Camila Juraszeck Machado

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Produções bibliográficas

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• LUBYI, ALINE ; SILVA, D. A. C. ; MACHADO, C. J. . VARIAÇÕES E PERSPECTIVAS DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: uma revisão sistemática de literatura. IF-SOPHIA , v. 9, p. 74, 2023.

• GROSSKLAUS, SIMONE TEREZINHA ; LUBYI, ALINE ; DA SILVA, DIOVANA APARECIDA CARVALHO ; DE MORAES, BRUNA GIBOWSKI ; NAKALSKI, ELUIZA ; BORILLE, JOSI MARIANO ; MACHADO, CAMILA JURASZECK ; SILVEIRA, ROSEMARI MONTEIRO CASTILHO FOGGIATTO . A ABRANGÊNCIA DAS SÉRIES TELEVISIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E/OU BIOLOGIA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA , v. 3, p. 3407-3430, 2023.

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• MACHADO, C. J. ; BORILLE, J. M. ; IATSKIU, Patrícia ; MATTOS, R. . Uma Proposta para Favorecer a Aprendizagem: 'Quem sou eu nos cinco reinos'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERNANDES, N. ; MACHADO, C. J. ; BORILLE, J. M. ; IATSKIU, Patrícia ; MATTOS, R. ; FLISSAK, J. ; PAULA, V. E. . Modelos didáticos: Uma alternativa diferenciada para o ensino de ciências. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, C. J. ; BORILLE, J. M. ; IATSKIU, Patrícia ; MATTOS, R. ; PAULA, V. E. ; FLISSAK, J. ; FERNANDES, N. . Capacitação e Formação Continuada de Professores Pertencentes ao NRE de União da Vitória-PR. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, C. J. . Contribuições do PIBID para o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Biologia no Centro Estadual de Educação Básica de Jovens e Adultos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, C. J. ; BORILLE, J. M. ; CAMPOS, W. ; SILVA, L. ; KANUNFRE, C. . EFFECTS OF GENISTEIN ON NITRIC OXIDE PRODUCTION BY RAT PERITONEAL MACROPHAGE: COMPARATIVE STUDY BETWEEN MALE AND FEMALE.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORILLE, J. M. ; MACHADO, C. J. ; CAMPOS, W. ; SILVA, L. ; KANUNFRE, C. . Comparison between resveratrol effects on nitric oxide production of the male and female rat peritoneal macrophages. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, C. J. . Levantamento epidemiológico da saúde bucal de escolares da sétima série do ensino fundamental da cidade de União da Vitória-PR. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRAWCZYK, A. C. D. B. ; MACHADO, C. J. . Prefácio. Paranavaí, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O ensino de Ciências e Biologia sob a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Educação Básica e no Ensino Superior, Descrição: O ensino sob a perspectiva CTS almeja uma educação problematizadora, reflexiva, interdisciplinar e contextualizada, com vistas a contribuir para uma formação cidadã e para a alfabetização científica e tecnológica dos indivíduos. Sob esta ótica, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar as contribuições do ensino de Ciências e Biologia sob a perspectivaCTS, tanto na Educação Básica, quanto no Ensino Superior. Em relação aos aspectos metodológicos, classifica-se como uma pesquisa qualitativa, de campo, de naturezaaplicada, explicativa e de intervenção pedagógica. Serão elaboradas sequências didáticas (SD)para o ensino de Ciências e Biologia sob a perspectiva CTS, embasadas no modelo proposto por Dolz, Noverraz e Schnewly (2004) aliado aos três momentos pedagógicos de Delizoicov e Angotti (1990). Atendendo as especificidades de cada nível de ensino, as SD serão aplicadas em escolas da Educação Básica de União da Vitória e região, como também no Curso de Ciências da UNESPAR, Campus de União da Vitória. A produção de dados será realizada por meio de aplicação de pré-testes e pós-testes, questionários, gravações em áudio e anotações em diário de campo. Os dados serão categorizados com base na análise de conteúdo de Bardin (2009). A partir destes dados, será verificado se os estudantes superaram a supostaneutralidade em relação ao desenvolvimento científico e tecnológico, a qual, como propõe Auler (2002), está associada a três mitos: determinismo tecnológico, salvacionismo científicotecnológico e modelo de decisões tecnocráticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Juraszeck Machado - Coordenador / Diovana Aparecida Carvalho da Silva - Integrante / LUBYI, ALINE - Integrante / DE MORAES, BRUNA GIBOWSKI - Integrante / NAKALSKI, ELUIZA - Integrante / Simone T. Grossklaus - Integrante / taynara dembeski - Integrante.

