Ana Paula de Freitas

Graduada em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1989). Mestre e Doutora em Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (1996; 2001). Estágio Pós-Doutoral no Instituto de Educação da Universidade do Minho - PT, na área de Ciências da Educação, na especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa, sob supervisão da Profa. Dra. Teresa Sarmento (2018). Tem realizado projetos de investigação relacionados aos seguintes temas: escolarização de alunos com deficiência, relações de ensino, inclusão escolar, formação docente, método biográfico, psicologia histórico-cultural. Desde 2015 atua como docente do programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, da Universidade São Francisco, Itatiba, na linha Educação, Linguagens e Processos Interativos.

Informações coletadas do Lattes em 03/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1997 - 2001

Universidade Estadual de Campinas
Título: Zona de Desenvolvimento Proximal: A Problematização do Conceito Através de Um Estudo de Caso
Maria Cecília Rafael de Góes. Palavras-chave: Educação; Abordagem Histórico-Cultural; Zona de Desenvolvimento Proximal; Fonoaudiologia.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano. Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Cuidado À Saúde das Pessoas.

Mestrado em Educação

1994 - 1996

Universidade Estadual de Campinas
Título: A Construção de narrativas por adolescentes com Síndrome de Down: Um Estudo da Dinâmica Interativa Na Sala de Aula,Ano de Obtenção: 1996
Maria Cecília Rafael de Góes.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Abordagem Histórico-Cultural; Deficiência Mental; Narratividade; Dinâmica Dialógica; Fonoaudiologia. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial. Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Cuidado À Saúde das Pessoas.

Graduação em Fonoaudiologia

1986 - 1989

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: na época, não havia trabalho de conclusão

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Pós-doutorado

2018 - 2019

Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Sociologia da Educação.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial.

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Organização de eventos

FREITAS, ANA PAULA DE . X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia. 2014. (Outro).

FREITAS, Ana Paula de . XI Simpósio de Produção Científica/VIII Jornada do PPGE/Mestrado. 2012. (Outro).

FREITAS, Ana Paula de . III Congresso da Faculdade de Ciências da Saúde. 2004. (Congresso).

FREITAS, Ana Paula de . 2ª Jornada de Fonoaudiologia da Unimep. 1997. (Congresso).

FREITAS, Ana Paula de ; COUTO, C. M. . I Jornada de Fonoaudiologia da Unimep. 1996. (Outro).

FREITAS, Ana Paula de . I Seminário sobre Educação Especial. 1992. (Congresso).

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Participação em eventos

XXIV Colóquio Cidade e Educação Patrimonial: por entre histórias e memórias. Te.Coleções Vulneráveis: uma experiência de pesquisa na Coleção Prinzhorn de Heidelberg. 2019. (Encontro).

XXV Encontro de Iniciação Científica, XVIII Encontro de Pós-Graduação, XIV Encontro de Extensão Universitária, XII Seminário de Estudos do Ser Humano Contemporâneo. Avaliadora de sessão de comunicação oral. 2019. (Congresso).

2018 EDULOG INTERNATIONAL CONFERENCE, EARLY CHILDHOOD EDUCATIONN: WHAT SCIENCE HAS TO TEACH US. 2018. (Congresso).

A escuta das crianças na profissão e na investigação.Oradora e dinamizadora do Seminário. 2018. (Seminário).

Conversa de Fim de Tarde com o Professor Sérgio Niza. 2018. (Encontro).

Desafios da Educação Inclusiva. 2018. (Seminário).

Encontro Comemorativo GPPL 30 anos.Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem - GPPL: as experiências vividas e seus desdobramentos. 2018. (Encontro).

IV Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância e I Congresso Luso-afro-brasileiro de Infâncias e Educação. Trajetórias de futuras professoras de infância em suas vivências no contexto da educação inclusiva. 2018. (Congresso).

XIV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. 2018. (Congresso).

I Jornada de Educação - Possibilidades e Limites para as questões atuais da Educação.Ensino para alunos com deficiência: desafios e possibilidades. 2017. (Encontro).

Inclusão: Qual o seu olhar?.Inclusão: qual o seu olhar?. 2017. (Encontro).

ISCAR 2017. ?Collaborative work in the context of the Education Observatory Project ? Obeduc: reflecting on the role of the other in the elaboration of teacher knowledge?. 2017. (Congresso).

ISCAR 2017. The contributions of the cultural-historical perspective to research on the development of scientific concepts by students with intellectual disabilities. 2017. (Congresso).

Reunião do FORPRED. 2017. (Encontro).

Semana do Pedagogo - Refletindo sobre o pedagogo e as novas demandas educacionais.Condições e Contradições para educar na diversidade. 2017. (Encontro).

XII Jornada do PPGE - Mestrado/ II Diálogos - Encontro Científico Moura Lacerda.Intergrupos de Pesquisa: Práticas educativas e relações sociais no espaço escolar e não escolar. 2017. (Encontro).

Arquiteto e Urbanista, qual seu papel na sociedade? Saia do sofá e venha para o debate..Cine Debate: Lixo Extraordinário. 2016. (Outra).

III Colóquio Internacional de Clinica de Atividade. Reflexões sobre o trabalho e constituição do sujeito: contribuições da clínica de atividade. 2016. (Congresso).

III Colóquio Internacional de Clínica de Atividade. Modos de organização do trabalho docente e indícios de sua transformação.. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A constituição do professor no contexto da inclusão escolar: reflexões sobre o trabalho docente. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Práticas compartilhadas num grupo de trabalho colaborativo: novos sentidos para a profissão de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. (Congresso).

XVI Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências Humanas da Unimep.Debatedor de trabalhos apresentados. 2016. (Simpósio).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. Educação Física, Deficiência e Inclusão Escolr. 2015. (Congresso).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. 2015. (Congresso).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. Reflexões sobre Práticas de Ensino e Inclusão. 2015. (Congresso).

III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais.Alfabetização matemática e inclusão. 2015. (Encontro).

62º Seminário do GEL.Análise Microgenética de dados de uma criança com apraxia fonoarticulatória em contexto escolar. 2014. (Seminário).

II Colóquio Internacional: Diálogos sobre currículo.. 2014. (Encontro).

II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores. AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE TEORIAS DE LINGUAGEM E SUAS PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2014. (Congresso).

O Desenvolvimento Cultural do Homem: Natureza e História-- homenagem ao Prof. Angel Pino Sirgado-. 2014. (Seminário).

X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia.Membro da Comissão Científica. 2014. (Outra).

X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia ag.Apresentação de pôsteres. 2014. (Simpósio).

XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: A Didática e a Prática de Ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade. ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: AÇÕES E REFLEXÕES DE PROFESSORES SOBRE SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2014. (Congresso).

XII Simpósio de Produção Científica do Centro Universitário Moura Lacerda.XII Simpósio de Produção Científica do Centro Universitário Moura Lacerda. 2013. (Simpósio).

35ª Reunião Anual - Anped: Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI. 2012. (Congresso).

Conferência. 2012. (Encontro).

XI Simpósio de Produção Científica e VIII Jornada do PPGE.Educação para a diversidade: desafios e possibilidades. 2012. (Simpósio).

XVI ENDIPE 2012. CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL PARA OS ESTUDOS SOBRE OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. 2012. (Congresso).

XVI ENDIPE 2012. ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2012. (Congresso).

XI Simpósio de Dissertações e Teses em Andamento - PPGE/Unimep.Debatedor do XI Simpósio de Dissertações e Teses. 2011. (Simpósio).

33ª Reunião Anual da Anped.(In)apropriações das práticas pedagógicas na educação de alunos com necessidades educacionais especiais. 2010. (Outra).

IX Simpósio de Dissertações e Teses.Debatedora no IX Simpósio de Dissertações e Teses. 2009. (Simpósio).

16º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Caminhos Possíveis para as Interações Dialógicas de uma criança com dificuldades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar. 2008. (Congresso).

VIII Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep.Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep. 2008. (Simpósio).

X Colóquio Bakhtiniano "Bakhtin e a Educação: um começo de conversa". 2008. (Encontro).

II Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. A comunicação suplementar como recurso terapêutico fonoaudiológico em um jovem com deficiência mental. 2007. (Congresso).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.A inclusão escolar na visão do próprio sujeito. 2007. (Encontro).

Jornada em Comemoração aos 10 anos da Clínica de Fonoaudiologia da Unimep.A Escola e a Inclusão Social de Pessoas com Síndrome de Down. 2006. (Encontro).

Palestra Prof. Dr. Yves Clot - Vygotski: a elaboração de uma Psicologia Geral. 2006. (Outra).

IV Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep.Simpósio de Dissertações e Teses. 2005. (Simpósio).

III Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep.III Simpósio de Dissertações e Teses. 2003. (Simpósio).

10º Congresso de Iniciação Científica da Unimep. Debatedora de Sessão. 2002. (Congresso).

II Seminário sobre Educação Especial. 1994. (Seminário).

I Seminário "Sexualidade e Educação". 1993. (Seminário).

I Seminário sobre Educação Especial. 1992. (Seminário).

II Seminário sobre Síndrome de Down. 1991. (Seminário).

V Encontro de Educadores. 1991. (Encontro).

IX Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina. 1990. (Congresso).

7º Congresso de Leitura do Brasil (COLE). 1989. (Congresso).

II Congresso Estadual de Fonoaudiologia. 1989. (Congresso).

I Jornada de Fonoaudiologia Social e Preventiva. 1989. (Outra).

III Encontro Regional de Atualização em Deficiência Auditiva. 1988. (Encontro).

III Simpósio Brasileiro sobre a problemática da deficiência auditiva. 1988. (Simpósio).

I Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. 1988. (Seminário).

II Simpósio Brasileiro sobre a problemática da deficiência auditiva. 1987. (Simpósio).

