Magda Madalena Tuma

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TUMA, MAGDA MADALENA . Apresentação. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 5, p. 3-6, 2020.

• SANTOS, CLÁUDIA REGINA ALVES DOS ; TUMA, MAGDA MADALENA . Projetos de formação e repercussões para a vida prática: um estudo com alunos egressos da EJA. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 5, p. 143-160, 2020.

• TUMA, MAGDA MADALENA . Narrativas de professoras no coletivo: A experiência e os sentidos constituídos sobre o Ensino de história. REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA , v. 19, p. 45-57, 2019.

• PAVANELLI, ESTÉFANE ; TUMA, MAGDA MADALENA . Potencialidade do objeto-brinquedo para o ensino da história local: uma experiência nos anos iniciais do ensino fundamental. Brazilian Journal of Development , v. 5, p. 32242-32254, 2019.

• TUMA, MAGDA MADALENA ; ABUD, KÁTIA MARIA . Narrativas de Professoras sobre textos impressos e virtuais no Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. HISTÓRIA & ENSINO (UEL) , v. 24, p. 197-216, 2018.

• SILVA, G. S. ; TUMA, M. M. . Ensino de História e Educação Histórica: Um breve reconhecimento das ideias dos jovens sobre estudar História. Revista de Educação histórica - Educação Histórica e a prática da sala de aula , v. 5, p. 49-60, 2014.

• JULIANI, M. S. C. G. ; TUMA, M. M. . A construção do conhecimento histórico de crianças da 4ª série do Ensino Fundamental na interação com artefatos tecnológicos computador e internet. Revista de Educação Histórica - REDUH , v. 1, p. 104-116, 2013.

• RECHE, B. D. ; TUMA, M. M. . Estágio e Interdisciplinaridade: Possibilidade para a formação docente no estágio curricular nos Anos Iniciais de Ensino Fundamental. Prodocênciafope - O estágio e as práticas de ensino na formação do pedagogos , v. 1, p. 03, 2013.

• TUMA, M. M. ; CAINELLI, M. R. . A experiência do passado reconhecida no tempo presente: Um estudo sobre o currículo básico para a Escola pública do Paraná - História (1990). Currículo sem Fronteiras , v. 12, p. 287-305, 2012.

• TUMA, M. M. ; CAINELLI, M. ; OLIVEIRA, S. R. . Os deslocamentos temporais e a aprendizagem da história nos anos iniciais do ensino fundamental. Cadernos CEDES (Impresso) , v. 30, p. 355-367, 2010.

• TUMA, M. M. . Tempo histórico e cronologia: o conhecido e o ensinado por professores das séries iniciais. História & Ensino (UEL) , v. 15, p. 85-102, 2009.

• CAINELLI, M. ; TUMA, M. M. . História e Memória na construção do pensamento histórico: uma investigação em Educação histórica. Revista HISTEDBR On-line , v. 34, p. 34-10, 2009.

• TUMA, M. M. . VIVER É DESCOBRIR... HISTÓRIA DO PARANÁ. 1. ed. São Paulo: FTD, 2008. v. 1. 160p .

• TUMA, M. M. . VIVER É DESCOBRIR... GEOGRAFIA DO PARANÁ. 1. ed. São Paulo: FTD, 2008. v. 1. 160p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir... Londrina Geografia e História - Nova Edição. 3ª. ed. São Paulo: FTD, 2006. v. 1. 237p .

• TUMA, M. M. . A Escola e o Tempo. Londrina: EDUEL, 2001. v. 1. 134p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir: História 2. São Paulo: FTD, 2001. v. 1. 79p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir: História 1. São Paulo: FTD, 2001. v. 1. 96p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir: História: Paraná. São Paulo: FTD, 2001. v. 1. 136p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir: História: Londrina. São Paulo: FTD, 2001. v. 1. 112p .

• TUMA, M. M. . Atlas do Município de Londrina [mapa]. Londrina: Secretaria Municipal de Agricultura e Abastecimento, 2000. 89p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir 2 - História e Geografia. FTD: São Paulo, 1998. 96p .

• TUMA, M. M. . Viver é descobrir: História - Geografia: Londrina. São Paulo: FTD, 1997. 128p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir 1: História e Geografia. São Paulo: FTD, 1994. 120p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir 2 - História e Geografia: Paraná. São Paulo: FTD, 1992. 136p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir. . .. São Paulo: FTD, 1988. v. 4. 175p .

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir: Londrina - Estudos Sociais. Londrina: Secretaria de Educação e Cultura de Londrina, 1987. 112p .

