Kelly Aparecida Gomes

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALVES, D. C. ; VALTER, J. S. ; GOMES, K. A. . Alfabetização e letramento de crianças imigrantes: desafios da prática docente. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 17, p. 65-85, 2023.

• GOMES, K. A. ; NASCIMENTO, G. S. X. . A Mediação Pedagógica como Prática de Acolhimento e Aprendizagem no Ensino Superior no Contexto Pandêmico. INTERACCOES , v. 17, p. 229-255, 2021.

• GOMES, K. A. ; NASCIMENTO, G. S. X. . Inteligência Coletiva em uma Comunidade Virtual de Aprendizagem no Contexto Pandêmico. INTERACCOES , v. 16, p. 68-93, 2020.

• GOMES, K. A. . Técnicas de Apresentação. 1ª. ed. Joinville: Sociesc, 2015. v. 1. 89p .

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Políticas públicas de regulação de ?20% a distância?: acoplamento presencial-virtual nas IES brasileiras. Educação no Século XXI: ensino superior e educação continuada. 1ªed.Belo Horizonte: Poisson, 2018, v. 8, p. 7-.

• GOMES, K. A. ; NEUBERT, C. C. ; TAVARES, A. C. ; ROSA, J. P. . Aprendizagem colaborativa na prática: um relato de experiência na Educação Básica. In: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. (Org.). Digital Technologies & Future School. 1ªed.Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016, v. , p. 14-.

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Política de 20% A Distância: Uma Cartografia de Controvérsias. In: 24º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2018, Florianópolis. 24º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2018.

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Políticas públicas de regulação de 20% a distância: acoplamento presencial-virtual nas IES brasileiras. In: 23º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017, Foz do Iguaçu. 23º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017.

• GOMES, K. A. ; NEUBERT, C. C. ; ROSA, J. P. ; TAVARES, A. C. . Aprendizagem colaborativa na prática: um relato de experiência na Educação Básica. In: IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016, Lisboa. IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016.

• GOMES, K. A. ; GIUSTINA, R. D. . Cálculo nas Engenharias: uma experiência com o ensino híbrido. In: IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016, Lisboa. IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016.

• GOMES, K. A. . Presencial e a Distância: acoplamento possível. In: IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016, Lisboa. IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016.

• MORAES, A. C. ; GOMES, K. A. ; DANIELE, Y. M. S. ; LOPES, V. M. C. . A utilização de tecnologias de comunicação digital na formação de professores: conexão possível e necessária. In: IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016, Lisboa. IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016.

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Design de Interação: um estudo de caso. In: 21º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2015, Bento Gonçalves. Anais - 21º CIAED, 2015.

• GOMES, K. A. . Blended Learning: virtualidade na Educação Superior. In: 21º Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2015, Bento Gonçalves. Anais - 21º CIAED, 2015.

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Blended Learning como estratégia didática inovadora: estudo de caso em uma instituição de ensino superior. In: V CIKI Congresso Internacional do Conhecimento e Inovação, 2015, Joinville. Anais - V CIKI, 2015.

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Monitoria Virtual como Apoio ao Ensino Presencial na Disciplina de Cálculo I. In: XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2014, Florianópolis. XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2014.

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . A Virtualização do Ensino Superior: Um Estudo de Caso. In: XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2014, Florianópolis. XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2014.

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Redes Sociais na Educação: a importância da capacitação docente. In: Simpósio Nacional ABCIBER, 2014, São Paulo. Simpósio Nacional ABCIBER, 2014.

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Tecnologias de Comunicação Digital e Formação de Professores: conexões possíveis e necessárias. In: Simpósio Nacional ABCIBER, 2014, São Paulo. Simpósio Nacional ABCIBER, 2014.

• GOMES, K. A. . Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem e Design de Interação: intersecções possíveis. In: X ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2014, Florianópolis. ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2014.

• GOMES, K. A. ; SANTOS, M. T. . 20% a Distância: Reflexões sobre a Resistência. In: IX ANPED SUL - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2012, Caxias do Sul. A Pós-Graduação e suas interlocuções com a Educação Básica, 2012.

• GOMES, K. A. . Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem sob a Óptica do Design de Interação. In: IV Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade, 2011, Curitiba. IV Simpósio Nacional de Tecnologia e Sociedade, 2011.

