Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota

MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA MOTA concluiu o doutorado em Psicologia na University of Oxford em 1996 e o Mestrado em Métodos de Pesquisa em Psicologia em 1991 na Reading University.Foi professora associada e coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, onde ocupou vários cargos administrativos. Foi coordenadora de graduação em Psicologia e coordenadora do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano, além de vice-chede do Departamento de Psicologia. Na pró-reitoria de extensão foi chamada para coordenar o Programa Boa Vizinhança, que congregava os Programas de extensão que atendiam a região do Campus da UFJF. Fez parte e Coordenou o Comitê Assessor de Pesquisa em Ciências Humanas da UFJF. Na UERJ, foi diretora e vice-diretora do Instituto de Psicologia. Foi membro eleito do Conselho Universitário (2012-2018). Coordena o grupo de pesquisa do CNPq Cognição e Contextos Sociais. Foi também vice-chefe do Departamento de Fundamentos de Psicologia. É professora titular do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Salgado de Oliveira. É membro da Society for the Scientific Studies of Reading e bolsista de produtividade nível 2 do CNPq, também Cientista do Nosso Estado - FAPERJ (2018-2021). Coordena um convênio internacional com a Universidade de Dalhousie, Halifax, Canadá, onde realizou pós-doutoramento. ATUA NA ÁREA DE PSICOLOGIA, COM ÊNFASE EM PROCESSOS PERCEPTUAIS E COGNITIVOS; E DESENVOLVIMENTO HUMANO.

Informações coletadas do Lattes em 23/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia

1991 - 1996

University of Oxford
Título: THE ROLE OF GRAMMATICAL KNOWLEDGE IN SPELLING
Orientador: PETER ELWOOD BRYANT
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Escrita; Consciência Metalingüística e Alfabetização.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Research Methods In Psychology

1990 - 1991

University of Reading
Título: EXPLICIT VERSUS IMPLICIT INSTRUCTION IN PHONOLOGICAL AWARENESS: THE CASE OF CHILDREN WITH READING PROBLEMS,Ano de Obtenção: 1991
Orientador: LUCY HENRY
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Leitura; Consciência Metalingüística e Alfabetização.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Psicologia

1985 - 1988

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

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Pós-doutorado

2016 - 2016

Pós-Doutorado. , Dallhousie University, DALL, Canadá. , Grande área: Ciências Humanas

2010 - 2010

Pós-Doutorado. , Universidade São Francisco, Itatiba, USF, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia / Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.

1997 - 1998

Pós-Doutorado. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

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Formação complementar

2012 - 2012

Structural Equation Modeling. (Carga horária: 20h). , Dalhousie University, D.U., Canadá.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Pouco, Lê Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano/Especialidade: Processos Perceptuais e Cognitivos; Desenvolvimento.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

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Organização de eventos

MOTA, M. M. P. E . I Mostra de Psicologia - rumos da pós-graduação da UNIVERSO. 2013. (Congresso).

MOTA, M. M. P. E . Seminário de Qualificação Universo. 2013. (Outro).

MOURAO, L. ; MOTA, M. M. P. E . Seminário de Qualificação UNIVERSO. 2012. (Outro).

MOTA, M. M. P. E . Seminário de Qualificação UNIVERSO. 2011. (Outro).

MOTA, M. M. P. E . III Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2011. (Outro).

MOTA, M. M. P. E ; SPINILLO, A. ; CORREA, J. . II Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2009. (Outro).

MOTA, M. M. P. E ; PERNAMBUCO, D. . I Simpósio de Metalinguagem e Alfabetização. 2005. (Outro).

MOTA, M. M. P. E ; CUPERTINO, A. P. . Mesa Redonda: Sabedoria e Envelhecimento Saudável: adotando uma Abordagem do curso da vida. 2005. (Outro).

PAIVA, M. G. V. ; MOTA, M. M. P. E ; GOMES, V. T. . V SEMINÁRIO DE PSICOPEDAGOGIA DA UERJ. 2001. (Congresso).

Equipe Executiva ; MOTA, M. M. P. E . Semana do Professor. 2000. (Outro).

GOMES, V. T. ; MOTA, M. M. P. E ; FERREIRA, I. ; PAIVA, M. G. V. . Informática e Psicopedagogia. 1999. (Congresso).

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Participação em eventos

Society fo Scientific of Reading Annual Conference. Evaluating Models of How Morphological Awareness Connects to Reading Comprehension in Portuguese. 2017. (Congresso).

Society fo Scientific of Reading Annual Conference. Coordenadora do simpósio: Across the Spectrum: The Role of Morphological Awareness in Reading in Alphabetic Orthographies with a range of Transparency. 2017. (Congresso).

2011 Society for the Scientific Study of Reading Conference. Morphological awareness and reading in Brazilian Portuguese. 2011. (Congresso).

IV CONGRESSO MULTIDISCIPLINAR DE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E REABILITAÇÃO. LEITURA E ESCRITA. 2011. (Congresso).

Simpósio Internacional de Alfabetização.A representação dos significados na nossa escrita: o papel do conhecimento morfológico e Compreensão de leitura em uma perspectiva cognitiva: considerações empíricas e implicações educacionais. 2011. (Simpósio).

VIII ENAL / II EIAL ? Encontro Inter/Nacional sobre Aquisição da Linguagem. A relação entre a consciência morfológica e a escrita no português do Brasil.. 2011. (Congresso).

2010 Society for the Scientific Study of Reading Conference. The impacts of language features on spelling: Looking across ages and writing systems.. 2010. (Congresso).

XI Simpósio de pesquisa e Intercâmbio Científico - Ensino e Pesquisa na pós-graduação em Psicologia.GT Desenvolvimento sócio-cognitivo e da linguagem. 2010. (Simpósio).

"Que currículo queremos?" - Comemoração dos 45 anos do Curso de Psicologia da UERJ.Coordenação de Grupo de Trabalho (GT - Que currículo queremos?"). 2009. (Seminário).

VI CONPSI - Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Mesa redonda: A escrita da linguagem e a linguagem escrita: da palavra ao texto. 2009. (Congresso).

XXXII Congresso da Sociedade Interamericana de Psicologia. Avaliação da consciência morfológia derivacional: fidedignidade e validade. 2009. (Congresso).

XXXII Congresso da Sociedade Interamericana de Psicologia.Simpósio: Relação entre Consciência Morfológica e Leitura Contextual medida pelo teste de Cloze. 2009. (Simpósio).

20th Biennial ISSBD Meeting. Morphological awareness, reading an spelling in Brazilian Portuguese. 2008. (Congresso).

20th Biennial ISSBD Meeting. Chair of the symposium Morphological awareness in different orthographies. 2008. (Congresso).

I Simpósio em Psicologia e Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Humano e Processos Sócio-Educativos.Avaliação Neuropsicológica e Desenvolvimento Humano. 2008. (Simpósio).

IV ENJUPSI e II Encontro regional da Zona da Mata Mineira e Vertentes.Psicologia do Desenvolvimento e Escolar. 2007. (Encontro).

VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Morfologia Derivacional e Alfabetização no Português do Brasil. 2007. (Congresso).

26th international Congress of Applied Psychology. The development of syntactic awareness in Brazilian children. 2006. (Congresso).

26th international Congress of Applied Psychology. The effects of schooling on metalinguistic awareness. 2006. (Congresso).

III Encontro Juizforano de Psicologia e I Encontro Regional da Zona da Mata.A consciência morfológica e o processo de aprendizagem da leitura e escrita. 2006. (Encontro).

XI Simpósio de pesquisa e Intercâmbio Científico - Ensino e Pesquisa na pós-graduação em Psicologia.GT Desenvolvimento sócio-cognitivo e da linguagem. 2006. (Outra).

I Congresso Latino-americano de Psicologia - ULAPSI. Escolarização e Desenvolvimento Metalingüístico: um estudo com adultos em processo de escolarização. 2005. (Congresso).

II Encontro Juizforano de Psicologia.Desenvolvimento da Consciência Sintática e Morfosintática: um Estudo sobre o Efeito da Escolarização em Sujeitos sob Processo de Alfabetização. 2005. (Encontro).

SEMINÁRIO DE PSICOPEDAGOGIA DA UERJ.Letramento e Consciência Fonológica: um Diálogo Possível?. 2005. (Seminário).

V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. O desenvolvimento do consciência sintática e o processo de escolarização. 2005. (Congresso).

I Encontro Juizforano de Psicologia.Psicologia do desenvolvimento, educação e desenvolvimento humano. 2004. (Encontro).

VI Congresso da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. Alfabetização e consciência fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores da Síndrome de Down. 2003. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Adriana Pinheiro Serqueira das Chagas

MOTA, M. M. P. E; LEME, V. B. R.; QUITEIRO, P. L.; CASSONI, C.; ACHKAR, A. M. N. E.. Programa de habilidades sociais e educativas para professores dos anos finais do ensino fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Stèphanie Krieger

FALCONE, E. M. O.; CARVALHO, M. R.;MOTA, M. M. P. E. Explorando as relações entre altruísmo , bem estar subjetivo e esquemas iniciais desadaptativos. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Vanessa Cyrillo dos Santos

METTRAU, M. B.;MOTA, M. M. P. E; REIS, H. M. M. S.. Altas habilidades: uma intervenção educacional em habilidades sociais. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Bruno Stefani Ferreira de Oliveira

JUSTI, F.;MOTA, M. M. P. E; JUSTI, C.. A relação entre a consciência morfológica com o processamento morfológico e a leitura. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Maria Nilde Oliveira

MOTA, M. M. P. E; SANTOS, M. J.; METTRAU, M. B.; VASQUES-MENEZES, I.. A importância do conhecimento docente sobre a consciência fonológica na prática pedagógica. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Leonice Bárbara de Rezende

MOTA, M. M. P. E; LOURENÇO, L.; MOURAO JR., C. A.. Da formação à prática do profissional psicólogo: um estudo a partir da visão dos profissionais. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Flávia Silva Martins da Costa

