Douglas Aparecido de Campos
Possui graduação em Educação Física pela Fundação Educacional São Carlos Escola de Educação Física de São Carlos (1986), graduação em Bacharelado em Ciências Jurídicas pela Faculdade de Direito de São Carlos (1994), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2001), doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2005) e pós-doutorado em Estudos Sociais pelo Centro de Estudos Sociais - CES da Universidade de Coimbra, Portugal com apoio da FAPESP. Atualmente é professor Titular da Universidade Federal de São Carlos no Centro de Educação e Ciências Humanas - CECH do Departamento de Metodologia de Ensino - DME . Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Básica, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física, ensino/pesquisa, escola, Educação Infantil, estágio supervisionado, didática, metodologia, Formação Política no Ensino Superior.
Informações coletadas do Lattes em 13/09/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2002 - 2005
Universidade Federal de São Carlos
Título: Projeto Sócio Educacional: a reflexão sobre os fundamentos do seu sucesso a partir da Ação Comunicativa, o significado e sentido e a metodologia
, Ano de obtenção: 2005. Roseli Rodrigues de Mello. Palavras-chave: Educação Física; Metodologia; Escola; Comunidade; políticas públicas; Projetos Sócio-educacionais. Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
1999 - 2001
Universidade Federal de São Carlos
Título: O professor de Educação Física e a produção de saberes em sua prática pedagógica
Orientador: Alice Helena Campos Pierson
, Ano de Obtenção: 2001.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação Física; Produção de Saberes; Prática Pedagógica.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.
Graduação em Educação Física
1983 - 1986
Fundação Educacional São Carlos Escola de Educação Física de São Carlos
Pós-doutorado
2014 - 2015
Pós-Doutorado. , Universidade de Coimbra, UC, Portugal. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Ciência Política.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Metodologia de Ensino.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Metodologia de Ensino/Especialidade: Prática de Ensino e Estágio Supervisionado.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Direito à Educação.
Organização de eventos
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . IV Seminário de Extensão sobre a Escola de Vigotsky. 2016. (Outro).
CAMPOS, D. A. . XVIII Jornadas de Jovens Investigadores. 2010. (Congresso).
CAMPOS, D. A. ; VIEIRA, P. C. ; CANEVAROLO, M. E. A. P. . Salão sobre estudos na Franças - Campus France. 2009. (Exposição).
Participação em eventos
no I Colóquio Internacional no Campo Histórico-Cultural: Diálogos Educacionais II Encontro Regional de Grupos de Pesquisa no Campo Histórico- Cultural. NEEVY - Nucleo de estudos e pesquisa sobre a escola de Vigotsky. 2018. (Congresso).
III Colóquio de Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. Ensino desenvolvimental e educação: ?L. F. Obukhova e A. Z. Zak. 2016. (Congresso).
II Jornada de Extensión AUGM: Educación para los Derechos Humanos. 2016. (Congresso).
Reunião Anual da SBPC (67ª : 2015 : São Carlos).. Educação Física e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC: atitudes de professores imigrantes e nativos digitais frente aos recursos tecnológicos aliados à prática docente.. 2015. (Congresso).
The Postdoc Day 2015. 2015. (Encontro).
II Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida,pensamento e obra dos principais representantes russos.Ensino Desenvolvimental e psicologia histórico-cultural: A.Makarenko; V.S. Mukhina; M.I. Majmutov e A.A. Leontiev.. 2014. (Encontro).
IV Reunión anual Comision permanente de Extension Universitaria.Experiencias Latinoamericanas en vinculación. 2014. (Outra).
V Congresso de Professores Pesquisadores da UNIFEV. Educação Física e Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC: atitudes de professores imigrantes e nativos digitais frente aos recursos tecnológicos aliados à prática docente. 2014. (Congresso).
Seminário sobre o Observatório Nacional FONAPRACE.Observatório FONAPRACE. 2013. (Seminário).
Congresso Paulista de Extensão. 'Histórias Interativas e Cultura: uma experiência metodológica de atuação pedagógica com crianças do Ensino Fundamental'. 2012. (Congresso).
Congresso Paulista de Extensão. Compartilhe Experiências - Comunidade de Educação Infantil: uma ferramenta de discussão, interação e aprendizagem de professores.. 2012. (Congresso).
I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico Cultural e 11ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marilia. Comunidade on line de Educação Infantil. 2012. (Congresso).
I Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 11ª Jornada do Nucleo de Ensino de Marilia 11ª. Historias Interativas e Cultura: uma possibilidade de pratica pedagógica transformadora na Educação Infantil. 2012. (Congresso).
VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011.. . Internet um espaço de interação ou mediação na formação de docentes de Educação Infantil.. 2011. (Congresso).
VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011..A importância do registro da prática pedagógica com crianças de zero a três anos".. 2011. (Encontro).
VI Encontro Iberoamericano de Educação, 2011..As transformações metodológicas nas práticas pedagógicas dos professores que atuam na Educação Infantil: uma perpectiva histórico-cultural. 2011. (Encontro).
XIX Congresso de Iniciação Cientifica da Universidade Federal de São Carlos UFSCar - CIC. A Influencia das Propagandas sobre o Consumo Infantil de Alimentos. 2011. (Congresso).
the 20th EECERA conference: ?KNOWLEDGE AND VOICE IN EARLY CHILDHOOD: who knows, who speaks, who listens?. Interactive Histories and Culture. 2010. (Congresso).
Congresso de Leitura do Brasil - 17º COLE. Comunidade on-line de Educação Infantil: os desafios e conquistas da leitura em ambiente virtual. 2009. (Congresso).
II Seminário Nacional do Programa Conexões de Saberes: Diálogos entre a universidade e as comunidades populares.Ações Afirmativas nas IES: Por uma agenda propositiva de democratização do acesso e de permanência qualificada na universidade pública. 2009. (Seminário).
IX Encontro de Pesquisa em EDucação da Região Sudeste.O desenvolvimento cultural do ser humano: implicações nas práticas educativas. 2009. (Encontro).
1º Encontro dos Profissionais de Educação Infantil. 2008. (Encontro).
I Seminário de Grupos de pesquisa sobre crianças e infâncias: tendências e desafios contemnporâneos - 1º GRUPECI.O desenvolvimento da criança na perspectiva histórico-cultural: a percepção e explicação dos professores sobre as crises em diferentes idades. 2008. (Seminário).
I Seminário de Grupos de Pesquisa Sobre Crianças e Infâncias: Tendências e Desafios Contemporâneos.A brincadeira no desenvolvimento infantil. 2008. (Seminário).
I Seminário de grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: tendências e desafios Contemporâneos - 1º GRUPECI.Comunidade on line de Educação Infantil. 2008. (Seminário).
I Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: Tendências e Desafios Contemporâneos - 1º GRUPECI.O desenvolvimento Cultural do ser humano: implicações nas práticas pedagógicas. 2008. (Seminário).
