Marlon Silveira da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MACEDO, Elizabeth ; SILVA, MARLON SILVEIRA DA . A promessa neoliberal-conservadora nas políticas curriculares para o Ensino Médio: felicidade como projeto de vida. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 35, p. 1-23, 2022.

• Thalles Cruz ; SILVA, M. S. ; João Paulo Santos . Da educação sexual à ?ideologia de gênero?: disputas em torno das sexualidades e dos gêneros na escola. Pró-Discente (UFES) , v. 26, p. 70-86, 2020.

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA ; Caetano, Marcio ; SOARES, MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA . A invenção da inversão: ciência, educação e lesbianidade. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 20, p. 1681-1705, 2020.

• SILVA, M. S. ; Caetano, Marcio ; LIMA, C. H. L. . O Cortiço e a regulação científica sobre a mulher:diálogos entre a literatura e a história. CRÍTICA CULTURAL , v. 12, p. 139-148, 2017.

• CAETANO, MARCIO RODRIGO VALE ; GOULART, TREYCE ELLEN SILVA ; DA SILVA, MARLON SILVEIRA . ENSAIOS SOBRE A HETERONORMATIVIDADE: MODOS CURRICULARES DE APRENDIZAGEM DAS SEXUALIDADES E DO GÊNERO. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 11, p. 634, 2016.

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; GOULART, T. E. . A heteronormatividade: modos de sua aprendizagem. In: Joyce Otânia Seixas Ribeiro; Teresa Vilaça; Vilma Nonato de Brício; Sandra Karina Barbosa Mendes. (Org.). Gênero, sexualidade e educação: problemas contemporâneos. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 1-374.

• SILVA, M. S. . PNE e BNCC: discursos heteronormativos no currículo escolar. In: IX CINABEH, 2019, Fortaleza. Diversidade Sexual, gêneros e Raça: Diálogos Brasil-África. Campina Grande: Realize, 2018. p. 1225-1232.

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; PENALVO, C. . REVISITANDO OS MANUAIS MÉDICO-JURÍDICOS (1930-1950): CIÊNCIA E HOMOSSEXUALIDADE FEMININA NO BRASIL. In: Seminário corpos possíveis no Brasil profundo, 2018, Campina Grande. Anais do Senacorpus. Campina Grande: Realize, 2018. p. 949-958.

• SILVA, M. S. ; MEDEIROS, T. G. ; CAETANO, M. . A invenção da homossexualidade feminina: discurso científico, regulação e educação. In: VI Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e III Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas. Anais do VI SBECE e III SIECE, 2015.

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; MEDEIROS, T. G. . Leonídio Ribeiro, Afrânio Peixoto e Iracy Doyle: Ciência e a regulação da homossexualidade feminina (1930-1950). In: XI Colóquio Nacional Representações de Gênero e Sexualidades, 2015, Campina Grande. Anais Gênero e Sexualidade XI - (2015). Campina Grande: Editora Realize, 2015. v. 1.

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; MEDEIROS, T. G. . Instâncias Pedagógicas: Discurso científico e regulação da homossexualidade feminina - 1920-1950. In: I Encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa, 2015, Rio Grande. Anais do I Encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015.

• MEDEIROS, T. G. ; SILVA, M. S. ; CAETANO, M. . Lesbianidade: o que as juventudes falam sobre isso?. In: I encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente, 2015, Rio Grande. Anais do I encontro de Pós-Graduação em Educação: a formação docente. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015.

• MEDEIROS, T. G. ; SILVA, M. S. . Relações familiares e lesbianidade: que enlace é esse?. In: IV Seminário Enlaçando Sexualidades, 2015, Salvador. Anais IV Seminário Enlaçando Sexualidades (2015). Salvador: EDUNEB, 2015.

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; MEDEIROS, T. G. . Instâncias pedagógicas: discurso científico e regulação da homossexualidade feminina - 1920-1950. In: IV Seminário Enlaçando Sexualidades, 2015, Salvador. Anais IV Seminário Enlaçando Sexualidades. Salvador: EDUNEB, 2015.

