Gabriela Aniceto

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Orientou

Produções bibliográficas

• ANICETO, G. ; POSTALLI, L. M. M. . Efeitos de tarefas de seleção na nomeação de figuras com crianças pequenas de 19 a 29 meses. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE) , v. 23, p. 184-196, 2019.

• ANICETO, G. ; FRANCESCHINI, B. T. . A equipe multiprofissional frente à inclusão nos trabalhos do VI Congresso Brasileiro de Educação Especial. EDUCAÇÃO , v. 8, p. 29-38, 2018.

• COSTA, A. B. ; ANICETO, G. ; AGUIAR, G. T. . O ENSINO DE MATEMÁTICA AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UMA CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 28, p. 262-279, 2018.

• FRANCESCHINI, B. T. ; ANICETO, G. ; OLIVEIRA, S. D. ; ORLANDO, R. M. . Distúrbios de aprendizagem: disgrafia, dislexia e discalculia. Revista Educação , v. v. 5, n. 2, p. 95-118, 2015.

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . O repertório de linguagem de quatro crianças pequenas com Síndrome de Down. In: XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018, Marilia. Anais da XIV Jornada de Educação Especial e do II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018. v. 14. p. 560-568.

• ANICETO, G. ; LAZZARINI, F. S. ; GIL, M. S. C. A. . VB-MAPP levantamento do repertório de linguagem de quatro crianças pequenas com síndrome de Down. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial, 2018, São Carlos. 8 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. v. 3. p. 933-949.

• ANICETO, G. . Dislexia: Conceituação e intervenções para o Atendimento Educacional. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e 13 Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e 13 Jornada de Educação Especial, 2016. v. 1. p. sp-sp.

• ANICETO, G. ; COSTA, A. B. ; AGUIAR, G. T. . Concepção dos professores a respeito do ensino de matemática aos alunos com deficiência intelectual. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2016.

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Levantamento de repertorio de crianças com síndrome de Down menores de 46 meses. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII Congresso Brasileiro de Educação Especial e X Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2016.

• LOPES, J. F. ; ANICETO, G. ; ANICETO, B. ; MARTINEZ, C. M. S. ; HAYASHI, C. P. I. . A Produção Científica no campo da Educação Especial visando a temática das creches. In: V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações e III Simpósio Internacional de de Educação a Distância, 2015, Presidente Prudente. Anais do III Simpósio Internacional de de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2015. v. 1. p. 112-123.

• ANICETO, G. ; LIMA, D. C. ; GOLFETO, R. M. ; de ROSE, J. C. ; de SOUZA, D. G. . Desempenho em tarefas de leitura receptiva com palavras irregulares. In: V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações e III Simpósio Internacional de Educação a Distância, 2015, Presidente Prudente. Anais do III Simpósio Internacional de Educação a Distância e V Simpósio de Educação Inclusiva e Adaptações, 2015. v. 1. p. 289-296.

• MANZINI, M. G. ; ANICETO, G. ; IDEMORI, T. C. ; MARTINEZ, C. M. S. ; HAYASHI, C. . Contribuição da Educação Especial para o avanço da Produção Científica na temática das Creches. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial, 2014, São Carlos. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014. v. 1.

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . O Desenvolvimento da Linguagem em crianças com síndrome de Down menores de 46 meses. In: Porto International Conference on Research in Education, 2017, Porto. Porto - ICRE 2017, 2017.

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Estabilidade de Habilidades verbais e pré-verbais no repertório de crianças com síndrome de Down. In: XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2017, Bauru. Anais, 2017. p. 229-229.

• ANICETO, G. ; GODOY, M. A. B. ; GIL, M. S. C. A. . Caracterização comportamental da atenção conjunta no repertório de crianças com deficiência. In: XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, 2017, Bauru. Anais, 2017. p. 229-229.

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Aquisição Fonológica do Português: Subsídios para intervenções em crianças com síndrome de Down. In: X ENAL - Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem, 2016, Florianópolis. Anais do X ENAL - Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem, 2016.

