Marcia da Costa

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Produções bibliográficas

• ORTIZ, ETIANE ; DA COSTA, MÁRCIA ; PASSOS, MARINEZ MENEGHELLO . Análise da produção acadêmica brasileira a respeito do tema Â-livro didático de biologia e a evolução biológicaÂ-. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 38, p. e11684, 2023.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Composição Histórica de Estudos do Comportamento da Paridade nas Interações Fracas: da Teoria de Fermi à Teoria V - A. ENSINO & MULTIDISCIPLINARIDADE , v. 8, p. 1, 2022.

• RIBEIRO, ANDRESA DA COSTA ; COSTA, MARCIA DA ; SANTOS, CLECIANE RAMOS DOS ; BONADIO, TAIANA GABRIELA MORETTI ; TOMINAGA, TANIA TOYOMI . Obtenção de nanopartículas magnéticas utilizando materiais do cotidiano: síntese, caracterização e abordagem didática para o ensino médio. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 43, p. e20200374-1-e20200374-13, 2021.

• COSTA, M. ; CAMARGO, M. C. ; Pereira, Y. H. ; ORTIZ, E. ; BATISTA, I. L. ; BRANCHER, J. D. . Simulações virtuais de experimentos históricos para o ensino da Teoria Eletrofraca. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 38, p. 376-404, 2021.

• Ribeiro, A. C. ; COSTA, M. . Motivação para a docência na Educação Básica: um estudo a partir da Teoria da Autodeterminação com discentes do curso de licenciatura em Física. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 943-968, 2021.

• COSTA, MARCIA DA ; BATISTA, IRINÉA DE LOURDES . Composição histórica da teoria eletrofraca: da reformulação V-A à detecção dos bósons W+, W- e Z0. ENSINO & MULTIDISCIPLINARIDADE , v. 7, p. 57-77, 2021.

• ORTIZ, ETIANE ; COSTA, M. ; Ribeiro, A. C. . O professor pesquisador e a pesquisa na própria prática: contribuições para (re)pensar a formação e as práticas pedagógicas no ensino de ciências. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 8, p. 1-827, 2021.

• COSTA, MARCIA ; CAMARGO, MURILO ; PEREIRA, YAGO ; ORTIZ, ETIANE ; BATISTA, IRINÉA ; BRANCHER, JACQUES . Processo de desenvolvimento de simulações virtuais de experimentos históricos para o Ensino de Física. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 43, p. e20210016-1-e20210016-14, 2021.

• COSTA, MÁRCIA DA ; LOURDES, IRINÉA DE . Abordagem histórico-didática para o ensino da Teoria Eletrofraca utilizando simulações computacionais de experimentos históricos. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 37, p. 242-262, 2020.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Noções de alunos do Ensino Médio a respeito da estrutura da matéria: investigação de uma abordagem histórico-didática para o ensino de Física de Partículas. REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS (EN LÍNEA) , v. 12, p. 41-62, 2017.

• CARVALHO, E. ; COSTA, M. ; KNAPP, J. S. F. . DIDÁTICA E EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS: ANÁLISE DE 2003-2013 DOS ARTIGOS DA REVISTA ENSAIO E ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC). Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 1, p. 4224-4235, 2014.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Teoria eletrofraca : história, simulações virtuais e abordagens didáticas. 1. ed. Vitória: EDUFES, 2024. 192p .

• RODRIGUES, I. D. ; LIMA, B. G. T. ; COSTA, M. . ESCOLHAS QUE ENSINAM: O USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS NA PROMOÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS. Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2025, v. 4, p. 269-281.

• Oliveira, B. ; Lutz, D. ; COSTA, M. ; Ribeiro, A. C. . A política do livro didático no Ensino Médio: Olhares de licenciandos em Física. In: Wilder Kleber Fernandes Santana; Éderson Luís Silveira. (Org.). Educação: entre saberes, poderes e resistências. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. 1, p. 167-178.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FÍSICA DE PARTÍCULAS NO ENSINO MÉDIO. In: Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha; Mariana A. Bologna Soares de Andrade; Alcides Goya; Katya Regina de Freitas. (Org.). Propostas Didáticas inovadoras: Produtos educacionais para o ensino de ciências e humanidades. 1ed.Maringá: Gráfica Editora Almeida, 2015, v. 3, p. 48-71.

• COSTA, M. ; MORAIS, A. V. ; MORAES, M. W. F. ; BICALHO, A. C. M. . O V DE GOWIN NOS ENCONTROS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024, Caruaru. Anais do 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2023.

• COSTA, M. ; MORAIS, A. V. ; BICALHO, A. C. M. ; MORAES, M. W. F. . FAMILIARIZAÇÃO INICIAL COM O V DE GOWIN EM ABORDAGENS DIDÁTICAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024, Caruaru. Anais do 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2023.

