Natália Penitente Andrade

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ANDRADE, NATÁLIA PENITENTE . UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO ESTATUTO DAS LÍNGUAS NACIONAIS DE ANGOLA. https://doi.org/10.53500/missangas.v3i6 , v. 3, p. 160-172-172, 2022.

• PORTELA, FERNANDA DO ROCIO ; MATIVI, MARIANA ; ANDRADE, NATÁLIA PENITENTE . Análise do discurso do outro em textos acadêmicos que versam sobre a educação ambiental. CADERNOS CIMEAC , v. 11, p. 274-289, 2021.

• ANDRADE, N. P. . SITUAÇÃO DE RUA: ANÁLISE DA COBERTURA MIDIÁTICA EM JORNAIS DE SALVADOR, BAHIA. REVISTA DISSOL - DISCURSO, SOCIEDADE E LINGUAGEM , v. 12, p. 102-120, 2020.

• ANDRADE, N. P. ; NASCIMENTO, A. S. B. . O LUGAR DO PESQUISADOR NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO: PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE LÍNGUA(S) EM ANGOLA. CADERNOS CIMEAC , v. 9, p. 125-147, 2019.

• 2018 ANDRADE, N. P. . ORALIDADE E GRAMÁTICA NO LIVRO DIDÁTICO (LD) DO 7° ANO. Ao Pé da Letra (UFPE. Online) , v. 19.1, p. 1 - 21-21, 2018.

• ANDRADE, N. P. . GRAMÁTICA E ENSINO: UMA PERSPECTIVA DE INTERAÇÃO.. REVISTA X , v. 12, p. 52-69-69, 2017.

• ANDRADE, N. P. . ANÁLISE DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS NO LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO. Revista Científica Eletrônica da Universidade do Estado da Bahia - Campus XVI - Irecê , v. 4, p. http://www.dcht, 2015.

• ANDRADE, N. P. ; MITSUNARI, N. A. S. (Org.) ; CAMPOS, M. I. B. (Org.) ; ARAUJO-ADRIANO, P. A. (Org.) ; CARETTA, E. A. C. (Org.) ; CARVALHINHOS, P. (Org.) ; ALVES, I. M. (Org.) . Filologia, Língua Portuguesa e Ensino: estudos e análises. 1. ed. São Paulo: Portal de livros abertos da USP, 2025. v. 4. 523p .

• GONÇALVES SEGUNDO (Org.) ; ANDRADE, N. P. (Org.) ; Weiss Winola (Org.) ; Isola Lanzoni (Org.) ; Castanheira Cardoso (Org.) ; Regina Araes (Org.) . Discurso e poder: teoria e análise. 1. ed. São Paulo: FFLCH/USP, 2020. v. 1. 365p .

• ANDRADE, N. P. . Discursos velados, vozes silenciadas: análise de notícias sobre situação de rua.. In: PauloRobertoGonçalves-Segundo;Célia Regina Araes; Claudia Castanheira; Gabriel Isola-Lanzoni; Natalia Penitente; Winola Weiss.. (Org.). Discurso e poder: teoria e análise. 1ed.São Paulo: FFLCH/USP, 2020, v. 1, p. 171-193.

• ANDRADE, N. P. ; PEREIRA, A. M. S. . ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO 6o ANO: O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE E DA GRAMÁTICA A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS. In: Fábio André Cardoso Coelho; Jefferson Evaristo do Nascimento Silva e Lúcia Deborah Araujo (Orgs.). (Org.). Literatura, leitura e gêneros textuais contribuições do/ao ensino de língua portuguesa. 1ed.Rio de Janeiro: Dialogarts, 2018, v. 3, p. 335-350.

• ANDRADE, N. P. ; Kossi, Eugênia . Tempo de prestígio da Língua Portuguesa: espaço de minorização das línguas nacionais. In: IV Seminário de Estudos do Texto e do Discurso (SETED), 2021, Natal. IV Seminário de Estudos do Texto e do Discurso (SETED): leitura e escrita em qualquer língua, suporte ou perspectiva., 2021. p. 60-72.

• BESSA, Décio ; ANDRADE, N. P. ; Aline Souza Santos . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA NA BAHIA: INTERDISCURSIVIDADE EM NOTÍCIAS DE TEIXEIRA DE FREITAS, SALVADOR E JUAZEIRO.. In: VII Colóquio e II Instituto da ALED-Brasil, 2018, Brasília. DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA NA BAHIA: INTERDISCURSIVIDADE EM NOTÍCIAS DE TEIXEIRA DE FREITAS, SALVADOR E JUAZEIRO.. Brasília: UnB, 2018. v. 1. p. 20-35.

• ANDRADE, N. P. . ORALIDADE E GRAMÁTICA: O LIVRO DIDÁTICO E SUAS ATIVIDADES PROPOSTAS. In: o VI SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2017, Uberlândia-Minas Gerais. Anais do VI Simpósio Internacional de Ensino da Língua Portuguesa. Língua, Texto e Ensino. Uberlândia-MG, 2016. v. 4. p. 1503-1520.

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio ; Aline Souza Santos . Situação de rua em Salvador e região metropolitana: representação de agentes sociais em notícias. In: Encontro Nacional Discurso, Identidade e Subjetividade - ENDIS, 2017, Teresina-Piauí. Mídia e Democracia. Teresina - Piauí: EDUFPI, 2017. v. 2. p. 30-39.