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Primeiro Passos do Desenvolvimento da Linguagem em crianças com síndrome de Down. In: X ENAL - Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem, 2016, Florianópolis. Anais do X ENAL - Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem, 2016.

• ANICETO, G. ; FRANCESCHINI, B. T. . Um encontro com a Disgrafia e com a Dislexia. In: X ENAL -Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem, 2016, Florianópolis. Anais do X ENAL -Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e IV EIAL - Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem, 2016.

• LIMA, D. C. ; ANICETO, G. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C. . Desenvolvimento da escrita de palavras ditadas, a partir do ensino de leitura receptiva, em alunos em fase inicial de alfabetização. In: 67 Reunião Anual da SBPC, 2015, São Carlos. Anais da 67 Reunião Anual da SBPC, 2015. v. 1.

• ANICETO, G. ; SILVA, G. G. ; GIL, M. S. C. A. . Rastreio de Operantes Verbais em crianças pequenas: análise funcional do Teste de Triagem de Denver II. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. G. ; ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . O ecoar no ensino de seleção e tato estruturado em MEI para uma criança pequena. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; SILVA, G. G. ; BIANCHI, B. ; GIL, M. S. C. A. . Ensino da relação nome-objeto via MEI para crianças: uma revisão sistemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; POSTALLI, L. M. M. . Efeitos de tarefas de seleção na nomeação de figuras com crianças de 19 a 29 meses. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; SILVA, G. G. ; BIANCHI, B. ; GIL, M. S. C. A. . Formação de classes de equivalência de estímulos por crianças de até 48 meses com TEA: uma revisão sistemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. ; LAZZARINI, F. S. . Treino de identificação de expressões faciais de raiva e alegria para uma criança com autismo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. ; LAZZARINI, F. S. ; BIANCHI, B. ; GIL, M. S. C. A. . O professor da escola regular e os desafios de receber um aluno com autismo: revisão de literatura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . O repertório de linguagem de quatro crianças pequenas com síndrome de Down. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; LAZZARINI, F. S. ; GIL, M. S. C. A. . VB-MAPP levantamento do repertório de linguagem de quatro crianças pequenas com síndrome de Down. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Crianças pequenas estabelecem relações de equivalência de estímulos?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . O Desenvolvimento da Linguagem em Crianças com síndrome de Down menores de 46 meses. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Estabilidade de habilidades verbais e pré-verbais no repertório de crianças com síndrome de Down. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANICETO, G. ; GODOY, M. A. B. ; GIL, M. S. C. A. . Caracterização comportamental da atenção conjunta no repertório de crianças com deficiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANICETO, G. . O desenvolvimento da linguagem em crianças com síndrome de Down. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANICETO, G. . Dislexia: Conceituação e intervenções para o Atendimento Educacional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Levantamento de repertório em de crianças com síndrome de Down menores de 46 meses. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; COSTA, A. B. ; AGUIAR, G. T. . Concepção dos professores a respeito do ensino de matem'atica aos com Deficiência Intelectual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Aquisição Fonológica do Português: subsídios para intervenções em crianças com síndrome de Down. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. ; FRANCESCHINI, B. T. . Um encontro com a disgrafia e com a dislexia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. ; GIL, M. S. C. A. . Primeiros passos no desenvolvimento da linguagem em crianças com síndrome de Down. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, J. F. ; ANICETO, G. ; ANICETO, B. ; MARTINEZ, C. M. S. ; HAYASHI, C. P. I. . A Produção Científica no Campo da Educação Especial visando a temática das Creches. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. ; LIMA, D. C. ; GOLFETO, R. M. ; de ROSE, J. C. ; de SOUZA, D. G. . Desempenho em Tarefas de Leitura Receptiva com Palavras Irregulares. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANICETO, G. . Distúrbios de Aprendizagem:Definição, Caracterização e Atendimento Educacional. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANICETO, G. . Prevenção de Deficiências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, D. C. ; ANICETO, G. ; de SOUZA, D. G. ; de ROSE, J. C. . Desenvolvimento da escrita de palavras ditadas, a partir do ensino de leitura receptiva, em alunos em fase inicial de alfabetização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANICETO, G. . A Linguagem na síndrome de Down. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANICETO, G. . Estratégias Educacionais: um encontro com a Disgrafia, Dislexia e Discalculia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANICETO, G. . Contextualização e Práticas Pedagógicas: Disgrafia, Dislexia e Discalculia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANZINI, M. G. ; ANICETO, G. ; IDEMORI, T. C. ; MARTINEZ, C. M. S. ; HAYASHI, M. C. P. I. . Contribuição da Educação Especial para o avanço da Produção Científica na temática das Creches. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Efeitos da Instrução por Múltiplos Exemplares na aprendizagem de relações nome-objeto por bebês típicos e crianças com autismo, Descrição: Para as crianças com desenvolvimento típico, o repertório de nomeação usualmente é adquirido no cotidiano e decorre, com frequência, de uma aprendizagem incidental. Trabalhar com essa população permite estudar como a nomeação se estabelece e se mantêm no repertório dos bebês. Em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo pode ocorrer com que essa aprendizagem acidental não se estabeleça no repertório, de modo que propor condições de ensino de processos básicos faz-se necessário para a aprendizagem do comportamento de ouvinte e de falante e para a emergência da nomeação, bem como para o estudo de como ocorrem o desenvolvimento de processos básicos nessas populações. O procedimento de Instrução por Múltiplos Exemplares (MEI) tem sido relatado na literatura como um meio eficaz para a aprendizagem de discriminações condicionais nome-objeto. Configura-se como a exposição do participante a diferentes topografias de respostas e com diferentes controles de estímulo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Aniceto - Coordenador / Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante.

