Antônio Ribamar Sales Santos

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O processo de orientação de um projeto de pesquisa pode ocorrer no ambiente acadêmico, mas também em diversas instituições voltadas ao desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da prática do curso. Todavia, a atividade de orientação encontra-se entre as competências essenciais de uma Instituição Federal de Ensino Superior, que tem compromisso social com o ensino, a pesquisa e a extensão. Tem o objetivo de discutir e avaliar a relação orientador-orientando e seus reflexos no processo de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração. O estudo centra-se na percepção de professores orientadores e de orientando do Curso.

Outras informações:
Neste trabalho orientávamos os acadêmicos sobre os processos avaliativos na aprendizagem desta forma podemos estabelecer ligações entre as diversas formas de avaliação, dentre essas destacaremos a formativa e a classificatória, que de maneiras distintas abarcam a aprendizagem como um processo importante para o ensino. Logo em seguinte pretendemos discutir quais as principais funções deste meio na construção do saber. Surge neste as modalidades que devem acompanhar o desenvolvimento do aluno, de acordo com o sentido a ser seguido pelo professor, ou seja, o trabalho necessita de uma regulação e uma autorregularão. O Processo avaliativo intui uma mediação por parte do professor e uma análise disposta pela reflexão do aluno. Diante disso, cabe ao educador utilizar as metodologias adequadas com finalidade de guiar o educando a uma apropriação de forma crítica e cética.

Outras informações:
Este trabalho tem como objetivo ressaltar o papel do professor no processo ensino/aprendizagem como mediador e gerenciador do conhecimento, e não no papel de transmissor de informações. Os conteúdos ministrados em sala de aula devem ser contextualizados, considerando-se a experiência de vida do aluno e seu conhecimento de mundo. Conhecer o aluno deve fazer parte da sua prática educativa da escola, respeitando as diferenças e o limite de cada um, baseando-se na generosidade e afetividade. O professor deve atuar de forma que leve o educando a pensar, criticar e gerar dúvidas para a produção do conhecimento. É enfatizado, também, que a escola não é a que detém o saber, mas a que intervém no processo pedagógico ampliando o conhecimento com base no diálogo e nas transformações sócio-politico-culturais do mundo. A família e a escola devem trabalhar em parceria visando à formação da identidade do educando como um cidadão no convívio social. Através da revisão de alguns autores, mostra-se como o professor deve exercer sua prática educativa e como ele deve acreditar e sentir prazer no que faz.

Outras informações:
O objetivo deste trabalho foi descrever a proposta de implementação pedagógica, fruto do Programa de Desenvolvimento Educacional criado e proposto pelo governo do Estado do Paraná, realizado no ano de 2009. A presente pesquisa aconteceu numa escola da rede pública estadual no município de Ponta Grossa. O planejamento estratégico foram executados em vários momentos, utilizou-se como material de apoio em cada encontro, a produção didática, neste caso, um caderno pedagógico, elaborado especificamente para propiciar questões relacionadas ao tema, ?A Relação Professor/Aluno e o Processo Ensino/Aprendizagem.? Concluiu-se com essa proposta, que a escola pode sim, por meio de intervenções, motivar e sensibilizar tanto alunos, quanto professores a repensarem suas ações no ambiente escolar, otimizando o processo ensino aprendizagem.

Outras informações:
O Programa Brasil Profissionalizado tem como principal foco de atuação o atendimento à expansão da oferta de vagas dos sistemas estaduais de ensino; o reforço da base científica do Ensino Médio, com o objetivo de melhoria da qualidade do ensino nas escolas estaduais; a assistência técnica e financeira para o Ensino Médio Integrado à educação profissional e tecnológica e à profissionalização de Jovens e Adultos, em nível nacional. As práticas pedagógicas e recursos educativos são fundamentais para a melhoria desses processos e resultados educacionais, tendo como requisitos: criação de novos cursos técnicos, em consonância com o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos; confecção e aquisição de material didático; realização de seminários; elaboração e atualização dos projetos políticos pedagógicos das escolas envolvidas. Essas ações representam o eixo de sustentação para a implementação de políticas comprometidas com a qualidade e com o papel que a educação profissional necessita desempenhar num cenário de desenvolvimento social e econômico do país, e desenvolvimento pessoal dos alunos das redes estaduais de ensino.

