Ana Paula de Freitas

Graduada em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1989). Mestra e Doutora em Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (1996; 2001). Estágio Pós-Doutoral no Instituto de Educação da Universidade do Minho - PT, na área de Ciências da Educação, na especialidade de Sociologia da Educação e Política Educativa, sob supervisão da Profa. Dr.a. Teresa Sarmento (2018). Estágio Pós-Doutoral no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (2022-2023), sob a supervisão da profa. Dra. Daniele Henrique Nunes Silva. Docente do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Metodista de Piracicaba (1996-2021). Coordenadora do Projeto de Pesquisa A compreensão dos indícios das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem em crianças com deficiência mental na escola regular (Auxílio Regular Fapesp, 2009-2011), coordenadora do curso de Fonoaudiologia da Unimep (2010-2011), membro do Conselho de Pesquisa, ensino e extensão da Unimep (2010-2012) e membro do comitê científico da Unimep (2008-2011) e Membro da Comissão Científico-Editorial da revista Saúde em Revista (2009-2011). Orientadora de projetos de iniciação científica com bolsas Pibic e Fapesp. Docente do curso de Mestrado em Educação e do curso de Pedagogia do Centro Universitário Moura Lacerda (CUML) (2012-2014). Professora na Universidade São Francisco - SP, atuando no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, linha de pesquisa Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas e no Curso de Pedagogia (2015-atual). Membro do NDE do curso de Pedagogia desde 2018. Desenvolve projetos de investigação na área da Educação Especial relacionados aos seguintes temas: escolarização de alunos com deficiência, relações de ensino, inclusão escolar, linguagem e narrativa, com fundamentação nos pressupostos teórico e metodológicos da psicologia histórico-cultural. Coordenadora do projeto interinstitucional A elaboração de conceitos científicos por alunos com deficiência: formação docente e práticas pedagógicas (Edital Ciências Humanas/CNPq 2015-2017), com pesquisadoras da Unimep e do CUML. Coordenadora do projeto 'A pesquisa narrativa com crianças com deficiência: sentidos e possibilidades na/para a educação inclusiva' (Auxílio Regular/Fapesp 2020-2022). Pesquisadora dos projetos Estudos e pesquisas de práticas de letramento matemático escolar e de formação docente (OBEDUC/Capes 2015-2017) e A prática docente e as prescrições curriculares (Edital Universal/CNPq 2019-2021). Pesquisadora do projeto ''Prática de letramento escolar nos anos finais do ensino fundamental: um olhar para a formação docente" (Edital Universal CNPq 2021-2023) e do projeto interinstitucional com pesquisadores de diferentes instituições do país Estudos Brasileiros em Defectologia e Psicopatologia na Teoria Histórico-Cultural (2022-2024). Coordenadora do Projeto de Pesquisa "As crianças com deficiência intelectual e a escola comum: vivências e sentidos em um cenário pós-pandêmico" (CNPq, bolsa produtividade). Membro do comitê científico da USF desde 2016. Líder do grupo de pesquisa Relações de Ensino e Trabalho docente, certificado pela instituição, cadastrado no CNPq. Editora de seção Educação Especial do Periódico Horizontes/USF e Membro do Corpo Editorial da Revista de Educação Especial/UFSM. Vice-coordenadora do PPGE/USF (2017), coordenadora do PPGE/USF (2018-06/2024) e vice-coordenadora do PPGE/USF (06/2024 - atual). Bolsista Produtividade CNPq.

Informações coletadas do Lattes em 10/06/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1997 - 2001

Universidade Estadual de Campinas
Título: Zona de Desenvolvimento Proximal: A Problematização do Conceito Através de Um Estudo de Caso
, Ano de obtenção: 2001. Maria Cecília Rafael de Góes. Palavras-chave: Educação; Abordagem Histórico-Cultural; Zona de Desenvolvimento Proximal; Fonoaudiologia.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano. Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Cuidado À Saúde das Pessoas.

Mestrado em Educação

1994 - 1996

Universidade Estadual de Campinas
Título: A Construção de narrativas por adolescentes com Síndrome de Down: Um Estudo da Dinâmica Interativa Na Sala de Aula, Ano de Obtenção: 1996
Maria Cecília Rafael de Góes.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação; Abordagem Histórico-Cultural; Deficiência Mental; Narratividade; Dinâmica Dialógica; Fonoaudiologia. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial. Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Cuidado À Saúde das Pessoas.

Graduação em Fonoaudiologia

1986 - 1989

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: na época, não havia trabalho de conclusão

Pós-doutorado

2022 - 2023

Pós-Doutorado. , Universidade de Brasília, UnB, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

2018 - 2018

Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Sociologia da Educação.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Organização de eventos

SILVA, D. H. N. ; FREITAS, ANA PAULA DE ; MAGIOLINO, L.L.S. . Seminário Internacional de Pesquisa do Desenvolvimento Humano em Vigotski. 2025. (Outro).

FREITAS, ANA PAULA DE ; MONTEIRO, M. I. B. . Roda de Conversa Educação e Deficiência. 2023. (Outro).

FREITAS, ANA PAULA DE . X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia. 2014. (Outro).

FREITAS, Ana Paula de . XI Simpósio de Produção Científica/VIII Jornada do PPGE/Mestrado. 2012. (Outro).

FREITAS, Ana Paula de . III Congresso da Faculdade de Ciências da Saúde. 2004. (Congresso).

FREITAS, Ana Paula de . 2ª Jornada de Fonoaudiologia da Unimep. 1997. (Congresso).

FREITAS, Ana Paula de ; COUTO, C. M. . I Jornada de Fonoaudiologia da Unimep. 1996. (Outro).

FREITAS, Ana Paula de . I Seminário sobre Educação Especial. 1992. (Congresso).

Participação em eventos

1º Fórum Interinstitucional Lusobrasileiro sobre Pesquisas em Educação.Perspectiva Histórico-Cultural nas pesquisas em Educação. 2024. (Seminário).

ISCAR 2024 Inclusiveness as a future chalange. Narrative as an enhancer of the development of children with Autism Spectrum Disorder. 2024. (Congresso).

Homenagem à professora Gilberta Jannuzzi. 2023. (Outra).

I Seminário Internacional da Pós-Graduação da FE/Unicamp: Avaliação na/da PósGraduação,. 2023. (Seminário).

Reunião de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação - Forpred. 2023. (Encontro).

Reunião do FORPRED Nacional ? Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação. 2023. (Encontro).

Seminário de Meio Termo da Capes. 2023. (Seminário).

Seminário Internacional do Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem - GPPL, Diálogos em Aberto,.?DESENVOLVIMENTO HUMANO E CONDIÇÕES DA DEFICIÊNCIA?,. 2023. (Encontro).

Reunião Forpred/Anped. 2022. (Encontro).

Reunião Regional Anped Sudeste. O ideário das competências na formação de psicólogas(os) escolares e educacionais: uma problematização no escopo da Psicologia Histórico-Cultural. 2022. (Congresso).

40ª Reunião da Anped. CONDIÇÕES DE ACESSO E PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2021. (Congresso).

9º Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. VIVÊNCIAS ESCOLARES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NARRADAS POR CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. 2021. (Congresso).

VI ISCAR Congress 2020/2021. (AUTO)BIOGRAPHICAL NARRATIVES OF ADOLESCENTS WITH DISABILITIES: MEANINGS ATTRIBUTED TO THE SCHOOLING PROCESS. 2021. (Congresso).

VI ISCAR Congress 2020/2021. SCHOOL CURRICULUM AND TEACHING FOR STUDENTS WITH DISABILITIES: CONTRIBUTIONS FROM A CULTURAL-HISTORICAL PERSPECTIVE. 2021. (Congresso).

XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal ? Educação e Idades da Vida Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea ?, que. Vivências escolares narradas pelos alunos com deficiência. 2021. (Congresso).

39ª Reunião da ANPED. 2019. (Congresso).

Fórum dos Coordenadores dos Programas de Pós-Graduação Em Educação. 2019. (Encontro).

I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar - Re-imaginando a Escola Inclusiva: Políticas, Práticas e Inovações. Avaliadora de sessão de comunicação oral. 2019. (Congresso).

Roda de Conversa Diá(logos) (In)convenientes.Educação Inclusiva? Reflexões a partir da perspectiva Histórico-Cultural. 2019. (Encontro).

Seminário de Meio Termo da Área de Educação/Capes. 2019. (Seminário).

XXIV Colóquio Cidade e Educação Patrimonial: por entre histórias e memórias. Te.Coleções Vulneráveis: uma experiência de pesquisa na Coleção Prinzhorn de Heidelberg. 2019. (Encontro).

XXV Encontro de Iniciação Científica, XVIII Encontro de Pós-Graduação, XIV Encontro de Extensão Universitária, XII Seminário de Estudos do Ser Humano Contemporâneo. Avaliadora de sessão de comunicação oral. 2019. (Congresso).

2018 EDULOG INTERNATIONAL CONFERENCE, EARLY CHILDHOOD EDUCATIONN: WHAT SCIENCE HAS TO TEACH US. 2018. (Congresso).

A escuta das crianças na profissão e na investigação.Oradora e dinamizadora do Seminário. 2018. (Seminário).

Conversa de Fim de Tarde com o Professor Sérgio Niza. 2018. (Encontro).

Desafios da Educação Inclusiva. 2018. (Seminário).

Encontro Comemorativo GPPL 30 anos.Grupo de Pesquisa Pensamento e Linguagem - GPPL: as experiências vividas e seus desdobramentos. 2018. (Encontro).

IV Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância e I Congresso Luso-afro-brasileiro de Infâncias e Educação. Trajetórias de futuras professoras de infância em suas vivências no contexto da educação inclusiva. 2018. (Congresso).

XIV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. 2018. (Congresso).

I Jornada de Educação - Possibilidades e Limites para as questões atuais da Educação.Ensino para alunos com deficiência: desafios e possibilidades. 2017. (Encontro).

Inclusão: Qual o seu olhar?.Inclusão: qual o seu olhar?. 2017. (Encontro).

ISCAR 2017. ?Collaborative work in the context of the Education Observatory Project ? Obeduc: reflecting on the role of the other in the elaboration of teacher knowledge?. 2017. (Congresso).

ISCAR 2017. The contributions of the cultural-historical perspective to research on the development of scientific concepts by students with intellectual disabilities. 2017. (Congresso).

Reunião do FORPRED. 2017. (Encontro).

Semana do Pedagogo - Refletindo sobre o pedagogo e as novas demandas educacionais.Condições e Contradições para educar na diversidade. 2017. (Encontro).

XII Jornada do PPGE - Mestrado/ II Diálogos - Encontro Científico Moura Lacerda.Intergrupos de Pesquisa: Práticas educativas e relações sociais no espaço escolar e não escolar. 2017. (Encontro).

Arquiteto e Urbanista, qual seu papel na sociedade? Saia do sofá e venha para o debate..Cine Debate: Lixo Extraordinário. 2016. (Outra).

III Colóquio Internacional de Clinica de Atividade. Reflexões sobre o trabalho e constituição do sujeito: contribuições da clínica de atividade. 2016. (Congresso).

III Colóquio Internacional de Clínica de Atividade. Modos de organização do trabalho docente e indícios de sua transformação.. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. A constituição do professor no contexto da inclusão escolar: reflexões sobre o trabalho docente. 2016. (Congresso).

III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Práticas compartilhadas num grupo de trabalho colaborativo: novos sentidos para a profissão de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. (Congresso).

XVI Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências Humanas da Unimep.Debatedor de trabalhos apresentados. 2016. (Simpósio).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. 2015. (Congresso).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. Reflexões sobre Práticas de Ensino e Inclusão. 2015. (Congresso).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. Educação Física, Deficiência e Inclusão Escolr. 2015. (Congresso).

III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais.Alfabetização matemática e inclusão. 2015. (Encontro).

62º Seminário do GEL.Análise Microgenética de dados de uma criança com apraxia fonoarticulatória em contexto escolar. 2014. (Seminário).

II Colóquio Internacional: Diálogos sobre currículo.. 2014. (Encontro).

II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Por uma revolução no campo da formação de professores. AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE TEORIAS DE LINGUAGEM E SUAS PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2014. (Congresso).

O Desenvolvimento Cultural do Homem: Natureza e História-- homenagem ao Prof. Angel Pino Sirgado-. 2014. (Seminário).

X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia.Membro da Comissão Científica. 2014. (Outra).

X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia ag.Apresentação de pôsteres. 2014. (Simpósio).

XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: A Didática e a Prática de Ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade. ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: AÇÕES E REFLEXÕES DE PROFESSORES SOBRE SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2014. (Congresso).

XII Simpósio de Produção Científica do Centro Universitário Moura Lacerda.XII Simpósio de Produção Científica do Centro Universitário Moura Lacerda. 2013. (Simpósio).

35ª Reunião Anual - Anped: Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI. 2012. (Congresso).

Conferência. 2012. (Encontro).

XI Simpósio de Produção Científica e VIII Jornada do PPGE.Educação para a diversidade: desafios e possibilidades. 2012. (Simpósio).

XVI ENDIPE 2012. CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL PARA OS ESTUDOS SOBRE OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. 2012. (Congresso).

XVI ENDIPE 2012. ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2012. (Congresso).

XI Simpósio de Dissertações e Teses em Andamento - PPGE/Unimep.Debatedor do XI Simpósio de Dissertações e Teses. 2011. (Simpósio).

33ª Reunião Anual da Anped.(In)apropriações das práticas pedagógicas na educação de alunos com necessidades educacionais especiais. 2010. (Outra).

IX Simpósio de Dissertações e Teses.Debatedora no IX Simpósio de Dissertações e Teses. 2009. (Simpósio).

16º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Caminhos Possíveis para as Interações Dialógicas de uma criança com dificuldades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar. 2008. (Congresso).

VIII Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep.Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep. 2008. (Simpósio).

X Colóquio Bakhtiniano "Bakhtin e a Educação: um começo de conversa". 2008. (Encontro).

II Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. A comunicação suplementar como recurso terapêutico fonoaudiológico em um jovem com deficiência mental. 2007. (Congresso).

VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.A inclusão escolar na visão do próprio sujeito. 2007. (Encontro).

Jornada em Comemoração aos 10 anos da Clínica de Fonoaudiologia da Unimep.A Escola e a Inclusão Social de Pessoas com Síndrome de Down. 2006. (Encontro).

Palestra Prof. Dr. Yves Clot - Vygotski: a elaboração de uma Psicologia Geral. 2006. (Outra).

IV Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep.Simpósio de Dissertações e Teses. 2005. (Simpósio).

III Simpósio de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCH da Unimep.III Simpósio de Dissertações e Teses. 2003. (Simpósio).

10º Congresso de Iniciação Científica da Unimep. Debatedora de Sessão. 2002. (Congresso).

II Seminário sobre Educação Especial. 1994. (Seminário).

I Seminário "Sexualidade e Educação". 1993. (Seminário).

I Seminário sobre Educação Especial. 1992. (Seminário).

II Seminário sobre Síndrome de Down. 1991. (Seminário).

V Encontro de Educadores. 1991. (Encontro).

IX Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina. 1990. (Congresso).

7º Congresso de Leitura do Brasil (COLE). 1989. (Congresso).

II Congresso Estadual de Fonoaudiologia. 1989. (Congresso).

I Jornada de Fonoaudiologia Social e Preventiva. 1989. (Outra).

III Encontro Regional de Atualização em Deficiência Auditiva. 1988. (Encontro).

III Simpósio Brasileiro sobre a problemática da deficiência auditiva. 1988. (Simpósio).

I Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. 1988. (Seminário).