VI Seminário de Metodologia para Projetos de Extensão -SEMPE.Estudos sobre a Escola de Vigotsky: metodologia colaborativa de formação inicial e continuada de professores. 2008. (Seminário).
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. A Percepção dos Professores de Educação Infantil sobre a Crise dos três anos. 2008. (Congresso).
XIV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO - ENDIPE. As Percepções de Educadoras de Creche Sobre a Crise do Primeiro Ano. 2008. (Congresso).
XIV Ensontro Nacional de Didática e Prática de Ensnio ENDIPE. A Percepção dos Professores de Ensino Fundamental sobre a Crise dos Sete Anos. 2008. (Congresso).
XVI Congresso de Iniciação Científica UFSCar. As abordagens teórico-metodológicas em Educação Física escolar: sua utilização nas práticas pedagógicas dos professores na Educação Básica. 2008. (Congresso).
Sétima Jornada Científica da UFSCar.AS ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: SUA UTILIZAÇÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA.. 2007. (Outra).
Curso de Licenciatura em Música/Educação Musical - Encontros - Tópicos em Educação, Cultura e Sociedade.Projeto Sócio-Educacional: reflexôes sobre seu sucesso na perspectiva histórico-critica (Jurgen Habermas, Paulo Freire e Leontiev). 2006. (Oficina).
Encontro Regional do International Council on Education for Teaching ICET.Grupo de Estudo: A Escola Aberta para o mundo que a cerca: A Universidade como mediadora. 2005. (Encontro).
I Seminário de Dissertações e Teses do Programa de Pós-Graduação em Educação. 2005. (Seminário).
Nucleo de Estudos sobre a Escola de Vigotsky.Nucleo de Estudos sobre a Escola de Vigotsky NEEVY. 2005. (Outra).
2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária: 3º Encontro Nacional de Avaliação Institucional de Extensão Universitária. 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. 2004. (Congresso).
Fórum Nacional em defesa da Escola Pública Educação, Democracia e Qualidade Social. 5º Congresso Nacional de Educação. 2004. (Congresso).
Grupo de estudo da Escola de Frankfurt Habermas.Grupo de estudo da Escola de Frankfurt Habermas. 2004. (Outra).
Colóquio de Pesquisa Qualittiva em Motricidade Humana. 2003. (Outra).
Fórum Mundial de Educação ? Educação e Transformação: a educação pública na construção de um outro mundo possível.Fórum Mundial de Educação ? Educação e Transformação: a educação pública na construção de um outro mundo possível. 2003. (Outra).
Grupo de Estudos Escola de Frankfurt Habermass.Grupo de Estudos escola de Frankfurt Habermass. 2003. (Outra).
I Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas - CREPA. I Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas - CREPA. 2003. (Congresso).
V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Forum de Coordenadores de Pós-Graduação em Educação.V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Forum de Coordenadores de Pós-Graduação em Educação. 2002. (Encontro).
Congresso de pós-graduação da UFSCar. 2001. (Congresso).
8º Congresso de Educação Física e Ciências do Desporto dos Paises de Língua Portuguesa - Faculdade de Motricidade Humana. 8º Congresso de Educação Física e Ciências do Desporto dos Paises de Língua Portuguesa - Faculdade de Motricidade Humana. 2000. (Congresso).
I Congresso de Educação Infantil: a hora e a vez da professora de Educação Infantil. 2000. (Congresso).
Mini-curso - Relações entre Formação e Atuação Docente.mini-curso - relações entre formação e atuação docente. 2000. (Outra).
III SEMPE - Seminário de Metodologia de Projetos de Extensão. 1999. (Seminário).
V Seminário de Educação Física Escolar - Avaliação em Educação Física Escolar,.V Seminário de Educação Física Escolar - Avaliação em Educação Física Escolar,. 1999. (Seminário).
II Semana de Estudos em Educação Física e Motricidade Humana - ?NOVOS OLHARES EM EDUCAÇÃO FÍSICA?. 1998. (Encontro).
Mini-curso SOCIOLOGIA DA GRANDE BURGUESIA: experiências e reflexões sobre uma metodologia qualitativa. 1997. (Outra).
IIº CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. IIº CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 1987. (Congresso).
Participação em bancas
CAMPOS, D. A.; JULIO, J. M.; MIRON, E. M.. Grupos operativos a construção do conhecimento mediante uma relação dialógica. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
OLIVEIRA, J. P. V.;CAMPOS, DOUGLAS APARECIDO DE. As tecnologias digitais da informação e comunicação TDICS como ferramentas de integração no curriculo escolar para alunos de período integral. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; ONOFRE, M. R.; TEZANI, T. C. R.. PLATAFORMA KHAN ACADEMY: UM ANÁLISE DE SUAS POTENCIALIDADES NA VISÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I DE UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DE SÃO PAULO. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida; MAZZEU, F. J.. Bases Conceituais da Teoria Histórico-Cultural: implicações nas práticas pedagógicas. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; BEZERRA NETO, L.; CASSIN, M.. Estudo sobre os problemas de infraestrutura e políticas públicas para escolas que atendem aos sujeitos rurais no município de distrito de São Carlos. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; BEZERRA NETO, L.; NASCIMENTO, M. N. M.. A formação das educadoras e educadores dos movimentos sociais de luta pela terra: uma análise da primeira turma de Pedagogia da Terra da UFSCar. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MONTEIRO, H. L.. Tracking da atividade física: Estudo de impacto sobre a ocorrência de hipertensão arterial em adultos. 2011. Dissertação (Mestrado em Fisioterapia) - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho campus Bauru.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida; MAZZEU, Francisco Jose Carvalho; BEZERRA NETO, L.. A relação dialética entre o ensino e a aprendizagem a partir da Teoria Histórico-Cultural. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.; OCTAVIANI, M. I. C.. A mediação pedgógica como elemento potencializador do processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; BEZERRA NETO, L.; VIRGILIO, J.. Educação entre Grades: um estudo sobre educação penitenciária no Amapá. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
INDALECIO, A. B.;CAMPOS, DOUGLAS APARECIDO DE; ALVES, F. D.; SANTIM, R. H.; PIGNATARI, N. D. G.; ZANOTTO, L.. Infância Contemporânea: análises sobre a relação entre cultura digital,cultura lúdica infantil e conhecimento docente. 2023. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida; DENARI, F. E.; MONTEIRO, H. L.; OCTAVIANI, M. I. C.. As Condições subjetivas e objetivas do trabalho docente no processo de inclusão de crianças na Educação Infantil: uma análise sob a perspectiva da Defectologia de Vigotsky. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
FERREIRA JUNIOR, A.;CAMPOS, D. A.; BEZERRA NETO, L.. Movimentos Sociais, Reforma Agrária e escolaridade: o caso dos alunos do projeto CETA na Bahia. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; FERNANDES, A. V. M.; INFORSATO, E. C.; ZANCUL, M. C. S.; BORIN, J. P.; MAITINO, E. M.; GENTILINI, J. A.; ONOFRE, E. M. C.. Em busca da Imagem corporal:análise da representação que o jovem universitário tem sobre o seu corpo. 2007 - Universidade Estadual Paulista.
