Elydimara Durso dos Reis

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL ; REIS, Elydimara Durso dos ; ALENCAR, Felipe . Educação profissional paulista e relações público-privadas na política curricular: Centro -Paula Souza- (1995-2018). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. e270005, 2022.

• MORAES, CARMEN SYLVIA VIDIGAL ; REIS, Elydimara Durso dos ; ALENCAR, Felipe . Technical education in the state of São Paulo and public-private relations in curriculum policy: Paula Souza Center (1995-2018). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. 270005, 2022.

• REIS, Elydimara Durso dos ; ALENCAR, Felipe . EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PAULISTA NA ANTESSALA DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO: VENCE E NOVOTEC NO CENTRO PAULA SOUZA, 2012-2020. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 20, p. 1, 2022.

• MORAES, Carmen Sylvia Vidigal ; REIS, Elydimara Durso dos ; ALENCAR, Felipe . Educação Profissional paulista e relações público-privado na política curricular do Centro Paula Souza (1995-2018). In: CARNEIRO, Silvio R. G; JACOMINI, Márcia Aparecida; BELLO, Isabel M.. (Org.). Políticas Curriculares na Rede Estadual Paulista.. 1ed.São Paulo: Alameda, 2022, v. 2, p. 161-193.

• REIS, Elydimara Durso dos ; ALENCAR, Felipe . Relação público-privado no financiamento da educação profissional paulista: O caso da forma concomitante do Programa REDE/VENCE. In: IX Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação-FINEDUCA, 2021. Relação público-privado no financiamento da educação profissional paulista: O caso da forma concomitante do Programa REDE/VENCE, 2021.

• FERNANDES, H G ; Hartung Toppa, Rogério ; REIS, E. D. ; Machado Pereira, Andréa ; Cairoli Barbosa, Gustavo . Festival 2 minutos: Diversidade socioambientais, diversidade de olhares. In: XI Congresso Iberoamericano de Extensión Universitria, 2011, Santa Fé. Libro de resúmenes: INTEGRACIÓN, EXTENSIÓN, DOCENCIA E INVESTIGACIÓN PARA LA INCLUSIÓN Y COHESIÓN SOCIAL. Santa Fé: EdicionesUNL, 2011. v. 1. p. 662-662.

