Adriana Benevides Soares
Professora Titular do Departamento de Cognição e Desenvolvimento e do programa de Pós-gradução em Psicologia Social (mestrado e doutorado) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).Professora Titular do programa de Pós-gradução em Psicologia (mestrado e doutorado) da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988), especialização em Terapia Cognitivo Comportamental pela Uniredentor (2019), mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1990), doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1995) e estágio pós-doutoral realizado da Universidade Federal de São Carlos (2011) e na Universidade São Francisco (2020). Terapeuta Certificado pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. Tem experiência de docência e pesquisa nas áreas de psicologia da memória e da aprendizagem, psicologia das relações interpessoais e metodologia da pesquisa e atua principalmente nos seguintes temas: relações interpessoais, habilidades e competência social, treinamento em habilidades sociais, expectativas e adaptação acadêmica de estudantes à Universidade, estratégias de enfrentamento, motivação, auto eficácia e resiliência em contextos educativos. Ao longo de sua carreira publicou mais de 120 artigos em periódicos científicos, 6 livros e 30 capítulos de livros dentre muitos outros trabalhos em congressos nacionais e internacionais. Foi responsável por 4 orientações de doutorado, 45 orientações de mestrado dentre outras orientações de especialização, de conclusão de curso e de iniciação científica. É bolsista de produtividade em pesquisa nível 1 do CNPq e Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. Foi membro da diretoria da Sociedade Brasileira de Ciência Cognitiva de (2001-2013). Nos últimos anos foi organizadora da I Jornada de Metodologia : Qualitativa. Foi Presidente do IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais em 2013 e participou da comissão científica das demais edições do evento.Foi avaliadora externa do programa de Iniciação Científica do CNPq em mais de 10 oportunidades. Participou de 17 bancas de concursos docentes. Foi editora chefe da revista Estudos e Pesquisas em Psicologia de 2013 a 2018. Já obteve diversos financiamentos para projetos de pesquisa e bolsas da FAPERJ, CAPES e CNPq.
Informações coletadas do Lattes em 15/10/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia Cognitiva
1990 - 1995
Université de Paris Sud
Título: L'Incorporation des nouvelles informations à des connaissances préexistentes en mémoire
Orientador: Jean-François Le Ny
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Incorporação; Compartimentação; Memorização; Compreensão de textos.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Ciências Cognitivas. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Outro.
Mestrado em Psicologia Cognitiva
1988 - 1990
Université de Paris Sud
Título: L'Oubli selectif dans la compréhension et la mémorisation de textes à visée didactique, Ano de Obtenção: 1990
Orientador: Jean-François Le Ny
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Memorização; Esquecimento Seletivo; Compreensão de textos.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Ciências Cognitivas. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Outro.
Especialização em Terapia cognitiva comportamental: prática clínica baseada em evidências
2018 - 2019
Centro Universitário Redentor
Título: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA NACIONAL SOBRE DEPRESSÃO EM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR
Orientador: Wanderson Fernandes Souza
Especialização em Programação de computadores
1985 - 1987
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: não houve monografia
Graduação em Formação de Psicólogo
1998 - 2000
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: A representação semântica na memória de trabalho
Orientador: Rosa Maria Pedro
Graduação em Bacharelado Em Psicologia
1985 - 1988
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Pós-doutorado
2020 - 2020
Pós-Doutorado. , Universidade São Francisco, USF, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
2011 - 2012
Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2020 - 2020
Introduçao ao Software R. (Carga horária: 5h). , Experimental Analytics Corporation, EUC, Brasil.
2020 - 2020
videoaulas sem complicação : a experência docente eo potencial das aulas re. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil.
2020 - 2020
Criatividade e novas tecnologias no Serviço Público. (Carga horária: 10h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.
2017 - 2017
Extensão universitária em Terapia Cognitivo Comportamental. (Carga horária: 100h). , Instituto Politécnico de Ensino a Distância, iPED, Brasil.
2015 - 2015
Teoria de resposta ao item. (Carga horária: 8h). , Universidade Salgado de Oliveira, UNIVERSO, Brasil.
2013 - 2013
Análise Multivariada - Análise de Regressão. (Carga horária: 15h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
2013 - 2013
Análise de dados - ANOVA e ANCOVA. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.
2007 - 2007
Capacitação do Banco de Avaliadores do SINAES. (Carga horária: 24h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP, Brasil.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social/Especialidade: Relações Interpessoais.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Ciências Cognitivas.
Organização de eventos
SOARES, A.B. . II Jornada de Metodologia Quantitativa. 2021. (Congresso).
SOARES, A. B. . I Jornada de Metodologia Qualitativa. 2020. (Congresso).
Soares, Adriana Benevides . Evento Comemorativo Científico dos 50 anos de Psicologia na UERJ. 2014. (Congresso).
SOARES, A. B. . IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2013. (Congresso).
da Mota, M.P.E. ; SOARES, A. B. . 1 Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2011. (Congresso).
SOARES, A. B. . III Seminário Internacional de habilidades sociais. 2011. (Congresso).
Falcone, E. ; SOARES, A. B. ; OLIVA, Angela Donato . II Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2009. (Congresso).
SOARES, A. B. . VI Simpósio sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. 2004. (Congresso).
SOARES, A. B. ; GONZALES, Maria Eunice Quillici ; BROENS, Mariana Cláudia ; HASELAGER, W. F. G. ; FERREIRA, A. . VI Encontro Brasileiro Internacional de Ciência Cognitiva. 2004. (Congresso).
SOARES, A. B. ; GONZALES, Maria Eunice Quillici ; MASSO, M. C. S. ; BROENS, Mariana Cláudia ; FERREIRA, A. ; HANI, C. N. E. ; COELHO, J. G. ; PIQUEIRA, J. R. C. ; HASELAGER, W. F. G. . V Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 2003. (Congresso).
SOARES, A. B. ; GONZALES, Maria Eunice Quillici ; BROENS, Mariana Cláudia ; MASSO, Maria Cândida Soares Del ; PIQUEIRA, J. R. C. ; SANTOS, P. L. V. A. C. ; VIDOTTI, S. A. B. G. . IV Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 2000. (Congresso).
SOARES, A. B. ; GONZALES, Maria Eunice Quillici ; WRIGLEY, M. B. ; FRANCOZO, E. . III Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 1998. (Congresso).
SOARES, A. B. ; GONZALES, Maria Eunice Quillici ; LIMA, Josefino Cabral Melo . II Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cogntivas. 1996. (Congresso).
Participação em eventos
XII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. vários. 2025. (Congresso).
XVIII Congresso da Sociedade Latinoamericana de Medicina Sexual. várias. 2025. (Congresso).
25th World Meeting on Sexual Medicine. Sociosexual Skills Inventory: Confirmatory Factor Analysis Introduction. 2024. (Congresso).
54 Reunião Anual da Sociedade Brasileria de Psicologia. várias. 2024. (Congresso).
9º Seminário Internacional de Habilidades Sociais/1º Congresso Internacional de Relações Interpessoais e Habilidades Sociais. Habilidades Sociais no Contexto Universitário. 2024. (Congresso).
9º Seminário Internacional de Habilidades Sociais/1º Congresso Internacional de Relações Interpessoais e Habilidades Sociais. várias. 2024. (Congresso).
IV Congresso da Associação Brasileira de Prevenção e Promoção da Saúde (BRAPEP). YOGA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA PROMOVER HABILIDADES SOCIAIS E REDUZIR A VIOLÊNCIA ESCOLAR,. 2024. (Congresso).
16 Mostra Regional de Práticas em Psicologia do Rio de Janeiro. Núcleo de acolhimento ao Estudante Universitário: práticas de formação na extensão universitária. 2023. (Congresso).
53 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. várias. 2023. (Congresso).
XI Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. várias. 2023. (Congresso).
8 Seminário Internacional de Habilidades Sociais.diversas. 2022. (Seminário).
Bem estar academico no ensino Superior. Questões sociocognitivas - Bem estar acadêmico no Ensino Superior. 2022. (Congresso).
XIV Congresso Brasileiro de Terapais Cognitivas. Terapias Cognitivas em diferentes contextos: da formação acadêmica a prática clínica. 2022. (Congresso).
10 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Construção e validação do Inventário de Habilidades Sociossexuais. 2021. (Congresso).
1 Colóquio da FAETEC professores-pesquisadores: saberes da educação profissional e tecnológica. diversas. 2021. (Congresso).
73a Reunião da SBPC. SAÚDE MENTAL DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2021. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Atençao a Saúde Mental nas Universidades. várias. 2021. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Atenção a Saúde Mental nas Universidades. Relações interpessoais no ambiente acadêmico: contribuições do campo das Habilidades Sociais. 2021. (Congresso).
I Simpósio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia da Saúde: Saúde e Vida Acadêmica.A saúde mental do estudante universitário brasileiro. 2021. (Simpósio).
XIX Mostra de Terapia Cognitivo Comportamental da ACT-Rio. diversas. 2021. (Congresso).
50 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. diversas. 2020. (Congresso).
Congresso Virtual da Sociedade Interamericana de Psicologia. Cartilha de habilidades sociais para melhores relações interpessoais durante o enfrentamento do Covid-19. 2020. (Congresso).
Jornada Online. Analise confirmatoria de invariancia do inventario de habilidades sociais para o contexto clinico. 2020. (Congresso).
VI JORNADA INTERNACIONAL DE TERAPIAS COGNITIVO COMPORTAMENTAIS. A experiência do estudante universitário com o sexo casual. 2020. (Congresso).
VII Seminário Internacional de Habilidades Sociais. diversas. 2019. (Congresso).
XVII Mostra de Terapia Cognitivo Comportamental. É possível avaliar as habilidades sociais do terapeuta?. 2019. (Congresso).
1 Congresso Internacional Online de Terapia Cognitivo Comportamental. Modelos Psicoeducativos de Treinamento em Habilidades Sociais e sua efiçacia para a saúde mental de estudantes universitários. 2018. (Congresso).
6th International Congress of Educational Sciences and Development. Construção de uma medida de habilidades sociais para situações de difícil manejo em psicologia clínica. 2018. (Congresso).
Forum Ensino Superior de Ciências Humanas: Saúde e Bem-estar na Univerisade.Competência Social e saúde mental de estudantes Universitários. 2018. (Outra).
I Congresso da Associação Brasileira de Pesquisa em Prevenção e Promoção de Saúde: Desafios da pesquisa em prevenção e promoção da saúde em contextos de iniquidades sociais. Saúde mental em profissionais da educação: Correlação entre habilidades socias educativas-professores, relação entre professor-aluno e Burnout. 2018. (Congresso).
8 Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. várias. 2017. (Congresso).
VII Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono de la Education Superior. várias. 2017. (Congresso).
VI Seminário Internacional de Habilidades Sociais.várias. 2017. (Seminário).
9 Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Expectativas acadêmicas em estudantes militares. 2015. (Congresso).
V Seminário Internacional de Habilidades Sociais. Comunicação oral. 2015. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. várias. 2014. (Congresso).
8 Congresso Norte Nordeste de Psicologia. várias. 2013. (Congresso).
IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais.várias. 2013. (Seminário).
IX Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas. A relação entre inteligência e habilidades sociais na compereensão textual de estudantes do ensino fundamental. 2013. (Congresso).
IX Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas. Habilidades sociais e vivências acadêmicas em universitários do primeiro ano de instituições do Rio de Janeiro. 2013. (Congresso).
VI Simpósio de Psicologia e Desenvolvimento Humano.Desenvolvendo Competências sociais para o enfrentamento dos desafios da Universidade. 2013. (Simpósio).
10 Mostra de Terapia Cognitiva Comportamental. várias. 2012. (Congresso).
42 Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. várias. 2012. (Congresso).
III Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente. Inteligência, habilidades sociais e níveis depressivos em adolescentes do ensiono médio. 2012. (Congresso).
III Seminário Internacional de Habilidades Sociais.várias. 2011. (Seminário).
I Seminário de Metalinguagem e Alfabetização.Contextos de desenvolvimento, desenvolvimento metalinguísitico e alfabetização. 2011. (Seminário).
IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais. diversos. 2011. (Congresso).
III Congresso Brasileiro de Psicolgia: Ciência e Profissão. vários. 2010. (Congresso).
II Seminário Ciências e Cognição: Caminhos da Neuroeducação.Preditores para o Sucesso Acadêmico em Estudantes. 2010. (Seminário).
II Congresso de Psicologia da Universidade Estácio de Sá. Expectativas, vivências e adaptação acadêmica a universidade: diferenças entre o sistema público e privado. 2009. (Congresso).
II CONGRESSO MULTIDISCIPLINAR DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E REABILITAÇÃO. A compreensão da linguagem escrita por alunos portadores da Sindrome de Asperger: um estudo esploratório. 2009. (Congresso).
II Seminário Internacional de Habilidades Sociais.vários. 2009. (Seminário).
IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. VIVÊNCIA ACADÊMICA EM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR. 2009. (Congresso).
VI CONPSI - Congreso Norte Nordeste de Psicologia. vários. 2009. (Congresso).
XI Jornada Científica da UNIVERSO.várias. 2009. (Encontro).
XV Encontro Nacional da Associação Brasileira de Psicologia Social. Variáveis Sócio Demográficas e Adaptação Acadêmica a Universidade. 2009. (Congresso).
XXXII Congresso Interamericano de Psicologia. várias. 2009. (Congresso).
XXXIX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. várias. 2009. (Congresso).
12 Mostra de extensão.O desenvolvimento da compreensão de textos ao longo do ensino fundamental e médio. 2008. (Outra).
III Congresso Brasileiro de Educação Especial. várias. 2008. (Congresso).
Third International Conference on Systems, 2008. ICONS 08.. Geometric Visualization: How to Acquire It Using Dynamic Geometry Systems?. 2008. (Congresso).
XII Simpósio da Associação Nacional de Pesquisa e Pos Graduação.discussões tematicas. 2008. (Simpósio).
X Jornada de Iniciação Científica da UNIVERSO.várias. 2008. (Encontro).
XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. várias. 2008. (Congresso).
1Congresso Internacional de Tecnologia Educacional. O USO DE SOFTWARES DE GEOMETRIA DINÂMICA COMO AUXÍLIO AO DESENVOLVIMENTO DO PROCESSO DE VISUALIZAÇÃO GEOMÉTRICA. 2007. (Congresso).
II Congresso Latino Americano de Psicologia. várias. 2007. (Congresso).
IX Jornada de Iniciação Científica da UNIVERSO.várias. 2007. (Outra).
UERJ sem Muros - 11 Mostra de Extensão.várias. 2007. (Encontro).
V Congresso Norte Nordeste de Psicologia. várias. 2007. (Congresso).
VIII Congreso Latinoamericano de Humanidades y Diversidad Cultural. várias. 2007. (Congresso).
VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. várias. 2007. (Congresso).
V Jornada Internacional sobre Representações Sociais. Habilidades do bom professor: comparação das representações sociais de professsores do 1º e 2º segmentos do ensino fundamental sobre aspectos de sua prática profissional. 2007. (Congresso).
XIV Encontro Nacional de Psicologia Social. várias. 2007. (Congresso).
X Semana Científica da UBM.Relato de experiência: Uso de ambientes de geometria dinâmica na resolução de problemas que envolvam demonstrações. 2007. (Encontro).
XXXI Congresso Interamericano de Psicologia. Automatic reading in text comprehension. 2007. (Congresso).
Fith Mexican International Conference on Artificial Intelligence. Supermarket Game: An adaptative computer game with a fuzzy decision for ADHA diagnosis. 2006. (Congresso).
International Digital Games Conference. The Supermarket Game: an adaptative intelligent computer game for dysexecutives syndrome diagnosis. 2006. (Congresso).
UERJ sem Muros - 10 Mostra de Extensão.O Desenvolvimento da Leitura na Idade Adulta. 2006. (Encontro).
V Congresso Internacional de Educação. várias. 2006. (Congresso).
XIX Encontro de Psicologia de Assis.A influência do estado emocional na resolução de problemas acadêmicos e sociais morais. 2006. (Encontro).
