Viviane Moraes de Caldas

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Organização de eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• ASSIS, L. R. P. ; CALDAS, V. M. . As paixões segundo Sêneca: o caso da ira em Tiestes. ALETHÉIA (GOIÂNIA) , v. 1, p. 1-12, 2025.

• PEREIRA, J. M. A. ; CALDAS, V. M. . Também guardamos pedras aqui de Luiza Romão: um estudo da recepção dos clássicos em seus poemas não-homéricos. Revista 15 de Outubro , v. 3, p. 1-17, 2025.

• BEZERRA, L. P. A. ; CALDAS, V. M. . Desconstruindo as Górgonas: o mito de Medusa e a opressão do erotismo feminino. Revista 15 de Outubro , v. 3, p. 1-12, 2025.

• PEREIRA, J. M. A. ; CALDAS, Viviane Moraes de . A importância de Plutarco para a interpretação das últimas palavras de Júlio César em Shakespeare. NUNTIUS ANTIQUUS , v. 21, p. 1-26, 2025.

• QUIRINO, MARCELLE DE LEMOS VILELA ; CALDAS, Viviane Moraes de . A cultura do estupro nas narrativas mitológicas ovidianas. INVESTIGAÇÕES (ONLINE) , v. 38, p. 1-23, 2025.

• ASSIS, L. R. P. ; CALDAS, V. M. . Antropotoponímia e atividade legislativa no Distrito Federal dos Estados Unidos do Brasil (1897-1900). ESPACIALIDADES , v. 20, p. 1-23, 2024.

• PEREIRA, JORGE MIGUEL ARCANJU ; CALDAS, Viviane Moraes de . 'Et tu, Brute? Então, que morra César': uma leitura alternativa da expressão mais incompreendida de Shakespeare. Letras & Letras (UFU) , v. 40, p. 1-18, 2024.

• CALDAS, V. M. . As súplicas de Hércules no prólogo da tragédia senequiana Hercules Oetaeus: um apelo pela imortalidade. REVISTA ODISSÉIA , v. 9, p. 110-128, 2024.

• BARRETO, J. P. ; CALDAS, V. M. . A gloriosa Roma da Antiguidade: um olhar panorâmico acerca da história, da língua e da literatura latinas. DLCV (UFPB) , v. 19, p. 1-18, 2023.

• CALDAS, V. M. . A violação do corpo feminino nas narrativas mitológicas de Medusa e Filomela. VERBUM - Cadernos de Pós Graduação , v. 12, p. 173-192, 2023.

• CALDAS, V. M. . Uma porta para a liberdade: reflexões de Sêneca sobre a morte. CALÍOPE - PRESENÇA CLÁSSICA , v. 40, p. 1, 2021.

• PINTO, J. A. ; CALDAS, V. M. . Entre a razão e a paixão: o mito ovidiano de Píramo e Tisbe revisitado em Romeu e Julieta, de Shakespeare. Revista Letras Raras , v. 10, p. 162-185, 2021.

• CALDAS, V. M. . Uma experiência de leitura literária: a Antígona de Sófocles na aula de Literatura. Revista Caravana , v. 4, p. 5-21, 2018.

• PINHEIRO-MARIZ, Josilene ; CALDAS, V. M. . A oralidade como um caminho para leitura literária em aula de francês como língua estrangeira. Revista Horizontes de Linguistica Aplicada , v. 12, p. 49-70, 2014.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Gêneros textuais na aprendizagem da escrita em francês língua estrangeira. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 6, p. 115-136, 2012.

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . O rapto das sabinas: a utilização de narrativas mitológicas em sala de aula. In: Jaqueline Mendes Reinaldo; José Weslley Barbosa de Lima. (Org.). Do cânone ao popular: perspectivas sobre o ensino de literatura no Brasil. 1ed.Campina Grande: Esmero, 2024, v. , p. 1-148.

• CALDAS, V. M. . "Então isso de estupro / não é exclusividade dos homens: Zeus e a violação dos corpos femininos nos mitos clássicos. In: Jair Zandoná; Tânia Regina Oliveira Ramos. (Org.). A literatura e seus espaços de sobrevivência. 1ed.Florianópolis: Caiaponte Edições, 2024, v. , p. 1-262.

