Jorge Carvalho Brandão

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• REIS, J. S. ; SOARES, M. J. C. S. ; BRANDÃO, JORGE CARVALHO . Modelagem Matemática Maker: uma experiência com a caneta 3D. SENSOS-E REVISTA MULTIMÉDIA DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO , v. XII, p. 68-80, 2025.

• VASCONCELOS, JUSCELÂNDIA ; BRANDÃO, JORGE ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA . UM ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO O LIMITE FUNDAMENTAL DA TRIGONOMETRIA ADAPTADO PARA DISCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. ARACÊ - DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 7, p. 28960-28978, 2025.

• BRANDAO, S. S. ; BRANDAO, A. M. S. ; BRANDÃO, JORGE . SAÚDE MENTAL E DOCÊNCIA NA PANDEMIA: PESQUISA NO BANCO DE TESES DA CAPES. REVISTA INTERAGIR , v. 20, p. 64-67, 2025.

• SALES, FRANCISCO ODÉCIO ; SILVA, MARIA ALICIANE MARTINS PEREIRA DA ; BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; AZEVEDO, LUIZ FELIPE ARAÚJO ; ZACARIAS, ANDRÉ PINHEIRO DA SILVA ; RODRIGUES, ABIMAEL DOS SANTOS ; NASCIMENTO, ADRIANA BATISTA DO ; CARLOS, JASSON MENDES . O uso de jogos no ensino de matemática: uma perspectiva piagetiana. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e5207, 2024.

• REIS, JOSIANE DOS ; BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; SANTOS, MARIA JOSÉ COSTA DOS . A Cultura Maker no contexto da Modelagem Matemática: uma revisão sistemática da literatura. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 11, p. 65-88, 2024.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; MAGALHAES, E. B. ; SILVEIRA, D. F. O. . Vivências e convivências de lesson study. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. 01-14, 2024.

• VASCONCELOS, JUSCELANDIA MACHADO ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA ; BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; DOS REIS, JOSIANE SILVA . Cursos de formação de professores a distância: custo ou investimento? Um estudo de caso das possibilidades reais para inclusão de futuros docentes com deficiência visual em um curso de Matemática EAD. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 1442-1456, 2023.

• FREIRES, KEVIN CRISTIAN PAULINO ; DA SILVA, MARIA ALICIANE MARTINS PEREIRA ; DOS ANJOS, SANDRA BARBOZA ; DA SILVA, MICAEL CAMPOS ; SALES, FRANCISCO ODÉCIO ; BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; DOS ANJOS, SONIA MARIA . Implicações histórico-sociais das aplicações das equações diferenciais ordinárias em modelagem matemáticas de políticas públicas. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 18165-18187, 2023.

• MATOS, E. A. ; BRANDAO, J. C. ; MORAIS, M. B. . Encontros de si: a produção de conhecimento na pós-graduação sobre a surdez e os modos de se subjetivar. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 19, p. 1, 2023.

• ANDRADE, W. M. ; SANTOS, M. J. C. ; BRANDAO, J. C. . O sociointeracionismode Vygotsky na aprendizagem das funções quadráticas: um estudo com a mediação do softwaregeogebra.. TANGRAM , v. 5, p. 60-86-86, 2022.

• BRANDAO, J. C. ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA ; SANTOS, M. J. C. . A MATEMÁTICA E O ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL: METODOLOGIAS DE MEDIAÇÃO E A ELABORAÇÃO DE CONCEITOS. INTERFACES CIENTÍFICAS - EDUCAÇÃO , v. 10, p. 76-92, 2021.

