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Graduada em Pedagogia, mestre e doutora em Educação pelo Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria. É pesquisadora do grupo de pesquisa CNPQ GTFORMA ? Grupo de Pesquisa Trajetórias de Formação, onde desenvolveu seus estudos de mestrado sobre indicadores de qualidade e avaliação da Educação Superior e os estudos do doutorado sobre a Teoria da Complexidade e a formação de professores. Atualmente, é professora da rede Pública Municipal de Santa Maria e Professora Adjunta da Universidade Franciscana, onde desenvolve atividades administrativas como representante docente na Comissão Própria de Avaliação Institucional (CPA), membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia. É docente do curso de Pedagogia nesta IES, foi coordenadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à docência ? Atualmente é professora orientadora do Programa Residência Pedagógica CAPES da área da Pedagogia, atuando também no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMAT).
Informações coletadas do Lattes em 24/06/2020
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2011 - 2014
Universidade Federal de Santa Maria
Título: TECIDO COMPLEXO FORMATIVO DOCENTE: REPERCUSSÕES DOS CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS DAS ÁREAS NOS PROCESSOS FORMATIVOS DAS LICENCIATURAS
Silvia Maria de Aguiar Isaia. Palavras-chave: docência; Educação; Ensino Superior; Áreas de conhecimento; Tecido Complexo Formativo Docente; Teoria da Complexidade.
Mestrado em Educação
2007 - 2009
Universidade Federal de Santa Maria
Título: AS FUNÇÕES DOCENTES E O PERFIL INSTITUCIONAL DE PROFESSORES DAS UNIVERSIDADES PRIVADAS BRASILEIRAS: EM BUSCA DE INDICADORES DE QUALIDADE,Ano de Obtenção: 2009
Silvia Maria de Aguiar Isaia.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Desenvolvimento Profissional; Ensino Superior; indicadores de qualidade da educação; Observatório da Educação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: FORMAÇÃO, SABERES E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL.
Especialização interrompida em 2011 em Educação Ambiental
2009 - Atual
Universidade Federal de Santa Maria
Título: Não definido
Orientador: Não definido
Ano de interrupção: 2011
Formação complementar
Programa Municipal de Letramento e Alfabetização - PROMLA. (Carga horária: 86h). , Prefeitura Municipal de Santa Maria, P/SANTA MARIA, Brasil.
Roteiro e elaboração de conteúdos em áudio. (Carga horária: 3h). , Universidade Franciscana, UFN, Brasil.
Recurso Página e recurso Livro no Moodle. (Carga horária: 3h). , Universidade Franciscana, UFN, Brasil.
Atividade Fórum Moodle. (Carga horária: 3h). , Universidade Franciscana, UFN, Brasil.
My English on line. , Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Gestão em EAD: Técnicas de comunicação. (Carga horária: 20h). , Universidade Franciscana, UFN, Brasil.
CAPACITAÇÃO DE DOCENTES DO SISTEMA UAB - MOODLE. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Doutorado em Educação - Aluno Especial. (Carga horária: 45h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
O CÍRCULO DE BAKHTIN NOS CONTEXTOS SOVIÉTICOS/RUSS. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Aluno especial - mestrado/doutorado em Educação. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.
Extensão universitária em Desenvolvimento Habilidades Básicas em Pesquisa. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Extensão universitária em Oficina de Didática. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Basic III English. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Basic I English. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Basic II English. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil.
Laboratório de Desenho e Pintura. (Carga horária: 32h). , Escola Estadual de Ensino Médio Cilon Rosa, EEEMCR, Brasil.
Informática. (Carga horária: 120h). , EXATTUS Informática - Cursos Profissionalizantes, EXATTUS, Brasil.
Estudos de suplementação em datiligrafia. (Carga horária: 110h). , SENAC, SENAC, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação no Ensino Superior.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Avaliação Institucional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Alfabetização.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática e Prática de ensino.
Organização de eventos
ALVES, M. A. ; TATSCH, K. J. S. ; SCREMIN, G. . I SEMINÁRIO INTEGRADOR DO PIBID CENTRO UNIVERITÁRIO FRANCISCANO. 2015. (Outro).
ALVES, M. A. ; AUZANI, G. ; TEIXEIRA, J. ; ALVES, L. M. ; MARZARI, G. ; SCREMIN, G. ; MARQUEZAN, F. F. ; TATSCH, K. J. S. ; ZANELLA, D. C. ; PINHEIRO, N. F. ; SANTOS, E. A. G. ; JAPPE, R. ; CESAR, L. A. S. . V SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR PIBID/UNIFRA. 2015. (Outro).
SCREMIN, G. . XVII Jornada Nacional de Educação e IV Seminário Interdisciplinar PIBID. 2014. (Outro).
SANTOS, E. A. G. dos ; Scremin, Greice . IV SEMINÁRIO DE PEDAGOGIA E III ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID,. 2013. (Outro).
SCREMIN, G. . IV Seminário de Pedagogia e III Encontro de Iniciação à Docência - PIBID. 2013. (Outro).
Scremin, Greice . Comissão de apoio no VIII Seminário de Educação Superior: a universidade como lugar de formação. 2009. (Congresso).
SCREMIN, G. . VI ANPED SUL. 2006. (Congresso).
GIORDANI, E. M. ; SCREMIN, G. ; CORREA, D. A. . Curso de Formação dos membros do Magistério Público Estadual da 32ª CRE. 2006. (Outro).
SCREMIN, G. . Reunião Regional da SBPC - RS Ciência e cotidiano: Construindo saberes. 2004. (Outro).
SCREMIN, G. . I Simpósio de Educação e Desenvolvimento Profissional. 2002. (Outro).
Participação em eventos
XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2019. (Encontro).
I Encontro Anual da Rede Nacional de Ciência para Educação,. 2018. (Encontro).
VII Curso de Formação de Professores em Educação Ambiental.Visão Sistêmica. 2018. (Outra).
VII Curso de Formação de Professores em Educação Ambiental.Visão Sistêmica. 2018. (Outra).
Ciclo de Seminários UNDIME/RS. 2017. (Outra).
XXI Simpósio de ensino, pesquisa e extensão. 2017. (Simpósio).
2 SIMPÓSIO AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR - AVALIES. 2016. (Simpósio).
III SIMPÓSIO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. 2016. (Simpósio).
Seminário de Avaliação UFSM. 2016. (Seminário).
XVIII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E V SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR PIBID. 2016. (Outra).
I SEMINÁRIO INTEGRADOR DO PIBID CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO. 2015. (Seminário).
IV SEMINÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL. 2015. (Seminário).
IV SEMINÁRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.O PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NA UNIFRA. 2015. (Seminário).
VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO HUMANIZADORA E OS DESAFIOS ÉTICOS NA SOCIEDADE PÓS-MODERNA. 2015. (Congresso).
VIII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONTEXTOS EMERGENTES. 2015. (Seminário).
V seminário Interdisciplinar PIBID/UNIFRA. 2015. (Seminário).
Fórum Nacional de Pró-Reitores de Graduação - ForGRAD. 2014. (Outra).
Seminário dos 20 anos do Paiung. 2014. (Seminário).
XVII Jornada Nacional da Educação e IV Seminário Interdisciplinar PIBID.Mesa-redonda 2: Identidade na profissão docente. 2014. (Outra).
VIII CONGRESSO INTERNCAIONAL DE EDUCAÇÃO DA UNISINOS E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO. 2013. (Congresso).
XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE - 2013 II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE FORMAÇÃO PARA MUDANÇAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO: políticas,. 2013. (Congresso).