Outras informações:
1 .Atividades Desenvolvidas: Atividades referentes ao Produto 3.1Atividade 3.1.1: Estabelecer parâmetros de avaliação de boas práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultosAtividade 3.1.2: Construir, em parceria com os demais consultores, instrumento de avaliação de boas práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultosAtividades Referentes ao Produto 3.2Atividade 3.2.1: Identificar, analisar e validar boas práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.Atividade 3.2.2: Consolidar os resultados das avaliações das boas práticas de educação para as relações étnico- raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.Atividades referentes ao Produto 3.3Atividade 3.3.1: Realizar estudo subsidiário à etapa de implementação de repositório de práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.Atividade 3.3.2: Selecionar as práticas pedagógicas que farão parte do repositório de práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos. Avaliação de dados e insumos.

Outras informações:
1 .Atividades Desenvolvidas: Atividades referentes ao Produto 3.1Atividade 3.1.1: Estabelecer parâmetros de avaliação de boas práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultosAtividade 3.1.2: Construir, em parceria com os demais consultores, instrumento de avaliação de boas práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultosAtividades Referentes ao Produto 3.2Atividade 3.2.1: Identificar, analisar e validar boas práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.Atividade 3.2.2: Consolidar os resultados das avaliações das boas práticas de educação para as relações étnico- raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.Atividades referentes ao Produto 3.3Atividade 3.3.1: Realizar estudo subsidiário à etapa de implementação de repositório de práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.Atividade 3.3.2: Selecionar as práticas pedagógicas que farão parte do repositório de práticas de educação para as relações étnico-raciais no âmbito do ensino médio e da educação de jovens e adultos.

Outras informações:
Objeto da Contratação: Contratação de consultoria técnica especializada para o desenvolvimento de estudos acerca da política de formação inicial de professores para educação escolar indígena e para a educação campo, materializada no Programa de Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Indígenas - Prolind e no Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo - Procampo, como subsídio para a revisão dos referenciais político-pedagógicos; a quali2cação das estratégias de monitoramento das ações implementadas e a identi2cação e difusão de boas práticas no âmbito dessas formações. Consultor 3: Procampo. Abrangência: Rondônia (UNIR, Rolim de Moura),Roraima (UFRR, Boa Vista), Amapá (UNIFAP, Mazagão), Pará (UFPA, Altamira, Cametá, Abaetetuba; UNIFESSPA, Marabá), Tocantins (UFT, Arraias, Tocantinópolis).

Outras informações:
Objeto da Contratação: Contratação de consultoria especializada para desenvolvimento de estudos subsidiários a seleção de práticas exitosas das escolas públicas e privadas de educação básica e dos sistemas de ensino de estados, municípios e do Distrito Federal, voltadas à promoção da igualdade racial na educação, inscritas em Edital de identi2cação e seleção de Boas Práticas de Implementação do Artigo 26-A da LDB, para a construção de repositório de práticas exitosas, tendo em vista a implementação do Artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). Consultor 3: Ensino médio e educação de jovens e adultos Justi2cativa para a Contratação: É necessário reconhecer o esforço da comunidade escolar em desenvolver ações que contribuam para a educação das relações étnico-raciais e fortaleçam a construção de uma sociedade mais justa, igualitária, diversa e plural. Ao mesmo tempo é imprescindível a construção de diretrizes e referenciais para o monitoramento, avaliação e aprimoramento de práticas pedagógicas, visando a implementação, por meio do PAR, de políticas públicas voltadas para a diversidade e a inclusão.

Outras informações:
Projeto 914BRZ1148 - "UNESCO "Fortalecimento da Capacidade Institucional Para o Tratamento da Diversidade, Inclusão e Sustentabilidade Socioambiental". Objeto da Contratação: Contratação de consultoria especializada para desenvolvimento de estudos subsidiários a seleção de práticas exitosas das escolas públicas e privadas de educação básica e dos sistemas de ensino de estados, municípios e do Distrito Federal, voltadas à promoção da igualdade racial na educação, inscritas em Edital de identi2cação e seleção de Boas Práticas de Implementação do Artigo 26-A da LDB, para a construção de repositório de práticas exitosas, tendo em vista a implementação do Artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). Consultor 4: Educação Escolar Quilombola para series iniciais.