• BESSA, Décio ; ANDRADE, N. P. ; Aline Souza Santos . Representação de agentes sociais em notícia sobre situação de rua no extremo sul da Bahia. In: Encontro Nacional Discurso, Identidade e Subjetividade, 2017, Teresina - Piauí. Mídia e Democratização. Teresina - Piauí: EDUFPI, 2017. v. 2. p. 39-48.

• ANDRADE, N. P. . PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: preparação de alunos do 3° ano do ensino médio para as redações do ENEM. In: II Seminário de Estágio Supervisionado Estágio, Docência e Sociedade: Perspectivas para a Profissionalização., 2017, Teixeira de Freitas - BA. II Seminário de Estágio Supervisionado Estágio, Docência e Sociedade: Perspectivas para a Profissionalização. Teixeira de Freitas-BA, 2017. v. 2. p. 114-119.

• ANDRADE, N. P. . Anais - III Conel Congresso Nacional de Estudos Linguisticos. In: III CONEL - Congresso Nacional de Estudos Linguísticos, 2015, Vitória-ES. ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 7° E 8° ANO A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS. Vitória: PPGEL-UFES, 2015. v. 1. p. 1-988.

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio ; Samara Oliveira ; Aline Souza Santos . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA: marcas intertextuais em Salvador e Teixeira de Freitas. In: VIII Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia, 2015, Teixeira de Freitas-BA. VII Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas-BA, 2015. v. I. p. 615-623.

• ANDRADE, N. P. . ORALIDADE, GRAMÁTICA NORMATIVA E GÊNEROS TEXTUAIS: PERSPECTIVA DE INTERAÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO (no prelo). In: VII Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia, 2015, Teixeira de Freitas-BA. VII Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas-BA, 2015. v. I. p. 671-680.

• ANDRADE, N. P. ; PEREIRA, A. M. S. . ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO SOB O VIÉS DA COMPETÊNCIA DISCURSIVA A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS NO LIVRO DIDÁTICO DO 7º ANO. (No prelo). In: SeLeLP - Seminário de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa, 2014, Teixeira de Freitas-BA. SeLeLP - Seminário de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa, 2014.

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE BAIANO: VELHO CHICO.. In: XXII JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA ?35 anos de UNEB: construindo uma Universidade inclusiva e popular?, 2018, Salvador-BA. ANAIS DA XXII JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA ?35 anos de UNEB: construindo uma Universidade inclusiva e popular?, 2018. p. 523-524.

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA EM SALVADOR E REGIÃO METROPOLITANA. In: XXI JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Conhecimento, Inovação e Transformações Locais., 2017, Salvador-BA. ANAIS DA XXI JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Conhecimento, Inovação e Transformações Locais.. Salvador-BA, 2017. p. 491-493.

• ANDRADE, N. P. . XVIII Jornada de Iniciação Científica. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica, 2015, Salvador-BA. Análise do livro didático sob o viés da competência discursiva a partir dos gêneros textuais, 2015. v. 1. p. 27-822.

• ANDRADE, N. P. . Discursos velados, vozes silenciadas: Análise de Discurso Crítica de notícias sobre Situação de Rua em Minas Gerais.. In: XI Encontro de Pós-graduandos em Estudos Discursivos, 2019, São Paulo. Discurso e Poder. São Paulo, 2019. p. 56-57.

• ANDRADE, N. P. . O lugar do pesquisador na construção de conhecimento: produção acadêmica sobre língua(s) em Angola. In: XVIII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, 2019, São Paulo. ?Língua e linguagem: ensinar e aprender na escola em transformação.?, 2019.

• BESSA, Décio ; ANDRADE, N. P. ; Aline Souza Santos . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA NA BAHIA: INTERDISCURSIVIDADE EM NOTÍCIAS DE TEIXEIRA DE FREITAS, SALVADOR E JUAZEIRO. In: VII colóquio e II Instituto da ALED-Brasil, 2018, Brasília. Discurso, política e direito: por uma análise de discurso comprometida.. Brasília, 2018.

• ANDRADE, N. P. . O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE E DA GRAMÁTICA NORMATIVA, A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS, EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: XX Jornada de Iniciação Científica, 2016, Salvador-BA. XX Jornada de Iniciação Científica da UNEB: Gesafios do século XXI: integração social e sustentabilidade. Salvador-BA: Sistema de Biblioteca da UNEB, 2016. p. 01-577.

• ANDRADE, N. P. . Análise do livro didático do 9° ano: o desenvolvimento da oralidade e da gramática em uma perspectiva de interação. In: IV SIELP - Simpósio Internacional de Ensino da Língua Portuguesa, 2016, Uberlândia - Minas Gerais. Caderno de Resumos - UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA INSTITUTO DE LETRAS E LINGUÍSTICA. Uberlândia, 2016. p. 4-464.

• ANDRADE, N. P. . II Seminário de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa. In: II Seminário de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa, 2015, Teixeira de Freitas. Análise do livro didático sob o viés da competência discursiva a partir dos gêneros textuais.. Teixeira de Freitas: Uneb Campus X, 2015. v. 1.

