Camila Aparecida da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, C. A. ; MIGUEL, J. C. . Geometria e tecnologia: visando alternativas metodológicas para a sala de aula. 1. ed. Cultura Acadêmica, 2020. v. 1. 150p .

• MIGUEL, J. C. ; SILVA, C. A. ; MIGUEL, P. C. . Transdisciplinaridade, sujeito global e diversidade cultural: implicações para a organização de programas de ensino na EJA. In: José Carlos Miguel; Rodrigo Martins Bersi. (Org.). Educação de jovens, adultos e idosos: questões teóricas, implicações práticas. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2024, v. , p. 11-333.

• MARQUES, J. A. ; SILVA, C. A. ; MARCIANO, J. A. ; KRETLY, L. M. R. O. . Metaverso e o Futuro da Educação: desafios e oportunidades para o ensino em um mundo virtual. In: Cláudio Fernando André, Dayene Ferreira dos Santos, Jorge Costa Silva Filho, Luiza Pereira Dartora, Rudson Pedroso (org).. (Org.). Educação e Tecnologias em Perspectiva. 2ed.São Paulo: RIAC - Rede Internacional de Autoria Colaborativa, 2024, v. 2, p. 5-210.

• SILVA, C. A. ; SANTOS, E. S. ; MIGUEL, J. C. . As fragilidades do ensino remoto para a aprendizagem Matemática no Ensino Fundamental Anos Iniciais. In: Luciana Aparecida de Araújo; Ana Paula Cordeiro. (Org.). Educação e pandemia: impactos e desafios. 1ed.: Cultura Acadêmica, 2022, v. , p. 115-144.

• SILVA, C. A. ; CATENA, C. E. ; PARADA, D. C. P. . Contribuições da Etnomatemática para o desenvolvimento da Educação Financeira nas escolas de Educação Básica. In: Cláudio Fernando André; Dayene Ferreira dos Santos; Jorge Costa Silva Filho; Luiza Pereira Dartoura. (Org.). Educação, Inclusão e Tecnologia: práticas, perspectivas e reflexões. 3ed.São Paulo: Amazon.com, 2022, v. , p. 190-209.

• SILVA, C. A. ; CATENA, C. E. ; MIGUEL, J. C. . Matemática e Arte: transdisciplinaridade e perspectivas de trabalho nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: Cláudio Fernando André; Dayene Ferreira dos Santos; Jorge Costa Silva Filho; Luiza Pereira Dartoura. (Org.). Educação, Inclusão e Tecnologia: práticas, perspectivas e reflexões. 3ed.São Paulo: Amazon.com, 2022, v. , p. 210-241.

• SILVA, C. A. ; SANTOS, E. S. ; BATAGLIA, P. U. R. . A Importância da Formação Continuada na Ressignificação da Prática Docente. In: Patrícia Unger Raphael Bataglia; Cristiane Paiva Alves. (Org.). Humanização e Educação Integral: refletindo sobre rotas alternativas. 1ed.: Cultura Acadêmica, 2020, v. 1, p. 1-.

• SILVA, C. A. ; MIGUEL, J. C. . A trajetória da Formação de Professores a partir da década de 80 no Brasil e o impacto na Aprendizagem Matemática dos Estudantes do Ensino Fundamental I. In: XXIII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2021, Marília. Anais do evento, 2021.

• SILVA, C. A. ; MIGUEL, J. C. ; SANTOS, E. S. . Modelagem Matemática: uma alternativa metodológica para o ensino de Geometria no 6°ano. In: VII CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Modelagem Matemática: uma alternativa metodológica para o ensino de Geometria no 6°ano, 2019.

• SILVA, C. A. . As Perspectivas de Ensino Através da Modelagem Matemática e da Tecnologia: Ferramentas para colaborar com a melhoria da Educação. In: XIX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017, Marília. Anais do Congresso.

• SILVA, C. A. ; SILVA, S. M. . Ferramentas Tecnológicas para o Ensino da Matemática: Alternativas para desconstruir o problema da escassez de Recursos Financeiros. In: VIII Bienal de Matemática, 2017, Rio de Janeiro. Anais do Congresso, 2017.

• SILVA, C. A. . Ensinando Geometria Plana utilizando a Modelagem Matemática no Ensino Fundamental II. In: 16ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - As (Contra)Reformas na Educação Hoje, 2017, Marília. Anais do Congresso, 2017.

• SILVA, C. A. . Práticas de Ensino de Matemática utilizando Recursos Tecnológicos. In: Ciclo de Debates: Formação de professores em tempo de (Contra) Reformas: o que dizem as pesquisas?, 2017, Marília. Anais Eletrônicos, 2017.

• REIS, K. C. O. ; ALMEIDA, J. R. ; SILVA, C. A. . Breves notas sobre as práticas docente contidas na revista Educação entre 1927 e 1930. In: XVI Jornada Pedagógica Teoria e Prática na Formação de Professores, 2016, Marília. Anais do Congresso, 2016.

• SILVA, S. M. ; SILVA, C. A. . A Postura do Coordenador Pedagógico no Cotidiano Escolar e sua Influência na Formação e no Trabalho Docente. In: Ciclo de Debates: Formação de professores em tempo de (Contra) Reformas: o que dizem as pesquisas?, 2017, Marília. Anais Eletrônicos, 2017.

