Eider Ferreira Santos

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Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SANTOS, E. F. ; CRUZ, M. F. B. . Experiências de leitura literária em Conceição Evaristo. Interdisciplinar , v. 41, p. 73, 2024.

• SANTOS, E. F. ; Maria de Fátima Berenice Da Cruz ; SILVA, K. A. DA SILVA . EDUCAÇÃO MULTILÍNGUE, INTERNACIONALIZAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE. PONTOS DE INTERROGAÇÃO (ONLINE) , v. 13, p. 285-300-300, 2023.

• SANTOS, E. F. ; Maria de Fátima Berenice Da Cruz . Nós somos pretos! Um olhar sobre as relações étnico-raciais no município de Teodoro Sampaio-Bahia. REVISTA FÓRUM IDENTIDADES , v. 24, p. 125-139-139, 2017.

• SANTOS, E. F. . Encaminhamentos Teórico-metodológicos da pesquisa Educadora teodorense: entrelaçando vida e formação docente. Período Seminário Interlinhas , v. 5, p. 11-18, 2017.

• SANTOS, E. F. ; CRUZ, M. F. B. . Escola e Família como Agências de Subjetividade Socente e o Método (Auto) Biográfico como Instrumento de Investigação dessas Subjetividades. REVISTA DE EDUCAÇÃO DOM ALBERTO , v. 1, p. 84-94, 2016.

• SANTOS, E. F. . Educadoras teodorenses: entrelaçando vidas e formação docente. Anais Seminário Interlinhas , v. Volume 4, p. 89-94, 2016.

• SANTOS, E. F. ; NAZARETE ANDRADE MARIANO ; VIEIRA, W. N. . Leituras, Letramentos, proposições.. 1. ed. Alagoinhas: Fábrica de Letras, 2023.

• SANTOS, E. F. . EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS MULTIMODAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DE ENSINO REMOTO. In: EDMISON JOSÉ DE SÁ. (Org.). APENAS TRÊS TEMAS...DISCUSSÕES TEMÁTICAS EM LÍNGUA, LITERATURA E ENSINO. 1ed.ARCOVERDE-PE: KANDARUS, 2021, v. , p. 416-432.

• SANTOS, E. F. . EXPERIÊNCIAS DE LEITURA LITERÁRIA SUBJETIVA EM AMBIENTE DIGITAL. In: Gomes, Carlos Magno; Cruz, Maria de Fátima Berenice da. (Org.). Letramentos Literários e abordagens culturais. 1ed.Aracajú: Criação, 2021, v. , p. 127-140.

• SANTOS, E. F. ; CRUZ, M. F. B. . Letramento da leitura do texto literário no ensino da língua portuguesa. In: CRUZ, Maria de Fátima Berenice da; PEREIRA, Áurea da Silva; PEREIRA, Cláudia Paranhos de Jesus.. (Org.). Letramento e tecnologia em pesquisa na formação do educador. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2020, v. , p. 32-41.

• SANTOS, E. F. . Preconceito linguístico e manutenção das desigualdades: o papel da escola na ressignificação dos estudos linguísticos nas aulas de língua portuguesa. Perspectivas para o Ensino de Línguas. 1ed.: Mares Editores, 2020, v. , p. 82-105.

• SANTOS, E. F. . Missão versus profissionalização docente: um olhar a partir de narrativas (auto)biográficas de uma educadora teodorense. In: Tascieli Feltrin; Fernanda Monteiro Rigue; Natália Lampert Batista. (Org.). A formação de professores no Brasil: historicidade, subjetividade, gênero, professoralidade e docências tradicionais e contemporâneas (Vol. 1). 1ed.Rio de Janeiro: Mares Editores, 2019, v. vol. 1, p. 243-261.

• SANTOS, E. F. ; CRUZ, M. F. B. . A noção de corpo-poder na prosa do escritor baiano Aleilton Fonseca. In: Lóren Cristine Ferreira Cuadros; Renato Martins e Silva. (Org.). Foco e enfoques literários. 1ed.Rio de Janeiro: Mares Editores, 2017, v. 1, p. 63-86.

