Nadja Maria Acioly-Régnier

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1981), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (1985), Diploma de Estudos Aprofundados (D.E.A.) em Psicologia pela Université René Descartes Paris V Sorbonne (1989) e doutorado em Psicologia pela mesma universidade em 1994. Possui Habilitation à diriger des recherches pela Université Lumière Lyon 2 - France, em 2010. Atualmente é professora titular do INSPÉ (Institut National Supérieur du Professorat et de l?Éducation de l'Académie de Lyon), Pesquisadora da Equipe d'Accueil 4571 Éducation, Cultures, Politiques e pesquisadora associada da UMR 5191 ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissage, Représentations. Tem experiência na área de Psicologia e Educação, com ênfase em Psicologia Cognitiva, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura, cognição e afetividade; psicologia intercultural; didática profissional; aprendizagem de conceitos científicos e matemáticos em contextos formais, não formais e informais. Pesquisadora atual ou ex-pesquisadora dos seguintes grupos de pesquisa : Psicologia da Educação Matemática (UNICAMP); NUPPEM (UFPE); GPASIECM (UFRPE). Professora visitante da Universidade de Caxias do Sul,UCS-RS-Brasil. Professora colaboradora da PUC_SP do Mestrado e Doutorado em Educação Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências da UFRPE, Recife. Laureada da cátedra franco-brasileira no Estado de São Paulo - UNESP (2018-2021). Beneficiária da Prime d?Encadrement Doctorale et de Recherche (PEDR). Responsável científica do DU Educação Pedagogia Cultura da Alteridade (INSPÉ, Lyon1). Referente pedagógica para a Formação de Psicólogos da Educação Nacional do INSPÉ.

Informações coletadas do Lattes em 10/09/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia

1989 - 1994

Université Paris Descartes, Paris V
Título: LA JUSTE MESURE: UNE ETUDE DES COMPETENCES MATHEMATIQUES DES TRAVAILLEURS DE LA CANNE A SUCRE DU NORDESTE DU BRESIL DANS LE DOMAINEDE LA MESURE
Orientador: GERARD VERGNAUD
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Calculo de Area; Cultura e Cognicao; Generalizacao de Aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação; Outros Setores.

Mestrado em Psicologia

1988 - 1989

Université Paris Descartes, Paris V
Título: INTERACTION SOCIALE: VARIABLE NEGLIGEABLE DANS DES SITUATIONS DE RECHERCHE? UNE ETUDE CLINIQUE SUR LES CONCEPTS DE POURCENTAGE ET DE PROPORTIONALITE, Ano de Obtenção: 1989
Orientador: GERARD VERGNAUD
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Adultos Pouco Escolarizados; Avaliacao de Competencias Matematicas; Proporcionalidade e Porcentagem.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Psicologia Cognitiva

1982 - 1985

Universidade Federal de Pernambuco
Título: A LOGICA MATEMATICA NO JOGO DO BICHO: COMPREENSAO OU UTILIZACAO DE REGRAS, Ano de Obtenção: 1985
Orientador: ANALUCIA DIAS SCHLIEMANN
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Matematica No Trabalho; Generalizacao de Aprendizagem; Cultura e Cognicao.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação; Outros Setores.

Graduação em Psicologia

1977 - 1981

Universidade Federal de Pernambuco

Pós-doutorado

2010 - 2010

Pós-Doutorado. , Université Lumiere Lyon 2, LYON II, França. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

1995 - 1996

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Organização de eventos

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Sèminaire doctoral internacional interdisciplinaire. Séminaire ALFA 3 - RIAIPE3. 2013. (Outro).

DERIVOIS, D. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; ANAUT, M. ; CHOUVIER, B. . Colloque international et interdisciplinaire « Catastrophes naturelles et résilience en Haïti et ailleurs. Perspectives cliniques interculturelles ». 2012. (Congresso).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; NUMA-BOCAGE, L. ; PAGONI, M. . Symposium International Ecole(s) et Culture(s) : Quels savoirs ? Quelles pratiques ?. 2009. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Membre du comité scientifique du Seminario Internacional ARCUS Ambiente Urbano e Urbanidades. 2009. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Simposio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2008. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . séminaires du pôle école et société de l?IUFM de l?académie de Lyon . 2006-2008. 2008. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Séminaire de recherche sur la thématique « apprentissages informels »: de la recherche à l?apprentissage scolaire,. 2004. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; FILIOD, J. P. . Séminaire Compétences, cultures, apprentissages. 2000. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Colloque Didactique des mathématiques. 1998. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; BARBE, J-M. . Rencontres nationales "Enseigner en ZEP : quelles perspectives pour les formations ?. 1997. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Séminaire sur "LA RECHERCHE DANS LES I.U.F.M.". 1996. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Colloque "Piaget après Piaget". 1996. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Semana de Estudos em Educação Matematica. 1995. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Conference of Psychology of Mathematics Education. 1995. (Congresso).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Colloque International sur les transferts de connaissances. 1994. (Outro).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Réunion du Club CRIN (Club Recherche Industrie). 1994. (Outro).

Participação em eventos

Colloque Bilan et perspectives: autour de la Théorie des Champs Conceptuels.De la théorie de Gérard Vergnaud aux perspectives innovantes de recherches. 2022. (Outra).

11 Colóquio Internacional sobre Análise Estátistica Implicativa. TENDANCES DES RECHERCHES SUR LA RÉSILIENCE ÉDUCATIVE DANS LES THÈSES ET LES MÉMOIRES AU BRÉSIL : ANALYSE À LA LUMIÈRE DE L'ASI. 2021. (Congresso).

2e Congrès international sur la formation et la profession enseignante. Relação entre a afetividade e a multiculturalidade/interculturalidade dos estudantes do Sertão pernambucano: implicações na formação de docentes.. 2021. (Congresso).

Centre FC-Only (Centre Lyonnais de Formation Culturelle). 2020. (Encontro).

Painel Pesquisa e Formação de Professores Brasil-França.Formação de professores na França. 2012. (Outra).

Premier Séminaire Doctoral International Interdisciplinaire..Schèmes et Situations: spécificités des concepts et des contextes en didactique professionnelle de l'enseignement.. 2011. (Seminário).

Séminaire International et interdisciplinaire Deuxième Séminaire ANR-RECREAHV.Méthodologie de la recherche en psychologie interculturelle. 2011. (Seminário).

Séminaire Internacional Ambiente urbano e urbanidades- Arcus-Rhônes.Dispositivos técnicos, disposições sociais: em direção de qual(is) urbanidade(s)?. 2009. (Seminário).

II Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (II SIPEMAT)..A introdução de um instrumento técnico em uma atividade tradicional : o jogo do bicho 20 anos depois. 2008. (Simpósio).

4th International Meeting on Statiscal Implicative Analysis. Analyse cohésitive et interprétations des données dans le champ de l?éducation.. 2007. (Congresso).

Seminários do Grupo de Pesquisa Fenômenos didáticos na classe de matemática. Programa de Pós-graduação em educação.A teoria dos campos conceituais como instrumento para a formação na área da educação. 2007. (Seminário).

1er Simpósio Internacional de Pesquisa en Educação Matemática. (SIPEMAT) UFPE.Compreender os contextos para analisar os conceitos matemáticos : especificidades das aprendizagens em contextos escolares e extra-escolares.. 2006. (Simpósio).

1er Simpósio Internacional de Pesquisa en Educação Matemática (SIPEMAT) UFPE.Enseignement des mathématiques à l?école primaire : processus de conceptualisation et pratiques pédagogiques en France et au Brésil. 2006. (Simpósio).

I Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (I SIPEMAT)..Compreender os contextos para analisar os conceitos: especificidades de aprendizagem da matemática em contextos escolares e extra-escolares. 2006. (Simpósio).

Séminaire du Pôle de Recherche Ecole et Société..Contexte et concept : les représentations des phases de la lune chez les sujets lettrés et illettrés.. 2006. (Seminário).

Séminaire du Pôle de recherche Sciences et Mathématiques..Compétences mathématiques développées hors du système scolaire : une tentative de compréhension de l?échec scolaire.. 2005. (Seminário).

Séminaire l'égalité entre les femmes et les hommes dans l'éducation CoE 2005-14.0 108 Atelier Européen. Conseil de l?Europe et Académie de Donaueschingen 20- 24 juin 2005.La théorie des champs conceptuels comme outil pour l'analyse des pratiques enseignantes et leurs représentations du féminin et du masculin.. 2005. (Seminário).

Les processus de conceptualisations en débat: hommage à Gérard Vergnaud. La théorie des champs conceptuels comme outl pour la formation des praticiens professionnels de l'éducation. 2004. (Congresso).

VIII ENEM. Como traduzir o caminho do burro em um teorema em ação : Analise de situações de conhecimento contextualizado à luz da teoria dos campos conceituais. 2004. (Congresso).

Comissão para a igualdade e para os direitos das mulheres (CIDM). De l?identité personnelle et professionnelle aux compétences professionnelles en éducation. 2001. (Congresso).

XVth Biennial Meeting of the ISSBD- Table ronde : Individual and socio-cultural contributions to knowledge development -.Adult's mathematical understanding and learning in different interactional situations. 1998. (Outra).

Colloque international : "savoirs scolaires, interactions didactiques et formation des enseignants.La formation générale des enseignants à l'IUFM : entre savoirs de référence et savoirs professionnels.. 1997. (Outra).

Rencontres nationales "Enseigner en ZEP : quelles perspectives pour les formations ? Atelier Ecole et culture- I.U.F.M. NORD PAS DE CALAIS.Culture et apprentissages scolaires. 1997. (Encontro).

Séminaires du Pole Sud-Est sur Economie et Gestion.Quelles pédagogies mettre en ?uvre avec des publics difficiles en lycée d'enseignement général et technique et en lycée professionnel?. 1997. (Seminário).

V Congresso de Iniciação Científica - UFPE 1997. Desenvovimento de competências em Mecânica: Obstáculos específicos à natureza da aprendizagem. 1997. (Congresso).

l'université d'été. Analyse des compétences mathématiques de publics adultes peu scolarisés et/ou peu qualifiés. 1996. (Congresso).

Université d?été - Illettrisme : où en sommes-nous ?.Analyse de compétences mathématiques des publics peu scolarisés et/ou peu qualifiés.. 1996. (Encontro).

Psychology of Mathematics Education - P.M.E. -.Generalization in Learning Mathematics. 1995. (Outra).

Semana de Estudos em Educaçao Matemática.A Justa Medida: Um estudo sobre competências matemáticas de trabalhadores da cana de açucar no dominio da medida. 1995. (Outra).