XVII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Jogar e Aprender: a Informática no Ensino da Agebra Elemntar. 2006. (Simpósio).
XXXVI Reunião Anual de Psicologia. várias. 2006. (Congresso).
3 Mostra de Terapia Comportamental Cognitiva.O PROCESSO DE MEMÓRIA COMO UM SISTEMA COGNITIVO. 2005. (Encontro).
I Congresso Latino Americano de Psicologia. várias. 2005. (Congresso).
I Encontro Brasileiro Internacional de Ciencia Cognitiva. Modelos Cognitivos da Aprendizagem. 2005. (Congresso).
IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia. várias. 2005. (Congresso).
XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Jogos inteligentes Adaptativos Aplicados a neuropsicologia. 2005. (Simpósio).
XXV Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. várias. 2005. (Congresso).
I Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital.Jogo do Mapa Do Zoológico: Aplicação Neurológica com Captura Cognitva para Auxiliar no Diagnóstico de Disfunção Executiva. 2004. (Simpósio).
I Simpósio Brasileiro de Jogos para Computador e Entretenimento Digital. Desenvolvendo Jogos Computacionais para Área de Neuropsicologia. 2004. (Congresso).
VIII Congresso Estadual de Informática na Educação. Pesquisando e desenvolvendo Jogos Computacionais para Fins Cognitivos. 2004. (Congresso).
VIII Seminário de Psicopedagogia.várias. 2004. (Seminário).
XV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Mapa do Zoológico: Aplicação Neuropsicológica com Captura Cognitiva para Auxiliar no Diagnóstivco de DIsfunção Executiva. 2004. (Congresso).
XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. várias. 2004. (Congresso).
3 Encontro de Educação Matemática do Estado do Rio de Janeiro.A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget: Principais Conceitos e Aproximações com a Aprendizagem da Geometria Dinâmica. 2003. (Encontro).
III Conferencia Argentina de Educación Matemática. A Perspectiva Construtivista e os Softwares de Geometria Dinâmica. Compreendendo suas Correlações. 2003. (Congresso).
III Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Organizações Mentais e Organização do Conhecimento. 2003. (Congresso).
V Encontro Brasileiro Iinternacional de Ciências Cognitivas.O Estado Emocional, A Memória e a Linguagem. 2003. (Encontro).
XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.Jogos Inteligentes são Educacionais?. 2003. (Simpósio).
XXIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. Geometria Dinâmica: Um Estudo de Recursos, Potencialidades e Limitações Através do Software Tabulae. 2003. (Congresso).
XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. várias. 2003. (Congresso).
14 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. Challenges and Implications in Cognitive Sciences: on Mental Representation in Mathematical Problem Resolution. 2002. (Congresso).
14 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. Human Reasoning and Logical-Formal Guidelines: an Analysis of the Mathematical Problem-Resolution Process. 2002. (Congresso).
I Congresso Brasileiro Psicologia : Ciência e Profissão. várias. 2002. (Congresso).
I Simpósio Sul Brasileiro de Matemática e Informática.várias. 2002. (Simpósio).
TUCSON 2002 Toward a Science of Conscionsness. Reasoning Strategies for Mathematical Problems Solving. 2002. (Congresso).
Twenty-fourth Annual Conference of the Cognitive Science Society. várias. 2002. (Congresso).
XXXII Reunião Anual de Psicologia. várias. 2002. (Congresso).
I Fórum Norte-Noroeste Fluminense de Psicologia.várias. 2001. (Outra).
II Colóquio Michel Debrun.Aprendizagem e Auto-organização. 2001. (Simpósio).
I Mostra da Pós- graduação.várias. 2001. (Encontro).
I Semana de Ciências Humanas.A Ciência, A Universidade e o Terceiro Milênio: Abordando a Interdisciplinaridade. 2001. (Encontro).
Twenty- third Annual Conference of the Cognitive Science Society. Learning and Memory: A Cognitive Approach about the Role of Memory in Text Comprehension. 2001. (Congresso).
VI Encontro de Iniciação Científica.várias. 2001. (Encontro).
VII Encontro Nacional de Educação Matemática.As Representações Mentais na Resolução de Problemas Matemáticos Relacionados à Aritmética - Desafios e Implicações nas Ciências Cognitivas. 2001. (Encontro).
XXXI Reunião Anual de Psicologia. Memória de Trabalho e Memória de Curto Prazo: Convergências e Divergências no Processo Cognititvo. 2001. (Congresso).
IV Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas.várias. 2000. (Encontro).
TUCSON 2000 - Toward a Science of Consciousness. Semantic Representation in Memory During Text Comprehension. 2000. (Congresso).
V Encontro de Iniciação Científica.várias. 2000. (Encontro).
11 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. On The Demystification of Logic Reasoning. 1999. (Congresso).
II Encontro Internacional de Informação, Cognição e Aprendizagem.várias. 1999. (Encontro).
II Simposio em Filosofia e Ciência.A interdisciplinaridade nas Ciências Humanas. 1999. (Simpósio).
IV Encontro de Iniciação Científica.várias. 1999. (Encontro).
10 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. Knowledge Organization, Learning and Level of Expertise. 1998. (Congresso).
I Encontro Internacional de Informação, Conhecimento e Aprendizagem.várias. 1998. (Encontro).
III Encontro de Iniciação Científica.Investigação de Processos Relacionados a Compreensão de Textos. 1998. (Encontro).
II Encontro de Iniciação Científica.Estudo Comparativo de Metodologias de Inteligência Artificial para Implementação de Máquinas Contextuais. 1997. (Encontro).
8 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. Neural Networks Modeling the Memory. 1996. (Congresso).
8 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. Is it Possible to Develop a Computer Contextual System?. 1996. (Congresso).
II Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas.Ciência e Ciências Cognitivas. 1996. (Encontro).
7 International Conference on Systems Research, Informatics and Cybernetics. Levels of Knowledge Acquisition: Expert and Novice Performance in Computing Concepts Learning. 1995. (Congresso).
III Encontro Brasileiro Internacional de Ciência Cognitiva. Ativação, Integração, Centralidade. 1995. (Congresso).
IV Encontro de Pesquisadores Brasileiros na França.Aprendizagem a partir da Memorização de Novos Conceitos. 1993. (Encontro).
Participação em bancas
SOARES, A. B.; FERREIRA, H. G.; MATOS, D. C.. Treinamento de Habilidades Sociais para autistas adultos: impacto nas habilidades sociais, saúde mental e autoeficácia. 2025. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
FREITAS, L. C.; MONTEIRO, M. C. L.;SOARES, A. B.. HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARENTAIS EM MÃES E PAIS DE CRIANÇAS COM DIAGNÓSTICO DE TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA. 2025. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.
MOSMANN, C. P.; MONTEIRO, M. C. L.;SOARES, A. B.. PRÁTICAS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS DE MÃES EM DIFERENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES. 2025. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.
SOARES, A. B.; FIOR, C. A.; RIBEIRO, E. M. B. A.. Contribuições do Processo de Integração Social para vivência acadêmica: Um estudo de análise de redes sociais. 2025. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.
FERRIGNO, J. C.;SOARES, A. B.; FRANCA, L. H. F. P.. INFÂNCIA E ENVELHECIMENTO: ATITUDES E INTERCÂMBIOS INTERGERACIONAIS NA ESCOLA. 2025. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.
MEDEIROS, H. C. P.;SOARES, A. B.; MONTEIRO, M. C. L.. TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS, SATISFAÇÃO CONJUGAL E INFIDELIDADE VIRTUAL. 2025. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.
FREIRE, S. E. A.;SOARES, A. B.; HERNANDEZ, J. A. E.. Medidas Conjugais e de Autoeficácia: Propriedades Psicométricas. 2024. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; GUIMARAES, S. B.; DUARTE, R. M.. Uso de estratégias auto reguladas e a crença de auto eficácia:estudo com universitários ingressantes. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; ALMEIDA, L.; EISENBERG, Z. W.. A relação da nomofobia com as estratégias de aprendizagem e as crenças de autoeficácia em estudantes universitários. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
MONTEIRO, M. C. L.; MEDEIROS, H. C. P.;SOARES, A. B.. Treinamento de habilidades sociais como recurso para resolução de conflitos. 2024. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; MATTOS, V. B.; LUNA, I. N.. Identificação de variáveis de carreira e fatores sociodemográficos relacionados à construção de projetos de vida de estudantes do novo ensino médio. 2024. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SERRA, D. C. G.;SOARES, A. B.; MONTEIRO, M. C. L.. VIVÊNCIAS DE UNIVERSITÁRIOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA SOBRE ADAPTAÇÃO ACADÊMICA. 2024. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.
Soares, Adriana; DUARTE, R. M.; GUIMARAES, S. B.. Uso de estratégias de aprendizagem autoreguladas e a crença de autoeficácia: estudo com universitários ingressantes. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
SOARES, A.B.; EISENBERG, Z. W.; ALMEIDA, L.. A relação da nomofobia com as estratégias de aprendizagem e as crenças de autoeficácia em estudantes universitários. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
SOARES, A.B.; FERREIRA, D. C. S.; FARO, A.. ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E SAÚDE MENTAL: UMA ANÁLISE DO HARDINESS EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SUBMETIDOS A DIFERENTES METODOLOGIAS DE ENSINO. 2023. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade Federal de Sergipe.
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SOARES, A. B.; PEREIRA, Luis Moacir Nascimento; BROCHIER, Jorgelina Ines. Terapia Focada nos Esquemas para Tratamento de Prevenção da Recaida. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; BAMPI, M. L. F.;LIMA, Josefino Cabral Melo. O Raciocínio Humano Segue Diretrizes Lógico-Formais: uma Análise do Processo de Solução de Problemas em Matemática. 2002 - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
SOARES, A. B.; BAMPI, M. L. F.; DEPS, V. L.. Aprendizagem e Categorização sobre a Perspectiva Cognitivista. 2002 - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
SOARES, A. B.; BAMPI, M. L. F.; MARTINS, P. M.. Pensamento e Linguagem: os Processos para Aquisição de Conceitos. 2002 - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
SOARES, A. B.; NOVAES, H. G. V.; PEREIRA, Luis Moacir Nascimento. O Desempenho da Timidez no Desenvolvimento das Relações Sociais. 2002 - Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; RIBEIRO, E. C.; NOVAES, H. G. V.. Relacionamentos Conjugais: as Novas Formas de se Relacionar na Contemporaineidade. 2002 - Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; SCHNEIDER, G. S.; DIAMICO, K.. Distrofia Muscular de Duchenne: Perfil Social e Psicológico. 2002 - Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; NOVAES, H. G. V.; PEREIRA, Luis Moacir Nascimento. dos Santos Silva.O Berm Humorado e suas Habilidades Sociais. 2002 - Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; ESTEVES, J. C. R.; MARTINS, P. M.. Aprendizagem e Memória Segundo uma Perspectiva Cognitivista: o Papel da Memória na Compreensão de Textos. 2000 - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
MARTINS, C. C.; Correa, J.; MOURA, M. L. S.;SOARES, A. B.. Promoção Progressão de Carreira para Professor Titular. 2025. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Benevides Soares, Adriana; GONCALVES, S.; MARTINS, R. A.; ALMEIDA, L. S.; MORE, C. L. O. O.. Progressão de Carreira para Professor Titular. 2021. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Soares, Adriana Benevides; Correa, J.; VECTORE, C.; LOURENCO, L. M.. Progressão de Carreira para Professor Titular. 2020. Universidade Federal de Juiz de Fora.
SOARES, A. B.; Moraes; FERREIRA, A. A. L.; ARENDT, R. J. J.; CUKIERMAN, H. L.. Concurso para professor adjunto na área de Cognição e História da Psicologia. 2018. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; PENIDO, M. A.; Malagris, L. N.. Concurso para professor adjunto na área de Psicologia Cognitiva: Terapia Cognitivo Comportamental. 2017. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; MATSUSHIMA, E.; PESSOA, L.. Concurso para professor adjunto para área de Processos Cognitivos e Atencionais: Processos Básicos e Psicolinguística. 2017. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.Mourão, L.; Correa, J.. Concurso para professor adjunto na área de psicologia do ensino - aprendizagem. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; Correa, J.; BARBOSA, A. J. G.. Concurso para professor adjunto área Psicologia do Ensino Aprendizagem. 2015. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
MELO, R. B.; GOMES, A. L. S. F.;SOARES, A. B.; TECLADO, N. J. A. E. U. I. U. A. S.; OLIVEIRA, V. M.. Concurso para Professor adjunto área de Psicologia Escolar e Educacional. 2013. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
Pedro, R. M.; Kastrup, V.;SOARES, A. B.; Moraes; Jobim, S.. Concurso para Professor adjunto da área de psicologia geral e experimental. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; Barbosa, Altemir; Leme, Maria Isabel da Silva. Concurso para professor adjunto para área de psicologia do ensino-aprendizagem. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Gonçalves, S. M.M.; NAIFF, L. A. M.;SOARES, A. B.; da Rocha, F. N.; Ribas, R.. Concurso para Professor Adjunto área de processos psicológicos básicos. 2010. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
Aguiar. M.; Gonçalves, S. M.M.;SOARES, A. B.; Ribas, R.. Concurso para Professor adjunto área de Psicologia Escolar. 2009. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
da Silva, N. S.;Naiff, D. G. M.SOARES, A. B.; MOURA, M. L. S.; Castanon, G. A.. Concurso para Professor Adjunto área de Psicologia do Desenvolvimento. 2009. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.
MOURA, M. L. S.; Coutinho, M. L. R.; Landeira, J.;SOARES, A. B.; Malagris, L. N.. Concurso para professor adjunto área Psicologia Experimental. 2008. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.; Ronzani, T.; Bueno, Orlando. Professor Adjunto (Psicologia). 2006. Universidade Federal de Juiz de Fora.
SOARES, A. B.; SILVA, A. P. S. E.; MOURA, S. A.. Professor auxiliar (Fonoaudiologia). 1998. Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
LUNGARZO, Carlos Alberto;SOARES, A. B.LIMA, Josefino Cabral Melo. Técnico em informática (tecnologia do ensino). 1998. Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
SOARES, A. B.; LUNGARZO, Carlos Alberto;LIMA, Josefino Cabral Melo. Técnico em informática (Ciências Cognitivas). 1998. Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
SOARES, A. B.; IAOCHITE, R. T.; dos Santos, A. A. A.; ARCHANGELO, A.; ARAGAO, A. M. F.. Concurso para Livre Docente. 2024. Universidade Estadual de Campinas.
SOARES, A. B.; Mendes. S.. Autorização de Curso na Escola Superior de Criciuma. 2008. Colégio Universitário de Criciúma.
Camargo, B.;SOARES, A. B.. Autorização de Curso no Centro Universitário de Ensino Superior do Amazonas. 2007. Centro Universitário de Ensino Superior do Amazonas.
SOARES, A. B.. Seminário de acompanhamento de projeto de tese: Intervenção focada na empatia para promoção do perdão - Vanessa Dordon. 2012. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.. Seminário de acompanhamento de projeto de tese: Os efeitos da consciência Morfológica na leitura e compreensão textual nos anos iniciais do ensino fundamental - Silvai Brilhante. 2012. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.. Seminário de Acompanhamento de dissertação: A manifestação da empatia e sua influência na satisfação conjugal - Gabriela Malamut. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.. I Prêmio da Graduação Fernando Sgarbi Lima. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
SOARES, A. B.. Banca de seleção de canditados ao mestrado em Psicologia , linha: Desenvolvimento Sociocognitivo, Relações Interpessoais e Educação. 2007. Universidade Salgado de Oliveira.
SOARES, A. B.. V Concurso de Monografias. 2006. Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.. Banca de seleção de canditados ao mestrado em Psicologia , linha: Desenvolvimento Sociocognitivo, Relações Interpessoais e Educação. 2006. Universidade Salgado de Oliveira.