• 2015 - 2017

  Levantamento de Repertório de linguagem em crianças pequenas com síndrome de Down, Descrição: A síndrome de Down é definida pelo seu componente genético. Há um conjunto de comprometimentos anatomofisiológicos que interferem no desenvolvimento dessas crianças, em especial no desenvolvimento da linguagem e da fala. Para avaliação do desenvolvimento existem instrumentos e testes que podem auxiliar na detecção precoce de possíveis riscos, identificando o seu potencial e facilitando procedimentos de intervenção. O objetivo geral dessa pesquisa foi o de caracterizar o repertório de desenvolvimento da linguagem de crianças com síndrome de Down, menores de 48 meses, em relação ao seu repertorio global e o objetivo específico foi o de cotejar as contribuições do Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II, do Inventário Portage Operacionalizado e do Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP) para o levantamento e caracterização do repertório de linguagem de crianças com síndrome de Down menores de 48 meses. Participaram da pesquisa um menino e três meninas com síndrome de Down, com idade entre 14 a 46 meses, que frequentavam uma creche pública e/ou uma escola especializada de uma cidade do interior de São Paulo. As avaliações foram realizadas por meio de observação direta e interação com os participantes. As sessões de avaliação tinham duração de 1 hora e ocorreram nas instituições que as crianças frequentavam. O número de encontros com cada criança foi variável. As sessões eram compostas de atividades requeridas pelo Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II, Inventário Portage Operacionalizado e VB-MAPP. As entrevistas presenciais foram realizadas com os responsáveis para preenchimento do Questionário Critério Brasil e da Ficha de Anamnese. As crianças participantes desse estudo apresentaram o repertório de desenvolvimento global e da linguagem semelhante e aquém do que esperado para a faixa etária, embora tivessem idades diferentes. Em relação aos instrumentos utilizados, conclui-se que esses se complementam, pois apresentam tarefas diversificadas mas que avaliam uma mesma área do desenvolvimento. Os três instrumentos empregados em conjunto possibilitam verificar as habilidades requeridas para a aquisição da linguagem e da fala de modo mais específico. As avaliações levantadas foram ao encontro aos dados da literatura, indicando que crianças com síndrome de Down tendem a apresentar um desenvolvimento diferente daquele visto em crianças sem deficiência em todas as áreas avaliadas. Os achados obtidos com os instrumentos empregados permitiram verificar o repertório atual da criança, favorecendo a elaboração de programas de intervenção e considerando as especificidades de cada criança com síndrome de Down. Entretanto, para uma compreensão aprofundada do desenvolvimento dessas crianças são necessários novos estudos e uso de outros instrumentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Aniceto - Coordenador / Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2015