• SANTOS, E. F. . Ficção e História: tensões e aproximações. In: Luiz Eduardo Amaro; Ludmilla Fonseca. (Org.). Literatura e Intertextualidade. 1ed.: , 2016, v. , p. 56-71.

• SANTOS, E. F. . Viva o Povo Brasileiro e a Desconstrução do Herói Nacional. Imaginários Literários e Culturais. 1ed.Aracaju: Editora Criação AeC, 2016, v. , p. 293-303.

• SANTOS, E. F. . Breve panorama da leitura e dos desafios do leitor. Bookeirão, Anajé-Bahia, p. 6 - 6, 12 set. 2017.

• SANTOS, E. F. . Mecropolítica em ?certidão de óbito? de conceição evaristo: um caminho metodológico de leitura que sirva para a formação de leitores na educação básica. In: V Jornada Literatura e Educação da USP, 2022, São Paulo. Anais-V Jornada Literatura e Educação da USP, 2021.

• SANTOS, E. F. . 'ENSINO DA LEITURA LITERÁRIA EM TEMPOS DIGITAIS: UMA REFLEXÃO TEÓRICO-CRÍTICA'. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE LETRAS, 2021, CABAL-MARANHÃO. CONGRESSO INTERNACIONAL DE LETRAS-ANAIS. BACABAL-MA: LETRAS BACABAL-UFMA, 2021. v. 04. p. 3272-3287.

• SANTOS, E. F. ; SANTOS, N. S. B. . O planejamento como instrumento norteador da prática pedagógica: uma experiência na jornada pedagógica de Alagoinhas. In: III Simpósio docência e diversidade na educação básica: diferenças e desigualdades no cotidiano escolar, 2017, Salvador. III Simpósio docência e diversidade na educação básica: diferenças e desigualdades no cotidiano escolar. Salvador-Ba: PPGEDuc/UNEB, 2017. v. 1. p. 1-120.

• SANTOS, E. F. . 'Ser professora' como produção e representação social. In: Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017, São Cristovão-Se. Anais do EDUCONSE, 2017. v. 11. p. 1-10.

• SANTOS, E. F. . Faces do corpo em 'O Desterro dos Mortos'. In: SENLIC-Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2014, São Cristovão-Se. Anais do SENALIC, 2014.

• SANTOS, E. F. . A Noção de Corpo-Poder na Prosa de Aleilton Fonseca. In: XVIII Jornada de Iniciação Científica da UNEB, 2014, Salvador-Ba. Anais da XVIII Jornada de Iniciação Científica da UNEB 18 anos de IC na UNEB: um olhar para o futuro. Salvador-Ba: EDUNEB, 2014. p. 694-695.

• SANTOS, E. F. ; Carlos Magno Gomes ; Jocelaine Oliveira dos Santos . A heterogeneidade leitora e as experiências do leitor testemunhal. In: XII Seminário Internacional Literatura e Cultura, 2025, São Cristóvão, Sergipe. ANAIS DO XII SEMINÁRIO INTERNACIONAL LITERATURA E CULTURA. Aracaju: Editora Criação, 2025. v. 12. p. 1-30.

• SANTOS, E. F. . O Heroi Nacional Revisitado na Narrativa Viva o Povo Brasileiro. In: VII Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2016, São Cristovão-Se. SENALIC-Anais-Caderno de Resumos e Programação Geral. São Cristovão: UFS, 2016. v. 1. p. 1-18.

• SANTOS, E. F. . Educadoras Teodorenses: entrelaçando vidas e Formação Docente. In: Seminários de Letras Contemporâneas: interdisciplinaridade entrelinhas de pesquisa da graduação e pós-graduação em Crítica Cultural da UNEB - Alagoinhas, 2016, Alagoinhas-Ba. Seminários de Letras Contemporâneas: interdisciplinaridade entrelinhas de pesquisa da graduação e pós-graduação em Crítica Cultural da UNEB - Alagoinhas, 2016.

• SANTOS, E. F. . Faces do corpo em O Desterro dos Mortos (2010). In: V SENALIC, 2014, São Cristovão. Caderno de resumo do V SENALIC. São Cristovão: GELIC, 2014. v. 5.

