Pedro Donizete Colombo Júnior

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; FOLADOR, H. F. . Visita de licenciandos ao Museu dos Dinossauros: estágio supervisionado, (in)formação e emoções em diálogo. REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 14, p. 28-46, 2025.

• GONCALVES, J. R. ; SILVA, M. B. M. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Diálogos entre museu e sociedade: análise de uma exposição sobre ?Conspirações? no museu Diversão com Ciência e Arte (DICA/UFU). Ensino e Tecnologia em Revista , v. 9, p. 65-81, 2025.

• ARAUJO, L. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . O acontecimento teatral como potência pedagógica: construindo significados e afetos na educação não formal. Ensino e Tecnologia em Revista , v. 9, p. 1-12, 2025.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; ARAUJO, L. R. . Arte, Ciência e Cultura em diálogo com a formação do professor de FísicaArt, Science, and Culture in dialogue with Physics Teacher Education. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 42, p. 136-173, 2025.

• OVIGLI, D. F. B. ; QUEIROZ, F. M. M. G. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Editorial do Dossiê Temático. Caminhos e desafios na formação de professores: entre saberes e práticas. Trabalhos apresentados no IX Seminário de formação de professores (IX Seforprof - 2024). REVISTA ENTREIDEIAS: EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE , v. 14, p. 7-9, 2025.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Editorial de abertura do Dossiê Temático do IX Seminário de Formação de Professores (IX SeForProf). ETR - Ensino e Tecnologia em Revista , v. 9, p. 1-3, 2025.

• PINHEIRO, A. P. Z. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . A divulgação científica no combate ao negacionismo científico: contribuições de uma Feira de Ciências. EVIDÊNCIA (ARAXÁ) , v. 21, p. 216-219, 2025.

• PRATA-LINHARES, M. M. ; SIVIERI-PEREIRA, H. O. ; VIEIRA, V. M. O. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Autoavaliação nos Programas de Pós-Graduação em Educação do Triângulo Mineiro: uma análise a partir das avaliações da Capes (2017-2020). PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 20, p. 1-18, 2025.

• PINHEIRO, A. P. Z. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Feira de Ciências e Educação CTS: desafios enfrentados por professores no trabalho com temas sociocientíficos controversos na escola. INDAGATIO DIDACTICA , v. 16, p. 437-454, 2024.

• MARQUES, L. F. ; MOREIRA, A. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Atividades de astronomia como fomento de inclusão de crianças e adolescentes com deficiência intelectual e autismo do Ensino FundamentalAstronomy activities to promote the inclusion of children and adolescents with intellectual disabilities and autism in elementary schoolActividades de astronomía para promover la inclusión de niños y adolescentes con discapacidad intelectual y autismo en la escuela primaria. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 16, p. e18242, 2024.

• MARANDINO, M. ; LEITE, E. D. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Esquentando o debate: análise de temas sociocientíficos controversos selecionados por licenciandos em visitas a museus. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 49, p. 1-26, 2023.

• FOLADOR, H. F. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Museus virtuais: o que são e como defini-los?. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-23, 2023.

• DUTRA, L. B. O. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Conservatório estadual de música Renato Frateschi: a música como cultura para além da educação formal. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 28, p. 1-24, 2023.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; MARANDINO, M. ; SCALFI, G. . Biodiversity and Science, Technology, Society and Environment (STSE): visitor perceptions at a science and natural history museum. International Journal of Research in Education and Science , v. 9, p. 753-773, 2023.

• CASSIANO, G. M. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . A primeira década do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2009 - 2018): um olhar reflexivo para a evasão na dimensão socioacadêmica. Revista Insignare Scientia (RIS) , v. 6, p. 200-225, 2023.

• SILVA, M. B. M. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Descortinando o Museu dos Dinossauros: Narrativa Interpretativa Para Além de sua Exposição. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , p. e44582-1-27, 2023.

• FOLADOR, H. F. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Museus virtuais de Ciências: divulgação científica e interatividade no ciberespaço. Ensino e Tecnologia em Revista , v. 7, p. 79-99, 2023.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; MARANDINO, M. ; SCALFI, G. . Percepções de visitantes sobre questões sociocientíficas controversas em exposições sobre biodiversidade. ARETÉ (MANAUS) , v. 21, p. 1-22, 2023.

• PIRES, B. I. S. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . A escola vai ao museu(!)(?): um olhar de coordenadores pedagógicos e da gestão educacional de Uberaba, Minas Gerais. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 44, p. 1-13, 2022.

• QUEIROZ, PEDRO DE ARAUJO ; COLOMBO JUNIOR, PEDRO DONIZETE . Educação Não Formal e Formação Inicial de Professores. REV. TRIANGULO , v. 15, p. 84-101, 2022.

• LEITE, ANTÔNIO CARLOS ; CASTRO VIANNA, SYLMARA ; COLOMBO JUNIOR, PEDRO DONIZETE . Divulgação científica e mídias digitais. REV. TRIANGULO , v. 15, p. 127-137, 2022.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. . (PRO)FESSORA, POSSO PERGUNTAR? Visitas escolares a exposições sobre controvérsias sociocientíficas em museus de ciências. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 26, p. 1-18, 2021.

• PINHEIRO, C. S. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Contribuições do Pibid na construção da identidade docente de professores de ciências da natureza e matemática. RBPG. REVISTA BRASILEIRA DE PÓS-GRADUAÇÃO , v. 17, p. 1-27, 2021.

• SILVA, M. B. M. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Museu dos Dinossauros: perspectivas da museologia social sob lentes e vozes da comunidade do entorno. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 21, p. 564-590, 2021.