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• PEREIRA, F. T. ; TUMA, M. M. . CULTURA CONTEMPORÂNEA E MÚSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: um estudo sobre as preferências musicais da 4ª série do Ensino Fundamental. In: SILVA, Rovilson José da; OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira de.. (Org.). FORMAÇÃO DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: Estágio e Pesquisa. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2016, v. 1, p. 49-68.

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• TUMA, M. M. . Narrativas elaboradas no coletivo por professoras dos Anos Iniciais : Repercussões para o Ensino de História na relação com os artefatos tecnológicos. In: SCHMIDT, M. A.; BARCA; I.; URBAN, A. C.. (Org.). PASSADOS POSSÍVEIS: A Educação Histórica em debate.. 1ed.Ijuí: Ed. UNIJUÍ, 2014, v. 1, p. 129-143.

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• TUMA, M. M. ; CAINELLI, M. ; OLIVEIRA, S. R. F. . Cap. 5 - "Brincando nos Campos do Senhor": potencialidades para a compreensão do tempo histórico. In: SOUZA, S. T.; CARVALHO, C. H.; RIBEIRO, B. O. L.. (Org.). CInema e Ensino de História da Educação. 1ed.Campinas: Alínea, 2013, v. 1, p. 85-102.

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• GALLO, Mariana Sieni ; TUMA, M. M. . A elaboração do conhecimento histórico: Um estudo com crianças da 4ªsérie (atual 5 ano) do Ensino Fundamental sobre a variância histórica. In: Marlene Cainelli; Maria Auxiliadora Schmidt. (Org.). EDUCAÇÃO HISTÓRICA: Teoria e Pesquisa. 1ed.Ijuí: Editora Unijuí, 2011, v. 1, p. 193-210.

• TUMA, M. M. ; OLIVEIRA, S. R. ; POLI, E. C. . Possibilidades Interdisciplinares: Diferentes olhares na construção dos saberes. In: OLIVEIRA, F. N. de.; ALLIPRANDINI, P. M. Z.; MELETTI, S. M. F.. (Org.). Educação em reflexão: contribuição teórica, atuação docente e pesquisa. 1ed.Londrina: Eduel, 2010, v. , p. 131-143.

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• TUMA, M. M. . A formação de professoras e o ensino de História: da aparente homogeneidade à singularidade dos conhecimentos de professoras das séries iniciais. In: ZAMBONI, Ernesta; FONSECA, Selva Guimarães.. (Org.). Espaços de Formação do Professor de História. 1ed.Campinas: Papirus, 2008, v. 1, p. 185-216.

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• TUMA, M. M. . A Disciplina e o Controle de Tempo no Espaço Escolar: Processo Histórico e Representações de Professoras. In: Maria Auxiliadora Schmidt; Marlene Rosa Cainelli. (Org.). III Encontro : Perspectivas do Ensino de História. Curitiba: Aos Quatro Ventos, 1999, v. , p. 38-48.

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• NIERO, B. C. ; TUMA, MAGDA MADALENA . Música e História em uma Mostra Cultural: A experiência e os significados para Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: XVIII SEDU- Semana da Educação I Congresso Internacional de Educação: Contextos educacionais, Formação, Linguagens e Desafios, 2019, Londrina. Anais da XVIII Semana da Educação - I Congresso Internacional de Educação: Contextos Educacionais: Formação, Linguagens e desafios IEncontro de Egressos do programa de Pós - graduação em Educação da UEL. Londrina: UEL, 2019. v. 1.

• TUMA, M. M. . Narrativas de professoras no coletivo: a experiência e o educativo. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto) Biográfica (VII CIPA), 2016, Cuiabá. Narrativas (auto) biográficas: Conhecimento, experiência e o educativo, 2016. v. 1.

• SANTOS, Claudia Regina A. dos ; TUMA, M. M. . Impactos da formação nos projetos de vida de egressos da EJA. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. 2013; II Seminário Internacional de Representações sociais, subjetividade e educação; IV Seminário sobre profissionalização docente, 2013, Curitiba. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2013. v. 1. p. 6282-6297.

• SILVA, G. S. ; TUMA, M. M. . Educação histórica e Ensino de História: o que os alunos pensam sobre estudar história. In: X ENPEH - Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, 2013, Aracaju. Políticas e Práticas no Ensino de história. Aracaju: Universidade Federal de Sergipe, 2013. v. 1. p. 1-12.

• JULIANI, M. S. C. G. ; TUMA, M. M. . A Interação com artefatos tecnológicos e a construção do conhecimento histórico: um estudo com crianças da 4 ª série do Ensino fundamental. In: VIII Encontro nacional Perspectivas do Ensino de História - III Encontro Internacional de Ensino de História, 2012, Campinas. Anais do ... Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Campinas: Faculdade de Educação - UNICAMP, 2012.

