Rodrigo Belfort Gomes

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• GOMES, RODRIGO BELFORT . MÉTODO DIRETO PARA O ENSINO DE INGLÊS NOS JORNAIS DO BRASIL NAS DÉCADA DE 1930 E 1940. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA , v. 9, p. 229-238, 2023.

• SANTOS, ELAINE MARIA ; GOMES, RODRIGO BELFORT . Emergency remote teaching at EWB-UFx during coronavirus pandemic: Coping with (di)stres. Signo , v. 46, p. 145-156, 2021.

• SANTOS, ELAINE MARIA ; GOMES, RODRIGO BELFORT ; SILVA, NAYARA STEFANIE MANDARINO . GAMIFICAÇÃO COMO UMA FERRAMENTA PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 16, p. 455-475, 2020.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O ISF-UFS e a formação de professores crítico-reflexivos. Revista Leitura , v. 2, p. 25-42, 2018.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Formação de professores e o ISF ? UFS: formando professores críticos. Revista Letras Raras , v. 6, p. 111-127, 2017.

• GOMES, R. B. . O método direto para o ensino de inglês no Brasil: An English Method (1939). REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA , v. 8, p. 61-70, 2017.

• GOMES, R. B. . O método direto para o ensino de inglês no Brasil: instituição e recepção. CADERNOS DO TEMPO PRESENTE , v. 23, p. 113-125, 2016.

• GOMES, R. B. . O método direto e os livros de inglês no Brasil. Revista Helb , v. 10, p. 1, 2016.

• GOMES, R. B. . As novas questões da linguística aplicada para o ensino de língua inglesa: multiletramentos, identidade e cultura. Interfaces Científicas - Educação , v. 2, p. 111-119, 2014.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . O livro didático de língua inglesa e as questões de identidade e alteridade. Revista Fórum Identidades , v. 14, p. 191-204, 2013.

• BARBOSA, A. M. F. (Org.) ; CARDOSO, H. M. (Org.) ; GOMES, R. B. (Org.) ; COSTA, S. S. (Org.) . Experiências de trabalho e ensino no modelo remoto durante a pandemia de COVID-19 no CODAP/UFS. 1. ed. São Cristóvão: Editora UFS, 2024. v. 1. 208p .

• SANTOS, E. M. (Org.) ; GOMES, R. B. (Org.) ; RODRIGUES, B. G. (Org.) . Políticas linguísticas, ensino de línguas e o processo de internacionalização do ensino superior no Brasil - EBOOK. 1. ed. Jundiaí: Paco Editora, 2022. v. 1. 130p .

• SANTOS, E. M. (Org.) ; GOMES, R. B. (Org.) . O Idiomas sem Fronteiras no nordeste: caminhos e reflexões. 1. ed. São Cristóvão: Editora UFS, 2021. 141p .

• GOMES, R. B. ; SILVA, I. F. R. ; SANTOS, R. C. . Dia do terror 2020: uma experiência de evento das línguas estrangeiras na modalidade remota no Codap-UFS. In: Anézia Maria; Helma de Melo Cardoso, Rodrigo Belfort Gomes, Silvânia da Silva Costa. (Org.). Experiências de trabalho e ensino no modelo remoto durante a pandemia de COVID-19 no CODAP/UFS. 1ed.São Cristóvão: Editora UFS, 2024, v. 1, p. 157-169.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; CORREA, N. R. S. . Do Programa Idiomas sem Fronteiras à Rede Andifes IsF: formação de professores e internacionalização do/no ensino superior na Universidade Federal de Sergipe. In: Heloísa Albuquerque-Costa; Marina Mello de Menezes Felix de Souza. (Org.). Internacionalização no Ensino Superior e formação em línguas estrangeiras: conceitos, abordagens metodológicas e programas de ensino. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2024, v. 1, p. 223-249.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Internacionalização, Idiomas sem Fronteiras e Plurilinguismo. In: Napoleão dos Santos Queiroz. (Org.). A educação brasileira na pandemia de COVID-19. 1ed.Aracaju: Criação Editora, 2024, v. 1, p. 629-648.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Da Política ao Planejamento Linguístico: Por uma construção coletiva em prol da Internacionalização. In: Lucas Araújo Chagas; João Paulo Pereira Coelho. (Org.). Estudos Linguísticos e Internacionalização na Educação Superior: transdisciplinaridades, inovações e práxis. 1ed.Cassilândia: CLUEMS / UUC, 2023, v. 1, p. 17-31.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O impacto do IsF-inglês na formação de especialistas e professores de inglês na gestão pedagógica do programa. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Sistemas de gestão e ações do núcleo gestor - a experiência do Programa Idiomas sem Fronteiras. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2023, v. 1, p. 161-188.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; RODRIGUES, B. G. ; CUNHA, E. C. ; PEREZ, M. ; IFA, S. ; BARBOSA, V. S. . Os encontros Internucli no programa Idiomas sem Fronteiras: encontros e intersecções. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Sistemas de gestão e ações do núcleo gestor - a experiência do Programa Idiomas sem Fronteiras. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2023, v. 1, p. 294-335.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; OLIVEIRA, H. L. . A internacionalização das IES e o ISF-UFS: uma análise de resultados. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Idiomas sem Fronteiras - Internacionalização da educação superior e formação de professores de língua inglesa. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2023, v. 1, p. 58-77.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; SILVA, N. S. M. . A política linguística da UFS, o programa Idiomas sem Fronteiras e a internacionalização das IES. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Idiomas sem Fronteiras - multilinguismo, política linguística e internacionalização. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2023, v. 1, p. 65-93.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; RODRIGUES, B. G. . Internacionalização do ensino superior pelas línguas estrangeiras: algumas considerações. In: Elaine Maria Santos; Rodrigo Belfort Gomes; Beatriz Gomes Rodrigues. (Org.). Políticas linguísticas, ensino de línguas e o processo de internacionalização do ensino superior no Brasil - EBOOK. 1ed.Jundiaí: Paco Editora, 2022, v. 1, p. 13-31.

• SANTOS, E. M. ; SILVA, N. S. M. ; GOMES, R. B. . Cursos de inglês para internacionalização no Idiomas sem Fronteiras da UFS. In: Elaine Maria Santos; Rodrigo Belfort Gomes; Beatriz Gomes Rodrigues. (Org.). Políticas linguísticas, ensino de línguas e o processo de internacionalização do ensino superior no Brasil - EBOOK. 1ed.Jundiaí: Paco Editora, 2022, v. 1, p. 51-75.

