Ana Cláudia Molina Zaqueu Xavier

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Produções bibliográficas

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O laboratório de ensino de Matemática como espaço potente para ações de ensino, pesquisa e extensão. BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS , v. 5, p. 110-117, 2024.

• ARANTES, A. R. ; ZAQUEU-XAVIER, ANA CLAUDIA MOLINA ; LIMA, V. A. ; MORAES, V. R. A. . Narrativas sobre as vivências no programa residência pedagógica na área de Ciências da natureza e Matemática. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM) , v. 53, p. 226-245, 2024.

• TIZZO, V. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, H. . Entre métodos e teorias: trilhas e afetos de uma História Oral na Educação Matemática inspirada na cartografia. HISTÓRIA ORAL , v. 25, p. 117-133, 2022.

• RAMOS, D. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; ARANTES, A. R. . Contribuições da residência pedagógica e da escrita autobiográfica na formação de uma professora de física. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 7, p. 324-338, 2022.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; FREITAS, M. O. . SUMÁRIO: APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ TEMÁTICO E DOS ARTIGOS. REVISTA DE EDUCAÇÃO DO VALE DO ARINOS - RELVA , v. 9, p. 1-10, 2022.

• ZAQUEU, A. C. M. . A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFU E A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. REVISTA DE EDUCAÇÃO DO VALE DO ARINOS - RELVA , v. 9, p. 43-61, 2022.

• TIZZO, V. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, H. . (De)formação de professores e o que podem portfólios na produção de diferenças em identidades movediças: um ensaio a partir de narrativas de formadores. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 30, p. 1-22, 2022.

• LOPES, B. D. ; CARVALHO, T. T. ; MEDEIROS, W. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . ENFRENTAMENTOS COTIDIANOS DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA. REVISTA MULTITEXTO , v. 10, p. 87-96, 2022.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Narrativas na (e para a) formação de professores: algumas mobilizações no âmbito do Pibid-UFSCar. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , p. 1-24, 2021.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; ROSA, F. M. C. . Lembranças, reflexões e formações: apontamentos sobre a escrita de memoriais. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 4, p. 1020-1033, 2019.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, H. . Produções e Análise de Narrativas Escritas ou Orais: possibilidades na investigação sobre formação de professores de matemática. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 8, p. 709-726, 2015.

• ZAQUEU, A. C. M. . Pibid: política educacional ou medida Emergencial?. Revista Gestão & Políticas Públicas , v. 4, p. 324-333, 2014.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; FREITAS, M. O. (Org.) ; JUNQUEIRA, M. P. (Org.) ; REIS, J. M. S. (Org.) . Formação de Professores: Vozes dos Licenciandos da UFU. 1. ed. Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2023. v. 2. 144p .

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Possibilidades de diálogo entre a Robótica, a Matemática e o ?Novo Ensino Médio?. In: Arlindo José de Souza Junior; Douglas Marin; Giselle Moraes R. Pereira. (Org.). Educação matemática digital: perspectivas e possibilidades. 1ed.São Paulo: Akademy, 2024, v. 1, p. 124-140.

• RODRIGUES, E. J. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O uso do ?jogo das expressões? em uma sala de sétimo ano. In: Alessandra Riposati Arantes; Amanda Regina Gonçalves; Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira. (Org.). Vozes das Licenciaturas da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2023, v. 1, p. 204-209.

• COSTA, M. B. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Permutação: uma abordagem por meio de mágica. In: Alessandra Riposati Arantes; Amanda Regina Gonçalves; Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira. (Org.). Vozes das Licenciaturas da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2023, v. 1, p. 216-224.

• RODRIGUES, E. J ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Uma proposta de aula sobre a sequência de Fibonacci. In: Alessandra Riposati Arantes; Amanda Regina Gonçalves; Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira. (Org.). Vozes das Licenciaturas da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2023, v. 1, p. 263-268.

• ARAUJO, B. P. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Xadrez e Educação Matemática. In: Alessandra Riposati Arantes; Amanda Regina Gonçalves; Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira. (Org.). Vozes das Licenciaturas da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2023, v. 1, p. 277-283.

• TIZZO, V. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Narrativas, Formação e Educação (Matemática): textos e contextos no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência. In: Heloisa da Silva. (Org.). ROMPENDO FRONTEIRAS DISCIPLINARES:narrativas, práticas de pesquisa e intervenção na formação de professores que ensinam matemática. 1ed.: Livraria da Física, 2023, v. 1, p. 97-128.

• RIBEIRO, R. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Uma possibilidade de abordagem da teoria dos grafos no ensino básico. In: na Cláudia Molina Zaqueu Xavier; Mirella de Oliveira Freitas; Marili Peres Junqueira; Jane Maria dos Santos Reis. (Org.). Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.UBERLANDIA: PROGRAD/UFU, 2023, v. 2, p. 91-98.