• TREVISAN, Ana Cláudia ; TUMA, M. M. . Os artefatos tecnológicos e a cultura da escola nos anos iniciais do ensino fundamental. In: IX ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA, 2011, FLORIANÓPOLIS. América latina em Perspectiva: Culturas, Memórias e Saberes. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina -, 2011. v. 1.

• TUMA, M. M. . Interpretando percursos para o entendimento do processo de apropriação do conhecimento histórico na contemporaneidade: projeto de pesquisa. In: IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História, 2011, Florianópolis. América latina em Perspectiva: Culturas, Memórias e Saberes. Florianópolis: Grafica da UFSC, 2011. v. 1.

• SANTOS, Claudia Regina A. dos ; TUMA, M. M. . Educação de Jovens e Adultos no contexto de formação do SESC - Londrina: projetos de Vida e percursos de alunos egressos. In: XIII Semana de Educação e IV Simpósio de Pesquisa da pós-Graduação de Londrina, 2011, Londrina. Formação de Professores: Pesquisa, cultura e saberes. Londrina: UEL, 2011. v. 1.

• GALLO, Mariana Sieni ; TUMA, M. M. . A interação com o computador e a internet na construção do conhecimento histórico no ensino fundamental; incursões das crianças pela variância histórica. In: IX Encontro Nacionaldos Pesquisadores do Ensino de História, 2011, Florianópolis. América Latina em Perspectiva: Culturas, Memórias e Saberes. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2011. v. 1.

• REDON, V. L. ; TUMA, M. M. . Caminhos Metodológicos para a produção coletiva de narrativas por professoras sobre experiência de formação continuada. In: IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2009, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba: Editora Champagnat, 2009. p. 0-10.

• GALLO, Mariana Sieni ; TUMA, M. M. . Crianças da 4ª série (atual 5 ano) e suas relações com artefatos tecnológicos: investigações metodológicas para o estudo de repercussões para o ensino de História. In: VII ENCONTRO NACIONAL, 2009, Uberlândia. Ensino de História, Cidadania e Consciência Histórica. Uberlândia: Ed. da Universidade Federal de Uberlândia, 2009. p. 0-10.

• CAINELLI, M. ; TUMA, M. M. ; OLIVEIRA, S. R. . "Se fosse para o futuro teria que ir e não voltar..." deslocamentos temporais e a aprendizagem de História nas séries iniciais. In: XXV SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA - História e Ética, 2009, Fortaleza / Ceará. Anais do ... Simpósio Nacional de História. Fortaleza: Univ. Fed. do Ceará - ANPUH - ANPUH Ceará - Audio e Multimídia -, 2009. p. 0-10.

• CAINELLI, M. ; OLIVEIRA, S. R. ; TUMA, M. M. . O trabalho com o conceito de monumento na perspectiva da Educação Histórica. In: VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2009, Uberlândia. Ensino de História, Cidadania e Consciência Histórica. Uberlândia: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2009. p. 0-10.

• TUMA, M. M. . Conhecimentos de professoras das séries iniciais sobre o tempo histórico: contextos e singularidades. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisadores de Ensino de História, 2008, São Paulo. VIII enpeh - Encontro Nacional Pesquisadores do Ensino de História - Metodologias e novos horizontes. São Paulo: FEUSP, 2008. v. 1.

• SOUZA, Denise A. de. ; TUMA, M. M. . Parâmetros curriculares e a explicação histórica: do discurso oficial às elaborações de professores das séries iniciais. In: VIII ENCONTRO NACIONAL DOS PESQUISADORES DO ENSINO DE HISTÓRIA, 2008, São Paulo. Anais do VIII Enc. Nac. dos Pesquisadores do Ensino de História - METODOLOGIAS e NOVOS HORIZONTES. São Paulo, 2008. v. 1.

• CAINELLI, M. ; TUMA, M. M. . Desbravadores e Pioneiros: o pensar histórico de crianças sobre a história de Londrina. In: VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2007, Natal. VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino De História. Natal, 2007. v. 1.

• TUMA, M. M. . Tempo histórico e cronologia: repercussões do contexto sociocultural sobre o ensino de História. In: VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2007, Natal. Anais do ... Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Natal: Editora da UFRN, 2007. v. 1.

• TUMA, M. M. . Da escrita de intenções aos discursos sobre o processo histórico: po caso da História da Educação como disciplina e campo de pesquisa no curso de Pedagogia da UEL. In: IV Congresso Brasileiro de História da Educação - A educação e seus sujeitos na História, 2006, Goiânia. A Educação e seus sujeitos na História. Goiânia: Ed. Vieira, 2006. v. 2. p. 1-10.

• TUMA, M. M. . História da História da Educação na Universidade Estadual de Londrina. In: VII Semana da Educação, IV Mostra de Estágio do Curso de Pedagogia e II Encontro de Educação Infantil, 2005, Londrina. Anais do História da História da Educação na Universidade Estadual de Londrina. Londrina: Eduel, 2005.