• CALDAS, V. M. . Dejanira: a ira como desejo de vingar uma injúria. In: Elaine Cristina Prado dos Santos; Katia Teonia Costa de Azevedo; Maria Aparecida de Oliveira Silva. (Org.). O feminino na literatura grega e latina. 1ed.: EDUFPI, 2023, v. , p. 409-431.

• CALDAS, V. M. . O despertar pelo texto clássico: a tragédia grega na sala de aula. In: Katia Teonia Costa de Azevedo. (Org.). Educação, Ensino e os Estudos Clássicos. 1ed.São Paulo: Odysseus Editora, 2021, v. , p. 1-595.

• CALDAS, V. M. . A literatura nos estudos de compreensão e expressão oral no ensino do Francês Língua Estrangeira. In: Josilene Pinheiro Mariz. (Org.). Em busca do prazer do texto literário em aula de línguas. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2013, v. , p. 193-206.

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . O elo entre o estupro das Sabinas e a violência contra a mulher na contemporaneidade. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 13: Contra o Fim do Mundo, 2024, Florianópolis. Seminário Internacional Fazendo Gênero 13 (Anais Eletrônicos), 2024.

• MONTENEGRO, V. R. S. ; CALDAS, V. M. . A adaptação de Caronte em Spiritfarer: um exercício de desprendimento sob a perspectiva do(a) jogador(a). In: VegaXP Cultura Geek, Ensino e Artes, 2023, Campina Grande. Anais do VegaXP Cultura Geek, Ensino e Artes. Campina Grande: Benares Editora, 2023. v. 1. p. 125-132.

• BARRETO, J. P. ; CALDAS, V. M. . A narrativa mitológica greco-romana e sua recepção: o rapto de Ganimedes e o homoerotismo no ensino fundamental II. In: V Colóquio Nacional 15 de Outubro e VIII Encontro nacional de Literatura Infanto Juvenil e Ensino, 2021, Campina Grande. Anais do V Colóquio Nacional 15 de Outubro e VIII Encontro nacional de Literatura Infanto Juvenil e Ensino, 2021. p. 1382-1400.

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . Vidas Violentadas: um estudo sobre o feminino nas Metamorfoses, de Ovídio. In: XVIII Congresso de Iniciação Científica: a transversalidade da ciência, tecnologia e inovações para o planeta, 2021, Campina Grande. Anais do XVIII Congresso de Iniciação Científica: a transversalidade da ciência, tecnologia e inovações para o planeta, 2021.

• SILVA, J. M. ; BEZERRA, M. A. R. ; CALDAS, V. M. . Autos de defloramento: reflexos da cultura do estupro em documentos jurídicos brasileiros do século xx. In: XVI Jornada Nacional de Linguística e Filologia da Língua Portuguesa, 2021. Revista Philologus, Ano 27,n. 81 Supl., Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2021. p. 735-751.

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . O estupro e a mutilação de Filomela: violência sexual, física e o apagamento da voz feminina. In: V Jornada de Línguas e Linguagens & I Jornada Internacional de Línguas e Linguagens, 2021, Campina Grande. Caderno de Trabalhos completos da V Jornada de Línguas e Linguagens & I Jornada Internacional de Línguas e Linguagens, 2021. p. 1117-1131.

• VASCONCELOS, E. M. B. ; HERCULANO, L. P. ; SILVA, T. J. ; CALDAS, V. M. . Nas veredas do PB, seixos do PE arcaico: uma análise textual-interativa da sintaxe de uma possível estrutura de tópico em crônicas dos séculos XV e XVI. In: XVI Jornada Nacional de Linguística e Filologia da Língua Portuguesa, 2021. Revista Philologus, Ano 27,n. 81 Supl., Rio de Janeiro: CiFEFiL,Set./Dez.2021, 2021. p. 1733-1750.

• CALDAS, V. M. . Projeto Litterae: os clássicos greco-romanos na escola. In: Semana de Letras: Letras Ativas, 2020, João Pessoa. Anais - Semana de Letras: Letras Ativas. João Pessoa: Editora UFPB, 2020. p. 601-610.