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Participação em bancas

Aluno: Júlia Maria Costa Martinez

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês BMORETTO, M.. Reflexões sobre o ensino para alunos com dificuldades de aprendizagem narradas por professoras dos anos iniciais. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jefferson Tadeu de Godoi

NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula de; RIBEIRO, A. J.. O Desenvolvimento do Pensamento Algébrico: Significações Produzidas Por Alunos do Sétimo Ano do Ensino Fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edel Aparecido Barboza

CAMARGO, Evani A ADE FREITAS, ANA PAULA; LEAL, D.. Marcas afetivas e emotivas no discurso da constituição de sujeitos leitores: um olhar sob a perspectiva histórico-cultural. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Daniel Novaes Gomes Pereira

FREITAS, ANA PAULA DEMONTEIRO, Maria Inês BANJOS, D. D.. RELAÇÕES DE ENSINO: POSSIBILIDADES DE (TRANS) FORMAÇÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E DE SEU PROFESSOR. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Leonisia Bertolina da Silva

MORETTO, M.; MARQUESIN, D.F.B.;NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula de. O ensino de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: noções de espaço, ponto de referência e lateralidade. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: LUÍSA MIRANDA JORGE

MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, ANA PAULA DEPINTO, G. U.. As condições concretas de ensino de um aluno identificado como deficiente intelectual no contexto escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Alessuze Carneiro

CAMARGO, Evani A A; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de. O brincar na educação infantil: constatações e possibilidades. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Renato Lyuiti Kinoshita

CHUN, R. Y. S.; GASPARETTO, M.E.R.F.;FREITAS, ANA PAULA DE. Pais como parceiros de comunicação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: percepção da linguagem, interação e do uso da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa. 2016. Dissertação (Mestrado em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliana Aparecida Bengnozzi

LOURENCETTI, G. C.;DE FREITAS, ANA PAULA; SICCA, N.A.L.. O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino Médio do estado de São Paulo: a disciplina Projeto de vida como eixo central.. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B.;DE FREITAS, ANA PAULA. O movimento de significações no processo de ensino e de aprendizagem de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fabiano Pires da Silva

SILVA, F. P.;FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês BacellarCamargo, E.A.A.. A constituição do professor no contexto da Educação Inclusiva: reflexões sobre sua formação e prática. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Raquel Pierini Lopes dos Santos

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora. O processo de escolarização de uma aluna com deficiência intelectual: o currículo escolar em questão. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Poliana Francisconi

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralFREITAS, Ana Paula de; SOUZA-LEITE, C. R. V.. "Brincar na educação infantil: concepções e práticas de professores".. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Arlete Piccolo de Oliveira

OLIVEIRA, A. P.; SOUZA-LEITE, C. R. V.; SANTOS, M. A.;FREITAS, Ana Paula de. Cyber bullying e gênero: violência on line entre estudantes do ensino superior e médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: EBER AUGUSTO MARTINS

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralMONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de. Recreio Escolar: espaço para ações de autonomia. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Rita de Cássia Soares de Oliveira Sannazzaro Pereira

MATTOS, M. F. S. C. G.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de. Experiencias poéticas em sala de aula: as potencialidades do educador e do educando no ensino de Arte.. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Thayene Schiapati Velho Borges

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralPANHOCA, IvoneFREITAS, Ana Paula de. O trabalho com gênero narrativo a partir da sequência didática: uma proposta de metodologia para o ensino de língua portuguesa. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: José Milton Azevedo Andradec

FREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora; DIAS, T. R. S.. Inclusão Escolar: modos de participação de alunos e professores nas aulas de Educação Física. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Soraia da Silva Pedroso Vieira

VIEIRA, S. S. P.;MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; OMETTO, C. B. C. N.. A consitituição do sujeito com deficiência intelectual: um estudo das práticas na escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: João Paulo de Paula Luqui

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês Bacellar; LOURENCETTI, G. C.. Professor mediador escolar e comunitário e a violência escolar: o que pensam os educadores. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Magda Regina Pereira Bizio

FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.;Camargo, E.A.A.. CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE AS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA DE SEUS ALUNOS. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Bruna Rosana Sala

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;Camargo, E.A.A.. Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita no contexto da escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Alessandra Regina dos Santos

SANTOS, A. R.;Camargo, E.A.A.; BATTAGLION NETO, A.;FREITAS, Ana Paula de. Prática pedagógica de professores de Educação Física: reflexões a partir de avaliação de aptidão física de escolares. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Vanessa Cristina de Araujo Silva Matos

MATOS, V. C. A. S.; DIAS, T. R. S.;FREITAS, Ana Paula de; CAIADO, Katia Regina Moreno. O recontar de fábulas e o aluno cego. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Glenda Saccomano de Castro

CASTRO, G. S.PANHOCA, IvoneFREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.. O Processo de interação comunicativa de duas crianças com síndrome de Down e comportamentos autísticos. 2010. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Maria Rien Perez

PEREZ, A. M. R.; MONTEIRO, M. I. B.;FREITAS, Ana Paula de. A prática escolar na perspectiva de alunos do ensino médio. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Adeline Ferreira dos Reis

MONTEIRO, M. I. B.; REILY, L. H.;FREITAS, Ana Paula de; GÓES, Maria Cecília Rafael de. A arte de imaginar e criar: considerações sobre a docência nos primeiros anos do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Débora Dainêz

DAINEZ, DéboraMONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; GÓES, Maria Cecília Rafael de; SMOLKA, Ana Luiza B.. A inclusão escolar de crianças com deficiência mental: focalizando a noção da compensação na abordagem histórico-cultural. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Dayane Rodrigues Xavier

FREITAS, Ana Paula de; XAVIER, Dayane Rodrigues; FERREIRA, M. C. C.; REILY, L. H.. Possibilidades dialógicas e interações sociais de jovens com Deficiência Mental no contexto da Escola Especial. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Rosangela Cristiani Lorenzi Kiill

FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi; KIILL, R. C. L.; CAIADO, Katia Regina Moreno. Inclusão/Exclusão Social e Escolar: O Papel da Escola, a Sala de Aula e as Possibilidades de Constituição do Ser Professor. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Naira David Baze

BAZE, N. D.;LACERDA, Cristina Bróglia Feitosa de; LODI, A. C. B.;FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi; SERVILHA, E. M.. A Relação entre a Produção Oral e Escrita: Focalizando o caso de uma criança em processo de alfabetização. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Marta Oliveira e Silva de Miranda Sá

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula dePANHOCA, Ivone; PADILHA, Anna Maria Lunardi. Programa Saúde da Família: Investigando o Conhecimento dos Agentes Comunitários de Saúde sobre a Fonoaudiologia. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Edna dos Reis

FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi;MONTEIRO, Maria Inês Bacellar. Produção de Textos no CEFET - ES: Uma Estratégia Pedagógica. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Adriana Franco Neme Siqueira

SIQUEIRA, A. F. N.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.. A apropriação da escrita e a relação professor-aluno: entrelaçanco aspectos cognitivos e afetivos. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Martha Vieira Guerreiro Rodrigues Peres

PERES, M. V. G. R.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.. A fanfarra musical numa classe de recuperação: um estudo sobre as funções psicológicas superiores. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Daiana Cristina Biasoto

FREITAS, Ana Paula dePANHOCA, Ivone; ZEFERINO, A. M. B.. Análise eletromiográfica do músculo masseter correlacionada com a avaliação clínico-fonoaudiológica. 2005 - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Araceli Fernanda Machado

GÓES, Maria Cecília Rafael de;FREITAS, Ana Paula de; OLIVEIRA, Ivone Martins de. Alterações de Linguagem Oral: Problematizando as relações entre o contexto clínico-fonoaudiológico e o contexto escolar. 2004 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Rosa Maria Albiero

PADILHA, Anna Maria Lunardi;FREITAS, Ana Paula de; CRUZ, Maria Nazaré da. Interações na Sala de Aula - indícios dos sentidos produzidos no processo de ensinar e aprender.. 2004 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Letícia Aparecida Pires

GÓES, Maria Cecília Rafael de;FREITAS, Ana Paula de; CRUZ, Maria Nazaré da. A Constituição Social de Condutas de Isolamento no Contexto Escolar. 2003 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Cinthia Lucia de Oliveira Siqueira

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; TOREZAN, Ana Maria; GÓES, Maria Cecília Rafael de. Fracasso Escolar - das escolas para as clínicas de fonoaudiologia. 2003 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Marlei de Fátima Schneider

MONTEIRO, Maria Inês B; SCHNEIDER, M. F.;FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi; CAIADO, Katia Regina Moreno. A Prática Pedagógica e as Adaptações Curriculares no Processo de Inclusão do Aluno Deficiente Mental. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Naraí Lopez Barbetta

PANHOCA, IvoneFREITAS, Ana Paula de; BARROS FILHO, Antonio de Azevedo. Desenvolvimento lingüístico de gêmeos: relações comunicativas intra e extra-gemelares no contexto da terapia fonoaudiológica em grupo. 2002. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosana Davanzo Batista

MONTEIRO, Maria Inês BacellarDE FREITAS, ANA PAULA; REILY, L. H.; GÓES, Maria Cecília Rafael de;PINTO, G. U.. O processo de alfabetização de alunos cegos e o movimento da desbrailização. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Patricia de Oliveira

LACERDA, C. B. F.; CAMPOS, J. P.; Orlando, R.M.;FREITAS, Ana Paula de; NASCIMENTO, L.R.. Retratos da Dislexia no Brasil: Análise Bibliográfica do Período de 2002 a 2014. 2016. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: FABIANA CHINALIA

MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, ANA PAULA DE; GÓES, Maria Cecília Rafael de;PINTO, G. U.; FERREIRA, M.C.C.. ATIVIDADES LÚDICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Edilene Mizael de Carvalho Perboni

FREITAS, ANA PAULA DE; MENDES, J. R.; SILVA, F. C.; SCHIAVETTO, S. N. O.; MONTEIRO, A.;MORETTO, M.. Os sujeitos das políticas de avaliação sistêmica da alfabetização em Minas Gerais: uma analítica à luz da governamentalidade. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Marcelo Leite

FREITAS, Ana Paula de; MENDES, J. R.; MASCIA, M. A. A.; SILVEIRA, C. R.; REINATO, C. H. R.; CARVALHO, R. M.. Ensino Integrado no IFSULDEMINAS - do documento à implantação: um olhar pela janela da governamentalidade. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar

LACERDA, Cristina Bróglia Feitosa de; CAMPOS, J. P.; ALMEIDA, M. A.; LEITE, L. P.;FREITAS, ANA PAULA DE. Sentidos e Significados da Alfabetização e Letramento de Adultos com Deficiência Intelectual. 2015. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maria Fernanda Bagarollo

BAGAROLLO, M. F.PANHOCA, Ivone; MONTEIRO, M. I. B.;FREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.. Reflexões sobre a história de vida e o processo terapêutico fonoaudiológico de adolescentes autistas. 2010. Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cíntia de Menezes Fernandes Bernal

Bernal, Cíntia de Menezes Fernandes;MONTEIRO, Maria Inês Bacellar; FERREIRA, J. R.; CAIADO, Katia Regina Moreno;FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi. Atendendo às Diferenças: A Interface entre a Saúde/educação no contexto da educação comum inclusiva. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: cLÁUDIA HELENA CERQUEIRA MÁRMORA