• MORAES, M. W. F. ; COSTA, M. . A RELEVÂNCIA DO TREINAMENTO PARA SE UTILIZAR MAPAS CONCEITUAIS. In: 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024, Caruaru. Anais do 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024.

• MORAES, M. W. F. ; COSTA, M. . AVALIAÇÕES A PARTIR DO USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE FÍSICA. In: 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024, Caruaru. Anais do 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024.

• BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . O USO DE TICS E A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024, Caruaru. Anais do 8° Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2024.

• PAIXAO, L. F. V. ; COSTA, M. . ENSINO DE FÍSICA POR INVESTIGAÇÃO: UMA OPÇÃO DE PRÁTICA EXPERIMENTAL EM LABORATÓRIOS DIDÁTICOS. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Cladas Novas. Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023.

• CASSAMALI, L. ; COSTA, M. . Ensino por Investigação: uso do software Wolfram Mathematica na disciplina de Eletromagnetismo. In: Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2023, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES. Volume 14 , Vitória: PRPPG, 2023, 2023.

• MORAES, M. W. F. ; COSTA, M. . O uso de Mapas Conceituais em Avaliações no Ensino de Física. In: Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2022, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2022.

• BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . Abordagem Didática para o ensino de Física Moderna. In: Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2022, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2022.

• BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . Simulações Virtuais para o Ensino de Física Moderna. In: XXII Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2021, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES. Volume 12 , Vitória: PRPPG, 2021, 2021.

• PAIXAO, L. F. V. ; COSTA, M. . Atividades experimentais investigativas em laboratórios didáticos de Física. In: XXII Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2021, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES. Volume 12 , Vitória: PRPPG, 2021, 2021.

• ROSA, T. C. D. ; COSTA, M. . Simulações Computacionais aplicadas ao ensino de Física em um contexto investigativo. In: XXII Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2021, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES. Volume 12 , Vitória: PRPPG, 2021, 2021.

• MORAES, M. W. F. ; COSTA, M. . O treinamento para o uso de Mapas Conceituais no Ensino de Ciências. In: XXII Jornada de Iniciação Científica da UFES, 2021, Alegre. Anais da Jornada de Iniciação Científica da UFES. Volume 12 , Vitória: PRPPG, 2021, 2021.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . NOÇÕES DE ALUNOS A RESPEITO DO USO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DE FÍSICA. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• COSTA, M. ; Pereira, Y. H. ; CAMARGO, M. C. ; BATISTA, I. L. ; BRANCHER, J. D. . ELABORAÇÃO DE SIMULAÇÕES VIRTUAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DE FÍSICA: ETAPAS DO PROCESSO COLABORATIVO DE UMA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• HORNES, A. ; COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . História da Optica: as transformações de paradigmas e as relações HCTS. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019.

• COSTA, M. ; HORNES, A. ; BATISTA, I. L. . Física de Partículas na Formação Inicial: o que é proposto nas ementas dos cursos de licenciatura. In: XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019, Salvador. Anais do XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2019.

• COSTA, M. ; HORNES, A. ; BATISTA, I. L. . Pesquisas Nacionais a Respeito de Experimentos Históricos: Uma Revisão de Literatura. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal. Anais do XII ENPEC, 2019.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . O Uso do V de Gowin e de Simulações Computacionais de Experimentos Históricos na Formação de Professores de Física: Alcances e Delimitações. In: IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 2019, Sorocaba. Anais IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 2019. p. 52-61.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . ELABORAÇÃO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DE FÍSICA COM BASE NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. In: IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 2019, Sorocaba. Anais IX Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa, 2019. p. 62-70.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . FÍSICA DE PARTÍCULAS NAS EMENTAS DOS CURSOS DE FÍSICA LICENCIATURA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS. In: VI Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018, Ponta Grossa. ANAIS VI SINECT (2018), 2018.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Noções empírico-indutivistas de alunos do Ensino Médio a respeito da Natureza da Ciência. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - ATAS, 2017.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . História da Ciência a Simulação Computacional: simulações computacionais de experimentos históricos no Ensino de Física. In: XXII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2017, SÃO CARLOS. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física - ATAS, 2017.

• COSTA, M. . SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: REVISÃO SISTEMÁTICA DE PUBLICAÇÕES DA ÁREA DE ENSINO. In: XIII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2017, Curitiba. Anais Educere, 2017.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA: PANORAMA GERAL DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS. In: V SINECT - SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, 2016, Ponta Grossa. V SINECT - ANAIS 2016, 2016.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . ? ABORDAGEM HISTÓRICO-DIDÁTICA DE FÍSICA DE PARTÍCULAS FUNDAMENTADA NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: ANÁLISE DE MAPAS CONCEITUAIS. In: 6º Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 2016, SÃO PAULO. 6º Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa - ANAIS, 2016.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . A HISTORICAL-DIDATICAL APPROACH WITH THE SUPORT OF MULTIMEDIA TO THE TEACHING OF ELEMENTARY PARTICLES. In: INTERNATIONAL HISTORY PHILOSOPHY, AND SCIENCE TEACHING GROUP - IHPST, 2015, RIO DE JANEIRO. 13TH IHPST BIENAL CONFERENCE 2015, 2015.

