Maria da Glória Almeida de Sousa

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• 2006 - Atual

  A questão da Inclusão do aluno especial no ensino poúblico do Município de Duque de Caxias: o que falam os Educadores, Descrição: É aluna pesquisadora da pesquisa coordenada pelas profª mestre Nympha Amaral e Kátia Santos intitulada "A Questão da Inclusão do Aluno Especial no Ensino Público do Município de Duque de Caxias: o que falam os educadores." Com a promulgação da Constituição Federal de 1988, o processo de integração do aluno portador de necessidades especiais no ensino regular foi reforçado. Isso, contudo, não assegurou o que o campo da Educação convencionou chamar de Inclusão. Entendemos como sendo Inclusão a real modificação do projeto político pedagógico da escola, de modo a que esta venha a encarnar, sem reservas, o princípio constitucional de Educação para todos , antes modificando o paradigma escolar de modo a acolher universalmente o aluno, seja ele quem for, do que de fazer a usual tentativa de adaptar o aluno aos cânones escolares pré-existentes, idealistas e , por isso mesmo, agentes de exclusão. Por ocasião da Conferência Mundial de Educação Para Todos, em Jointien, na Tailândia, teve inicio um grande movimento mundial para a concretização deste direito. Em 1994, reafirmando que todas as pessoas tem o direito à educação, independente de suas diferenças individuais, o documento Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais , resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas realizada em Salamanca, Espanha, passa a representar um novo ponto de partida para milhões de crianças privadas de educação. Ressaltamos a necessidade das escolas modificarem-se para atender a todo e qualquer aluno, independente de suas condições físicas, intelectuais, sociais e emocionais. Tais condições geram um grande desafio para nossas escolas: implementar uma prática aberta à diversidade de nossas comunidades, não só para alunos com comprometimentos mentais, físicos e outros, mas para todos os alunos que de alguma forma sofrem, historicamente, a exclusão no espaço escolar. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria da Glória Almeida de Sousa - Integrante / Nympha Amaral - Coordenador / Kátia Santos - Integrante / Luiza Marillac Cardoso da Silva - Integrante / Sandra Soares Simões - Integrante / Maria de Fátima Azevedo de Souza - Integrante / Vanessa Gusmão - Integrante / Laisa Bello Hermelino - Integrante.