Rosycléa Dantas Silva
É professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Possui graduação em Língua Estrangeira - Inglês (2010), mestrado em Linguística (2014) e doutorado em Linguística Aplicada (2019). É membro do Grupo de Pesquisa Agir de Linguagem, Docência e Educação Inclusiva (ALDEI). Possui experiência de ensino em vários contextos educacionais (ensino superior, escolas regulares, escolas de educação especial e cursos livres de idiomas).Seus interesses de pesquisa estão voltados para a Linguística Aplicada, com foco no processo educacional inclusivo, na formação e trabalho docente e no ensino de língua estrangeira para pessoas com deficiência.
Informações coletadas do Lattes em 09/04/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Lingüística
2015 - 2019
Universidade Federal da Paraíba
Título: AS METAMORFOSES DA FORMAÇÃO: EXPERIÊNCIA COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL ÉTICO
, Ano de obtenção: 2019. Betânia Passos Medrado. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Linguística Aplicada.; Interacionismo Sociodiscursivo; inclusão; Desenvolvimento profissional ético; Formação docente.
Mestrado em Lingüística
2012 - 2014
Universidade Federal da Paraíba
Título: ENSINAR A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: CONFLITOS E DESENVOLVIMENTO
, Ano de Obtenção: 2014.Betânia Passos Medrado.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Ensino de LE; Deficiência visual; Conflitos; Desenvolvimento; formação.
Especialização em Educação Especial Inclusiva
2015 - 2016
Universidade Pitagoras Unopar
Título: LETRAMENTOS E DEFICIÊNCIA VISUAL: ENCONTRANDO CAMINHOS NO ENSINO DE GÊNEROS
Orientador: Kate Mamhy Kumada
Especialização em Linguagem e Ensino
2015 - 2015
Faculdade Maurício de Nassau - João Pessoa
Título: O trabalho com gêneros em uma turma de alunos com deficiência visual: autoprescrições
Orientador: Elias Coelho da Silva
Graduação em Letras-Inglês
2007 - 2010
Universidade Federal da Paraíba
Título: "A gente vive num mundo normal": Afetividade e construção do conhecimento na aula de língua inglesa para defecientes visuais
Orientador: Profª. Drª. Betânia Medrado Passos
Formação complementar
2016 -
Extensão universitária em Curso de Extensão em LIBRAS. , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.
2011 - 2011
Teacher's Trainig Course. , Centro de Cultura Anglo-Americana, CCAA, Brasil.
2011 - 2011
Ledor/Transcritor em provas de concursos. (Carga horária: 12h). , Grupo Incluir, GI, Brasil.
2009 - 2010
Curso de capacitação para professores na área da d. (Carga horária: 146h). , Fundação Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficiência, FUNAD, Brasil.
2004 - 2008
Língua Inglesa. (Carga horária: 360h). , Centro de Línguas, CENTRO DE LÍNGUA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Libras
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente.
Organização de eventos
DANTAS, Rosycléa. . I Seminário de Formação de Professores de Língua Estrangeira e Escola Inclusiva. 2011. (Outro).
DANTAS, Rosycléa. . I Encontro Nacional Cultura e Tradução - I ENCULT. 2009. (Outro).
DANTAS, Rosycléa. . VI Congresso Internacional da ABRALIN. 2009. (Congresso).
Participação em eventos
Encontro Formativo dos PIBIDs Línguas Estrangeiras.Inclusão educacional: possibilidades pedagógicas. 2023. (Encontro).
XIV Semana de Letras: a modernidade desvairada.Afetividade e trabalho docente (minicurso). 2022. (Outra).
3 Seminário de estudos linguísticos do Vale do Paraíba.Vivências, desafios e possibilidades no ensino remoto de inglês para fins específicos: com a palavra, as professoras. 2021. (Seminário).
Encontro de formação do Núcleo de Letras Inglês e Espanhol do programa Residência Pedagógica.Alunos com deficiência na educação básica: alternativas para uma inclusão equitativa (Oficina). 2021. (Encontro).
IX Ciclo de palestras em Linguística Aplicada.Afetos, emoções e ética: fios que se conectam a sala de aula em tempos de pandemia. 2021. (Outra).
Seminário Deficiência Visual em Linguagens: diálogos de pesquisa.Leitura e escrita em língua inglesa: experiências colaborativas. 2021. (Seminário).
VIII Congresso latino-americano de formação de professores de línguas. Formação de professores de línguas estrangeiras no contexto de isolamento social: diálogos, propostas e desafios. 2021. (Congresso).
VIII Congresso latino-americano de formação de professores de línguas. Espaços formativos no ensino remoto de inglês para fins específicos no âmbito do idiomas sem fronteiras. 2021. (Congresso).
Ação de Extensão.Ensino de Língua Inglesa para alunos com deficiência visual: estratégias e materiais didáticos. 2020. (Outra).
Ciclo de palestras: formação continuada de professores de língua estrangeiras.Afeto, ética e inclusão na formação docente. 2020. (Outra).
I congresso Nordestino de Linguística Aplicada. Formando os formadores: inclusão, emoções e transformações. 2020. (Congresso).
Semana de internacionalização da UFAL; II Jornada de Internacionalização GRIAL.Ensino remoto de inglês no IsF: experiências e reflexões. 2020. (Outra).
VI EPPI: Encontro Paraibano de Professores de Inglês.What does it mean to be an inclusive teacher in times of covid-19?. 2020. (Encontro).
EFOPLI: Espaços para a formação do professor de Língua Inglesa.Teaching English to blind and visually impaired students (oficina). 2019. (Outra).
Getting in touch with Literacy. Teaching English to blind students in Brazil: literacy practices and inclusion. 2019. (Congresso).
XI (SELIMEL) Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura.Desafios Atuais no Ensino de Línguas Estrangeiras: Extensão, Inclusão, Interculturalidade. 2019. (Seminário).
EFOPLI: Espaços para a formação do professor de Língua Inglesa.Inclusion issues and teaching experience with blind students (oficina). 2018. (Outra).
EFOPLI: Espaços para a formação do professor de Língua Inglesa.Inclusion issues and teaching experience with blind students (oficina). 2018. (Outra).
IX Seminário de Estágio Supervisionado em Letras Estrangeiras (SESLE).Relato de experiência de Estágio. 2018. (Seminário).
Semana de Letras 2018 - Todas as Letras: integração e perspectivas.O Estágio Supervisionado nas páginas digitais de um scrapbook: tecnologia e formação docente. 2018. (Outra).