II Simpósio Brasileiro sobre a problemática da deficiência auditiva. 1987. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: BEATRIZ DE LIMA BARROS FRAGA

WERNER, J.;FREITAS, ANA PAULA DE; BARBOSA, A. D. M.; OLIVEIRÃO, S. M.. A influência da pandemia pela Covid 19 em pacientes com Transtorno do Espectro Autista acompanhados na Policlínica Naval de São Pedro da Aldeia, Rio de Janeiro. 2022. Dissertação (Mestrado em Saúde Materno-Infantil) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Cassia Helena Benaglia Fattori

FREITAS, Ana Paula deANJOS, D. D.DAINEZ, Débora. PRÁTICAS INCLUSIVAS E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Marcos Valério Ferrari

FREITAS, Ana Paula deMORETTO, M.. CONSTITUIÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ATUAM EM DISCIPLINAS A DISTÂNCIA NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Hellen Cassia Cruz Dos Santos

NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula deLUVISON, C.C.. A Literatura Infantil e o Desenho como Elementos Mediadores de Narrativas Infantis. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: DANTE BATISTA SILVA

FREITAS, Ana Paula de; NETO, A. R.;MORETTO, M.. Educação, Direito e Igualdade: A criança, o adolescente e a lei no Brasil.. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de; MAGIOLINO, L.L.S.. A supervisão no estágio do curso de Serviço Social: dilemas, contradições e afetos no real da atividade. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fabiana Maio Silveira

FREITAS, Ana Paula de; REILY, L. H.;ANJOS, D. D.. Comunicação e Interação Social de Uma Criança com Surdocegueira Congênita no Contexto Educacional Especializado. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Luis Eduardo Teixeira da Silva

GUIMARÃES, M.F.;FREITAS, Ana Paula de; FERRARA JUNIOR, C.; FILHO, D. W.. A PRÁTICA MÉDICA E SOCIEDADE: UMA DISCIPLINA DO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO (1997-2019) NA PERSPECTIVA FREIREANA. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Julia Maria Costa Martinez

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês BMORETTO, M.. Reflexões sobre o ensino para alunos com dificuldades de aprendizagem narradas por professoras dos anos iniciais. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jefferson Tadeu de Godoi

NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula de; RIBEIRO, A. J.. O Desenvolvimento do Pensamento Algébrico: Significações Produzidas Por Alunos do Sétimo Ano do Ensino Fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edel Aparecido Barboza

CAMARGO, Evani A ADE FREITAS, ANA PAULA; LEAL, D.. Marcas afetivas e emotivas no discurso da constituição de sujeitos leitores: um olhar sob a perspectiva histórico-cultural. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Daniel Novaes Gomes Pereira

FREITAS, ANA PAULA DEMONTEIRO, Maria Inês BANJOS, D. D.. RELAÇÕES DE ENSINO: POSSIBILIDADES DE (TRANS) FORMAÇÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E DE SEU PROFESSOR. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Leonísia Bertolina da Silva

MORETTO, M.; MARQUESIN, D.F.B.;NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula de. O ensino de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental: noções de espaço, ponto de referência e lateralidade. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: LUÍSA MIRANDA JORGE

MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, ANA PAULA DEPINTO, G. U.. As condições concretas de ensino de um aluno identificado como deficiente intelectual no contexto escolar. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Alessuze Carneiro

CAMARGO, Evani A A; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de. O brincar na educação infantil: constatações e possibilidades. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Renato Lyuiti Kinoshita

CHUN, R. Y. S.; GASPARETTO, M.E.R.F.;FREITAS, ANA PAULA DE. Pais como parceiros de comunicação de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: percepção da linguagem, interação e do uso da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa. 2016. Dissertação (Mestrado em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eliana Aparecida Bengnozzi

LOURENCETTI, G. C.;DE FREITAS, ANA PAULA; SICCA, N.A.L.. O Programa Ensino Integral nas escolas de Ensino Médio do estado de São Paulo: a disciplina Projeto de vida como eixo central.. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B.;DE FREITAS, ANA PAULA. O movimento de significações no processo de ensino e de aprendizagem de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fabiano Pires da Silva

SILVA, F. P.;FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês BacellarCamargo, E.A.A.. A constituição do professor no contexto da Educação Inclusiva: reflexões sobre sua formação e prática. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Raquel Pierini Lopes dos Santos

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora. O processo de escolarização de uma aluna com deficiência intelectual: o currículo escolar em questão. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Poliana Francisconi

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralFREITAS, Ana Paula de; SOUZA-LEITE, C. R. V.. "Brincar na educação infantil: concepções e práticas de professores".. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Arlete Piccolo de Oliveira

OLIVEIRA, A. P.; SOUZA-LEITE, C. R. V.; SANTOS, M. A.;FREITAS, Ana Paula de. Cyber bullying e gênero: violência on line entre estudantes do ensino superior e médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Eber Augusto Martins

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralMONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de. Recreio Escolar: espaço para ações de autonomia. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Rita de Cássia Soares de Oliveira Sannazzaro Pereira

MATTOS, M. F. S. C. G.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de. Experiencias poéticas em sala de aula: as potencialidades do educador e do educando no ensino de Arte.. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Thayene Schiapati Velho Borges

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralPANHOCA, IvoneFREITAS, Ana Paula de. O trabalho com gênero narrativo a partir da sequência didática: uma proposta de metodologia para o ensino de língua portuguesa. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: José Milton Azevedo Andradec

FREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora; DIAS, T. R. S.. Inclusão Escolar: modos de participação de alunos e professores nas aulas de Educação Física. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Soraia da Silva Pedroso Vieira

VIEIRA, S. S. P.;MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; OMETTO, C. B. C. N.. A consitituição do sujeito com deficiência intelectual: um estudo das práticas na escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: João Paulo de Paula Luqui

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês Bacellar; LOURENCETTI, G. C.. Professor mediador escolar e comunitário e a violência escolar: o que pensam os educadores. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Magda Regina Pereira Bizio

FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.;Camargo, E.A.A.. CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA SOBRE AS DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA DE SEUS ALUNOS. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Alessandra Regina dos Santos

SANTOS, A. R.;Camargo, E.A.A.; BATTAGLION NETO, A.;FREITAS, Ana Paula de. Prática pedagógica de professores de Educação Física: reflexões a partir de avaliação de aptidão física de escolares. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Bruna Rosana Sala

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;Camargo, E.A.A.. Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita no contexto da escola pública. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Vanessa Cristina de Araujo Silva Matos

MATOS, V. C. A. S.; DIAS, T. R. S.;FREITAS, Ana Paula de; CAIADO, Katia Regina Moreno. O recontar de fábulas e o aluno cego. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Glenda Saccomano de Castro

CASTRO, G. S.PANHOCA, IvoneFREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.. O Processo de interação comunicativa de duas crianças com síndrome de Down e comportamentos autísticos. 2010. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Maria Rien Perez

PEREZ, A. M. R.;MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, Ana Paula de. A prática escolar na perspectiva de alunos do ensino médio. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Adeline Ferreira dos Reis

MONTEIRO, M. I. B.; REILY, L. H.;FREITAS, Ana Paula de; GÓES, Maria Cecília Rafael de. A arte de imaginar e criar: considerações sobre a docência nos primeiros anos do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Débora Dainez

DAINEZ, DéboraMONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; GÓES, Maria Cecília Rafael de; SMOLKA, Ana Luiza B.. A inclusão escolar de crianças com deficiência mental: focalizando a noção da compensação na abordagem histórico-cultural. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Dayane rodrigues Xavier

FREITAS, Ana Paula de; XAVIER, Dayane Rodrigues; FERREIRA, M. C. C.; REILY, L. H.. Possibilidades dialógicas e interações sociais de jovens com Deficiência Mental no contexto da Escola Especial. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Rosangela Cristiani Lorenzi Kiill

FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi; KIILL, R. C. L.; CAIADO, Katia Regina Moreno. Inclusão/Exclusão Social e Escolar: O Papel da Escola, a Sala de Aula e as Possibilidades de Constituição do Ser Professor. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Naira David Baze

BAZE, N. D.;LACERDA, Cristina Bróglia Feitosa de; LODI, A. C. B.;FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi; SERVILHA, E. M.. A Relação entre a Produção Oral e Escrita: Focalizando o caso de uma criança em processo de alfabetização. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Marta Oliveira e Silva de Miranda Sá

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula dePANHOCA, Ivone; PADILHA, Anna Maria Lunardi. Programa Saúde da Família: Investigando o Conhecimento dos Agentes Comunitários de Saúde sobre a Fonoaudiologia. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Edna dos Reis

FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi;MONTEIRO, Maria Inês Bacellar. Produção de Textos no CEFET - ES: Uma Estratégia Pedagógica. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Adriana Franco Neme Siqueira

SIQUEIRA, A. F. N.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.. A apropriação da escrita e a relação professor-aluno: entrelaçanco aspectos cognitivos e afetivos. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Martha Vieira Guerreiro Rodrigues Peres

PERES, M. V. G. R.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.. A fanfarra musical numa classe de recuperação: um estudo sobre as funções psicológicas superiores. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Daiana Cristina Biasoto

FREITAS, Ana Paula dePANHOCA, Ivone; ZEFERINO, A. M. B.. Análise eletromiográfica do músculo masseter correlacionada com a avaliação clínico-fonoaudiológica. 2005 - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Araceli Fernanda Machado

GÓES, Maria Cecília Rafael de;FREITAS, Ana Paula de; OLIVEIRA, Ivone Martins de. Alterações de Linguagem Oral: Problematizando as relações entre o contexto clínico-fonoaudiológico e o contexto escolar. 2004 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Rosa Maria Albiero

PADILHA, Anna Maria Lunardi;FREITAS, Ana Paula de; CRUZ, Maria Nazaré da. Interações na Sala de Aula - indícios dos sentidos produzidos no processo de ensinar e aprender.. 2004 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Letícia Aparecida Pires

GÓES, Maria Cecília Rafael de;FREITAS, Ana Paula de; CRUZ, Maria Nazaré da. A Constituição Social de Condutas de Isolamento no Contexto Escolar. 2003 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Cinthia Lucia de Oliveira Siqueira

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; TOREZAN, Ana Maria; GÓES, Maria Cecília Rafael de. Fracasso Escolar - das escolas para as clínicas de fonoaudiologia. 2003 - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Marlei de Fátima Schneider

MONTEIRO, Maria Inês B; SCHNEIDER, M. F.;FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi; CAIADO, Katia Regina Moreno. A Prática Pedagógica e as Adaptações Curriculares no Processo de Inclusão do Aluno Deficiente Mental. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Naraí Lopez Barbetta

PANHOCA, IvoneFREITAS, Ana Paula de; BARROS FILHO, Antonio de Azevedo. Desenvolvimento lingüístico de gêmeos: relações comunicativas intra e extra-gemelares no contexto da terapia fonoaudiológica em grupo. 2002. Dissertação (Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Rozineti Gonçalves

CARVALHO, M. F.;FREITAS, ANA PAULA DE; CALDAS, R. F.; CALEJON, L. M. C.. DIAGNÓSTICOS DE DEFICIÊNCIAS E TRANSTORNOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DISPOSITIVOS A SERVIÇO DE QUÊ?. 2022. Tese (Doutorado em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Samuel Rocha de Oliveira

COELHO, P. M. F.;DE FREITAS, ANA PAULA. PROCESSO EDUCACIONAL E CULTURAL DOS ÍNDIOS TICUNA: ESTUDO DO IMPACTO SOCIOPOLÍTICO CAUSADO PELA TRÍPLICE FRONTEIRA ? BRASIL, COLÔMBIA E PERU. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

Aluno: Estefânia Bissoni

FREITAS, Ana Paula deMORETTO, M.. NARRATIVAS DE PROFESSORES EM PROCESSO DE FORMAÇÃO EM LETRAMENTO EM PROGRAMAÇÃO. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Branca Monteiro Camargo

FREITAS, ANA PAULA DE; CARVALHO, M. F.; REILY, L. H.; NOGUEIRA, A. L. H.; FIDALGO, S. S.. ?A Criança Cega e a Literatura Infantil na Escola: imaginar para além da folha de papel. 2021.

Aluno: Ariovaldo Francisco da Silva

SILVA, L. B. de O.;FREITAS, Ana Paula de; BALBINO, A. G.; EUGENIO, C. A.; ALVES, F. L.; MASCIA, M. A. A.. A educação como experiência formativa na contemporaneidade. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Elna Pereira Nascimento Cres

COELHO, A. da S.; VIEIRA, C. R. A.; WIRTH, L. E.;FREITAS, Ana Paula de; SILVA, L. B. de O.. EDUCAÇÃO ADVENTISTA ? ENTRE RELEVÂNCIAS E POSSIBILIDADES NUM CONTEXTO PLURAL. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Eduardo Manuel Bartalini Gallego

ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula deMORETTO, M.; Leite, S. A. da S.; OLIVEIRA, S. M.. METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: O OLHAR DOS ESTUDANTES. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Katia Gabriela Moreira

NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula de; PASSOS, C. L. B.; CYRINO, M. C. C. T.;ANJOS, D. D.. Investigação na/da própria prática: o entrelaçar do desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do primeiro ano do ensino fundamental com os processos de autoformação docente. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Laine Cristina Forati de Alencar

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;CAMARGO, Evani Andreatta AmaralANJOS, D. D.MORETTO, M.. ESTÁGIO EXTRACURRICULAR NO CURSO DE PEDAGOGIA: SENTIDOS PRODUZIDOS EM UM GRUPO DE ESTUDOS COM FOCO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

FREITAS, Ana Paula de; OLIVEIRA, A. A. S.;DAINEZ, Débora; MASCIA, M. A. A.; BUENO, L.. O ensino da escrita na perspectiva do letramento social: análise do caso de um aluno com hipótese de deficiência intelectual. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jónata Ferreira de Moura

NACARATO, A. M.DE FREITAS, ANA PAULAANJOS, D. D.; CUNHA, R. C. O. B.; CAPORALE, S. M. M.. Pesquisa-Formação: marcas, resistências e apropriações reveladas pela escrita de si no processo de formação acadêmica do estudante de Pedagogia que Ensina(rá) Matemática. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Rosana Davanzo Batista

MONTEIRO, Maria Inês BacellarDE FREITAS, ANA PAULA; REILY, L. H.; GÓES, Maria Cecília Rafael de;PINTO, G. U.. O processo de alfabetização de alunos cegos e o movimento da desbrailização. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Patrícia de Oliveira

LACERDA, C. B. F.; CAMPOS, J. P.; Orlando, R.M.;FREITAS, Ana Paula de; NASCIMENTO, L.R.. Retratos da Dislexia no Brasil: Análise Bibliográfica do Período de 2002 a 2014. 2016. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Fabiana Chinalia

MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, ANA PAULA DE; GÓES, Maria Cecília Rafael de;PINTO, G. U.; FERREIRA, M.C.C.. ATIVIDADES LÚDICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Edilene Mizael de Carvalho Perboni

FREITAS, ANA PAULA DE; MENDES, J. R.; SILVA, F. C.; SCHIAVETTO, S. N. O.; MONTEIRO, A.;MORETTO, M.. Os sujeitos das políticas de avaliação sistêmica da alfabetização em Minas Gerais: uma analítica à luz da governamentalidade. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Marcelo Leite

FREITAS, Ana Paula de; MENDES, J. R.; MASCIA, M. A. A.; SILVEIRA, C. R.; REINATO, C. H. R.; CARVALHO, R. M.. Ensino Integrado no IFSULDEMINAS - do documento à implantação: um olhar pela janela da governamentalidade. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar

LACERDA, Cristina Bróglia Feitosa de; CAMPOS, J. P.; ALMEIDA, M. A.; LEITE, L. P.;FREITAS, ANA PAULA DE. Sentidos e Significados da Alfabetização e Letramento de Adultos com Deficiência Intelectual. 2015. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maria Fernanda Bagarollo

BAGAROLLO, M. F.PANHOCA, IvoneMONTEIRO, M. I. B.FREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.. Reflexões sobre a história de vida e o processo terapêutico fonoaudiológico de adolescentes autistas. 2010. Tese (Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cíntia de Menezes Fernandes Bernal

Bernal, Cíntia de Menezes Fernandes;MONTEIRO, Maria Inês Bacellar; FERREIRA, J. R.; CAIADO, Katia Regina Moreno;FREITAS, Ana Paula de; PADILHA, Anna Maria Lunardi. Atendendo às Diferenças: A Interface entre a Saúde/educação no contexto da educação comum inclusiva. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Cláudia Helena Cerqueira Mármora

FREITAS, Ana Paula de; PINTO, R. C. N.; COUDRY, M. I. H.; SALOMAO, M. M. M.; GERALDI, J. W.. Uma hipótese funcional para (a)praxia no curso da doença de Alzheimer. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luana de Melo Ribas

SILVA, D. H. N.FREITAS, Ana Paula de; FERREIRA, J. M.; HUNGARO, M.; ABREU, F. S. D. de. As atividades criadoras de crianças no espectro autista em contexto educacional inclusivo: o brincar, o narrar e o desenhar. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE)) - Universidade de Brasília.