  Programas de atenção ao desenvolvimento infantil em creches: identificação e difusão das boas práticas no estado de São Paulo, Descrição: Com base nas investigações e levantamentos teóricos realizados pelos integrantes do grupo de pesquisa do CNPQ ?Promoção do Desenvolvimento Infantil nos contextos familiar e da escola? e nas experiências práticas, observamos a presença de ?boas práticas de vigilância do desenvolvimento na primeira infância? nos serviços de algumas cidades no estado de São Paulo. O objetivo da presente pesquisa é identificar, analisar e difundir boas práticas de promoção ao desenvolvimento de crianças em creches na faixa etária entre 0 a 3 anos desenvolvidas no Estado de São Paulo. Tais práticas devem ter como premissa o emprego de conhecimentos sobre desenvolvimento infantil por educadores nos programas de creche e ainda contemplar o envolvimento de pais e comunidades na perspectiva da intersetorialidade dos serviços ofertados. A pesquisa está organizada em 4 etapas. A primeira etapa refere-se à revisão da literatura nacional e internacional a fim de atualizar as bases teóricas do estudo e auxiliar na discussão dos resultados obtidos. A segunda configura-se na identificação e seleção dos indicadores e dimensões responsáveis pela classificação de um dos municípios (São Carlos), pela Fundação Maria Cecília Souto Vidigal (FMCSV), como ?boas práticas na infância? no contexto das creches. A terceira consiste na identificação dos municípios do estado de São Paulo, selecionados por meio de um plano amostral, contemplando cidades de pequeno, médio e grande porte (total de 645) para aplicação dos referidos indicadores selecionados na etapa II. A quarta e última etapa, tratará da descrição e sistematização detalhada das experiências de prática bem sucedidas. Os produtos gerados pela investigação compreendem: o mapeamento das boas práticas na perspectiva intersetorial na primeira infância no estado de SP; uma análise das práticas de acordo com o perfil dos municípios estudados; e a constituição de um banco de dados e site sobre os programas de atenção à crianças. Acredita-se que a identificação de tais práticas e forte envolvimento em ações de sistematizações destas experiências poderão levar à difusão e adoção das mesmas em diversos locais do país, resguardando-se as possibilidades de adaptações das propostas, em cada local e ainda subsidiar reflexões sobre as políticas públicas para a primeira infância no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Aniceto - Coordenador / Claudia Maria Simões Martinez - Integrante / Bárbara Aniceto - Integrante / Bruna Pereira Marini Ricci - Integrante / Mariana Gurian Manzini - Integrante / Juliana de Fátima Lopes - Integrante / IARA RIZZO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2012 - 2013

  A expressão da modalização no discurso político e as eleições 2010: novas formas de (des)comprometimento, Descrição: Os meios de comunicação, entre eles a televisão, contribuem para a legitimação do discurso político contemporâneo. No século XX, podemos notar uma maior e íntima relação entre as redes de comunicação midiáticas e os discursos eleitorais, o que se deve ao fato de que no referido período as propagandas políticas ganharam mais força, em comparação com os períodos anteriores. O contraste estabelecido entre os partidos políticos de oposição permite a análise das diferenças linguísticas de cada partido, sendo assim, pode-se verificar a identidade de cada um, e é esse fator que permite que o eleitor se identifique e se adere ao partido. É nesse jogo de contraste que os partidos se enfrentam defendo sua ideologia, que hora se cruza e horas se separam.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Aniceto - Coordenador / Flávia Hirata-Vale - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.