Monique Aline Ribeiro dos Santos

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Produções bibliográficas

• ALMEIDA, BEATRIZ ; SANTOS, MONIQUE ; JUSTI, ROSÁRIA . Aspects and Abilities of Science Literacy in the Context of Nature of Science Teaching. Science & Education , v. 32, p. 567-587, 2023.

• LIMA, M. M. ; IBRAIM, S. S. ; SANTOS, M. . ANALYSIS OF ASPECTS OF NATURE OF SCIENCE EXPRESSED BY A TEACHER IN INITIAL TRAINING IN THE CONTEXT OF A CHEMISTRY HISTORY DISCIPLINE. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 23, p. 1-19, 2021.

• MAIA, POLIANA ; JUSTI, ROSÁRIA ; SANTOS, MONIQUE . Aspects About Science in the Context of Production and Communication of Knowledge of COVID-19. Science & Education , v. 30, p. 1075-1098, 2021.

• LIMA, MARCONDES MEDEIROS DE ; IBRAIM, STEFANNIE DE SÁ ; SANTOS, MONIQUE . ANÁLISE DE ASPECTOS DE NATUREZA DA CIÊNCIA EXPRESSOS POR UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO INICIAL NO CONTEXTO DE UMA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA QUÍMICA. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 23, p. 1-19, 2021.

• SANTOS, MONIQUE ; MAIA, POLIANA ; JUSTI, ROSÁRIA . A Model of Science to Base the Introduction of Aspects of Nature of Science in Teaching Contexts and to Analyse such Contexts. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 20, p. 617-651, 2020.

• SANTOS, MONIQUE ALINE RIBEIRO DOS ; MAIA, POLIANA FLÁVIA ; JUSTI, ROSÁRIA . Um Modelo de Ciências para Fundamentar a Introdução de Aspectos de Natureza da Ciência em Contextos de Ensino e para Analisar tais Contextos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 20, p. 581-616, 2020.

• OLIVEIRA, LEANDRO ; SANTOS, MONIQUE ; FRANCO, LUIZ GUSTAVO ; JUSTI, ROSÁRIA . Contextualização no Ensino de Química: conexões estabelecidas por um professor ao discutir uma questão do ENEM em sala de aula. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26, p. 1-17, 2020.

• CATHARINA PONCIANO SIQUEIRA, ELLEN ; SANTOS, MONIQUE ; CORRÊA, ROBERTA . Introdução de aspectos de natureza da ciência no planejamento de situações diferenciadas de ensino de ciências. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 1-17, 2020.

• OLIVEIRA, LEANDRO ; SANTOS, MONIQUE ; BICALHO, HELEN ; JUSTI, ROSÁRIA . Mulheres nas Ciências como temática para uma Feira de Ciência: investigando perspectivas de estudantes do Ensino Médio relacionadas a algumas pós-verdades. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 37, p. 1404-1439, 2020.

• SANTOS, MONIQUE . Uso da História da Ciência para Favorecer a Compreensão de Estudantes do Ensino Médio sobre Ciência. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 18, p. 641-668, 2018.

• JUSTI, R. ; MARTINS, M. ; SANTOS, M. ; PIMENTA, L. . Elaboração de atividades de modelagem visando o desenvolvimento de habilidades argumentativas.. Enseanza de las Ciencias , v. 35, p. 4281-4285, 2017.

• SILVA, P. S. ; SILVA, A. S. F. ; RODRIGUES, C. ; ROCHA, D. A. ; DIAS, D. A. ; DUARTE, F. T. ; MARTINS, I. C. ; PINHEIRO, L. C. P. ; OLIVEIRA, L. A. ; BOTELHO, M. L. S. T. ; SANTOS, M. A. R. ; RODRIGUES, V. A. B . Você já viu um polímero hoje?. 1. ed. Belo Horizonte: FaE/UFMG, 2013. v. 1. 63p .

• JUSTI, R. ; MAIA, P. ; SANTOS, M. . Science education for citizenship: contributions from knowledge of and about science in the context of the COVID-19 pandemic. In: Justin Dillon; Mike Watts. (Org.). Debates in Science Education. 2ed.London: Routledge, 2022, v. 2, p. 73-84.

