André Ricardo Lucas Vieira

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Produções bibliográficas

• SILVA, F. O. ; LIMA, A. C. R. E. ; VIEIRA, A. R. L. . Profissão docente em questão: O habitar as práticas de ensino universitário na formação de professores. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 19, p. e11576-21, 2023.

• VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS ; Silva, Américo Junior Nunes da . Revista Baiana de Educação Matemática: Novas esperanças, novos sonhos e um novo recomeço. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 3, p. e202200, 2023.

• SILVA, F. O. ; VIEIRA, A. R. L. . Percepções de estudantes universitários sobre a prática avaliativa de seus professores. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 10, p. 1-19, 2023.

• VIEIRA, A. R. L. . The trajectory and professional trajectory of a researcher: teaching through insurgent narratives. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 15, p. e17708-11, 2022.

• SILVA, F. O. ; VIEIRA, A. R. L. ; SANTOS, W. R. ; MILITAO JUNIO, S. S. . RELAÇÃO PROFESSOR ESTUDANTE: perfil sócio identitário de estudantes e suas representações sobre o ensino universitário. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 24, p. 1-24, 2022.

• NASCIMENTO, EDNEI MUDESTO ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . PESQUISAS ACADÊMICAS EM MATEMÁTICA. JOURNAL OF RESEARCH AND KNOWLEDGE SPREADING , v. 3, p. e14344, 2022.

• VIEIRA, A. R. L. . História, legislação e análises: A monitoria nos estudos de Cálculo Diferencial e Integral em cursos de Engenharia. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 11, p. 109-125, 2021.

• VIEIRA, A. R. L. ; SILVA, F. O. ; Dias, A. F . Saberes experienciais da docência em Matemática: Tecituras formativas no cotidiano da profissão docente. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 25, p. 2759-2778, 2021.

• SANTOS, W. L. ; OLIVEIRA, E. S. ; VIEIRA, A. R. L. . Prática docente virtualizada no classroom durante o ensino remoto: Dificuldades e superações. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 208-222, 2021.

• SANTOS, W. L. ; VIEIRA, A. R. L. ; VASCONCELOS, C. A. . DIGITAL TECHNOLOGY AND EDUCATION. REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS , v. 14, p. 1-11, 2021.

• FIORENTINI, DARIO ; PINA NEVES, REGINA DA SILVA ; BRAGA, MARIA DALVIRENE ; Silva, Américo Junior Nunes da ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . O Estágio Curricular Supervisionado em Matemática nos contextos de ensino presencial, remoto e híbrido - Dossiê Temático. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 2, p. e202100-1-9, 2021.

• SILVA, A. J. N. ; VIEIRA, A. R. L. . Revista Baiana de Educação Matemática: Relatos de pesquisas e experiências que se desenvolveram em tempos de pandemia. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 2, p. 1-8, 2021.

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. ; VASCONCELOS, C. A. . A linguagem simbólica e a resolução de problemas matemáticos no 8 ano do Ensino Fundamental Symbolic language and the solution of mathematical problems in the 8th year of fundamental education. Educação Matemática Pesquisa , v. 22, p. 43-67, 2020.

• RIOS, PEDRO PAULO SOUZA ; LUCAS VIEIRA, ANDRÉ RICARDO . The emerging of a gender discourse in education: the differences in the school space. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 13, p. 1-17, 2020.

• RIOS, P. P. S. ; ALMEIDA, S. A. L. ; VIEIRA, A. R. L. . Narrativas (Auto)biográficas de Estágio em Educação Infantil: ensino e pesquisa na formação docente. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 9, p. 260-282, 2020.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . O emergir de um discurso de gênero em educação: as diferenças no espaço escolar. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 13, p. 1-18, 2020.

• VIEIRA, A. R. L. ; SENA, D. S. de . Narrativas dos licenciandos em Matemática: a história da matemática como mediadora do processo de formação. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 175-195, 2020.

• VIEIRA, A. R. L. ; VASCONCELOS, C. A. . Mapas Conceituais como estratégia no processo de ensino aprendizagem em Matemática: aspectos práticos na formação do docente em Pedagogia. REVISTA INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA E INOVAÇÃO , v. 6, p. 111-111, 2020.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. ; SANTOS, W. L. . A produção do conhecimento em revistas científicas do FEPAE-NNE. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 16, p. 334-357, 2020.