S.D.A.T..Conférence sur les thèmes: - Culture et cognition; - Culture et affectivité. Une réflexion sur la pratique des travailleurs sociaux en France. 1994. (Seminário).

SBPC XLVème reunião da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência.Elementos teóricos para a pratica e a pesquisa em didática da matemática. 1993. (Outra).

SBPC XLV Reuniao da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência.Competências matemáticas adquiridas fora do sistema escolar : problemas metodológicos implicados em pesquisas. 1993. (Outra).

Twelfth Biennial Meeting of the ISSBD.Mathematical Understanding among sugar cane farmers. 1993. (Outra).

Proceedings of 6th International Congress of Mathematics education. Numbers and operation. 1988. (Congresso).

VI International Congress of Mathematics Education. Numbers and operations in Everyday Problem solving. 1988. (Congresso).

Encontro Nacional de Educaçao Matemática (ENEM).Escolarizaçao e conhecimento de matematicca desenvolvido no contexto do jogo do bicho. 1987. (Encontro).

X Psychology of Mathematics Education Conference (PME).Intuitive mathematics and schooling in a lottery game. 1986. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: BAICHOO, Shailaja

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. L?espace scolaire : lieu de sublimation des tensions chez les enfants en situation d?immigration ?. 2010. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: DOKDUANG, Tidawan

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Imaginaire, culture et rites alimentaires .. 2010. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: CHAVAND, Priscille

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Étude d'un dispositif de formation : le cas des chargés d'Affaires Entreprise au sein du CM CIC.. 2010. Dissertação (Mestrado em Sciences de l'Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: ALMEIDA CORDEIRO, Roberta Magna

Gomes, C. R. A.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Formação de professores para o Ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental:um estudo de caso da Licenciatura em Pedagogia. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Elodie Bruyas & Marie-Line Bosse

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. EEDD dans la formation des enseignants au Quebec (Canada). 2008. Dissertação (Mestrado em Sciences et Pratiques d'Education et de Formation) - Université de Lyon - Université Lyon2.

Aluno: ZERGUINE, Samira

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Réussite sociale chez des sujets minorisés : le cas des beurgeois » dont la culture est une alliée.. 2008. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: LOISY, Claire

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. L?engagement du bénévole à l?étranger. 2008. Dissertação (Mestrado em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: REGAL, Bénédicte

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Les enjeux de la rencontre interculturelle au sein d?un centre d?accueil pour demandeurs d?asile. 2008. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: ROBERTS, Theo

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; DERIVOIS, D.. Etudes de cas : l?attente : un analyseur de la problématique institutionnel et l?interculturalité, vecteur de la fonction contenante.. 2008. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: BACHMAR-AOUINI, Sofia

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; DERIVOIS, D.. Les décrocheurs et la problématique de l?échec : le rôle du psychologue dans l?insertion.. 2008. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: GIBAULT-ALVES, Hélène

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Enfance en exil.. 2008. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: MAIER, Claire

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; PERRU, O. Comment prendre en compte la culture pour assurer la pérennité d?un projet de formation ?. 2008 - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation.

Aluno: SZTULCMAN, Tatiana

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Parentalité adoptive, infertilité, narcissisme et espaces transitionnelles. 2008. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: EBRU ZORLUER, Eve

LAHLOU, M.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Acculturation et impact sur l?organisation familiale.. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: SOUAMI, Moussa

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Les représentations sociales du soignant étranger chez les personnes âgées et leurs effets sur la relation de soin.. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: FRATILA, Codruta

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Stratégies identitaires dans le cople mixte franco-roumain.. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: BACKES , Luciana

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.SCHLEMMER, E.. Mundos virtuais na formação do educador: uma investigação sobre os processos de autonomia e de autoria. 2007 - UNISINOS- Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: GERARD, Sonia

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Robinson et l?impensable imperfection de Vendredi : devenirs du sujet biculturel et psychopathologie. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: PARADES, Audrey

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Sexualité et migration. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: MOREL, Elisabeth

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; REGNIER, Joelle. L?autoévaluation de l?étudiant infirmier en 1ère année : entre enjeu et défi. 2007. Dissertação (Mestrado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: FUTKOWSKA, Anna

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Le travailleur social face à la différence culturelle. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: BARRIOS, Ana Elena

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. En jouant ensemble : un groupe de théâtre dans l?exil.. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: BONNAIRE, Christelle

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Migrants salvadoriens à Montréal aux prises de la cocaïne.. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: MENE-GARUE, Audrey

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. L?interprète, ou sa subjectivité au prise de deux cultures dans l?entretien psychologique : du psychologue à la personne migrante, de la personne migrante au psychologues. 2007. Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: MARCHANDEAU, Frédérique

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; BLONDEAU, A. Du management d?une équipe pluridisciplinaire ? Au management d?une équipe interdisciplinaire ? pour une optimisation de la prise en charge du patient atteint d?une maladie chronique.. 2007 - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation.

Aluno: MOREL, Elisabeth

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; REGNIER, Joelle. L?autoévaluation de l?étudiant infirmier en 1ère année : entre enjeu et défi.. 2007 - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation.

Aluno: NOBREGA DE MELO, Ana Paula

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; MONDADA, L.. Le développement de la communication au début de la vie : les apports des perspectives dynamiques et socioculturelles aux études de l?interaction.. 2006. Dissertação (Mestrado em Sciences du Langage) - Université Jean Moulin Lyon 3.

Aluno: WAMINKA, Richard

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. La mesure des longueurs dans la culture Drehu : approche didactique, pédagogique et ethnomathématique. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Université Lumière Lyon2.

Aluno: CHAUMARD, Véronique

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; GRELAUD, G.. Constitution d?une équipe pluridisciplinaire pour une stérilisation centralisée sur un site unique : rôle pédagogique ou défi pédagogique pour le cadre de santé ?. 2006 - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation.

Aluno: DA SILVA SOARES, Lucia Maria

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Du curriculo à realidade da sala de aula : les pratiques pédagogiques à l?école de service social de l?université fédérale de Rio de Janeiro en question. 2004. Dissertação (Mestrado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: MONTEIL, Samantha

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Environnement iconographique des mots et identification par l?apprenti-lecteur : étude de l?influence du contexte imagé sur l?identification de mots des enfants apprenti-lecteurs en 2ème année de cycle 2 de l?école primaire française.. 2004. Dissertação (Mestrado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: SABLON, Sophie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Confection d?une activité ludoéducative impliquant l?appropriation de l?opération de conservation de la quantité de liquide au stade opératoire concret.. 2004. Dissertação (Mestrado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: PRETTO, Valdir

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Identité masculine et mathématiques: rôle des variables du contexte dans les représentations et les attitudes à l?égard des mathématiques. 2003. Dissertação (Mestrado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: SILVA BARBOSA, Nelma Cristina

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Traces hors des chemins. L?enseignement d?art et les nouveaux parcours universitaires à l?université Fédérale de Bahia au Brésil. 2003. Dissertação (Mestrado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: BATISTA CORREIA, Maria de Fátima

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; MEIRA, L.. Explorações em compreensão matemática : uma pratica cultural recreativa onde emergem ambientes matemáticos. 1996. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: VIAULT, A

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; BONDU, D. Le RMI: instrument de contrôle social ?.. 1992. Dissertação (Mestrado em Diplôme Supérieur en Travail Social (DSTS).) - Institut de Formation et de Perfectionnement des Travailleurs Sociaux.

Aluno: MULLER, M

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; COUDRAY. V.. La résistance au changement.. 1992. Dissertação (Mestrado em Diplôme Supérieur en Travail Social (DSTS).) - Institut de Formation et de Perfectionnement des Travailleurs Sociaux.

Aluno: CLAIRET

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; D. TRUCHOT. D.. Choix du lieu de décès : analyse psychosociale. 1992. Dissertação (Mestrado em Diplôme Supérieur en Travail Social (DSTS).) - Institut de Formation et de Perfectionnement des Travailleurs Sociaux.

Aluno: Brahim EL-MEKAOUI

DERIVOIS, D.; PAOLI, B.; ALMOLOUD, S. A.; GUIET-SYLVAIN, J.;Régnier,N.M.; HAHN, C.;RÉGNIER, J. C.; ANDRADE, V. L. V. X. de. La perspective interdisciplinaire de l?enseignement - apprentissage de la résolution de problèmes mathématiques et la production écrite en contexte plurilingue au Maroc.. 2022. Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: Madina BOUAMAMA

NUMA-BOCAGE, L.; BOUBAKOUR, S.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Le projet pédagogique en classe de FLE : développement des compétences transversales selon la réforme de la deuxième génération en Algérie .. 2020. Tese (Doutorado em Sciences de l?Education et de la Formation) - CY Cergy Paris Université.

Aluno: Leonardo Dalla Porta

RÉGNIER, J. C.; ALMOLOUD, S. A.; ANDRADE, V.L.V.X. DE; JACOBI, L. F.; MENDOÇA SOUZA, A.; Silvia Maria de Aguiar Isaia; Eleni Bisognin;ACIOLY-REGNIER, NADJA MARIA. La formation du raisonnement statistique à travers la conceptualisation de l'estimation statistique. Etude exploratoire d'un dispositif pédagogique dans l'enseignement supérieur. 2019. Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: Marie Beretti

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; FORAY, P.; LOEFFEL, L.; MARCELLI, D.; ROBBES, B.. La relation d?autorité éducative au prisme de la confiance.. 2019. Tese (Doutorado em Sciences de l?Éducation et de la Formation) - Université Jean Monnet Saint-Etienne.

Aluno: Richael Silva Caetano

Pirola, N.A; OLIVEIRA, P. C.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; CARVALHO, L. M. O.; LEPRE, R. M.. GRUPO DE ESTUDO: uma proposta à (re)significação de alguns saberes da experiência pré-profissional, em relação à matemática, na formação inicial do pedagogo.. 2019. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Mathilde LAROCHE JOUBERT

PHILIPPE, R.; DERIVOIS, D.; RATCLIFF, B. G.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; BAUBET, T.; LACHAL, C.. Impact du trauma maternel sur le contre-transfert d?un groupe de thérapeutes : Tentative de compréhension du vécu du bébé.. 2017. Tese (Doutorado em Psychologie) - Université Paris-Sorbonne.