• SIQUEIRA, E. C. P. ; SANTOS, M. ; CORREA, R. G. . A introdução de aspectos de Natureza da Ciência em contextos de ensino a partir de um filme. In: Luiz Gustavo Franco. (Org.). Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempos de ciência na escola. 1ed.São Paulo: Na Raiz, 2021, v. 1, p. 121-148.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Educação em Ciências a partir da elaboração de modelos pelos estudantes. In: Luiz Gustavo Franco. (Org.). Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempos de ciência na escola. 1ed.São Paulo: Na Raiz, 2021, v. 2, p. 149-171.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. ; ALMEIDA, B. C. . Um caso histórico sobre a vida de Marie Curie. In: Luiz Gustavo Franco. (Org.). Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempos de ciência na escola. 1ed.São Paulo: Na Raiz, 2021, v. 1, p. 172-189.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . A análise de um caso contemporâneo em aulas de Ciências. In: Luiz Gustavo Franco. (Org.). Ciência em contexto: propostas para construir espaços-tempos de ciência na escola. 1ed.São Paulo: Na Raiz, 2021, v. 1, p. 190-198.

• OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Introdução e Utilização de Temas Interdisciplinares no Ensino de Química a partir da Discussão e Resolução de uma Questão do ENEM. In: Paulo César Pinheiro; Tereza Inês Rodrigues de Souza. (Org.). Livro digital de resumos do V Simpósio Mineiro de Educação em Química e IV QuiEncontro. 1ed.São João del-Rei: UFSJ, 2020, v. 1, p. 470-474.

• CAMPOLINA, D. ; SILVA, G. R. ; SANTOS, M. A. R. . Os desafios da Supervisão PIBID LECampo: Professores Formadores e em Formação. In: Álida Angélica Alves Leal; Kátia Pedroso Silveira; Maria Zélia Versiani Machado; Paulo Henrique de Queiroz Nogueira; Penha Souza Silva. (Org.). Formação de educadoras e educadores do Campo e Indígena: experiências do PIBID Diversidade FaE/UFMG. 1ed.Belo Horizonte: Pibid/FaE-UFMG, 2018, v. , p. 135-148.

• MORTIMER, E. F. ; SILVA, P. S. ; SANTOS, M. A. R. ; SILVA, A. S. F. ; MAGALHAES, S. C. . TERMOQUÍMICA - Material do Aluno e do Professor. In: Eduardo Fleury Mortimer; Penha Souza Silva. (Org.). ELABORANDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO MÉDIO DE QUÍMICA: Projeto de Pesquisa e Intervenção em Escola de Educação Básica Relacionando a Solução de Problemas na Educação Pública. 1ed.Belo Horizonte: FAPEMIG, 2018, v. , p. 208-244.

• MAGALHAES, S. C. ; MORTIMER, E. F. ; SILVA, A. S. F. ; SILVA, P. S. ; SANTOS, M. A. R. . TERMOQUÍMICA - Análise da relação entre a abordagem comunicativa e os tipos de perguntas realizadas pela professora que desenvolveu a sequência didática. In: Eduardo Fleury Mortimer; Penha Souza Silva. (Org.). ELABORANDO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO MÉDIO DE QUÍMICA: Projeto de Pesquisa e Intervenção em Escola de Educação Básica Relacionando a Solução de Problemas na Educação Pública. 1ed.Belo Horizonte: FAPEMIG, 2018, v. , p. 245-256.

• SANTOS, M. . Docência e pesquisa: entenda as influências e contribuições mútuas. Revista Educação, 07 fev. 2020.

• SIQUEIRA, E. C. P. ; SANTOS, M. ; CORREA, R. G. . Introdução de Aspectos de Natureza da Ciência a partir de um Filme. In: 20 Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. Anais do 20 Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021. p. 1-10.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Inserção e Discussão de Aspectos de Natureza da Ciência em uma Situação de Ensino Fundamentado em Modelagem. In: 2° Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020. p. 1-6.

• JUSTI, R. ; SANTOS, M. . Students' Functional Undertanding of Nature of Science: Contributions from a Film-based Teaching Activity. In: NARST 92nd Annual International Conference, 2019, Baltimore. http://https://www.narst.org/annualconference/2019_conference_program.pdf. Baltimore: NARST, 2019. p. 1-5.

• SANTOS, M. ; PIMENTA, L. ; JUSTI, R. . Contribuições do Ensino Fundamentado em Modelagem Envolvendo um Contexto Sociocientífico para a Aprendizagem de Estudantes. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. Atas do XII ENPEC. Natal: ABRAPEC, 2019. p. 1-7.

• SANTOS, M. A. R. ; JUSTI, R. . Utilização de História da Ciência no ensino visando o aprendizado de Natureza da Ciência. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017, Florianópolis. Atas do XI ENPEC. Florianópolis: ABRAPEC, 2017. p. 1-9.

• SANTOS, M. A. R. ; SILVA, A. S. F. ; QUADROS, A. L. . A experimentação no ensino de química e a apropriação do conhecimento científico. In: X ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindoia. Atas do X ENPEC. Águas de Lindoia: ABRAPEC, 2015. p. 1-8.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Students? Functional Understanding of Nature of Science: Report of a film-based teaching activity. In: 16th Biennial IHPST Conference, 2022, Calgary. Students? Functional Understanding of Nature of Science: Report of a film-based teaching activity. Calgary: IHPST, 2022. p. 12-13.