• GOMES, R. B. . A língua inglesa nas Reformas Francisco Campos e Capanema. In: Diogo Roiz. (Org.). As concepções de ensino no Brasil republicano (Coleção história do ensino fundamental no Brasil republicano) - EBOOK. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2021, v. 1, p. 95-113.

• GOMES, R. B. . Antiamericanismo. In: Luiz Eduardo Oliveira; José Eduardo Franco. (Org.). Dicionário dos Antis. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 26-33.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O Idiomas sem Fronteiras e a UFS: análise de resultados. In: Elaine Maria Santos; Rodrigo Belfort Gomes. (Org.). O Idiomas sem Fronteiras no nordeste: caminhos e reflexões. 1ed.São Cristóvão: Editora UFS, 2021, v. 1, p. 8-24.

• SILVA, N. S. M. ; GOMES, R. B. . O Idiomas sem Fronteiras como lócus de pesquisa: resultados de projetos de iniciação científica na UFS. In: Elaine Maria Santos; Rodrigo Belfort Gomes. (Org.). O Idiomas sem Fronteiras no nordeste: caminhos e reflexões. 1ed.São Cristóvão: Editora UFS, 2021, v. 1, p. 79-87.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; OLIVEIRA, H. L. . A internacionalização das IES e o ISF-UFS: uma análise de resultados. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Idiomas sem Fronteiras - Internacionalização da educação superior e formação de professores de língua inglesa - EBOOK. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021, v. 1, p. 59-77.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; SILVA, N. S. M. . A política linguística da UFS, o programa Idiomas sem Fronteiras e a internacionalização das IES. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Idiomas sem Fronteiras - multilinguismo, política linguística e internacionalização - EBOOK. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021, v. 1, p. 55-78.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O impacto do IsF-inglês na formação de especialistas e professores de inglês na gestão pedagógica do programa. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Sistemas de gestão e ações do núcleo gestor - a experiência do Programa Idiomas sem Fronteiras - EBOOK. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021, v. 1, p. 167-194.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; RODRIGUES, B. G. ; CUNHA, E. C. ; PEREZ, M. ; IFA, S. ; BARBOSA, V. S. . Os encontros Internucli no programa Idiomas sem Fronteiras: encontros e intersecções. In: Abreu-e-Lima et al. (Org.). Sistemas de gestão e ações do núcleo gestor - a experiência do Programa Idiomas sem Fronteiras - EBOOK. 1ed.Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021, v. 1, p. 307-343.

• GOMES, R. B. . A língua inglesa nas Reformas Francisco Campos e Capanema. In: Diogo Roiz. (Org.). As concepções de ensino no Brasil republicano (Coleção história do ensino fundamental no Brasil republicano) - LIVRO FÍSICO. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2020, v. 1, p. 95-113.

• SILVA, N. S. M. ; SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O Idiomas sem Fronteiras como espaço para formação de professores de inglês: ações desenvolvidas na UFS. In: Symara Abrantes Albuquerque de Oliveira Cabral; Sayonara Abrantes de Oliveira Uchôa (Org.). (Org.). Estudos linguísticos e formação de professores para o ensino de línguas. 1ed.Cajazeiras: Ideia, 2020, v. 1, p. 256-270.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Curriculum design and English Without Borders (Brazil). In: Peter Mickan; Ilona Wallace. (Org.). The Routledge Handbook of Language Education Curriculum Design. 1ed.New York: Routledge, 2020, v. 1, p. 49-59.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Curriculum Design and English Without Borders(Brazil). In: MICKAN, Peter; WALLACE, Ilona. (Org.). The Routledge Handbookof Language Education Curriculum Design - EBOOK. 1ed.New York: Routledge, 2020, v. 1, p. 49-59.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Formação de professores e a condição do pós-método: o IsF-UFS. In: Soraia Cristina Blank Arraes. (Org.). Estudos linguísticos em língua materna e língua estrangeira (série Estudos Reunidos) - EBOOK. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 59, p. 7-25.

• GOMES, R. B. . O lugar do Método Direto na história do ensino de inglês. In: José Carlos Paes de Almeida Filho, Luiz Eduardo Oliveira, Ana Lúcia Fonseca Simões Borges. (Org.). História, política, ética e epistemologia de área na formação docente. 1ed.Campinas: Pontes, 2019, v. 1, p. 305-330.

• GOMES, R. B. . O Método Direto no Brasil: as dificuldades em romper com o tradicional. In: Jonathas de Paula Chaguri; Jane Cristina Beltramini Berto. (Org.). Pesquisas em história da educação e linguística aplicada: novos olhares para o ensino de línguas no Brasil. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. , p. 155-175.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Formação de professores e a condição do pós-método: o IsF-UFS. In: Soraia Cristina Blank Arraes. (Org.). Estudos linguísticos em língua materna e língua estrangeira (série Estudos Reunidos). 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2018, v. 59, p. 7-25.

• GOMES, R. B. . O ensino de inglês em tempos de método direto através do English Direct Method First Book (1945). In: Geralda de Oliveira Santos Lima; Mariléia da Silva Reis. (Org.). Linguística e literatura: confluências e desafios. 1ed.: Editora Criação, 2017, v. I, p. 83-96.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . A leitura em língua inglesa: métodos e questões identitárias. In: Raquel Meister Ko. Freitag; Leilane Ramos da Silva. (Org.). Percursos de uma Política Linguística no Brasil. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2015, v. , p. 139-156.

• SANTOS, L. N. A. ; GOMES, R. B. . Idiomas sem Fronteiras - inglês: algumas considerações sobre o desenvolvimento linguístico na UFS. In: VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021, São Cristóvão. Anais Eletrônicos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021. p. 119-130.

• SOUZA, A. P. R. ; GOMES, R. B. . A Internacionalização e o IsF-UFS: princípios e aplicações. In: IV Seminário formação de professores e ensino de língua inglesa, 2018, São Cristóvão. Anais do IV Seminário formação de professores e ensino de língua inglesa, 2018. p. 471-484.

• GOMES, R. B. . A Implantação do método direto para o ensino de inglês no Brasil (1931). In: IX Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2015, São Cristóvão. Anais do IX Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2015. p. 1-9.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Trabalhando a identidade nas aulas do Idiomas sem Fronteiras ? Inglês. In: XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015, Campo Grande. Anais do XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2015. p. 1686-1695.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . 'Famigerado' e a sua tradução para o inglês: o regionalismo em foco. In: V Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2014, São Cristóvão. Anais do V Senalic - Textos completos, 2014. p. 01-08.