• VIEIRA, A. R. L. . Mapas conceituais no ensino de matemática: experiência na educação de jovens e adultos. Revista Exitus , v. 10, p. e020089-26, 2020.

• RIOS, PEDRO PAULO SOUZA ; DIAS, ALFRANCIO FERREIRA ; VIEIRA, ANDRE RICARDO LUCAS . Relações de gênero no recreio escolar: brinquedos, brincadeiras, construções sociais. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 23, p. 273-293, 2020.

• Silva, Américo Junior Nunes da ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . Revista Baiana de Educação Matemática: entre história, trajetórias iniciais e desafios. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 1, p. e202000-10, 2020.

• OLIVEIRA, ISAURA FRANCISCO DE ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS ; ALVES, ÉRICA VALERIA . Os desafios do curso de pedagogia e a construção do conhecimento matemático : narrativas de sujeitos em processos de formação inicial. Revista Internacional de Educação de Jovens e Adultos , v. 1, p. 127-139, 2019.

• RIOS, P. P. S. ; Dias, A. F ; VIEIRA, A. R. L. . Ensino de artes, relações de gênero, sexualidade e diversidade sexual: narrativas de estudantes gays. REVISTA EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO , v. 15, p. 98-118, 2019.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. ; MATOS, A. A. dos S. R . Equidade de gênero e movimento social: a militância em defesa de novas relações no semiárido Baiano. Brasilian Journal of Development , v. 5, p. 23129-23143, 2019.

• ABREU, M. S. S. de ; VIEIRA, A. R. L. . A calculadora como recurso didático nas aulas de Matemática. Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade , v. 13, p. 289-301, 2019.

• FREIRE, P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DAS NARRATIVAS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade , v. 13, p. 241-258, 2019.

• SENA, D. S. ; VIEIRA, A. R. L. . NARRATIVAS DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO MEDIADORA DO PROCESSO DE FORMAÇÃO. Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade , v. 13, p. 63-80, 2019.

• SANTOS, D. da S. ; VIEIRA, A. R. L. . O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade , v. 13, p. 107-122, 2019.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . Os desafios da sociedade contemporânea. CONTEXTO , v. 09, p. 71-72, 2018.

• SILVA, ABEL PATRIK CANTOR DA ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS E REFLEXÃO DA PRÁTICA: ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO. Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade , v. 12, p. 1-13, 2018.

• SOUZA, CARLOS EDUARDO ALVES DE ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . A CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DO 9 ANO SOBRE O PROGRAMA NOVO MAIS EDUCAÇÃO E O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO EM MATEMÁTICA. Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade , v. 12, p. 1-10, 2018.

• RIOS, PEDRO PAULO SOUZA ; BARROS, EDONILCE ROCHA ; VIEIRA, ANDRE RICARDO LUCAS . Narrativas de vida e formação de professores gays: (auto)biográficas acerca do estranho que habita em mim. EDUCAÇÃO (UFSM) , v. 42, p. 227-239, 2017.

• SILVA, A. P. C. ; NASCIMENTO, E. F. ; VIEIRA, A. R. L. . Cálculo Diferencial e Integral: Obstáculos e dificuldades didáticas de aprendizagem. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 7, p. 4-19, 2017.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . NARRATIVAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS ASSENTADAS NO SEMIÁRIDO BRASILEIRO. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , p. 1-11, 2016.