FREITAS, Ana Paula de; PINTO, R. C. N.; COUDRY, M. I. H.; SALOMAO, M. M. M.; GERALDI, J. W.. Uma hipótese funcional para (a)praxia no curso da doença de Alzheimer. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Nelcy Teresinha Lubi Finck

ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de; BATISTA, M.A.; MASCIA, M. A. A.;DAINEZ, Débora. Professor do Ensino Superior: As demandas do processo educativo e a relação com o adoecimento. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ariovaldo Francisco da Silva

SILVA, L. B. de O.;FREITAS, Ana Paula de; ALVES, F. L.; SILVA, G.; DELLOVA, J. P. B. N.. Educação, Experiências e Ambiguidades no Contexto Contemporâneo. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jónata Ferreira de Moura

NACARATO, A. M.; CAPORALE, S. M. M.; CUNHA, R. C. O. B.;ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de. Pesquisa-Formação: A escrita de si no processo de formação acadêmica do estudante de Pedagogia que ensina(rá) matemática. Marcas, Resistências e Apropriações.. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Kátia Gabriela Moreira

NACARATO, A. M.DE FREITAS, ANA PAULA; RIBEIRO, C. M. S.; CYRINO, M. C. C. T.;ANJOS, D. D.. O desenvolvimento do pensamento algébrico em um 1º ano do Ensino Fundamental: Possibilidades de Negociação de Significados. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.; CAPORALE, S. M. M.;FREITAS, ANA PAULA DE; CARNEIRO, R. F.;MORETTO, M.. "Contar é muito dificultoso": tecendo os fios das experiências de aprender e de ensinar noções espaciais nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Eduardo Manuel Bartalini Gallego

ANJOS, D. D.; Leite, S. A. da S.;FREITAS, Ana Paula de. Metodologias Ativas nos Cursos Superiores: Visão dos Alunos. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

FREITAS, Ana Paula dePINTO, G. U.DAINEZ, DéboraMORETTO, M.; MASCIA, M. A. A.. O ensino para alunos com deficiência intelectual na perspectiva do letramento. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Laine Cristina Forati de Alencar

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;Camargo, E.A.A.ANJOS, D. D.MORETTO, M.. Sentidos do Estágio Extracurricular Produzidos em um Grupo de Estudos com Foco para o Ensino de Alunos com Deficiência. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

DE FREITAS, ANA PAULAMORETTO, M.DAINEZ, Débora. O ensino para alunos com deficiência intelectual na perspectiva do letramento. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Nelcy Teresinha Lubi Finck

ANJOS, D. D.; BATISTA, M.A.;FREITAS, Ana Paula de. Professor do Ensino Superior: as Demandas do Processo Educativo e a Relação com o Adoecimento. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Juliana Bacan Zani

BUENO, L.; GUIMARÃES, M.F.;FREITAS, Ana Paula de; LOUSADA, E.G.. A comunicação oral em eventos científicos e o desenvolvimento de capacidades de linguagem. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edilene Mizael de Carvalho Perboni

FREITAS, Ana Paula de; MENDES, J. R.; SILVA, F. C.; SCHIAVETTO, S. N. O.; MONTEIRO, A.. "Era uma vez...certas crianças chamadas "Maria" que não foram alfabetizadas para sempre..." Os sujeitos das políticas de avaliação sistêmica da alfabetização em Miras Gerais: uma analítica à luz da governamentalidade. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: FABIANA CHINALIA

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; GÓES, Maria Cecília Rafael de. Jogos e brincadeiras nos anos iniciais do ensino fundamental: alunos com deficiência intelectual e/ou com quadros atípicos de desenvolvimento. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Patricia de Oliveira

LACERDA, Cristina Bróglia Feitosa deFREITAS, ANA PAULA DE; SERRANO, E. A. P.; CAMPOS, J. P.; ORLANDO, R. M.. Dislexia: Análise Bibliográfica de 2002 a 2014. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Alexandre Marchioni Leite de Almeida

DE FREITAS, ANA PAULA; GOMES, K. D.;MORETTO, M.; BARRICELLI, E. M.. Os diários de leitura e uma análise metadiscursiva de textos do direito processual civil: uma nova proposta de letramento jurídico. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jefferson Tadeu de Godoi Pereira

NACARATO, A. M.FREITAS, ANA PAULA DE; RIBEIRO, A. J.. O desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do 7º ano do ensino fundamental, utilizando o material didático oficial da rede paulista. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Júlia Maria Costa Martinez

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês BMORETTO, M.. A prática pedagógica realizada para o ensino de alunos com deficiência ou dificuldades de aprendizagem narradas por professores do ensino fundamental I. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fernanda Osório Mendina Niles

DE FREITAS, ANA PAULACamargo, E.A.A.NACARATO, A. M.. Condições de Possibilidades para a Inclusão Escolar de Um Aluno com Transtorno do Espectro Autista. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Daniel Novaes Gomes Pereira

DE FREITAS, ANA PAULAANJOS, D. D.MONTEIRO, Maria Inês Bacellar. Um estudo sobre Davi: modos de conceber e possibilidades de significar o ensino para uma criança com transtorno do espectro autista. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edel Aparecido Barboza

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralFREITAS, ANA PAULA DE; LEAL, D.. A constituição do sujeito leitor: discussões a partir da afetividade e emoção na perspectiva histórico-cultural. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B.;DE FREITAS, ANA PAULA. O movimento de significações no processo de ensino e de aprendizagem de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Leonisia Bertolina da Silva

MORETTO, M.; MARQUESIN, D.F.B.;NACARATO, A. M.FREITAS, ANA PAULA DE. O Ensino de Geometria nos anos iniciais: uma sequência de atividades realizada com alunos do 1º ano. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: LUÍSA MIRANDA JORGE

MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, ANA PAULA DEPINTO, G. U.. Linguagem e Elaboração Conceitual no Contexto da Inclusão Escolar. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Poliana Silva Francisconi

FREITAS, Ana Paula deCAMARGO, Evani Andreatta AmaralPINTO, G. U.. Concepçôes de professores da Educação Infantil sobre o brincar. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Thayene Schiapati Velho Borges

Camargo, E.A.A.; ASSOLINI, F. E. P.;FREITAS, Ana Paula de. O trabalho com gênero narrativo a partir da sequência didática: uma proposta de metodologia para o ensino de língua portuguesa. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Rita de Cássia Soares de Oliveira Sannazzaro Pereira

MATTOS, M. F. S. C. G.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de. Experiencias poéticas em sala de aula: as potencialidades do educador e do educando no ensino de Arte.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: José Milton Azevedo Andrade

FREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora; DIAS, T. R. S.. Inclusão Escolar: um estudo sobre os modos de participação de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Fabiano Pires da Silva

FREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.; LOURENCETTI, G. C.. A constituição do professor no contexto da Educação Inclusiva: reflexões sobre sua formação e prática. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Paula Figueiredo Pereira

MATTOS, M. F. S. C. G.;CAMARGO, Evani Andreatta AmaralFREITAS, ANA PAULA DE. O ensino de Arte no Ensino Médio frente aos processos avaliativos nacionais (ENEM e vestibulares). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Raquel Pierini Lopes dos Santos

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, ANA PAULA DEDAINEZ, Débora. Currículo Escolar e a Criança no Ensino Fundamental I com Deficiência Intelectual. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Carmelinda Parizzi

DIAS, T. R. S.;FREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.. Deficiência Intelectual e Trabalho: estudo de caso dos egressos do Programa Trampolim desenvolvido pelo SENAC/SP. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Bruna Rosana Sala

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;Camargo, E.A.A.. Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Magda Regina Pereira Bizio

FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.;Camargo, E.A.A.. Concepções dos professores de língua portuguesa sobre as dificuldades de leitura e escrita de seus alunos. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: João Paulo de Paula Luqui

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês Bacellar; LOURENCETTI, G. C.. Problematizando o papel do professor mediador escolar e comunitário. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Arlete Piccolo de Oliveira

OLIVEIRA, A. P.; SOUZA-LEITE, C. R. V.; SANTOS, M. A.;FREITAS, Ana Paula de. Cyber bullying e gênero: violência online entre estudantes do ensino superior e médio. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: EBER AUGUSTO MARTINS

Camargo, E.A.A.; SOUZA-LEITE, C. R. V.;FREITAS, Ana Paula de. O Jogo na Educação Física Escolar: um estudo sobre a construção da cidadania. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Mario Martins

MARTINS, M.; SOUZA-LEITE, C. R. V.;FREITAS, Ana Paula de; DIAS, T. R. S.. Documentos oficiais e a prática discursiva: o sujeito no discurso dos professores de Filosofia do Ensino Médio. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Alessandra Regina dos Santos

SANTOS, A. R.;Camargo, E.A.A.; BATTAGLION NETO, A.;FREITAS, Ana Paula de. O professor de educação física na relação educação e saúde: avaliando a aptidão física de escolares. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Vanessa Cristina de Araujo Silva Matos

DIAS, T. R. S.;MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de. A compreensão da leitura e o deficiente visual. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Soraia da Silva Pedroso Vieira

VIEIRA, S. S. P.;MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, Ana Paula de; OMETTO, C. B. C. N.. A constituição do sujeito com deficiência intelectual: um estudo das práticas na escola pública. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Monique Mendes de Moura

DAINEZ, DéboraDE FREITAS, ANA PAULA; ALVES, T. C. L. S.. O processo de escolarização de uma aluna com deficiência intelectual: um estudo de situações vividas no cotidiano escolar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

FREITAS, Ana Paula de; MONTEIRO, M. I. B.; HARRISON, K. M. P.. Disciplina Língua Brasileira de Sinais. 2012. Universidade Metodista de Piracicaba.

Dal Pogetto, M.T.D.P.; Almeida, L.M.A.C.;FREITAS, Ana Paula de. Banca de Seleção de Professores para a Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. 2008. Universidade Metodista de Piracicaba.

FREITAS, Ana Paula de; LACERDA, C. B. F.; PINTO, R. C. N.. Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia. 2002. Universidade Metodista de Piracicaba.

FREITAS, Ana Paula de; LACERDA, C. B. F.; JACINTO, M. C. O.. Disciplina Pesquisa em Fonoaudiologia. 1996. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

FREITAS, Ana Paula de; LACERDA, C. B. F.; JACINTO, M. C. O.. Disiciplina Estudos Integrados em Fonoaudiologia. 1996. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

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Comissão julgadora das bancas

Ruben César Falqueiro Silva

Freitas, A. P.;Falqueiro S, R. C.. Fratura Mandibular Bilateral decorrente de agressão física: relato de caso clínico. 2010 - FUNDAP- PAP- Área Bucomaxilofacial do Serviço de Odontologia do CHS.

Anita Liberalesso Neri

NERI, A. L.. Envelhecimento e relações sociais: Um estudo com pacientes psicóticos. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Uberlândia.