MOTA, M. M. P. E; CARDOSO-MARTINS, C.. . Habilidades de leitura e escrita de crianças com Mielomeningocele. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Stella Mansur Lisboa

MOTA, M. M. P. E; MARMORA, C. H.; MOURAO JR., C. A.. Função executiva e desempenho em leitura em crianças do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ivanilson de Almeida Cabral

MOTA, M. M. P. E; METTRAU, M. B.; ZAMOURA, M. H.. A indicação no processo de identificação em altas habilidades no contexto escolar. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Cristina Fatima Gomes Barroso Pereira

MOTA, M. M. P. E; OLIVA, A. J. D.; CAMPOS, F. S.. Influência entre os estilos parentais e o desenvolvimento do controle inibitório da criança. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria das Graças Rezende Mendes

MOTA, M. M. P. E; RANGEL, M. T. A. S.; METTRAU, M. B.. Atitudes docentes e discentes em relação à inclusão de pessoas com altas habilidades. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Vanuza Francischetto

MOTA, M. M. P. ESOARES, A. B.; RIBAS, R.. A relação entre habilidades sociais, estilos de apego em jujeitos com dependência de substância psicotiava. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Priscilla Aparecida de Aquino Batista

SANTOS, A. A.A.MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.. Teoria da mente e compreensão leitora: um estudo com alunos participantes de um programa de desenvolvimento sociocognitivo. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ana Maria Nunes El Achkar

METTRAU, M. B.;MOTA, M. M. P. E; RANGEL, M. T. A. S.. Resiliência: a transformação como ferramenta de uma educação de qualidade. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Mary Anne Rodrigues Prata

MOTA, M. M. P. E; OLIVA, A. D.;SOARES, A. B.. A relação entre inteligência, habilidades sociais e depressão em estudantes do ensino médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Adriana Penha da Costa Lima Peçanha

MOTA, M. M. P. ESOARES, A. B.; HERNANDEZ, J.. Inteligência, habilidades sociais e compreensão textual: um estudo multicorrelacional. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Pedro Viana de Freitas Junior

MOTA, M. M. P. ESOARES, A. B.; HERNANDEZ, J.. Leitura e consciência morfológica em crianças com dificuldade de leitura. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Rafael Araujo Oliveira Gomes

ARAÚJO, S.;MOTA, M. M. P. E; FERREIRA, A. L.. A Psicologia da memória em Wilhelm Wundt e na Psicologia do Desenvolvimento contemporânea: uma análise conceitual. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Carlos Eduardo de Souza Pereira

MOTA, M. M. P. E; WESCHLER, S.;BARBOSA, A. G.. Identificação de estudantes talentosos: uma comparação entre as perspectivas de Renzulli e Güenther. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marcela Fulanete Corrêa

CARDOSO-MARTINS, C.;MOTA, M. M. P. E; SILVA, T. C. A.. Como os adulotos aprendem a ler? Evidências de um estudo com adultos pouco alfabetizados e crianças com a mesma habilidade de leitura. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Luciene Miranda

MOTA, M. M. P. ECORREA, J.; RODRIGUES, M.. Consciência Metalinguística e a Ortografia de Palavras Morfologicamente Complexas. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Fabiane Rossi dos Santos

CAMPOS, E. P;MOTA, M. M. P. E; PAULA, R. B. Efeitos da Abordagem Interdisciplinar na Qualidade de Vida dos Pacientes com Doença Renal Crônica. 2007. Dissertação (Mestrado em Saúde Brasileira) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Lorenzo Lanzetta Natale

MOTA, M. M. P. E; NASCIMENTO, E.; HAASE, V. G.. Adaptação e investigação psicométrica de um conjunto de tarefas para a avaliação das funções executivas em pré-escolares: um estudo transversal. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Cláudia Nascimento Guaraldo

MOTA, M. M. P. E; CARDOSO-MARTINS, C.; HAASE, V. G.. A contribuição da Consciência fonológica e dos processos subjacentes à velocidade de nomeação para o desenvolvimento da leitura e da escrita no português brasileiro. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Francis Ricardo dos Reis Justi

MOTA, M. M. P. E; HAASE, V. G.; PINHEIRO, A. M. V.. O efeito da vizinhança ortográfica no português do Brasil: um estudo com a tarefa de decisão lexical. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Ségio Luiz Evangelista Santos

MOTA, M. M. P. E; HAASE, V. G.; PINHEIRO, A. M. V.. levantamento dos membros de categoria semânticas para itens verbais produzidos de forma escrita para crianças da 1a a 4a série do ensino funamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Luciana Freitas da Silva Magalhães

MOTA, M. M. P. E; CARDOSO-MARTINS, C.; HAASE, V. G.. Inteligência, processos fonológicos e dificuldade de leitura e escrita em crianças falantes do português brasileiro: um estudo em escolas públicas. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Eliane Ferreira Carvalho Banhato

MOTA, M. M. P. EMAGALHÃES, N.; NASCIMENTO, E.. Avaliação das funções executivas em uma amostra de idosos da comunidade de Juiz de Fora. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Marlene Dias Pereira Pinto

MOTA, M. M. P. E. O funcionamento cognitivo do idoso e o processo de ensino da alfabetização do PROALFA. Reflexões para um ensino melhor.. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Soraya Madeira de Sousa de Lacerda

MOTA, M. M. P. E. Interação entre familiares e usuário de sitemas de comunicação alternativa: padrões de comunicação e efeitos de um programa de treinamento. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Érica Cindra de Lima Baptista

MOTA, M. M. P. E; OLIVA, A. J. D.; OLIVEIRA, V. M.; REDIG, A. G.; ANTUNES, K. C. V.; MEIRELES, L. G. V.. Proposta de construção e aplicação de um programa de formação docente em experiência de aprendizagem mediada para crianças com paralisia cerebral: um estudo preliminar. 2019. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Bruno Stefani Ferreira de Oliveira

MOTA, M. M. P. E; JUSTI, C.; MACEDO, E. C.; NAME, M. C. L.; JUSTI, F. R. R.. Processamento morfológico e leitura no português do Brasil: um estudo longitudinal. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Fátima de Almeida Maia

MOTA, M. M. P. ESOARES, A. B.; PESSOA, L. F.; PONCIANO, E. L. T.; LEME, V. B. R.. Práticas parentais, habilidades sociais, comportamentos e desempenho acadêmico em estudantes ao longo do ensino fundamental. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Thamiris Marques da Silva

MOTA, M. M. P. E; WOLTER, R. M. C. P.; NAIFF, D. G. M.; GOMES, A. M. T.; NAIFF, L. A. M.. Formação e carreira profissional: o pensamento social de psicólogos egressos da UERJ. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Christiane Delúsia de Oliveira Rocha

MOTA, M. M. P. E; CARNEIRO, E. G.; SEABRA, K. C.; FIORVANTI-BASTOS, A. C.. Crenças parentais sobre o câncer no filho: validação para um instrumento para uso no Brasil. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Juliana Furtado DÁgostin

FALCONE, E. M. O.;MOTA, M. M. P. ESOARES, A. B.; PENIDO, M. A.; MALAGRIS, L. E. N.. As relações entre raiva e as habilidades sociais em indivíduos com transtornos alimentares. 2015. Tese (Doutorado em Pós-doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Carmen Lucia Göbel Coelho

CORREA, J.; MOUSINHO, R.;MOTA, M. M. P. E; GOMES, A. L. S. F.. A influência das habilidades linguístico-cognitivas e do tipo de texto na compreensão leitora, ao longo da escolarização. 2015. Tese (Doutorado em Programa de pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Débora Pinto Inácio

MOTA, M. M. P. E; SANTOS, M. J.; METTRAU, M. B.; VASQUES-MENEZES, I.. Consciência Fonológica e prática pedagógica nas classes de alfabetização. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Pedro Viana de Freitas Junior

MOTA, M. M. P. ESANTOS, A. A.A.SOARES, A. B.; VALENTINI, F.. O papel que a consciência morfológica exerce no reconhecimento de palavras, na fluência de leitura e na compreensão de texto. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Viviane do Rocio Barbosa

MOTA, M. M. P. E; PAULA, F.; BRANCO, V.;GUIMARAES, S. K.. O papel da consciência morfológica no aperfeiçoamento da linguagem escrita. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Lucia Sampaio Ferreira Gomes

CORREA, J.; BICALHO, P. P.; MOUSINHO, R.;MOTA, M. M. P. E; MORAIS, A. G.. A Influência das habilidades Metalinguísticas na produção Escrita dos Adolescentes na Internet. 2011. Tese (Doutorado em Programa de pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Nelimar Ribeiro de Castroi

SANTOS, A. A.A.; NORONHA, A. P. P;MOTA, M. M. P. E. Evidências de Validade para a Escala de Atenção Seletiva Visual (EASE). 2011. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade São Francisco, Itatiba.

