Clarice Duarte Rangel

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Orientou

Produções bibliográficas

• FRADE, I. N. ; RANGEL, C. D. ; ALVES, D. ; HENNIG, I. ; PERERIRA, R. M. ; RODRIGUES, J. . Bruxa Artista Professora: três espectros do feminino enclausurado. https://doi.org/10.22456/2357-9854.121169 , v. 10, p. 1, 2023.

• RANGEL, C. D. . sem título. In: PPGARTES UERJ. (Org.). Escritos de artistas, escritos em arte. 1ed.Salvador: Editora Devires, 2024, v. IV, p. 141-143.

• RANGEL, C. D. . Quais proposições e ações dialéticas entre teoria e prática, possíveis em arte/educação no paradigma relacional do projeto Cidade Educadora, colaboram para desvelar potencialidades educativas nos espaços públicos da urbe?. In: Isabela Frade; Margarete Sacht Góes; Mirian Celeste Martins; Monica Mesquita; Rubens de Souza. (Org.). Utopia, distopia, heterotopia: paisagens culturais e políticas de formação. 1ed.Vitória (ES): Universidade Federal do Espírito do Santo (UFES), 2020, v. 1, p. 1-359.

• RANGEL, C. D. ; ALVES, D. S. ; FRADE, I. N. . De Beuys ao Jardim da Tia Neuma: Paisagens da Arte, Educação e Política na Cidade Contemporânea. In: Ana Pessoa; Douglas Pisolato. (Org.). Jardins Históricos: intervenção e Valorização do Patrimônio. 1ed.Rio de Janeiro: Casa Rui Barbosa, 2016, v. 1, p. 269-280.

• RANGEL, C. D. ; SARAIVA, C. Letícia . Joseph Beuys e o Círculo. Arte colaborativa entre o jardim e a escultura social. In: Marcela Drien Fábregas, Teresa Espantoso Rodríguez, Fernando Guzmán Schiappacasse e Carolina Vanegas Carrasco. (Org.). Tránsitos, Apropriaciones y Marginalidades del Arte Público en América Latina. 1ed.Buenos Aires: , 2013, v. 1, p. 483-498.

• ALVARENGA, A. M. ; ALVES, D. S. ; FRADE, I. N. ; RANGEL, C. D. . Arte, Política. Experiência e Formação Docente. In: Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas, 2017, Campinas. 26º ANPAP, 2017.

• RANGEL, C. D. ; ALVES, D. S. ; SICA, M. ; RODRIGUES, V. . Aqui é um Lugar de Paz - Reflexões sobre o Discurso Pedagógico Oficial na Cidade do Rio de Janeiro, Cidade em 'Estado de Guerra', e os desejos vinculados aos espaços livres. In: XXVII Congresso Nacional da Federação de Arte/Educadores do Brasil (CONFAEB), 2017, Campo Grande. "Enquanto esse velho trem atravessa...":outros caminhos na experimentação e na formação docente em Arte, 2017.

• ALVARENGA, A. M. ; RANGEL, C. D. ; ALVES, D. S. ; FRADE, I. N. . Arte, Experiência Política e Formação Docente. In: V Colóquio Arte em Trânsito, 2016, Juiz de Fora. V Colóquio Arte em Trânsito. Juiz de Fora, 2016. p. 99.

• RANGEL, C. D. ; HENING, I. . Terra: Feminino em Gestação. In: I Congreso Internacional 'La Defensa de la Madre Tierra en America Latina: las Luchas por Conocimiento y Poder en el Siglo XXI - Dialogos desde Costa Rica', 2016, San José. La Defensa de la Madre Tierra en America Latina: las Luchas por Conocimiento y Poder en el Siglo XXI - Dialogos desde Costa Rica. San José: UNA, Sede Regional Brunca, 2016.

• RANGEL, C. D. ; ALVES, D. S. ; FRADE, I. N. . De Beuys ao Jardim da Tia Neuma: Paisagens da Arte, Educação e Política Contemporânea. In: V Encontro de Gestores de Jardins Históricos, 2016, Rio de Janeiro. V Encontro de Gestores de Jardins Históricos, 2016.

• RANGEL, C. D. ; CAETANO, A. O. S. . Entre o Sentido de uma Prática Educativa e o Campo Liminar da Arte: Cidades Educadoras e os Percursos Curriculares. In: III Encuentro de las Ciencias Humanas y Tecnológicas para la Integración de la América Latina y el Caribe, 2015, Goiânia. Conocimiento, Educación y Sociedad: El ?bienestar para el aprendizaje? como objeto de investigación y modelo de transferencia social, 2015.

