Felipe Garcia Passos

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Produções bibliográficas

• PASSOS, FELIPE GARCIA ; GIROTTO, EDUARDO DONIZETI . Desigualdade socioespacial de acesso e conclusão do Ensino Médio e a oferta de programas alternativos nas áreas rurais do Pará entre 2000 e 2020. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE) , v. 33, p. 1-24, 2025.

• GIROTTO, EDUARDO DONIZETI ; PASSOS, FELIPE GARCIA ; JORGE, ISABEL FURLAN ; OLIVEIRA, JOÃO VICTOR PAVESI DE . . RETRATOS DA ESCOLA , v. 19, p. 237-260, 2025.

• PASSOS, F. G. ; ALMEIDA, J. C. ; SALES, R. E. S. . Uma análise da concepção de função social na formação para o trabalho no curso Técnico de Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do campus Castanhal ? IFPa. https://doi.org/10.36524/profept.v6i1 , v. 6, p. 25-39, 2022.

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; JORGE, I. F. ; CARDOSO, V. A. G. . Análise da Dinâmica das Matrículas no Ensino Médio na Rede Estadual de Educação de São Paulo (2007-2018). CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , p. 1-32, 2022.

• PASSOS, FELIPE GARCIA . Desigualdade socioespacial e pandemia da COVID-19 na conurbação Belém-Ananindeua-Marituba, ParáInégalité socio-spatiale et pandémie de COVID-19 dans la conurbation Belém-Ananindeua-Marituba, ParáSocio-Spatial Inequality and the COVID-19 Pandemic in the Belém-Ananindeua-Marituba Conurbation, Pará. CONFINS (PARIS) , v. 1, p. 1-16, 2021.

• PASSOS, F. G. ; SALES, R. E. S. . Relato da resistência docente em defesa do ensino médio integrado no campus Castanhal do Instituto Federal do Pará. Revista Terra Livre , v. 2, p. 164-192, 2019.

• PASSOS, F. G. ; GIROTTO, E. ; PAVESI, J. ; SOUZA, J. ; CAMPOS, L. . GEOGRAPHY MATTERS: ANALYSIS OF THE SPACE DIMENSION OF TWO EDUCATIONAL POLICIES IN THE STATE OF SÃO PAULO, BRAZIL. REVISTA DA ANPEGE , v. 14, p. 158, 2018.

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; PAVESI, J. ; CAMPOS, L. . A geografia da reorganização escolar: uma análise espacial a partir da cidade de São Paulo. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 19, p. 134, 2017.

• FERNANDES, W. O. ; PASSOS, F. G. ; PACHECO, M. N. ; CERQUEIRA, J. S. . Quebrada Maps. mobilizando mapas críticos e participativos. GIRAMUNDO - REVISTA DE GEOGRAFIA DO COLÉGIO PEDRO II , v. 4, p. 65-76, 2017.

• PASSOS, F. G. . (In)Justiça espacial e a oferta do ensino médio na Amazônia paraense. In: Glória da Anunciação Alves; Fernanda Padovesi Fonseca. (Org.). Uma geografia da resistência à segregação. 1ed.São Paulo: Edições FFLCH/USP, 2024, v. 1, p. 1-13.

• PASSOS, F. G. . Expansão e exclusão no Ensino Médio: condições socioespaciais e políticas educacionais no Pará entre 2000 e 2020. In: Eduardo Girotto; Enio Serra; Marcus Gomes. (Org.). GEOGRAFIAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: História, Dinâmicas Contemporâneas e Perspectivas de Futuro. 1ed.Rio de Janeiro: Consequência (no prelo), 2024, v. , p. 1-.

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; PAVESI, J. . 10 anos do programa São Paulo Faz Escola. In: Eduardo Girotto. (Org.). Atlas da rede estadual de educação de São Paulo. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 37-65.

• QUIRINO, A. ; GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; CÁSSIO, F. ; SOUZA, J. ; PAVESI, J. ; CAMPOS, L. ; NONATO, L. ; MIYAKE, R. . A geografia do ensino integral em São Paulo. In: Eduardo Girotto. (Org.). Atlas da rede estadual de educação de São Paulo. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 65-92.

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; PAVESI, J. ; CAMPOS, L. . A geografia da Reorganização Escolar. In: Eduardo Girotto. (Org.). Atlas da rede estadual de educação de São Paulo. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 93-110.

• QUIRINO, A. ; GIROTTO, E. ; INÁCIO, F. ; PASSOS, F. G. ; SOUZA, J. ; PAVESI, J. ; CAMPOS, L. ; NONATO, L. ; MIYAKE, R. . Considerações provisórias. Outros caminhos em busca do direito: a dimensão espacial da educação. In: Eduardo Girotto. (Org.). Atlas da rede estadual de educação de São Paulo. 1ªed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 111-114.

• PASSOS, F. G. ; GIROTTO, E. ; PAVESI, J. ; CAMPOS, L. ; SOUZA, J. . Escola, geografia e desigualdade: o caso do Programa de Ensino Integral do estado de São Paulo. In: XV Coloquio Internacional de Geocrítica, 2018, Barcelona. Anais do XV Coloquio Internacional de Geocrítica, 2018. v. 1. p. 1-23.

• PASSOS, F. G. ; GIROTTO, E. ; PAVESI, J. . A Geografia Do Ensino Integral Em São Paulo. In: III Seminário do GEPALE e Encontro do PROCAD/CAPES: A política de educação integral no Brasil: tensões e possibilidades,, 2018, Campinas/SP. III Seminário do GEPALE e Encontro do PROCAD/CAPES: A política de educação integral no Brasil: tensões e possibilidades,, 2018. v. 1. p. 82-110.

• PASSOS, F. G. ; PAVESI, J. . Educação pública estadual no município de São Paulo: uma comparação entre as escolas estaduais regulares e o Programa Ensino Integral no atendimento à população. In: XIX Encontro Nacional de Geógrafos, 2018, João Pessoa. Pensar e fazer a Geografia no século XXI, 2018. v. 1. p. 1-14.

• PASSOS, F. G. ; FERNANDES, W. O. ; PACHECO, M. N. ; CERQUEIRA, J. . Quebrada Maps mobilizando mapas críticos e participativos ? Relato de experiência. In: XIX Encontro Nacional de Geógrafos, 2018, João Pessoa. Pensar e fazer Geografia no século XXI, 2018. v. 1. p. 1-12.

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; PAVESI, J. ; CAMPOS, L. . A geografia da reorganização escolar: uma análise espacial a partir da cidade de São Paulo. In: XVI Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2017, La Paz. Anais EGAL 2017, 2017. v. 1. p. 1-14.

• PASSOS, F. G. . Considerações sobre o aspecto parcialmente topográfico da distância e sua representação cartográfica: o caso da distância medida em tempo. In: IX Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares, 2016, Goiânia. IX COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES, 2016. v. Único. p. 799-806.

• PASSOS, F. G. . A elaboração de mapas coropléticos por meio do aplicativo Fusion Tables para uma análise do comportamento da população no contexto de crise hídrica do município de São Paulo. In: XV Encuentro de Geógrafos de America Latina: por una America Latina unida e sostenible, 2015, La Habana. ANAIS XV Encuentro de Geógrafos de America Latina: por una America Latina Unida y sostenible, 2015. p. 1-12.

• PASSOS, F. G. . Resultados de uma comparação de artigos sobre o uso de SIG no Ensino Médio: impedimentos e contribuições. In: XVII Encontro Nacional de Geógrafos, 2012. Anais ENG 2012, 2012.

• PASSOS, F. G. . A importância do Sistema de Informação Geográfica - SIG - no ensino de Cartografia. In: VII Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares, 2011, Vitória. COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES. Vitória, 2011. p. 340-348.

• PASSOS, FELIPE GARCIA . Hierarquização espacial das escolas e corrida das famílias pelo Ensino Médio no Pará. In: 7º Seminário de Pesquisa em Geografia Humana, 2024, São Paulo. Caderno de Resumos, 2024. v. 1. p. 229-232.

• PASSOS, F. G. . Uma análise da evolução da exclusão do Ensino Médio dos jovens de 15 a 17 anos por localização e raça Pará entre 2000 e 2010. In: III SILSSA - Seminário Internacional Linguagens Saberes e Sociobiodiversidade na Amazônia, 2023, Bragança. Anais do III Silssa - Seminário Internacional de Linguagens, Saberes e Sociobiodiversidade na Amazônia, 2023. v. 1. p. 1-1.

• PASSOS, F. G. . A proposition of using Teaching Guiding Activity with the instrument Google Earth to teaching and learning process of the notion of spatial orientation. In: 27th International Cartographic Conference, 2015, Rio de Janeiro. Maps Connecting the World, 2015. v. 1. p. 1-1.

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. ; JORGE, I. F. ; PAVESI, J. . PROGRAMA ENSINO INTEGRAL DA REDE ESTADUAL PAULISTA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES. RETRATOS DA ESCOLA , 2025.

• PASSOS, FELIPE GARCIA . Avanço do agro(mínero-hidro-bio-carbono)negócio e oferta espacial desigual do ensino médio: disputa territorial pela educação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PASSOS, F. G. . Geografia do ensino e ensino da Geografia na Amazônia paraense. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, F. G. . Estrutura territorial da oferta do ensino médio e corrida espacial das famílias em busca da escola. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PASSOS, F. G. . Geografia do ensino médio paraense: hierarquização da oferta e corrida espacial das famílias. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PASSOS, F. G. . Três elementos teórico-metodológicos de análise na Geografia da Educação sob o neoliberalismo: estrutura territorial da oferta, hierarquização espacial da qualidade da oferta e práticas espaciais das famílias/responsáveis e dos estudantes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PASSOS, FELIPE GARCIA . Geografia da Educação no Pará: Um relato de pesquisa sobre as desigualdades no acesso ao Ensino Médio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASSOS, F. G. . Ensino de Cartografia na Geografia: da alfabetização cartográfica à cartografia no meio digital. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASSOS, F. G. . Os impactos da BNCC na educação básica, superior e na pesquisa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASSOS, F. G. . ENSINO DE CARTOGRAFIA NA GEOGRAFIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASSOS, F. G. ; GIROTTO, E. . A política educacional como espaço de disputas: o caso do programa ensino integral na rede estadual de São Paulo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIROTTO, E. ; PASSOS, F. G. . A geografia da reorganização escolar: uma análise espacial a partir da cidade de São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, F. G. . Geografia e Ensino no Grupo de Trabalho da AGB São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASSOS, F. G. . A Geografia e o ensino: reforma do ensino médio e escola sem partido. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PASSOS, F. G. . Considerações sobre o aspecto parcialmente topográfico da distância e sua representação cartográfica: o caso da distância medida em tempo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, F. G. . A proposition of using the Teaching Guiding Activity with the instrument Google Earth to the teaching and learning process of spatial orientation concept. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, W. O. ; PASSOS, F. G. . O espaço do cidadão e do indivíduo. Abordagens alternativas da Cartografia Escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, F. G. . Os condicionantes do uso de SIG no ensino médio de Geografia: Cingapura, Estados Unidos e Turquia ? análise de três pesquisas.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PASSOS, F. G. . Resultados de uma comparação de artigos sobre o uso de SIG no ensino médio: impedimentos e contribuições. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASSOS, F. G. ; FERNANDES, W. O. . Caderno de Mapas da prefeitura regional do Butantã. São Paulo: Creative Commons, 2017 (Livreto).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Ensino integral, gentrificação escolar e desigualdades: estudo longitudinal na rede estadual de educação de São Paulo (2012-2021), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Eduardo Donizeti Girotto em 18/03/2025., Descrição: O termo gentrificação escolar vem sendo utilizado por pesquisas no contexto internacional, sendo escassos, no entanto, as investigações no contexto brasileiro. De modo geral, o termo gentrificação caracteriza-se normalmente pela ocupação dos centros das cidades por uma parte da classe média, de elevada remuneração, que desloca os habitantes da classe baixa, de menor remuneração, que viviam no centro urbano? (BATALLER, 2012, p.10). No caso da gentrificação escolar, esta mudança se refere ao perfil dos estudantes matriculados em determinada unidade educacional. Em diferentes estudos, a mudança do perfil socioeconômico está também relacionada a mudança do perfil étnico-racial, diminuindo a população autodeclarada negra. Desde 2016, temos estudado o processo de implementação do Programa Ensino Integral (PEI) na rede estadual de educação de São Paulo. Criado em 2012, atualmente o Programa está presente em mais de 1000 escolas por todo estado de São Paulo, oferecendo jornadas ampliadas para milhares de estudantes. Nas pesquisas até aqui realizadas, é possível verificar que esta política educacional tem produzido mudanças significativas na rede estadual de educação de São Paulo, sendo uma delas a alteração no perfil socioeconômico dos estudantes nas escolas participantes do Programa. Desse modo, esta pesquisa objetiva analisar os efeitos do Programa Ensino Integral (PEI) na dinâmica da rede estadual de educação em São Paulo, com o intuito de verificar se a implementação do Programa tem produzido processos de gentrificação escolar nas unidades participantes e ampliando desigualdades escolares e socioespaciais. Para isso, realizaremos estudo longitudinal quali-quanti com unidades participantes do programa entre 2012 e 2021 em diferentes regiões do estado de São Paulo. Entre os resultados esperado, buscaremos produzir evidências que permitam aperfeiçoar a oferta de ensino integral em São Paulo considerando a busca pela equidade do direito à educação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Felipe Garcia Passos - Integrante / Eduardo Girotto - Coordenador / João Pavesi - Integrante / Larissa Campos - Integrante / Rafael Lucia Miyake - Integrante / Fernando Luiz Cássio - Integrante / Marcia Aoarecida Jacomini - Integrante / Marcos de Oliveira Soares - Integrante / Clara Penz - Integrante / Giovanna Ribeiro Castelo Branco - Integrante / Kaique Menezes da Silva - Integrante / Anna Julia Furtado Trindade - Integrante / Larissa Souza do Espirito Santo - Integrante / Lucas Augusto dos Santos Camargo - Integrante.

• 2020 - Atual

  A Geografia da e na Educação: perspectivas teóricas, metodológicas e políticas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Eduardo Donizeti Girotto em 18/03/2025., Descrição: O avanço de políticas educacionais na perspectiva neoliberal tem contribuído para o esvaziamento da dimensão geográfica do fenômeno educativo. Nesta lógica, escolas, currículos, docentes e discentes são compreendidos de forma descontextualizada, sem diálogo com os processos de formação socioespacial que transcendem os muros da escola e que são fundamentais para o entendimentos das correlações complexas que envolvem a relação entre educação, sociedade e geografia, Neste sentido, o presente projeto busca discutir os fundamentos teórico, metodológicos e políticas das pesquisa em Geografia da Educação e seus tensionamentos com o campo do ensino de geografia. As pesquisas versam sobre temas vinculados a mudança de currículo, abordagens metodológicas, decolonalidade, políticas educacionais, entre outros, articulando as compreensões sobre a dimensão geográfica da escola e da educação e seus desdobramento frente à lógica neoliberal contemporânea. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Felipe Garcia Passos - Integrante / Eduardo Girotto - Coordenador / João Pavesi - Integrante / Larissa Campos - Integrante / Rafael Lucia Miyake - Integrante / Juliane Ribeiro - Integrante / Patrícia de Paula da Silva - Integrante / Eric Filipe Morais Silva - Integrante / Juberlândia Custódio Cabral - Integrante / Rafael Cícero de Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2021

  Política educacional na rede estadual paulista (1995 a 2018), Descrição: Este projeto de pesquisa foi elaborado por pesquisadores da Rede Escola Pública e Universidade que, desde 2016, vêm estudando as políticas educacionais na rede estadual paulista. A temática que o circunscreve é a análise longitudinal da política educacional paulista, de forma a abranger os últimos 23 anos (1995-2018), em termos de formulação, implementação e resultados, expressas nas reformas, programas e projetos, considerando um espectro que engloba da implantação às formas de resistência. Assim, o objetivo da pesquisa é analisar a política educacional do estado de São Paulo no período indicado, com base nos elementos que perpassam o conjunto de ações da Secretaria de Estado da Educação paulista, visando apreender suas orientações, avanços e formas de resistências. Consideramos que a apreensão das políticas públicas e da forma como elas são concebidas, formuladas e executadas exige um entendimento sobre o modo de operar do Estado, à medida que a concepção de Estado orienta a análise dos formatos da ação estatal e o seu nível de intervenção na sociedade. Os procedimentos metodológicos envolvem a realização de pesquisa quali-quantitativa, posto que visam abarcar análises estatística e documental e pesquisa de campo. Os dados serão coletados e examinados com base nos pressupostos da análise de políticas públicas que consideram as relações de determinada política ou programa com os arranjos sociais, econômicos e políticos mais gerais (LASSWELL, 1951), adotando-se a perspectiva da Teoria do Equilíbrio Pontuado de Baumgartner e Jones (1993), que propicia uma forte integração entre estudos qualitativos e quantitativos, adequada à compreensão das variações de longo prazo em um mesmo campo de políticas públicas, enfoque metodológico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Felipe Garcia Passos - Integrante / Eduardo Girotto - Integrante / João Pavesi - Integrante / Fernando Luiz Cássio - Integrante / Marcia Aoarecida Jacomini - Coordenador / Isabel Furlan Jorge - Integrante / Sérgio Stoco - Integrante / Lisete Arelaro - Integrante / Ana Paula de Oliveira Corti - Integrante / Carmen Sylvia Vidigal Moraes - Integrante / Evaldo Piolli - Integrante / Débora Cristina Goulart - Integrante / José Alves da Silva - Integrante / Salomão Barros Ximenes - Integrante / Silvio Ricardo Gomes Carneiro - Integrante / Theresa Maria de Freitas Adrião - Integrante.

• 2018 - 2019

  Uma análise socioespacial de Castanhal, Descrição: Este projejto tem o objetivo de elaborar um diagnóstico do estado atual da desigualdade socioespacial do município e de como ela é gerada. A investigação em questão conta com duas etapas principais. A primeira constitui uma abordagem quantitativa, realizada por meio da espacialização em mapas de indicadores sociais, nomeadamente a taxa de analfabetismo, baixa renda e concentração de população negra. Esta primeira etapa demonstra se há uma constante associação dos índices mais graves em determinadas regiões e dos índices mais positivos em outros setores do município, indicando bairros cujas populações ocupam lugares sociais opostos. A segunda parte da pesquisa, qualitativa, tem os trabalhos de campo como procedimento de levantamento de dados em dois bairros que estão sendo produzidos atualmente e que representam os perfis sociais opostos encontrados na análise quantitativa. Nessa fase, busca-se a identificação e a correlação de aspectos socio-históricos de produção de cada uma das localidades e, portanto, da desigualdade no território.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Felipe Garcia Passos - Coordenador / Elizângela Maria Gonçalves Silva - Integrante.

• 2017 - 2018

  Atlas da Educação Pública do Estado de São Paulo, Descrição: Nesta nova etapa da pesquisa, nosso intuito é construir um Atlas da Rede Estadual de Educação de São Paulo, espacializando as principais políticas executadas pela Secretaria Estadual de São Paulo nos últimos 20 anos e seus principais resultados. Nosso intuito é compreender como se espacializaram / especializam tais políticas, bem como se os seus resultados têm sido capazes de reduzir as desigualdades socioespaciais da escola pública no Estado de São Paulo. Neste processo, faremos o cruzamento de diferentes varáveis que dizem respeito ao processo educativo (avaliação, currículo, condições de trabalho, infraestrutura, acesso e permanência) com as mudanças socioespaciais verificadas no Estado de São Paulo nos últimos 20 anos, inclusive com o intuito de problematizar se as políticas executadas pela Secretaria Estadual de Educação dialogaram com tais mudanças. Em nossa perspectiva, a elaboração do Atlas da Educação do Estado de São Paulo é um importante instrumento de acompanhamento e análise das políticas públicas e seus diversos impactos, bem como elemento essencial para subsidiar o debate democrático na elaboração de outras políticas educacionais que tenham como objetivo a construção de uma escola pública de qualidade e acessível para todos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Felipe Garcia Passos - Integrante / Eduardo Girotto - Coordenador / João Pavesi - Integrante / Larissa Campos - Integrante / Rafael Lucia Miyake - Integrante / Laura Miranda Nonato - Integrante / Jaqueline Machado de Oliveira Souza - Integrante.

Prêmios