Adriana Tolentino Sousa

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SOUSA, Adriana Tolentino ; SILVA, Uvanderson ; JARDIM, FABIANA . Feminismo negro: pedagogias, epistemologias, ético-políticas e métodos. Entrevista com Christen A. Smith. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 48, p. 1-24, 2022.

• SOUSA, Adriana Tolentino ; BORTOLINI, A. . Meninas que vão além: ampliando projetos de vida, estudo e carreira de meninas negras do ensino fundamental. 1. ed. São Paulo: Tomara!Educação e Cultura, 2023.

• GOINS, Marla R. ; SOUSA, A. . Você me Compreende (You Understand Me)! Reflexive Hair Dialogue as a Bridge for Transnational Black Feminist Connection. In: Kia Lilly Caldwell; Tracy Fisher; K. Melchor Quick Hall. (Org.). Black feminisms beyond borders.. 1ed.Ohio: Ohio University, 2022, v. 1, p. 215-245.

• SOUSA, A. . Pesquisa narrativa: desvelando um caminho metodológico. In: Raimundo Dutra de Araújo; Francisco Antonio Machado Araújo. (Org.). Processos Metodológicos na pesquisa em educação: dispositivos de produção e análise de dados em movimento. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2020, v. 1, p. 1-421.

• SOUSA, A. . Professoras Negras e identidade racial, os entrelaçamentos com a cultura e contextos sociais. In: X Congresso Brasileiro dos(as) Pesquisadores(as) Negros(as, 2018, Uberlândia-MG. (Re) Existência Intelectual Negra e Ancestral, 2018. p. 1-14.

• SOUSA, A. ; BONFIM, M. C. A. . Professoras Afrodescendentes tecendo suas trajetórias de formação, revelando constituições de feminilidades.. In: II CONGEAFRO, 2015, Teresina. II CONGRESSO SOBRE EDUCAÇÃO, GÊNERO E AFRODESCENDENCIA. Teresina: EDUFPI, 2015. p. 08-18.

• SOUSA, A. ; Silva, Maria Solange Rocha da. ; ARAUJO, Lucélia Costa. . Relações de Gênero na Docência da Educação Brasileira. In: X Encontro Luso-Brasileiro de História da Educação_ COLUBE, 2014, Cutiba-PR. Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileiro. Curitiba-PR: COLUBHE, 2014.

• SOUSA, A. ; ABREU, A. R. S. . Meninas que sofrem racismo na escola...contam suas histórias?. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (auto)biográfica, 2014, Rio de Janeiro. Entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar.. Rio de Janeiro: BIOGRAPH, 2014. p. 1-88.

• SOUSA, A. . Traços Históricos da Educação de Mulheres Afrodescendentes no Brasil. In: X Encontro Luso-Brasileiro de História da Educação_ COLUBHE, 2014, Curitiba. X Encontro Luso-Brasileiro de História da Educação: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira. Curitiba-PR: COLUBHE, 2014.

• SOUSA, A. . GÊNERO E EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE OS PCNs, OS TEMAS TRANSVERSAIS E A PRÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA MUNICIPAL ANTILHON RIBEIRO SOARES EM TERESINA ? PI.. In: XXI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2013, Recife-PE. Internacionalização da educação e desenvolvimento regional, 2013. p. 1-12.

• SOUSA, A. . Gênero e educação: uma análise a partir da abordagem dos temas transversais no ensino fundamental. In: VIII Simpósio de Produção Científica / VII Seminário de Iniciação Científica / V Simpósio de Pós-Graduação da UESPI, 2009, Teresina. Anais (ISBN: 19827741). Teresina: EDUESPI, 2009. v. Único.

• SOUSA, A. . Professoras negras e identidade racial, os entrelaçamentos com a cultura e contextos sociais. In: X CONGRESSO BRASILEIRO DE PESQUISADORES NEGROS, 2018, UBERLANDIA- MG. (RE) EXISTÊNCIA INTELECTUAL NEGRA E ANCESTRAL. FRANCA-SP: RIBEIRÃO PRETO GRÁFICA E EDITORA, 2018. v. X. p. 1-280.

• SOUSA, A. ; BONFIM, M. C. A. . Professoras Afrodescendentes tecendo suas trajetórias de formação, revelando constituições de feminilidades.. In: II CONGRESSO SOBRE EDUCAÇÃO, GÊNERO E AFRODESCENDENCIA, 2015, Teresina. CONGEAFRO- Orgulho de ser afrodescendente: Lugares e Identidades.. Teresina: EDUFPI, 2015. p. 08-18.