SOARES, A. B.; CARNEIRO, Eliane Gerk Pinto. Banca de seleção de canditados ao mestrado em Psicologia , linha: cognição, inteligencia e relações interpessoais. 2005. Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; CARNEIRO, Eliane Gerk Pinto. Banca de seleção de canditados ao mestrado em Psicologia , linha: cognição, inteligencia e relações interpessoais. 2004. Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.; GONZALES, Maria Eunice Quillici; MASSO, Maria Cândida Soares Del; MANZOLLI, Jonatas; BROENS, Mariana Cláudia. Prêmio Marcelo Dascal. 2003. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
SOARES, A. B.; CARNEIRO, Eliane Gerk Pinto. Banca de seleção de cnaditados ao mestrado em Psicologia , linha: cognição, inteligencia e relações interpessoais. 2003. Universidade Gama Filho.
SOARES, A. B.. Banca de seleção de candidatos ao mestrado de Cognição e Linguagem. 2001. Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.
SOARES, A. B.. Banca de seleção de candidatos ao mestrado de Cognição e Linguagem. 2000.
SOARES, A. B.. Banca de seleção de candidatos ao mestrado de Cognição e Linguagem. 1999.
Orientou
AVALIAÇÃO do TREINAMENTOS DE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS EM INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; (Orientador);
Expectativas acadêmcias de estudantes univeritários neuro típicos e neuroatípicos; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
DIFERENTES NÍVEIS DA GESTÃO DO TEMPO E SEUS IMPACTOS NA SAÚDE MENTAL; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Intervenção em Regulação Emocional e Habilidades Sociais e seus efeitos sobre a Saúde Mental de cuidadores de crianças Autistas; ; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Hardiness, Habilidades Socias e Sentido da Vida na adaptação acadêmica de estudantes universitários; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
ADAPTAÇÃO ACADEMICA DE UNIVERSITARIOS NEGROS; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS DE CRIANÇAS A PARTIR DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E DO YOGA; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; (Orientador);
O HATHA YOGA COMO FERRAMENTA PARA ADQUIRIR HABILIDADES SOCIAIS EM MULHERES; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
Autoeficácia, habilidades sociais e regulação emocional em estagiários de psicologia clínica; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
Redes sociais na adaptação social de estudantes univesitarios; Início: 2024; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Burnout em porfessores do ensino superior; Início: 2024; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; (Orientador);
Regulação emocional de estudantes universitários em adaptação a universidade; Início: 2022; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
Transição e perspectivas para o Novo Ensino Médio segundo docentes e discentes: o incremento das competências socioemocionais; Início: 2022; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS COMO FERRAMENTA NO COMBATE E NO ENFRENTAMENTO AO SUICÍDIO; Início: 2022; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
INTERVINDO NA REAVALIAÇÃO COGNITIVA: RELAÇÕES COM CONTROLE EXECUTIVO, HABILIDADES COGNITIVAS E SOCIAIS; Início: 2022; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
HABILIDADES SOCIOSSEXUAIS EM JOVENS ADULTOS; Início: 2021; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; (Orientador);
Treinamento de Habilidades Sociais para crianças do ensino fundamental I utilizando atividades lúdicas; Início: 2021; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Início: 2024; Universidade do Estado do Rio de Janeiro;
Início: 2024; Universidade do Estado do Rio de Janeiro;
O chat GPT como potencialidade ou prejuizo para adaptação de estudantes universitarios à universidade?; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);
Sobrecarga, saúde mental, qualidade de vida e habilidades sociais em cuidadores de pessoas portadoras de alzeimer; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; (Orientador);
Relações entre habilidades sociais de tabagistas em estudantes universitários; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; (Orientador);
Relações entre as Habilidades Sociais e os estados emocionais e de humor em atletas da categoria sub-17; 2025; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habiliddes sociais educativas para pais de crianças autistas; 2025; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
PRÁTICAS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS DE MÃES EM DIFERENTES CONFIGURAÇÕES FAMILIARES; 2025; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais, Saúde Mental e Autoeficácia em Autistas Adultos; 2025; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Treinamento de habilidades sociais como recurso para resolução de conflitos; 2024; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: COMO ESTÃO VIVENCIANDO A PREPARAÇÃO PARA O ENEM?; 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E EXPRESSIVIDADE EMOCIONAL EM ESTUDANTES DA ÁREA DA SAÚDE; 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A satisfação no trabalho, habilidades sociaise autoeficácia em bailarinos profissionais; 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Adaptação acadêmica, estresse, autoeficácia e habilidades sociais em estudantes universitários; 2022; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
PRÁTICAS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS DE MÃES DE ADOLESCENTES; 2022; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
HABILIDADES SOCIAIS, ANSIEDADE E DEPRESSÃO EM CRIANÇAS; 2022; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Procastinação acadêmica, autoeficácia e adaptação acadêmica em estudantes universitários; 2020; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Percepção de clima escolar, motivação para aprender, habilidades sociais e desempenho escolar no ensino fundametnal e médio; 2020; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Bem estar subjetivo em jovens adultos; 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: RELAÇÕES ENTRE MATURIDADE, INDECISÃO, AUTONOMIA E HABILIDADEs SOCIAIS; 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais para a abordagem sexual casual do jovem adulto; 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I EM SITUAÇÃO DE RISCO; 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Treinamento de habilidades sociais em professores do Ensino Fundamental; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Satisfação conjugal, Habilidades Sociais e Crenças sobre o amor em casais em diferentes etapas dos ciclos de vida conjugal; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Rendimento escolarem estudantes em aceleraçao de estudos: habilidades sociais, motivação para aprender e percepção de apoio Social; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Codependentes de substâncias psicoativas: Habilidades sociais educativas, percepçao de suporte social e qualidade de vida; 2016; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DO INVENTÁRIO DE ESTILOS De ENAMORAMENTO (IEE); 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Expectativas e adaptação acadêmica em universitários; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
HABILIDADES SOCIAIS E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO EM VÍTIMAS E AGRESSORES DE BULLYING; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
PROGRAMA DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA UNIVERSITÁRIOS EM SITUAÇÕES CONSIDERADAS DIFÍCEIS NO CONTEXTO ACADÊMICO; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Nogueira; Habilidades sociais e expectativas em estudantes: um estudo comparativo entre estudantes de enfermagem e de outras áreas da saúde; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades sociais, desempenho acadêemico, problemas de comportamento e status sociométrico em alunos do ensino fundamental: implicações na transição para o 6 ano; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre apego, habilidades sociais e adolescentes com histórico de infração legal; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre habilidades sociais e estilos de apego em sujeitos com dependência de substancia psicoativa; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais e Autoeficácia de médicos e enfermeiros:; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre Inteligência Fluida, Habilidades Sociais e Compreensão Textual de Estudantes do Ensino Fundamental; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades sociais, Inteligência e depressão em alunos do ensino médio; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A influência da inteligência, das habilidades sociais e das expectativas acadêmicas no desenvolvimento dos estudantes universitários; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades sociais, empatia e frustracao em graduandos de medicina; 2010; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Relação entre as Habilidades Sociais e a Adaptação dos Estudantes ao Ensino Superior:Um Estudo no Estado do Rio de Janeiro; 2009; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades sociais parentais e o relacionamento entre pais e filhos com retardo mental; 2008; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência do Estado Emocional na Resolução de Problemas Acadêmicos e Sociais Morais; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
As Demonstraçoes e a Formação do Professor de Matemática: Um Estudo sobre a Contribuição dos Ambientes de Geometria Dinâmica; 2006; Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência da Prática de Atividades Físcas para a Qualidade de Vida da Pessoa com Deficência Mental Frequentadora de Vilas Oimpicas do Município do Rio de Janeiro; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Inteligência e Habilidades sociai em professoresda educação infantil e do ensino fundamental: um estudo comparativo; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre habilidades sociais e ansiedade durante a situação estressora do vestibular; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A influência das habilidades sociais na adaptação de alunos ao ensino superior: um estudo comparativo em instituições de ensino público e privado; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A influência das habilidades sociais na concepção de professores sobre afetividade na aprendizagem; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A comprensão da leitura textual de alunos com Síndrome de Asperger: um estudo exploratório; 2006; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência da Compreensão de Texto na Prática Pedagógica; 2005; 161 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Formação de Vínculo no Chat: o Real e o Virtual em Dialética no Contexto Social; 2005; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Compreensão da Linguagem Escrita na Educação de Jovens e Adultos; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência do Locus de Controle de Saúde e de Crenças Pessoais nas Opiniões Acerca de Comportamentos Preventivos de Hipertensão Arterial; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Ansiedade e o Lócus de Controle Influenciando a Qualidade de Vida do Portador de Doença Pulmonar Obstrutiva Cronica; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Prevenção da Disfonia em Professores do Ensino Fundamental; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Dificuldades de Aprendizagem: Uma Abordagem sobre possíveis Interferências do Foco de Atenção Duranrte a Compreensão de Textos; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Adivinha Onde Está? As Correlações Feitas Pela Criança Através do Uso de Preposições nas Relações Espaciais; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Jogar e Aprender: a Informática no Ensino de Algebra Elelmentar; 2004; Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Os Sofwares de Geometria Dinâmica e a Visualização Geométrica;: Um Estudo Comparativo com a Aprendizagem em Aulas Clássicas de Geometria; 2004; Dissertação (Mestrado em Informática) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência da Situações Sociais Como Desencadeadoras de Estados Emocionais no Processo Cognitivo; 2004; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Social)) - Universidade Gama Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Representação Mnemônica Durante a Leitura de Textos: O Caso da Leitura Mecânica; 2003; Dissertação (Mestrado em Cognição e Linguagem) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Fundação Estadual do Norte Fluminense; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
As Representações Mentais na Resolução de Problemas Matemáticos - Desafios e Implicações nas Ciências Cognitivas; 2002; Dissertação (Mestrado em Cognição e Linguagem) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais conjugais, amor e características sociodemográficas podem ser preditores de satisfação conjugal?; 2025; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
PROGRAMA DE TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA PROFESSORES E ALUNOS DO 2 o; E 3 o; ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I; 2025; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM PSICOLOGIA POSITIVA; 2024; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Expectativas acadêmicas do estudante do ensino médio integrado; ; 2023; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
CONCEPÇÕES DE UNIVERSITÁRIOS, DOCENTES E GESTORES DO CURSO DE MATEMÁTICA SOBRE ADAPTAÇÃO AO ENSINO SUPERIOR E SATISFAÇÃO COM O CUR; 2022; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais na Formação Clínica de Universitários de Psicologia; 2020; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Modelo Multifatorial de Adaptação Acadêmica para Estudantes Universitarios; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Práticas parentais, habilidades sociais, comportamentos e desempenho acadêmico em estudantes ao longo do Ensino Fundamental; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
FATORES DE PROTEÇÃO E DE RISCO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM MODELO DE COMPREENSÃO DE RESILIÊNCIA EM CONTEXTOS ESCOLARES; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Associação Salgado de Oliveira de Educação e Cultura; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
2022; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Adriana BENEVIDES SOARES;
2022; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, ; Adriana BENEVIDES SOARES;
2021; Universidade Salgado de Oliveira, ; Adriana BENEVIDES SOARES;
2020; Universidade Salgado de Oliveira, ; Adriana BENEVIDES SOARES;
2015; Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Adriana BENEVIDES SOARES;
A CONCEPÇÃO DE MÃES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIAIS DOS FILHOS; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O LÚDICO NA PROMOÇÃO DAS HABILIDADES SOCIAIS NA INFÂNCIA: UMA REVISÃO DA LITERATURA; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
CARACTERIZAÇÃO DO REPERTÓRIO DE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS AUTISTAS EM ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
REVISÃO SISTEMÁTICA DA BIBLIOGRAFIA SOBRE AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ENTRE OS ANOS DE 2006 E 2012: CONTRIBUIÇÕES À PSICOPEDAGOGIA; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Aprendizagem em ambientes virtuias de ensino; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A influencia da inteligência fluida , autoeficácia e compreensão textual : um estudo correlacional; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A COMPREENSÃO DE TEXTOS EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: CARACTERÍSTICAS E VALIDADE DE MEDIDAS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Diagnóstico da compreensão textual de alunos de 4º e 5º anos do ensino fundamental; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO ENTRE AUTOEFICÁCIA, RACIOCÍNIO VERBAL E DESEMPENHO ESCOLAR COM ALUNOS DE 10 A 14 ANOS; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O PAPEL DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E INTERPESSOAL DOS EDUCANDOS; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A COMPREENSÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO SEGUNDO E QUARTO ANO; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
transtorno de déficit de atenção - hiperatividade e desempenho escolar; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A FAMÍLIA, A ESCOLA E A EDUCAÇÃO MORAL- identificando os níveis de julgamento mora de jovens universitários de Psicologia do Rio de Janeiro; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Concepção de Professores do Ensino Fundamental sobre a Informática na Educação: Um Estudo Exploratório; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Leitura e escrita na educação infantil: o início de uma formação promissora; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
As habilidades sociais de professores alfabetizadores: Um estudo comparativo entre professores de escolas públicas e privadas; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais em crianças do 4º ano do Ensino Fundamental identificadoas a partir de uma intervenção de contação de histórias e yoga; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Verbalização de estudantes a situações interpessoais terpauticas; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Intervenção em Habilidades Sociais e Regulação Emocional e seus efeitos sobre a Saúde Mental e a qualidade de vida de cuidaores de crianças com Transtorno do Espectro Autista; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A RELAÇÃO ENTRE OBJETIVOS INDIVIDUAIS E A REALIDADE SOCIAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Transtorno do Espectro Autista e Habilidades Sociais: o que há de convergente e divergente?; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Relações entre Procrastinação, Estratégias de Coping e Resolução de Problemas Sociais em estudantes universitários; ; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Resolução de Problemas Sociais por Estudantes Universitários; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre adaptação acadêmica, habilidades sociais e suporte social em estudantes universitários; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Expectativas e percepção de competências em estudantes sob regime militarAcadêmicas de militares do exército; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A TATUAGEM COMO ELEMENTO FACILITADOR OU INIBIDOR DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O ESTRESSE EM PROFESSORES: ESTUDO COMPARATIVO EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A influência da religião judaica na satisfação conjugal: um estudo comparativo; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Concepções de professores sobre o papel das brincadeiras no desenvolvimento cognitivo de crianças; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Funçoes executivas no envelhecimento: o Impacto da disfunção executiva na realização de tarefas da vida diária; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Terapia Focada nos Esquemas para Tratamento de Prevenção de Recaída; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
As Habilidades Sociais e os Jogadores Compulsivos; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O Raciocínio Humano segue Diretrizes Lógico-Formais: uma Análise do Processo de Solução de Problemas em Matemática; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Educação) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Aprendizagem e Categorização sobre uma Perspectiva Cognitivsta: Como Aprendemos Conceitos de um Mundo Caótico; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Educação) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Pensamento e Linguagem: os Processos para Aquisição de Conceitos; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Educação) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Fundação Estadual do Norte Fluminense; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O Desempenho da Timidez no Desenvolvimento das Relações Sociais; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Relacionamentos Conjugais: as Novas Formas de se Relacionar na Contemporaneidade; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Distrofia Muscular de Duchenne: Perfil Social e Psicológico; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O Bem Humorado e suas Habilidades Socias; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogo) - Universidade Gama Filho; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Aprendizagem e Memória Segundo uma Perspectiva Cognitivista: O Papel da Memória na Compreensão de Textos; 2000; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Educação) - Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, Fundação Estadual do Norte Fluminense; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Orientação para carreira em estudantes do ensino médio; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre uso de internet, habilidades sociais e saúde mental em universitários; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Saúde mental, habilidades sociais, amor e bem-estar subjetivo: um estudo com casais adeptos ao relacionamento aberto; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