Aluno: Irina Degil

RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; BARYSHINIKOV, N.; KOUZNETSOVA, O.; KOSTUKOVA, T.; KOUZNETSOVA, E.; KANDAKOU, D.. Formation des compétences socioculturelles dans un environnement francophone d?apprentissage Moodle. Le cas de la formation des étudiants-linguistes en Russie.. 2017. Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: Candy Laurendon-Marques

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; NUMA-BOCAGE, L.;FALCAO, J. T. R.; Weil-Barais, A.; Pillar Grossi, G.; merri, M.; Vinatier, I.. Une approche psycho-anthropologique des savoirs à l?"école de la vie" chez des adultes peu ou pas scolarisés au Brésil. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Cristina Elyote Marques Santos

FIALHO, P. D. N. H.;RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; SANTOS, N. L. V. V.; FERREIRA, R. A.; ALMOLOUD, S. A.; D?AMBROSIO, U.. Trajetórias e motivações de estudantes de matemática. Abordagens exploratória, interacionista e estatística da formação docente em universidades brasileira e francesa. 2014. Tese (Doutorado em sciences de l'éducation) - Universidade do Estado da Bahia.

Aluno: Paulo César Marques de Andrade Santos

RÉGNIER, J. C.; FERREIRA, R. A.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; TEODORO, A. N. D.; MONTEIRO, S. Q. M.; TENORIO, R. M.; FIALHO, P. D. N. H.. Politiques publiques de mobilité académique internationale. Une étude exploratoire du quotidien d'étudiants brésiliens dans la ville de Lyon - France. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: Espíndola Bastos de Melo

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; MAIA, L.; BRITO, A. P.; TROUCHE, L.; TRGALOVA, J.; RAMOS, K. M. C.; MACHADO, L. B.; VANDEBROUCK, F.; MENESES, A. P. A. B.. PROFISSIONALIDADE DOCENTE: um estudo sobre as representações sociais de competência para ensinar matemática de professores brasileiros e franceses. 2014. Tese (Doutorado em education mathématique) - université claude bernard lyon1.

Aluno: Miriam Abramovay

RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; PAIN, J.; BOUSLIMI, J.; GARCIA, M. C.. Violence(s) à l'école et éducation: approches interactionniste et institutionnelle. 2012. Tese (Doutorado em SCIENCES DE L EDUCATION) - Université Lyon 2.

Aluno: Doriele Silva de Andrade Costa

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.; PAIN, J.; Tatiana Cristina dos Santos de Araújo; Alexandre Simão de Freitas; REBOUL, P.; BRITO, Y. C. F.. L'éducation aux médias et la formation de l'éducomunicateur : une étude sur les apports des interactions au sein d'un réseau associacioniste au Brésil - Rde Coque Vive. 2012. Tese (Doutorado em SCIENCES DE L EDUCATION) - Université Lyon 2.

Aluno: Luciana Backes

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.SCHLEMMER, E.; PAIN, J.; GOMES, A. S.; STRECK, D. R.; KENSKI, V. M.. A configuração do espaço de convivência digital virual : a cultura emergente no processo de formação do educador. 2011.

Aluno: Jacqueline Glaser

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; BESSE, J.; DOLLE, J.; STOLTZ, T.; MARTIN, L. F. V.. Les effets d?une activité de remédiation cognitive groupale sur les difficultés d?apprentissage liées au développement moral.. 2011. Tese (Doutorado em Psychologie) - Université Lyon 2.

Aluno: Richard Waminya

RÉGNIER, J. C.; NUMA-BOCAGE, L.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; DAMBROSIO, U.. De la conceptualisation implicite du nombre et des figures géométriques dans la culture DREHU à leur conceptualisation explicite dans les mathématiques à l'école. Etude exploratoire des interactions suscitées par les deux conceptualisations et de leurs effets à partir d'approches pédagogique, didactique et ethnomathématique.. 2011. Tese (Doutorado em SCIENCES DE L EDUCATION) - Université Lyon 2.

Aluno: Muhammad FAROOQ

RÉGNIER, J. C.SCHLIEMANN, A. D.; CARRAHER, D.;ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Styles cognitifs, styles d apprentissage et performances académiques des étudiants à l?université : étude exploratoire au sein de l université du Punjab au Pakistan. 2011. Tese (Doutorado em SCIENCES DE L EDUCATION) - Université Lyon 2.

Aluno: Hend Jabes

PAIN, J.;RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; POURTOIS, J.. Le stress cumulatif et post traumatiques du personnel humanitaire sur le terrain et les mécanismes de défenses ou coping.. 2011. Tese (Doutorado em SCIENCES DE L EDUCATION) - Université Paris-Ouest Nanterre la Défense.

Aluno: Ana Lúcia Galvão Leal Chaves

RORH, F.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; Alexandre Simão de Freitas. Resiliência e formação humana em professores em busca da integralidade.. 2011.

Aluno: ARAÚJO, Lúcia de Fátima

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.CAMARA DOS SANTOS, M.. ROMPENDO O CONTRATO DIDÁTICO: A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ALGÉBRICOS.. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: PRETTO, Valdir

Streck, D.R.;RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Construção de conhecimentos em situação de exclusão social e questões de gênero. 2009. Tese (Doutorado em Educaçao) - UNISINOS- Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: FRUTUOSO, M

RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; PAIN, J.; TEODORO, A.; DEROUET, J.. N. M.. Réformes de l'éducation et impacts sur la formation des enseignants et leurs pratiques pédagogiques en salle de classe : le cas de l'enseignement des mathématiques au Brésil et en france. 2009. Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: PRIOLET, Maryvonne

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Enseignement et apprentissage de la résolution de problèmes mathématiques : le cas des problèmes numériques au cycle 3 de l?école primaire française ? approches didactique et ergonomique.. 2008. Tese (Doutorado em Doctorat en Sciences de l?éducation) - Université de Lyon - Université Lyon2.

Aluno: Maryvonne Priolet

RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; FAYOL, M.. Enseignement et apprentissage de la résolution de problèmes mathématiques : le cas des problèmes numériques au cycle 3 de l?école primaire française ? approches didactique et ergonomique.. 2008. Tese (Doutorado em SCIENCES DE L EDUCATION) - Université Lyon 2.

Aluno: FERREIRA LIMA, Aurino

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Do Entre-Deux de Merleau-Ponty à atenção consciente do budismo e da abordagem transpessoal: análise de uma experiência de formação integral. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: FERREIRA NEVES INGLEZ DE SOUZA, Liliane

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Um estudo sobre componentes da aprendizagem auto-regulada em matematica entre alunos do ensino fundamental.. 2005. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Noëlline OBAME

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; BRIL, B.; RETSCHITZKI,, J.; LEHALLE, H.. Expérience quotidienne et développement cognitif : implication des actions quotidiennes dans l?apprentissage de l?arithmétique élémentaire (cas d?enfants de 5 ans scolarisés et non scolarisés au Gabon.. 2004 - Ecole des Hautes Études en Sciences Sociales.

Aluno: ,Rosane Maria ALENCAR DA SILVA

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; WEBER, S.; BURITI, J.; HAMILIN, C.; MARCUSCHI, L. A.. Discurso cientifico e construção coletiva do saber : a dimensão interativa da atividade acadêmico-cientifica.. 2004 - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Dominique BERGER

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; GARDOU, C.; DEVELAY, M.. Pour une réévaluation du concept de déficience intellectuelle : essai de typologie pédagogique et psychologique.. 1999. Tese (Doutorado em Sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2.

Aluno: Maria Cristina Elyote Marques Santos

FIALHO, P. D. N. H.;RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; FERREIRA, R. A.; SOARES, S. R.. A Trajetoria pré-universitaria de estudantesde cursos de ciências exatas e a educação superior no estado da bahia. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em SCIENCES DE L EDUCATION) - Universidade do Estado da Bahia.

Aluno: ARAÚJO, Lúcia de Fátima

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Contrato didático e metacognição : confluências entre a didática e a psicologia na aprendizagem da álgebra escolar.. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: LIMA FERREIRA, Aurino

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Do Entre-Deux de Merleau-Ponty à atenção consciente do budismo e da abordagem transpessoal: análise de uma experiência de formação integral. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: COCLET, Fanny

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Grandir dans le camp ou dans la cité : approche comparative de la construction identitaire chez les enfants de harkis.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: GIRON, Marie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Prisonnier ou héritier de son passé ? les effets de la transmission de la mémoire de la Shoah chez les jeunes juifs d?aujourd?hui.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: COLLOMB, Camille

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Le phénomène du Binge Drinking : une néo-culture chez les jeunes.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: FATTAH, Sonia

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Vieillir en exil, le provisoire qui dure : cas de retraités maghrébins vivant en foyers d?hébergement.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: ZOUMENOU, Iris

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Aliment, culture et corps dans la définition du « Sois » : étude comparative de deux groupes de Burkinabé du Burkina Faso et de France.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: DUWELZ, Claire

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Contrat didactique et situations-problèmes.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: GUIGNARD, Mathilde

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. La formation des PE2 en langues vivantes étrangères (LVE). 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: PARENT-BACCAN, Emilie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Difficultés et obstacles d?apprentissage, « re-médiation » à l?aide de l?enseignement à domicile.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: WANG, Lu

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Enseignement des caractères chinois à l?enfant de 3 à 6 ans. La joie et la réussite sont la force motrice de l?éducation des caractères chinois.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: MONTERRAT, Stéphanie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. La résolution de problèmes mathématiques impliquant la multiplication au cycle 3 : étude exploratoire d'un corpus d'énoncés produits par des enseignants en formation de licence en sciences de l'éducation en Nouvelle Calédonie.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: DECKERT, Willy

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Filières d'enseignement au lycée et rapport aux mathématiques : étude exploratoire à partir de la question de l'enseignement de la statistique en France.. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: DESMAISONS, Marlène

RÉGNIER, J. C.ACIOLY-RÉGNIER, N. M.. Les rituels de regroupement à l?école maternelle : unités d?exploration des pratiques pédagogiques. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumière Lyon2.

Aluno: SUBRA, Caroline

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. La danse : un outil pour étudier la construction identitaire du danseur originaire d?Afrique Centrale et de l?Ouest.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: RABUT, Raphaël

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Couples : quand les cultures s?emmêlent. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: DOKDUANG, Tidawan

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. La double souffrance : parcours d?intégration à l?entre-deux des immigrées thaïlandaises.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: CHOMETTE, Camille

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. La construction identitaire chez les adolescents migrants.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: KAPPS, Marion

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Parcours d?intégration des chibanis en foyer de travailleurs migrants.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: LEKHAL, K

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. . l?immigration maghrébine au regard de la dette symbolique.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: BRAUN, Emilie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.; LAHLOU, M.. Le sentiment d'identité européenne : Etude comparative entre les étudiants français et polonais.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie. Université Lyon2..