CAMPOS, D. A.; FERREIRA JUNIOR, A.; BEZERRA NETO, L.. Movimentos Sociais, Reforma Agrária e escolaridade: o caso do projeto CETA na Bahia. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; JULIO, J. M.. As tecnologias digitais da informação e comunicação TDICS como ferramentas de integração no curriculo escolar para alunos de período integral. 2020.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.; IZA, D. F. V.. A conferencia mundial sobre educação para todos e suas influências na política nacional de Educação Infantil: considerações a respeito dasw necessidades de apremndizagem infantis, segundo a teoria Histórico-cultural. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. A contribuição do Planejamento na Educação Infantil como instrumento para o desenvolvimento reflexivo da prática docente. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida; IANUSKIEWTZ, D.. O que pensam os professores sobre a sua interação com um ambiente virtual que discuta a Educação Infantil?. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de São Carlos.
SOUZA JUNIOR, O. M.;CAMPOS, D. A.; MARQUES JUNIOR, W.. Educação Física em uma escola uruguaia: interpretações a partir de em estudo etnográfico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.. ?Ensino Médio: (DES) INTERESSE DE ALUNOS E PROFESSOR(A) NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA?.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.. O Futuro Professor de Educação Física e sua Religiosidade. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; DUARTE, A. C. G. O.; ALVES, F. D.. Cadernos do Estado (des) construção do conteúdo da Educação Fisica e da prática pedagógica do professor. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; IZA, D. F. V.; ALVES, F. D.. Cúrriculo da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo: uma análise do Caderno do Professor de Educação Física no município de São Carlos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida. Vem ser Feliz: A necessidade de consumo imposta pela mídia e pela sociedade às crianças. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
ALVES, F. D.;CAMPOS, D. A.; TONELLO, M. G. M.. A inclusão de crianças autistas nas aulas de educação física da rede regular de ensino: uma revisão de literatura. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
BEZERRA NETO, L.;CAMPOS, D. A.. Educação no e do Campo: muito mais que luta, uma nova proposta educacional. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
BEZERRA NETO, L.;CAMPOS, D. A.. As propostas do movimento de trabalhadores rurais sem terra (MST) para a educação do campo: há a necessidade de uma específica?. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
Machado, D. D.; Galizia, F. S.;CAMPOS, D. A.. Apreciação Musical na escola: uma pesquisa-ção sobre o processo de ensino e aprendizagem de música com alunos da Educação Complementar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Música) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; BENTO, P. E. G.. Condições de vida e trabalho e necessidades formativas de familiares de estudantes de uma escola municipal de Ensino Básico de periferia urbana de São Carlos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida; SIRLENE, M.. A Brincadeira das crianças pequenas com os objetos: as possíveis intervenções do adulto para o desenvolvimento de aprendizagens com significado. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; MELLO, Maria Aparecida; IANUSKIEWTZ, D.. Diálogos de Crianças de Pré-escola na confecção de brinquedos: uma análise na perspectiva histórico-cultural. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.. Freinet e a Educação Infantil: a organização dos espaços escolares. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.. A importância das brincadeiras no desenvolvimento infantil. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.; BARRETO, S. M. G.. O Brincar na Educação Infantil: como os professores da pré-escola concebem e inserem o brincar na sua prática cotidiana. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
PICOLO, G. M.; MELLO, Maria Aparecida; BARRETO, S. M. G.;CAMPOS, D. A.. Manifestações preconceituosas nos jogos infantis. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.. Mestrado Profissional. 2013. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; Oliveira, M.W de; ALVES, F. D.. Comissão julgadora de concurso para professor substituto. 2011. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; Montrone, A. V. G.; FARIAS, M. N.; BRANDL, C. E. H.; MONTEIRO, H. L.. Banca avaliadora de concurso público para professor efetivo de nível superior. 2010. Universidade Federal de São Carlos.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.; GONCALVES JUNIOR, L.. Concurso público para professor substituto. 2009. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Assistente. 2008. Universidade Federal de São Carlos.
MELLO, Maria Aparecida;CAMPOS, D. A.; BARRETO, S. M. G.. Professor Substituto. 2007. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; ALVES, F. D.; MELLO, Maria Aparecida. Seminários de Dissertações e Teses do PPGE.. 2024. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; BARROS, A. M.; MASCIOLI, S. Z.. AS IMPLICAÇÕES DAS TECNOLOGIAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE DANÇA NA ESCOLA. 2018. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; Oliveira, M.W de; JOLY, I. Z. L.. Comissão de reconhecimento de diploma de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE. 2013. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; GREGOLIN, I. V.; LEODORO, M. P.. Comissão de avaliação especial de desempenho para efeito de estabilidade. 2011. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; GREGOLIN, I. V.; LEODORO, M. P.. Comissão de avaliação especial de desempenho para efeito de estabilidade. 2011. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; Montrone, A. V. G.; Souza, M. C. de. Comissão de avaliação especial de desempenho para efeito de estabilidade. 2011. Universidade Federal de São Carlos.
CAMPOS, D. A.; GREGOLIN, I. V.; LEODORO, M. P.. Comissão de avaliação especial de desempenho para efeito de estabilidade. 2011. Universidade Federal de São Carlos.
