Silvia Mara Davies

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Orientou

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• BARROZO, M. R. S. L. ; BERTOLOTO, J. S. ; LORENSONI, M. R. ; DAVIES, S. M. . DISCURSOS VISUAIS QUE O GRAFITE REVELA NA CULTURA CONTEMPORÃNEA. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 6, p. 1-20, 2020.

• LORENSONI, M. R. ; BERTOLOTO, S. ; BARROZO, M. R. S. L. ; DAVIES, S. M. ; VOLTOLINE, A. G. M. F. F. . MISS BRASIL GAY ? CONSTRUINDO IMAGINÁRIOS SOBRE A CIDADE DE JUIZ DE FORA - MINAS GERAIS. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 6, p. 1-9, 2020.

• DAVIES, S. M. ; SOARES, L. R. ; FERREIRA, L. H. G. . RESGATANDO AS HERANÇAS CULTURAIS DOS POVOS AFRO-BRASILEIROS POR MEIO DA ARTE. REVISTA DA SEMANA TECNOLÓGICA , v. 01, p. 01-115, 2016.

• DAVIES, S. M. ; SILVA, E. M. ; FERREIRA, L. H. G. . A IMPORTÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE JOGOS TÁTEIS PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS DEFICIENTES VISUAIS EM ESCOLAS. REVISTA DA SEMANA TECNOLÓGICA , v. 01, p. 01-115, 2016.

• DAVIES, S. M. ; SILVA, C. L. L. P. V. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: GERENCIAMENTO E DESTINO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SORRISO - MT. REVISTA DA SEMANA TECNOLÓGICA , v. 01, p. 01-115, 2016.

• MENENDEZ, L. ; DAVIES, S. M. . REPRESENTAÇÕES FOLCLÓRICAS MATO-GROSSENSES NA OBRA DE JOÃO SEBASTIÃO DA COSTA. REVISTA INTERNACIONAL DE FOLKCOMUNICAÇÃO , v. 13, p. 63-75, 2015.

• DAVIES, S. M. . OFICINA DE RECURSOS TÁTEIS ADAPTADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. IV fórum de Educação e Diversidade Diferentes,(des)iguais e desconectados , v. IV, p. 04-1609, 2014.

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE PINTURA EM TELA: CONHECENDO A CULTURA INDÍGENA E APRENDENDO VALORIZAR A NATUREZA DO MATO GROSSO PELOS OLHARES DA ARTE. IV fórum de Educação e Diversidade Diferentes,(des)iguais e desconectados , v. IV, p. 04-1069, 2014.

• BARROZO, M. R. S. L. ; BERTOLOTO, J. S. ; LORENSONI, M. R. ; DAVIES, S. M. . DISCURSOS VISUAIS QUE O GRAFITE REVELA NA CULTURA CONTEMPORÂNEA. In: ATENA EDITORA. (Org.). NOVAS POSSIBILIDADES RUMO AO FUTURO DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 2. 2ed.Ponta Grossa-PR: , 2020, v. 2, p. 258-275.

• LORENSONI, M. R. ; VOLTOLINE, A. G. M. F. F. ; BERTOLOTO, J. S. ; DAVIES, S. M. . MISS GAY ? CONSTRUINDO IMAGINÁRIOS SOBRE A CIDADE DE JUIZ DE FORA-MG. MISS GAY ? CONSTRUINDO IMAGINÁRIOS SOBRE A CIDADE DE JUIZ DE FORA-MG. 2ed.Ponta Grossa-PR: Atena Editora, 2020, v. 2, p. 158-162.

• DAVIES, S. M. ; SANTOS, V. L. X. ; GUSHIKEN, Y. . ONÇAS DE JOÃO SEBASTIÃO E 'CRIONÇAS' DE CUIABÁ: Artes visuais e intervenção urbana para uma cidade possível.. In: Maria Thereza Azevedo. (Org.). CIDADE POSSÍVEL100EM1DIA CUIABÁ. 1ed.CURITIBA-R: ED. CRV, 2016, v. 1, p. 1-172.

• CAMPOS, L. M. ; OLIVEIRA, A. A. L. ; DAVIES, S. M. . UMA ABORDAGEM BASEADA NO COMPARTILHAMENTO DE ATIVIDADES PARA PROMOVER A INTERDISCIPLINARIDADE. In: I SEMINÁRIO REGIONAL SUL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, 2021, BLUMENAU-SC. Eixo temático 01 - Organização e memórias de espaços pedagógicos na EPT. Blumenau-SC: Even3, 2021. v. 1. p. 1-16.

• DAVIES, S. M. ; MENENDEZ, L. . REPRESENTAÇÕES FOLCLÓRICAS MATO-GROSSENSES NA OBRA DE JOÃO SEBASTIÃO DA COSTA. In: XVII CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE FOLKCOMUNICAÇÃO, 2015, CUIABÁ MT. Folkcomunicação e Pensamento Decolonial na América Latina. CUIABÁ-MT: REDE FOLKCOM, 2015. v. 4. p. 1.