Aluno: DESMAISONS, Marlène

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Les rituels de regroupement à l?école maternelle : unités d?exploration des pratiques pédagogiques.. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Institut des Sciences et Pratiques d'Education et Formation- Univ. Lyon 2.

Aluno: MARTIN, Alexandre

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Religion et éducation populaire : Comprendre comment les éducateurs utilisent l?instruction religieuse dans un cadre d?alphabétisation.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumière Lyon2.

Aluno: GRAND, Chloé

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. L?alphabétisation et la construction identitaire au Brésil : étude de cas dans une association de pêcheurs dans le Pernambuco. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: MARTINEZ, Emilie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. La formation politico-pédagogique des professeurs du MST.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: GOLDENGERG, Augusto

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Capoeira ou l?apprentissage et l?enseignement de l?art et de la culture brésilienne à Lyon. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: EGON, Frédérique

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Education populaire et inclusion sociale au Brésil. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: MONTEIRO, Stéphanie

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. Regard sur la salle de classe dans l?enseignement primaire au Nordeste du Brésil.. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumière Lyon2.

Aluno: ANDRADE, Doriele

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. L?éducations aux médias en France : les pratiques d?enseignement dans un lycée lyonnais.. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: DUMONT, Élise

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.MORIN, C.; ARPIN-GONNET, G.. Comment aider l?élève de maternelle à se représenter le monde ?. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Professeur des écoles) - Institut Universitaire de Formation de Maîtres- Lyon.

Aluno: ANTOINE, Baptiste et DEMEURE, Mathilde

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. La question éducative dans un contexte néolibéral brésilien, à la lumière des principes pédagogiques freiriens, au travers des mouvements de grève à l?UFPE sur la période 1995-2005. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: PETIT, Muriel

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.FILIOD, J. P.. Une année pour progresser et les faire progresser : hétérogénéité des élèves et identité enseignante.. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres.

Aluno: LUDOVICO DA SILVA , Jonathan

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.RÉGNIER, J. C.. La culture comme éducation : les enjeux interculturels de la culture dite populaire comme outil pédagogique au Brésil.. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2.

Aluno: MICHAUX, Emmanuel

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.FILIOD, J. P.. Culture en miettes et ordonnancement. 2004.

Aluno: MARC ROLLIN, M

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.FILIOD, J. P.. . La question de l?égalité des sexes en classe d?espagnol en seconde.. 2004 - Institute Universitaire de France.

Aluno: MATHIEU, Bénédicte

ACIOLY-RÉGNIER, N. M.MORIN, C.. L?égalité à l?école primaire : des exemples de pratiques pédagogiques en lecture-écriture. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Professeur des écoles) - Institut Universitaire de Formation de Maîtres- Lyon.

Orientou

RICARDO FRANCELINO DA SILVA

Apports de la prise en compte de l?affectivité dans la formation initiale des enseignants et des pratiques pédagogiques des formateurs au Brésil et en France; ; Início: 2020; Tese (Doutorado em sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Paula Virgínia Chaves Cabral Andrde

Développement de compétences en écriture et processus de résilience chez des collégiens d?un établissement scolaire de la périphérie urbaine au Nordeste du Brésil : Une étude exploratoire de l?impact d?un Dispositif Pédagogique Technique Hybride; Início: 2019; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2; (Orientador);

Sussan Hurtado Bocangel

Les ethnothéories de réussite éducative du point de vue des élèves, parents et enseignants dans trois régions du Pérou : Cusco, Moquegua et Loreto; Início: 2017; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2; (Orientador);

Xin Huang

Construction de l?identité culturelle d?adolescents nés en France et issus de l?immigration chinoise : une étude exploratoire du rôle de l?école et des réseaux sociaux; Início: 2016; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2; (Orientador);

Alexandre Mazauric

Jeu vidéo et abus Reconnaître la limite entre simple jeu et abus chez les joueurs de World of Warcraft; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ADAM, NOUAR, ZUCCOLOTTO

L'impact des outils numériques sur les processus attentionnels des élèves; 2014; Dissertação (Mestrado em MEEF) - ESPE - Université Claude Bernard lYON1, ; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Ruhiya Hoen-Ribouillard

LE Récit de vie : de la parole à l'image - les mécanismes d'ajustements et les facteurs de résilience des exilés iraniens en France; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Alexandre Mazauric

socialisation, stabilité groupale et jeux vidéo : une étude exploratoire dans des mondes persistants de world of warcraft; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Rosaluz Gomez Cornejo Bazan

Culture et Psychose: Quelle place pour la différence?; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Paula Virgínia de Castro Chaves Cabral

Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na França: um estudo exploratório a partir da análise de um dispositivo pedagógico; 2013; Dissertação (Mestrado em sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Alice Blanchin

Le Jeune Enfant et sa Culture Etude phénoménologique menée auprès de jeunes enfants chinois; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Daenam OH

Les remaniements identitaires lors du milieu de la vie : une étude de cas chez des femmes coréennes de couple mixte franco-coréen en France; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Fiona Pa

LES ADOLESCENTES DE L?AIDE SOCIALE A L?ENFANCE : UN ENTRE-DEUX CULTUREL; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Marion Brunet

La surdité en héritage; Une pratique de la psychologique de l?interculturalité » Recherche phénoménologique psychodynamique; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Pamela RODRIGUEZ

ÉCHOS DE L?IDENTITÉ INDIGÈNE : LE CAS D?ÉTUDIANTS SALVADORIENS EN FRANCE; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

: Souad Bouzemboua

Identités, Cultures et réseaux sociaux; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Thomas Mercier

L'instituition hospitalière face à la problématique de la langue : l'horticulture comme outil de communication; 2012; Dissertação (Mestrado em Master Psychologie de la Santé - Interculturalité) - Université Lyon 2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Nicolas Laffont

MOBILITÉ et PERSONNALITÉ : UNE ÉTUDE EXPLORATOIRE AUPRÈS DES ÉTUDIANTS FRANÇAIS EN MOBILITÉ INTERNATIONALE; 2012; Dissertação (Mestrado em Master Psychologie de la Santé - Interculturalité) - Université Lyon 2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Safia Akoudad

Construction identitaire de l?enfant d?immigré :Le cas du français issu de l?immigration maghrébine, face au paradoxe d?un père absent dans la sphère privée mais symboliquement tout puissant; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Master Psychologie de la Santé - Interculturalité) - Université Lyon 2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Marion MESNAGE

Maladie psychique et culture; 2012; Dissertação (Mestrado em Master Psychologie de la Santé - Interculturalité) - Université Lyon 2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Marie Baraud

Adoption internationale et construction identitaire : gestion des injonctions identitaires et rapport au pays d?origine; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

RAHNEVA, Antonina

Le temps et l?espace romani; 2010; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Thiebaut-George, Jacquou

Les rituels de cure dans la psychothérapie transpersonnelle et dans le Candomblé; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Launay, Maëlle

Psychologie et Culture : les questions du temps et de l?espace dans les différents rituels de cure au Brésil et en France; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

KAAPS, Marion

Attachements et rupture; Étude dans un foyer pour les sans-abri dans l?espace urbain lyonnais; 2010; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

GRISARD, Aline

Modèles de gestion de la diversité culturelle et interculturalité: Comparaison des modèles anglais et français; 2009; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et des pratiques intercu) - Institut de Psychologie- Université Lyon 2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ISSARTEL, Ludovic

Adolescent place, Adolescent déplacé : Graffer pour habiter; 2009; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

DEON, Marjorie; Culture et interculturalité en psychiatrie; 2009; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

AUBERT, Nora

« Culture tsigane et institution scolaire » : Une rencontre à l?épreuve des représentations; 2009; Dissertação (Mestrado em Psychologie des relations et pratiques intercultur) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

MAJDI, Wafa

Des thérapies traditionnelles aux psychothérapies académiques : régularité, spécificités ? le cas de la Tunisie; 2008; Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

BENLARBI Leila

Le silence de la parole est l?écho de la migration : étude de cas d?un enfant migrant mutique; 2008; Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

POIZAT, Anne-Claire

1; Enfants du voyage et apprentissages scolaires : quel lien pour créer en pont entre ces deux cultures ?; 2008; Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ARGAUD, Sandrine

Le poids de l?histoire familiale dans les difficultés scolaires : le cas de Mehdi; 2008; Dissertação (Mestrado em Psychologie de la santé parcours d?intercultura) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Mônica Maria Gadelha de Souza Gaspar

A competência interacional do professor das séries iniciais: a organização sequêncial da conversa nas aulas de ciências; 2008; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Maria das Neves Higino da Silva Hora

Práticas docentes na educação infantil: o entrelace dos saberes disciplinares e pedagógicos nas aulas de ciências naturais; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, ; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

MAÏA, Anne-Sophie

Culture nomade, expériences du nomadisme et leur perception de l?environnement : étude comparative de la culture Manouche dite nomade et de la culture française dite sédentaire; 2007; Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

LEKO, Minja

Influence de l?appartenance ethnique et des préférences culturelles sur la dynamique de groupe chez les étudiants au lycée et collège en France; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Psychologie du développement sociocognitif) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; , ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Rafael Santos de Aquino

Développement de concepts scientifiques en classe multiculturelle: une étude exploratoire dans un contexte d?enseignement scolaire de la biochimie au Brésil; 2022; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Mariana Roncale Martins

Entre estratégias e astúcias: o novo ethos nas práticas midiáticas do projeto ?Classes Culturais Digitais?; 2021; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Rafael Ramires Jaques

Realidade e Fantasia: Contribuições do role-playing game (RPG) para a Convivência e a Inclusão na escola; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Nayanne Nayara TORRES DA SILVA

ESTUDO DE PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO FACE À HETEROGENEIDADE DE CONHECIMENTOS SOBRE A ESCRITA ALFABÉTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL E NA FRANÇA: relação entre práticas de ensino e progressão das aprendizagens dos alunos; 2019; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Renata ARAÚJO JATOBÁ DE OLIVEIRA

Saberes e práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores nos contextos escolares no Brasil e na França: gestão da avaliação através da intermediação-planejada no ciclo da alfabetização; 2019; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Marie Sophie Madiba

Les outils langagiers, iconiques et plastiques de la presse écrite française et leur rôle dans le décryptage pour le choix de vote des campagnes présidentielles en France : une étude exploratoire des images de couvertures de journaux selon leurs promesses discursives et évolution identitaire de 2007 à 2017; 2018; Tese (Doutorado em sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Daria KOROLEVA