• TUMA, M. M. . Tempo Histórico: Reflexões e Práticas para Ensino de História nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. In: IV Semana de Educação - Educação e Compromisso: Novas Perspectivas na Formação do Educador, 2000, Londrina. Caderno de Resumos da IV Semana de Educação - Educação e Compromisso: Novas Perspectivas na Formação do Educador. Londrina: UEL, 2000.

• TUMA, M. M. . A Escola como Espaço de Tempo Controlado e Disciplinado: representações de Professores. In: III Seminário de Pesquisa em Educação Região Sul, 2000, Porto Alegre. Anais do III Seminário de Pesquisa em Educação Região Sul. Porto Alegre: UFRGS, 2000.

• TUMA, M. M. . A Escola como Espaço da Reprodução da Disciplinarização Temporal: representações de professores. In: III Semana de Educação e IV Seminário de Educação e Trabalho, 2000, Londrina. Educação no século XXI, 2000. v. 1.

• TUMA, M. M. . Avaliação de uma Proposta: a Topologia e o Ensino de Mapas. In: VIII Semana de Geografia: a Geografia no Final do Século XX, 1992, Londrina. Londrina: EDUEL, 1992.

• TUMA, M. M. . Viver é Descobrir - Proposta para o Ensino de Estudos Sociais 1ª 4ª séries do 1 Grau. In: III Encontro do Ensino de Geografia, 1987, Curitiba, 1987.

• TUMA, MAGDA MADALENA . Mediando narrativas sobre o conhecimento histórico: um estudo com professoras dos Anos iniciais. In: XII Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História - Territórios disputados: A produção de conhecimento no Ensino de História em Tempos de crise, 2019, Cuiabá. Anais do XII Encontro Nacional de pesquisadores do Ensino de História. Cuiabá: UFMT - Universidade Federal de Mato grosso, 2019. v. 1.

• TUMA, MAGDA MADALENA . Aprendizagem histórica de professores dos Anos Iniciais: Conhecimento histórico e significados. In: Workshop de Pesquisa: O professor de História é pesquisador? Pesquisa em Ensino : Desafios Contemporâneos para a cultura escolar, 2019, Curitiba. Caderno de Resumos - Workshop de pesquisa: O Professor de História é pesquisador?. Curitiba: UFPR - Universidade Federal do Paraná, 2019. v. 1.

• TREVISAN, Ana Cláudia ; TUMA, M. M. . Tecnologia e História: a cultura da escola e os saberes dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: VIII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História / III Encontro Internacional de Ensino de História, 2012, Campinas. Anais do ... Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Campinas: Faculdade de Educação / UNICAMP, 2012.

• TUMA, M. M. . Trajetórias de vida e singularidades de professores das séries iniciais na construção do tempo histórico. In: II CIPA - CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 2006, Salvador. Anais do II CIPA - CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA. Salvador: EDUNEB, 2006. p. 405-406.

• TUMA, M. M. . A Escola como Espaço de Tempo Controlado e Disciplinado: representações de Professores. In: III Seminário de Pesquisa em Educação Região Sul, 2000, Porto Alegre. Resumos e Programação do III Seminário de Pesquisa em Educação Região Sul. Porto Alegre: UFRGS, 2000.

• TUMA, M. M. . A Construção de Noção de Tempo Histórico de Professores do Ensino Fundamental: aproximações através do Livro Didático. In: IV Semana de Educação - Educação e Compromisso: Novas Perspectivas na Formação do Educador, 2000, Londrina. Caderno de Resumos da IV Semana de Educação - Educação e Compromisso: Novas Perspectivas na Formação do Educador. Londrina: UEL, 2000.

• SANTOS, Claudia Regina A. dos ; TUMA, MAGDA MADALENA . Projetos de Formação e Repercussões para a vida prática: Um estudo com alunos egressos da EJA. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , 2020.

• TUMA, M. M. ; CAINELLI, M. R. . A experiência do passado reconhecida no tempo presente: um estudo sobre a Currículo Básico para a escola pública do Paraná - História (1990). Currículo sem Fronteiras , 2012.

• TUMA, M. M. ; CAINELLI, M. ; OLIVEIRA, S. R. . Deslocamentos temporais e a aprendizagem da História nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Cadernos CEDES (Impresso) , 2010.