Semana de Letras 2018 - Todas as Letras: integração e perspectivas.Formar professores para espaços que necessitam de inclusão. 2018. (Outra).
VII Congresso Latino-Americano De Formação De Professores De Línguas (CLAFPL). A ferramenta DitanGo na criação de espaços formativos para a conscientização do trabalho com as diferenças. 2018. (Congresso).
51st Annual International IATEFL Conference & Exhibition.Making ELT accessible to blind students through technology and recycling. 2017. (Outra).
GELNE.?Apenas precisamos buscar outros caminhos para chegar aos objetivos?: práticas inclusivas na formação inicial. 2017. (Outra).
GELNE.Representações de uma aluna com deficiência visual acerca do uso e adaptação para o braille de um coursebook na aula de língua inglesa. 2017. (Outra).
I ELLIN-PB.Olhares sobre um entrelugar socioprofissional: o estágio supervisionado do curso de Letras-inglês no Instituto dos Cegos da Paraíba. 2017. (Encontro).
IV Encontro Paraibano de Professores de Inglês.TOUCH, SEE, HEAR, MOVE, AND LEARN ENGLISH! CLASSROOM IDEAS FOR DIFFERENT LEARNING. 2017. (Encontro).
Semana Pedagógica do Campus Itabaiana.A inclusão de alunos com deficiência: desafios e possibilidades. 2017. (Outra).
V Encuentro Internacional del Interacionismo Sociodiscursivo. 2017. (Encontro).
V Encuentro Internacional del Interacionismo Sociodiscursivo."Finalmente eu sou a professora colaboradora do Estágio": uma rede múltipla de encontros e afetos. 2017. (Encontro).
V Encuentro Internacional del Interacionismo Sociodiscursivo.O trabalho do professor no Atendimento Educacional Especializado: vozes e afetos de um ofício. 2017. (Encontro).
V Encuentro Internacional del Interacionismo Sociodiscursivo.?Finalmente eu sou a Professora Colaboradora do Estágio?: uma rede múltipla de encontros e de afetos. 2017. (Encontro).
V Encuentro Internacional del Interacionismo Sociodiscursivo.O trabalho do professor no Atendimento Educacional Especializado: vozes e afetos de um ofício. 2017. (Encontro).
Braz-TESOL Paraíba Chapter. 2016. (Outra).
Colóquio Internacional de Clínica da Atividade.Transformando(-se) para incluir: o uso do braille virtual na atividade pedagógica. 2016. (Outra).
EFOPLI.Inclusive Education: Challenges and Possibilities in EFL classrooms. 2016. (Outra).
II Congresso Internacional de Educação Inclusiva. Autoprescrições de uma professora no ensino de língua inglesa para alunos com deficiência visual. 2016. (Congresso).
III Encontro Paraibano de professores de inglês.Teaching strategies and material for deaf and blind students in EFL classroom. 2016. (Encontro).
I Simpósio Paraibano de Línguas Estrangeiras - SIMPLE.Teaching blind and visually impaired students: material adaptations. 2016. (Simpósio).
IV Colóquio de Estágio Supervisionado da UFPB.O aluno com deficiência em sala de aula: peculiaridades de um processo inclusivo. 2016. (Outra).
VI CLAFPL. SER PESQUISADOR: QUE MÉTIER É ESSE?. 2016. (Congresso).
VI CLAFPL. LETRAMENTOS E DEFICIÊNCIA VISUAL: ENCONTRANDO CAMINHOS NO ENSINO DE GÊNEROS. 2016. (Congresso).
6 Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação.?DEIXOU DE SER PONTINHO E PASSOU A SER LETRA?: O BRAILLE VIRTUAL COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2015. (Simpósio).
Congresso Internacional Linguagem e Interação III. "'Ah quinze de outubro'... pra que isso?": O reconhecimento no ofício diante da inclusão escolar. 2015. (Congresso).
II Congresso Nacional de Educação. O USO DA AUTOCONFRONTAÇÃO COMO ESPAÇO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR. 2015. (Congresso).
II Congresso Nacional de Educação. (DES) CONSTRUINDO A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO INCLUSIVO. 2015. (Congresso).
II Encontro Paraibano de Professores de Inglês.Teaching Blind and Visually Impaired Students: Material Adaptations. 2015. (Encontro).
I SIMPÓSIO DE GLOTOPOLÍTICA E INTEGRAÇÃO REGIONAL. 2015. (Simpósio).
IX SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA.AUTOBIOGRAFIAS DE PROFESSORES DE INGLÊS: A CONSTRUÇÃO DO TORNA-SE PROFESSOR. 2015. (Seminário).
IX SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA.O ALUNO COMO MOBILIZADOR DOS SABERES DE UM PROFESSOR DE INGLÊS. 2015. (Seminário).
IX SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA.FORMAÇÃO INICIAL, ENSINO A DISTÂNCIA E TUTORIA: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA. 2015. (Seminário).
IX SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA.FORMAÇÃO INICIAL, ESTÁGIO SUPERVISIONADO E REGÊNCIA: UMA TRÍADE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. 2015. (Seminário).
Congresso Internacional de Educação e Inclusão. Discutindo trabalho docente e deficiência visual: ética e formação. 2014. (Congresso).
FLAEL.A representação do estágio supervisionado pelo professor regente: olhando com outros olhos. 2014. (Outra).
FLAEL.O trabalho com gêneros: autoprescrições em turma de alunos com deficiência visual. 2014. (Outra).
GELNE. As representações dos saberes docentes de uma professora regente. 2014. (Congresso).
GELNE. Uma leitura interacionista sociodiscursiva do ensino de inglês a alunos com deficiência visual. 2014. (Congresso).
SELIMEL.Formação e reflexões de uma professora em estágio docência. 2013. (Seminário).
SIGET.Um estudo sobre a didatização do gênero tirinha em aulas de língua inglesa para alunos com deficiência visual. 2013. (Simpósio).
XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste."I love red": um estudo sobre a percepção das cores por alunos com necessidades específicas visuais em aulas de língua inglesa. 2012. (Outra).
II Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diversidade na Educação."A gente vive num mundo normal": Afetividade e construção do conhecimento na aula de língua inglesa para deficientes visuais. 2011. (Seminário).
I Seminário de formação de professores de língua estrangeira e escola inclusiva.Afeto e construção de conhecimento: uma relação indissociável. 2011. (Seminário).