Aluno: Maria Rozineti Gonçalves

FREITAS, Ana Paula de; CARVALHO, M. F.. DIAGNÓSTICOS DE DEFICIÊNCIA E TRANSTORNOS NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: DISPOSITIVOS A SERVIÇO DE QUÊ. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Samuel Rocha de Oliveira

FREITAS, Ana Paula de; COELHO, P. M. F.. PROCESSO EDUCACIONAL E CULTURAL DOS ÍNDIOS TICUNA: ESTUDO DO IMPACTO SOCIOPOLÍTICO CAUSADO PELA TRÍPLICE FRONTEIRA ? BRASIL, COLÔMBIA E PERU. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo.

Aluno: Eduardo Manuel Bartalini Gallego

ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de; BARROS, F. C. O. M.;MORETTO, M.; Leite, S. A. da S.. Metodologias Ativas nos cursos superiores de tecnologia na visão dos estudantes. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Rodrigo Barbuio

FREITAS, Ana Paula de; SOUZA, F. F. de;NACARATO, A. M.MORETTO, M.. Eu também quero falar! Narrativas de alunos com deficiência sobre suas vivências nas aulas da disciplina de Educação Física. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Elna Pereira Nascimento Cres

COELHO, A. da S.;FREITAS, Ana Paula de; VIEIRA, C. R. A.; WIRTH, L. E.; SILVA, L. B. de O.. EDUCAÇÃO ADVENTISTA ? ENTRE RELEVÂNCIAS E POSSIBILIDADES NUM CONTEXTO PLURAL. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Laine Cristina Forati de Alencar

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;CAMARGO, Evani Andreatta AmaralANJOS, D. D.MORETTO, M.. SENTIDOS DO ESTÁGIO EXTRACURRICULAR PRODUZIDO EM UM GRUPO DE ESTUDOS COM FOCO PARA O ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Daniel Novaes Gomes Pereira

FREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora; OLIVEIRA, Ivone Martins de;NACARATO, A. M.MORETTO, M.. POR ENTRE OLHARES, O HUMANO: PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO NO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

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ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de; DE SOUZA, A. P. G.; Leite, S. A. da S.;MORETTO, M.. TECNOLOGIAS DA (IN)FORMAÇÃO, INTERMIDIALIDADE E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO DOCENTE A DISTÂNCIA. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Branca Monteiro Camargo

CARVALHO, M. F.;DE FREITAS, ANA PAULA; FIDALGO, S. S.. Eliana, uma criança cega e a literatura na educação infantil: ?Eu que vou contar a história!?. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação e Saúde na Infância e Adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Nelcy Teresinha Lubi Finck

ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de; BATISTA, M.A.; MASCIA, M. A. A.;DAINEZ, Débora. Professor do Ensino Superior: As demandas do processo educativo e a relação com o adoecimento. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ariovaldo Francisco da Silva

SILVA, L. B. de O.;FREITAS, Ana Paula de; ALVES, F. L.; SILVA, G.; DELLOVA, J. P. B. N.. Educação, Experiências e Ambiguidades no Contexto Contemporâneo. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jónata Ferreira de Moura

NACARATO, A. M.; CAPORALE, S. M. M.; CUNHA, R. C. O. B.;ANJOS, D. D.FREITAS, Ana Paula de. Pesquisa-Formação: A escrita de si no processo de formação acadêmica do estudante de Pedagogia que ensina(rá) matemática. Marcas, Resistências e Apropriações.. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.DE FREITAS, ANA PAULAMORETTO, M.; CARNEIRO, R. F.; CAPORALE, S. M. M.. Contar é muito dificultoso: tecendo os fios das experiências de aprender e de ensinar nocões espaciais nos anos iniciais do ensino fundamental. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Estefânia Bissoni

MORETTO, M.DE FREITAS, ANA PAULALUVISON, C.C.; DIAS, D. A. G.;ANJOS, D. D.. Narrativas de professores em processo de formação em letramento em programação. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ariovaldo Francisco da Silva

SILVA, L. B. de O.;DE FREITAS, ANA PAULA; ALVES, F. L.; SILVA, G.; AGOSTINI, N.. Experiência Formativa: Análise da Educação e Suas Ambiguidades no Contexto Contemporâneo. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ana Cristina Vizelli

DE FREITAS, ANA PAULAANJOS, D. D.; BUENO, L.. A supervisão de estágio na formação do psicólogo escolar. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Katia Gabriela Moreira

NACARATO, A. M.FREITAS, Ana Paula de; PASSOS, C. L. B.;ANJOS, D. D.; CYRINO, M. C. C. T.. Investigação na/da própria prática: o entrelaçar entre o desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do 1º ano do ensino fundamental e os processos de autoformação docente. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Katia Gabriela Moreira

NACARATO, A. M.DE FREITAS, ANA PAULA; RIBEIRO, C. M. S.; CYRINO, M. C. C. T.;ANJOS, D. D.. O desenvolvimento do pensamento algébrico em um 1º ano do Ensino Fundamental: Possibilidades de Negociação de Significados. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.; CAPORALE, S. M. M.;FREITAS, ANA PAULA DE; CARNEIRO, R. F.;MORETTO, M.. "Contar é muito dificultoso": tecendo os fios das experiências de aprender e de ensinar noções espaciais nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Eduardo Manuel Bartalini Gallego

ANJOS, D. D.; Leite, S. A. da S.;FREITAS, Ana Paula de. Metodologias Ativas nos Cursos Superiores: Visão dos Alunos. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

FREITAS, Ana Paula dePINTO, G. U.DAINEZ, DéboraMORETTO, M.; MASCIA, M. A. A.. O ensino para alunos com deficiência intelectual na perspectiva do letramento. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Laine Cristina Forati de Alencar

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;Camargo, E.A.A.ANJOS, D. D.MORETTO, M.. Sentidos do Estágio Extracurricular Produzidos em um Grupo de Estudos com Foco para o Ensino de Alunos com Deficiência. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

DE FREITAS, ANA PAULAMORETTO, M.DAINEZ, Débora. O ensino para alunos com deficiência intelectual na perspectiva do letramento. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Nelcy Teresinha Lubi Finck

ANJOS, D. D.; BATISTA, M.A.;FREITAS, Ana Paula de. Professor do Ensino Superior: as Demandas do Processo Educativo e a Relação com o Adoecimento. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Juliana Bacan Zani

BUENO, L.; GUIMARÃES, M.F.;FREITAS, Ana Paula de; LOUSADA, E.G.. A comunicação oral em eventos científicos e o desenvolvimento de capacidades de linguagem. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edilene Mizael de Carvalho Perboni

FREITAS, Ana Paula de; MENDES, J. R.; SILVA, F. C.; SCHIAVETTO, S. N. O.; MONTEIRO, A.. "Era uma vez...certas crianças chamadas "Maria" que não foram alfabetizadas para sempre..." Os sujeitos das políticas de avaliação sistêmica da alfabetização em Miras Gerais: uma analítica à luz da governamentalidade. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fabiana Chinalia

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de; GÓES, Maria Cecília Rafael de. Jogos e brincadeiras nos anos iniciais do ensino fundamental: alunos com deficiência intelectual e/ou com quadros atípicos de desenvolvimento. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Patrícia de Oliveira

LACERDA, Cristina Bróglia Feitosa deFREITAS, ANA PAULA DE; SERRANO, E. A. P.; CAMPOS, J. P.; ORLANDO, R. M.. Dislexia: Análise Bibliográfica de 2002 a 2014. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Cassia Helena Benaglia Fattori

ANJOS, D. D.DAINEZ, DéboraFREITAS, Ana Paula de. PRÁTICAS INCLUSIVAS E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fabiana Maio Silveira

FREITAS, Ana Paula de; REILY, L. H.;ANJOS, D. D.. Análise dos meios de comunicação e interação social de uma criança com surdocegueira congênita no contexto educacional. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

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ANJOS, D. D.DE FREITAS, ANA PAULA; MAGIOLINO, L.L.S.. O trabalho do supervisor de campo junto ao estágio obrigatório na formação profissional do Assistente Social. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Hellen Cassia Cruz Dos Santos

NACARATO, A. M.DE FREITAS, ANA PAULALUVISON, C.C.. A literatura infantil e o desenho como elementos mediadores de narrativas infantis. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: DANTE BATISTA SILVA

AGOSTINI, N.; NETO, A. R.;DE FREITAS, ANA PAULA. A criança, o adolescente e a lei no Brasil: educação, direito e igualdade. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Alexandre Marchioni Leite de Almeida

DE FREITAS, ANA PAULA; GOMES, K. D.;MORETTO, M.; BARRICELLI, E. M.. Os diários de leitura e uma análise metadiscursiva de textos do direito processual civil: uma nova proposta de letramento jurídico. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jefferson Tadeu de Godoi Pereira

NACARATO, A. M.FREITAS, ANA PAULA DE; RIBEIRO, A. J.. O desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos do 7º ano do ensino fundamental, utilizando o material didático oficial da rede paulista. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Julia Maria Costa Martinez

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês BMORETTO, M.. A prática pedagógica realizada para o ensino de alunos com deficiência ou dificuldades de aprendizagem narradas por professores do ensino fundamental I. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Fernanda Osório Mendina Niles

DE FREITAS, ANA PAULACamargo, E.A.A.NACARATO, A. M.. Condições de Possibilidades para a Inclusão Escolar de Um Aluno com Transtorno do Espectro Autista. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Daniel Novaes Gomes Pereira

DE FREITAS, ANA PAULAANJOS, D. D.MONTEIRO, Maria Inês Bacellar. Um estudo sobre Davi: modos de conceber e possibilidades de significar o ensino para uma criança com transtorno do espectro autista. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edel Aparecido Barboza

CAMARGO, Evani Andreatta AmaralFREITAS, ANA PAULA DE; LEAL, D.. A constituição do sujeito leitor: discussões a partir da afetividade e emoção na perspectiva histórico-cultural. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Iris Aparecida Custódio

NACARATO, A. M.; PASSOS, C. L. B.;DE FREITAS, ANA PAULA. O movimento de significações no processo de ensino e de aprendizagem de geometria nos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Leonísia Bertolina da Silva

MORETTO, M.; MARQUESIN, D.F.B.;NACARATO, A. M.FREITAS, ANA PAULA DE. O Ensino de Geometria nos anos iniciais: uma sequência de atividades realizada com alunos do 1º ano. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: LUÍSA MIRANDA JORGE

MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, ANA PAULA DEPINTO, G. U.. Linguagem e Elaboração Conceitual no Contexto da Inclusão Escolar. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Poliana Silva Francisconi

FREITAS, Ana Paula deCAMARGO, Evani Andreatta AmaralPINTO, G. U.. Concepçôes de professores da Educação Infantil sobre o brincar. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Thayene Schiapati Velho Borges

Camargo, E.A.A.; ASSOLINI, F. E. P.;FREITAS, Ana Paula de. O trabalho com gênero narrativo a partir da sequência didática: uma proposta de metodologia para o ensino de língua portuguesa. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Rita de Cássia Soares de Oliveira Sannazzaro Pereira

MATTOS, M. F. S. C. G.; GONCALVES, M. F. C.;FREITAS, Ana Paula de. Experiencias poéticas em sala de aula: as potencialidades do educador e do educando no ensino de Arte.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: José Milton Azevedo Andrade

FREITAS, Ana Paula deDAINEZ, Débora; DIAS, T. R. S.. Inclusão Escolar: um estudo sobre os modos de participação de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Fabiano Pires da Silva

FREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.; LOURENCETTI, G. C.. A constituição do professor no contexto da Educação Inclusiva: reflexões sobre sua formação e prática. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Paula Figueiredo Pereira

MATTOS, M. F. S. C. G.;CAMARGO, Evani Andreatta AmaralFREITAS, ANA PAULA DE. O ensino de Arte no Ensino Médio frente aos processos avaliativos nacionais (ENEM e vestibulares). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Raquel Pierini Lopes dos Santos

MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, ANA PAULA DEDAINEZ, Débora. Currículo Escolar e a Criança no Ensino Fundamental I com Deficiência Intelectual. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Carmelinda Parizzi

DIAS, T. R. S.;FREITAS, Ana Paula deCamargo, E.A.A.. Deficiência Intelectual e Trabalho: estudo de caso dos egressos do Programa Trampolim desenvolvido pelo SENAC/SP. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Bruna Rosana Sala

FREITAS, Ana Paula de; PEDROSO, C. C. A.;Camargo, E.A.A.. Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Magda Regina Pereira Bizio

FREITAS, Ana Paula de; ASSOLINI, F. E. P.;Camargo, E.A.A.. Concepções dos professores de língua portuguesa sobre as dificuldades de leitura e escrita de seus alunos. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: João Paulo de Paula Luqui

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, Maria Inês Bacellar; LOURENCETTI, G. C.. Problematizando o papel do professor mediador escolar e comunitário. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Arlete Piccolo de Oliveira

OLIVEIRA, A. P.; SOUZA-LEITE, C. R. V.; SANTOS, M. A.;FREITAS, Ana Paula de. Cyber bullying e gênero: violência online entre estudantes do ensino superior e médio. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Eber Augusto Martins

Camargo, E.A.A.; SOUZA-LEITE, C. R. V.;FREITAS, Ana Paula de. O Jogo na Educação Física Escolar: um estudo sobre a construção da cidadania. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Mário Martins

MARTINS, M.; SOUZA-LEITE, C. R. V.;FREITAS, Ana Paula de; DIAS, T. R. S.. Documentos oficiais e a prática discursiva: o sujeito no discurso dos professores de Filosofia do Ensino Médio. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Alessandra Regina dos Santos

SANTOS, A. R.;Camargo, E.A.A.; BATTAGLION NETO, A.;FREITAS, Ana Paula de. O professor de educação física na relação educação e saúde: avaliando a aptidão física de escolares. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Vanessa Cristina de Araujo Silva Matos

DIAS, T. R. S.;MONTEIRO, Maria Inês BacellarFREITAS, Ana Paula de. A compreensão da leitura e o deficiente visual. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Aluno: Soraia da Silva Pedroso Vieira

VIEIRA, S. S. P.;MONTEIRO, M. I. B.FREITAS, Ana Paula de; OMETTO, C. B. C. N.. A constituição do sujeito com deficiência intelectual: um estudo das práticas na escola pública. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Monique Mendes de Moura

DAINEZ, DéboraDE FREITAS, ANA PAULA; ALVES, T. C. L. S.. O processo de escolarização de uma aluna com deficiência intelectual: um estudo de situações vividas no cotidiano escolar. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.

FREITAS, Ana Paula deMONTEIRO, M. I. B.; HARRISON, K. M. P.. Disciplina Língua Brasileira de Sinais. 2012. Universidade Metodista de Piracicaba.

Dal Pogetto, M.T.D.P.; Almeida, L.M.A.C.;FREITAS, Ana Paula de. Banca de Seleção de Professores para a Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. 2008. Universidade Metodista de Piracicaba.

FREITAS, Ana Paula de; LACERDA, C. B. F.; PINTO, R. C. N.. Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia. 2002. Universidade Metodista de Piracicaba.