• ANDRADE, N. P. . ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 7° E 8° ANO A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS. In: III Congresso Nacional de Estudos Linguísticos, 2015, Vitória-ES. Caderno de Resumos. Vitória-ES, 2015. v. 3. p. 1-206.

• ANDRADE, NATÁLIA PENITENTE . Discurso encoberto: imagens de língua nos textos oficiais de Moçambique. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, N. P. . Imagens de Língua em documentos oficiais de Angola e Moçambique. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Kossi, Eugênia ; ANDRADE, N. P. . Análise do anteprojeto sobre a implementação das línguas nacionais, de 2011, em comparação com o estatuto do indígena, de 1954: a imagem de língua construída no encontro com a colonização.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALMEIDA, S. R. O. P. ; ANDRADE, N. P. . Aprender na Comunidade: quando professoras brasileiras aprendem a(s) língua(s) portuguesa(s).com alunos haitianos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, N. P. . Entre as línguas nacionais, ainda o português: uma análise discursiva das imagens de língua.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, N. P. ; KOSI, E. . PASSADO AO PRESENTE: UMA IMAGEM DE LÍNGUA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, N. P. ; Aline Souza Santos ; BESSA, Décio . INTERTEXTUALIDADE EM NOTÍCIAS SOBRE SITUAÇÃO DE RUA EM PORTO SEGURO, SEABRA E MALHADA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE BAIANO: VELHO CHICO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . DISCURSO E SITUAÇÃO DE RUA NA BAHIA: INTERDISCURSIVIDADE EM NOTÍCIAS DE TEIXEIRA DE FREITAS, SALVADOR E JUAZEIRO.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . Discurso e Situação de Rua. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, N. P. . PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: preparação de alunos do 3° ano do ensino médio para as redações do ENEM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . Discurso e Situação de Rua em Salvador e Região Metropolitana.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, N. P. ; BESSA, Décio . Análise do discurso crítica da problemática 'situação de rua' em sites de notícias em Salvador.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, N. P. . análise do livro didático do 6º ano: o desenvolvimento da oralidade e da gramática a partir dos gêneros textuais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, N. P. ; PEREIRA, A. M. S. . O DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE E DA GRAMÁTICA NORMATIVA, A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS, EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, N. P. . Análise do livro didático sob o viés da competência discursiva a partir dos gêneros textuais no livro didático do 7° ano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, N. P. . ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO SOB O VIÉS DA COMPETÊNCIA DISCURSIVA A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANDRADE, N. P. . Uma grande quantidade de novos objetivos: percursos hondurenhos e costarriquenhos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDRADE, N. P. ; PEREIRA, A. M. S. . ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO SOB O VIÉS DA COMPETÊNCIA DISCURSIVA A PARTIR DOS GÊNEROS TEXTUAIS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, N. P. . ENSINO INTEGRADO DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS LIVROS DIDÁTICOS A PARTIR DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Efeitos do dizer: condições de produção de conhecimento sobre leitura e escrita e recomendações para o ensino., Descrição: Considerando a necessidade de dimensionar no ensino da leitura e da escrita a boa relação entre manifestações verbais e sua relação com a realidade, o GEPPEP, se propõe a retomar clássicos dos estudos da linguagem. A partir da noção de ato de fala em Austin, sabe-se que não existem, em si, enunciados verdadeiros ou falsos. Na teoria performativa, o que importa são as circunstâncias da enunciação, a força ilocucionária e o efeito que as palavras provocam. Para determinar a verdade de um enunciado, portanto, não se trata, apenas, de compreender sua significação, mas, concomitantemente, de analisar as condições de produção de sua enunciação. Levando essas ponderações em conta, procuramos aprofundar nosso esforço de análise a respeito do que tem orientado a leitura e a escrita de resultados de pesquisa e a respeito da leitura e da escrita nos anos 2000. Nesta empreitada, tecida na interface da Educação, da Linguística e da Psicanálise, analisaremos as circunstâncias envolvidas na delimitação e na execução de trabalhos acadêmicos (artigos, dissertações, teses etc.) a respeito de leitura e escrita, de modo a compreender as circunstâncias da enunciação dos postulados utilizados para delimitar temas, conceitos, referencial teórico, métodos e dispositivos analíticos dos trabalhos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (11) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Fernanda do Rocio Portela - Integrante / Jobi Espasiani - Integrante / Lorena Oliveira de Souza - Integrante / Tathiane Graziela Cipullo - Integrante / Zaline do Carmo dos Santos Wanzeler - Integrante / Simone Cabral Marinho dos Santos - Integrante / Carlos Cabombo do Nascimento Miguel - Integrante / Raquel do Prado Sales - Integrante / Laine Chapada de Amorim - Integrante / Márcia Silva Licá - Integrante / Segunda Cá - Integrante / Kiala Pedro Lufulo Vanga - Integrante / Odara Dèlé Almeida e Oliveira - Integrante / Saulo Vilanova Nascimento - Integrante / Elisa Moura Marconi Bicudo Pereira - Integrante / Ivo Aloide Ié (ié) - Integrante.

