Márcio de Melo

Formação complementar

Idiomas

Produções bibliográficas

• MELO, L. ; MELO, M. ; RODRIGUES, M. L. O. . USO DE GEOPROCESSAMENTO NA DEFINIÇÃO DE MACRO-ÁREAS PARA O ATERRO SANITÁRIO DA GRANDE ARACAJU. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Práticas educativas de Ciências no Ensino Fundamental através de inclusão digital, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Tadeu Campos Lopes em 08/08/2016., Descrição: O projeto tem o objetivo de investigar contribuições de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem de Ciências no Ensino Fundamental. Serão utilizados computador, internet, tablets, projetor multimídia e os aplicativos iSpring Free, EvoBooks EB: corpo humano, S Note, Formulários Google disponíveis no Google Drive, Prezi e Sistema Integrado de Ensino e Aprendizagem (SIENA), esse desenvolvido pelo grupo de Tecnologias Educativas da Universidade de La Laguna, Tenerife, Espanha, juntamente com o Grupo de Estudos Curriculares em Educação Matemática, da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul. Os atores serão alunos do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da ULBRA, Canoas, RS, professores do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Sapucaia do Sul, RS e alunos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Sapucaia do Sul, RS. Pretende-se analisar estratégias educacionais que poderiam ser adotadas utilizando-se TIC, desenvolver instrumentos baseados em TIC e verificar sua eficácia na construção do conhecimento de Ciências no Ensino Fundamental, identificar mudanças na prática pedagógica do professor a partir da incorporação das TIC no processo de ensino e aprendizagem e observar o grau de satisfação dos alunos em relação aos instrumentos aplicados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Márcio de Melo - Integrante / Paulo Tadeu Campos Lopes - Coordenador / Roberta Dall Agnese da Costa - Integrante / Caroline Medeiros Martins de Almeida - Integrante / Leticia Azambuja Lopes - Integrante / Gislaine Fátima Schnack - Integrante / Júlio Mateus de Melo Nascimento - Integrante / Camila Maria Bandeira - Integrante.

• 2015 - Atual

  Avaliação da aprendizagem em Ciências através de tecnologias de informação e comunicação (TIC), Descrição: A avaliação da aprendizagem é uma área que exige inovação e comprometimento, tanto do professor, como da instituição de ensino, no sentido de questionar-se o processo de avaliação dos alunos e promover-se mudanças educativas significativas. Novas formas de promover-se uma aprendizagem verdadeira já existem, mas ainda são pouco utilizadas, dentre elas, as tecnologias de informação e comunicação (TIC). Essas tecnologias, de maneira lúdica, imprimem nesses alunos uma educação continuada. São exemplos disto, os filmes ou documentários em vídeos, os programas de TV, o rádio, o computador e a Internet. As TIC podem constituir um elemento valorizador das práticas pedagógicas, já que acrescentam, em termos de acesso à informação, flexibilidade, diversidade de suportes no seu tratamento e apresentação. Utilizando essas tecnologias, o Sistema Integrado de Ensino e Aprendizagem (SIENA), organizado pelo grupo de Tecnologias Educativas da Universidade de La Laguna (ULL), Tenerife, Espanha, juntamente com o Grupo de Estudos Curriculares em Educação Matemática (GECEM), da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Canoas, Rio Grande do Sul, é um sistema inteligente capaz de comunicar informações sobre o conhecimento dos alunos em determinado tema e tem o objetivo de auxiliar no processo de recuperação de conteúdos, utilizando a combinação de mapas conceituais e testes adaptativos. Mapas conceituais são diagramas indicando relações entre conceitos, ou entre palavras usadas para representar conceitos. A teoria que está por trás do mapeamento conceitual é a teoria cognitiva de aprendizagem de David Ausubel, cujo conceito central é o de aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do indivíduo. O presente projeto tem como objetivo geral analisar formas de avaliação da aprendizagem de Ciências no Ensino Básico através de TIC e como objetivos específicos analisar novas estratégias educacionais que poderiam ser adotadas utilizando-se TIC, analisar as dificuldades existentes na avaliação da aprendizagem tradicional e refletir como as TIC poderiam contribuir para esse processo e desenvolver instrumentos, baseados em TIC, e verificar sua eficácia na construção do conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Márcio de Melo - Integrante / Paulo Tadeu Campos Lopes - Coordenador.