Martielle Soledade Souza Santos

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, M. S. S. ; SANTOS, G. R. S. ; MORORO, D. P. ; FARIAS, E. V. . NVESTIGAÇÕES MATEMÁTICAS: O OLHAR DO ESTUDANTE MEDIANTE AS NOÇÕES INTUITIVAS DE TRIÂNGULOS. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 1, p. 100-119, 2022.

• SANTOS, M. S. S. ; DIB, A. ; CAZORLA, I. M. . EDUCAÇÃO FINANCEIRA: APRENDIZAGEM DE PROGRESSÕES ARITMÉTICAS E GEOMÉTRICAS NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 12, p. 2-27, 2021.

• SANTOS, MARTIELLE SOLEDADE SOUZA ; NOUR, ALFREDO DIB . EDUCAÇÃO FINANCEIRA: APRENDIZAGEM DE PROGRESSÕES GEOMÉTRICAS APLICADAS AOS JUROS COMPOSTOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5, p. 45-64, 2020.

• NASCIMENTO, SANDRA PAULA ALMEIDA ; JERÔNIMO, ANDIARA CAMPELO ; SANTOS, MARTIELLE SOLEDADE SOUZA . REAPROVEITANDO O ÓLEO DE COZINHA NAS AULAS DE MATEMÁTICA E DE SOCIOLOGIA: ESTUDO DE CASO NA PERSPECTIVA DO CICLO INVESTIGATIVO - PPDAC/REUSING COOKING OIL IN MATHEMATICS AND SOCIOLOGY CLASSES: CASE STUDY FROM THE PERSPECTIVE OF THE INVESTIGATIVE CYCLE - PPDAC. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 82033-82048, 2020.

• SANTOS, M. S. S. ; DIB, A. . JOGO RODA-RODA DINHEIRAMA COMO PROVOCADOR DE ATITUDES DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA EM ALUNOS DO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO. In: XVIII Encontro Baiano de Educação Matemática, 2019, ILHEUS. A sala de aula de Matemática e suas vertentes. ILHEUS, 2019. v. v. 1.

• SANTOS, A. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. ; NEVES, F. P. L. ; SANTOS, M. S. S. ; NERY, W. F. . REGISTRO GRÁFICO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL: UMA EXPERIÊNCIA DE INTERVENÇÃO DE ENSINO COM O GEOGEBRA. In: XVIII Encontro Baiano de Educação Matemática, 2019, ILHEUS. A sala de aula de Matemática e suas vertentes. ILHEUS, 2019. v. v. 1.

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. ; SOUZA, E. T. ; SILVA, M. J. . PIBID DE MATEMÁTICA: A CONSTRUÇÃO DO PROFESSOR INVESTIGADOR POR MEIO DO PENSAMENTO REFLEXIVO. In: XVI Encontro Baiano de Educação Matemática, 2015, Salvador. EBEM IFBA, 2015.

• SANTOS, R. F. ; SANTOS, M. S. S. ; SOUZA, E. T. ; LEITE, A.S. . AVALIANDO O ERRO NA APRENDIZAGEM DE PRODUTOS NOTÁVEIS. In: XVI Encontro Baiano de Educação Matemática, 2015, Salvador. EBEM IFBA, 2015.

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. . JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: Uma forma dinâmica para a compreensão de logaritmos. In: I Simpósio de pesquisa e extensão em grupos colaborativos e cooperativos e I jornada de Estudos GEEM, 2014, Vitória da Conquista - BA. Anais 10 anos GEEM, 2014.

• SANTOS, R. F. ; SANTOS, M. S. S. ; RAMOS, S. C. . FÍSICA E MATEMÁTICA: UM EXPERIMENTO DE BAIXO CUSTO PARA ANÁLISE DA LEI DE HOOKE. In: III Seminário Interdisciplinar em Ensino, Extensão e Pesquisa, 2015, Caetité. III SIEP - Seminário Interdisciplinar em Ensino, Extensão e Pesquisa. Caetité, 2015.

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. . UMA AULA INTERATIVA PARA A APRENDIZAGEM DE POLINÔMIOS. In: II Simpósio de pesquisa e extenção em Grupos colaborativos e cooperativos e II Jornada de estudos GEEM: Discutindo a constituição dos saberes matemáticos elementares no curso primário no estado da bahia, 2015, Vitória da Conquista. Anais do GEEM. Campinas - SP: Embra Embra Serviços em Tecnologia Ltda EPP, 2015.