Aluno: Luciana Vasconcelos dos Santos Dantas Hodges

ATAIDE, S.;MOTA, M. M. P. ESPINILLO, A.; BRANDÃO, A. C.; CARVALHO, G. M. Um estudo sobre a influência da metodologia online em compreensão de textos. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Cláudia Nascimento Guaraldo Justi

ROAZZI, A.;MOTA, M. M. P. E; ATAIDE, S.; QUEIROGA, B.. A contribuicao dao processamento fonologico, da consciencia morfologica e dos processos subjacentes a nomeacao seriada rapida para leitura e escrita no portugues brasileiro.. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Adriana Cristina Suehiro

CAPOVILLA, A.;MOTA, M. M. P. E; BARRERA, S.;SANTOS, A. A.A.; SISTO, F.. Processos fonológicos e perceptuais e aprendizagem da leitura e escrita: instrumento de avaliação. 2008. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: José Maria Montiel

CAPOVILLA, A.; JOLY, M.C.; SISTO, F.;MOTA, M. M. P. E; BOGGIO, P.S.;SANTOS, A. A.A.. Evidências de validade de testes para identificar componentes da linguagem escrita. 2008. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Anna Helema Moussatché

MOTA, M. M. P. E. Alfabetização e Consciência Fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Viviane do Rocio Barbosa

MOTA, M. M. P. E; PAULA, F.; BRANCO, V.;GUIMARAES, S. K.. O papel da consciência morfológica no aperfeiçoamento da linguagem escrita. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Donesca Xhafaj

MOTA, M. M. P. E; MOTA, M. B.. The relationship between L1 literacy and L2 learning from a psycholinguistic approach: connecting the dots. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nelimar Ribeiro de Castro

SISTO, F.;SANTOS, A. A.A.; CUNHA, C. A.; NORONHA, A. P. P;MOTA, M. M. P. E. Evidências de validade para escala de atenção seletiva visual EASE. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: José Maria Montiel

MOTA, M. M. P. E; CAPOVILLA, A.; JOLY, M.C.; BOGGIO, P.S.;SANTOS, A. A.A.. Evidências de validade de testes para identificar diferentes problemas de leitura. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Adriana Cristina Suehiro

MOTA, M. M. P. ESANTOS, A. A.A.; CAPOVILLA, A.; SISTO, F.; BARRERA, S.. Processos cognitivos e peceptuais:evidências de validade entre instrumentos de avaliação. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Anna Helena Moussatché

MOTA, M. M. P. E; PAIVA, M. G. V.; IDE, S. M.. Alfabetização e Consciência Fonológica: um estudo de intervenção com jovens pré-leitores portadores de Síndrome de Down. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: MARIA DAS GRAÇAS VASCONCELOS PAIVA

MOTA, M. M. P. E. As unidades da pecepção da fala no português. 1998. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: 7 trabalhos

MOTA, M. M. P. E. Seminário de Qualificação de Mestrado. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Rachel Alonso de Azevedo

SOARES, A. B.MOTA, M. M. P. E. A compreensão de textos em estudantes universitários:características e validade de medidas. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Nelimar Ribeiro de Castro

MOTA, M. M. P. E. Estilo parental na percepção de pais e filhos e as tarefas de desenvolvimento. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Camila Soares de Abreu

MOTA, M. M. P. E. O desenvolvimento de competências sociocognitivas na infância. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Roseane Ribeiro Mendonça

MOTA, M. M. P. E. Educação inclusiva e sistema Montessori de ensino: análise das atitudes em relação a inclusão escolar de pais, educadores e estudantes. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Audrey Menezes

MOTA, M. M. P. E. A creche como um estuto educacional e a possibilidade de atuação do psicólogo neste contexto:reflexões de uma trajetória. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Miriane Bouzada

MOTA, M. M. P. E. Desempenho e perfil de cuidadores de idosos dementados e institucionalizados de Juiz de Fora. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Mônica Castelano

MOTA, M. M. P. E. A importância do brincar no desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Liliam Nascimento

MOTA, M. M. P. E. A autoridade na relação professor-aluno: implicações no processo de alfabetização. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ana Lúcia Portes

MAGALHÃES, N.MOTA, M. M. P. E. Jung: um olhar sobre envelhecimento e espiritualidade. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ana Valéria Rodrigues

MAGALHÃES, N.MOTA, M. M. P. E. Resiliênia: um enfoque para promoção de saúde em idosos. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Mirian Cristina Gonçalves Mancini

SOARES, T.;MOTA, M. M. P. E. prematuridade. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Deyse Aparecida Ribas

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.; LOURENÇO, L.. Interação social entre alunos e aprendizagem. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Alyne Bertocchi Biancovilli Del´Ducca

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.;MAGALHÃES, N.. Possíveis aplicações do programa de enriquecimento instrumental no tratamento da criança com Transtorno de Défiit de Atenção e Hiperatividade. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Anna Paula Gomes da Silva

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.. A utilização dos contos de fadas como recurso promotor do desenvolvimento infantil e do processo de alfabetização. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Bruna Lemgruber Miranda de Souza

MOTA, M. M. P. E; BANHATO, E.; RODRIGUES, M.. Histórias infantis e sua importância no desenvolvimento infantil. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Sandra Hoffmann da Silva

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.;MAGALHÃES, N.. Expectativas de professores e desempenho de aluno. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Denise Mendonça de Melo

MOTA, M. M. P. EMAGALHÃES, N.; CUPERTINO, A. P.. Discussões sobre o processo de envelhecimento de portadores de deficiência mental. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Joziane Ferraz de Assis

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.; ARAÚJO, S.. A hipótese do período crítico e a aquisição de segunda língua. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Paula Soares de Carvalho

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.; ARAÚJO, S.. O psicólogo escolar e a avaliação psicoeducacional. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Elinete Rejane da Silva

MOTA, M. M. P. E; TEIXEIRA, B.; SALGADO, G. B.. Pesquisa bibliográfica - A importância da leitura para o desenvolvimento humano. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Wilma Moraes

MOTA, M. M. P. E; LOURENÇO, L.; RONZANI, T.. A influência do preconceito social na adesão dos paciente HIV positivos ao tratamento anti-retroviral. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicologia Hospitalar) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Regina dos Santos

LOURENÇO, L.;MOTA, M. M. P. E. Breve estudo das habilidades sociais e sua possível utilização com equipes de saúde no espaço hospitalar. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Psicologia Hospitalar) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Thaís Horto de Moraes

MOTA, M. M. P. E. Psicopedagogia e prevenção - Redescobrindo a pré-escola sob a ótica da prevenção. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Roberta Simplício Luiz

MOTA, M. M. P. E. Alguns pré-requisitos a aprendizagem da Leitura/Escrita.. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Lúcia Werneck Veiga

MOTA, M. M. P. E. A relação entre aquisição da escrita e consciência fonológica. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Nilza Pontel da Silva

MOTA, M. M. P. E. A Consciência dos Sons da Fala e sua Influência na Aprendizagem da Leitura. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Lúcia Werneck Veiga

MOTA, M. M. P. E. Aquisição da Escrita e Consciência Fonológica. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Suzana Soriano Sabariz

MOTA, M. M. P. E. Professor: considerações sobre a desvalorização da profissão. 1999. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Carla Beurlen

MOTA, M. M. P. E. Computador na escola: relato de uma experiência. 1999. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Matilde Monteiro

MOTA, M. M. P. E. A reabilitação cognitiva na hiperatividade. 1998. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Melissa Sousa Varella

MOTA, M. M. P. E. A construção social da infância e suas implicações para a psicologia. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Osmar Prata Machado

MOTA, M. M. P. ESOARES, A. B.; PAIVA, M. G. V.. Expectativas e percepção de competências em estudantes sob regime militar. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Patríca Pollack

SOARES, A. B.MOTA, M. M. P. E; UZIEL, A. P.. A influência da religião judaica na satisfação conjugal: um estudo comparativo. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Karen Cristina Alves Lamas

MOTA, M. M. P. E. A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marina de Oliveira Patrício

MOTA, M. M. P. E. Autoeficácia acadêmica, integração ao ensino superior e desempenho acadêmico: um estudo transversal com graduandos em Psicologia. 2009 - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marina Patrício

BARBOSA, A. G.MOTA, M. M. P. E. Autoeficacia acadêmica, integração ao ensino superior e desempenho acadêmico: um estudo transversal com graduandos de psicologia. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Natália Nunes Scoralick

MOTA, M. M. P. EBARBOSA, A. G.. As implicações do processo de alfabetização digital na memória de idosos. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Carolina Conti

BARBOSA, A. G.MOTA, M. M. P. E. Formação em psicologia e educação inclusiva: um estudo tranversal. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Camila de Abreu

MOTA, M. M. P. E. Possíveis intervenções do psicólogo escolar com adolescentes em situação de risco. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Adélia Ferreira

RODRIGUES, M.;MOTA, M. M. P. EBARBOSA, A. G.. O brincar como promotor de saúde mental na criança. 2006 - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Luiz Eduardo Pereira

BARBOSA, A. G.MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.. Role-play Game: psicologia e contexto educacional. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Daniel Weydt e Guilherme Sarmento

MOTA, M. M. P. E. O perfil dos clientes de SPA - motivação e estilo de vida. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em turismo) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Jaqueline Rubac

MOTA, M. M. P. E. Histórias infantis: um recurso para compreensão de estados mentais. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Paula de Oliveira

MOTA, M. M. P. E. livros de estórias infantis e desenvolvimento sociocognitivo: contribuições do modelo do processamento de informação social. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ana Paula Salvador de Brito

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.;BARBOSA, A. G.. O Comportamento Pró-social na Infância. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Gerson de Paula Jr

LOURENÇO, L.;MOTA, M. M. P. E. .Viol~encia e esporte: qual a relação?. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Rita de cássia Souza

MOTA, M. M. P. E; NOVAES, C.;MAGALHÃES, N.. Fatores de risco para a formação de comportamentos agressivos em crianças pré-escolares. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Maria Paula Costa Oliveira França

MOTA, M. M. P. E; LOURENÇO, L.; BARBOSA, E.. A valorização do Capital Humano. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Janya Aparecida de Paula Costa

MOTA, M. M. P. E. A inserção do deficiente no mercado de trabalho. 2004.