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; MEDEIROS, T. G. . Assim falava a Ciência Brasileira: Discurso, corpo e lesbianidade. In: VII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura, 2014, Rio Grande. Anais do VII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura: Práticas, pedagogias e políticas públicas. Rio Grande: EdFURG, 2014.

• MEDEIROS, T. G. ; SILVA, M. S. ; CAETANO, M. . Experiências compartilhadas: as narrativas de estudantes de ensino médio sobre lesbianidade. In: VII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura: Práticas, pedagogias e políticas públicas, 2014, Rio Grande. Anais do VII Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura: Práticas, pedagogias e políticas públicas. Rio Grande: EdFURG, 2014.

• PENALVO, C. ; SILVA, M. S. . Habitando o paradoxo: análise de uma experiência de uma ONG em uma escola pública em Porto Alegre/RS. In: VI SEMINÁRIO CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE, II ENCONTRO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA, 2014, Juiz de Fora. Anais [do] VI Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade; II Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade; II Encontro Gênero e Diversidade na Escola, Juiz de Fora, MG, 24 a 26 de setembro de 2014. Lavras: Center Gráfica e Editora, 2014. v. I. p. 1-4437.

• PENALVO, C. ; SILVA, M. S. . Utilizando a arte como dispositivo para ações em saúde: uma experiência em Porto Alegre/RS. In: VI SEMINÁRIO CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL CORPO, GÊNERO E SEXUALIDADE, II ENCONTRO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA, 2014, Juiz de Fora. Anais [do] VI Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade; II Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade; II Encontro Gênero e Diversidade na Escola, Juiz de Fora, MG, 24 a 26 de setembro de 2014. Lavras: Center Gráfica e Editora, 2014. v. I. p. 1-4437.

• DA SILVA, MARLON SILVEIRA . NEOLIBERALISMO, IDENTITARISMO E COALIZÕES POLÍTICAS: das possibilidades de insurgências. Teias (Rio de Janeiro) , 2025.

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA . Políticas educacionais e Colonialidade: discurso religioso cristão nos debates atuais sobre gênero e sexualidade na escola. PLURA, Revista de Estudos de Religião , 2025.

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA . ?Projeto de nação, discursos conservadores e História da Educação: reflexões em torno da resistência de corpos LGBTQIAP+ no espaço escolar. RESISTÊNCIAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS CONTRA-HEGEMÔNICAS , 2024.