• GOMES, R. B. ; BARBOSA, S. R. S. ; SANTOS, E. M. . O papel do ensino das línguas no século XVIII: uma análise do latim, do português e do inglês na colônia portuguesa. In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. Anais do X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014. p. 1-15.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . A formação de um leitor crítico através do livro didático: a análise do livro Connect. In: 7º Encontro Internacional de Formação de Professores, 2014, Aracaju. Anais do 7º Encontro Internacional de Formação de Professores, 2014. p. 1-9.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . O método direto para o ensino de inglês no brasil: contribuições do século XIX. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade, 2014, São Cristóvão. Anais do VII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade, 2014.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O processo de escolarização no século XIX: mitos e verdades. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2014, São Cristóvão. Anais do VII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade", 2014.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . A questão da autoria e as gramáticas de língua inglesa dos séculos XVIII e XIX. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá. Anais do VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013. p. 1-11.

• GOMES, R. B. . A pós-modernidade e as atividades de leitura no ensino de Língua Inglesa. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2013, São Cristóvão. Anais do VII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade", 2013. p. 1-8.

• ALMEIDA, E. K. A. ; DAMBROSIO, I. S. S. ; GOMES, R. B. . O ensino de Língua Inglesa: trabalhando as habilidades produtivas. In: VII Colóquio Internacional 'Educação e Contemporaneidade', 2013, São Cristóvão. Anais do VII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade", 2013. p. 1-7.

• GOMES, R. B. . Trabalhando a legenda de vídeos em sala de aula: O papel do professor. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inlgesa, 2013, São Cristóvão. Anais do II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inlgesa, 2013. v. 2. p. 599-605.

• GOMES, R. B. ; ALMEIDA, E. K. A. ; SANTOS, E. M. . As Redes Sociais e o ensino de língua inglesa: inserindo o facebook na sala de aula. In: 4º Simpósio Internacional Educação e Comunicação, 2013, Aracaju. Anais do 4º Simpósio Internacional Educação e Comunicação, 2013. p. 84-96.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Relações de identidade e alteridade no livro didático de língua inglesa. In: II Congresso Nacional Educação e Diversidade, 2013, Itabaiana. Anais do VI Fórum Identidades e Alteridades e II Congresso Nacional Educação e Diversidade, 2013. p. 01-08.

• GOMES, R. B. ; ALMEIDA, E. K. A. ; DAMBROSIO, I. S. S. ; SANTOS, E. M. . As habilidades receptivas e o ensino de língua inglesa: trabalhando o livro didático. In: 6º Encontro Internacional de Formação de Professores, 2013, Aracaju. Anais do 6º Encontro Internacional de Formação de Professores, 2013. v. 4. p. 1-11.

• GOMES, R. B. . O desafio de se traduzir Guimarães Rosa para o inglês: o caso de ?a terceira margem do rio?. In: I Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem, 2013, Campina Grande. Anais do I Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem, 2013. p. 1284.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Leitura em Língua Inglesa: Trabalhando o texto. In: IV Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2012, São Cristóvão. Anais do IV Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2012. p. 1-13.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . A Gramática de Língua Inglesa de J. Castro: Protocolos de Leitura e Diálogos Familiares. In: VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2012, São Cristóvão. Anais do VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2012. p. 1-9.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Atividades de Leitura em Língua Inglesa: Finalidades e Estratégias de Ensino. In: 5º Encontro de Formação de Professores - Edição Internacional, 2012, Aracaju. Anais do 5º Encontro de Formação de Professores, 2012. p. 1-11.

• GOMES, R. B. . Programa Inglês sem Fronteiras na ufs: primeiros resultados. In: 16ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2014, Aracaju. Anais da 16ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2014.

• GOMES, R. B. . Guimarães Rosa em inglês: trabalhando a intraduzibilidade. In: 15ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2013, Aracaju. Anais da 15ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes. Aracaju: Editora da Universidade Tiradentes, 2013. p. 162-162.

• GOMES, R. B. . O papel da tradução no ensino de inglês: um panorama de métodos e abordagens. In: 15ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2013, Aracaju. Anais da 15ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes. Aracaju: Editora da Universidade Tiradentes, 2013. p. 161-161.

• OLIVEIRA, L. M. D. ; GOMES, R. B. . Speaking na pós-modernidade: uma atividade inacessível?. In: 15ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2013, Aracaju. Anais da 15ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes. Aracaju: Editora da Universidade Tiradentes, 2013. p. 181-182.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Atividades de Leitura em Língua Inglesa: (Re)Significando o Texto. In: 14ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2012, Aracaju. Anais da 14ª Semana de Pesquisa da Universidade Tiradentes, 2012. p. 200-200.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. ; MENDONCA, G. S. . Políticas Linguísticas e Internacionalização nos sites das IES brasileiras. In: Encontro Nacional Rede Andifes IsF 2024, 2024, São Cristóvão. Caderno de Resumos do Encontro Nacional Rede Andifes IsF 2024, 2024. p. 16-17.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Catálogo de Cursos e a Rede IsF-Inglês da UFS. In: Encontro Nacional Rede Andifes IsF 2024, 2024, São Cristóvão. Caderno de Resumos do Encontro Nacional Rede Andifes IsF 2024, 2024. p. 66-67.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Desafios para a Preparação de Materiais Didáticos On-line para o ISF-INGLÊS no Contexto das Ofertas Coletivas. In: XV Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV), 2024, São Paulo. Caderno de Resumos do da XV Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais (JEALAV), 2024. p. 33-34.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Formação de professores e internacionalização no ensino superior: diálogos iniciais a partir do contexto do IsF-inglês da UFS. In: II Encontro brasileiro sobre internacionalização e inovação em estudos linguísticos, literários e formação de professores de línguas, 2023, Cassilândia. Livro de resumos do II Encontro brasileiro sobre internacionalização e inovação em estudos linguísticos, literários e formação de professores de línguas. Cassilândia: Curso de Letras da UEMS, 2023. v. 1. p. 6-6.