• LOURENCO, A. B. ; SOUSA, A. E. C. ; COSTA, G. G. G. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; PEREIRA, A. L. J. . Método de estudo de caso no ensino de física: percepções de estudantes do ensino médio. REVISTA DE ENSEÑANZA DE LA FÍSICA , v. 33, p. 63-71, 2021.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SOUSA, A. R. ; LOURENCO, A. B. ; OVIGLI, D. F. B. . Física moderna e contemporânea em sala de aula: práxis de professores egressos de uma universidade brasileira. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. extra, p. 2114-2121, 2021.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; LEITE, E. D. ; MARANDINO, M. . Cool down ou Heat up? A escolha de temas sociocientíficos controversos por professores em formação na relação com museus de ciências. COMUNICAÇÕES (UNIMEP) , v. 28, p. 25-37, 2021.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. ; LOURENCO, A. B. . Centro de Divulgação Científica e Cultural em seus 40 anos aproximando a Universidade de São Paulo e a sociedade: um estudo a partir de dissertações e teses. REVISTA CPC (USP) , v. 16, p. 56-84, 2021.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SILVA, R. R. M. ; FOLADOR, H. F. ; SILVA, M. I. ; OVIGLI, D. F. B. . Visitas de crianças ao Planetário Itinerante da UFTM: a divulgação científica em foco. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 6, p. 1-22, 2021.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SILVA, C. C. . RELAÇÕES ARTICULADORAS: VIABILIZANDO O USO INSTRUMENTAL DO LOSANGO DIDÁTICO EM SEQUÊNCIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 22, p. 1-17, 2020.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; MARANDINO, M. . Museus de ciências e controvérsias sociocientíficas: reflexões necessárias. Journal of Science Communication América Latina , v. 3, p. 1-17, 2020.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . The Information and Communication Technologies (ICT) in educational research in science museums in Brazil. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology , v. 16, p. 272-286, 2020.

• AMARAL, R. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Aprendendo com a Natureza: geodiversidade, atividades audiovisuais e trilhas interpretativas no ensino das Ciências da Terra. REVISTA TERRAE DIDATICA , v. 16, p. 1-12, 2020.

• SANTOS, C. M. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . O ensino de ciências e matemática no Ensino Fundamental a partir de uma sequência didática interdisciplinar. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 24, p. 1-17, 2020.

• LEITE, A. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Olimpíada Brasileira de Astronomia do Ensino Médio: entre textos e contextos. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e237997092, 2020.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. ; ALVES, S. E. . Iniciação à docência em física e as indagações de estudantes da Educação Básica ? um relato. REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA , v. 11, p. 289-300, 2020.

• GOMES, A. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Investigando as emoções de licenciandos em situação de estágio supervisionado. Revista de Educação, Ciência e Cultura , v. 25, p. 165-181, 2020.

• SOUSA, A. R. ; MOREIRA, M. D. ; OVIGLI, D. F. B. ; OLIVEIRA, A. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Prácticas innovadoras en la enseñanza de física moderna en una escuela pública brasileña. REVISTA DE ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS EN EDUCACIÓN (IMPRESA) , v. 18, p. 241-256, 2019.

• RICETO, B. V. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Diálogos entre ciência e religião: a temática sob a ótica de futuros professores. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 100, p. 169-190, 2019.

• COLOMBO JUNIOR, PEDRO DONIZETE ; MOREIRA, MARCOS DIONIZIO ; OVIGLI, DANIEL FERNANDO BOVOLENTA . A divulgação científica como elo entre universidade e sociedade: experiências em Uberaba/MG. AMAZÔNIDA (UFAM) , v. 3, p. 40-59, 2019.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; GALANTE, L. A. R. . Parceria Escola-Universidade: as feiras de conhecimentos como meio de Divulgação Científica. Revista Ciências em Foco , v. 12, p. 186-195, 2019.

• MENEZES, I. M. C. A. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . The relationship between Formal Education ? Non-Formal Education: A descriptive and analytical review of the publications about astronomy education in journals and events related to ​​science teaching in the Brazilian context. SCIENCE EDUCATION INTERNATIONAL (ONLINE) , v. 29, p. 11-19, 2018.

• SANTOS, C. M. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES FRENTE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO. REV. TRIANGULO , v. 11, p. 26, 2018.

• GOMES, A. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DE REVISTAS ¿QUALIS A/EDUCAÇÃO/CAPES¿. REV. TRIANGULO , v. 11, p. 163-180, 2018.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. . A interface arte-ciência-cultura como forma de inovar a formação inicial de professores de Física. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (IMPRESA) , v. 77, p. 97-120, 2018.

• FRANCO, R. A. ; LEON, D. ; SANTOS, C. M. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Espaços não-formais de educação: acenando para um debate frente às possibilidades educativas promovidas pela aproximação museus de ciências-escola. Plures Humanidades , v. 19, p. 433-448, 2018.

• GOMES, A. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Diálogos necessários: neurociência, emoções e a formação inicial de professores. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (IMPRESA) , v. 78, p. 183-204, 2018.

• LOURENCO, A. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; LICIO, J. G. ; OVIGLI, D. F. B. . A nanotecnologia na concepção de estudantes do ensino médio: o desenho como elemento de análise. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 12, p. 27-42, 2017.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. ; PEREIRA, D. R. M. ; PINTO, T. H. O. ; SILVA, R. S. . Ciência na cozinha: rompendo com as barreiras disciplinares. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 12, p. 169-197, 2017.

• SANTOS, C. M. ; FRANCO, R. A. ; LEON, D. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Interdisciplinarity in Education: Overcoming Fragmentation in the Teaching-Learning Process. International Education Studies , v. 10, p. 71-77, 2017.

• OVIGLI, D. F. B. ; LOURENCO, A. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Formação docente para Educação do Campo: as habilitações em Ciências da Natureza e Matemática. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (RIPF) , v. 1, p. 80-92, 2016.