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA . DAS DISTOPIAS ÀS UTOPIAS: ALGUMAS REFLEXÕES PERTINENTES À AGENDA DE GÊNERO/SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO DO BRASIL (2022-2024). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA . NOVO ENSINO MÉDIO: A POLÍTICA CURRICULAR COMO ELO ENTRE O NEOLIBERALISMO CONSERVADOR E O NEOLIBERALISMO PROGRESSISTA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DA SILVA, MARLON SILVEIRA . Disputas em torno das sexualidades e dos gêneros na escola. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA . Disputas em torno do gênero e da sexualidade na educação: desafios do tempo presente com na perspectiva discursiva. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, MARLON SILVEIRA DA . NEOLIBERAL NA ECONOMIA, NEOCONSERVADOR NOS COSTUMES: POLÍTICAS CURRICULARES, SUJEITOS E SEXUALIDADES EM DISPUTA.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• João Paulo Santos ; SILVA, MARLON SILVEIRA DA . BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, FORMAÇÃO E AS SIGNIFICAÇÕES QUE PRODUZEM PROFESSORES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . DA EDUCAÇÃO SEXUAL À 'IDEOLOGIA DE GÊNERO': DISPUTAS EM TORNO DAS SEXUALIDADES E DOS GÊNEROS NA ESCOLA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. S. ; PENALVO, C. . Revisitando os manuais médico-jurídicos (1930-1950): ciência e homossexualidade feminina no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. S. . PNE E BNCC: DISCURSOS HETERONORMATIVOS NO CURRÍCULO ESCOLAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. S. . Horizonte (hetero)normativo: apagamento das questões de gênero e orientação sexual da Base Nacional Comum Curricular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . Enquadramento em quilombolas e LGBTQI+ na política curricular. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; PENALVO, C. . Revisitando os manuais médicos (1930-1950): ciência e homossexualidade feminina no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . ?DE IRACY DOYLE AOS INTELECTUAIS DA CIÊNCIA: A INVENÇÃO DA INVERSÃO HOMOSSEXUAL FEMININA (1920-1956). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. . Oficina Violência de Gênero: Ver, Julgar, Agir. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; MEDEIROS, T. G. . Leonídio Ribeiro, Afrânio Peixoto e Iracy Doyle: Ciência e a regulação da homossexualidade Feminina (1930-1950). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. ; GOULART, T. E. . Mini-curso: FEMINISMOS, (DE)COLONIALIDADE E PODER. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. . Direitos Humanos e Preconceito: da violência física aos maus tratos emocionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. S. . Instâncias Pedagógicas: discurso científico e regulação homossexualidade feminina 1920-1950. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. . INSTÂNCIAS PEDAGÓGICAS: DISCURSO CIENTÍFICO E REGULAÇÃO DA HOMOSSEXUALIDADE FEMININA ? 1920-1950. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, T. G. ; SILVA, M. S. ; CAETANO, M. . Lesbianidade: o que as juventudes falam sobre isso?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. . A INVENÇÃO DA INVERSÃO: HOMOSSEXUALIDADE FEMININA, EDUCAÇÃO E REGULAÇÃO (1920-1950). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. ; MEDEIROS, T. G. ; CAETANO, M. . Assim falava a Ciência brasileira: discurso, corpo e lesbianidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. ; CAETANO, M. ; MEDEIROS, T. G. . Experiências compartilhadas: as narrativas de estudantes de ensino médio sobre lesbianidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PENALVO, C. ; SILVA, M. S. . Utilizando a arte como dispositivo para ações em saúde: uma experiência em Porto Alegre. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PENALVO, C. ; SILVA, M. S. . Políticas de Formação de professores/as e cotidiano escolar: 10 anos do BSH. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . Problematizando as questões de gênero em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . Problematizando as questões de gênero em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . Problematizando as questões de gênero em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. S. . Capacitação para uma nova visão frente ao bullying e a homofobia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. . Protagonismos juvenil: o que é e quais são as principais lutas e desafios da juventude na contemporaneidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. . A tradição Oral africana na figura dos Griôs. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. S. . Peça Teatral: Revolta do Quebra Quilos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  E AGORA, JOSÉ?? REDES DE DEMANDAS POLÍTICAS NA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, Descrição: Este projeto tem por foco as recentes políticas curriculares no Brasil, mantendo minha responsabilidade de desconstruir mecanismos que criam o controle do currículo como efeito de verdade e dificultam a proliferação da diferença como diferença em si. Tem por objetivo mapear as redes políticas constituídas no processo de implementação da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) do ensino fundamental, dando ênfase às estratégias nacionais; às parcerias entre os entes públicos e as fundações privadas; e às formas como os municípios estão reagindo às demandas nacionais por implementação. Teoricamente, o projeto opera em matriz pós-estrutural, mobilizando a teoria do discurso (Laclau, 2011), as redes políticas no estudo de políticas globais (Ball, 2012) e o neoliberalismo como normatividade (Brown, 2015). O estudo empírico terá por base o mapeamento das redes políticas envolvidas na implementação da BNCC em nível nacional e local (municipal), assim como a análise das articulações entre as demandas envolvidas. Com isso, espera-se ser possível perceber as formas de ação da normatividade neoliberal para além da reificação comum no campo das políticas educativas. A relevância do estudo está relacionada às possibilidades de interlocução teórica que o grupo de pesquisa? Currículo, cultura e diferença? vem mantendo com pesquisadores nacionais e internacionais, mas também a múltiplas demandas das comunidades escolares por entender as políticas curriculares em curso e seus impactos sobre o trabalho docente e a qualidade da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Uma alternativa às políticas centralizadas: formar professores e produzir currículos nas escolas, Descrição: O projeto resulta do compromisso teórico de responder a desafios que vêm sendo apresentados pela racionalidade técnica ao campo do currículo. Sua proposta configura intervenções pilotos em três estados (RJ, BA, MT) e seis municípios (Rio de Janeiro, Niterói, São Félix, Cachoeira, Cruz das Almas e Rondonópolis) pensadas como política pública em currículo a partir de biografias e histórias de vida de professores, assumindo, assim que a política se faz em todos os espaços em que sujeitos tomam decisões e estruturam o mundo social de uma determinada forma. Com isso, espera-se, além dos resultados específicos nos municípios em que as intervenções se darão, avançar teoricamente na superação do hiato, que entre formulação e prática curriculares. Respondendo às críticas que têm sido formuladas contra o currículo reconceptualizado, pretendemos demonstrar que é possível produzir política pública (para a educação de qualidade) considerando o local e a concretude dos sujeitos envolvidos nos processos curriculares. Tal visão da política pública implica que a política é lugar de constituição de subjetividades e, portanto, no caso de que tratamos, lugar em que os docentes, mais do que se formam, se constituem como sujeitos. Nesse sentido, a intervenção proposta pelo projeto é, ao mesmo tempo, a proposta de como fazer política pública em currículo e de como formar professores em serviço. Para tanto, o projeto conta com parcerias interinstitucionais com a UFRB, UFF, UFBA, UFRJ, UNIRIO e UFMT, além da participação de pesquisadores internacionais (Columbia University e Université Charles de Gaule, Lille 3).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador.