• DAVIES, S. M. . CONSTRUÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA. In: SEMIEDU-2015, 2015, CUIABÁ. SEMIEDU, 2015. v. 23.

• DAVIES, S. M. ; SOUSA, A. R. A. . OFICINA DE MATERIAIS TÁTEIS ADAPTADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: III WORKIF, 2014, CUIABÁ. WORKSHOP DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DO IFMT. CUIABÁ: IFMT, 2014. v. 1. p. 1-941.

• DAVIES, S. M. . JARDIM SENSORIAL: ACESSIBILIDADE ÀS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL POR MEIO DOS SENTIDOS PERCEPTIVOS. In: V JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2017, Sorriso. SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO: ESPAÇOS PARA PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS. SORRISO: IFMT-SORRISO, 2017. v. 5. p. 1-57.

• DAVIES, S. M. . I MOSTRA DE ARTE E CULTURA DO IFMT CAMPUS SORRISO. In: V JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2017, Sorriso. SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO: ESPAÇOS PARA PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS. SORRISO: IFMT-SORRISO, 2017. v. 5. p. 57-57.

• DAVIES, S. M. . ARTESANATO EM MADEIRA: RECONHECENDO SABERES E CRIANDO NOVAS PERSPECTIVAS POR MEIO DA ARTE. In: JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2017, SORRISO. SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO: ESPAÇOS PARA PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS. SORRISO: IFMT-SORRISO, 2017. v. 5. p. 1-57.

• DAVIES, S. M. ; MENENDEZ, L. . MATERIAIS TÁTEIS E A OBRA DE JOÃO SEBASTIÃO DA COSTA. In: JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2017, SORRISO. SUSTENTABILIDADE E INOVAÇÃO: ESPAÇOS PARA PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS. SORRISO: IFMT-SORRISO, 2017. v. 5. p. 1-57.

• DAVIES, S. M. ; VANIN, R. A. ; ALMEIDA, T. F. ; SILVA, C. L. L. P. V. ; FERREIRA, L. H. G. . MALETAS CULTURAIS: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS DE ENSINO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS. In: IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO, 2016, SORRISO-MATO GROSSO. IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO. SORRISO MT: IFMT SORRISO, 2016. v. 4.

• DAVIES, S. M. ; FERREIRA, L. H. G. ; VANIN, R. A. ; TIECHER, P. M. ; SOARES, L. R. . BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIENCIA VISUAL. In: IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO, 2016, SORRISO-MT. IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO. SORRISO-MT: IFMT´SORRISO, 2016. v. 4.

• DAVIES, S. M. ; VANIN, R. A. ; SOARES, L. R. ; ALMEIDA, T. F. ; FERREIRA, L. H. G. . MOSTRA CULTURAL: RESGATANDO AS HERANÇAS CULTURAIS DOS POVOS AFRO-BRASILEIROS POR MEIO DA ARTE. In: IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO, 2016, SORRISO-MT. IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO. SORRISO MT: IFMT-SORRISO, 2016. v. 4.

• RIEGER, I. A. ; KOPP, J. X. G. ; DAVIES, S. M. ; SOARES, L. R. ; GUISOLFI, D. D. ; SILVA FILHO, J. P. . OFICINA DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS: MUSICALIDADE, ARTE E INCLUSÃO SOCIAL. In: IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO, 2016, SORRISO-MT. IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO. SORRISO-MT: IFMT-SORRISO.

• KOPP, J. X. G. ; RIEGER, I. A. ; SOARES, L. R. ; DAVIES, S. M. . CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL PARA COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS MÓDULO I. In: IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO, 2016, SORRISO-MT. IV JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-IFMT CAMPUS SORRISO. SORRISO: SORRISO IFMT.

• DAVIES, S. M. . MATERIAIS TÁTEIS E A OBRA DE JOÃO SEBASTIÃO DA COSTA. In: VIII MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO, 2016, CUIABÁ. VIII MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO. CUIABÁ-MT: UFMT, 2016.

• DAVIES, S. M. . O ENSINO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA POR MEIO DA CONSTRUÇÃO DE COMPOSIÇÕES ARTÍSTICAS REALIZADAS POR ALUNOS DO IFMT-CAMPUS SORRISO. In: IX JORNADA DESIGUALDADES RACIAIS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, 2015, CUIABÁ. DESIGUALDADES RACIAIS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. CUIABÁ: UFMT, 2015. v. IX. p. 9-68.

• DAVIES, S. M. . OFICINA DE RECURSOS TÁTEIS ADAPTADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: VI FÓRUM DE EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE-UNEMAT, 2014, TANGARÁ DA SERRA-MT. ARTE, IDENTIDADE,E CULTURA NOS NOVOS CONTEXTOS TECNOLÓGICOS MEDIÁTICOS. TANGARA DA SERRA-MT: UNEMAT, 2014. v. VI. p. 01-163.