• SOUSA, A. . RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: EXPERIÊNCIAS DE EDUCADORES, ALUNAS E ALUNOS. In: Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Cientifica em Educação, 2013, Mossoró-RN. Educação, Investigação e Diversidade, 2013.

• SOUSA, Adriana T. . Conhecimentos de mulheres negras promovendo justiça epistêmica, diálogos intermundos e intercientíficos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, Adriana T. . O cortar das águas no fazer científico: perspectivas teórico-metodológicas de mulheres negras. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, Adriana T. . Olhando para o invisível: mulheres negras no pólo mais desenvolvido do trabalho. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, A. . Lugares de mulheres? Gênero, ciência e tecnologia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, A. . Mulheres negras em profissões elitizadas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, A. . As interfaces entre raça, desempenho escolar e mercado de trabalho. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, A. . Professoras Negras e identidade racial, os entrelaçamentos com a cultura e contextos sociais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, A. . (RE) SIGNIFICANDO AS RELAÇÕES ENTRE GÊNERO, RAÇA E DIREITOS HUMANOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, A. . CONSTITUIÇÃO DE FEMINILIDADES DE PROFESSORAS AFRODESCENDENTES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, A. . Experiências e práticas pedagógicas referentes à lei 10639/03 no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU, A. R. S. ; SOUSA, A. . Meninas que sofrem preconceito racial na escola...contam as suas histórias?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, A. . Desafios na formação inicial e perspectivas à formação continuada: A formação em pedagogia e atuação do pedagogo.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, A. . RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: EXPERIÊNCIAS DE EDUCADORES, ALUNAS E ALUNOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, A. . GÊNERO E EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE OS PCNs, OS TEMAS TRANSVERSAIS E A PRÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA MUNICIPAL ANTILHON RIBEIRO SOARES EM TERESINA ? PI.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, A. . Gênero e educação: uma análise a partir da abordagem dos temas transversais no ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  População Negra e Mercado de Trabalho com foco em mulheres negras, Descrição: Revisão sistemática (MOHER et al., 2009) dos principais boletins, relatórios e pesquisas que abordem a conexão trabalho digno, população negra e mulheres negras no Brasil. O estudo pretende analisar como as principais pesquisas e relatórios, emitidos entre os anos de 2018 e 2022, apontam a presença da população negra e de mulheres negras no mercado de trabalho e produzem narrativas sobre o acesso desse grupo social ao trabalho digno na atualidade do mercado brasileiro. A coleta de dados será realizada a partir de revisão sistemática de literatura e realização de seis (6) entrevistas (BERTAUX, 2010) com profissionais inseridas no mercado de trabalho que se auto declarem mulheres negras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Tolentino Sousa - Coordenador / Aparecida Suelaine Carneiro dos Santos - Integrante.

• 2022 - 2023

  Meninas Que Vão Além: Projetos de vida, estudo e trabalho de meninas negras do ensino fundamental, Descrição: Estudo de caso no âmbito do edital "Meninas Que Vão Além"(MQVA), integrante do programa do governo britânico UK-Brazil Skills for Prosperity, buscou analisar como as aprendizagens vivenciadas por meninas negras estudantes de ensino fundamental durante sua participação no programa impactaram a percepção de si e as perspectivas de vida, trabalho e formação destas adolescentes, como forma de subsidiar a elaboração de políticas educacionais com foco no enfrentamento de desigualdades sociais, raciais e de gênero.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Tolentino Sousa - Coordenador / Alexandre Bortolini - Integrante.

• 2016 - 2022

  Mulheres negras em profissões elitizadas: as práticas de fissura, Descrição: Esta pesquisa buscou responder ao seguinte problema: como mulheres negras constituem trajetórias de formação e carreiras em áreas elitizadas (medicina, direito e engenharia)? Para investigar essa questão, foram realizadas as seguintes ações: revisão da literatura do campo da educação especialmente daquela que trata da feminização das profissões elitizadas no Brasil ; sistematização de dados estatísticos a respeito das profissionais negras nas três áreas estudadas, e, com o aporte teórico-metodológico do Feminismo Negro (CARNEIRO, 2020, 2011; GONZALEZ, 1980; COLLINS, 2016, 2019), o desenvolvimento de um método de entrevistas afrocentrado, inspirado no método narrativo (BERTAUX, 2010). O método afrocentrado foi utilizado na coleta de relatos de 11 mulheres negras atuantes na medicina, no direito e na engenharia. Com isso, foi possível atingir o objetivo estabelecido para esta pesquisa: compreender e analisar como mulheres negras brasileiras constituem trajetórias de formação e trabalho, acessando especializações e circuitos do mercado de trabalho elitizado, bem como compreender como elas, nesse processo, produzem agenciamentos para modificar suas chances ou a estrutura em que atuam. Emergiu das análises o conceito práticas de fissura, para tratar das estratégias de mulheres negras em ambientes profissionais e nas relações institucionais informadas pela estrutura racial. Esse conceito é constituído por três características principais: impactos nas relações cotidianas de trabalho, causados pela presença e pela atuação de mulheres negras; produção de conhecimentos acerca da estrutura racializada, manifestada nas relações cotidianas de trabalho; usos desses conhecimentos para alterar as chances individuais dessas mulheres e as do coletivo. Mobilizar o aporte epistemológico e metodológico feminista negro no campo da sociologia da educação, permitiu identificar a valorização dos conhecimentos ancestrais e as conexões entre gerações a respeito das formas de lidar com a estrutura racial e com as questões de classe na sociedade brasileira. Portanto, os achados deste trabalho contribuem teórica e metodologicamente para o estudo de trajetórias no campo da sociologia da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana Tolentino Sousa - Coordenador / FABIANA AUGUSTA ALVES JARDIM - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2015