• 2022 - Atual

  Contribuições da Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) na análise de integridade ambiental em ambientes aquáticos, Descrição: Descrição: A poluição de ecossistemas hídricos é um tema central dos estudos em ciências ambientais, sobretudo em ecotoxicologia. A interação entre organismos e xenobióticos é uma questão de pesquisa há décadas e muitos esforços são feitos para que se compreenda a maneira como os xenobióticos alteram a saúde dos organismos aquáticos. Entretanto, como o entendimento desses processos levam em conta conceitos e mecanismos complexos, estudantes de graduação têm dificuldade em compreender como realizar/compreender uma análise de integridade ambiental em ecossistemas aquáticos. A fim de possibilitar uma formação integral, com cidadãos cientes sobre o meio ambiente e sobre a importância dos recursos hídricos, pretende-se trabalhar os conceitos de ecotoxicologia com grupos de estudantes por meio dos princípios da Aprendizagem Baseada em Problema. As abordagens serão feitas a partir da caracterização de ambientes aquáticos e uso de bioindicador. Após o entendimento dos princípios que foram favoráveis à aprendizagem, serão propostas sequências investigativas sobre os conceitos trabalhados com os grupos. Os materiais elaborados e testados na abordagem serão disponibilizados a professores da educação básica. Espera-se contribuir com a formação de recursos humanos na área de ecologia/ecotoxicologia e com uma formação cidadã, integral, que possibilite a inovação científica e tecnológica para a sociedade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Juraszeck Machado - Integrante / Ana Carolina de Deus Bueno Krawczyk - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Zoologia sob enfoque CTS no Ensino Fundamental: Jogo didático como ferramenta para o ensino-aprendizagem e reconhecimento da fauna brasileira, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Camila Juraszeck Machado - Coordenador / Sérgio Basílio - Integrante / Josi Mariano Borille - Integrante / Ana Carolina de Deus Bueno Krawczyk - Integrante / Aline Lubyi - Integrante / fernanda golec - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA SOB A PERSPECTIVA CTS: CONTRIBUIÇÕES PARA A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo contribuir para a alfabetização científica e tecnológica dos alunos da educação básica. Caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa. Participarão da pesquisa os alunos da educação básica de escolas que pertencem à rede pública dos municípios de abrangência da UNESPAR, campus de União da Vitória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Camila Juraszeck Machado - Coordenador / Laryssa Paloma Lemes Barthmann - Integrante / Adriana Ribeiro - Integrante.

• 2015 - Atual

  Contribuições da experimentação problematizadora para a alfabetização científica dos alunos dos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio., Descrição: É comum observar nas escolas a disciplina de ciências centrada na transmissão massiva e memorização do conteúdo, que não tem sentido e nem tão pouco aplicabilidade para os estudantes. Além disso, muitas vezes as aulas são pouco interessantes, com carência de recursos, onde o livro didático e o quadro de giz assumem os papéis centrais. As atividades experimentais são escassas ou ocorrem de forma simplista, livre de problematizações e questionamentos. Entretanto, para a formação de cidadãos críticos e atuantes, a disciplina de ciências deve ser problematizada. Na atividade experimental problematizadora, o estudante não recebe apenas um roteiro que deve ser seguido, ele observa, reflete e tem os seus conhecimentos prévios levados em consideração pelo professor. O objetivo desse trabalho é verificar quais as contribuições das atividades experimentais problematizadoras para o processo de alfabetização científica dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio. Será utilizada a abordagem metodológica qualitativa e o público alvo serão os alunos das escolas públicas de União da Vitória e região. A coleta de dados será realizada a partir da técnica da observação participante, bem como por meio do teste diagnóstico, pós-teste e produções escritas. A metodologia da atividade experimental problematizadora está embasada em Delizoicov (1991; 2001), Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2002), Gehlen, Maldaner e Delizoicov (2012) e Francisco Júnior, Ferreira e Hartwig (2008).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Camila Juraszeck Machado - Coordenador / Thais Orlowski de Souza - Integrante / Liliam de Fátima de Carvalho - Integrante.