XVII SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: Educação e cultura para a transformação de pessoas. 2013. (Simpósio).
I Seminário de políticas educacionais para o ensino superior. 2012. (Seminário).
REUNIÃO DE ESTUDOS DO PAIUNG. 2012. (Outra).
26a JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. 2011. (Outra).
VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - PROFISSÃO DOCENTE: HÁ FUTURO PARA ESTE OFÍCIO?. 2011. (Congresso).
VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - PROFISSÃO DOCENTE: HÁ FUTURO PARA ESTE OFÍCIO?. DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O CONHECIMENTO DA ÁREA ESPECÍFICA EM QUESTÃO. 2011. (Congresso).
X CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE E I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE DE EDUCAÇÃO - SIRSSE. 2011. (Congresso).
XV ENDIPE ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.ESPAÇOS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS POSSÍVEIS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. 2010. (Encontro).
III Seminário Nacional de Formação de Professores: possibilidades frente a história da alfabetização.Hipercorreção linguística em textos de alfabetizadores populares. 2009. (Seminário).
SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NA COMUNIDADE DE PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2009. (Seminário).
VIII SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - A UNIVERSIDADE COMOLUGAR DE FORMAÇÃO. 2009. (Seminário).
III Encontro Internacional de Pesquisadores de Políticas Educativas. 2008. (Encontro).
Jornada GEU 20 anos. 2008. (Outra).
Seminário Internacional Inovação e Qualidade na universidade. 2008. (Seminário).
VII Seminario de la Red de estudios sobre Trabajo Docente - Nuevas regulaciones en America Latina. 2008. (Seminário).
XIV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugare, memórias e culturas. 2008. (Encontro).
XVII Semana Acadêmica do Centro de Educação e I Semana Acadêmica Integrada das Licenciaturas.Como os professores substitutos interferem na qualidade do ensino superior.. 2008. (Outra).
II Seminário do Programa de Pós-Graduação em Educação: reflexões sobre/na docência. 2007. (Seminário).
II SEMINÁRIO NACIONAL V SEMINÁRIO REGIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. 2007. (Seminário).
II SIMPÓSIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2007. (Simpósio).
58ª Reunião Anual da SBPC. 2006. (Outra).
II SEMINÁRIO NACIONAL DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO - CONFLUÊNCIAS 40H. 2006. (Seminário).
IV SEMINÁRIO NACIONAL DE PEDAGOGIA UNIVERSITÁRIA - APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE E O DESEMPENHO DOS ALUNOS. 2006. (Seminário).
VI ANPED SUL. 2006. (Seminário).
VII Congresso Internacional de Educação Popular e XVI Seminário de Educação Popular. 2006. (Congresso).
Congresso Internacional Alfabetização e desenvolvimento humano. 2005. (Congresso).
II Seminário sobre estágios curriculares supervisionados Enfrentando desafios formativos 12h. 2005. (Seminário).
IV Seminário Regional e I Seminário Nacional de Formação de professores:. 2005. (Seminário).
Fórum Mundial da Educação - 40h. 2004. (Outra).
III Seminário de Formação de Professores: Vivências Lúdicas e Práticas Educativas 42h. 2004. (Seminário).
Reunião Regional da SBPC - RS Ciência e o cotidiano: construindo saberes. 2004. (Outra).
XV Semana Acadêmica do Centro de Educação. 2004. (Outra).
1 Seminário Interinstitucional de AIDS - Preconceito e Educação. 2003. (Seminário).
XIV Semana Acadêmica do Centro de Educação. 2003. (Outra).
II Seminário Estadual de Política e administração da Educação - A participação da comunidade na construção de uma escola cidadã. 2002. (Seminário).
I SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2002. (Simpósio).
I Simpósio de Educação e Desenvolvimento Profissional 40h. 2002. (Simpósio).
Palestra Por um novo estilo de formação para a docência na educação básica: o desfio da profissionalização. 2002. (Oficina).
POR UM NOVO ESTILO DE FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O DESAFIO DA PROFISSIONALIZAÇÃO. 2002. (Outra).
XIII Semana Acadêmica do Centro de Educação. Educação, sujeito em formação 40h. 2002. (Outra).
Participação em bancas
LOPES, A. R. L. V.; ARAUJO, E. S.;SCREMIN, G.. Matemática, infância e formação inicial: os jogos orientadores para a organização do ensino da Educação Infantil. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.; MATHIAS, C.; NUNES, J. F.;ISAIA, S. M. A.. Discalculia: um olhar para o ensino dos números e das operações fundamentais da matemática. 2018. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana.
SALVA, S.;SCREMIN, G.; SEGAT, T. C.; CORREA, A. N.. Espaços e tempos na Educação Infantil: quando os retalhos se unem. 2018. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL PPPG) - Universidade Federal de Santa Maria.
SALVA, S.;SCREMIN, G.; LIMA, G. E.. "PROFESSORA EU TENHO UMA COISA PRA FALAR: AS CULTURAS INFANTIS NO CONTEXTO INSTITUCIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
DOROW, T. C.; SANO, P. T.; TOLENTINO NETO, L. C. B.; VESTENA, R .de F.;SCREMIN, G.; PIGATTO, A. G. S.; COSTA, D. K.. Botânica na formação inicial de professores: narrativas docentes sobre o processo de como ensinam a ensinar. 2018. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana.
Bolzan, D. P. V.; FERNANDES, C. B.; LUNARDI, E. M.;SCREMIN, G.ISAIA, S. M. A.. Ser professor/pesquisador em contextos emergentes. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
BISOGNIN, E.; LOPES, A. R. L. V.; KAIBER, C. T.; BISOGNIN, V.;SCREMIN, G.; DOROW, T. C.; BULEGON, A. M.. Conhecimentos específicos e pedagógicos e suas articulações: uma análise das questões do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de cursos de licenciatura em matemática. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana.
BISOGNIN, E.; BISOGNIN, V.; SANTANA, A. A.; MARIANI, R. C. P.;Scremin, Greice. CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA ELEMENTAR PARA COMPREENSÃO DE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL PARA ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana.
Bolzan, D. P. V.; FERNANDES, C. B.;SCREMIN, G.; DALLA CORTE, M. G.;ISAIA, S. M. A.. Professor Pesquisador: desafios do ensinar. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
DOROW, T. C.; SANO, P. T.; NETO, L. C. B de T.;SCREMIN, G.; PIGATTO, A. G. S.; VESTENA, R .de F.; COSTA, D. K.. Botânica na formação inicial de professores: narrativas docentes sobre o processo de como ensinam a ensinar. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana.
ISAIA, S. M. A.; OLIVEIRA, F. N.G;SCREMIN, G.; PIVETTA, H.M.F.; OLIVEIRA, V.M.F.; Bolzan, D. P. V.; CAVELHEIRO, R.. REPERCUSSÕES DA FORMAÇÃO E DA CULTURA PROFISSIONAL DOS PROFESSORES DA ÁREA DA SAÚDE EM SUA ATUAÇÃO DOCENTE. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, S. M. A.; HENZ, C. I.; Bolzan, D. P. V.;SCREMIN, G.; CUNHA, M.I.; LOPES, A. R. L. V.; OLIVEIRA, V.M.F.. Narrativas de professores orientadores de estágio nas licenciaturas: em busca de uma pedagogia diferenciada a partir das áreas do conhecimento. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
VEIGA, A. M. R.; BARBIERO, D. R.;SCREMIN, G.ISAIA, S. M. A.; ALVES, T. P.; SILVA, M. R.; CAVELHEIRO, R.. PROCESSOS COREOGRÁFICOS NA DANÇA E NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A [TRANS]FORMAÇÃO DOCENTE. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
PIGATTO, A. G. S.; COUTINHO, C.;SCREMIN, G.; DOROW, T. C.. Evolução de plantas: saberes de professores da Educação Básica e implicações na prática pedagógica. 2018.