Outras informações:
"UNESCO "Fortalecimento da Capacidade Institucional Para o Tratamento da Diversidade, Inclusão e Sustentabilidade Socioambiental". Objeto da Contratação: Contratação de consultoria técnica especializada para o desenvolvimento de estudos acerca da política de formação inicial de professores para educação escolar indígena e para a educação campo, materializada no Programa de Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Indígenas - Prolind e no Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo - Procampo, como subsídio para a revisão dos referenciais político-pedagógicos; a quali2cação das estratégias de monitoramento das ações implementadas e a identi2cação e difusão de boas práticas no âmbito dessas formações. Consultor 6: Procampo. Abrangência: Mato Grosso do Sul (UFGD, Dourados; UFMS, Campo Grande), Paraná (UFPR, Litoral Sul; UTFPR, Dois Vizinhos), Santa Catarina (UFSC, Florianópolis; UFFS, Laranjeiras), Rio Grande do Sul (UFFS, Erechim; UFRGS, Porto Alegre, Litoral Norte; FURG, São Lourenço do Sul;

Outras informações:
Projeto 914BRZ1148 - "UNESCO "Fortalecimento da Capacidade Institucional Para o Tratamento da Diversidade, Inclusão e Sustentabilidade Socioambiental". Objeto da Contratação: Contratação de consultoria especializada para desenvolvimento de estudos subsidiários a seleção de práticas exitosas das escolas públicas e privadas de educação básica e dos sistemas de ensino de estados, municípios e do Distrito Federal, voltadas à promoção da igualdade racial na educação, inscritas em Edital de identi2cação e seleção de Boas Práticas de Implementação do Artigo 26-A da LDB, para a construção de repositório de práticas exitosas, tendo em vista a implementação do Artigo 26-A da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). Consultor 2 : Ensino Fundamental.

Outras informações:
"UNESCO "Fortalecimento da Capacidade Institucional Para o Tratamento da Diversidade, Inclusão e Sustentabilidade Socioambiental". Objeto da Contratação: Contratação de consultoria técnica especializada para o desenvolvimento de estudos acerca da política de formação inicial de professores para educação escolar indígena e para a educação do campo, materializada no Programa de Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Indígenas - Prolind e no Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo - Procampo, como subsídio para a revisão dos referenciais político-pedagógicos; a quali2cação das estratégias de monitoramento das ações implementadas e a identi2cação e difusão de boas práticas no âmbito dessas formações. Consultor 2: Prolind. Abrangência: Mato Grosso do Sul (UFMS, Aquidauana; UFGD, Dourados), Santa Catarina (UFSC, Florianópolis), Goiás (UFG, Goiânia), Minas Gerais (UFMG, Belo Horizonte), Espírito Santo (UFES, Aracruz, Base Oceanográ2ca), Bahia (IFBA, Porto Seguro), Ceará (UFC, Fortaleza), Paraíba (UFCG, Campina Grande), Pernambuco (UFPE, Agreste).

Outras informações:
Objeto da Contratação: Contratação de consultoria técnica especializada para o desenvolvimento de estudos acerca da política de formação inicial de professores para educação escolar indígena e para a educação campo, materializada no Programa de Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Indígenas - Prolind e no Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo - Procampo, como subsídio para a revisão dos referenciais político-pedagógicos; a quali2cação das estratégias de monitoramento das ações implementadas e a identi2cação e difusão de boas práticas no âmbito dessas formações. Consultor 4: Procampo. Abrangência: Maranhão (IFMA, São Luís Maracanã; UFMA, Bacabal), Piauí (UFPI, Bom Jesus, Floriano, Picos, Teresina), Rio Grande do Norte (UFERSA, Mossoró), Paraíba (UFCG, Campina Grande), Bahia (UFRB, Amargosa, Feira de Santana).

Outras informações:
Esta coordenação e pesquisa apresenta uma revisão teórica sobre planejamento e controle de produção acadêmica, especificando sobre previsão de demanda e gestão educacional. O PCP busca elaborar um programa de produção cientifica para os licenciados possam produzir seus artigos e tcc no prazo e com boa qualidade. A gestão pedagógica se faz necessária para elaboração de ideias natas e novas, pesquisas ainda não elaboradas pela esfera cientifica.