• RANGEL, C. D. ; SARAIVA, C. Letícia ; FRADE, I. N. ; GUIMARAES, A. ; ALVARENGA, A. M. . (In) Disciplina - O Homem Estojo e a Universidade Sem Condição. In: XXIV - Congresso Nacional da Federação de Arte/Educadores do Brasil - CONFAEB, 2014, Ponta Grossa. Arte/Educação Contemporânea: Metamorfoses e Narrativas do Ensinar/Aprender, 2014.

• RANGEL, C. D. ; FRADE, I. N. . Experiências de Formação Docente em Artes Visuais nas Práticas Vitais da Arte = Educação. In: II Encuentro de Ciencias Humanas y Tecnológicas para la Integración en el Cono Sur, 2013, Bogotá. Diálogos en Nuestra América, 2013.

• RANGEL, C. D. ; SARAIVA, C. Letícia . Joseph Beuys e O Círculo: Arte Colaborativa entre o Jardim e a Escultura Social. In: III Seminário Internacional sobre Arte Público en Latinoamérica, 2013, Santiago de Chile. Tránsitos, Apropiaciones y Marginalidades Del Arte Público En América Latina. Santiago de Chile: RIL editores, 2013.

• GOES, J. ; RANGEL, C. D. . Beuys e Banksy: Arte como Vivência Política do Espaço Público. In: 22º Encontro Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (ANPAP), 2013, Belém - Pará. Ecossistemas Estéticos, 2013.

• RANGEL, C. D. ; FRADE, I. N. ; SARAIVA, C. Letícia . Arte/Educação: Desejos da Arte na Prática Educativa. In: 23º CONFAEB, 2013, Porto de Galinha - Pernambuco. Arte/Educação no Pós Mundo, 2013.

• SARAIVA, C. Letícia ; RANGEL, C. D. ; CAETANO, A. O. S. . Leticia Parente, Marjane Satrapi , Lenora de Barros e o Círculo: Aproximação Criativa, Experiencial e Relacional entre o Corpo feminino e a Arte-Educação.. In: 21º Encontro Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (ANPAP), 2012, Rio de Janeiro. Vida e ficção, arte e fricção., 2012.

• CARNEIRO, E. ; FRADE, I. N. ; RANGEL, C. D. ; SARAIVA, C. Letícia . Ainda Mais Estes - Aspectos Processuais na Obra de Anna Maria Maiolino. In: XX Encontro Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (ANPAP), 2011, Rio de Janeiro. Subjetividades, Utopias e Fabulações, 2011. v. 1.

• RANGEL, C. D. ; FRADE, I. N. . Os três espectros do feminino enclausurado: a bruxa, a professora e a artista. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RANGEL, C. D. . Quais proposições e ações dialéticas entre teoria e prática, possíveis em arte/educação no paradigma relacional do projeto Cidade Educadora, colaboram para desvelar potencialidades educativas nos espaços públicos da urbe?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGEL, C. D. ; ALVARENGA, A. M. ; FRADE, I. N. ; ALVES, D. S. . Arte, Experiência Política e Formação Docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAETANO, A. O. S. ; RANGEL, C. D. . Entre o Sentido de uma Prática Educativa e o Campo Liminar da Arte: Cidades Educadoras e Percursos Curriculares. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RANGEL, C. D. ; FRADE, I. N. . Experiências de Formação Docente em Artes Visuais nas Práticas Vitais da Arte = Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RANGEL, C. D. ; SARAIVA, C. Letícia . Joseph Beuys e O Círculo: Arte Colaborativa entre o Jardim e a Escultura Social. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RANGEL, C. D. ; FRADE, I. N. ; SARAIVA, C. Letícia . Arte/Educação: Desejos da Arte na Prática Educativa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RANGEL, C. D. ; FRADE, I. N. ; SARAIVA, C. Letícia . Cartografia do Feminino e a Arte Relacional Ampliada na Via UERJ - Mangueira/ A Consciência Material do Feminino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARNEIRO, E. ; FRADE, I. N. ; RANGEL, C. D. ; SARAIVA, C. Letícia . Ainda Mais Estes - Aspectos Processuais na Obra de Anna Maria Maiolino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Antunes, M. ; CAETANO, A. O. S. ; FRADE, I. N. ; HENCK, J. P. ; JORGE, E. ; Lara, Márcia ; NORA, M. H. ; RANGEL, C. D. ; Rocha, M. ; SA, M. H. ; SARAIVA, C. Letícia ; VILLAMARIN, T. . Projeto Falange. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RANGEL, C. D. ; CAETANO, A. O. S. ; CARNEIRO, E. ; FRADE, I. N. ; HENCK, J. P. ; JORGE, E. ; Santos, M. ; Rocha, M. . Terra Doce - Modelagem do Feminino na Arte/Vida. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2019