• 2025 - Atual

  Efeitos do dizer: condições de produção de conhecimento sobre leitura e escrita e recomendações para o ensino., Descrição: Considerando a necessidade de dimensionar no ensino da leitura e da escrita a boa relação entre manifestações verbais e sua relação com a realidade, o GEPPEP, se propõe a retomar clássicos dos estudos da linguagem. A partir da noção de ato de fala em Austin, sabe-se que não existem, em si, enunciados verdadeiros ou falsos. Na teoria performativa, o que importa são as circunstâncias da enunciação, a força ilocucionária e o efeito que as palavras provocam. Para determinar a verdade de um enunciado, portanto, não se trata, apenas, de compreender sua significação, mas, concomitantemente, de analisar as condições de produção de sua enunciação. Levando essas ponderações em conta, procuramos aprofundar nosso esforço de análise a respeito do que tem orientado a leitura e a escrita de resultados de pesquisa e a respeito da leitura e da escrita nos anos 2000. Nesta empreitada, tecida na interface da Educação, da Linguística e da Psicanálise, analisaremos as circunstâncias envolvidas na delimitação e na execução de trabalhos acadêmicos (artigos, dissertações, teses etc.) a respeito de leitura e escrita, de modo a compreender as circunstâncias da enunciação dos postulados utilizados para delimitar temas, conceitos, referencial teórico, métodos e dispositivos analíticos dos trabalhos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (11) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Fernanda do Rocio Portela - Integrante / Jobi Espasiani - Integrante / Lorena Oliveira de Souza - Integrante / Tathiane Graziela Cipullo - Integrante / Zaline do Carmo dos Santos Wanzeler - Integrante / Simone Cabral Marinho dos Santos - Integrante / Carlos Cabombo do Nascimento Miguel - Integrante / Raquel do Prado Sales - Integrante / Laine Chapada de Amorim - Integrante / Márcia Silva Licá - Integrante / Segunda Cá - Integrante / Kiala Pedro Lufulo Vanga - Integrante / Odara Dèlé Almeida e Oliveira - Integrante / Saulo Vilanova Nascimento - Integrante / Elisa Moura Marconi Bicudo Pereira - Integrante / Ivo Aloide Ié (ié) - Integrante.

• 2024 - Atual

  Produção de conhecimento sobre leitura e escrita: interfaces da Educação, da Linguística e da Psicanálise, Descrição: Visando a conhecer o que tem orientado a pesquisa e a produção científica a respeito da leitura e da escrita nos últimos vinte anos, tomamos a produção que se realiza no Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise - GEPPEP como estudo de caso. Nesta empreitada, tecida na interface da Educação, da Linguística e da Psicanálise, analisaremos os temas, conceitos, referencial teórico, métodos e dispositivos analíticos dos trabalhos (artigos, dissertações, teses etc.) realizados no interior do grupo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Sheila Perina - Integrante / Mariana Aparecida de Oliveira Ribeiro - Integrante / Márcia Santos Duarte de Oliveira - Integrante / José Antônio Vieira - Integrante / Marcelo Roberto Dias - Integrante / Jobi Espasiani - Integrante / Eugénia Kosi - Integrante / Lorena Oliveira de Souza - Integrante / Juliana Chaves - Integrante.

• 2024 - Atual

  Escrita, (re)criação e (des)autorização do dizer: o que fizemos das condições que se impuseram ao texto?, Descrição: a expectativa para esse momento de trabalho é que se apresentem não apenas a fundamentação teóricaque vem conduzindo a sua proposta de pesquisa, mas também, e sobretudo, o corpus analítico sobre o qual você se debruça. Espera-se, então,que as apresentações contem com o relato dos pesquisadores sobre a difícil tarefa de se produzir um texto, desde o próprio até o de terceiros.Nesse medida, estão no radar textos produzidos por nossos alunos nas diferentes dinâmicas acadêmicas, textos cedidos por outros e colocadossob nossa lente de análise, textos de escritores consagrados/referendados pela crítica literária/linguístico-filosófica, textos escritos por nósmesmos como parte da agenda acadêmica, entre outros que a nossa criatividade conseguir alcançar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (13) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Coordenador / Thomas Massao Fairchild - Integrante / Danilo Seithi Kato - Integrante / Janaína Zaidan Bicalho Fonseca - Integrante / Rafael Fava Belúzio - Integrante / Sibely Oliveira Silva - Integrante / Adilson Crepaldi - Integrante / Marcelo Dias - Integrante / Maria Alzira Leite - Integrante / Juliana Chaves Farias Ferreira - Integrante / Eduardo Horta Nassif Veras - Integrante / Thyago Madeira França - Integrante.