• MORI, R. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; CURVELO, A. A. S. ; SILVA, C. C. . 10 anos do Jardim da Percepção do Centro de Divulgação Científica e Cultural. REVISTA CULTURA E EXTENSÃO USP , v. 16, p. 85-98, 2016.

• LOURENCO, A. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; ANDREETA, M. R. B. ; GUILLARON, J. J. ; HERNANDES, A. C. . Actividad de Investigación Científica en ambiente universitario: un estudio de sus contribuciones para estudiantes de la Enseñanza Media. LATIN - AMERICAN JOURNAL OF PHYSICS EDUCATION , v. 8, p. 22-30, 2014.

• LOURENCO, A. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; COSTA, G. G. G. . Ações docente em aulas de Física do Ensino Médio: um olhar sob a perspectiva argumentativa. OLHAR DE PROFESSOR (UEPG. IMPRESSO) , v. 16, p. 397-414, 2014.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SILVA, C. C. . A percepção da gravidade na ?Casa Maluca? do CDCC/USP: uma análise à luz de Gaston Bachelard. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 13, p. 115-140, 2013.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; CRISTINA, A. ; SILVA, C. C. . Sequências de ensino aprendizagem e os Ciclos de Reflexão na preparação docente para a parceria escola-centro de ciências. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 780-785, 2013.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; CRISTINA, A. . Parceria entre a educação formal e não formal visando inovações curriculares: o ensino de física moderna a partir da física solar. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 786-790, 2013.

• LOURENCO, A. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . El campo como tema generador de conocimiento. Una mirada en la educación de jóvenes y adultos. REVISTA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN DE ADULTOS - RIEDA , v. 34, p. 7-20, 2012.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; LOURENCO, A. B. ; SASSERON, L. H. ; CARVALHO, A. M. P. . Ensino de Física nos anos iniciais: análise da argumentação na resolução de uma ?Atividade de Conhecimento Físico?. Investigações em Ensino de Ciências (Online) , v. 17, p. 489-507, 2012.

• AROCA, S. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SILVA, C. C. . Tópicos de física solar no ensino médio: análise de um curso com atividades práticas no Observatório Dietrich Schiel. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia , v. 14, p. 7-25, 2012.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. . O Sol sob um olhar interdisciplinar - relato de uma experiência didática com ênfase na Física Solar. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS) , v. 6, p. 133-150, 2011.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SILVA, C. C. . Percepção da Gravidade em uma intrigante visita à Casa Maluca do CDCC/USP. A Física na Escola (Online) , v. 11, p. 15-19, 2010.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; AROCA, S. C. ; SILVA, C. C. . Daytime School Guided Visits to an Astronomical Observatory in Brazil. Astronomy Education Review , v. 9, p. 010113, 2010.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; AROCA, S. C. ; SILVA, C. C. . Educação em centros de ciências: visitas escolares ao observatório astronômico do CDCC/USP. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 14, p. 25-36, 2009.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. . Enfim professor. E agora?. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 2, p. 27-44, 2009.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; SILVA, C. C. . Ensino de física em um centro de ciências: novas vivências da força gravitacional. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 2511-2514, 2009.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. ; USTRA, S. R. V. ; MARTINS, S. . Museus de Ciências & Divulgação Científica. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. v. único. 253p .

• MARQUES, L. A. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . O programa de pós-graduação em educação da UFTM: decênio 2013 ? 2022 e além.... 1. ed. Cachoeirinha: Fi, 2024. v. único. 360p .

• MIRANDA, C. L. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Educação em Ciências e Matemática: pesquisas, relatos e reflexões do PPGECM/UFTM. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023. v. Único. 255p .

• SILVA, M. I. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Da pesquisa às práticas educacionais a partir de lives de formação em tempos de pandemia. 1ª. ed. Belém, Pará: RFB, 2022. v. único. 152p .

• BARZOTTO, V. H. ; RICARDO, E. C. ; ALMEIDA, R. ; DURAES, F. A. A. ; VIVIANI, F. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Quando a pesquisa conta. 1ª. ed. São Paulo: FEUSP, 2022. v. único. 145p .

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. . Os museus e a educação não formal: textos e contextos. 1. ed. Uberlândia: Navegando Publicações, 2020. v. único. 182p .

• GONCALVES, J. R. ; OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . A divulgação científica e o negacionismo: um panorama em espaços científico-culturais de Vitória-ES. In: Pedro Donizete Colombo Junior; Daniel Fernando Bovolenta Ovigli; Sandro Rogério Vargas Ustra; Silvia Martins. (Org.). Museus de Ciências & Divulgação Científica. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. único, p. 81-100.

• SILVA, C. M. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; MARQUES, L. A. . O mito da caverna de Platão e suas sombras na educação contemporânea: contribuições dos espaços extraescolares. In: Pedro Donizete Colombo Junior; Daniel Fernando Bovolenta Ovigli; Sandro Rogério Vargas Ustra; Silvia Martins. (Org.). Museus de Ciências & Divulgação Científica. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. único, p. 141-162.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; MARQUES, L. A. . Histórias e Pesquisas: construindo caminhos.... In: Lúcio Álvaro Marques; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). O programa de pós-graduação em educação da UFTM: decênio 2013 ? 2022 e além.... 1ed.Cachoeirinha: Fi, 2024, v. único, p. 17-72.