• SANTOS, E. F. . PALESTRA-CURRÍCULO AFROCENTRADO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. F. . NA ENCRUZILHADA! MISSÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE APARTIR DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. F. . EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS MULTIMODAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CONTEXTO DE ENSINO REMOTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, E. F. . ENSINO DA LEITURA LITERÁRIA EM TEMPOS DIGITAIS: UMA REFLEXÃO TEÓRICO-CRÍTICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, E. F. . NA ENCRUZILHADA! MISSÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE APARTIR DE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, E. F. . Palestra-Técnicas de Redação-Aulão para ENEM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. F. . Palestra-Oficina TAL (Tempo de Arte Literária). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. F. . Herança Familiar e suas Implicações Escolares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. F. . Casa Comum Nossa Responsabilidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, E. F. . Palestra-Herança Familiar desigual e suas implicações escolares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Maria de Fátima Berenice Da Cruz ; SANTOS, E. F. . LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA: UM CAMINHO PARA HUMANIZAÇÃO-ESTUDO CRÍTICO, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• SANTOS, E. F. ; NAZARETE ANDRADE MARIANO ; VIEIRA, W. N. . v. 10 n. 2 (2022): Criação literária, ensino e subjetividade no cotidiano da escola. ALAGOINHAS: FÁBRICA DE LETRAS, 2022 (Revista científica).

• SANTOS, E. F. ; NAZARETE ANDRADE MARIANO ; VIEIRA, W. N. . Dossiê: Criação literária, ensino e subjetividade no cotidiano da escola. ALAGOINHAS, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SANTOS, E. F. . Um (Re)Tornar-Ser Crítico Cultural 2019 (Blog).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2025

  ESTUDO DA LEITURA LITERÁRIA SUBJETIVA ATRAVÉS DE PLATAFORMAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O presente projeto de tese objetiva analisar de que forma o ensino da literatura numa perspectiva subjetiva pode ser viável e eficaz na produção de conhecimento de estudantes num contexto de aulas remotas. Para tal pretende-se compreender como fazer emergir o sujeito leitor no sujeito escolar num contexto de atividades remotas, compreender as construções subjetivas o leitor faz de si a partir da confrontação com o signo literário em caráter remoto e teorizar a respeito das práticas de leitura literária subjetiva e suas repercussões na escolarização do texto literário em contexto de atividades remotas. Pesquisa qualitativa com inspiração fenomenológica, fundamentada nos princípios epistemológicas da leitura subjetiva e baseada nos dispositivos da pesquisa (auto)biográfica, pautando-se na leitura interpretativa dos modos de ler o signo literário pelos estudantes. Para tal, serão realizados observatórios de leitura literária de maneira remota, com turma de estudantes do 2 ano do ensino médio, de modo a promover a interação dos sujeitos leitores com o texto literário a partir de uma perspectiva subjetiva. O referido projeto é financiado pela PROGPESQ. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eider Ferreira Santos - Coordenador / Maria de Fátima Berenice da Cruz - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2019 - 2020