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE PINTURA EM TELA: CONHECENDO A CULTURA INDÍGENA E APRENDENDO VALORIZAR A NATUREZA DO MATO GROSSO PELOS OLHARES DA ARTE. In: VI FÓRUM DE EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE-UNEMAT, 2014, TANGARÁ DA SERRA-MT. ARTE, IDENTIDADE E CULTURA NOS NOVOS CONTEXTOS TECNOLÓGICOS E MEDIÁTICOS. TANGARÁ DA SERRA-MT: UNEMAT, 2014. v. 6. p. 01-163.

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS TÁTEIS ADAPATADOS DESTINADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: EGELL-II ENCONTRO DO GRUPO DE ESTUDOS LINGÍSTICOS E DE LETRAMENTO E II JORNADA DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS, 2014, CUIABÁ. EGELL. CUIABÁ: UFMT, 2014. v. 2. p. 1-65.

• DAVIES, S. M. . O ENSINO DA CULTURA DO MATO-GROSSENSE POR MEIO DOS MATERIAIS TÁTEIS ADAPTADOS. In: JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-JOCIPE, 2014, SORRISO. JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO-JOCIPE. SORRISO: IFMT, 2014.

• DAVIES, S. M. . CAIXA DE PLACAS TÁTEIS ADAPTADAS AO ENSINO DE CONTEÚDOS DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: JOCIPE, 2014, Sorriso. JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO. SORRISO: IFMT, 2014. v. 3.

• SILVA, C. L. L. P. V. ; DAVIES, S. M. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: GERENCIAMENTO E DESTINO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SORRISO-MT. In: JOCIPE, 2014, SORRISO. JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO. Sorriso: IFMT. v. 3.

• DAVIES, S. M. ; SILVA, C. L. L. P. V. ; SILVA, E. M. . CONHECENDO A CULTURA AFRO-BRASILEIRA: UM RECORTE HISTÓRICO REALIZADO ATRAVÉS DA RELEITURA FOTOGRÁFICA SOBRE O PAPEL DA MULHER NEGRA E ESCRAVA NA SOCIEDADE BRASILEIRA. In: 4º ENAED, 2014, SINOP. O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E AS POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO: POR ESCOLAS DE QUALIDADE. SINOP: UNEMAT. v. 1. p. 1.

• DAVIES, S. M. . EDUCANDO PARA O TRABALHO: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA COM A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DO PROGRAMA MULHERES MIL NO IFMT-CAMPUS SORRISO. In: 4º ENAED/UNEMAT, 2014, SINOP. O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E AS POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO: POR ESCOLAS DE QUALIDADE. SINOP: UNEMAT, 2014. v. 1. p. 1-1.

• DAVIES, S. M. . O ENSINO DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA POR MEIO DA CONSTRUÇÃO DE COMPOSIÇÕES FOTOGRÁFICAS REVIVIDAS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMT CAMPUS SORRISO. In: VIII JORNADA DESIGUALDADES RACIAIS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA-UFMT, 2014, CUIABÁ. VIII JORNADA DESIGUALDADES RACIAIS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA. CUIABÁ: UFMT, 2014. v. 8.

• DAVIES, S. M. . O USO DO DOSVOX NO MUNICÍPIO DE SORRISO. In: V SEMINÁRIO DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: AS CONVERGÊNCIAS/ DIVERGÊNCIAS DAS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS NOS CENÁRIOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR, 2013, SINOP. O USO DO DOSVOX NO MUNICÍPIO DE SORRISO. SINOP: unemat, 2013. v. v.

• DAVIES, S. M. . TRANSFORMANDO E RECICLANDO MATERIAIS RECICLÁVES EM ARTE. In: JOCIPE-JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2013, SORRISO. PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL. SORRISO: IFMT, 2013. v. 2.

• DAVIES, S. M. . FAZENDO ARTE NA TERCEIRA IDADE. In: JOCIPE-JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2013, SORRISO. PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL. SORRISO: IFMT, 2013. v. 2. p. 1.

• DENTS, C. V. ; DAVIES, S. M. ; MELLO, S. R. ; VIEIRA, C. P. . FUNDAMENTOS LÓGICOS E METODOLÓGICOS DA PESQUISA CIENTÍFICA. In: JOCIPE-JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2013, SORRISO. PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL. SORRISO: IFMT, 2013.

• CHITARRA, G. S. ; SANTOS, S. A. L. ; DAVIES, S. M. ; LIMA, M. S. ; TROVO, A. L. . HÁBITOS ALIMENTARES E REDUÇÃO DO DISPERDÍCIO DE ALIMENTO: DIAGNÓSTICO E AÇÃO. In: JOCIPE-JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2013, SORRISO. PRODUÇÃO DE ALIMENTOS E SUSTENTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL. SORRISO/MT: IFMT, 2013.

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE PINTURA. In: Jornada Científica de Pesquisa e Extensão, 2012, Sorriso. IFMT Campus Sorriso e Arranjos Produtivos Locais: Articulações entre Ensino, Pesquisa Extensão.. Sorriso-MT: IFMT, 2012. v. 1. p. 1-10.