• BITENCOURT, M. B. ; CALDAS, V. M. . Relato de experiência: atrelando literatura e gramática através de narrativas mitológicas greco-romanas. In: Semana de Letras: Letras Ativas, 2020, João Pessoa. Anais - Semana de Letras: Letras Ativas. João Pessoa: Editora UFPB, 2020. p. 620-630.

• NASCIMENTO, S. L. N. S. ; CALDAS, V. M. . RPG e Mitologia Greco-Romana: uma experiência de estágio de Língua Portuguesa no Ensino Médio. In: Semana de Letras: Letras Ativas, 2020, João Pessoa. Anais - Semana de Letras: Letras Ativas. João Pessoa: Editora UFPB, 2020. p. 611-619.

• BARRETO, J. P. ; CALDAS, V. M. . A homoafetividade na cultura e na literatura da Roma antiga: uma leitura dos poemas 16, 48, 81, 99, de Catulo. In: Jornada Nacional de Línguas e Linguagens, 2014, Campina Grande. Jornada Nacional de Línguas e Linguagens, 2014.

• CALDAS, V. M. . A aprendizagem da Língua Latina: uma experiência com o método Lingua Latina per se iIllustrata. In: I Colóquio de Tradução e Autoria, 2013, Campina Grande. Anais do I Colóquio de Tradução e Autoria, 2013. p. 114-126.

• CALDAS, V. M. . Competências da oralidade na aprendizagem do francês língua estrangeira. In: SINIEL - Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2012, Recife. SINIEL - Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem. Recife, 2012. v. I. p. 1263-1280.

• CALDAS, V. M. . A Antígona de Sófocles: uma proposta de leitura para o ensino médio. In: ENLIJE - Encontro Nacional de Literatura Infanto Juvenil e Ensino, 2012, Campina Grande. Enlije, 2012. v. 1.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Textos literários na aprendizagem das competências de oralidade em francês língua estrangeira. In: VII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2011, Campina Grande. Ensino de Língua e Literatura: Práticas, Estágios e Políticas, 2011.

• CALDAS, V. M. . Mentes esquizoides: Uma análise comparada dos contos William Wilson, de Edgar Allan Poe, e O Espelho, de Guimarães Rosa. In: III ENLIJE - III Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-juvenil e Ensino, 2010, Campina Grande. III ENLIJE - Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-juvenil e Ensino, 2010.

• CALDAS, V. M. . Dificuldades no processo de escrita em francês língua estrangeira (FLE): Uma análise preliminar. In: 1°CIELLI-Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 4°CIELLI-Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI. Maringá: UEM-PLE, 2010.

• CALDAS, V. M. . Em busca do É da coisa: Uma análise do romance Água Viva sob a perspectiva do Dasein heideggeriano. In: IV SELIMEL - Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. VI SELIMEL - Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2009. v. VI.

• CALDAS, V. M. . Une Lecture de Maigret e la jeune morte dans une perspective de la francophonie. In: Seminário Nacional sobre a Formacao do Profissional de Línguas Francesa, Espanhola e Inglesa, 2009, Campina Grande. Seminário Nacional sobre a Formacao do Profissional de Línguas Francesa, Espanhola e Inglesa, 2009. v. 01.

• PINHEIRO-MARIZ, Josilene ; CALDAS, V. M. ; ARAÚJO, Maria Clara do Bú . O francês precoce como proposta para promover as relacoes interculturais desde a educacao infantil. In: X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensao do CH/UFCG, 2009, Campina Grande. X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensao do CH/UFCG - A Universidade e as dinâmicas sociais emergentes, 2009.

• CALDAS, V. M. ; ARAÚJO, Maria Clara do Bú ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Motivacao e afetividade no ensino precoce do FLE na UEI/UFCG. In: X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensao do CH/UFCG, 2009, Campina Grande. X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensao do CH/UFCG - A Universidade e as dinâmicas sociais emergentes, 2009.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Textos Literários para Iniciantes em Francês Língua Estrangeira (FLE). In: IX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do CH/UFCG, 2008, Campina Grande. IX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do CH/UFCG. Campina Grande: UFCG, 2008. p. 677-688.

• BARRETO, J. P. ; CALDAS, V. M. . A homoafetividade na cultura e na literatura da Roma antiga: uma leitura dos poemas 16, 48, 81, 99, de Catulo. In: Jornada Nacional de Línguas e Linguagens, 2014, Campina Grande. Jornada Nacional de Línguas e Linguagens, 2014.