Orientou
Gestão Tóxica: desvaloeização dos stakeholders e fracasso escolar; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Um olhar sobre as contribuições dos meios tecnológicos dentro do processo de gestão democrática e participativa na educação; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
A assembléia estudantil na educação básica para a construção do discurso argumentativo e da autonomia; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Práticas pedagógicas inovadoras no Ensino Médio: em busca do combate ao racismo; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Professores de educação física da rede pública diante da deficiência auditiva: Formação continuada para prática reflexiva; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
O processo de construção da identidade do diretor de escola; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Profissionalização docente: o sindicato como espaço formativo; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
R; Gomes; As influências das noves tecnologias sobre os processos de ensino e de aprendizagem nas aulas de dança na Educação Física; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Atitudes violentas nas aulas de educação física: a possível relação entre diferentes atividades práticas e o desencadeamento de manifestações violentas; ; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (NTICs) COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA: ESTUDO SOBRE OS PROCESSOS EDUCATIVOS APLICADOS AO ENSINO FUNDAMENTAL I EM DOZE ESCOLAS DE VOTUPORANGA/SP; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, ; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
2019; Universidade Federal de São Carlos, ; Douglas Aparecido de Campos;
O PAPEL DO ATLETISMO NO CONTEXTO ESCOLAR; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Física e Motricidade Humana) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
INTERVENÇÃO EM NEUROPEDIATRIA E EDUCAÇÃO FÍSICA A Natação como proposta de estimulação precoce preventiva de possíveis déficits no desenvolvimento neuropsicomotor em bebes de zero a vinte e quatro meses de idade; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Intervenção em Neuropediatria) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Brinquedos e brincadeiras - suas representações simbólicas para crianças da Educação Infantil; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Políticas Públicas: escolarização de 9 anos; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Avaliação de desempenho: um desafio nos processos de ensino e de aprendizagens; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Início da carreira docente: angustias e caminhos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Natação Escolar: onde esta você?; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
?O Yoga como possibilidade de conteúdo nas aulas de Educação Física escolar no Ensino Médio?; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
A Didatica nas práticas pedagógicas em Educação Física; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
A visão dos professores de Educação Fisica da rede publica frente ao estágio supervisionado obrigatório nas aulas de Educação Fisica; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Gestão de recursos e Educação Fisica um estudo de caso; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Educação Fisica no Ensino Fundamental 1 e o papel mediador do professor; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
A influencia das Propagandas sobre o Consumo Infantil de Alimentos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia a Distância) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
O lúdico na formação do educador de Educação Infantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
O interesse precoce das crianças pelas tecnologias de informação:influências na educação; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Universidade e Comunidade: a extensão a partir do programa Conexões de Saberes; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
O Primeiro ano do Ensino Fundamental: um espaço onde a criança vive e convive; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
A relação entre a gestão escolar e a prática pedagógica dos professores de Educação Física que atuam nas séries iniciais do Ensino Fundamental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Histórias Interativas e Educação Infantil: a importância da expressão corporal das crianças na contação de histórias; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
Influências Televisivas: como a televisão influencia nas expressões corporais da Criança; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
G; A; Ferraz; A mudança do espaço físico na escola: a educação infantil e a expressão corporal dos alunos nas práticas pedagógicas; ; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
A a identidade do professor de educação física: o olhar da mídia escrita; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
TIMIDEZ E BULLYING NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
As dificuldades de permanência dos estudantes na universidade; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
As abordagens teórico-metodológicas em Educação Física Escolar: sua utilização nas práticas pedagógicas dos professores na Educação Básica; ; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal de São Carlos, Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Douglas Aparecido de Campos;
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CAMPOS, D. A. . Reunião da comissão permanente de pos-graduação e de extensão da AUGM. 2016.
CAMPOS, D. A. . 23 Congresso de Iniciação Científica e 8 Congresso de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. 2016.
CAMPOS, D. A. . PIBIC/CNPq/UFSCar; PIBIC-Af/CNPq/UFSCar; PIBIT/CNPq/UFSCar; PADRD/UFSCar e ICT. 2016.
CAMPOS, D. A. . Câmara de Extensão CAE. 2014.
CAMPOS, D. A. . Comissão Científica/Julgadora PROEXT. 2014.
CAMPOS, D. A. . XXII JORNADA DE JÓVENES INVESTIGADORES DE AUGM ? Pensamiento, Investigación Científica y Innovación como Desafíos para las Sociedades de América Latina. 2014.
CAMPOS, D. A. ; MAGLIA, A. . Comissão Permanente de Pos-Graduação da AUGM. 2013.
CAMPOS, D. A. . IX Congresso de Extensão. 2013.
CAMPOS, D. A. ; MARTINEZ, C. M. S. ; FIGUEIREDO, R. A. . Comissão Permanente de Atividade Curricular de Integração ao Ensino , Pesquisa e Extensão - ACIEPE. 2013.
CAMPOS, D. A. ; FREDERICO, I. C. ; MORAES, J. C. ; FONTEBASSO, M. S. . Comissão do Conselho de Assuntos Comunitários e Estudantis COACE. 2013.
CAMPOS, D. A. . Comite permanente de ètica dos servidores públicos federais da Universidade Federal de São Carlos UFSCar. 2013.
CAMPOS, D. A. ; JOLY, I. Z. L. ; OLIVEIRA, M. W. . Comissão de reconhecimento de titulo de doutorado. 2013.
CAMPOS, D. A. . Câmara de atividade de extensão CAE. 2013.
CAMPOS, D. A. . Comissão científica/julgadora do PROEXT. 2013.
CAMPOS, D. A. ; MARTINEZ, C. M. S. ; FIGUEIREDO, R. A. . Camara de Atividade de Extensão. 2012.
CAMPOS, D. A. . Comissão Científica/Julgadora PROEXT. 2012.
CAMPOS, D. A. ; CASTRO, J. O. ; MAGLIA, A. . Comissão Permanente de Extensão da AUGM. 2011.
CAMPOS, D. A. ; BEZERRA NETO, L. . Conselheiro do departamento de pedagogia da Terra. 2009.
CAMPOS, D. A. . Conselheiro no departamento de Metodologia de Ensino DME. 2006.
CAMPOS, D. A. . Conselheiro do departamento de Educação Física e Motricidade Humana. 2006.
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Elaboração de Material Didático de Educação Física para Adultos. 1997.
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Elaboração de Material Didático de Educação Física para Adultos. 1996.
CAMPOS, D. A. . Conselho Universitário - CONSUNI. 2017.
CAMPOS, D. A. . Conselho do Centro de Educação e Ciências Humanas - COCCECH. 2017.
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Convênio UFSCar/ Universidade de Saitama/ Japão. 2015.
CAMPOS, D. A. . Conselho de Extensão COEX. 2014.
CAMPOS, D. A. . Câmara de Extensão CAE. 2014.
CAMPOS, D. A. . Conselho Superior Universitário CONSUNI. 2014.
CAMPOS, D. A. . Conselho Departamental Metodologia de Ensino. 2014.
CAMPOS, D. A. . Conselho Departamental Educação Física. 2014.
CAMPOS, D. A. . Conselho de Assuntos Comunitários e Estudantis COACE. 2014.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Pós-Graduação da AUGM. 2014.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Extensão da AUGM. 2014.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de ètica Profissional da UFSCar. 2014.
CAMPOS, D. A. ; BARBOSA, R. L. . Coordenação do CONAE 2014 etapa Estadual São Paulo. 2013.
CAMPOS, D. A. . Conselho de Extensão COEX. 2013.
CAMPOS, D. A. . Câmara de Extensão CAE. 2013.
CAMPOS, D. A. . Conselho Universitário CONSUNI. 2013.
CAMPOS, D. A. . Conselho Departamental. 2013.
CAMPOS, D. A. . Conselho departamental. 2013.
CAMPOS, D. A. . Conselho de Assuntos Comunitários e Estudantis COACE. 2013.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Pós-Graduação da AUGM. 2013.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Extensão da AUGM. 2013.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Ética Profissional da UFScar. 2013.
CAMPOS, D. A. . Conselho de Assuntos Comunitários e Estudantis. 2012.
CAMPOS, D. A. . Conselho Universitário de Extensão. 2012.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Pós-Graduação - AUGM. 2012.
CAMPOS, D. A. . Conselho Universitário - CONSUNI. 2012.
CAMPOS, D. A. . Comissão Permanente de Ética Profissional. 2012.