• 2018 - Atual

  POLÍTICAS DE CURRÍCULO E DIFERENÇA: ARTICULAÇÕES CONSERVADORAS NEOPOPULISTAS, Descrição: O objetivo deste projeto é compreender os processos de articulação política que têm hegemonizado sentidos de currículo nas recentes políticas lançadas pelo MEC, em especial os debates em torno da Base Nacional Curricular Comum. Especificamente, o projeto focará as articulações das demandas conservadoras de grupos como o movimento Escola sem Partido e os neopentecostais ? caracterizadas, neste projeto, como neopopulistas ? tendo por exterior constitutivo o clássico populismo latino-americano de matriz crítica. O foco da análise será sobre os efeitos dessas articulações neopopulistas conservadoras sobre ?a diferença? no currículo, não de um ou de outro grupo, mas a ?diferença em si? que, em diálogo com J. Derrida, tenho defendido como condição para a educação como empreitada intersubjetiva por excelência. Em termos teórico-metodológicos, opero com duas referências metodológicas principais, quais sejam as noções de redes de políticas, como utilizada por S. Ball, e a relação entre as lógicas da diferença e da equivalência, formulada pela teoria do discurso laclauniana. O corpus empírico sobre o qual irei me debruçar é constituído por textos de divulgação dos debates em torno da BNCC e de seus desdobramentos, veiculados nos principais jornais impressos, mas, principalmente, em mídias virtuais e redes sociais. Ao optar pelas mídias virtuais e rede sociais, este projeto irá aprofundar a discussão sobre essas mídias e redes como objeto de pesquisa, inspirado em J. Derrida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador.