• ROCHA, D. D. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Utilizando matrizes e imagens digitais no ensino de Matemática. In: Ana Cláudia Molina Zaqueu Xavier; Mirella de Oliveira Freitas; Marili Peres Junqueira; Jane Maria dos Santos Reis. (Org.). Vozes das Licenciaturas da UFU. 1ed.UBERLANDIA: PROGRAD/UFU, 2023, v. 2, p. 106-114.

• SOUSA, W. N. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Educação Financeira no Cotidiano. In: Alessandra Riposati Arantes; Amanda Regina Gonçalves; Jane Maria dos Santos Reis; Marili Peres Junqueira. (Org.). Formação de Professores: Vozes dos Licenciandos da UFU. 1ed.Uberlândia: PROGRAD/UFU, 2023, v. 1, p. 107-113.

• FIGUEREDO, A. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O ENSINO DE ESTATÍSTICA E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: (RE)INVENTANDO PRÁTICAS DOCENTES EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. In: Carlos Alberto Soares dos Santos Filho; Carlos Alberto Soares dos Santos FilhoDébora Kélli Freitas de Melo; Eliane Gonçalves dos Santos; Morgana Welke; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). CIÊNCIAS NA ESCOLACADERNO DE PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS INOVADORAS. 1ed.Santo Ângelo: metrics, 2022, v. 3, p. 259-264.

• BONETTI, V. C. B. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, H. ; MISKULIN, R. G. S. . Dimensões da formação de professores de Matemática junto ao PIBID: duas pesquisas sobre o subprojeto desenvolvido no IGCE/Unesp/Rio Claro. In: Sueli Guadelupe de Lima Mendonça; Maria José da Silva Fernandes. (Org.). PIBID/Unesp: Memórias e trajetórias no campo da formação de professores. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica : Universidade Estadual Paulista, 2016, v. 1, p. 145-155.

• ZAQUEU, A. C. M. ; ROSA, F. M. C. . O USO DE HISTÓRIAS DE VIDA COMO RECURSO METODOLÓGICO EM DUAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini; Glória Georges Feres. (Org.). Ensino e aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares. 1ed.Bauru: FC/Unesp, 2015, v. 2, p. 1441-2538.

• RODRIGUES, E. J ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA AULA DE GEOMETRIA ANALÍTICA NO ENSINO REMOTO: E AGORA, COMO ENSINAR?. In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• SOUSA, W. N. ; PLIFINAR, J. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA EXPERIÊNCIA DE REGÊNCIA PRESENCIAL, EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAl. In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, Uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• CARVALHO, U. A. de L ; Sousa, R. F. de. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, Uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• FILHO, W. N. de F. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . GAMIFICAÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UMA APROXIMAÇÃO JUNTO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, Uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• PLIFINAR, J. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SOUZA, R. F. C. . JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: ELABORAÇÕES A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DE UMA RESIDENTE. In: Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2021, uberlândia. Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2021. p. 52-61.

• FIGUEREDO, A. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SOUZA, R. F. C. . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EXPERIÊNCIAS DE UMA RESIDENTE NA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE VIDEOAULAS. In: Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2021, uberlândia. Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2021. v. 3. p. 764-774.

• BARBOSA, V. M. ; Sousa, R. F. de. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: CONSIDERAÇÕES TECIDAS A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DE UM RESIDENTE. In: XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola II Seminário Institucional da Residência Pedagógica e VIII Seminário Institucional do PIBID, 2021, Uberlândia. Anais do XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola II Seminário Institucional da Residência Pedagógica e VIII Seminário Institucional do PIBID. v. 3. p. 278-287.

• FILHO, W. N. de F. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; Sousa, R. F. de. C. . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA TORNANDO APTO OS RESIDENTES PARA O ENSINO REMOTO. In: XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola II Seminário Institucional da Residência Pedagógica e VIII Seminário Institucional do PIBID, 2021, Uberlândia. Anais do XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola II Seminário Institucional da Residência Pedagógica e VIII Seminário Institucional do PIBID, 2021. v. 3. p. 729-734.

• FIGUEREDO, A. S. ; Sousa, R. F. de. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EXPERIÊNCIAS DE UMA RESIDENTE NA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE VIDEOAULAS. In: XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola II Seminário Institucional da Residência Pedagógica e VIII Seminário Institucional do PIBID, 2021, Uberlândia. Anais do XII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola II Seminário Institucional da Residência Pedagógica e VIII Seminário Institucional do PIBID, 2021. v. 3.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . NARRATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ESPAÇO DE/PARA DENÚNCIA-ANÚNCIO. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru: CBE, 2019.

