Jhonata Roberto da Silva Carneiro

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Produções bibliográficas

• Carneiro,JRS . O USO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM TIMES EM UM LABORATORIO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR QUE UTILIZA METODOLOGIA ATIVA. In: X Jornada Estudantil da FPS, 2018, Recife. ANAIS DA X JORNADA ESTUDANTIL DA FPS, 2018.

• CARNEIRO, J. R. S. ; SALVADOR, D. P. M. ; NASCIUMENTO, R. A. F. . Bases Físicas para o Exame de Mamografia. In: VII Jornada de Biofisica Radiologica da UFPB, 2014, João Pessoa. Jornada de Biofisica Radiologica da UFPB, 2014.

• CARNEIRO, J. R. S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. ; SANTOS, G. C. C. . Jogos Lógicos II. In: 10FEBRACE-Feira Brasileira de Ciências e Engenharia, 2012, São Paulo. FEBRACE, 2012.

• CARNEIRO, J. R. S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos. In: 25MOSTATEC-Mostra Internacional de Tecnologia e Ciência, 2010, Novo Hmaburgo. MOSTRATEC, 2010.

• CARNEIRO, J. R. S. ; NASCIUMENTO, R. A. F. ; SALVADOR, D. P. M. . Bases Físicas para o Exame de Mamografia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARNEIRO,Jhonata R.S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. ; MOREIRA, R. M. S. . Jogos Lógicos II. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos II. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos II. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos II. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, J. R. S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO,Jhonata R.S. ; ASSIS, V. H. L. ; VILAR, R. S. . Jogos Lógicos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2019

  Qualidade do Sono de Pacientes com Doença Renal Cronica em Tratamento Hemodialitico, Descrição: Introdução: A doença renal crônica (DRC) apresenta elevada incidência, altas taxas de morbimortalidade e é um problema de saúde pública mundial. A insônia é um distúrbio do sono comum em pacientes com DRC, onde a sua etiologia é muitas vezes multifatorial. Para avaliação e diagnóstico dos distúrbios do sono, diversos questionários podem ser utilizados. Os quais são baseados em sintomas, de fácil aplicação e baixo custo. Objetivo: Avaliar a prevalência de insônia e outros distúrbios do sono em pacientes em hemodiálise e correlacionar esses distúrbios com dados clínicos e medidas antropométricas. Método: Os distúrbios relacionados a qualidade do sono foram avaliados pela escala Mini-Sleep Questionnaire (MSQ), esse questionário foi aplicado em todos os pacientes que realizavam hemodiálise no IMIP. Resultados: Observamos uma prevalência de 84,6% de distúrbios do sono, em diferentes níveis de classificação. Tendo como as principais queixas dos pacientes com distúrbio do sono: dificuldade de adormecer à noite (69,2%), sonolência diurna (78,8%), despertar noturno (80,8%), sono agitado com movimentos de pernas/braços (82,7%), e como dado relevante da pesquisa a presença de ronco relatado (28%). Na literatura existem multiplos fatores que causam distúrbios do sono desses pacientes, entre eles insônia, apneia obstrutiva do sono (AOS) e sindrome das pernas inquietas (SPI). Conclusão: A insônia parece não estar associada à longa duração na diálise, ao sexo feminino aos dados clínicos. Identificar e tratar outros distúrbios do sono subjacentes pode melhorar a insônia e, portanto, a qualidade de vida dos pacientes e também diminuir a prevalência de complicações relacionadas à má qualidade do sono. Palavras-chave: doença renal crônica, sono, hemodiálise, distúrbios do início e da manutenção do sono.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jhonata Roberto da Silva Carneiro - Integrante / Lidier Roberta Moraes Nogueira - Coordenador / Marcos Vinicius de Souza - Integrante / Alex Divsom Monteiro Alves - Integrante / America de Araújo Palmeira - Integrante., Financiador(es): Faculdade Pernambucana de Saúde - Bolsa.