CAMPOS, D. A. ; Montrone, A. V. G. ; Machado, D. D. ; IZA, D. F. V. ; Galizia, F. S. ; GREGOLIN, I. V. ; LEODORO, M. P. ; Oliveira, M.W de . Conselho Departamental - Depto Metodologia de Ensino DME. 2012.
CAMPOS, D. A. ; GONCALVES JUNIOR, L. . Conselho Departamental - Depto Educação Física Motricidade Humana DEFMH. 2012.
CAMPOS, D. A. . Reunião par a criação de uma Rede de Comunicação da AUGM. 2010.
CAMPOS, D. A. ; GARCIA, O. ; Peralta, M. I. ; ERREGUERENA, F. L. ; MICHELE, D. ; TOMIOZZO, P. ; MENENDEZ, G. ; KUTTEL, V. ; CASTRO, J. ; OYARBIDE, F. ; Guidice, A. ; MEDINA, J. M. ; ASEGUINOLAZA, B. ; PORTO, J. S. ; GONCALVES, N. G. ; CASTRO, G. ; FLORES, J. R. A. ; FROEHLICH, J. M. ; ARAUJO, M. A. M. ; GONZALEZ, B. ; et.al . Comissão permanente de extensão universitária da Associação de Universidades do Grupo Montevideu AUGM. 2010.
CAMPOS, D. A. . Conselho Universitário. 2009.
CAMPOS, D. A. . Conselho de Administração. 2009.
CAMPOS, D. A. . PIBIC. 2008.
CAMPOS, D. A. . PIBIC. 2007.
CAMPOS, D. A. . Cadernos de Pedagogia revista eletrônica. 2007.
CAMPOS, D. A. . Didática, Política e Coletividade. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . II Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
CAMPOS, D. A. ; CASTRO, J. . Os desafios da Extensão na América Latina e Caribe. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Ensino Desenvolvimental e psicologia histórico-cultural: A.V. Petrovsky. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
CAMPOS, D. A. . Las universidades debaten el lugar de la extensión en Latinoamérica. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . O consumismo, a moda, brincadeiras, brinquedos e a Educação Infantil. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
CAMPOS, D. A. ; BEZERRA NETO, L. . Educação do e no Campo. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
CAMPOS, D. A. . O professor leigo nas aulas de Educação Física na rede Estadual. 2004. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Nucleo de Estudos sobre a Escola de Vigotsky NEEVY. 2013; Tema: Ensino, Pesquisa e Extensão no referencial Histórico- Cultural de Vigostky. (Site).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida ; GONZALEZ, A. G. G. ; INDALECIO, A. B. ; CARAN, A. M. ; MANTOVANI, L. ; SIRLENE, M. . Núcleo de estudos e pesquisa sobre a escola de Vigotsky - Neevy.. 2013; Tema: Grupo de Pesquisa referencial Histórico Cultural. (Site).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Comunidade de Educação Infantil. 2003; Tema: Educação Infantil. (Site).
MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A. . Comunidade de Educação Infantil. 2003; Tema: Discussão, atualização, formação continuada sobre Educação Infantil. (Site).
CAMPOS, D. A. ; SILVA, R. S. G. . Competência e Inovação para Liderança e Trabalho em Equipe. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAMPOS, D. A. . Colonialismo, Democracia e a Formação no Ensino Superior: a participação política dos alunos nas comunidades acadêmicas nas Universidades Públicas. 2015. (Relatório de pesquisa).
CAMPOS, D. A. . Gestão Ambiental. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAMPOS, D. A. . CONAE 2013/2014. 2013. (Coordenação).
CAMPOS, D. A. ; BEZERRA NETO, L. . Escola Ativa/Educação no Campo. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAMPOS, D. A. . Relatório da 1ª Reunión Plenaria Anual Comisión Permanente de Extensión Universitária AUGM. 2012. (Direção).
CAMPOS, D. A. . Relatório Final da Comissão Permanente de Pós-Graduação AUGM. 2012. (Direção).
CAMPOS, D. A. . A confecção de brinquedos e sua importancia nas praticas pedagógicas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAMPOS, D. A. . Escola de Gestores. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos CEEJA. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida ; PERDIGAO, A. L. R. V. . Conexões de Saberes. 2010. (Relatório de pesquisa).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . PROEXT. 2010. (Relatório de pesquisa).
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida ; PERDIGAO, A. L. R. V. . Conexões de Saberes:diálogos entre a universidade e as comunidades populares. 2009. (Coordenação).
CAMPOS, D. A. . Secretaria de Relações Internacionais SRINTER. 2009. (Direção).
CAMPOS, D. A. . Reunião de delegados assessores. 2009. (Direção).
CAMPOS, D. A. . Escola de Gestores. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A. . A brincadeira na Educação Infantil: significado e sentido para professoras de Educação Infantil de Educação Física. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAMPOS, D. A. ; VARIOS, . Produção de Materiais Pedagógicos para o 1º e 2º Segmentos do Ensino Fundamental de Jovens e Adultos ? Educação Física - EJA/UNITRABALHO. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produção de Material Didático para professores EJA).
MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A. . Relatório de Programa de Extensão. 2006. (Relatório de pesquisa).
MELLO, Maria Aparecida ; CAMPOS, D. A. . Nucleo de Estudo, Pesquisa e Extensão sobre a Escola de Vigotsky. 2006. (Coordenação).
CAMPOS, D. A. . Brasil Alfabetizado - Formação de Educadores de Jovens e Adultos. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CAMPOS, D. A. . II Congresso Distrital e Assembléia Nacional do XII Distrito do Panathlon Internacional - Brasil. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAMPOS, D. A. . Por uma política de enfrentamento contra a violência, abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CAMPOS, D. A. . Projeto Recreação. 2002. .
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . Linguagens Corporais e suas implicações nas práticas pedagógicas. 2011.
CAMPOS, D. A. ; BEZERRA NETO, L. . Entrevista Radio UFSCar sobre a Pedagogia da Alternância. 2008.
CAMPOS, D. A. . A Educação Física na Pré-escola e os professores leigos. 2002.
CAMPOS, D. A. ; MELLO, Maria Aparecida . "A Brincadeira na Educação Infantil: significado e sentido para professoras de Educação Infantil e Educação Física". 2006 (Coordenação) .
CAMPOS, D. A. . II Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas CREPA. 2005 (Coordenação) .
CAMPOS, D. A. . Encontro Regional do International Council on Education for Teaching - ICET. 2005 (Coordenação) .
CAMPOS, D. A. . Significado e Sentido da profissão de Educação Física: O Trabalho com Crianças e Adolescentes. 2005 (Palestrante) .
CAMPOS, D. A. . Inclusão Digital. 2004 (Coordenação) .
CAMPOS, D. A. . Políticas Públicas em Educação: Projetos Sócio-Educacionais.. 2004 (Palestrante) .