  OBSERVATÓRIO INTERNACIONAL DE INCLUSÃO, INTERCULTURALIDADE E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA - OIIIIPe Formação de educadores: inclusão, interculturalidade e inovação pedagógica em contextos internacionais de ensino superior, Descrição: O presente projeto de pesquisa enseja uma reflexão sobre a pedagogia na universidade, propondo analisar os elementos que caracterizam a inovação pedagógica no processo de formação docente. O conceito de inovação pedagógica apresentado nesse projeto diz respeito às práticas formativas que se caracterizam por elementos suscetíveis à rupturas paradigmáticas reconfiguração de saberes, interculturalidade, epistemologia social (legitimação de novas formas de conhecimento), desinstitucionalização (continuidade e descontinuidade das racionalidades institucionais), protagonismo, participação e outros que podemos agregar no avançar dos estudos. Pretendemos desenvolver, manter e disseminar narrativas contemporâneas acerca das relações inclusivas, pedagogicamente inovadoras e interculturais no processo de formação de educadoras e educadores das universidades parceiras neste projeto; promover e participar de eventos, conferências, relatórios e artigos que tenham como enfoque o crescimento, a consolidação e o fortalecimento das relações entre as universidades parceiras; e publicamente promover o projeto aqui proposto, por meio de atividades colaborativamente planejadas e executadas entre nossas universidades. As metodologias de pesquisa pretendem problematizar concepções culturais colonialistas que podem ser subestimadas no cotidiano da vida acadêmica, buscando possibilitar que as universidades participantes identifiquem, reflitam criticamente e adotem mudanças institucionais que fortaleçam relações orientadas pela inclusão, pela inovação pedagógica e pela interculturalidade. Para tanto, este projeto se baseará em diferentes abordagens metodológicas, explicitadas no decorrer do texto, como: etnografia digital, pesquisa colaborativa, pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Outras metodologias poderão ser incorporadas ao projeto na medida em que outras universidades participantes incluírem/apresentarem seus subprojetos de pesquisa que serão recortes desse projeto. A seguir, será discorrido a respeito de cada metodologia adotada, de acordo com a demanda de cada universidade participante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarice Duarte Rangel - Coordenador / Mônica Pereira dos Santos - Integrante.

• 2019 - Atual

  O Espaço Crítico - Arte, Pensamento e Ação Educadora, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Nascimento Frade em 15/06/2019., Descrição: Diante do contexto atual, onde o Ensino de Arte perde espaço na educação formal, área de conhecimento duramente atingida pelas políticas oficiais que se instauram nos últimos cinco anos, em destaque o fato de deixar de ser considerada como uma disciplina específica para ser definida como mero componente curricular pela nova BNCC (Base Nacional Curricular Comum), a escolha deste tema busca compor o diagnóstico dos possíveis desenvolvimentos do campo diante dos últimos acontecimentos e das novas passagens políticas, esperando contribuir para demarcar e fomentar esses novos possíveis desenvolvimentos dessa área específica de conhecimento; em especial, o estudo deverá seguir se estruturando pela demarcação dos contornos das suas formas mais críticas. A expressão ?fronteiras críticas? é aqui entendida como limite do cognoscível, limiar do novo e do inaudito no próprio campo, assim como espaços hibridizados, frutos de seu transbordamento e extensão para outros campos do saber. Essa expressão está relacionada à um estudo anteriormente realizado sobre o ?pensamento emergente? ? pesquisa desenvolvida por ocasião de nosso estágio pós-doutoral na Universidad Nacional de La Plata, na Argentina, em 2014, - quando destaco as formas discursivas nascentes sobre a formação docente em Artes Visuais. Retornando a essa pesquisa e dando a ela um revigorado modelo metodológico e ampliando seu escopo teórico, pretendo identificar e explorar as fronteiras críticas do pensamento contemporâneo latino americano que se desenvolvem no âmbito das teorias e práticas da formação docente no campo das Artes Visuais na segunda década deste século 2000 (de 2010 a 19) com a finalidade de acompanhar, registrar e divulgar seus distintos vetores, observando e refletindo sobre seus limites críticos vigentes. Através de entrevistas, publicações e ações educativas proponho o modelo cartográfico para registro e análise das fronteiras críticas que constituem o cenário contemporâneo do Ensino de Arte no Brasil e na América Latina e, especulo, talvez motivados pelo convite à participação pela Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa para integrar a ?REDE VISÍVEL: ARTE, MEDIAÇÃO E FORMAÇÃO?, rede de investigadores que podem colaborar nesse sentido, refletindo sobre configurações talvez similares às que são apresentadas em nosso continente; o que pode me levar a seguir expandindo o estudo para os territórios ibéricos, como Portugal e Espanha, alvos também de políticas educacionais nocivas no referido setor. Espero formar capital conceitual para fazer frente às investidas destrutivas do campo, propondo novos caminhos através do reconhecimento de suas vertentes mais potentes. E, no desenvolvimento da justa representação desse potencial crítico do campo, poder atuar na composição de um mapa conceitual que contemple a produção teórica brasileira e latino-americana mais recente, para que possa servir de referencial a formuladores, gestores, aplicadores e divulgadores das políticas desse setor de ensino, no propósito de contribuir à recuperação e ao desenvolvimento da educação em nosso país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Clarice Duarte Rangel - Integrante / Isabela Nascimento Frade - Coordenador / Alexandre Guimarães - Integrante / Ana Maria Alvarenga - Integrante / Daniele de Sá Alves - Integrante.