LUNARDI, E. M.; DALLA CORTE, M. G.;SCREMIN, G.. A gestão da educação municipal a partir da implementação do Plano de Ações Articuladas: democratização ou centralização. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL PPPG) - Universidade Federal de Santa Maria.
DALLA CORTE, M. G.;Scremin, Greice; LUNARDI, E. M.; SARTURI, R. C.. CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE PARECERES DESCRITIVOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO EDUCACIONAL PPPG) - Universidade Federal de Santa Maria.
FAGAN, S. B.; RAPPOPORT, T. G.; VESTENA, R .de F.;SCREMIN, G.. O Ensino de Tópicos de Nanociência/Nanotecnologia na Educação Básica e Superior: uma análise a partir das compreensões de professores. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana.
BERTOLDO, J. V.;SCREMIN, G.; BOTTOLI, C.. Processo de aprendizagem da criança: importância da família na tarefa de casa. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional) - Universidade Franciscana.
MEURER, C. T.;SCREMIN, G.; SANTIN, M.. Gestão escolar e sucesso educacional. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão da Educação) - Universidade Franciscana.
BERTOLDO, J. V.; MARQUEZAN, F. F.;SCREMIN, G.. Educação Infantil: onde se encontra o berçário. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão da Educação) - Universidade Franciscana.
NUNES, J. F.;SCREMIN, G.; SANTIN, M.. A IMPORTÂNCIA DA LITERTURA INFANTIL NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
Scremin, Greice; MARQUEZAN, F. F.; SANTOS, E. A. G. dos. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADE DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
Scremin, Greice; NUNES, J. F.; MORGENSTERN, J. M.. RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA INTERAÇÃO GRUPAL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
LUNARDI, E. M.;SCREMIN, G.; NUNES, J. F.. Indicadores de qualidade na educação infantil: um olhar na dimensão do planejamento institucional. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
LUNARDI, E. M.;SCREMIN, G.; MARQUEZAN, F. F.. Possibilidades e desafios da gestão escolar na educação infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SCREMIN, G.; VESTENA, R .de F.; SANTOS, E. A. G. dos. O ?ESTADO DA ARTE? NAS PESQUISAS SOBRE A RELAÇÃO FAMÍLIA ? ESCOLA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO A PARTIR DE EVENTOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
BOER, N.; NUNES, J. F.;Scremin, Greice. Educação Ambiental e Ensino: uma análise pedagógica a partir de artigos científicos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SCREMIN, G.; CALDEIRA, E. W.; MARQUEZAN, F. F.. Literatura infantil: uma proposta pedagógica no enfoque do binômio cuidar e educar na infância em espaços sociais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SANTOS, E. A. G. dos; VESTENA, R .de F.;SCREMIN, G.. A mediação pedagógica e o grafismo infantil no processo de alfabetização. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SANTOS, E. A. G.; CALDEIRA, E. W.;SCREMIN, G.. A literatura infantil no processo de ensino e aprendizagem dos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SCREMIN, G.; MARQUEZAN, F. F.; LUNARDI, E. M.. A importância da literatura infantil no processo de alfabetização: um estudo bibliográfico. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SANTOS, E. A. G.; LUNARDI, E. M.;SCREMIN, G.. A constituição da escola contemporânea e sua relação com as desigualdades sociais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SCREMIN, G.; MARQUEZAM, F. F.; SANTOS, E. A. G.. Avaliação ou acompanhamento na Educação Infantil?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SANTOS, E. A. G.;SCREMIN, G.; LUNARDI, E. M.. Constituição das trajetórias docentes de três gerações. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
LUNARDI, E. M.;SCREMIN, G.; CORREA, J. S. Desenvolvimento profissional docente e travessias na formação. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
LUNARDI, E. M.;SCREMIN, G.; SANTOS, E. A. G.. Indicadores de qualidade da dimensão didático-pedagógica do curso de pedagogia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
SCREMIN, G.; MARQUEZAM, F. F.; SANTIN, M.. A importância da prática pedagógica para o desenvolvimento da autonomia infantil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
VESTENA, R .de F.; PRETTO, V.;SCREMIN, G.. GÊNERO NA ESCOLARIZAÇÃO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria.
SANTOS, E. A. G. dos; CALDEIRA, E. W.;SCREMIN, G.. A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM DA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria.
SCREMIN, G.. A importância da brincadeira na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.. Jogos e brincadeiras: ferramentas indispensáveis ao processo de ensino e aprendizagem. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.; TOMAZZETTI, C.. Deficit de atenção e hiperatividade na escola. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.; GOULART, S. F.. A construção da leitura e da escrita. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.. A importância do acompanhamento do pais no ensino, na concepção docente. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
VESTENA, R .de F.;SCREMIN, G.; PRETTO, V.. O PAPEL DO PROFESSOR E SUA VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria.
TOMAZZETTI, C.;Scremin, Greice. DESAFIOS DA AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
TOMAZZETTI, C.;SCREMIN, G.. COMO OS PROFISSIONAIS EDUCADORES ATUAM COM ALUNOS ACOMETIDOS POR DOENÇAS NEUROBIOLÓGICAS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
MACIEL, A. M. da R.;Scremin, Greice. A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA PARA A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS MATRICULADAS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL NA CIDADE DE SANTA MARIA, RS. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
TOMAZZETTI, C.;SCREMIN, G.. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO COTIDIANO ESCOLAR. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
SANTIN, M.; SANTOS, E. A. G. dos;Scremin, Greice. UM ENCONTRO COM A PEDAGOGIA EM MIM: EXPERIÊNCIAS ACADÊMICAS PRESENTES NA CONSTITUIÇÃO DA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria.
SANTOS, E. A. G. dos; MARQUEZAN, F. F.;Scremin, Greice. ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO PROCESSO DE REABILITAÇÃO DE ADOLESCENTES EM SITUAÇÕES DE RISCO. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria.
SCREMIN, G.. O LÚDICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.. A COMPREENSÃO DA ARTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SOBRADINHO. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.; MARQUEZAN, F. F.; Lunardi. E.. AS INFLUÊNCIAS DO APEGO FAMILIAR NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL/BERÇÁRIO. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana.
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SCREMIN, G.; AHMAD, L. A. S.. ENTRE O BRINCAR LIVRE E O DIRIGIDO: QUAL O ESPAÇO DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
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SCREMIN, G.; AHMAD, L. A. S.. A IMPORTÂNCIA DOS CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.; AHMAD, L. A. S.. A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INFLUÊNCIAS COM CRIANÇAS DE UM A DOIS ANOS. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
SCREMIN, G.; AHMAD, L. A. S.. BRINCADEIRAS LIVRES NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria.
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HENZ, C. I.;SCREMIN, G.. O BRINCAR NA ESCOLA: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
SARTURI, R. C.;SCREMIN, G.. UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DIRECIONADA A CRIANÇAS COM DIFICULDADES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM UMA 3ª SÉRIE. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria.
VESTENA, R .de F.; BENITES, S. N.; PRETTO, V.; SANTOS, E. A. G. dos; Lunardi. E.; MARQUEZAN, F. F.; BERTOLDO, J. V.;SCREMIN, G.; BOER, N.. ATIVIDADE INTEGRADORA INTERDISCIPLINAR CURTA PEDAGOGIA. 2012. Centro Universitário Franciscano de Santa Maria.