• DUTRA, L. B. O. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. . Educação não formal e música retratadas em pesquisas acadêmicas brasileiras. In: Lúcio Álvaro Marques; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). O programa de pós-graduação em educação da UFTM: decênio 2013 ? 2022 e além.... 1ed.Cachoeirinha: Fi, 2024, v. único, p. 107-128.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; PINHEIRO, A. P. Z. ; CAVALCANTE, L. A. D. . Espaços de Educação Não Formal e Suas Potencialidades na e para a Problematização e Uso Consciente da Água em uma Perspectiva Sustentável. In: Tadeu Fabricio Malheiros; Ariane Baffa Lourenço; Gérsica Moraes Nogueira da Silva; Vinicius Perez Dictoro; Andrea Borges. (Org.). Água e sustentabilidade: bases conceituais para o ensino das Ciências ambientais. 1ed.São Paulo: Com-Arte. Agência Nacional de Águas e Saneamento Básico. PROFCIAMB, 2023, v. 1, p. 153-165.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; QUEIROZ, P. A. ; SILVA, M. B. M. C. . A busca por um fazer museal que contemple práticas sociais!. In: Camila Lima Miranda; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). Educação em Ciências e Matemática: pesquisas, relatos e reflexões do PPGECM/UFTM. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. único, p. 203-2019.

• MIRANDA, C. L. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Apresentação: O início de uma história. In: Camila Lima Miranda; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). Educação em Ciências e Matemática: pesquisas, relatos e reflexões do PPGECM/UFTM. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 6-10.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. . O papel dos museus de ciências contra o negacionismo da ciência: o que está em jogo?. In: Marcus Vinicius dos Santos; Marisa Cardoso; Mozahir Salomão Bruck. (Org.). Dossiê contra o negacionismo da ciência: a importância do conhecimento científico. 1ªed.Belo Horizonte: PUC minas, 2022, v. único, p. 156-165.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Museus (de ciências) como espaços formativos: um olhar sobre as pesquisas e práticas desenvolvidas pelo GENFEC. In: Monica Izilda da Silva; Daniel Fernando Bovolenta Ovigli; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). Da pesquisa às práticas educacionais a partir de lives de formação em tempos de pandemia. 1ªed.Belém, Pará: RFB, 2022, v. único, p. 13-27.

• DURAES, F. A. A. ; VIVIANI, F. C. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Apresentação do livro "Quando a pesquisa conta". In: Valdir Heitor Barzotto; Elio Carlos Ricardo; Rogério de Almeida; Fabíola Alice dos Anjos Durães; Fabrícia Carla Viviani; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). Quando a pesquisa conta. 1ªed.São Paulo: FEUSP, 2022, v. único, p. 9-12.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; MARANDINO, M. . Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente e as exposições Hands-on Biodiversity e Life in Crisis: Schad Gallery of Biodiversity do Royal Ontario Museum na perspectiva do visitante: um estudo de caso. In: Valdir Heitor Barzotto; Elio Carlos Ricardo; Rogério de Almeida; Fabíola Alice dos Anjos Durães; Fabrícia Carla Viviani; Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). Quando a pesquisa conta. 1ªed.São Paulo: FEUSP, 2022, v. único, p. 88-98.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Divulgação científica e inclusão social com base nas ações do Planetário Itinerante da UFTM. In: Vanessa Fagundes; Nayane Breder. (Org.). Divulgação científica: boas práticas. Iniciativas, experiências e reflexões no contexto da Rede Mineira de Comunicação Científica. 1ªed.Belo Horizonte: Fapemig, 2022, v. único, p. 112-131.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; ALVES, S. E. ; SANTOS, R. A. F. . Abordagens colaborativas e o ensino de ciências por investigação na Educação Básica. In: Wender Faleiro; Alessandra Aparecida Viveiro; Maria Paulina de Assis. (Org.). Coleção Ensino de Ciências e Formação de Professores. Inovação & Letramento Científico: caminhos e descobertas no ensino de Ciências da Natureza. 1ed.Goiânia: Kelps, 2020, v. único, p. 205-232.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . O Dia C da Ciência e a divulgação científica no Museu dos Dinossauros do Complexo Cultural e Científico de Peirópolis, Uberaba/MG. In: Wender Faleiro; Marina Valentim Barros; Mauro Antonio Andreata. (Org.). Coleção Ensino de Ciências e Formação de Professores. A docência e a divulgação científica no ensino de ciências. 1ed.Goiânia: Kelps, 2020, v. único, p. 187-207.

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• ALVES, S. E. ; CESCATE, T. R. ; SILVA, F. J. ; SANTIAGO, M. F. O. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Mostra de Saberes da EE Francisco Cândido Xavier: um chamariz formativo para a atuação do pibidiano na tríade Escola-Conhecimento-PIBID. IV Seminário Institucional do PIBID/UFTM. Diálogos e interações dos espaçotempos da formação de professores. Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MIGUEL, J. ; EDUARDO, C. ; SILVA, L. N. ; ALVES, S. E. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . O desenho da voz. IV Seminário Institucional do PIBID/UFTM. Diálogos e interações dos espaçotempos da formação de professores. Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, M. F. ; SANTOS, G. G. ; SANTIAGO, M. F. O. ; ALVES, S. E. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Espelho Infinito. IV Seminário Institucional do PIBID/UFTM. Diálogos e interações dos espaçotempos da formação de professores. Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA JUNIOR, R. P. ; GIOVANNA, L. ; SANTOS, N. ; SOUZA, L. L. L. ; CARNEIRO, L. A. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Eletricidade e eletromagnetismo. IV Seminário Institucional do PIBID/UFTM. Diálogos e interações dos espaçotempos da formação de professores. Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• XAVIER, G. A. ; BEIRIGO, K. L. L. ; ALVES, S. E. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Braço Hidráulico. IV Seminário Institucional do PIBID/UFTM. Diálogos e interações dos espaçotempos da formação de professores. Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, A. R. ; CASTRO NETO, J. N. ; OLIVEIRA, A. R. ; CALEGARI JUNIOR, R. J. ; GOMES, G. S. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . A sétima arte e o ensino de física: uma abordagem investigativa. IX Encontro Mineiro de Física, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL), Poços de Caldas, Minas Gerais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES JUNIOR, V. F. ; CASTRO NETO, J. N. ; NASCIMENTO, E. C. ; SOUSA, A. R. ; OLIVEIRA, A. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Força de atrito: uma abordagem pibidiana de ensino por investigação. IX Encontro Mineiro de Física, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL), Poços de Caldas, Minas Gerais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, J. P. ; LEONARDO, S. A. ; BIELERT NETO, C. A. ; LIMA, J. M. Z. ; OLIVEIRA, A. R. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . O dia da física: relato de uma atividade pibidiana fomentada pelo ensino investigativo. IX Encontro Mineiro de Física, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL), Poços de Caldas, Minas Gerais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, G. S. ; CASTILHO, T. B. ; MARCANTE NETO, J. ; OLIVEIRA, J. P. ; CALEGARI JUNIOR, R. J. ; SILVA, F. J. ; CARNEIRO, L. A. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. . Role-playing game: uma abordagem investigativa sobre energia nuclear. IX Encontro Mineiro de Física, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL), Poços de Caldas, Minas Gerais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COLOMBO JUNIOR, P. D. . Mulher: inspiração que permite concretizar sonhos. In: ZANIN, M. F. Universo Mulher. Coletânea Literária. ALUBRA. Vários Autores. São José dos Campos, SP: OAK Books, 2016 (Academia Luminescência Brasileira - ALUBRA).