Rogério Antonio Laurato Sertié

SERTIE, R. A. L.PROENCA, A. R. G.. AVALIAÇÃO DA EFICÁCIA DO EXERCÍCIO AERÓBICO (ESTEIRA ERGOMÉTRICA) NA CICATRIZAÇÃO DE ÚLCERA VENOSA DE MEMBROS INFERIORES. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Exerc. físico como terapêutica na clínica médica) - Universidade Federal de São Paulo.

Maria Inês Bacellar Monteiro

GÓES, Maria Cecilia Rafael de;MONTEIRO, Maria Inês Bacellar; SMOLKA, Ana Luiza. A Construção da Narrativa por Adolescentes com Sindrome de Down: um estudo da dinamica interativa na saula de aula. 1996. Dissertação (Mestrado em Faculdade de Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Armando Mateus Pomini

SARRAGIOTTO, M. H.;POMINI, A. M.; PAMPHILE, J.. Caracterização de metabólitos secundários produzidos por fungos endofíticos associados às espécies vegetais Calea parvifolia e Piper hispidum Swartz. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Química) - Universidade Estadual de Maringá.

Ana Luiza Bustamante Smolka

Goes, M.C.R.;SMOLKA, A. L. B.; Torezan, Ana Maria. A Construção de Narrativa por Adolescentes com Sindrome de Down: Um Estudo da Dinamica Interativa na Sala de Aula. 1996. Dissertação (Mestrado em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

Goes, M.C.R.;SMOLKA, A. L. B.; Panhoca, Ivone; CARLO, M. M. R. P.; FONTANA, R. A. C.. Zona de Desenvolvimento Proximal: A Problematização do Conceito Através de um Estudo de Caso.. 2001. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Luiza Bustamante Smolka

Goes, M.C.R.;SMOLKA, A. L. B.; MONTEIRO, M. I. B.. "A construção de narrativa por adolescentes com síndrome de down: um estudo da dinâmica interativa na sala de aula". 1995. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Regina Mambeli Barros

STANO, R. C. M. T.BARROS, R. M.BARISON M. R.. Educação Ambiental e Interdisciplinaridade: Práticas Possíveis.. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Meio Ambiente e Recursos Hídricos) - Universidade Federal de Itajubá.

Marysia Mara Rodrigues do Prado de Carlo

DE CARLO, M. M. R. P.; GÓES, M. C. R.. Zona de desenvolvimento proximal: problematizando o conceito através de um estudo de caso. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Marysia Mara Rodrigues do Prado de Carlo

DE CARLO, M. M. R. P.; GÓES, M. C. R.. Zona de desenvolvimento proximal: problematizando o conceito através de um estudo de caso. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Maria Angélica Marcheti Barbosa

Marcheti, Maria Angélica. GESTÃO PARTICIPATIVA: CONTROLE SOCIAL E CONSOLIDAÇÃO DO SUS. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Pública eGestão em Saúde) - Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Sidney Pires Martins

MARTINS, S. P.; Oscar Lopes da Silva; OLIVEIRA, A. Q.. Projeto TCC - Abordagem da Sustentabilidade no Mercado de Instituições Financeiras. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix.

Norma Saraiva Soares

OLIVEIRA, A. Q.;SOARES, N. S.; AVILA, P. R. T.. Abordagem da Sustentabilidade no Mercado de Instituições Financeiras Brasileiras. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Contábeis) - Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix.

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Orientou

Fabiana Maio Silveira

Análise de práticas escolares que contribuem para o desenvolvimento da língua de sinais por crianças com surdocegueira congênita; ; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Cibele Moreira Monteiro Rosa

IMPACTOS DO AUMENTO DAS ATIVIDADES DIDÁTICAS ENVOLVENDO INTERAÇÃO SOCIAL: UMA ANÁLISE DE TURMAS DO ENSINO MÉDIO COM ALUNOS QUE APRESENTAM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA SEM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Júnia Garcia França Mota

Condições e Possibilidades de Aprendizagem de alunos com TDAH no contexto escolar; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Universidade São Francisco; (Orientador);

Rodrigo Barbuio

Um estudo sobre percepções de alunos com deficiência frente às práticas dos professores no processo de inclusão durante as aulas de Educação Física escolar; ; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Daniel Novaes Gomes Pereira

Um estudo sobre a formação do professor para atuar na perspectiva da educação inclusiva com alunos com transtorno do espectro autista; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

ANA CRISTINA VIZELLI

Concepções e práticas sobre inclusão escolar: (im)possibilidades a partir do estágio supervisionado em Psicologia Escolar/Educacional; ; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Laine Cristina Forati de Alencar

FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL: A ELABORAÇÃO DE SENTIDOS DO ESTÁGIO EXTRACURRICULAR COM FOCO PARA O ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA; ; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

AÇÕES PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA; Início: 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Júlia Maria Costa Martinez

Reflexões sobre o Ensino para Alunos com Dificuldades de Aprendizagem Narradas por Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Fernanda Osório Mendina Niles

A Inclusão Escolar de Um Aluno Com Transtorno do Espectro Autista: Condições Concretas no Contexto da Escola Privada; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco,; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Daniel Novaes Gomes Pereira

RELAÇÕES DE ENSINO: POSSIBILIDADES DE (TRANS) FORMAÇÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E DE SEU PROFESSOR; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Fabiano Pires da Silva

A constituição do professor no contexto da educação inclusiva: reflexões sobre sua formação e prática; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda,; Orientador: Ana Paula de Freitas;

José Milton Azevedo Andrade

Inclusão Escolar: modos de participação de alunos e professores nas aulas de Educação Física; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Secretaria de Educação; Orientador: Ana Paula de Freitas;

João Paulo de Paula Luqui

Professor mediador escolar e comunitário e a violência escolar: o que pensam os educadores; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda,; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Magda Regina Pereira Bizio

Concepções dos professores de língua portuguesa sobre as dificuldades de leitura e escrita de seus alunos; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Secretaria de Educação; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Bruna Rosana Sala

Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita no contexto da escola pública; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda,; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Edilene Mizael de Carvalho Perboni

Os sujeitos das políticas de avaliação sistêmica da alfabetização em Minas Gerais: uma analítica à luz da governamentalidade; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Marcelo Leite

Ensino Integrado no IFSULDEMINAS - do documento à implantação: um olhar pela janela da governamentalidade; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco,; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Graziela Cristina Rodrigues

Algumas considerações sobre o desenvolvimento da linguagem das pessoas com deficiência mental e a questão da subjetividade: o ponto de vista histórico-cultural; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Aline Cucolo Karling

Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico: um estudo sobre o papel das canções infantis no desenvolvimento da linguagem de crianças com Síndrome de Down; 2004; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Gisele Antonia Paulone

Um estudo sobre a inclusão de um sujeito com Síndrome de Down; 2004; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

JAQUELINE APARECIDA ROTTA JAYME

A criança com Síndrome de Down e a escola regular: um estudo sobre a influência da linguagem na questão da inclusão; 2004; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Alessandra Aparecida Nunes

As relações entre desenvolvimento de linguagem e desenvolvimento motor; 2003; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Cristina Mendonça Pupin Menegale

O papel do terapeuta no desenvolvimento de linguagem em crianças com Síndrome de Down; 2002; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Denise Bonelli Rossati

O Papel da brincadeira no processo terapêutico de crianças com atraso no desenvolvimento da linguagem; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Ana Paula Fugagnoli

A possibilidade de construção de textos narrativos escritos em um adolescente com deficiência mental; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Marlei de Fátima Schneider

O Papel da Motivação para o aprendizado da leitura e escrita em crianças deficientes mentais no contexto de sala de aula; 1998; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Stephanie Pessoti

Perfil dos usuários do setor neurológico da Clínica de Fonoaudiologia da Unimep; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dálethy Moreno

POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO DESENHO EM UMA CRIANÇA COM ENCEFALOPATIA CRÔNICA INFANTIL NO CONTEXTO DA ESCOLA REGULAR; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Adriana Garcia de Aguiar

Possibilidades dialógicas de uma criança com dificuldades acentuadas para aprender no contexto da clínica fonoaudiológica; ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Bruna Dias Manfrin

Um estudo sobre o processo de desenvolvimento de linguagem em uma criança com deficiência mental no contexto da escola regular; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Daniele Pereira da Silva e Tânia Regina Foltran

Perfil do Idoso Institucionalizado no âmbito da Fonoaudiologia; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Marina Almeida de Sá e Gleice Ferrari Pachane

As interações dialógicas em um grupo de sujeitos parkinsonianos; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Patricia González

ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES ARGUMENTATIVAS EM UM GRUPO DE SUJEITOS COM DOENÇA DE ALZHEIMER; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata Lopes de Castro Alves

A inclusão de pessoas com deficiência mental na rede regular de ensino; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Debora Dainez e Carolina Àvila Cisoto

Um Estudo dos Processos Compensatórios de um Grupo de Jovens com Deficiência Mental; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Raquel Cristina Contó da Paz e Lia Mayra Pegoraro

Concepções dos Pais em relação aos filhos com necessidades educativas especiais; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Denise Jeronymo

A Atuação Fonoaudiológica em um Grupo de Jovens com Deficiência Mental; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Débora Vitória Feitosa

Condições de possibilidades de aprendizagem de alunos com deficiência no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre um município paulista; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Gabriela Menegussi

Um estudo inicial sobre as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos com deficiência em um município paulista; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Meires Ferreira de Oliveira

O ?estado da arte? do atendimento educacional especializado no Brasil: revisão de literatura; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário Moura Lacerda, Programa de Iniciação Científica do Centro Universitário Moura Lacerda; Orientador: Ana Paula de Freitas;

LUÍSA MIRANDA JORGE

As Possibilidades do desenvolvimento da linguagem escrita: compreendendo os processos de aprendizagem em crianças que apresentam deficiência mental; ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

LUÍSA MIRANDA JORGE

As Possibilidades do desenvolvimento da linguagem narrativa: compreendendo os processos alternativos de aprendizagem para os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dálethy Moreno

As Possibilidades do desenvolvimento da linguagem narrativa: compreendendo os processos alternativos de aprendizagem para os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Unimep; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata Lopes de Castro Alves

As interações dialógicas de sujeitos com necessidades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Leticia Gondo de Oliveira

Uma análise das possibilidades de desenvolvimento da linguagem narrativa em uma criança com paralisia cerebral no contexto da escola regular; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

ADRIANA GARCIA AGUIAR

Caminhos possíveis para as interações dialógicas de uma criança com necessidades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dálethy Moreno