Comissão julgadora das bancas
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ISAIA, Silvia Maria de AguiarMACIEL, Adriana Moreira da RochaBOLZAN, Doris Pires Vargas; ROMANOWSKI, J. P.; PUC-PR, M. A. B.. Tecido Complexo Formativo Docente: repercussões dos conhecimentos específicos das áreas nos processos formativos das licenciaturas. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, Silvia Maria de AguiarMACIEL, Adriana Moreira da RochaBOLZAN, Doris Pires Vargas; ROMANOWSKI, J. P.; PUC-PR, M. A. B.; LOPES, A. R. L. V.;HENZ, Celso Ilgo. REPERCUSSÕES DAS ÁREAS DE CONHECIMENTO NO PROCESSO FORMATIVO DAS LICENCIATURAS. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, Silvia Maria de AguiarBOLZAN, Doris Pires Vargas; MOROSINI, Marilia;MACIEL, Adriana Moreira da Rocha. A Realidade do professor substituto nas universidades da região sul: contribuições possíveis para a qualidade no trabalho docnte. 2009. Exame de qualificação (Mestrando em Pós - graduação em Educação - Mestrado e Doutorado) - Universidade Federal de Santa Maria.
FERREIRA, L. S.; MOROSINI, M.C.; ISAIA, S. M. A.; BOLZAN, D.P.V.. As funções docentes e o perfil institucional de professores das universidades privadas brasileiras: em busca de indiadores de qualidade. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
FERREIRA, L. S.; BOLZAN, D.P.V.; ISAIA, S. M. A.; MOROSINI, M.C.. Perfil institucional docente de professores de universidades privadas brasileiras: em busca de indicadores de qualidade na docência superior. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, S. M. A.; MOROSINI, Marilia da Costa;BOLZAN, Doris Pires Vargas. As funções docentes e o perfil institucional de professores das universidades privadas brasileiras: em busca de indicadores de qualidade. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
ISAIA, S. M. A.; BEHERENS, M. A.; ROMANOWISKI, J. P.; BOLZAN, D. P. V.; ROCHA, A. M.. Tecido complexo formativo docente: repercussõesdos conhecimentos específicos das áreas nos processos formativos das licenciaturas. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, S. M. A.;MACIEL, A. M. R.; BOLZAN, D. P. V.; ROMANOWSKI, J. P.; BEHRENS, M. A.; LOPES, A. R. L. V.. Tecido complexo formativo docente: repercussões dos conhecimentos específicos das áreas nos processos formativos das licenciaturas. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, S. M. A.; BOLZAN, D. P. V.;MOROSINI, M. C.. As funções docentes e o perfil institucional de professores das universidades privadas brasileiras: em busca de indicadores de qualidade. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, S. M. A.MOROSINI, M. C.. Perfil Institucional docente de professores de universidades brasileiras: em busca de indicadores de qualidade da docência superior. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
ISAIA, S. M. A.; ROCHA, A.M. da R.; BOLZAN, D.;ROMANOWSKI, JOANA PAULIN; BERHENS, Marilda. Tecido Complexo Formativo Docente: repercussões dos Conhecimentos Específicos das Áreas nos processos formativos das licenciaturas. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
Orientou
Não definido; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana; (Orientador);
Não definido; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana; (Orientador);
Não definido; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana; (Orientador);
Não definido; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana; (Orientador);
a definir; Início: 2019; Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);
MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÕES ENTRE FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS E ENSINO DE CONCEITOS BÁSICOS DA MATEMÁTICA; Início: 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - CENTRO UNIVERSITÃ?RIO FRANCISCANO; (Coorientador);
Comunidade de prática: uma possibilidade para a formação inicial do professor que ensina Matemática no Ensino Fundamental; Início: 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - CENTRO UNIVERSITÃ?RIO FRANCISCANO; (Coorientador);
Relações entre ensino e pesquisa na área de Ensino de Ciências e Matemática; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Franciscana, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; (Orientador);
DISCALCULIA: UM OLHAR PARA O ENSINO DOS NÚMEROS NATURAIS E DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS DA MATEMÁTICA; 2017; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana,; Orientador: Greice Scremin;
NANOCIÊNCIA E NANOTECNOLOGIA NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO RIO GRANDE DO SUL; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana,; Coorientador: Greice Scremin;
CURRÍCULO INTERDISCIPLINAR E FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS DA NATUREZA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Franciscana,; Orientador: Greice Scremin;
PERFIL TEÓRICO-METODOLÓGICO DE TESES EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE IDENTIDADE DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - CENTRO UNIVERSITÃ?RIO FRANCISCANO; Orientador: Greice Scremin;
RELAÇÕES ENTRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA INTERAÇÃO GRUPAL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
A RELAÇÃO FAMÍLIA ? ESCOLA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO IMPORTANTE NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
A importância da literatura infantil no processo de alfabetização: um estudo bibliográfico; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Literatura infantil: uma proposta pedagógica no enfoque do binômio cuidar e educar na infância em espaços sociais; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Avaliação ou acompanhamento na Educação Infantil?; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
A importância da prática pedagógica para o desenvolvimento da autonomia infantil; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
A importância familiar no processo de aprendizagem da criança; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
Interação da família com o processo escolar; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
A presença das atividades lúdicas na Educação Inafantil; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
Rotinas na Educação Infantil: concepções de professoras do berçário; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
Qualidade da educação no primeiro ciclo do ensino fundamental; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
Inclusão escolar e stress docente; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
A prática pedagógica nos anoso iniciai: relações com interesses infantis; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
O processo de alfabetização no contexto escolar; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
Relações entre afetividade, adaptação e desenvolvimento na Educação Inafantil; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
A importância da Educação Física nos anos iniciais; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
Quatro pilares da educação: marcas no PPP da Escola Águia de Haia, município de Três Passos/RS; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
A importância da relação entre família e escola no processo de aprendizagem; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
AS INFLUÊNCIAS DO APEGO FAMILIAR NO PROCESSO DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR NO BERÇÁRIO UM ANO; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria; Orientador: Greice Scremin;
A PRÁTICA DOCENTE NO BERÇÁRIO: UMA ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE PROFESSORAS SOBRE A ATUAÇÃO COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - Centro Universitário Franciscano de Santa Maria; Orientador: Greice Scremin;
A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Greice Scremin;
AVALIAÇÃO ESCOLAR: SUAS NUANCES E POSSIBILIDADES; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Greice Scremin;
DIÁLOGO E AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA - EAD) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Greice Scremin;
A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Franciscana, Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Análises qualitativas em pesquisas na área de Ciências e Matemática: relações entre metodologias de ensino e de pesquisa; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Franciscana, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Greice Scremin;
A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Franciscana, Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Franciscana, Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
MONITORIA DA DISCIPLINA PESQUISA EM EDUCAÇÃO; 2016; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Franciscana; Orientador: Greice Scremin;
Foi orientado por
Tecido complexo formativodocente:Repercussões dos conecimentos específicos das áreas nos processos formativos das licenciaturas; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Silvia Maria de Aguiar Isaia;
Ciclos de vida profissional de professores do ensino superior: um estudo sobre trajetórias docentes; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Santa Maria, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Silvia Maria de Aguiar Isaia;
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SCREMIN, G. . Avaliador(a) dos pôsteres no XX SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SEPE. 2016.
SCREMIN, G. . Avaliador(a) dos trabalhos científicos no XX SIMPÓSIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SEPE. 2016.
SCREMIN, G. . Avaliador(a) dos trabalhos científicos na XVIII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR PIBID/UNIFRA. 2016.
SCREMIN, G. . Avaliador(a) dos trabalhos científicos no III SIMPÓSIO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. 2016.
