Patrícia Teixeira de Oliveira Didoné

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BEVILAQUA, R. ; DIDONE, Patricia T.O. . English for Specific Purposes: mapping discourse genres in a technical school. THE ESPECIALIST , v. 42, p. 01-17, 2022.

• DIDONE, Patricia T.O. . PERSONAGENS E FOCO NARRATIVO NO PRIMEIRO CAPÍTULO DO EVANGELHO DE MARCOS: APLICANDO OS PRINCÍPIOS DE ROBERT ALTER. CADERNOS DE PÓS GRADUAÇÃO EM LETRAS (ONLINE) , v. 22, p. 82-94, 2022.

• DIDONE, Patricia T.O. ; COSTANTIN, K. R. . My Communities: Bridging gaps. REVISTA BEM LEGAL , v. 8, p. 226-230, 2018.

• COSTANTIN, K. R. ; DIDONE, Patricia T.O. . ENSINO DE INGLÊS A PARTIR DE TEMÁTICAS DA ÁREA DE INFORMÁTICA. REVISTA BEM LEGAL , v. 8, p. 202-210, 2018.

• MARASCHIN, M. S. ; BEVILAQUA, R. ; DIDONE, P. T. O. ; KLOSS, M. V. . Apoio pedagógico em diferentes áreas do conhecimento: em perspectiva a educação profissional e tecnológica. 1. ed. Santa Maria: UFSM, 2021. v. 1. 211p .

• SCHWAMBACH, A. G. ; DIDONE, Patricia T.O. ; BUZETTO, B. . Experience English. 1. ed. Santa Maria: , 2017. v. 1. 180p .

• SCHWAMBACH, A. G. (Org.) ; DIDONE, P. T. O. (Org.) ; BUZETTO, B. (Org.) . Level 1. 1. ed. Santa Maria: , 2017. v. 1. 100p .

• BEVILAQUA, R. ; DIDONE, P. T. O. . ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS EM UMA INSTITUIÇÃO PROFISSIONALIZANTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: XVI INLETRAS I SIEHL VIII PIBID: Ensino, Linguagens e Tecnologias, 2017. Anais Inletras. Santa Maria, 2017. v. 6.

• DIDONE, P. T. O. ; BEVILAQUA, R. . INVESTIGAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM LÍNGUA INGLESA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PROFISSIONALIZANTE. In: 32 Jornada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. Anais 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• BEVILAQUA, R. ; DIDONE, P. T. O. . Inglês para Fins Específicos em uma Instituição Profissionalizante. In: I Encontro Regional de Professores de Linguagens da Educação Profissional e Tecnológica, 2017, Santa Maria. Caderno de Resumos 2017 - CTISM. Santa Maria, 2017. p. 33-33.

• DIDONE, P. T. O. ; SCHIMIDT, A. P. C. . Relato de uma Experiencia Docente: Literatura e Língua adicional no Ensino Médio. In: I Encontro Regional de Professores de Linguagens da Educação Profissional e Tecnológica, 2017, Santa Maria. Caderno de Resumos 2017 - CTISM, 2017. p. 32-32.

• DIDONE, P. T. O. ; MARASCHIN, M. S. ; BEVILAQUA, R. ; KLOSS, M. V. . AÇÕES AFIRMATIVAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO DA LINGUA INGLESA NO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA. In: 31ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2016, Santa Maria. XXXI Jornada Acadêmica Integrada, 2016.

• DIDONE, P. T. O. ; PARAENSE, S. C. L. . Movimentos Temporais em 'A Varanda do Frangipani', de Mia Couto. In: 31ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2016, Santa Maria. Anais 31 JAI, 2016.

• DIDONE, P. T. O. ; PARAENSE, S. C. L. . CONTRASTES ENTRE ARIEL E CALIBAN: A TEMPESTADE, DE WILLIAM SHAKESPEARE. In: 30 Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2015, Santa Maria. Anais 30ª JAI UFSM, 2015.