• CALDAS, V. M. . A aprendizagem da Língua Latina: uma experiência com o método Lingua Latina per se iIllustrata. In: I Colóquio de Tradução e Autoria, 2013, Campina Grande. Discussões sobre tradução, autoria, linguística, literatura e humanidades. Campina Grande, 2013. v. 2. p. 20-21.

• CALDAS, V. M. . Competências da Oralidade na aprendizagem do francês língua estrangeira (FLE). In: SINIEL - Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2012, Recife. Simpósio Internacional de Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem. Recife, 2012. p. 50-51.

• CALDAS, V. M. . A Antígona de Sófocles: uma proposta de leitura para o ensino médio. In: ENLIJE - Encontro Nacional de Literatura Infanto Juvenil e Ensino, 2012, Campina Grande. Enlije, 2012. v. 1.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Textos literários na aprendizagem das competências de oralidade em francês língua estrangeira. In: VII Seminário Nacional de Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2011, Campina Grande. Ensino de Língua e Literatura: Práticas, Estágios e Políticas, 2011.

• CALDAS, V. M. . Mentes esquizoides: Uma análise comparada dos contos William Wilson, de Edgar Alan Poe, e O Espelho, de Guimarães Rosa. In: III ENLIJE - III Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-juvenil e Ensino -, 2010, Campina Grande. III ENLIJE - III Encontro Nacional sobre Literatura Infanto-juvenil e Ensino, 2010.

• CALDAS, V. M. . Dificuldades no processo de escritaem francês língua estrangeira (FLE): uma análise preliminar. In: 1º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá. 1º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Belgique, Luxembourg et Suisse: La Francophonie en Europe. In: 17 Congresso Brasileiro de Professores de Francês, 2009, Brasília. 17 Congresso Brasileiro de Professores de Francês, 2009.

• CALDAS, V. M. . Em busca do é da coisa: Uma análise do romance Água Viva sob a perspectiva do Dasein heideggeriano. In: VI Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. 1º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2009.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene ; ARAÚJO, Maria Clara do Bú . Motivação e afetividade no ensino precoce do FLE na UEI/UFCG. In: X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - CH/UFCG, 2009, Campina Grande. X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - CH/UFCG, 2009.

• PINHEIRO-MARIZ, Josilene ; CALDAS, V. M. ; ARAÚJO, Maria Clara do Bú . O francês precoce como proposta para promover as relações interculturais desde a educação infantil. In: X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - CH/UFCG, 2009, Campina Grande. X Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - CH/UFCG, 2009.

• CALDAS, V. M. . Une lecture de Maigret et la jeune morte de Georges Simenon dans une perspective de la francophonie. In: Seminário Nacional sobre a Formaçãodo Profissional de Línguas Inglesa, Espanhola e Francesa, 2009, Campina Grande. Pensando nos desafios das condições de formação, da absorção do mercado de trabalho e da formação continuada, 2009.

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Textos literários para iniciantes em francês língua estrangeira (FLE). In: IX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - CH/UFCG, 2008, Campina Grande. IX Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão - CH/UFCG, 2008.