La didactique de traduction/interprétation comme facteur de formation de la compétence interculturelle; 2018; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Université d?Etat de Tomsk; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Huijing SUN

Le parcours des étudiants chinois "sojourners" en France et leurs stratégies d'adaptation interculturelle; Une étude exploratoire dans une approche interculturelle; 2017; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Djailton Pereira da Cunha

Bases multiparadigmatiques de la formation humaine : Contributions des paradigmes transpersonnel, interculturel et de la spiritualité pour l?éducation au Brésil et en France; 2017; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Luciana Silva dos Santos

Rapport au savoir mathématique des professeurs qui travaillent à l'école primaire : étude exploratoire dans Cabo de Santo Agostinho (Pernambuco ? Brésil); 2017; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Chaza Cheikh

Culture et enseignement de la physique au collège : Une étude exploratoire de manuels scolaires syriens et français; 2017; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Bourse du gouvernement Syrien; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Marie Baraud

Processus identitaires personnels et professionnels et trajectoire migratoire chez des médecins diplômés à l?étranger : une étude exploratoire en France et au Brésil; ; 2017; Tese (Doutorado em Sciences de l?Education) - Université Lumiere Lyon 2, Ed 485 CDU; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Claire Martin

Discours d'éducateurs de jeunes enfants et d'enseignants de maternelle sur la diversité des formes et des situations familiales; Étude exploratoire sur les liens repérés par des praticiens entre famille et bien-être de l'enfant; 2015; Tese (Doutorado em sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2, ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Sônia Regina da Luz Matos

Processus d?écriture et affectologie dans l?alphabétisation des enfants; Approches croisées entre la philosophie de la différence et la psychologie interculturelle; 2014; Tese (Doutorado em Sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Gimena Perez-Caraballo

Compétences professionnelles dans les espaces frontaliers : une étude dans le domaine de la santé et de l?éducation; 2014; Tese (Doutorado em Psicologia Intercultural) - Université Lumière Lyon2, Ed 485 CDU; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Suzane Bezerra de Franca

O museu como espaço não formal de aprendizagem : um estudo exploratório de processos de mediação em um museu de ciência; ; 2014; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Ywanoska Maria Santos da Gama

Construção das práticas de alfabetização: elementos da formação continuada mobilizados no cotidiano da sala de aula; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Luciana Backes

A CONFIGURAÇÃO DO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA DIGITAL VIRTUAL: A CULTURA EMERGENTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO EDUCADOR; 2011; Tese (Doutorado em Sciences de l'éducation) - Université Lumière Lyon2, ; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Ana Lúcia Galvão Leal Chaves

Resiliência e formação humana em professores em busca da integralidade; 2010; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, ; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ARAÚJO, Lúcia de Fátima

ROMPENDO O CONTRATO DIDÁTICO: A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ALGÉBRICOS; ; 2009; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, ; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Aurino Lima Ferreira

DO ENTRE-DEUX DE MERLEAU-PONTY À ATENÇÃO/CONSCIENTE DO BUDISMO E DA ABORDAGEM TRANSPESSOAL : a busca de uma pedagogia direcionada para a integralidade da formação; ; 2007; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, ; Coorientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Nelson Antonio Pirola

2015; Université Lumière Lyon2, ; Nadja Maria Acioly-Régnier;

GIOUX, Marie

Du passé colonial au symptôme d?un retour du refoulé dans la société française : la construction identitaire chez des sujets immigrés et leurs descendants; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ICHIZA, Gaëlle

A l?école des femmes : des motivations explicites aux intentions implicites engagées dans l?apprentissage de la langue française par les femmes immigrées maghrébines en France; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

PEREZ CARABALLO, Gimena

Identité des frontières : une identité en morceaux ? étude sur la population frontalière française de la région franco genevoise; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

VENTI, Lucie

Temps et espace chez les Tsiganes; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

BASSON, Amandine

Culture et mathématiques : une étude sur les capacités de transcodage numérique des écoliers en Algérie; Entre sens d?écriture culturelle et sens d?écriture occidentale; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

PASQUALIN, Emilie

Processus d?individualisation vs processus d?individuation; Une étude des pratiques adolescentes de résistance à l?individualisme par le biais du rap conscient; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

KEVIN, Jesse

Le Bateau hanté : interculturalité et fantôme des origines; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

CAMBOLAS, Stéphanie

Échec scolaire et résilience chez les adolescents issus de l?immigration en France; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ARCE, Oriane

BADEL, Virginie

Tous ces jeunes qui veulent partir : l?émigration sénégalaise; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

COLAS, Caroline et NGUYEN, Stéphanie

La marionnette, objet et espace transitionnel : moteur de l?acquisition du devenir élève dans les premières années de la scolarisation; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Professeur des écoles) - Institut Universitaire de Formation de Maîtres- Lyon; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

BREYSSE, Emilie

Le rôle de la culture dans la construction de l?identité maternelle et le devenir de ce rôle dans une situation de migration; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Launay, Maëlle

L?espace et le temps de l?ailleurs : construction identitaire de jeunes roumains en situation de rue; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

CALME, Marie

Analyse Vidéographique d?interactions communicatives d?enfants de demandeurs d?asile au cours du jeu Mémory; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

GOSSE, Marjorie

Enfants placés : entre souffrance de la séparation familiale et rencontre de l?environnement institutionnel - Se construire dans l?entre-deux; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

DRIOL, Sophie

Les talibés et la résilience au Sénégal; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Thiebaut-George, Jacquou

L?émergence de la psychologie transpersonnelle au regard du mouvement New Age, en partie inspiré par les pratiques traditionnelles chamaniques; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em psychologie de la santé parcours d?interculturalit) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

JAUMARD, Nelly

A la recherche des liens perdus : l?épreuve de l?éalité du déracinement chez un enfant d?un pays de l?Afrique scolarisé en France; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psychologie des relations et des pratiques intercu) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

OZANE DE ALMEIDA, Patricia

La fonction paternelle à l?épreuve de l?immigration : à propos de la construction psychique et sociale des adolescents délinquants; ; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psychologie des relations et des pratiques intercu) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

TECHER, Estelle

L?absence du père dans les familles d?origine immigrée : quelle construction identitaire et culturelle chez l?adolescent ?; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psychologie des relations et des pratiques intercu) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

ELGOUTNI, Latifa

Situation de rupture et processus psychiques d?élaboration de la réalité objective et subjective; ; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psychologie des relations et des pratiques intercu) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

DEFOSSE,Nadège

L'identité professionnelle des enseignants de l'école maternelle: impacts sur l'acte éducatif; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

TOMASI, Bérengère

Autonomie et pratiques de classe en maternelle; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

TRUCHET, Laurene

L?enseignant face à l?enfant qui dérange; ; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

JOBERT-VINCENT, Pauline

Le développement du langage à l?école maternelle : acquisition des compétences linguistiques et utilisation du langage dans des activités scientifiques; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Albane Laquet

Une autre expérience de la citoyenneté dans une école Freinet au Brésil; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

BREVET, Stéphanie

La gestion de l?hétérogénéité en maternelle; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

CHAUDIER, Virginie et OLIVARD, Jean-François

La communication non verbale dans des pratiques éducatives à l?école maternelle : analyse vidéographique des situations de regroupement dans des contextes culturels et de genres différents; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

LABE, Claire

Agir sur la motivation des élèves : moyens et limites; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

BALLY,Audrey

Le jeu au sein des situations d?apprentissages et son impact sur la motivation des élèves; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

HENNEQUIN, Perrine

La question des stéréotypes quand on veut introduire une dimension internationale dans la classe; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Alvarez-Breton, Karine

La Grande Section de Maternelle : commencer les apprentissages fondamentaux tout en restant à la maternelle; ; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

BADAROUX, Stéphanie

Le phénomène de rupture dans la première scolarisation des enfants de 2 ans : enjeux pédagogiques et psychologiques; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

JOUMARD, Frédéric

L?homme en maternelle, une bête curieuse ? une étude vidéographique des situations de classe conduites par trois enseignants; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

VESSE, Sandrine

La situation spécifique du goûter et le développement de compétences à l?école maternelle; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

D?ADAMO, Maria

Gestion de la classe en maternelle : le rôle des ateliers en petite et moyenne section; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

CHALLANDE, Nelly

Le rôle de l?enseignant dans les situations de langage en petite et moyenne section de maternelle; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

PIAIA, Valérie

La place de jeu à l?école; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

SIMON, Aurélie

L?importance de la communication non-verbale dans la relation éducative : une étude vidéographique dans les trois cycles de l?école primaire; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Sylvie Allard

La place et le rôle de la Grande section de

Marie-Claire Bellissima

Comment, dès la maternelle, insérer un enfant en grande difficulté d'apprentissage ?; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Céline Gaudez

L?importance des conduites motrices dans les apprentissages conceptuels chez les enfants de 2 à 3 ans; ; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Gil Gaune

Langage et corps au service des apprentissages; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Véronique Gevrey

La liaison grande section-CP : des sentiers de la maternelle aux routes de l'élémentaire; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

LABE,Katia

Etude sur les représentations des pratiques pédagogiques chez les PE1, les PE2 et les enseignants en poste à Lyon : quelle place pour le travail de groupe à l?école primaire ?; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Vincent Lagarde

Le corps au service des apprentissages langagiers au cycle 1; ; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Morgane Morlec

La situation-problème en français au cycle 3; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Valérie Muscio

Langage et socialisation en cycle 1 : construction du soi et du groupe; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Violaine Tranchand

Ecole maternelle : autorité et construction de la personne; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

GÉRARD, Catherine et BIBARD-MEIGNAN, Pascale

Comptage : existence d?un lien entre représentations sociales et compétences chez l?enfant de grande section de maternelle; Laboratoire Développement et Handicap; ; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Diplôme d?Etat de Psychologues scolaires) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

LOUIS, Isabelle

Performances dans le domaine additif et représentations sociales des mathématiques en CE1; 2001; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Diplôme d?Etat de Psychologues scolaires) - Institut de Psychologie; Université Lyon2; ; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

MAISTRE, Mickaël

La maternelle : une école pour les femmes ?; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Professeur des écoles) - Institut Universitaire de Formation de Maîtres- Lyon; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

LACOUR-NOAILLY, Céline

L ?évaluation formatrice : outil de progrès dans la production d?écrits au cycle 3; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

LEBRAT, Valérie

L?oral : de la compréhension à l?entrée dans l?écrit; 2000; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