• GOMES., M. A. S. ; DAVIES, S. M. ; FRANCO, E. V. . MOVIMENTOS CULTURAIS EM SORRISO: ?GAÚCHOS?, ?MARANHENSES? E MATO-GROSSENSES E A LUTA PELA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE.(BANNER). In: JORNADA CIENTÍFICA DE PESQUISA E EXTENSÃO, 2012, SORRISO. JOCIPE. SORRISO: IFMT-CAMPUS SORRISO, 2012. v. 1.

• DAVIES, S. M. ; BERTOLOTO, S. ; BARROZO, M. R. S. L. ; LORENSONI, M. R. . ESPAÇOS ESCOLARES ACESSÍVEIS: JARDIM SENSORIAL COMO FORMA DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , 2021.

• DAVIES, S. M. ; BERTOLOTO, S. ; BARROZO, M. R. S. L. ; LORENSONI, M. R. . PROJETO TERESA DE BENGUELA: CONSTRUINDO NOVOS PERCURSOS PARA MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , 2021.

• CAMPOS, L. M. ; DAVIES, S. M. ; DE, A. A. L. . UMA ABORDAGEM BASEADA NO COMPARTILHAMENTO DE ATIVIDADES PARA PROMOVER A INTERDISCIPLINARIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. ; BERTOLOTO, S. ; BARROZO, M. R. S. L. ; LORENSONI, M. R. . ESPAÇOS ESCOLARES ACESSÍVEIS: JARDIM SENSORIAL COMO FORMA DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. ; BERTOLOTO, S. ; BARROZO, M. R. S. L. ; LORENSONI, M. R. . PROJETO TERESA DE BENGUELA: CONSTRUINDO NOVOS PERCURSOS PARA MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. ; BERTOLOTO, J. S. . Os olhares de João Sebastião Francisco da Costa e a Cidade de Cuiabá.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . Retratando a Cultura do Mato Grosso por meio de materiais Táteis Adaptados. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAVIES, S. M. . OFICINA DE CONFECÇÃO DE MURAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . REPRESENTAÇÕES FOLCLÓRICAS MATO-GROSSENSES NA OBRA DE JOÃO SEBASTIÃO DA COSTA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . Representações folclóricas mato-grossenses na obra de João Sebastião da Costa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . O ensino da Cultura Afro-brasileira por meio da construção de composições artísticas realizadas por alunos do IFMT-Campus sorriso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . Construção de jogos para o ensino de História e Cultura Afro-brasileira. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE PINTURA EM TELA: CONHECENDO A CULTURA INDÍGENA E APRENDENDO VALORIZAR A NATUREZA DO MATO GROSSO PELOS OLHARES DA ARTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . OFICINA DE RECURSOS TÁTEIS ADAPTADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . RETRATANDO A CULTURA DO MATO GROSSO POR MEIO DOS MATERIAIS TÁTEIS ADAPTADOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO DE RECURSOS TÁTEIS ADAPTADOS DESTINADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. ; SILVA, C. L. L. P. V. ; SILVA, E. M. . CONHECENDO A CULTURA AFRO-BRASILEIRA: UM RECORTE HISTÓRICO REALIZADO ATRAVÉS DA RELEITURA FOTOGRÁFICA SOBRE O PAPEL DA MULHER NEGRA E ESCRAVA NA SOCIEDADE BRASILEIRA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . OFICINA DE MATERIAIS TÁTEIS ADAPTADOS AO ENSINO DE ARTES PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . A APLICAÇÃO DO DOSVOX COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . O USO DO DOSVOX NO MUNICÍPIO DE SORRISO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. ; SOUZA, A. R. A. . LABORATÓRIO DE PINTURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . CONFEITANDO SABORES E CONSTRUINDO A CIDADANIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DAVIES, S. M. . LABORATÓRIO DE PINTURA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES., M. A. S. ; FRANCO, E. V. ; DAVIES, S. M. . MOVIMENTOS CULTURAIS EM SORRISO: ?GAÚCHOS?, ?MARANHENSES? E MATO-GROSSENSES E A LUTA PELA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  KIT SENSORIAL: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS DE MEDIAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: O presente Projeto de Inovação tecnológica tem como objetivo investigar as técnicas e fundamentos teóricos que balizam a construção de objetos táteis tridimensionais (esculturas) voltados ao ensino dos signos culturais mato-grossenses às crianças com deficiência visual. Os objetos táteis confeccionados serão aplicados às crianças frequentadoras do atendimento específico na Sala de Recursos da Escola Ivete Lourdes Arenhart (Escola polo de inclusão) de Sorriso-MT. Para ser realizado precisará passar por várias etapas que compreendem estudos bibliográficos, pesquisa de técnicas de transposição, recursos de mediação e aplicação dos recursos táteis às crianças com deficiência visual. Pretende-se por meio do desenvolvimento desse projeto confeccionar objetos sensoriais, recursos de mediação que tornem acessíveis às crianças com deficiência visual símbolos e signos que remetem a cultura de Mato Grosso. A pesquisa é experimental e a metodologia abrangerá procedimentos empíricos na elaboração de esculturas, audiodescrição, informações em Braille e letras ampliadas. O estudo inclui diversas técnicas de pesquisa como entrevistas, pesquisa bibliográfica, análise diagnóstica de acessibilidade na escola onde se localiza a Sala de Recursos. Palavras-chave: Museu, Público deficiente visual, Transposição de obras, Inclusão social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2017 - 2018

  ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE QUÍMICA: A REALIDADE DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SORRISO-MT, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Integrante / Daiana Dal Pupo - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: RESUMO A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confecção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação, Identidade racial, Recursos didáticos, Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante / Lucinéia Rosa Soares - Integrante / Rauana Aparecida Vanin - Integrante / Lucas Henrique Gomes Ferreira - Integrante.