• 2016 - 2019

  Currículo, políticas e subjetividade, Descrição: A proposta articula 3 grupos de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Foca no estudo das políticas curriculares e em seus efeitos na construção da subjetividade de estudantes e professores. Política é entendida, numa perspectiva discursiva, como um processo de articulação em torno do poder de significar. A proposta é estruturada em dois níveis. No primeiro, pesquisas institucionais, teses e dissertações tem por objeto políticas específicas para formação e professores e ensino fundamental. No segundo, a empiria produzida nesses projetos é teorizada pelo conjunto dos grupos, teorização esta que passa a fazer parte dos projetos específicos. Do ponto de vista teórico, buscar-se-á confrontar perspectivas marxistas (Fairclough, 2001, 2006), pós-estruturais (Bhabha, 2003; Butler,1997, 1000, 2013) e pós-fundacionais (Laclau, 1993, 2000, 2004, 2010), que sustentam os projetos específicos. No que tange à metodologia, os projetos específicos operam com análise de textos/discursos em suas respectivas perspectivas teóricas. O foco da discussão do segundo nível está na produção de subjetividade pelas políticas e na forma como ela pode ser teorizada nas diferentes matrizes teóricas e no confronto entre elas. Pretende-se avanço teórico-metodológico no campo das políticas de currículo, assim como formação de recursos humanos para a pesquisa na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Currículo, política e cultura, Descrição: O projeto de pesquisa tem por horizonte a compreensão de como escolas de países distintos - Brasil e Portugal - reinterpretam orientações comuns e produzem sentidos e significados diferentes para essas mesmas orientações. Nessa análise comparada, tenciona-se o afastamento de comparações superficiais, que desconsiderem diferenças históricas locais e homogeneizem contextos sociais e culturais muito distintos. Os objetivos deste projeto são, fundamentalmente, a formação de recursos humanos para a pesquisa e a produção de conhecimento no campo das políticas de currículo e cultura. A parceria tem por foco o estudo comparativo de políticas curriculares no Brasil e em Portugal, ressaltando não apenas as similaridades, advindas tanto de processos de globalização como de heranças culturais que se entrecruzam, mas principalmente as marcas distintivas das reinterpretações de diretrizes globais em contextos nacionais, Subsidiariamente, o projeto vai permitir o acúmulo de reflexão sobre a formação pós-graduada nomeadamente sobre o impacto do intercâmbio internacional nessa formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador.

• 2015 - 2019

  CURRÍCULO, SUBJETIVIDADE E DIFERENÇA, Descrição: Este projeto é construído como desdobramento de pesquisas que venho realizando nos últimos 15 anos, dedicadas ao estudo das políticas curriculares em matriz pós-estrutural e pós-colonial. Minha preocupação mais específica é com a temática da diferença, de modo que tenho priorizado a desconstrução das estratégias discursivas utilizadas pelos textos curriculares para a fixação da alteridade que embasam práticas de hierarquização cultural. O foco do que venho desenvolvendo tem recaído sobre a compreensão dos processos de fixação da alteridade, o que acaba dando visibilidade aos discursos de controle e aos contextos em que eles se inscrevem. Este projeto nasce do desconforto gerado por tal observação, com o intuito de destacar a ambivalência dos discursos hegemônicos/coloniais e o excesso que escapa à totalização da norma. De forma resumida, a proposta tem como objetivo entender como se constitui a subjetividade, a alteridade de si, de sujeitos estereotipados em relação a um Eu padrão no espaço da escola. Do ponto de vista teórico, a ideia de que o discurso hegemônico/colonial é sempre habitado por um excesso que o fratura será construída em diálogo com a teoria do discurso de E. Laclau , mas principalmente com os discursos pós-colonial de H. Bhabha, feminista e queer [especialmente J.Butler]. A principal estratégia metodológica utilizada será a narrativa [auto]biográfica, buscando entender as reterritorializações subversivas do reconhecimento em experiências na escola, sem supor a possibilidade de isolá-la. O ceticismo pós-estrutural em relação à possibilidade mesma da representação, assim como à autodeterminação do sujeito, tornou problemático o uso de narrativas [auto]biográficas na pesquisa. A matriz de intelegibilidade desse tipo de pesquisa foi posta em questão, de modo que este projeto busca redefinir seus conceitos, sujeito, experiência, fala, verdade para além da metafísica da presença.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Elizabeth Fernandes de Macedo - Coordenador.