• CALDAS, V. M. . Sêneca e a arte de viver conforme a natureza. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . O estupro coletivo das Musas, nas Metamorfoses, de Ovídio, e a Barbárie de Queimadas: paralelismos entre a violência de gênero na antiguidade clássica e na contemporaneidade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . A filosofia estoica: reflexões de Sêneca sobre a morte. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . Corpos violados: o mito de mnestra e a mestamorfose como fuga. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . Como as narrativas mitológicas podem ajudar na compreensão do Projeto de Vida dos estudantes e dos professores?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• QUIRINO, M. L. V. ; CALDAS, V. M. . Vidas Violentadas: um estudo sobre o feminino nas Metamorfoses, de Ovídio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CALDAS, V. M. ; QUIRINO, M. L. V. . Vidas Violentadas: um estudo sobre a violência sexual nas Metamorfoses de Ovídio. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CALDAS, V. M. . Aprendendo a viver: os ensinamentos de Sêneca na busca por uma vida feliz. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . O texto clássico na escola: como ler uma tragédia grega com meus alunos?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . Leitor, leituras: o leitor e a tecnologia da escrita em experiências de leitura. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . Projeto Litterae: os clássicos greco-romanos da escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BITENCOURT, M. B. ; CALDAS, V. M. . Relato de experiência: atrelando literatura e gramática através de narrativas mitológicas greco-romanas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CALDAS, V. M. . O vocabulário da Língua Portuguesa e sua herança latina. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . Representações e representatividade da mulher numa leitura situacional literária da sociedade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . Dejanira e a ira estoica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . Hércules no Eta e a formação moral do homem romano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . A importância da literatura greco-latina para a descoberta de novos horizontes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CALDAS, V. M. . O conceito de tragédia elaborado por alunos do nível médio a partir da leitura da Antígona, de Sófocles. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . A tragédia clássica grega: uma vivência com a Antígona, de Sófocles, na sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CALDAS, V. M. . A presença do trágico no livro VIII das Metamorfoses, de Ovídio: Dédalos 'opifex' de seu próprio infortúnio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . A aprendizagem da Língua Latina: uma experiência com o método Lingua Latina per se iIllustrata. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . O Latim Clássico e o Latim Vulgar: Uma comparação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, M. N. ; CALDAS, V. M. . Violência implícita versus violência explícita: uma proposta de trabalho com o conto 'Esses Lopes', de Guimarães Rosa, e o filme 'Dormindo com o inimigo', dirigido por Joseph Rubem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . Livro VIII das Metamorfoses de Ovídio: o episódio da construção das asas de Dédalos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . O Livro VIII da Eneida: A história da Itália cunhada no escudo de Enéias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CALDAS, V. M. . A rebeldia feminina na Antígona de Sófocles. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, T. B. ; CALDAS, V. M. . O livro segundo da Eneida e o filme Tróia: uma proposta de atividade em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . Competências da oralidade na aprendizagem do francês língua estrangeira (FLE). 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . A Antígona de Sófocles: uma proposta de leitura para o ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . A recepção da literatura clássica grega: a leitura da tragédia Antígona na sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Textos literários na aprendizagem das competências de oralidade em francês língua estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Estudos de compreensão e expressão oral no ensino do francês língua estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . Mentes esquizoides: Uma análise comparada dos contos William Wilson, de Edgar Allan Poe, e o Espelho, de Guimarães Rosa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Dificuldades no proceso de escrita em francês língua estrangeira (FLE): Uma análise preliminar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Leitura e gêneros textuais na aprendizagem da escrita em francês língua estrangeira. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CALDAS, V. M. . Em busca do É da coisa: Uma análise do romance Água Viva sob a perspectiva do Dasein heideggeriano. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. ; ARAÚJO, Maria Clara do Bú ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Motivacao e afetividade no ensino precoce do FLE na UEI/UFCG. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. . Une lecture de Maigret e la jeune morte de Georges Simenon dans une perspective de la francophonie. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . Textos Literários para Iniciantes em Francês Língua Estrangeira (FLE). 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, R. F. ; CALDAS, V. M. . A raposa e a passarinha. Campina Grande, 2012. (Tradução/Outra).

• CALDAS, V. M. ; SOUSA, R. F. . Renart e o corvo Tiecelin. Campina Grande, 2012. (Tradução/Outra).

• CALDAS, V. M. ; SOUSA, R. F. . Ysengrin no poço. Campina Grande, 2012. (Tradução/Outra).

• CALDAS, V. M. ; PINHEIRO-MARIZ, Josilene . A mulher que comia o sol. Nota do Tradutor, 2011. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A FORÇA DESTRUTIVA DA IRA NAS TRAGÉDIAS DE SÊNECA, Descrição: Sêneca foi um dos expoentes da filosofia estoica do império romano, cujos ideaispretendiam servir de guia para o indivíduo, orientando suas ações, uma vez quecompreendia que a filosofia deveria ser prática e vivenciada no dia a dia, sempre nabusca pela virtude e pela sabedoria. A partir da discussão e reflexão sobre a ira comouma das paixões que aniquilam o indivíduo, temos como objetivo principal desta pesquisa analisar a ira comomotivadora do trágico e a causa da desgraça dos protagonistas das peças senequianas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Coordenador / Lucas Ramon Porto Assis - Integrante.