• GOMES, R. B. ; GOMES, L. M. . Papel do IsF-inglês para internacionalização: análise de um curso voltado para a compreensão escrita. In: VII Seminário formação de professores e ensino de língua inglesa, 2023, São Cristóvão. Caderno de Resumos do VII Seminário formação de professores e ensino de língua inglesa, 2023. v. 1.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Formação de professores e internacionalização no Ensino Superior: diálogos iniciais a partir do contexto do IsF-Inglês da UFS. In: II Encontro Brasileiro sobre Internacionalização e Inovação em Estudos Linguísticos, Literários e Formação de Professores de Línguas, 2023, Cassilândia. Caderno de Resumos do II Encontro Brasileiro sobre Internacionalização e Inovação em Estudos Linguísticos, Literários e Formação de Professores de Línguas. v. 1. p. 6-6.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Do Programa Isf à Rede IsF: ensino, internacionalização e formação de professores no NucLi-UFS de Inglês. In: 13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2022, Online. Caderno de Resumos do 13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2022. v. 1. p. 4-4.

• SANTOS, L. N. A. ; GOMES, R. B. . O IsF-Inglês e a internacionalização em meio ao ensino remoto na UFS. In: 13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2022, Online. Caderno de Resumos do 13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2022. v. 1. p. 5-6.

• SANTOS, L. N. A. ; GOMES, R. B. . Idiomas sem Fronteiras - inglês: algumas considerações sobre o desenvolvimento linguístico na UFS. In: VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021, São Cristóvão. Caderno de Resumos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021. p. 91-92.

• CARDOSO, R. D. A. ; SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . A formação de professores do IsF-UFS durante a pandemia. In: VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021, São Cristóvão. Caderno de Resumos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021. p. 110-111.

• LOUREIRO, M. S. ; SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . A formação de professores no ensino remoto: desafios e dificuldades sob a perspectiva de um professor em formação. In: VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021, São Cristóvão. Caderno de Resumos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2021. p. 91-92.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Da política ao planejamento linguístico: por uma construção coletiva em prol da internacionalização. In: I Encontro Brasileiro sobre Internacionalização e Inovação em Estudos Linguísticos, Literários e Formação de Professores de Línguas, 2021, Campo Grande. Livro de Resumos do I Encontro Brasileiro sobre Internacionalização e Inovação em Estudos Linguísticos, Literários e Formação de Professores de Línguas, 2021. p. 85-86.

• GONCALVES, R. M. S. ; GOMES, R. B. . O ensino da língua inglesa e gêneros textuais no Idiomas sem Fronteiras-UFS. In: VIII Congresso Latino-americano de formação de professores de línguas, 2021, Uberlândia. Caderno de Resumos do VIII Congresso Latino-americano de formação de professores de línguas, 2021. v. 1. p. 267-268.

• SILVA, N. S. M. ; SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O Idiomas sem Fronteiras como espaço para formação de professores de inglês: ações desenvolvidas na UFS. In: II Simpósio de Línguas do Campus Cajazeiras, 2020, Online. Anais do II Simpósio de Línguas do Campus Cajazeiras, 2020. v. 1. p. 269-269.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O IsF e o programa de ETAs na formação de professores: o caso da UFS. In: 12o Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2019, Vitória. Caderno de resumos, 2019. p. 177-177.

• GOMES, R. B. ; SOUZA, A. P. R. . ?Internacionalizar é preciso, viver não é preciso?: o papel do IsF-UFS. In: V Seminário de Formação de professores e ensino de língua inglesa, 2019, São Cristóvão. Caderno de resumos do V Seminário de Formação de professores e ensino de língua inglesa, 2019. p. 59-59.

• SOUZA, A. P. R. ; GOMES, R. B. . A Internacionalização e o IsF-UFS: princípios e aplicações. In: IV Seminário formação de profesores e ensino de língua inglesa, 2018, São Cristóvão. Caderno de resumos do IV Seminário de Formação de professores e ensino de língua inglesa, 2018. p. 20-21.

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Gamification e o inglês sem fronteiras na UFS: preparação de materiais em foco. In: 18° Congresso Mundial de Linguística Aplicada da Aila, 2017, Rio de Janeiro. Anais do 18° Congresso Mundial de Linguística Aplicada da Aila, 2017. p. 64-64.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Trabalhando Identidade e Cultura: uma parceria com os English Teaching Assistants na UFS. In: 18° Congresso Mundial de Linguística Aplicada da Aila, 2017, Rio de Janeiro. Anais do 18° Congresso Mundial de Linguística Aplicada da Aila, 2017. p. 240-240.

• GOMES, R. B. . Uma análise do livro English Direct Method First Book (1945): o método direto no Brasil. In: VII Encontro Sergipano de Educação Básica, 2016, São Cristóvão. Livro de Resumos do VII Encontro Sergipano de Educação Básica, 2016. p. 55-56.

• DAMBROSIO, I. S. S. ; GOMES, R. B. . As TICs como instrumento no processo de estratégias leitura e escrita na língua inglesa. In: VI Encontro da Pós-Graduação em Letras da UFS, 2015, São Cristóvão. Caderno de Resumos do VI Encontro da Pós-Graduação em Letras da UFS, 2015. p. 61-61.

• GOMES, R. B. . O texto no livro didático de língua inglesa: uma visão de métodos e da linguística textual. In: VI Encontro da Pós-Graduação em Letras da UFS, 2015, São Cristóvão. Caderno de Resumos do VI Encontro da Pós-Graduação em Letras da UFS, 2015. p. 85-85.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . 'Famigerado' e a sua tradução para o inglês: o regionalismo em foco. In: V Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2014, São Cristóvão. Anais do V Senalic. Caderno de Resumos, 2014. p. 66-66.

• GOMES, R. B. ; BARBOSA, S. R. S. ; SANTOS, E. M. . O papel do ensino das línguas no século XVIII: uma análise do latim, do português e do inglês na colônia portuguesa. In: X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014, Curitiba. Anais do X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação, 2014. p. 313-313.

• SANTOS, E. M. ; NASCIMENTO, A. K. O. ; GOMES, R. B. ; NASCIMENTO, L. N. . Formando professores de língua inglesa nas IES: o Inglês sem Fronteiras e a UFS. In: IV Congresso Internacional da Abrapui, 2014, Maceió. Caderno de Resumos do IV Congresso Internacional da Abrapui, 2014. p. 89-89.

• GOMES, R. B. . Trabalhando a legenda de vídeos em sala de aula: O papel do professor. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inlgesa, 2013, São Cristóvão. Caderno de Resumos do II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inlgesa, 2013.