• COLOMBO JUNIOR, P. D. . Mensageiro da Luz. In: ZANIN, M. F. 1ª Coletânea de Contos - ALUBRA. Vários Autores. Joinville/SC: Clube de Autores, p. 129-131, 2015 (Academia Luminescência Brasileira - ALUBRA).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Dinogarden: uma praça sociocientífica e cultural, Descrição: Promover a popularização da ciência e da tecnologia a partir da implantação de uma Praça da Ciência (Dinogarden) que propicie atividades didáticas e lúdicas, por meio de brinquedos interativos de diferentes áreas do conhecimento é a tônica desta pesquisa. A proposta situa-se em articulação com um espaço científico e cultural vinculado à UFTM, o Museu dos Dinossauros, integrante do Complexo Cultural e Científico de Peirópolis. O espaço fica localizado no bairro rural de Peirópolis, Uberaba/MG, onde há importantes jazigos fossilíferos, os quais têm revelado várias espécies fósseis nos últimos 60 anos. Vislumbramos um espaço de caráter multidisciplinar e integrador frente a tríade ensino-pesquisa-extensão, e, em especial a integração da Ciência aos brinquedos com os fins de popularização do conhecimento. O intuito é propiciar aos visitantes a percepção de ações como a presença da ciência no cotidiano, aspectos da educação ambiental, sustentabilidade e inclusão. CHAMADA PÚBLICA MCTI/FINEP/FNDCT/CT-verde amarelo. Programa praças da ciência em museus e centros de ciência e tecnologia e espaços científicos culturais 01/2022. Processo 0458/23. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador / Marcos Dionizio Moreira - Integrante / Daniel Fernando Bovolenta Ovigli - Integrante / Thiago da Silva Marinho - Integrante / Carlo José Freire de Oliveira - Integrante / Angelica de Oliveira Gomes - Integrante / João de Magalhães Lopes - Integrante / Diogo Nobre da Silva - Integrante / Stela Mariana de Morais - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  PROJETO INSTITUCIONAL UFTM: Inovação Tecnológica e Social: o caminho para Sustentabilidade e Internacionalização na UFTM, Descrição: Os programas de pós-graduação da UFTM têm desenvolvido diversos projetos no intuito de atender as demandas dos 17 ODS previstos na Agenda 2030 da ONU (ONU, 2015). Considerando tal cenário e acreditando que as pesquisas na área de Inovação Tecnológica e Tecnologia Social e Educacional podem e devem ser um caminho para que instituições superiores como a UFTM consigam ampliar ações de sustentabilidade e internacionalização, os objetivos gerais desta proposta institucional são: (i) incentivar e fortalecer o desenvolvimento de pesquisas e ações de inovação tecnológica e tecnologias sociais e educacionais dos Programas de Pós-graduação stricto sensu da UFTM, que promovam a sustentabilidade e a internacionalização da instituição; (ii) fomentar o compartilhamento e o (re)uso de dados científicos e de inovação tecnológica e social produzidos no âmbito dos Programas de Pós-graduação da UFTM com a comunidade local do Triângulo Mineiro, nacional e internacional; (iii) promover a ampliação de impactos e a inserção internacional dos conhecimentos e produtos tecnológicos, sociais e educacionais produzidos na UFTM, visando a melhoria da qualidade de vida, o respeito intercultural, a formação do capital humano, o aumento da produção científica e da produção tecnológica e social. Para isso, participam deste projeto institucional 10 dos 17 Programas de Pós-Graduação strito sensu da UFTM, que buscam atender a uma ou duas temáticas centrais que estão intrinsecamente relacionados aos ODS: Inovação Tecnológica, e (ii) Tecnologia Social e Educacional. Como podemos observar, as duas temáticas contribuem para solucionar desafios iminentes da sociedade atual. Para isso, é necessário criar oportunidades de socialização dos conhecimentos produzidos para além da UFTM, via internacionalização, e de vivências interculturais, fortalecendo a pesquisa e a inovação em um mundo globalizado. Destaca-se que a participação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) neste edital institucional engloba parcerias com professores de diferentes países, como Portugal, Espanha, Venezuela, Jamaica, México e Colômbia. Chamada FAPEMIG 09/2023 - Fomento à internacionalização nas ICTMG. (Aprovação - Processo/FAPEMIG APQ-05247-23). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Daniel Fernando Bovolenta Ovigli - Integrante / Martha Maria Prata Linhares - Integrante / Lucio Alvaro Marques - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador / Acir Mário Karwoski - Integrante / Helena de Ornellas Sivieri Pereira - Integrante / Marinalva Barbosa - Integrante / et al. - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Contribuições de museus de ciências universitários e da divulgação científica contra o negacionismo da ciência, Descrição: Esta pesquisa busca investigar as contribuições de Museus de Ciências Universitários e da Divulgação Científica no combate ao negacionismo da ciência. Entender a contribuição desses espaços nesse enfrentamento é importante para pensar estratégias de Alfabetização Científica da população. Como espaços potenciais para a pesquisa tem-se a participação de espaços vinculados as instituições dos integrantes da proposta, UFU e UFTM. Espera-se em ações futuras ampliar a investigação para outros espaços e museus vinculados à Universidades. Fomento: CHAMADA CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 - UNIVERSAL. Processo nº 403506/2021-2.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador / Marcos Dionizio Moreira - Integrante / Daniel Fernando Bovolenta Ovigli - Integrante / Silvia Martins - Integrante / Sandro Rogério Vargas Ustra - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  MUSEUS DE CIÊNCIAS E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: investigando as emoções que derivam em diferentes contextos (mediação, educação CTSA e divulgação científica), Descrição: Discussões sobre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) são recorrentes na sociedade, sendo sua compreensão essencial para permitir ao cidadão a tomada de decisão e a participação em debates públicos. Somam-se os processos de Divulgação Científica (DC) como potencializadores da alfabetização científica. Contextos em que os museus de ciências, como espaços de divulgação científica, têm sido cada vez mais chamados a contribuir. Espera-se que tudo o que é trabalhado no museu possa despertar o interesse do visitante e contribuir com o processo de construção de cidadania. Seja vinculada a CTSA ou a aspectos da DC, a mediação nestes espaços adquire um papel fundamental. Investigar como tem ocorrido as mediações, em especial as emoções que dela derivam, coloca-se como fundamental para entender a contribuição dos museus como disseminadores de conhecimentos, além de contribuir com melhorias nesses espaços. Essa proposta investigar aspectos emocionais, vinculados à percepção das relações CTSA e de temas controversos, por visitantes de museus de ciências e as emoções que derivam de ações de mediação. Os museus em questão são o Museu dos Dinossauros da Universidade Federal do Triângulo Mineiro e, o Museu Diversão com Ciência e Arte da Universidade Federal de Uberlândia. A proposta está estruturada em duas Ações de Pesquisa: AP1 - aspectos emocionais vinculados à percepção do público nas relações CTSA e temas controversos nos museus e, AP2 - emoções que derivam de ações de mediação com o visitante nos museus. A pesquisa apoia-se em abordagens metodológicas qualitativas com: uso de entrevistas, questionário, observação participante, gravação de visitas e, de oxímetro para levantamento de emoções. Os dados serão analisados a partir da análise de conteúdo, correntes de educação CTSA e classificação de emoções. FOMENTO: FAPEMIG nº 01/2021 - DEMANDA UNIVERSAL (Processo nº APQ-00555-21). Cadastro no Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/UFTM) sob o CAAE 92656418.7.0000.5154 (emenda). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador / Ariane Baffa Lourenço - Integrante / Daniel Fernando Bovolenta Ovigli - Integrante / Silvia Martins - Integrante / Sandro Rogério Vargas Ustra - Integrante / Carla Madalena Santos - Integrante / Bruno Inácio da Silva Pires - Integrante / Monica Izilda da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2021