Outras informações:
Projeto de integração ao processo de revisão do Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes impôs, em face da diversidade das várias realidades das regiões brasileiras e da dimensão continental do país, um amplo e detalhado processo de mobilização e debates, de forma a garantir a legitimidade das ações previstas e facilitar o monitoramento de sua implementação.

Outras informações:
TRABALHO VOLUTÁRIO O secretário de Cuidados e Prevenção às Drogas do Ministério da Cidadania, Quirino Cordeiro, ressalta a necessidade da ampliação do número de vagas em comunidades terapêuticas femininas, uma vez que estudos epidemiológicos vêm demonstrando aumento de dependência química entre mulheres, principalmente, as jovens. ?Esse fato preocupa o governo federal e faz com que precisemos organizar políticas públicas para combater o problema. Estamos trabalhando junto às comunidades terapêuticas para podermos, em um segundo edital de financiamento de vagas que pretendemos lançar ainda neste ano, aumentar o contingente de vagas ofertadas para o tratamento de mulheres, em variadas situações?, antecipa.

Outras informações:
Projeto era para desenvolver os Princípio que busca qualificar as práticas do cuidado, mediante soluções concretas para os problemas reais vividos no processo de produção de saúde, de forma criativa e inclusiva, com acolhimento, gestão participativa e cogestão, clínica ampliada, valorização do trabalhador, defesa dos direitos dos usuários e ambiência, estabelecimento de vínculos solidários entre humanos, valorização dos diferentes sujeitos implicados, desde etapas iniciais da vida, buscando a corresponsabilidade entre usuários, trabalhadores e gestores neste processo, a construção de redes de cooperação e a participação coletiva, fomentando a transversalidade e a grupalidade, assumindo a relação indissociável entre atenção e gestão no cuidado em saúde (BRASIL, 2006a)

Outras informações:
Relação família e escola uma proposta para a formação integral Projeto para aproveitamento e aperfeiçoamento das Famílias Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente, as entidades educacionais têm a obrigação de fazer a articulação com as famílias. Os pais têm o direito a tomar conhecimento do processo educacional, bem como participar do desenvolvimento da Proposta Pedagógica da Escola. É uma oportunidade para a família valorizar e reconhecer a instituição escolar e ao mesmo tempo incentivar a caminhada estudantil dos filhos, oportunizando um percurso mais significativo, incentivando a cultura e a contribuição desta para a qualidade da educação.

Outras informações:
Propor estratégia para subsidiar boas práticas pedagógicas para composição de repositório; Avalição qualitativas e quantitativas, Gestão organizacional de Internacional Consultoria técnica em projeto técnico e tecnológico para Avaliação Institucional- PDI; Desenvolvimento e logística para plataforma AED/EJA modular; Instalações de Polos de Extensão em Educação Tecnológica; Avaliação de instituições credenciadas.

Outras informações:
Trabalho voltado ao campo da aquisição de material critico, didáticos e paradidáticos; Avaliação de projetos sociais e temáticas de orientação; Avaliação de programas e execução de desempenho. Desenvolvimento gerencial e fortalecimento do projeto; Análise de dados e resultados apurados no processo de validação por amostragem. Fortalecimento das ações de formação e sensibilização em direitos humanos fortalecimento da cultura indígenas; Processamento dados e insumos através de amostragem.

Outras informações:
AVALIAÇÃO DO CUSTO E INVESTIMENTO DO PROJETO DE RECONSTRUÇÃO SOCIAL DA CRIANÇA A BIA é uma rede de escolas primárias e pré-primárias que afirma oferecer ?educação de qualidade e acessível para famílias e crianças desassistidas?viii. Dirige cerca de 500 escolas na Índia, no Quênia, na Libéria, na Nigéria e em Uganda, com a ambição de atingir 10 milhões de estudantes até 2025. Reforçando as preocupações sobre o impacto negativo da BIA sobre os direitos humanos, diversos órgãos da ONU responsáveis pelo monitoramento e execução de tratados de direitos humanos condenaram investimentos e o apoio às escolas comerciais de baixas taxas, o que inclui a BIA.