• GOMES, R. B. ; DAMBROSIO, I. S. S. . O ensino de língua inglesa através da leitura: Revisitando métodos e abordagens. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inlgesa, 2013, São Cristóvão. II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inlgesa, 2013.

• GOMES, R. B. . O desafio de se traduzir Guimarães Rosa para o inglês: o caso de ?a terceira margem do rio?. In: I Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem, 2013, Campina Grande. Anais do Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem, 2013. p. 111-111.

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . A leitura em língua inglesa: métodos e questões identitárias. In: Abralin em cena e IV Encontro da pós-graduação em Letras da UFS, 2012, Aracaju. Programa e Resumos do Abralin em cena e IV Encontro da pós-graduação em Letras da UFS, 2012. p. 50-51.

• GOMES, R. B. . Oficina ?Preparing English Materials from Scratch?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. . Workshop 'Elaboração de cursos de línguas para fins acadêmicos'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Catálogo de Cursos e a Rede IsF-Inglês da UFS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Desafios para a Preparação de Materiais Didáticos On-line para o ISF-INGLÊS no Contexto das Ofertas Coletivas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; GOMES, L. M. . Papel do IsF inglês para internacionalização: análise de um curso voltado para a compreensão escrita. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Formação de professores II. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Rede Andifes IsF e Planejamento Estratégico na UFS: trabalhando com o ensino de línguas por meio da articulação institucional. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Preparação de materiais no IsF-Inglês: o caso da UFS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, RODRIGO BELFORT . Do Programa Isf à Rede IsF: ensino, internacionalização e formação de professores no NucLi-UFS de Inglês. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. N. A. ; GOMES, R. B. . O IsF-Inglês e a internacionalização em meio ao ensino remoto na UFS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GONCALVES, R. M. S. ; GOMES, R. B. . O ensino da língua inglesa e gêneros textuais no Idiomas sem Fronteiras-UFS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. N. A. ; GOMES, R. B. . Idiomas sem fronteiras - inglês: algumas considerações sobre o desenvolvimento linguístico na UFS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. ; SILVA, N. S. M. . O Idiomas sem Fronteiras como espaço para formação de professores de inglês: ações desenvolvidas na UFS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Relato de experiências sobre ações da REDE Andifes IsF. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. . Relato de experiências sobre ações da REDE Andifes IsF na modalidade a distância. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, N. S. M. ; SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Formação de professores em tempos de distanciamento social no IsF-UFS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . O Idiomas sem Fronteiras e a Pós-Graduação: internacionalizando a UFS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. . 'Best practices' no Inglês sem Fronteiras - UFS: um caso de sucesso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O IsF e o programa de ETAs na formação de professores: o caso da UFS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; SOUZA, A. P. R. . Internacionalizar é preciso, viver não é preciso?: O papel do IsF-UFS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Análise metodológica de fontes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Trabalhando Identidade e Cultura: uma parceria com os English Teaching Assistants na UFS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Gamification e o inglês sem fronteiras na UFS: preparação de materiais em foco. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Uma análise do livro English Direct Method First Book (1945): o método direto no Brasil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . A Implantação do método direto para o ensino de inglês no Brasil (1931). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O programa Inglês sem Fronteiras e a UFS: um caso de sucesso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . Trabalhando a identidade nas aulas do Idiomas sem Fronteiras - Inglês. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O programa Inglês sem Fronteiras na UFS e os ETAs: extrapolando as questões linguísticas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . O Toefl e o Inglês sem Fronteiras. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . 'Famigerado' e a sua tradução para o inglês: o regionalismo em foco. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . A formação de um leitor crítico através do livro didático: a análise do livro Connect. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. ; BARBOSA, S. R. S. ; SANTOS, E. M. . O papel do ensino das línguas no século XVIII: uma análise do latim, do português e do inglês na colônia portuguesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, E. M. ; NASCIMENTO, A. K. O. ; GOMES, R. B. ; NASCIMENTO, L. N. . Formando professores de língua inglesa nas IES: o Inglês sem Fronteiras e a UFS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, R. B. . O Método Direto: um breve histórico do ensino de inglês como língua estrangeira no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . O processo de escolarização no século XIX: mitos e verdades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . O método direto para o ensino de inglês no brasil: contribuições do século XIX. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, A. K. O. ; SANTOS, E. M. ; NASCIMENTO, L. N. ; GOMES, R. B. . O Programa Inglês sem Fronteiras e a formação de professores de inglês: uma análise preliminar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, R. B. . O texto no livro didático de língua inglesa: uma visão de métodos e da Linguística Textual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . A questão da autoria e as gramáticas de língua inglesa dos séculos XVIII e XIX. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. K. A. ; GOMES, R. B. ; DAMBROSIO, I. S. S. ; SANTOS, E. M. . As habilidades receptivas e o ensino de língua inglesa: Trabalhando o livro didático. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Trabalhando a legenda de vídeos em sala de aula: O papel do professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; DAMBROSIO, I. S. S. . O ensino de língua inglesa através da leitura: Revisitando métodos e abordagens. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . A pós-modernidade e as atividades de leitura no ensino de Língua Inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. K. A. ; DAMBROSIO, I. S. S. ; GOMES, R. B. . O ensino de Língua Inglesa: trabalhando as habilidades produtivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . O desafio de se traduzir Guimarães Rosa para o inglês: o caso de ?a terceira margem do rio?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . Guimarães Rosa em inglês: trabalhando a intraduzibilidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. . O papel da tradução no ensino de inglês: um panorama de métodos e abordagens. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Relações de identidade e alteridade no livro didático de língua inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Atividades de leitura em língua inglesa: Finalidades e estratégias de ensino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Leitura em Língua Inglesa: Trabalhando o texto. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. M. ; GOMES, R. B. . A Gramática de Língua Inglesa de J. Castro: Protocolos de Leitura e Diálogos Familiares. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, R. B. ; SANTOS, E. M. . Aspectos culturais nas atividades de leitura em língua inglesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  Políticas linguísticas, internacionalização do ensino superior e IsF-UFS, Descrição: essa pesquisa se coloca como complementar à pesquisa desenvolvida no período 2021-2023, no qual foi feita uma análise das políticas linguísticas publicadas em universidades brasileiras, buscando enumerar os principais pontos destacados e comparar as ações indicadas com as presentes na política da UFS. Nesse contexto, uma análise das atividades do Idiomas sem Fronteiras se fez essencial, para que o cenário desenhado pudesse ser mais completo.Nessa nova etapa da pesquisa, os bolsistas irão comparar os dados coletados anteriormente, com outras informações junto a universidades do Nordeste, procurando identificar as informações contidas nos documentos oficiais dessas instituições, no que diz respeito à internacionalização, como Planejamentos e Planos institucionais, editais, parcerias publicadas, informações coletadas nos sites das universidades, de modo a identificar pontos de interseção entre as Políticas Linguísticas e ações de internacionalização. Ao mesmo tempo, buscaremos junto aos relatórios gerenciais e locais do IsF e nos espaços de divulgação dos cursos ofertados pelo IsF dessas IES, os títulos dos cursos de inglês ofertados mais recorrentes, tentando relacioná-los às ações de internacionalização desenvolvidas. Trata-se de um levantamento preliminar de cursos, destacando aqueles que foram divulgados nos sites e mídias sociais das IES, por se tratar de uma pesquisa documental e, como tal, necessita de pesquisas futuras complementares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Coordenador / Elaine Maria Santos - Integrante.