Aluno: Francis Ricardo dos Reis Justi

MOTA, M. M. P. E; ARAÚJO, S.; BOECHAT, A.. Uma avaliação das críticas de Noam Chomsky ao livro: Verbal Behavor de B. F. Skinner à luz das réplicas behavioristas.. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Petrônia Coelho

MOTA, M. M. P. E. Bem estar subjetivo em mulheres no climatério. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Laisa M

MOTA, M. M. P. E. A. Sartes.A Natureza Construtiva da Memória: um estudo experimental. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Mariana Mendonça Ribeiro

MOTA, M. M. P. E. Agressividade: concepções, prática e subsídios para trabalho docente em creches municipais. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Priscilla Aparecida de Aquino Batista

MOTA, M. M. P. E. Possibilidade de atuação do psicólogo escolar junto à adolescentes no âmbito educacional.. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Alessandra Amália Visentin Ramos de Araújo

MOTA, M. M. P. E; SALGADO, G. B.. Transformações no mundo do trabalho: possíveis reflexos em psicólogos recém formados. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Maria de Fátima Souza da Silva

MOTA, M. M. P. E. O uso de estratégias na aquisição da leitura.. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Alessandra de Araujo

ARAÚJO, S.;MOTA, M. M. P. E; SALGADO, G. B.. Transformações do mundo do trabalho; possíveis reflexos em psicólogos recém-graduados pela Universidade Federal de Juiz de Fora. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Thaís Nunes

PEREIRA, M. E.; ARAÚJO, S.;MOTA, M. M. P. E. projeto personalit: programa multimídia auxiliando criança portadora de autismo infantil. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Luciana Lopes de Oliveira

MOTA, M. M. P. E. Estereótipos entre estudantes universitários: dois estudos empíricos. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ana Cristina Inácio da Silva

MOTA, M. M. P. E. Nicknames e formação de impressões em salas de bate-papo: um estudo empírico.. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Luciana Ribeiro Barros

MOTA, M. M. P. E. O psicólogo escolar, o pedagogo, o psicopedagogo: interfaces em discussão frente ao fracasso escolar.. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. ECORREA, J.; VIEIRA, M. L.. Concurso Público área de Psicologia do Desenvolvimento. 2014. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. E. Concurso público para professor adjunto na área de Psicologia Geral e Experimental. 2012. Universidade Federal Fluminense.

MOTA, M. M. P. E; PEDROSA, M. I.; BICHARA, I.. Concurso público para professor adjunto na área de Psicologia do Desenvolvimento. 2010. Universidade Federal da Bahia.

ENUMO, S.; ROAZZI, A.;MOTA, M. M. P. E; PRADO, C.; DINIZ, O.. Concurso público para professor Adjunto: Clínica, Cognição e Comportamento. 2009. Universidade Federal de Minas Gerais.

BARBOSA, A. G.MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.. Banca de seleção para professor visitante do Departamento de Psicologia da UFJF. 2008. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E; RODRIGUES, M.;BARBOSA, A. G.. Banca de Seleção para o provimento da vaga de Professor Vistante - área de Psicologia do Desenvolvimento e Escolar. 2007. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E; LOURENÇO, L.; RONZANI, T.. Banca de Seleção para Professor Substituto para as matérias Tópicos Especiais em Psicologia Clínica I e II; Psicologia: Ciência e Profissão; Psicologia Histórica; Psicologia do Excepcional e Estágio Supervisionado. 2005. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E; NOVAES, C.;MAGALHÃES, N.. Banca de Seleção para Professor Substituto para as matérias Psicometria; Psicologia do Desenvolvimento I e II; Tópicos Especiais em Desenvolvimento I e II; Metodologia de Pesquisa e Estágio Supervisionado. 2005. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E; CARDOSO-MARTINS, C.; MARTINS, L.; KOLLER, Silvia; MARQUES, W.. Concurso público para Professor Adjunto do Departamento de Psicologia - Área Psicologia Escolar e Desenvolvimento. 2005. Universidade Federal de Minas Gerais.

MOTA, M. M. P. E. Banca de Professor Substituto para as matérias Teorias e Técnicas Psicoterápicas I e II, Estágio Supervisionado em Clínica e Tópicos Especiais em Clínica II. 2003. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E. Banca de Seleção de Professor Substituto para disciplinas Psicologia do Trabalho, Seleção e Orientação de Pessoal, Psicologia Aplicada a Administração. 2000. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E. Seleção de projetos de IC - SELIC. 2020. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. E. Avaliação da Seleção de Trabalhos de IC da UERJ. 2018. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. E. Avaliação de PIBIC - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

MOTA, M. M. P. E. Seminário Integrado - Pré Qualificação UFJF - Linha de Pesquisa Desenvolvimento Humano e Processos Socioeducativos. 2017. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA. Avaliação de PIBIC - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

MOTA, M. M. P. E. Seminário Integrado - Pré Qualificação UFJF - Linha de Pesquisa Desenvolvimento Humano e Processos Socioeducativos. 2013. Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF.

MOTA, M. M. P. E; LEME, V.. Avaliadora de PIBIC - Seminário de Iniciação Científica da UERJ Sem Muros. 2013. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. E. Avaliadora de Projetos de Extensão - UERJ Sem Muros. 2013. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. ECORREA, J.. Avaliadora de PIBIC - Seminário de Iniciação Científica da UERJ Sem Muros. 2011.

MOTA, M. M. P. E; OLIVA, A. D.. Comissão de organização de concurso público na área de Psicologia do Ensino e da Aprendizagem. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. E. Avaliadora de PIBIC - Seminário de Iniciação Científica da UERJ Sem Muros. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

BARBOSA, A. G.MAGALHÃES, N.MOTA, M. M. P. E. Banca de Qualificação de Mestrado de Natália Lempke. 2009. Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF.

BARBOSA, A. G.MAGALHÃES, N.MOTA, M. M. P. E. Banca de Qualificação de Mestrado de Daniele Viveiros. 2009. Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF.

MOTA, M. M. P. EBARBOSA, A. G.; FERREIRA, M. E. C.; RONZANI, T.. Banca de seleção do Mestrado em Psicologia da UFJF _ Turma 2010. 2009. Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF.

OLIVA, A. D.; CAGNINE, S.;MOTA, M. M. P. E. Comissão de organização de concurso público na área de Psicométria e Avaliação Psicológica. 2009. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

WESCHLER, S.;MOTA, M. M. P. EBARBOSA, A. G.. Banca de Qualificação de Mestrado de Carlos Eduardo de Souza Pereira. 2009. Programa de Pós-Graduação em Psicologia.

MOTA, M. M. P. E. Banca de Avaliação de Estágio Probatório Professor Altemir Barbosa. 2008. Universidade Federal de Juiz de Fora.

BARBOSA, A. G.MOTA, M. M. P. E; LOURENÇO, L.. Banca de Seleção de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF - Turma 2008. 2008. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E; LOURENÇO, L.;BARBOSA, A. G.; RONZANI, T.. Banca de Seleção de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF - Turma 2009. 2008.

MOTA, M. M. P. E; PANCIEIRA, S.; RODRIGUES, M.. Banca de qualificação de mestrado de Luisa Pires. 2008. Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF.

HAASE, V. G.; BASTOS, M.;MOTA, M. M. P. E. Banca de Qualificação do Curso de Mestrado em Saúde Brasileira - Declínio Cognitivo e depressão em pacientes nos estágios 3 a 5 da Doença Renal Crônica - Aluna Simone Aparecida Lima. 2007. Mestrado em Saúde Brasileira - UFJF.

MOTA, M. M. P. E. Banca de Avaliação de Estágio Probatório Professor Telmo Ronzani. 2007. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E. Comitê avaliador da distribuição das bolsas de monitoria para área de ciências humanas aplicadas. 2003. Universidade Federal de Juiz de Fora.

MOTA, M. M. P. E. Participação em Banca de Iniciação Científica - VII Amostra de Iniciação Científica da UERJ sem muros. 1998. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

MOTA, M. M. P. E. Participação de banca de trabalhos de Iniciação Científica. 1998. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Orientou

CARMEN LUCIA MARTINS DA SILVA

Práticas de leitura literária com crianças de baixo nível socioeconômico e sua influência na literacia emergente; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; (Orientador);

ELIANE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA COUTINHO

Práticas de leitura literária com crianças de médio alto nível socioeconômico e sua influência na Literacia Emergente; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; (Orientador);

Taís Turaça

Consciência morfologica e a escrita de palavras morfologicamente complexas; Início: 2017; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

Marlene Dias Brandão

Compreensão de leitura de textos científicos no Ensino Médio e Universitário; Início: 2016; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira; (Orientador);

Christian David Pineda

Consciência morfológica e alfabetização: comparações entre o português e o espanhol; Início: 2016; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

REGINA GLORIA NUNES ANDRADE

O BILINGUISMO e os PROCESSOS DE COMPREENSÃO DE TEXTO DE PORTUGUÊS EM CRIANÇAS MIGRANTES de Escolas Publicas da cidade do Rio de Janeiro; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro; (Orientador);

Raphaela Novaes de Moraes

Compreensão de textos, histórico de leitura e estratégias de aprendizagem no ensino superior; 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Jaqueline Costa Batista Rocha

Práticas Parentais de Leitura os Precursores da Alfabetização; 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Dalva Alves

Consciência Morfológica e desenvolvimento ortográfico no português; 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Nádia Delgado Paiva

Home Literacy e Alfabetização em uma amostra rural de Minas Gerais; 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Luiz Fellipe Rocha

Entre os muros do asilo: a felicidade na perspectiva de idosos residentes em Instituições de Longa Permanência; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Katia Palinha

Home Literacy, Educação Infantil e Alfabetização; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Marlene Antonia Brandão Pires

Compreensão de Textos e Motivação para Aprendizagem em Estudantes Universitários; 2016; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Maria Nilde de Oliveira

A importância do conhecimento docente sobre a prática pedagógica; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Marco Aurélio da Silva Baltar

Considerações Sobre a Leitura de Adolescentes do Ensino Médio Profissionalizante; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Carla Valerio Cardoso

Parceria Família-Escola para o sucesso na alfabetização; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Tereza Cristina Almeida de Souza

A Consciência Fonológica e a Prática Docente no Contexto Escolar; 2014; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Cristiane Santos Lima Camilo

Práticas Pedagógicas, Consciência Fonológica e Aprendizagem da Lingua Escrita; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

RUBEM MUNIZ BAPTISTA

Perfis de leitores e desempenho na leitura; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Pedro Viana de Freitas Junior

Leitura e desenvolvimento da consciência morfológica em adolescente do ensino fundamental; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Carolina Ferreira Conti

A relevância da consciência metalinguística na ortografia de palavras morfologicamente complexas na língua portuguese; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Sandra da Cunha Castro

Interação professor-aluno e a prática pedagógica na alfabetização; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Silvia Brilhante Guimarães

consciência morfológica e leitura contextual; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Natália Scoralick Lempke

Inclusão digital para promoção do envelhecimento saudável; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Coorientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Luciene Miranda

Consciência Metalinguística e a Ortografia de Palavras Morfologicamente Complexas; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Lara Carolina de Almeida