• COSTA, M. . UNIDADE DIDÁTICA DE FÍSICA DE PARTÍCULAS: ABORDAGEM HISTÓRICA COM AUXÍLIO DE MULTIMÍDIAS. In: XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015, CURITIBA. XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015.

• BATISTA, I. L. ; HEERDET, B. ; SOUZA, D.C ; STAL, J. C. ; KIKUCHI, L. A. ; COSTA, M. ; CORREA, M. L. ; CHIARI, N. D. A. . Formação de Professores no Brasil e Questões de Gênero Feminino em Atividades Científicas. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? X ENPEC, 2015, ÁGUAS DE LINDÓIA. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? X ENPEC Águas de Lindóia, SP ? 24 a 27 de Novembro de 2015, 2015.

• BATISTA, I. L. ; HEERDET, B. ; KIKUCHI, L. A. ; COSTA, M. ; CORREA, M. L. ; CHIARI, N. D. A. . Saberes docentes a respeito de temas que compõem as questões de gênero na educação científica. In: III Simpósio Gênero e Políticas Públicas, 2014, Londrina. III Simpósio Gênero e Políticas Públicas -, 2014.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: O QUE INFORMAM AS PUBLICAÇÕES A RESPEITO DAS INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA. In: IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014, Ponta Grossa. Anais do IV Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2014.

• O, A. ; BATISTA, I. L. ; BERNARDELLI, M. S. ; BONFIM. B. G. ; COSTA, M. ; GALI, P. H. ; KIKUCHI, L. A. ; SALVI, R. F. ; SAVISKI, S. O. F. . Noções de professores de Física e Química acerca de alguns elementos da Natureza da Ciência. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? IX ENPEC, 2013, ÁGUAS DE LINDÓIA. Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? IX ENPEC Águas de Lindóia, SP ? 10 a 14 de Novembro de 2013, 2013.

• Haskel, L. H. ; COSTA, M. ; Chimanski, A ; Martins, M, A ; Castanho, M, J, P. ; Lopes, M, R, C, M. . MODELAGEM MATEMÁTICA DE UM PROLEMA DE INTERAÇÃO ESCOAMENTO-DEFLEXÃO. In: III Encontro Paranaense de Modelagem em Educação Matemática, 2008, Guarapuava. III Encontro Paranaense de Modelagem em Educação Matemática. Guarapuava: Unicentro, 2008. p. 598-607.

• PAIXAO, L. F. V. ; ERTHAL, J. P. C. ; COSTA, M. . LABORATÓRIO DIDÁTICO DE FÍSICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE SUA UTILIZAÇÃO PARA O ENSINO. In: I Congresso Capixaba de Ensino de Ciências, 2024, São Mateus. Anais do Congresso Capixaba de Ensino de Ciências, 2024.

• COSTA, M. ; ORTIZ, E. ; BATISTA, I. L. . PROPOSTA DE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA DE CARÁTER INVESTIGATIVO PARA A EXPLORAÇÃO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS. In: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação. Belo Horizonte: Even3, 2020. p. 1-6.

• ORTIZ, E. ; COSTA, M. ; SILVA, M. R. . A PROPOSIÇÃO DA ANALOGIA DARWINIANA ENTRE SELEÇÃO ARTIFICIAL E SELEÇÃO NATURAL: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM HISTÓRICO-INVESTIGATIVA. In: II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020, Belo Horizonte. Anais do II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação, 2020.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . ABORDAGEM HISTÓRICO-DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FÍSICA DE PARTÍCULAS: ANÁLISE DE MAPAS CONCEITUAIS COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO. In: Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão - IV SIEPE, 2015, Guarapuava. Anais da Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão - IV SIEPE, 2015.

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . ANÁLISE DE COMPLEXIDADE EM UM BILHAR DE SINAI. In: XIX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2010, Guarapuava. Anais do XIX EAIC, 2010.

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . ORGANIZAÇÃO DE FAMÍLIAS DE TRAJETÓRIAS EM BILHARES FRACAMENTE ABERTOS. In: XVIII ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2009, Londrina. XVIII ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2009.

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . ENSINANDO FILMES FINOS NO ENSINO MÉDIO. In: Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão - SIEPE, 2009, Guarapuava. Anais da SIEPE, 2009.

• COSTA, M. ; ORTIZ, E. ; BATISTA, I. L. . SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS DE FÍSICA MODERNA. In: I Encontro sobre História e Filosofia no Ensino de Física do Sul do Brasil, 2021, Passo Fundo. Anais do I Encontro sobre História e Filosofia no Ensino de Física do Sul do Brasil, 2021.