Outras informações:
Estimula, apoia e desenvolve estudos, pesquisas e debates sobre as condições em que vivem as populações indígenas. Fiscaliza e exige o cumprimento da legislação em vigor concernente aos direitos assegurados e garantidos a estes homens e mulheres. Realiza ações de proteção ao meio ambiente, de maneira equilibrada e equitativa e autossustentada. Busca apoiar as instituições não governamentais, na busca de uma relação harmônica e democrática com as diversas comunidades indígenas da região, além de oferecer serviço institucional garantidos na Constituição Estadual e reafirmado pelas ações do Poder Executivo Estadual, que trabalha com a percepção das características próprias de seu povo e, que, portanto, precisa criar elos com todas as suas organizações e lideranças indígenas, respeitando suas especificidades, valorizando seu trabalho comunitário em favor da vida humana e natural, dando condições para que estas possam conquistar sua autonomia e viver segundo seus costumes e tradições. Justi2cativa para a Contratação: É necessário reconhecer o esforço da comunidade escolar em desenvolver ações que contribuam para a educação das relações étnico-raciais e fortaleçam a construção de uma sociedade mais justa, igualitária, diversa e plural. Ao mesmo tempo é imprescindível a construção de diretrizes e referenciais para o monitoramento, avaliação e aprimoramento de práticas pedagógicas, visando a implementação, por meio do PAR, de políticas públicas voltadas para a diversidade e a inclusão.

Outras informações:
Como especialista em Direito da Criança sou ex-integrante do Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (Conanda). Participei do Fórum Estadual de Defesa dos Direitos Humanos da Criança e do Adolescente de São Paulo. Tenho mais de 20 anos de trabalho com educação com crianças, jovens e adultos. Desenvolvi e participei de muitos projetos sociais em prol da formação e transformação da criança, projetos como casa Azul em Brasília/DF e casa do Candango e Projeto Tupi Mirim/ SP. Na Consultoria Especializada dois trabalhos foram de suma importância e opcionais; um no norte do amapá, Brasil, como avaliador de cultura e reconstrução da cultura e preservação dos costumes indígenas, na comunidade indígena Mangá, e o outro foi realizado na Nigéria, na cidade de Ibatan África, negociação e mobilização em área de risco para crianças, trabalho remoção dos povos da área de nuclear de infecção, um serviço humanitário. Vejo na consultoria de projeto um processo interativo, estruturador para eixos executivos da humanidade e transformador na educação, um processo de ajustamento para o universo da criança, necessário para o despertar de novas tendências. As experiências profissionais desenvolvidas nestes trabalhos mostram que os problemas de aprendizagem e a evasão escolar são mais relevantes em escolas rurais do que em escolas urbanas. Dentre as possíveis causas, pode-se levantar a hipótese de que o trabalho infantil contribua de forma negativa não apenas no desempenho escolar, mas também trazendo implicações para um futuro profissional dos educandos. Esse aspecto é enfatizado por Amaral, quando aponta que: "os danos sociais causados pelo trabalho infanto-juvenil são consequências do atraso e da evasão escolar.? (AMARAL, 2006, p. 4). A autora afirma ainda que crianças e adolescentes que não estudam vão fazer parte de força de trabalho desqualificada para qualquer atividade produtiva. Apesar da existência de leis, no meio rural é comum os filhos dos agricultores par

Outras informações:
Desenvolvi Trabalho voltado para a realidade brasileira, que ainda apresenta o preocupante potencial de violar o acesso à justiça por parte do trabalhador. Isso porque, uma vez instituída a arbitragem, a matéria decidida pelo árbitro não pode ser levada, em princípio, ao Poder Judiciário. Fazendo a análise do quanto à possibilidade de utilização da via arbitral como meio de resolução de conflitos individuais do trabalho. Empreendeu-se a exposição dos direitos sociais do trabalhador por retrospecto histórico; abordou-se a Lei de Arbitragem convergente a legislação trabalhista; e verificou-se a possibilidade de aplicabilidade da via arbitral nos conflitos individuais do trabalho. A princípio expuseram-se os direitos sociais do trabalhador nas constituições. O trabalho foi realizado com o objetivo de apresentar a Lei n.º 9.307/96, como uma opção alternativa ao Poder Judiciário, de resolução de controvérsias que trate de direitos patrimoniais disponíveis, de forma célere e eficaz. Foram apresentados métodos alternativos de resolução de conflitos, sem intervenção do Judiciário, entre eles a conciliação, a mediação e a arbitragem, no intuito de desmoralizar a controvérsia entre as partes, desobstruindo o Judiciário. Proposto o estudo histórico-evolutivo da Arbitragem, através dos tempos e no Brasil, bem como discutidos seus aspectos, inclusive a sua constitucionalidade que já foi tema de grande debate entre nossos doutrinadores. Desenvolvemos neste serviço a necessário levar em conta a hipossuficiência do trabalhador. O trabalhador, no mais das vezes, está em situação de inferioridade no plano econômico e jurídico; geralmente, o empregador é quem detém maior conhecimento e, principalmente, é quem dita as regras do contrato de trabalho (poder diretivo do empregador), enquanto o empregado é subordinado e deve cumprir ordens.

