Gilvonete Schimitz do Prado

Mestre em Educação pelo Programa Gestão e Práticas Educacionais - Universidade Nove de Julho (2016). Licenciada em Letras - Português/Inglês pela Universidade Cruzeiro do Sul e especialista em Gestão Escolar pela Universidade Cidade de São Paulo, Direitos humanos, gênero e sexualidade - Anhembi Morumbi e Literatura Brasileira pela Faculdade São Luiz. Atuou na rede pública estadual de São Paulo de 2006 a 2018 como Professora efetiva de Educação Básica I, onde exerceu também funções como: Professora Coordenadora de escola (2012 - 2013), Coordenadora Pedagógica do Núcleo Pedagógico da DER - Leste 1 (2013 - 2017) e Diretora de Escola (2017 - 2018). Participou como Orientadora de Estudos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR (2014) e Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2015 e 2016). Atualmente é diretora de escola na rede municipal de ensino de Sorocaba e tem se dedicado aos estudos sobre Educação, Feminismo e Política.

Informações coletadas do Lattes em 13/09/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado profissional em Educação

2014 - 2016

Universidade Nove de Julho
Título: O percurso de constituição do professor sob a perspectiva da intelectualidade docente: desafios e possibilidades. 2016. Disse, Ano de Obtenção: 2016
Orientador: Patricia Aparecida Bioto - Cavalcanti
Palavras-chave: Formação de Professores; Intelectualidade Docente; Neoliberalismo; Políticas Educacionais; Secretaria de Estado da Educação de São Paulo.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO, POLÍTICA E SOCIEDADE

2023 - Atual

Faculdade São Luís

Especialização em Literatura Brasileira

2021 - 2022

Faculdade São Luís
Título: Sem monografia

Especialização em Direitos humanos, genero e sexualidade

2020 - 2023

Universidade Anhembi Morumbi
Título: Sem monografia

Especialização em Gestão Escolar

2012 - 2013

Universidade Cidade de São Paulo
Título: A FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA: O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DA CIDADANIA
Orientador: Solange Folha Verde

Graduação em Letras - Português e Inglês

2005 - 2009

Universidade Cruzeiro do Sul

Ensino Médio (2º grau)

2003 - 2005

cefam-professora marina assanuma

Formação complementar

2024 - 2024

Educação para as relações étnico-raciais. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal do Espirito Santo - Ibatiba, IFES - IBATIBA, Brasil.

2024 - 2024

Desafios da gestão pública: o papel dos agentes públicos municipais da área. (Carga horária: 120h). , Faculdade de Direito de Sorocaba, FADI, Brasil.

2021 - 2021

Curso feminista: Por que Lutamos?. (Carga horária: 48h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2021 - 2021

Curso ?Entenda o fascismo para ser antifascista?. (Carga horária: 16h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2021 - 2021

Política através da história. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2021 - 2021

Feminismo - Por que lutamos?. (Carga horária: 48h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2021 - 2021

Introdução ao Marxismo. (Carga horária: 18h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2021 - 2021

Engels, 200 anos: política, sociedade e filosofia?. (Carga horária: 12h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2021 - 2021

Curso Online Para entender Raça e Racismo: Um Raio-X do Brasil. (Carga horária: 27h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2021 - 2021

Invertendo os hemisférios: contribuições do Sul Global para o pensamento co. (Carga horária: 12h). , Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas ., USP, Brasil.

2021 - 2021

Feminismo - Por que lutamos? 2. (Carga horária: 16h). , Escola Nacional de Formação Castro Alves, UJS, Brasil.

2020 - 2020

Simone de Beauvoir e O segundo sexo: uma leitura do clássico feminista. (Carga horária: 6h). , Bruta Flor Arte e Invenção, BRUTA FLOR, Brasil.

2020 - 2020

INTRODUÇÃO AO FEMINISMO DECOLONIAL. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2020 - 2020

Feminismo, Estado e corpo: um panorama histórico do ideário feminista. (Carga horária: 8h). , Bruta Flor Arte e Invenções, BRUTA FLOR, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Produção de Textos Argumentativos - Práticas dos Gêneros Discursivos. (Carga horária: 40h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Formação de Professores - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 100h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2016 - 2016

Inglês para fins específicos: Leitura de textos acadêmicos. (Carga horária: 30h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2016 - 2016

Filosofia Feminista. (Carga horária: 7h). , Espaço Cult, CULT, Brasil.

2015 - 2016

Extensão universitária em Formação de Professores - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 120h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2014 - 2015

Extensão universitária em Formação de Professores - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 240h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Formação de Professores - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. (Carga horária: 200h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira.

Participação em eventos

VIII Seminário Internacional Mulher e Literatura XVII Seminário Nacional GT da ANPOLL. 2017. (Seminário).