• 2023 - 2024

  O ensino de língua inglesa e os jornais dos séculos XVIII e XIX, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elaine Maria Santos em 11/12/2023., Descrição: Essa pesquisa já teve um primeiro momento de IC nos períodos de 2019-2020, 2020-2021, 2021-2022 e 2022-2023 com o levantamento inicial das obras do e sobre o Marquês de Pombal, seguidos do levantamento de compêndios e manuais da era pombalina, com o estudo das notas introdutórias, notas ao leitor e dedicatórias.Nessa nova fase da pesquisa, investigaremos o que foi dito sobre o ensino de línguas em jornais de circulação no Brasil, nos séculos XVIII e XIX, de modo a ser possível identificar as influências sentidas na educação e os rumos sentidos em terras brasileiras. Esse achado contribuirá para o levantamento de dados sobre o Marquês de pombal e suas ações, além de elencar outras questões levantadas nos periódicos estudados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Integrante / Elaine Maria Santos - Coordenador / Thadeu Vinicius Souza Teles - Integrante.

• 2022 - 2023

  Políticas linguísticas, internacionalização do ensino superior e IsF-UFS, Descrição: Essa pesquisa justifica-se pela necessidade em se fazer uma análise das políticas linguísticas publicadas em universidades nordestinas, buscando enumerar os principais pontos destacados e comparar as ações indicadas com as presentes na política da UFS, uma vez que, diante dessas informações, será possível contribuir com as discussões essenciais que precisam ser desenvolvidas na Universidade Federal de Sergipe, no que se refere ao auxílio das questões linguísticas nas ações desenvolvidas na instituição em prol da internacionalização. Nesse contexto, uma análise das atividades do Idiomas sem Fronteiras se faz essencial, para que o cenário desenhado possa ser mais completo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Coordenador / Elaine Maria Santos - Integrante.

• 2021 - 2023

  Compêndios de língua inglesa da era pombalina: características, similitudes e continuidades, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elaine Maria Santos em 22/06/2021., Descrição: Esta pesquisa vincula-se a um projeto maior, iniciado em 2018, de investigação e preparação da obra completa do Marquês de Pombal, em 32 volumescriticamente anotados, sob a direção de José Eduardo Franco, Pedro Calafate e Viriato Soromenho-Marques, do CLEPUL (Portugal). O projeto busca fazer olevantamento de toda a obra escrita do Marquês de Pombal ou por ele diretamente inspirada e preparar uma edição criticamente anotada e atualizada,promovendo assim uma renovação dos estudos pombalinos, com o objetivo de contribuir para um conhecimento mais aprofundado da vida e obra deSebastião José de Carvalho e Melo por meio de uma abordagem interdisciplinar, sem desvalorizar ou supervalorizar suas ações em Portugal e no Brasil.Justifica-se, também, a presente pesquisa, pelo protocolo de cooperação, firmado, em 2018, entre a Cátedra Infante Dom Henrique para os EstudosInsulares Atlânticos e a Globalização da Universidade Aberta de Portugal e a Universidade Federal de Sergipe, relativo ao projeto da obra completapombalina, do qual membros do Núcleo de Estudos de Cultura da UFS (NEC-UFS) fazem parte da Comissão Científica Internacional. O objetivo doprotocolo é fornecer os meios necessários para uma coedição da obra completa do Marquês de Pombal, envolvendo a editora da UFS e a instituiçãoportuguesa acima mencionada, bem como proporcionar os meios necessários para o desenvolvimento de uma equipe brasileira de investigação, comparticipação efetiva dos membros do Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos de Cultura da UFS.Essa pesquisa já teve um primeiro momento de IC nos períodos de 2019-2020, e de 2021-2021, com o levantamento inicial das obras do e sobre oMarquês de Pombal. Nesta etapa, o levantamento será continuado, no entanto, nesse momento, ao analisarmos os compêndios e manuais da erapombalina, e, ao nos depararmos com as notas introdutórias, notas ao leitor e dedicatórias, muitas outras informações poderão ser incorporadas a essapesquisa de PIBIC, iniciada em 2019, e que será ampliada nesse momento, acrescentando uma análise minuciosa dos manuais e gramáticas inglesas,buscando identificar as caracteríticas desses materiais que foram influenciados pelas recomendações encontradas nas reformas pombalinas da instruçãopública, e que continuaram a estar nos compêndios, mesmo após a morte do Marquês.Os alunos de graduação participantes do projeto serão beneficiados, na medida em que entrarão em contato com metodologias próprias da História daEducação e poderão se identificar com pesquisas relacionadas a essa área de atuação e à linguística histórica. Esses conhecimentos contribuirão noprocesso de formação acadêmica e profissional dos nossos graduandos, já que a grade curricular atual não contempla essas questões aqui propostas. Aspesquisas aqui desenvolvidas poderão, também, incentivar os pesquisadores em formação a desenvolver possíveis projetos de especialização, mestrado edoutorado, levando ao desenvolvimento intelectual e acadêmico dos participantes.O projeto também representa um benefício para os cursos de graduação e pós-graduação, pois os dados aqui coletados ajudarão outros pesquisadores dagraduação e pós-graduação, que também pesquisam sobre o período pombalino, uma vez que, na pesquisa desenvolvida no PIBIC 2019-2020,identificamos que 40 das dissertações publicadas no Brasil que se referem ao Marquês de Pombal pertencem ao repositório da UFS, com quarenta e seisdissertações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Integrante / Elaine Maria Santos - Coordenador / Thadeu Vinicius Souza Teles - Integrante.