• 2021 - 2023

  VIDAS VIOLENTADAS: UM ESTUDO SOBRE A VIOLÊNCIA SEXUAL NAS METAMORFOSES DE OVÍDIO, Descrição: Nossa pesquisa tem como objetivo analisar os episódios das Metamorfoses de Ovídio que apresentam casos de violência sexual contra a mulher, para discutir, a partir da perspectiva dos estudos de gênero, a violência contra o feminino. Os dados para esta pesquisa foram gerados por meio do mapeamento das narrativas ovidianas realizado na pesquisa PIBIC 2020-2021, através da qual identificamos sessenta e sete episódios de violência contra a mulher, dentre eles vinte e três narrativas que apresentam casos de violência sexual. Nosso objetivo principal é realizar uma análise dos episódios a partir da perspectiva de gênero, assim como fazer uma relação da violência sexual contra as figuras femininas dessas narrativas mitológicas ovidianas com a questão da violência de gênero, para compreender/conhecer, a partir de questões atuais, as práticas político-sociais do passado e da contemporaneidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Coordenador / Marcelle de Lemos Vilela Quirino - Integrante.

• 2020 - 2021

  VIDAS VIOLENTADAS: UM ESTUDO SOBRE O FEMININO NAS METAMORFOSES DE OVÍDIO, Descrição: Nossa pesquisa tem como objetivo mapear e analisar as narrativas mitológicas, cujo tema é a violência sofrida pelas personagens femininas, que compõem a obra Metamorfoses, de Ovídio, de modo que, a partir das situações que elas vivenciam no texto, possamos não só conhecer a história do passado, assim como compreender as experiências femininas e, dessa forma, com base nas questões atuais sobre gênero, fazer uma ligação entre o passado e as práticas atuais. Nosso objetivo principal é realizar uma análise dos episódios a partir da perspectiva de gênero, desdobrando-se nos objetivos específicos que constam não só do mapeamento/seleção das narrativas e sua análise, assim como na busca por relacionar a violência contra as figuras femininas dessas narrativas mitológicas ovidianas com a questão da violência de gênero, para compreender/conhecer, a partir de questões atuais, as práticas político-sociais do passado e da contemporaneidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Coordenador / Marcelle de Lemos Vilela Quirino - Integrante.

• 2014 - 2018

  A TRAGÉDIA LATINA HERCULES OETAEUS, Descrição: Sêneca foi um dos expoentes da filosofia estoica do império romano, cujos ideais pretendiam servir de guia para o indivíduo, orientando suas ações, uma vez que compreendia que a filosofia deveria ser prática e vivenciada no dia a dia, sempre na busca pela virtude e pela sabedoria. Esta pesquisa se propõe a discutir alguns princípios estoicos referentes à virtude (uirtus), às paixões (affectus), a viver conforme à natureza (uiuere naturae), à morte (mors) e ao sábio (sapiens) como essenciais para guiar o indivíduo no caminho para a imperturbabilidade da alma, para a felicidade plena. A partir da compreensão desses princípios, analisamos a tragédia Hércules no Eta com o objetivo não só de compreender como Sêneca se utilizou desses princípios para difundir os ideais estoicos, assim como de mostrar em que medida os exempla, ou os contra-exempla, evidenciados pelo comportamento dos personagens nessa obra, principalmente pelo herói Hércules, poderiam contribuir para a formação moral do homem romano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Coordenador.