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Pesquisa de ponta em Matemática e suas aplicações. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2022. v. 1. 83p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Atuação do Estado e da Sociedade Civil na Educação 2. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2022. v. 2. 208p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Ciências Humanas: Desafios metodológicos e resultados empíricos 2. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2022. v. 2. 105p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Educação: Políticas públicas, ensino e formação 4. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2022. v. 4. 257p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Educação: Políticas públicas, ensino e formação 3. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2022. v. 3. 187p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Educação: Políticas públicas, ensino e formação 2. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2022. v. 2. 229p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Educação: Políticas públicas, ensino e formação 1. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2022. v. 1. 243p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Educação: Avaliação e políticas públicas no Brasil e na América Latina. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2022. v. 1. 299p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Formação Interdisciplinar das Ciências Exatas: Conhecimentos e Pesquisas 2. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2022. v. 2. 159p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Incompletudes e Contradições para os Avanços da Pesquisa em Matemática 2. 1. ed. Ponta Grossa - PR: Atena Editorahttps://www.atenaeditora.com.br/post-ebook/3902, 2021. 305p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; Vieira, André Ricardo Luca (Org.) . Incompletudes e Contradições para os Avanços da Pesquisa em Matemática 3. 1. ed. Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2021. 339p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Ciências Exatas e da Terra: Aprendizado, Integração e Necessidades do País 2. 1. ed. Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2021. v. 2. 230p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Ilvanete dos Santos de (Org.) . Capitalismo contemporâneo e políticas educacionais 2. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2021. v. 5. 261p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Ilvanete dos Santos de (Org.) . Capitalismo contemporâneo e políticas educacionais 3. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2021. v. 5. 259p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Ilvanete dos Santos de (Org.) . Capitalismo contemporâneo e políticas educacionais 4. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2021. v. 5. 304p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Ilvanete dos Santos de (Org.) . Capitalismo contemporâneo e políticas educacionais 5. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2021. v. 5. 224p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Ilvanete dos Santos de (Org.) . Capitalismo contemporâneo e políticas educacionais. 1. ed. Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2021. v. 5. 296p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Carla Linardi Mendes de (Org.) . Iniciação científica: Educação, inovação e desenvolvimento humano. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 1. 288p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Souza, Carla Linardi Mendes de (Org.) . Iniciação científica: Educação, inovação e desenvolvimento humano 2. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 2. 245p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Pesquisas de vanguarda em matemática e suas aplicações. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 1. 249p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Investigação científica, teoria e prática da educação na contemporaneidade. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 4. 249p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Investigação científica, teoria e prática da educação na contemporaneidade 2. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 4. 250p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Investigação científica, teoria e prática da educação na contemporaneidade 3. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 4. 230p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Investigação científica, teoria e prática da educação na contemporaneidade 4. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 4. 259p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Pesquisas de vanguarda em matemática e suas aplicações 2. 1. ed. Ponta Grossa / PR: Atena Editora, 2021. v. 2. 264p .

• SILVA, A. J. N. (Org.) ; VIEIRA, A. R. L. (Org.) . Ciências tecnológicas, exatas e da terra e seu alto grau de aplicabilidade 2. 1. ed. Ponta Grossa-PR: Atena Editora, 2020. v. 1. 199p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas 3. 1. ed. Ponta Grossa-PR: Atena Editora, 2020. 227p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Prospecção de Problemas e Soluções nas Ciências Matemáticas 2. 1. ed. Ponta Grossa-PR: Atena Editora, 2020. 273p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) ; Brito, Mirian Ferreira de (Org.) . Investigação, Construção e Difusão do Conhecimento em Matemática 2. 1. ed. Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2020. v. 2. 196p .

• VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS ; Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) . O futuro professor de matemática: vivências que intercruzam a formação inicial. 1. ed. Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2020. v. 1. 247p .

• Silva, Américo Junior Nunes da (Org.) ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS (Org.) . Formação inicial e vivências em matemática: nuances, olhares e histórias. 1. ed. Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2020. v. 1. 243p .

• Oliva da Silva, Adriana (Org.) ; Martins Mendes, Alane (Org.) ; Cecilia dos Reis, Ana (Org.) ; RICARDO LUCAS VIEIRA, ANDRÉ (Org.) ; Souza da Silva, Célia (Org.) ; Souza dos Santos, Claudilson (Org.) ; Roberto Meira de Oliveira, Claudio (Org.) ; de Azevedo Batista, Edilaine (Org.) ; Brás dos Santos, Evaniel (Org.) ; Martins Santos, Jonas (Org.) ; Benedito Andrade de Oliveira, José (Org.) ; Martins de Souza, Josenilda (Org.) ; Paulo Souza Rios, Pedro (Org.) ; Brás dos Santos, Viviane (Org.) ; da Cunha Reis, Willany (Org.) . Educação de jovens e adultos: narrativas (auto)biográficas e trajetórias de formação docente no semiárido. 1. ed. Curitiba: Editora CRV, 2018. v. 1. 193p .

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. (Org.) . Minha aldeia é todo o mundo - Saberes e práticas educativas contextualizadas. 1ª. ed. Curitiba: Editora CRV, 2017. v. 1. 204p .

• VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS ; Vilaronga, Arthur Gomes da Silva ; Santana, Kerolin Lopes Benvindo . O Papel da Monitoria nos Estudos de Cálculo Diferencial e Integral nos Cursos de Engenharia. In: Frederico Celestino Barbosa. (Org.). Engenharia: A máquina que constrói o futuro. 1ed.Piracanjuba-GO: Editora Conhecimento Livre, 2021, v. 2, p. 134-148.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . Relações e equidade de gênero no semiárido: tecendo reflexões a partir dos movimentos sociais. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Avaliação: Processos e Políticas. 1ed.Campina Grande/PB: Realize Editora, 2020, v. 01, p. 3599-3617.

• VIEIRA, A. R. L. ; VASCONCELOS, C. A. ; RIOS, P. P. S. . Tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem em Matemática na Educação de Jovens e Adultos. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Avaliação: Processos e Políticas. 1ed.Campina Grande/PB: Realize Editora, 2020, v. 03, p. 1781-1797.

• VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . ASPECTOS PRÁTICOS NA FORMAÇÃO DO DOCENTE EM PEDAGOGIA A PARTIR DO TRABALHO COM MAPAS CONCEITUAIS COMO ESTRATÉGIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Incompletudes e Contradições para os Avanços da Pesquisa em Matemática. 1ed.Ponta Grossa/PR: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 122-133.

• ROCHA, E. do A. ; MAGALHÃES, F. P. ; VIEIRA, A. R. L. . Expectativas de ingressos no curso de licenciatura em Matemática em Senhor do Bonfim/BA. In: André Ricardo Lucas Vieira e Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). O futuro professor de matemática: vivências que intercruzam a formação inicial. 1ed.Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 60-78.

• SANTOS, D. da S. ; VIEIRA, A. R. L. . A utilização das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. In: André Ricardo Lucas Vieira e Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). O futuro professor de matemática: vivências que intercruzam a formação inicial. 1ed.Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 191-205.

• VIEIRA, A. R. L. . Educação de jovens e adultos: experiência com mapas conceituais no ensino de matemática. In: André Ricardo Lucas Vieira e Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). O futuro professor de matemática: vivências que intercruzam a formação inicial. 1ed.Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 219-242.

• VIEIRA, A. R. L. . Professor reflexivo/pesquisador: limites e possibilidades para formação. In: Américo Junior Nunes da Silva e André Ricardo Lucas Vieira. (Org.). Formação inicial e vivências em matemática: nuances, olhares e histórias. 1ed.Porto Alegre/RS: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 19-40.

• VIEIRA, A. R. L. ; REIS, A. de A. ; PIMENTA, E. da S. P. ; ANDERSON, C. da S. . Tecnologias e Interatividade na Educação Básica. In: Adriana Hoffman; Andrea Vilella Mafra da Silva; Edmea Oliveira dos Santos; Walcéa Barreto Alves. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: Tensões e perspectivas na relação entre educação, comunicações e tecnologias. 1ed.Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, v. 5, p. 726-758.

• ANDERSON, C. da S. ; VIEIRA, A. R. L. . Revendo conceitos e concepções sobre métodos avaliativos na Educação Básica. In: Antônio Flavio B. Moreira; Claudia Fernandes; Débora Barreiros; Maria Inês Marcondes; Rosanne Evangelista Dias; Vânia Leite. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: Tensões e perspectivas na relação com currículo e avaliação. 1ed.Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, v. 2, p. 380-386.

• CASTRO, G. S. ; SILVA, A. J. N. ; VIEIRA, A. R. L. . O estágio supervisionado e o ensino de matrizes e determinantes: o relato de uma experiência no Ensino Médio. In: Américo Junior Nunes da Silva; André Ricardo Lucas Vieira. (Org.). Formação inicial e vivências em Matemática: Nuances, olhares e histórias. 1ed.Porto Alegre/RS: Editora FI, 2020, v. 1, p. 228-241.

• Alves, Manoel Messias Santos ; SANTOS, Willian Lima ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS ; Rodrigues, Bruno Meneses . EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DAS PRODUÇÕES DO PPGEC/UFSM. In: Denize da Silva Souza; José Elyton Batista dos Santos; Maria Batista Lima; Maria Cristina Rosa. (Org.). CURRÍCULO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. 1ed.Belém-PA: Rfb Editora, 2020, v. 1, p. 131-152.

• VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . AVALIAÇÕES EM MATEMÁTICA: O ERRO ENQUANTO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. In: Solange Aparecida de Souza Monteiro. (Org.). Filosofia, Política, Educação, Direito e Sociedade 2. 1ed.Ponta Grossa - PR: Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. 2, p. 166-178.

• Santos, José Elyton Batista dos ; Rodrigues, Bruno Meneses ; Alves, Manoel Messias Santos ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . PANORAMA DE TESES E DISSERTAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO CONTINUADA EM MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS. In: Gabriella Rossetti Ferreira. (Org.). A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 175-186.

• Mendes, Alane Martins ; RIOS, PEDRO PAULO SOUZA ; VIEIRA, ANDRÉ RICARDO LUCAS . RELAÇÕES DE GÊNERO NA GESTÃO ESCOLAR A DICOTOMIA ENTRE MULHERES E HOMENS NO CARGO DE DIRETORA/DIRETOR ESCOLAR. In: Gabriella Rossetti Ferreira. (Org.). A Formação Docente nas Dimensões Ética, Estética e Política 2. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2019, v. 2, p. 203-214.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. ; MENDES, A. M. . A (in)visibilidade de gênero na literatura brasileira. In: Ricardo André Ferreira Martins. (Org.). Literatura e Vida Social. 1ed.Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2018, v. 48, p. 35-45.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . Desafios e Perspectivas no inclusão de estudantes surdos/as nos processos de alfabetização e letramento. In: Ivan Vale de Sousa. (Org.). Interfaces entre Literatura, Língua e Sequência Didática. 1ed.Jundiaí/SP: Paco Editorial, 2018, v. 45, p. 10-20.

• Batista, E. de A. ; VIEIRA, A. R. L. . Educação Inclusiva na Educação de Jovens e Adultos: intersecções necessárias no fazer pedagógico. In: Pedro Paulo Souza Rios; André Ricardo Lucas Vieira. (Org.). Educação de Jovens e Adultos: Narrativas (auto)biográficas e trajetórias de formação docente no semiárido. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2018, v. 1, p. 141-159.

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. ; SILVA, T. O. . O ensino de arte, equidade de gênero e sexualidade na escola: Narrativas queer. In: Daniel Santos Costa; Tiago Bassani. (Org.). Arte na Educação Básica: experiências, processos, práticas contemporâneas. 1ed.Jundiaí/SP: Paco Editora, 2018, v. 57, p. 303-320.

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . O erro enquanto ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem nas avaliações de Matemática. In: Iracema Campos Cusati; Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra; Virgínia Pereira da Silva de Ávil. (Org.). Avaliação educacional: Práticas, desafios e perspectivas. 1ed.Jundiaí/SP: Paco Editora, 2018, v. 61, p. 1-12.