CAMPOS, D. A. . I Congresso Regional de Educação de Pessoas Adultas. 2003 (Organização de evento) .
CAMPOS, D. A. . II Conferência Municipal de Educação. 2003 (Organização de evento) .
CAMPOS, D. A. . Brasil Alfabetizado. 2003 (Coordenação) .
CAMPOS, D. A. . IIII Congresso Distrital e Assembléia Nacional do XII Distrito do Panathlon Internacional ? Brasil : A Precocidade no Esporte -. 2003 (Palestrante) .
CAMPOS, D. A. . I Conferência Municipal de Educação. 2002 (Organização de evento) .
CAMPOS, D. A. . Recreação na Escola. 2002 (Palestrante) .
CAMPOS, D. A. . I Seminário Pacto São Paulo da 13ª Região Administrativa do Estado de São Paulo. 2002 (Organização de evento) .
Projetos de pesquisa
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2014 - 2016
Entre imigrantes e nativos digitais: a percepção docente sobre as novas tecnologias da informação e comunicação NTIC e o ensino de Educação Física, Descrição: Investigar como o nível de percepção docente sobre as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação se dão no âmbito escolar. Em qual medida o nível de percepção sobre as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação (NTIC) do professor ?nativo digital? e do professor ?imigrante digital? influem sobre o uso de recursos tecnológicos nos processos educativos aplicados à Educação Física, e como as possíveis convergências e/ou divergências no nível de percepção apresentado se manifestam no cotidiano escolar e consequentemente na prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Anderson Bençal Indalécio - Integrante.
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2014 - 2015
Colonialismo, Democracia e a Formação no Ensino Superior Público: a participação política dos alunos nas comunidades acadêmicas nas Universidades Públicas., Descrição: A democratização da Universidade continua sendo um movimento atual no Brasil. O sentido de Universalização que pressupõe uma Educação Pública de qualidade apoiada nos três pilares ensino, pesquisa e extensão é hoje uma forte demanda social, amparada por políticas públicas, pela sociedade de maneira geral e pela plena convicção de se garantir os direitos previstos e elencados na Constituição Brasileira. Há uma despolitização ou uma proletarização docentes e discente que afeta diretamente a participação política do corpo discente nos espaços próprios para o seu exercício com motivações históricas que perpassam pelo colonialismo. Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar os fatores que provocam essa despolitização dentro da comunidade acadêmica principalmente os que afetam e criam culturalmente essa omissão desmedida do corpo discente nas deliberações próprias dos setores da Universidade que garantem o direito de participação de todos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Boaventura de Sousa Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.
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2013 - Atual
ENTRE IMIGRANTES E NATIVOS DIGITAIS: A PERCEPÇÃO DOCENTE SOBRE AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (NTIC) E O ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, Descrição: Recentemente uma sociedade influenciada pelo progresso tecnológico digital vê uma dinâmica cada vez maior de interação entre indivíduos e técnicas e/ou tecnologias inovadoras, fala-se então de ?Novas Tecnologias da Informação e Comunicação? (NTIC) aplicadas ao ensino. Computadores, tabletes, lousas interativas digitais, internet, wireless, e outros produtos advindos deste fenômeno se configuram em um novo paradigma educacional. Este estudo visa relacionar a formação docente mediada pelos recursos tecnológicos digitais e sua prática educativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Anderson Bençal Indalécio - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2008 - 2009
Conexões de Saberes: diálogo entre a universidade e as comunidades populares, Descrição: O projeto tem como base ações e execução de metas que valorizam o protagonismo do estudante universitário de origem popular, identificando seus saberes e as principais dificuldades materiais e simbólicas para a sua permanência, de modo a construir uma política nacional de ações afirmativas no âmbito das instituições federais de ensino superior concatenando ensino, pesquisa e extensão. As ações de extensão-ensino-pesquisa, tem como foco os territórios e grupos sociais em situação mais crítica de vulnerabilidade social;Destaca-se, também, que a articulação nacional do Projeto favorece o desenvolvimento de ações com forte potencial para que estas venham a se constituir como políticas públicas de democratização das condições de acesso e permanência na universidade pública.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Maria Aparecida Mello - Integrante / Ana Luiza Rocha Vieira Perdigão - Integrante., Financiador(es): MEC/SECAD - Bolsa.
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2008 - Atual
O desenvolvimento cultural do ser humano: implicações nas práticas pedagógicas, Descrição: Descrição: Apesar do assunto cultura estar muito presente em textos científicos e no ideário dos professores, ainda nos dias atuais, o ensino dos conteúdos escolares marginaliza as questões culturais. Uma hipótese dessa situação é a falta de instrumentos metodológicos que auxiliem os professores de Educação Básica a conceberem a relevância da reflexão dos aspectos culturais que envolvem suas práticas pedagógicas e suas implicações nas aprendizagens dos alunos, bem como a implementação de práticas alternativas que gerem significados e sentidos para os alunos. A questão de pesquisa orientadora desse projeto configura-se da seguinte maneira: será que e, como, as relações culturais estão presentes nas decisões dos professores de Educação Básica, mediante os problemas que enfrentam no cotidiano pedagógico? Portanto, o objetivo geral será o de aprofundar a compreensão dos aspectos culturais subjetivos envolvidos nas concepções, práticas pedagógicas e decisões metodológicas dos professores a respeito do desenvolvimento humano e suas implicações nos processos de ensino e aprendizagem dos alunos. O referencial teórico a ser utilizado para a coleta e análise dos dados refere-se à Teoria Histórico-Cultural, cujos fundamentos metodológicos estão apoiados no método dialético, da filosofia marxista, que trata das leis mais gerais do desenvolvimento da natureza, da sociedade e do pensamento humano sob duas naturezas: a ontológica e gnosiológica. Dele fazem parte dois sub-projetos: Histórias Interativas e cultura, financiado pela PROEX/UFSCar e Crises das Idades... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Integrante / Maria Aparecida Mello - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3
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2007 - 2007
AS PERCEPÇÕES DE EDUCADORAS DE CRECHE SOBRE A CRISE DO PRIMEIRO ANO, Descrição: O presente trabalho é parte de uma pesquisa maior, desenvolvida no âmbito da disciplina ?O desenvolvimento cultural da criança na perspectiva Histórico-Cultural: implicações nas práticas educativas?do Programa de Pós-graduação em Educação/ UFSCar, na qual buscamos verificar se as educadoras que atuam na Educação Infantil percebem e como explicam os momentos de crises no desenvolvimento infantil. Para tanto, desenvolvemos a pesquisa em uma creche pública, no município de Araraquara, com profissionais que trabalham com a faixa etária de zero a dois anos de idade. Embora, Vigotsky denomina esse momento de ?Crise do Primeiro Ano?, entendemos que ela não ocorre rigorosamente apenas nessa idade. Utilizamos como instrumento de coleta de dados, entrevistas semi-estruturadas, com cinco educadoras de creche. Como principais resultados pudemos identificar que mesmo sem possuírem uma formação adequada, as educadoras percebem a existência da crise no desenvolvimento das crianças. Os pontos mais relevantes, destacados nas diversas falas das professoras foram os momentos em que as crianças começam a falar e a andar, sendo estas as principais características apontadas na Teoria Histórico-Cultural como crise do primeiro ano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Maria Aparecida Mello - Integrante.