Outras informações:
Assessorei trabalhos voluntários de arbitragem que tinham a natureza de ajudar pessoas a resolver problemas, p trabalho teve por objetivo analisar a viabilidade de utilização da arbitragem para solução de dissídios individuais trabalhistas. O fundamental proposito, era avaliar as ferramentas práticas para resoluções de pequenos conflitos. No sentido de que as pessoas capazes de contratar poderão valer-se da arbitragem para dirimir litígios relativos a direitos patrimoniais disponíveis. Além disso, a utilização da arbitragem para solução de litígios individuais trabalhistas encontra dificuldades no silêncio da Constituição Federal de 1988 (que somente se referiu à possibilidade de sua instituição para solução de dissídios coletivos trabalhistas, conforme o disposto no art. 114, §§ 1.º e 2.º), na situação de fragilidade e hipossuficiência dos trabalhadores pela sua posição econômica de dependência ao empregador e na possível colisão com o princípio da inafastabilidade da jurisdição. Assim, analisa-se como a jurisprudência e a doutrina têm enfrentado essas dificuldades.

Outras informações:
O Trabalho desenvolvido era focado em palestra e curso de aperfeiçoamento na fala e nas inteligências emocionais das participantes. Um trabalho de intensa construção do diálogo, tanto para iniciantes como avançados. Originalmente proferida no curso de Atualização Filosófica e Direito, em 2003 a 2009, e teve por objetivo, oferecer subsídios sobre retórica e oratória, para os alunos e acadêmicos dos cursos técnicos e superiores.

Outras informações:
Este trabalho de consultoria especializada contém relatos e reflexões sobre gênero nas suas interfaces com trabalho, poder e participação política da mulher nas comunidades indígenas Guarani/Kaiowá, Kadiwéu e Terena, de Mato Grosso do Sul. No caso dos Guarani/Kaiowá, as mulheres de Dourados têm uma participação mais ativa dentro e fora da comunidade para auxiliar na renda familiar, e estimulam mais seus filhos para estudar e chegar até a universidade. Entre os Kadiwéu, o fato mais relevante é a questão do poder político das mulheres e uma divisão de papéis entre homens e mulheres, sem que seja atribuído mais valor a um papel do que a outro. No estudo com os Terena, observamos que a relação próxima com a sociedade nacional vem propiciando muitas transformações e uma atuação cada vez maior da mulher dentro e fora da comunidade. Neste projeto focamos objetivamos refletir até que ponto a proposta formulada pela Política Nacional para as Mulheres (PNM) (Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres, 2003) contempla os grupos de mulheres indígenas. A PNM indica pontos fundamentais para a igualdade e respeito à diversidade, com a promoção da igualdade de direitos de mulheres e homens, respeito à diversidade cultural, étnica, racial, inserção social, situação econômica e regional, assim como os diferentes momentos de suas vidas.

Outras informações:
Fortalecimento da gestão organizacional e das atividades produtivas do povo Mekrãgnoti no corredor da BR-163 (Bacia do Xingu). As atividades de Fortalecer o apoio ao desenvolvimento de atividades produtivas indígenas sustentáveis Fortalecer os projetos Kayapó de baixo impacto ambiental, como o da cadeia produtiva da farinha de mandioca, que pode realizar interface com outros projetos, a começar pelo projeto da castanha-do-Brasil, Cumaru, Babaçu, Artesanatos, que estão em desenvolvimento, mas também os positivamente impactados, como o do fornecimento de água potável nas aldeias para a produção de alimentos, ambos assessorados por um grupo de colaboradores que pretende realizar gestão compartilhada com os demais programas e projetos que o Instituto Kabu executa.