• JUSTI, R. ; SANTOS, M. ; ELYSEU, G. . Relating Science Communication to Nature of Science. In: XIV Conference of the European Science Education Research Association, 2021, Braga. https://esera2021.org/en/content/programme/complete_prog. Braga: ESERA, 2021. p. 1-3.

• JUSTI, R. ; ALMEIDA, B. C. ; SANTOS, M. . Scientific Literacy: Going beyond decision-making. In: XIII Conference of the European Science Education Research Association, 2019, Bologna. https://www.esera2019.org/programme/. Bologna: ESERA, 2019. p. 1-3.

• RODRIGUES, A. P. C. ; ANDRADE, B. C. V. ; TRINTADE, C. C. ; FERREIRA, G. S. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; BOTELHO, M. L. S. T. ; SANTOS, M. A. R. ; VIROTE, N. M. M. ; OLIVEIRA, N. M. ; LIMA, T. F. . Reciclagem de Lixo Eletrônico. In: XIII UFMG Jovem, 2012, Belo Horizonte. Reciclagem de Lixo Eletrônico, 2012. p. 1-3.

• TRINTADE, C. C. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, L. C. P. M. ; SILVA, L. F. G. ; BOTELHO, M. L. S. T. ; BRITO, M. K. S. ; SANTOS, M. A. R. ; MATEUS, N. C. ; OLIVEIRA, N. M. ; OLIVEIRA, P. H. S. . Alimento e Qualidade de Vida. In: XIII UFMG Jovem, 2012. Alimento e Qualidade de Vida, 2012. p. 1-4.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Relações entre Comunicação da Ciência e Natureza da Ciência como possíveis caminhos para a promoção de uma educação para a cidadania global. In: 5ª Conferência Latinoamericana do IHPST, 2023, Porto Alegre. Relações entre Comunicação da Ciência e Natureza da Ciência como possíveis caminhos para a promoção de uma educação para a cidadania global, 2023.

• SANTIAGO, F. F. ; JUSTI, R. ; SANTOS, M. . Contribuições do Modelo de Ciências para o Ensino de Ciências para a Aprendizagem sobre Ciências. In: XXX Semana de Iniciação Científica ? Semana do Conhecimento, 2021, Belo Horizonte. Contribuições do Modelo de Ciências para o Ensino de Ciências para a Aprendizagem sobre Ciências, 2021.

• SANTOS, M. ; RIBEIRO, L. P. ; LIMA, P. H. T. ; LIMA, G. A. M. ; RIBAS, S. R. S. ; HUNZICKER, A. C. M. ; OLIVEIRA, L. A. ; ALVES, A. N. R. ; GROSSI, F. C. D. P. ; ALVES, L. C. F. ; SILVA, O. H. F. ; LEAL, A. A. A. ; FERNANDES, F. S. ; SILVA, F. C. ; SERVILHA, M. M. ; NOVAIS, C. A. . O PIFD e a Licenciatura em Educação do Campo: desafios e possibilidades em tempos de pandemia. In: XXIV Semana da Graduação - Semana do Conhecimento, 2020, Belo Horizonte. O PIFD e a Licenciatura em Educação do Campo: desafios e possibilidades em tempos de pandemia, 2020.

• SANTOS, M. A. R. . Compreendendo Visões de Estudantes sobre Ciências e suas Relações com o Ensino Fundamentado em Modelagem em Contextos Cotidiano, Científico e Sociocientífico. In: V Simpósio Mineiro de Educação Química, 2019, São João Del Rei. Compreendendo Visões de Estudantes sobre Ciências e suas Relações com o Ensino Fundamentado em Modelagem em Contextos Cotidiano, Científico e Sociocientífico, 2019.

• SANTOS, M. A. R. ; JUSTI, R. . Uma proposta para o ensino de Natureza da Ciência pautada na perspectiva do Ensino Funcional. In: 4ª Conferência Latino-Americana do International History, Philosophy and Science Teaching Group (IHPST-LA), 2018, Santo André, SP. 4ª Conferência Latino-Americana do IHPST - Caderno de Resumos. Santo André: Editora da UFABC, 2018. p. 108-108.

• SANTOS, M. A. R. ; RODRIGUES, V. A. B . A elaboração de uma aula experimental visando o aprendizado do conceito de densidade. In: Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2017, São Paulo. A ELABORAÇÃO DE UMA AULA EXPERIMENTAL VISANDO O APRENDIZADO DO CONCEITO DE DENSIDADE, 2017.