FREITAS, Ana Paula de; LACERDA, C. B. F.; JACINTO, M. C. O.. Disciplina Pesquisa em Fonoaudiologia. 1996. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

FREITAS, Ana Paula de; LACERDA, C. B. F.; JACINTO, M. C. O.. Disiciplina Estudos Integrados em Fonoaudiologia. 1996. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Orientou

Nádia Cecon

O impacto do diagnóstico no trabalho da gestão escolar (título provisório); Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Livia Simões de Paula

CONCEPÇÃO DOCENTE DO PAPEL DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE EDUCAÇÃO INFANTIL; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Mayara Cristina Casarin Motta

A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UM OLHAR PARA AS NARRATIVAS DOCENTES; ; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Michele Cristiani Barion

ESTUDANTES DE LICENCIATURA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: PERSPECTIVAS FRENTE À FORMAÇÃO E À ATUAÇÃO COMO PROFESSORES COM BASE NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL; Início: 2024; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Karlla Patrícia Zloccowick Borner de Oliveira

Parceria pesquisador-professor escola pública: práticas de educação inclsuiva; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, USF; (Orientador);

Gisele de Fátima Spineli Cangussú

Práticas Narradas por professores do Ensino Fundamental II sobre o ensino para estudantes com deficiência; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Universidade São Francisco; (Orientador);

Andrea Ramires Alves

O papel da gestão escolar na promoção da diversidade e equidade educacional no contexto da política de educação inclusiva; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Bolsa Doutorado Contrapartida; (Orientador);

Fabiana Maio Silveira

Um estudo sobre a elaboração conceitual em alunos com surdocegueira; Início: 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco; (Orientador);

Carla Campos de Oliveira

A Escolarização dos Alunos com Deficiência e as Políticas Inclusivas: um estudo de caso; ; Início: 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Universidade São Francisco; (Orientador);

Beatriz Silva Guimarães

O diagnóstico de crianças com transtorno do Espectro Autista e suas implicações para a educação escolar: o que as pesquisas em Educação revelam?; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Nathály Roberta Coracim

Narrativas de professores sobre o ensino de língua inglesa para alunos com deficiência intelectual no contexto pós-pandêmico; ; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Zélia Amorim de Proença

A BRINCADEIRA DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ; ; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata Cristina Angelieri Badialli

Estudantes do Ensino Médio com deficiência e seus professores: o que revelam sobre a escola de Ensino Integral ESCOLA DE ENSINO INTEGRAL; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Karlla Patrícia Zloccowick Borner de Oliveira

O processo de escolarização de estudantes com deficiência durante a pandemia de Covid-19: narrativas de atores escolares; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Paula Waldomiro dos Santos

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ATUAÇÃO COM ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA; ; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Fabiana Maio Silveira

COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL DE UMA CRIANÇA COM SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA NO CONTEXTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

DANTE BATISTA SILVA

EDUCAÇÃO, DIREITO E IGUALDADE: A CRIANÇA, O ADOLESCENTE E A LEI NO BRASIL; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Julia Maria Costa Martinez

Reflexões sobre o Ensino para Alunos com Dificuldades de Aprendizagem Narradas por Professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Fernanda Osório Mendina Niles

A Inclusão Escolar de Um Aluno Com Transtorno do Espectro Autista: Condições Concretas no Contexto da Escola Privada; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Daniel Novaes Gomes Pereira

RELAÇÕES DE ENSINO: POSSIBILIDADES DE (TRANS) FORMAÇÃO DE UM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E DE SEU PROFESSOR; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Fabiano Pires da Silva

A constituição do professor no contexto da educação inclusiva: reflexões sobre sua formação e prática; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

José Milton Azevedo Andrade

Inclusão Escolar: modos de participação de alunos e professores nas aulas de Educação Física; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Secretaria de Educação; Orientador: Ana Paula de Freitas;

João Paulo de Paula Luqui

Professor mediador escolar e comunitário e a violência escolar: o que pensam os educadores; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Magda Regina Pereira Bizio

Concepções dos professores de língua portuguesa sobre as dificuldades de leitura e escrita de seus alunos; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Secretaria de Educação; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Bruna Rosana Sala

Um estudo sobre alfabetização e aprendizagem da linguagem escrita no contexto da escola pública; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Ana Cristina Vizelli

A SUPERVISÃO DE ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Júnia Garcia França Mota

Sentidos Atribuídos a um caso de TDAH de predominância desatenta: uma análise a partir da perspectiva histórico-cultural; ; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Universidade São Francisco; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Daniel Novaes Gomes Pereira

POR ENTRE OLHARES, O HUMANO: PROCESSOS DE CONSTITUIÇÃO DE UMA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Cibele Moreira Monteiro

PESQUISA-FORMAÇÃO: O PROCESSO DE REFLEXÃO DE EDUCADORES A RESPEITO DA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO; 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Rodrigo Barbuio

EU TAMBÉM QUERO FALAR! NARRATIVAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA SOBRE SUAS VIVÊNCIAS NAS AULAS DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Laine Cristina Forati de Alencar

ESTÁGIO EXTRACURRICULAR NO CURSO DE PEDAGOGIA: SENTIDOS PRODUZIDOS EM UM GRUPO DE ESTUDOS COM FOCO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho

O ensino da escrita na perspectiva do letramento social: Análise do casa de um aluno com hipótese de deficiência intelectual; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Edilene Mizael de Carvalho Perboni

Os sujeitos das políticas de avaliação sistêmica da alfabetização em Minas Gerais: uma analítica à luz da governamentalidade; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Marcelo Leite

Ensino Integrado no IFSULDEMINAS - do documento à implantação: um olhar pela janela da governamentalidade; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, ; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Daniel Novaes

2023; Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Ana Paula de Freitas;

Graziela Cristina Rodrigues

Algumas considerações sobre o desenvolvimento da linguagem das pessoas com deficiência mental e a questão da subjetividade: o ponto de vista histórico-cultural; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Aline Cucolo Karling

Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico: um estudo sobre o papel das canções infantis no desenvolvimento da linguagem de crianças com Síndrome de Down; 2004; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Gisele Antonia Paulone

Um estudo sobre a inclusão de um sujeito com Síndrome de Down; 2004; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

JAQUELINE APARECIDA ROTTA JAYME

A criança com Síndrome de Down e a escola regular: um estudo sobre a influência da linguagem na questão da inclusão; 2004; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Alessandra Aparecida Nunes

As relações entre desenvolvimento de linguagem e desenvolvimento motor; 2003; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Cristina Mendonça Pupin Menegale

O papel do terapeuta no desenvolvimento de linguagem em crianças com Síndrome de Down; 2002; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Denise Bonelli Rossati

O Papel da brincadeira no processo terapêutico de crianças com atraso no desenvolvimento da linguagem; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Ana Paula Fugagnoli

A possibilidade de construção de textos narrativos escritos em um adolescente com deficiência mental; 1999; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Marlei de Fátima Schneider

O Papel da Motivação para o aprendizado da leitura e escrita em crianças deficientes mentais no contexto de sala de aula; 1998; 0 f; Monografia - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Stephanie Pessoti

Perfil dos usuários do setor neurológico da Clínica de Fonoaudiologia da Unimep; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dálethy Moreno

POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DO DESENHO EM UMA CRIANÇA COM ENCEFALOPATIA CRÔNICA INFANTIL NO CONTEXTO DA ESCOLA REGULAR; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Adriana Garcia de Aguiar

Possibilidades dialógicas de uma criança com dificuldades acentuadas para aprender no contexto da clínica fonoaudiológica; ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Bruna Dias Manfrin

Um estudo sobre o processo de desenvolvimento de linguagem em uma criança com deficiência mental no contexto da escola regular; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Daniele Pereira da Silva e Tânia Regina Foltran

Perfil do Idoso Institucionalizado no âmbito da Fonoaudiologia; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Marina Almeida de Sá e Gleice Ferrari Pachane

As interações dialógicas em um grupo de sujeitos parkinsonianos; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Patricia González

ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES ARGUMENTATIVAS EM UM GRUPO DE SUJEITOS COM DOENÇA DE ALZHEIMER; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata Lopes de Castro Alves

A inclusão de pessoas com deficiência mental na rede regular de ensino; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Debora Dainez e Carolina Àvila Cisoto

Um Estudo dos Processos Compensatórios de um Grupo de Jovens com Deficiência Mental; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Raquel Cristina Contó da Paz e Lia Mayra Pegoraro

Concepções dos Pais em relação aos filhos com necessidades educativas especiais; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Denise Jeronymo

A Atuação Fonoaudiológica em um Grupo de Jovens com Deficiência Mental; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Nathály Roberta Coracim

Os desafios para os professores de língua inglesa no ensino de crianças com deficiência intelectual pós-pandemia; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Natali Alves Cardoso

A PESQUISA NARRATIVA COM CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA: A COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR E ALTERNATIVA EM FOCO; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Francieli Caroline Pizzi

A PESQUISA NARRATIVA COM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: O QUE AS CRIANÇAS TÊM A NOS DIZER?; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Brendha Isabelle Martins

O olhar inclusivo na educação em tempos de ensino remoto emergencial no contexto da pandemia da Covid-19; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Francieli Caroline Pizzi

A PESQUISA NARRATIVA COM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: O QUE AS PESQUISAS COM CRIANÇAS E AS CRIANÇAS TÊM A NOS DIZER?; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Débora Vitória Feitosa

Condições de possibilidades de aprendizagem de alunos com deficiência no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo sobre um município paulista; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Gabriela Menegussi

Um estudo inicial sobre as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos com deficiência em um município paulista; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade São Francisco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Meires Ferreira de Oliveira

O ?estado da arte? do atendimento educacional especializado no Brasil: revisão de literatura; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário Moura Lacerda, Programa de Iniciação Científica do Centro Universitário Moura Lacerda; Orientador: Ana Paula de Freitas;

LUÍSA MIRANDA JORGE

As Possibilidades do desenvolvimento da linguagem escrita: compreendendo os processos de aprendizagem em crianças que apresentam deficiência mental; ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

LUÍSA MIRANDA JORGE

As Possibilidades do desenvolvimento da linguagem narrativa: compreendendo os processos alternativos de aprendizagem para os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dálethy Moreno

As Possibilidades do desenvolvimento da linguagem narrativa: compreendendo os processos alternativos de aprendizagem para os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Unimep; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata Lopes de Castro Alves

As interações dialógicas de sujeitos com necessidades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Leticia Gondo de Oliveira

Uma análise das possibilidades de desenvolvimento da linguagem narrativa em uma criança com paralisia cerebral no contexto da escola regular; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

ADRIANA GARCIA AGUIAR

Caminhos possíveis para as interações dialógicas de uma criança com necessidades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dálethy Moreno

Débora Dainez

Análise da dinâmica dialógica de sujeitos com deficiência mental no contexto da escola e da família; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Caroline Palácio

Grupoterapia Fonoaudiológica Atuação Junto a Senescência e Senilidade; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Débora Dainez

A dinâmica dialógica em um grupo de jovens com deficiência mental: a linguagem gestual em análise; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Joyce Alves da Costa

Grupo Terapêutico Fonoaudiológico: um estudo sobre aspectos dialógicos da linguagem de jovens com Deficiência Mental; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Dayane rodrigues Xavier

Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: Grupo de Jovens; 2004; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Glenda Sacomano Castro

Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: Grupo de Adolescentes; 2003; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Izabele G de Camargo Rinck

A Constituição da Linguagem no Processo Terapêutico-Fonoaudiológico em Grupo; 2000; 0 f; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Renata dos Santos

A construção da linguagem no grupo terapêutico-fonoaudiológico: a dinâmica dialógica; 1998; 0 f; Iniciação Científica - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Natália Vello Zieglitz

Organização de banco de dados referente aos estudos sobre educação inclusiva; ; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Thais Perocco Marchi

Organização de Banco de Dados referente aos estudos sobre educação inclusiva; ; 2009; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Fundação de Amparo à Pesquisa; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Lígia Francisca Vieira Prestes

Monitoria na disciplina Prática em Fonoaudiologia; 2006; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Lígia Francisca Vieira Prestes

Monitoria Disciplina Estágio em Fonoaudiologia Clínica I; 2006; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Branca Monteiro Camargo

Monitoria Prática em Avaliação; 2005; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Caroline Gianoni Correa

Monitoria da disciplina Fonoaudiologia Clínica I; 2005; Orientação de outra natureza; (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Camila Rocha

Monitoria Disciplina Prática em Avaliação; 2003; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Camila Rocha

Monitoria da Disciplina Estágio em Fonoaudiologia Clínica I; 2003; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Betina Júlio Marques

Monitoria na disciplina Fonoaudiologia Clínica I; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Ana Carolina Jardini

Monitoria na disciplina Prática em Avaliação; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Metodista de Piracicaba, Universidade Metodista de Piracicaba; Orientador: Ana Paula de Freitas;