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2007 - 2007
A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A CRISE DOS SETE ANOS., Descrição: O objetivo desta pesquisa foi analisar, por meio de respostas obtidas em entrevistas, a concepção dos professores de Ensino Fundamental da rede pública e privada com relação aos comportamentos e às atitudes manifestadas pelos educandos, da faixa etária entre seis e sete anos, durante o seu desenvolvimento no ambiente de ensino-aprendizagem escolar. Este trabalho se constitui de um corpus construído por meio de entrevistas com roteiro semi-estruturado. A compreensão dos dados foi fundamentada à luz dos pressupostos de Vygotski (1996) com relação ao desenvolvimento histórico cultural da criança na fase escolar especificando a crise das idades no decorrer do desenvolvimento da criança. Esta análise foi organizada a partir das seguintes diretrizes: percepção e explicação do processo de periodização do desenvolvimento humano; verificação e análise dos comportamentos e atitudes manifestadas pelos educandos da faixa etária entre seis e sete anos durante o seu desenvolvimento no ambiente de ensino-aprendizagem escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador.
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2007 - 2007
A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇAO INFANTIL SOBRE A CRISE DOS TRÊS ANOS., Descrição: Este trabalho é parte de uma pesquisa maior realizada na disciplina ?O desenvolvimento da criança na perspectiva Histórico-Cultural: implicações nas práticas educativas? oferecida pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), cujo objetivo foi verificar a percepção do professor de educação infantil quanto ao conceito vygotskyano de ?crise? no desenvolvimento da criança. Como procedimento metodológico realizamos entrevistas semi-estruturadas com professores de duas creches, localizadas em universidades públicas da cidade de São Carlos/SP. Embora, Vigotsky denomine ?crise dos três anos?, entendemos que ela não ocorre rigorosamente apenas nesta idade. Para tanto enfocamos nesta pesquisa as características específicas de crianças na faixa etária de três a cinco anos, na perspectiva dos professores. Os resultados preliminares demonstram que os professores apresentam indícios de que percebem algumas mudanças no desenvolvimento de crianças no período de três a cinco anos. Esses professores sinalizam aspectos de crise no desenvolvimento, tais como: a rebeldia e o negativismo. Eles apontam, ainda, dificuldades em trabalhar com crianças que apresentam tais manifestações, bem como, sinalizam a necessidade de conhecerem a estrutura psicológica da criança para definir estratégias metodológicas, capazes de contribuir com desenvolvimento das funções psíquicas da criança.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Maria Aparecida Mello - Integrante.
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2007 - 2007
O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: A PERCEPÇÃO E EXPLICAÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE AS CRISES EM DIFERENTES IDADES., Descrição: As três pesquisas que compõem esse projeto estão vinculadas ao grupo do CNPq: ?Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola de Vigotsky? e foram realizadas no âmbito da disciplina: ?O desenvolvimento cultural da criança na perspectiva Histórico-Cultural: implicações para a prática pedagógica?, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. A prática pedagógica dos professores é uma atividade cultural que, por intermédio de signos, possibilita às crianças se apropriar da cultura em que vivem. Por isso, ela é intencional e mediatizadora, devendo estar sob constante reflexão. Em contrapartida, as relações diárias com as crianças exigem dos professores o aprofundamento do seu conhecimento sobre o desenvolvimento infantil, de forma que possam compreender as atitudes das crianças e ajudá-las a superar os momentos críticos desse desenvolvimento, denominados por Vigotsky de ?crises?. O objetivo que articulou as três pesquisas foi o de analisar se os professores percebem e, como explicam os momentos de crise no desenvolvimento das crianças, com base em suas práticas pedagógicas. O referencial metodológico e de análise dos resultados foi pautado na Teoria Histórico-Cultural, apoiado no método dialético- marxista-leninista. Sua importância configura-se na investigação dos produtos da atividade humana, a partir de um processo de objetivação do subjetivo, penetrando nos pensamentos do homem subjacentes à sua ação.O instrumento de coleta de dados consistiu em entrevistas semi-estruturadas com professores de três faixas de idades: 0 a 2 anos; 3 a 5anos e 6 a 7 anos. Como principais resultados obtivemos que os professores percebem momentos críticos do desenvolvimento das crianças e, as explicações oscilam, ora, em concepções biologicistas de desenvolvimento, ora, em concepções inatistas, atribuindo as crises à criança, à sua personalidade e, até à família. Essas análises preliminares merecem aprofundamento sobre a compreensão dos aspectos subjetivos envolvidos nas práticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Coordenador / Maria Aparecida Mello - Integrante.
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2006 - 2016
Comunidade On Line de Educação Infantil, Descrição: O presente projeto propõe-se a utilizar o ambiente Web no formato de uma Comunidade On Line de Educação Infantil para a inovação de linguagens referentes à formação inicial e continuada de professores e professoras de Educação Infantil, visando o aprofundamento das questões relativas às aprendizagens dos professores experientes e futuros professores de Educação Infantil, bem como, a geração de propostas de melhoria da qualidade da educação da criança de 0 a 6 anos. A intenção é de que o conjunto das seções que integram esse ambiente virtual possa gerar aprendizagens e, ao mesmo tempo, funcionar como mediadores dessas aprendizagens entre professores, alunos universitários e demais usuários desse sistema, ampliando os espaços de extensão universitária e investigação científica na área de Educação Infantil. Esse objetivo envolve desafios de duas naturezas: o primeiro, refere-se à implementação de ferramentas de aprendizagens individuais e/ou coletivas em um ambiente educativo inovador e diferente dos tradicionais na área de Educação Infantil; o segundo, diz respeito ao uso da Internet, que apesar do seu inegável potencial de acesso e compartilhamento de conhecimentos a qualquer indivíduo, em espaços e tempos ilimitados, oferece ainda dificuldades de seleção, organização e avaliação dos conhecimentos acadêmicos, publicados em uma linguagem técnica que invariavelmente impede a sua assimilação por indivíduos externos à academia, principalmente, os professores, os quais, geralmente, são os focos das pesquisas desenvolvidas na área da Educação que pretendem contribuir para a melhoria da educação no país. A dispersão desses conhecimentos em diferentes fontes e formas de acesso na internet, geralmente, desmotiva, confunde ou deixa perdido em um turbilhão de informações aqueles que desconhecem os seus meandros, excluindo-os desse benefício social e cultural. Para tanto, o referencial teórico que subsidia o projeto refere-se à Teoria Histórico-Cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Douglas Aparecido de Campos - Integrante / Maria Aparecida Mello - Coordenador / Selva Maria Guimarães Barreto - Integrante / Eunice Rittmeister - Integrante / Fabiana Aaprecida dfe Moraes - Integrante / Adriana Maria Caran - Integrante / Andréia Cristina Metzner - Integrante / Muriane S. S. de Assis - Integrante / Beatriz de Cássia Boriollo - Integrante / Dijnane Fernanda Vedovato Iza - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8
Prêmios
2015
Pós Doutor, Centro de Estudos Sociais - CES - Universidade de Coimbra - Portugal.