• SANTOS, R. F. ; SANTOS, M. S. S. ; RAMOS, S. C. . FÍSICA E MATEMÁTICA: UM EXPERIMENTO DE BAIXO CUSTO PARA ANÁLISE DA LEI DE HOOKE. In: XVI Encontro Baiano de Educação Matemática, 2015, Salvador. EBEM IFBA, 2012.

• SANTOS, M. S. S. ; SANTOS, R. F. ; MONTEIRO, W.C. . MATEMÁTICA E CONCIÊNCIA NEGRA: UTILIZANDO GRÁFICOS E PORCENTAGENS PARA UMA REFLEXÃO EM TURMAS DE EJA. In: XVI Encontro Baiano de Educação Matemática, 2015, Salvador. EBEM IFBA, 2015.

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. . PIBID DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÃO E PERSPECTIVAS PARA À FORMAÇÃO DOCENTE. In: V eNCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, IV SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID E IX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UFRN, 2014, NATAL. ANAIS Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes, 2014.

• SANTOS, M. S. S. . SOFTWARE GEOGEBRA: uMA NOVA PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE ÂNGULOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA. In: V ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS, IV SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID E IX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO À DOCENCIA DA UFRN, 2014, NATAL. ANAIS Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes, 2014.

• SANTOS, M. S. S. . Educação Matemática Crítica como linha de pesquisa ?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. S. S. ; DIB, A. . JOGO RODA-RODA DINHEIRAMA COMO PROVOCADOR DE ATITUDES DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA EM ALUNOS DO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. ; NEVES, F. P. L. ; SANTOS, M. S. S. ; NERY, W. F. . REGISTRO GRÁFICO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL: UMA EXPERIÊNCIA DE INTERVENÇÃO DE ENSINO COM O GEOGEBRA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; DIB, A. . Educação financeira: uma sequência de ensino sobre planejamento de gastos x consumo excessivo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, S. P. A. ; SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, L. P. S. . Educação Financeira para a vida: um trabalho realizado com a educação matemática crítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; RIBEIRO, L. M. ; FARIAS, E. V. . ATIVIDADES EXPERIMENTAIS EM SALA DE AULA: TRABALHANDO COM ELETRICIDADE NO 3° ANO DO ENSINO MÉDIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, E. T. ; SANTOS, M. S. S. . PIBID: EXPERIÊNCIAS DE BOLSISTA NAS AULAS DE MATEMÁTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; SANTOS, R. F. ; MONTEIRO, W.C. . MATEMÁTICA E CONCIÊNCIA NEGRA: UTILIZANDO GRÁFICOS E PORCENTAGENS PARA UMA REFLEXÃO EM TURMAS DE EJA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, R. F. ; SANTOS, M. S. S. ; SOUZA, E. T. ; LEITE, A.S. . AVALIANDO O ERRO NA APRENDIZAGEM DE PRODUTOS NOTÁVEIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. ; SOUZA, E. T. ; SILVA, M. J. . PIBID DE MATEMÁTICA: A CONSTRUÇÃO DO PROFESSOR INVESTIGADOR POR MEIO DO PENSAMENTO REFLEXIVO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, R. F. ; SANTOS, M. S. S. ; RAMOS, S. C. . FÍSICA E MATEMÁTICA: UM EXPERIMENTO DE BAIXO CUSTO PARA ANÁLISE DA LEI DE HOOKE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, R. F. ; SANTOS, M. S. S. ; RAMOS, S. C. . Física e Matemática: Um experimento de baixo custo para a análise da lei de Hooke (Extensão, Ensino/ 2014.II). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. . ESTÍMULO À PARTICIPAÇÃO NO ENEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. . UMA AULA INTERATIVA PARA A APRENDIZAGEM DE POLINÔMIOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. . JOGOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: Uma forma dinâmica para a compreensão de logaritmos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; ALMEIDA, A. P. S. . PIBID DE MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES E PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. . SOFTWARE GEOGEBRA E ORIGAME: UMA NOVA PERSPECTIVA PARA O ENSINO DE ÂNGULOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, E. T. ; SANTOS, M. S. S. ; ALVES, A. C. ; ALMEIDA, A. P. S. . UTILIZANDO O SOFTWARE GEOGEBRA E O ORIGAMI PARA A ELABORAÇÃO DE UMA AULA DE MATEMÁTICA INTERATIVA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, M. S. S. ; SANTOS, R. F. ; SOUZA, E. T. ; SILVA, M. J. ; CASTRO, C. S. ; MONTEIRO, W.C. . ENSINO DE MATEMÁTICA NA EJA: CONTEXTUALIZANDO A CONSCIÊNCIA NEGRA COM GRÁFICOS E PORCENTAGEM. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Cenário da Educação Financeira para ensinar PA e PG no Ensino Médio: um olhar a partir dos pressupostos da Educação Matemática Crítica, Descrição: Mediante os desafios enfrentados numa sociedade capitalista, que supervaloriza o consumo e o status se afastando das questões de ecológicas e de justiça social, torna-se necessário que o jovem seja crítico acerca destas questões. Documentos oficiais, como a BNCC e o decreto 7397/2010 incentivam o trabalho com a educação financeira na escola, dentro do componente curricular matemática, visando a criticidade mediante situações do dia-a-dia. A partir disso este trabalho tem a intenção de interligar conhecimentos de Educação Financeira (EF) para a construção de um indivíduo atuante na sociedade, com a matemática financeira estudada no ensino médio, tendo a seguinte indagação: Quais as relações existentes entre educação financeira, matemática financeira e as Progressões Aritméticas e Geométricas (PA e PG) no contexto do Ensino Médio? A partir disso, o objetivo principal dessa pesquisa está em analisar as relações existentes entre educação financeira, matemática financeira e as Progressões aritméticas e geométricas (PA e PG) no contexto do Ensino Médio. Para alcançar esse objetivo adotaremos um caminhar metodológico qualitativo, com a utilização dos seguintes instrumentos: observação de aulas, pré-teste para um diagnóstico, aplicação da sequência didática, pós-teste após o trabalho, finalizando com um questionário após 60 dias. Espera-se que este trabalho possa contribuir com a aquisição de criticidade por parte dos alunos em meio a questões de consumo, sendo a matemática auxiliadora para a domada de decisões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Martielle Soledade Souza Santos - Coordenador / Alfredo Dib Abdul Nour - Integrante / Sandra Maria Pinto Magina - Integrante.