• 2024 - Atual

  REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées, Descrição: Dans loptique dune réflexion globale autour de la REconnaissance et de la Catégorisation des LAngues Minor(is)ées (RECLAM - qui signifie écho en gascon), nous proposons de mettre en place des projets de recherche de doctorant.es autour de langues minor(is)ées et dorganiser un colloque international en décembre, dans une approche interdisciplinaire convoquant (socio)linguistique avec un ancrage particulier en Linguistique pour le Développement didactique des langues et droit.Nous proposons 3 axes :1/ Catégorisation des langues minor(is)ées et impacts : mise en avant de la complexité de la dénomination (langues minor(is)ées ; langues minoritaires ; etc.), intrinsèquement liée à un processus de hiérarchisation structurelle impactant le statut desdites langues ; leur (non)reconnaissance influant directement sur la (non)identification des locuteurs (langue dappartenance, langue didentification, etc.).2/ Défis de transmission : à travers les enjeux de lacquisition, de l'enseignement-apprentissage ainsi que des politiques linguistiques notamment familiales.3/ Épistémologie : questionnements sur la production scientifique autour de ces langues en incluant le positionnement des chercheurs en terrain(s) minor(is)é(s), les questions de légitimité, la place des locuteurs et des communautés linguistiques, notamment à travers l'étude des images de la langue. Le projet se déroulera en trois phases : un workshop préparatoire déjà financé les 21 et 22 janvier 2025 ; un colloque international en décembre 2025 ; enfin, une publication dans la revue brésilienne Linha DÁgua afin dinscrire ce premier projet dans une collaboration étroite avec lUSP. Le projet pourra se poursuivre en répondant à lAAP de lAUF sur les savoirs endogènes et contemporains. RECLAM tente, par ce projet, dencourager un décentrement et une réflexion sur la posture du chercheur en terrain minorisé.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (20) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Coordenador / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Eugênia Kossi - Integrante / Adilson Crepalde - Integrante / Véronique Bertile - Integrante / Anastácio Peralta - Integrante / Remigio Ramón Díaz Benitez - Integrante / Lucie Paillet - Integrante / Lucie Robert - Integrante / Camille Anais Guichard-Libersac - Integrante / Marie Sarraute-Armentia - Integrante / Paula Alexandra Montenegro Gomez - Integrante / Rémi Castets - Integrante / Philippe Blanchet - Integrante / Michel Launey - Integrante / Coraline Pradeau - Integrante / Denise Angelo - Integrante / Marie-Anne Chateaureynaud - Integrante / Argia Olçomendy - Integrante., Financiador(es): Universidade de Bordeaux - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Universidade, conhecimento e sociedade: entre presenças, virtualidades, dissonâncias e ausências? EMENTA PARA O LATTES: Visando a investigar que papéis as virtualidades, dissonâncias e ausências desempenham no acesso ao conhecimento, Descrição: Visando a investigar que papéis as virtualidades, dissonâncias e ausências desempenham no acesso ao conhecimento, o projeto volta-se à identificação e à percepção de como diferentes segmentos da sociedade (estudantes da educação básica, usuários dos serviços de saúde pública, leitores de diferentes formas de divulgação, entre outros) incorporam ou reelaboram, no seu cotidiano, a produção científica universitária. Dá especial atenção às questões de leitura, escrita e de seu ensino envolvidas na produção e disseminação do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Eugênia Kossi - Integrante / André Campos Mesquita - Integrante / Sheila Perina Silva - Integrante / Selma Regina Olla Paes de Almeida - Integrante / Juliana Chaves - Integrante.

• 2021 - 2022

  LEITURA: ADIAMENTO DA MORTE?, Descrição: Investigar a medida em que, dentro e fora de contexto escolar, é possível ensinar leitura para evitar o uso de poder e do discurso para criar zonas de morte. EIXOS INVESTIGATIVOS:I) A literatura para ler a sociedade; II) Questões raciais e a linguagem; III) A língua e discurso como instrumentos de opressão; IV) Morte e vida em sala de aula. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (12) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Selma Regina Olla - Integrante / Tatiane Santos - Integrante / Thiago Mena - Integrante / Eugênia Kossi - Integrante / Lucilene Soares da Costa - Integrante / Sheila Perina Silva - Integrante / Arlene Moreno de Castro - Integrante / Larissa Forster - Integrante / André Campos Mesquita - Integrante / Amanda Freire Silva - Integrante / Lorena Oliveira de Souza - Integrante / Juliana Chaves - Integrante / Rafaela Silva Mancini - Integrante / ana silvia morais - Integrante / Silvia José - Integrante / Samara Machado Reis - Integrante.

• 2020 - 2022

  Construção de Metodologias Integradoras para a formação e atuação de professores em Angola e no Brasil., Descrição: O presente projeto tem origem na realização de duas edições do Seminário Metodológico Integrador Angola Brasil, na Escola Superior Pedagógica do Bengo (ESPB/Bengo), em Angola, cujo objetivo principal foi o de discutir novas metodologias para o ensino básico (Brasil) e ensino geral (Angola), congregando tanto pesquisadores/as quanto disciplinas e diferentes abordagens aos mesmos objetos. O diálogo acadêmico entre pesquisadores/as dos dois países, colaboradores/as deste projeto, teve início durante a organização do I Seminário Metodológico Integrador Angola Brasil, que ocorreu de 28 a 31 de maio de 2018 na referida instituição. Durante o evento, foram ministradas oficinas e apresentadas comunicações resultantes de projetos de pesquisa e extensão sobre temas como: alfabetização e formação de leitores, escrita literária, construção do cânone literário escolar angolano, a variante do português angolano, letramento matemático, educação especial e inclusão por meio da arte, perspectivas para o ensino da história regional etc.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (6) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Adriana Santos Batista - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Sheila Perina - Integrante / Lucilene Soares da Costa - Coordenador / Daniel Fernando Bovolenta Ovigli - Integrante / Carlos Cabombo - Integrante / Felizardo Bartolomeu Tchiengo Costa - Integrante / Joaquim João Martinho - Integrante / Mônica de Cássia Siqueira Martines - Integrante.