• 2011 - 2012

  ESTUDOS SOBRE A AQUISIÇÃO E A APRENDIZAGEM PRECOCE DA LÍNGUA FRANCESA EM AMBIENTE EXOLINGUE, Descrição: No âmbito da Educação Infantil, ensinar uma língua estrangeira para crianças na primeira infância constitui-se em uma atividade que demanda intensa aplicação por parte dos participantes desse processo. Assim, neste projeto, temos como principal objetivo identificar os principais fatores que motivam a aprendizagem precoce do Francês língua Estrangeira (FLE). Intentamos também demonstrar como essa aprendizagem pode estimular a afetividade, bem como aspectos psicolinguísticos, tais como o imaginário e o lúdico na criança. O ponto de partida para a execução dessa pesquisa são os seguintes questionamentos: A criança na primeira infância tem mais facilidade para aprender línguas estrangeiras? Como acontece a aprendizagem / aquisição do novo idioma na primeira infância? Quais os benefícios que a aprendizagem precoce pode trazer para a criança? Como tal aprendizagem pode orientar a criança em direção a uma educação intercultural? Os participantes colaboradores desta pesquisa serão os aprendizes de FLE, crianças entre três e cinco anos de idade, matriculadas na Unidade de Educação Infantil (UEI) da Universidade Federal de Campina Grande, bem como os seus pais e/ ou responsáveis e suas professoras. Quanto aos procedimentos metodológicos, no primeiro momento da pesquisa, buscaremos identificar, a partir de um levantamento bibliográfico, isto é, de uma pesquisa documental, os principais percursos teóricos a propósito do ensino de línguas estrangeiras na primeira infância; respondendo, assim, às nossas duas primeiras perguntas de pesquisa. Em uma segunda etapa, para a coleta dos dados, aplicaremos um questionário curto com perguntas abertas e questões semi-estruturadas junto a todos os colaboradores com o objetivo de responder às duas últimas questões de nossa investigação. Paralelamente às duas etapas, em um momento no qual a pesquisa se caracteriza como pesquisa-ação, faremos intervenções em sala de aula, verificando, dessa forma, os melhores procedimentos e/ ou estratégias pa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Integrante / Josilene Pinheiro-Mariz - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  ESTUDOS DE COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL NO ENSINO DO FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a dar continuidade às investigações sobre o ensino da língua francesa na UFCG, iniciadas anteriormente (PIBIC/ CNPq: 2008-2009 e PIBIC/ CNPq: 2009-2010). Pretendemos verificar por intermédio de quais procedimentos as competências de compreensão e expressão oral se estabelecem ao longo da aprendizagem e/ou aquisição da língua estrangeira. Busca-se ainda identificar quais seriam as principais estratégias para se ensinar e aprender a ouvir (compreender) e a falar em francês língua estrangeira (FLE). A presente pesquisa pretende responder, em princípio, a quatro interrogações: Quais os maiores obstáculos com os quais os alunos se deparam ao ouvir um documento em língua francesa? Quais são as principais estratégias utilizadas pelo aprendiz para se comunicar em FLE? O gênero do documento proposto favorece a compreensão? Existe uma relação entre ouvir/ compreender e falar/ expressar-se na língua alvo?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Integrante / Josilene Pinheiro-Mariz - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  LEITURA E GÊNEROS TEXTUAIS NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA EM FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA, Descrição: Pretende-se, neste projeto de pesquisa, identificar como os gêneros textuais, enquanto estratégias de leitura (PIBIC/ CNPq 2008-2009) podem favorecer e estimular a produção escrita de alunos do curso de Letras / Francês da UFCG em formação. A presente pesquisa pretende responder às seguintes questões: Quais as principais dificuldades encontradas pelos alunos no momento da produção escrita? A fluência na leitura pode ajudar a melhorar a escrita? Dependendo do gênero proposto, pode haver uma maior desenvoltura na escrita? Quais estratégias podem ajudar na produção de um texto? Os participantes desta pesquisa serão os alunos de Língua Francesa inscritos na graduação (futuros professores de língua francesa), bem como os alunos inscritos nos cursos de extensão oferecidos pela Unidade Acadêmica de Letras da Universidade Federal de Campina Grande. Com relação aos procedimentos, primeiramente, a pesquisa se dará mediante um levantamento das noções teórico-metodológicas que embasam as pesquisas e o ensino dessa competência; em seguida, serão coletados os dados que comporão o corpus para as análises. A coleta se dará mediante um questionário curto com perguntas abertas de questões semiestruturadas a respeito das principais dificuldades no momento da produção escrita na língua alvo. Na fase final, serão realizadas atividades de produção/ expressão escrita em cada turma, para que sejam conhecidas, na prática, as respostas para questões desta pesquisa, comparando-se, desse modo, os resultados obtidos em pesquisa anterior (PIBIC/ CNPq 2008-2009) com os dados da presente pesquisa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Viviane Moraes de Caldas - Integrante / Josilene Pinheiro-Mariz - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.