• TUMA, MAGDA MADALENA . A História de Londrina nos Livros Didáticos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, MAGDA MADALENA . Mediando narrativas sobre o conhecimento histórico: Um estudo com professoras dos Anos Iniciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, MAGDA MADALENA . Aprendizagem histórica de professores dos Anos Iniciais: Conhecimento histórico e significados. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Narrativas de professoras no coletivo: Experiência formativa, profissional e os sentidos constituídos sobre o Ensino de História. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. ; ABUD, K. M. . Narrativas de professores sobre textos impressos e virtuais no Ensino de História para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Narrativas de professoras no coletivo: a experiência e o educativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. ; CAINELLI, M. R. ; OLIVEIRA, S. R. F. ; PEREIRA, F. T. ; GALLO, Mariana Sieni ; SOUZA, Denise A. de. ; SILVA, G. S. ; TREVISAN, Ana Cláudia ; BURAKOVSKI, C. R. ; ALVES, J. C. S. ; SOUZA, Maria Regina C. de ; ABONIZIO, N. P. ; GUASSU, M. R. ; REDON, V. L. . Grupo de Pesquisa: Ensino de História e Cultura Contemporânea: Peabiru Londrina. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. S. ; TUMA, M. M. . Narrativa Histórica e História Local: alcançar a significância histórica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIANI, M. S. C. G. ; TUMA, M. M. . A interação com artefatos tecnológicos e a construção do conhecimento histórico: um estudo com crianças da 4ª série do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREVISAN, Ana Cláudia ; TUMA, M. M. . Tecnologia e História: A cultura da Escola e os saberes das professoras dos Anos iniciais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREVISAN, Ana Cláudia ; TUMA, M. M. . Tecnologia e História: A cultura da Escola e os saberes das professoras dos Anos iniciais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Claudia Regina A. dos ; TUMA, M. M. . Histórias de vida, formação e projetos: Os ateliês biográficos como proposta metodológica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GALLO, Mariana Sieni ; TUMA, M. M. . Artefatos Tecnológicos (Computador e a Internet) e a Construção do Conhecimento Histórico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TUMA, M. M. . Interpretando Percursos para o entendimento do processo de apropriação do conhecimento histórico na contemporaneidade: Projeto de Pesquisa 'Ensino de História e Cultura Contemporânea - Londrina'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JULIANI, M. S. C. G. ; TUMA, M. M. . A interação com o computador e a internet na construção do conhecimento histórico no Ensino Fundamental: incursões das crianças pela variância histórica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREVISAN, Ana Cláudia ; TUMA, M. M. . Os artefatos tecnológicos e a cultura da escola nos anos iniciais do Ensino funadamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Iniciação Científica e Formação docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JULIANI, M. S. C. G. ; TUMA, M. M. . Artefatos tecnológicos (computador e Internet) e a construção do conhecimento histórico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GALLO, Mariana Sieni ; TUMA, M. M. . A elaboração do conhecimento histórico: um estudo com crianças da 4ª série(atual 5 ano) do Ensino Fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REDON, V. L. ; TUMA, M. M. . Uma experiência de formação continuada e as repercussões sobre a cultura escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . O currículo de História nas DCE do Paraná. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GALLO, Mariana Sieni ; TUMA, M. M. . Crianças da 4ª série (atual 5 ano) e suas relações com artefatos tecnológicos: Investigações metodológicas para o estudo de repercussões para o Ensino de História. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REDON, V. L. ; TUMA, M. M. . Caminhos metodológicos para a produção coletiva de narrativas por professoras: experiência de formação continuada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAINELLI, M. ; OLIVEIRA, S. R. ; TUMA, M. M. . Se fosse para o futuro teria que ir e não voltar...: deslocamentos temporais e a aprendizagem da História nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAINELLI, M. ; OLIVEIRA, S. R. ; TUMA, M. M. . O trabalho com o conceito de monumento na perspectiva da Educação Histórica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAINELLI, M. ; TUMA, M. M. . A organização das idéias e sentidos sobre a História: uma investigação com alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Conhecimentos de professoras das séries iniciais sobre o tempo histórico: contextos e singularidades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POLI, E. C. ; OLIVEIRA, S. R. ; TUMA, M. M. . POSSIBILIDADES INTERDISCIPLINARES: DIFERENTES OLHARES NA CONSTRUÇÃO DE SABERES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUMA, M. M. . Conhecimentos de professoras das séries iniciais sobre o tempo histórico: contextos e singularidades. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAINELLI, M. ; TUMA, M. M. . Desbravadores e Pioneiros: o pensar histórico de crianças sobre a história de Londrina. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Tempo Histórico e Cronologia: repercussões do contexto sociocultural sobre o ensino de História. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Trajetórias de vida e singularidades deProfessoras das Séries iniciais na construção do tempo histórico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TUMA, M. M. . Da escrita de intenções aos discursos sobre o processo histórico: o caso da História da Educação como disciplina e campo de pesquisa no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ABBUD, M. L. M. ; TUMA, M. M. ; FAVARO, M. R. G. . História da História da Educação na Universidade Estadual de Londrina. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Máscaras do consenso e do confronto no contexto escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Palestra como Aula Inaugural dos Alunos do Curso de Especialização Educação Física na Educação Básica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. ; ABBUD, M. L. M. ; BRZEZINSKI, I. ; OTA, M. I. . A Formação Contínua de Professor na Escola Reflexiva no Ciclo Básico da PUCSP. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUMA, M. M. . A Escola e a Disciplina do Tempo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . O Tempo e a Produção do Conhecimento Escolar (Mesa-Redonda). 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TUMA, M. M. . Concepção de Progresso e Disciplinarização Temporal no Espaço Escolar: Representações de Professoras. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . A Escola como Espaço do Tempo Controlado e Disciplinado: Representações de Professoras. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . A Disciplina e o Controle do Tempo no Espaço Escolar: Processo Histórico e Representações. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Espaço, Tempo e Relações Sociais no Ensino das Séries Iniciais do 1 Grau. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . As noções espaciais e temporais no ensino das séries iniciais de 1 Grau. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Promoção da Saúde e Qualidade de Vida. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Mesa Redonda: Pesquisas do Curso de Especialização do Departamento de Geociências. 1995. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUMA, M. M. . Projeto Cultural Comunitário - CUCO (Comunicação Coordenada). 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . O Livro e o Professor. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Mesa Redonda: As Práticas Educacionais e o Estágio Supervisionado. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Mesa Redonda: O Papel das Coordenadorias no Processo de Desenvolvimento da Integração/Capacitação. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUMA, M. M. . A Cidadania nos Livros Didáticos. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Estudos Sociais. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Bandeira - Os símbolos e as implicações em seu ensino escolar. 1991. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Mesa Redonda: Alfabetização - Um Dilema de Práticas. 1988. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TUMA, M. M. . Estudos Socias de 1ª a 4ª Séries - Teoria e Prática. 1988. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TUMA, M. M. . Seminário de Atualização do Ensino de História. 1986. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . Uma Proposta de Integração: Vivendo e Aprendendo a História. 1986. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TUMA, M. M. . A Diversidade como Desafio. Londrina, 2005. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• TUMA, M. M. . A Escola Como Espaço do Tempo Controlado E Disciplinado: Representações de Professoras. Piracicaba: UNIMEP, 2000 (Página na Internet).