• 2021 - 2022

  Políticas linguísticas, internacionalização e IsF-UFS, Descrição: Em 2012, o programa Inglês sem Fronteiras foi lançado pelo Ministério de Educação, tendo como objetivo principal auxiliar os alunos elegíveis aosprogramas de mobilidade acadêmica, de modo que pudessem atingir a pontuação necessária em Língua Inglesa, exigida pelas universidades estrangeiras.O programa cresceu, desde então, estando atualmente independente e trabalhando fortemente na internacionalização das IES, a partir dodesenvolvimento linguístico de alunos e servidores, aplicação de provas de proficiência e auxílio nas práticas de internacionalização desenvolvidas nainstituição. Em 2016, outras línguas foram inseridas, como o espanhol, o francês, o Português como Língua Estrangeira, o Italiano, o Alemão e o Japonês,ampliando o alcance do programa e contribuindo com discussões entre as parcerias efetuadas no contexto norte-sul e sul-sul.Em 2017, um novo edital de credenciamento estipulou como requisito o compromisso institucional com o desenvolvimento de uma política linguísticainstitucional, que deveria, então ser produzida e aprovada nos conselhos superiores. Percebeu-se, naquele momento, que um percentual ínfimo de IES jápossuíam uma política regulamentada, ficando evidente a necessidade em consolidar, em cada universidade, a necessidade em se ter um políticalinguística, capaz de nortear planejamentos linguísticos que possam auxiliar a comunidade acadêmica em direção a melhores índices de proficiência e, ao mesmo tempo, contribuir com os setores de Relações Internacionais em prol de ações de internacionalização amparadas por políticas linguísticas efetivas.A parceria entra IsF e CORI, dessa forma, tornou-se evidente, sendo necessários novos estudos que possam nortear os trabalhos a serem conduzidos eque possam melhorar os índices institucionais de internacionalização.No contexto socioeconômico, político e cultural em que estamos inseridos atualmente, a internacionalização das instituições de ensino superior torna-seessencial no processo de formação de cidadãos desempenhado pelas universidades. Os efeitos da globalização se fazem presentes nos mais diversossetores, e a educação não é uma exceção. Nos encontramos agora divididos entre o local e o global, e a internacionalização atua como ferramenta deunião entre os dois âmbitos.Na prática, a internacionalização de uma IES se dá por meio de diversas estratégias, como a mobilidade de alunos, professores e técnicos; realização deacordos institucionais; conferências, seminários e projetos internacionais; pesquisas e produções acadêmicas colaborativas; trocas acadêmicas em línguaestrangeira; programas de dupla diplomação, entre muitas outras. Neste contexto, o programa Inglês sem Fronteiras conta com uma diversidade de açõesvoltadas para a promoção da internacionalização, e que foram ratificadas com a resolução 1/2019 da ANDIFES, através da qual o programa passou a sechamar Rede Andifes IsF, estando, a partir de então, ligado à ANDIFES e com a parceria do MEC.Diante do exposto, essa pesquisa justifica-se pela necessidade em se fazer uma análise das políticas linguísticas publicadas em universidades nordestinas,buscando enumerar os principais pontos destacados e comparar as ações indicadas com as presentes na política da UFS, uma vez que, diante dessasinformações, será possível contribuir com as discussões essenciais que precisam ser desenvolvidas na Universidade Federal de Sergipe, no que se refereao auxílio das questões linguísticas nas ações desenvolvidas na instituição em prol da internacionalização. Nesse contexto, uma análise das atividades doIdiomas sem Fronteiras se faz essencial, para que o cenário desenhado possa ser mais completo.Os alunos de graduação participantes do projeto serão beneficiados, na medida em que compreenderão a importância do papel das línguas estrangeiras e, mais especificamente, do inglês nas questões relacionadas à internacio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Coordenador / Elaine Maria Santos - Integrante.

• 2020 - 2021

  Idiomas sem Fronteiras: internacionalização, Formação de Professores e desenvolvimento linguístico, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elaine Maria Santos em 22/06/2021., Descrição: Descrição: Em 2012, o programa Inglês sem Fronteiras foi lançado pelo Ministério de Educação, tendo como objetivo principal auxiliar os alunos elegíveis aos programas de mobilidade acadêmica, de modo que pudessem atingir a pontuação necessária em Língua Inglesa, exigida pelas universidades estrangeiras. O programa cresceu, desde então, estando atualmente independente e trabalhando fortemente na internacionalização das IES, a partir do desenvolvimento linguístico de alunos e servidores. Assim, em 2014, o programa foi reformulado, abrangendo uma perspectiva formadora, por intermédio da associação de ações de formação inicial e continuada dos professores bolsistas envolvidos, e, em 2016, outras línguas foram inseridas, como o espanhol, o francês e o Português como Língua Estrangeira. Com o crescimento do programa, faz-se necessária uma análise aprofundada dos resultados e impactos do programa, no que diz respeito à língua inglesa, no desenvolvimento linguístico dos alunos envolvidos, na formação dos professores e ex-professores bolsistas e de que forma o programa auxilia no processo de internacionalização da UFS. No contexto socioeconômico, político e cultural em que estamos inseridos atualmente, a internacionalização das instituições de ensino superior torna-se essencial no processo de formação de cidadãos desempenhado pelas universidades. Os efeitos da globalização se fazem presentes nos mais diversos setores, e a educação não é uma exceção. Nos encontramos agora divididos entre o local e o global, e a internacionalização atua como ferramenta de união entre os dois âmbitos. Na prática, a internacionalização de uma IES se dá por meio de diversas estratégias, como a mobilidade de alunos, professores e técnicos; realização de acordos institucionais; conferências, seminários e projetos internacionais; pesquisas e produções acadêmicas colaborativas; trocas acadêmicas em língua estrangeira; programas de dupla diplomação, entre muitas outras. Neste contexto, o programa Inglês sem Fronteiras conta com uma diversidade de ações voltadas para a promoção da internacionalização, e que foram ratificadas com a resolução 1/2019 da ANDIFES, através da qual o programa passou a se chamar Rede Andifes IsF, estando, a partir de então, ligado à ANDIFES e com a parceria do MEC. As questões relacionadas à Formação de professores continuou forte, bem como o incentivo no desenvolvimento linguístico da comunidade acadêmica da UFS. Esta pesquisa, dessa forma, justifica-se pela necessidade em se fazer uma análise das ações desenvolvidas até então, do alcance dessas ações na UFS, da recepção das ações desempenhadas e do atendimento das necessidades da comunidade acadêmica da instituição, no tocante à Língua Inglesa. Assim, com os resultados colhidos e analisados, será possível traçar ações e metas específicas, para que as necessidades da UFS, no que se refere à internacionalização e desenvolvimento linguístico, possam ser melhor atendidas pelo programa Idiomas sem Fronteiras e a formação de professores continue forte no programa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Integrante / Elaine Maria Santos - Coordenador.