Jornada Nacional de Iniciação Científica - atividade integrante da 63ª Reunião Anual da SBPC.O ensino de língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros. 2011. (Outra).
CCHLA Conhecimento em Debate.O ensino da língua inglesa para deficientes visuais: a afetividade como fio tecedor de uma nova trama. 2010. (Encontro).
IX Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não Verbal.O ensino da língua inglesa para deficientes visuais: a afetividade como fio tecedor de uma nova trama. 2010. (Encontro).
XVIII Encontro de Iniciação Científica da UFPB.O ensino de língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros. 2010. (Encontro).
I Encontro Nacional Cultura e Tradução - I ENCULT. 2009. (Encontro).
VI Congresso Internacional da ABRALIN. 2009. (Congresso).
CCHLA - Conhecimento em Debate: Diálogos possíveis.Aquisição da linguagem : Interconexões Teóricas. 2008. (Encontro).
CCHLA - Conhecimento em Debate: Diálogos possíveis.Tradução e Cultura sob um olhar crítico. 2008. (Encontro).
PAELE - Semana Intercultural.Estrangeirismos no Brasil. 2007. (Outra).
Participação em bancas
DANTAS, Rosycléa.. A formação inicial do/a professor/a de língua estrangeira: representações do agir docente sob uma perspectiva inclusiva. 2022. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
MEDRADO, Betânia Passos; SILVA, R. C. M. P.; SOUSA, S. C. T.; VELLOSO-LEITÃO, Liane.;DANTAS, Rosycléa.. Vivências e desafios do agir docente: questões para formação continuada. 2019. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, R. C. M. P.; MEDRADO, Betânia Passos; BUENO, L.;DANTAS, Rosycléa.; SOUSA, S. C. T.; SANTANA, T. F.; POLIA, A. A.. O efeito das ações mediadoras e o papel das práticas de leitura e escrita no processo de alfabetização do aluno apoiado. 2021. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
SILVA, R. C. M. P.; BUENO, L.;DANTAS, Rosycléa.; MEDRADO, Betânia Passos. Os tipos de agir implicados na atividade do graduando com deficiência e no seu processo de desenvolvimento do letramento acadêmico. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
DANTAS, Rosycléa.. Currículo e formação inicial do professor de língua estrangeira: compreendendo as ações formativas sob uma perspectiva inclusiva. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Linguística) - Hospital Universitário Lauro Wanderley/Ebserh.
FALCÃO, Izandra Gomes; MELLO, Francineide Fernades;DANTAS, Rosycléa.. O Pibid na formação de professores do ensino médio do estado da Paraíba. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos da Educação e Práticas Pedagógicas) - Universidade Estadual da Paraíba.
DANTAS, Rosycléa.. Whatsapp: ferramenta de ensino-aprendizagem de língua inglesa no ensino fundamental II da escola pública. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
DANTAS, Rosycléa.. O uso do Google for education em uma escola de educação básica em Alagoas: uma ferramenta na pandemia da Covid-19. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
DANTAS, Rosycléa.. Processos de inclusão e exclusão na educação básica e no ensino superior: relatos de uma professora de francês em formação. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Francês) - Universidade Federal da Paraíba.
DANTAS, Rosycléa.. Representações da Língua inglesa por alunos do ensino fundamental II. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
DANTAS, Rosycléa.. Ensino de língua inglesa no projeto casa de cultura no campus: aprendizados e reflexões de uma professora em formação inicial. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
DANTAS, Rosycléa.. As identidades de professores/as de português da escola pública: uma pesquisa interpretativa. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Alagoas.
DANTAS, Rosycléa.. La enseanza de E/LE para alumnos con discapacidad visual: un estudiio de caso sobre los efectos de la enseanza remota en tiempos de pandemia. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará.
DANTAS, Rosycléa.. Ensino-aprendizagem de língua inglesa com músicas: proposição de um ciclo de atividades sob as perspectivas do Letramento crítico e da Interculturalidade. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
MAKIYAMA, S.;DANTAS, Rosycléa.; SANTOS, B. M.. A contribuição do Letramento Crítico para a formação cidadã na rede pública de ensino: análise de aulas de língua inglesa em uma turma do ensino fundamental II. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
DANTAS, Rosycléa.. A afetividade e o lugar do outro na sala de língua inglesa: reconstruindo uma experiência de formação docente. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
DANTAS, Rosycléa.. Ensino-aprendizagem de língua inglesa: música e a tradução como proposta pedagógica para o ensino médio. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas.
Ferreira, B. C.;DANTAS, Rosycléa.; Souza, A. A.. A importância do contato prévio com alunos cegos e com baixa visão na formação docente dos alunos do curso de letras inglês da Universidade Federal da Paraíba. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
MEDRADO, Betânia Passos; PÉREZ, Mariana;DANTAS, Rosycléa.. "O que se exige dele e o que isso exige dele": uma análise das prescrições do trabalho de professores recém-egressos a partir da instrução ao Sósia. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
REICHMANN, C. L.; FREUDENBERGER, F.;DANTAS, Rosycléa.. O estágio supervisionado em língua inglesa no Instituto dos Cegos da Paraíba: reflexões sobre o real da atividade por meio da auto-observação. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
PÉREZ, Mariana; COSTA, W. P. A.;DANTAS, Rosycléa.. Deficiência visual e formação docente: uma análise de relatórios de estágio supervisionado de graduandos de Letras-Inglês da UFPB. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
MAIA, A. A. M.; MEDRADO, Betânia Passos;DANTAS, Rosycléa.. Compreensão textual em língua inglesa e deficiência visual: buscando caminhos para uma aprendizagem significativa. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
MEDRADO, Betânia Passos; SILVA, M. P. G.;DANTAS, Rosycléa.. Saberes profissionais docentes ensino de língua inglesa a alunos com deficiência visual. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.
FALCÃO, Izandra Gomes; ONOFRE, E. G.;DANTAS, Rosycléa.. Alfabetização da criança com síndrome de down: sua inclusão na escola e na sociedade. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
FALCÃO, Izandra Gomes;DANTAS, Rosycléa.; ONOFRE, E. G.. O PNAIC como possibilidade de formação de professores: um estudo de caso na escola estadual de Ensino Fundamental Índio Piragibe. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.
FERNANDES, A. S.; SOUSA, S. C.;DANTAS, Rosycléa.. O som e a fúria, de Willian Faulkner: uma leitura psicanalítica. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba.