• 2015 - 2016

  DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA DOCENTE, Descrição: O projeto institucional: tem como objetivo consolidar e ampliar as ações que vêm sendo desenvolvidas, a fim de garantir a inserção dos licenciandos da UNEB no processo de iniciação à docência, a partir de ações articuladas entre Universidade e Educação Básica, contribuindo para a qualificação do seu percurso acadêmico, bem como para a valorização e o desenvolvimento profissional do professor, que tem como objetivo principal reconhecer o espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores na educação básica, analisando a problemática educacional através do diálogo acadêmico com a experiência universitária e de docentes em exercício.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Martielle Soledade Souza Santos - Coordenador.

• 2014 - 2015

  CAMINHOS DA/PARA A DOCÊNCIA: DA INICIAÇÃO À PROFISSÃO DOCENTE, Descrição: Esse Projeto Institucional tem como objetivo maior discutir o processo da formação de professores da educação básica a partir das experiências com a iniciação à docência em cursos de Licenciatura ofertados pela Universidade do Estado da Bahia/UNEB. Abriga subprojetos, vinculados à Departamentos dessa Universidade, localizados em municípios do interior e na capital do Estado e encontra-se lotado na Pró Reitoria de Ensino de Graduação - PROGRAD. Parte, assim, da experiência acadêmica de acompanhamento do processo da formação docente, com ênfase na iniciação à docência, contemplando demandas contemporâneas para a formação docente como estudos da literatura afro-brasileira, em atenção às Leis 10.639/03 e 11.645/2008;utilização de recursos tecnológicos no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA; fomento ao ensino pela pesquisa para a formação do professor pesquisador; produção de material didático e pedagógico, voltados para o ensino de Química. Para tanto, toma-se como dispositivos metodológicos, articulados entre si, a observação mútua e partilhada, os laboratórios coletivos do fazer pedagógico, a intervenção propositiva, vivenciados no cotidiano universitário e das escolas parceiras, descritas no corpo desse Projeto. Assim, esse Projeto vem corroborar para intervenções favoráveis no sentido de valorização da profissão docente, através da inserção dos licenciandos no cotidiano de escolas na rede púbica de educação básica. Atualmente atuo como bolsista de Iniciação a Docência no subprojeto "Relação teoria e prática na formação em matemática: Articulando saberes entre a Universidade e a escola de educação básica" do Campus VI Caetité, tendo como coordenadora Institucional a professora Dr. Marcea Andrade Sales e Coordenadora regional a professora Me. Ana Paula Silva de Almeida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Martielle Soledade Souza Santos - Integrante / Edna Teixeira de Souza - Integrante / Ana Paula Silva de Almeida - Coordenador / Jamilly Luiza Santos Pereira - Integrante / MÁRCEA ANDRADE SALES - Integrante.

Prêmios