• 2019 - 2020

  O Programa Idiomas sem Fronteiras e o processo de internacionalização da UFS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elaine Maria Santos em 22/06/2021., Descrição: Em 2012, o programa Inglês sem Fronteiras foi lançado pelo Ministério de Educação, tendo como objetivo principal auxiliar os alunos elegíveis aos programas de mobilidade acadêmica, de modo que pudessem atingir a pontuação necessária em Língua Inglesa, exigida pelas universidades estrangeiras. O programa cresceu, desde então, estando atualmente independente e trabalhando fortemente na internacionalização das IES, a partir do desenvolvimento linguístico de alunos e servidores. Assim, em 2014, o programa foi reformulado, abrangendo uma perspectiva formadora, por intermédio da associação de ações de formação inicial e continuada dos professores bolsistas envolvidos, e, em 2016, outras línguas foram inseridas, como o espanhol, o francês e o Português como Língua Estrangeira. Com o crescimento do programa, faz-se necessária uma análise aprofundada dos resultados e impactos do programa no desenvolvimento linguístico dos alunos envolvidos e de que forma o programa auxilia no processo de internacionalização da UFS. No contexto socioeconômico, político e cultural em que estamos inseridos atualmente, a internacionalização das instituições de ensino superior torna-se essencial no processo de formação de cidadãos desempenhado pelas universidades. Os efeitos da globalização se fazem presentes nos mais diversos setores, e a educação não é uma exceção. Nos encontramos agora divididos entre o local e o global, e a internacionalização atua como ferramenta de união entre os dois âmbitos. Na prática, a internacionalização de uma IES se dá por meio de diversas estratégias, como a mobilidade de alunos, professores e técnicos; realização de acordos institucionais; conferências, seminários e projetos internacionais; pesquisas e produções acadêmicas colaborativas; trocas acadêmicas em língua estrangeira; programas de dupla diplomação, entre muitas outras. Neste contexto, o programa Inglês sem Fronteiras conta com uma diversidade de ações voltadas para a promoção da internacionalização, de modo que esta pesquisa se justifica pela necessidade em se fazer uma análise das ações desenvolvidas, do alcance dessas ações na UFS, da recepção das ações desempenhadas e das necessidades identificadas na graduação e pós-graduação, no que se refere à internacionalização, e que podem ser atendidas com o programa Idiomas sem Fronteiras, tendo como base as línguas acima mencionadas (inglesa, espanhola, francesa e o português como língua estrangeira). Assim, com os resultados colhidos e analisados, será possível traçar ações e metas específicas conjuntamente com a pro-reitoria de graduação e pós-graduação, para que as necessidades da UFS, no que se refere à internacionalização, possam ser melhor atendidas pelo programa Idiomas sem Fronteiras. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Integrante / Elaine Maria Santos - Coordenador.

• 2019 - 2020

  O Marquês de Pombal e a Instrução Pública, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elaine Maria Santos em 22/06/2021., Descrição: Com o término desta pesquisa, esperamos divulgar seus resultados nos congressos locais, regionais, nacionais e internacionais relativos ao tema, que é transdisciplinar por sua natureza, embora se vincule à área de história da educação. Ademais, espera-se que o seu desenvolvimento possibilite a criação de uma rede de estudantes e pesquisadores da UFS e de outras instituições de ensino e pesquisa interessados no tema, seja para organizar eventos científicos, seja para viabilizar a publicação de seus resultados, em livros e periódicos, científicos ou de entretenimento, tais como os suplementos culturais de jornais locais, nacionais e internacionais. Finalmente, esperamos que a realização desta pesquisa contribua para a publicação da obra completa do Marquês de Pombal e proporcione o desenvolvimento de outros estudos e pesquisas mais verticalizados sobre o tema. É esperado, também, que, como esta pesquisa, intensifiquem-se os laços entre a Cátedra Infante Dom Henrique para os Estudos Insulares Atlânticos e a Globalização da Universidade Aberta de Portugal e a Universidade Federal de Sergipe, no que se refere ao protocolo de cooperação, firmado em 2018, e do qual terá como fruto uma coedição da obra completa do Marquês de Pombal, envolvendo a editora da UFS e a instituição portuguesa acima mencionada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Integrante / Elaine Maria Santos - Coordenador / Ana Lúcia Simões Borges Fonseca - Integrante.

• 2017 - 2018

  O Ensino de inglês no Programa Inglês sem Fronteiras: análise metodológica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elaine Maria Santos em 22/06/2021., Descrição: Em 2012, o programa Inglês sem Fronteiras foi lançado pelo Ministério de Educação, tendo como objetivo principal auxiliar os alunos elegíveis aos programas de mobilidade acadêmica, de modo que pudessem atingir a pontuação necessária em Língua Inglesa, exigida pelas universidades estrangeiras. O programa cresceu, desde então, estando atualmente independente e trabalhando fortemente na internacionalização das IES, a partir do desenvolvimento linguístico de alunos e servidores. Assim, em 2014, o programa foi reformulado, abrangendo uma perspectiva formadora, por intermédio da associação de ações de formação inicial e continuada dos professores bolsistas envolvidos. Tendo em vista a necessidade em analisar o processo de formação de professores, associado ao aprendizado efetivo e ao desenvolvimento da criticidade do aluno, torna-se importante uma pesquisa junto aos professores, alunos e ex-alunos do programa, para mapeamento dos processos, coleta de opiniões e delineamento de algumas conclusões sobre esse processo formativo e de ensino- aprendizagem. Essa pesquisa se justifica, ainda, pela importância em se incentivar estudos sobre as licenciaturas, exaltando o caráter de formação inicial de professores, por ser este o maior objetivo de cursos dessa natureza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Belfort Gomes - Integrante / Elaine Maria Santos - Coordenador.

Prêmios