PITOMBEIRA, C. V.;DANTAS, Rosycléa.; IFA, S.. Processo seletivo simplificado para professor substituto - Edital 19/2020 UFAL. 2020. Universidade Federal de Alagoas.
Orientou
Educação inclusiva e o ensino de língua estrangeira: o lúdico como ferramenta de ensino do espanhol para estudantes autistas com dificuldade de aprendizagem; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Representações afetivas de professores(as) de inglês da FALE/UFAL; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Autorepresentações de uma professora de língua inglesa cadeirante; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
O coletivo de trabalho de uma professora iniciante: desafios e suportes; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Aspectos Afetivo-Emocionais de Professores de Língua Inglesa no Contexto do Ensino Remoto; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Educação inclusiva: desafios de uma professora em formação inicial; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Formação docente e afetividade: uma relação atravessada pela distância; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Ensino remoto: relações colaborativas no contexto do idiomas sem fronteiras da UFAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Formação docente e educação inclusiva: com a palavra, estudantes de Letras da UFAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Inclusão educacional na formação docente: o relato de um graduando; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Ludicidade no ensino remoto: desafios e aprendizagens no ensino remoto da língua inglesa durante a pandemia da Covid-19; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
A indisciplina escolar e ensino aprendizagem sob o olhar de professores do ensino fundamental II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Marcas do estágio-supervisionado no ICPAC: a voz dos alunos com deficiência e dos professores-estagiários; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
O PROFESSOR DE INGLÊS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ENTRE PRESCRIÇÕES E GESTOS DIDÁTICOS; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
"COMO DIZ O DITADO NÉ; ; ; NÓS NÃO FOMOS PREPARADOS": REPRESENTAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE COM A INCLUSÃO; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Programa de Monitoria: Língua Inglesa 1; 2023; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Programa de Monitoria: Língua Inglesa 4; 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projetos Integradores 4; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projetos Integradores 4; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projetos Integradores 5; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projetos Integradores 3; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Santos; Projeto de extensão Casa de Cultura Britânica; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Idioma Sem Fronteiras; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Idioma Sem Fronteiras; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Idioma Sem Fronteiras; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Idioma Sem Fronteiras; 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Rosycléa Dantas Silva;
Produções bibliográficas
-
SILVA, K. M. S. A. ; DANTAS, Rosycléa. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS DA UFAL SOB UMA PERSPECTIVA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. LEIA ESCOLA , v. 22, p. 100-114, 2022.
-
DANTAS, ROSYCLÉA ; ELAINE SILVA . O ENSINO REMOTO COM O LÚDICO DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: DESAFIOS E APRENDIZAGENS. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 16, p. 110-125, 2021.
-
DANTAS, Rosycléa. ; PITOMBEIRA, C. V. . Espaços formativos no ensino remoto de inglês para fins específicos: o idiomas sem fronteiras na ufal. LEIA ESCOLA , v. 21, p. 177-189, 2021.
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . DOCÊNCIA E INCLUSÃO: O BRAILLE VIRTUAL COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. LINGUAGEM. ESTUDOS E PESQUISAS (UFG) , v. 22, p. 247-265, 2018.
-
DANTAS, Rosycléa. ; COSTA, D. S. . O trabalho do professor no atendimento educacional especializado: vozes e afetos de um ofício. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 13, p. 91-103, 2018.
-
COSTA, D. S. ; DANTAS, Rosycléa. . A produção de livros didáticos em braille: o agir dos transcritores. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 21, p. 528-544, 2017.
-
DANTAS, Rosycléa. . Práticas avaliativas no ensino de inglês para alunos com deficiência múltipla: explorando a inteireza do possível. Revista Odisséia , v. 1, p. 30-47, 2016.
-
MEDRADO, Betânia Passos ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . O trabalho do professor e a inclusão escolar: as fragilidades do reconhecimento no ofício. (Con)textos Linguísticos , v. 9, p. 23-38, 2015.
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . Uma leitura interacionista sociodiscursiva do ensino de inglês a alunos com deficiência visual: representações de uma professora. Eutomia (Recife) , v. 1, p. 221-239, 2014.
-
DANTAS, Rosycléa. ; SOUSA, Renata Ferreira. . VOZES SOCIAIS SOBRE A INCLUSÃO. Prolíngua (João Pessoa) , v. 9, p. 62-70, 2014.
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . O dizer sobre o fazer pedagógico: vozes e sentidos em um contexto de inclusão. Investigações (Online) , v. 27, p. 1-29, 2014.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . 'Ela sempre tava do nosso lado': percepções da inclusão por alunos deficientes visuais em aulas de língua inglesa. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 13, p. 01, 2012.
-
DANTAS, Rosycléa. . A perspectiva educacional inclusiva: representação visual e verbal. Prolíngua (João Pessoa) , v. 06, p. 25, 2011.
-
ANGELO, Wagner. ; DANTAS, Rosycléa. ; SOUSA, Renata Ferreira. . TRADUZINDO UM FANTASMA TEXTUAL: A ELIPSE EM VIRGINIA WOOLF. Cultura e Tradução , v. 1, p. 1-4, 2011.
-
DANTAS, Rosycléa. . Seu guia de língua inglesa para o enem: questões para responder. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023.
-
MAIA, A. A. M. (Org.) ; MEDRADO, Betânia Passos (Org.) ; DANTAS, Rosycléa. (Org.) . Experiências de coexistência e colaboração: pesquisas e práticas inclusivas. 1. ed. Campinas/SP: Pontes Editores, 2023. v. 1. 259p .
-
DANTAS, Rosycléa. . Língua inglesa no Enem. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023.
-
ARAUJO, G. H. C. (Org.) ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. (Org.) ; DANTAS, Rosycléa. (Org.) . Afetos refletidos no espelho: agir de linguagem docente. 1. ed. Campinas, SP: Pontes Editores, 2022. v. 1. 254p .
-
DANTAS, Rosycléa. . Experiências partilhadas: vozes de alunos com deficiência e relatos de uma professora. 1. ed. João Pessoa/PB: Ideia, 2020. v. 1. 64p .
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . Materiais didáticos acessíveis de língua inglesa para alunos com deficiência visual. 1. ed. JOÃO PESSOA: Ideia, 2019. v. 1. 66p .
-
DANTAS, Rosycléa. . Palavras iniciais. In: Rosycléa Dantas. (Org.). Língua inglesa no Enem. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 7-9.