• MELO ANDRADE, WENDEL ; CARVALHO BRANDÃO, JORGE ; COSTA DOS SANTOS, MARIA JOSÉ . Análise dos Parâmetros de Itens de Matemática à luz da Teoria Clássica dos Testes (TCT) e da Teoria de Resposta ao Item (TRI). PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 1-21, 2020.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; SILVA, MIGUEL ÂNGELO DA ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA . Discentes com Deficiência Visual: Estudo de Caso com Cálculo Diferencial e Integral Adaptado / Students with Visual Disabilities: A Case Study with Adaptive Differential and Integrated Calculation. ID ON LINE. REVISTA DE PSICOLOGIA , v. 13, p. 680-690, 2019.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; SANTOS, M. J. C. ; ANDRADE, W. M. ; AL, E. . GEOGEBRA SOFTWARE APPLICATIONS FOR MATH EDUCATION: AN INTEGRATIVE REVIEW. INTERNATIONAL JOURNAL OF DEVELOPMENT RESEARCH , v. 09, p. 32124-32128, 2019.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA ; COSTA, EMÍLIA DA . Novas estratégias e velhos erros: Uma Introdução ao Cálculo para Alunos de Engenharias. ID on line. Revista de Psicologia , v. 9, p. 30, 2016.

• MAGALHAES, E. B. ; BRANDAO, J. C. ; TORRES, C. G. . Estudo de congruências com discentes cegos: uma abordagem envolvendo a sequência fedathi e o método van hiele. ID on line. Revista de Psicologia , v. 8, p. 73-89-89, 2014.

• BRANDAO, J. C. . A matemática por trás da Orientação e Mobilidade. Benjamin Constant (Rio de Janeiro) , v. 1, p. 02-05, 2009.

• BRANDAO, J. C. . Desenho geométrico e deficiência visual. Benjamin Constant (Rio de Janeiro) , v. 1, p. 21-26, 2008.

• BRANDAO, J. C. . Geumetria = eu + geometria. Benjamin Constant (Rio de Janeiro) , v. 1, p. 16-21, 2004.

• BRANDAO, J. C. . MATEMÁTICA NÃO É MÁ TEMÁTICA: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS. 1. ed. CURITIBA: BAGAI, 2024. v. 1. 80p .

• BRANDAO, J. C. . ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: ADAPTAÇÕES E DIÁLOGOS ENTRE SABERES E PRÁTICAS. 1. ed. CURITIBA: BAGAI, 2022. v. 1. 94p .

• BRANDAO, J. C. . ENSINO DE MATEMÁTICA: reflexões, vivências e convivências com a deficiência visual. 1. ed. Curitiba/PR: Scortecci, 2020. v. 1. 68p .

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; ANDRADE, W. M. . O ESTUDO DAS FUNÇÕES QUADRÁTICAS COM A MEDIAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA. 1. ed. CURITIBA: CRV, 2019. v. 1. 96p .

• BRANDAO, J. C. . Geometria e deficiência visual... ou matemática para quem não gosta, mas precisa. 1. ed. Curitiba/PR: CRV, 2018. v. 1. 108p .

• BRANDAO, J. C. . Fundamentos De Cálculo Diferencial e Integral Para quem Não Gosta, Mas Precisa. 1. ed. São Paulo: Scortecci, 2017. v. 1. 180p .

• BRANDAO, J. C. ; MAGALHAES, E. B. ; BRANDAO, D. O. S. ; SILVEIRA, D. F. O. . ADAPTAÇÕES MATEMÁTICAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. 1. ed. CURITIBA: CRV, 2016. v. 1. 80p .

• BRANDAO, J. C. ; HERMONT, R. . Uma introdução ao cálculo via análise de erros. 1. ed. São Paulo: Scortecci, 2014. v. 1. 100p .

• BRANDAO, J. C. ; MAGALHAES, E. B. ; BASTOS, I. . Antes de p e b escrevemos... introdução ao raciocínio matemático adaptado. 1. ed. Curitiba: CRV, 2014. v. 1. 96p .

• BRANDAO, J. C. ; MAGALHAES, E. B. . ADAPTAÇÕES NA MATEMÁTICA PARA ENGENHARIAS COM BREVE ANÁLISE DE ERROS. 1. ed. Curitiba: CRV, 2014. v. 1. 166p .