INDICADORES DE SAÚDE MENTAL E HABILIDADES SOCIAIS EM CUIDADORES DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
HABILIDADES SOCIAIS, AUTOEFICÁCIA E GESTÃO DO TEMPO EM ADULTOS EMERGENTES; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Prodocência UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades sociasi de comunicação de médicos; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Problemas de comportamento e habilidades sociais em estudantes do Ensino Fundamental no pós pandemia; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que é oferecido pelos serviços de acolhimento institucionais ?; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Relações entre procrastinação, estratégias de enfrentamento e resolução de problemas sociais em estudantes universitários; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades sociais, problemas de comportamento em crianças do ensino fundamental II; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Prodocência UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Satisfação no trabalho e habilidades sociais de militares; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre Procrastinação Acadêmica, Estratégias de Coping, Autoeficácia e Adaptação ao Ensino Superior em estudantes de IES públicas e privadas; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Autoeficácia, procrastinação e gestão do tempo em universitários; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Resolver problemas e adaptar-se a Universidade: relações entre auto eficácia, estratégias de coping, e adaptação acadêmica; ; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Habilidades Sociais de superdotados; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Adaptação acadêmica de mães no Ensino Superior; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre resolução de problemas, estratégias de coping e procrastinação em estudantes universitários; ; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Relações entre procrastinação, estratégias de enfrentamento e resolução de problemas sociais em estudantes universitários; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Adaptação acadêmica na Universidade: comparando tipos de instituições; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Preditores da adaptação à Universidade em estudantes iniciantes de Psicologia; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A relação entre adaptação acadêmica, habilidades sociais e suporte social em estudantes universitários; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Sucesso academico estudantes universitários; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Estudo sobre a adaptação do estudante universitário ao longo do primeiro ano; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Como vivenciar situações interpessoais na Universidade: questões relativas a adaptação e as habilidades sociais; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que dizem os estudantes sobre relações interpessoais na Universidade?; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Expectativas acadêmicas de estudantes universitários; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Expectativas acadêmicas de estudantes universitários; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que dizem os estudante sobre relações interpessoais na Universidade?; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que dizem os estudantes sobre as relações interpessoais na Universidade?; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Sucesso acadêmico em estudantes Universitários; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Características de inteligência e compreensão de textos em estudantes universitários; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Humor e Habilidades Sociais; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A COMPREENSÃO DE TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A COMPREENSÃO DE TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR; 2010; Iniciação Científica - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Sucesso acadêmico em estudantes Universitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Melo; Sucesso acacêmico em estudantes universitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Características de inteligência e compreensão de textos em estudantes universitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Características de inteligência e compreensão de textos; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Sucesso acadêmico em estudantes Universitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Sucesso acadêmico em estudantes Universitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Sucesso acadêmico em estudantes uniersitários; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Auto-eficácia, habilidades sociaise desempenho acadêmico; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogo) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Inteligência, Habilidades sociais e adaptação acadêmica; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogo) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que pensam pesquisadores !A do CNPQ sobre o sucesso acadêmico; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que pensam pesquisadores 1A do CNPQ sobre o sucesso acadêmico; 2009; Iniciação Científica - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que pensam pesquisadores 1A do CNPQ sobre o sucesso acadêmico; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que pensam pesquisadores 1A do CNPQ sobre o sucesso acadêmico; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
O que pensam pesquisadores 1A do CNPQ sobre o sucesso acadêmico; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
AS HABILIDADES SOCIAIS DE PROFESSORES EM DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogo) - Universidade Salgado de Oliveira, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
As Habilidade sociais de professores: um estudo comparativo de escolas públicas e privadas; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogo) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
As habilidades sociais na comunidade evangélica; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogo) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
A COMPREENSÃO DE TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Revista Estudos em Pesquisas em Psicologia; 2016; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana BENEVIDES SOARES;
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Maia, F. A. ; SOARES, A. B. . Habilidades sociais educativas de mães: relações entre gêneros e tipos de instituições. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTOS, Z. A. ; SOARES, A. B. . Habilidades sociais, coping, resiliência e resolução de problemas em universitários de psicologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Maia, F. A. ; SOARES, A. B. . Status sociométrico em adolescentes na transição para o segundo ciclo do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, P. V. S. ; SOARES, A. B. ; Mourão, L. . Construção de indicadores críticos para avaliação de habilidades sociais educativas em situações interpessoais difíceis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Maia, F. A. ; SOARES, A. B. . Práticas parentais segundo pais e filhos do 6º ano do ensino fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Z. A. ; SOARES, A. B. . Habilidades sociais e problemas de comportamento em envolvidos no Bullying. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HERNANDEZ, J. A. E. ; SOARES, A. B. ; BARROS, R. S. N. . Validade de construto da escala de Habilidades Sociais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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BARROS, R. S. N. ; SOARES, A. B. ; HERNANDEZ, J. A. E. . Satisfação conjugal, habilidades sociais e crenças sobre o amor em casais em diferentes etapas do ciclo de vida. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Benevides Soares, Adriana ; SANTOS, Z. A. ; ANDRADE, A. C. ; SOUZA, M. S. . Expectativas acadêmicas e habilidades sociais na adaptação a Universidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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MONTEIRO, M. C. L. ; SOARES, A. B. . Automonitoria e habilidades sociais: Revisão conceitual, construção de escalas e convergência de medidas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MACHADO, O. P. ; Maia, F. A. ; MONTEIRO, M. C. L. ; RODRIGUES, D. A. ; SOARES, A. B. . Expectativas acadêmicas em estudantes militares. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Maia, F. A. ; SOARES, A.B. . Habilidades Sociais, problemas de comportamento e desempenho acadêmico em estudantes do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Maia, F. A. ; SOARES, A.B. . Status sociométrico em adolescentes na transição para o 6 ano. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SOARES, A. B. . Habilidades sociais no contexto uiniversitário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SOARES, A. B. . Estratégias protetivas para lidar com situações interpessoais difíceis no contexto universitário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Soares, Adriana . Desenvolvendo Competências sociais para o enfrentamento dos desafios da Universidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SOARES, A. B. ; Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima . A relação entre inteligência e habilidades sociais na compereensão textual de estudantes do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SOARES, A. B. ; SEABRA, Ana Maria Ribeiro ; Gomes, G. . Habilidades sociais e vivências acadêmicas em universitários do primeiro ano de instituições do Rio de Janeiro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Gomes, G. ; SOARES, A. B. . A relação entre expectativas acadêmicas, habilidades sociais e Inteligência fluida com o desempenho acadêmico.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Dutra, B. M. ; SOARES, A. B. . A RELAÇÃO ENTRE APEGO, HABILIDADES SOCIAIS E ADOLESCENTES COM HISTORICO DE INFRAÇÃO LEGAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Gomes, G. ; SOARES, A. B. . A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS DE EXPECTATIVAS ACADÊMICAS, HABILIDADES SOCIAIS, INTELIGÊNCIA FLUIDA E DESEMPENHO ACADÊMICO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Adams, Jacqueline Maia Miranda ; SOARES, A. B. . HABILIDADES SOCIAIS E AUTOEFICÁCIA DE MÉDICOS E ENFERMEIROS: UM ESTUDO COMPARATIVO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Francischetto, V. ; SOARES, A. B. . HABILIDADES SOCIAIS, PADRÃO DE APEGO E DEPENDÊNCIA DE SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima ; SOARES, A. B. . A INFLUÊNCIA DA INTELIGÊNCIA FLUIDA E DAS HABILIDADES SOCIAIS NA COMPREENSÃO TEXTUAL DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Dutra, B. M. ; SOARES, A. B. . A RELAÇÃO ENTRE APEGO, HABILIDADES SOCIAIS E ADOLESCENTES COM HISTÓRICO DE INFRAÇÃO LEGAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SOARES, A. B. ; Francischetto, V. ; Storani, Marcia Jacqueline Macedo ; Peçanha, Adriana Penha da Costa Lima ; Adams, Jacqueline Maia Miranda ; Dutra, B. M. . Inteligência e habilidades sociais na adaptação a Universidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SOARES, A. B. ; BALDEZ, M. O. ; Pacheco, I.C. ; Lavrador, L. A. ; Messias, M. B. ; de Oliveira, R. S. ; Pollack, P. . Adaptação acadêmica à universidade: um estudo regional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Falcone, E. M. ; Malamut, G. ; DAUGUSTIM, J. ; SOARES, A. B. . Mediadora mesa redonda: Empatia- Evolução e Impacto nas Interações Sociais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ALVES, George de Sousa ; SOARES, A. B. . A geometria espacial como auxília da geometria dinamica: um estudo sobre o ganho na representação mental de objetos geométricos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CAVALIERI, Alda Maria Angelina Pedrosa ; SOARES, A. B. . A influência do contexto na ativação da inteligência - um estudo descritivo através das abordagens teóricas da inteligência. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HENRIQUES, Vania Francisca Cícero de Sá ; SOARES, A. B. . Dificuldade de aprendizagem:uma abordagem sobre as possiveis interferencias do foco de atenção durante a a ccompreensão de textos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Mendes, D.M.L.F. ; VALENTIM, R. P. F. . Editorial. Rio de Janeiro, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Mendes, D.M.L.F. ; Manso, R. ; VALENTIM, R. P. F. . Editorial. Rio de Janeiro, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Mendes, D.M.L.F. ; Manso, R. ; VALENTIM, R. P. F. . Editorial. Rio de Janeiro, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Mendes, D.M.L.F. ; Manso, R. ; VALENTIM, R. P. F. . Editorial. Rio de Janeiro, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Mendes, D.M.L.F. ; Manso, R. ; VALENTIM, R. P. F. . Editorial. Rio de Janeiro, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Mendes, D.M.L.F. ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Feijoo, Ana Maria ; Mendes, D.M.L.F. ; Mancebo, Deisa ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Mancebo, Deisa ; Mendes, D.M.L.F. ; Feijoo, Ana Maria ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Feijoo, Ana Maria ; Mancebo, Deisa ; Mendes, D.M.L.F. ; Manso, R. ; Tsallis, A.C. . Editorial. Rio de Janeiro, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Feijoo, Ana Maria ; Mancebo, Deisa ; Manso, R. ; Mendes, D.M.L.F. . Editorial. Rio de Janeiro, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Feijoo, Ana Maria ; Ewald, Ariane Patricia ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Soares, J.C. ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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Soares, Adriana ; Tsallis, A.C. ; Feijoo, Ana Maria ; Mancebo, Deisa ; Mendes. S. ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. . Apresentação do Dossie Habilidades Sociais. Rio de Jaeiro, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Tsallis, A.C. ; Feijoo, Ana Maria ; Mancebo, Deisa ; Mendes, D.M.L.F. ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Ewald, Ariane Patricia ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Mancebo, Deisa ; Manso, R. ; Feijoo, Ana Maria . Editorial. Rio de Janeiro, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Ewald, Ariane Patricia ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Mancebo, Deisa ; Feijoo, Ana Maria ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Ewald, Ariane Patricia ; Feijoo, Ana Maria ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Mancebo, Deisa ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2010. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Feijoo, Ana Maria ; UZIEL, A. P. ; Ewald, Ariane Patricia ; Mancebo, Deisa ; Prestrelo. Eleonora Torres . Editorial. Rio de Janeiro, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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Prestrelo. Eleonora Torres ; SOARES, A. B. ; Feijoo, Ana Maria ; UZIEL, A. P. ; Ewald, Ariane Patricia ; Mancebo, Deisa . Editorial. Rio de Janeiro, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Feijoo, Ana Maria ; Ewald, Ariane Patricia ; Prestrelo. Eleonora Torres ; Mancebo, Deisa ; Manso, R. . Editorial. Rio de Janeiro, 2009. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. ; Feijoo, Ana Maria ; UZIEL, A. P. ; Ewald, Ariane Patricia ; Mancebo, Deisa ; Prestrelo. Eleonora Torres . Editorial. Rio de Janeiro, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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SOARES, A. B. . Editorial, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Outras produções
SOARES, A.B. . Prêmio Capes de Teses. 2021.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos: XII Congresso Brasilerio de Terapias Cognitivas. 2019.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2018.
Benevides Soares, Adriana . Avaliação de trabalhos XI Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas. 2017.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2016.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2015.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos do V Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2015.
Soares, Adriana Benevides . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2014.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos: IX Congresso Brasilerio de Terapias Cognitivas. 2013.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2013.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos do IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2013.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2012.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2011.
SOARES, A. B. . Avaliação de cursos superiores - Guia do estudante. 2010.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos do II Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2009.
SOARES, A. B. . Avaliação dos cursos de nível superior - Guia do estudantes. 2009.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos: VI Encontro Brasileiro Internacional de Ciência Cognitiva. 2004.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos VI Simpósio sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais. 2004.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos: IV Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 2003.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos V Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 2000.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos IV Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 2000.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos III Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 1998.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos: II Encontro Brasileiro Internacional de Ciências Cognitivas. 1996.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto Chamada CNPq Nº 18/2024 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2025.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto Chamada CNPq Nº 18/2024 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2025.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto Chamada CNPq Nº 18/2024 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa - PQ. 2025.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto CHAMADA CNPQ/MCTI Nº 44/2024 - Faixa B - Grupos Consolidados. 2025.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto CHAMADA CNPQ/MCTI Nº 44/2024 - Faixa A - Grupos Emergentes. 2025.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto Chamada 49/2024 - Bolsas no País. 2025.
SOARES, A. B. . Apoio a Projetos de Pesquisa - CHAMADA PÚBLICA MCTI/CNPQ Nº 16/2024 - Faixa 1: Projeto em cooperação. 2024.
SOARES, A. B. . Chamada CNPq Nº 32/2023 - Pós-Doutorado Júnior - PDJ 2023. 2024.
SOARES, A.B. . Avaliador XXI Semana de Graduação ? 32ª UERJ Sem Muros. 2023.
SOARES, A. B. . Parecer a Projetos de Pesquisa - Chamada Chamada CNPq 25/2021 - Pós-Doutorado Júnior - PDJ 2021. 2022.
SOARES, A. B. . Parecer a Projetos de Pesquisa - Chamada Chamada CNPq 25/2021 - Pós-Doutorado Júnior - PDJ 2021. 2022.
SOARES, A. B. . Debatedora 8 Simposio do Programa de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem - Unesp BAuru. 2022.
SOARES, A. B. . Apoio a Projetos de Pesquisa - Chamada CNPq Nº 26/2021 Apoio à Pesquisa Científica, Tecnológica e de Inovação: Bolsas no Exterior. 2022.
SOARES, A. B. . Apoio a Projetos de Pesquisa - Chamada nº 40/2022 - Linha 3B - Projetos em Rede - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social. 2022.
SOARES, A. B. . Apoio a Projetos de Pesquisa - Chamada nº 40/2022 - Linha 3B - Projetos em Rede - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social. 2022.
SOARES, A. B. . Apoio a Projetos de Pesquisa - Chamada nº 40/2022 - Linha 3B - Projetos em Rede - Políticas públicas para o desenvolvimento humano e social. 2022.
SOARES, A.B. . Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 - Faixa B - Grupos Consolidados. 2021.
SOARES, A.B. . Parecer para Bolsas no País - Chamada CNPq Nº 4/2021. 2021.
SOARES, A.B. ; MEDEIROS, C. A. C. ; SILVEIRA, E. S. R. ; VIDAL, L. V. ; JARDIM, M. E. M. ; SILVA, M. L. R. ; ALVES, P. R. S. S. ; RIBEIRO, R. . Cartilha - Métodos de Estudo. 2021.
SOARES, A.B. ; dos Santos, A. A. A. ; SOUZA, A. D. G. B. ; Maia, F. A. ; QUELUZ, F. N. F. R. ; ROCHA, H. L. ; SANTOS, Z. A. . Cartilha - Habilidades Sociais para melhores relações interpessoais durante o enfrentamento do Covid-19. 2020.
AMBIEL, R. ; dos Santos, A. A. A. ; SOARES, A.B. ; LIMA, T. H. ; BARROS, L. O. ; INACIO, A. L. M. ; FERRAZ, A. S. ; SALVADOR, A. P. ; MARTINS, G. H. ; BATHAUS, J. K. O. B. . Cartilha - Adaptação e Permanência no Ensino Superior em Tempos de Pandemia. 2020.
SOARES, A.B. ; SOUZA, A. D. G. B. ; QUELUZ, F. ; MENDES, V. . Live - Habilidades sociais para o melhores relações interpessoais em casa durante o enfrentamento do Covid 19. 2020.