• REIS, Elydimara Durso dos . Políticas de educação profissional no Estado de São Paulo: Um olhar para o Programa REDE/Vence. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANCO, Milena Miranda ; HITOS, Beatriz ; PAIVA, Beatriz Marques ; REIS, Elydimara Durso dos ; OSTETI, Giovanna R ; BALAZS, Isabela ; CAROLINE, Kesia ; COSTA, P. R. ; EVANGELISTA, Rani Beatriz Cruz . Futuro do Pretérito: a primeira revista estudantil da Faculdade de Educação da USP. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, Elydimara Durso dos ; ALENCAR, Felipe . Relação público-privado no financiamento da educação profissional paulista: O caso da forma concomitante do Programa REDE/VENCE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• REIS, Elydimara Durso dos . Oferta de educação superior indígena no alto rio Negro - AM: projeto 1 de pesquisa em iniciação científica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOBRAL, B S ; JOPIA, C P M ; REIS, E. D. . Saberes e fazeres entre o rural e o urbano: o caso da vassoura de folhas Senador Firmino, MG. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Laganá Fernandes, Hylio ; Hartung Toppa, Rogério ; REIS, E. D. ; Machado Pereira, Andréa ; Cairoli Barbosa, Gustavo . Festival 2 minutos: Diversidades socioambientais, diversidade de olhares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Política educacional na rede estadual paulista (1995 a 2018), Descrição: Este projeto de pesquisa foi elaborado por pesquisadores da Rede Escola Pública e Universidade que, desde 2016, vêm estudando as políticas educacionais na rede estadual paulista. A temática que o circunscreve é a análise longitudinal da política educacional paulista, de forma a abranger os últimos 23 anos (1995-2018), em termos de formulação, implementação e resultados, expressas nas reformas, programas e projetos, considerando um espectro que engloba da implantação às formas de resistência. Assim, o objetivo da pesquisa é analisar a política educacional do estado de São Paulo no período indicado, com base nos elementos que perpassam o conjunto de ações da Secretaria de Estado da Educação paulista, visando apreender suas orientações, avanços e formas de resistências. Consideramos que a apreensão das políticas públicas e da forma como elas são concebidas, formuladas e executadas exige um entendimento sobre o modo de operar do Estado, à medida que a concepção de Estado orienta a análise dos formatos da ação estatal e o seu nível de intervenção na sociedade. Os procedimentos metodológicos envolvem a realização de pesquisa quali-quantitativa, posto que visam abarcar análises estatística e documental e pesquisa de campo. Os dados serão coletados e examinados com base nos pressupostos da análise de políticas públicas que consideram as relações de determinada política ou programa com os arranjos sociais, econômicos e políticos mais gerais (LASSWELL, 1951), adotando-se a perspectiva da Teoria do Equilíbrio Pontuado de Baumgartner e Jones (1993), que propicia uma forte integração entre estudos qualitativos e quantitativos, adequada à compreensão das variações de longo prazo em um mesmo campo de políticas públicas, enfoque metodológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elydimara Durso dos Reis - Integrante / Márcia Aparecida Jacomini - Coordenador / ALESSANDRO PAULINO PEREIRA - Integrante / Ana Carolina Colacioppo Rodrigues - Integrante / Ana Paula de Oliveira Corti - Integrante / Ana Paula Santiago do Nascimento - Integrante / Andressa Nunes Vasconcellos - Integrante / Andreza Barbosa - Integrante / Antonia Junqueira Malta Campos - Integrante / Barbara de Souza Orlandin - Integrante / Beatriz Garcia Sanchez - Integrante / Caio Cabral da Silva - Integrante / Carmen Sylvia Vidigal Moraes - Integrante / CESAR AUGUSTO MINTO - Integrante / Cileda dos Santos Sant'Anna Perrella - Integrante / Claudia Alves Pereira - Integrante / Daniela Aparecida Guedes de Paula - Integrante / Débora Cristina Goulart - Integrante / Eduardo Donizeti Girotto - Integrante / Edvaldo dos Reis Oliveira Filho - Integrante / Eliane da Costa Bruini - Integrante / ERICK DANTAS DA GAMA - Integrante / Evaldo Piolli - Integrante / Felipe Garcia Passos - Integrante / Felipe Willian Ferreira de Alencar - Integrante / Fernando Luiz Cássio Silva - Integrante / Flávia Vitor Longo dos Santos - Integrante / Guilherme Silva Lamana Camargo - Integrante / Heloisa Coli Bizzoto - Integrante / Ingrid Costa Ribeiro Souza - Integrante / Iracema Santos do Nascimento - Integrante / Isabel Furlan Jorge - Integrante / Isabel Melero Bello - Integrante / Joice Melo Vieira - Integrante / José Alves da Silva - Integrante / José Roberto Montes Heloani - Integrante / JOÃO BATISTA SILVA DOS SANTOS - Integrante / João Victor Pavesi de Oliveira - Integrante / Leonardo Crochik - Integrante / Lisete Regina Gomes Arelaro - Integrante / Luciana Cristina Salvatti Coutinho - Integrante / LUIZ CARLOS NOVAES - Integrante / Luiz Ricardo Gonçalves Rabello - Integrante / Luís Renato Silva Maldonado - Integrante / Marcelo Paziano da Silva - Integrante / Marcilene Seles de Araújo - Integrante / Maria José da Silva Fernandes - Integrante / Maria José dos Santos - Integrante / Maria Lucia Lanza - Integrante / Marieta Gouvêa de Oliveira Penna - Integrante / Marina Campos de Avelar Maia - Integrante / Nadia Pedrotti Drabach - Integrante / Ozani Martiniano de Souza - Integrante / Rafael Antunes Seleznevas - Integrante / Raphael Bueno Bernardo da Silva - Integrante / Renata Rodrigues de Amorim Medina - Integrante / Rita de Cássia Vereda - Integrante / ROBERTA KELLY AMORIM DE FRANÇA - Integrante / Rodrigo Travitzki Teixeira de Oliveira - Integrante / Rosemary Mattos - Integrante / Rubens Barbosa de Camargo - Integrante / Rubia de Araujo Ramos - Integrante / Régis Henrique dos Reis Silva - Integrante / Salomão Barros Ximenes - Integrante / Sarah Maria de Freitas Machado Silva - Integrante / Selma Borghi Venco - Integrante / Sergio Stoco - Integrante / Silvio Ricardo Gomes Carneiro - Integrante / Sonia Maria Portella Kruppa - Integrante / Teise de Oliveira Guaranha Garcia - Integrante / Thais Fernanda Martins Nascimento - Integrante / Theresa Maria de Freitas Adrião - Integrante / Thiago Moreira Melo e Silva - Integrante / Vanessa Santana dos Santos - Integrante / Walson de Jesus Lopes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2018