• MARTINS, M. ; JUSTI, R. ; SANTOS, M. A. R. ; PIMENTA, L. . Elaboração de atividades de modelagem para a aprendizagem sobre ciências. In: Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2017, São Paulo. Elaboração de atividades de modelagem para a aprendizagem sobre ciência, 2017.

• PIMENTA, L. S. ; JUSTI, R. ; SANTOS, M. ; MARTINS, M. . Inserção de Práticas Científicas de Modelagem e Argumentação no Ensino de Química. In: Semana do Conhecimento UFMG, 2017, Belo Horizonte. Inserção de Práticas Científicas de Modelagem e Argumentação no Ensino de Química, 2017.

• SANTOS, M. A. R. ; JUSTI, R. ; CARVALHO, M. E. M. D. . O uso da História da Ciência como estratégia para o Ensino de Química. In: III Simpósio Mineiro de Educação Química, 2015, Juiz de Fora. O uso da História da Ciência como estratégia para o Ensino de Química, 2015.

• OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; SILVA, A. S. F. ; QUADROS, A. L. . A experimentação numa perspectiva investigativa para o ensino de Ligações Químicas. In: XIII Evento de Educação em Química, 2015, Araraquara. A experimentação numa perspectiva investigativa para o ensino de Ligações Químicas, 2015.

• SANTOS, M. A. R. ; SILVA, A. S. F. ; OLIVEIRA, L. A. ; QUADROS, A. L. . Relato de Estudantes sobre a Importância de Aulas Temáticas. In: XIII Evento de Educação em Química, 2015, Araraquara. Relato de Estudantes sobre a Importância de Aulas Temáticas, 2015.

• OLIVEIRA, L. A. ; MARTINS, I. C. ; SANTOS, M. A. R. ; RODRIGUES, V. A. B ; SILVA, N. S. . Feiras e mostras de ciências e sua importância para a integração no ensino. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto. Feiras e mostras de ciências e sua importância para a integração no ensino, 2014.

• BOTELHO, M. L. S. T. ; SILVA, A. S. F. ; DUARTE, F. T. ; MARTINS, I. C. ; PINHEIRO, L. C. P. ; OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; SILVA, P. S. . Você já viu um polímero hoje?. In: XVII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2014, Ouro Preto. Você já viu um polímero hoje?, 2014.

• SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, P. D. S. ; SILVA, N. S. . Projeto Alimento e Qualidade de Vida: O Engajamento dos Estudantes do Ensino Médio. In: 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013, Recife. PROJETO ALIMENTO E QUALIDADE DE VIDA: O ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO, 2013.

• MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; SILVA, N. S. ; SILVA, P. S. . A Elaboração de uma Atividade de Caráter Investigativo e sua Contribuição para a Formação Docente. In: 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013, Recife. A ELABORAÇÃO DE UMA ATIVIDADE DE CARÁTER INVESTIGATIVO E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE, 2013.

• OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; SILVA, P. S. ; SILVA, N. S. . Refletindo sobre uma Atividade de Ensino na Perspectiva CTS. In: 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013, Recife. REFLETINDO SOBRE UMA ATIVIDADE DE ENSINO NA PERSPECTIVA CTS, 2013.

• MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; RODRIGUES, V. A. B . Saneamento básico e rios urbanos: uma nova abordagem para o projeto água em FoCo qualidade de vida e cidadania. In: XXI Jornadas de Jóvenes Investigadores de AUGM, 2013, Corrientes. SANEAMENTO BÁSICO E RIOS URBANOS: UMA NOVA ABORDAGEM PARA O PROJETO ÁGUA EM FOCO QUALIDADE DE VIDA E CIDADANIA, 2013.

• MARTINS, I. C. ; SANTOS, M. A. R. ; OLIVEIRA, L. A. ; PINHEIRO, L. C. P. ; MARTINS, D. ; MATTOS, C. C. V. ; SILVA, N. S. . Saneamento básico e rios urbanos: nova perspectiva para o projeto Água em foco: Qualidade de Vida e Cidadania. In: XIV UFMG Jovem, 2013, Belo Horizonte. Saneamento básico e rios urbanos: uma nova abordagem para o projeto água em foco qualidade de vida e cidadania, 2013.

• MARTINS, I. C. ; SILVA, P. S. ; SOUZA, E. L. ; SANTOS, M. A. R. ; DIAS, D. A. ; OLIVEIRA, L. A. ; GABAGLIA, C. A. L. . Comemorando o Ano Internacional da Química: um projeto dos alunos do Ensino Médio. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química/X Encontro de Educação Química da Bahia, 2012, Salvador. Comemorando o Ano Internacional da Química: um projeto dos alunos do Ensino Médio, 2012.