  Um olhar sobre as relações CTSA e temas sociocientíficos controversos na percepção do público visitante de Museus de Ciências, Descrição: Questões relacionadas a ciência e tecnologia tem se colocado cada vez mais presente em nossa sociedade. Um dos objetivos centrais da compreensão pública da ciência e da tecnologia é permitir ao cidadão a tomada de decisão e a participação ativa em debates públicos sobre tais temáticas, movido por um sentimento de pertencimento da sociedade em que vive. Destaca-se também neste contexto as temáticas sociocientíficas controversas, as quais fazem partes do cotidiano das pessoas, como: transgênicos e uso de agrotóxicos, vacinação, entre outras, as quais envolvem diversos segmentos da sociedade, podendo nascer de diferentes visões de cientistas, mas também de grupos sociais, tendo amparo em questões de natureza política, econômica, social, moral, religiosa. Sobre estes aspectos, os museus de ciências como espaços de propagação da cultura científica não devem ficar de fora das discussões sobre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e sobre temas controversos. Esta pesquisa, desenvolvida em nível de Pós-Doutorado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), investiga as percepções que o público visitante produz ao visitar dois museus de ciências Canadenses (Royal Ontario Museum, da cidade de Toronto e Biodôme, da cidade de Montreal) e, um museu de ciências Colombiano (Maloka Museo Interactivo de Ciencia y Tecnología, da cidade de Bogotá), frente as temáticas em questão. Ademais, discriminar o que pensa o público visitante sobre a presença (ou ausência) de abordagens CTSA e controvérsias sociocientíficas nestes espaços. Procuramos desenvolver uma pesquisa com base nos constructos teóricos de natureza qualitativa, amparada na tipologia estudo de caso, com a realização de entrevistas semiestruturadas e Thinking aloud junto ao público visitante dos museus.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador / Martha Marandino - Integrante.