• BRANDAO, J. C. ; LIRA, A. K. M. . Matemática e deficiência visual. 1. ed. Fortaleza/CE: Editora Universitária/UFCE, 2013. v. 1. 220p .

• BRANDAO, J. C. . Matemática básica para Engenharias. 1. ed. Recife: Editora Universitária/UFPE, 2013. 80p .

• BRANDAO, J. C. ; BRANDAO, J. C. . Vivências e convivências com a deficiência visual. 1. ed. São Paulo: Scortecci, 2012. v. 1. 104p .

• BRANDAO, J. C. ; Brandão, Bartolomeu . Mensagens e Reflexões. 1. ed. São Paulo: Scortecci, 2011. v. 1. 100p .

• BRANDAO, J. C. . Psicomatemática. 1. ed. São Paulo: Casa do Novo Autor, 2010. v. 1. 100p .

• BRANDAO, J. C. . Vivenciando a Matemática. 1. ed. São paulo: Scortecci, 2009. v. 1. 92p .

• BRANDAO, J. C. ; Rocha, Elizabeth ; ALENCAR, P. I. . adaptações matemáticas em atividades regulares. 1. ed. são paulo: scortecci, 2008. v. 1. 68p .

• BRANDAO, J. C. . Matemática e Deficiência Visual. 1. ed. São Paulo: Scortecci, 2006. v. 1. 88p .

• BRANDAO, J. C. ; SILVEIRA, D. F. O. ; VASCONCELOS, J. M. . GEOMETRIA E DEFICIÊNCIA VISUAL: ALGUMAS ADAPTAÇÕES MATEMÁTICAS USANDO ORIENTAÇÃO E MOBILIDADE. In: JORGE C. BRANDÃO. (Org.). ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: ADAPTAÇÕES E DIÁLOGOS ENTRE SABERES E PRÁTICAS. 1ed.CURITIBA: BAGAI, 2022, v. 1, p. 51-62.

• BRANDAO, J. C. ; RODRIGUES FILHO, L. G. . Uma introdução ao cálculo para alunos de engenharias: novas estratégias e velhos erros. In: Cely M. Alencar; J.J. Hiluy Filho. (Org.). Integração Acadêmica e Tecnológica nas Engenharias. 1ed.Fortaleza: INESP, 2021, v. 1, p. 59-67.

• BRANDAO, J. C. ; MAGALHAES, E. B. . Ensino de Matemática para Discentes Cegos: entre a teoria e a prática. In: Maria José Costa dos Santos; Jorge Carvalho Brandão; Francisca Aparecida Prado Pinto; Wilson Rocha Rodrigues. (Org.). OLHARES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM: propostas metodológicas. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2021, v. 1, p. 130-144.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA ; SILVA, M. A. ; SILVEIRA, D. F. O. ; ALBUQUERQUE, R. M. . VIVÊNCIAS E CONVIVÊNCIAS DE LESSON STUDY NO CÁLCULO DIFERENCIAL ADAPTADO PARA PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. In: Maria José Costa dos Santos; Jorge Carvalho Brandão; Francisca Aparecida Prado Pinto; Wilson Rocha Rodrigues. (Org.). OLHARES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM: propostas metodológicas. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2021, v. 1, p. 115-129.