I Congresso Internacional de Educação ?Cotidiano Escolar: (in)quietudes e fronteiras em conhecimentos e práticas educacionais?. Formação de Professores: Autônomos ou Proletários?. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO: CONTEXTO E PRESSUPOSTOS. 2016. (Congresso).

XV Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (SMELP) #Juventude, Linguagem e Educação.As implicações da redação do ENEM sobre as abordagens pedagógicas relativas ao trabalho com o texto dissertativo-argumentativo.. 2016. (Seminário).

Avaliações Externas e Aprendizagens nos Anos Iniciais / Autogestão docente e o encantamento da sala de aula. 2015. (Encontro).

Seminário Memória, Luta, Formação". 2015. (Seminário).

I CIPPEB - Congresso Internacional de Práticas Pedagógicas da Educação Básica. Memórias cruzadas: as implicações da escolarização na "escolha" da profissão docente.. 2014. (Congresso).

IV Congreso Internacional Nuevas Tendencias en la Formación Permanente del Profesorado ?La formación del profesorado en el marco de las políticas educativas de inclusión y de democratización. Problemas, prácticas y Desafíos. PROFESSOR DE PROFESSORES: O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ESCOLA COMO LÓCUS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA E PERMANENTE. 2014. (Congresso).

IX Encontro Regional da ANPAE Sudeste e XIII Encontro Estadual da ANPAE-SP IX Encontro Regional da Anpae Sudeste e XIII Encontro Estadual da Anpae SP. O professor intelectual - Limites e Possibilidades Os Seminários de Boas Práticas como lócus de formação contínua. 2014. (Congresso).

XI Encontro de Iniciação Científica XIII Seminário Nacional de Pesquisa.Exercícios de leitura e compreensão de pontos do cúrriculo de SP à luz da teorização cuirricular. 2014. (Seminário).

Seminário de Boas Práticas Pedagógicas dos Anos Iniciais. 2013. (Seminário).

Produções bibliográficas

PRADO, G. S. ; BIOTO-CAVALCANTI, P (Org.) ; TARDELI, E. A. (Org.) ; ROSA, E. C. C. (Org.) ; TEIXEIRA, R. (Org.) ; SANTOS, I. F. (Org.) . À plena luz: Saberes e fazeres de professoras que se dispuseram a escrever... histórias.. 1. ed. São Paulo: BT Acadêmica, 2018. v. 200. 166p .
PRADO, G. S. . Seminário de Boas Práticas: um dispositivo de formação. In: Gilvonete Schimitz do Prado, Patrícia Aparecida Bioto-Cavalcanti. (Org.). À plena luz: fazeres e saberes de professoras que se dispuseram a escrever... histórias. 1ed.São Paulo: BT Acadêmica, 2018, v. , p. 95-108.
PRADO, G. S. . Da boneca de sabugo de milho à sala de aula: a menina que se tornou professora. In: Gilvonete Schimitz do Prado, Patrícia Aparecida Bioto-Cavalcanti. (Org.). À plena luz: fazeres e saberes de professoras que se dispuseram a escrever... histórias. 1ed.São Paulo: BT Acadêmica, 2018, v. , p. 109-136.
PRADO, G. S. ; SANTOS, A. O. F. ; CAINELLI, C. M. O ; VALIANTE, D. S. M. ; BUENO, I. S. ; HONDA, S. D. G. ; LOURENCO, S. C. . Resgate acerca da escolha da docência. In: Rosiley Aparecida Teixeira; Patrícia Ap. Bioto-Cavalcanti. (Org.). Memórias Cruzadas - As implicações da escolarização na. 1 ºed.São Paulo: Editora Oikos Ltda, 2015, v. , p. 83-100.
PRADO, G. S. ; SILVA, M. L ; BIOTO-CAVALCANTI, P . POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO: CONTEXTO E PRESSUPOSTOS. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista, 2016, Águas de Lindóia. III Congresso Nacional de Formação de Professores (CNFP) e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores (CEPFE), 2016.
PRADO, G. S. . O PROFESSOR INTELECTUAL: LIMITES E POSSIBILIDADES. In: IX Encontro Regional da Anpae Sudeste e XIII Encontro Estadual da Anpae-SP., 2014, São Paulo. IX Encontro Regional da Anpae Sudeste e XIII Encontro Estadual da Anpae- SP 'Gestão de sistemas e de instituições de ensino: Políticas e práticas profissionais.. São Paulo: Cruzeiro do Sul Educacional . Campus Virtual, 2014. v. 1.
PRADO, G. S. ; TEIXEIRA, R. A. ; LOURENCO, S. C. ; SANTOS, A. O. F. . MEMÓRIAS CRUZADAS: AS IMPLICAÇÕES DA ESCOLARIZAÇÃO NA ?ESCOLHA? DA PROFISSÃO DOCENTE. In: I CIPPEB Congresso Internacional de Práticas Pedagógicas da Educação Básica, 2014, São Paulo. Anais de Comunicações do I CIPPEB Congresso Internacional de Práticas Pedagógicas da Educação Básica, 2014.
PRADO, G. S. ; SILVA, M. L . AS IMPLICAÇÕES DA REDAÇÃO DO ENEM SOBRE AS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS RELATIVAS AO TRABALHO COM O TEXTO DISSERTATIVOARGUMENTATIVO. In: XV SEMINÁRIO DE METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA (SMELP) #Juventude, Linguagem e Educação, 2016, São Paulo. Caderno de Textos e Programa #Juventude, Linguagem e Educação, 2016.
PRADO, G. S. ; BIOTO-CAVALCANTI, P ; SILVA, M. L . POLÍTICAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA SECRETARIA DE ESTADO DAEDUCAÇÃO DE SÃO PAULO: CONTEXTO E PRESSUPOSTOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
PRADO, G. S. ; SILVA, M. L . As implicações da redação do ENEM sobre as abordagens pedagógicas relativas ao trabalho com o texto dissertativo-argumentativo.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
PRADO, G. S. ; LIBERATO, A. M. F. . Formação de Professores: Autônomos ou Proletários. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
PRADO, G. S. . O professor intelectual - Limites e Possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
PRADO, G. S. ; BIOTO-CAVALCANTI, P . Exercícios de leitura e compreensão de pontos do currículo de São Paulo à luz da teorização curricular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
PRADO, G. S. ; BIOTO-CAVALCANTI, P . PROFESSOR DE PROFESSORES: O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ESCOLA COMO LÓCUS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA E PERMANENTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
PRADO, G. S. ; TEIXEIRA, R. A. ; LOURENCO, S. C. ; SANTOS, A. O. F. . Memórias cruzadas: as implicações da escolarização na 'escolha' da profissão docente.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