Capacidades metalinguísticas de leitores talentosos: consciência fonológica e morfológica; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Coorientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Simone Aparecida Lima

DECLÍNIO COGNITIVO, Depressão e Qualidade de Vida em Pacientes de Diferentes Estágios da Doença Renal Crônica; 2008; Dissertação (Mestrado em Saúde Brasileira) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Coorientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Leandro Dias Araujo

Estágio Curricular: As diferentes representações sociais entre estudantes da área acadêmica; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Pedro Viana de Freitas Jr

; Reconhecimento de palavras, fluência de leitura e compreensão de texto: papel da consciência morfológica; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Débora Pinto Inácio

Consciência fonológica e prática pedagógica nas classes de alfabetização; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Sônia Maria Lourenço de Azevedo

Empatia e Inteligência em Universitários com Altas Habilidades; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Silvia Brilhante

É princesa ou princeza? o papel da consciência morfológica na leitura e na escrita de crianças falantes do português; ; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Marcia Oliveira

O Modelo Simples de Leitura explica a leitura no português?; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Mariângela Miranda Ferreira Macedo

Escalas Wechsler de Inteligência (WISC IV): Evidências de Validade; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Lara Carolina de Almeida

Análise de Modelos Explicativos do Desempenho em Leitura; 2016; Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro,; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Silvia Brilhante Guimarães

2016; Universidade Salgado de Oliveira, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Marcia Oliveira

2016; Universidade Salgado de Oliveira,; Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Vilma de Oliveira

letramento e consciência fonológica: contribuições para prática da alfabetização; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Cristiane de Aquino

Agressividade infantil e estilos parentais: uma possível associação; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Ana Dárc Moreira Arcanjo

Linguagem e inclusão do portador de necessidade especial; ; 2005; 54 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Renata Aparecida Alvim Mauler

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO CONSIDERADOS PELO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NA TUTELA DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI; 2005; 65 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

MÔNICA DUARTE BASTOS RIBEIRO DANTAS

O DESENVOLVIMENTO DE NARRATIVAS DE CRIANÇAS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Thereza Cristina Weber Marques

Desenvolvendo o gosto pela leitura; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Thais Machado do Horto de Moraes

Psicopedagogia e prevenção: redescobrindo a pré-escola sob a ótica da prevenção; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Psicopedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

TÂNIA SALETE DE ANDRADA MOREIRA

HÁBITOS DE LEITURA DEO PROFESSOR DE ALFABETIZAÇÃO DO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO DO MERITI: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia e Desenvolvimento Humano) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Luana Xavier da Silva Barbosa

Motivação para aprendizagem: a motivação como facilitadora ao processo de aprendizagem; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Daniele Andrade Silva

O Papel da Consciência Morfológica nas Dificuldades de Leitura: Comparações entre Bons e Maus Leitores; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Vivian Hagen

Consciência morfológica e alfabetização: um panorama da produção científica em línguas alfabéticas; ; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Nádia Delgado Paiva

O desenvolvimento da consciência morfológica em crianças brasileiras; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Lídia Reis Fernandes

A contribuição da consciência morfológica para aquisição da leitura no português; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Átila Rafael Calzavara

Memória de trabalho: principais abordagens discutidas em artigos nacionais e publicados nas principais revistas indexadas no LILACS no século XXI; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Stella Mansur Lisboa

morfologia derivacional e escrita no português do Brasil; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Luciana Annibal

Consciëncia Morfológica e Escrita; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Simone Aparecida Lima

Consciëncia Morfológica e Leitura; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Vanessa Azevedo Vasques

psicologia escolar; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Fabrício Siqueira Nunes

O ASPECTO INATISTA DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM DA LINGUAGEM: UM ESTUDO DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM SOB PERSPECTIVA CHOMSKYANA; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Mariana Mendonça Ribeiro

HIPERATIVIDADE: CONCEPÇÕES PRÁTICAS E SUBSÍDIOS PARA O TRABALHO DOCENTE EM CRECHES MUNICIPAIS; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

MÔNICA SILVA PEIXOTO E LUCIANA DE SOUZA

CONCEÇÕES DE PROFESSORES DE PRIMEIRA SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL QUANTO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIGEM DA LEITURA E ESCRITA; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Cláudia Nascimento Guaraldo

Consciência fonológica e alfabetização: teoria, investigação e implicações pedagógicas; 2000; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

CAMILA MARIA DA COSTA NICOLICH RASTELLI

OPINIÕES DE PROFESSORES DE ALFABETIZAÇÃO E PRIMEIRA SÉRIE SOBRE O CONSTRUTIVISMO: O CASO DE COMENDADOR LEVY GASPARIAN; 1999; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Sonalle Cristina de Azevedo da Fonseca

Estudo dos Pré-Cursores Cognitivos da Alfabetização e suas Implicações para educação; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Taiane Matos

A Relação entre Consciência Morfológica, Leitura de Palavras e Compreensão de Texto; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Salgado de Oliveira; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Letícia Costa Leopoldino

A Relação entre Consciência Morfológica, Leitura de Palavras e Compreensão de Texto; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Letícia Costa Leopoldino

A Relação entre Consciência Morfológica, Leitura de Palavras e Compreensão de Texto; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Sonalle Cristina de Azevedo da Fonseca

Estudo dos Pré-Cursores Cognitivos da Alfabetização e suas Implicações para educação; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Andressa Marques Paiva

O papel da consciência morfológica na leitura no português do Brasil; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Rebeca Goldin

O papel da consciência morfológica na leitura no português do Brasil; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em psicologia) - PIBIC_UERJ, PIBIC_UERJ; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Tuane de Oliveira

O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Juliana Honorato

Consciência Morfológica ou Fonológica? O papel das habilidades metalinguísticas na aquisição da escrita no português do Brasil; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Fernanda Porto Carvalho

O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Rebeca Goldin

O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, PIBIC_UERJ; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Juliana Honorato

Consciência Morfológica ou Fonológica? O Papel das Habilidades Metalingüísticas na Aquisição da Escrita no Português do Brasil; ; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Luana Xavier

Consciência Morfológica ou Fonológica? O Papel das Habilidades Metalingüísticas na Aquisição da Escrita no Português do Brasil; ; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Psicologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Lívia Coelho

Avaliação Psicométrica de Medidas de Consciência Metalinguística; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

LEONARDO MARTINS

Consciência Morfológica ou Fonológica? O Papel das Habilidades Metalingüísticas na Aquisição da Escrita no Português do Brasil; ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Paloma Amorim de Andrade

CONTEXTOS DO DESENVOLVIMENTIO, HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÂO; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Silvia Miranda Amorim

Processamento Morfológico e Escrita no Português do Brasil; 2009; Iniciação Científica - Universidade Federal de Juiz de Fora, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Andressa Bianchi Gumier

Processamento Morfológico e Escrita no Português do Brasil; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Auxiliatrice Badaró

Avaliação Psicométrica de Medidas de Consciência Metalinguística; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Tiago Linhares

Processamento Morfológico e Escrita no Português do Brasil; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Jaqueline Dias

Consciência Morfológica e Alfabetização: Um Estudo Longitudinal; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Danielle Andrade Silva

Consciência morfológica e alfabetização: um estudo longitudinal; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Nádia Delgado Paiva

Consciência morfológica e alfabetização: um estudo longitudinal; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Leonice Resende

Processamento Morfológico e Escrita no Português do Brasil; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Natalia Scoralick

Prevalência de demência em uma amostra de idosos da comunidade de Juiz de Fora; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Juliana Célia de Oliveira

Prevalência de demência em uma amostra de idosos da comunidade de Juiz de Fora; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Stella Fernandes Mansur-Lisboa

Consciência Morfológica e Alfabetização: um estudo Longitudinal; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Nádia Delgado

Consciência Morfológica e Alfabetização: um estudo Longitudinal; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Renata Lourdes Miguel

Consciência Morfológica e Alfabetização: um estudo Longitudinal; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Daniele Andrade Silva

Processamento Morfológico e a Escrita no Português do Brasil; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Daniele Golçalves Leopoldo

Prevalência de demência em idosos Juizforanos; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Natália Nunes Scoralick

Prevalência de demência em idosos juizforanos; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Nádia Delgado Paiva

Consciência Morfológica e Escrita; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Rhaisa Gontijo

Consciência Morfológica e Leitura; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Jaqueline Pereira Dias

Consciência Morfológica e Leitura; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Stella Fernandes Mansur-Lisboa

Consciência morfológica e Leitura; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

André Bedendo de Souza

Prevalência de demência em uma amostra de idosos da comunidade de Juiz de Fora; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Rafael Alves Baracho

Prevalência de demência em uma amostra de idosos da comunidade de Juiz de Fora; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Simone Aparecida Lima

O efeito da escolarização no desenvolvimento metalingüístico; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Natália Cunha

O efeito da escolarização no desenvolimento metalingüístico; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Stella Fernandes Mansur-Lisboa

O efeito da escolarização no desenvolvimento metalingüístico; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

PAULO ELIAS GOTARDELO

PRINCÍPIOS ANTES DAS HABILIDADES? O EFEITO DO TIPO DE ARRANJO, DA MEMÓRIA E DO TIPO DE ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO DA NOÇÃO DE NÚMERO EM CRIANÇAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Paulo Elias Delage

TEORIA DO PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO E A AQUISIÇÃO DO NÚMERO NA CRIANÇA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Janine dos Reis Pereira

Monitoria em Psicologia do Desenvolvimento I e II; 2000; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

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  • MOTA, M. M. P. E ; MANSUR-LISBOA, S. F. ; CALZAVARA, A. ; ANNIBAL, L. ; LIMA, S. A. ; COTTA, J. ; MOTA, D. . O papel das habilidades metalingüísticas na alfabetização. Virtú (UFJF) , v. 4, p. 1-8, 2006.

  • MOTA, M. M. P. E . Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto) , v. 13(2), p. 105-111, 2005.