• SILVA, C. A. . Modelagem Matemática e Tecnologia no Processo de Ensino e Aprendizagem: Perspectivas. In: XXVII Congresso de Iniciação Científica da Unesp, 2015, Marília. Anais do Congresso, 2015.

• REIS, K. C. O. ; SILVA, C. A. . A história oral como modalidade historiográfica para pesquisas: Notas sobre narrativas interiores e memórias esquecidas.. In: 2º CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL e 13ª JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA, 2014, Marília. Anais do Congresso, 2014.

• SILVA, C. A. ; SANTOS, M. R. ; SILVA, E. S. ; MARTINS, T. V. ; FARIA, E. M. S. ; NASCIMENTO, S. M. . O Esperançar em Paulo Freire. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. A. ; MIGUEL, J. C. . A trajetória da Formação de Professores a partir da década de 80 no Brasil e o impacto na Aprendizagem Matemática dos Estudantes do Ensino Fundamental I. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, C. A. ; MIGUEL, J. C. ; SANTOS, E. S. . Modelagem Matemática: uma alternativa metodológica para o ensino de Geometria no 6°Ano. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, C. A. ; SILVA, S. M. . Ferramentas Tecnológicas para o Ensino da Matemática: Alternativas para desconstruir o problema da escassez de Recursos Financeiros. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, C. A. . Práticas de Ensino de Matemática utilizando Recursos Tecnológicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, K. C. O. ; SILVA, C. A. ; ALMEIDA, J. R. . Breves notas sobre as práticas docentes contidas na Revista Educação entre 1927 e 1930. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, C. A. . Modelagem Matemática e Tecnologia no Processo de Ensino e aprendizagem: Perspectivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, K. C. O. ; SILVA, C. A. . A História Oral como modalidade historiográfica para pesquisas: notas sobre narrativas interiores e memórias esquecidas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2025

  A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO E APRENDIZAGEM EM GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: INTERVENÇÃO E PERSPECTIVAS NAS RECENTES ORIENTAÇÕES CURRICULARES, Descrição: Este trabalho visa aprofundar o conhecimento sobre a formação de professores brasileiros, conhecer as mudanças ocorridas a partir do advento dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN - e da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, e como estes fatores interferem no processo de ensino e de aprendizagem de Geometria no Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo é conhecer mais sobre a formação de professores de meados dos anos 90 até o momento, mais especificamente no que diz respeito à Metodologia de Ensino da Matemática, identificar as mudanças dos PCNs para a BNCC no que diz respeito ao ensino de Geometria e fazer intervenção em escola pública, com professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para observar como tem acontecido o ensino de Geometria, como os estudantes compreendem os conceitos e elaboram construções mentais sobre Espaço e Forma e propor atividades que possam ajudar a potencializar a aprendizagem destas crianças. Este trabalho está amparado na Teoria Histórico-Cultural, com a perspectiva de desenvolvimento a partir da interação entre pares, conforme defende Vygotsky e no conceito de Atividade de Estudo de Davidov. A metodologia envolve pesquisa bibliográfica sobre a formação de professores; análise documental para compreender as mudanças dos PCNs à BNCC; e pesquisa de campo com intervenção na unidade escolar escolhida a ser feita junto com os professores, investigando sobre suas trajetórias de formação por meio de entrevistas ou questionários, e também, por meio da pesquisa-ação, desenvolver atividades com os professores e as crianças. O anseio em executar este projeto de pesquisa e transformá-lo em uma tese, é o de contribuir para a discussão sobre a constituição da profissão docente em Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Camila Aparecida da Silva - Coordenador / José Carlos Miguel - Integrante.

• 2017 - 2019

  MODELAGEM E TECNOLOGIA: ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolver um estudo relacionado a esta temática busca estabelecer um ponto de equilíbrio na Didática e nas Metodologias de Ensino da Matemática que vem sendo utilizadas, com a perspectiva do público educacional contemporâneo. Ao pensar a Modelagem Matemática estamos almejando um processo de ensino através da pesquisa, que deverá levar em consideração a realidade do aluno, criando uma ponte entre os conteúdos matemáticos a serem trabalhados em sala de aula com situações vivenciadas no cotidiano destes jovens, pois nota-se que grande parte deles perde o interesse pelos estudos, justamente por não vislumbrarem onde o conteúdo estudado poderá ser aplicado em sua vida. Muito se fala da tecnologia como ferramenta potencial de atratividade dos alunos para com os conteúdos a serem estudados, ferramenta que pode melhorar o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, porém tais ferramentas não devem ser tomadas como peça central do processo e da melhoria do ensino, mas sim como algo que poderá colaborar com a educação, por apresentar diversos recursos durante esta etapa. O papel do educador, que deve estar preparado para adequar sua disciplina às necessidades das atuais gerações, deve continuar sendo respeitado, pois suas orientações e debates são indiscutivelmente necessários para transformar a interação e as dúvidas em conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Camila Aparecida da Silva - Coordenador / José Carlos Miguel - Integrante.

Prêmios