• 2014 - 2016

  EDUCAÇÃO AMBIENTAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: GERENCIAMENTO E DESTINO DOS RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SORRISO-MT, Descrição: A poluição provocada pelo acúmulo de resíduos representa uma ameaça para o meio ambiente e a saúde da população. Assim, nossa proposta é identificar, em Escolas Municipais de Sorriso, o gerenciamento de resíduos sólidos produzidos no ambiente educacional, a fim de fomentar projetos que visem o desenvolvimento sustentável da comunidade. Num primeiro momento analisaremos o Projeto Político Pedagógico de escolas municipais para examinarmos se há menção a temas ambientais; num segundo momento aplicaremos um questionário aos professores para traçar o perfil de formação, inicial e continuada, desses educadores e suas propostas sobre educação ambiental. A terceira etapa consiste em diagnosticar o gerenciamento dos resíduos sólidos das escolas a partir de um questionário aplicado em gestores, merendeiras e apoios administrativos. Para finalizar, retornaremos à escola com os resultados da analise dos dados a fim de, com esta pesquisa-ação, provocar a reflexão da comunidade sobre a importância da abordagem da Educação Ambiental; do gerenciamento dos resíduos sólidos na perspectiva dos 3 Rs - redução, reutilização e reciclagem e da elaborarmos, todos juntos, de propostas de intervenção pedagógica que visem a formação de um cidadão apto a promover o desenvolvimento sustentável do planeta. Palavras-chave: Educação Ambiental. Formação de Professores. Sustentabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de uma caixa, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; recursos táteis de ensino; deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador., Financiador(es): Pró Reitoria de Pesquisa e Inovação - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  TRANSFORMANDO E RECICLANDO MATERIAIS RECICLÁVEIS EM ARTE, Descrição: O presente projeto de pesquisa ?Transformando e reciclando materiais recicláveis em arte?, tem como objetivo principal o ensino da educação ambiental no campus do IFMT Sorriso, confecção de jogos, brinquedos pedagógicos, por meio de atividades artísticas, manuais e artesanais. Os procedimentos práticos envolvem alunos da instituição, com as mais variadas técnicas reciclagem e transformação de materiais em arte. Como a arte em si representa uma valiosa forma de comunicação, o projeto pretende pesquisar os benefícios e mudanças de atitudes dos alunos perante a um pensamento de preservação ambiental. O projeto é desenvolvido em várias etapas: coleta de materiais recicláveis pelos alunos, confecção de cartazes educativos, pintura em latas que posteriormente se tornarão lixeiros ou porta lápis coloridos, confecção de brinquedos, jogos pedagógicos e táteis, para alunos com deficiência visual. Todo o desenvolvimento do projeto terá a participação ativa dos alunos desde a coleta até a transformação dos materiais. Os resultados parciais mostraram-se satisfatórios, os materiais recicláveis sofreram transformações significativas, foram confeccionados brinquedos, jogos pedagógicos, com ludicidade, funcionalidade e beleza plástica. Os alunos se envolveram muito, pesquisando, aprendendo variadas técnicas que envolvem a arte, aprenderam reciclar, desenvolvendo assim uma consciência de preservação ambiental. Enfim, as atividades executadas no projeto de pesquisa Transformando e Reciclando materiais recicláveis em arte, contribui para uma conscientização ecológica, por meio das estratégias de reciclagem, transformação dos materiais descartáveis em algo útil e de inclusão social. O projeto forneceu materiais didáticos táteis adaptados aos alunos com deficiência visual, jogos, peças decorativas, destacando a participação efetiva dos alunos no desenvolvimento do projeto e de uma nova consciência ecológica. PALAVRAS-CHAVE: Arte; reciclagem; educação ambiental. Tipo de trabalho: Iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2013 - 2013