Uma análise das possibilidades de desenvolvimento da linguagem narrativa em uma criança com paralisia cerebral no contexto da escola regular; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Débora Dainêz

Análise da dinâmica dialógica de sujeitos com deficiência mental no contexto da escola e da família; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Caroline Palácio

Grupoterapia Fonoaudiológica Atuação Junto a Senescência e Senilidade; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Débora Dainêz

A dinâmica dialógica em um grupo de jovens com deficiência mental: a linguagem gestual em análise; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Joyce Alves da Costa

Grupo Terapêutico Fonoaudiológico: um estudo sobre aspectos dialógicos da linguagem de jovens com Deficiência Mental; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dayane Rodrigues Xavier

Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: Grupo de Jovens; 2004; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Glenda Sacomano Castro

Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: Grupo de Adolescentes; 2003; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Izabele G de Camargo Rinck

A Constituição da Linguagem no Processo Terapêutico-Fonoaudiológico em Grupo; 2000; 0 f; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata dos Santos

A construção da linguagem no grupo terapêutico-fonoaudiológico: a dinâmica dialógica; 1998; 0 f; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Natália Vello Zieglitz

Organização de banco de dados referente aos estudos sobre educação inclusiva; ; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Thais Perocco Marchi

Organização de Banco de Dados referente aos estudos sobre educação inclusiva; ; 2009; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Lígia Francisca Vieira Prestes

Monitoria na disciplina Prática em Fonoaudiologia; 2006; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Lígia Francisca Vieira Prestes

Monitoria Disciplina Estágio em Fonoaudiologia Clínica I; 2006; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Branca Monteiro Camargo

Monitoria Prática em Avaliação; 2005; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Caroline Gianoni Correa

Monitoria da disciplina Fonoaudiologia Clínica I; 2005; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Camila Rocha

Monitoria Disciplina Prática em Avaliação; 2003; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Camila Rocha

Monitoria da Disciplina Estágio em Fonoaudiologia Clínica I; 2003; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Betina Julio Marques

Monitoria na disciplina Fonoaudiologia Clínica I; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Ana Carolina Jardini

Monitoria na disciplina Prática em Avaliação; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

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Foi orientado por

Denise Jeronymo

A atuação fonoaudiológica em um grupo de jovens com Deficiência Mental; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Denise Jeronymo;

Alexandre Queiroz de Oliveira

Abordagem da sustentabilidade no mercado de Instituições Financeiras Brasileiras; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Contábeis) - Centro Universitário Metodista Izabela Hendrix; Orientador: Alexandre Queiroz de Oliveira;

Maria Inês Bacellar Monteiro

Análise do discurso Oral de uma Adolescente com Sindrome de Down; 1991; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundação Síndrome de Down) - Fundação Sindrome de Down, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Inês Bacellar Monteiro;

Ana Lucia de Moraes Horta

O agente comunitario como facilitador na adesão da consulta de enfermagem; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Saúde da família UNASUS) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Ana Lucia de Moraes Horta;

Ana Lucia de Moraes Horta

O agente comunitario como facilitador na adesão da consulta de enfermagem; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Saúde da família UNASUS) - Universidade Federal de São Paulo; Orientador: Ana Lucia de Moraes Horta;

Lourdes Lago Stefanelo

A importância da alimentação na vida do atleta; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Centro Universitário da Grande Dourados; Orientador: Lourdes Lago Stefanelo;

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  • FREITAS, Ana Paula de . Terapêutica nos casos de alteração da fala: refletindo sobre princípios teóricos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • FREITAS, Ana Paula de . O grupo terapêutico fonoaudiológico - discutindo o papel da linguagem e das mediações. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, Ana Paula de . A abordagem histórico-cultural na Clínica de Fonoaudiologia. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, Ana Paula de ; GÓES, Maria Cecília Rafael de . A Construção de narrativas por adolescentes com Síndrome de Down: contribuições de educadores e pares. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, Ana Paula de . Processos Linguísticos Cognitivos: Uma Análise de Dados. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, Ana Paula de . Construção da Linguagem Narrativa em Adolescentes com Síndrome de Down. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, Ana Paula de . Avaliação de Linguagem em Crianças com Síndrome de Down. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, Ana Paula de ; GÓES, Maria Cecília Rafael de . A Construção de Narrativas por adolescentes com Síndrome de Down. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FREITAS, Ana Paula de . Aspectos educacionais no trabalho com crianças e jovens com Síndrome de Down. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, Ana Paula de . A narratividade da criança e os prcessos interativos na sala de aula. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. . Análise Do Discurso Oral de Uma Adolescente com Síndrome de Down. 1992. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

FREITAS, Ana Paula de . Membro do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Iniciação Tecnológica e de Extensão da Universidade São Francisco. 2019.

DE FREITAS, ANA PAULA . Assessor Científico Fapesp. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . XXIV Encontro de Iniciação Científica, XVII Encontro de Pós-Graduação, XII Encontro de Extensão Universitária, XI Seminário de Estudos do Homem Contemporâneo. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . XIII JORNADA CIENTÍFICA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO - MESTRADO EM EDUCAÇÃO DO CUML. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecerista da 13ª Região Regional Sudeste Anped. 2018.

FREITAS, Ana Paula de . XXIII Encontro de Iniciação Científica, XVI Encontro de Pós-Graduação, XII Encontro de Extensão Universitária, X Seminário de Estudos do Homem Contemporâneo. 2017.

DE FREITAS, ANA PAULA . Comissão Científica da XII Jornada do PPGE- Mestrado. 2017.

FREITAS, Ana Paula de . XXII Encontro de Iniciação Científica, XV Encontro de Pós-Graduação, XI Encontro de Extensão Universitária e IX Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo. 2016.

FREITAS, ANA PAULA DE . XXII Encontro de Iniciação Científica, XV Encontro de Pós-Graduação, XI Encontro de Extensão Universitária e IX Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . XXI Encontro de Iniciação Científica, XIV Encontro de Pós-Graduação, X Encontro de Extensão Universitária e VIII Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo. 2015.

FREITAS, ANA PAULA DE . X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia. 2014.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria Fapesp. 2013.

FREITAS, Ana Paula de . Assessora FAPESP. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . XI Simpósio de Produção Científica, VIII Jornada do PPGE/ Mestrado. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . assessoria para Fapesp. 2011.

FREITAS, Ana Paula de . 19º Congresso de Iniciação Científica da Unimep. 2011.

FREITAS, Ana Paula de . 9º Congresso de Pesquisa da Universidade Metodista de Piracicaba. 2011.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria para a Fapesp. 2010.

FREITAS, Ana Paula de . 18º Congresso de Iniciação Científica da Unimep. 2010.

FREITAS, Ana Paula de . 8º Congresso de Pesquisa da Unimep. 2010.

FREITAS, Ana Paula de . 17º Congresso de Iniciação Científica, 7ª Mostra Acadêmica da Unimep. 2009.

FREITAS, Ana Paula de . 16º Congresso de Iniciação Científica, 6ª Mostra Acadêmica da Unimep. 2008.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecerista Periódico Horizontes. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer científico para a Revista Brasileira de Educação Especial. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer Revista Brasileira de Educação. 2018.

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FREITAS, Ana Paula de . Revista Plures - Humanidades. 2017.

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FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Revista Cadernos de Pesquisa, UFMA. 2017.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Revista de Psicología, da Universidad de Chile. 2017.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer Artigo Periódico Horizontes. 2017.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódio Revista de Educação da Puc-Campinas. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . parecer Comunicações - Unimep. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . parecer periódico REVEDUC. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódico Psicologia em Estudo. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódico Comunicações: Revista de Educação. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista Olh@res do Departamento de Educação da EFLCH da UNIFESP. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódico Revista de Educação - PUC-Campinas. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecerista Revista Horizontes. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para a revista Educação: Teoria e Prática/Unesp-Rio Claro. 2014.

FREITAS, Ana Paula de . Comunicações; Revista de Educação. 2014.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para a Revista Comunicações/Unimep-Piracicaba. 2013.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para a Revista Comunicações/Unimep-Piracicaba. 2013.

FREITAS, Ana Paula de . Comunicações: Revista de Educação. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Revista Plures Humanidades. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Revista Psicologia em Estudo. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Comunicações Revista de Educação - Unimep. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . XVI ENDIPE. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2007.

FREITAS, Ana Paula de . Bireme/Sciello. 2005.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2003.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2002.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2001.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2000.

FREITAS, Ana Paula de . Grupo de Afásicos na Clínica de Fonoaudiologia da Unimep. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FREITAS, Ana Paula de . Alterações de Fala em Crianças. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FREITAS, Ana Paula de . Aquisição e Desenvolvimento de Linguagem em Crianças ? dúvidas mais freqüentes de pais e educadores. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FREITAS, Ana Paula de ; DAINEZ, Débora . ?A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural?. 2018. (Editoração/Periódico).

DE FREITAS, ANA PAULA ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral . Relatório Técnico-Científico. 2017. (Relatório de pesquisa).

NACARATO, A. M. ; FREITAS, ANA PAULA DE ; ANJOS, D. D. ; MORETTO, M. . Relatório Obeduc Final. 2017. (Relatório de pesquisa).

DE FREITAS, ANA PAULA . Relatório Técnico-científico ISCAR 2017. 2017. (Relatório de pesquisa).

NACARATO, A. M. ; FREITAS, Ana Paula de ; ANJOS, D. D. ; MORETTO, M. ; LUVISON, C.C. . Relatório Observatorio da Educação. Parcial. 2016. (Relatório de pesquisa).

DE FREITAS, ANA PAULA ; MONTEIRO, M. I. B. ; CAMARGO, Evani A A . ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR: CONSTRUINDO UM OUTRO PARADIGMA DE ESCOLA. 2016. (Pesquisa).

MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral . Relatório Final - Proesp/Capes 2009-2014: Relações de Ensino Na Perspectiva Inclusiva: alunos e professores no contexto escolar. 2014. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . A COMPREENSÃO DOS INDÍCIOS DAS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL NA ESCOLA REGULAR - Relatório Científico Final. 2011. (Relatório de pesquisa).

MONTEIRO, Maria Inês B ; FREITAS, Ana Paula de ; CAMARGO, Evani A A . O aluno com necessidades educacionais especiais e a escola: compreendendo processos de desenvolvimento e aprendizagem. 2009. (Relatório de pesquisa).

MONTEIRO, M. I. B. ; Camargo, E.A.A. ; FREITAS, Ana Paula de . Linguagem e Inclusão Escolar. 2008. (Relatório de pesquisa).