• 2020 - 2022

  Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e (re)produção de conhecimento, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar a leitura e aescrita acadêmica de alunos de diferentes áreas, inseridos em contextos culturaisdiversos, com vistas a verificar traços definidores dessas produções e problematizar auniversidade contemporânea, tanto como espaço de formação de sujeito produtor deconhecimento, quanto, consequentemente, como espaço de produção de conhecimento.A questão que define o eixo da investigação é: A leitura e a escrita ensinadas nauniversidade contemporânea se configuram como um recurso constitutivo deconhecimento em diferentes áreas e, consequentemente, formativas do sujeito que asproduzem? Com base nessa questão, pretende-se problematizar a leitura e a escritaenquanto produção resultante de uma formação oferecida pela universidade e enquantopráticas que dão materialidade à produção de conhecimento e à atuação profissional dosformados por esta instituição. Para realizar essa discussão e análise, autores comoBakhtin (1979), Foucault (1969,1970), Bernheim e Chauí (2008), Barzotto e Barbosa(2014) e Barzotto (2015) dentre outros, comporão a base teórica do projeto. Este serárealizado por uma equipe que envolve pesquisadores de dez instituições de ensinosuperior brasileiras (USP, UFMA, UFRN, UFBA, UFPA, UEFS, UFSB, IFRO, UFTM,UNIUBE) e três instituições internacionais (Universidad de La Serena/Chile; InstitutoSuperior de Ciências da Educação do Cuanza Sul, ISCED CS da UniversidadeKatyavala Bwila, UKB/Angola e Universidad Pedagógica Nacional FranciscoMorazán/Honduras). A realização deste projeto dá continuidade e aprofunda parcerias jáexistentes entre essas instituições tais como convênios internacionais, eventosacadêmicos, missões de estudos, orientações de dissertações e teses. Trata-se de umapesquisa qualitativa. O corpus será composto por textos produzidos para conclusão dedisciplinas e curso, relatórios de estágio e dissertações. Essas produções (a leitura seráanalisada no contexto da escrita) serão selecionadas em cursos de graduação e pósgraduação (das áreas de atuação dos pesquisadores e não somente em disciplinasministradas por eles) de cada instituição envolvida na pesquisa. Espera-se que osresultados alcançados permitam aprofundar o conhecimento atual a respeito das práticasde leitura e escrita envolvidas na formação oferecida pela universidade contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (16) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Adriana Santos Batista - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Coordenador / Sulemi Fabiano Campos - Integrante / Lourenço Lino de Sousa - Integrante / Milena Claudia Magalhães Santos Guidio - Integrante / Janaína Aguiar Mendes Galvão - Integrante / Thomas Massao Fairchild - Integrante / Mariana Aparecida de Oliveira Ribeiro - Integrante / Maria Beatriz de Souza Almeida Delduque - Integrante / Renata Nascimento Salgado - Integrante / Carla Regina Rachid Otávio Murad - Integrante / Sandra Aparecida Fernandes Lopes Ferrari - Integrante / Paulina A. Meza Guzmám - Integrante / Sandra Delmis Cáceres Estrada - Integrante / Silvia Aparecida José e Silva - Integrante / Vera Lúcia Bonfim Tiburzio - Integrante / Natália Aparecida Morato Fernandes - Integrante / Amanda Regina Gonçalves - Integrante / Danilo Seithi Kato - Integrante / Janaína Zaidan Bicalho Fonseca - Integrante / José Antônio Vieira - Integrante / Gilson Marcos da Silva - Integrante / Mariana Vidotte Mativi - Integrante / Tailana Celina Braz Botelho - Integrante / Fernanda do Rocio Portela - Integrante.

• 2019 - 2022

  Configurações da dimensão política no discurso materializado em dissertações e teses de Educação Ambiental., Descrição: O objetivo geral deste trabalho é analisar e compreender as diferentes configurações da dimensão política por meio da recorrência de alguns termos em enunciados nos discursos que configura a pesquisa em educação ambiental. O nosso corpus será constituído com base nos textos reunidos no Banco de Teses e Dissertações do Projeto EArte. Por meio dos trabalhos reunidos nessa base, serão selecionadas palavras e expressões recorrentes no interior dos textos como: sustentabilidade e desenvolvimento sustentável, cidadania, participação, engajamento, emancipação, autonomia, crítica, entre outros que irão surgir no decorrer da pesquisa. Entendemos que essas palavras constituem uma espécie de terminologia específica que é comum e compartilhada nos discursos que configuram a educação ambiental em produções acadêmicas. Ao elaborar uma dissertação ou tese, o estudante procura lançar mão de um discurso pretensamente neutro. Todavia, entendemos que essa pretensa neutralidade é apenas ilusória, pois as produções científicas não são neutras nem imparciais, mas baseadas em escolhas precisas e métodos determinados. Ao empregar em seus enunciados uma terminologia específica e inseri-las no contexto de seu trabalho, o pesquisador mobiliza relações de sentido em seus dizeres que materializam ideologias de discursos preexistentes. Os efeitos ideológicos dos seus dizeres podem ser percebidos na maneira como ele diz algo e também naquilo que não é dito. Dentro da linha e concepção discursiva que adotaremos, os sentidos dos termos serão explicados pelo modo como cada enunciado articula sentidos entre si. As posições sustentadas pelos pesquisadores refletem, de modo consciente ou não, as suas posições ideológicas. Como eixo teórico, o trabalho irá se apoiar em uma abordagem semântica, que considera a enunciação e a análise do discurso como sendo ferramentas indispensáveis para a reflexão sobre o estudo dos objetos semânticos. As nossas análises sobre os sentidos dos termos empregados no conjunto de enunciados das produções acadêmicas tomam o sentido como algo politicamente constituído e determinado pelas posições ideológicas que estão em jogo no processo socio-histórico. Mais do que identificar processos de produção de sentidos, o que nos propomos a fazer por meio dessas análises, é lançar alguma luz sobre questões e incertezas que ainda persistem no campo da Educação Ambiental, possibilitando uma maior reflexão sobre a crescente complexidade desse campo de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Eugênia Kossi - Integrante / Luiz Marcelo de Carvalho - Integrante / Rosana Louro Ferreira Silva - Integrante / André Campos Mesquita - Integrante.