2005
Doutor, Universidade Federal de São Carlos.
2001
Mestre, Universidade Federal de São Carlos.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal de São Carlos, Centro de Educação e Ciências Humanas. , Rod. Washington Luiz Km 235, 13560-000 - Sao Carlos, SP - Brasil, Telefone: (16) 33518373, URL da Homepage:
Experiência profissional
2011 - 2012
SECRETARIA DE RELAÇÕES INTERNACIONAISVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretor de Mobilidade Acadêmica, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Mobilidade docente e discente
2006 - Atual
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Departamento de Metodologia de Ensino, atualmente professor associado 02 . Diretor de Mobilidade Acadêmica na SRINTER/UFSCar, Chefe do Departamento de Pedagogia da Terra, chefe do departamento de Metodologia de Ensino DME.
2016 - 2017
Universidade Federal de São CarlosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe de Departamento, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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01/2014
Ensino, Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa em Educação
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07/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas.Linhas de pesquisa
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01/2013
Ensino, Especialização em Gestão Ambiental, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa
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01/2013
Ensino, Pedagogia a Distância, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Corpo e Movimento I e II
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01/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Asociación de Universidades Grupo Montevideo AUGM.Cargo ou função, Representante oficial da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar na Comissão Permanente de Pós-Graduação.
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01/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de extensão do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão CEPE.Cargo ou função, Representante oficial do Conselho de Extensão na Câmara de Extensão.
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01/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Asociación de Universidades Grupo Montevideo AUGM.Cargo ou função, Representante oficial da Universidade Federal de São Carlos UFSCar na comissão permanente de Extensão.
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01/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Universitário - CONSUNI.Cargo ou função, Conselheiro.
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03/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Extensão.Cargo ou função, Conselheiro.
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01/2008
Ensino, Pedagogia a Distância, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguagens Corporais II
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10/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas.Cargo ou função, Conselheiro do curso de Pedagogia da Terra.
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08/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas.Cargo ou função, Membro do conselho do curso de Pedagogia.
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09/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino.Linhas de pesquisa
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08/2006
Ensino, Educação Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática em Educação Física, Metodologia de Ensino em Educaçao Física, Prática de ensino e Estágio Supervisionado em Educação Física 1,2,3,4
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08/2006
Ensino, Educação Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física, Didática em Educação Física, Metodologia em Educação Física
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08/2006
Estágios , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino.Estágio realizado, Escolas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
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08/2006
Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino.Atividade de extensão realizada, Comunidade de Educação Infantil.
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08/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino.Cargo ou função, Membro de conselho departamental câmara de extensão.
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01/2006
Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas.Atividade de extensão realizada, Coordenador do Nucleo de Estudos sobre a Escola de Vigotsky NEEVY.
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07/2011 - 08/2011
Ensino, Pedagogia da Terra, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Direito a Educação
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01/2009 - 01/2011
Direção e administração, Secretaria de Relações Internacionais - SRInter.Cargo ou função, Diretor de Unidade.
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01/2009 - 01/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Asociación de Universidades Grupo Montevideo AUGM.Cargo ou função, Representante da Universidade Federal de São Carlos UFSCar na Red de Comunicacion da AUGM.
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10/2010 - 10/2010
Ensino, Curso de Esp. de Educação de Jovens e Adultos, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Educação Física na EJA
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03/2008 - 03/2010
Ensino, Curso de Especialização em Gestão Escolar, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos do Direito à Educação
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01/2009 - 01/2010
Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas.Atividade de extensão realizada, PROEXT - Histórias Interativas e Cultura - Programa.
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01/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Pró-reitoria de extensão PROEX.Atividade de extensão realizada, Coordenador do Programa Conexões de Saberes na UFSCar.
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10/2007 - 10/2009
Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento/curso de Pedagogia da Terra.Cargo ou função, Chefe.
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09/2006 - 11/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas.Cargo ou função, Organizador do curso de Pedagogia da Terra.
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08/2006 - 12/2006
Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Metodologia de Ensino.Atividade de extensão realizada, Curso sobre Brincadeiras para professores da rede municipal de ensino.
2001 - 2004
Secretaria Municipal de Educação e CulturaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Outro - chefe de divisão de recreação e espor, Carga horária: 40
Outras informações:
Coordenador da Educação Físical e projetos com as classes populares da Rede Municipal de Ensino.
Atividades
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04/2001 - 12/2004
Direção e administração, Prefeitura Municipal de São Carlos, Divisão de Recreação e Esportes.Cargo ou função, Coordenador Pedagógico e Chefe de Divisão.
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04/2001 - 12/2004
Ensino,Disciplinas ministradas, Educação Física Escolar - Infantil e Fundamental
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04/2001 - 12/2004
Ensino,Disciplinas ministradas, Educação Física Escolar - Infantil e Fundamental
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04/2001 - 12/2004
Extensão universitária , Prefeitura Municipal de São Carlos.Atividade de extensão realizada, Coordenação de projetos sócio-educacionais com classes populares.
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04/2001 - 12/2004
Treinamentos ministrados , Prefeitura Municipal de São Carlos, Divisão de Recreação e Esportes.Treinamentos ministrados, Formação continuada de professores de Educação Física
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04/2001 - 12/2004
Outras atividades técnico-científicas , Prefeitura Municipal de São Carlos, Prefeitura Municipal de São Carlos.Atividade realizada, Coordenação, coleta de dados e pesquisa em projetos com as classes populares.
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01/2002 - 01/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Municipal dos Idosos.Cargo ou função, Conselheiro.
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01/2001 - 01/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Municipal de Esporte e Lazer.Cargo ou função, Conselheiro.
2001 - 2001
Rede Interuniversitária de Estudos e Pesquisas Sobre o TrabalhoVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro - supervisor de pesquisa de campo, Carga horária: 40
Outras informações:
Contrato de prestação de serviços
Atividades
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04/2001 - 07/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Fundação Interuniversitária de Estudos e Pesquisas Sobre o Trabalho, São Paulo.Linhas de pesquisa
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04/2001 - 07/2001
Ensino,Disciplinas ministradas, Supervisor de pesquisa de campo
1988 - 1989
Escola Estadual de Primeiro Grau Esterina PlaccoVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Outro- professor ACT - contratação temporária, Carga horária: 20
Outras informações:
Aulas de Educação Física no Ensino Fundamental
Atividades
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01/1988 - 01/1989
Ensino,Disciplinas ministradas, Educação Física
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