• TUMA, M. M. . A Escola Como Espaços do Tempo Controlado e Disciplinado : Representações de Professores. Brasília: INEP, 1998 (Página na Internet).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Aprendizagem histórica de Professores dos Anos Iniciais: Conhecimento histórico e significados, Descrição: CONSIDERANDO A APRENDIZAGEM HISTÓRICA COMO APRENDIZAGEM ORGANIZADA QUE ACONTECE NA ESCOLA E FORA DA ESCOLA E QUE CONFORME RÜSEN (2012) É FUNDAMENTAL PARA O PENSAMENTO E A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA, AO REPERCUTIR SOBRE AS POSSIBILIDADES E LIMITES DA VIDA HUMANA PRÁTICA, BUSCAMOS NESTE ESTUDO PROPICIAR CONTEXTO PARA A EXPRESSÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO E DO SEU SIGNIFICADO PELOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS, ASSIM COMO NO QUE SE REFERE À ORIENTAÇÃO DO AGIR DOCENTE PARA O ENSINO DE HISTÓRIA. NA ANÁLISE DAS FORMAS DE REPRESENTAÇÃO DOS MODELOS INTERPRETATIVOS HISTORIOGRÁFICOS OBTEREMOS ELEMENTOS PARA O RECONHECIMENTO DE ASPECTOS DAS CONDIÇÕES DETERMINANTES DA APRENDIZAGEM HISTÓRICA DO PROFESSOR, NA CONSIDERAÇÃO DE QUE O PENSAMENTO HISTÓRICO É REELABORADO CONSTANTEMENTE, EM PROCESSO DINÂMICO GERADO PELAS NOVAS QUESTÕES SURGIDAS NA VIDA PRÁTICA, QUANTO PELAS RESPOSTAS DO PRÓPRIO PENSAR HISTÓRICO. A METODOLOGIA, DE CARÁTER QUALITATIVO, CONSISTE EM UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO ARTICULADO À PESQUISA DE CAMPO EM DUAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE LONDRINA SITUADA UMA NA ZONA NORTE E OUTRA NA ZONA LESTE, SENDO O GRUPO FORMADO POR NO MÍNIMO 10 PROFESSORES. SERÃO ANALISADOS UM QUESTIONÁRIO QUE É COMPOSTO POR DUAS PARTES E QUE TEM POR REFERÊNCIA SEIXAS (1997) E AS ATIVIDADES ELABORADAS PELOS PROFESSORES PARA APLICAÇÃO EM SALA DE AULA A PARTIR DE TEMÁTICA DE SUA ESCOLHA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Coordenador / Giane de Souza Silva - Integrante / Sandra Regina Ferreira de Oliveira - Integrante / Marlene Rosa Cainelli - Integrante / Bruna Caroline Niero - Integrante / Gislaine de Paula Morais - Integrante / Laura de Azevedo Assis - Integrante / Isabela Arzoli Domingues - Integrante.