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• VIEIRA, A. R. L. . O Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• VIEIRA, A. R. L. ; SOUZA, G. F. R. ; SILVA, F. O. ; MOTA, C. M. A. . Formação permanente no cotidiano escolar: Narrativas experienciais do ser professor. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• VIEIRA, A. R. L. . Revendo conceitos e concepções sobre métodos avaliativos na Educação Básica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SANTOS, G. L. ; SENA, D. S. de ; VIEIRA, A. R. L. . Construção e utilização do Teodolito para a contextualização do ensino de razões trigonométricas no 1° ano do Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . Mapas conceituais como estratégia inovadora no processo de ensino e aprendizagem em matemática: Aspectos práticos na formação do docente em Pedagogia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• VIEIRA, A. R. L. . O erro no cotidiano escolar de avaliações em matemática: Um caminho pedagógico para o acerto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . Mapas conceituais como tecnologia potencializadora para a aprendizagem significativa de matemática na educação de jovens e adultos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• Silva, F. O ; VIEIRA, A. R. L. . O cotidiano escolar como lócus da produção da identidade docente no PIBID. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; Silva, F. O . Mapas conceituais como tecnologia potencializadora de aprendizagem significativa na educação básica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . Avaliação em Matemática: o erro como estratégia pedagógica para o acerto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIOS, P. P. S. ; VIEIRA, A. R. L. . A educação contextualizada no semiárido baiano e o advento de novas práticas na educação do campo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Santos, V.B dos ; VIEIRA, A. R. L. . Reflexões sobre a prática docente: o contexto da história de cansanção a partir do uso didático das fontes históricas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . Avaliações em Matemática: O erro enquanto ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. . Educação Contextualizada e Saberes Tradicionais: Relação possíveis no Semiárido Brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . Desafios e Perspectivas na Educação de Jovens e Adultos no Semiárido Baiano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; RIOS, P. P. S. . Mapa conceitual digital: uma nova forma de compreender o papel do erro no ensino da Matemática na Educação de Jovens e Adultos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; Silva, F. O . O erro em avaliações no ensino superior: Reflexões sobre estratégias de aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; Silva, F. O . O erro como estratégia didática para promoção da aprendizagem: Diálogos entre exatas e linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; Silva, F. O . O erro com estratégia didática para a promoção da aprendizagem: diálogos entre exatas e linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Carneiro, Carlos Henrique ; VIEIRA, A. R. L. . Mulheres e o mercado informal: diferentes formas de fazer matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, A. R. L. ; Carneiro, Carlos Henrique . Proposta de desenvolvimento de aprendizagem pelo sentido do erro em avaliações de matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, A. R. L. ; SILVA, F. O. . Um olhar Vygotskyano sobre a linguagem, o pensamento e a cognição: saberes sociointeracionistas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; Carneiro, Carlos Henrique . O erro como um caminho pedagógico para o acerto: discussões de uma pedagogia reflexiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, A. R. L. ; Carneiro, Carlos Henrique . Erradicação do trabalho infantil: Uma experiência desenvolvida num ambiente de modelagem matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Análise das dissertações brasileiras sobre a utilização do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática na formação inicial de professores, Descrição: Essa pesquisa se propõe a analisar as dissertações brasileiras produzidas no período de 2013 a 2022 sobre a utilização do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática na formação inicial de professores. A questão que norteará a pesquisa é: O que dizem as dissertações brasileiras, no período de 2013 a 2022, sobre a utilização do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática na formação inicial de professores? O tipo de pesquisa que se pretende desenvolver é o Estado da Arte. A busca será realizada no Banco de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e está organizada em sete etapas, sejam elas: formulação dos descritores a serem utilizados e a aplicação do refinamento de busca; levantamento das dissertações; coleta de informações de cada pesquisa; avaliação da qualidade dos estudos; análise e síntese dos resultados das pesquisas; interpretação dos dados coletados e apresentação dos resultados. Para a realização do procedimento de análise utilizaremos a análise de conteúdo, proposta por Bardin (2016), com o intuito de investigar a importância da utilização dos Laboratórios de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática para a formação inicial do futuro professor de Matemática. Assim, esperamos que com esse mapeamento e posterior análise possamos evidenciar a importância da utilização do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática para a formação inicial do professor de matemática. Para além disso, que as contribuições identificadas na análise dos dados obtidos possam vir a fazer parte de uma proposta de trabalho que será implementada para o funcionamento do LEPEM do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano ? IFSertãoPE, Campus Santa Maria da Boa Vista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: André Ricardo Lucas Vieira - Coordenador / Andresa dos Santos Araújo Tenório - Integrante.

• 2023 - Atual

  Análise das dissertações brasileiras sobre a formação continuada de professores de matemática que atuam no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, Descrição: Essa pesquisa se propõe a analisar as dissertações brasileiras produzidas no período de 2013 a 2022 que abordaram, direta ou indiretamente, a formação continuada de professores de matemática que atuam no Ensino Fundamental II e Ensino Médio. A questão norteadora é: Como a formação continuada está sendo desenvolvida e de que forma está imbricada com à identidade do professor de matemática que atua no Ensino Fundamental II e Ensino Médio? O tipo de pesquisa que se pretende desenvolver é o Estado da Arte. A busca será realizada no Banco de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e está organizada em sete etapas, sejam elas: formulação dos descritores a serem utilizados e a aplicação do refinamento de busca; levantamento das dissertações; coleta de informações de cada pesquisa; avaliação da qualidade dos estudos; análise e síntese dos resultados das pesquisas; interpretação dos dados coletados e apresentação dos resultados. Para a realização do procedimento de análise utilizaremos a análise de conteúdo, proposta por Bardin (2016), com o intuito de investigar o quanto as formações continuadas descritas nas dissertações publicadas contribuem, ou não, para uma relação mais equilibrada e dialética entre os pesquisadores acadêmicos e os professores de matemática que atuam no Ensino Fundamental II e Ensino Médio e como elas se relacionam com os conhecimentos e a identidade dos docentes. Assim, esperamos que com esse mapeamento e posterior análise possamos colher informações que nos ajudem a compreender como a formação continuada está sendo utilizada, de que forma é oferecida e como esta formação relaciona-se com os professores de matemática que atuam no Ensino Fundamental II e Ensino Médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: André Ricardo Lucas Vieira - Coordenador / Gean Jackson Ferreira dos Santos - Integrante / Aurélio Sander Pereira dos Santos - Integrante.