• 2016 - 2018

  O USO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM TIMES EM UM LABORATORIO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR QUE UTILIZA METODOLOGIA ATIVA, Descrição: Cenário: A Team-Based Learning (TBL) ou Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) é uma das estratégias utilizadas para desenvolver a aprendizagem significativa e aprimorar o processo de ensino-aprendizagem Objetivo: Analisar a percepção dos estudantes de fisioterapia sobre a utilização do TBL em laboratório de anatomia de uma IES que utiliza metodologia ativa de ensino. Método: Para a coleta de dados foi, implementado em 3 encontros do laboratório, o método TBL com elaboração de questões acerca dos objetivos de aprendizagem já estabelecidos na matriz curricular. Após os encontros foi aplicado um questionário de abordagem quantitativa sobre a avaliação dos estudantes em relação a aspectos do método TBL utilizado e um grupo focal para análise qualitativa acerca da percepção dos estudantes sobre a experiência com TBL no laboratório de anatomia. Aspectos Éticos: A pesquisa seguiu as normas e diretrizes propostas pela resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde (CNS) e foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da FPS (CEP-FPS) com o CAAE:68450717.5.0000.5569. Resultados: Por meio do estudo foi possível analisar a prática implementada, conhecer a visão dos estudantes sobre a metodologia TBL e, consequentemente, aspectos positivos e negativos na metodologia aplicada. Dentre os aspectos positivos destacam-se o trabalho em grupo como facilitador do processo de aprendizagem, a melhor fixação do conteúdo e o estímulo a busca ativa pelo conhecimento e auto-avaliação do conhecimento. Em relação as fragilidades foram citadas o tempo escasso e a adaptação ao método. Conclusão: Os resultados demonstram que experiência com o método TBL foi positiva e que o método se mostra útil como ferramenta acessória para a aquisição das habilidades trabalhadas no laboratório de anatomia. Novas pesquisas são necessárias para melhor conhecimento da amplitude da efetividade do método e para realizar-se ajustes necessários como maior tempo destinado à atividade e estratégias para a adaptação mais efetiva dos estudantes ao TBL. Palavras-chave: Aprendizagem. Educação em Saúde. Estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jhonata Roberto da Silva Carneiro - Integrante / Juliany Silveira Braglia César Vieira - Coordenador / Julianna de Azevedo Guendler - Integrante.

• 2011 - 2012

  Jogos Lógicos II, Descrição: Aqueles estudantes que têm dificuldades no Componente Curricular de matemática e não conseguem realizar atividades com números podem apresentar a chamada Discalculia. Esta é um distúrbio neurológico específico que pode ser causada por déficit de percepção visual e afeta a habilidade de compreensão e manipulação de números. O termo discalculia é usado frequentemente para identificar a inabilidade de executar operações matemáticas ou aritméticas, mas é definido por alguns profissionais educacionais como uma inabilidade mais fundamental para perceber números como um conceito abstrato de quantidades comparativas. A partir disso, o presente projeto aponta a utilização da ludicidade através de Jogos e software como meio dos alunos com problemas de discalculia desenvolverem o raciocínio lógico acelerando o modo de aprendizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jhonata Roberto da Silva Carneiro - Integrante / Victor Hugo Lucena de Assis - Integrante / Rosenilda de Souza Vilar - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Jogos Lógicos, Descrição: Aqueles alunos que têm dificuldades na disciplina de matemática e não conseguem realizar atividades com números podem apresentar a chamada Discalculia. Esta é uma desordem neurológica específica que pode ser causada por déficit de percepção visual e afeta a habilidade de compreensão e manipulação de números. O termo discalculia é usado frequentemente para identificar a inabilidade de executar operações matemáticas ou aritméticas, mas é definido por alguns profissionais educacionais como uma inabilidade mais fundamental para perceber números como um conceito abstrato de quantidades comparativas. A partir disso, o presente projeto aponta a utilização de jogos lógicos e software como meio dos alunos com problemas de discalculia desenvolverem o raciocínio lógico acelerando o modo de aprendizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jhonata Roberto da Silva Carneiro - Integrante / Victor Hugo Lucena de Assis - Integrante / Rosenilda de Souza Vilar - Coordenador.

Prêmios