  RETRATANDO A CULTURA DO MATO GROSSO, POR MEIO DA CONFECÇÃO DE MATERIAIS TÁTEIS ADAPTADOS, AOS ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS DO MUNICÍPIO DE SORRISO/MT, Descrição: O Projeto de Pesquisa ? RETRATANDO A CULTURA DO MATO GROSSO, POR MEIO DA CONFECÇÃO DE MATERIAIS TÁTEIS ADAPTADOS, AOS ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS DO MUNICÍPIO DE SORRISO/MT?, tem como foco principal pesquisar, investigar a cultura do Mato Grosso, fazer recortes significativos, buscando formas de transformar esses conhecimentos em materiais táteis adaptados, ao ensino de alunos com deficiência visual, frequentadores da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (escola polo de inclusão), na cidade de Sorriso. Pretende oferecer materiais confeccionados, inovadores, suprir a falta de recursos que abordem a cultura a qual os alunos estão inseridos. Desenvolver estratégias de utilização e confecção, de materiais táteis adaptados, utilizando técnicas artísticas que envolvem a composição, desenho, pintura, relevo, colagem, forma, textura, todas adaptadas a leitura tátil. Objetiva desenvolver uma arte informativa tátil, fazendo com que por meio das mãos do aluno, o conhecimento se realize. Procura garantir o direito legal dos alunos com deficiência visual, terem acesso aos conteúdos curriculares. Propõe investigar, para propor estratégias quanto à utilização dos materiais adaptados. Palavras-chave: Cultura do Mato Grosso; Deficientes visuais; Recursos adaptados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2012 - 2013

  MOVIMENTOS CULTURAIS EM SORRISO: ?GAÚCHOS?, ?MARANHENSES? E MATO-GROSSENSES E A LUTA PELA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE., Descrição: Localizada na região norte de Mato Grosso Sorriso é uma das cidades com um dos melhores IDH do país, é também, uma das que mais cresce no estado, tendo hoje uma população de aproximadamente 55.134 pessoas. Originária de um projeto privado de colonização iniciado em 1976 (CUSTÒDIO, 2005, p.6), sua população é formada por migrantes de várias regiões do país, que se deslocaram para a região em busca de novas oportunidades, sobressaindo entre essa população dois grupos com culturas bem distintas. O primeiro grupo de migrantes chamado genericamente de ?gaúchos? são retratados pela história oficial como sendo os pioneiros da cidade, é formado por pessoas que vieram da região sul do país e adquiriram terras na região no início do processo de colonização. Já o segundo grupo são conhecidos pejorativamente como ?maranhenses?, indivíduos originários das regiões norte e nordeste do país, que se deslocaram para o município na década de 1990, atraídos pela propaganda, que afirmava ser Sorriso a terra das oportunidades. Eram, em sua maioria, pessoas despossuídas de capital, que tinham na bagagem apenas sua força de trabalho a oferecer e a esperança de encontrar no município oportunidades de trabalho e uma vida melhor. O restante da população é composto por mato-grossenses e migrantes oriundos de outras regiões do país. É importante ressaltar que a (re)ocupação de parte da Amazônia e Centro-Oeste brasileiro aconteceu num contexto de expansão capitalista no campo e modernização na agricultura que ocorreu, principalmente no Sul do Brasil, no final da década de 60 do século XX. É nesse contexto que deve ser entendido a criação de várias cidades na Amazônia, inclusive a cidade de Sorriso. Sorriso é cortada pela BR 163, que divide a cidade ao meio. De um lado vivem os de produtos agrícolas vivem os ?maranhenses? e as pessoas mais despossuídas de capital da cidade. No entanto, essa divisão não se restringe ao aspecto físico ela também se faz presente nos aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais. Em pesquisa anterior a respeito dos movimentos culturais em Sorriso identificamos além das festas tradicionais ligadas a religiosidade, das quais, a mais importante é a de São Pedro Apóstolo, padroeiro da cidade, outros movimentos. Palavras-chave: Cultura; Memória; Identidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Integrante / Masília Ap. da Silva Gomes. - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - Atual

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do Lar São Francisco de Assis em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - Atual

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do Lar São Francisco de Assis em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2015 - Atual

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do Lar São Francisco de Assis em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  Baú de jogos educativos táteis: atividades lúdicas metodológicas de ensino para crianças com deficiência visual., Descrição: . Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2017 - Atual

  KIT SENSORIAL: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS DE MEDIAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, Descrição: RESUMO O presente Projeto de Inovação tecnológica tem como objetivo investigar as técnicas e fundamentos teóricos que permeiam a construção de objetos táteis tridimensionais (esculturas) voltados ao ensino dos signos culturais mato-grossenses às crianças com deficiência visual. Os objetos táteis confeccionados serão aplicados às crianças frequentadoras do atendimento específico na Sala de Recursos da Escola Municipal Prof.ª Ivete Lourdes Arenhart (Escola polo de inclusão) de Sorriso-MT. Para ser realizado precisará passar por várias etapas que compreendem estudos bibliográficos, pesquisa de técnicas de transposição, recursos de mediação e aplicação dos recursos táteis às crianças com deficiência visual. Pretende-se por meio do desenvolvimento desse projeto confeccionar objetos sensoriais, recursos de mediação que tornem acessíveis às crianças com deficiência visual símbolos e signos que remetem a cultura de Mato Grosso. A pesquisa é experimental e a metodologia abrangerá procedimentos empíricos na elaboração de esculturas, audiodescrição, informações em Braille e letras ampliadas. O estudo inclui diversas técnicas de pesquisa como entrevistas, pesquisa bibliográfica, análise diagnóstica de acessibilidade na escola onde se localiza a Sala de Recursos. Palavras-chave: Crianças com deficiência visual, Esculturas, Inclusão social, materiais multissensoriais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Daiana Dal Pupo - Integrante.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2017 - Atual