• 2013 - 2016

  Observatório da Formação de Professores no âmbito do Ensino de Arte: estudos comparados entre Brasil e Argentina (OFPEA/BRARG), Descrição: Pretendemos, com o projeto, que envolve cinco universidades no Brasil e Argentina, investigar o estado da arte da formação de professores no âmbito do ensino de arte. Como escopo inicial, compararemos os cursos de graduação em artes entre Brasil e Argentina. Tendo em foco o tema das inovações no processo de formação de pesquisadores, nossa intenção é construir uma rede de pesquisas articuladas pelo observatório, considerando a constituição do ensino de arte na escola e nos demais espaços de sua atuação (museus, centros culturais, projetos comunitários, entidades não governamentais, entre outros). Para tal fim, a pesquisa deverá se desenvolver estrategicamente na observação da formação de professores no âmbito da graduação em suas relações com o fortalecimento da pós-graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarice Duarte Rangel - Integrante / Isabela Nascimento Frade - Coordenador / Joice Pinto Henck - Integrante / Alessandra Caetano - Integrante / Letícia Cristina Saraiva - Integrante.

• 2011 - 2016

  TERRA, ARTE & VIDA: saberes partilhados, laços comunais e ações ambientais, Descrição: Observação e reflexão sobre produções em arte através de perspectiva relacional. Estudo de propostas em ações ambientais integradas a saberes comumente partilhados. Constitui como foco as questões da cartografia dos nichos culturais em suas manifestações estéticas coletivas, dos modos de enunciação e lugares de ressonância dos discursos sobre as artes, do espaço público e ação mediadora, dos movimentos de educação e arte e processos de tradução intercultural. Integra os subprojetos "O Círculo de Arte da Terra" PROCIÊNCIA/FAPERJ e "Ceramicaviva" SR3/ART/UERJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarice Duarte Rangel - Integrante / Isabela Nascimento Frade - Coordenador / Joice Pinto Henck - Integrante / Elane Carneiro - Integrante / Mariana Rocha - Integrante / Tatiana Villamarin - Integrante / Maria Helena Sá - Integrante / Letícia Cristina Saraiva - Integrante.

• 2010 - 2018

  Observatório de Comunicação Estética, Descrição: Apresenta o objetivo geral de elaborar e discutir conceitos pertinentes ao campo que também pretende fundar: o da comunicação estética. Campo este que busca a apreensão das formas artísticas enquanto objetos comunicantes. Visa a proposição de instrumentos teórico-conceituais que possam dar subsídios para a observação dos fenômenos estéticos contemporâneos. Observamos minuciosamente práticas estéticas em diferentes contextos culturais, analisando seu discurso artístico expresso em formas e dizeres, conceitos e crenças integrados na cosmogonia do grupo envolvido e estabelecidos no diálogo das redes de significação atuantes. Em destaque estão os modelos próprios de ensino-aprendizagem, seu elo com as tradições locais e seu consumo cultural, situando-os em relação ao contexto da globalização cultural. O grupo de pesquisa já vem produzindo textos científicos e trabalhos plásticos que correspondem a uma colaboração efetiva entre os membros da equipe.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarice Duarte Rangel - Integrante / Isabela Nascimento Frade - Coordenador / Joice Pinto Henck - Integrante / Alessandra Caetano - Integrante / Marluci Reis - Integrante / Elane Carneiro - Integrante / Melissa Santos - Integrante / Kate Lane da Costa Paiva - Integrante.

• 2010 - 2017

  O Círculo de Arte da Terra, Descrição: O projeto aprofunda as questões iniciadas no projeto Terra Doce (Faperj/ART/UERJ) em fase de implantação como pesquisa ação de caráter artístico visando ações de intervenção e organização de coletivo feminino de arte - O Círculo de Mulheres de Arte da Terra, ou simplesmente O Círculo - , eclodindo ação educativa desenvolvida desde 2007 com a comunidade mangueirense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clarice Duarte Rangel - Integrante / Isabela Nascimento Frade - Coordenador / Joice Pinto Henck - Integrante / Alessandra Caetano - Integrante / Mariana Rocha - Integrante / Tatiana Villamarin - Integrante.