• 2018 - 2024

  EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. Investigando a aproximação de saberes em diferentes contextos (museológicos, de formação de professores e de divulgação científica), Descrição: Os espaços de educação não formal (ENF) e de divulgação científica (DC) são muito importantes para ações educativas. São locais que propiciam e favorecem não apenas a aprendizagem em ciências, mas o crescimento pessoal do aluno. A presente pesquisa tem como elemento norteador a busca pela hermenêutica da ENF e da DC em ambiente de popularização da C T, incluindo por exemplo: a relação museu-comunidade: vozes que construíram e constroem o Complexo Cultural e Científico de Peirópolis; a ENF e Divulgação Científica: percepção pública da ciência em visitas a um planetário itinerante; História da Ciência e Museus Virtuais: aproximações e afastamentos; Geoparque de Uberaba: os Geossítios e os Sítios Históricos e Culturais como espaços de ENF e de popularização da Ciência. REGISTROS: Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), em 22 de julho de 2018, CAAE: 92656418.7.0000.5154, n do parecer: 2.780.170. Cadastro na PROPPG/UFTM n 70/2018. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador / Maria Betânia Moreira Carvalho Silva - Integrante / Bruno Inácio da Silva Pires - Integrante.

• 2018 - 2021

  Educação em Museus e Relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, Descrição: A educação com foco em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) busca explorar as interações entre ciência e sociedade e promover visões críticas e complexas dos processos de Alfabetização Científica (AC). Essa perspectiva vem sendo desenvolvida em ações e pesquisas na educação não formal e, em especial, nos museus de ciências. Esses espaços, que historicamente estão acostumados a apresentar uma ideia de ciência única e acabada, têm sido cada vez mais chamados a promover a relação CTSA e, neste sentido, nos interessa entender como tais relações vêm sendo abordadas pelos museus a partir da análise em três perspectivas: i) estudo de exposições, materiais educativos produzidos pelos museus e/ou ações exercida por educadores com o público; ii) estudos de público, focalizando visitantes sozinhos ou em pequenos grupos e professores em formação; iii) desenvolvimento de ações e materiais, voltados para professores, que trabalhem as relações CTSA em museus. A pesquisa é qualitativa e abarca instituições brasileiras e canadenses. Toma por base teórica e metodológica a pesquisa-piloto desenvolvida no Canadá, no âmbito da Bolsa Estágio Sênior de Pesquisa da CAPES realizada na Universidade de Toronto, como foco nas relações CTSA. Para a análise, serão combinadas estratégias indutivas, como a análise convencional de conteúdo, com estratégias dedutivas, a partir da análise direta de conteúdo, tomando por base a discussão sobre CTSA. Como um dos principais resultados propomos o fornecimento de parâmetros para o desenvolvimento de ações educativas na perspectiva CTSA, fortalecendo o processo educativo dos museus. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Martha Marandino - Coordenador / Cynthia Iszlaji - Integrante / Adriana Pugliese - Integrante / Denise Oliveira - Integrante / Jessica Norberto - Integrante / Fausto de Oliveira Gomes - Integrante / Itamar Soares - Integrante / Barbara Milan Martins - Integrante / Vinicius Rodrigues dos Santos - Integrante / Iohana Barbosa Pereira - Integrante / Andre Kyoshi Fujii Ferrazo - Integrante / Felipe Dias - Integrante / Graziela Scalfi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra.

• 2014 - 2018

  Práticas Inovadoras no Ensino de Ciências: reprodução e transformação da cultura didática em sistemas de ensino-aprendizagem, Descrição: Professores e os alunos reproduzem uma cultura didática escolar tradicional com facilidade num processo de rotineirização. Inovações curriculares acabam por se constituir em situações onde as transformações ultrapassam as reproduções dos padrões da cultura didática. A meta principal deste projeto é analisar professores em situação de inovação com especial atenção aos obstáculos que os mesmos enfrentam durante a implementação de novas práticas. Em outros termos, evidenciaremos quais elementos da cultura escolar são mais resistentes a inovações. Busca-se com os resultados do projeto permitir melhorar a formação dos professores de ciência de modo que eles possam desenvolver atividades de ensino-aprendizagem mais adequadas às necessidades da sociedade atual. Por outro lado, em síntese, busca-se analisar do papel das emoções no processo de transformação da cultura didática, em particular nos momentos de gerenciamento de riscos didático por parte de professores e alunos em contextos de inovação. FOMENTO: Edital UNIVERSAL MCTI/CNPq nº 14/2014. Processo 455850/2014-3.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Cibelle Celestino Silva - Integrante / Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira - Coordenador / Frederico Augusto Toti - Integrante / Fábio Marineli - Integrante / Márlon Pessanha - Integrante / Ivã Gurgel - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2018

  Inovar e contextualizar o ensino: inserção e investigação do ensino de física solar no ensino médio, Descrição: Apoiada na promoção de "Práticas inovadoras no Ensino de Física do Ensino Médio" esta pesquisa busca a partir da temática Física Solar realizar um diálogo com a proposta curricular do Estado de Minas Gerais para o Ensino Médio. A escolha em trabalhar com a temática Sol é motivada por vários fatores, dentre eles: (i) ser um tema vivenciado por todos e pouco conhecido pelas pessoas e, (ii) por permitir uma abordagem contextual e interdisciplinar no Ensino de Física, abarcando diversos conteúdos de Física, Química, Matemática e Astrofísica. Em parceria com professores em atuação e licenciandos em Física da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), objetiva-se analisar teórica e empiricamente os obstáculos didático-pedagógicos, ligados à utilização da Física Solar, vinculados à inserção de práticas inovadoras no Ensino Médio; e as possibilidades de se trabalhar tópicos de Física Moderna nesta inserção, de modo contextualizado e interdisciplinar. A metodologia adotada é de cunho qualitativo, sendo os trabalhos guiados por meio da construção e utilização de Sequências de Ensino e Aprendizagem (SEA) em parceria com os professores e licenciandos participantes da pesquisa. Como instrumentos de análise e discussão dos dados utilizaremos os pressupostos teóricos do losango didático, suas dimensões epistêmica, relacionada à construção do conhecimento, e pedagógica relacionada às intervenções docente, proposta por Méheut e Psillos (2004). FOMENTO: Edital UNIVERSAL MCTI/CNPq nº 14/2014. Processo: 459824/2014-7. Cadastro Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), CAAE: 33437014.0.0000.5154, parecer nº 833.012. Cadastro PROPPG/UFTM sob o nº C18/2014.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (7) . , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador / Cibelle Celestino Silva - Integrante / Silvia C. Aroca - Integrante / Ariane Baffa Lourenço - Integrante / Marcos Dionizio Moreira - Integrante / Daniel Fernando Bovolenta Ovigli - Integrante / Nilva Lucia Lombardi Sales - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2016

