticas Escolares e Formação Inicial em Letras, Descrição: Este subprojeto tem por objetivo geral o aprimoramento da formação inicial dos licenciandos em Letras no que tange ao ensino de língua portuguesa e suas respectivas literaturas, tomando como foco central a diversidade linguístico-cultural. O projeto estará ancorado em três eixos temáticos: 1. registros de linguagem e diversidade cultural nas práticas escolares; 2. formação literária do leitor e formação docente; 3. gêneros do discurso, práticas escolares e formação docente. Os eixos temáticos remetem a questões emergentes no cenário do ensino de língua e literatura, como a multiculturalidade, a formação para os letramentos críticos e a discussão ética acerca das práticas de linguagem. O foco central do projeto, a diversidade linguístico-cultural, favorece a atuação multi e interdisciplinar, ou seja, o entrelaçamento das áreas de linguística, linguística aplicada e teoria literária, possibilitando uma formação acadêmica e profissional mais global para o licenciando em letras. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (41) . , Integrantes: Isabella Colmanetti Abdalla - Integrante / Anna Christina Bentes - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios

2022

Professora paraninfa da turma de 9º ANO, Colégio Ilimit.

2020

Professora homenageada da turma de 9º ANO, Colégio Ilimit.

Histórico profissional

Experiência profissional

2023 - Atual

Centro Educacional Madan

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Redação, Carga horária: 5

2023 - Atual

Centro Educacional Madan

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 34

2022 - 2022

Colégio Portinari

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Redação, Carga horária: 8

2020 - 2022

ILIMIT Educacional

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Projeto Coaching de Redação, Carga horária: 10

2019 - 2022

ILIMIT Educacional

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Produção Textual, Carga horária: 18

2016 - 2019

ILIMIT Educacional

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Corretora de Redações, Carga horária: 10

2019 - 2019

Colégio Poliedro Campinas (SP)

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Corretora de Redações, Carga horária: 20

2018 - 2018

Cursinho Popular Zilda Arns

Vínculo: Professor Voluntário, Enquadramento Funcional: Professora de Gramática, Carga horária: 8

2015 - 2016

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - 2014

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação à Docência, Carga horária: 10, Regime: Dedicação exclusiva.

2015 - 2015

Universidade Estadual de Campinas

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PAD - Programa de Apoio Didático, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Como monitora, prestei auxílio ao professor na correção de atividades feitas em sala ou postadas no TELEDUC e também fiz parte das discussões que tangiam a escolha do material didático pertinente em sala. Além disso, disponibilizei um horário para esclarecimento de dúvidas da disciplina e quaisquer outras questões relacionadas ao curso.