AITA, M. C. G. ; SCREMIN, G. ; REMPEL, C. ; CREUTZBERG, M. ; DALLA ROSA, M. S. C ; PIN, S. A. ; DREUX, V. . Comitê Científico do Evento - Anais PAIUNG 2014: seminário de 20 anos. 2015.
BERTAGNOLLI, D. ; BOLIGON, J. ; GASSEN, T. ; LOPES, T. M. ; SCREMIN, G. ; LUNARDI, E. M. ; SANTOS, E. A. G. dos . Projeto Pedagógico do Curso Superior em Tecnologia de Recursos Humanos. 2015.
RUPOLO, I. ; PEDERIVA, I. ; BISOGNIN, V. ; FAGAN, S. B. ; SCREMIN, G. ; ROCHA, S. ; FILHO, H.C. . COMISSÃO PARA O RECREDENCIAMENTO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO E SUA TRANSFORMAÇÃO EM UNIVERSIDADE. 2015.
SCREMIN, G. . Avaliação dos trabalhos científicos do V SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR PIBID/UNIFRA. 2015.
SCREMIN, G. . Avaliaçâo Ad hoc da Revista Meta: Avaliação - Fundação CESGRANRIO. 2015.
SCREMIN, G. ; SANTOS, E. A. G. dos . RELATÓRIO DE ATIVIDADES SUBPROJETO PIBID PEDAGOGIA. 2015.
Scremin, Greice . Orientação do trabalho 'A árvore da amizade em um contexto interdisciplinar' apresentado na Atividade interdisciplinar do curso de Pedagogia. 2015.
SCREMIN, G. . Avaliador(a) dos trabalhos científicos da XVII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO E IV SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR PIBID. 2014.
DALLACORT, M. D. ; SCREMIN, G. ; ESTEFANEL, V. ; KREBS, M. E. . Relatório de Autoavaliação Institucional do Centro Universitário Franciscano. 2013.
DALLACORT, M. D. ; SCREMIN, G. ; ESTEFANEL, V. ; KREBS, M. E. . Relatório de Autoavaliação Institucional do Centro Universitário Franciscano. 2012.
DALLACORT, M. D. ; SCREMIN, G. ; KREBS, M. E. ; ESTEFANEL, V. . Relatório de Autoavaliação Institucional do Centro Universitário Franciscano. 2011.
SCREMIN, G. . Relatório Mensal de Acompanhamento Módulo XX Programa Alfabetização Solidária - Município de Pio IX - PI. 2006.
SCREMIN, G. . Relatório Mensal de Acompanhamento Implantação do Módulo XX Programa Alfabetização Solidária - Caldeirão Grande do Piauí. 2006.
SCREMIN, G. . Relatório Mensal de Acompanhamento 1ª visita módulo XIV Programa Alfabetização Solidária - São Julião PI. 2005.
SCREMIN, G. . Relatório Mensal de Acompanhamento Módulo XVIII Programa Alfabetização Solidária - Francisco Santos PI. 2005.
SCREMIN, G. . Relatório Mensal de Acompanhamento módulo XVIII Programa Alfabetização Solidária - São Julião. 2005.
SCREMIN, G. . Relatório Mensal de Acompanhamento Módulo XVIII Programa Alfabetização Solidária - Pio IX. 2005.
DALLACORT, M. D. ; SCREMIN, G. . TV UNIFRA Programa Central Universitária: A CPA no Centro Universitário Franciscano. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SCREMIN, G. . Oficina - Formação de professores de quinto ano do ensino fundamental na área de língua portuguesa - Prova Brasil. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SCREMIN, G. . Visão Sistêmica. 2017. (Palestra).
Scremin, Greice . Oficina: A pesquisa sobre aprendizagem e transtornos da leitura. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SCREMIN, G. . O PORTFÓLIO COMO UM DISPOSITIVO DE AVALIAÇÃO FORMATIVA. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SCREMIN, G. . Avaliação Institucional. 2014. (Palestra).
SCREMIN, G. . PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: INTERRELAÇÕES NAS ÁREAS DO CONHECIMENTO. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SCREMIN, G. . CADERNO DIDÁTICO DA DISCIPLINA PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA II. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Caderno Didático).
COELHO, G. ; SCREMIN, G. . Caderno didático On-line da disciplina Fundamentos filosóficos e sociológicos da EA. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Caderno Didático).
ISAIA, S. M. A. ; SCREMIN, G. ; AIMI, D. ; GIORDANI, E. M. ; HENRIQUES, C. M. . Oficina: ?Alunos do Centro de Educação frente às vivências acadêmicas?. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SCREMIN, G. ; ISAIA, S. M. A. . Relatório Final de pesquisa PIBIC/CNPq 2006/2007. 2007. (Relatório de pesquisa).
SCREMIN, G. . Curso de Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos módulo XX Programa alfabetização Solidária: Alfabetizando na universidade 40h. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SCREMIN, G. ; GIORDANI, E. M. . Relatório Final de Pesquisa de Iniciação Científica FAPERGS. 2006. (Relatório de pesquisa).
SCREMIN, G. . Curso de Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos - Módulo XVII Programa Alfabetização Solidária: Alfabetizando na diversidade 40h. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SCREMIN, G. . Curso de Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos módulo XIX Programa Alfabetização Solidária: Alfabetizando na diversidade 40h. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
MELO, R. M. ; SCREMIN, G. . Caderno didático da disciplina Fundamentos da Leitura e Escrita. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Estágio - Fundação de Apoio à Tecnologia e Ciência).
SCREMIN, G. ; MELO, R. M. . Curso de Capacitação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos - módulo XV e XVI Programa Alfabetização Solidária: Alfabetizando na diversidade. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SCREMIN, G. . Curso de Capacitação de alfabetizadores de Jovens e Adultos módulo XVIII Programa Alfabetização Solidária: Alfabetizando na diversidade 40h. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Scremin, Greice ; MARCHI, L. . CURTA PEDAGOGIA. 2012 (PRODUÇÃO DE CURTA METRAGEM).
SCREMIN, G. . CURTA PEDAGOGIA. 2012 (Curta Metragem).