• 2017 - Atual

  Indígenas, quilombolas e napalm: Uma história da Guerrilha do vale do Paraíba, Descrição: O projeto: Indígenas, quilombolas e napalm: uma história da guerrilha do Vale do Ribeira, proposto pela Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Estadual de Londrina e o Instituto Georg Ercket da Alemanha, através do pesquisador Steffen Sammler, congrega pesquisadores na área de educação histórica, educação, história, história dos conflitos sociais e história dos livros didáticos. Assim, por meio de seus laboratórios de ensino, pesquisa e extensão, publica e reconstitui a história e a memória nacional, propondo a reflexão sobre o ensino de história e a formação da consciência histórica individual. Desejamos construir uma relação de ensino e aprendizagem da História em âmbito escolar e social, utilizando diferentes estratégias de constituição de sentido histórico, com o objetivo de produzir conhecimentos e atribuir novos sentidos a experiências de conflitos recentes na História brasileira em sua relação com a História da Humanidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Integrante / Marlene Rosa Cainelli - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Narrativas e formação de professores: Mediando ressignificações para a aprendizagem e o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: Esta investigação visa contribuir para a formação de professores municipais baseada no reconhecimento de elementos constitutivos da consciência histórica que expressam em narrativas e contribuir para o fortalecimento da comunicação dialógica entre escola e universidade. A metodologia, de caráter qualitativo, consiste em um estudo bibliográfico articulado à pesquisa de campo com grupo formado por no mínimo 20 professores de escolas públicas da rede municipal de Londrina. A mediação de encontros para estudos entre professores municipais, docentes e acadêmicos do curso de Pedagogia da UEL, assim como de outras instituições educacionais terão como objetivo a aprendizagem histórica em relação intercultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Coordenador / Denise Américo de Souza - Integrante / Giane de Souza Silva - Integrante / Mariana Sieni da Cruz Gallo Juliani - Integrante / Sandra Regina Ferreira de Oliveira - Integrante / Katia Maria Abud - Integrante / Marlene Rosa Cainelli - Integrante / Magda Miranda de Assis Cruz - Integrante / Estéfane Pavanelli - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2013 - 2016

  NARRATIVAS DE PROFESSORES NO COLETIVO SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO: Repercussões para o Ensino de História e a formação da consciência histórica de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: As narrativas elaboradas no coletivo por professores dos Anos Iniciais de duas escolas públicas do município de Londrina, é o objetivo deste estudo que visa compreender o sentido que atribuem à História e ao Ensino de História e a relação que estabelecem entre a área e os artefatos tecnológicos. Tal reconhecimento será articulado à análise das repercussões para a formação da consciência histórica de alunos dos Anos Iniciais. A abordagem metodológica utilizada é baseada na proposição de Delory - Momberger (2008) o que propiciará contribuição para a pesquisa qualitativa no que se refere a procedimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Coordenador / Ernesta Zamboni - Integrante / Denise Américo de Souza - Integrante / Ana Cláudia Trevisan - Integrante / Claudia Regina Alves dos Santos - Integrante / Franciele Tomaz Pereira - Integrante / Giane de Souza Silva - Integrante / Mariana Sieni da Cruz Gallo Juliani - Integrante / Sandra Regina Ferreira de Oliveira - Integrante / Katia Maria Abud - Integrante / Marlene Rosa Cainelli - Integrante / Nayad Pereira Abonizio - Integrante / Jessica Domenic Candiani Martins - Integrante., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2