  KIT SENSORIAL: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS DE MEDIAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, Descrição: RESUMO O presente Projeto de Inovação tecnológica tem como objetivo investigar as técnicas e fundamentos teóricos que permeiam a construção de objetos táteis tridimensionais (esculturas) voltados ao ensino dos signos culturais mato-grossenses às crianças com deficiência visual. Os objetos táteis confeccionados serão aplicados às crianças frequentadoras do atendimento específico na Sala de Recursos da Escola Municipal Prof.ª Ivete Lourdes Arenhart (Escola polo de inclusão) de Sorriso-MT. Para ser realizado precisará passar por várias etapas que compreendem estudos bibliográficos, pesquisa de técnicas de transposição, recursos de mediação e aplicação dos recursos táteis às crianças com deficiência visual. Pretende-se por meio do desenvolvimento desse projeto confeccionar objetos sensoriais, recursos de mediação que tornem acessíveis às crianças com deficiência visual símbolos e signos que remetem a cultura de Mato Grosso. A pesquisa é experimental e a metodologia abrangerá procedimentos empíricos na elaboração de esculturas, audiodescrição, informações em Braille e letras ampliadas. O estudo inclui diversas técnicas de pesquisa como entrevistas, pesquisa bibliográfica, análise diagnóstica de acessibilidade na escola onde se localiza a Sala de Recursos. Palavras-chave: Crianças com deficiência visual, Esculturas, Inclusão social, materiais multissensoriais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Daiana Dal Pupo - Integrante.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2017 - Atual

  KIT SENSORIAL: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS DE MEDIAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, Descrição: RESUMO O presente Projeto de Inovação tecnológica tem como objetivo investigar as técnicas e fundamentos teóricos que permeiam a construção de objetos táteis tridimensionais (esculturas) voltados ao ensino dos signos culturais mato-grossenses às crianças com deficiência visual. Os objetos táteis confeccionados serão aplicados às crianças frequentadoras do atendimento específico na Sala de Recursos da Escola Municipal Prof.ª Ivete Lourdes Arenhart (Escola polo de inclusão) de Sorriso-MT. Para ser realizado precisará passar por várias etapas que compreendem estudos bibliográficos, pesquisa de técnicas de transposição, recursos de mediação e aplicação dos recursos táteis às crianças com deficiência visual. Pretende-se por meio do desenvolvimento desse projeto confeccionar objetos sensoriais, recursos de mediação que tornem acessíveis às crianças com deficiência visual símbolos e signos que remetem a cultura de Mato Grosso. A pesquisa é experimental e a metodologia abrangerá procedimentos empíricos na elaboração de esculturas, audiodescrição, informações em Braille e letras ampliadas. O estudo inclui diversas técnicas de pesquisa como entrevistas, pesquisa bibliográfica, análise diagnóstica de acessibilidade na escola onde se localiza a Sala de Recursos. Palavras-chave: Crianças com deficiência visual, Esculturas, Inclusão social, materiais multissensoriais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Daiana Dal Pupo - Integrante.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2017 - Atual

  KIT SENSORIAL: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS DE MEDIAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, Descrição: RESUMO O presente Projeto de Inovação tecnológica tem como objetivo investigar as técnicas e fundamentos teóricos que permeiam a construção de objetos táteis tridimensionais (esculturas) voltados ao ensino dos signos culturais mato-grossenses às crianças com deficiência visual. Os objetos táteis confeccionados serão aplicados às crianças frequentadoras do atendimento específico na Sala de Recursos da Escola Municipal Prof.ª Ivete Lourdes Arenhart (Escola polo de inclusão) de Sorriso-MT. Para ser realizado precisará passar por várias etapas que compreendem estudos bibliográficos, pesquisa de técnicas de transposição, recursos de mediação e aplicação dos recursos táteis às crianças com deficiência visual. Pretende-se por meio do desenvolvimento desse projeto confeccionar objetos sensoriais, recursos de mediação que tornem acessíveis às crianças com deficiência visual símbolos e signos que remetem a cultura de Mato Grosso. A pesquisa é experimental e a metodologia abrangerá procedimentos empíricos na elaboração de esculturas, audiodescrição, informações em Braille e letras ampliadas. O estudo inclui diversas técnicas de pesquisa como entrevistas, pesquisa bibliográfica, análise diagnóstica de acessibilidade na escola onde se localiza a Sala de Recursos. Palavras-chave: Crianças com deficiência visual, Esculturas, Inclusão social, materiais multissensoriais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Daiana Dal Pupo - Integrante.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei n 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