  • MOTA, M. M. P. E ; MOUSSATCHÉ, A. H. ; CASTRO, C. ; MOURA, M. L. S. ; RIBEIRO, T. . Erros de escrita no contexto: uma análise na abordagem do processamento da informação. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 13, n.1, p. 01-06, 2000.

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Outras produções

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MOTA, M. M. P. E . Assessor científico do fundo MACKPESQUISA - Universidade Mackenzie. 2007.

MOTA, M. M. P. E . Consultor Ad-hoc da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - FAPEMAT. 2007.

MOTA, M. M. P. E . CONSULTORIA EM PROCESSOS COGNITIVOS ENVOLVIDOS NA ALFABETIZAÇÃO. 1996.

PEREIRA, M. E. ; MOTA, M. M. P. E . AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. 1999.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Journal of Research in Reading. 2020.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2020.

MOTA, MÁRCIA MARIA PERUZZI ELIA DA ; MARTINS, L. ; SOARES, A. B. . Participação no projeto Apoiar a Saúde - Oferecimento de Atendimento Cliníco à proficionais da Linha de frente durante a pandemia do Covid 19. 2020.

MOTA, M. M. P. E . Participação do Projeto Psicologia Presente - Atendimento clínico à comunidade da Uerj durante a Pandemia do Covid 19. 2020.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Reading Research Quarterly. 2019.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico revista Paidéia. 2019.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2019.

MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA . parecer ad hoc CNPq - Setembro. 2019.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - Setembro II. 2019.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico revista Paidéia. 2018.

MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA . parecer artigo científico Reading Research Quarterly. 2018.

MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA . parecer de artigo científico Applied Psycholinguistics. 2018.

MOTA, M. M. P. E . 4 pareceres ad hoc para o CNPq maio. 2017.

MOTA, M. M. P. E . Revista Ilha do Desterro. 2017.

MOTA, M. M. P. E . 2 pareceres ad hoc para o CNPq outubro. 2017.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc para o CNPq - Novembro. 2017.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - fevereiro. 2016.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico revista Temas de Psicologia. 2016.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico revista parecer artigo científico Estudos de Psicologia de Campinas. 2016.

MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA . parecer ad hoc CNPq - maio. 2016.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - junho. 2016.

MOTA, MÁRCIA MARIA ELIA PERUZZI DA . parecer artigo científico revista Avaliação Psicológica. 2016.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CAPES - fevereiro. 2016.

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MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - julho. 2015.

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MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - outubro. 2015.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - outubro II. 2015.

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MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Estudos de Psicologia. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - junho. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa IV. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - agosto I. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - agosto II. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - agosto III. 2014.

MOTA, M. M. P. E . Parecer artigo científico PSICOUSF. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - setembro I. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - setembro II. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - novembro. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa II. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Psicologia Teoria e Pesquisa III. 2014.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2013.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc FAPERJ. 2013.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq. 2013.

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MOTA, M. M. P. E . parecer CNPq. 2012.

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MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Psicologia em Pesquisa. 2012.

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MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - agosto. 2011.

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MOTA, M. M. P. E . parecer de livro científico - editora da UEL. 2010.

MOTA, M. M. P. E . parecer artigo científico Psicologia reflexão e Crítica setembro. 2010.

MOTA, M. M. P. E . parecer ad hoc CNPq - Outubro. 2010.

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MOTA, M. M. P. E . Parecer de artigo científico para a Revista Psicologia Reflexão e Crítica (setembro). 2008.

MOTA, M. M. P. E . Parecer artigo científico Revista Psicologia em Pesquisa (setembro). 2008.

MOTA, M. M. P. E . Parecer artigo científico Revista Psicologia em Pesquisa (Outubro). 2008.

MOTA, M. M. P. E . Parecer de artigo Científico Revista Avaliação Psicológica (novembro). 2008.

MOTA, M. M. P. E . Parecer científico de livro para Editora Ática. 2008.

MOTA, M. M. P. E . Parecer de artigo científico para a Revista Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2007.

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MOTA, M. M. P. E . Parecerista do II Encontro Regional da Zona da Mata Mineira e Vertentes. 2007.

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MOTA, M. M. P. E . parecer de projeto de pesquisa para FAPEMAT. 2007.

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MOTA, M. M. P. E . Parecer de artigo científico para a Revista Interamericana de Psicologia (novembro). 2005.

MOTA, M. M. P. E . Parecer de artigo científico para a Revista Interamericana de Psicologia (dezembro). 2005.

MOTA, M. M. P. E ; DEACON, S. H. . visita técnica - colaboração de pesquisa- convênio internacional. 2018. (visita técnica).

MOTA, M. M. P. E ; DEACON, S. H. . visita técnica - colaboração de pesquisa- convênio internacional. 2017. (visita técnica).

MOTA, M. M. P. E ; DEACON, S. H. . Visita técnica a universidade de Dalhousie. 2016. (Visita Técnica).

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - junho. 2013. .

MOTA, M. M. P. E . Elaboração de trabalho Científico - Estilo APA. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Análise Multivariada de Dados - Regressão. 2013. .

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 17 de agosto. 2013. .

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 31 de agosto. 2013. .

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 14 de setembro. 2013. .

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - 21 de setembro. 2013. .

MOTA, M. M. P. E ; OLIVERIA, M. N. . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - novembro. 2013. .

MOTA, M. M. P. E . Workshop: Consciência fonológica - Teoria e Prática Pedagógica - julho. 2013. .

MOTA, M. M. P. E ; PAIVA, M. G. V. . Membro da equipe técnico-científica dos Anais do V Seminário de Psicopedagogia -UERJ-NAPE, UERJ. 2003. (Membro da equipe técnico-científica dos Anais do V Seminário de Psicopedagogia -UERJ-NAPE, UERJ).

MOTA, M. M. P. E ; PAIVA, M. G. V. . Membro da equipe técnico-científica dos Anais do IV Seminário de Psicopedagogia -UERJ-NAPE, UERJ. 2002. (Membro da equipe técnico-científica dos Anais do IV Seminário de Psicopedagogia -UERJ-NAPE, UERJ).

MOTA, M. M. P. E . PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MOTA, M. M. P. E . ALÉM DA PSICOGÊNESE: O DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO ORTOGRÁFICO NA ESCRITA. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    ESTUDOS DOS PRÉ-CURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZAÇÃO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO, Descrição: O processo de alfabetização de uma criança pode se iniciar antes mesmo do ensino formal da leitura e escrita que começa na escola. Quanto mais cedo a criança se envolve com experiências de leitura e escrita, mais facilidade ela terá, futuramente, para ler e escrever. As experiências que as crianças têm no ambiente familiar e na educação infantil podem ter influência positiva no sucesso escolar dos estudantes. Nesse contexto, o ambiente de leitura na família tem sido apontado como um fator importante para o desenvolvimento da língua escrita, esse contexto é chamado de ?Home Literacy?. Além do ambiente familiar outros precursores cognitivos contribuem para alfabetização, como o desenvolvimento das habilidades metalinguísticas e o do vocabulário da criança. Atividades que envolvem o desenvolvimento da ?literacia emergente? são de grande importância para aquisição da leitura e escrita. Entender a natureza das atividades as quais as crianças estão expostas antes de sua escolarização iniciar é crucial, pois atividades de natureza diferente podem ter impactos diversos no desenvolvimento da alfabetização. Essas experiências iniciais podem ser carregadas por toda a escolaridade também e conhece-las permite que se pense em intervenções educacionais mais eficazes. O presente projeto engloba uma série de estudos que investiga as experiências iniciais com a escrita de estudantes brasileiros e como elas se associam com desenvolvimento da leitura e da escrita ao longo da escolarização. Investiga também o papel de intervenções que visam o desenvolvimento dessas habilidades no desempenho escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / ELIANE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA COUTINHO - Integrante / Carmen Lucia Martins da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

  • 2013 - 2019

    AVALIAÇÃO PSICOMÉTRICA DE MEDIDAS DE LEITURA E ESCRITA E SEUS PRECURSORES, Descrição: Estudos recentes mostram que a habilidade de refletir sobre a língua, habilidades metalinguísticas estão associados ao sucesso na leitura e na escrita. Porém, há poucos instrumentos de medidas dessa e de outras habilidades metalinguísticas, criados especificamente para língua portuguesa e as qualidades psicométricas das tarefas empregadas raramente são avaliadas, mesmo para as que são adaptadas de outras línguas estrangeiras. Esse projeto tem como objetivo principal avaliar a qualidade psicométrica de tarefas utilizadas para mediras habilidades metalinguísticas, mas também investiga a característica de outras medidas que se correlacionam com a língua escrita no português do Brasil. Entre as medidas estudadas estão Home-Literacy, compreensão de texto, leitura de palavras e escrita. Além disso, pretende a construção de novos instrumentos que avaliem o desempenho da linguagem escrita e de habilidades cognitivas e sociais ligadas a essa aquisição. Para isso, segue princípios da avaliação psicológica, e lança mão de metodologia clássica utilizada na construção de instrumentos. Espera-se que esses instrumentos possam contribuir tanto para prática clínica, na identificação dos problemas de leitura e escrita, como para melhoria da pesquisa nessa área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / MARLENE DIAS - Integrante / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante / Dalva Alves - Integrante.