• 2015 - Atual

  As identidades político-sexuais: acordos e tensões nos currículos escolares, Descrição: Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcio Rodrigo Vale Caetano em 23/09/2015. Descrição: Com os recursos biotecnológicos fomos apresentados a vários estilos de vida que nos possibilitaram ampliar nossas experiências, corporalidades e, por vez, identidades. Dialogando com os Estudos Culturais nos propomos a investigar os discursos sobre gênero, sexualidade e seus desdobramentos com classe e raça que produziram corporalidades/identidades e interpelaram com seus interesses os currículos em escolas da educação básica do sudeste do Rio Grande do Sul. Para tanto, esta investigação se desenvolverá com professores/as que participaram de cursos de formação continuada nas temáticas gênero e sexualidade ofertados pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), entre os anos de 2006-2013. A produção de dados ocorrerá a partir de três abordagens metodológicas: a aplicação de entrevistas analíticas, execução de grupos focais e análises de documentos. Com os dados, buscaremos os modos como as identidades (gêneros/sexuais, raças/etnias, classes e profissionais) produziram tensões e acordos nos currículos. Esperamos que as análises produzidas auxiliem práticas de enfrentamento ao sexismo, à homofobia e ao racismo nas escolas e, mais amplamente, nas políticas públicas de educação dos municípios investigados. Temos a expectativa de contribuir para a consolidação do Nós do Sul: Laboratório de Estudos e Pesquisas Sobre Currículo, viabilizando assim a produção e o intercâmbio científico, acenando à possibilidade de ampliação dessa experiência em outros contextos nacionais e internacionais.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Marcio Caetano - Coordenador / Claudia Penalvo - Integrante / Treyce Ellen Goulart - Integrante / Mary Rangel - Integrante / Dinah Quesada Beck - Integrante / Carlos José Borges Silveira - Integrante / Dinorah Amaral Matte - Integrante / Luiz Otavio Borges - Integrante / Carmem Berenice Cougo de Cougo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  As políticas de identidades e suas dimensões nos projetos políticos pedagógicos e nos currículos, Descrição: Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marcio Rodrigo Vale Caetano em 17/12/2014. Descrição: Na atualidade somos seduzidos por vários estilos de vida que nos são apresentados pelas novas tecnologias internet, biomedicina, cirurgias plásticas, etc. nos possibilitando ampliar nossas experiências, corporalidades e identidades. Com isso, os reconhecidos marcadores identitários, a exemplo dos sexuais, ainda que produzam assimetrias, eles por si, já não servem para legitimar e confirmar as expectativas de nascimento e, tampouco, para estabilizar os sujeitos frente às identidades disponíveis. Dialogando com os Estudos Culturais nos propomos a investigar os discursos sobre sexualidade e seus desdobramentos em torno de gênero, classe e raça que produziram corporalidades/identidades e interpelaram com seus interesses os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) e os currículos praticados em escolas da educação básica da Cidade de Rio Grande- Rio Grande do Sul. Para tanto, esta investigação se desenvolverá com professores e professoras da educação básica a partir de três abordagens metodológicas: a aplicação de entrevistas analíticas, execução de grupos focais e análises de documentos. Com elas, buscaremos dar ênfase às identidades (gêneros, raças/etnias, sexuais, classes e profissionais) e como elas produzem tensões e acordos nos PPP e nos currículos praticados. Com as entrevistas, os grupos focais e os documentos se buscará construir um corpo de dados, que posteriormente será discutido com base nas análises discursivas de perspectiva foucaultiana. Esperamos que o projeto proposto apresente dados à comunidade científica e escolar sobre as questões políticas e educacionais relativas a sexualidade e seus desdobramentos e arranjos com gênero, raça/etnia e classe. A análise e as considerações dos dados obtidos permitirão formular propostas que poderão auxiliar a definição de outras ações nas escolas pelos professores e professoras, além dos gestores e gestoras da educação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marlon Silveira da Silva - Integrante / Marcio Caetano - Coordenador / Talita Gonçalves Medeiros - Integrante / Claudia Penalvo - Integrante / Treyce Ellen Goulart - Integrante / Luiz Mendes - Integrante / Emanuele Delgado Olivera - Integrante / Tiago Serafim - Integrante.