Produções bibliográficas

FREITAS, ANA PAULA DE ; SILVA, DANIELE NUNES HENRIQUE . A potência da narrativa no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista. PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE) , v. 36, p. 1-29, 2025.
SANTOS, P. W. ; FREITAS, Ana Paula de . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUE ATUAM COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIATHE TRAINING OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS WHO DEAL WITH STUDENTS WITH DISABILITIESFORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA QUE TRABAJAN CON ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD. DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 11, p. e0240023, 2024.
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VIZELLI, A. C. ; FREITAS, Ana Paula de . O ideário das competências na formação de psicólogas(os) escolares e educacionais: uma problematização no escopo da Psicologia Histórico-Cultural. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FREITAS, ANA PAULA DE . Vivências escolares narradas pelos alunos com deficiência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . VIVÊNCIAS ESCOLARES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NARRADAS POR CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, C. M. ; FREITAS, Ana Paula de . POTENCIALIDADES FORMATIVAS DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE EDUCADORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, C. M. ; OLIVEIRA, C.C.de ; BARBUIO, R. ; FREITAS, Ana Paula de . As narrativas como meio/modo de elaboração de conhecimento: contribuições à pesquisa em educação especial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
NOVAES, D. ; FREITAS, Ana Paula de . O IMPACTO DA PALAVRA DO OUTRO NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DE UMA CRIANÇA COM AUTISMO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
NOVAES, D. ; MOTA, J. G. F. ; FREITAS, Ana Paula de . O TRABALHO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONSTITUIÇÃO HUMANA E ELABORAÇÃO CONCEITUAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BARBUIO, R. ; DE FREITAS, ANA PAULA . (AUTO)BIOGRAPHICAL NARRATIVES OF ADOLESCENTS WITH DISABILITIES: MEANINGS ATTRIBUTED TO THE SCHOOLING PROCESS,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. ; DAINEZ, Débora . SCHOOL CURRICULUM AND TEACHING FOR STUDENTS WITH DISABILITIES: CONTRIBUTIONS FROM A CULTURAL-HISTORICAL PERSPECTIVE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, ANA PAULA DE . NARRATIVAS DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: IMPACTOS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Educação Inclusiva - Múltiplos olhares. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SILVEIRA, F. M. ; FREITAS, Ana Paula de . ?Interação social e sistemas de Comunicação Alternativa possibilidades na surdocegueira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CARVALHO, C. A. S. M. ; DE FREITAS, ANA PAULA . Letramento como meio de elaboração da linguagem escrita em alunos com deficiência intelectual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; PEREIRA, M. T. J. S. . Trajetórias de futuras professoras de infância em suas vivências no contexto da educação inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PEREIRA, D. N. G. ; FREITAS, Ana Paula de . FORMAÇÃO DE PROFESSOR EM PEDAGOGIA: MOVIMENTANDO-SE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALENCAR, L. C. F. ; FREITAS, Ana Paula de . GRUPO DE ESTUDOS COM FOCO PARA O ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SILVEIRA, F. M. ; FREITAS, Ana Paula de . O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO DO ALUNO COM SURDOCEGUEIRA E A INCLUSÃO ESCOLAR: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
DE FREITAS, ANA PAULA . Inclusão: qual o seu olhar?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DE FREITAS, ANA PAULA ; MONTEIRO, Maria Inês B ; Camargo, E.A.A. . Intergrupos de pesquisa: Práticas educativas e relações sociais no espaço escolar e não escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
DE FREITAS, ANA PAULA ; PINTO, G. U. ; MONTEIRO, Maria Inês B . The contributions of the cultural-historical perspective to research on the development of scientific concepts by students with intellectual disabilities. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
DE FREITAS, ANA PAULA ; NACARATO, A. M. ; ANJOS, D. D. . Collaborative work in the context of the Education Observatory Project ? Obeduc: reflecting on the role of the other in the elaboration of teacher knowledge. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
NACARATO, A. M. ; FREITAS, Ana Paula de ; ANJOS, D. D. ; MORETTO, M. . Práticas Compartilhadas num grupo de trabalho colaborativo: novos sentidos para a profissão de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, F. P. ; FREITAS, ANA PAULA DE . A constituição do professor no contexto da inclusão escolar: reflexões sobre o trabalho docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Alfabetização matemática e inclusão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BARBUIO, R. ; FREITAS, Ana Paula de . Educação Física, Deficiência e Inclusão Escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. ; Camargo, E.A.A. . Reflexões sobre práica de ensino e inclusão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; PEDROSO, C. C. A. ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral ; MONTEIRO, M. I. B. ; CHINALIA, F. . Práticas de Ensino e Saberes Docentes: A Inclusão Escolar em Diálogo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SALA, B. R. ; FREITAS, Ana Paula de . Um estudo sobre as possibilidades de aprendizagem de uma aluna com dificuldades no processo de alfabetização e os modos de intervenção docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, F. P. ; FREITAS, Ana Paula de . A constituição docente na perspectiva da educação inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
SALGADO, L. F. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Um estudo sobre a relação afeto e cognição no contexto da escola pública. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CARNEIRO, A. ; FREITAS, ANA PAULA DE . O brincar na educação infantil: identificando possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MIGUEL, K. C. P. B. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FRANCISCONI, P. S. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Brincar na Educação Infantil: o que pensam os professores?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
REAL, R. C. V. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Formação da sala de recuperação intensiva no contexto das escolas estaduais paulistas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BARBUIO, R. ; FREITAS, ANA PAULA DE . A participação de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física: condições e possibilidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, ANA PAULA DE ; Camargo, E.A.A. . Análise microgenética de dados de uma criança com apraxia fonoarticulatória no contexto escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FREITAS, ANA PAULA DE ; LOPES, O. T. . O portifólio de aprendizagem na disciplina Didática I: uma proposta em construção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
OLIVEIRA, M. F. ; FREITAS, Ana Paula de . O Estado da Arte do Atendimento Educacional Especializado. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FREITAS, Ana Paula de . Políticas de Educação Inclusiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Jorge, L.M. ; FREITAS, Ana Paula de . A atuação fonoaudiológica na paralisia cerebral: a brincadeira como instância simbólica significativa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. ; TURETTA, B. A. R. ; MARTINS, A. D. F. . Contribuições da Perspectiva Histórico-Cultural para os Estudos sobre os processos de ensino-aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BIZIO, M. R. P. ; FREITAS, Ana Paula de . Concepções dos professores de língua portuguesa sobre as dificuldades de leitura e escrita de seus alunos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LUQUI, J. P. P. ; FREITAS, Ana Paula de . Contribuição da Perspectiva Histórico-Cultural para a compreensão do papel do professor mediador escolar e comunitário. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, F. P. ; FREITAS, Ana Paula de . Educação Inclusiva: Revisão de Literatura Pós LDB 9394/1996. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ANDRADE, J. M. A. ; FREITAS, Ana Paula de . Inclusão Escolar: Focalizando as Relações de Ensino nas Aulas de Educação Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de ; Camargo, E.A.A. . O papel do diagnóstico da deficiência na concepção e prática de professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; SALA, B. R. . Um Estudo Sobre Alfabetização e Aprendizagem da Linguagem Escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIEGLITZ,N.V. ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de . Análise da avaliação do desenvolvimento e aprendizagem de um aluno com necessidades educacionais especiais no contexto da educação inclusiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, ANA PAULA DE . Educação para a diversidade: desafios e possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FREITAS, Ana Paula de . Undestanding signs of development and learning possibilities in children with mental deficiency at regular schools. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. . (In)apropriações das práticas pedagógicas na educação de alunos com necessidades educacionais especiais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de ; DAINEZ, Débora . The Constitution of Subjects with strong learning disabilities attending regular schools. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; SILVA, R. C. ; BRAGION, T.A.A. ; DURAN, M. H. C. . Espaço de Convivência de Sujeitos Afásicos: Uma proposta de atenção à saúde à comunidade de Piracicaba. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
AGUIAR, A. G. ; FREITAS, Ana Paula de . Caminhos Possíveis para as Interações Dialógicas de uma criança com dificuldades acentuadas para aprender: focalizando o espaço escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de ; Camargo, E.A.A. . Linguagem e Inclusão Escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
MORENO, D. ; AGUIAR, A. G. ; FREITAS, Ana Paula de . Caminhos Possíveis para o Desenvolvimento da Linguagem de Crianças com Dificuldades Acentudas para Aprender no Espaço Educacionl. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . A questão dos atrasos de linguagem na clínica fonoaudiológica: abordagem histórico-cultural e análise microgenética. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
DAINEZ, Débora ; FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar . Uma Possibilidade Metodológica na Pesquisa em Educação Especial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, C. B. ; FREITAS, Ana Paula de . A comunicação suplementar como recurso terapêutico fonoaudiológico em um jovem com deficiência mental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; CAMARGO, Evani A A . A inclusão escolar na visão do próprio sujeito. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
DAINEZ, Débora ; FREITAS, Ana Paula de . A Linguagem Gestual de um Jovem com Deficiência Mental Inserido em um grupo Terapêutico-Fonoaudiológico: Caminhos Possíveis para a Dinâmica Dialógica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
DAINEZ, Débora ; FREITAS, Ana Paula de . Estudo da Dinâmica Dialógica em um Jovem com Deficiência Mental no Contexto da Escola e da Família. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
DAINEZ, Débora ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de ; Cisotto, C. . Um Estudo dos Processos Compensatórios em um Grupo de Jovens com Deficiência Mental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; COSTA, J. A. DA ; DAINEZ, Débora . The therapeutic speech therapy process in the mentally deficient: the social-cultural focus. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês B ; PANHOCA, Ivone ; CAMARGO, Evani A A . Reflexes of the social image in the constitution of deficient subjects in the speech therapy group. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
DAINEZ, Débora ; FREITAS, Ana Paula de . Um Estudo sobre a Dinâmica Dialógica em um Grupo de Jovens com Deficiência Mental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. ; Camargo, E.A.A. ; CONTI, Clícia Assumpção Martarello de . CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM SÓCIO- HISTÓRICA PARA OS ESTUDOS SOBRE LINGUAGEM DE SUJEITOS COM ACOMETIMENTOS NEUROLÓGICOS. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FREITAS, Ana Paula de ; CAMARGO, E. A. ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; PANHOCA, Ivone . A Clínica Fonoaudiológica em Grupo e as Construção da Identidade e da Subjetividade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de ; GÓES, Maria Cecília Rafael de . A problematização do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal através de um estudo de caso. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Relações dialógicas em um grupo de jovens com deficiência mental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BAGAROLLO, M. F. ; FREITAS, Ana Paula de . A importância da terapia fonoaudiológica para o processo educacional de pessoas com deficiência mental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BAGAROLLO, M. F. ; FREITAS, ANA PAULA DE . O desenvolvimento da linguagem de um sujeito com a Síndrome do X- Frágil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FREITAS, Ana Paula de . Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico: Constituindo um Saber. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FREITAS, Ana Paula de . Grupo terapêutico-fonoaudiológico: constituindo um saber. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Letramento e Políticas Inclusivas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de . A inter-relação saúde e educação: promovendo a saúde de crianças com deficiência. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de . Estudo de caso clínico da abordagem histórico-cultural. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de ; GÓES, Maria Cecília Rafael de . Processos Imaginativos e Funcionamento Mental. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Terapêutica nos casos de alteração da fala: refletindo sobre princípios teóricos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FREITAS, Ana Paula de . O grupo terapêutico fonoaudiológico - discutindo o papel da linguagem e das mediações. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de . A abordagem histórico-cultural na Clínica de Fonoaudiologia. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de ; GÓES, Maria Cecília Rafael de . A Construção de narrativas por adolescentes com Síndrome de Down: contribuições de educadores e pares. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Processos Linguísticos Cognitivos: Uma Análise de Dados. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Construção da Linguagem Narrativa em Adolescentes com Síndrome de Down. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de . Avaliação de Linguagem em Crianças com Síndrome de Down. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de ; GÓES, Maria Cecília Rafael de . A Construção de Narrativas por adolescentes com Síndrome de Down. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FREITAS, Ana Paula de . Aspectos educacionais no trabalho com crianças e jovens com Síndrome de Down. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de . A narratividade da criança e os prcessos interativos na sala de aula. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. . Análise Do Discurso Oral de Uma Adolescente com Síndrome de Down. 1992. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FREITAS, ANA PAULA DE ; MOTTA, F. M. N. . desenvolvimento humano, ensino e aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva. Rio de Janeiro: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2024 (Material Didático).
FREITAS, Ana Paula de . Prefácio I. Curitiba, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Ad hoc CNPq. 2025.

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Científica Fapesp. 2025.

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Científica Fapesp. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Ad Hoc CNPq. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Membro do comitê editorial Revista de Educação Especial - UFSM. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Membro do comitê científico do GT 20 Psicologia da Educação Anped. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Membro do comitê científico da Universidade São Francisco. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Membro externo avaliador projetos de pesquisa de iniciação científica (PIBIC/CNPq) da Universidade Federal do Piauí. 2024.

FREITAS, Ana Paula de . Membro do comitê científico do IX International Vygotsky Seminar: Beyond inclusion towards transformative education. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Ad Hoc CNPq. 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria Científica Fapesp. 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Membro do comitê científico do GT 20 Psicologia da Educação Anped. 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Membro do corpo editorial da Revista de Educação Especial (UFSM). 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Membro do corpo editoral do Periódico Horizontes - USF. 2023.

FREITAS, ANA PAULA DE . Membro do Comitê Científico da Universidade São Francisco. 2023.

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Ad hoc CNPq. 2022.

FREITAS, ANA PAULA DE . Assessoria Científica Fapesp. 2022.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria Ad hoc CNPq. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria Científica Fapesp. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . membro do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Iniciação Tecnológica e de Extensão da USF. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . Parecerista do GT 20 Psicologia da Educação da Anped. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . Assessor Científico FAPESP. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Assessor ad hoc CNPq. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . membro do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Iniciação Tecnológica e de Extensão da USF. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Membro do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Iniciação Tecnológica e de Extensão da Universidade São Francisco. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Membro do comitê científico do I Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar - Re-imaginando a Escola Inclusiva: Políticas, Práticas e Inovações.. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Assessor Científico Fapesp. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Comissão avaliadora dos artigos submetidos à chamada pública da primeira edição da seleção que premiará os melhores artigos derivados de teses e dissertações defendidas na área de Educação Especial no período de 2016 a 2019. 2019.

DE FREITAS, ANA PAULA . Assessor Científico Fapesp. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . XXIV Encontro de Iniciação Científica, XVII Encontro de Pós-Graduação, XII Encontro de Extensão Universitária, XI Seminário de Estudos do Homem Contemporâneo. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . XIII JORNADA CIENTÍFICA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO - MESTRADO EM EDUCAÇÃO DO CUML. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecerista da 13ª Região Regional Sudeste Anped. 2018.

FREITAS, Ana Paula de . XXIII Encontro de Iniciação Científica, XVI Encontro de Pós-Graduação, XII Encontro de Extensão Universitária, X Seminário de Estudos do Homem Contemporâneo. 2017.

DE FREITAS, ANA PAULA . Comissão Científica da XII Jornada do PPGE- Mestrado. 2017.

FREITAS, Ana Paula de . XXII Encontro de Iniciação Científica, XV Encontro de Pós-Graduação, XI Encontro de Extensão Universitária e IX Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo. 2016.

FREITAS, ANA PAULA DE . XXII Encontro de Iniciação Científica, XV Encontro de Pós-Graduação, XI Encontro de Extensão Universitária e IX Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . XXI Encontro de Iniciação Científica, XIV Encontro de Pós-Graduação, X Encontro de Extensão Universitária e VIII Seminários de Estudos do Homem Contemporâneo. 2015.

FREITAS, ANA PAULA DE . X Jornada do PPGE - Mestrado em Educação e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia. 2014.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria Fapesp. 2013.

FREITAS, Ana Paula de . Assessora FAPESP. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . XI Simpósio de Produção Científica, VIII Jornada do PPGE/ Mestrado. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . assessoria para Fapesp. 2011.

FREITAS, Ana Paula de . 19º Congresso de Iniciação Científica da Unimep. 2011.

FREITAS, Ana Paula de . 9º Congresso de Pesquisa da Universidade Metodista de Piracicaba. 2011.

FREITAS, Ana Paula de . Assessoria para a Fapesp. 2010.

FREITAS, Ana Paula de . 18º Congresso de Iniciação Científica da Unimep. 2010.

FREITAS, Ana Paula de . 8º Congresso de Pesquisa da Unimep. 2010.

FREITAS, Ana Paula de . 17º Congresso de Iniciação Científica, 7ª Mostra Acadêmica da Unimep. 2009.

FREITAS, Ana Paula de . 16º Congresso de Iniciação Científica, 6ª Mostra Acadêmica da Unimep. 2008.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Artigo Revista de Educação da Puc-Campinas. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Artigo Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial. 2024.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Revista Amazônida. 2024.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista Cadernos de Pesquisa (UFMA). 2024.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista Educação Especial (UFSM). 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista Teias. 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista Amazônida. 2023.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista de Psicologia da Educação - Puc-SP. 2023.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Pró-posições (UNICAMP). 2022.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Artigo para Revista Teias. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para artigo submetido à Revista Interinstitucional Arte de Educar. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para artigo submetido ao Periódico Comunicações-Unimep. 2021.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo periódico Pró-posições. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo periódico Bolema. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para proposta de número temático ao periódico CEDES/Unicamp. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . parecer artigo periódico Comunicações-Unimep. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo periódico Horizontes/USF. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo periódico Linhas Críticas. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo Revista Brasileira de Educação Especial. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . parecer artigo Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo Revista Arte de Educar. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo Revista de Educação Puc-Campinas. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer artigo Revista de Ciências da Educação - UNISAL. 2020.

FREITAS, Ana Paula de . Avaliador Bolema: Boletim de Educação Matemática. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Avaliador Comunicações - Unimep. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Avaliador Horizontes. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Avaliador Revista de Educação Especial - UFSM. 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Avaliador Revista Eletrônica de Educação (REVEDUC/USFCar). 2019.

FREITAS, Ana Paula de . Avaliador Caderno de Pesquisa - UFMA. 2019.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecerista Periódico Horizontes. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer científico para a Revista Brasileira de Educação Especial. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer Revista Brasileira de Educação. 2018.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer para a revista Plures Humanidades. 2018.

FREITAS, ANA PAULA DE . Revista Olh@res - parecer. 2017.

FREITAS, Ana Paula de . Revista Plures - Humanidades. 2017.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer de artigo científico Revista Olh@res. 2017.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Revista Cadernos de Pesquisa, UFMA. 2017.

FREITAS, ANA PAULA DE . Parecer Revista de Psicología, da Universidad de Chile. 2017.

DE FREITAS, ANA PAULA . Parecer Artigo Periódico Horizontes. 2017.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódio Revista de Educação da Puc-Campinas. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . parecer Comunicações - Unimep. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . parecer periódico REVEDUC. 2016.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódico Psicologia em Estudo. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódico Comunicações: Revista de Educação. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Revista Olh@res do Departamento de Educação da EFLCH da UNIFESP. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer Periódico Revista de Educação - PUC-Campinas. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecerista Revista Horizontes. 2015.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para a revista Educação: Teoria e Prática/Unesp-Rio Claro. 2014.

FREITAS, Ana Paula de . Comunicações; Revista de Educação. 2014.

FREITAS, Ana Paula de . Parecer para a Revista Comunicações/Unimep-Piracicaba. 2013.

FREITAS, Ana Paula de . Comunicações: Revista de Educação. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Revista Plures Humanidades. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Revista Psicologia em Estudo. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Comunicações Revista de Educação - Unimep. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . XVI ENDIPE. 2012.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2007.

FREITAS, Ana Paula de . Bireme/Sciello. 2005.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2003.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2002.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2001.

FREITAS, Ana Paula de . Saúde em Revista. 2000.

FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; REILY, L. H. ; AMARAL, M.H. . Roda de Conversa: Educação e Deficiência:. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

DE FREITAS, ANA PAULA ; GUIMARÃES, M.F. ; NOVAES, D. ; REILLY, L. . Colóquio Cidade e Educação Patrimonial: por entre histórias e memórias. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

FREITAS, Ana Paula de . Grupo de Afásicos na Clínica de Fonoaudiologia da Unimep. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FREITAS, Ana Paula de . Alterações de Fala em Crianças. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FREITAS, Ana Paula de . Aquisição e Desenvolvimento de Linguagem em Crianças ? dúvidas mais freqüentes de pais e educadores. 2005. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FREITAS, ANA PAULA DE . Educação Inclusiva:o papel dos auxiliares de sala. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, ANA PAULA DE ; MOTTA, F. M. N. . Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: DESENVOLVIMENTO, DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Aperfeiçoamento).