2017 - Atual
PROCESSO CONSTRUTIVO DE UMA ANÁLISE NARRATIVA DISCURSIVA GRUPAL: PEDAGOGIAS UNIVERSITÁRIAS NAS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO, Descrição: Este estudo decorre do projeto ?Os movimentos da docência superior: especificidades nas diferentes áreas de conhecimento e sua influência na atuação docente? (aprovado pelo CNPq, processo 303475/2012, chamada PQ-2012 a chamada MCTI/CNPq N 476127/2012-2) que investigou se as diferentes áreas de conhecimento (CNPq) dos professores de uma IES pública podem influir na atuação docente. Para a análise do corpus dessa pesquisa, composta de 60 entrevistas, o GTFORMA, constituiu uma Análise Narrativa Discursiva Grupal (ANDG). A narrativa das entrevistas foi influenciada pelas diferentes áreas, assim como o esforço interpretativo realizado sobre elas pelos pesquisadores (também de diferentes áreas), o que evidenciou que a interpretação se modifica de acordo com a origem formativa dos sujeitos. Nesse sentido, o problema que norteará o novo projeto é: Qual a dinâmica construtiva de uma análise narrativa discursiva grupal - ANDG? Para tanto, o objetivo geral é interpretar a dinâmica construtiva de uma análise discursiva grupal e, os objetivos específicos são: - analisar os textos discursivos da análise grupal; - compreender a interface entre os pequenos e o grande grupo para a interpretação discursiva; - identificar que indicadores demarcam essa interpretação discursiva; - distinguir interpretações de sentido em relação às áreas do conhecimento. Nessa investigação, o corpus da análise interpretativa são as transcrições dos discursos de 25 encontros de discussão grupal, realizados entre os anos de 2013 e 2015. A pesquisa anterior, assim como esta proposta, estão alicerçadas na investigação narrativa (CONNELLY; CLANDININ, 1995; McEWAN, 1998; BOLIVAR; DOMINGO e FERNÁNDEZ, 2001), pois envolveram os discursos docentes dos sujeitos da primeira pesquisa (60 entrevistas) e também os discursos dos integrantes do grupo de ANDG (25 encontros), articulando a interpretação e a produção das narrativas. Nesta proposta de pesquisa, o foco será os discursos narrativos dos integrantes do grupo de ANDG produzidos sobre as análises da pesquisa anterior, constituindo-se em um lugar de aprendizagem de pesquisadores. A análise interpretativa das narrativas do grupo de ANDG estará pautada na teoria da interpretação (RICOEUR, 1976, 1977, 1978, 1983, 1987, 1999). O autor concebe a linguagem discursiva como meio e instrumento de expressão e de trocas entre sujeitos, evidenciando forte caráter epistêmico e hermenêutico, propiciando compreensão e interpretação de significados a serem desvelados. Com este novo projeto, buscamos explicitar o processo de construção desta análise que parte do grupal para o grupal em uma perspectiva intersubjetiva e interpretativa. A inovação desta proposta está na articulação entre a heterogeneidade de áreas, tanto daqueles que produziram os discursos docentes, como do grupo de ANDG que interpretou, também a partir da produção de discursos. Assim, pretendemos construir um aporte metodológico alicerçado no grupal como suporte para uma análise discursiva como contribuição para o estudo da Educação Superior e, consequentemente, para a Pedagogia Universitária.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Andréia Buss - Integrante / Dóris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Amara Lúcia Holanda Tavares Battistel - Integrante / Isaia, Silvia Maria De Aguiar - Coordenador / HEDIONEIA MARIA FOLETTO PIVETTA - Integrante / REJANE CAVALHEIRO - Integrante / ADRIANA MOREIRA DA ROCHA VEIGA - Integrante / JANILSE FERNANDES NUNES - Integrante / Luis Sebastião Bemme - Integrante / STAHL, LUANA ROSALIE - Integrante / Mirian Haubold Barbosa - Integrante / Daniela Tonús - Integrante / Denize da Silveira Foletto - Integrante / Patrícia Roveda - Integrante / Claudia Terezinha Quadros - Integrante / Neosane Schelemmer - Integrante.
2017 - Atual
Análises qualitativas em pesquisas na área de Ciências e Matemática: relações entre metodologias de ensino e de pesquisa, Descrição: O contexto atual tem evidenciado uma realidade presente nas escolas, na qual culminam diversos problemas sociais com carências relacionadas a uma gama de necessidades da comunidade, dos professores e da própria escola. De outro ponto de vista, tem-se a ampliação do acesso ao ensino superior onde estudantes das classes menos privilegiadas de meios culturais ascendem em cursos de licenciaturas. Tais circunstâncias têm gerado um hiato entre a formação docente e as necessidades da educação básica, apontando assim para a demanda de formação docente permanente para atuação das distintas áreas de conhecimento. Esse cenário tem impulsionado docentes da educação básica na busca por essa formação em cursos de pós-graduação stricto-sensu na área de ensino, pois sentem lacunas formativas da formação inicial. Essas lacunas se dão tanto em termos de conhecimento específico das áreas quanto em relação aos conhecimentos didático-pedagógicos necessários para o ensino dos conteúdos. Nesse sentido, tendo em vista o atual Plano de Desenvolvimento Institucional do Centro Universitário Franciscano (PDI 2016-2021) que tem suas diretrizes estratégicas voltadas para a Inovação pedagógica e para o desenvolvimento da Pesquisa, desenvolvimento e inserção social, visando a evolução na qualidade do conhecimento técnico e científico da pesquisa e da formação humana e profissional, este projeto de pesquisa traz à tona as metodologias de ensino e de pesquisa desenvolvidas teses na área do ensino de Ciências e Matemática. Tal preocupação surge a fim de identificar as contribuições das pesquisas na área para elevação da formação de professores, bem como para a qualificação dos processos de ensino dessas áreas na Educação Básica. Dessa forma, este trabalho se justifica pela necessidade de contribuir com estudos e pesquisas que visam à melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem nas áreas de Ciências e Matemática, por meio da formação permanente de professores para atuação nas referidas áreas. Assim sendo, este projeto se insere nos estudos desenvolvidos no Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (GPCIM), na linha de pesquisa: Formação de Professores em Ensino de Ciências e Matemática. Este projeto se justifica ainda por sua afinidade temática com outra pesquisa que vem sendo desenvolvida no PPGECIMAT intitulada: ?A Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática como lugar de formação continuada de professores?, sendo complementar a essa de modo que propõe uma revisão de literatura que irá contribuir e consolidar resultados já encontrados na referida pesquisa. Outro aspecto a ser destacado é que, ao mesmo tempo em que o ensino superior expandiu o acesso à graduação, a pós-graduação também se desenvolveu expressivamente nos últimos anos, bem como surgiram diversos grupos de pesquisa, nos quais a produção de conhecimento atinge números inéditos na história do país. Desse modo, este projeto de pesquisa possui afinidade com esse tipo de levantamento, pois o objetivo geral proposto é de compreender as relações estabelecidas entre metodologias de ensino e de pesquisa na análise qualitativa de teses na área de ensino de Ciências e Matemática. Esse objetivo será desdobrado nos seguintes objetivos específicos: - Mapear teses de doutorado na área de ensino de Ciências e Matemática; - Descrever a metodologia de análise qualitativa de dados aplicada em teses da área; - Comparar a metodologia de análise de dados com a metodologia de ensino desenvolvida nos trabalhos. O corpo teórico que dará sustentação ao projeto envolverá noções relativas à criação dos Programas de Pós-graduação Stricto-senso na área de ensino de Ciências e Matemática, tendo em vista o contexto de criação desses cursos, bem como as contribuições que pesquisas desenvolvidas de forma articulada com o ensino trazem para a qualificação da educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Greice Scremin - Coordenador / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante / LUIS SEBASTIÃO BARBOSA BEMME - Integrante / Alana Rodrigues Rigão - Integrante.
2015 - 2017
A Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática como lugar de formação continuada de professores, Descrição: O projeto em pauta teve como ponto de partida a pesquisa ?Impacto Formativo do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática?, aprovada pela FAPERGS, Edital Pesquisador Gaúcho, 06/2010, encerrado em outubro de 2013. Em função da aprovação da CAPES em 2014 do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, pretende-se a ampliação a aprofundamento do estudo anterior, levando em conta as áreas de Ciências (Biologia, Física, Química) e Matemática, tendo por protagonistas professores dos referidos cursos, seus mestrandos e doutorandos que atuam em diferentes níveis de ensino. O problema que se coloca é: De que modo o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática pode se constituir como lugar de formação continuada de seus protagonistas? Especificamente busca: identificar as compreensões dos professores e estudantes relativas aos processos de conhecer, ensinar, aprender e formar-se; reconhecer o modo de articulação, por parte dos docentes e discentes desses processos nos diferentes níveis de ensino; analisar estas compreensões em relação à atuação docente desenvolvida. Trata-se de uma investigação de caráter avaliativo processual capaz de oferecer suporte teórico-metodológico para acompanhar e compreender a dinâmica formativa do programa. Os procedimentos metodológicos empregados apoiam-se nos princípios da pesquisa qualitativa de cunho narrativo, envolvendo Entrevista Narrativa e Grupo Operativo, analisados via análise textual discursiva. A intenção investigativa é conhecer se o curso oferece as condições necessárias para que a formação continuada de seus docentes e discentes se efetive.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / VALDIR PRETTO - Integrante / Eleni Bisognin - Integrante / VANILDE BISOGNIN - Integrante / HELENA CURY - Integrante / GILBERTO ORENGO - Integrante / THAÍS DO CANTO DOROW - Integrante / ALINE PIGATTO - Integrante / MARCOS ALEXANDRE ALVES - Integrante / ANA MARLI BULEGON - Integrante / Jean-Claude Régnier - Integrante / Nadja Maria Acioly-Régnier - Integrante.