• GOMES, K. A. ; SERAFINI, C. L. ; SILVA, T. C. . Permanência e Multiculturalismo: ações 'na' e 'para' a EJA-EPT. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Política de 20% A Distância: Uma Cartografia de Controvérsias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Políticas Públicas de regulação de 20% a distância: acoplamento presencial-virtual nas IES brasileiras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; NEUBERT, C. C. ; ROSA, J. P. ; TAVARES, A. C. . Aprendizagem colaborativa na prática: um relato de experiência na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; GIUSTINA, R. D. . Cálculo nas Engenharias: uma experiência com o ensino híbrido. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. . Presencial e a Distância: acoplamento possível. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. C. ; GOMES, K. A. ; DANIELE, Y. M. S. ; LOPES, V. M. C. . A utilização de tecnologias de comunicação digital na formação de professores: conexão possível e necessária. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; CATAPAN, A. H. . Design de Interação: um estudo de caso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. . Blended Learning: virtualidade na Educação Superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Blended Learning como estratégia didática inovadora: estudo de caso em uma instituição de ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Monitoria Virtual como Apoio ao Ensino Presencial na Disciplina de Cálculo I. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . A Virtualização do Ensino Superior: Um Estudo de Caso. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Redes Sociais na Educação: a importância da capacitação docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GOMES, K. A. ; MORAES, A. C. . Tecnologias de Comunicação Digital e Formação de Professores: conexões possíveis e necessárias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GOMES, K. A. . Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem e Design de Interação: intersecções possíveis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, K. A. ; SANTOS, M. T. . 20% a Distância: Reflexões sobre a Resistência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, K. A. . Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem sob a Óptica do Design de Interação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  Educação Infantil e tecnologia: uma análise da produção científica, Descrição: O presente projeto tem por objetivo desenvolver um levantamento da produção científica acerca dos temas Educação Infantil e Tecnologia, publicada em periódicos entre 2018 e 2020 e disponibilizada no Periódicos Capes. De modo que seja possível identificar, categorizar e analisar a produção científica acerca dos descritores: Tecnologia e Educação Infantil, ressaltando as temáticas estudadas, as abordagens teórico-metodológicas e as tendências de estudo. Para a realização desta investigação, opta-se pelo tipo de pesquisa estado da arte, compreendendo que essa permite a construção do conhecimento acerca do que vem sendo produzido nas pesquisas, em um movimento que permite uma melhor visibilidade dos estudos, de modo que seja possível a evolução na teoria e na prática do conhecimento. Para tanto, foram definidos os descritores e a partir destes se fará uma busca na plataforma, procurando refinar ?artigo? como tipo de recurso, data de publicação (2018 até 2020) e idioma (português). Com base nos resumos dos artigos será feita a seleção dos trabalhos que abordam os descritores estabelecidos, com intuito de identificar quais apresentam o uso da tecnologia na prática pedagógica da educação infantil. Prosseguindo, serão realizadas leituras detalhadas dos resumos, procurando categorizá-los e construindo tabelas analíticas. Concluir-se-á este estudo com a redação de um relatório final a ser apresentado e discutido nos espaços acadêmicos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Kelly Aparecida Gomes - Coordenador / Valdinei Marcolla - Integrante / Tatiele Bolson Moro - Integrante / Érica Iara Secco - Integrante.

• 2022 - Atual

  Chamada CNPq/MCTI/FNDCT Nº 18/2021 UNIVERSAL - Sensidex: desenvolvimento e avaliação de um jogo digital para trabalhar competências emocionais na infância, Descrição: Este projeto envolve o desenvolvimento e a avaliação do jogo digital Sensidex para o aprimoramento do controle inibitório, focando a competência emocional na infância. O objetivo principal é avaliar as contribuições do uso do Sensidex em intervenções na escola para pautar a construção de um guia didático e a oferta de formação aos professores. A pesquisa tem uma abordagem mista para encontrar indicadores sobre as contribuições do uso do jogo digital, sistematizar alternativas pedagógicas para sua integração ao currículo e os aspectos norteadores da formação de professores. Organiza-se em cinco etapas: revisão de literatura, desenvolvimento e validação do jogo, realização de intervenções com o Sensidex; elaboração do guia; oferta e avaliação de formação aos professores. As intervenções serão realizadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas de Santa Catarina e Alagoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kelly Aparecida Gomes - Coordenador / Daniela Karine Ramos - Integrante / Dulce Marcia Cruz - Integrante / Mônica Wendhausen - Integrante / Bruna Santana Anastácio - Integrante / Fernando Pimentel - Integrante / Taynara Rúbia Campos - Integrante / Ana Cristina de Castro Loureiro - Integrante / Daieli Althaus - Integrante / Luciana Augusta Ribeiro do Prado - Integrante / Cláudia Regina de Brito - Integrante / Carlos Nascimento Marciano - Integrante / Lauro Roberto Lostada - Integrante / Luana Zimmer Sarzi - Integrante / Guilmer Brito Silva - Integrante / Raphael de Oliveira Freitas - Integrante / Karolina Agapito Martins - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2023

  EJA e Multiculturalidade: ampliando o repertório cultural dos estudantes através da Extensão, Descrição: Como toda modalidade de educação, a EJA é marcada por desafios epistemológicos, metodológicos e pedagógicos que são atravessados por dimensões históricas, sociais, políticas e culturais. O intuito deste projeto é contribuir com a problematização de um desses desafios: a pluralidade cultural presente na EJA. O projeto se divide em duas partes. A primeira propõe um estudo bibliográfico sobre o conceito de multiculturalismo, estudos culturais no currículo e a EJA. Articulado ao estudo bibliográfico, pretende-se realizar levantamento diagnóstico da pluralidade e diversidade cultural local, seus limites e potencialidades, a partir da aplicação de um questionário on-line por meio do Google Forms entre os estudantes da EJA - EPT do IFC Câmpus Videira. Na segunda parte do projeto, a partir das áreas multiculturalidade e educação, multiculturalidade e trabalho e multiculturalidade e cidadania, do estudo bibliográfico e dos dados coletados no questionário, serão produzidos e ofertados à comunidade cursos de extensão de curta duração, por meio do ambiente virtual de ensino-aprendizagem Moodle, a fim de problematizar a diversidade e a pluralidade da região e fortalecer a autoestima e a construção da identidade dos estudantes da EJA, contribuindo para uma formação humana e profissional de forma crítica e emancipatória.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Kelly Aparecida Gomes - Coordenador / Claudionei Lovato Serafini - Integrante / Thais Camila da Silva - Integrante / Amanda Gatti - Integrante / Alexsandra Joelma Dal Pizzol Coelho Zanin - Integrante.