VICENT, Muriel

L'accueil de l'enfant en classe : une spécificité de l'école maternelle; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Géraldine Soulier

L'autonomie du jeune enfant à l'école primaire : réflexions autour de pratiques pédagogiques; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Myriam Thénoz

La vie quotidienne de l'école maternelle au service de l'éducation à la santé; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Anne-Marie Fara-Geslin

Influence de la contraine sur l'autonomie de l'enfant : le cas de l'école maternelle; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Caroline Michel

Autonomie et pratiques pédagogiques au cycle 3; 1998; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Denis Crouzet

La violence à l'école; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Sylvie

L'école maternelle à deux ans; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores) - Institut Universitaire de Formation Des Maitres; Orientador: Nadja Maria Acioly-Régnier;

Produções bibliográficas

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ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; FILIOD, J. P. ; MORIN, C. . Gênero e competências profissionais : perspectivas de construção de instrumentos de formação destinada a professores. In: Coeducação : do principio ao desenvolvimento de uma pratica, 2000, Lisboa. Boletim coeducação, 2000. v. 1.
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ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Mathematical understanding among sugar cane farmers. In: Twelfth Biennial Meeting of the ISSBD, 1993, Recife. Proceedings of Twelfth Biennial Meeting of the ISSBD, 1993.
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Elementos téoricos para a pratica e a pesquisa em didatica da matematica. In: SBPC XLVème reunião da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência, 1993, Recife. XLVème reunião da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência, 1993.
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; SCHLIEMANN, A. D. . Escolarização e conhecimento de matematica desenvolvido no contexto do jogo do bicho. In: Encontro Nacional de Educação Matematica (ENEM), 1987, São Paulo. Anais do Encontro Nacional de Educação Matematica (ENEM), 1987.
ANDRADE, PAULA VIRGÍNIA CHAVES CABRAL ; ACIOLY-REGNIER, NADJA MARIA ; Ferreira, Aurino Lima . Développement des compétences en écriture, processus de symbolisation et santé mentale chez des collégiens : utilisation d?un dispositif pédagogique technique hybride pour réduire des facteurs de risque pendant la pandémie de 2021. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BARAUD, M. ; BRIL, B. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . L?apprentissage de l?écriture : des instructions officielles aux outils pour la classe en CP et GS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; BONNET-SUARD, A. ; DUMET, N. ; FERNANDEZ, L. . Regards croisés autour d?une observation clinique : Théo, addictions et somatisations comme solutions à une souffrance identitaire narcissique. « Psychisme et Santé : comment penser les troubles somatiques du patient psychotique en psychiatrie ? ». 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BARAUD, M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Remaniements de l?identité́ professionnelle et personnelle présentes par des médecins diplômes à l?étranger et exerçant en France. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Pereira da Cunha, D ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; Ferreira, Aurino Lima ; BARAUD, M. . Interculturalité et éducation dans un contexte de mondialisation: apports à la recherche en interculturalité dans la perspective d?une médiation instrumentale élargie.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Pereira da Cunha, D ; ACIOLY-RÉGNIER, Nadja ; FERREIRA, A. L. . La Formation Humaine des éducateurs par les contributions des colloques international Analyse Statistique Implicative (A.S.I): cas de colloques A.S.I.5, A.S.I.6 et A.S.I.7. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Pereira da Cunha, D ; Lima Ferreira, A. ; ACIOLY-RÉGNIER, Nadja . PSICOLOGIA TRANSPESSOAL E EDUCAÇÃO: uma interface para a formação humana multidimensional do ser. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RÉGNIER, JEAN-CLAUDE ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; SUN, H. . Analyse des difficultés langagières, culturelles et méthodologiques des étudiants sinophones dans les universités en France. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
GRAS, R. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Hiérarchies implicatives - Application en didactique et prolongement épistémologique.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Acioly-Régnier, Nadja Maria . Aprendizagem de conceitos cientificos e matematicos em contextos escolares e não escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; BARAUD, M. . Formation des enseignants dans un contexte de changement socio-historique : résolution de problèmes pédagogiques basée sur la construction de bandes-dessinées à l'aide d'un logiciel. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRUTUOSO, M. N. M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Les processus de mondialisation et l?activité enseignante : une étude auprès des enseignantes du primaire dans des cours des mathématiques au Brésil et en France. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Focus de la conscience : Processus de Conceptualisation et de Contextualisation. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ARAUJO, L.F. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Rupture du contrat didactique et stratégies métacognitives : une étude clinique auprès des élèves de 4ème dans des situations de résolution de problèmes algébriques. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BARAUD, M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Construction de l'identité professionnelle de psychologues et focus de conscience. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MEDEIROS, F. M. N. ; Acioly-Régnier, Nadja Maria ; RÉGNIER, J. C. . Les Technologies de l?Information et de la Communication : impacts sur l'activité enseignante en France et au Brésil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Pesquisa no dominio da atividade de trabalho : elementos de enquadre teeorico, problematicas de pesquisa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; ANDRADE, V. L. V. X. de ; REGNIER, J. . Changements sócio-historiques et nouvelles formes d?activités dans des situation de formation universitaire: approche A.S.I. pour l?étude d?un dispositif pédagogique basé sur la construction de bandes dessinées à l?aide d?un logiciel. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PEREZ-CARABALLO, G. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; REGNIER, J.-C. . L?analyse statistique implicative et son utilisation en sciences humaines : apports à la recherche en psychologie interculturelle.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Backes, L. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Transmission et rupture dans l?analyse du travail enseignant : une étude exploratoire par l?utilisation de l?hybridisme technologique numérique - Atelier 19 - TIC : Utilisation dans les pédagogies scolaires. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . O jogo do bicho 20 anos depois : influência de artefatos culturais em desempenhos matemáticos de adultos em situação de trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; Brito Menezes, A.P. ; Spinillo, A.G. . Psicologia da educação matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; Brito Menezes, A.P. ; Spinillo, A.G. . Didática matemática e didática profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; FALCAO, L. H. R. ; SCHLIEMANN, A. D. . Questões antigas e atualidades das questões na Europa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; CAMARA DOS SANTOS, M. ; ARAUJO, L.F. . Rompendo o contrato didático : metacognição x automatismo na resolução de problemas algébricos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Gomes da Silva Junior, C. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Jogos como situação para aprendizagem segundo a teoria dos campos conceituais : o caso do pega-varetas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FRUTUOSO, M. N. M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Les pratiques de l?enseignement des mathématiques à l?école primaire : interdisciplinarité et compétences professionnelles des enseignant(e)s. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; RÉGNIER, J. C. . Le rôle de la culture écrite dans les processus de conceptualisation : une étude chez des sujets lettrés ou peu scolarisés. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; RÉGNIER, J. C. . Analyse cohésitive et interprétations des données dans le champ de l?éducation.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; RÉGNIER, J. C. . Culture scolaire versus culture extra-scolaire : rôle du contexte dans le processus de conceptualisation.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Acioly-Régnier, Nadja Maria . Enseignement des mathématiques à l?école primaire : processus de conceptualisation et pratiques pédagogiques en France et au Brésil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Acioly-Régnier, Nadja Maria . Compreender os contextos para analisar os conceitos: especificidades de aprendizagem da matemática em contextos escolares e extra-escolares. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . A teoria dos campos conceituais como uma ferramenta de formação de profissionais da área de educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Analyse des compétences mathématiques de publics adultes peu scolarisés et/ou peu qualifiés. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Intuitive mathematics and schooling in a lottery game. 1986. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; GURTNER, J. L. ; TOMEH, B. . Psychologie de l'éducation. Poitiers: CNED, 2000 (Curso).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; PAYET, J. P. . Evaluation de l'expérimentation Formation Transversale. Lyon: IUFM de Lyon, 1997 (Relatorio de pesquisa).
ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Desenvolvimento e transferência de competências em mecânica : concepções subjacentes e obstaculos especificos à natureza da aprendizagem 1996 (Relatorio de pesquisa).
ACIOLY, N. M. ; PAGONI, M. ; VERGNAUD, G. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Méthodologie d'évaluation de compétences professionnelles transférables. Paris: CNRS/Délégation à la formation professionnelle - Ministère du travail, 1995 (Relatorio de pesquisa).
ACIOLY, N. M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . La juste mesure : une étude des compétences mathématiques des travailleurs de la canne à sucre dans le domaine de la mesure 1994 (Tese de Doutorado).
ACIOLY, N. M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Interaction sociale : variable négligeable dans des situations de recherche ? une étude clinique sur le pourcentage et la proportionnalité 1989 (Tese de mestrado).
ACIOLY, N. M. ; ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . A logica matematica no jogo do bicho : compreensão ou utilização de regras ? 1985 (Tese de Mestrado).

Outras produções

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Desenvolvimento e transferência de competências em mecânica: concepções subjacentes e obstáculos específicos à natureza da aprendizagem. 1996.

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; PAGONI, M. ; VERGNAUD, G. . Méthodologie d?évaluation de compétences professionnelles transférables. 1995.

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; GARDOU, C. ; POIZAT, D. . Revue RELIANCE: Revue des situations de handicap, de l'éducation et des sociétés- Membre du comité scientifique. 2009. (Editoração/Periódico).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; KNIJNIK, G. ; KREUSBURG MOLINA, R . Revista EDUCAÇÃO UNISINOS- Membre du comité scientifique. 2009. (Editoração/Periódico).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; Gomes, C. R. A. . Formação de professores para o Ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental:um estudo de caso da Licenciatura em Pedagogia.. 2009. (Jurys de Qualification de mémoires).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Revue CONJECTURE. 2008. (Editoração/Periódico).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Contexte et concept : les représentations des phases de la lune chez les sujets lettrés et illettrés.. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Compétences mathématiques développées hors du système scolaire : une tentative de compréhension de l?échec scolaire.. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Apprentissages informels : de la recherche à l?apprentissage scolaire.. 2004. (Rapport d?études).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; FILIOD, J. P. ; MORIN, C. ; PAPILLON, X. . Les compétences professionnelles en éducation : un enjeu pour la formation des enseignants. 2002. (Appel d?offres de recherche IUFM).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; MAGALHÃES, A.C. ; LUNA, F. ; LIMA JUNIOR, J. A. . Développement et transfert de connaissances en mécanique : conceptions sous-jacentes et obstacles spécifiques à la nature de l?apprentissage. 1999. (Relatório de pesquisa).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Développement et transfert de connaissances en mécanique : conceptions sous-jacentes et obstacles spécifiques à la nature de l?apprentissage.. 1999. (Formation de jeunes chercheurs).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Stress à l'adolescence et l'Ecole : expression en fonction de variables socioculturelles. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Culture et cognition : analyse de compétences mathématiques développées hors du système scolaire. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; LOUIS, R. . Guide de rédaction du mémoire professionnel. 1998. (Guide).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Enseigner-apprendre-évaluer en éducation d'adultes : formation professionnelle, connaissances scolaires x connaissances non-scolaires et la question du transfert. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Culture et cognition : une analyse théorique et méthodologique de recherches dans ce domaine. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Savoirs et transfert des compétences. 1997. .