LODI, A. C. B. ; FREITAS, Ana Paula de ; PADILHA, A. M. L. ; LACERDA, C. B. F. ; Camargo, E.A.A. ; GÓES, Maria Cecília Rafael de ; MONTEIRO, M. I. B. . RELATÓRIO FINAL PROGRAMA DE APOIO À PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ? PROESP. 2008. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . Princípios Básicos de Estudo de Caso. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Princípios Básicos de Estudo de Caso. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Vigotski e as influências dos estudos teóricos da perspectiva histórico-cultural nas práticas pedagógicas com o deficiente mental. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Princípios Básicos de Estudo de Caso. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Paralisia Cerebral e as Possibilidades de ensinar-aprender. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês B ; CAMARGO, Evani A A . GRUPO TERAPÊUTICO-FONOAUDIOLÓGICO: CONSTITUINDO UM SABER. 2005. (Relatório de pesquisa).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. ; CAMARGO, Evani A A . Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico: Constituindo um Saber. 2004. (Relatório de pesquisa).

PANHOCA, Ivone ; LACERDA, C. B. F. ; FREITAS, Ana Paula de . A Construção da linguagem no grupo terpaêutico-fonoaudiológico. 2000. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . A Criança Deficiente Na Escola. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Especialização em Linguagem. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral ; FREITAS, Ana Paula de . Programa Informativo sobre a Síndrome de Down: conhecer, compreender e integrar. 1993. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de . Fonoaudiologia Preventiva: primeiros passos na direção de um plano de atuação em creches. 1989. (Pesquisa).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de . A atuação do fonoaudiólogo junto a professores de crianças com dificuldades de aprendizagem. 1988. (Pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    A prática docente e as prescrições curriculares, Descrição: Recentemente, a comunidade brasileira tem se deparado com várias reformas educacionais, a exemplo da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que têm prescrito novas formas de organizar e padronizar o trabalho docente. Nesse sentido, pautando-nos na perspectiva histórico-cultural, na abordagem enunciativo-discursiva e na interface com o método (auto)biográfico na produção de narrativas, o presente projeto tem como objetivo geral investigar e analisar as prescrições curriculares oficiais, identificando quais são elas, como elas chegam até à escola e como os professores organizam seu trabalho diante dessas prescrições tendo em vista a heterogeneidade de alunos presente nas salas de aula. Tem ainda como objetivos específicos: 1) Identificar quais os principais documentos que são dirigidos ao professor da educação básica e que interferem na sua prática pedagógica; 2) Conhecer como essas prescrições promovem a intensificação do trabalho docente; 3) Problematizar, junto com os professores, a natureza desses documentos e, colaborativamente, planejar ações para a sala de aula; 4) Conhecer como tais prescrições contemplam (ou não) a educação inclusiva e como os professores vêm lidando com ela; 5) Buscar indícios de transformações de práticas dos professores, a partir da problematização e de ações compartilhadas; 6) Produzir um banco de dados de documentação narrativa dos professores que possa contribuir para a formação continuada e inicial de professores no curso de Pedagogia. Para atingir tais objetivos, será constituído um grupo, de caráter colaborativo, formado por professores convidados do ensino fundamental das redes municipais de ensino e pelas pesquisadoras vinculadas à universidade e responsáveis pelo projeto. A pesquisa será de abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa-ação-formação e terá como fonte de produção de dados as narrativas escritas e orais das participantes, bem como episódios de suas práticas de aula. Não há, na perspectiva que adotamos, como estabelecer categorias de análise a priori, mas temos como hipótese de que, no movimento interativo e dialógico, emergirão discussões acerca de: como os professores vão ressignificando o sentido das prescrições que regem as questões do ensino; como as vozes dos outros (da teoria, dos participantes, das pesquisadoras etc.) podem contribuir para a ressignificação das práticas docentes; de que forma o conhecimento partilhado e colaborativo pode contribuir para a formação continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Coordenador / Daniela Dias dos Anjos - Integrante / Milena Moretto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Um estudo sobre a formação docente de alunas de Pedagogia: a narrativa biográfica como meio/modo de elaboração de conhecimento, Descrição: Neste estudo, toma-se a narrativa biográfica como meio/modo de elaboração de conhecimento docente e objetiva-se investigar as experiências de vida de alunas de Pedagogia e os significados dessas experiências para sua formação como professoras, com foco para o ensino-aprendizagem de alunos com deficiências. Na esteira das políticas inclusivas, ações voltadas às formas de organização escolar para assegurar o acolhimento educacional de alunos com deficiência têm sido realizadas. Dentre essas ações, municípios têm contratado estagiários de cursos de licenciaturas para acompanhamento de alunos com deficiência na sala de aula comum. O trabalho de campo ocorrerá no contexto de um grupo de estudos formado por alunas de um curso de Pedagogia que realizam esse estágio e a professora-pesquisadora do curso, que coordena esse grupo. A pesquisa narrativa será tomada como método de construção de dados, com foco para as histórias de vida dessas alunas. As alunas produzirão narrativas escritas que, em momento posterior, serão compartilhadas no grupo, possibiltando um movimento reflexivo. As análises focalizarão a dinâmica discursiva dos participantes, buscando construir sentidos possíveis para os seus dizeres, tendo em vista, as condições históricas, socioculturais e políticas dessa produção.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Maria Teresa Jacinto Pereira Sarmento - Integrante / Laine Cristina Forati de Alencar - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2018 - Atual

    NARRATIVAS E PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: PESQUISA E FORMAÇÃO, Descrição: O projeto Narrativas e Psicologia da Educação - Pesquisa e Formação tem como ponto de partida as reflexões teórico-práticas sobre pesquisas apresentadas na Reunião Regional da Associação Nacional de Pesquisa em Educação (ANPED SUDESTE) no ano de 2018 - GT 20 - Psicologia da Educação. No referido encontro, pesquisadores que integraram o processo de avaliação e apresentação de trabalhos mobilizaram-se para organizar um documento que apresente algumas produções científicas cujo ponto de convergência são as narrativas em suas possibilidades formativas e como instrumento de análise da linguagem, do pensamento, da memória e da afetividade de participantes de pesquisas no âmbito da Psicologia da Educação. O objeto de investigação é a formação profissional, práticas de ensino e fundamentos teórico-metodológicos sobre as significações presentes nas narrativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Maria Eliza Mattosinho Bernardes - Coordenador / Laurinda Ramalho de Almeida - Integrante / Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha - Integrante / Jussara Cristina Barboza Tortella - Integrante.

  • 2015 - 2018

    A constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares, Descrição: Este projeto de investigação insere-se na linha de pesquisa Práticas Discursivas, Processos Culturais e Educativos e tem como objetivo geral compreender sobre os processos de constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares. Focaliza a Educação Básica e busca identificar como nos processos de intersubjetividade ocorrem as condições e possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Lev. S. Vigotski, e na teoria enunciativo-discursiva, com ênfase para as ideias de M. Bakhtin. Com base no materialismo-histórico e dialético, os autores enfatizam o contexto social, histórico e cultural para se compreender sobre o desenvolvimento humano. A partir desses pressupostos teóricos, torna-se possível discutir algumas questões que se colocam como desafios para o contexto escolar: como compreender as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? O método de pesquisa é qualitativo, com orientação para a perspectiva histórico-cultural e para a teoria enunciativo-discursiva. Deste modo, a investigação das relações interpessoais será centrada nos processos de mediação social e de linguagem, com foco na questão da dialogia e do discurso. A proposta abrange quatro eixos de investigação. O primeiro envolve o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, na perspectiva da educação inclusiva; o segundo envolve o processo de ensino e aprendizagem, de alunos que estão apresentando dificuldades no processo de aprendizagem, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental; o terceiro eixo refere-se à formação docente para atuação junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem e por fim, o quarto eixo envolve a constituição de educadores e alunos no contexto da diversidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Magda Regina Pereira Bizio - Integrante / Bruna Rosana Sala - Integrante / Fabiano Pires da Silva - Integrante / José Milton Azevedo Andrade - Integrante / Rodrigo Barbuio - Integrante / Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho - Integrante / DANIEL NOVAES GOMES PEREIRA - Integrante / FERNANDA OSÓRIO MENDINA NILES - Integrante / JÚLIA MARIA COSTA MARTINEZ - Integrante / Gabriela Menegussi - Integrante / Débora Vitória Feitosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 20 / Número de orientações: 6

  • 2015 - 2017

    Estudos e pesquisas de práticas de letramento matemático escolar e de formação docente, Descrição: Esta pesquisa constitui uma parceria do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco/USF com escolas públicas da região de Itatiba, SP. Apresenta como objetivo geral investigar, por meio de um trabalho colaborativo com professores da educação básica, as práticas de letramentos escolares, mais especificamente, o letramento matemático, bem como as práticas de formação docente de professores que ensinam matemática. Para tanto, parte-se de uma análise dos dados disponibilizados pelo censo escolar que fornece informações sobre os estabelecimentos de ensino envolvidos no projeto e o rendimento escolar dos alunos no decorrer dos anos. Além desses dados, será analisado o desempenho dos alunos na Provinha Brasil de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Coordenador / Daniela Dias dos Anjos - Integrante / Milena Moretto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13

  • 2015 - 2017

    A elaboração de conceitos científicos por alunos com deficiência: formação docente e práticas pedagógicas, Descrição: Esta proposta tem como objetivo geral delinear possíveis caminhos para a transformação de ações de professores e de suas práticas pedagógicas, enfocando especialmente as possibilidades de que alunos com deficiência possam elaborar conceitos científicos e, deste modo, terem acesso ao conhecimento escolar. Tomamos como referência principal os trabalhos de L. S. Vigotski sobre a natureza social do desenvolvimento humano e sobre o papel fundamental dos instrumentos técnico-semióticos, constituídos na e pela cultura humana. A pesquisa de campo será realizada em escolas públicas de duas cidades do interior do Estado de São Paulo (Ribeirão Preto e Piracicaba), com os educadores e alunos com deficiência do Ensino Fundamental I. Serão realizados encontros de formação com professores e observação participante em situação de sala de aula. Consonante com a matriz teórica adotada, os dados dos encontros e observações serão construídos sob as diretrizes da análise microgenética, que se caracteriza pelo estudo do processo de interesse com base na consideração de minúcias e desdobramento temporal dos acontecimentos, abarcando as ações e a interação verbal dos sujeitos focalizados. Temos como meta o redimensionamento das práticas pedagógicas assumidas pelo professor diante do aluno com deficiência na escola comum, em termos da efetiva elaboração de conteúdos escolares, considerando o contexto das políticas atuais para a educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante / Evani Andreatta Amaral Camargo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