• DIDONE, P. T. O. ; HENDGES, G. R. . Letramentos acadêmicos na comunidade de Ciência dos Solos da Universidade Federal de Santa Maria: uma abordagem de gênero ao inglês para fins acadêmicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, Patricia T.O. ; RAMICELLI, M. E. . Cor Local em 'As Aventuras de Huckleberry Finn', de Mark Twain. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; BEVILAQUA, R. . Projeto Oficina de Inglês Instrumental no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; BEVILAQUA, R. . EXPANSÃO DA REDE PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: IMPACTOS NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE APRENDIZAGEM DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; BEVILAQUA, R. . INVESTIGAÇÃO DAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM LÍNGUA INGLESA EM UMA INSTITUIÇÃO PROFISSIONALIZANTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; SCHIMIDT, A. P. C. . Relato de uma Experiencia Docente: Literatura e Língua adicional no Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; MARASCHIN, M. S. ; BEVILAQUA, R. ; KLOSS, M. V. . AÇÕES AFIRMATIVAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO DA LINGUA INGLESA NO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; PARAENSE, S. C. L. . Movimentos Temporais em 'A Varanda do Frangipani', de Mia Couto. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, P. T. O. ; PARAENSE, S. C. L. . CONTRASTES ENTRE ARIEL E CALIBAN: A TEMPESTADE, DE WILLIAM SHAKESPEARE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIDONE, Patricia T.O. . Impact of no-tillage agricultural systems on sediment yield in two large catchments in Southern Brazil, 2014. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  O discurso pedagógico de Paulo Freire: confluências, Descrição: De característica interdisciplinar, este projeto de pesquisa visa conhecer os textos de Paulo Freire, para estudar tanto sua visão educacional como o modo de organização de seu discurso, analisando as palavras-chave do discurso freireano. Em 2013, o presente projeto, intitulado "O discurso pedagógico de Paulo Freire: confluências", tem início com o objetivo de a) estabelecer o diálogo de algumas obras de Paulo Freire com a realidade atual da escola brasileira e com diversos aspectos sócio-culturais da realidade do Brasil de hoje b) pretende-se, ainda, a partir dos estudos realizados, buscar pontes de acesso à teoria freireana, tanto no campo da Metodologia de Ensino (voltada à educação básica) como no campo da formação de professores.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Teixeira de Oliveira Didoné - Integrante / Elaine Gomes Viacek Oliani - Integrante / Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos - Coordenador / Marlise Vaz Brid - Integrante / Regina Helena Pires de Brito - Integrante / Giseli Maia Russl - Integrante / Valéria Bussola Martins - Integrante / Liliane Delorenzi - Integrante.

• 2020 - Atual

  GREAT - Grupo de Estudos de Adaptação e Tradução, Descrição: O GREAT já promoveu eventos: JOTA (Jornada de Tradução e Adaptação), que ocorre bienalmente, realizando-se o primeiro entre 12 e 13 de novembro de 2015, contando com a participação de 36 ouvintes registrados e 41 apresentadores e com a participação de palestrantes internacionais e brasileiros. A segunda edição ocorreu entre 15 e 17 de novembro de 2017, com 29 ouvintes, 50 comunicações e 9 convidados nacionais e internacionais. O grupo pretende reunir as pesquisas mais atuais sobre adaptação e tradução, e nos níveis desde iniciação científica até pesquisas de pós-doutoramento. Busca-se estudar as diversas tradições sobre tradução e adaptação, sob diversas perspectivas teóricas e reunir as pesquisas mais atuais sobre adaptação e tradução, e as produções, sendo veiculadas em artigos, periódicos, capítulos, coletâneas e livros. O grupo já produziu um livro Adaptação com apoio da CAPES. http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1897787761898965. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (15) . , Integrantes: Patricia Teixeira de Oliveira Didoné - Integrante / John Milton - Integrante / Silvia Beatriz Cobelo - Coordenador.

• 2019 - Atual

  PESQUISA EM ARTES: MOMENTOS-ESPECÍFICOS, Descrição: O grupo realiza ações em ambientes não institucionais, ligando-se a diferentes segmentos da sociedade. Desde 2011, organiza Eventos-ações vinculados ao espaço, as poéticas visuais e o tempo/contexto da ação, gerando obras artísticas em constante transformação com a presença ininterrupta dos artistas participantes. Desde de 2011 o Grupo tem realizado todos os anos Residências de artistas em diferentes formatos, lugares e ações ligadas a presença do artista. Em 2012 - 2013 arte#ocupaSM. Em 2020 o Grupo realizou a primeira Residência on-line. Registros podem ser acessados no Blog do Grupo: momentosespecificos.wordpress.com. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Patricia Teixeira de Oliveira Didoné - Integrante / Rebeca Lenize Stumm - Coordenador.