  PRECONCEITO LINGUÍSTICO E MANUTENÇÃO DAS DESIGUALDADES: O PAPEL DA ESCOLA NA RESIGNIFICAÇÃO DOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O presente trabalho objetivou entender o que vem a ser preconceito linguístico enquanto modo de manutenção das desigualdades sociais e justifica-se por pretender contribuir na ampliação dos debates e estudos científicos a respeito das relações entre preconceitos linguísticos e exclusão. Para tal fizeram-se os seguintes questionamentos: o que vem a ser preconceito linguístico? De que maneira o preconceito linguístico revela-se instrumento de opressão e exclusão social? De que modo os estudos linguísticos, aplicados no contexto escolar, podem contribuir para a superação dos preconceitos linguísticos? Para responder tais questionamentos, valeu-se do método qualitativo de natureza bibliográfica, tendo por base as discussões empreendidas pela Linguística Aplicada à Educação e as demais teorias linguísticas que versam sobre preconceito linguísticos e ensino de português, as quais contribuíram para o entendimento do Preconceito Linguístico como uma realidade persistente na sociedade brasileira, capaz de gerar e acirrar as desigualdades sociais, especialmente dos historicamente excluídos economicamente, socialmente, linguisticamente. Por fim, depreende-se o importante papel da ressignificação do ensino-aprendizagem do português no contexto escolar como um modo eficaz de superação desse mal existente, porém muitas vezes despercebido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eider Ferreira Santos - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Estudo da representação social do feminino negro nos textos do livro didático do Ensino Fundamental II triênio 2017 a 2019, Descrição: Diante da necessidade de conhecer melhor a forma como o livro didático em termos de conteúdo é elaborado para escola brasileira, buscaremos como perspectiva teórica a Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici abordada em termos de processo, que consistirá em saber como se constroem as representações do feminino negro nos textos e imagens do livro didático. Para isso, destacaremos os dois processos formadores da representação: a ancoragem e a objetivação. E desse modo, objetivamos analisar a representação social do feminino negro nas quatro principais coleções do livro didático de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II, comumente escolhidas pelas escolas públicas brasileiras com o intuito de verificar se as coleções invisibilizam, desumanizam e/ou estigmatizam a imagem da mulher negra através dos seus textos verbais e não verbais. Amparada tecnicamente pelo GEREL (Grupo de Estudos em Resiliência, Educação e Linguagens) e pelo Programa de Pós-Graduação em Crítica Cultural do quais a equipe de pesquisadores faz parte, desenvolveremos uma pesquisa de natureza qualitativa de caráter documental, tendo como abordagem teórica a Teoria das Representações Sociais com destaque aos processos de objetivação e ancoragem. Em primeiro estágio, para o desenvolvimento desta pesquisa foram selecionadas para análise duas categorias: de gênero e étnico-racial. No segundo estágio foi selecionado por amostragem aleatória um número fixo de coleções (04) do livro didático de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II do triênio 2017 a 2019 de quatro diferentes editoras mais utilizadas nas escolas públicas brasileiras. Por fim, no terceiro estágio, partindo da forma como se estrutura o sumário de oferecimento de conteúdos do LDLP, doravante Livro Didático de Língua Portuguesa, foram selecionadas três sub-categorias de análise estrutural do livro, a saber: Estudo de texto; Produção de texto; Estudo da língua. Como repercussão da pesquisa pretende-se criar com o apoio da Fábrica de Letras (Mestrado Pós-Crítica) um LDLP experimental que possa ser avaliado por nossos professores em formação do curso de Letras Vernáculas da Universidade do Estado da Bahia. Além desse material, a pesquisa será socializada com outras comunidades acadêmicas através de publicações, seminários e um relatório encaminhado ao MEC/PNLD e Editoras envolvidas na investigação... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Eider Ferreira Santos - Integrante / Maria de Fátima Berenice da Cruz - Coordenador / Márcio Santos da Conceição - Integrante / Iramairy Cássia Ribeiro Reis - Integrante.

• 2016 - 2017

  Educadora Teodorense: entrelaçando vida e formação docente, Descrição: A presente pesquisa analisa a história de vida de uma professora aposentada do município de Teodoro Sampaio-Ba no intuito de conhecer a prática pedagógica por ela ministrada, identificando na constituição de sua identidade docente as conservas culturais de uma época, atentando para as ressonâncias de seu fazer pedagógico na memória da escola teodorense em nossos dias. Esta investigação tem sua relevância por problematizar a trajetória de vida e formação de mulheres professoras a partir das narrativas de cunho memorial que, na contemporaneidade, se apresentam como importante espaço de compreensão de si, como meio legítimo de conhecer-se. O referido exercício contribui significativamente para a valorização da trajetória de mulheres na carreira do magistério, ao tempo que contribui para o empoderamento dessas profissionais que são maioria nessa área de atuação, tanto nas escolas de educação básica, quanto em diversos cursos de nível superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eider Ferreira Santos - Coordenador.

• 2013 - 2014

  A Noção de Corpo-poder na Prosa de Aleilton Fonseca, Descrição: O Presente trabalho, financiado pela FAPESB, objetiva discutir a noção de corpo-poder impressa construção do personagem na obra prosaica do escritor baiano Aleilton Fonseca.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Eider Ferreira Santos - Integrante / Maria de Fátima Berenice da Cruz - Coordenador.

Prêmios