• 2020 - 2021

  Descobrindo as potencialidades da utilização do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática na formação de professores, Descrição: Esta pesquisa se propõe a investigar as potencialidades da utilização do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (LEPEM) na formação de professores. O primeiro passo no desenvolvimento desse trabalho consistirá na construção de um quadro teórico através do qual será possível categorizar os vários tipos de laboratórios existentes na literatura em razão dos seus diferentes objetivos e propostas de utilização. Como etapa complementar a este processo, pretendemos investigar, por meio de questionário e análise de documentos, a experiência de outros projetos de laboratório desenvolvidos em instituições públicas que possuem o curso de Licenciatura em Matemática no estado da Bahia, com o objetivo de verificar o tipo de laboratório implementado em cada projeto, bem como as suas contribuições para a formação de professores de Matemática. Além disso, procuraremos investigar, por meio de entrevistas, a concepção de laboratório dos professores do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano - IF Sertão-PE, Campus Santa Maria da Boa Vista, em busca de contribuições capazes de potencializar o uso do laboratório na formação de professores. O referencial teórico levantado nos permitirá analisar os dados dessa pesquisa de modo a apontar a existência de um tipo de laboratório que melhor contribuirá para a formação inicial e continuada de professores de Matemática. Entre outros resultados esperamos que as contribuições identificadas na análise dos dados obtidos possam vir a fazer parte de uma proposta de trabalho que será implementada para o funcionamento do LEPEM do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano ? IF Sertão/PE, Campus Santa Maria da Boa Vista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: André Ricardo Lucas Vieira - Coordenador / Gean Jackson Ferreira dos Santos - Integrante / João Paulo Gomes Calaça - Integrante.