  • 2012 - 2015

    A constituição social de educadores e alunos no contexto escolar, Descrição: Este projeto temático tem como objetivo geral compreender sobre a constituição social de educadores e alunos no âmbito escolar. Focaliza a escola pública e busca especificamente identificar como ocorrem as relações entre os diferentes sujeitos (professores, alunos e gestores), e como nestes processos de intersubjetividade ocorrem as possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Lev. S. Vigotski e na teoria enunciativo-discursiva, com ênfase para as ideias de M. Bakhtin. Com base nestes pressupostos teóricos, torna-se possível discutir algumas questões que se colocam como desafios para o contexto escolar: como compreender as possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? Como lidar com as marcas que alunos e professores trazem de suas histórias de vida, de sua formação? Como lidar com situações de conflitos e violência na escola? Metodologicamente, assume-se os pressupostos da pesquisa qualitativa em educação (MINAYO, 2010; ANDRÉ; LUDKE, 1986), com orientação para a perspectiva histórico-cultural e para a teoria enunciativa-discursiva. Para a realização da pesquisa estão previstos os procedimentos de observação de situações de sala de aula e/ou entrevistas com alunos, professores e gestores. Sempre que possível, as situações serão filmadas, envolvendo o domínio de estratégias para a filmagem e a atividade de transcrição.A proposta abrange quatro eixos de investigação. O primeiro envolve o processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, na perspectiva da educação inclusiva; o segundo envolve o processo de ensino e aprendizagem, focalizando os anos iniciais do ensino fundamental; o terceiro eixo refere-se à formação de professores para atuação junto aos alunos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / João Paulo de Paulo Luqui - Integrante / Magda Regina Pereira Bizio - Integrante / Bruna Rosana Sala - Integrante / Fabiano Pires da Silva - Integrante / José Milton Azevedo Andrade - Integrante / Meires Ferreira de Oliveira - Integrante / Rodrigo Barbuio - Integrante / Poliana Silva Francisconi - Integrante / Alessuze Carneiro - Integrante / Rita de Cássia Vila Real - Integrante / Luis Fernando Nóbile - Integrante., Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 6

  • 2009 - 2013

    ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA INCLUSIVA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Inês Bacellar Monteiro em 11/06/2013., Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é analisar as condições de formação de sujeitos com necessidades especiais no âmbito das propostas inclusivas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Os estudos focalizam os sujeitos em sua relação com educadores e parceiros, privilegiando a construção de dados relativos aos processos dialógicos. Os procedimentos principais consistem de observação (com registro em vídeo, sempre que possível) e encontros com educadores. O material registrado das observações está sendo examinado segundo a análise microgenética. Três linhas de investigação são exploradas, todas com ênfase na dimensão dialógica dos processos sob análise: 1. O processo de ensino-aprendizagem de alunos na escola inclusiva; 2. Processos de mediação no brincar de crianças com necessidades especiais e 3. A formação de professores para atuação junto a sujeitos com necessidades especiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (6) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Coordenador / Maria Cecília Rafael de Góes - Integrante / Evani Andreatta Amaral Camargo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 17

  • 2009 - 2011

    A compreensão dos indícios das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem em crianças com deficiência mental na escola regular, Descrição: Este estudo teve o objetivo de analisar os indícios das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem de um aluno com necessidades educacionais especiais, com deficiência intelectual, que frequenta o primeiro ano do ensino fundamental em uma escola comum. Fundamentou-se na matriz histórico-cultural do desenvolvimento humano proposta por Vigotski, sobretudo nas ideias do autor sobre a relação dialética entre funcionamento humano e processos sociais e, especialmente, seus estudos sobre pessoas com deficiência. Orientou-se pelos princípios metodológicos de orientação histórico-cultural, ou seja, pela busca da compreensão de processos de desenvolvimento. Realizou-se em uma escola municipal de educação infantil e ensino fundamental localizada em uma cidade do interior do estado de São Paulo. Foram realizadas filmagens das situações em sala de aula e encontros audio-gravados entre a pesquisadora e a professora, entre os meses de novembro de 2009 e novembro de 2010, considerando-se o período letivo. Os dados foram transcritos minuciosamente, procurando revelar indícios das relações intersubjetivas e das condições de produção dos acontecimentos em curso e organizados em dois eixos temáticos: 1. encontros com a professora e reuniões de HTPC e 2.dinâmica interativa em sala de aula: (im)possibilidades de aprendizagem. O conjunto de dados analisados revelou que o aluno com necessidades educacionais especiais possui capacidades emergentes de aprendizagem e de acesso ao conhecimento que estão atreladas à dinâmica de significação que ocorre na sala de aula. Os encontros entre pesquisadora e professora foram considerados como possibilidades efetivas de construir conhecimentos sobre as práticas de ensino e representações do aluno com deficiência. Considera-se que se faz necessário viabilizar condições concretas para que o professor da sala de aula comum receba o apoio necessário para atender à todos os alunos de sua sala de aula, considerando-se a heterogeneidade entre eles. Esp. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Thais Perocco Marchi - Integrante / Natalia Vello Zieglitz - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 2

  • 2007 - 2009

    O aluno com necessidades educacionais especiais e a escola: compreendendo processos de desenvolvimento e aprendizagem, Descrição: Neste estudo temos como objetivo refletir sobre os processos de ensino-aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais , que estão freqüentando a rede regular de ensino. Para isso enfocaremos os processos de desenvolvimento e de constituição do sujeito no espaço escolar. Fundamentados nas concepções desenvolvidas por Vigotski (1991, 2001) e Bakhtin (1995), que nos permitem refletir sobre a constituição de sujeitos, consideramos que o sujeito se constitui à medida que o outro atribui sentido à suas palavras e ações e, portanto, os interlocutores têm um papel essencial no funcionamento intra-psicológico de cada um e na formação da consciência individual. A pesquisa de campo será desenvolvida em escolas regulares da rede Municipal do interior do Estado de São Paulo, que possuem crianças com dificuldades acentuadas para a aprendizagem. Será realizado um acompanhamento dessas crianças no espaço escolar pelo período de um ano. Os dados serão construídos a partir de entrevistas gravadas com professores e colegas dos sujeitos e, através de registros em diário de campo e vídeo-gravações de situações escolares (sala de aula, pátio, refeitório). Após as gravações, as fitas serão transcritas ortograficamente. A análise buscará indícios dos caminhos alternativos utilizados para a superação das dificuldades dos sujeitos durante as atividades realizadas em sala de aula. Além disso, focalizará aspectos da dinâmica dialógica, processos de desenvolvimento da linguagem narrativa e linguagem escrita dos sujeitos na interação com seus pares e com os educadores. A análise identificará também a avaliação da imagem que o grupo social faz destes sujeitos e as implicações desta representação para a constituição da significação de si no processo de formação de sujeitos com dificuldades acentuadas para a aprendizagem incluídos na escola regular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / MARIA INES BACELLAR MONTEIRO - Coordenador / Débora Dainez - Integrante / Dálethy Moreno - Integrante / Evani Andreatta Amaral Camargo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3

  • 2005 - 2008

    Linguagem e Inclusão Escolar, Descrição: Este projeto tem por objetivo refletir sobre aspectos específicos da inclusão que ainda têm sido pouco considerados nos textos referentes a pessoas com dificuldades acentuadas para aprender (especificamente aquelas com deficiência mental), que estão freqüentando a rede regular de ensino: a linguagem e a formação da identidade e/ou constituição destes sujeitos e a implicação disto para o processo de inclusão. Para isto, o estudo visa caracterizar como os diferentes agentes sociais (sujeitos, pais, professores e colegas) avaliam o processo de inclusão do sujeito com dificuldades para aprender e quais os indícios dos processos constitutivos da subjetividade que estão vivendo na escola comum.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Evani A A Camargo - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Coordenador / Débora Dainez - Integrante / Dálethy Moreno - Integrante / Adriana Garcia de Aguiar - Integrante / Luisa Miranda Jorge - Integrante., Financiador(es): Programa de Apoio à Pesquisa em Educação Especial - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 10

  • 2002 - 2005

    Grupo terapêutico-fonoaudiológico: constituindo um saber, Descrição: Este projeto tem por objetivo refletir sobre o papel do grupo terapêutico-fonoaudiológico na construção da linguagem de crianças e jovens. Busca analisar as relações sociais que ocorrem no grupo de pacientes em atendimento fonoaudiológico, bem como nos grupos de familiares envolvidos (pais e irmãos). Metodologicamente assume-se como objeto de estudo a língua em atividade e a relação do sujeito com ela, reconhecendo-se o desenvolvimento lingüístico como um processo dinâmico. Desse modo, um episódio lingüístico-interativo pode ser estudado de forma a revelar a manifestação de funções psíquicas superiores já formadas ou em formação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Ivone Panhoca - Coordenador / Evani A A Camargo - Integrante / Glenda Sacomano Castro - Integrante / Dayane Rodrigues Xavier - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante / Joyce Alves da Costa - Integrante / Débora Dainez - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa / Fundo de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro / Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente - Bolsa / Iniciação Científica - Bolsa., Número de produções C, T & A: 22 / Número de orientações: 9

  • 2002 - 2004

    Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: uma atuação junto à grupos de pais, irmãos e sujeitos deficientes, Descrição: Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: uma atuação junto à grupos de pais, irmãos e sujeitos deficientes O projeto "Família e deficiência mental na clínica fonoaudiológica: uma atuação junto à grupos de pais, irmãos e sujeitos deficientes" tem como objetivo refletir sobre as atividades desenvolvidas com grupos de pais, irmãos e dos próprios sujeitos com deficiência mental na clínica fonoaudiológica focalizando a questão do desenvolvimento da linguagem e as transformações que ocorrem na dinâmica familiar em função da presença de um membro deficiente Para isto estão sendo acompanhados grupos de pais, irmãos e indivíduos com deficiência mental que se encontram em atendimento fonoaudiológico. O processo de interlocução, entre os componentes dos grupos, está sendo analisado com especial atenção às ressignificações sobre a deficiência e sobre o sujeito deficiente. Estão sendo realizadas também, nos grupos de sujeitos deficientes mentais, análises das inter-relações destes entre si e entre eles e o terapeuta, durante as sessões de terapia fonoaudiológica, focalizando a questão do desenvolvimento da linguagem e o papel que o terapeuta exerce neste desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Evani A A Camargo - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