SOARES, A.B. ; ROCHA, D. P. P. ; JARDIM, M. E. M. ; FONSECA, R. G. ; MEDEIROS, C. A. C. ; ALVES, P. R. S. S. . Cartilha - Aprendendo a lidar com a ansiedade no ambiente academico. 2020.
SOARES, A.B. ; ROCHA, D. P. P. ; JARDIM, M. E. M. ; FONSECA, R. G. ; MEDEIROS, C. A. C. ; ALVES, P. R. S. S. . Cartilha - Gestão do tempo para estudantes universitários. 2020.
SOARES, A.B. ; ROSIN, A. . Live - Professor, o que dizem as pesquisas sobre suas habilidades e competências?. 2020.
SOARES, A.B. ; PRESTRELO, E. ; QUADROS, L. ; PONCIANO, E. L. T. . Live - Conhecendo as ações do Instituto de Psicologia e da Faculdade de Educação. 2020.
SOARES, A.B. ; MENDES, V. ; SANTOS, J. C. A. H. ; VIEIRA, N. S. T. . Live - Procololo de atendimento breve do Apoiar Saúde. 2020.
SOARES, A. B. . Parecer para Apoio a Participação em eventos científicos no exterior - CNPq. 2019.
SOARES, A. B. . Parecer para Apoio a Eventos Científicos - Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG CNPq. 2019.
Soares, Adriana . Parecer Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG / Apoio a Eventos Científicos CNPq. 2018.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos de Iniciação a Docência UERJ. 2018.
SOARES, A. B. . Pareceres Estágio interno Complementar - UERJ. 2018.
SOARES, A. B. . Parecer para Projetos de Monitoria - UERJ. 2018.
SOARES, A. B. . Chamada MCTIC/CNPq. 2018.
SOARES, A. B. . Chamada MCTIC-CNPq. 2018.
SOARES, A. B. . Parecer para Doutorado Sanduiche CNPq. 2018.
SOARES, A. B. . Parecer para Doutorado Sanduiche CNPq. 2018.
SOARES, A. B. . Chamada MCTIC/CNPq. 2018.
SOARES, A.B. . Avaliação de projetos de extensão 27 UERJ sem Muros. 2017.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Bolsa de Pos Doutorado no exterior CNPq 2017. 2017.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Pesquisador visitante CNPq 2017. 2017.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos de extensão 26 UERJ sem Muros. 2016.
SOARES, A. B. . Parecer para Apoio a Participação em eventos científicos no exterior - CNPq. 2016.
SOARES, A. B. . Parecer para Programa de Apoio a Eventos no País CNPq. 2016.
Benevides Soares, Adriana . Parecer para Bolsa de Produtividade CNPq-2016. 2016.
SOARES, A.B. . Prêmio Bernad Rangé. 2015.
Soares, Adriana Benevides . Parecer para Produtividade em pesquisa - PQ 2015 CNPq. 2015.
Soares, Adriana Benevides . Produtividade em Pesquisa - PQ 2015 CNPq. 2015.
Soares, Adriana Benevides . Parecer para Bolsas no Exterior - Estágio Sênior no Exterior - ESN CNPq. 2015.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto Capes- COFECUB. 2015.
SOARES, A. B. . Parecer para projeto Capes - COFECUB. 2015.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc para pos doutorado no exterior para o CNPq -2014. 2014.
Soares, Adriana Benevides . Parecer para Bolsas no Exterior - Pós Doutorado no Exterior - PDE - CNPq. 2014.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc Universal Chamada 14-2014 CNPq. 2014.
SOARES, A.B. . Parecer Ad hoc apoio a projeto de pesquisa MCTI/CNPq/MEC/Capes n 22 Ciências Humanas, Sociais e Sociais aplicadas. 2014.
Benevides Soares, Adriana . Avaliação de Projetos de Estágio Interno Complementar UERJ. 2014.
Benevides Soares, Adriana . Avaliação de Projetos de Monitoria UERJ. 2014.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos de extensão 25 UERJ sem Muros. 2014.
SOARES, A. B. . Avaliação de resumos para o XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer ad hoc Apoio a Eventos Científicos / Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - AVG. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer técnico apoio a evento no exterior para o CNPq - 2013. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer técnico apoio a evento no exterior para o CNPq - 2013. 2013.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos da 65 Reunião Anual da SBPC. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer para estágio pós doutoral - CAPES. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer para estágio pós doutoral - CAPES. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Produtividade para o CNPq - 2013. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer para avaliação de projeto CAPES/DFAIT Projetos Conjuntos de Pesquisa BEX: 8519-13-7. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Produtividade para o CNPq - 2013. 2013.
Benevides Soares, Adriana . Avaliação de Projetos de Estágio Interno Complementar UERJ. 2013.
Benevides Soares, Adriana . Avaliação de Projetos de Inicação a Docência UERJ. 2013.
Benevides Soares, Adriana . Avaliação de Projetos de Monitoria UERJ. 2013.
SOARES, A.B. ; Del Prette, Z. A. P. . Guia teórico prático para superar dificuldades interpessoais na Universidade. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer ad hoc Bolsa IC FAPERJ 2013. 2013.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Produtividade para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . 2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Doutorado no exterior para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos V Congresso de Psicologia da Zona da Mata e Vertentes e IX Encontro Juizforano de Psicologia. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Produtividade para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Edital UNIVERSAL para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Produtividade para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Edital UNIVERSAL para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Edital UNIVERSAL para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Chamada MCTI/CNPq para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc Chamada MCTI/CNPq para o CNPq - 2012. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Programa de Estudante Convênio de Pós Graduação - CAPES. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer Programa de Estudante Convênio de Pós Graduação - CAPES. 2012.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos 64 Reunião Anual da SBPC. 2012.
Soares, Adriana . Parecer ad hoc para doutorado no exterior - CAPES. 2012.
SOARES, A. B. . Parecer ad hoc para doutorado no exterior - CAPES. 2012.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos XVI Encontro Nacional da Abrapso. 2011.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos 63 Reunião da SBPC. 2011.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos III Seminário Internacional de Habilidades Sociais. 2011.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos IV Congresso de Psicologia da Zona da Mata e Vertentes e VIII Encontro Juizforano de Psicologia. 2011.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc Edital UNIVERSAL para o CNPq - 2011. 2011.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc Chamada CNPq-CAPES para o CNPq - 2011. 2011.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc APQ - 1 FAPERJ - 2011. 2011.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc APQ- 1 FAPERJ - 2010. 2010.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc - APQ-1 FAPERJ 2010. 2010.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos III Congresso Brasileiro Ciência e Profissão. 2010.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos III Congresso da psicologia Zona da Mata e vertentes e do VII Encontro Juizforano de Psicologia. 2010.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc IC FAPERJ 2009. 2009.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos do XV Encontro Nacional da Abrapso. 2009.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos do II CONGRESSO DE PSICOLOGIA DA ZONA DA MATA E VERTENTES e VI ENCONTRO JUIZFORANO DE PSICOLOGIA. 2009.
SOARES, A. B. . Parecer para II Concurso de Teses, Dissertações e Artigos da ABRAPSO. 2009.
SOARES, A. B. . Parecer Ad hoc IC FAPERJ 2009. 2009.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc IC FAPERJ 2009. 2009.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos Semana de Graduação 26 UERJ sem Muros. 2009.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos de extensão 26 UERJ sem Muros. 2008.
SOARES, A. B. . Parecer Ad Hoc IC FAPERJ - 2007. 2007.
SOARES, A. B. . Avaliação de trabalhos XIV Encontro Nacional da Abrapso. 2007.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos de extensão 18 UERJ sem Muros. 2007.
SOARES, A. B. . Avaliação da Semana de graduacão 18UERJ sem Muros. 2007.
SOARES, A. B. . Avaliação de projetos de extensão 17 UERJ sem Muros. 2006.
SOARES, A.B. . Avaliação da Semana de graduação 17 UERJ sem Muros. 2006.
SOARES, A. B. . Avaliação SEMIC 17 UERJ sem Muros. 2006.
ALVES, George de Souza ; FERREIRA, Emília Barra ; COSTA, Raimundo Macário ; SOARES, A. B. ; LIMA, Cabral . Relatório Técnico: Um Estudo das Correlações entre os Softwares de Geometria Dinâmica e a Perspectiva Construtivista. 2004.
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SOARES, A.B. . Laboratório de Relações Interpessoais e Contextos Educativos. 2019; Tema: Relações Interpessoais e Contextos Educativos. (Site).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Interpersona An International Journal on Personal Relationships. 2025. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2025. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a revista Psico-USF. 2025. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para Revista de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Cientifica del Sur. 2025. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a revista Psico- SF. 2024. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a revista Basileira de Terapias Cognitivas. 2024. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ UFPI. 2024. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Brasileira de Psicoterapia. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . parecer para a Revista Estudos de Psicologia (Natal). 2023. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para revista Estudos Interdisciplinares de Psicologia. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Iberoamericana de Psicologia. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Portuguesa de Educação. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Recital: Revista de Educação. Ciência e Tecnologia de Almenara/MG. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ PUC Rio. 2023. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Cadernos de Psicologia. 2022. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Psicologia Teoria e Prática. 2022. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a revista Psicologia Escolar e Educacional. 2022. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Colombiana de Psicologia. 2022. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ PUC Rio. 2022. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Contextos Clinicos. 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a revista Psicologia Ciência e Profissão. 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Estudos de Psicologia (Campinas). 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Frontiers in Psychology. 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Psicologia em Estudo - Maringá. 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Psico. 2021. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ PUC Rio. 2021. (Assessoria Técnico Científica a Fundação Editora Unesp).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer par a a Revista PSICO - USF. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Quaderns de Psicologia. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Psico USF. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Avances en Psicología Latinoamericana. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Estudos de Psicologia (Natal). 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ USCS. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ PUC Rio. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2020. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Portuguesa de Educação. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista PsicoUSF. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Avaliação Psicológica. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Pesquisa e Práticas Psicossociais. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Brasileira de Terapia Cognitiva. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Paidéia. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A.B. . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ PUC Rio. 2019. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Perspectivas em Análise do Comportamento. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana . Parecer para a Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2018. (Assessoria Técnico Científica a Fundação Editora Unesp).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Avaliação Psicológica. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Brasileira de Terapia Cognitiva. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Portuguesa de Educação. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psico. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Representante do CNPq - avaliador externo PIBIC _ PUC Rio. 2018. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - PUC - RIO PIBIC. 2017. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2017. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psico. 2017. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2017. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 2017. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Temas em Psicologia. 2016. (Assessoria Técnico Científica a Fundação Editora Unesp).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Estudos de Psicologia (Natal)). 2016. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Orientação Vocacional. 2016. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2016. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia da Educação. 2016. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Educação e Realidade. 2016. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - UFRN-PIBIC. 2016. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - PUC Rio PIBIC. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Paidéia. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Estudos de Psicologia PUCCAMP. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia em Revista. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psico. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Temas em Psicologia. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Educação e Realidade. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Teoria e Prática. 2015. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Temas em Psicologia. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia: Organizações e Trabalho. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Psico USF. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
Soares, Adriana Benevides . Parecer para a Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Organizações e Trabalho. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Avaliação Psicológica. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a revista Temas em Psicologia. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - PUC RIO PIBIC. 2014. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Estudos e Pesquisas em Psicolgia. 2013. (Editoração/Periódico).
SOARES, A. B. . Parecer ad hoc para projeto - avaliador interno UERJ. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer ad hoc para projeto - avaliador interno UERJ. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - PUC-RIO PIBIC. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - Universidade Anhembi- Morumbi PIBIC. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Colombiana de Psicologia. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia em Estudo. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia e Sociedade. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Avances en Psicología Latinoamericana. 2013. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Fractal. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - PUC - RIO PIBIC. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - Faculdade Anhembi - Morumbi PIBIC. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Interações em Psicologia. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Educational Research Journal. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Avances en Psicología Latinoamericana. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Coleção Psico e Pedagógicos. 2012. (Consultoria Editorial da Coleção Psico e Pedagógicos).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psico. 2012. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. ; Del Prette, Z. A. P. . Psicologia cognitiva, relações interpessoais e educação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SOARES, A. B. . Habilidades Sociais e Inteligência na Adaptação de Estudantes ao Curso Superior. 2011. (Relatório de pesquisa).
SOARES, A. B. . Parecer para Psicologia em Pesquisa. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista do CCEI. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista do CCEI. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Teoria e Prática. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Educational Research Journal. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - PUC- RIO PIBIC. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Representante do CNPq - Avaliador Externo - Universidade Anhembi Morumbi PIBIC. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Mudanças - Psicologia da saúde. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para a Revista Psicologia Teoria e Prática. 2011. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para publicação de livro - Ed. UEL. 2010. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Reflexão e Crítica. 2010. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Mudanças - Psicologia da Saúde. 2010. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Psicologia em Revista. 2009. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista do CCEI. 2009. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Reflexão e Crítica. 2009. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Avaliação Psicológica. 2009. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . A influência das Habilidades sociais na adaptação ao curso superior por estudantes do estado do Rio de Janeiro. 2008. (Relatório de pesquisa).
Andrade, R.G. ; SOARES, A. B. ; Manso, R. . CONSTRUÇÕES DE IDENTIDADE CULTURAL E AUTO ESTIMA COM JOVENS DA COMUNIDADE DA MANGUEIRA - CENTRO CULTURAL CARTOLA. 2008. (Relatório de pesquisa).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2008. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Psico- USF. 2008. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 2008. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia em Estudo. 2008. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia em Estudo. 2008. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2008. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Estudos Interdisiciplinares sobre Envelhecimento. 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Teoria e Pesquisa. 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia em Estudo. 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Estudos de Psicologia (Natal). 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Aletheia. 2007. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Mente Social. 2006. (Editoração/Periódico).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista do CCEI. 2006. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2006. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Reflexão e Crítica. 2006. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia em Estudo. 2006. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2006. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 2005. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para Revista Psicologia Reflexão e Crítica. 2005. (Assessoria Técnico Científica).
SOARES, A. B. . Parecer para publicação de livro - Ed. UNESP. 2002. (Assessoria Técnico Científica a Fundação Editora Unesp).
SOARES, A. B. ; Pourbaix. M S . As Representações Mentais na Resolução de Problemas Matemáticos - Desafios e Implicações nas Ciências Cognitivas. 2001. (Relatório de pesquisa).
SOARES, A. B. . Psicologia da memória. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SOARES, A. B. . A Representação Semântica na Memória de Trabalho. 1999. (Relatório de pesquisa).
SOARES, A. B. . Segundo Encontro Brasileiro Internacional de CIências Cognitivas. 1998. (Relatório de pesquisa).
SOARES, A. B. . Parecer para publicação de livro - Ed UNESP. 1998. (Assessoria Técnico Científica a Fundação Editora Unesp).
SOARES, A. B. . Parecer para publicação de livro - Ed. UNESP. 1998. (Assessoria Técnico Científica a Fundação Editora Unesp).
SOARES, A. B. . Segundo encontro Brasileiro Internacional de Ciencias Cognitivas. 1997. (Relatório de pesquisa).
SOARES, A. B. ; LUNGARZO, Carlos Alberto ; PESSANHA, Célia Lúcia Gomes ; CORREA, Carla Patricia Quintanilha ; CAETANO JÚNIOR, Manoel Martins . Informação, Conhecimento e Aprendizagem. 1998 (Vídeo) .