• MARTINS, I. C. ; SILVA, P. S. ; SOUZA, E. L. ; SANTOS, M. A. R. ; DIAS, D. A. ; OLIVEIRA, L. A. ; GABAGLIA, C. A. L. . Trabalhando o conceito de Densidade em uma feira de ciências. In: XVI Encontro Nacional de Ensino de Química/X Encontro de Educação Química da Bahia, 2012, Salvador. Trabalhando o conceito de Densidade em uma feira de ciências, 2012.

• MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; SILVA, P. S. . Análise das concepções de alunos de ensino médio sobre motivações para o aprendizado de Química. In: XXVI Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2012, Ouro Preto. Análise das concepções de alunos de ensino médio sobre motivações para o aprendizado de Química, 2012.

• SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, P. S. . Motivação nas aulas de química: a visão dos alunos. In: XXVI Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química, 2012, Ouro Preto. Motivação nas aulas de química: a visão dos alunos, 2012.

• SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, P. S. . Água em FoCo: Qualidade de Vida e Cidadania. In: XII UFMG Jovem e V Feira de Ciências da Educação Básica de Minas Gerais, 2011, Belo Horizonte. Água em FoCo: Qualidade de Vida e Cidadania, 2011.

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Students? Functional Understanding of Nature of Science: Report of a film-based teaching activity. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. . Formação de professores. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. . Docência e Pesquisa em Educação Química. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Inserção e Discussão de Aspectos de Natureza da Ciência em uma Situação de Ensino Fundamentado em Modelagem. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. . Um modelo de ciências para introduzir e analisar aspectos de natureza da ciência em contextos de ensino. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. A. R. . Pesquisa e Docência: Influências e Contribuições Mútuas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. A. R. . Compreendendo Visões de Estudantes sobre Ciências e suas Relações com o Ensino Fundamentado em Modelagem em Contextos Cotidiano, Científico e Sociocientífico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Introdução e Utilização de Temas Interdisciplinares no Ensino de Química a partir da Discussão e Resolução de uma Questão do ENEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. ; PIMENTA, L. ; JUSTI, R. . Contribuições do Ensino Fundamentado em Modelagem Envolvendo um Contexto Sociocientífico para a Aprendizagem de Estudantes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. ; ALMEIDA, B. C. ; JUSTI, R. . Reflexões de Professores/as em Formação sobre algumas Dificuldades Enfrentadas por Marie Curie enquanto Mulher/Cientista na Sociedade e na Ciência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BICALHO, H. ; OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Uso do Tema Mulheres na Ciência como Norteador de uma Feira de Ciências na Perspectiva de Estudantes do Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. R. . Natureza da Ciência: O que é e por que ensinar? O que e como ensinar?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. A. R. ; JUSTI, R. . Uma proposta para o ensino de Natureza da Ciência pautada na perspectiva do Ensino Funcional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. A. R. . Experiências docentes no Ensino de Química na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. . Utilização de História da Ciência no ensino visando o aprendizado de Natureza da Ciência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. R. ; RODRIGUES, V. A. B . A elaboração de uma aula experimental visando o aprendizado do conceito de densidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. R. ; JUSTI, R. ; CARVALHO, M. E. M. D. . O uso da História da Ciência como estratégia para o Ensino de Química. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. A. R. ; SILVA, A. S. F. ; QUADROS, A. L. . A experimentação no ensino de química e a apropriação do conhecimento científico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. ; JUSTI, R. ; CARVALHO, M. E. M. D. . O uso da História da Ciência como estratégia para o Ensino de Química. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. R. ; SILVA, A. S. F. ; OLIVEIRA, L. A. ; QUADROS, A. L. . Relato de Estudantes sobre a Importância de Aulas Temáticas e como elas se Aproximam do ENEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, I. C. ; SANTOS, M. A. R. ; OLIVEIRA, L. A. ; PINHEIRO, L. C. P. ; MARTINS, D. ; MATTOS, C. C. V. ; SILVA, N. S. . Saneamento básico e rios urbanos: nova perspectiva para o projeto água em foco: qualidade de vida e cidadania. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, P. S. ; SILVA, N. S. . Projeto Alimento e Qualidade de Vida: O Engajamento dos Estudantes do Ensino Médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TRINTADE, C. C. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, L. C. P. M. ; SILVA, L. F. G. ; BOTELHO, M. L. S. T. ; BRITO, M. K. S. ; SANTOS, M. A. R. ; MATEUS, N. C. ; OLIVEIRA, N. M. ; OLIVEIRA, P. H. S. . Alimento e Qualidade de Vida. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, A. P. ; ANDRADE, B. C. V. ; TRINTADE, C. C. ; FERREIRA, G. S. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; BOTELHO, M. L. S. T. ; SANTOS, M. A. R. ; VIROTE, N. M. M. ; OLIVEIRA, N. M. ; LIMA, T. F. . Reciclagem de Lixo Eletrônico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, D. A. ; SOUZA, E. L. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SANTOS, M. A. R. ; GABAGLIA, C. A. L. ; SILVA, P. S. . Trabalhando o conceito de Densidade em uma feira de ciências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; SILVA, P. S. . Motivação nas aulas de química: a visão dos alunos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, P. S. ; SANTOS, M. A. R. ; MARTINS, I. C. ; OLIVEIRA, L. A. ; DIAS, D. A. ; SOUZA, E. L. ; OLIVEIRA, N. M. . Água em FoCo: Qualidade de Vida e Cidadania. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Conhecimentos Docentes em Modelagem e Educação de Cidadãos Cientificamente Letrados, Descrição: Nos últimos tempos, a palavra Ciências tem permeado o cotidiano da maior parte da população mundial que, com entendimentos e sentimentos diversos, tem se atentado para a existência e a importância de diversas Ciências frente à situação vivenciada por todos atualmente. Ao mesmo tempo, tem-se evidenciado o quanto grande parte da população não é cientificamente letrada, isto é, não é capaz de: compreender as Ciências e as múltiplas formas de trabalho dos cientistas; acompanhar o desenvolvimento das mesmas, seus limites e as influências sócio-político-econômicas exercidas sobre e por elas; pensar criticamente; posicionar-se de maneira racional sobre algum assunto e, se necessário, tomar decisões bem informadas, baseadas em evidências, aspectos éticos e morais. Isto aponta para a importância de a Educação em Ciências envolver contextos de ensino baseados em práticas inovadoras que rompem com o modo de transmissão tradicional de conhecimento e favorecem a inserção de estudantes em práticas epistêmicas das Ciências. Um desses contextos envolve o ensino fundamentado em modelagem, que se baseia na participação de estudantes em atividades nas quais eles vivenciam inúmeras práticas científicas e processos cognitivos envolvidos em todas as etapas do processo de modelagem. Todavia, para que tal abordagem de ensino seja utilizada com sucesso em sala de aula, é absolutamente necessário que professores de Ciências desenvolvam novos tipos de conhecimentos e práticas docentes, a partir dos quais possam efetivamente mediar a participação de estudantes em práticas científicas visando não só aprender conteúdo científico, mas principalmente ampliar seu letramento científico e desenvolver o pensamento crítico. Considerando a escassez de estudos nesta área na literatura, assim como a existência de referenciais teóricos promissores propostos recentemente tanto sobre ensino fundamentado em modelagem quanto sobre conhecimentos de professores de Ciências, pretendemos investigar: (i) os conhecimentos docentes necessários para que professores de Ciências atuem na perspectiva de ensino e aprendizagem fundamentados em modelagem, de maneira a contribuir para a formação de cidadãos cientificamente letrados; (ii) como tais conhecimentos podem fundamentar a proposição e condução de contextos de formação inicial de professores de Ciências; e (iii) quais as implicações da participação nesses contextos na formação dos futuros professores. Nesse sentido, este projeto implica a condução de estudos empíricos e teóricos realizados alternadamente e seu desenvolvimento tem potencial de contribuir para incrementar a formação de professores de Ciências; a educação de cidadãos (professores e estudantes) cientificamente letrados, e a produção de novos conhecimentos na área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Monique Aline Ribeiro dos Santos - Integrante / Rosária Justi - Coordenador / Stefannie de Sá ibraim - Integrante / Roberta Guimarães Corrêa - Integrante / Poliana Maia - Integrante / Leandro Antonio de Oliveira - Integrante / Waldemar Victor Martins Silva - Integrante / Fernanda Ferreira Santiago - Integrante.