-
ARAUJO, G. H. C. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; DANTAS, Rosycléa. . Emoções e ações conectadas: espaços de acolhimento e aprendizagem no ensino remoto. In: Carla Lynn Reichmann; Betânia Passos Medrado; Walison Paulino de Araújo Costa. (Org.). Nas fronteiras e margens: desenvolvimento de professores de línguas como território de esperanças. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2023, v. , p. 299-319.
-
MAIA, A. A. M. ; DANTAS, Rosycléa. . Autorreflexão, acolhimento e empatia: percepções de professores de línguas em formação sobre experiências de educação socioemocional. In: Angélica Maia, Betânia Passos Medrado e Rosycléa Dantas. (Org.). Experiências de coexistência e colaboração: pesquisas e práticas inclusivas. 1ed.Campinas/SP: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 53-74.
-
MORAIS, D. S. ; COSTA, D. S. ; DANTAS, Rosycléa. . Ensino de línguas estrangeiras a alunos com deficiência na conjuntura pandêmica causada pelo SARS-COV-2: o que dizem os professores?. In: Angélica Maia, Betânia Passos Medrado e Rosycléa Dantas. (Org.). Experiências de coexistência e colaboração: pesquisas e práticas inclusivas. 1ed.Campinas/SP: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 93-118.
-
RIEGER, P. G. ; DANTAS, Rosycléa. . ?Eu me sentia sobrevivente junto dos meus colegas?: afetos e emoções de estudantes de Letras no ensino remoto emergencial. In: Rita de Cássia Souto Maior, Lorena Araújo de Oliveira Borges e Vanderlei José Zacchi. (Org.). Estudos na linguística aplicada: discursos e formação docente. 1ed.Campinas/SP: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 209-233.
-
DANTAS, Rosycléa. ; LEITE, J. E. . Modelos cognitivos singulares ao processo de conceptualização dos cegos congênitos: corpo, linguagem, imaginação. In: Francisco Ebson Gomes-Sousa; José Eric da Paixão Marinho. (Org.). Intersecções entre inclusão social e linguagem: práticas, contextos e desafios. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2023, v. 1, p. 193-215.
-
DANTAS, Rosycléa. . Palavras iniciais. In: Rosycléa Dantas. (Org.). Seu guia de língua inglesa para o enem: questões para responder. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 8-10.
-
DANTAS, Rosycléa. . Professora formadora de estágio da escola campo: selfies do percurso. In: Marcos Antônio da Silva; Luiz Henrique Santos de Andrade. (Org.). Entre teorias e práticas: linguística, literatura e ensino. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2022, v. 1, p. 93-107.
-
DANTAS, Rosycléa. . Professora formadora de estágio da escola campo: selfies do percurso. In: Marcos Antônio da Silva; Luiz Henrique Santos de Andrade. (Org.). Entre teorias e práticas: linguística, literatura e ensino. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2022, v. 1, p. 93-107.
-
DANTAS, Rosycléa. . Afeto e ética: metamorfoses da formação inclusiva. In: Gerthrudes H. C. de Araújo; Liane V. Leitão; Rosycléa Dantas. (Org.). Afetos refletidos no espelho: agir de linguagem docente. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2022, v. 1, p. 55-71.
-
PITOMBEIRA, C. V. ; SILVA, G. P. ; RAMOS, J. M. S. ; DANTAS, Rosycléa. . Ensino remoto no curso do idiomas sem fronteiras na UFAL: reflexões sobre os aspectos interativos. In: Cátia V. Pitombeira; Simone Makiyama; Flávia C. Meniconi. (Org.). Linguística Aplicada e ensino de línguas estrangeiras: reflexões, experiências e desafios. 1ed.Tutóia, MA: Diálogos, 2021, v. 1, p. 67-83.
-
DANTAS, Rosycléa. . Experiências: janelas para a inclusão. Formação de professores de línguas estrangeiras no contexto de isolamento social: diálogos, propostas e desafios. 1ed.Maceió/AL: Adufal, 2021, v. 1, p. 98-105.
-
MACHADO, A. G. S. ; COSTA, D. S. ; DANTAS, Rosycléa. . EXPERIÊNCIAS INICIAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS SURDOS: COMPREENSÕES DA ATIVIDADE EDUCACIONAL. In: Karyne Soares Duarte Silveira; Kaline Brasil Pereira Nascimento. (Org.). Ensino de Línguas e inclusão social: experiências e reflexões. 1ed.João Pessoa: Ideia, 2020, v. 1, p. 31-50.
-
DANTAS, Rosycléa. ; COSTA, D. S. . O ofício do profissional de apoio escolar: dos dispositivos legais às vozes dos trabalhadores. In: Angélica Maia; Betânia Medrado.. (Org.). Síndrome de Down: vozes e dimensões da inclusão escolar. 1ed.Campinas/SP: Pontes, 2020, v. 1, p. 165-188.
-
MOREIRA, F. R. A. ; DANTAS, Rosycléa. . A mãe e a professora: compreensões sobre a educação de um aluno com Síndrome de Down. In: Angélica Maia; Betânia Medrado.. (Org.). Síndrome de Down: vozes e dimensões da inclusão escolar. 1ed.Campinas/SP: Pontes, 2020, v. 1, p. 207-228.
-
DANTAS, Rosycléa. . AFETOS, ÉTICA E INCLUSÃO: FIGURANDO VIVÊNCIAS. In: Betânia Medrado; Regina Pereira; Carla Reichmann.. (Org.). Ação-Texto-Formação: pesquisas em LA sob a luz do ISD. 1ed.João Pessoa/PB: Editora UFPB, 2020, v. 1, p. 289-307.
-
ANDRADE, L. H. S. ; DANTAS, Rosycléa. . O MOSAICO DO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO BRASIL DO PERÍODO COLONIAL AOS DIAS ATUAIS: políticas e ideologias linguísticas. In: Socorro Claúdia Tavares de Sousa; Andrea Silva Ponte; Emny Nicole B. de Sousa-Bernini. (Org.). Fotografias da política linguística na pós-graduação no Brasil. 1ed.João Pessoa: UFPB, 2019, v. , p. 171-210.
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DOCENTE INCLUSIVA: ENTRE DIÁLOGOS E DIALÉTICAS. In: Jesus, Dánie Marcelo de. / Furlaneto, Lucimeire da Silva.. (Org.). EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2019, v. , p. 39-57.