  • 1999 - 2000

    A Construção da linguagem no Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico:Um Estudo da Dinâmica Dialógica, Descrição: O objetivo deste estudo foi enfocar a linguagem e esta, analisada dentro de um grupo terapêutico fonoaudiológico infantil. Através do grupo terapêutico é possível diminuir as dificuldades de linguagem existentes e facilitar a emergência das capacidades lingüístcas de cada integrante do grupo. O estudo, portanto, visa também mostrar que na Fonoaudiologia, o trabalho em grupo constitui-se numa atividade, onde a linguagem pode ser trabalhada em sua totalidade. No grupo a linguagem é levada a desenvolver-se mais rapidamente, devido as trocas dialógicas e partilhas que ocorrem entre o terapeuta e os integrantes do grupo. Os dados analisados nos mostram o grupo sendo um agente propulsor e gerador de atividades lingüísticas e sociais, onde o contexto cultural de seus membros é considerado e enriquecido na/pela linguagem dos sujeitos. Isso acontece, pois os integrantes do grupo deixam de ser um amontoado de indivíduos e as relações intersubjetivas ocorrem e são consideradas constitutivas da linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Ivone Panhoca - Integrante / Izabele G de Camargo Rinck - Integrante / Cristina Bróglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante / Marcela Klava Ramos - Integrante / Mariana Figueiredo de Miranda - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1

  • 1997 - 1998

    A constituição da linguagem no grupo terapêutico fonoaudiológico, Descrição: Este estudo é fundamentando na perspectiva histórico-cultural proposta por Vygotsky (1987 e 1988). Para o autor a linguagem ocupa papel central no desenvolvimento humano. As alterações de linguagem, principalmente aquelas que envolvem a linguagem verbal, seja em sua modalidade oral ou escrita são vistas como sérios problemas às relações sociais. Para que tais problemas sejam superados e/ou minimizados e para que as interações sociais sejam satisfatórias se faz necessário o trabalho terapêutico fonoaudiológico. O trabalho não pretendeu abranger todo o tipo de fazer fonoaudiológico, mas centralizar-se nos processos em que a própria linguagem, do modo como é trabalhada, torna-se responsável pela minimização dos problemas e pelo sucesso terapêutico em contexto grupal. Para analisar tais processos de desenvolvimento da linguagem a opção metodológica adotada foi o método naturalista-observacional. Foram vídeo-gravadas sessões fonoaudiológicas de crianças, com idade entre 7 e 11 anos, pacientes de uma clínica escola de Fonoaudiologia. Os dados foram transcritos e sessões selecionadas para a análise. Na análise dos episódios vídeogravados observa-se a construção de novos conhecimentos no interior do grupo partilhados pelos membros do mesmo. O uso efetivo da linguagem considerando os sujeitos em sua totalidade permite a ampliação de conhecimentos e a superação de alterações de linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Ivone Panhoca - Coordenador / Carla V Pereira Silva - Integrante / Neíza H Paccola - Integrante / Renata dos Santos - Integrante / Cristina Bróglia Feitosa de Lacerda - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 1991 - 1993

    Análise do Discurso Oral de Adolescentes com Síndrome de Down, Descrição: Este estudo pretendeu analisar a linguagem de adolescentes com Síndrome de Down, no contexto educacional. A fundamentação teórica foram os estudos sobre coerência textual (Kock, 1992) e sobre análise conversacional (Marcuschi, 1985). Os dados foram coletados a partir de gravações em fitas k-7 dos adolescentes com Síndrome de Down, em situações de relatos de experiências vividas. Os resultados indicaram que estes sujeitos têm muito o que dizer e que, apresentam coerência em seu texto oral, desde que, haja um interlocutor apto para resgatar o tópico da conversação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade São Francisco, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação. , Alexandre Rodrigues Barbosa, n. 45, Centro, 13251900 - Itatiba, SP - Brasil, Telefone: (11) 24548005, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2018 - Atual

    Universidade de São Paulo

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 2015 - Atual

    Universidade São Francisco

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

    Atividades

    • 03/2019

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas

    • 02/2019

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Infantil

    • 02/2019

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 01/2018

      Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Coordenação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.

    • 03/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade São Francisco - Câmpus de Itatiba, .,Cargo ou função, Membro do Comitê Científico.

    • 08/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Linhas de pesquisa

    • 03/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.

    • 03/2018 - 06/2018

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia da Educação

    • 02/2018 - 06/2018

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento Infantil

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento

    • 01/2017 - 12/2017

      Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Cargo ou função, Vice-coordenação do Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação.

    • 02/2017 - 06/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I, Psicologia da Educação

    • 02/2017 - 06/2017

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia e Educação

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Arquitetura e Urbanismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas

    • 02/2016 - 07/2016

      Ensino, Pedagogia/Parfor, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I

    • 08/2015 - 12/2015

      Ensino, Arquitetura e Urbanismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Textos

    • 03/2015 - 12/2015

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem, Pensamento e Educação, Pesquisa no/do Cotidiano Escolar, Tópicos Especiais II - Estudos na Perspectiva Histórico-Cultural

  • 2012 - 2015

    Centro Universitário Moura Lacerda

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Docente do Programa de Mestrado em Educação

    Atividades

    • 02/2012 - 03/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 02/2012 - 03/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação II

    • 07/2014 - 12/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I e Práticas de Educação e Pesquisa I

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática em Educação e Pesquisa

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Pesquisa, Seminários Avançados

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem, Desenvolvimento e Práticas Educativas

    • 02/2013 - 07/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I

    • 02/2013 - 07/2013

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Pesquisa

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de educação especial: políticas e inclusão

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, constituição do sujeito e intersubjetividade

    • 03/2012 - 07/2012

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Constituição do Sujeito: Diferentes Abordagens, Linguagem, Desenvolvimento Humano e Práticas Educativas, Seminários de Pesquisa

    • 02/2012 - 07/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I

  • 1996 - 2012

    Universidade Metodista de Piracicaba

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor doutor I, Carga horária: 30

    Outras informações:
    De fevereiro de 1996 até dezembro de 2001, regime de hora-aula. Responsável pelas disciplinas da área de linguagem do curso de Fonoaudiologia. Atuação na clínica-escola de Fonoaudiologia, supervisão de estágio e responsável pelo setor generalista da Clínica - atendimento aos usuários com alterações de linguagem, intervenção fonoaudiológica em grupo para os usuários e familiares. De janeiro de 2002 até fevereiro de 2009 - docente em tempo integral - atuação na graduação em Fonoaudiologia e no Curso de Mestrado em Fonoudiologia, no período de 2003-2005. Atuação em ensino-pesquisa e extensão. De 2009 - 2012. Docente em tempo parcial - 30 horas - em função da diminuição do número de aulas. Atuação na graduação em Fonoaudiologia com ensino, pesquisa e extensão. Participação no Núcleo de Práticas Educativas e Processos de Interação do PPGE - pesquisadora do grupo de Pesquisa vinculado ao PROESP/CAPES. Coordenadora do Curso de Fonoaudiologia de agosto de 2010 a janeiro de 2012. Afastamento sem remuneração a partir de 01 de fevereiro de 2012.

    Atividades

    • 02/1996

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Linhas de pesquisa

    • 08/2010 - 01/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Presidente do Conselho de Curso de Fonoaudiologia.

    • 08/2010 - 01/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da comissão de ensino do Confacis.

    • 08/2010 - 01/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da comissão de pesquisa do Consepe.

    • 07/2010 - 01/2012

      Direção e administração, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

    • 08/2009 - 01/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro do Conselho da Faculdade de Ciências da Saúde.

    • 04/2009 - 01/2012

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências da Saúde, Faculdade de Ciências da Saúde.,Atividade realizada, Comissão Científico-Editorial da revista ?Saúde em Revista.

    • 03/2008 - 01/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro do Comitê Científico da Unimep.

    • 02/1996 - 01/2012

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição e Desenvolvimento da Comunicação I e II; Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem I e II, Estágio em Fono Clínica I, II, III e IV, Estudo Clínico, Seminários Avançados em Fonoaudiologia, Ética Profissional, Ética Profissional II; Fonoaudiologia Geral I e Fonoaudiologia Geral, Fonoaudiologia e Linguagem Oral; Neuro Fono I e II; Bases Neurológicas aplicadas à Fono, Fundamentos da Terapia Fonoaudiológica, Metodologia Científica em Fonoaudiologia I e Pesquisa em Fonoaudiologia I, Prática em Avaliação da Comunicação, Avaliação da Comunicação I e II, Avaliação da Linguagem I e II.

    • 03/2009 - 12/2010

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, participação nos Seminários de Pesquisa realizados semanalmente pelo Núcleo de Práticas Educativas e Processos de Interação

    • 03/2006 - 08/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho de Curso de Graduação em Fonoaudiologia.

    • 02/2010 - 06/2010

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio em Educação Inclusiva

    • 02/2009 - 06/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio em Educação Inclusiva

    • 02/1998 - 12/2006

      Ensino, Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Linguagem na Deficiência Mental

    • 01/2003 - 06/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho de Curso de Mestrado em Fonoaudiologia.

    • 03/2003 - 03/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Inovação Curricular do Curso de Fonoaudiologia.

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fonoaudiologia e suas Interfaces

    • 02/1998 - 12/2004

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Alterações de Linguagem, Clínica Fonoaudiológica - Prática, Clínica Fonoaudiológica - Teórica, Etica Profissional na Atuação Preventivo Terapêutica

    • 01/2003 - 01/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho de Curso de Graduação em Fonoaudiologia.

    • 01/1999 - 12/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho da Faculdade de Ciências da Saúde.

    • 02/2000 - 02/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão Projeto de Mestrado em Fonoaudiologia.

    • 01/1999 - 01/2002

      Direção e administração, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Superintendente da Clínica de Fonoaudiologia e Coordenadora de Estágios do Curso de Fonoaudiologia.

    • 01/1999 - 12/2001

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Projeto do Curso de Mestrado em Fonoaudiologia.

  • 1990 - 1996

    Fundação Síndrome de Down

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: FONOAUDIOLOGA, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Fonoaudióloga, intervenções educativas em grupos de crianças e adolesentes com Síndrome de Down. No ano de 1995, coordenadora da área infantil sendo responsável por uma equipe formada por pedagogos, fonoaudiólogos, professores de educação física e fisioterapeutas, planejamento do trabalho de intervenção educativa realizado com bebês e crianças até 06 anos de idade. Intervenção em grupo de familiares.

    Atividades

    • 02/1995 - 12/1995

      Direção e administração, Centro de Desenvolvimento Integral, Fonoaudiologia.,Cargo ou função, coordenadora educacional da área infantil (0 - 6 anos).

    • 02/1990 - 12/1995

      Pesquisa e desenvolvimento , Fundação Síndrome de Down, .,Linhas de pesquisa

    • 01/1990 - 12/1995

      Serviços técnicos especializados , Centro de Desenvolvimento Integral, Fonoaudiologia.,Serviço realizado, atividades educativas em grupo.