• ROSA, T. C. D. ; MORAES, M. W. F. ; BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA EM UM CONTEXTO INVESTIGATIVO: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2021, Santo André. Anais do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• BICALHO, A. C. M. ; ROSA, T. C. D. ; MORAES, M. W. F. ; COSTA, M. . SIMULAÇÕES VIRTUAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA MODERNA CONTEMPORÂNEA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2021, Santo André. Anais do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . COMO SIMULAÇÕES VIRTUAIS SÃO USADAS EM ABORDAGENS DIDÁTICAS DE FÍSICA MODERNA CONTEMPORÂNEA. In: XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2021, Santo André. Anais do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• COSTA, M. ; ORTIZ, E. ; Ribeiro, A. C. . INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO INVESTIGATIVO E HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: ALGUMAS CARACTERIZAÇÕES. In: XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2021, Santo André. Anais do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• MORAES, M. W. F. ; PEREIRA, Z. D. A. ; ROSA, T. C. D. ; COSTA, M. . TREINAMENTO PARA O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE FÍSICA. In: XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2021, Santo André. Anais do XXIV Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2021.

• Oliveira, B. ; Ribeiro, A. C. ; COSTA, M. ; FONSECA, M. M. . Estágio Supervisionado em Física e o PNLD: uma análise de Livros Didáticos. In: III ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL, 2019, Curitiba. Biblioteca Digital de Eventos Científicos da UFPR, III ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL, 2019.

• Oliveira, B. ; OLIVEIRA, M. A. ; COSTA, M. ; BONADIO, T. G. M. . A relevância do PIBID na formação docente no curso de licenciatura em Física na UNICENTRO. In: III ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL, 2019, CURITIBA. Biblioteca Digital de Eventos Científicos da UFPR, III ENCONTRO DAS LICENCIATURAS REGIÃO SUL, 2019.

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . History and Philosophy of Science in Physics teaching: a study about the historical and philosophical approaches in the classroom.. In: 2d International Congress of Science Education, 2015, Foz do Iguaçu. Proceedings of the 2d International Congress of Science Education, 15 years of the Journal of Science Education, 2014.

• COSTA, M. ; CARVALHO, E. ; KNAPP, J. S. F. . DIDÁTICA E EPISTEMOLOGIA DAS CIÊNCIAS: ANÁLISE DE 2003-2013 DOS ARTIGOS DA REVISTA ENSAIO E ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ENPEC). In: ENEBIO, 2014, São Paulo. Caderno de Resumos, 2014.

• BATISTA, I. L. ; HEERDET, B. ; BERTOLAZI, K. ; KIKUCHI, L. A. ; COSTA, M. ; CORREA, M. L. . Saberes Docentes e Questões de gênero no desempenho escolar de meninas e meninos.. In: ICSE2014 2d International Congress of Science Education., 2014, Foz do Iguaçu. Anais do Segundo Congresso Internacional de Educação em Ciências, 2014. v. 15. p. 168-168.

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . Organization of trajectories in families in weakly open biliards. In: XXXII Encontro Nacional de Física da Matéria Condensada, 2009, Águas de Lindóia. XXXII ENCONTRO NACIONAL DE FÍSICA DA MATÉRIA CONDENSADA ?XXXII Brazilian Meeting on Condensed Matter Physics?, 2009. p. 247-248.

• COSTA, M. . ?Síntese de nanopartículas magnéticas com materiais do cotidiano e aplicação didática para o ensino médio (abordagem CTSA). 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; ORTIZ, E. ; BATISTA, I. L. . SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS DE FÍSICA MODERNA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; ORTIZ, E. ; Ribeiro, A. C. . 'INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO INVESTIGATIVO E HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: ALGUMAS CARACTERIZAÇÕES'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROSA, T. C. D. ; MORAES, M. W. F. ; BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA EM UM CONTEXTO INVESTIGATIVO: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BICALHO, A. C. M. ; ROSA, T. C. D. ; MORAES, M. W. F. ; COSTA, M. . SIMULAÇÕES VIRTUAIS PARA O ENSINO DE FÍSICA MODERNA CONTEMPORÂNEA: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BICALHO, A. C. M. ; COSTA, M. . COMO SIMULAÇÕES VIRTUAIS SÃO USADAS EM ABORDAGENS DIDÁTICAS DE FÍSICA MODERNA CONTEMPORÂNEA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORAES, M. W. F. ; PEREIRA, Z. D. A. ; ROSA, T. C. D. ; COSTA, M. . TREINAMENTO PARA O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE FÍSICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, M. ; ORTIZ, ETIANE . Abordagem Histórico Investigativa no Ensino de Ciências: uma revisão sistemática de literatura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; ORTIZ, E. . PROPOSTA DE UMA ABORDAGEM DIDÁTICA DE CARÁTER INVESTIGATIVO PARA A EXPLORAÇÃO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ORTIZ, E. ; COSTA, M. . A PROPOSIÇÃO DA ANALOGIA DARWINIANA ENTRE SELEÇÃO ARTIFICIAL E SELEÇÃO NATURAL: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM HISTÓRICO-INVESTIGATIVA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; Pereira, Y. H. ; CAMARGO, M. C. ; BATISTA, I. L. ; BRANCHER, J. D. . Elaboração de Simulações Virtuais de Experimentos Históricos para o Ensino de Física: Etapas do Processo Colaborativo de uma Equipe Multidisciplinar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Noções de Alunos a Respeito do uso de Simulações Computacionais de Experimentos Históricos para o Ensino de Física. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; HORNES, A. ; BATISTA, I. L. . FÍSICA DE PARTÍCULAS NA FORMAÇÃO INICIAL: O QUE É PROPOSTO NAS EMENTAS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM FÍSICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, M. ; HORNES, A. ; BATISTA, I. L. . Pesquisas Nacionais a Respeito de Experimentos Históricos: Uma Revisão de Literatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. . Simulações Computacionais de Experimentos Históricos para o Ensino de Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. . Simulações Computacionais de Experimentos Históricos para o Ensino de Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. . Dos Laboratórios para o Computador: Simulação Computacional de Experimentos Históricos no Ensino de Física?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . ELABORAÇÃO DE SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DE FÍSICA COM BASE NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . O Uso do V de Gowin e de Simulações Computacionais de Experimentos Históricos na Formação de Professores de Física: Alcances e Delimitações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . FÍSICA DE PARTÍCULAS NAS EMENTAS DOS CURSOS DE FÍSICA LICENCIATURA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . HISTÓRIA DA CIÊNCIA E SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL: SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . NOÇÕES EMPÍRICO-INDUTIVISTAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO A RESPEITO DA NATUREZA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, M. . SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA: REVISÃO SISTEMÁTICA DE PUBLICAÇÕES DA ÁREA DE ENSINO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. . Natureza da Matéria e Física de Partículas: uma história sendo escrita.... 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Abordagem Histórico-didática para o Ensino de Física de Partículas: Análise de mapas conceituais como instrumento de avaliação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . SIMULAÇÃO COMPUTACIONAL DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA: PANORAMA GERAL DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . Abordagem Histórico Didática de Física de Partículas fundamentada na aprendizagem significativa: análise de mapas conceituais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . A HISTORICAL-DIDATICAL APPROACH WITH THE SUPPORT OF MULTIMEDIA TO THE TEACHING OF ELEMENTARY PARTICLES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, I. L. ; CHIARI, N. D. A. ; CORREA, M. L. ; COSTA, M. ; HEERDET, B. ; KIKUCHI, L. A. ; SOUZA, D.C . KNOWLWDGE TEACHERS IN BRAZIL AND THE FEMALE SCIENTIFIC PRODUCTION THROGHOUT THE HISTORY OF SCIENCE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. . Unidade Didática de Física de Partículas: Abordagem histórica com auxílio de Multimídias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. . Saberes Docentes e Questões de gênero no desempenho escolar de meninas e meninos.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . História e Filosofia da Ciência no Ensino de Física:um estudo a respeito das abordagens histórico-filosóficas em sala de aula.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, E. ; COSTA, M. ; KNAPP, J. S. F. . Didática e Epistemologia das Ciências: Análise de 2003-2013 dos artigos da revista Ensaio e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; BATISTA, I. L. . HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: O QUE INFORMAM AS PUBLICAÇÕES A RESPEITO DAS INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, I. L. ; HEERDET, B. ; BERTOLAZI, K. ; KIKUCHI, L. A. ; COSTA, M. ; CORREA, M. L. ; CHIARI, N. D. A. . Saberes docentes a respeito de temas que compõem as questões de gênero na educação científica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• O, A. ; BATISTA, I. L. ; BERNARDELLI, M. S. ; BONFIM. B. G. ; COSTA, M. ; GALI, P. H. ; KIKUCHI, L. A. ; SALVI, R. F. ; SAVISKI, S. O. F. . NOÇÕES DE PROFESSORES DE FÍSICA E QUÍMICA ACERCA DE ALGUNS ELEMENTOS DA NATUREZA DA CIÊNCIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . Análise de complexidade em um Bilhar de Sinai. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . ORGANIZAÇÃO DE FAMÍLIAS DE TRAJETÓRIAS EM BILHARES FRACAMENTE ABERTOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . ENSINANDO FILMES FINOS NO ENSINO MÉDIO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; Vicentini, E. . Organization of trajectories in families in weakly open biliards. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, M. ; GRUPO PET . Filme: Ponto de Mutação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Haskel, L. H. ; COSTA, M. ; Chimanski, A ; Martins, M, A ; Castanho, M, J, P. ; Lopes, M, R, C, M. . MODELAGEM MATEMÁTICA DE UM PROLEMA DE INTERAÇÃO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Alfabetização Científica e Tecnológica: Conexões Epistemológicas e Educacionais no Ensino de Ciências, Descrição: Este projeto tem como ponto de partida a estreita conexão entre os pressupostos epistemológicos, educacionais e didático-pedagógicos, tanto nas práticas que buscam promover a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), quanto na formação dos docentes comprometidos com esta alfabetização, na Educação Básica e Superior. Com isto, pretende-se fomentar reflexões, produzir conhecimentos e examinar os impactos da educação científica em vigor no país e seu engajamento na promoção de uma cultura de cidadania informada, capaz de contribuir para o desenvolvimento sustentável e a tomada de decisões conscientes em um mundo em constante transformação, orientado pela ciência e tecnologia. A pesquisa busca caracterizar os indicadores da ACT nos processos pedagógicos de ensino das ciências da natureza, analisando como os conceitos de ACT estão presentes no cotidiano escolar e na formação de professores. Portanto, esse estudo busca contribuir para a melhoria da educação científica e tecnológica no Brasil, a partir da compreensão de como a ACT pode ser integrada de maneira mais eficaz tanto na prática docente quanto nos currículos educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador / ALINE PORTELLA BISCAINO - Integrante / Adelita Maria Linzmeier - Integrante.

• 2025 - Atual

  A Alfabetização Digital em Livros Didáticos de Ciências da Natureza do Ensino Médio: Contribuições para a Alfabetização Científica e Tecnológica, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar de que forma a alfabetização digital é abordada nos livros didáticos de Ciências da Natureza do Ensino Médio aprovados pelo PNLD 2021, e como essa abordagem contribui para o desenvolvimento da alfabetização científica e tecnológica dos estudantes. A pesquisa parte de uma ideia inicial de que, em um contexto cada vez mais mediado por tecnologias digitais, a integração crítica e reflexiva dessas ferramentas no ensino de ciências é essencial para a formação cidadã. Para tal, será desenvolvida uma pesquisa documental tomando como base de dados as coleções de livros de Ciências da Natureza do PNLD 2021. Os dados serão analisados por meio da Análise de Conteúdo e os resultados esperados são: identificação da maneira como a alfabetização digital está abordada nos livros didáticos e de que modo essa abordagem pode promover uma visão crítica das tecnologias digitais no ensino de ciências. Esses resultados podem mapear padrões e lacunas na abordagem da alfabetização digital nos livros didáticos e servir de base para futuras discussões a respeito da formação docente e melhoria na elaboração de materiais didáticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador / DENNICLEY DA SILVA ARAUJO - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2025 - Atual

  Parâmetros de Alfabetização Científica e Alfabetização Tecnológica no Ensino de Física: Uma Análise da Física Moderna em Livros Didáticos do PNLD 2021, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo analisar qualitativamente a abordagem da Física Moderna em livros didáticos de Ciências da Natureza aprovados pelo PNLD 2021, sob a perspectiva da Alfabetização Científica (AC) e Alfabetização Tecnológica (AT). A investigação buscará identificar como esses materiais promovem a compreensão crítica da ciência e da tecnologia, utilizando osparâmetros de AC (prática, cívica, cultural e profissional/econômica) e AT (prática, cívica e cultural) propostos por Bocheco (2011) e Shen (1975). Para tal, será desenvolvida uma pesquisa documental tomando como base de dados as coleções de livros de Ciências da Natureza do PNLD 2021 que serão analisados por meio da Análise de Conteúdo. Espera-se que os resultados revelem lacunas e potencialidades na abordagem da Física Moderna, contribuindo para reflexões sobre o ensino de ciências e a formação cidadã dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador / KARIN EDUARDA BINSFELD - Integrante.

• 2020 - 2023

  Aprendizagem Significativa no Ensino de Ciências, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar abordagens teórica e metodologicamente embasadas na teoria da Aprendizagem Significativa no Ensino de Ciências. A teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por Ausubel, considera os conhecimentos prévios dos aprendizes, materiais potencialmente significativos e a predisposição dos estudantes a aprender como fatores essenciais no processo de aprendizagem significativa, no qual ocorre a interação entre os novos conhecimentos e os conhecimentos prévios, favorecendo a aquisição e organização de significados na estrutura cognitiva do aprendiz. Dentre as estratégias facilitadoras desse tipo de aprendizagem, sugeridas por Ausubel, pode-se citar aquelas que são estruturadas levando em consideração o uso de organizadores prévios, a diferenciação progressiva, a reconciliação integradora, a organização sequencial e a consolidação. Além disso, dentre os instrumentos facilitadores da aprendizagem significativa estão os mapas conceituais e os diagramas de Gowin. Desse modo, esse projeto pretende investigar os mapas conceituais e Diagramas de Gowin em estratégias de ensino, bem como estruturas de abordagens didáticas que favoreçam aprendizagens significativas, uma vez que essa investigação pode contribuir para a disseminação de abordagens didáticas teórico e metodologicamente planejadas pensando na aprendizagem dos estudantes. Dentre os objetivos, a primeira etapa é a revisão de literatura a respeito de meios de utilização dos mapas conceituais e dos diagramas de Gowin em abordagens didáticas, bem como da estrutura dessas abordagens. Espera-se poder identificar estratégias didáticas que possam ser inseridas na formação de professores e em suas futuras práticas docentes, bem como identificar lacunas e tendências de pesquisa que podem orientar futuras investigações. A obtenção e análise de dados será feita com base em pressupostos da Análise de Conteúdo, de modo que as revisões seguirão os procedimentos de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados.SUBPROJETO 2020 - 2021: O treinamento para o uso de Mapas Conceituais no Ensino de Ciências. (IC bolsista)2021 - 2022: O uso de Mapas Conceituais em Avaliações no Ensino de Física (IC voluntário). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2020 - 2023

  Ensino Investigativo no Ensino de Ciências e Engenharias, Descrição: As alternativas de metodologias para o ensino de Ciências e Engenharias são essenciais em um cenário no qual as metodologias tradicionais não conseguem alcançar resultados satisfatórios de aprendizagem. O ensino investigativo vem sendo discutido e sugerido como alternativa para tornar o ensino centrado nos alunos, visando estimular a participação dos mesmos por meio de métodos ativos. Entende-se por metodologias investigativas as atividades didáticas que buscam desenvolver nos alunos habilidades relacionadas à cultura científica, de modo que uma atividade investigativa deveria partir de uma problematização, experimental ou teórica, capaz de introduzir os alunos no assunto desejado e fornecer meios para que eles reflitam e explorem variáveis relevantes do fenômeno científico a ser estudado. Nesse sentido, este projeto se propõe a investigar estratégias de ensino investigativo no ensino de Ciências e Engenharias. Pretende-se identificar abordagens didáticas investigativas para a exploração de atividades experimentais em laboratórios didáticos, bem como para a exploração de simulações virtuais de fenômenos e experimentos. Além disso, pretende-se também investigar meios de abordagens teóricas investigativas, uma vez que o ensino investigativo pode ser utilizado tanto para problemas experimentais quanto para problemas teóricos. Dentre os objetivos, a primeira etapa é a revisão de literatura a respeito das abordagens investigativas para práticas experimentais em laboratórios didáticos, exploração de simulações virtuais e problemas teóricos. Espera-se poder identificar estruturas de abordagens investigativas que possam ser inseridas na formação de professores e em suas futuras práticas docentes, bem como identificar lacunas e tendências de pesquisa que podem orientar futuras investigações. A obtenção e análise de dados será feita com base em pressupostos da Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2020 - 2023

  Metodologias para o Ensino de Física Moderna, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar metodologias para o ensino de Física Moderna, seja em nível de Ensino Médio ou Superior. Pois, embora haja um consenso na literatura da área de Ensino de Ciências a respeito da necessidade da atualização do currículo escolar de Física e da inserção do estudo de temas de Física Moderna no Ensino Médio, ainda há uma deficiência na formação de professores e no acesso a recursos e metodologias de ensino que se mostrem eficientes para a abordagem desses temas em sala de aula. Nesse sentido, é essencial investir na investigação de materiais didáticos a respeito de temas de FMC acessíveis aos professores e aos alunos de Ensino Médio, além de formar professores críticos em relação ao currículo de Física e com ferramentas que possibilitem enfrentar a questão da atualização curricular, o que só é possível com uma preparação adequada. Desse modo, esse projeto se propõe a investigar diferentes estratégias de ensino para abordagens de temas de Física Moderna Contemporânea (FMC), entre elas: abordagens histórico-filosóficas, abordagens investigativas, abordagens que envolvam o uso de simulações virtuais e abordagens com metodologias ativas. Dentre os objetivos, a primeira etapa é a revisão de literatura a respeito dessas abordagens para evidenciar as potencialidades e delimitações das mesmas e com isso oferecer um compilado de estratégias que possam ser inseridas na formação de professores e em suas futuras práticas docentes. A obtenção e análise de dados será feita com base em pressupostos da Análise de Conteúdo, de modo que as revisões seguirão os procedimentos de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados.SUBPROJETOS2020 - 2021: Simulações Virtuais para oEnsino de Física Moderna (IC voluntário). 2021 - 2022: Abordagem Didática para o ensino de Física Moderna (IC bolsista).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2020 - 2021