Outras informações:
Este trabalho tinha objetivo tem seu foco na educação inclusiva e equitativa para toda a população. Isso refere-se à oferta da educação infantil, em creches e pré-escolas, e do ensino fundamental gratuito e de qualidade para todos os meninos e meninas. Bem como aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo. Capacitações e atividades para desenvolver as habilidades da comunidade de São Luiz do Purunã, com objetivo de promover o progresso e crescimento da região, alinhados com o estímulo às potencialidades da população. Estímulo aos empreendedores locais para o desenvolvimento e valorização das suas atividades junto à comunidade de São Luiz do Purunã, como estratégia para a valorização da cultura e tradições da região.

Outras informações:
Contratação de consultoria técnica especializada para desenvolvimento de estudos subsidiários ao processo de análise qualitativa e quantitativa das demandas apresentadas à SEPI, no contexto da diversidade e inclusão, visando a qualificação de seus processos de implementação, acompanhamento e avaliação de programas e ações voltadas para os povos e populações indígenas, quilombolas, ciganos, do campo e em situação de itinerância, em todas as etapas, modalidades e níveis de ensino, apresentando análise teórico prática e estatística que indique possibilidades, avanços e dificuldades, bem como estratégias para o fortalecimento destas políticas. Objetivo Imediato: Promover o levantamento, registro e a análise dos desafios, necessidades e perspectivas do processo de implementação e de avaliação das políticas públicas educacionais para os povos indígenas, quilombolas, do campo, ciganos e outras populações em situação de itinerância, em todas as etapas, modalidades e níveis da Educação Básica.

Outras informações:
O trabalho de desenvolvido está relacionado a população LGBT têm conquistado direitos e se posicionado perante a sociedade, além de ter se inserido no mercado. No entanto, o preconceito continua sendo uma realidade para essas pessoas em todas as esferas da vida, inclusive a profissional. Esforços e ações voltadas para algumas minorias sociais são relativamente comuns dentro das empresas, porém cabe investigar se a diversidade sexual é contemplada da mesma forma. O tema deste trabalho é, portanto, a homossexualidade no ambiente organizacional. Seu objetivo geral é compreender as possibilidades de contribuição da comunicação organizacional para a gestão da diversidade sexual, partindo do cotidiano de gays e lésbicas no ambiente de trabalho. Buscou-se também verificar os desdobramentos de ser homossexual nos referidos espaços e identificar as principais orientações da comunicação já consolidadas para a gestão da diversidade. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica acerca de temas como a dimensão humana da comunicação organizacional, diversidade e orientação sexual, seguida de uma pesquisa exploratória, cuja técnica utilizada foi a entrevista semiestruturada com homens e mulheres homossexuais em atividade profissional.

Outras informações:
O Programa de Desenvolvimento de Recursos Humanos da Organização IFPI na avaliação de Projetos no campos de Gestão de Recursos vem promovendo uma série de atividades de capacitação de pessoal em diversas áreas relacionadas com o processo de Reforma Setorial em curso em diversos campos. O acompanhamento dessas atividades tem revelado as eficiências no desenvolvimento dos processos e projetos de avaliação das práticas educativas nos serviços de gestão operacional. A ampliação dessas práticas mediante vultosos investimentos que estão sendo feitos em muitos países torna ainda mais relevante o componente avaliativo como parte do processo de elaboração e execução de projetos em alcançado seus pontos altos.

Outras informações:
Esse trabalho situa a gestão de dados de pesquisa como elemento propulsor do avanço científico e tecnológico no novo paradigma da e-Science, e alerta quanto aos desafios que se impõem às universidades e organizações atuantes no setor de Pesquisa e Desenvolvimento. Discute os princípios e os fundamentos da gestão de dados de pesquisa e propõe um roteiro para a implantação de um programa institucional de gestão dados de pesquisa.