2013 - 2015
Possibilidades e desafios na formação continuada dos professores supervisores do projeto PIBID institucional da UNIFRA, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Elisiane Lunardi - Coordenador / ELIANE APARECIDA GALVÃO DOS SANTOS - Integrante.
2010 - 2013
O impacto da formação nos pedagogos: estudo exploratório em instituição universitária, Descrição: Nesta pesquisa, o objetivo é investigar os impactos da formação inicial que se refletem na qualidade do trabalho acadêmico e na identidade profissional dos professores e dos estudantes em final de curso. O referencial teórico centra-se na qualidade da pedagogia universitária, na formação inicial de professores, e sua aprendizagem. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Daniela Aimi - Integrante / Cecília Machado Henriques - Integrante / Luana Stahl - Integrante / Andréia Buss - Integrante / Dóris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Adriana Moreira da Rocha Maciel - Integrante / Cecília Broillo - Integrante.
2010 - 2013
OS MOVIMENTOS DA DOCÊNCIA SUPERIOR: CONSTRUÇÕES POSSÍVEIS NAS DIFERENTES ÁREAS DE CONHECIMENTO., Descrição: Este projeto visa investigar as repercussões possíveis das áreas específicas do conhecimento e dos saberes acadêmicos delas decorrentes nos movimentos construtivos da docência, em professores de uma IES pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Daniela Aimi - Integrante / Cecília Machado Henriques - Integrante / Luana Stahl - Integrante / Andréia Buss - Integrante / Dóris Pires Vargas Bolzan - Integrante / Adriana Moreira da Rocha Maciel - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2007 - 2009
Perfil institucional docente de professores de universidades privadas brasileiras: em busca de indicadores de qualidade da docência superior, Descrição: Pesquisa de mestrado desenvolvida para o Programa de Pós-graduação em Educação da UFSM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Greice Scremin - Coordenador / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2006 - 2009
Ciclos de vida profissional de professores do Ensino Superior: um estudo sobre trajetórias docentes, Descrição: O grupo decorre de uma preocupação comum voltada para trajetórias de formação docente na Educação Básica e Superior, desdobrando-se em duas linhas de pesquisa: Desenvolvimento Profissional e Redes de Conhecimento. SEU incremento inicia-se em 1999 com um projeto interinstitucional, apoiado pelo CNPq e FAPERGS, tendo por temática as concepções de docência de professores de licenciatura de 4 IES, concluído em 2003,acompanhado de outro voltado para o estudo dos ciclos de vida profissional específicos a docentes do ensino superior que continua em andamento e conta também com o apoio destes orgão financiadores. As pesquisas têm se desdobrado em dissertações de mestrado e tese de doutorado, bem como na produção de artigos e capítulos de livros, culminando na co-produção com outros pesquisadores da Enciclopédia de Pedagogia Universitária,v.I, considerada uma das sete obras fundamentais da Educação Superior na América Latina em 2002 e 2003 e o IIv. da mesma Enciclopédia - Glossário, contendo verbetes que definem os temas desenvolvidos na Ed. Superior. O grupo participou desde os primórdios da criação da RIES ( Rede Sul Brasileira de Investigadores da Educação Superior ), envolvendo-se na organização e apresentação de trabalhos nos eventos da rede que já conta com oito eventos realizados, contribuindo para a consolidação desta. Seus membros têm participado de vários eventos na área: ANPEd, ANPEd Sul, ENDIPE e de eventos internacionais como a 5ª e 6ª Biennale de L'education et la Formation,na França, 4 Congreso Nacional y 2Internacional de investigación educativa na Argentina e XXVII Internacional Congrss _LASA, no Canadá.A lider do grupo participa de projeto aprovado pelo PRONEX(Programa de Apoio A Núcleos de Excelência em CT&I, em 2005, sendo o único projeto da àrea da Educação. Em 2007 participa do projeto aprovado pelo Observatório da Educação- INEP/CAPES.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Silvia Maria de Aguiar Isaia - Coordenador / Daniela Aimi - Integrante / Cecília Machado Henriques - Integrante / Luana Stahl - Integrante / Dóris Pires Vargas Bolzan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2004 - 2006
Oficinas de Didática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Greice Scremin - Coordenador / Estela Maris Giordani - Integrante / Endrigo Corso Longhi - Integrante.
2003 - 2005
O método contratual de ensino nas séries iniciais como forma de obtenção de níveis satisfatórios de rendimento, Descrição: A importância dessa pesquisa está em torno de que o sucesso na aplicação de métodos instrucionais válidos pode contribuir para a aprendizagem das crianças. Aplica-se, então, o Método Contratual de ensino buscando perceber os níveis de aprendizagem e experimentar técnicas consideradas motivadoras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Greice Scremin - Integrante / Raquel Machado dos Santos - Integrante / Fernando Leyton - Soto - Coordenador.
Prêmios
2017
Paraninfa curso de Pedagogia, Centro Universitário Franciscano.
2015
APROVAÇÃO EM CONCURSO PÚBLICO - PROFESSOR ANOS INICIAIS, PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA MARIA, RS.
2015
Professora Homenageada do curso de Pedagogia, Centro Universitário Franciscano.
2011
Professor Homenageado 48 Turma de Pedagogia UFSM, Universidade Federal de SAnta Maria.
2010
Professor Homenageado 47 Turma de Pedagogia UFSM, Universidade Federal de Santa Maria.
2009
Aprovação em Concurso público para professor substituto, UFSM - Centro de Educação/Depto de Metodologia do Ensino.
2007
Aprovação em concurso público, Prefeitura Municipal de Santa Cruz do Sul.
Histórico profissional
Endereço profissional
Centro Universitário Franciscano de Santa Maria, Comissão Própria de Avaliação. , Rua dos Andradas, 1614, Centro, 97010-032 - Santa Maria, RS - Brasil, Telefone: (55) 32201222, URL da Homepage:
Experiência profissional
2015 - Atual
Universidade FranciscanaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: PROFESSOR TEMPO INTEGRAL, Carga horária: 40
2011 - Atual
Universidade FranciscanaVínculo: ADMINISTRATIVO, Enquadramento Funcional: SETOR DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL, Carga horária: 20
Outras informações:
PORTARIA N11/2012, DE 22/03/2012. Representante Docente na Comissão Própria de Avaliação Institucional.
2014 - 2014
Universidade FranciscanaVínculo: PROFESSOR ADJUNTO 1, Enquadramento Funcional: Professor de Tempo Parcial, Carga horária: 38
2013 - 2014
Universidade FranciscanaVínculo: Professor Assistente, Enquadramento Funcional: Tempo Parcial, Carga horária: 36
2011 - 2012
Universidade FranciscanaVínculo: Professor Assistente, Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 39
Atividades
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Escola e Currículo
Outras atividades técnico-científicas , Pró-reitoria Acadêmica, Pró-reitoria Acadêmica.,Atividade realizada, Professora Orientadora do Programa CAPES Residência Pedagógica.