• 2019 - 2022

  Ensino de Química a partir da integração de abordagens promissoras: Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos e Ensino Fundamentado em Modelagem, Descrição: Este projeto propõe a integração de abordagens promissoras de ensino: a Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos (ABProbProj) e o Ensino Fundamentado em Modelagem (EFM). Tais abordagens, pesquisadas nos âmbitos nacional e internacional, podem contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos e competências requeridas dos cidadãos do século XXI. Essas contribuições devem-se ao fato que as atividades, processos e etapas do EFM e da ABProbProj são centradas nas ações dos estudantes. A aprendizagem baseada em problemas e a aprendizagem baseada em projetos (ABProb e ABProj) são abordagens de ensino colaborativas, nas quais problemas, estruturados ou mal estruturados, dão início ao processo, motivam e guiam a aprendizagem de conteúdos curriculares. O Ensino Fundamentado em Modelagem (EFM) tem sido defendido como uma abordagem que pode contribuir para que a Educação em Ciências seja autêntica, uma vez que pode favorecer: o engajamento dos estudantes em, e a aprendizagem sobre, raciocínios e práticas científicas envolvidos na produção e aceitação do conhecimento científico; a compreensão de entidades e fenômenos do mundo em que vivemos, assim como do conhecimento já produzido acerca dos mesmos; e o reconhecimento do papel da criatividade na produção e uso da ciência na história da humanidade. Considerando o potencial das abordagens, neste projeto, propomos o envolvimento dos alunos na resolução de problemas reais a partir da integração da ABProbProj e o EFM para analisar em que medida essa integração pode contribuir para um ensino de Ciências autêntico, oportunizando o desenvolvimento da autonomia, criatividade e de competências e habilidades necessárias para a resolução de problemas sociocientíficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Monique Aline Ribeiro dos Santos - Integrante / Leandro Antonio Oliveira - Integrante / Rosária Justi - Integrante / Mary Mendes Oliveira dos Anjos - Integrante / Roberta Guimarães Corrêa - Coordenador / Jaime Murilo Salvo Vidal Pereira Santana - Integrante / Beatriz Stephanie Elizeu Caetano - Integrante.

• 2019 - 2022

  Análise do Desenvolvimento de Conhecimentos de Professores de Ciências para Ensinar Natureza da Ciência em Contextos de Ensino Fundamentados em Modelagem, Descrição: Os atuais objetivos para o ensino de ciências, defendidos por educadores e pesquisadores da área, destacam a necessidade do desenvolvimento do conhecimento dos estudantes sobre a natureza da ciência e práticas científicas. O uso de atividades de modelagem tem apresentado o potencial de desenvolver tais conhecimentos, por esta ser uma prática fundamental da própria ciência. Contudo, atividades de modelagem não fazem parte do ensino de ciências geralmente desenvolvido na educação básica, tampouco do processo de formação dos professores. O presente projeto de pesquisa tem por objetivo analisar o desenvolvimento dos conhecimentos de professores da educação básica e de licenciandos (professores em formação inicial e continuada), das áreas de Química e Biologia, em relação ao conhecimento de conteúdo (CK) e ao conhecimento pedagógico de conteúdo (PCK) sobre modelagem e natureza da ciência, a partir da participação em um processo formativo, em que eles deverão propor, dar suporte e conduzir atividades de modelagem, objetivando o desenvolvimento de conhecimentos de estudantes da educação básica sobre natureza da ciência e práticas científicas. Os dados serão coletados durante a participação dos professores em um curso de formação delineado para atender especificamente aos propósitos desse projeto e durante a condução de atividades de modelagem na educação básica. A coleta de dados será feita por registro em vídeo, atividades escritas e entrevistas, ao longo de todo o processo. A análise será focada em como essa abordagem de ensino pode contribuir para promover o desenvolvimento de conhecimentos em modelagem integrada a aspectos relativos à natureza da ciência. O desenvolvimento dos conhecimentos docentes será analisado em relação a aspectos teóricos e práticos, isto é, além do conhecimento de conteúdo sobre o tema modelagem, será investigado como os professores de ciências inserem e conduzem atividades de modelagem em situações reais de ensino. Será feito também o acompanhamento de como suas ideias e concepções anteriores se articulam e se desenvolvem. Espera-se, com essa pesquisa, contribuir para reduzir as barreiras e separação entre as orientações para o ensino de ciências geradas pelas pesquisas e a realidade da educação científica que tem sido atualmente promovida nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Monique Aline Ribeiro dos Santos - Integrante / Leandro Antonio Oliveira - Integrante / Rosária Justi - Integrante / Poliana Flávia Maia - Coordenador / Waldemar Victor Martins Silva - Integrante / Henrique Moraes Cardoso - Integrante / Thiago Mendonça - Integrante / Eiliriane Caroline da Silva - Integrante.