SILVA, D. H. N. ; FREITAS, Ana Paula de ; ABREU, F. S. D. de . 100 anos de Estudos em Defectologia de L. S. Vigotski e seus desdobramentos contemporâneos. 2024. (Editoração/Periódico).

FREITAS, ANA PAULA DE ; MORETTO, M. . Relações de Ensino e Trabalho Docente: Pesquisas e Práticas. 2024. (Editoração/Coletânea).

FREITAS, Ana Paula de . Relatório Final de Atividades de Estágio Pós-Doutoral. 2023. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, ANA PAULA DE . Avaliação educacional de estudantes com deficiência intelectual e múltipla: pareceres pedagógicos e outras estratégias avaliativas. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar . Educação e deficiência: experiências e lutas por direitos no contexto pandêmico.. 2022. (Editoração/Periódico).

FREITAS, Ana Paula de . Relatório Final Fapesp. 2022. (Relatório de pesquisa).

MARTINS, B. I. ; FREITAS, Ana Paula de . Relatório Final Iniciação Científica. 2022. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . Relatório Técnico Bolsa Produtividade. 2022. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . Relatório Parcial Fapesp. 2021. (Relatório de pesquisa).

CAMARGO, N. A. C. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Relatório de Iniciação Científica. 2021. (Relatório de pesquisa).

PIZZI, F. C. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Relatório Final Iniciação Científica. 2020. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar . Currículo escolar no contexto da Educação Inclusiva: relações de ensino e práticas educativas. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

DE FREITAS, ANA PAULA . Pesquisa na perspectiva histórico-cultural. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FREITAS, Ana Paula de . Relatório Final Projeto Temático. 2019. (Relatório de pesquisa).

PIZZI, F. C. ; FREITAS, ANA PAULA DE . Relatório Parcial Iniciação Científica: A pesquisa narrativa com crianças com deficiência intelectual: o que as pesquisas com crianças e as crianças têm a nos dizer?. 2019. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de ; DAINEZ, Débora . ?A escolarização de alunos com deficiência e Transtorno do Autismo: repercussões e contribuições da perspectiva histórico-cultural?. 2018. (Editoração/Periódico).

DE FREITAS, ANA PAULA ; MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral . Relatório Técnico-Científico. 2017. (Relatório de pesquisa).

NACARATO, A. M. ; FREITAS, ANA PAULA DE ; ANJOS, D. D. ; MORETTO, M. . Relatório Obeduc Final. 2017. (Relatório de pesquisa).

DE FREITAS, ANA PAULA . Relatório Técnico-científico ISCAR 2017. 2017. (Relatório de pesquisa).

NACARATO, A. M. ; FREITAS, Ana Paula de ; ANJOS, D. D. ; MORETTO, M. ; LUVISON, C.C. . Relatório Observatorio da Educação. Parcial. 2016. (Relatório de pesquisa).

DE FREITAS, ANA PAULA ; MONTEIRO, M. I. B. ; CAMARGO, Evani A A . ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR: CONSTRUINDO UM OUTRO PARADIGMA DE ESCOLA. 2016. (Pesquisa).

MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; FREITAS, Ana Paula de ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral . Relatório Final - Proesp/Capes 2009-2014: Relações de Ensino Na Perspectiva Inclusiva: alunos e professores no contexto escolar. 2014. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . A COMPREENSÃO DOS INDÍCIOS DAS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL NA ESCOLA REGULAR - Relatório Científico Final. 2011. (Relatório de pesquisa).

MONTEIRO, Maria Inês B ; FREITAS, Ana Paula de ; CAMARGO, Evani A A . O aluno com necessidades educacionais especiais e a escola: compreendendo processos de desenvolvimento e aprendizagem. 2009. (Relatório de pesquisa).

MONTEIRO, M. I. B. ; Camargo, E.A.A. ; FREITAS, Ana Paula de . Linguagem e Inclusão Escolar. 2008. (Relatório de pesquisa).

LODI, A. C. B. ; FREITAS, Ana Paula de ; PADILHA, A. M. L. ; LACERDA, C. B. F. ; Camargo, E.A.A. ; GÓES, Maria Cecília Rafael de ; MONTEIRO, M. I. B. . RELATÓRIO FINAL PROGRAMA DE APOIO À PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ? PROESP. 2008. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . Princípios Básicos de Estudo de Caso. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Princípios Básicos de Estudo de Caso. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Vigotski e as influências dos estudos teóricos da perspectiva histórico-cultural nas práticas pedagógicas com o deficiente mental. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Princípios Básicos de Estudo de Caso. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FREITAS, Ana Paula de . Paralisia Cerebral e as Possibilidades de ensinar-aprender. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, Maria Inês B ; CAMARGO, Evani A A . GRUPO TERAPÊUTICO-FONOAUDIOLÓGICO: CONSTITUINDO UM SABER. 2005. (Relatório de pesquisa).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de ; MONTEIRO, M. I. B. ; CAMARGO, Evani A A . Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico: Constituindo um Saber. 2004. (Relatório de pesquisa).

PANHOCA, Ivone ; LACERDA, C. B. F. ; FREITAS, Ana Paula de . A Construção da linguagem no grupo terpaêutico-fonoaudiológico. 2000. (Relatório de pesquisa).

FREITAS, Ana Paula de . Especialização em Linguagem. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FREITAS, Ana Paula de . A Criança Deficiente Na Escola. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MONTEIRO, Maria Inês Bacellar ; CAMARGO, Evani Andreatta Amaral ; FREITAS, Ana Paula de . Programa Informativo sobre a Síndrome de Down: conhecer, compreender e integrar. 1993. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de . Fonoaudiologia Preventiva: primeiros passos na direção de um plano de atuação em creches. 1989. (Pesquisa).

PANHOCA, Ivone ; FREITAS, Ana Paula de . A atuação do fonoaudiólogo junto a professores de crianças com dificuldades de aprendizagem. 1988. (Pesquisa).

Projetos de pesquisa

2025 - Atual

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS SOCIAIS ESCOLARES, Descrição: Este projeto temático insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas e visa dar continuidade às pesquisas que tenho desenvolvido envolvendo professores e estudantes da Educação Básica ou Superior, com foco na temática do ensino e aprendizagem de indivíduos em suas diferentes rotas desenvolvimentais. Neste sentido, engloba crianças, adolescentes e adultos com diagnóstico de deficiência (intelectual, surdocegueira e transtorno do espectro autista) e, também, crianças em processo de desenvolvimento de linguagem. Tem como objetivo geral compreender como nas relações de ensino ocorrem as condições e possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos teórico e metodológico da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Vigotski e seus comentadores acerca do desenvolvimento infantil (pedologia) e estudos sobre deficiência (defectologia). Com base no materialismo histórico e dialético, Vigotski enfatiza o contexto social, histórico e cultural para se compreender sobre o desenvolvimento humano. Os recursos metodológicos envolvem: situações vivenciadas na escola registradas por meio de vídeo/audiogravação ou relatos narrativos; envolvem também entrevistas com os gestores, professores e/ou crianças, adolescentes e adultos nas diferentes modalidades de ensino (Educação Especial, Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação Superior). Os estudos buscam discutir questões que se colocam como desafios para o contexto escolar contemporâneo: como compreender as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola regular? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? Como tem ocorrido as possibilidades de desenvolvimento de crianças e adolescentes considerando o papel do meio como fonte desenvolvimental? O projeto abarca as diferentes pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação mestrado, doutorado e iniciação científica, que focalizam, temas como a brincadeira na educação infantil, o impacto do diagnóstico de deficiência no desenvolvimento da criança, caminhos e possibilidades de aprendizagem de crianças com deficiência no contexto escolar, a formação docente inicial e continuada no âmbito da inclusão escolar, entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (22) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Fabiana Maio Silveira - Integrante / Renata Cristina Angelieri Badialli - Integrante / Karlla Patrícia Zloccowick Borner De Oliveira - Integrante / Livia Simões de Paula - Integrante / Mayara Cristina Casarin Motta - Integrante / Nathály Roberta Coracim - Integrante / Nádia Cecon - Integrante / Gisele de Fátima Spineli Cangussu - Integrante / Michele Cristiani Barion - Integrante / Beatriz Silva Guimarães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 8
2023 - Atual

As crianças com deficiência intelectual e a escola comum: vivências e sentidos em um cenário pós-pandêmico, Descrição: O projeto assume como aporte teórico-metodológico os estudos de Vigotski nos campos da pedologia e da defectologia a fim de discutir a temática da escolarização de crianças com Síndrome de Down (SD). Visa mobilizar os conceitos de perijivanie/vivência, meio e situação social de desenvolvimento com o objetivo geral de acompanhar e compreender as condições de escolarização dessas crianças em diferentes etapas da vida escolar (educação infantil; anos iniciais do ensino fundamental e anos finais do ensino fundamental) após a retomada do ensino presencial no contexto pós-pandêmico. O estudo, de natureza qualitativa, será realizado em uma rede pública de ensino de uma cidade do interior paulista. Os participantes serão alunos com SD e suas professoras e a investigação se apoiará em narrativas produzidas pelas crianças e pelas docentes, bem como em observações de situações escolares, registradas em diário de campo e por meio de audiogravação de situações previamente combinadas entre a pesquisadora e os professores responsáveis pelas salas de aula. Os registros audiogravados serão transcritos a fim de realizar a análise microgenética. Espera-se: 1. levantar os indicadores das reais condições de escolarização das crianças com deficiência; 2. conhecer os modos como as crianças e professoras estão lidando com os desafios das relações de ensino em contexto pós-pandêmico e 3. compreender como a situação social de desenvolvimento das crianças com SD impacta em suas relações com a ambiência escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
2022 - 2025

Vygotskij le normal et le pathologique : les textes de défectologie et de psychopathologie, Descrição: La pathologie est la clé pour la compréhension du développement alors que le développement est la clé pour comprendre les changements pathologiques . (Vygotskij, 2022, p. 236 ). Cest sous cette devise quest placé le nouveau séminaire de lecture Vygotskij que nous envisageons. Le travail mené en défectologie et sur la pathologie sont des domaines au centre de la pensée vygotskienne. Entre les années 1924 et 1935, on trouve un important volume décrits de l'auteur consacrés à ces thèmes. La plupart de ces textes sont novateurs pour le débat sur l'enfant handicapé, dans ce contexte historique. Dès ses premiers travaux en 1924 , Vygotskij développe de premières hypothèses qui vont laider à concevoir son approche instrumentale qui prend forme vers la fin des années 20. Cette approche inversement lui permet de préciser et affiner sa conception du travail avec les enfants déficients. Plus tard, son travail pédologique et lapproche sémiotique seront nourris par les études en psychopathologie quil entreprend (voir notamment ses emprunts à Cassirer ou à Goldstein et Gelb). Ses derniers travaux en défectologie, Developmental Diagnostics and Pedological Clinic for Troubled Childhood and Problems in Mental Retardation (1935) ainsi que ceux concernant les maladies mentales sont directement articulés à une théorie psychologique plus large et plus approfondie du point de vue conceptuel. Lun des principes qui guident inlassablement son travail est de concevoir que les lois de développement des personnes normales et psychiquement malades sont les mêmes : cest toujours lactivité sociale et léducation qui constituent la source du développement des processus psychiques supérieures.Concrétisons ces propos généraux par quelques thèses issues des travaux vygotskiens en défectologie. Il est important de souligner que ces conceptions sont souvent issues de son travail clinique avec des enfants déficients sensoriels ou avec un retard mental, mais aussi, plus tardivement, des adultes atteints dune pathologie psychique. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Cristina B F de Lacerda - Integrante / Lavínia Lopes Salomão Magiolino - Integrante / Daniele Nunes Henrique Silva - Coordenador / Jairo Werner - Integrante / Luciane Schlindwein - Integrante / Bernard Schneuwly - Integrante / Irina Leopoldoff Martin - Integrante / Martin, Daniel - Integrante / Christiane, Moro - Integrante / Thérèse Thevenaz-Christen - Integrante / Glaís Sales Cordeiro - Integrante.
2022 - Atual

Prática de letramento escolar nos anos finais do ensino fundamental: um olhar para a formação docente, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo geral investigar, a partir de um trabalho colaborativo com professores de 6 ao 9 ano da rede pública de educação básica, as práticas de letramentos escolares bem como as práticas de formação docente que ensinam a língua materna e matemática. Tem ainda como objetivos específicos:1)Identificar que práticas de letramento têm sido desenvolvidas no contexto escolar, lócus dessa pesquisa, por meio do trabalho com narrativas pedagógicas;2)Planejar colaborativamente com os docentes, a partir do compartilhamento das narrativas, ações para a sala de aula;3)Buscar indícios das transformações das práticas docentes a partir das práticas compartilhadas;4)Identificar as contribuições das ações planejadas para processo de escolarização de alunos com deficiência;5)produzir um banco de dados de documentação narrativa para que possa contribuir para a formação inicial e continuada de professores. Para atingir esses objetivos, será constituído um grupo formado por professores efetivos de uma escola da rede municipal de ensino e pelos pesquisadores responsáveis pelo projeto. A pesquisa será de abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa-ação-formação e terá como fonte de produção de dados as narrativas escritas e orais das participantes bem como episódios de suas práticas de aula. Como o enfoque teórico da pesquisa centra-se na perspectiva histórico-cultural e enunciativo-discursiva não há como estabelecer categorias de análise a priori, mas temos como hipótese de que, no movimento interativo e dialógico, emergirão discussões acerca de: como os professores vão se constituindo na interação com o outro no compartilhamento de vivências; como as vozes dos outros podem contribuir para a ressignificação das práticas docentes de forma que o conhecimento partilhado contribua para a formação desse professor; e, por fim, de como as narrativas podem ser consideradas um instrumento potencializador para o desenvolvimento profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Integrante / Milena Moretto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
2022 - Atual

Estudos Brasileiros em Defectologia e Psicopatologia na Teoria Histórico-Cultural - GT, Descrição: Grupo de pesquisas e estudos no campo da defectologia e da psicopatologia, na Teoria Histórico-Cultural com o objetivo de ampliar e aprofundar as discussões no campo da saúde e da educação. A proposta é problematizar as seguintes teses de Vigotski: 1. a ideia equivalente sobre o conceito geral de desenvolvimento humano entre crianças normais e com deficiência. 2. as leis de desenvolvimento das funções psíquicas superiores como um sistema multifuncional, plástico e compensatório; 3. as transformações fundamentais e estruturais segundo as quais o processo de desenvolvimento deve ser concebido, ou seja, a cultura como condição para o desenvolvimento; 4. a pessoa com deficiência e a relação dialética entre corpo e cultura: a natureza primária do defeito - biológica - e a dimensão secundária do defeito - social.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Cristina B F de Lacerda - Integrante / Anna Maria Lunardi Padilha - Integrante / Maria Cecília Rafael de Góes - Integrante / Lavínia Lopes Salomão Magiolino - Integrante / Flávia Faissal de Souza - Integrante / Daniele Nunes Henrique Silva - Coordenador / Jairo Werner - Integrante / Mônica de Carvalho Magalhães Kassar - Integrante / Luciane Schlindwein - Integrante / Fabrício Santos Dias de Abreu - Integrante / Clarissa Laus Pereira Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
2020 - 2023

A narrativa de crianças com deficiência: sentidos e possibilidades na/da educação inclusiva, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Rodrigo Barbuio - Integrante / Francieli Caroline Pizzi - Integrante / Natali Alves Cardoso Camargo - Integrante / Brendha Isabelle Martins - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8
2020 - 2022

A pesquisa narrativa com crianças com deficiência: sentidos e possibilidades na/para a educação inclusiva, Descrição: A presente investigação tem como objeto de estudo a pesquisa narrativa com crianças com deficiência inseridas na escola regular Fundamenta-se nos estudos (auto)biográficos e na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano. A pesquisa será desenvolvida com alunos matriculados no ensino fundamental (1º ao 9º ano) em uma escola pública municipal localizada no interior paulista. Propõe-se como objetivo geral investigar e analisar as percepções e sentidos de alunos com deficiência sobre suas experiências escolares. A recolha dos dados será feita por meio de rodas de conversas que serão gravadas em audio e vídeo e, posteriormente transcritas. Em consonância com o referencial teórico, as análises interpretativas e explicativas das narrativas produzidas pelas crianças buscarão revelar os modos como elas vivenciam suas experiências e aprendizagens e, assim, identificar perspectivas para o processo de escolarização desses alunos, tendo em vista o desenvolvimento cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
2019 - 2025

Relações de ensino: professores e alunos no contexto das práticas sociais escolares, Descrição: Este projeto de investigação insere-se na linha de pesquisa Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação e visa dar continuidade às pesquisas que tenho desenvolvido envolvendo professores e estudantes de diferentes níveis de ensino. Tem como objetivo geral compreender como nos processos de intersubjetividade ocorrem as condições e possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e na perspectiva enunciativo-dicursiva, sobretudo nos estudos de Vigotski, Bakhitn e seus comentadores. Com base no materialismo-histórico e dialético, esses autores enfatizam o contexto social, histórico e cultural para se compreender sobre o desenvolvimento humano. Os estudos buscam discutir questões que se colocam como desafios para o contexto escolar contemporâneo: como compreender as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola regular? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? O projeto abarca as diferentes pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação mestrado, doutorado e iniciação científica , bem como minha pesquisa como Pesquisadora Produtividade, nível 2, do CNPq (A narrativa de crianças com deficiência: sentidos e possibilidades na/da educação inclusiva). Tais pesquisas assumem os pressupostos metodológicos das perspectivas histórico-cultural, enunciativo-discursiva e/ou do método biográfico e, para isso, valem-se de recursos como video e audiogravação, diário de campo e narrativas (auto)biográficas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Fabiana Maio Silveira - Integrante / Daniel Novaes - Integrante / Carla Campos de Oliveira - Integrante / Renata Cristina Angelieri Badialli - Integrante / Karlla Patrícia Zloccowick Borner De Oliveira - Integrante / Livia Simões de Paula - Integrante / Mayara Cristina Casarin Motta - Integrante / Nathály Roberta Coracim - Integrante / Nádia Cecon - Integrante / Gisele de Fátima Spineli Cangussu - Integrante / Michele Cristiani Barion - Integrante / Beatriz Silva Guimarães - Integrante., Número de produções C, T & A: 39 / Número de orientações: 7
2019 - 2021

A prática docente e as prescrições curriculares, Descrição: Recentemente, a comunidade brasileira tem se deparado com várias reformas educacionais, a exemplo da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que têm prescrito novas formas de organizar e padronizar o trabalho docente. Nesse sentido, pautando-nos na perspectiva histórico-cultural, na abordagem enunciativo-discursiva e na interface com o método (auto)biográfico na produção de narrativas, o presente projeto tem como objetivo geral investigar e analisar as prescrições curriculares oficiais, identificando quais são elas, como elas chegam até à escola e como os professores organizam seu trabalho diante dessas prescrições tendo em vista a heterogeneidade de alunos presente nas salas de aula. Tem ainda como objetivos específicos: 1) Identificar quais os principais documentos que são dirigidos ao professor da educação básica e que interferem na sua prática pedagógica; 2) Conhecer como essas prescrições promovem a intensificação do trabalho docente; 3) Problematizar, junto com os professores, a natureza desses documentos e, colaborativamente, planejar ações para a sala de aula; 4) Conhecer como tais prescrições contemplam (ou não) a educação inclusiva e como os professores vêm lidando com ela; 5) Buscar indícios de transformações de práticas dos professores, a partir da problematização e de ações compartilhadas; 6) Produzir um banco de dados de documentação narrativa dos professores que possa contribuir para a formação continuada e inicial de professores no curso de Pedagogia. Para atingir tais objetivos, será constituído um grupo, de caráter colaborativo, formado por professores convidados do ensino fundamental das redes municipais de ensino e pelas pesquisadoras vinculadas à universidade e responsáveis pelo projeto. A pesquisa será de abordagem qualitativa, na perspectiva da pesquisa-ação-formação e terá como fonte de produção de dados as narrativas escritas e orais das participantes, bem como episódios de suas práticas de aula. Não há, na perspectiva que adotamos, como estabelecer categorias de análise a priori, mas temos como hipótese de que, no movimento interativo e dialógico, emergirão discussões acerca de: como os professores vão ressignificando o sentido das prescrições que regem as questões do ensino; como as vozes dos outros (da teoria, dos participantes, das pesquisadoras etc.) podem contribuir para a ressignificação das práticas docentes; de que forma o conhecimento partilhado e colaborativo pode contribuir para a formação continuada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Coordenador / Daniela Dias dos Anjos - Integrante / Milena Moretto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2018 - 2020

Um estudo sobre a formação docente de alunas de Pedagogia: a narrativa biográfica como meio/modo de elaboração de conhecimento, Descrição: Neste estudo, toma-se a narrativa biográfica como meio/modo de elaboração de conhecimento docente e objetiva-se investigar as experiências de vida de alunas de Pedagogia e os significados dessas experiências para sua formação como professoras, com foco para o ensino-aprendizagem de alunos com deficiências. Na esteira das políticas inclusivas, ações voltadas às formas de organização escolar para assegurar o acolhimento educacional de alunos com deficiência têm sido realizadas. Dentre essas ações, municípios têm contratado estagiários de cursos de licenciaturas para acompanhamento de alunos com deficiência na sala de aula comum. O trabalho de campo ocorrerá no contexto de um grupo de estudos formado por alunas de um curso de Pedagogia que realizam esse estágio e a professora-pesquisadora do curso, que coordena esse grupo. A pesquisa narrativa será tomada como método de construção de dados, com foco para as histórias de vida dessas alunas. As alunas produzirão narrativas escritas que, em momento posterior, serão compartilhadas no grupo, possibiltando um movimento reflexivo. As análises focalizarão a dinâmica discursiva dos participantes, buscando construir sentidos possíveis para os seus dizeres, tendo em vista, as condições históricas, socioculturais e políticas dessa produção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Maria Teresa Jacinto Pereira Sarmento - Integrante / Laine Cristina Forati de Alencar - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
2015 - 2019

A constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares, Descrição: Este projeto de investigação insere-se na linha de pesquisa Práticas Discursivas, Processos Culturais e Educativos e tem como objetivo geral compreender sobre os processos de constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares. Focaliza a Educação Básica e busca identificar como nos processos de intersubjetividade ocorrem as condições e possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Lev. S. Vigotski, e na teoria enunciativo-discursiva, com ênfase para as ideias de M. Bakhtin. Com base no materialismo-histórico e dialético, os autores enfatizam o contexto social, histórico e cultural para se compreender sobre o desenvolvimento humano. A partir desses pressupostos teóricos, torna-se possível discutir algumas questões que se colocam como desafios para o contexto escolar: como compreender as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? O método de pesquisa é qualitativo, com orientação para a perspectiva histórico-cultural e para a teoria enunciativo-discursiva. Deste modo, a investigação das relações interpessoais será centrada nos processos de mediação social e de linguagem, com foco na questão da dialogia e do discurso. A proposta abrange quatro eixos de investigação. O primeiro envolve o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, na perspectiva da educação inclusiva; o segundo envolve o processo de ensino e aprendizagem, de alunos que estão apresentando dificuldades no processo de aprendizagem, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental; o terceiro eixo refere-se à formação docente para atuação junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem e por fim, o quarto eixo envolve a constituição de educadores e alunos no contexto da diversidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Magda Regina Pereira Bizio - Integrante / Bruna Rosana Sala - Integrante / Fabiano Pires da Silva - Integrante / José Milton Azevedo Andrade - Integrante / Rodrigo Barbuio - Integrante / Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho - Integrante / DANIEL NOVAES GOMES PEREIRA - Integrante / FERNANDA OSÓRIO MENDINA NILES - Integrante / JÚLIA MARIA COSTA MARTINEZ - Integrante / Gabriela Menegussi - Integrante / Débora Vitória Feitosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 25
2015 - 2017

A elaboração de conceitos científicos por alunos com deficiência: formação docente e práticas pedagógicas, Descrição: Esta proposta tem como objetivo geral delinear possíveis caminhos para a transformação de ações de professores e de suas práticas pedagógicas, enfocando especialmente as possibilidades de que alunos com deficiência possam elaborar conceitos científicos e, deste modo, terem acesso ao conhecimento escolar. Tomamos como referência principal os trabalhos de L. S. Vigotski sobre a natureza social do desenvolvimento humano e sobre o papel fundamental dos instrumentos técnico-semióticos, constituídos na e pela cultura humana. A pesquisa de campo será realizada em escolas públicas de duas cidades do interior do Estado de São Paulo (Ribeirão Preto e Piracicaba), com os educadores e alunos com deficiência do Ensino Fundamental I. Serão realizados encontros de formação com professores e observação participante em situação de sala de aula. Consonante com a matriz teórica adotada, os dados dos encontros e observações serão construídos sob as diretrizes da análise microgenética, que se caracteriza pelo estudo do processo de interesse com base na consideração de minúcias e desdobramento temporal dos acontecimentos, abarcando as ações e a interação verbal dos sujeitos focalizados. Temos como meta o redimensionamento das práticas pedagógicas assumidas pelo professor diante do aluno com deficiência na escola comum, em termos da efetiva elaboração de conteúdos escolares, considerando o contexto das políticas atuais para a educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante / Evani Andreatta Amaral Camargo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 13
2015 - 2017

Estudos e pesquisas de práticas de letramento matemático escolar e de formação docente, Descrição: Esta pesquisa constitui uma parceria do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco/USF com escolas públicas da região de Itatiba, SP. Apresenta como objetivo geral investigar, por meio de um trabalho colaborativo com professores da educação básica, as práticas de letramentos escolares, mais especificamente, o letramento matemático, bem como as práticas de formação docente de professores que ensinam matemática. Para tanto, parte-se de uma análise dos dados disponibilizados pelo censo escolar que fornece informações sobre os estabelecimentos de ensino envolvidos no projeto e o rendimento escolar dos alunos no decorrer dos anos. Além desses dados, será analisado o desempenho dos alunos na Provinha Brasil de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Adair Mendes Nacarato - Coordenador / Daniela Dias dos Anjos - Integrante / Milena Moretto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12
2012 - 2015

A constituição social de educadores e alunos no contexto escolar, Descrição: Este projeto temático tem como objetivo geral compreender sobre a constituição social de educadores e alunos no âmbito escolar. Focaliza a escola pública e busca especificamente identificar como ocorrem as relações entre os diferentes sujeitos (professores, alunos e gestores), e como nestes processos de intersubjetividade ocorrem as possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Lev. S. Vigotski e na teoria enunciativo-discursiva, com ênfase para as ideias de M. Bakhtin. Com base nestes pressupostos teóricos, torna-se possível discutir algumas questões que se colocam como desafios para o contexto escolar: como compreender as possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? Como lidar com as marcas que alunos e professores trazem de suas histórias de vida, de sua formação? Como lidar com situações de conflitos e violência na escola? Metodologicamente, assume-se os pressupostos da pesquisa qualitativa em educação (MINAYO, 2010; ANDRÉ; LUDKE, 1986), com orientação para a perspectiva histórico-cultural e para a teoria enunciativa-discursiva. Para a realização da pesquisa estão previstos os procedimentos de observação de situações de sala de aula e/ou entrevistas com alunos, professores e gestores. Sempre que possível, as situações serão filmadas, envolvendo o domínio de estratégias para a filmagem e a atividade de transcrição.A proposta abrange quatro eixos de investigação. O primeiro envolve o processo de ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, na perspectiva da educação inclusiva; o segundo envolve o processo de ensino e aprendizagem, focalizando os anos iniciais do ensino fundamental; o terceiro eixo refere-se à formação de professores para atuação junto aos alunos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / João Paulo de Paulo Luqui - Integrante / Magda Regina Pereira Bizio - Integrante / Bruna Rosana Sala - Integrante / Fabiano Pires da Silva - Integrante / José Milton Azevedo Andrade - Integrante / Meires Ferreira de Oliveira - Integrante / Rodrigo Barbuio - Integrante / Poliana Silva Francisconi - Integrante / Alessuze Carneiro - Integrante / Rita de Cássia Vila Real - Integrante / Luis Fernando Nóbile - Integrante., Número de produções C, T & A: 30
2009 - 2013

ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA INCLUSIVA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Inês Bacellar Monteiro em 11/06/2013., Descrição: O objetivo geral desta pesquisa é analisar as condições de formação de sujeitos com necessidades especiais no âmbito das propostas inclusivas na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Os estudos focalizam os sujeitos em sua relação com educadores e parceiros, privilegiando a construção de dados relativos aos processos dialógicos. Os procedimentos principais consistem de observação (com registro em vídeo, sempre que possível) e encontros com educadores. O material registrado das observações está sendo examinado segundo a análise microgenética. Três linhas de investigação são exploradas, todas com ênfase na dimensão dialógica dos processos sob análise: 1. O processo de ensino-aprendizagem de alunos na escola inclusiva; 2. Processos de mediação no brincar de crianças com necessidades especiais e 3. A formação de professores para atuação junto a sujeitos com necessidades especiais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (6) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Coordenador / Maria Cecília Rafael de Góes - Integrante / Evani Andreatta Amaral Camargo - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 17
2009 - 2011

A compreensão dos indícios das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem em crianças com deficiência mental na escola regular, Descrição: Este estudo teve o objetivo de analisar os indícios das possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem de um aluno com necessidades educacionais especiais, com deficiência intelectual, que frequenta o primeiro ano do ensino fundamental em uma escola comum. Fundamentou-se na matriz histórico-cultural do desenvolvimento humano proposta por Vigotski, sobretudo nas ideias do autor sobre a relação dialética entre funcionamento humano e processos sociais e, especialmente, seus estudos sobre pessoas com deficiência. Orientou-se pelos princípios metodológicos de orientação histórico-cultural, ou seja, pela busca da compreensão de processos de desenvolvimento. Realizou-se em uma escola municipal de educação infantil e ensino fundamental localizada em uma cidade do interior do estado de São Paulo. Foram realizadas filmagens das situações em sala de aula e encontros audio-gravados entre a pesquisadora e a professora, entre os meses de novembro de 2009 e novembro de 2010, considerando-se o período letivo. Os dados foram transcritos minuciosamente, procurando revelar indícios das relações intersubjetivas e das condições de produção dos acontecimentos em curso e organizados em dois eixos temáticos: 1. encontros com a professora e reuniões de HTPC e 2.dinâmica interativa em sala de aula: (im)possibilidades de aprendizagem. O conjunto de dados analisados revelou que o aluno com necessidades educacionais especiais possui capacidades emergentes de aprendizagem e de acesso ao conhecimento que estão atreladas à dinâmica de significação que ocorre na sala de aula. Os encontros entre pesquisadora e professora foram considerados como possibilidades efetivas de construir conhecimentos sobre as práticas de ensino e representações do aluno com deficiência. Considera-se que se faz necessário viabilizar condições concretas para que o professor da sala de aula comum receba o apoio necessário para atender à todos os alunos de sua sala de aula, considerando-se a heterogeneidade entre eles. Esp. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Thais Perocco Marchi - Integrante / Natalia Vello Zieglitz - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
2007 - 2009

O aluno com necessidades educacionais especiais e a escola: compreendendo processos de desenvolvimento e aprendizagem, Descrição: Neste estudo temos como objetivo refletir sobre os processos de ensino-aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais , que estão freqüentando a rede regular de ensino. Para isso enfocaremos os processos de desenvolvimento e de constituição do sujeito no espaço escolar. Fundamentados nas concepções desenvolvidas por Vigotski (1991, 2001) e Bakhtin (1995), que nos permitem refletir sobre a constituição de sujeitos, consideramos que o sujeito se constitui à medida que o outro atribui sentido à suas palavras e ações e, portanto, os interlocutores têm um papel essencial no funcionamento intra-psicológico de cada um e na formação da consciência individual. A pesquisa de campo será desenvolvida em escolas regulares da rede Municipal do interior do Estado de São Paulo, que possuem crianças com dificuldades acentuadas para a aprendizagem. Será realizado um acompanhamento dessas crianças no espaço escolar pelo período de um ano. Os dados serão construídos a partir de entrevistas gravadas com professores e colegas dos sujeitos e, através de registros em diário de campo e vídeo-gravações de situações escolares (sala de aula, pátio, refeitório). Após as gravações, as fitas serão transcritas ortograficamente. A análise buscará indícios dos caminhos alternativos utilizados para a superação das dificuldades dos sujeitos durante as atividades realizadas em sala de aula. Além disso, focalizará aspectos da dinâmica dialógica, processos de desenvolvimento da linguagem narrativa e linguagem escrita dos sujeitos na interação com seus pares e com os educadores. A análise identificará também a avaliação da imagem que o grupo social faz destes sujeitos e as implicações desta representação para a constituição da significação de si no processo de formação de sujeitos com dificuldades acentuadas para a aprendizagem incluídos na escola regular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / MARIA INES BACELLAR MONTEIRO - Coordenador / Débora Dainez - Integrante / Dálethy Moreno - Integrante / Evani Andreatta Amaral Camargo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
2005 - 2008