  Ensino Investigativo e História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências da Natureza, Descrição: Assumindo como uma necessidade a proposta de abordagens didáticas que favoreçam um processo de ensino democrático, crítico e que promova a alfabetização científica dos estudantes, este projeto de pesquisa se propõe a investigar e propor abordagens Histórico-Investigativas para o ensino de ciências da natureza. A partir disso, a presente investigação pretende aliar as potencialidades de abordagens histórico-filosóficas e investigativas, buscando possibilitar além da aprendizagem dos conceitos científicos, a sua contextualização e discussões a respeito de aspectos da Natureza da Ciência. Para tanto, utiliza-se como aporte teórico e metodológico a abordagem em História, Filosofia da Ciência (HFC) e o Ensino Investigativo (EI), que integrados dão origem a uma abordagem Histórico-Investigativa.SUBPROJETOS2020 - 2021: Simulações Computacionais aplicadas ao ensino de Física em um contexto investigativo. (IC voluntário)2020 - 2021: Atividades experimentais investigativas em laboratórios didáticos de Física(IC bolsista). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador / ORTIZ, ETIANE - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  Simulação de Experimentos Históricos da Física de Partículas: uma abordagem histórico-filosófica no Ensino de Física, Descrição: O projeto tem como objetivo de situar o uso de simulação de experimentos históricos no ensino de física, fazer um levantamento de quais as ferramentas computacionais são mais utilizadas no estudo de simulações para o ensino de física, realizar uma pesquisa histórica a respeito dos experimentos que contribuíram para a unificação das interações eletromagnética e fraca; efetuar uma transposição didática de experimentos de física de partículas para serem simulados computacionalmente,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador.

• 2015 - 2016

  História e Filosofia da Ciência aplicada à tópicos de Física Moderna, Descrição: Este estudo tem por finalidade investigar as potencialidades e delimitações de alternativas didáticas que abordem tópicos de Física Moderna por meio da História e Filosofia da Ciência para o Ensino de Física. Pretende-se, por meio de uma pesquisa qualitativa, analisar resultados da aplicação de uma Unidade Didática, elaborada e aplicada seguindo princípios da Aprendizagem Significativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Tecnologias no Ensino de Física: Uso de Softwares e suas Potencialidades em Sala de Aula., Descrição: O presente trabalho visa, através de uma revisão de literatura e pesquisa por simuladores que tratem de assuntos relacionados aos conteúdos estruturantes: Movimento, Termodinâmica e Eletromagnetismo, divulgar aos atuais e futuros educadores algumas alternativas, já adotadas, para servir de ferramenta no ensino de Física, tornando a explanação de seus conteúdos menos abstrata e com isso facilitar a aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Análise de Complexidade em Bilhares Clássicos Caóticos e não-Caóticos., Descrição: Neste trabalho pretendemos continuar a investigação iniciada no período anterior, do problema de decaimento em um bilhar de Sinai, com o intuito de observar o comportamento das trajetórias sobreviventes. No período anterior foi desenvolvido um simulador computacional para o bilhar de Sinai e observações iniciais mostraram a organização de famílias de um parâmetro para algumas das trajetórias sobreviventes, indicando comportamento complexo. Nesse próximo período, pretendemos analisar os resultados computacionais obtidos com a ajuda de uma teoria estocástica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcia da Costa - Integrante / Eduardo Vicentini - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Decaimento em bilhares clássicos caóticos e não caóticos, Descrição: Nesta primeira parte do projeto trabalhamos com o estudo e o desenvolvimento de programas computacionais que simulam dinâmica de bilhares. Para a confecção dos programas escolhemos a linguagem C, por sua portabilidade e também por seu crescimento dentro da área cientifica. Após os estudos detalhados dos principais instruções de C e algumas regras, começamos o desenvolvimento do simulador de colisões. Depois de feitas as correções e a compilação do programa, fizemos alguns testes para verificações e as coordenadas obtidas serão analisadas na próxima etapa de nosso projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcia da Costa - Integrante / Eduardo Vicentini - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  LIDER DE GRUPO DE PESQUISA: (EPISTEFLECK), Descrição: Linhas de Pesquisa : 1) Os caminhos do pensamento na educação científica brasileira 2) Os coletivos, os conhecimentos e as práticas que sustentam a Formação Docente e a Educação Científica na Educação Básica. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador / ALINE PORTELLA BISCAINO - Integrante / Viviane Arrigo - Integrante / Ione Ines Pinsson Slongo - Integrante.

• 2024 - Atual

  LIDER DE GRUPO DE PESQUISA: (EPISTEFLECK), Descrição: Linhas de Pesquisa : 1) Os caminhos do pensamento na educação científica brasileira 2) Os coletivos, os conhecimentos e as práticas que sustentam a Formação Docente e a Educação Científica na Educação Básica. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marcia da Costa - Coordenador / ALINE PORTELLA BISCAINO - Integrante / Viviane Arrigo - Integrante / Ione Ines Pinsson Slongo - Integrante.

Prêmios