-
DANTAS, Rosycléa. ; COSTA, D. S. . Representações de uma aluna com deficiência visual sobre um coursebook de inglês adaptado para o braille. In: Fransisco Vieira da Silva, Luiz Henrique Santos de Andrade e Marcos Antônio da Silva. (Org.). Teorias linguísticas em contextos de ensino: diversas abordagens, múltiplos objetos. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2018, v. 1, p. 143-165.
-
DANTAS, Rosycléa. ; COSTA, D. S. . O LUGAR DO BRAILLE NAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. In: Maria Aparecida Ramos de Meneses, Simone Jordão Almeida, Gilvaneide Nunes da Silva (. (Org.). O LUGAR DO BRAILLE NAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 1ed.João Pessoa: A União, 2018, v. 1, p. 177-193.
-
COSTA, D. S. ; DANTAS, Rosycléa. . SABERES PROFISSIONAIS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO ENSINO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: Maria Aparecida Ramos de Meneses, Simone Jordão Almeida, Waleska Ramalho Ribeiro. (Org.). SABERES PROFISSIONAIS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO ENSINO A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 1ed.João Pessoa: A União, 2018, v. 1, p. 139-153.
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; DANTAS, Rosycléa. ; NELO, M. J. S. . Em busca do gênero profissional. Educação a distância: reflexões, práticas e formação docente. 1ed.João Pessoa: IFPB, 2016, v. 1, p. 34-.
-
ARAUJO, G. H. C. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; DANTAS, Rosycléa. . As representações do binômio teoria e prática sob o olhar do aluno virtual de Letras. Educação a distância: reflexões, práticas e formação docente. 1ed.João Pessoa: IFPB, 2016, v. 1, p. 74-.
-
ANDRADE, L. H. S. ; DANTAS, Rosycléa. . Língua Inglesa II. In: Barthyra Cabral Vieira de Andrade Caludino. (Org.). Curso de Licenciatura em Letras - Língua Inglesa a distância. 2ed.João Pessoa: Editora da UFPB, 2015, v. 2, p. 146-225.
-
DANTAS, Rosycléa. . Conflitos e desenvolvimento no ensino a alunos com deficiência visual. In: Regina Celi Mendes Pereira; Betânia Passos Medrado; Carla Lynn Reichmann. (Org.). Letramentos e práticas formativas: pesquisas tecidas nas entrelinhas do ISD. 1ed.João Pessoa: Editora da UFPB, 2015, v. 1, p. 199-222.
-
DANTAS, Rosycléa. . A proposta educacional inclusiva: aspectos da legislação. In: Betânia Passos Medrado. (Org.). Deficiência visual e ensino de línguas estrangeiras: políticas, formação e ações inclusivas. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. , p. 33-56.
-
DANTAS, Rosycléa. . Complexidade e singularidades da/na sala de aula de Língua inglesa: ensinando a alunos com deficiência visual. In: Betânia Passos Medrado. (Org.). Deficiência visual e ensino de línguas estrangeiras: políticas, formação e ações inclusivas. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. , p. 167-194.
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . Para não dizer que não falei das cores: ressignificando o Fazer na aula de língua inglesa. In: Betânia Passos Medrado. (Org.). Deficiência visual e ensino de línguas estrangeiras: políticas, formação e ações inclusivas. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. , p. 233-250.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . O ensino de língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros. In: Elizete Ventura do Monte. (Org.). Série Iniciados. 16ed.João Pessoa: UFPB, 2011, v. 16, p. 45-56.
-
DANTAS, Rosycléa. ; SOUSA, Renata Ferreira. . MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS: O MÉTODO EM XEQUE NO ENSINO DE LE. Revista de Linguagens Boca da Tribo, Mato Grosso - Cuiabá, p. 44 - 52, 01 dez. 2009.
-
DANTAS, Rosycléa. . Making ELT accessible to blind students through technology and recycling. In: IATEFL, 2018, Glasgow. IATEFL 2017 Glasgow Conference Selections. UK: IATEFL, 2017. p. 130-132.
-
DANTAS, Rosycléa. . Autoprescrições de uma professora no ensino de língua inglesa para alunos com deficiência visual. In: II Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2016, Campina Grande. Anais II CINTEDI. Campina Grande: Realize, 2016. v. 1.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . Discutindo trabalho docente e deficiência visual: ética e formação. In: Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI, 2015, Campina Grande. Anais CINTEDI - (2014). Campina Grande: Realize, 2014. v. 1.
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAÚJO, A. P. ; DANTAS, Rosycléa. . (DES) CONSTRUINDO A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO INCLUSIVO. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2015, Campina Grande. Anais II CONEDU, 2015. v. 2.
-
DANTAS, Rosycléa. . O USO DA AUTOCONFRONTAÇÃO COMO ESPAÇO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR. In: Congresso Nacional de Educação, 2015, Campina Grande. Anais II CONEDU, 2015. v. 2.
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . As representações dos saberes docentes de uma professora regente. In: 25ª Jornada Nacional do Gelne, 2014, Natal. Anais da XXV Jornada Nacional do Gelne. Natal: EDUFRN, 2014.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . Formação e reflexões de uma professora em estágio docência. In: VIII Seminário Nacional sobre ensino de língua materna e estrangeira e de literatura, 2013, Campina Grande. Formação de professores: estudos em linguagens, discurso e tradução, 2013. p. 67-74.
-
DANTAS, Rosycléa. . 'Em branco': um estudo sobre a didatização do gênero tirinha em aulas de língua inglesa para alunos com deficiência visual. In: Siget, 2013, FORTALEZA. Anais do VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. FORTALEZA: EDUECE, 2013. p. 363-374.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA DEFICIENTES VISUAIS: A AFETIVIDADE COMO FIO TECEDOR DE UMA NOVA TRAMA. In: IX ENCONTRO NACIONAL DE INTERAÇÃO EM LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL, 2011, João Pessoa. Interação em linguagens verbal e não-verbal: Linguagens e Cultura. João Pessoa: Ideia, 2010.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . ?A GENTE VIVE NUM MUNDO NORMAL?: Afetividade e construção do conhecimento na aula de língua inglesa para deficientes visuais. In: II Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diversidade, 2011, João Pessoa. II Seminário Internacional sobre Exclusão, Inclusão e Diversidade - Construindo um novo país: mais humano, democrático e solidário, 2011.
-
DANTAS, Rosycléa. . 'Não sei como é... mas é': reflexões acerca do processo de categorização de alunos cegos. In: 65ª Reunião anual da sociedade brasileira para o progresso da ciência, 2013, Recife. Anias/Resumos da 65ª Reunião anual da SBPC, 2013.