• BRANDAO, J. C. ; MUNIZ, Q. M. ; TEIXEIRA, M. I. B. M. ; CARVALHO, G. A. . FORMAÇÃO INICIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE FORTALEZA. In: IVAN VALE DE SOUSA. (Org.). EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL: LEGISLAÇÃO E CONTEXTOS. 1ed.JUNDIAÍ-SP: PACO EDITORIAL, 2021, v. 1, p. 143-164.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; MELO ANDRADE, WENDEL . SEQUENCIA FEDATHI COMO PROPOSTA METODOLÓGICA NO ESTUDO SOBRE LADRILHAMENTO DE SUPERFÍCIES PLANAS. In: Maria José Costa dos Santos; Jorge Carvalho Brandão; Francisca Aparecida Prado Pinto; Wilson Rocha Rodrigues. (Org.). OLHARES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM: propostas metodológicas. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2021, v. 1, p. 24-39.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA . Tecnologia assistiva na educação dos deficientes visuais. In: LEURQUIN, Eulália & LEITÃO, Vanda. (Org.). ENSINO E EDUCAÇÃO ESPECIAL. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2019, v. 2, p. 79-102.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; ALBUQUERQUE, R. M. ; CAMPANI, A. . ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM BAIXA VISÃO: um estudo em escolas públicas estaduais do Baixo Acaraú - CE. In: ANDRADE, Francisco Ari, et. al.. (Org.). EDUCAÇÃO BRASILEIRA: Peculiaridades & Pluralidades. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 175-186.

• BRANDÃO, JORGE CARVALHO ; ANDRADE, W. M. . O SOFTWARE GEOGEBRA COMO INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO NA APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES QUADR´PATICAS. In: ANDRADE, Francisco Ari, et. al.. (Org.). EDUCAÇÃO BRASILEIRA: Peculiaridades & Pluralidades. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 217-226.

• BRANDAO, J. C. ; ANDRADE, W. M. ; CUNHA, F. G. M. . A teoria sociointeracionista de vygotsky e o ensino de matemática. In: ANDRADE, F. A.; COLARES, G. S.; VICTOR, D. M. R.. (Org.). Educação, limites e possibilidades. 1ed.CURITIBA/PR: CRV, 2018, v. 1, p. 289-298.

• BRANDAO, J. C. ; BORGES NETO, H. ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA . O ambiente virtual da UFC - Solar, a Sequência Fedathi: mediando uma aluna deficiente visual da Licenciatura em Matemática na disciplina da EaD. In: SANTOS, Maria José C.; VASCONCELOS, Francisco Herbert L.; MATOS, Fernanada Cíntia C.; AQUINO, Alles Lopes. (Org.). A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: experiências pedagógicas exitosas. 1ed.Recife/PE: Imprima, 2017, v. 1, p. 107-122.

• BRANDAO, J. C. ; SILVA, M. A. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: materiais e/ou recursos nas aulas de tratamento da informação na inserção de alunos com deficiência visual na educação básica. In: ANDRADE, F.; SOUZA, J.; MARTINS, M.. (Org.). NAS TRILHAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: Multiplicidade de análises e debates. 1ed.CURITIBA/PR: CRV, 2017, v. 1, p. 101-109.

• BRANDAO, J. C. ; ANDRADE, W. M. . UMA ANÁLISE SOBRE O MANUAL DE UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: ANDRADE, F.; SOUZA, J.; MARTINS, M.. (Org.). NAS TRILHAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: Multiplicidade de análises e debates. 1ed.CURITIBA/PR: CRV, 2017, v. 1, p. 243-250.

• BRANDAO, J. C. ; COSTA, E. L. ; MAGALHAES, E. B. . Aspectos sociais da matemática na perspectiva do estudante com deficiência visual. In: Ana Maria Iório Dias; Elisângela Bezerra Magalhães; Gabriel Nunes L. Ferreira. (Org.). A aprendizagem como razão do ensino: por uma diversidade de sentidos. 1ed.Fortaleza: Imprece, 2016, v. 1, p. 21-38.

• COSTA, EMÍLIA DA ; MAGALHAES, E. B. ; BRANDÃO, JORGE CARVALHO . DISTANCIAMENTO EPISTEMOLÓGICO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA DISCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: SANTOS, MARIA JOSÉ; MATOS, FERNANDA; MAGALHÃES, ELISÂNGELA. (Org.). AS DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS DO SABER MATEMÁTICO: ENSINO E APRENDIZAGEM. 1ed.CURITIBA: CRV, 2016, v. 1, p. 109-124.