  Educação, Gênero e Cidadania - NEPEGECI, Descrição: A presente pesquisa foi realizada nos municípios de Teresina, Parnaíba e União. Com o fenômeno das migrações rural-urbana, sobretudo aquela que vem morar na periferia (bairros e vilas), grande parte dela vive em condições de vulnerabilidade social e cultural. Disso resultam graves problemas: conflitos familiares, analfabetismo, altos índices de analfabetismo funcional, altos índices de violência repercutindo de maneira acentuada no espaço escolar, sendo os jovens afrodescendentes, pessoas com deficiência e os oriundos do meio rural os mais envolvidos, seja como vítimas ou autores dessas práticas, exploração sexual de crianças e jovens entre 15 e 29 anos, gravidez na adolescência convivendo com práticas de prostituição, com acesso à escola ou dela evadida e parte delas frequentando pontos no centro da cidade e submetendo os seus próprios corpos à venda como mercadoria nos cruzamentos de grandes avenidas, em algumas praças e em postos de gasolina. (MATOS, 2003; SILVA, 2013). Muitos dos casos de violência em bairros e vilas resultam da disputa pelo controle de territórios por parte de integrantes de gangues, além do uso excessivo de drogas. Nesse contexto, contraditoriamente, outros segmentos das populações - jovens e pessoas adultas -, prosseguindo a experiência de luta pela redemocratização do nosso país, e com muita ênfase, os jovens e mulheres se destacam organizando e atuando em diversas agregações (Pastoral da Juventude, Centros de Formação de Jovens, Movimento HIP HOP, União da Juventude Socialista, Movimento pela Paz na Periferia, MP3, Obra Kolpping, Movimento de Meninos e Meninas de Rua, Rede Jovens do Piauí, dentre outros). Diversidades estas cheias de potencialidades organizativas, criativas e produtoras de ações solidárias: desenvolvimento sustentável, atividades artístico-culturais (música, dança, grafite, artes plásticas, capoeira, Associações, Movimentos de Mulheres, Associações de Travestis, Associações de Prostitutas, Organizações de Proteção a Idosos etc), configurando um potencial de culturas caracterizada como espaços de construção das próprias identidades, em busca de reconhecimento, visibilidade social. Somam-se a essas ações as redes sociais com uso de equipamentos e linguagens eletrônicas, exercitando lutas em prol da Cidadania, de respeito aos Direitos Humanos (DELORS, 2012) e Cultura de Paz em escolas (Bomfim, 2013). Todas essas realidades, tanto a de carências quanto a de potencialidades, precisam ser conhecidas o mais profundamente possível, portanto, o projeto, ora apresentado, de Iniciação Científica, dando continuidade aos estudos sobre educação infantil, de jovens, adultos, homossexuais e de mulheres, sendo desenvolvidos desde 2006 pelas/os pesquisadoras/es do NEPEGECI (Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação, Gênero e Cidadania). Neste sentido, as pesquisas realizadas e em realização, até o presente momento, vem se caracterizando como investigações qualitativas nas suas várias configurações, com base nos estudos de Melluci (2001; 2005), Serrano (2002), Barbier (2004), Louro (2007), Santos (2008), Bomfim e Macedo (2007), Jares (2008), Bomfim; Boakari; Araújo (2013), Andreotti, (2012), Maricato (2013) e outros. O sub-projeto, aqui apresentado, se configura como uma pesquisa-ação cujos sujeitos pesquisadores acadêmicos e pesquisadores escolares se envolverão em oficinas de estudo, entrevistas e grupos focais. Soma-se a estas técnicas o diário de campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Tolentino Sousa - Integrante / Maria do Carmo Alves do Bonfim - Coordenador.

Prêmios