-
VENEZIANO, C. P. ; DANTAS, Rosycléa. . Vivências, desafios e possibilidades no ensino remoto de inglês para fins específicos: com a palavra, as professoras. In: 3 Seminário de Estudos Linguísticos do Vale do Paraíba, 2021, Campos do Jordão. Múltiplas leituras: entrelaçamentos em linguagens, literatura e educação. Campos do Jordão: IFSP, 2021. v. 1. p. 168-168.
-
ARAUJO, G. H. C. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; DANTAS, Rosycléa. . ''Ah quinze de outubro'...Pra que isso?': o reconhecimento no ofício diante da inclusão. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação 3, 2015, São Leopoldo. Anis do Congresso Internacional Linguagem e Interação 3, 2015. p. 968-969.
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . 'Professora, a gente não tá aprendendo': interação professor-alunos em aulas de língua inglesa no ensino médio. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação 3, 2015, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação 3. p. 1111-1112.
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . 'Eu não tive planejamento nenhum': Como é a sua aula, então?. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação 3, 2015, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação 3, 2015. p. 1113-1114.
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS NA ESCOLA PÚBLICA: UMA BUSCA AOS LUGARES VERDADEIROS. In: 63ª Reunião Anual da SBPC, 2011, Goiânia. Anais/Resumos da 62ª Reunião Anual da SBPC, 2011. v. 63.
-
VENEZIANO, C. P. ; DANTAS, Rosycléa. . Vivências, desafios e possibilidades no ensino remoto de inglês para fins específicos: com a palavra, as professoras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
DANTAS, Rosycléa. ; VENEZIANO, C. P. . Espaços formativos no ensino remoto de inglês para fins específicos no âmbito do idiomas sem fronteiras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
MORAIS, D. S. ; COSTA, D. S. ; DANTAS, Rosycléa. . Ensino de Línguas estrangeiras a alunos com deficiência na conjuntura pandêmica: o que dizem os professores?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
DANTAS, Rosycléa. . Leitura e escrita em língua inglesa: experiências colaborativas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
DANTAS, Rosycléa. . ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ESTRATÉGIAS E MATERIAIS DIDÁTICOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
DANTAS, Rosycléa. . Afeto, ética e inclusão na formação docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
DANTAS, Rosycléa. . Ensino remoto e inclusão: como podemos trabalhar no virtual de forma a oferecer acessibilidade a todos?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; VENEZIANO, C. P. . Ensino remoto de inglês no IsF: experiências e reflexões. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . Making ELT accessible to blind students through technology and recycling. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MARINHO, J. E. P. . ?Apenas precisamos buscar outros caminhos para chegar aos objetivos?: práticas inclusivas na formação inicial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
COSTA, D. S. ; DANTAS, Rosycléa. . Representações de uma aluna com deficiência visual acerca do uso e adaptação para o braille de um coursebook na aula de língua inglesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
REICHMANN, C. L. ; SOUZA, C. L. ; DANTAS, Rosycléa. . Olhares sobre um entrelugar socioprofissional: o estágio supervisionado do curso de Letras-inglês no Instituto dos Cegos da Paraíba. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . A inclusão de alunos com deficiência: desafios e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . ?Finalmente eu sou a Professora Colaboradora do Estágio?: uma rede múltipla de encontros e de afetos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; COSTA, D. S. . O trabalho do professor no Atendimento Educacional Especializado: vozes e afetos de um ofício. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . Conversando sobre deficiência visual e o ensino de LE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . O aluno com deficiência em sala de aula: peculiaridades de um processo inclusivo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. . ''Ah quinze de outubro'... pra que isso?': O reconhecimento no ofício diante da inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
ARAUJO, G. H. C. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; DANTAS, Rosycléa. . 'Professora, a gente não tá aprendendo': interação professor-aluno em aulas de língua inglesa no ensino médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . 'Eu não tive planejamento nenhum': como é sua aula, então?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. . Discutindo sobre educação inclusiva. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . ?DEIXOU DE SER PONTINHO E PASSOU A SER LETRA?: O BRAILLE VIRTUAL COMO FERRAMENTA NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
DANTAS, Rosycléa. . O USO DA AUTOCONFRONTAÇÃO COMO ESPAÇO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; DANTAS, Rosycléa. ; ARAÚJO, A. P. . (DES) CONSTRUINDO A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO INCLUSIVO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
DANTAS, Rosycléa. . Teaching Blind and Visually Impaired Students: Material Adaptations. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. . FORMAÇÃO INICIAL, ESTÁGIO SUPERVISIONADO E REGÊNCIA: UMA TRÍADE DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . O ALUNO COMO MOBILIZADOR DOS SABERES DE UM PROFESSOR DE INGLÊS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. . FORMAÇÃO INICIAL, ENSINO A DISTÂNCIA E TUTORIA: UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
SOUSA, S. C. ; DANTAS, Rosycléa. . AUTOBIOGRAFIAS DE PROFESSORES DE INGLÊS: A CONSTRUÇÃO DO TORNA-SE PROFESSOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . Uma leitura interacionista sociodiscursiva do ensino de inglês a alunos com deficiência visual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
VELLOSO-LEITÃO, Liane. ; ARAUJO, G. H. C. ; DANTAS, Rosycléa. . As representações dos saberes docentes de uma professora regente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
SOUSA, S. C. ; DANTAS, Rosycléa. . Autobiografias de professores de LI: avaliando o agir docente na formação continuada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. . O trabalho com gêneros: autoprescrições em turma de alunos com deficiência visual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; VELLOSO-LEITÃO, Liane. . A representação do estágio supervisionado pelo professor regente: olhando com outros olhos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . Discutindo trabalho docente e deficiência visual: ética e formação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
DANTAS, Rosycléa. . Ensinar: uma atividade de conflitos inacabados. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. . ?Não sei como é... mas é?: reflexões acerca do processo de categorização de alunos cegos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . ?Em branco?: um estudo sobre a didatização do gênero tirinha em aulas de língua inglesa para alunos com deficiência visual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . Formação e reflexões de uma professora em estágio docência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . 'I love red': um estudo sobre a percepção das cores por alunos com necessidades específicas visuais em aulas de língua inglesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . O ensino de língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . "A gente vive num mundo normal": Afetividade e construção do conhecimento na aula de língua inglesa para deficientes visuais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
-
DANTAS, Rosycléa. ; ANGELO, Wagner. ; SOUSA, Renata Ferreira. . Traduzindo um fantasma textual: a elipse em Virginia Woolf. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . Afeto e construção do conhecimento: uma relação indissociável. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. . O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA DEFICIENTES VISUAIS: A AFETIVIDADE COMO FIO TECEDOR DE UMA NOVA TRAMA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA DEFICIENTES VISUAIS: A AFETIVIDADE COMO FIO TECEDOR DE UMA NOVA TRAMA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA A ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS NA ESCOLA PÚBLICA: UMA BUSCA AOS LUGARES VERDADEIROS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. ; SOUSA, Renata Ferreira. ; MACHADO, Gabriela Felipe. ; NASCIMENTO, Elvis. . Aquisição da linguagem : Interconexões Teóricas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
-
DANTAS, Rosycléa. . Tradução e Cultura sob um olhar crítico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. . Estrangeirismos no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
-
DANTAS, Rosycléa. . ?Não sei como é... mas é?: reflexões acerca do processo de categorização de alunos cegos 2013 (Publicação de resumo expandido).