  As dimensões epistêmica e pedagógica do conhecimento científico: investigando uma parceria entre ensino formal e não formal, Descrição: Este projeto aborda aspectos da cultura escolar e de centros de ciências com a finalidade de introduzir aspectos de física moderna no Ensino Médio a partir da física solar. Enfocando o processo que ampara a elaboração e aplicação de material adequado ao ambiente escolar e ao centro de ciências, pretendemos, em parceria com professores em atuação, levantar obstáculos didático pedagógicos existentes no processo de inovação curricular no ensino de física e maneiras de superá-los. Neste contexto, a pesquisa busca desenvolver uma parceria entre a educação formal e a educação não formal por meio do trabalho em parceria entre professores em atuação e centro de ciências. O centro de ciências em questão é o Observatório Dietrich Schiel do Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo (CDCC/USP). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Cibelle Celestino Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2014

  Inovações curriculares em ensino de física moderna: Investigando uma parceria entre professores e centro de ciências, Descrição: Esta proposta de pesquisa enfoca a inserção de física moderna no ensino médio a partir do tema ?Física Solar?. Em parceria com professores em atuação, investiga o processo de transposição didática entre os conteúdos de física solar e física moderna num contexto de educação não formal. Objetiva-se com isto fundamentar a utilização de sequências de ensino e aprendizagem que incorporem elementos da sala de aula com atividades em um centro de ciências, levando em conta o saber docente. Dessa maneira, conteúdos essenciais de física moderna adquirem uma nova abordagem ao serem ensinados tanto no contexto escolar quanto no contexto de centro de ciências. O centro de ciências escolhido para o desenvolvimento da pesquisa é o Observatório Astronômico do Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo (CDCC/USP), particularmente a ?Sala Solar?, que é um espaço equipado e devotado para o estudo do Sol da perspectiva da divulgação científica para público escolar e leigo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Cibelle Celestino Silva - Coordenador.

• 2008 - 2010

  A percepção da gravidade em um espaço fisicamente modificado: uma análise a luz de Gaston Bachelard, Descrição: Este trabalho teve como objetivo central entender como um espaço fisicamente alterado influencia as percepções e explicações acerca da gravidade pelos estudantes do Ensino Médio. A pesquisa foi realizada na Casa Maluca do Centro de Divulgação Científica e Cultural da Universidade de São Paulo. Esta é uma casa com piso e paredes inclinados com ângulos de 15 graus em relação ao referencial externo, ao entrar em seu interior os visitantes experimentam alterações na percepção de alguns fenômenos do cotidiano relacionados com a força da gravidade. Tomamos como referencial teórico principal as noções de obstáculos e perfil epistemológicos propostos Gaston Bachelard e metodologia de pesquisa do tipo quantitativa e qualitativa, apoiada em observação, aplicação de questionários, gravação em áudio e vídeo e entrevistas semi-estruturadas. A análise dos dados apontou a presença de alguns obstáculos epistemológicos proposto pela epistemologia bachelardiana, tais como: experiência primeira, realismo ingênuo, substancialismo, animismo e obstáculo verbal; demonstrou ainda algumas das dificuldades dos alunos em entender o conceito gravidade e seu caráter vetorial. Também ficou clara a influência dos contextos de aprendizagem (pessoal, sociocultural e físico) nas atividades realizadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Cibelle Celestino Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2008 - 2009

  Enfim Professor. Crenças e conflitos em início de carreira., Descrição: Este trabalho buscou relatar alguns dos principais conflitos enfrentados por dez professores recém formados pela Universidade de São Paulo nas áreas de Física e Matemática, durante o primeiro ano de exercício. Podemos entender como conflito as situações que os professores iniciantes não esperam encontrar e que contradizem as suas crenças e expectativas. A metodologia adotada refere-se a uma abordagem qualitativa de pesquisa, com aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados demonstram que as relações interpessoais e o fato de ver-se como professor são alguns dos conflitos enfrentados no início da carreira, revelam ainda que o iniciante, ao se deparar com um conflito, acredita que a maneira mais promissora para resolvê-lo é não tomar decisões precipitadas. Pensar e refletir sobre pode ser uma ótima estratégia. Em meio aos conflitos enfrentados, a maioria dos professores acredita na educação e não pensa, ou nunca pensou, em desistir da profissão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Educação em centros de ciências: o Observatório do CDCC/USP, Descrição: Esta pesquisa analisou os resultados obtidos na atividade ?Visita Orientada a Grupos Escolares? realizada no Observatório Astronômico do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC) pertencente à Universidade de São Paulo (USP) com alunos do ensino fundamental de terceira e quarta séries. Os objetivos da pesquisa foram identificar a influência e motivação da atividade na aprendizagem de conceitos astronômicos. Para isso, utilizamos metodologia de pesquisa qualitativa apoiada em observação, aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados demonstram que é difícil para as crianças entenderem a noção de espaço e distância no Sistema Solar, por outro lado, a atividade motiva os alunos a retornarem com seus familiares ao Observatório. Enfim, o sucesso de uma visita a um centro de ciências, visando a motivação e o aprendizado de conceitos básicos, se deve a três momentos: aquele que antecede a chegada, a visita e retorno à sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Pedro Donizete Colombo Junior - Integrante / Cibelle Celestino Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios