Evandro Alexandre da Silva Costa

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• COSTA, E. A. S. ; PEREIRA, L. H. F. . O DIÁRIO DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM TEMPOS DE PANDEMIA. Revista Espaço Crítico , v. v. 2, p. 200-218, 2021.

• COSTA, E. A. S. ; MOREIRA, P. R. . A Base Nacional Comum Curricular e as Tecnologias Digitais no Ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação Matemática em Revista , v. 26, p. 5-16, 2021.

• MOREIRA, Priscila Rezende ; FIDALGO, Fernando ; COSTA, E. A. S. . Mídias Digitais no Ensino da Matemática. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 56-70, 2020.

• MOREIRA, Priscila Rezende ; COSTA, EVANDRO ALEXANDRE DA SILVA . Jogos virtuais e softwares educacionais para o ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. SCIAS Educação, Comunicação e Tecnologia , v. 2, p. 134-150, 2020.

• MOREIRA, Priscila Rezende ; COSTA, E. A. S. ; AMARAL, C. T. D. . Tecnologia assistiva no ensino da matemática para alunos com transtorno do espectro autista. Educação Matemática em Revista , v. 24, p. 304-319, 2019.

• COSTA, E. A. S. ; ROSA, M. . HISTORIANDO O DESENVOLVIMENTO DO DESENHO GEOMÉTRICO: DAS INSCRIÇÕES NAS CAVERNAS À CONTEMPORANEIDADE. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 35, p. 57-69, 2015.

• COSTA, E. A. S. ; ASSIS, R. P. ; PEREIRA, L. H. F. . Narrativas multimodais em uma aula de matemática: em busca de cenário propício para uma aprendizagem significativa crítica (TASC). In: Luiz Marcelo Darroz, Cleci Teresinha Werner da Rosa. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: propostas pedagógicas. 1ed.Passo Fundo: EDIUPF, 2023, v. I, p. 1-213.

• COSTA, E. A. S. ; MOREIRA, Priscila Rezende . ENSINO DA MATEMÁTICA E A UTILIZAÇÃO DE MÍDIAS DIGITAIS. In: CIET:EnPED:2020 - Ensino e aprendizagem por meio de/para o uso de TDIC, 2020, São Carlos - SP. CIET:EnPED:2020 - Ensino e aprendizagem por meio de/para o uso de TDIC, 2020.

• COSTA, E. A. S. ; MOREIRA, Priscila Rezende . Softwares e jogos online para o ensino de matemática. In: 6º Seminário - Educação e formação humana: Desafios do tempo presente / I Simpósio Educação e Formação e trabalho, 2018, Belo Horizonte. 6º Seminário - Educação e formação humana: Desafios do tempo presente / I Simpósio Educação e Formação e trabalho, 2018. v. 6.

• COSTA, E. A. S. ; ROSA, M. ; VIANA, M. C. V. . A história da matemática como potencializadora da disciplina desenho geométrico. In: I encontro dos mestrados profissionais em educação e ensino de minas gerais, 2016, Belo Horizonte. I encontro dos mestrados profissionais em educação e ensino de minas gerais, 2016.

• COSTA, E. A. S. ; ROSA, M. . FRAGMENTOS HISTÓRICOS DO DESENHO GEOMÉTRICO NO CURRÍCULO MATEMÁTICO BRASILEIRO. In: VII ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - VII EMEM, 2015, São João Del-Rei. VII ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - VII EMEM, 2015.

• COSTA, E. A. S. ; VIANA, M. C. V. ; ROSA, M. . Analisando algumas potencialidades da história da matemática no ensino e aprendizagem da disciplina desenho geométrico. In: VI EMEM- Encontro Mineiro de Educação Matemática, 2012, Juiz de Fora. Anais do VI Encontro Mineiro de Educação Matemática. Juiz de Fora- MG: UFJF, 2012., 2012. p. 1-12.

• COSTA, E. A. S. ; VIANA, M. C. V. ; ROSA, M. . Utilizando a História da Matemática no Ensino do Desenho Geométrico: analisando algumas potencialidades da História da Matemática no ensino e aprendizagem desta disciplina.. In: EBRAPEM XVI, 2012, Canoas. ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012. p. 1-12.

• COSTA, E. A. S. . História da matemática em foco: uma análise de livros didáticos. In: III coloquio de Educação matemática, 2011, Juiz de Fora. III coloquio de Educação matemática, 2011.

• COSTA, E. A. S. ; MOREIRA, Priscila Rezende . Ensino da matemática e a utilização de mídias digitais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, E. A. S. ; MOREIRA, Priscila Rezende . Tecnologias Digitais para o Ensino de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, E. A. S. . Utilizando Jogos Online para o ensino de frações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, E. A. S. . Aritmética sem Mistério: Cálculos Básicos sem a utilização de calculadoras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, E. A. S. . Potencializando o ensino e a aprendizagem do desenho geométrico por meio da história da matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, E. A. S. . A história da matemática no processo de ensino e aprendizagem do desenho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, E. A. S. . (produto mestrado) Potencializando o Ensino e Aprendizagem do Desenho Geométrico por meio da História da Matemática 2013 (Dissertação de Mestrado).

• COSTA, E. A. S. . Analisando algumas potencialidades pedagógicas da história da matemática no ensino e aprendizagem da disciplina desenho geométrico por meio da teoria fundamentada 2013 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Crenças e dificuldades de futuros pedagogos acerca da matemática, Descrição: O principal objetivo desta pesquisa é realizar um estudo sobre as crenças e as dificuldades que alunos do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais que atuam no PIBID trazem consigo em relação à matemática. Para tal, duas questões de pesquisa são propostas: #61656;Quais experiências escolares esses alunos vivenciaram sobre a matemática? #61656;A partir dessas experiências, o que podemos dizer sobre a origem das crenças e dificuldades apresentadas por esses alunos em relação à matemática?A pesquisa pretende responder a essas duas questões com o intuito de conhecer as crenças e os possíveis entraves ao aprendizado da matemática e proporcionar aos alunos investigados a oportunidade de refletirem sobre suas crenças e possíveis dificuldades. Os dados da pesquisa podem revelar as possíveis fragilidades do estudantes acerca da matemática e isso é pretendido para que possam acontecer momentos de formação para esses estudantes com o objetivo de provocar mudanças de crenças que possam estar causando algum tipo de entrave na aprendizagem da matemática, além de sanar dificuldades que forem evidenciadas pela pesquisa.Nos momentos de formação espera-se que os estudantes pratiquem o exercício de refletirem sobre suas crenças e dificuldades acerca da matemática. Desta maneira estarão em processo de metacognição, tomando conhecimento sobre o próprio funcionamento cognitivo, criando a possibilidade de uma autoregulação, entendendo seus pontos fortes e limitações podendo atuar de maneira positiva sobre esses aspectos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Evandro Alexandre da Silva Costa - Integrante / maria imaculada de souza marcenes gonçalves - Coordenador.

• 2025 - Atual

  O Educar pela Pesquisa como metodologia de aprendizagem de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: O curso de Pedagogia tem como um dos seus objetivos formar professores que lecionarão nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dessa forma, ensinarão dentre várias disciplinas a Matemática. Infelizmente, estudos apontam (Curi, 2004); (Lorenzato, 2010); (Brasil, 2018b) que esses futuros professores trazem da Educação Básica grande defasagem em relação ao conteúdo matemático. E essa, ainda é maior quando se trata da Geometria (Moretti, Hillesheim, 2018). Os cursos de Pedagogia de modo geral apresentam em sua ementa a discussão de conceitos e metodologia da Matemática, mas o tempo é quase sempre insuficiente para se trabalhar os aprendizados defasados vindos da Educação Básica, bem como as práticas metodológicas que necessitarão (Borba; Almeida; Gracias, 2020). Visando buscar um resgate da parte conceitual e trabalhar as práticas metodológicas (unir a teoria e a prática), essa proposta de pesquisa propõe utilizar os pressupostos do Educar pela Pesquisa (Demo, 1997, 2015); (Moraes; Galiazzi; Ramos, 2002) como metodologia de ensino (Galiazzi, 2005); (Ventura, 2020). A escolha da utilização do Educar pela Pesquisa nesse viés baseou-se por ser uma proposta que leva ao desenvolvimento da autonomia e, pensando que essa disciplina é lecionada em um ou poucos períodos, seria interessante um caminho metodológico que leva o estudante a aprender a aprender (Demo, 1997). Este projeto de pesquisa tem como objetivo trabalhar pesquisas e escrita de artigos que discutem implicações para a formação de um futuro professor (pedagogo) sobre o ensino e aprendizagem da Matemática, que aulas construídas sob a ótica do Educar pela Pesquisa pode trazer.Resultados esperadosComo resultados espera-se concretizar a escrita de artigos que levem para a academia formas de trabalhar o Educar pela Pesquisa como metodologia para o ensino da Matemática. Dessa forma, a pesquisa tem como principal intenção trazer ideias e discutir potencialidades de novas formas de ensinar e aprender a Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Evandro Alexandre da Silva Costa - Coordenador.