  Educação escolar indígena: inovação, saberes aprendidos e ofertas de nível superior, Descrição: Esta pesquisa de Iniciação Científica se situa numa linha de investigação orientada pelo seguinte problema de pesquisa: em quais aspectos a educação escolar indígena superou o caráter colonialista da escolarização? Entende-se por colonialista a pretensão civilizatória, catequizadora e o seu pressuposto de que os povos indígenas não têm conhecimentos passíveis de serem objeto de aprendizagem no ambiente escolar. Projetos anteriores de nossa equipe de pesquisa foram realizados nos últimos quatro anos, na região do alto rio Negro, AM. Centraram-se nas hipóteses de que a superação da escolarização colonialista ocorre porque: a) os objetivos das escolas são compatíveis com aqueles dos povos onde estas se localizam, sendo ao menos conhecidos e dialogados com as comunidades; b) a avaliação dos alunos, dos processos que as escolas desencadeiam nas comunidades, ou dos professores, é acompanhada e implementada pelas próprias comunidades em conjunto com os poderes públicos; c) os professores indígenas têm efetiva participação em todo o processo da educação escolar, em constante diálogo com as comunidades; d) o processo de escolha dos saberes que são objeto de ensino leva em conta aspirações de futuro das comunidades em que as escolas atuam. Mesmo com o avanço da pesquisa, ainda não está disponível uma resposta suficiente ao problema de fundo. Confirmamos que tal superação ocorreu naquela região, embora com significativas limitações. E ainda não se sabe em que escala isso ocorreu porque é uma área muito grande (São Gabriel da Cachoeira, um município que conta com 244 escolas municipais e oito estaduais dispersas por comunidades dos rios da bacia do rio Negro). Em três das quatro comunidades onde os trabalhos de pesquisa incidiram, confirmou-se a hipótese de que os objetivos das escolas são conhecidos pelas comunidades e estabelecidos a partir de diálogos com estas, havendo convergência entre os saberes estudados e as aspirações de futuro das comunidades. Verificou-se também que as formas oficiais de avaliação escolar impõem obstáculos aos aspectos inovadores (específicos e diferenciados) das escolas indígenas e desconsideram processos avaliativos próprios das comunidades. O fato de as escolas priorizarem a língua predominante de cada povo, de recuperarem e utilizarem saberes tradicionais e de buscarem a aprendizagem por meio de práticas de pesquisa são alguns exemplos de subsídios imprescindíveis à proposição de indicadores de avaliação educacional adequados à educação escolar indígena diferenciada. Em vista do conhecimento obtido, este projeto pretende acrescentar uma contribuição à abordagem do problema de investigação, focalizando dois de seus aspectos. Um destes é o da escolha de saberes a ensinar na escola básica, o outro é o da oferta de educação superior. Quanto ao primeiro, será considerada a importância do PPP (Projeto Político Pedagógico) atribuída pelas autoridades do sistema escolar assim como por docentes e líderes indígenas. Pretende-se comparar os saberes priorizados para circulação em uma escola que conta com PPP e em outra que não dispõe deste documento. Em relação à oferta de educação superior, será feito o mapeamento dos cursos e modalidades disponíveis na região, suas principais características em termos de pertinência às demandas locais de pessoal qualificado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Elydimara Durso dos Reis - Integrante / Elie George Guimaraes Ghanem Junior - Coordenador / Márcia Regina Guerreiro Zamboni - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.