PRADO, G. S. . Relações entre preconceito, discriminação e segregação.. 2020; Tema: Preconceitos. (Rede social).

PRADO, G. S. . Feminismo: constextos e significados. 2020; Tema: Feminismo. (Rede social).

PRADO, G. S. ; Cachi, E . Beauvoir apaixonada. 2020; Tema: Simone de Beauvoir. (Rede social).

PRADO, G. S. . Por que (ainda) falar sobre Feminismo?. 2020; Tema: Feminismo. (Rede social).

PRADO, G. S. ; ROSA, E. C. C. . Construtivismo: o que é? como impacta a vida da criança?. 2020; Tema: Construtivismo. (Rede social).

PRADO, G. S. . Feminismo, uma introdução - 2ª edição. 2021. .

PRADO, G. S. . Feminismo, uma introdução. 2020. .

PRADO, G. S. . l Mostra de Ciências, Tecnologias e Educação. 2018. (Comissão Científica).

PRADO, G. S. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PRADO, G. S. . Práticas de leitura e escrita no processo de alfabetização. 2015. .

PRADO, G. S. . Práticas de produção de textos nos Anos Iniciais. 2015. .

PRADO, G. S. . A INTELECTUALIDADE DOCENTE: LIMITES E POSSIBILIDADES -OS SEMINÁRIOS DE BOAS PRÁTICAS COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2015. (Relatório de pesquisa).

PRADO, G. S. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PRADO, G. S. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Histórico profissional

Experiência profissional

2017 - 2017

EE Thereza Dorothea de Arruda Rego

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Diretor de Escola, Carga horária: 40

2012 - 2017

Diretoria de Ensino Leste 1 - Núcleo Pedagógico

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Prof Coordenadora do Núclo Pedagógico PCNP, Carga horária: 40

Outras informações:
Trabalho fundamentado a partir do Programa Ler e Escrever, um conjunto de linhas de ação articuladas que inclui formação, acompanhamento, elaboração e distribuição de materiais pedagógicos e outros subsídios, constituindo-se dessa forma como uma política pública para o Ciclo I, que busca promover a melhoria do ensino em toda a rede estadual. Como PCNP da Diretoria de Ensino Leste 1, atuo diretamente nas formações dos Professores Coordenadores e Professores de Educação Básica I durante Orientações Técnicas desenvolvidas no Núcleo Pedagógico, e em visitas de acompanhamento in loco, onde realizo ações diagnósticas e de intervenções, a fim de subsidiar as escolas no avanço do trabalho e conseguintemente na melhoria da qualidade do ensino oferecido.

2006 - 2012

EE IRMÃ ANNETE MARLENE FERNANDES DE MELLO

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Educação Básica I - PEB I, Carga horária: 30

2021 - Atual

EM Ana Cecília Falcato Prado Fontes

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora de Escola, Carga horária: 30