• BRANDAO, J. C. ; SILVEIRA, D. F. O. . Matemática e deficiência visual: um estudo de caso na interpretação de ângulos. In: ANDRADE, Francisco Ari, et al.. (Org.). Caminhos da Educação: Questões, Debates e Experiências. 1ed.CURITIBA: CRV, 2016, v. 1, p. 127-132.

• BRANDAO, J. C. ; BASTOS, I. ; MAGALHÃES, ELISÂNGELA BEZERRA ; RODRIGUES, C. . CARACTERÍSTICAS LINGUÍSTICAS DO BRAILLE. In: MONTENEGRO, A.; BARROS, I.; AZEVEDO, N.. (Org.). FONOAUDIOLOGIA E LINGUÍSTICA: Teoria e prática. 1ed.CURITIBA: APPRIS, 2016, v. 1, p. 239-254.

• BRANDAO, J. C. ; COSTA, E. L. ; RODRIGUES, A. P. G. . O PROFESSOR DE QUÍMICA E O DEFICIENTE VISUAL: QUE TIPO DE INCLUSÃO QUEREMOS?. In: MARINALVA F. DA SILVA; OSMAR H. A. ARAÚJO. (Org.). ENSINO E FORMAÇÃO DOCENTE NA TRILHA DA CIDADANIA. 1ed.JOÃO PESSOA: IDEIA, 2015, v. 1, p. 65-78.

• BRANDAO, J. C. ; Rocha, Elizabeth ; BORGES NETO, H. . E O LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA, COMO VAI?. In: LEITINHO, Meirecele; HOLANDA, Patrícia. (Org.). EXPERIÊNCIAS DE AVALIAÇÃO CURRICULAR: POSSIBILIDADES TEÓRICO-PRÁTICAS. 1ed.Fortaleza: UFC, 2011, v. 1, p. 82-103.

• BRANDAO, J. C. . Computador de papel, Tai Chi Chuan e Orientação e Mobilidade. In: Casa do Novo autor editora. (Org.). Com a palavra os professores. 1ed.São Paulo: Casa do Novo Autor, 2007, v. , p. 117-124.

• BRANDAO, J. C. . Geumetrizando com os Van Hiele - formação de conceitos por pessoas cegas. In: IV Congresso Internacional de Ensino em Matemática, 2007, Canoas-RS. Anais do IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Canoas-Rs: Ulbra, 2007.

• MATOS, E. A. ; BRANDAO, J. C. . INTERSECÇÕES ENTRE SUBJETIVIDADE E MATEMÁTICA UMA REVISÃO SISTEMATIZADA DE LITERATURA. REVISTA CONEXÕES - CIÊNCIA E TECNOLOGIA , 2024.

• BRANDAO, J. C. . Matemática Inclusiva: vivenciando sorobãs, tangrans, geoplanos e poliminós, contemplando discentes com e sem deficiência visual em salas regulares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANDAO, J. C. . Como avaliar um discente cego na geometria?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDAO, J. C. . Geometria e deficiência visual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDAO, J. C. . CÁLCULO DIFERENCIAL COM UMA VARIÁVEL E DEFICIÊNCIA VISUAL. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• BRANDAO, J. C. . CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL COM UMA VARIÁVEL ADAPTADO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• BRANDAO, J. C. . ADAPTAÇÕES NA MATEMÁTICA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• BRANDAO, J. C. . Matemática e Necessidades Educativas Especiais. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• BRANDAO, J. C. . Adaptando Matemática e Ciências para professores de alunos incluidos com DV. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRANDAO, J. C. . Matemática e Deficiência Visual. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BRANDAO, J. C. . Matemática e Deficiêncioa Visual. 2007 (Anais do IX ENEM) .

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem G-TERCOA, Descrição: O Grupo de Estudos Tecendo Redes Cognitivas de Aprendizagem (G-TERCOA), fundado no ano de 2014 na Universidade Federal do Ceará (UFC), e registrado no CNPq desde o ano de 2015, é um grupo de estudos e pesquisas com um olhar interdisciplinar na formação do pedagogo direcionando os estudos ao ensino da Matemática com foco no tripé da Universidade: pesquisa, ensino e extensão.O grupo reúne pesquisadores, doutorandos, mestrandos, graduandos e professores da Rede Básica e da Educação Superior. Desta forma, tem realizado diversos eventos, seminários, oficinas e encontros, estaduais e interestaduais, de grande importância para a formação inicial e continuada dos alunos da Pedagogia e da Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Jorge Carvalho Brandao - Integrante / MELO ANDRADE, WENDEL - Integrante / COSTA DOS SANTOS, MARIA JOSÉ - Coordenador / JOSIANE SILVA DOS REIS - Integrante / Marcelo Bezerra de Morais - Integrante.

• 2013 - 2024

  GRUPO DE PESQUISA EM MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM TANTO EM MATEMÁTICA E FÍSICA PARA ENGENHARIAS QUANTO EM MATEMÁTICA E CIÊNCIAS ADAPTADAS (EDUCAÇÃO BÁSICA)-GPMAD, Descrição: Produzir métodos e técnicas de ensino de Cálculo Fundamental (ou Diferencial e Integral I) e de Física Fundamental atrelando conteúdos de livros didáticos às novas tecnologias, tais como ambientes virtuais de aprendizagem (como o Sistema On Line de Aprendizagem - SOLAR - da UFC) e vídeo-aulas. Pesquisar erros frequentes, tanto na formação de conceitos quanto na resolução de situações-problemas, dos discentes nas disciplina citadas. Analisar e investigar possíveis casos de discalculia em estudantes de cursos de engenharias. Desenvolver métodos e técnicas de ensino e de aprendizagem para sujeitos com necessidades educativas especiais incluídos na Educação Básica. Investigar e analisar erros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Jorge Carvalho Brandao - Coordenador / JUSCELÂNDIA MACHADO VASCONCELOS - Integrante / EFRAIM DE ALCÂNTARA MATOS - Integrante / JOSIANE SILVA DOS REIS - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

• 2011 - 2015

  Raciocínio Lógico Matemático para Engenharias, Descrição: Projeto de pesquisa que visa apresentar para alunos do ciclo básico de engenharias, dos cursos do Centro de Tecnologia da Universidade Federal do Ceará uma abordagem diferente para o ensino de Cálculo. Com efeito, o Cálculo Diferencial e Integral (CDI) foi desenvolvido para resolver determinadas situações-problemas, como o cálculo de áreas, velocidades ou a obtenção de equações de retas tangentes à determinadas curvas. Atualmente, uma disciplina de Cálculo Fundamental (ou CDI) tem como sequência didática: limites, derivadas e aplicações, integrais, técnicas de integração e aplicações de integrais. Todavia, sob o enfoque da História da Matemática, integrais e derivadas foram desenvolvidas simultaneamente, assim, por qual motivo seguir a referida sequência didática? Por qual motivo não apresentar as aplicações, principalmente nas engenharias, e construir com os discentes as ferramentas por eles utilizadas, partindo do concreto para a abstração? Por qual motivo também não pode ser desenvolvida uma atividade interdisciplinar, contemplando disciplinas como Física e Estatística, que são vivenciadas pelos discentes no primeiro ano de seus cursos? Desta feita, visando uma aprendizagem significativa do Cálculo Fundamental, associado às referidas disciplinas, é apresentado esse projeto. Não obstante tentar identificar possíveis casos de discalculia nos cursos objeto de estudo, diminuindo evasão associada a tais dificuldades de aprendizagem. A Álgebra Linear é contemplada como uma ferramenta de apoio. Vale ressaltar que um engenheiro é um ser humano, por conseguinte, sua capacidade cognitiva independe de ferramentas utilizadas para cálculos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jorge Carvalho Brandao - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Ceará - Outra.