• 2019 - 2023

  Relação Professor e Estudante na Universidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fabricio Oliveira da Silva em 14/10/2021., Descrição: Este projeto de pesquisa busca investigar como se configura a relação entre professores e estudantes no âmbito da Universidade Estadual de Feira de Santana, a partir das representações que estudantes e professores constroem a partir das ações relacionais e interpessoais no contexto da docência universitária. O interesse nesta pesquisa nasceu da necessidade de compreensão de como se estruturam as relações entre professores e estudantes no âmbito da universidade, com vistas a contribuir para a melhoria do ambiente acadêmico e, consequentemente, a aprendizagem dos estudantes. A partir disso, a pesquisa pretende analisar o perfil dos docentes e dos estudantes e como esses perfis se estruturam na relação interpessoal que demande o desenvolvimento profissional docente para os professores, bem como possibilite o conhecimento das necessidades dos estudantes no campo da leitura, escrita, operações lógico-matemáticas mediante suas representações sobre as práticas educativas de seus professores. Este estudo foi construído a partir de métodos mistos, no sentido exposto por Moscoso (2017), em que dados quantitativos e qualitativos serão usados de forma complementar. A pesquisa envolverá duas dimensões: uma que atenderá o levantamento quantitativo das informações acerca do perfil socioprofissional dos docentes e do perfil sociocultural dos discentes realizados através de um questionário; e a outra consistirá na análise das reflexões que estes sujeitos produzem em relatos quando abordam a relação entre a docência e a discência. Os colaboradores da pesquisa serão os docentes que atuam em diferentes cursos e áreas de formação universitária na UEFS, bem como os estudantes que são ou foram alunos dos professores colaboradores. A duração da pesquisa será de trinta e seis meses, considerando as seguintes etapas: 1) Estudo exploratório (mapeamento inicial dos sujeitos colaboradores); 2) Plano piloto ? discussão e elaboração de técnica de pesquisa (questionários); 3) Aplicação de questionários aos sujeitos participantes (alunos e professores); 6)Análise dos dados quantitativos; 4) Constituição de banco de dados, digitação e categorização das respostas; 5) Realização da segunda etapa com foco nas análises qualitativas dos relatos 6) Produção/Levantamento de material bibliográfico acerca das categorias que emergiram das análises dos dados; 7)Escrita de relatórios parciais e final com vistas a produção de artigos e capítulos de livros; 7) Publicação e Publicização dos resultados; Espera-se que esta pesquisa possa apresentar indicadores importantes sobre a relação entre estudantes e professores, com vistas a promover discussões sobre práticas educativas que demandem a potencialização do trabalho com a leitura, escrita, com a motivação dos estudantes, operações lógicas, entre outras. Pretendemos ainda consolidar uma rede de pesquisa e formação colaborativa envolvendo Universidades nacionais (UEFS e UNEB), parceiras nesta pesquisa.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (1) . , Integrantes: André Ricardo Lucas Vieira - Integrante / Carla Cardeal Mendes - Integrante / Fabrício Oliveira da Silva - Coordenador / Marinalva Lopes Ribeiro - Integrante / Maria Cleonice Barbosa Braga - Integrante / Helia Lucila Malta - Integrante / Rosária da Paixão Trindade - Integrante / Ana Carla Ramalho Evangelista Lima - Integrante / Amali de Angelis Mussi - Integrante / Claudson Cerqueira Santana - Integrante / Iron Pedreira Alves - Integrante / Cenilza Pereira dos Santos - Integrante / Miriam Barreto de Almeida Passos - Integrante / Ana Maria Fonte dos Santos - Integrante / Evódio Maurício Oliveira Ramos - Integrante / Maria do Socorro Costa São Mateus - Integrante / Carlos Augusto Lucas Brandão - Integrante / Edna Maria de Araújo - Integrante / Robério Pereira Barreto - Integrante / Andréia Borges Andrade - Integrante / Daniella Oliveira da Silva - Integrante / María Mercedes Gomez da Boin - Integrante / / Vania Ribeiro dos Santos - Integrante / Clebson dos Santos Mota - Integrante / Cleudinete Ferreira dos Santos Souza - Integrante / Elci Nilma Bastos Freitas - Integrante / Lucile Ruth Menezes de Almeida - Integrante / Taiara de Lima Silva Sales - Integrante / Veronica Alves dos Santos Conceição - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - 2020

  Prática Docente em EJA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Erica Valeria Alves em 21/03/2020., Descrição: Ao analisar as relações entre professor, aluno e saber no contexto da EJA, preferencialmente o saber matemático, um fator que tem preponderado nos estudos desenvolvidos pelo grupo de pesquisa é a prática docente. Diversos estudiosos têm se dedicado à reflexão acerca dos saberes docentes necessários ao exercício profissional. Destaca-se nesse contexto a formação inicial e continuada do docente que, com frequência, não são o suficiente para que o professor que atua na EJA constitua os saberes necessários para ensinar Matemática para jovens e adultos na contemporaneidade. O presente projeto enseja identificar as demandas por formação desses professores por meio da observação participante de modo a propor projetos de pesquisa e intervenção que proporcionem a superação das fragilidades identificadas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Ricardo Lucas Vieira - Integrante / Érica Valeria Alves - Coordenador / Maria da Conceição Ferreira de Souza - Integrante / Viviane Mendonça dos Santos - Integrante / Gislene Maria Mota - Integrante / Claudia Virginia Alves Brandão Borges - Integrante / Vanildo dos Santos Silva - Integrante / Taise Caroline Longuinho Souza - Integrante / Cláudia Silva Santana - Integrante / Deise Mara Leite De Souza Pereira - Integrante / Ariselma Oliveira da Silva Santos - Integrante / Caliane da Rocha Silva - Integrante / Maria Eunice Souza Madriz - Integrante / Mackssaila Bezzera Gagliano da Silva - Integrante / Deyse Queiros Santos - Integrante / Jorge Alberto Dos Santos Santana - Integrante / Maria Do Carmo Oliveira De Cerqueira Gunes - Integrante.

• 2014 - 2017

  Autobiografia Matemática na EJA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Erica Valeria Alves em 21/03/2020., Descrição: Tem por objetivo elaborar um perfil da trajetória de vida e relação dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos com a Matemática, por meio da análise de relatos autobiográficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Ricardo Lucas Vieira - Integrante / Érica Valeria Alves - Coordenador / Ediênio Vieira Farias - Integrante.

Prêmios