Conselhos, Comissões e Consultoria, Núcleo Docente Estruturante - Curso de Pedagogia, .,Cargo ou função, Membro do NDE do curso de Pedagogia.
Direção e administração, Reitoria, COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO.,Cargo ou função, Representante docente na CPA e cargo administrativo no setor de avaliação institucional..
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa e do Produto
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos Formativos na Educação Básica e Superior
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Infantil: tempos e espaços
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pedagogia da Alfabetização II
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos Formativos Docentes para a Educação Básica e Superior
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pedagogia da Alfabetização I
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário, .,Cargo ou função, Suplente de representante docente no CONSUN - área de Ciências Humanas.
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático I
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Projetos de Trabalho
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático II - Doutorado
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pedagogia da Alfabetização I
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário, .,Cargo ou função, Suplente de representante docente no CONSUN - área de Ciências Humanas.
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PME298 - PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PCM041 - SEMINÁRIO TEMÁTICO I
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PCM042 - SEMINÁRIO TEMÁTICO II
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PME1277 Formação Docente e Desenvolvimento Profissional
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Coordenações de Cursos.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Elaboração de Projeto Pedagógico de Curso para EAD - Pedagogia.
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Coordenador de Área do subprojeto Pedagogia do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES/UNIFRA).
Ensino, Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Temático I
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Formação docente e desenvolvimento profissional, Teoria e organização curricular
Serviços técnicos especializados , Pró-reitoria de Graduação, .,Serviço realizado, Coordenação do Subprojeto de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UNIFRA.
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino de Língua Portuguesa II, Pensamento Pedagógico, Orientação de TFG II - 2 alunos, Teoria e Organização Curricular
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil, Formação Docente e Desenvolvimento Profissional, Teoria e Organização Curricular, Trabalho Final de Graduação I - 2 alunos, Trabalho Final de Graduação II - 2 alunos
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Profissional, Orientação de TFG - 1 aluno, Pensamento Pedagógico
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Projetos de Trabalho, Pedagogia da Alfabetização II
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Projetos de Trabalho, Orientação de TFG - 2 alunos, Pedagogia da Alfabetização II
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo e Projetos de Trabalho, Orientação de TFG I - 2 alunos, Pedagogia da Alfabetização II
2016 - Atual
Prefeitura Municipal de Santa MariaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Anos Iniciais, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora regente - 4 ano do ensino fundamental - EMEF Chácara das Flores
Direção e administração, Secretaria de Educação do Município, .,Cargo ou função, Coordenação Pedagógica.
Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora regente - 5 ano do ensino fundamental - EMEF Chácara das Flores
Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora regente - 5 ano do ensino fundamental - EMEF Chácara das Flores
2011 - 2014
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: Estudante de pós-graduação, Enquadramento Funcional: Estudante do curso de Doutorado, Carga horária: 40
Outras informações:
Estudante do curso de Doutorado do Programa de pós-graduação em Educação.
2009 - 2011
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40
Outras informações:
Departamento de Metodologia do Ensino - área de Didática e Práticas de Ensino.
2007 - 2009
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: Estudante de Mestrado, Enquadramento Funcional: ALUNO DE PÓS-GRADUAÇÃO, Carga horária: 40
Outras informações:
Estudante de Mestrado no Programa de Pós-graduação em Educação.
2001 - 2005
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: ALUNO DE GRADUAÇÃO, Enquadramento Funcional: ALUNO DE GRADUAÇÃO, Carga horária: 40
Atividades
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, MEN - 1175 Prática de ensino na educação básica: Inserção e Monitoria t. 3c, 14 e 15, MEN 1169 - Organização da ação pedagógica t. 13, 14 e 15, MEN 1170 - Processos de leitura e escrita I t.50, PEDV - Saberes e fazeres nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental t. 12, PED VII - Saberes e fazeres na Educação Básica - t. 12
Ensino, Educação Especial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, MEN 1084 - Fundamentos da leitura e escrita - t. 10
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, CCP 1025 PED VI Saberes e Fazeres da Educação nas suas diferentes modalidades t.12, MEN 1175 - Prática de Ensino na Educação Básica t. 11 e 50, MEN 1176 - PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA II t.11 e 12, MEN 1182 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL t.13, MEN 1184 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS t. 11 e 13
Ensino, Educação Especial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, MEN 1083 - DIDÁTICA
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, CCP 1028 PED VII Saberes e Fazeres na Educação Básica t. 11, MEN 1159 - DIDÁTICA T. 04, MEN 1170 - PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA I t. 11, MEN 1175 -PRÁTICA DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: INSERÇÃO E MONITORIA t.13, PED VI - Prática Educativa II T. 03, MEN 1159 - Didática, MEN1083 - Didática t. 10
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, MEN 1162 - Oralidade, Leitura e Escrita t.03, MEN 1169 - Organização da Ação Pedagógica T. 02, MEN 1175 Prática de Ensino: Inserção e Monitoria T.12, MEN 1175 Prática de Ensino: Inserção e Monitoria T.13, MEN 1176 PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA II T. 11, MEN 1175 Prática de Ensino: Inserção e Monitoria T.14
Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Coordenação Setorial do Programa Alfabetização Solidária - UFSM.
Extensão universitária , Gabinete de Projetos, .,Atividade de extensão realizada, Participante do projeto Oficinas de Didática 40h.
Extensão universitária , Gabinete de Projetos, .,Atividade de extensão realizada, Participante das Oficinas de desenvolvimento das habilidades básicas em pesquisa 40h.
Outras atividades técnico-científicas , Pró Reitoria de Assuntos Estudantis, Pró Reitoria de Assuntos Estudantis.,Atividade realizada, Monitoria na disciplina Métodos e Processos da Alfabetização.
2012 - 2014
Universidade Aberta do BrasilVínculo: Professor Externo, Enquadramento Funcional: Orientador de TCC, Carga horária: 20
Outras informações:
Orientação de Trabalho de Fim de Curso - TCC I e TCC II
2011 - 2011
Universidade Aberta do BrasilVínculo: Professor Pesquisador II, Enquadramento Funcional: Prof. Pesquisador II - Coordenador de estágio, Carga horária: 20
2010 - 2011
Universidade Aberta do BrasilVínculo: Professor Externo, Enquadramento Funcional: Membro do Colegiado do Curso de Pedagogia EAD, Carga horária: 1
2010 - 2010
Universidade Aberta do BrasilVínculo: Professor Pesquisador II, Enquadramento Funcional: Professor Externo - Disciplinas, Carga horária: 20
Outras informações:
Disciplinas: Processos de Leitura e Escrita I Processos de Leitura e Escrita II
2009 - 2009
Universidade Aberta do BrasilVínculo: Professor Tutor à distância -, Enquadramento Funcional: Tutor do Curso de Educação Ambiental, Carga horária: 20
Atividades
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I, TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Coordenadora de Estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processos de Leitura e Escrita I, Processos de Leitura e Escrita II
2008 - 2009
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorVínculo: BOLSISTA DE MESTRADO, Enquadramento Funcional: Bolsista observatório da educação, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Bolsa de mestrado concedida pelo PRONEX/Observatório da Educação INEP/CAPES.
2005 - 2006
Fundação de Apoio à Tecnologia e CiênciaVínculo: Estagiário, Enquadramento Funcional: Estagiário do Curso EAD de Educ. Especial, Carga horária: 20
Outras informações:
Desenvolvimento de Caderno Didático para disciplina EAD.
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