Ana Paula Barbosa

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . Mídias no ensino remoto: um estudo de caso no ensino superior. MOSAICO (RIO DE JANEIRO) , v. 15, p. 38-60, 2023.

• BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO ; BARBOSA, ANA PAULA ; LOPES, MARA APARECIDA DE CASTILHO . Desdobramentos da Pandemia Covid: 19 na educação formal: uma análise da unidade afeto-cognição. Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade - RIET , v. 2, p. 218-245, 2021.

• BARBOSA, A. P. ; CORRALLO, M. V. ; CANATO JUNIOR, O. . ESTUDO EXPLORATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. Revista intercâmbio , v. 45, p. 231-253, 2020.

• BARBOSA, ANA PAULA . Um recorte do ensino no IFSP no início da pandemia da COVID-19. In: BERNARDES, M. E. M; CALEJON, L. M. C; BARBOSA, M. F. S.. (Org.). DRAMA HUMANO NA SOCIEDADE DO ESPETÁCULO. 1ed.São Paulo: Blucher, 2021, v. 1, p. 243-250.

• BARBOSA, ANA PAULA ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . A unidade afeto-cognição a partir da psicologia histórico- cultural: implicações para o processo educativo. In: Giovanna Marafon; Jussara Cristina Barboza Tortella; Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha. (Org.). Escola e desenvolvimento Humano: contribuições da Psicologia da Educação. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores,, 2021, v. 1, p. 203-222.

• BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO ; BARBOSA, ANA PAULA ; LOPES, MARA APARECIDA DE CASTILHO . Desdobramentos na educação formal durante a pandemia da COVID-19: das contradições na educação à unidade afeto- cognição na atividade pedagógica. In: BERNARDES, M. E. M; CALEJON, L. M. C; BARBOSA, M. F. S.. (Org.). DRAMA HUMANO NA SOCIEDADE DO ESPETÁCULO. 1ed.São Paulo: Blucher, 2021, v. 1, p. 149-176.

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. . O funcionário da educação: formação e as possibilidades  de construção da identidade de educador. O que as pesquisas dizem?. In: Vera Maria Nigro de Souza Placco | Wanda Maria Junqueira de Aguiar. (Org.). AVANÇANDO NO CONHECIMENTO EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO: RELATOS DE PESQUISA - VOLUME 4. 1ed.São Paulo: Pontes, 2020, v. 4, p. 293-314.

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . A RELAÇÃO ENTRE AFETO E COGNIÇÃO NO ENSINO REMOTO: CONTRIBUIÇÕES DO ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL. In: - 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus. Anais das Reuniões Nacionais da ANPEd, 2023.

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . Condições concretas para o estabelecimento do ensino remoto no início da pandemia da COVID-19. In: Movimentos Docentes, 2021, São Paulo. Caderno especial IV SEPAD - II Pratic. Diadema: V&V Editora, 2021. v. I. p. 138-143.

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, M. E. M. . A unidade afeto-cognição a partir da psicologia histórico cultural. In: III Encontro Nexin, 2021, São Paulo. Anais do III Encontro do Núcleo de pesquisa dialética exclusão/inclusão digital social (NEXIN): comunidades tradicionais e práticas psisociais. Embu das Artes: Alexa Cultural, 2020. p. 109-111.

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, M. E. M. . A unidade cognição emoção na Psicologia Histórico-Cultural. In: II Encontro do Programa de Pós-Graduação (PPGE) - FEUSP, 2020, São Paulo. II Encontro do Programa de Pós-Graduação (PPGE) - FEUSP. São Paulo, 2020.

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. . Significações de funcionários da educação sobre as implicações da formação através do programa Profuncionário. In: II Simpósio Nacional Psicologia e Compromisso Social, 2018, São Paulo. a Construção da Crítica: Novos Embaraços no Percurso 21 a 23 de maio de 2018, 2018. v. 1. p. 49-49.

• AGUIAR, W. M. J. ; BARBOSA, A. P. ; CARVALHO, A. ; ARANHA, E. ; PENTEADO, E. ; GONCALVES, F. A. . A perspectiva sócio-histórica e o processo de produção de uma pesquisa crítica e colaborativa: a experiência do grupo de pesquisa atividade docente e subjetividade. In: IX Mostra de Psicologia da Educação: 'Psicologia da Educação na Contemporaneidade, 2016, São Paulo. IX Mostra de Psicologia da Educação:, 2016. p. 11-11.