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
Como vivenciar situações interpessoais de forma adaptativa na Universidade: fatores de risco e proteção a saúde mental do estudante universitário, Descrição: As características dos estudantes que frequentam a universidade se modificaram visto a novas ofertas de vagas no sistema privado de ensino e também devido a abertura de vagas em regime especial de cotas. Hoje há muito mais estudantes assalariados, com escolaridade deficiente e com condições bastante diferenciadas do adolescente recém saído do Ensino Médio. Estas mudanças originaram uma heterogeneidade de estudantes, com demandas sociais e cognitivas diferentes para adaptarem-se e serem bem sucedidos. Além disso, é sabido que a entrada na Universidade potencializa a suscetibilidade do estudante ao desencadeamento e/ou agravamento de sintomas de transtornos mentais. Com a pandemia da Covid-19 tanto a saúde mental como a evasão universitária atigiram índices alarmantes o que justifica que sejam estudados caminhos para mitigar e abrir oportunidades para melhores vivências univeristárias considerando que os estudantes que permanecem em seu curso de nível superior estão se tornando profissionais com potecial de futuro mais promissor e que podem contribuir para uma sociedade melhor. Sendo assim, este projeto contempla um conjunto de quatro estudos que tem por objetivo estudar a adaptação acadêmica de estudantes universitários considerando variáveis protetivas tais como a saúde mental, as habilidades sociais e a regulação emocional e pensar estratégias interventivas para lidar com sitomas de trantornos mentais identificados com frequência na popuplação estudantil. Propoem-se os seguintes objetivos: estudo um; 1) comparar as variáveis estresse, autoeficácia, habilidades sociais e adaptação acadêmica entre estudantes do primeiro e do terceiro período e 2) verificar se as variáveis autoeficácia e habilidades sociais podem mediar a relação entre o estresse e a adaptação acadêmica. Estudo 2; 1) investigar o impacto das variáveis depressão, ansiedade e habilidades sociais na adaptação acadêmica e na qualidade de vida de estudantes universitários dos cursos de áreas da saúde; 2) comparar os grupos investigados de estudantes universitários nos construtos investigados e 3) comparar todos os construtos em estudantes do ensino público e privado. Estudo 3; 1) verificar as relações entre saúde mental (depressão, ansiedade e estresse), habilidades sociais, regulação emocional e adaptação acadêmica; 2) verificar o impacto da saúde mental (depressão, ansiedade e estresse) na adaptação acadêmica de estudantes universitários e 3) verificar a possível mediação das habilidades sociais e da regulação emocional entre as variáveis saúde mental (depressão, ansiedade e estresse) e adaptação acadêmica e por fim, o Estudo 4 visa: 1) avaliar o efeito de uma intervenção que será realizada em formato de oficina em que serão apresentados recursos para lidar com a ansiedade diante de situações consideradas estressoras e 2) identificar o processo de mudança que pode ocorrer nas concepções dos participantes ao se apropriarem de técnicas, instruções e discussões com os mediadores e outros participantes sobre as questões em tela.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador.
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2020 - 2023
Como vivenciar situações interpessoais na Universidade: resolução de problemas e habilidades interpessoais em estudantes de Psicologia, Descrição: Tendo em vista a necessidade de uma melhor qualificação profissional do estudante universitário de Psicologia e a carência no ensino de habilidades relacionais e de resolução de problemas essenciais a prática psicológica, diversos autores apontam para a importância de se inserir no currículo do curso de Psicologia matérias dirigidas ao desenvolvimento das relações cotidianas e profissionais específicas da atuação do psicólogo. A formação do Psicólogo deveria contar não só com disciplinas teóricas sobre o desenvolvimento do manejo interpessoal mas, também com avaliações e treinamentos para o desenvolvimento de capacidades para resolver e se comportar com competência social em situações frequentes de sua atuação profissional tais como a prática terapêutica clínica. Não é ensinado no curso como resolver situações críticas, desconfortantes, estressantes e ansiogênicas com competência social no contexto de trabalho e especialmente na área clínica, campo de maior demanda dos estudantes do curso de Psicologia. Neste sentido, é importante conhecer se existem diferenças entre estudantes de Psicologia e de outros cursos em variáveis tais como a resolução de problemas, estratégias de enfrentamento e habilidades sociais bem como identificar em que medida os futuros psicólogos estão preparados para atuar na área clínica lidando com situações interpessoais difíceis. Sendo assim, este projeto tem como meta um conjunto de três estudos com os seguintes objetivos: 1) a) relacionar os construtos Habilidades Sociais, Coping e Resolução de Problemas em estudantes de Psicologia; b) comparar os construtos em estudantes de Psicologia e de outras áreas das Ciências Humanas; 2) construir e realizar testes de validade de um instrumento de medida de Habilidades Sociais para o contexto clínico; 3) a) realizar e avaliar um Treinamento de Habilidades Sociais com estudantes de Psicologia em período de estágio clínico para lidar adequadamente com situações terapêuticas consideradas difíceis, b) comparar os resultados dos grupos controle e experimental antes e após a intervenção, c) avaliar os ganhos individuais do grupos após a intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 45
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2017 - 2019
Como vivenciar situações interpessoais na Universidade: relações entre expectativas acadêmicas, habilidades sociais, motivação para aprender e estratégias de enfrentamento, Descrição: Recentemente as características dos estudantes que frequentam a universidade se modificaram visto a novas ofertas de vagas no sistema privado de ensino e também devido a abertura de vagas em regime especial de cotas. Hoje há muito mais estudantes assalariados e com escolaridade deficiente e com condições bastante diferenciadas do adolescente recém saído do Ensino Médio. Estas mudanças originaram uma heterogeneidade de estudantes, com demandas sociais e cognitivas diferentes para adaptarem-se e serem bem sucedidos. Neste sentido, é importante conhecer quais as motivações, habilidades relacionais e estratégias de coping para superar as dificuldades a serem enfrentadas na Universidade são utilizadas pelos estudantes e o quanto estas variáveis explicam a adaptação do estudante a Universidade. Diversos autores têm repertoriado que situações interpessoais acadêmicas estressantes podem levar o aluno a ter mais dificuldades adaptativas e que um bom repertório de habilidades sociais, a motivação para aprender e estratégias de enfrentamento positivas podem ser preditoras do sucesso acadêmico. Sendo assim, este projeto tem como meta um conjunto de 3 estudos com os seguintes objetivos: 1) a) relacionar os construtos expectativas acadêmicas, motivação, habilidades sociais e adaptação acadêmica, b) verificar o impacto dos três primeiros na adaptação à universidade; 2) a construção e validação de uma escala de enfrentamento para estudantes universitários brasileiros em situações interpessoais consideradas difíceis; 3) a) identificar as relações entre habilidades sociais, adaptação a Universidade e estratégias de coping em estudantes universitários, b) verificar as relações entre as situações interpessoais e as formas de enfrentamento realizado, c) identificar as estratégias de enfrentamento mais utilizadas, de forma geral e de forma específica a cada situação estudada e d) verificar se habilidades sociais e coping são preditoras da adaptação a Universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Fátima de Almeida Maia - Integrante / Zeimara de Almeida Santos - Integrante / REIVANI CHISTÉ ZANOTELLI BUSCACIO - Integrante / Marcia Cristina Lauria Monteiro - Integrante / Marisangela Siqueira de Souza - Integrante / Ageu Cleon de Andrade - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 49
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2013 - 2016
Como vivenciar situações interpessoais na Universidade: questões relativas a adaptação e as habilidades sociais, Descrição: Recentemente as características dos estudantes que frequentam a universidade se modificaram visto a novas ofertas de vagas no sistema privado de ensino e também devido a abertura de vagas em regime especial de cotas. Hoje há muito mais estudantes assalariados e com escolaridade deficiente e com condições bastante diferenciadas do adolescente recém saído do ensino médio. Estas mudanças originaram uma heterogeneidade de estudantes, com demandas sociais e cognitivas diferentes para adaptarem-se e serem bem sucedidos. Neste sentido é importante conhecer quais as demandas sociais e as concepções dos estudantes sobre suas vivências na Universidade, seu grau de dificuldade e se existem diferenças entre o pensamento de estudantes de instituições públicas e privadas. Diversos autores têm mostrado que a adaptação a Universidade está associada a quanto o estudante é competente socialmente e desta forma é importante que se tenha uma medida objetiva de quanto as habilidades sociais são utilizadas nas situações interpessoais no contexto acadêmico; quais habilidades em que situações. Não existe ainda, para a realidade brasileira, uma medida deste tipo. Diante da possibilidade de conhecer as vivências acadêmicas e as habilidades sociais dos estudantes em contexto acadêmico, uma medida preventiva é treinar habilidades sociais para o seu desenvolvimento e aprimoramento afim de que situações interpessoais consideradas difíceis pelos próprios estudantes possam ser superadas e ou para que os alunos possam viver melhor as relações interpessoais na Universidade. Sendo assim, este projeto tem como meta um conjunto de 3 estudos 1) identificar relações interpessoais vividas pelos estudantes na Universidade; 2) construir uma escala de habilidades sociais para situações interpessoais na universidade e 3) fazer um treinamento de habilidades sociais para situações difíceis para estudantes universitários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (8) Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Claudio Almeida Lima - Integrante / Clystine Abram Oliveira Gomes - Integrante / Ana Maria Silva POrto - Integrante / Zeimara de Almeida Santos - Integrante / REIVANI CHISTÉ ZANOTELLI BUSCACIO - Integrante / Alexandra MELO FERNANDES - Integrante / Ana Maria El Achkar - Integrante / Pedro Vítor Souza Rodrigues - Integrante / Humberto C. Passeri Medeiros - Integrante / Roberta de Souza Nogueira Barros - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 43
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2012 - 2019
Modelo Multifatorial para o ajustamento acadêmico, Descrição: O ajustamento acadêmico tem sido estudado e identificado como um importante construto para o bom desempenho e sucesso pessoal e profissional dos alunos. Envolve a adaptação do aluno a Universidade, mas também diversos outros fatores podem ser preditores deste ajustamento. Os objetivos desta pesquisa envolvem: 1) fazer levantamento bibliográfico utilizando meta análise sobre adaptação e ajustamento acadêmico; 2) identificar preditores do ajustamento acadêmico; 3) testar o modelo de ajustamento a partir dos preditores encontrados; 4) comparar o modelo com outros existentes na literatura internacional 5) testar o modelo para estudantes de instituições públicas e particulares, cotistas e não cotistas. A metodologia utilizada será predominantemente quantitativa, utilizando análises descritivas e inferenciais, patch análises e equações estruturais. Espera-se contribuir para compreensão dos fatores que levam alunos a abandonarem a Universidade assim como aqueles que levam outros a terem sucesso profissional. Espera-se poder contribuir para a prevenção da evasão dos alunos da Universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Gil Gomes - Integrante / Leandro de Almeida - Integrante / Alexandra Araújo - Integrante / Marcia Cristina Lauria Monteiro - Integrante.
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2012 - 2018
Avaliação e treinamento de habilidades sociais para estudantes no contexto educativo, Descrição: Ao enfrentar situações novas, experienciamos angústias, pois não sabemos o que está por vir. Quando somos adultos, esta tensão é vivida de forma controlada, uma vez que temos um repertório de situações anteriores que nos ajuda a elaborar mentalmente o que está por acontecer e, assim, atualizarmos nossas experiências anteriores com aquelas com as quais nos deparamos. O adolescente que ingressa na Universidade passa por um período adaptativo difícil que requer uma série de habilidades cognitivas e comportamentais para que consiga alcançar seus objetivos. Precisa conviver com grande quantidade de pessoas desconhecidas e com exigências acadêmicas diversas e muitas vezes não sabe como se comportar diante de tais situações. Assim também a criança que não consegue se socializar adequadamente pode ser vítima de isolamento, exclusão social e até violência gerando estresse e podendo desencadear psicopatologias. Desta forma, este projeto visa 1) identificar situações relacionais difíceis de serem vividas na universidade e na escola; 2) promover treinamento para melhorar as dificuldades relacionais no contexto educativo; 3) construir instrumento para medir habilidades sociais em contexto educativo universitário, no ensino médio e fundamental. A metodologia utilizada será quali-quanti sendo utilizado inicialmente grupos focais e posteriormente estatística descritiva e inferencial, análises fatoriais exploratórias e confirmatórias. Espera-se contribuir com instrumentos de medida específica de habilidades sociais e com material de orientação para o estudante universitário assim como com estratégias e propostas de políticas para ações universitárias de ajuda ao aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Vanessa Romera Leme - Integrante / Claudio Almeida Lima - Integrante / Pedro Vítor Souza Rodrigues - Integrante / Marisangela Siqueira de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2012 - 2013
Preditores do desempenho acadêmico de estudantes universitários, Descrição: As características dos estudantes que tem acesso a universidade têm se modificado desde a década de 70 com o aumento de vagas oferecidas no setor privado e posteriormente também com a política das cotas em algumas universidades. Houve uma entrada significativa de estudantes adultos, assalariados, com ensino médio precário e com condições diferenciadas do adolescente recém saído do ensino médio. Estas mudanças originaram uma heterogeneidade de estudantes, com demandas diferentes para adaptarem-se e terem bom rendimento acadêmico. Diversos fatores estão em jogo no possível desempenho dos estudantes: capacidades cognitivas, expectativas acadêmicas e habilidades relacionais tais como vivências e habilidades sociais. Sendo assim, este projeto tem como meta o estudo das expectativas, vivências e habilidades relacionais verificando o seu poder preditivo para o desempenho e sucesso acadêmico do estudante universitário em instituições e ensino superior. Pretende-se então relacionar os construtos e as variáveis sóciodemográficas; verificar a correlação e a predição entre os construtos e rendimento acadêmico; verificar a correlação entre rendimento acadêmico e variáveis sócio-demográficas. Participarão desta pesquisa 200 estudantes e serão utilizados os seguintes instrumentos: Questionário de Vivências Acadêmicas-r (Almeida, Soares & Ferreira, 2003), validado para a população universitária brasileira por Granado et al.. (2005); Questionário de Envolvimento Acadêmico (Soares & Almeida, 2000) e Inventário de Habilidades Sociais (Del Prette e Del Prette, 2001a).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Betânia Marques Dutra - Integrante / Vanuza Francischetto - Integrante / Adriana Penha da Costa Lima Peçanha - Integrante / Jacqueline Maia Miranda Adams - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - 2013
Sucesso acadêmico em estudantes Universitários, Descrição: O perfil dos estudantes que frequentam a universidade foi modificado a partir da década de 70 com a progressão de vagas oferecidas no setor privado e posteriormente também com a política das cotas em algumas universidades. Houve uma entrada significativa de estudantes adultos, assalariados, com ensino médio precário e com condições diferenciadas do adolescente recém saído do ensino médio. Estas mudanças originaram uma heterogeneidade de estudantes, com demandas diferentes para adaptarem-se e serem bem sucedidos. Diversos fatores estão em jogo no possível sucesso dos estudantes: capacidades cognitivas tais como raciocínio e compreensão de textos e habilidades relacionais tais como vivências acadêmicas e habilidades sociais. Sendo assim, este projeto tem como meta um conjunto de 3 objetivos 1) a) identificar preditores do sucesso acadêmico do estudante universitário em instituições e ensino superior; b) identificar as relações entre os preditores e as variáveis sócio demográficas; c) avaliar as correlações estabelecidas entre os construtos cognitivos (inteligência fluida e compreensão textual) e os construtos comportamentais (habilidades sociais e vivências acadêmicas); 2) a) verificar a correlação entre os preditores e rendimento acadêmico; b) verificar a correlação entre rendimento acadêmico e variáveis sócio-demográficas; 3) a) realizar estudos psicométricos para adaptação de questionários a realidade brasileira e b) estudar características de validade convergente e divergente entre escalas. Os resultados serão analisados por meio de uma metodologia quantitativa utilizando-se análises descritivas e inferenciais e análise multivariada. Espera-se conhecer melhor fatores que influem conjuntamente no desempenho acadêmico de estudantes universitários a fim de futuramente propor estratégias de intervenção e promoção para um melhor desenvolvimento tanto cognitivo quanto relacional dos estudantes universitários. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Betânia Marques Dutra - Integrante / Vanuza Francischetto - Integrante / Adriana Penha da Costa Lima Peçanha - Integrante / Jacqueline Maia Miranda Adams - Integrante / Zilda Aparecida Pereira Del Prette - Integrante / Fátima de Almeida Maia - Integrante / Cátia Cristina Nogueira - Integrante / Leandro de Almeida - Integrante / Alexandra Araújo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 24
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2011 - 2013