• LOURENÇON, B. N. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; LOPES, J. F. ; BELTHER, J. M. . PROGRAMA RESIDêNCIA PEDAGóGICA: UM OLHAR PARA O CURSO DE FORMAçãO DE PRECEPTORES. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2019, Bauru. Educação pública como direito: desafios e perspectivas no Brasil contemporâneo. Bauru: CBE, 2019.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA LEITURA POSSÍVEL PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID). In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores, 2016, águas de Lindóia. Anais [do] III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. v. 1. p. 1-10.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Uma narrativa sobre um possível movimento de constituição de um espaço formativo. In: História Oral, Práticas Educacionais e Interdisciplinaridade, 2016, POrto Alegre. anais do História Oral, Práticas Educacionais e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: Gráfica da UFRG, 2016.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA LEITURA (POSSÍVEL) DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAL À DOCÊNCIA (PIBID). In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016. p. 1-9.

• SILVA, H. ; TIZZO, V. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, M. S. . AS ENTREVISTAS E A HISTÓRIA ORAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DA PRODUÇÃO DE FONTES ÀS POSSIBILIDADES DE ANÁLISE. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016. p. 1-8.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O PIBID ENQUANTO POLITICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO INICIAL E SEUS REFLEXOS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2015, BAURU. ANAIS do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação -, 2015.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, H. . Compreensões e modos de mobilizações de narrativas para a formação inicial de professores: um olhar para o Pibid-UFSCar. In: XIX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2015, Juíz de Fora. XIX EBRAPEM, 2015.

• ROSA, F. M. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . MATEMÁTICA EM DUAS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2014, RIO DE JANEIRO. VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO - MODOS DE VIVER, NARRAR E GUARDAR, 2014.

• SILVA, H. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Narrativas (Auto)Biográficas e História Oral: Possibilidades e Limitações em Pesquisas da Educação Matemática. In: VI CIPA - Entre o público e o privado: modos de viver, narrar e guardar, 2014, Rio de Janeiro. Anais do VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2014. v. único. p. 1-11.

• ZAQUEU, A. C. M. . A escrita (auto)biográfica como dispositivo para compreender o Pibid na formação de professores que ensinam matemática. In: IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2013, Campinas. IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2013. v. 4.

• ZAQUEU, A. C. M. . As narrativas Como recurso no ensino de matemática para crianças com dificuldades. In: IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2013, Campinas. IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2013.

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . História Oral e narrativas (auto)biográficas em uma pesquisa sobre o Pibid: desafios e perspectivas. In: XI Encontro Nacional de Educação matemática, 2013, Curitiba. XI Encontro Nacional de Educação matemática, 2013.

• COSTA, R. ; ZAQUEU, A. C. M. . A história da matemática em sala de aula: uma aplicação ao Teorema do Thales. In: XI Encontro Nacional de Educação matemática, 2013, Curitiba. XI Encontro Nacional de Educação matemática, 2013.

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DE MEMORIAIS DE BOLSISTAS E EX-BOLSISTAS. In: Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2012, Itatiba. I Selem, 2012.

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . O PIBID como política de incentivo à docência: um estudo de caso a partir de narrativas (auto)biográficas de bolsistas e ex-bolsistas na UNESP de Rio Claro. In: III Escola de Inverno de Educação Matemática e 1º Encontro Nacional PIBID/Matemática, 2012, Santa Maria. III Escola de Inverno de Educação Matemática e 1º Encontro Nacional PIBID/Matemática. Santa Maria, 2012.

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . UTILIZANDO NARRATIVAS PARA A COMPREENSÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICO, 2012, PORTO ALEGRE. V CIPA CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2012.

• ZAQUEU, A. C. M. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM OLHAR A PARTIR DAS NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DOS EX-BOLSISTAS DA UNESP -RIO CLARO. In: XVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2012, Canoas. XVI EBRAPEM, 2012.

• FLOR, F. A. ; GOULART, L. B. ; MARCO, F. F. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O ENSINO DE EXPONENCIAL E LOGARITMO A PARTIR DO FILME ESTRELAS ALÉM DO TEMPO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA. In: XIII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2023, UBERLANDIA. XIII EMIE. UBERLANDIA: FAMAT/UFU, 2023. v. 1. p. 737-740.

• LOPES, B. D. ; CARVALHO, T. T. ; MEDEIROS, W. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA EM TURMAS DO 8° ANO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: XIII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2023, UBERLANDIA. Anais do XIII Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola, 2023.

• MUCCI, G. S. ; RESENDE, L. P. M. ; LEANDRO, M. E. M. ; MEDEIROS, W. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS POR RESIDENTES NA ANÁLISE DE AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS. In: XIII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2023, UBERLANDIA. Anais do XIII Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola, 2023.

• SOUSA, S. C. de ; MARCO, F. F. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . PROJETO PARCERIA UNIVERSIDADE ESCOLA- UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: XIII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2023, Uberlândia. Anais do XIII Encontro Mineiro sobre Investigação na Escola. UBERLANDIA: FAMAT/UFU, 2023. v. 1.

• FIGUEREDO, A. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O ENSINO DE ESTATÍSTICA EM UMA ABORDAGEM DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA (EMC). In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, Uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• PLIFINAR, J. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O CONCEITO DE AUTONOMIA EM PAULO FREIRE: REFLEXÕES COM (E A PARTIR) DE UMA ATIVIDADE DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, Uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• Oliveira, C. S. ; SOUSA, F. A. C. E. de ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA PROPOSTA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS VIA TANGRAM. In: IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022, Uberlândia. IX Seminário Institucional PIBID e III Seminário Institucional da Residência Pedagógica, 2022.

• Oliveira, C. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Algumas considerações a respeito de uma pesquisa sobre o ensino de Matemática para alunos com Autismo. In: Semana da Matemática e Semana da Estatistica, 2021, Uberlândia. XXI SEMAT e XI SEMET, 2021.

• BARBOSA, V. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; Sousa, R. F. de. C. . O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: CONSIDERAÇÕES TECIDAS A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DE UM RESIDENTE. In: Semana da Matemática e Semana da Estatistica, 2021, Uberlândia. XXI SEMAT e XI SEMET, 2021.

• Oliveira, C. S. ; SOUZA, R. F. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O Programa Residência Pedagógica na Matemática: relatos de uma residente. In: Semana da Matemática e Semana da Estatistica, 2021, Uberlândia. XXI SEMAT e XI SEMET, 2021.

• BARBOSA, V. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . PodCast no ensino da Matemática. In: Semana da Matemática e Semana da Estatistica, 2021, Uberlândia. XXI SEMAT e XI SEMET. Uberlândia: FAMAT,, 2021.

• FIGUEREDO, A. S. ; SOUZA, R. F. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Residência Pedagógica: Experiências de uma Residente atuando com o Ensino de Estatística e a Educação Matemática Crítica. In: Semana da Matemática e Semana da Estatistica, 2021, Uberlândia. XXI SEMAT e XI SEMET, 2021.

• SOUSA, S. C. de ; REIS, E. L dos ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O ensino remoto e a escola pública: um relato de experiência. In: Semana da Matemática e Semana da Estatistica, 2021, Uberlândia. XXI SEMAT e XI SEMET, 2021.

• ZAQUEU, A. C. M. ; ROSA, F. M. C. . O uso de histórias de vida como recurso metodológico em duas pesquisas sobre formação de professores. In: IV Congresso Brasileiro de Educação ' Ensino e Aprendizagem na Educação Básica', 2013, Bauru. IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013. v. 4. p. 1-1507.

• FIGUEREDO, A. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SOUZA, R. F. C. . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE AULAS DURANTE A PANDEMIA NA PERSPECTIVA DE UMA RESIDENTE. In: SHIAM, 2021, Campinas. SHIAM, 2021.

• OLIVEIRA, C. A. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SOUZA, R. F. C. . VIVÊNCIAS DE UMA RESIDENTE NA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE AULAS REMOTAS. In: SHIAM, 2021, Campinas. SHIAM, 2021.

• SILVA, H. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PARCERIAS ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. CBE 2017, 2017. v. 4. p. 1-8.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . PIBID E NARRATIVAS: POSSIBILIDADES PARA PESQUISA E FORMAÇÃO. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. CBE 2017 --, 2017. v. 4. p. 1-8.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Uma narrativa sobre um possível movimento de constituição de um espaço formativo. In: História Oral, Práticas Educacionais e Interdisciplinaridade, 2016, Porto Alegre. História Oral, Práticas Educacionais e Interdisciplinaridade. Porto Alegre: Gráfica da UFRGS, 2016. v. 1. p. 100-100.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA LEITURA (POSSÍVEL) DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAL À DOCÊNCIA (PIBID). In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades. São Paulo: SBEM, 2016.

• SILVA, H. ; TIZZO, V. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, M. S. . AS ENTREVISTAS E A HISTÓRIA ORAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DA PRODUÇÃO DE FONTES ÀS POSSIBILIDADES DE ANÁLISE. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades. São Paulo: SBEM, 2016.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . A LITERATURA EM PROL DA RELAÇÃO ALUNO-PREFESSOR. In: V SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIAS E INVESTIGAÇÕES DE/EM AULAS DE MATEMÁTICA (SHIAM), 2015, CAMPINAS. V SHIAM, 2015.

• ROSA, F. M. C. ; ZAQUEU, A. C. M. . O Uso de Narrativas (auto)biográficas na formação de professores. In: III COngresso de Educação de Jovens e Adultos, VII Seminário de Linguagens, Políticas de Subjetivações e Educação e II Seminário IMAGO, 2012, Rio Claro. III COngresso de Educação de Jovens e Adultos, VII Seminário de Linguagens, Políticas de Subjetivações e Educação e II Seminário IMAGO, 2012.

• ZAQUEU, A. C. M. . Uma prova simples do Teorema de Sylvester-Gallai. In: XIII Simpósio de Matemática para a Graduação, 2010, São Carlos. XIII SIM 2010, 2010.

• ZAQUEU, A. C. M. ; PERES, I. R. H. M. ; FREITAS, K. L. de ; REZENDE, M. C. de ; UTSUMI, M. C. . Ensino Médio Inovador: abordando prismas retos e regulares. In: X Econtro Paulista de Educação Matemática, 2010, São Carlos. X EPEM, 2010.

• ZAQUEU, A. C. M. ; Oliveira, Regilene D. S. . A INFINITUDE DOS NÚMEROS PRIMOS. In: 17° SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2009, SÃO CARLOS. 17° SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2009.

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O Programa Residência Pedagógica na formação inicial. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Narrativas na formação de professores: algumas possibilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOULART, L. ; FLOR, F. ; MARCO, F. F. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . 'O ENSINO DE EXPONENCIAL E LOGARITMO A PARTIR DO FILME ESTRELAS ALÉM DO TEMPO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, T. T. ; LOPES, B. D. ; MEDEIROS, W. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Avaliação diagnóstica em turmas do 8º ano: algumas considerações. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RESENDE, L. P. M. ; LEANDRO, M. E. M. ; MEDEIROS, W. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS POR RESIDENTES NA ANÁLISE DE AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, S. C. de ; MATOS, F. F. M. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . PROJETO PARCERIA UNIVERSIDADE ESCOLA - UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Narrativas na/para formação de Professores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Conversas sobre Educação Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOURENÇON, B. N. ; ZAQUEU, A. C. M. ; BELTHER, J. M. ; LOPES, J. F. . PROGRAMA RESIDêNCIA PEDAGóGICA: UM OLHAR PARA O CURSO DE FORMAçãO DE PRECEPTORES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . NARRATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ESPAÇO DE/PARA DENÚNCIA-ANÚNCIO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . As narrativas na formação de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . UMA LEITURA (POSSÍVEL) DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAL À DOCÊNCIA (PIBID). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Uma narrativa sobre um possível movimento de constituição de um espaço formativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . ?Modos de mobilização de narrativas na formação inicial de professores: um olhar para o PIBID/UFSCar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, H. ; TIZZO, V. S. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, M. S. . AS ENTREVISTAS E A HISTÓRIA ORAL NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DA PRODUÇÃO DE FONTES ÀS POSSIBILIDADES DE ANÁLISE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . COMPREENSÕES E MOBILIZAÇÕES DAS NARRATIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES - UM OLHAR PARA O PIBID-UFSCAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . NARRATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . O PIBID ENQUANTO POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO INICIAL E SEUS REFLEXOS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . A LITERATURA EM PROL DA RELAÇÃO ALUNO-PREFESSOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. ; SILVA, H. . Compreensões e modos de mobilizações de narrativas para a formação inicial de professores: um olhar para o Pibid-UFSCar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, F. M. C. ; ZAQUEU-XAVIER, A.C.M. . Matemática em duas pesquisas sobre formação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. . As narrativas como recurso no ensino de matemática para crianças com dificuldades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. ; ROSA, F. M. C. . O uso de histórias de vida como recurso metodológico em duas pesquisas sobre formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. . A escrita (auto)biográfica como dispositivo para compreender o Pibid na formação de professores que ensinam matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. . História Oral e narrativas (auto)biográficas em uma pesquisa sobre o Pibid: desafios e perspectivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, R. ; ZAQUEU, A. C. M. . A história da matemática em sala de aula: uma aplicação ao Teorema do Thales. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCAI (PIBID): UM OLHAR A PARTIR DAS NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE EX-BOLSISTAS DA UNESP- RIO CLARO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZAQUEU, A. C. M. . Sobre a concepção e finalidade do PIBID e sua mobilização junto à Formação de Professores de Matemática na UNESP de Rio Claro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . O PIBID como política de incentivo à docência: um estudo de caso a partir de narrativas (auto)biográficas de bolsistas e ex-bolsistas na Unesp de Rio Claro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . UTILIZANDO NARRATIVAS PARA A COMPREENSÃO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DE MEMORIAIS DE BOLSISTAS E EX-BOLSISTAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM OLHAR A PARTIR DAS NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DOS EX-BOLSISTAS DA UNESP -RIO CLARO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. ; SILVA, H. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DAS NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE EX-BOLSISTAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAQUEU, A. C. M. ; ROSA, F. M. C. . O USO DE NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS MA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZAQUEU, A. C. M. ; PERES, I. R. H. M. ; FREITAS, K. L. de ; REZENDE, M. C. de ; UTSUMI, M. C. . Ensino Médio inovador: abordando prismas retos e regulares com apoio de diferentes mídias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZAQUEU, A. C. M. ; Oliveira, Regilene D. S. . Uma prova simples do Teorema de Sylvester - Gallai. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ZAQUEU, A. C. M. . UMA PROVA SIMPLES DO TEORIEMA DE SYLVESTER-GALLAI. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZAQUEU, A. C. M. . A Infinitude dos Números Primos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ZAQUEU, A. C. M. . A INFINITUDE DOS NÚMEROS PRIMOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Práticas pedagógicas inovadoras para o ensino e aprendizagem da Matemática em Uberlândia e região: pesquisas e ações de formação com estudantes, professores e Clube de Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fabiana Fiorezi de Marco em 06/05/2024., Descrição: Esta proposta vai ao encontro da chamada FAPEMIG 014/2023 - pesquisa para inovação na educação básica e tem como foco o ensino de Matemática visando contribuir para melhoria da qualidade de ensino nas escolas públicas da rede estadual de ensino de Minas Gerais, sobretudo, Uberlândia e região, por meio de práticas pedagógicas inovadoras. Sabe-se da precisão eminente de discussões acerca do assunto, visto dificuldades identificadas no processo de ensino e aprendizagem, sobretudo da Matemática, e necessidades constantes de formação de professores para compreender tanto as mudanças em documentos oficiais quanto para desenvolver um ensino que possa promover uma formação humana ampla. Para discutir o assunto, esta pesquisa visa analisar propostas de práticas pedagógicas inovadoras para o ensino e aprendizagem da Matemática, em especial, para o Ensino Médio, em ações de formação com estudantes, professores e o Clube de Matemática com base em princípios da Teoria Histórico-Cultural. Defende-se uma formação humana ampla e a escola como um local privilegiado para a apropriação dos bens culturais produzidos pela humanidade, atendendo aos pressupostos da Teoria Histórico Cultural. O espaço formativo torna-se um ambiente privilegiado de ensino e aprendizagem, o qual permite interação entre licenciandos, doutorandos, mestrandos e professores da Graduação, da Pós-Graduação e alunos e professores da rede estadual de ensino em ações desenvolvidas em Uberlândia e região. Esta é uma pesquisa de natureza teórico-empírica que se aproxima dos pressupostos do materialismo histórico-dialético. Além disso, se constitui como uma pesquisa formativa, realizada em conjunto com professores e alunos em espaços formativos distintos. Como fonte de dados, serão utilizados diferentes registros narrativos, incluindo as propostas de práticas pedagógicas inovadoras para o ensino e aprendizagem da Matemática, em especial, para o Ensino Médio elaborada pelos envolvidos. Nessas ações, licenciandos de diferentes cursos da UFU e doutorandos e mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e Programa de Pós-graduação em Educação da UFU participarão de planejamentos, da realização de cursos, de oficinas, de ações do Clube de Matemática e da produção de materiais educativos para o ensino e aprendizagem da Matemática, em especial, para o Ensino Médio. Realçamos que o protagonismo dos licenciandos, doutorandos e mestrandos na realização dessas ações assume uma dimensão formativa dialética, pois ao desenvolverem esses trabalhos, estão atuando tanto no seu próprio processo formativo quanto oferecendo formação para a comunidade externa. Como resultados das ações serão produzidos materiais educativos, pitchs sobre algumas das temáticas abordadas, artigos científicos, estudos de iniciação científica, trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses, além de relatos de experiências e livros e/ou E-books. A dinâmica apontada destaca o alinhamento da tríade ensino, pesquisa e extensão a partir da própria característica das ações e do envolvimento de diferentes grupos de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Integrante / FABIANA FIOREZI DE MARCO MATOS - Coordenador.

• 2024 - Atual

  Alcances e repercussões da implementação do Programa Residência Pedagógica em Minas Gerais: contribuições para a formação inicial e para a formação de formadores de professores de Matemática, Descrição: Esse projeto foi concebido e será desenvolvido colaborativamente por meio de uma rede de pesquisadores mineiros que se dedicam a pesquisar a temática. Se propõe a investigar possíveis contribuições da implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) em Minas Gerais para a formação inicial e para a formação de formadores de professores de Matemática. O PRP é um Programa fomentado pela CAPES e conta com os seguintes atores: Docente Orientador (professor da IES), residente (licenciando) e preceptores (professores da Educação Básica). Assim, para atingir o objetivo proposto, foram delineadas 4 Etapas. A primeira visa mapear os alcances dos subprojetos de Matemática do PRP em MG. A segunda etapa busca compreender as contribuições da participação no programa para a formação inicial dos futuros professores. A terceira etapa focaliza a formação de formadores, considerando tanto o Docente Orientador como o preceptor como formadores dos residentes. Por fim, a última etapa busca promover uma sistematização dos dados produzidos e uma ampla socialização dos resultados alcançados. É importante destacar que o primeiro Edital do PRP foi lançado em 2018, no qual 24 IES de MG participaram. Em 2020, houve a publicação do 2 Edital e 24 IES mineiras foram contempladas com bolsas. Já em 2023, com a publicação do 3 Edital, 21 IES do Estado foram contempladas. Considerando que a centralidade do PRP está nas práticas de regência e que se objetiva por meio deste promover um (re)pensar das práticas de Estágio Curricular Supervisionado nas Licenciaturas, acreditamos que os dados produzidos podem possibilitar um movimento de reflexão a partir das experiências vivenciadas pelas IES, sinalizando práticas que se mostraram exitosas no processo de imersão dos futuros professores no contexto escolar. A relevância do estudo se justifica, dentre outras coisas, por endossar o movimento de defesa pela ampliação no acesso aos Programas e Políticas Públicas de formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Coordenador / FABIANA FIOREZI DE MARCO MATOS - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Integrante / Keli Cristina Conti - Integrante / Marcos Pavani de Carvalho - Integrante / José Fernandes da Silva - Integrante / Rieuse Lopes Pinto - Integrante / anine Freitas Mota - Integrante / FLÁVIA CRISTINA FIGUEIREDO COURA - Integrante / VIVIANE CRISTINA ALMADA DE OLIVEIRA - Integrante.

• 2022 - Atual

  Atividade pedagógica na formação de professores que ensinam matemática a partir de parcerias entre instituições de ensino superior e escolas de educação básica em diferentes regiões brasileiras, Descrição: Com o objetivo de analisar um processo formativo compartilhado com base na perspectiva histórico-cultural, tendo como foco a Atividade Pedagógica em diferentes contextos escolares a partir dos desafios atuais que envolvem a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, este projeto contempla uma proposta de articulação entre dez instituições federais e estaduais de Ensino Superior com vistas ao desenvolvimento de um trabalho em rede com pesquisadores de diferentes regiões do país, no que se refere a estudos sobre formação de professores e Atividade Pedagógica. Esse projeto se sustenta na premissa de que a organização dos processos de formação de professores apoiada na teoria histórico-cultural é capaz de promover a ressignificação da atividade pedagógica dos docentes. As vivências dos membros da equipe executora e os espaços de aprendizagem que existem (por exemplo os Clubes de Matemática) e que serão criados para o desenvolvimento do projeto nos levam a acreditar na viabilidade desta investigação. Considera-se a abrangência do projeto relevante, visto que atende a quatro regiões brasileiras, envolvendo pesquisadores de dez instituições de ensino superior e que se estenderá a várias escolas públicas da Educação Básica. Como produtos desta pesquisa teremos artigos, e-books, dissertações, teses e materiais didáticos, que serão escritos em parceria com os professores da Educação Básica. Espera-se com os resultados e produtos desta pesquisa possamos ampliar a discussão sobre a formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, fornecer informações e sistematizações de materiais que possam contribuir para novos projetos de pesquisa e apresentar uma proposta de ação a partir de Grupos de Compartilhamento para o desenvolvimento da Atividade Pedagógica. As ações do projeto serão divididas em etapas que envolvem criação de grupos, levantamento de trabalhos, realização de encontros formativos e a sistematização da formação docente. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Integrante / Sandra Aparecida Fraga da - Integrante / Dilza Côco - Integrante / Wellington Lima Cedro - Coordenador / Halana Garcez Borowsky - Integrante / Laura Pippi Fraga - Integrante / Patrícia Perlin - Integrante / Simone Pozebon - Integrante / Patrícia Sândalo Pereira - Integrante / Susimeire Vivien Rosotti de Andrade - Integrante / Maria Marta da Silva - Integrante / Priscila de Souza Chiste - Integrante.

• 2021 - 2023

  O ensino de matemática em tempos de pandemia, com a palavra: os(as) professores(as), Descrição: Elaborar compreensões sobre como se deu o ensino da Matemática durante o período de pandemia da COVID-19 é o objetivo principal dessa proposta de pesquisa. Para isso, nos valeremos da metodologia qualitativa da história oral, em especial, àquela praticada pelo Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática (Ghoem), ao qual a proponente do trabalho é membro e pesquisadora. Nessa perspectiva, mobilizaremos as entrevistas como um recurso possível para a produção de dados. Pretende-se entrevistar, ao menos, cinco professores (as) de Matemática que atuaram durante o período da COVID-19, de forma remota, em escolas públicas ou particulares de Educação Básica da cidade de Uberlândia, Minas Gerais. Cumpre ressaltar que a pesquisadora conta com uma lista de possíveis interlocutores e que não descarta a possibilidade de operar com o critério de rede. Espera-se com esse estudo tecer uma compreensão e aproximação com as práticas produzidas ou (re)inventadas pelos docentes colaboradores; promover um intercâmbio de materiais e ações que foram relevantes para o ensino da Matemática e que podem (ou não) serem propostos no ensino presencial; problematizar algumas questões que dizem sobre a formação de professores; e criar fontes historiográficas que poderão embasar estudos futuros. (cadastro DIRPE/PSFE N 045/2021). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Coordenador.

• 2015 - 2019

  NARRATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: mobilizações junto ao Pibid da UFSCar, Descrição: Elaborar compreensões sobre a mobilização de narrativas na formação de professores no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, foi o objetivo desta pesquisa. A escolha por este espaço de formação deu-se a partir de conversas informais com uma das ex-coordenadoras institucionais e de leituras de produções vinculadas a ele e do seu regimento interno, que indicaram a obrigatoriedade do trabalho com portfólios, diários e relatórios. A metodologia esteve pautada nos pressupostos da História Oral praticada no interior do Grupo História Oral Educação Matemática, Ghoem. As compreensões elaboradas tiveram apoio no estudo de dez narrativas produzidas a partir de momentos de entrevistas com oito coordenadores de área de subprojetos e com dois coordenadores institucionais, bem como de documentos do Pibid da UFSCar. Os estudos e produções de entrevistas deram-se junto aos subprojetos da Biologia, Interdisciplinar, Letras, Pedagogia e Química, perpassando os três campi da instituição, quais sejam, Araras, São Carlos e Sorocaba. Os resultados apontam para uma pluralidade de compreensões e mobilizações das narrativas e seus usos, os quais parecem estar intimamente relacionados a aspectos da formação acadêmica, dos referenciais teóricos e do modo como o Programa é entendido por quem as mobiliza. O portfólio é instituído como o instrumento principal de formação e avaliação, embora outros instrumentos e estratégias com as narrativas tenham aparecido nesse cenário, como o diário e os relatórios. Em linhas gerais, as narrativas apresentadas nesta pesquisa dizem do processo formativo do aluno, das relações que o envolvem, do processo de precarização do Pibid, das dificuldades enfrentadas pela escola, da importância de propostas governamentais que incentiva e valoriza financeiramente a iniciação à docência, dentre outros assuntos. Ressalta-se que o desenvolvimento desta pesquisa esteve vinculado à linha de pesquisa do Ghoem, intitulada ?História Oral, Narrativas e Formação de Professores: pesquisa e intervenção? que pretende, em síntese, explorar como as narrativas têm sido e podem ser compreendidas e com quais fundamentos e objetivos.mo elas são (foram) mobilizadas naquele espaço formativo. Por fim, visamos desenvolver esta pesquisa inspirados nos pressupostos que norteiam o projeto Mapeamento da formação e atuação de Professores de Matemática no Brasil elaborado pelo Ghoem e que se assenta na metáfora cartográfica, priorizando, entre outros aspectos, as experiências, os pontos de vista, os contextos e as relevâncias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Integrante / Heloisa da Silva - Coordenador.

• 2012 - 2014

  O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA - PERSPECTIVAS DE EX-BOLSISTAS, Descrição: Neste trabalho, apresentamos uma pesquisa qualitativa referente ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em funcionamento junto ao curso de Licenciatura em Matemática da Unesp de Rio Claro. Compreender os significados que ex-bolsistas do PIBID atribuem às ações deste programa para a sua formação foi o objetivo da pesquisa. Para tanto, seguindo os pressupostos metodológicos da História Oral, foi oferecido um curso de difusão de conhecimentos para ex-bolsistas do PIBID, visando à produção de narrativas (auto)biográficas contendo aspectos relativos à participação, avaliação e resultados do envolvimento dessas ex-bolsistas com tal programa. Realizou-se, também, um estudo bibliográfico sobre políticas públicas, formação inicial de professores (de Matemática), documentos relativos ao PIBID, bem como entrevistas com o coordenador-geral de desenvolvimento de conteúdos curricular e de modelos experimentais da Capes e com a professora que iniciou as atividades do PIBID/Matemática em Rio Claro. Os resultados são apresentados a partir de quatro temáticas: Sobre Modelos de Ensino e Formação, Relações entre Teoria e Prática, Estágio Supervisionado e PIBID, Valorização, Parceria Universidade e Escola. Em linhas gerais, eles indicam que o PIBID vem agregar um modelo de formação de professores alternativo às licenciaturas, assumindo um ?conhecimento na prática‟ no lugar de ?para prática‟; que a parceria estabelecida entre subprojeto PIBID?Edital 2009 e a disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado fortaleceu ambas as propostas, já que possuíam pressupostos de formação bem próximos; a parceria entre universidade e escola implicou em um primeiro passo para a valorização (na medida em que vivemos uma desvalorização) do magistério, como também elevou a autoestima das ex-bolsistas e as motivaram a seguir a carreira docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Integrante / Heloisa da Silva - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2024 - Atual

  Formação de professores que ensinam Matemática em um espaço compartilhado: o Clube de Matemática, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Claudia Molina Zaqueu Xavier - Integrante / Vinícius Sanches Tizzo - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco - Coordenador.