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . Afetividade na atividade pedagógica: reflexões a partir do enfoque histórico-cultural. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . Affect-cognition unit in remote education: a qualitative study in Brazilian higher education. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . Afetos sobre a avaliação da aprendizagem na Pandemia da COVID-19: contradição entre o instituído e as orientações. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, M. E. M. . A relação entre afeto e cognição no ensino remoto: contribuições do enfoque histórico-cultural. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. . Um recorte do IFSP em época de pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . A unidade afeto-cognição e o ensino remoto no início da pandemia do COVID-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO ; LOPES, M. C. . As condições concretas educacionais no Brasil no contexto da pandemia COVID -19: Considerações sobre o ensino superior. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . Condições concretas para o estabelecimento do ensino remoto no início da pandemia da COVID-19. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, ANA PAULA ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . A unidade cognição emoção na Psicologia Histórico-Cultural. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, ANA PAULA ; BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO . A unidade afeto-cognição a partir da psicologia histórico cultural. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. . A unidade afeto intelecto a partir da psicologia histórico-cultural. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. . Significações de funcionários da educação sobre as implicações da formação através do programa Profuncionário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. . Significações de funcionários da educação sobre as implicações da formação através do programa Profuncionário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. . Significações de funcionários da educação sobre a sua formação através do profuncionário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. ; MAGALHAES, L. . Funcionário da educação: a contradição entre o próprio reconhecimento e o reconhecimento social como educador. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. P. ; AGUIAR, W. M. J. . Significações de Funcionários da Educação sobre a formação recebida no programa Profuncionário. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, A. P. ; ARANHA, E. ; CARVALHO, A. ; GONCALVES, F. A. ; PENTEADO, E. ; AGUIAR, W. M. J. . A perspectiva sócio-histórica e o processo de produção de uma pesquisa crítica e colaborativa: a experiência do grupo de pesquisa atividade docente e subjetividade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, A. P. ; GONCALVES, F. A. . A produção da pesquisa e a formação na perspectiva Sócio-Histórica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  As contradições históricas da Educação no Brasil e o drama humano em uma sociedade do espetáculo no período da (pós)pandemia Covid -19, Descrição: Os participantes do GEPESPP e do LEPEP organizam-se para uma análise crítica sobre o momento atual, no Brasil e no mundo, tendo como foco: a) a análise do drama humano em tempos de crise social no Brasil e no mundo; b) as ciências sociais na análise da complexidade da realidade concreta no Brasil e no mundo; c) as contradições históricas dos processos educativos nos seus diferentes níveis e as necessidades para a superação das mesmas a partir de uma educação integral que contemple aspectos da cultura humana essenciais para a promoção do desenvolvimento humano; d) a arte como expressão da subjetividade humana em tempos de crise social; e) desdobramentos possíveis do período pós-quarentena: cenários para uma mudança prática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Barbosa - Integrante / Maria Eliza Mattosinho Bernardes - Coordenador / Guillermo Arias Beatón - Integrante / Laura Calejon - Integrante / Mara de Castilho Lopes - Integrante.

• 2017 - Atual

  A TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E O ENSINO DESENVOLVEDOR: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo investigar os processos de transformação das funções psicológicas superiores a partir da mediação do ensino considerado desenvolvedor em diferentes espaços de formação de professores. O estudo apresenta algumas reflexões sobre a dimensão dialética presente na relação homem-mundo a partir das mediações simbólicas que se objetivam na atividade de formação de professores nos cursos de graduação, especialização e de difusão. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural, nas áreas da educação e da psicologia, para explicitar o processo de objetivação e subjetivação na formação do professor e dos estudantes em atividade. A pesquisa de campo será realizada com estudantes da graduação da Escola de Artes Ciências e Humanidades no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, assim como entre estudantes de cursos de especialização e entre professores que integram projetos de formação em exercício na escola pública. Espera-se com esta pesquisa identifique elementos na formação de professores que promovam a superação do desenvolvimento psicológico dos professores em formação e apresente as condições concretas necessárias para a elaboração de uma prática pedagógica que promova transformação pessoal e social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Paula Barbosa - Integrante / Maria Eliza Mattosinho Bernardes - Coordenador / Shirley Pires da Cruz - Integrante / Sandra Aparecida Santana Assali - Integrante.

• 2016 - 2018

  APREENSÃO DA DIMENSÃO SUBJETIVA DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS PARA PROFESSORES, GESTORES, ALUNOS, RESPONSÁVEIS E FUNCIONÁRIOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO, Descrição: O objetivo geral desde projeto - modalidade PROCAD/CAPES- é investigar a dimensão subjetiva dos processos educacionais, focando, especialmente, as significações constituídas pelos professores, gestores, alunos, responsáveis e funcionários sobre esta realidade e suas relações com o processo de (trans)formação do indivíduo como ser mediado pela história e pela cultura. Nesta direção, o estudo da Dimensão Subjetiva dos Processos Educacionais se revela como possibilidade de dar visibilidade a particularidades importantes da escola e dos processos que a caracterizam, ao mesmo tempo, que revela aspectos constitutivos importantes de nossa sociedade. Para a realização desta pesquisa, a perspectiva adotada é a Sócio-histórica em Psicologia e a Pesquisa Crítica de Colaboração, entendidas como capazes de orientar os pesquisadores no processo de compreensão da realidade destacada, criando condições de analisar a escola como fenômeno histórico-social. Destacamos ainda que a pesquisa em questão, pelo seu caráter crítico colaborativo, pretende, ser ela mesma, no ato de sua realização, uma possibilidade geradora de transformações, tanto na escola, como no próprio grupo de pesquisa. Os resultados almejados, em linhas gerais, são: fortalecimento didático e científico do programa de pós-graduação participante; a ampliação e aprofundamento dos estudos produzidos acerca da dimensão subjetiva dos processos educacionais; aprimoramento da formação de alunos, pesquisadores e professores trabalhadores da escola. Para finalizar a exposição das contribuições avaliadas como possíveis por nós, reafirmamos a importância de processos produtivos de conhecimento com a clara intenção de desvelar a realidade escolar e, assim, aprender suas contradições, como um dos caminhos de qualificação da formação profissional.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Barbosa - Integrante / Wanda Maria Junqueira de Aguiar - Coordenador / Agda Carvalho - Integrante / Maria de Fátima Gomes da Silva - Integrante / Solange Alves Perdigão - Integrante / Ana Lúcia Barreto - Integrante / Fábio Alves Gonçalves - Integrante / Julio Soares - Integrante / Elvira Aranha - Integrante / Emiliana Penteado - Integrante.