• 2019 - 2020

  Leitura e escrita em contextos multiculturais e/ou rurais, Descrição: Investiga a leitura e a escrita de alunos oriundos de comunidades distantes cultural, geográfica e historicamente do sistema escolar onde desejam se inserir, como costuma ser o caso de migrantes, imigrantes, refugiados, quilombolas, integrantes de comunidades rurais etc. A análise volta-se aos atos de ler e de escrever propriamente ditos, aos seus produtos, às aulas de língua materna onde os participantes são ensinados a ler e a escrever e às políticas públicas de formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Claudia Riolfi - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Selma Regina Olla - Integrante / Sheila Perina - Integrante / Silvia José - Integrante / Tatiane Santos - Integrante / Thiago Mena - Integrante / Vanessa Lucri - Integrante / Sabrina Leonzi D'Alessandro - Integrante / Roberta Pereira Rocha Mathias - Integrante / Ana Sílvia de Morais - Integrante / Ana Carolina Barros - Integrante / Carlos Henrique Pereira - Integrante / Juliana Carvalho - Integrante / Julio Cesar Carvalho - Integrante / Mariana Caló - Integrante / Renata Costa - Integrante / Eugênia Kossi - Integrante / Arlene Moreno de Castro - Integrante.

• 2019 - Atual

  Imagens de língua: sujeito, deslocamento, conhecimento e tempo, Descrição: Este projeto se propõe a investigar os mecanismos que concorrem na formação das imagens de língua em contextos multilíngues, analisando os discursos produzidos em quatro instâncias argumentadoras ? o Estado, a Igreja, a Universidade e a Comunidade ? como partes integrantes de um continuum que gera tais imagens. Pretende-se pesquisar as estratégias textuais e discursivas que contribuem para a efetivação de mudanças linguísticas por meio de incorporação de itens lexicais, elementos sintáticos e semânticos de grupos específicos por um número maior de falantes ? movimento que tem como resultado a construção e disseminação de determinadas imagens de língua. Os estudos têm como hipótese o fato de que os recursos discursivos presentes em textos acadêmicos, oficiais e midiáticos, ao serem divulgados, podem potencializar efetivações de mudanças linguísticas e de representação do que seja o tempo, a cultura e espaço adequado para os sujeitos que os incorporam. Há pressupostos dessa reflexão em dois autores: Brigitte Schlieben-Lange e Valdir Heitor Barzotto. A primeira, em seu livro História do Falar e História da Linguística (1993) afirma que ?a história das tradições do falar é [?] duplicada pela história das reflexões sobre os níveis individuais? (p. 74); o segundo, , com base nas reflexões da autora, em sua tese de Doutorado, efetua uma análise dos modos como uma revista atua para sugerir deslocamentos dos leitores, tanto no espaço quanto para o tempo considerado adequado para o período político do Brasil (1998). Algumas dessas instâncias, inclusive, são implicitamente abordadas em estudos de políticas linguísticas: é o caso do Estado e da Igreja. Todavia, em nosso projeto, entendemos ?política? não só como o estabelecimento de normas legislativas ou de criação de movimentos de preservação, mas também como princípios de uso tendo como referência a figura de uma autoridade, seja por parte de autores da esfera acadêmica que atestam o uso, seja por membros da comunidade de falantes que ocupam um certo lugar de poder. Além disso, temos verificado que a) pouco se tem estudado sobre o papel específico que cada instância desempenha na produção de uma imagem para a língua que defendem, que excluem, ou mesmo que incluem em uma hierarquia; b) raramente essas instâncias são estudadas em conjunto de modo a verificar qual aspecto de cada uma concorre para compor a imagem que passa a ser aceita da língua a que dedicam atenção. A escolha de tratá-las juntamente justifica-se pela necessidade de deslocar o foco de análises que ora consideram a prática ora a política, para uma que as considere juntamente. O objetivo principal ? analisar os mecanismos que contribuem para a construção e sustentação de imagens de língua através do exame de documentos oficiais, produção acadêmica, textos produzidos pela Igreja e textos orais e escritos de falantes de contextos multilíngues e de variedades específicas ? será cumprido pelos seguintes objetivos específicos: i) Analisar a constituição dos discursos políticos, acadêmicos, religiosos e da Comunidade a respeito das línguas; ii) examinar a atuação de uma determinada comunidade na regulamentação/normalização da língua; iii) analisar as práticas discursivas que sustentam e delineiam as representações e identidades linguísticas em contextos multilíngues; iv) analisar o comportamento dos governos de diferentes países sobre as línguas de seus territórios; v) verificar a relação entre o discurso de pluralidade cultural e a diluição das diferenças sociais, em contraposição a sua postura contra os processos de homogeneização. O corpus de análise será composto por dados coletados nas Comunidades (questionários orais), textos acadêmicos, documentos produzidos pela Igreja sobre situações de multilinguismo e documentos oficiais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (3) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Valdir Heitor Barzotto - Coordenador / Sheila Perina - Integrante / Sandro Luís Silva - Integrante / Milan Puh - Integrante / Joy Nascimento Afonso de Souza - Integrante / Ercilene Maria de Sousa Vita - Integrante / Arlinda Conceição dos Santos Francisco - Integrante / Elvira Beatriz Narvaja de Arnoux - Integrante / Eugênia Kossi - Integrante.