Linguagem e Inclusão Escolar, Descrição: Este projeto tem por objetivo refletir sobre aspectos específicos da inclusão que ainda têm sido pouco considerados nos textos referentes a pessoas com dificuldades acentuadas para aprender (especificamente aquelas com deficiência mental), que estão freqüentando a rede regular de ensino: a linguagem e a formação da identidade e/ou constituição destes sujeitos e a implicação disto para o processo de inclusão. Para isto, o estudo visa caracterizar como os diferentes agentes sociais (sujeitos, pais, professores e colegas) avaliam o processo de inclusão do sujeito com dificuldades para aprender e quais os indícios dos processos constitutivos da subjetividade que estão vivendo na escola comum.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Evani A A Camargo - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Coordenador / Débora Dainez - Integrante / Dálethy Moreno - Integrante / Adriana Garcia de Aguiar - Integrante / Luisa Miranda Jorge - Integrante., Financiador(es): Programa de Apoio à Pesquisa em Educação Especial - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 21
2002 - 2005

Grupo terapêutico-fonoaudiológico: constituindo um saber, Descrição: Este projeto tem por objetivo refletir sobre o papel do grupo terapêutico-fonoaudiológico na construção da linguagem de crianças e jovens. Busca analisar as relações sociais que ocorrem no grupo de pacientes em atendimento fonoaudiológico, bem como nos grupos de familiares envolvidos (pais e irmãos). Metodologicamente assume-se como objeto de estudo a língua em atividade e a relação do sujeito com ela, reconhecendo-se o desenvolvimento lingüístico como um processo dinâmico. Desse modo, um episódio lingüístico-interativo pode ser estudado de forma a revelar a manifestação de funções psíquicas superiores já formadas ou em formação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Ivone Panhoca - Coordenador / Evani A A Camargo - Integrante / Glenda Sacomano Castro - Integrante / Dayane Rodrigues Xavier - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante / Joyce Alves da Costa - Integrante / Débora Dainez - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundo de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro / Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente - Bolsa / Iniciação Científica - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 31
2002 - 2004

Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: uma atuação junto à grupos de pais, irmãos e sujeitos deficientes, Descrição: Família e Deficiência na Clínica Fonoaudiológica: uma atuação junto à grupos de pais, irmãos e sujeitos deficientes O projeto "Família e deficiência mental na clínica fonoaudiológica: uma atuação junto à grupos de pais, irmãos e sujeitos deficientes" tem como objetivo refletir sobre as atividades desenvolvidas com grupos de pais, irmãos e dos próprios sujeitos com deficiência mental na clínica fonoaudiológica focalizando a questão do desenvolvimento da linguagem e as transformações que ocorrem na dinâmica familiar em função da presença de um membro deficiente Para isto estão sendo acompanhados grupos de pais, irmãos e indivíduos com deficiência mental que se encontram em atendimento fonoaudiológico. O processo de interlocução, entre os componentes dos grupos, está sendo analisado com especial atenção às ressignificações sobre a deficiência e sobre o sujeito deficiente. Estão sendo realizadas também, nos grupos de sujeitos deficientes mentais, análises das inter-relações destes entre si e entre eles e o terapeuta, durante as sessões de terapia fonoaudiológica, focalizando a questão do desenvolvimento da linguagem e o papel que o terapeuta exerce neste desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Evani A A Camargo - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
1999 - 2000

A Construção da linguagem no Grupo Terapêutico-Fonoaudiológico:Um Estudo da Dinâmica Dialógica, Descrição: O objetivo deste estudo foi enfocar a linguagem e esta, analisada dentro de um grupo terapêutico fonoaudiológico infantil. Através do grupo terapêutico é possível diminuir as dificuldades de linguagem existentes e facilitar a emergência das capacidades lingüístcas de cada integrante do grupo. O estudo, portanto, visa também mostrar que na Fonoaudiologia, o trabalho em grupo constitui-se numa atividade, onde a linguagem pode ser trabalhada em sua totalidade. No grupo a linguagem é levada a desenvolver-se mais rapidamente, devido as trocas dialógicas e partilhas que ocorrem entre o terapeuta e os integrantes do grupo. Os dados analisados nos mostram o grupo sendo um agente propulsor e gerador de atividades lingüísticas e sociais, onde o contexto cultural de seus membros é considerado e enriquecido na/pela linguagem dos sujeitos. Isso acontece, pois os integrantes do grupo deixam de ser um amontoado de indivíduos e as relações intersubjetivas ocorrem e são consideradas constitutivas da linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Ivone Panhoca - Integrante / Izabele G de Camargo Rinck - Integrante / Cristina Bróglia Feitosa de Lacerda - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante / Marcela Klava Ramos - Integrante / Mariana Figueiredo de Miranda - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa Ao Discente - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
1997 - 1998

A constituição da linguagem no grupo terapêutico fonoaudiológico, Descrição: Este estudo é fundamentando na perspectiva histórico-cultural proposta por Vygotsky (1987 e 1988). Para o autor a linguagem ocupa papel central no desenvolvimento humano. As alterações de linguagem, principalmente aquelas que envolvem a linguagem verbal, seja em sua modalidade oral ou escrita são vistas como sérios problemas às relações sociais. Para que tais problemas sejam superados e/ou minimizados e para que as interações sociais sejam satisfatórias se faz necessário o trabalho terapêutico fonoaudiológico. O trabalho não pretendeu abranger todo o tipo de fazer fonoaudiológico, mas centralizar-se nos processos em que a própria linguagem, do modo como é trabalhada, torna-se responsável pela minimização dos problemas e pelo sucesso terapêutico em contexto grupal. Para analisar tais processos de desenvolvimento da linguagem a opção metodológica adotada foi o método naturalista-observacional. Foram vídeo-gravadas sessões fonoaudiológicas de crianças, com idade entre 7 e 11 anos, pacientes de uma clínica escola de Fonoaudiologia. Os dados foram transcritos e sessões selecionadas para a análise. Na análise dos episódios vídeogravados observa-se a construção de novos conhecimentos no interior do grupo partilhados pelos membros do mesmo. O uso efetivo da linguagem considerando os sujeitos em sua totalidade permite a ampliação de conhecimentos e a superação de alterações de linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Ivone Panhoca - Coordenador / Carla V Pereira Silva - Integrante / Neíza H Paccola - Integrante / Renata dos Santos - Integrante / Cristina Bróglia Feitosa de Lacerda - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
1991 - 1993

Análise do Discurso Oral de Adolescentes com Síndrome de Down, Descrição: Este estudo pretendeu analisar a linguagem de adolescentes com Síndrome de Down, no contexto educacional. A fundamentação teórica foram os estudos sobre coerência textual (Kock, 1992) e sobre análise conversacional (Marcuschi, 1985). Os dados foram coletados a partir de gravações em fitas k-7 dos adolescentes com Síndrome de Down, em situações de relatos de experiências vividas. Os resultados indicaram que estes sujeitos têm muito o que dizer e que, apresentam coerência em seu texto oral, desde que, haja um interlocutor apto para resgatar o tópico da conversação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula de Freitas - Integrante / Maria Inês Bacellar Monteiro - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade São Francisco, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação. , Avenida Senador Lacerda Franco, Centro, 13250400 - Itatiba, SP - Brasil, Telefone: (11) 24548005

Experiência profissional

2022 - Atual

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2015 - Atual

Universidade São Francisco

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar, Carga horária: 40

Atividades

06/2024
Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Vice-coordenadora do PPGSS Educação/USF.
03/2021
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação; Pesquisa em Práticas Escolares, Análise de Dados em Pesquisa
02/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva; Estudo Psicossocial das Deficiências e Inclusão
08/2019
Extensão universitária , Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão: Práticas de apoio à Educação inclusiva_parcerias colaborativas entre universidade e escolas de educação básica.
08/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia - USF/Bragança Paulista.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante.
03/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade São Francisco - Câmpus de Itatiba.,Cargo ou função, Membro do Comitê Científico.
08/2015
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.,Linhas de pesquisa
03/2015
Pesquisa e desenvolvimento, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Linhas de pesquisa
03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.
01/2018 - 06/2024
Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Coordenação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação.
08/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva
08/2020 - 12/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas
03/2020 - 07/2020
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura e Diversidade
02/2020 - 07/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Psicossocial da Deficiência e Inclusão
08/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia/Parfor, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva
08/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia EAD, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Psicossocial da Pessoa com Deficiência e Inclusão
08/2019 - 12/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia e Educação
08/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva
03/2019 - 06/2019
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas
02/2019 - 06/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Infantil
02/2019 - 06/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação
10/2017 - 12/2018
Extensão universitária , Curso de Pedagogia - USF/Bragança Paulista.,Atividade de extensão realizada, projeto de extensão: O estágio extracurricular no curso de Pedagogia: construindo parcerias entre a universidade e a escola pública no contexto da inclusão escolar.
03/2018 - 06/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia da Educação
02/2018 - 06/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento Infantil
08/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento
08/2017 - 12/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas
01/2017 - 12/2017
Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba.,Cargo ou função, Vice-coordenação do Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação.
02/2017 - 06/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I, Psicologia da Educação
02/2017 - 06/2017
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia e Educação
08/2016 - 12/2016
Ensino, Arquitetura e Urbanismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto
08/2016 - 12/2016
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Relações de Ensino e Práticas Educativas
02/2016 - 07/2016
Ensino, Pedagogia/Parfor, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I
08/2015 - 12/2015
Ensino, Arquitetura e Urbanismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Textos
03/2015 - 12/2015
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem, Pensamento e Educação, Pesquisa no/do Cotidiano Escolar, Tópicos Especiais II - Estudos na Perspectiva Histórico-Cultural

2012 - 2015

Centro Universitário Moura Lacerda

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 40

Outras informações:
Docente do Programa de Mestrado em Educação

Atividades

02/2012 - 03/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Pedagogia.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.
08/2014 - 12/2014
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação II
07/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I e Práticas de Educação e Pesquisa I
02/2014 - 06/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I
02/2014 - 06/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática em Educação e Pesquisa
02/2014 - 06/2014
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Pesquisa, Seminários Avançados
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I
08/2013 - 12/2013
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem, Desenvolvimento e Práticas Educativas
02/2013 - 07/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I
02/2013 - 07/2013
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Pesquisa
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de educação especial: políticas e inclusão
08/2012 - 12/2012
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação, constituição do sujeito e intersubjetividade
03/2012 - 07/2012
Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Constituição do Sujeito: Diferentes Abordagens, Linguagem, Desenvolvimento Humano e Práticas Educativas, Seminários de Pesquisa
02/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática I

1996 - 2012

Universidade Metodista de Piracicaba

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor doutor I, Carga horária: 30

Outras informações:
De fevereiro de 1996 até dezembro de 2001, regime de hora-aula. Responsável pelas disciplinas da área de linguagem do curso de Fonoaudiologia. Atuação na clínica-escola de Fonoaudiologia, supervisão de estágio e responsável pelo setor generalista da Clínica - atendimento aos usuários com alterações de linguagem, intervenção fonoaudiológica em grupo para os usuários e familiares. De janeiro de 2002 até fevereiro de 2009 - docente em tempo integral - atuação na graduação em Fonoaudiologia e no Curso de Mestrado em Fonoudiologia, no período de 2003-2005. Atuação em ensino-pesquisa e extensão. De 2009 - 2012. Docente em tempo parcial - 30 horas - em função da diminuição do número de aulas. Atuação na graduação em Fonoaudiologia com ensino, pesquisa e extensão. Participação no Núcleo de Práticas Educativas e Processos de Interação do PPGE - pesquisadora do grupo de Pesquisa vinculado ao PROESP/CAPES. Coordenadora do Curso de Fonoaudiologia de agosto de 2010 a janeiro de 2012. Afastamento sem remuneração a partir de 01 de fevereiro de 2012.

Atividades

08/2010 - 01/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Presidente do Conselho de Curso de Fonoaudiologia.
08/2010 - 01/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da comissão de pesquisa do Consepe.
08/2010 - 01/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da comissão de ensino do Confacis.
07/2010 - 01/2012
Direção e administração, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
08/2009 - 01/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro do Conselho da Faculdade de Ciências da Saúde.
04/2009 - 01/2012
Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências da Saúde, Faculdade de Ciências da Saúde.,Atividade realizada, Comissão Científico-Editorial da revista ?Saúde em Revista.
03/2008 - 01/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro do Comitê Científico da Unimep.
02/1996 - 01/2012
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição e Desenvolvimento da Comunicação I e II; Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem I e II, Estágio em Fono Clínica I, II, III e IV, Estudo Clínico, Seminários Avançados em Fonoaudiologia, Ética Profissional, Ética Profissional II; Fonoaudiologia Geral I e Fonoaudiologia Geral, Fonoaudiologia e Linguagem Oral; Neuro Fono I e II; Bases Neurológicas aplicadas à Fono, Fundamentos da Terapia Fonoaudiológica, Metodologia Científica em Fonoaudiologia I e Pesquisa em Fonoaudiologia I, Prática em Avaliação da Comunicação, Avaliação da Comunicação I e II, Avaliação da Linguagem I e II.
03/2009 - 12/2010
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, participação nos Seminários de Pesquisa realizados semanalmente pelo Núcleo de Práticas Educativas e Processos de Interação
03/2006 - 08/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho de Curso de Graduação em Fonoaudiologia.
02/2010 - 06/2010
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio em Educação Inclusiva
02/2009 - 06/2009
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio em Educação Inclusiva
02/1998 - 12/2006
Ensino, Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento de Linguagem na Deficiência Mental
01/2003 - 06/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho de Curso de Mestrado em Fonoaudiologia.
03/2003 - 03/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Inovação Curricular do Curso de Fonoaudiologia.
08/2004 - 12/2004
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fonoaudiologia e suas Interfaces
02/1998 - 12/2004
Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Alterações de Linguagem, Clínica Fonoaudiológica - Prática, Clínica Fonoaudiológica - Teórica, Etica Profissional na Atuação Preventivo Terapêutica
01/2003 - 01/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho de Curso de Graduação em Fonoaudiologia.
01/1999 - 12/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro Titular do Conselho da Faculdade de Ciências da Saúde.
02/2000 - 02/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão Projeto de Mestrado em Fonoaudiologia.
01/1999 - 01/2002
Direção e administração, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Superintendente da Clínica de Fonoaudiologia e Coordenadora de Estágios do Curso de Fonoaudiologia.
01/1999 - 12/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências da Saúde, Curso de Fonoaudiologia.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Projeto do Curso de Mestrado em Fonoaudiologia.

1990 - 1996

Fundação Síndrome de Down

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: FONOAUDIOLOGA, Carga horária: 20

Outras informações:
Fonoaudióloga, intervenções educativas em grupos de crianças e adolesentes com Síndrome de Down. No ano de 1995, coordenadora da área infantil sendo responsável por uma equipe formada por pedagogos, fonoaudiólogos, professores de educação física e fisioterapeutas, planejamento do trabalho de intervenção educativa realizado com bebês e crianças até 06 anos de idade. Intervenção em grupo de familiares.

Atividades

02/1995 - 12/1995
Direção e administração, Centro de Desenvolvimento Integral, Fonoaudiologia.,Cargo ou função, coordenadora educacional da área infantil (0 - 6 anos).
01/1990 - 12/1995
Serviços técnicos especializados , Centro de Desenvolvimento Integral, Fonoaudiologia.,Serviço realizado, atividades educativas em grupo.