Humor e Habilidades Sociais, Descrição: Em situações sociais em que temos com frequência que interagir com amigos e colegas, ou que temos que reagir a situações frustrantes, ou ainda que nos comportar frente a contextos inesperados ou difíceis pode ser bastante proveitoso apresentar características de competência social e de bom humor. Uma possível característica da competência social é reagir de forma bem humorada nos processos grupais deixando com que o humor torne as situações mais agradáveis e mais leves permitindo resultados interativos mais positivos. Competência social, por sua vez, está associada à apresentação de relações pessoais e profissionais produtivas favorecendo um desempenho satisfatório, duradouro e de qualidade propiciando bem-estar físico e mental articulando as exigências diretas e indiretas do meio ambiente. Sendo assim este projeto tem como principais objetivos: 1) identificar as relações entre os construtos; 2) relacionar variáveis sócio demográficas e os construtos; 3) promover programas de treinamento em habilidades sociais que incluam situações de humor. 4) adaptar instrumentos de humor para a realidade brasileira e estudar suas qualidades psicométricas. Os resultados serão analisados utilizando predominantemente abordagem quantitativa; correlação, análise multivariada, análise fatorial. Espera-se poder contribuir para o entendimento do conceito de competência social assim como para o desenvolvimento de estratégias relacionais competentes em estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Luciana Mourão Cerqueira e Silva - Integrante / Claudio de Almeida Lima - Integrante / Fátima de Almeida Maia - Integrante / Cátia Cristina Nogueira - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2010 - 2013
Características de inteligência e compreensão textual em estudantes universitários, Descrição: O perfil dos estudantes que frequentam a universidade foi modificado a partir da década de 70 com a progressão de vagas oferecidas no setor privado e posteriormente também com a política das cotas em algumas universidades. Houve uma entrada significativa de estudantes adultos, assalariados, com ensino médio precário e com condições diferenciadas do adolescente recém saído do ensino médio. Estas mudanças originaram uma heterogeneidade de estudantes, com demandas diferentes para adaptarem-se e serem bem sucedidos. Diversos fatores estão em jogo no possível sucesso dos estudantes: 1) capacidades cognitivas tais como inteligência-raciocínio e compreensão de textos e 2) habilidades relacionais tais como vivências acadêmicas e habilidades sociais. Sendo assim, este projeto pretende estudar o primeiro conjunto de fatores. Têm-se como meta um conjunto de 3 objetivos 1) identificar níveis de inteligência e de proficiência em compreensão de textos em estudantes universitários 2) avaliar as correlações estabelecidas entre a inteligência fluida e a compreensão textual 3) realizar estudos psicométricos estudando características de validade convergente e divergente entre as escalas de Inteligência e compreensão textual. Participarão desta pesquisa 300 estudantes e serão utilizados os seguintes instrumentos: Prova de Raciocínio Abstrato da Bateria de Provas de Raciocínio BPR-5 (Primi e Almeida, 2000); Teste Matrizes Progressivas de Raven (1997); Teste de avaliação da compreensão de textos segundo a técnica de Cloze citado em Boruchovitch, Santos e Oliveira (2007); Questionário de compreensão de textos (Soares, Lacerda e Emmerick, em preparação).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Claudia Helena Magalhães Pinheiro - Integrante / Luiz Fellipe Dias da Rocha - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2008 - 2011
Habilidades Sociais e Inteligência na Adaptação de Estudantes ao Curso Superior, Descrição: Ao ingressar no curso superior o jovem vivencia um momento de grandes desafios e conflitos. A qualidade da transição do ensino médio para o universitário vai depender do desenvolvimento psicossocial do aluno e também dos mecanismos de apoio que a instituição possa colocar à sua disposição. Estes fatores desempenham um importante papel nos níveis de adaptação dos estudantes ao contexto universitário. Portanto, caberá também à instituição de ensino superior se responsabilizar pelos seus estudantes, produzindo estratégias que privilegiem não só aprendizagem de conteúdos, mas também habilidades de adaptação a situações diversas e novas. O objetivo geral desse projeto é verificar possíveis relações entre as habilidades sociais, inteligência e as vivências acadêmicas pertinentes à adaptação de alunos ao ensino superior, verificando formas de atuação que possibilitem uma maior compreensão da adaptação e do sucesso acadêmico. Participarão desta pesquisa 400 alunos de ambos os sexos dos primeiros períodos do curso superior. Para avaliar a adaptação acadêmica será aplicado o Questionário de Vivências Acadêmicas, o QVA-r (Almeida, Soares e Ferreira, 2003), validado para a população universitária brasileira por Granado e col. (2005), para medir as habilidades sociais o Inventário de Habilidades Sociais (IHS) de Del Prette e Del Prette (2001a) e para medir a inteligência o Teste de Matrizes Progressivas - Raven. Serão comparados e correlacionados os resultados do QVA-r, do IHS e do Raven. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Mary Anne Rodrigues Prata - Integrante / Gil Gomes - Integrante / Thatiana Valory Mello - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2007 - 2010
A COMPREENSÃO DE TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E SUPERIOR, Descrição: A compreensão da linguagem escrita é necessária em várias situações que requerem o uso da habilidade de leitura. A leitura está presente em muitos momentos do cotidiano das pessoas e inúmeras tarefas dependem desta habilidade. Ler é uma habilidade rotineira, entretanto, mesmo que a leitura seja possível para muitas pessoas, esta leitura pode ser apenas sinônimo de decifrar os signos do alfabeto, juntar as palavras e sentenças possibilitando o mínimo de comunicação entre as pessoas. Porém, dentro de uma perspectiva mais abrangente e significativa, ler significa . Adotando o modelo de construção integração de Kintsch (1988, 1998) e a metodologia de Rossi e Bert Erboul (1991) e Rossi (2008) o presente projeto tem por objetivo geral traçar um perfil dos alunos do ensino regular sobre a forma como compreendem textos, identificando níveis de melhor e compreensão e suas deficiências. Sendo assim, pretende-se (1) identificar as estruturas do texto melhor compreendidas por alunos dos diversos segmentos do ensino regular (primeiro segmento do ensino fundamental, segundo segmento do ensino fundamental, ensino médio e ensino superior) (2) comparar os níveis de compreensão de textos para os diversos segmentos (3) construir e validar instrumentos para os diferentes níveis de ensino (4) fazer estudos psicométricos para validação convergente e divergente de diferentes instrumentos de medida de compreensão textual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Número de produções C, T & A: 8
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2007 - 2008
A Influência das Habilidades Sociais na Adaptação ao Curso Superior por Estudantes do Estado do Rio de Janeiro, Descrição: Ao ingressar no curso superior o jovem vivencia um momento de grandes desafios e conflitos. A qualidade da transição do ensino médio para o universitário vai depender do desenvolvimento psicossocial do aluno e também dos mecanismos de apoio que a instituição possa colocar à sua disposição. Estes fatores desempenham um importante papel nos níveis de adaptação dos estudantes ao contexto universitário. Portanto, caberá também à instituição de ensino superior se responsabilizar pelos seus estudantes, produzindo estratégias que privilegiem não só aprendizagem de conteúdos, mas também habilidades de adaptação a situações diversas e novas. O objetivo geral desse projeto é verificar possíveis relações entre as habilidades sociais e as vivências acadêmicas pertinentes à adaptação de alunos ao ensino superior de instituições públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro, verificando formas de atuação que possibilitem uma maior compreensão da adaptação e do sucesso acadêmico. Participarão desta pesquisa 1200 alunos de ambos os sexos dos primeiros períodos do curso superior, sendo 600 de instituição pública e 600 de instituição privada. Dos 1200 estudantes cada 200 representarão uma mesoregião do Rio de Janeiro. Para avaliar a adaptação acadêmica será aplicado o Questionário de Vivências Acadêmicas, o QVA (Almeida, Soares e Ferreira, 1999), validado para a população universitária brasileira por Santos, Noronha, Amaro e Villar (2005) e para medir as habilidades sociais o Inventário de Habilidades Sociais (IHS) de Del Prette e Del Prette (2001). Serão comparados os resultados do QVA e do IHS nas meso regiões e nos diferentes tipos de instituições. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Mary Anne Rodrigues Prata - Integrante / Gil Gomes - Integrante / Thatiana Valory Mello - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2006 - 2008
O repertório de habilidades sociais de professores e suas representações sociais, Descrição: O presente projeto tem por objetivo geral traçar um perfil de professores e alunos sobre a importância por eles atribuída a relacionamentos interpessoais no contexto escolar. Sendo assim, pretende-se: (1) identificar e comparar o repertório de habilidades sociais de professores da educação infantil ao ensino superior (2) identificar as representações sociais do professor e do aluno sobre ?habilidades do bom professor? (3) relacionar as habilidades sociais e as representações sociais dos professores em seus diferentes níveis de ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Luciene Miguez Naiff - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2005 - 2011
Cognição, habilidades sociais e práticas pedagógicas, Descrição: O presente projeto tem por objetivo geral identificar os fatores cognitivos e afetivos associados às habilidade sociais, bem como o modo pelo qual tais fatores e habilidades interferem na relação ensino-aprendizagem e no alcance das metas subjacentes a diferentes práticas pedagógicas. Nesse sentido, pretende-se: (1) investigar os processos cognitivos subjacentes a relação ensino-aprendizagem em alunos e professores (2) identificar o papel das habilidades sociais (do professor e do aluno) na relação ensino-aprendizagem e (3) propor e testar a eficácia de programas de treinamento em habilidades sociais e de promoção cognitiva destinados a implementar a competência social dos indivíduos em situações escolares (4) desenvolver instrumentos de medida de habilidades socias para o ensino (5) fazer estudos psicométricos entre instrumentos de habilidades socias e outros de medidas convergentes e divergentes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Monique de Oliveira Baldez - Integrante / Luciene Alves MIguez Naiff - Integrante / Alcides Cardozo - Integrante / Tatiana Vallory Mello - Integrante / Mary Anne Rodrigues Prata - Integrante / Luciana Mourão Cerqueira e Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Salgado de Oliveira - Remuneração., Número de produções C, T & A: 41
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2004 - 2006
As habilidades sociais no desempenho de alunos e professores na prática pedagógica, Descrição: Trata-se de verificar a influência das habilidades sociais em professores e alunos na relação ensino aprendizagem e nas relações interessoais. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Financiador(es): Universidade Gama Filho - Remuneração., Número de produções C, T & A: 24
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2002 - 2006
A Representação Semântica na Memória, Descrição: o objetivo deste projeto é identificar a partir das diferentes estruturas do texto níveis de compreensão textual separando bons e maus compreededores de texto. E também objetivo desta pesquisa medir a eficácia de intervenções para o desenvolvimento de capacidades de compreesão textual assim como identificar possíveis interferencias do ambiente na compreesão de textos. .. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade Gama Filho - Remuneração / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16
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2002 - 2006
Organização de Conhecimentos e Estratégias de Raciocínio, Descrição: Nosso primeiro objetivo é identificar os casos ou situações em que as pessoas desprezam a lógica formal em seus procesosos mentais. Nosso segundo objetivo é o de verificar se especialistas e iniciantes em matemática utilizam formas de raciocínio diferentes para identificar e resolver problemas.Investigamos também como introduzir a tecnologia informática em sala de aula com o objetivo de reduzir o tempo de aprendizagem e desenvolver habilidades cognitivas aplicadas a matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Cabral Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 51
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1998 - 2006
Organização de Conhecimentos e Estratégias de Raciocínio, Descrição: Nosso objetivo é identificar como os sujeitos resolvem problemas de diferente natureza sob diferentes condições.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade Gama Filho - Remuneração., Número de produções C, T & A: 42
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1998 - 2002
O Ato Motor Como Revelador de Estados Mentais, Descrição: Trata-se da investigação do programa motor enquanto organizador e planificador da atividade motora propriamente dita. Pesquisa-se o quanto a prática mental pode influenciar a reabilitação motora de pacientes com lesões na área motora cerebral de pequeno espectro.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - Remuneração., Número de produções C, T & A: 3
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1998 - 2002
Organização de Conhecimentos e Estratégias de Raciocínio, Descrição: O primeiro objetivo é identificar os casos ou situações em que as pessoas desprezam a lógica formal em seus procesoss mentais. O segundo objetivo é o de identificar se especialistas e iniciantes em matemética utilizam formas de raciocínio diferentes para identificar e resolver problemas. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Manoel Martins Caetano Júnior - Integrante / Maridelma de Souza Poubaix - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Estadual Norte Fluminense - Bolsa / Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - Remuneração., Número de produções C, T & A: 25
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1996 - 2002
A Representação Semântica na Memória, Descrição: O objetivo é investigar o acesso a representação na memória de trabalho, assim como sua evolução ao longo do tempo e sua decorrência quando ativamos, na memória de longo prazo, estruturas mnemônicas específicas tais como os cenários. Nosso segundo objetivo é pesquisar a aquisição-integração da nova informação com os conhecimentos já estáveis na memória de longo prazo. Desejamos investigar como este processo ocorre.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - Remuneração / Fundação Estadual do Norte Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 25
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1996 - 2002
A formação de conceitos: um estudo sobre a aquisição, a categorização e o bilinguismo, Descrição: O objetivo desdte projeto é investigar a aquisição e o armazenamento de conceitos em categorias e como isso se processa no caso do bilinguismo.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Célia Lúcia Gomes Pessanha - Integrante / Emanuele Souza de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação Estadual Norte Fluminense - Bolsa / Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - Remuneração / Fundação Estadual Norte Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 18
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1996 - 1998
A Questão da Interdisciplinaridade nas Ciências Cognitivas, Descrição: Investiga o método adotado pelas Ciências Cognitivas, assim como sua formação conceitual e sua interdisciplinaridade na pesquisa. Investiga possibilidades de construção de sistemas artificias de conhecimento considerando o contexto.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Coordenador / Maria Eunice Quillici Gonzales - Integrante / Mariana Cláudia Broens - Integrante / Carlos Alberto Lungarzo - Integrante / Cabral Lima - Integrante / Victor Geraldi Haase - Integrante / Edson Françoso - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - Remuneração / Fundação Estadual do Norte Fluminense - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 35
Projetos de desenvolvimento
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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2010 - Atual
AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA EM ADOLESCENTES, Descrição: Embora a leitura de textos seja uma habilidade que faz parte do cotidiano, a realização desta tarefa não é tão simples como pode ser julgada. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir até o ensino superior. Tendo em vista a complexidade e a necessidade da compreensão de textos ao longo de tarefas corriqueiras da vida de um indivíduo e, mais especificamente, na vida escolar, este trabalho pretende abordar a compreensão de texto sobre duas vertentes. A primeira visa atender uma lacuna na literatura no que diz respeito à oferta de instrumentos que avaliem a compreensão leitora em adolescentes. A segunda pretende conhecer as estratégias de leitura utilizadas por esses estudantes, levando em conta diferentes níveis de habilidades de leitura. Os resultados obtidos com o presente projeto poderão trazer contribuições importantes para o avanço do conhecimento teórico e aplicado ao estudo da compreensão leitora. As implicações educacionais dos resultados a serem obtidos são potencialmente inúmeras. Do ponto de vista da clínica psicopedagógica e da pesquisa nessa área, a criação de instrumentos com bons índices de consistência interna e validados são fundamentais para o diagnóstico das dificuldades de leitura. No que diz respeito ao conhecimento das estratégias utilizadas por leitores de diferentes níveis de habilidades, os resultados dessa pesquisa poderão oferecer informações que contribuirão para os modelos teóricos já existentes sobre o assunto, bem como oferecer subsídios teóricos e práticos para intervenções que pretendam melhorar a capacidade leitora dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adriana BENEVIDES SOARES - Integrante / Marcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristiane Faiad de Moura - Integrante / Marsyl Bukoll Metrau - Integrante.
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Prêmios
2023
Menção Honrosa para o Projeto de Extensão Núcleo de Acolhimento para Estudantes da UERJ, UERJ.
2019
1 Prêmio Almir Del Prette (segundo e terceiro lugares de melhor comunicão oral), GT Relações interpessoais e competência Social.
2015
Pulblicação do trabalho (orientação de grupo de estagiárias) como melhores trabalhos do Premio Silvia Lane, ABEP.