• 2017 - 2022

  Contribuições do Ensino Fundamentado em Modelagem para a Aprendizagem Sobre Ciências, o Desenvolvimento do Raciocínio Argumentativo de Estudantes e o Desenvolvimento de Conhecimentos e Habilidades Docentes, Descrição: Dentre vários outros motivos, o Ensino Fundamentado em Modelagem (EFM) tem sido defendido como uma abordagem que pode contribuir para que a Educação em Ciências seja autêntica, uma vez que pode favorecer: o engajamento dos estudantes em, e a aprendizagem sobre, raciocínios e práticas científicas envolvidos na produção e aceitação do conhecimento científico; a compreensão de entidades e fenômenos do mundo em que vivemos, assim como do conhecimento já produzido acerca dos mesmos; e o reconhecimento do papel da criatividade na produção e uso da ciência na história da humanidade. Há mais de 10 anos temos estudado o EFM investigando, principalmente, a aprendizagem conceitual dos estudantes e aspectos relacionados com habilidades requeridas para a participação na modelagem, especialmente investigativas, argumentativas e de visualização. Em um livro sobre EFM publicado recentemente, propusemos vários possíveis relacionamentos teóricos entre participação em atividades de modelagem e desenvolvimento de uma visão ampla sobre ciências, assim como sobre o papel do professor no EFM. Neste projeto, pretendemos investigar tais relações empiricamente buscando entender realmente a influência da participação em atividades de modelagem na visão de ciência e no desenvolvimento do raciocínio argumentativo dos alunos. Pretendemos também caracterizar os conhecimentos e habilidades necessários ao professor para conduzir atividades de ensino fundamentadas em modelagem que contribuam para a aprendizagem dos alunos sobre ciência e práticas científicas. Para tanto, será elaborado um conjunto de atividades de modelagem para serem aplicadas a estudantes de Química do ensino médio regular. Também serão elaborados e validados instrumentos específicos que favoreçam identificar as visões de ciência dos alunos e a expressão de seus raciocínios argumentativos. Todas as aulas de aplicação dessas atividades serão observadas e registradas em vídeo de forma a ser possível caracterizar todas as ações dos indivíduos e as situações argumentativas. Também serão feitas entrevistas com os alunos, visando esclarecer suas ideias, e entrevistas com o professor, visando caracterizar seus conhecimentos sobre modelos, modelagem, EFM, ciência e argumentação; sua visão sobre as atividades a serem utilizadas nas aulas, assim como as justificativas para suas ações durante as aulas.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Monique Aline Ribeiro dos Santos - Integrante / Leandro Antonio Oliveira - Integrante / Rosária Justi - Coordenador / John K. Gilbert - Integrante / Poliana Flávia Maia - Integrante / Paula Cristina Cardoso Mendonça - Integrante / Nilmara Braga Mozzer - Integrante / Stefannie de Sá ibraim - Integrante / Marina Rodrigues Martins - Integrante / Mary Mendes Oliveira dos Anjos - Integrante / Marcus Vinícius Duarte Silva - Integrante / Beatriz Carvalho Almeida - Integrante / Laura Silva Pimenta - Integrante / Vanessa Kind - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2014

  Synthesis of polycrystalline diamonds by reactions of precursors in the gas phase, Descrição: All the experimental activities were centered on the very interesting topic of synthesis, preparation, treatments and characterizations of diamond materials. This crystalline carbon phase can be produced in laboratory, under conditions far from the thermodynamical ones, using a Hot Filament Chemical Vapour Deposition (CVD) apparatus, where kinetically driven processes open new routes for the deposition from gas phase of crystalline diamond films, layers and coating. Regarding this research line, the student acquired the know-how to manage the CVD apparatus, consisting in: - Gas handling system: the feeding gas, a mixture of CH4 and H2, are delivered to the growth clamber though a system for gas inlet - Pumping system: the growth chamber is evacuated before each run and the pressure must be kept constant during the runs - Filament heating and control of temperature using a thermocouple Moreover she acquired expertise in preparing a series of different substrates for the diamond phase deposition by wet chemistry, using dispersions of metal nanoparticles (Ni, Cr). Other procedures to facilitate the growth of diamonds were also carried out, as the seeding of the substrate surfaces by nanodiamond powders or the controlled mechanical scratching using sonication. A second research line was one related to the use of detonation nanodiamond, a special kind of nanosized diamond power (grain size small 8 nm) produced by explosion of C compounds. The use of this material needed the use of purification procedures and of processes to obtain stable dispersions in different media. The student was acquainted with a series of chemical tools commonly used in research laboratories. For each of the 2 research lines, the student prepared a series of different samples, that were subsequently characterized using a SEM (Scanning Electron Microscopy) and Raman spectroscopy. She learned the fundamentals of such morphological and structural techniques and acquired basic knowledge on their use for solid state investigation. We encouraged the student to discuss the whole experiments. The results of the SEM and Raman characterizations were analyzed and interpreted taking into consideration the different experimental conditions used for the preparation of each sample (by CVD or nanodiamond assembling).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Monique Aline Ribeiro dos Santos - Integrante / Stefano Gay - Integrante / Maria Letizia Terranova - Coordenador / Janine Biesek da Silva - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Prêmios