  • 2012 - 2015

    HOME LITERACY E A AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA, Descrição: O processo de alfabetização de uma criança pode se iniciar antes mesmo do ensino formal da leitura e escrita que começa na escola. Quanto mais cedo a criança aproximar-se de experiências de leitura e escrita, mais facilidade ela terá, futuramente, para ler e escrever (Senechal, LeFevre, Thomas, & Daley, 1998). As experiências que as crianças têm no ambiente familiar e na educação infantil podem ter influência positiva no sucesso escolar futuro dos estudantes. Nesse contexto, o ambiente de leitura na família tem sido apontado como um fator importante para o desenvolvimento da língua escrita e tem sido tipicamente estudado através da frequência e da natureza das atividades de leitura desenvolvidas em casa, sendo a leitura conjunta de livros o principal aspecto abordado pelas pesquisas (Scarborough & Dobrich, 1994). Apesar das evidências indicarem que a exposição aos livros ajuda na aquisição da língua escrita e oral, as pesquisas têm mostrado que os efeitos dessa exposição são mais modestos do que se acreditava. Em consequência, há mais aspectos a serem considerados quando se trata das experiências com a leitura e escrita em casa do que a leitura compartilhada de livros (Phillips & Logan, 2009). Atividades que envolvem o desenvolvimento da literacia emergente também são de grande importância. Entender a natureza das atividades as quais as crianças estão expostas antes de sua escolarização iniciar é crucial, pois atividades de natureza diferente podem ter impactos diversos no desenvolvimento da alfabetização. Essas experiências iniciais podem ser carregadas por toda a escolaridade também e conhece-las permite que se pense em intervenções educacionais mais eficazes. O presente projeto engloba uma série de estudos que investiga as experiências iniciais com a escrita de estudantes brasileiros e como elas se associam com desenvolvimento da leitura e da escrita ao longo da escolarização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / MARLENE DIAS - Integrante / Nádia Delgado Paiva - Integrante / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante / Dalva Alves - Integrante / Thaiane Mattos de Abreu - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

  • 2012 - Atual

    O PAPEL DA CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA NA LEITURA NO PORTUGUÊS DO BRASIL, Descrição: O presente projeto tem como objetivo ampliar o conhecimento que já vem sendo obtido por nosso grupo de pesquisa, nos últimos anos, sobre a relação entre a consciência morfológica e a língua escrita. O foco principal é explorar a relação entre a consciência morfológica e a leitura, considerando-se quais aspectos da leitura (leitura de palavras ou compreensão de texto) estão mais associados à consciência morfológica. Pretende discutir essa relação levando em conta as características da ortografia do português do Brasil. Fazem parte ainda desse projeto, estudos que investigam se há relação específica entre a consciência morfológica e dificuldades na compreensão de leitura e estudos de intervenção. As amostras investigadas incluem várias fases do desenvolvimento, desde a educação infantil até a universidade. As implicações pedagógicas e para o diagnóstico das dificuldades de leitura fazem parte dos impactos dos resultados esperados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / MARLENE DIAS - Integrante / Silvia Brilhante Guimarães - Integrante / ELIANE CRISTINA FERREIRA DE OLIVEIRA COUTINHO - Integrante / Carmen Lucia Martins da Silva - Integrante / Christian David Pineda Garcia - Integrante / Taís Turaça - Integrante / Laudicéia Santana de Andrade da Silva - Integrante., Financiador(es): FAPERJ - Auxílio financeiro / Universidade Salgado de Oliveira - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 6

  • 2009 - 2012

    CONTEXTOS DO DESENVOLVIMENTIO, HABILIDADES METALINGUÍSTICAS E ALFABETIZAÇÂO, Descrição: Nos últimos trinta anos um grande número de pesquisas tem reunido evidências que mostram a importância das habilidades metalingüísticas para o processo de alfabetização. Dentre as habilidades metalingüísticas associadas à alfabetização encontram-se a consciência fonológica e a consciência morfológica. Consciência morfológica é a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras. Pesquisas recentes têm demonstrado que esta habilidade está associada ao desempenho na leitura de palavras isoladas e a compreensão de leitura, e também ao desempenho da escrita. Na medida em que esse campo de pesquisa avança novas questões teóricas e metodológicas vão sendo levantadas, entre elas a especificidade da relação entre consciência morfológica e a leitura e escrita, a idade de aquisição e as implicações pedagógicas destas descobertas. Outra questão de interesse diz respeito aos contextos do desenvolvimento, especialmente o papel das práticas de ensino e da alfabetização no desenvolvimento metalingüístico e também o papel da experiência que a criança tem com a linguagem oral e escrita fora do ambiente escolar e sua relação com o desenvolvimento metalingüístico e alfabetização. Este projeto envolve uma série de estudos transversais e longitudinais que tentam responder a essas questões. Financiado pelo edital MCT/CNPq/MEC/CAPES n 02/2010 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas, n 400361/2010-8.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Altemir Gonçalves Barbosa - Integrante / Leonardo Martins - Integrante / Paloma Amorim de Andrade - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2009 - 2012

    ESTUDOS PSICOMÉTRICOS DE MEDIDAS DE CONSCIÊNCIA METALINGUÍSTICA E DE LINGUAGEM ESCRITA, Descrição: Estudos recentes mostram que a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras está associada ao sucesso no reconhecimento e compreensão das mesmas na leitura e na escrita. Porém, a qualidade das tarefas empregadas para avaliar a consciência morfológica raramente é avaliada. Esse projeto tem como objetivo avaliar a qualidade psicométrica de tarefas utilizadas para medir a consciência morfológica e fonológica no português do Brasil. Além disso, pretende a construção de novos intrumentos que avaliem o desempenho da linguagem escrita de forma adequada. Um dos subprojetos desse projeto " Avaliação da compreensão de leitura em adolescentes" recebeu financiamento da FAPERJ edital Apoio às Instituições de Ensino e Pesquisa Sediadas no Estado do Rio de Janeiro - processo No. E-26/111. 380/ 2010. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Acácia Aparecida Angeli dos Santos - Integrante / Adriana Benevides Soares - Integrante / Marsyl Bulkool Mettrau - Integrante / Pedro Vianna de Freitas Jr - Integrante.

  • 2007 - 2009

    INCLUSÃO DIGITAL PARA A PROMOÇÃO DO ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL: QUALIDADE DE VIDA, ALFABETIZAÇÃO EM INFORMÁTICA E PROCESOS COGNITIVOS, Descrição: No Brasil, as projeções indicam que num futuro breve a população idosa será a sexta maior no mundo. O aumento na proporção de idosos nos dias atuais tem propiciado amplo debate sobre a temática do envelhecimento e gerado a necessidade de promoção de oportunidades e programas que visem encorajar a participação ou continuação da participação cultural, econômica, política e social da educação continuada; a promoção do acesso ao conhecimento, à educação a ao treinamento; e a garantia na igualdade de oportunidades ao longo da vida, reduzindo os níveis de analfabetismo nos idosos e assegurando o acesso às novas tecnologias. Com o objetivo verificar a influência de uma oficina de inclusão digital nos níveis de alfabetização em informática e de qualidade de vida de idosos e, especialmente, se a alfabetização em informática funciona como um treino cognitivo, 45 idosos, subdivididos em dois grupos experimentais com 15 participantes cada e um grupo controle (n = 15), participarão de oficinas de inclusão digital. Os grupos serão constituídos aleatoriamente e passarão por pré e pós-testes. Em caso de resultados positivos, o grupo controle também passará pelo processo de inclusão digital. No geral, o projeto proposto durará 24 meses.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Neide Cordeiro Magalhães - Integrante / Altemir Gonçalves Barbosa - Integrante / Danielle Guedes - Integrante / Natália Scoralick - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

  • 2007 - Atual

    PROCESSAMENTO MORFOLÓGICO E ESCRITA NO PORTUGUÊS DO BRASIL, Descrição: Estudos realizados em língua inglesa mostram que a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras está associada ao sucesso no reconhecimento e compreensão de palavras na leitura e na escrita. O português é uma língua privilegiada para a investigação da relação entre o processamento morfológico e a escrita porque temos situações em que a escrita é definida por regras morfossintáticas ao mesmo tempo em que se preserva a regularidade das correspondências entre letra e som. Este projeto envolve uma série de estudos transversais que exploram essa relação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Stella Fernandes Mansur-Lisboa - Integrante / Danielle Andrade Silva - Integrante / Jaqueline Dias - Integrante / Nádia Delgado Paiva - Integrante / VIEIRA, Marcel de Toledo - Integrante / Luciene Miranda - Integrante / Sílvia Amorim - Integrante / Andressa Gumier - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2009

    CONSCIÊNCIA MORFOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO LONGITUDINAL, Descrição: Nos últimos trinta anos um grande número de pesquisas tem reunido evidências que mostram a importância das habilidades metalingüísticas para alfabetização. Dentre as habilidades metalingüísticas associadas à alfabetização encontram-se a consciência fonológica e a consciência morfológica. Consciência morfológica é a habilidade de refletir sobre os morfemas que compõem as palavras (Carlisle, 2000). Pesquisas recentes têm demonstrado que esta habilidade está associada ao desempenho na leitura de palavras isoladas e a compreensão de leitura (Carlisle, 1995, 2000; Carlisle & Fleming, 2003; Deacon & Kirby, 2004; Nagy, Berninger & Abbot, 2006), e também ao desempenho da escrita (Carlisle, 1988; 1996; Nunes, Bindman & Bryant, 1997; Deacon & Bryant, 2005). Na medida em que esse campo de pesquisa avança novas questões teóricas e metodológicas vão sendo levantadas, entre elas a especificidade da relação entre consciência morfológica e a leitura e escrita, a idade de aquisição e as implicações pedagógicas destas descobertas. Porém, diferentes ortografias podem requerer diferentes habilidades metalingüísticas. Esta pesquisa trata de um estudo longitudinal que visa investigar qual a contribuição da consciência morfológica para alfabetização de crianças falantes do português, além de tentar responder algumas das perguntas levantadas acima.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Stella Fernandes Mansur-Lisboa - Integrante / Danielle Andrade Silva - Integrante / Jaqueline Dias - Integrante / Nádia Delgado Paiva - Integrante / Rafaela Lisboa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 13