• 2018 - 2018

  Letramentos acadêmicos na comunidade de Ciência dos Solos da Universidade Federal de Santa Maria: uma abordagem gênero ao inglês para fins acadêmicos, Descrição: Este projeto está pautado no desafio da internacionalização da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) cuja meta geral é ?aumentar a inserção científica da instituição? no contexto internacional, elencado no Plano de Desenvolvimento Institucional 2016-2026 da universidade (UFSM, 2016). Inerente a esse desafio está o desenvolvimento de políticas de fomento à publicação internacional, dentre elas a ampliação de espaços de aprendizagem que facultem o aprimoramento de letramentos acadêmicos em inglês. Ainda que o inglês seja reconhecido como língua franca da ciência há algumas décadas (SWALES, 1997), em países como Brasil a proficiência no idioma inclusive na universidade é significativamente baixo (ABREU-E-LIMA et al, 2016). Por outro lado, conforme evidenciado pela longa tradição de pesquisa e de ensino de inglês para fins acadêmicos (English for Academic Purposes ? EAP), os letramentos acadêmicos são situados e é preciso desenvolver tecnologias pedagógicas que remetam às demandas e necessidades de cada contexto disciplinar em particular, pois cada área de conhecimento tem sua forma única e exclusiva de expressar e representar a ciência. A partir dessa perspectiva, este estudo busca investigar os letramentos acadêmicos em inglês demandados pela comunidade de Ciência dos Solos da Universidade Federal de Santa Maria, particularmente do Programa de Pós-Graduação em Ciência dos Solos (PPGCS) da UFSM. Serão coletados dados junto à essa comunidade para identificar seus interesses e necessidades de formação linguística em inglês. A coleta será feita por meio de entrevistas, mas também por meio da análise de documentos como os currículos Lattes dos participantes e ?instruções para autores? de periódicos representativos da área. Os resultados desse levantamento deverão servir de base para o desenvolvimento de ações de ensino de EAP que favoreçam o desenvolvimento de letramentos acadêmicos em inglês da comunidade de Ciência dos Solos da UFSM, contribuído para estimular e intensificar seu acesso e participação na publicação científica internacional de alto impacto. Em última instância, prevê-se contribuir, significativamente, para o aperfeiçoamento da qualidade do PPGCS como um todo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patricia Teixeira de Oliveira Didoné - Integrante / GRACIELA RABUSKE HENDGES - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - Atual

  Análise crítica da multimodalidade: ciência da linguagem para os multiletramentos, Descrição: A vida contemporânea está inegavelmente permeada por interações que envolvem alguma tecnologia e por textos que envolvem recursos semióticos para além da palavra. Os gêneros discursivos que caracterizam a comunicação humana atual são, portanto, essencialmente multisemióticos. Para dar conta dos significados produzidos por modos/recursos semióticos não-verbais (imagem, som, textura, gesto, etc.) sob um ponto de vista de teorização linguística ? ou seja, de conceitos e princípios que descrevem 1) a forma da linguagem e como esta representa o mundo, estabelece papéis e relações sociais e se organiza, 2) convenções sociais mantidas e desafiadas pela linguagem e 3) discursos/ideologias que permeiam a linguagem ? foi desenvolvida a abordagem teórico-metodológica da Sócio-Semiótica ou Análise do Discurso Multimodal, que tem como base a Gramática do Design Visual ? GDV (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; 2006). Dentre os principais argumentos da Análise do Discurso Multimodal está a interdependência semiótica entre as diferentes linguagens que constituem os textos contemporâneos (KRESS; van LEEUWEN, 1996, 2006; UNSWORTH, 2001; van LEEUWEN, 2004; MARTINEC; SALWAY, 2005). A ênfase na natureza crítica da análise do discurso multimodal desenvolvida nos projetos do grupo está em consonância com a abordagem norteadora principal desses projetos: a Análise Crítica de Gênero (MOTTA-ROTH, 2005, 2006, 2008). Sistematizada recentemente por (MOTTA-ROTH, 2005, 2006, 2008; MOTTA-ROTH; HEBERLE, 2015), essa perspectiva para a análise e o ensino da linguagem congrega os conceitos e princípios teórico-metodológicos essenciais para a investigação de textos indissociados de seu contexto. A Análise Crítica de Gênero é uma teoria guarda-chuva ou ?mestiça? (MOTTA-ROTH, 2008, p. 368), pois deriva do cruzamento entre várias teorias: 1. perspectiva sócio-histórica (BAKHTIN, [1929]1995), 2. sócio-retórica (SWALES, 1990, 2004; BHATIA, 1993, 2004; BAZERMAN, 1988; MILLER, 1984), 3. análise crítica do discurso (FAIRCLOUGH, 1989, 1992, 2003) e 4. linguística sistêmico-funcional (HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY, 1994, 2004, MARTIN, [1984]2001, 1992). Em sua metodologia, prevê a investigação do contexto não só por meio do texto, mas por meio de procedimentos de natureza etnográfica, envolvendo a participação dos usuários das práticas sociais investigadas. A consideração do contexto prevê que os textos são analisados sob o pano de fundo do momento histórico, social, político, econômico no qual foram produzidos e circulam, permeados por relações de poder e interesses.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Teixeira de Oliveira Didoné - Integrante / GRACIELA RABUSKE HENDGES - Coordenador / CRISTIANE SALETE FLOREK - Integrante / DAIANE ALINE KUMMER - Integrante.