Outras informações:
Toda trabalho era voltado para organização social, independentemente de seu tamanho, localização ou causa possui um comum: trabalhar através de projetos sociais. É evidente que a melhor maneira de atingir a máxima eficiência de uma organização é realizar projetos sociais - com início, meio e fim - possibilitando maior controle do processo. É por isso que o gerente de projetos sociais possui um papel tão relevante, garantindo um projeto de qualidade e amplo impacto. Atualmente é gerente de projetos pela Ink onde aconselha clientes e gerencia projetos focados na expansão do impacto e fortalecimento de organizações do terceiro setor. Conheça abaixo um pouco mais sobre a rotina, funções, desafios e habilidades dos gerentes. Atua com planejamento e execução dos programas de interação social. Realiza o planejamento e execução de projeto, de acordo com o plano de ação e o cronograma. Operacionaliza eventos, cursos e palestras dos projetos. Acompanha e avalia os resultados dos projetos executados. Orienta as pessoas envolvidas nos projetos. Organiza os recursos dos projetos. Planeja, solicita e presta contas dos recursos financeiros e materiais necessários.

Outras informações:
Os treinamentos periódicos sobre o uso adequado de determino produto ou mesmo sua funcionalidade, requer um treinamento Especializado com profissionais treinados e com ferramentas instrumentalmente afiadas para atuação de campo. Diante deste fato, o principal objetivo do presente deste projeto é realizar um ciclo de palestras gerenciais gratuitas nas empresas de educação e consultoria especializada da região do Centro-Oeste do Brasil. Camboriú e proximidades. Além de trabalhadores treinados, o projeto proporcionou a prática profissional aos participantes sejam professores ou discentes, futuros técnicos de gerenciamento de crise e segurança de dados.

Outras informações:
O trabalho consistia tinha como objetivo analisar a organização tecnológica do processo de trabalho em hanseníase, empreendido pelos profissionais de saúde que atuam nos serviços da microrregião de Marituba, Pará. Pesquisa qualitativa e quantitativa, realizada em in loco. Como Consultor técnica atuamos na coleta de dados que foram utilizadas para demonstrar a situação e quais apresentavam maior incidência. Elencamos ferramentas como a entrevista semiestruturada e a pesquisa documental. Para tratamento e análise dos dados foi utilizado a Análise de Conteúdo. Verificamos que os médicos ainda mantêm uma assistência curativa e individual; os enfermeiros dominam todo o processo de trabalho em hanseníase; e os agentes comunitários de saúde realizam as ações educativas, a busca de suspeitos dermatológicos, de contatos e de faltosos. Concluímos que a atual organização dos serviços mostra que ainda existe uma fragilidade nas práticas de saúde voltadas para a abordagem coletiva do problema.

Outras informações:
Desenvolvi avaliação sumaria que consistia no eixo de identificar os focos da doença objetivo analisar a organização tecnológica do processo de trabalho em hanseníase, empreendido pelos profissionais de saúde que atuam nos serviços da microrregião de Macapá/ Amapá. Pesquisa campo e questionários direcionados, quantitativa, realização de visitas. Como Consultor técnica atuamos na coleta de dados que foram utilizadas para demonstrar a situação e quais apresentavam maior incidência. Elencamos ferramentas como a entrevista semiestruturada e a pesquisa documental. Para tratamento e análise dos dados foi utilizado a Análise de Insumos.

Outras informações:
Trabalhei com a elaborar roteiro preliminar e metodológico de avaliação do programa de classificação através de entrevistas, construção de indicadores, proposta metodológica a ser adotada, insumos. Planejamento de ações por mapeamento estratégico. Focado no desenvolvimento das ações exitosas para possíveis resultados. Desenvolver propostas de aceleração com foco em inovação das iniciativas de impacto; Produzindo relatórios diários e preliminares com subsídios para tomadas de decisões, apresentar soluções e recomendações para arquétipos, que absorva avanços no futuro e lições para os próximos ciclos do programa; Apoiar a coordenação das futuras ações do projeto (transição para os contratos subsequentes e memória institucional das ações realizadas), incluindo apoio na elaboração de próximos termos de referência; Produzir relatório e acervo técnicos e bibliográfico referenciais visando possíveis efeitos e impactos.

Outras informações:
Modalidade de Ensino: Educação básica; Função/Cargo: Professor Sala de Recursos Multifuncional. CH 40h/s.