  • 2006 - 2007

    PREVALÊNCIA DE DEMÊNCIA EM IDOSOS DA CIDADE DE JUIZ DE FORA, Descrição: O aumento na proporção de idosos nos dias atuais tem propiciado amplo debate sobre a temática do envelhecimento. Paralelo à transição demográfica, notamos uma transição no perfil de morbi-mortalidade (Medronho et al., 2002), retratado pelo aumento na prevalência de doenças crônico-degenerativas, como a doença de Alzheimer. Os processos demenciais estão entre os principais problemas de saúde da população idosa (Herrera et al., 2002). Com o contínuo aumento da expectativa de vida da população mundial, os processos demenciais passam a ser considerados importantes problemas sociais. Além da idade, a prevalência das demências é influenciada por outras variáveis demográficas, como escolaridade e nível sócio-econômico (Hofman et al., 1991). A incidência de demências aumenta com o envelhecimento da população. Apresentando-se sob várias formas, as demências causam deterioração das funções mentais e do comportamento. Um problema freqüentemente observado refere-se ao diagnóstico das demências. Bons instrumentos de rastreio são importantes para se possa fazer o diagnóstico precoce dos processos de declínio cognitivo e que se atue no sentido da prevenção do declínio e do aumento da qualidade de vida do idoso. Assim, este estudo tem como objetivo estimar a prevalência de demência em idosos da cidade de Juiz de Fora, bem como: avaliar o desempenho dos idosos nos testes neuropsicológicos MEEM, TR e subtestes da escala WAIS-III usados no diagnóstico de declínio cognitivo; fazer a avaliação clínica dos idosos para o diagnóstico de demência; correlacionar os achados nos testes neuropsicológicos com a avaliação clínica; e em caso de diagnóstico de provável demência fazer os encaminhamentos pertinentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Kelly Silva - Integrante / Eliane Banhato - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 3

  • 2005 - 2006

    O EFEITO DA ESCOLARIZAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO METALINGÜÍSTICO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Coordenador., Número de produções C, T & A: 17 / Número de orientações: 3

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Prêmios

2017

Bolsa do Programa Emerging Leaders in the Americas Program para o aluno Christian David Pineda, Governo Canadense.

2017

Homenagem recebida pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFJF pelo trabalho na fundação do Programa, Universidade Federal de Juiz de Fora - PPGP UFJF.

2012

Bolsa do Programa Emerging Leaders in the Americas Program para aluna Lara Carolina de Almeida, Governo Canadense.

2009

Huésped Distinguido de la Ciudad de Guatemala, Título oferecido pelo Alcade de la Ciudad de Guatemala na ocasião da participação do XXXII CIP.

2007

1° lugar na categoria sênior no Prêmio monográfico CEPSIC: "Inclusão Digital: ferramenta de promoção para um envelhecimento cognitivo, social e emocional saudável?", CEPSIC - Divisão de Psicologia do Instituto Central do Hospital das Clínicas SP.

2007

Menção Honrosa Tema Livre: Fatores Explicativos da Capacidade Funcional e sua Relação com o Desempenho Cognitivo, CEPSIC - Divisão de Psicologia do Instituto Central do Hospital das Clínicas SP.

2007

Menção Honrosa Pôster: Teste do Desenho do Relógio: Análise Inicial entre os Critérios de Correção no Rastreio das Demências em Idosos, CEPSIC - Divisão de Psicologia do Instituto Central do Hospital das Clínicas SP.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia. , Campus Francisco Negrão de Lima - Pavilhão João Lyra Filho - R. São Francisco Xavier, 524, 10° andar Bloco B - Sala 10.019, Maracanã, 20550900 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 223340484, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2008 - Atual

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: PROFESSOR ADJUNTO, Carga horária: 40

1998 - 1998

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professor conferencista, Carga horária: 4

1997 - 1998

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Atividades

  • 06/2011

    Ensino, Psicologia Social, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, tópicos especiais: análise de dados, Tópicos Especiais: metodologia de pesquisa

  • 01/2010

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, desenvolvimento sócio-cognitivo, Introdução a Metodologia de Pesquisa, Psicologia do Desenvolvimento I, Psicoloia da Aprendizagem, Pesquisa Qualitativa

  • 03/2016 - 11/2019

    Direção e administração, Instituto de Psicologia, .,Cargo ou função, Diretora do Instituto de Psicologia.

  • 03/2012 - 02/2016

    Direção e administração, Instituto de Psicologia, .,Cargo ou função, Vice-Diretora.

  • 11/2011 - 02/2016

    Direção e administração, Instituto de Psicologia, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

  • 08/2015 - 01/2016

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos Métodos de pesquisa em Psicologia

  • 07/2010 - 12/2011

    Direção e administração, Instituto de Psicologia, Departamento de Fundamentos de Psicologia.,Cargo ou função, Vice-Chefe de Departamento.

  • 08/2010 - 08/2011

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social.,Cargo ou função, Membro da comissão de bolsas e finanças do PPGPS.

  • 10/2008 - 12/2009

    Ensino, Curso de Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução ao Pensamento Psicológico I, Introdução ao Pensamento Psicológico II, Psicologia Geral e Experimental II

  • 07/1997 - 11/1998

    Ensino, Curso de Especialização Em Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA E DA MATEMÁTICA

  • 01/1997 - 07/1998

    Ensino, Curso de Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PSICOLÍNGÜÍSTICA

2009 - Atual

Universidade Salgado de Oliveira

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Atividades

  • 03/2010

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio em Pesquisa

  • 08/2009

    Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Sócio-Cognitivo, Planejamento de Pesquisa, Prática de Pesquisa, Tópicos Especiais em Desenvolvimento Sócio-Cognitivo, Elaboração de Trabalho Científico

2008 - 2010

Universidade Federal de Juiz de Fora

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSORA ASSOCIADA I, Carga horária: 40

2008 - 2008

Universidade Federal de Juiz de Fora

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSORA ASSOCIADA I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2000 - 2008

Universidade Federal de Juiz de Fora

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSORA ADJUNTA, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

1998 - 2000

Universidade Federal de Juiz de Fora

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: PROFESSOR VISITANTE, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 01/2003

    Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Linhas de pesquisa

  • 01/1999

    Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Linhas de pesquisa

  • 09/2009 - 03/2010

    Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Curso de Mestrado, .,Cargo ou função, Vice-Coordenador.

  • 04/2008 - 12/2009

    Ensino, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa I, Teorias do Desenvolvimento e Contextos Sócio-Educativos

  • 03/2008 - 12/2009

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento I, Psicologia do Desenvolvimento II, Treino de Pesquisa I, Treino de Pesquisa II

  • 01/2008 - 09/2009

    Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Curso de Mestrado, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

  • 08/2009 - 08/2009

    Ensino, Psicologia e Desenvolvimento Humano, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Elaboração de Trabalho Científico

  • 03/2008 - 03/2009

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, .,Cargo ou função, Membro do Comitê Assessor de Ciências Humanas da UFJF.

  • 01/2005

    Ensino, Psicologia e Desenvolvimento Humano, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Introdução ao Desenvolvimento Humano

  • 03/2007 - 03/2008

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, .,Cargo ou função, Coordenadora do Comitê Assessor de Pesquisa em Ciências Humanas da UFJF.

  • 03/2007 - 02/2008

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia do Desenvolvimento I, Técnicas de Pesquisa em Psicologia, Psicologia do Desenvolvimento II, Psicologia do Desenvolvimento I, Treino de Pesquisa II, Treino de Pesquisa I

  • 08/2001 - 12/2007

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio supervisionado: avaliação psicoeducacional

  • 06/2003 - 06/2007

    Ensino, Curso de Especialização Em Desenvolvimento Humano, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa em desenvolvimento Humano

  • 03/2005 - 03/2007

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, .,Cargo ou função, Representante do Departamento de Psicologia do ICHL na Pró-reitoria de Pesquisa.

  • 03/2005 - 02/2007

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Treino de Pesquisa II, treino de pesquisa I, estágio supervisionado, psicolingüística, psicologia do desenvolvimento I, psicologia do desenvolvimento II, técnica de pesquisa em psicologia, Tópicos Especiais em Psicologia do Desenvolvimento

  • 07/2004 - 01/2007

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, .,Cargo ou função, Representante da instituição na Comissão de Criação da Revista Interdisciplinar de Psicologia.

  • 05/2002 - 03/2006

    Extensão universitária , Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Atividade de extensão realizada, Lendo no Campus.

  • 01/2003 - 09/2005

    Direção e administração, .,Cargo ou função, Coordenador do curso de Especialização em Desenvolvimento Humano no Contexto da Saúde e da Educação.

  • 05/2003 - 05/2004

    Extensão universitária , Pró Reitoria de Extensão, .,Atividade de extensão realizada, Coordenação do Programa Boa Vizinhança.

  • 09/2002 - 05/2004

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Cargo ou função, Membro do Conselho de Desenvolvimento Local da Região Oeste.

  • 08/2003 - 12/2003

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia Escolar I

  • 12/2001 - 12/2003

    Direção e administração, Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

  • 08/2002 - 10/2003

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Cargo ou função, Membro de comissão de Cultura do Instituto de Ciências Humanas e Letras.

  • 11/2002 - 04/2003

    Ensino, Especialização em Linguagem e Alfabetização, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Linguagem, inteligência e processos de patologização na escola

  • 01/2002 - 02/2003

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, psicologia escolar e problemas de aprendizagem, treino de pesquisa I, treino de pesquisa II, tópicos especiais em psicologia do desenvolvimento I

  • 06/2002 - 12/2002

    Extensão universitária , Departamento de Psicologia, Instituto de Ciências Humanas e Letras.,Atividade de extensão realizada, atendimento psicológico à crianças com dificuldade de aprendizagem.

  • 01/2001 - 05/2002

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, tópicos especiais em psicologia escolar I, psicologia do desenvolvimento I, psicologia do desenvolvimento II, psicolingüística

  • 01/2000 - 12/2000

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PSICOLOGIA GERAL E EXPERIMENTAL II, TÓPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA ESCOLAR I, TÓPICOS ESPECIAIS EM PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO II

  • 12/1998 - 08/2000

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PSICOLOGIA GERAL E EXPERIMENTAL I, PSICOLOGIA GERAL E EXPERIMENTAL II, PSICOLOGIA GERAL E EXPERIMENTAL III, PSICOLOGIA ESCOLAR E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM, PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO I, TREINO DE PESQUISA I, TREINO DE PESQUISA II

2019 - 2019

Université de Strasbourg

Vínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: professor convidado, Carga horária: 40

Outras informações:
A visita fez parte de um programa interno da Universidade de Strasbourg que visa favorecer cooperação internacional.