• 2017 - 2018

  KIT SENSORIAL: CONSTRUÇÃO DE RECURSOS DE MEDIAÇÃO ÀS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, Descrição: RESUMO O presente Projeto de Inovação tecnológica tem como objetivo investigar as técnicas e fundamentos teóricos que permeiam a construção de objetos táteis tridimensionais (esculturas) voltados ao ensino dos signos culturais mato-grossenses às crianças com deficiência visual. Os objetos táteis confeccionados serão aplicados às crianças frequentadoras do atendimento específico na Sala de Recursos da Escola Municipal Prof.ª Ivete Lourdes Arenhart (Escola polo de inclusão) de Sorriso-MT. Para ser realizado precisará passar por várias etapas que compreendem estudos bibliográficos, pesquisa de técnicas de transposição, recursos de mediação e aplicação dos recursos táteis às crianças com deficiência visual. Pretende-se por meio do desenvolvimento desse projeto confeccionar objetos sensoriais, recursos de mediação que tornem acessíveis às crianças com deficiência visual símbolos e signos que remetem a cultura de Mato Grosso. A pesquisa é experimental e a metodologia abrangerá procedimentos empíricos na elaboração de esculturas, audiodescrição, informações em Braille e letras ampliadas. O estudo inclui diversas técnicas de pesquisa como entrevistas, pesquisa bibliográfica, análise diagnóstica de acessibilidade na escola onde se localiza a Sala de Recursos. Palavras-chave: Crianças com deficiência visual, Esculturas, Inclusão social, materiais multissensoriais.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Daiana Dal Pupo - Integrante.

• 2015 - 2016

  MALETAS CULTURAIS: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESCOLAS, Descrição: A Lei nº 10.639/2003 torna ?obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro- Brasileira? nas escolas dos ensinos fundamental e médio, garantindo aos estudantes brasileiros o direito a conhecimentos sobre a ?História da África e a luta dos negros no Brasil. Assim, o presente projeto objetiva desenvolver jogos pedagógicos, estratégias de ensino, visando o reconhecimento, a valorização da identidade e da cultura dos afrodescendentes. Propõe a confecção de diversos materiais, elaborados de forma artística, armazenados em várias maletas destinadas às crianças carentes do ?Lar São Francisco de Assis? em Sorriso. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida, estudos bibliográficos e iconográficos. O segundo momento, corresponde ao desenvolvimento de técnicas de confeção e elaboração de um manual de instruções. No final será feita a intervenção com os alunos, inserindo os jogos e aplicando um questionário de pesquisa para coletar dados acerca do projeto. Palavras-chave: Educação. Identidade racial. Recursos didáticos. Arte.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) . , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador / Cláudia Lúcia Landgraf Pereira Valério da Silva - Integrante.

• 2014 - 2014

  BAÚ DE JOGOS EDUCATIVOS TÁTEIS: ATIVIDADES LÚDICAS METODOLÓGICAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL., Descrição: Resumo A inclusão social e educacional é um processo que se concretiza, no Brasil, por meio de uma política de educação inclusiva, cujos pressupostos filosóficos compreendem a construção de uma escola aberta para todos (as), que respeita e valoriza a diversidade. Assumir a diversidade pressupõe o reconhecimento do direito à diferença como enriquecimento educativo e social. Atualmente a educação inclusiva, encontra enormes desafios, que envolvem desde a formação continuada dos docentes, até a superação da carência de materiais pedagógicos inclusivos, destinados ao atendimento da diversidade escolar. Assim, o presente projeto de pesquisa, propõe encontrar alternativas para o desenvolvimento de um baú, contendo variados jogos educativos táteis. Possui como temática inovadora a representação da cultura do Mato Grosso, as identifica, estuda formas de aplicá-las, representando plasticamente as texturas, cores e relevos necessários para a leitura tátil. Os jogos confeccionados serão destinados às crianças deficientes visuais, frequentadoras da Sala de Recursos da Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhardt (Escola polo regional e inclusiva) de Sorriso. Procura por meio da utilização dos jogos táteis, fazer a integração da criança, de modo que a mesma consiga fazer, sentir, criar, extravasar se relacionar de maneira interativa e saudável, utilizando a ludicidade como estratégia pedagógica. Propõe criar diferentes jogos táteis, com sentido educativo, para serem utilizados na prática pedagógica, contribuindo para a elaboração de aulas mais interessantes, abordando o conhecimento cultural. Com a utilização dos jogos, no contexto escolar, ambiciona proporcionar momentos lúdicos, inserindo atividades recreativas, educativas e culturais. Fazer a inclusão das crianças com deficiência visual, por meio de jogos e brincadeiras, estimulando as emoções criativas. O projeto será desenvolvido em várias etapas, a primeira terá como pontos de partida estudos bibliográficos, iconográficos, pesquisa de materiais, desenvolvimento de técnicas de confecção, adequações, adaptações e manual de instruções. Ao término, os jogos educativos táteis confeccionados, serão aplicados durante as aulas na Sala de Recursos, havendo orientações prévias aos professores quanto as formas de utilização e desenvolvimento. Com base nisso, pode-se coletar informações sobre a relevância do projeto, verificando se ele realmente contribui na prática escolar, desenvolvendo a socialização e a inclusão escolar. Palavras-chave: Educação escolar inclusiva; Recursos táteis de ensino; Deficiência visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Silvia Mara Davies - Coordenador.

Prêmios