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Rencontres nationales "Enseigner en ZEP : quelles perspectives pour les formations ?. 1997. (Rapport de l'atelier "École et culture").

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. ; PAYET, J. P. . Évaluation de l'expérimentation "Formation Transversale" 1996/1997. 1997. (Évaluation de l'expérimentation).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Usage de connaissances acquises hors-école. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . A Justa Medida: Um estudo sobre competências matemáticas de trabalhadores da cana de açucar no dominio da medida. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Mesure des surfaces chez les exploitants de canne à sucre du Nordeste du Brésil. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Mesure des surfaces chez les exploitants de canne à sucre du Nordeste du Brésil. 1994. .

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . La théorie des champs conceptuels peut-elle rendre compte des données des recherches qui étudient les compétences mathématiques acquises hors du système scolaire ?. 1992. .

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Les compétences cognitives des publics de bas niveau de qualification. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Mesure des surfaces chez les exploitants de canne à sucre du Nordeste du Brésil. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Insertion sociale et professionnelle: rôle de l?employeur dans les métiers de la vigne en basse Bourgogne. 1991. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

ACIOLY-RÉGNIER, N. M. . Interaction sociale : variable négligeable en situations de recherche? étude clinique sur les concepts de proportionnalité et de pourcentage chez des adultes. 1989. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

Dificuldades de escolarização, convivência escolar e repercussões da Covid-19: ações interdisciplinares para o desenvolvimento e a implementação de políticas públicas na Educação Básica, Descrição: Esta pesquisa centra-se na Educação Básica do Estado de São Paulo, em diálogo com pesquisadores de 12 centros de pesquisa, no Brasil e no exterior, das universidades de Angola, Cuba, França, México e Portugal. Tem por objetivo geral investigar os principais desafios que se fazem presentes nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento humano e nas relações de convivência escolar, propondo ações interdisciplinares nas instituições educacionais, a fim de colaborar no desenho e na implementação de políticas públicas intersetoriais, interculturais, interdisciplinares, interseccionais e de formação de professores, visando a melhoria da qualidade da Educação Básica, sobretudo nas Práticas Pedagógicas, considerando as condições impostas pelo contexto da Pandemia de Covid-19. Trabalhará com metodologia comparada e contará com dados qualitativos e quantitativos. É composta por três estudos e seus respectivos subprojetos: ESTUDO 1. A ciência e os saberes em movimento: tensões e articulações estabelecidas entre concepções de cunho biológico, de caráter histórico-cultural e filosófico para a transformação das práticas educativas e elaboração de políticas educacionais voltadas à melhoria da aprendizagem e do desenvolvimento humano. ESTUDO 2. Práticas multidisciplinares, interculturais, intersetoriais e interseccionais para o enfrentamento das dificuldades no processo de escolarização, na convivência escolar e sua implicação para a formação de professores. ESTUDO 3. A Pandemia de Covid-19: repercussões na escolarização e na convivência escolar, desafios e propostas para as políticas públicas. O produto central da pesquisa é a constituição do Observatório Internacional para a Educação da Infância e da Adolescência ?Alain Goussot? que se tornará referência nacional e internacional para o tema.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Alonso Bezerra de Carvalho - Integrante / Joaquim Luís Braga dos Santos Coimbra - Integrante / Gloria Anisia Fariñas León - Integrante / Fortunato Pedro Talani Diambo - Integrante / Mariel Michessedett Montes Castillo - Integrante / Fauston Negreiros - Integrante / Flávia Cristina Silveira Lemos - Integrante / Hélio Roberto Braunstein - Integrante / Andreia Mendes dos Santos - Integrante.
2021 - Atual

A ANÁLISE ESTATÍSTICA IMPLICATIVA E OUTRAS ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DAS CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade - Coordenador / Jean-Claude Regnier - Integrante / Anna Paula de Avelar Brito Lima - Integrante / Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão - Integrante / Elisângela Bastos de Mélo Espíndola - Integrante / Helaine Sivini Ferreira - Integrante / Rodrigo Lins Rodrigues - Integrante.
2013 - Atual

Le geste te hnique et son apprentissage, Descrição: Ce projet a une double ambition. Il vise d?une part de proposer une étude conjointe des processus d?apprentissage et de transmission du geste technique et tente, d?autre part, de montrer les parentés des processus d?apprentissage du ?geste technique?, au-delà de la diversité de leurs formes culturelles. S'il existe une variabilité culturelle dans les contenus d'apprentissage et dans la valeur accordée à ces contenus, nombre de travaux récents suggèrent que les processus d'apprentissage sont universels. En d?autres termes ce projet a pour ambition de montrer les parentés des processus d?apprentissage et de transmission, dans les domaines de l?action cognitivo-motrice complexe, au-delà de la diversité de leurs formes et des contextes culturels dans lesquels ils se déroulent. Ainsi l?originalité de notre approche de l?action est de considérer non pas le mouvement pour lui-même, mais le mouvement en tant qu?il permet à l?acteur de satisfaire les propriétés fonctionnelles de l?action. Considérant par ailleurs l?infinité de solutions motrices possibles liées àl?abondance des degrés de liberté du système nous faisons l?hypothèse que l?apprentissage consiste à découvrir des solutions motrices qui permettentde satisfaire aux contraintes fonctionnelles de l?action, et que ces solution speuvent être différentes à di moments du processus d?apprentissage, mais aussi selon l? acteur et les conditions au momentde la réalisation de l?action. Par ailleurs nous considérons que la compréhension des processus d?apprentissage d?habiletés, quel qu?en soit l?objet, nécessite d?intégrer la dimension contextuelle de leur production dans uncadre théorique global des interactions organisme-environnement. Ceci implique une re-conceptualisation du rôle réciproque de l?organisme et de l?environnement. L?élaboration d?un tel modèle requiert nécessairement la production d?analyses comparatives qui doivent permettre de repérer l?articulation entre contraintes biologiques et environnementales. Notre programme scientifique propose donc une analyse articulée : - du processus d?apprentissage del?apprenant du ?geste technique?, - de la manière dont est organisé le milieu dans lequel se déroule l?apprentissage,à partir d?une double approche comparative :savoir-faire-habiletés vs culture. Cette double comparaisondoit conduire à déterminerce qui dans le processus d?acquisition d?une expertise relève de l?organisation de l?environnement de l?apprenant et comment la situation d?apprentissage impacte ce processus. Nous analyserons donc simultanément les caractéristiques de l?action àdifférents moment de l?acquisition et parallèlement nous analyserons les modes d?interactions, d?étayage du tuteur utilisées pour guider l?apprenant selon son niveau de maîtrise. Dans cette perspective nous adopterons une démarche basée sur l?hypothèse que quelque soit letype de compétence cognitivo-motrice, 1.ce sont les contraintes fonctionnelles de l?action ainsi que les conditions de sa réalisation qui font l?objet de l?apprentissage et qui sont ciblées par le tuteur et non les caractéristiques propres du mouvement ; 2. le processus d?apprentissage consiste pour l?apprenant en un processus de recherche de solutions afin de satisfaire aux propriétés fonctionnelles de l?action, qui implique la découverte et le contrôle de la dynamique du système en jeu ; 3.la marque de l?expertise est révélée conjointement par la capacité de l?acteur à satisfaire aux contraintes fonctionnelles de la tâche, et par 4.la structure de la variabilité de son action / mouvement, qui est la marque de la flexibilité et de l?adaptation.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Blandine Bril - Coordenador / Nadja Acioly-Régnier - Integrante.
2011 - Atual

Programa de Extensão Observatório das Periferias, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Aurino Lima Ferreira em 06/08/2012., Descrição: O Observatório das Periferias é um programa de extensão, ensino e pesquisa que visa realizar atividades de problematização, sistematização e disseminação dos processos formativos vigentes nos espaços periféricos da Região Metropolitana do Recife, mediante intervenções ancoradas nas ideias de integralidade e multidimensionalidade da formação humana, envolvendo os moradores desses espaços, os alunos dos cursos de graduação, pós-graduação e educadores da UFPE. O Programa toma a cidade e as favelas como espaços educadores vitais e como marcos de análise crítica das políticas sociais e educacionais contemporâneas, abordadas através de epistemologias periféricas, anti-utilitaristas, subalternas, pós-coloniais e libertárias. Focaliza as memórias, os saberes e as trajetórias educativas de sujeitos e grupos localizados em espaços periféricos, problematizando suas dinâmicas de territorialização e desterritorialização, ou seja, seus processos de individuação e subjetivação face ao processo hegemônico de governamentalização biopolítica da vida comum. Dessa ótica, pretende contribuir para superar, epistemológica, política e eticamente a construção social das favelas e dos pobres como classes perigosas e seus efeitos no controle e exclusão dos territórios simbólicos de atuação dos sujeitos das periferias, mapeando e difundindo a produção de roteiros político-comunicacionais-educativos minoritários, ou seja, práticas formativas ancoradas na memória afetiva e no sentimento de pertencimento comunitário. O Observatório amplia e aprofunda o processo de integração extensão, ensino e pesquisa gerado pelo projeto Coque Vive que, desde 2006, tem procurado romper o estigma que cerceia a comunidade do Coque como um espaço violento na cidade, impulsionando o processo de hibridização das linguagens e das práticas que têm movido o diálogo entre jovens de classes populares e os jovens estudantes universitários, unidos em uma perspectiva de ação em rede que propõe soluções criativas para essas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Aurino Lima Ferreira - Coordenador / Ana Lúcia /galvão Leal Chave - Integrante / Alexandre Simão de Freitas - Integrante / Ferdinand Höhr - Integrante / POLICARPO JUNIOR, José - Integrante / Maria Thereza Didier de Moraes - Integrante / Tatiana Cristina dos Santos de Araújo - Integrante / FECHINNE, Yvanna - Integrante / Maria Eduarda da Mota Rocha - Integrante / Everson Melquiades Araújo Silva - Integrante / Ana Marcia Luna Monteiro - Integrante / Maria Cicilia de Carvalho Ribas - Integrante.
2011 - Atual