• 2017 - 2018

  Discurso e Situação de Rua no Território de Identidade baiano: Velho Chico, Descrição: O escopo do projeto Discurso e Situação de Rua, nesse momento, é desenvolver estudos que abarquem a problemática da situação de rua no contexto da Bahia. A solicitação da bolsa 01 justifica-se pela grande contribuição que irá propiciar o subprojeto, pois será empregada a mesmametodologia e os mesmos referenciais teóricos com uma delimitação específica, o foco no Território de Identidade baiano: Velho Chico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Décio Bessa - Coordenador / Aline Souza Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2016 - 2017

  Discurso e Situação de Rua em Salvador e Região Metropolitana, Descrição: Essa pesquisa tem como propósito estudar o discurso relativo ao problema social das pessoas em situação de rua. Os estados do nordeste já foram pesquisados (um, em pós-doutorado; oito, com Iniciação Científica); uma pesquisa com o Rio Grande do Sul está sendo concluída (com I.C.). Agora, a pesquisa envolverá regiões importantes da própria Bahia: Salvador e Região Metropolitana são o foco deste subprojeto. Para isso, serão analisadas materialidades linguísticas (e de outras semioses) em diferentes textos de jornais e sites de notícias. Em uma Pesquisa Qualitativa, o trabalho se desenvolverá em uma perspectiva transdisciplinar, na qual a Análise de Discurso Crítica (ADC) figura como elemento principal por ter como pressuposto a indissociabilidade entre linguagem e sociedade, e por propor o estudo da relação dialética entre o discurso e outros elementos das práticas sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Décio Bessa - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Discurso e Situação de Rua em Salvador e Região Metropolitana, Descrição: O escopo do projeto Discurso e Situação de Rua, nesse momento, é desenvolver estudos que abarquem a problemática da situaçãode rua no contexto baiano (considerando a capital e o interior da Bahia). A solicitação da bolsa 01 justifica-sepela grande contribuição que irá propiciar o subprojeto, pois será empregada a mesma metodologia e os mesmos referenciaisteóricos com uma delimitação específica:o foco em Salvador e na Região Metropolitana de Salvador (Território de Identidade Metropolitano de Salvador).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Décio Bessa - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2015 - 2015

  Análise do livro didático sob o viés da competência discursiva a partir dos gêneros textuais., Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral analisar se os livros didáticos do 6º ao 9º ano contemplam um trabalho integrado no ensino de Língua Portuguesa, envolvendo a leitura, interpretação, produção de texto e análise linguística, a partir dos gêneros textuais; e como específicos, analisar a abordagem dada aos gêneros textuais nos livros didáticos selecionados relacionada ao desenvolvimento da leitura, interpretação, produção textual e análise linguística; estabelecer um paralelo entre os conteúdos contemplados pelas atividades dos livros didáticos e as competências e habilidades previstas para o segmento do 6º ao 9º ano e comparar o livro didático utilizado no período de 2011 a 2013 e o selecionado para o período de 2014 a 2016 a partir da abordagem dada aos gêneros textuais, bem como, aos aspectos da Língua Portuguesa. Para tanto, foram utilizados como aporte teórico os autores Antunes (2003) que apresenta uma reflexão sobre a prática de ensino de Língua Portuguesa, Barzeman (2011) que ressalta a organização dos gêneros relacionando-os aos atos da fala, os PCNs (1998) acerca do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e Marcuschi (2010) que apresenta conceitos, características e a funcionalidade dos gêneros textuais, entre outros. A metodologia tem um cunho qualitativo e quantitativo, analisando-se a variedade de gêneros, bem como, a qualidade das atividades presentes nos livros. Conforme a análise realizada até o momento, constatamos que a coleção Teláris apresenta um ensino integrado e uma variedade de gêneros; um ponto negativo encontrado nos livros didáticos é que não são todas as atividades que propõem a análise e a rescrita dos próprios textos dos alunos. É pertinente ressaltar que algumas atividades permitem a circulação do texto do aluno para que outros possam ler e apreciar, e assim, comparar os gêneros identificando semelhanças e diferenças entre os mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natalia Penitente Andrade - Integrante / Aline Maria dos Santos Pereira - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

Prêmios