Outras produções
DANTAS, Rosycléa. . Acessibilidade pedagógica para alunos com deficiência. 2017.
MEDRADO, Betânia Passos ; DANTAS, Rosycléa. . Educação Inclusiva. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
DANTAS, Rosycléa. . Pesquisa analisa ensino da língua inglesa a estudantes deficientes visuais. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
DANTAS, Rosycléa. . Aluna da UFPB participa de desafio nacional em educação. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
DANTAS, Rosycléa. ; WASSMER, N. ; GIGLIOTI, D. ; NEVES, D. . Educação Inclusiva. 2018; Tema: Educação Inclusiva - Desafio Start-ED. (Site).
DANTAS, Rosycléa. . Teaching English to Blind Students: Main Principles. 2017; Tema: Vídeo sobre o ensino de inglês para pessoas cegas. (Site).
DANTAS, Rosycléa. . Inclusion issues and teaching experience with blind students. 2018. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Students with visual impairments in my classroom: challenges and ideas. 2017. (Workshop).
DANTAS, Rosycléa. . Making material and activities accessible for visually impaired students. 2017. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Students with special needs and the use of films and songs in the EFL classroom. 2017. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Films and songs in the EFL classroom: students with special needs. 2017. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Teaching strategies and material for deaf and blind students in EFL Classroom. 2016. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Inclusive Education: Challenges and Possibilities in EFL classrooms. 2016. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Trabalho docente com pessoas com deficiência visual. 2016. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Teaching blind and visually imapired students: material adaptations. 2016. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . I Oficina de Braille Virtual. 2015. (Oficina).
DANTAS, Rosycléa. . Teaching Blind and Visually Impaired Students: Material Adaptations. 2015. (Workshop).
DANTAS, Rosycléa. . Curso de Língua Inglesa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
DANTAS, Rosycléa. ; MEDRADO, Betânia Passos . O ensino de língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros. 2010. (Relatório de pesquisa).
Projetos de pesquisa
-
2010 - 2011
O ensino de Língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosycléa Dantas Silva - Integrante / Profª Drª Betânia Passos Medrado - Coordenador.
-
2009 - 2010
O ensino de Língua inglesa a alunos deficientes visuais na escola pública: uma busca aos lugares verdadeiros, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosycléa Dantas Silva - Integrante / Profª Drª Betânia Passos Medrado - Coordenador.
Projetos de desenvolvimento
-
2017 - 2018
Scadas, Descrição: Solução tecnológica para o trabalho com a inclusão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
-
2017 - 2018
Scadas, Descrição: Solução tecnológica para o trabalho com a inclusão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosycléa Dantas Silva - Integrante / Douglas Giglioti - Coordenador / Monica Chan - Integrante / Tanmay Chopra - Integrante / Yanru Phoebe Chen - Integrante / Yvonne Thevenot - Integrante.
-
2017 - 2018
Scadas, Descrição: Solução tecnológica para o trabalho com a inclusão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosycléa Dantas Silva - Integrante / Douglas Giglioti - Coordenador / Monica Chan - Integrante / Tanmay Chopra - Integrante / Yanru Phoebe Chen - Integrante / Yvonne Thevenot - Integrante.
-
2017 - 2018
Scadas, Descrição: Solução tecnológica para o trabalho com a inclusão educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosycléa Dantas Silva - Integrante / Douglas Giglioti - Coordenador / Monica Chan - Integrante / Tanmay Chopra - Integrante / Yanru Phoebe Chen - Integrante / Yvonne Thevenot - Integrante.
Prêmios
2017
Certificate of innovation, Columbia University e Fundação Lemann.
2017
Certificado de Inovação, Fundação Lemann, Columbia University, Artemisia.
2010
Jovem Pesquisador, Universidade Federal da Paraíba.
Histórico profissional
Experiência profissional
2018 - 2020
Universidade Federal da ParaíbaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 20
2013 - 2015
Universidade Estadual da ParaíbaVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: substituto, Carga horária: 40
2012 - 2020
Instituto dos Cegos da ParaíbaVínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês voluntária, Carga horária: 8
2012 - 2014
Fundação de Educação Tecnológica e Cultural da ParaíbaVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de inglês, Carga horária: 30
2011 - 2011
Sociedade de Ensino Anglo LTDAVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de inglês, Carga horária: 32
2015 - 2020
Instituto dos Cegos da Paraíba Adalgisa CunhaVínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Supervisora de Estágio Supervisionado, Carga horária: 8
2017 - 2018
DITANGO SERVIÇOS EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO LTDA MEVínculo: Consultoria Técnica, Enquadramento Funcional: Consultoria técnica, Carga horária: 20
2020 - Atual
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
-
05/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus A. C. Simões - Faculdade de Letras.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do curso de Letras Inglês - presencial..
-
07/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus A. C. Simões - Faculdade de Letras.,Cargo ou função, Membro da Comissão Interna de Debate e Avaliação da Faculdade de Letras.
-
02/2022 - 02/2023
Direção e administração, Campus A. C. Simões - Faculdade de Letras.,Cargo ou função, Coordenadora da Casa de Cultura Britânica - Casas de Cultura do Espaço Cultural (UFAL)..
-
06/2020 - 02/2022
Direção e administração, Campus A. C. Simões - Faculdade de Letras.,Cargo ou função, Vice-coordenadora da Casa de Cultura Britânica - Casas de Cultura do Espaço Cultural (UFAL)..
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Rosycléa Dantas Silva e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?