Le décrochage scolaire d?enfants et d?adolescents confiés à la Protection de l?Enfance : Analyse clinique interculturelle des relations famille, école, maison d?enfants, Descrição: Ce projet porte sur le décrochage scolaire de jeunes mineurs âgés de 7 à 16 ans confiés à la Protection de l?Enfance. Il a pour objectif général d?analyser les processus qui ont conduit un jeune à se désintéresser des apprentissages et de l?institution scolaires. Le décrochage scolaire est ici entendu comme une figure des interactions complexes (rapport au savoir, à la loi, problématiques interculturelles) de l?enfant/adolescent avec ses différents milieux de vie (la famille, l?école et la Maison d?Enfants à Caractère) et les adultes rencontrés dans ces milieux. A partir de la question « de quoi/de qui décrochent-ils ? » nous mettrons à l?épreuve l?hypothèse selon laquelle le symptôme « décrochage scolaire » témoigne d?un décrochage dans le monde interne de l?enfant ou de l?adolescent. Il résulte aussi des pratiques clivées au sein des institutions (école, famille, MECS). Ainsi, du côté de l?enfant/élève/sujet, le décrochage scolaire est une forme de résistance à la tigmatisation vécue dans l?espace scolaire. Le recueil de données se fera à partir d?entretiens et de médiations projectives (dessins) auprès d?enfants, de préadolescents et d?adolescents (N=120) rencontrés dans les MECS (Rhône et Loire) en partenariat avec les associations le PRADO et l?ADAEAR. Le matériel sera complété par l?analyse de dossiers et des entretiens avec le personnel éducatif et scolaire. Cette recherche interdisciplinaire (psychologie, anthropologie, éducation) et interculturelle a des retombées pratiques dans les champs socio-judiciaire, sanitaire et scolaire à trois niveaux : la prévention du décrochage, l?accompagnement au quotidien vers le raccrochage et la post- vention. Il vise des propositions pratiques à disposition des professionnels de tous milieux confrontés aux diverses formes de décrochage scolaire.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Daniel Dérivois - Coordenador.
2011 - Atual

Impacto formativo no mestrado profissionalizante em ensino de física e matemática, Descrição: Este projeto refere-se ao impacto do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática, voltado para a qualificação dos processos formativos de estudantes - professores que atuam na educação básica e superior. Para tanto seu objeto de estudo circunscreve-se às competências e às práticas pedagógicas e de aprendizagem presentes na formação continuada dos sujeitos participantes, envolvendo, simultaneamente, o espaço do curso e os espaços educativos onde os sujeitos atuam. Neste sentido a questão que se coloca é: Como o Mestrado Profissional contribui para a formação continuada de seus estudantes e egressos? Investigações desta natureza servem para contribuir com o conhecimento dos mestrados profissionalizantes no Brasil, uma vez que são relativamente novos na pós-graduação stricto senso. Os interlocutores a serem envolvidos são os estudantes e os egressos do curso de uma instituição confessional no Rio Grande do Sul - Brasil. Esta pesquisa caracteriza-se por um estudo no território da formação, visando perceber os impactos que podem estar se refletindo na qualidade do trabalho acadêmico desenvolvido no mestrado e na identidade profissional dos mestrandos e dos egressos, em atuação nos diferentes níveis de ensino. O delineamento da pesquisa prevê três momentos interligados na busca de informações: um primeiro, enfocando o impacto da formação oferecida aos estudantes; um segundo, visando analisar o impacto na formação dos egressos; e um terceiro, buscando comparar os resultados do impacto entre estudantes e egressos. A abordagem metodológica envolve uma dimensão quantitativa e outra qualitativa que complementa e aprofunda a primeira. De acordo com Cook e Reichardt (1982), busca-se a compatibilidade e a complementaridade entre as duas tendências. Neste sentido, propõe-se a colaboração destas duas abordagens para fornecer indicadores que possibilitem definir estratégias que possam favorecer a qualificação do curso como espaço de formação de professores. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Coordenador / Jean Claude Régnier - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / Vanilde Bisognin - Integrante / Valdir Pretto - Integrante / Gilberto Orengo de Oliveira - Integrante / José Carlos Pinto Leivas - Integrante / Marcio Marques Martins - Integrante.
2010 - Atual

Programa Marco Interuniversitário para a Equidade e a Coesão Social na Educação Superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jean-Claude Regnier em 06/08/2012., Descrição: Referência do projecto/Project reference: EuropeAid/129877/C/ACT/Multi.Alfa Program Ler :IALFA 3 RIAIPE3 : http://www.riaipe-alfa.eu/ O PROGRAMA MARCO INTERUNIVERSITÁRIO PARA A EQUIDADE E A COESÃO SOCIAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NA AMÉRICA LATINA, de acrónimo RIAIPE 3, é um projecto em desenvolvimento por um consórcio liderado pelo Prof. Doutor António Teodoro, director do Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação (CeiEF) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, no âmbito do Programa Alfa III, um programa da Comissão Europeia para a cooperação exterior.( http://www.riaipe-alfa.eu/index.php/pt/riaipe/programa-alfa/introducao ).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Jean Claude Régnier - Coordenador / Charles Gardou - Integrante / Maria Nubia Medeiros FRUTUOSO - Integrante / André Robert - Integrante / Magali Guenot - Integrante / isabelle Guinamard - Integrante / Yves Jeanne - Integrante / Stépahanie Colin - Integrante / Jean-Marie Sauboua - Integrante / Gimena Perez-Caraballo - Integrante / Serge Portalier - Integrante.
2007 - 2009

La didactique professionnelle dans le champ des sciences humaines et sociales pour la formation des enseignants., Descrição: La formation des enseignants s'inscrit dans une double visée de professionnalisation et de formation scientifique universitaire. Toutefois, il est nécessaire que la formation prenne en compte des spécificités importantes, telle l'épistémologie des savoirs enseignés, l'âge des élèves, des étudiants et des stagiaires, ou encore le contexte socio-historico-culturel dans lequel s'organisent les processus d'enseignement et d'apprentissage. Si la didactique disciplinaire qui se réfère à des contenus spécifiques a connu un certain développement en France, la didactique professionnelle des enseignants qui en découle et le rôle des sciences humaines dans la formation semblent rester des questions encore peu explorées. Ainsi, il nous semble important de s'intéresser à la didactique professionnelle universitaire notamment dans les domaines de la psychologie et de la sociologie. Comment des spécialistes d'une discipline universitaire peuvent-ils former des enseignants à partir de leurs savoirs de référence et transformer ces derniers en outils pertinents pour les enseignants ? L'observation systématique, puis l'analyse des conduites des praticiens de l'éducation en action au sein d'un contexte, ouvrent la voie à l'élaboration d'un éventail de situations d'enseignement utiles à la formation de ces praticiens et au développement de leurs compétences. Dans le même temps, il y a là une condition qui place les formateurs universitaires dans une situation propice à la construction d'outils de formation pertinents et à l'analyse critique de leurs mises en oeuvre dans des contextes de formation. Responsable : N. ACIOLY REGNIER (Lyon) Organisme Responsable : IUFM de Lyon France Equipe de recherche : Nadja Maria Acioly-Régnier (Responsable de l'équipe de recherche) Rosane Alencar, maîtresse de conférences en sciences de l?éducation ,Université Fédrale Rurale de Pernambuco(Brésil). Nancy Bresson ? ATER en Psychologie - IUFM de Lyon. Jean Paul Filiod, maître de conférences e. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Coordenador / Gérard Vergnaud - Integrante / Jean Paul Filiod - Integrante / ALENCAR, R. - Integrante / BRESSON,N - Integrante / Noëlle Monin - Integrante / Line Numa-Bocage - Integrante.
1989 - Atual

Groupe de recherche psychologie de l?éducation mathématique de l?UNICAMP, Descrição: Chercheure associée à UNICAMP Campinas SP Brésil. As pesquisas desenvolvidas no grupo Psicologia da Educação Matemática estão voltadas para a análise das crenças, valores e atitudes em relação à matemática e à estatística, bem como das habilidades matemáticas e suas relações com a aprendizagem, o desempenho, a representação mental, o automatismo e a memória durante a aquisição e o desenvolvimento do pensamento matemático. A partir destes estudos o grupo incluiu o tema da avaliação educacional e constrói, aplica e valida instrumentos de medida utilizáveis nos vários níveis de ensino. Embora o tema da avaliação seja recorrente desde 1984, com a adoção do SINAES alguns pesquisadores do grupo passaram a desenvolver estudos focados nesta temática, particularmente os referentes ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). As pesquisas são desenvolvidas, pelos componentes do grupo, nos diferentes graus de ensino e abrangem a aquisição e o desenvolvimento do conhecimento matemático e estatístico, particularmente àqueles que envolvem a formação de conceitos, princípios e a solução de problemas. Os trabalhos são fundamentados a partir das concepções cognitivistas e os métodos de pesquisa utilizados tentam combinar aspectos quantitativos e qualitativos. Vinculado à ANPEPP), o PSIEM desenvolve trabalhos de pesquisa preferencialmente em escolas da rede pública. São desenvolvidos estudos sobre avaliações (SINAES) e exames em larga escala como ENEM e ENADE, vinculando as Diretrizes Curriculares, as diretrizes das provas e o exame, além do perfil profissional de vários cursos. Pode-se considerar que os estudos do PSIEM têm antecipado muitos temas. Ex: os estudos sobre os afetos e as habilidades. A pesquisa sobre desempenho dos alunos e o estudo sobre atitudes e ansiedade matemática foram mostrados em reportagens na imprensa ("Correio Popular" e "Folha de São Paulo"). http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=0079707BDDMSXM. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante / Jean Claude Régnier - Integrante / Marcia Regina F Brito Dias - Integrante / Claudette Maria Medeiros Vendramini - Coordenador / Fernanda de Oliveira Soares Taxa Amaro - Integrante / Erica Valeria Alves - Integrante / Maria Lucia Faria Moro - Integrante / Maria Tereza Carneiro Soares - Integrante / Miriam Cardoso Utsumi - Integrante / Nelson Antonio Pirola - Integrante / Odaléa Aparecida Viana - Integrante / Telma Assad Mello - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

IUFM/ Université Claude Bernard Lyon1, IUFM Université Lyon1 Laboratoire « Santé, Individu, Société » EAM-SIS-HCL. , 5, Rue Anselme, Croix Rousse, 69317 - Lyon cedex, - França

Experiência profissional

2022 - Atual

Universidade de São Paulo