2010
Menção Honrosa para a aluna Thamires de Abreu Emmerick aluna de iniciação científica, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
2009
Menção Honrosa para a Aluna Thamires de Abreu Emmerick aluna de Iniciação Científica, Universidade do Estado do RIo de Janeiro.
2003
Primeiro lugar em Concurso Público para Professor Adjunto do Instituto de Psicologia ( área Psicologia Cognitiva), Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
2001
Paraninfa da turma de Ciências da Educação, Universidade Estadual do Norte Fluminense.
2000
Paraninfa da turma de Ciências da Educação, Universidade Estadual do Norte Fluminense.
1998
Patronesse da turma de Ciências Sociais, Universidade Estadual do Norte Fluminense.
1998
Primeiro lugar em Concurso Público para Professor Associado, do Centro de Ciências do Homem (área Ciências Cognitivas), Universidade Estadual do Norte Fluminense.
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia. , R. São Francisco Xavier, 524, Maracanã, 24030060 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 23340000
Experiência profissional
2019 - Atual
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
2014 - 2019
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40
2003 - 2014
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40
2003 - 2007
Universidade do Estado do Rio de JaneiroVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 20
Atividades
-
02/2023 - 06/2023
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memoria e resolução de problemas, Topicos especiais em Psicologia social
-
02/2023 - 06/2023
Ensino, Psicologia Social, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento de pesquisa
-
09/2021 - 06/2023
Direção e administração, Instituto de Psicologia.Cargo ou função, coordenador adjunto do PPGPS.
-
07/2022 - 11/2022
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memoria e resolução de problemas, Estagio
-
02/2022 - 06/2022
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memoria e resolução de problemas, Estagio
-
02/2022 - 06/2022
Ensino, Psicologia Social, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento de pesquisa
-
07/2021 - 11/2021
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memoria e resolução de problemas, Estagio
-
07/2021 - 11/2021
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memoria e resolução de problemas, Estagio
-
07/2021 - 11/2021
Ensino, Psicologia Social, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento de pesquisa, Topicos especiais em Psicologia Social - promoção e prevenção da saúde mental
-
02/2021 - 06/2021
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, memoria e resolução de problemas, estagio
-
01/2020 - 12/2020
Estágios , Instituto de Psicologia.Estágio realizado, Estágio Pos doutoral realizado da USF.
-
07/2020 - 11/2020
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, memoria e resolução de problemas
-
07/2020 - 11/2020
Ensino, Psicologia Social, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento de pesquisa
-
08/2019 - 12/2019
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas
-
03/2019 - 07/2019
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
09/2018 - 03/2019
Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.Atividade realizada, Licença Sabática.
-
01/2012 - 09/2018
Extensão universitária , Instituto de Psicologia.Atividade de extensão realizada, Editora Chefe da Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia.
-
08/2017 - 12/2017
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Processos Básicos II, Memória e Resolução de Problemas, Estágio Curricular
-
03/2017 - 07/2017
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Processos Basicos II, Memória e Resolução de Problemas, Estágio Curricular
-
08/2016 - 12/2016
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
03/2016 - 08/2016
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
08/2015 - 12/2015
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
03/2015 - 07/2015
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
08/2014 - 12/2014
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
09/2012 - 09/2014
Direção e administração, Instituto de Psicologia.Cargo ou função, Chefe de Departamento.
-
03/2014 - 07/2014
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Curricular, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
08/2013 - 12/2013
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Curricular, Memória e Resolução de Problemas, Psicologia e Processos Básicos II
-
03/2013 - 07/2013
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Curricular, Psicologia e Processos Básicos II
-
08/2012 - 12/2012
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Processos Básicos II
-
03/2012 - 08/2012
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Processos Básicos II
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01/2011 - 01/2012
Estágios , Instituto de Psicologia.Estágio realizado, Estágio Pos doutoral realizado na UFSCar.
-
04/2008 - 12/2011
Extensão universitária , Instituto de Psicologia.Atividade de extensão realizada, Editra Associada da Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia.
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09/2010 - 12/2010
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia e Processos Básicos II, Psicologia Geral e Experimental III, Teoria e Sistemas Psicológicos II
-
03/2010 - 08/2010
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teorias e Sistemas PSicológicosII
-
01/2008 - 07/2010
Direção e administração, Instituto de Psicologia.Cargo ou função, Chefe de Departamento.
-
09/2009 - 01/2010
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teorias e Sistemas Psicológicos II
-
03/2009 - 08/2009
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teorias e Sistemas Psicológicos II
-
10/2008 - 03/2009
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teorias e Sistemas Psicológicos II
-
03/2006 - 12/2008
Extensão universitária , Instituto de Psicologia.Atividade de extensão realizada, O desenvolvimento da compreensão de textos ao longo do ensino fundamental e médio.
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03/2008 - 09/2008
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teorias e Sistemas Psicológicos II
-
09/2007 - 01/2008
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teorias e Sistemas II
-
08/2007 - 12/2007
Serviços técnicos especializados , Instituto de Psicologia.Serviço realizado, comissão de concurso para provimento da vaga de professor adjunto para o departamento de fundamentos da psicologia (área psicologia geral e experimental).
-
07/2006 - 12/2007
Direção e administração, Instituto de Psicologia.Cargo ou função, Sub chefe de departamento.
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03/2005 - 12/2007
Extensão universitária , Instituto de Psicologia.Atividade de extensão realizada, O Desenvolvimento da Leitura na Idade Adulta.
-
04/2007 - 08/2007
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Teorias e Sistemas II, Psicologia Geral e Experimental III
-
04/2007 - 08/2007
Ensino, Psicopedagogia, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Psicopedagogia II
-
03/2007 - 08/2007
Ensino, Psicopedagogia, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Psicopedagogia II
-
10/2006 - 02/2007
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III, Teoria e Sistemas Psicológicos II
-
07/2006 - 10/2006
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia geral e experimental III, Teoria e Sistemas Psicológicos II
-
03/2006 - 07/2006
Ensino, Psicopedagogia, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
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08/2005 - 12/2005
Ensino, Psicopedagogia, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Psicopedagogia I
-
08/2005 - 12/2005
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental III
-
08/2004 - 12/2004
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Historia da Psicologia II, Psicologia geral e experimental III, Teoria e Sistemas Psicológicos II
-
04/2004 - 08/2004
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, História da Psicologia II, Psicologia geral e experimental III, Teoria e Sistemas Psicológicos II
-
10/2003 - 03/2004
Ensino, Bacharelado Em Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Historia da Psicologia II, Psicologia Geral e Experiemental II, Teoria e Sistemas psicológicos II
2005 - Atual
Universidade Salgado de OliveiraVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Atividades
-
05/2008
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.Atividade realizada, Representante do Programa de pos Gradução junto a ANPEPP.
-
07/2005
Pesquisa e desenvolvimento, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, Niterói.Linhas de pesquisa
-
02/2023 - 06/2023
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Elaboração do trabalho cientifico II, Pratica de pesquisa, Topicos em Cognição e Educação
-
07/2022 - 11/2022
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento de pesquisa, Pratica de pesquisa
-
07/2022 - 07/2022
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, estagio em pesquisa
-
02/2022 - 06/2022
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pratica de pesquisa, Topicos em Cognição e Educação
-
07/2021 - 11/2021
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pratica de pesquisa
-
07/2021 - 11/2021
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pratica de Pesquisa
-
02/2021 - 06/2021
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pratica de pesquisa, Topicos em Cognição e Educação, Planejamneto de pesquisa
-
02/2021 - 06/2021
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estagio
-
07/2020 - 11/2020
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pratica de pesquisa, Topicos Especiais em Cognição e Educação
-
07/2020 - 11/2020
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de TCC
-
02/2020 - 06/2020
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pratica de pesquisa, Topicos Especiais em Cognição e Educação
-
02/2020 - 06/2020
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de TCC
-
07/2019 - 11/2019
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática de Pesquisa, Tópicos em Cognição e Educação
-
07/2019 - 11/2019
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, orientação de TCC
-
03/2019 - 07/2019
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
03/2019 - 07/2019
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Cognição e Educação, Prática de Pesquisa, Planejamento de Pesquisa
-
07/2018 - 11/2018
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docente, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2018 - 07/2018
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docente, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Planejamento de Pesquisa
-
03/2018 - 07/2018
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2017 - 12/2017
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Topicos Especias em Cognição e Educação
-
03/2017 - 07/2017
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docente, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Seminário de Pesquisa, Planejamento de Pesquisa
-
03/2017 - 07/2017
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2016 - 12/2016
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Topicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2016 - 07/2016
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada, Planejamento de Pesquisa, Prática de Pesquisa, Estágio Docente
-
03/2016 - 07/2016
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2015 - 12/2015
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa
-
03/2015 - 07/2015
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada, Planejamento de Pesquisa, Prática de Pesquisa, Topicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2015 - 07/2015
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2014 - 12/2014
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docente, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Habilidades Sociais
-
03/2014 - 08/2014
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada, Planejamento de Pesquisa, Prática de Pesquisa
-
03/2014 - 07/2014
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2013 - 12/2013
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docente, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2013 - 07/2013
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Cognição e Desenvolvimento, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa
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03/2013 - 07/2013
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Cognição e Desenvolvimento, Estudos Contemporâneos em Psicologia Social, Pesquisa Orientada, Prática de Pesquisa
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03/2013 - 07/2013
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
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08/2012 - 12/2012
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2012 - 07/2012
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Prática de Pesquisa III, Psicologia Cognitiva, Habilidades Sociais e Educação, Planejamento de Pesquisa, Cognição e Desenvolvimento
-
03/2012 - 07/2012
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2011 - 12/2011
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Psicologia Cognitiva, Habilidades Sociais e Educação
-
03/2011 - 07/2011
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Planejamento de Pesquisa em Psicologia, Prática de Pesquisa
-
03/2011 - 07/2011
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
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08/2010 - 12/2010
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2010 - 07/2010
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Disseratação, Prática de Pesquisa I, Psicologia Cognitiva, Habilidades Socias e Práticas pedagógicas
-
03/2010 - 07/2010
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
07/2009 - 12/2009
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Pr'atica de Pesquisa, Psicologia Cognitiva, Habilidades Sociais e Educação
-
03/2009 - 12/2009
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2009 - 07/2009
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
08/2008 - 12/2008
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Cognição e Educação
-
03/2008 - 07/2008
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa
-
03/2008 - 07/2008
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa
-
07/2007 - 11/2007
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Psicologia Cognitiva, Habilidades Sociais e Educação
-
03/2007 - 08/2007
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Orientação de Dissertação, Prática de Pesquisa, Topicos Especiais em Cognição e Educação
-
07/2006 - 12/2006
Ensino, Psicologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática de pesquisa I, Psicologia Cognitiva, Habilidades Sociais e Educação
2002 - 2006
Universidade Gama FilhoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40
Atividades
-
02/2003 - 12/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia.Cargo ou função, Membro do Colegiado do Departamento de Psicologia.
-
02/2002 - 07/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Mestrado em Psicologia.Linhas de pesquisa
-
08/2004 - 12/2004
Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de Investigação, Tópicos em Cognição, Inteligência e Relações Interpessoais
-
03/2004 - 07/2004
Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento de Pesquisa, Seminário de Investigação
-
08/2003 - 12/2003
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Psicológica e Realidade Brasileira I
-
08/2003 - 12/2003
Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Cognitiva
-
08/2003 - 12/2003
Treinamentos ministrados , Mestrado em Psicologia.Treinamentos ministrados, Estágio Docente de Andréa Giglio Bottino, Estágio Docente de Fátima Regina Brito Uhr, Estágio Docente de Simone Miguez Cunha
-
08/2003 - 09/2003
Ensino, Ciências Cognitivas, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Introdução as Ciências Cognitvas
-
06/2003 - 07/2003
Ensino, Ciências Cognitivas, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Processos Cognitivos
-
03/2003 - 07/2003
Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Psicologia do Ensino e da Aprendizagem
-
02/2003 - 07/2003
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa e Realidade Brasileira I
-
02/2003 - 07/2003
Treinamentos ministrados , Mestrado em Psicologia.Treinamentos ministrados, Estágio Docente de Alda Maria Angelina Pedrosa Cavalieri, Estágio Docente de Mara Sizino da Vitória, Estágio Docente de Vanessa Boque Corrêa
-
08/2002 - 12/2002
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Psicológica e Realidade Brasileira I
-
08/2002 - 12/2002
Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Contemporânea
-
02/2002 - 06/2002
Ensino, Formação de Psicólogo, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Psicológica e Realidade Brasileira II
-
02/2002 - 06/2002
Ensino, Psicologia (Psicologia Social), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Psicologia da Aprendizagem
1995 - 2002
Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy RibeiroVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado III, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Em 2002 solicitei minha suspensão de contrato (sem vencimentos)para poder ingressar na Universidade Gama Filho e em 2003 solicitei minha demissão.
Atividades
-
01/1999 - 01/2002
Direção e administração, Centro de Ciências do Homem, Laboratório de Ciências Cognitivas.Cargo ou função, Membro de colegiado superior.
-
01/1998 - 01/2002
Direção e administração, Centro de Ciências do Homem, Laboratório de Ciências Cognitivas.Cargo ou função, Membro de conselho de unidade.
-
01/1996 - 01/2002
Direção e administração, Centro de Ciências do Homem, Laboratório de Ciências Cognitivas.Cargo ou função, Membro de Conselho de Centro.
-
01/1996 - 01/2002
Direção e administração, Centro de Ciências do Homem.Cargo ou função, Chefe de Departamento.
-
01/1996 - 01/2002
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências do Homem, Laboratório de Ciências Cognitivas.Linhas de pesquisa
-
08/2001 - 12/2001
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Monografia, Psicologia
-
08/2001 - 12/2001
Ensino, Cognição e Linguagem, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução as Ciências Cognitivas, Pesquisa Discente
-
02/2001 - 06/2001
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de Monografia II, Tópicos Especiais em Ciências Cognitivas
-
02/2001 - 06/2001
Ensino, Cognição e Linguagem, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Discente, Psicologia da Aprendizagem
-
01/1999 - 03/2001
Direção e administração, Centro de Ciências do Homem, Laboratório de Ciências Cognitivas.Cargo ou função, Coordenador de Programa.
-
08/2000 - 12/2000
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Ciências Cognitivas, Monografia, Psicologia
-
08/2000 - 12/2000
Ensino, Cognição e Linguagem, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução as Ciências Cognitivas, Pesquisa Discente
-
02/2000 - 06/2000
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de Monografia I, Seminário de Monografia II
-
08/1999 - 12/1999
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia geral, Seminário Profissionalizante II
-
08/1999 - 12/1999
Ensino, Cognição e Linguagem, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminários
-
02/1999 - 12/1999
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos do Conhecimento
-
02/1999 - 06/1999
Ensino, Cognição e Linguagem, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Processos Cognitivos
-
02/1999 - 06/1999
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem
-
08/1998 - 12/1998
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Ciências Cognitivas, Tópicos Especiais em Psicologia Cognitiva
-
02/1998 - 06/1998
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral
-
07/1997 - 12/1997
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Geral
-
02/1997 - 12/1997
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos do Conhecimento
-
02/1997 - 06/1997
Ensino, Biociências e Biotecnologia, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Investigação Científica
-
02/1996 - 12/1996
Ensino, Ciência da Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos do Conhecimento
2002 - 2006
Universidade Federal do Rio de JaneiroVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Adjunto, Carga horária: 10
Atividades
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02/2002 - 04/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Grupo de Informática Aplicada ao Ensino - GINAPE, Departamento de Matemática Nce.Linhas de pesquisa
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06/2003 - 09/2003
Ensino, Informática, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e Representação do Conhecimento II: uma Abordagem Cognitivista
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02/2003 - 05/2003
Ensino, Informática, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estudo Dirigido em Representação do Conhecimento
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08/2002 - 10/2002
Ensino, Informática, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Memória e representação do conhecimento: uma abordagem cognitivista
2019 - Atual
Consultório ParticularVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: autonômo, Carga horária: 6
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Adriana Benevides Soares e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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