• 2009 - 2013

  Ensino de História e Cultura Contemporânea: relações com o saber e perspectivas didáticas, Descrição: Este projeto visa à investigação das relações que alunos e professores da escola básica estabelecem com a cultura contemporânea e as repercussões desta sobre o processo de construção da consciência histórica perante a História ensinada. É neste contexto que situamos este Projeto de Pesquisa - ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA CONTEMPORÂNEA: Relações com o Saber e Perspectivas Didáticas - como proposta que possibilitará a inserção da Universidade Estadual de Londrina ao rol de universidades participantes do Projeto PEABIRU: Ensino de História e Cultura Contemporânea (UNICAMP), mantendo sua especificidade local e regional respeitada, mas articulada à rede que propiciará o fortalecimento da universidade e do projeto na obtenção de dados para o reconhecimento da realidade local, acesso a dados de outras localidades e análises comparativas. A este contexto agregamos as experiências adquiridas pelos participantes deste projeto em cursos de formação de professores em diferentes localidades, tanto no estado do Paraná, como em outros estados do Brasil, assim como, pela prática docente e reflexões conjuntas realizadas na Área de Formação de Professores para as Séries Iniciais e Educação Infantil, do curso de Pedagogia da UEL ? Universidade Estadual de Londrina e no núcleo História: Educação e Ensino da linha de pesquisa Perspectivas Filosóficas, Históricas e Políticas da Educação do Mestrado em Educação Escolar do Departamento de Educação da UEL. Estas propostas de pesquisa visam, no conjunto, o fortalecimento e ampliação dos debates e estudos advindos das grandes mudanças sociopolíticas ocorridas no Brasil com o fim da ditadura militar e que repercutiram sobre o Ensino de História, principalmente, a partir da década de 1980.Assim, pensando no que a escola representa para a infância e os jovens, indagamos: a que processos formativos eles estão submetidos na atualidade? Quais saberes históricos privilegiam esses processos e como podemos utilizar esses saberes na formação de uma c. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Coordenador / Sandra Regina de Oliveira - Integrante / Marlene Cainelli - Integrante / GALLO, Mariana Sieni - Integrante / Ana Cláudia Trevisan - Integrante / Claudia Regina Alves dos Santos - Integrante / Maria Regina Chepak de Souza - Integrante / Claudia Rafaelli Burakovski - Integrante / Juliana Cristina da Silva Alves - Integrante / Francielle Tomaz Pereira - Integrante / Jessica Pistori da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 1

• 2009 - Atual

  PEABIRU: Ensino de História e Cultura Contemporânea, Descrição: Estudo sobre os diferentes saberes amalgamados na produção do conhecimento histórico escolar identificando sua proximidade ou não aos interesses das crianças e jovens no contexto da contemporaneidade. No processo compreender a dinâmica do processo de constituição de saberes docentes para aprofundamento de estudos sobre as relações entre alunos, professores e familiares propiciará análises mais significativas sobre os traços culturais e as identidades das crianças, jovens e seus professores de História via o consumo de diferentes artefatos culturais, o que acreditamos contribuirá para a ampliação do campo de pesquisa sobre o ensino de História. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Integrante / Sandra Regina de Oliveira - Integrante / Ernesta Zamboni - Coordenador / Marlene Cainelli - Integrante / Ilka Miglio de Mesquita - Integrante / Sonia Regina Miranda - Integrante / Maria Aparecida Bergamaschi - Integrante.

• 2006 - 2008

  Educação histórica: iniciando crianças na arte do conhecimento histórico., Descrição: Considerando a mediação do professor na construção do conhecimento histórico, visamos a proposição de referenciais teóricos e metodológicos para o ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental, que contribuam para ensino e aprendizagem que propicie aos alunos e aos professores de uma escola de ensino fundamental a compreensão do sentido e processo de construção do conhecimento histórico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Integrante / Marlene Cainelli - Coordenador / Gabriela Sargentini - Integrante / Monica Javara Sales - Integrante / Chiara Aurichio Beltrame - Integrante / Celine Nishikawa Arruda - Integrante / Vanessa Scaramucia - Integrante.

• 2004 - 2007

  A História da História da Educação em Londrina, Descrição: A proposta deste projeto de pesquisa é fazer o registro da história da historia da educação em londrina, na visão dos seus protagonistas, no período 1960 a 1990, permitindo redefinir e re-significar os objetivos e os procedimentos da disciplina, procurando superar a restrição da história da educação como disciplina, contribuindo para o processo de constituição de uma área de pesquisa em história da educação. Este trabalho será desenvolvido tendo por referência a metodologia da história oral, ampliando sua compreensão e avaliando sua contribuição enquanto metodologia de pesquisa. Alem destes, o presente projeto tem por objetivo promover situações de iniciação científica em história da educação para estudantes de graduação em pedagogia. Entre os resultados esperados antevemos um maior esclarecimento quanto ao processo de construção histórica da disciplina, o mapeamento da produção científica na área, a redefinição da identidade da disciplina e sua contribuição para a formação de profissionais da educação bem como promover situações de iniciação científica para estudantes de pedagogia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Magda Madalena Tuma - Integrante / Maria Luiza Macedo Abbud - Coordenador / Alline Mikaela Pereira - Integrante / Angela Maria Medeiros Ramos - Integrante / Cristiane Tabarro - Integrante / Iria Brzezinski - Integrante / Marcos Jorge - Integrante / Maria Cristina Alves - Integrante / Marta Regina Gimenez Favaro - Integrante / Osvaldineia do Nascimento - Integrante / Paulo Silveiro Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios