Helânia Thomazine Porto

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PORTO, Helania Thomazine ; JESUS, L. F. O. . Biografias de mulheres afro-brasileiras e indígenas em práticas pedagógicas antirracistas: relato de experiência. Revista Kiri-Kerê: pesquisa e ensino , v. 1, p. 199-221, 2024.

• SANTOS, S. L. ; FOERSTE, I. ; PORTO, Helania Thomazine . EDUCAÇÃO COMO CULTURA: O multiculturalismo crítico em comunidade quiloombola (Bahia, Brasil). REVISTA ÁFRICA E AFRICANIDADES , v. 49, p. 35-52, 2024.

• PORTO, Helania Thomazine ; FIGUEIREDO, C. T. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E LITERATURA: possíveis leituras de O Homem que Calculava. ALMANAQUE MULTIDISCIPLINAR DE PESQUISA , v. 11, p. 112-131, 2024.

• DIAS, M. O. ; PORTO, Helania Thomazine . ECOS DO MARIANISMO EM PUBLICIDADES DO ?DIA DAS MÃES?: INTERPRETAÇÕES SEMIÓTICAS DE COMERCIAIS NO YOUTUBE. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 31, p. 11-30, 2021.

• OLIVEIRA, A. S. ; PORTO, Helania Thomazine . DISCURSIVIDADES JORNALÍSTICAS E VIOLÊNCIA SIMBÓLICA A TRAVESTIS DO SUL E EXTREMO SUL DA BAHIA. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 31, p. 89-110, 2021.

• PORTO, Helania Thomazine . DIÁLOGOS COM A OBRA O FIM DO IMPÉRIO COGNITIVO: A AFIRMAÇÃO DAS EPISTEMOLOGIAS DO SUL, DE BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS (2019). LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 31, p. 181-192, 2021.

• PINTO, M. I. R. ; PORTO, Helania Thomazine . Apresentação. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 31, p. 1-173, 2021.

• PORTO, Helania Thomazine ; BONIN, J. A. . A educação indígena Pataxó: entre distopias e utopias. TELLUS (UCDB) , p. 101-128, 2020.

• PORTO, Helania Thomazine . TXÔPAY ITOHÃ: O CRISTO-XAMÃ NA COSMOVISÃO PATAXÓ. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 15, p. 1-314, 2020.

• PORTO, Helania Thomazine . TÁTICAS DISCURSIVAS DOS PATAXÓS DA BAHIA: DENÚNCIAS E RESISTÊNCIAS EM REDES SOCIAIS DIGITAIS. REVISTA PHILOLOGUS , v. 1, p. 2-319, 2020.

• PORTO, Helania Thomazine ; SANTOS, M. R. . Intercâmbio Estudantil no Colégio Estadual indígena de Corumbauzinho: Etnografia de uma Pedagogia Intercultural Pataxó. ABATIRÁ - REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS E LINGUAGENS , v. 1, p. 233-267, 2020.

• PORTO, Helania Thomazine ; VERONEZ, A. C. P. . Coletivo mulheres insubmissas: ações educacionais e políticas em tempos de pandemia da Covid-19. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 30, p. 1, 2020.

• PORTO, Helania Thomazine ; SANTOS, S. L. . Antropofagias de teorias e métodos: Leituras críticas de outras pesquisas sobre comunicação digital em contexto indígena. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 1, p. 1-277, 2019.

• PORTO, Helania Thomazine . O que anunciam os Tikmữ?ữn: por uma dialética com cantos indígenas. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 1, p. 194-221, 2018.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . Epistemologias da Comunicação: diálogos transfronteiriços com outras pesquisas. REVISTA UNINTER DE COMUNICAÇÃO , v. 5, p. 47-64, 2017.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; FRANCA NETO, Z. . Análise filosófica de expressões plásticas de Irley de Jesus Leal: uma estética em construção. ALMANAQUE MULTIDISCIPLINAR DE PESQUISA , v. 1, p. 148-164, 2017.

• PORTO, Helania Thomazine . CULTURAS INDÍGENAS MIDIATIZADAS: UM ESTUDO DE CASO EM COMUNICAÇÃO. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 1, p. 1-17, 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . ?O REAL SE DISPÕE PARA A GENTE É NO MEIO DA TRAVESSIA?: A transmetodologia na pesquisa dos processos midiáticos em uma comunidade indígena baiana. COMUNICOLOGIA (BRASÍLIA) , v. 9, p. 164-179, 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . Na antropofagia de epistemologias das Ciências Sociais Aplicadas: a transmetodologia. ALMANAQUE MULTIDISCIPLINAR DE PESQUISA , v. 1, p. 194-219, 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . AS MÍDIAS EM COMUNIDADES INDÍGENAS: HABITUS COMO UMA MATRIZ CULTURAL. InterSaberes Revista Científica , v. 11, p. 280-407, 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . Linguagens e Identidade Cultural: uma abordagem etnográfica. ALMANAQUE MULTIDISCIPLINAR DE PESQUISA , v. 1, p. 108-124, 2015.

• ARAUJO, A. C. ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Língua e Identidade: estudo sociolinguístico do (re)conhecimento de falantes de língua portuguesa. LOGOS: Educação, Saúde e Tecnologia em revista , v. 3, p. 7-20, 2014.

• PORTO, Helania Thomazine . Gêneros Textuais Como Instrumento para o Estudo da Língua Portuguesa no curso de Pedagogia do Programa Plataforma Freire do DED -X. Revista NupeX em Educação , v. 1, p. 41-62, 2014.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; RIBEIRO, A. A. . Cultura e linguagem: interpretação do Awê na formação da consciência dos Pataxós do extremo sul da Bahia. LOGOS: Educaçao, Saúde e Tecnologias em Revista , v. 2/2, p. 103-110, 2013.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Escolaridade e identidade cultural: a construção da educação indígena no extremo sul da Bahia. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 4, p. 27-43, 2008.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . O artesanato Pataxó: tradições, significados e simbolismos. Pesquisa em Debate (São Paulo. 2004) , v. 1, p. 26-34, 2006.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . As missões evangélicas em comunidades indígenas. Pesquisa em Debate (São Paulo. 2004) , São Paulo, v. II, n.2, p. 44-51, 2005.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Políticas públicas e a educação indígena. REVISTA MOSAICUM (IMPRESSO) , v. 2, p. 1-176, 2005.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Dialogando com Piaget: linguagem e pensamento. Pesquisa em Debate (São Paulo. 2004) , Universidade de São Marcos, v. I, n.1, p. 14-24, 2004.

• MOURAO, C. M. (Org.) ; PORTO, Helania Thomazine (Org.) ; CARVALHO, L. F. O. (Org.) . UNIVERSIDADE, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO. 1. ed. São Paulo: Pontes Editores, 2025. v. 1. 429p .

• FREITAS, Enelita de Souza (Org.) ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto (Org.) ; SIQUARA, M. M. A. (Org.) ; CEARON, N. M. (Org.) . Padre José: um homem singular e plural. 1. ed. Teixeira de Freitas: Frama Editora, 2014. v. 1. 161p .

• FREITAS, Enelita de Souza ; PORTO, Helania Thomazine ; SIQUARA, M. M. A. ; CEARON, N. M. . Padre José: Um ser singular e plural. 1. ed. Teixeira de Freitas: Frama, 2014. v. 1.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Arte - Terapia em convivências grupais. 1. ed. São Paulo: Scortecci Editora, 2007. v. 1. 178p .

• PORTO, Helania Thomazine ; NONATO, Mara Adelaide Zanotelli (Org.) . ARTE-TERAPIA EM CONVIVÊNCIAS GRUPAIS. 1. ed. São Paulo: Scortecci, 2007. v. 1. 184p .

• PORTO, Helania Thomazine ; ALMEIDA, A. J. . O projeto Ãgaypĩhĩ Ũg Kuã ? Trocar e conhecer no contexto digital: ativismo e direitos humanos. In: Jiani Adriana Bonin; Nísia Martins do Rosário;. (Org.). CONSTRUÇÕES TRANSMETODOLÓGICAS NA PESQUISA EM COMUNICAÇÃO. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2025, v. 1, p. 1-542.

• PORTO, Helania Thomazine ; BONIN, J. A. . UMA VARA SÓ QUEBRA, EM MOLHO É MAIS DIFÍCIL! INDÍGENAS EM MOVIMENTO SOCIAL PELO ENSINO SUPERIOR. In: CECILIA MARIA MOURÃO CARVALHO; HELANIA THOMAZINE PORTO; LUZENI FERRAZ DE OLIVEIRA CARVALHO. (Org.). UNIVERSIDADE, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO. 1ed.São Paulo: Pontes Editores, 2025, v. 1, p. 1-429.

• PORTO, Helania Thomazine ; SANTANA, C. S. ; SANTANA, J. G. . O espetáculo Cantos e encantos do mar e sua proposta decolonial de educação ambiental. In: Maria de Fátima de Andrade Ferreira; José Valdir Jesus de Santana; Benedito Gonçalves Eugênio;. (Org.). Decolonialidade na educação, gênero e racismo social. 1ed.Vitoria da Conquista: Edições Uesb, 2024, v. 1, p. 1-160.

• PORTO, Helania Thomazine . A Pedagogia da insurgência no contexto dos Pataxós da Bahia. In: SANTANA, José Valdir Jesus de; FERREIRA, Maria de Fátima de Andrade; MATEUS, Kergilêda Ambrósio de Oliveira; EUGÊNIO, Benedito Gonçalves. (Org.). Diálogos entre educação, ensino e diversidades. 1ed.Uberlândia: Navegando Publicações, 2024, v. 1, p. 1-265.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; BONIN, J. A. . Educação escolar Pataxó: território de aprendizados e de resistências políticas. In: Benedito Gonçalves Eugenio; José Valdir Jesus de Santana; Maria de Fátima de Andrade Ferreira. (Org.). Etnicidades, Gênero e Educação: olhares plurais. 1ed.Vitória da Conquista: Edições UESB, 2022, v. 1, p. 1-270.

• PORTO, Helania Thomazine . Cultura digital e conectividade contestatória: Pataxós da Bahia em redes sociais digitais. In: Jiani Adriana Bonin; Lívia Saggin. (Org.). Investigação crítica em comunicação: construções epistêmicas, teóricas e metodológicas. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultura, 2022, v. 1, p. 1-546.

• PORTO, Helania Thomazine ; BONIN, J. A. . Epistemologias do Extremo-Sul: só uma escrita situada e con-cidadã irá nos curar de nossas ausências. In: Ananda da Luz Ferreira; Gilson Brandão de Oliveira Junior; Jéssica Silva Pereira; Maurício de Novais Reis. (Org.). Epistemologias do Extremo Sul. 1ed.Porto Alegre, RS: Editora Fi,, 2021, v. 1, p. 1-301.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . Cartografando processos dígito-comunicacionais de Pataxós da Bahia. In: Yvets Morales; Leila Sousa; Bruna Lapa. (Org.). Experiências metodológicas em pesquisas da comunicação. 1ed.São Luís: EDUFMA, 2018, v. 1, p. 43-73.

• JESUS, L. F. O. ; PORTO, Helania Thomazine . TRADIÇÃO, CULTURA E EDUCAÇÃO EM CARAVELAS (BA): AS FESTAS JUNINAS COMO LUGARES DE SABERES E DE PRÁTICAS ESCOLARES. In: Ferreira, Cristiane Gomes; Fortuna, Jorge Luiz ; Martins, Liziane.. (Org.). Educação e Desenvolvimento: Diferentes Perspectivas. 1ªed.Campinas - SP: Pontes Editores, 2017, v. 4, p. 7-295.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Uma pequena homenagem ao grande militante. In: Maria Mavanier Assis siquara; Nelcida Maria Cearon;Enelita de Sousa Freitas; Helania Thomazine Porto Veronez. (Org.). Padre José: um homem singular e plural. 1ed.Teixeira de Freitas: Frama, 2014, v. 1, p. 131-133.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Linguagem e Significação: Análise Semiótica do Artesanato dos Pataxós do Extremo Sul da Bahia. In: BATISTA, A. Santos; PEREIRA, A. M. dos Santos; KALLARRARI, Celso. (Org.). Linguística e Ensino de Língua Portuguesa. 1ªed.São Paulo: Opção Editora, 2014, v. 1, p. 9-166.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Projeto Intensidade - vida plena na terceira idade. In: Maria Mavanier Assis siquara; Nelcida Maria Cearon. (Org.). Caderno Memória: extensão do Campus X: a pedagogia do diálogo. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2007, v. 1, p. 65-73.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Resgatando a alegria de viver: atividades de arte terapia no lar dos idosos. In: Maria Mavanier Assis siquara; Nelcida Maria Cearon. (Org.). Caderno Memória: extensão do Campus X: a pedagogia do diálogo. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2007, v. 1, p. 74-77.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . O que é ensinar Língua Portuguesa? concepções de educadores do ensino fundamental de Teixeira de Freitas. In: Enelita de Souza Freitas; Valci Vieira dos Santos. (Org.). Linhas & Entrelinhas - Lingua, literatura e práticas de leitura. 1ed.Salvador: Editora da Uneb/EDUNEB e Editora da UFBA/EDUFBA, 2006, v. 1, p. 1-155.

• PORTO, Helania Thomazine . PROGRAMAS ESPECIAIS DO CURSO DE LETRAS: Letras da Terra. Varal de Letras, Teixeira de Freitas, p. 1 - 18, 30 set. 2021.

• PORTO, Helania Thomazine . Dia Internacional das Mulheres Indígenas. http://www.redeamlat.org, São Leopoldo - RS, p. 1 - 7, 05 set. 2021.

• PORTO, Helania Thomazine . Carolina, celebro a sua cosmovisão con-cidadã, terrenal, comunicacional, 'umbilical' e maternal. https://pedagogia-e-multiletramentos.blogspot.com/, Teixeira de Freitas, p. 1 - 111, 11 jun. 2021.

• PORTO, Helania Thomazine . Minha tese em quatro perguntas. Revista do Instituto Humanitas - Unisinos, São Leopoldo - RS, p. 1 - 72, 07 jun. 2021.

• PORTO, Helania Thomazine . A arte denunciativa de Itamar dos Anjos: #-Nãoaomarcotemporal. http://www.redeamlat.org/, Rede Amlat, p. 1 - 9, 17 fev. 2021.

• PORTO, Helania Thomazine . O Brasil, a África e o Atlântico Negro no século XIX. http://www.processocom.org/category/diversidades/, São Leopoldo: Unisinos, p. 1 - 3, 15 maio 2018.

• PORTO, Helania Thomazine . A importância de Griôs na socialização de saberes e de fazeres da cultura. Cadernos do Patrimônio.org: Refletindo o patrimônio cultural brasileiro na web, Brasil, p. 1 - 3, 05 jul. 2017.

• PORTO, Helania Thomazine . TODO DIA É DIA DOS POVOS INDÍGENAS: Na Bahia é dia de Atikum, Kiriri, Tuxá, Kantaruré, Xukuru-kariri, Pankararé, Kaimbé, Pankaru, Pataxó, Pataxó Hã-hã-hãe, Tupinambá, Truká, Tumbalalá, Kamakan, Mokurin.. Revista Perfil, Teixeira de Freitas, , v. 1, p. 20 - 24, 15 maio 2017.

• PORTO, Helania Thomazine . Outra janela que se abre: o cinema produzido pelos Pataxós da Bahia. Processocom:Grupo de Pesquisa em Comunicação - PPGCG/UNISINOS, São Leopoldo - RS, p. 1 - 4, 03 set. 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . As mídias em comunidades indígenas: habitus como uma matriz cultural?. JornalTOCS, UNINTER, p. 1 - 1, 02 set. 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . A importância de Griôs na socialização de saberes e de fazeres da cultura. Portal Grupo de Pesquisa em Comunicaçao PPGCC-Unisinos, São Leopoldo - RS, , v. 1, p. 1 - 6, 01 jun. 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . Cantos Maxakalis: a poética dos indígenas do Vale do Mucuri. Processocom:Grupo de Pesquisa em Comunicação - PPGCG/UNISINOS, São Leopoldo - RS, , v. 1, p. 1 - 5, 20 maio 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . Na Exposição Origem, de Itamar dos Anjos: hibridismo étnico-cultural como elemento fundante das produções artísticas. Processocom:Grupo de Pesquisa em Comunicação - PPGCG/UNISINOS, São Leopoldo - RS, p. 1 - 4, 05 maio 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . Pataxós: por uma cidadania comunicacional. Portal Grupo de Pesquisa em Comunicaçao PPGCC-Unisinos, http://www.processocom.org, p. 1 - 3, 25 abr. 2016.

• PORTO, Helania Thomazine . MIDIATIZAÇÃO E CULTURAS INDÍGENAS: Movimentos metodológicos no entendimento dos processos sócio-comunicacionais em uma comunidade indígena baiana. Portal Grupo de Pesquisa em Comunicaçao PPGCC-Unisinos, http://www.processocom.org, p. 1 - 3, 19 nov. 2015.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . 19 de abril - dia Nacional do Indio. Jornal do Estudante, Teixeira de Freitas, p. 10 - 11, 05 maio 2008.

• PORTO, Helania Thomazine . Música, Educação e Cultura entre os Pataxós da Bahia. Pesquisa em Debate, São Paulo, p. 10 - 17, 10 jan. 2007.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Projeto Intensidade: arte terapia na 3ª idade. Ação e Construção, Teixeira de Freitas, , v. 1, p. 1 - 8, 01 out. 2001.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Ler é a arte de desmanchar nós. Ação e Construção, Teixeira de Freitas, , v. 2, p. 1 - 8, 01 dez. 1998.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Qual o papel da escola na construção do sujeito leitor?. Ação e Construção, Teixeira de Freitas, , v. 1, p. 1 - 6, 01 out. 1998.

• CARVALHO, A. K. V. ; PORTO, Helania Thomazine . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A LITERATURA MATEMÁTICA DE MALBA TAHAN: Resolução de problemas. In: XX Encontro Baiano de Educação Matemática, 2024, Paulo Afonso. Anais do XX Encontro Baiano de Educação Matemática - IX Fórum Baiano de Licenciatura em Matemática. Salvador: Eduneb, 2024. v. 1. p. 1-11.

• SANTOS, S. B. ; PORTO, Helania Thomazine . GUARDIÃS DE SABERES E FAZERES DO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM-TERRA: Análise da Pedagogia Mulherista do Assentamento Terra Vista (Arataca - BA). In: IV Encontro Baiano de Educação do Campo: Educação do Campo, Agroecologia e Territórios em Disputa: Fortalecendo Novas Primaveras, 2024, Salvador. Anais do IV Encontro Baiano de Educação do Campo. Salvador: Eduneb, 2024. v. 1. p. 1-1000.

• PORTO, Helania Thomazine . BRINCADEIRAS E LUDICIDADE COM CRIANÇAS DO ASSENTAMENTO BELA MANHÃ, NO EXTREMO SUL DA BAHIA: Curricularização da extensão no curso de Pedagogia do DEDC-X/UNEB. In: IV Encontro Baiano de Educação do Campo: Educação do Campo, Agroecologia e Territórios em Disputa: Fortalecendo Novas Primaveras, 2024, Salvador. Anais do IV Encontro Baiano de Educação do Campo. Salvador: Eduneb, 2024. v. 1. p. 1-1000.

• PORTO, Helania Thomazine . EDUCAÇÃO ESCOLAR DOS PATAXÓS DA BAHIA: TERRITÓRIO DE SUJEITOS FORMADORES, DE MEMÓRIA COLETIVA E DE TRÂNSITO DE DIVERSAS FORMAS DE APRENDER E DE ENSINAR. In: III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO Educação do Campo e Agroecologia: Lutas, Resistências e Emancipação Humana, 2022, Salvador. Anais III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO Educação do Campo e Agroecologia: Lutas, Resistências e Emancipação Humana, 2022. v. 1. p. 1-900.

• OLIVEIRA, A. S. ; PORTO, Helania Thomazine . PRODUÇÕES MIDIÁTICAS INDÍGENAS NA COVID-19: uma análise discursiva de publicações da escola indígena de Corumbauzinho, Prado (BA), no Instagram. In: III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO Educação do Campo e Agroecologia: Lutas, Resistências e Emancipação Humana, 2022, Salvador. Anais III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO Educação do Campo e Agroecologia: Lutas, Resistências e Emancipação Humana, 2022. v. 1. p. 1-900.

• PORTO, Helania Thomazine ; ALMEIDA, A. J. ; OLIVEIRA, A. S. ; SOUZA, M. O. . UIRAPURU - A VOZ DO CAMPUS X/UNEB - NAS ONDAS DA RÁDIO. In: X Edição do Projeto Quintas Acadêmicas: divulgação e memória, 2020, Teixeira de Freitas. Anais X Edição do Projeto Quintas Acadêmicas: divulgação e memória. Salvador: Uneb. v. 1. p. 1-301.

• ALMEIDA, A. J. ; PORTO, Helania Thomazine ; REZENDE, D. S. . PATXOHÃ: IDENTIDADE E RESISTÊNCIA NA LÍNGUA PATAXÓ. In: X Edição do Projeto Quintas Acadêmicas: divulgação e memória, 2020, Teixeira de Freitas. Anais X Edição do Projeto Quintas Acadêmicas: divulgação e memória. Salvador: Uneb, 2020. v. 1. p. 1-301.

• PORTO, Helania Thomazine ; SOUZA, O. S. S. ; HORA, R. C. C. ; SANTOS, A. M. . PROJETO DE EXTENSÃO MULHERES INSUBMISSAS E SUAS AÇÕES AFIRMATIVAS EM TEMPO DE PANDEMIA DA COVID-19. In: X Edição Quintas Acadêmicas: divulgação e memória, 2020, Teixeira de Freitas. Anais da Edição do Projeto Quintas Acadêmicas: divulgação e memória. Salvador: UNEB, 2020. v. 1. p. 1-333.

• JESUS, L. F. O. ; PORTO, Helania Thomazine . TRADIÇÃO, CULTURA E EDUCAÇÃO EM CARAVELAS/BA: As festas juninas como lugar de saberes e práticas escolares. In: VII SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO, 2014, Teixeira de Freitas. VII Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: NUPEX - UNEB, 2014. v. 1. p. 188-200.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Mara Adelaide Zanotelli . Projeto Intensidade - Vida plena na terceira idade. In: Extensão do Nupex - Campus X, 2007, Teixeira de Freitas. Caderno Memória - Nupex. Salvador: EDUNEB, 2007. v. 1. p. 65-73.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Projeto Resgatando a alegria de viver - arte-terapia no lar dos idosos Sao Francisco de Assis. In: Extensão do Campus X, 2007, Teixeira de Freitas. Caderno Memória - Nupex. Salvador: EDUNEB, 2007. v. 1. p. 74-77.

• NOVAIS, C. C. ; PORTO, Helania Thomazine ; PEREIRA, P. A. . A INFLUÊNCIA DO TUPI NA LINGUAGEM POPULAR: JOGO DE MEMÓRIA AVES BRASILEIRAS. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS". Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• FRANCA, D. B. ; SANTOS, R. T. N. ; PEREIRA, P. A. ; PORTO, Helania Thomazine . BATALHA DE PALAVRAS - JOGO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COM PALAVRAS DE ORIGEM TUPI. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS". Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• ANGELICO, J. C. S. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; PEREIRA, P. A. . ENIGMA DAS LETRAS: INCLUSÃO DA CULTURA INDÍGENA EM ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS". Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• ALMEIDA, A. J. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; SILVA, J. V. A. . DESINFORMAÇÃO E ELEIÇÃO PARA PRESIDENTE DO BRASIL, EM 2022: ANÁLISE DISCURSIVA DE FAKE NEWS. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS. Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . HUMANA DOCÊNCIA NO AMBITO DA EXTENSÃO: PROJETO MULHERES INSUBMISSAS: FEMININOS E AÇÕES AFIRMATIVAS NO/DO DEDC-X/UNEB. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS". Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• SILVA, J. V. A. ; ALMEIDA, A. J. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA COMUNIEDUCAÇÃO CIDADÃ AO COMBATE DE FAKE NEWS NA POLÍTICA. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS". Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• SILVA, Y. P. C. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . A LEITURA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO. In: XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS?, 2023, Teixeira de Freitas. ANAIS DO XI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA ? SEPEX ?POLÍTICAS DE INCLUSÃO: COMPROMISSOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS". Teixeira de Freitas: NUPEX, 2023. v. 1. p. 1-558.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; MEDINA, Y. M. ; MELO, M. L. G. S. . CURSO DE EXTENSÃO FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS: EPISTEMOLOGIAS, TEORIAS E PRÁTICAS. In: X Sepex, 2021, Teixeira de Freitas. SEPEX - X Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: Uneb, 2021. v. 1. p. 1-201.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Linguagens e Significação: análise semiótica do artesanato dos pataxós do extremo sul da Bahia. In: I Seminário de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa, 2013, Teixeira de Freitas. Caderno de Resumos do I Seminário de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa. Teixeira de Freitas: Universidade do Estado da Bahia, 2013. v. 1. p. 35-36.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Educação, Linguagem e Identidade Cultural: A questão dos indigenas do Extremo Sul da Bahia - interlocuções com os Pataxós da aldeia Reserva da Jaqueira, Porto Seguro (BA). In: VI SEPEX : Formação Humana, Curriculo e Práxis Social, 2012, Teixeira de Freitas. Anais Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: UNEB - CAMPUS X/NUPEX, 2012. v. 1. p. 1-6.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; ARAUJO, A. C. . Lingua e Identidade: diálogos sobre norma padrão e diversidade linguística. In: VI SEPEX : Formação Humana, Curriculo e Práxis Social, 2012, Teixeira de Freitas. Anais Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: UNEB - CAMPUS X/NUPEX, 2012. v. 1. p. 1-8.

• PEREIRA, J. C. ; PORTO, Helania Thomazine . O bilinguismo nas escolas das aldeias Pataxós: análises da inserção da língua Patxohã nos materiais didáticos produzidos pelos educadores. In: VI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO - VI SEPEX, 2012, Teixeira de Freitas. Anais do VI Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: NUPEX - UNEB, 2012. v. 1. p. 165-166.

• ARAUJO, M. N. R. ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; FERREIRA, M. J. L. . O CURSO LETRAS DA TERRA NO DEDC X/UNEB. In: V Seminário de Pesquisa e Extensão do Nupex - Campus X, 2010, Teixeira de Freitas. Anais do V Seminário do Nupex, 2010.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; FERREIRA, M. J. L. ; ARAUJO, M. N. R. . O Curso de Letras da Terra no DEDC-X. In: V Sem. de Pesquisa e Extensão do extremo sul da Bahia, 2010, Teixeira de Freitas. Anais do V Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: NUPEX - UNEB, 2010. v. 1. p. 76-78.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . As escolas indígenas nas aldeidas de Cumuruxatiba (BA) e a reconstrução da identidade cultural Pataxó. In: III Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo sul da Bahia, 2007, Teixeira de Freitas. Anais III Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo sul da Bahia. Salvador: EDUNEB, 2007. v. 1. p. 30-30.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . A INSTALAÇÃO DAS ESCOLAS INDÍGENAS NAS ALDEIAS DE CUMURUXATIBA (BA) E A RECONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL PATAXÓ. In: VI Colóquio do Museu Pedagógico, 2006, Vitória da Conquista. Educação, História e Cultura. Vitoria da Conquista: Museu Pedagógico, 2006. v. 1. p. 7-198.

• ALMEIDA, A. J. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . DESINFORMAÇÃO E ELEIÇÃO PARA PRESIDENTE DO BRASIL, EM 2022: ANÁLISE DISCURSIVA DE FAKE NEWS. In: XXVII Jornada de Iniciação Científica, 2023, Salvador. Anais XXVII Jornada de Iniciação Científica. Salvador: Eduneb, 2023. v. 1. p. 1-1079.

• SILVA, J. V. A. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . POLÍTICA, EDUCAÇÃO E DESINFORMAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA COMUNIEDUCAÇÃO CIDADÃ. In: XXVII Jornada de Iniciação Científica, 2023, Salvador. Anais XXVII Jornada de Iniciação Científica. Salvador: Eduneb, 2023. v. 1. p. 1-1079.

• ALMEIDA, A. J. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . PROCESSOS COMUNIEDUCATIVOS DE EDUCADORES INDÍGENAS: ANÁLISE DE CONTEÚDOS E DE METODOLOGIAS PARA ESCOLAS PATAXÓS EM CONTEXTOS DIGITAIS. In: XXVI Jornada de Iniciação Científica, 2022, Salvador. Anais XXVI Jornada de Iniciação Científica. Salvador: Eduneb, 2022. v. 1. p. 1-854.

• FONSECA, H. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA PANDEMIA DO COVID- 19: INTERPRETAÇÃO DE PRÁTICAS COMUNIEDUCATIVAS VEICULADAS EM PLATAFORMAS DIGITAIS DE EDUCADORES PATAXÓS DA ALDEIA CORUMBAUZINHO. In: XXVI Jornada de Iniciação Científica, 2022, Salvador. Anais XXVI Jornada de Iniciação Científica. Salvador: Eduneb, 2022. v. 1. p. 1-854.

• OLIVEIRA, A. S. ; PORTO, Helania Thomazine . DISCURSIVIDADES JORNALÍSTICAS E VIOLÊNCIA SIMBÓLICA A TRAVESTIS DO SUL E EXTREMO SUL DA BAHIA. In: X SEPEX, 2021, Teixeira de Freitas. ANAIS DO X SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO SUL DA BAHIA - SEPEX "NECROPOLÍTICA E NEGACIONISMO: A NOVA CRUZADA DOS CONSERVADORES CONTRA A CIÊNCIA E A UNIVERSIDADE". Teixeira de Freitas: DEDC-X, 2021. v. 1. p. 1-201.

• PORTO, Helania Thomazine . PROCESSOS COMUNICACIONAIS, IDENTITÁRIOS E CIDADÃOS: PATAXÓS EM ?TERRITÓRIOS? DE RESISTÊNCIAS E DE UTOPIAS. In: VII Semana da Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão [Com] ciência feminina, 2019, Diamantina, MG. Anais da VII Semana da Integração, Ensino, Pesquisa e Extensão, 5 - 8 de junho de 2019 / Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Diamantina-MG: UFVJM, 2019. v. 1. p. 1-1307.

• PORTO, Helania Thomazine . CARTOGRAFANDO PROCESSOS DÍGITO-COMUNICACIONAIS DE PATAXÓS DA BAHIA. In: 3º Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL), 2019, Brasília. Caderno de Resumos do 3o Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina (CIPIAL). Brasília: UNB, 2019. v. 1. p. 1-1355.

• PORTO, Helania Thomazine . Análise Filosófica de Expressões Plásticas de Irley de Jesus Leal: uma estética em construção. In: XXIII Semana de Filosofia: Estética e filosofia da arte, 2017, Juiz de Fora - MG. Caderno de Resumos de 08 a 12 de maio. Juiz de Fora: Universidade Federal de Juiz de Fora, 2017. v. 1. p. 1-63.

• PORTO, Helania Thomazine . Pataxós em ?territorios? de resistências e de utopias: análises de seus processos digito-comunicacionais, identitários e cidadãos. In: XI Seminário Internacional da Rede AMLAT, 2017, Itabuna. XI Seminário Internacional da Rede AMLAT, 2017. v. 1.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . A Convergência entre comunicação e arte indígena - o artesanato Pataxó como produção de linguagens e sentidos. In: IV Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia, 2013, Teixeira de Freitas. Contradições do Século XXI e os Desafios para a Educação, Ciência e Tecnologias. Teixeira de Freitas: NUPEX, 2013. v. 01. p. 3-144.

• ARAUJO, A. C. ; PORTO, Helania Thomazine . A Lingua Portuguesa e a (de)formação dos falantes. In: VI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO - VI SEPEX, 2012, Teixeira de Freitas. Anais do VI Sem. de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: NUPEX - UNEB, 2012. v. 1. p. 91-91.

• ARAUJO, A. C. ; PORTO, Helania Thomazine . O (Re)conhecimento dos falantes na língua portuguesa. In: VI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO - VI SEPEX, 2012, Teixeira de Freitas. Anais do VI Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: NUPEX - UNEB, 2012. v. 1. p. 95-95.

• PORTO, Helania Thomazine ; GUND, I. T. F. . Os Trabalhos de Conclusão de curso no curso de Letras vernáculas do DEDC-Campus X: articulação entre ensino e pesquisa. In: VI SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO - VI SEPEX, 2012, Teixeira de Freitas. Anais do VI Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia. Teixeira de Freitas: NUPEX - UNEB, 2012. v. 1. p. 260-260.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . O potencial comunicativo do artesanato Pataxó. In: V Sem de Pesquisa e Extensao do Extremo Sul da Bahia, 2010, Teixeira de Freitas. V Sem de Pesquisa e Extensao do Extremo Sul da Bahia. Salvador: Universidade do Estado da Bahia, 2010. v. 1. p. 149-149.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . As escolas indígenas das aldeias de Cumuruxatiba (BA) e a reconstrução da identidade cultural Pataxó. In: I CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR INDÍGENA, 2007, Porto Seguro. Anais do Congresso Nacional de Educação Superior Indígena. UNEB ? Campus XVIII e o CEFET: UNEB ? Campus XVIII e o CEFET ? Porto Seguro, 2007. v. 1. p. 17-17.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Arte-terapia em convivências Grupais. In: Publicação de Livros em 2007, 2007, São Paulo. Catálogo Virtual de Publicações. São Paulo: Editora Scortecci, 2007. v. 1. p. 1-2.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Resgatando a alegria de viver - arteterapia em convivências grupais. In: II Seminário de Pesquisa e Extensão do Extremo Sul da Bahia, 2004, Teixeira de Freitas. Educação com ciência e desenvolvimento Social. Salvador: Gráfica da UNEB, 2004. v. 1. p. 61-61.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Projeto Intensidade: Vida Plena na 3ª idade. In: VIII Fórum nacional de Coordenadores de projetos de 3ª idade de Instituições de Ensino Superior, 2003, Campo Grande - MS. Anais, 2003. v. 1. p. 93-94.

• PORTO, Helania Thomazine . Processos Dígito-comunicacionais dos Pataxós da Bahia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOURAO, C. M. ; PORTO, Helania Thomazine ; HA-HA-HAE, T. P. ; SANTOS, S. B. ; ARAUJO, D. M. O. . Trajetórias de mulheres nas lutas pelo território. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PORTO, Helania Thomazine . Diálogos Interculturais a partir do filme ?Que bom te ver viva. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NOVAIS, C. C. ; PORTO, Helania Thomazine ; SANTOS, P. A. . A Influência do Tupi na Linguagem Popular: Jogo de Memoria 'Aves Brasileiras'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine . Humana Docência no Âmbito da Extensão: Projeto Mulheres Insubmissas: feminismos e ações afirmativas no/do DEDC-X/UNEB. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Y. P. C. ; PORTO, Helania Thomazine . A leitura como ferramenta de inclusão. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. V. A. ; PORTO, Helania Thomazine ; ALMEIDA, A. J. . Desafios e possibilidades de uma comunieducação cidadã ao combate de fake news na política. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. J. ; SILVA, J. V. A. ; PORTO, Helania Thomazine . Desinformação e eleição para presidente do Brasil, em 2022: análise discursiva de fake news. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANGELICO, J. C. S. ; PORTO, Helania Thomazine ; PEREIRA, P. A. . Enigma das letras: inclusão da cultura indígena em atividades de alfabetização. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANCA, D. B. ; SANTOS, R. T. N. ; PEREIRA, P. A. ; PORTO, Helania Thomazine . Batalha de palavras: jogo de consciência fonológica com palavras de origem Tupi. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; MELO, M. L. G. S. ; MEDINA, Y. M. . CURSO DE EXTENSÃO FEMINISMOS CONTEMPORÂNEOS: EPISTEMOLOGIAS, TEORIAS E PRÁTICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine . Txôpay Itohã: o Cristo-Xamã na cosmovisão Pataxó. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine ; SANTOS, S. L. . Antropofagias de teorias e métodos: leituras críticas de outras pesquisas sobre comunicação digital em contexto indígena. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine . CARTOGRAFANDO PROCESSOS DÍGITO-COMUNICACIONAIS DE PATAXÓS DA BAHIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine . Pataxós em 'territórios' de resistências e de utopias: análises de seus processos digito-comunicacionais, identitários e cidadãos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PORTO, Helania Thomazine . A TRANSMETODOLOGIA NAS ANÁLISES DAS MIDIATIZAÇÕES EM UMA COMUNIDADE INDÍGENA BAIANA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine . MIDIATIZAÇÃO E CULTURAS INDÍGENAS: Movimentos metodológicos no entendimento dos processos sócio-comunicacionais em uma comunidade indígena baiana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine ; JESUS, L. F. O. . TRADIÇÃO, CULTURA E EDUCAÇÃO EM CARAVELAS/BA: As festas juninas como lugar de saberes e práticas escolares VII SEMINÁRIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DO EXTREMO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Linguagens e Significação: análise semiótica do artesanato dos pataxós do extremo sul da Bahia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, J. C. ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . O bilinguismo nas escolas das aldeias Pataxós: análise da inserção da lingua Patxohã nos materiais didáticos produzidos pelos educadores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; GUND, Ivana Teixeira Figueiredo . Os Trabalhos de Conclusão de Curso no Curso de Letras Vernáculas do DEDC- Campus X: articulação entre ensino e pesquisa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, A. C. ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . O (re)conhecimento dos falantes na Língua Portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, A. C. ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . A Língua Portuguesa e a (de)formação dos falantes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . o potencial comunicativo do artesanato Pataxó. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, M. N. R. ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; FERREIRA, M. J. L. . o curso Letras da Terra no DEDC - X. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Estudo das dificuldades na aprendizagem no espaço escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . A instalação das escolas indígenas nas aldeias de Cumuruxatiba-BA e a reconstrução da identidade cultural Pataxó. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . As escolas da aldeias de Cumuruxatiba(BA) e a reconstrução da identidade cultural Pataxó. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; GODOY, M. G. G. ; VIETLER, R. V. ; CARVALHO, M. . Educaçao e Cultura Indígena: Tradição e Escolaridade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . O conhecimento transformando o mundo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Resgatando a alegria de viver - arteterapia em convivências grupais. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Projeto Intensidade vida plena na 3ª idade. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Projeto Intensidade, vida plena na 3ª idade. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO, Helania Thomazine . FAMÍLIA: o alicerce da felicidade. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURAO, C. M. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE ; CARVALHO, L. F. O. . APRESENTAÇÃO DO LIVRO UNIVERSIDADE, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO. SÃO PAULO, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . As Tecelãs. Paraty: Selo Off Flip Editora Ltda, 2023 (conto).

• PORTO, Helania Thomazine ; SANTOS, I. A. ; PEREIRA, P. A. ; SENA, A. O. V. . O Projeto de ensino-pesquisa-extensão 'Artes, educação e meio ambiente: aula de campo no Ateliê Dandara Zumbi e no Espaço Cultural Arte Manha, Caravelas (BA)' 2022 (Periódico).

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . Querida Carolina de Jesus, quero celebrar contigo a sua cosmovisão con-cidadã terrenal/comunicacional/umbilical e uterina. Teixeira de Freitas: https://issuu.com/pedagogia-e-multiletramentos/docs/colet_nea_de_cartas_a_carolina_de_jesus_2021, 2021 (Cartas a Carolina de Jesus).

• PORTO, Helania Thomazine . Dia Internacional das Mulheres Indígenas. São Leopoldo: http://www.redeamlat.org/, 2021 (Periódico).

• PORTO, Helania Thomazine . A arte denunciativa de Itamar dos Anjos: #NãoAoMarcoTemporal. São Leopoldo: http://www.redeamlat.org/, 2021 (Periódico).

• PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . Querido Zezé (José Mauro de Vasconcelos),. Teixeira de Freitas: https://pedagogia-e-multiletramentos.blogspot.com/2021, 2021 (Cartas).

• PORTO, Helania Thomazine . Processos Comunicacionais, Identitários e Cidadãos: Pataxós em territórios de resitencias e utopias 2019 (tese).

• PORTO, Helania Thomazine . Memorial: DIMENSÕES DO FAZER ACADÊMICO 2019 (Memorial).

• PINTO, M. I. R. ; SILVA, J. P. ; KALLARRARI, C. ; PORTO, Helania Thomazine . Linguagem em (Re)vista, vol. 14, n. 27/28. Niterói, 2019. Niteroi: Universidade das Cópias, 2019 (Periódico).

• BATISTA, A. S. ; PEREIRA, A. M. S. ; KALLARRARI, C. ; PORTO, HELÂNIA THOMAZINE . LINGUAGEM EM (RE)VISTA: Estudos bakhtinianos: linguagens, gêneros e discursos. NITEROI: www.filologia.org.br/linguagememrevista, 2018 (Periódico).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . As escolas indígenas das aldeias de Cumuruxatiba (BA) e a reconstrução da identidade cultural Pataxó. Fortaleza: Revista Científica Semana Acadêmica. Fortaleza, ano MMXVI, Nº. 000083, 22/04/2016., 2016 (Dissertação de Mestrado).

• FREITAS, Enelita de Souza ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; SIQUARA, M. M. A. ; CEARON, N. M. . Padre José: um homem singular e plural. Teixeira de Freitas, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FREITAS, Enelita de Souza ; VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; SIQUARA, M. M. A. ; CEARON, N. M. . Padre José: um homem singular e plural. Teixeira de Freitas, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . Editorial. Teixeira de Freitas, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . A vida é um arco-íris. São Paulo: Publicada no Livro Arte - Terapia em Convicências Grupais. Editora SCORTECCI, 2007 (poesia).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto ; NONATO, Maria Adelaide Zanotelli . Beber na fonte de vida e fonte de luz é.... Sao Paulo: Scortecci, 2007 (poesia).

• VERONEZ, Helânia Thomazine Porto . AS ESCOLAS INDÍGENAS DAS ALDEIAS DE CUMURUXATIBA (BA) E A RECONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL PATAXÓ. São Paulo: http://docplayer.com.br/25029957-Universidade-sao-marcos-helania-thomazine-porto-veronez.html, 2006 (Dissertação de Mestrado).

• PORTO, Helania Thomazine . As escolas indígenas das aldeias de Cumuruxatiba (BA) e a reconstrução da identidade cultural Pataxó. SAO PAULO: Universidade São Marcos. Programa Interdisciplinar em Educação, Administração e Comunica, 2006 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  EDUCAÇÃO E QUESTÕES RACIAIS: POR UMA POLÍTICA CIENTÍFICO-TECNICO-PEDAGÓGICA DECOLONIA, Descrição: A presente pesquisa insere-se no campo da educação e das questões étnico-raciais, por problematizar a ausência de discussão acerca da mulher negra na formação da sociedade brasileira, ao tempo em que se propõe uma política científico-pedagógica deconial por meio da pesquisa documental, do Estado da arte e da elaboração de material didático-pedagógico de letramento racial. Pois, os dados apresentados por Carolina Pimentel (2023) informam que 70 dos municípios do país não cumprem as leis n. 10.639 (Brasil, 2003) e n. 11.645 (Brasil, 2008), ou seja, nestes espaços não há qualquer programa ou iniciativa de promoção da equidade racial, consequentemente, pessoas negras ainda são apreciadas na perspectiva eurocêntrica, carregadas de estigmas e preconceitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / André Luiz Miranda de Souza - Integrante / Marta de Souza Martins - Integrante / Taylane de Oliveira Lima - Integrante.

• 2024 - Atual

  O TUPI ANTIGO NO PORTUGUES-BRASILEIRO: ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE TEIXEIRA DE FREITAS (BA), Descrição: Por meio deste projeto de pesquisa busca-se analisar a presença do tupi antigo em materiais técnicos pedagógicos de alfabetização e letramentos de escolas públicas de Teixeira de Freitas (BA), pois, essas instituições encontram-se em um território que foi ocupado por falantes do Tupi. Quando os portugueses chegaram à costa da Bahia ( Brasil), perceberam que os indígenas (Tupinambá, Temiminó, Potiguara, Caeté, Carijó, Guarani entre outros) falavam línguas muito parecidas, sendo esta língua denominada pelos povos Tupinambá de abanhéem ou avanhém, isto é, língua de indígenas. (BENEDITO; OHI, 2014). Para registro e descrição da presença do Tupi consulta-se a cartografia sociolinguística de Sampaio (1987), Edelweiss (1987), Palmeira (2003), Benedito e Ohi (2014), Fragata (2018) e Contelli (2004). Sendo assim, os pressupostos teóricos metodológicos adotados são os inerentes à sociolinguística, com vistas ao levantamento de vocabulário de origem tupi em material didático de alfabetização e letramentos, uma vez que a sociolinguística tem por objeto de estudo os fatores socioculturais que influenciaram e influenciam a constituição de uma língua.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador.

• 2023 - 2023

  O TUPI ANTIGO FALADO NO PORTUGUÊS BRASILEIRO: Cartografias e produção de material comunieducativo de alfabetização e letramentos, Descrição: Construir uma cartografia do tupi falado no extremo do sul da Bahia, por meio do registro de palavras tupi no contexto de povos tradicionais de Caravelas, com vistas à produção de um material didático-pedagógico de alfabetização, conforme proposição da lei 11.645/2008, quanto ao ensino da história e cultura dos povos indígenas nos cursos de formação de educadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Priscila Alves Pereira - Integrante.

• 2022 - 2023

  POLÍTICA, EDUCAÇÃO E DESINFORMAÇÃO (FAKE NEWS): é possível fomentar uma educação que promova a cidadania comunicacional e o letramento político?, Descrição: Registrar e interpretar as desinformações (fake news) em circularidade no contexto digital, no período da eleição presidencial do Brasil, em 2022, à luz da Análise do Discurso (na perspectiva da Linguística e da Semiótica). Projetando, assim a promoção de uma educação vinculada à cidadania comunicacional, em que seja realizada letramentos linguístico e político, em enfrentamento à manipulação de informações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Aline Jesus de Almeida - Integrante / JOAO VICTHOR ALVES DA SILVA - Integrante.

• 2022 - 2023

  CARTOGRAFIA DAS ESCOLAS DO CAMPO DO EXTREMO SUL DA BAHIA E DA COSTA DO DESCOBRIMENTO, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo traçar uma cartografia das Escolas do Campo do Estado do Extremo Sul da Bahia e da Costa do Descobrimento, considerando o contexto em que essas se encontram inseridas: em um território voltado para o agronegócio - pecuária e monocultura da cana-de-açúcar e eucalipto, este por sua vez organiza-se para manter as velhas estruturas fundiárias, consequentemente a manutenção das desigualdades socioeconômicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Maria Nalva Rodrigues Araújo - Integrante / Luzeni Ferraz de O Carvalho - Integrante / Ivalda Kimberlly Portela - Integrante / GABRIELE DA SILVA REZENDE - Integrante / LAÍS OLIVEIRA DOS SANTOS - Integrante / PHELIPE GABRIEL DA SILVA VIEIRA - Integrante / VITOR AMORIM DO AMARAL - Integrante.

• 2021 - 2022

  COMUNIEDUCAÇÃO PATAXÓ: interseções entre a cultura escolar e a midiática, na conjuntura da pandemia do Covid-19, Descrição: A população indígena do estado da Bahia é de aproximadamente 37.000 pessoas, constituindo 16 povos indígenas. No Sul e extremo sul baiano vivem aproximadamente 14 mil Pataxós, instalados em mais de 40 aldeamentos, distribuídos em seis terras indígenas no entorno dos municípios de Santa Cruz Cabrália, Porto Seguro, Itamaraju e Prado. A realidade dos Pataxós da Bahia é bastante dinâmica e diversa, e com o avanço dos processos de globalização e de midiatização da sociedade, tem se complexificado. Nesse sentido, busca-se investigar e analisar práticas comunieducativas de educadores Pataxós, partir de análises de conteúdos educativos socializados em redes sociais digitais e em sites produzidos por educadores indígenas, conforme exigências de afastamento e isolamento social, em decorrência da conjuntura pandêmica mundial (Covid-19) e seus desdobramentos, com início em 2020. Frente ao desafio de iniciar o ano letivo em 2021, de modo remoto, as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) têm adquirido singular importância, especificamente pela utilização de plataformas digitais que possibilitem socialização de conteúdos a distância, com sites, redes sociais digitais e grupos de estudos via WhatsApp; ações que podem ser lidas como atividades educacionais em contextos digitais. A partir desse contexto que é local e nacional, questiona-se sobre formas de produção e de socialização de conteúdos elaborados por educadores indígenas de comunidades Pataxó do extremo sul da Bahia. Assim, indaga-se: - Que materiais têm sido produzidos por educadores Pataxós de comunidades indígenas instaladas no Território indígena de Porto Seguro (BA) com vistas a formação educacional? - Os textos escritos e visuais produzidos por esses contribuem para a formação política e educacional, e ainda mantém articulação com os saberes ancestrais? Essas produções comunieducativas podem contribuir com a formação de coletivo? - A adoção de comunicação digital tem possibilitado a realização de atividades produtivas e interativas capazes de ampliar a formação de estudantes do ensino fundamental e médio? - Como essas atividades são avaliadas pelo público que as consomem, no contexto digital? Para apreensão dessas práticas educativas no ambiente digital adota-se um conjunto de procedimentos teórico-metodológicos, que na perspectiva da epistemologia transmetodológica possibilita transgressões às vertentes estruturalistas, promovendo, em certa medida, leituras críticas desses processos comunicacionais no contexto educacional (MALDONADO, 2013), em múltiplas dialéticas com teóricos de diferentes áreas do conhecimento e com ecologias plurais presentes nos discursos dos educadores indígenas, levando-se em consideração as experiências de professores indígenas do tempo presente no contexto das mídias digitais; suas produções como elementos centrais desse fazer investigativo. Nesse sentido, investiga-se como a educação escolar indígena tem sido descrita nos conteúdos produzidos por educadores da escola indígena publicados em suportes como: sites, Facebook, Instagram, Twitter e em canal do Youtube.A coleta e a interpretação de conteúdos e de metodologias produzidos por educadores de escolas indígenas, como das aldeias Guaxuma e Corumbauzinho em contexto digital, organiza-se, conforme proposição da epistemologia transmetodológica, o que envolve a adoção de um conjunto de procedimentos teórico-metodológicos diversos, promovendo, em certa medida, leituras críticas de processos comunicacionais e educacionais indígenas, via múltiplas dialéticas com teóricos de diferentes áreas do conhecimento, a etnografia no contexto digital e com os saberes originários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Aline Jesus de Almeida - Integrante / Huyara da Fonseca - Integrante.

• 2020 - 2021

  Potencialidades Comunieducativas do espetáculo Cantos e Encantos do Mar de Caravelas (BA): Memória dos ?povos das águas, encantados e poéticas populares, Descrição: Interpretação das linguagens que estruturam o espetáculo Cantos e Encantos do Mar, à luz da Educação como Cultura (EC), da Semiologia da Cultura (SC) e da Poética do Teatro, entendendo essas formas de expressão como acontecimentos que conformam a cultura, grupos sociais e demais aspectos da vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Carla dos Anjos - Integrante.

• 2015 - 2019

  PATAXÓS EM ?TERRITÓRIOS? DE RESISTÊNCIAS E DE UTOPIAS: análises de seus processos dígito-comunicacionais, identitários e cidadãos, Descrição: A realidade das comunidades indígenas é bastante dinâmica e diversa e, com o avanço dos processos de globalização e de midiatização da sociedade tem se complexificado. Nesse sentido, buscamos focalizar as configurações dígito-comunicacionais indígenas da etnia Pataxó, da Bahia, atentando para as dimensões identitárias, culturais, territoriais, cidadãs, políticas e históricas que as constituem. Nesse sentido, indagamos como se dão os usos, apropriações e produções nas mídias digitais pelos Pataxós, sobre os sentidos que os Pataxós dão às suas práticas comunicacionais, levando em consideração as espacialidades e as modalidades de enunciações, e como isto se vincula à cidadania comunicacional e à configuração das identidades étnico-culturais. As discussões teóricas se fundamentam em teorias de pesquisadores que defendem que só o uso de determinadas tecnologias da comunicação não garante avanços e conquistas políticas de determinado grupo contra as injustiças sociais, contudo, consideram que as tecnologias da comunicação não são neutras, por isso precisam ser problematizadas. Na aproximação dessa problemática elegemos epistemologias inter-multi e transdisciplinares que têm nos direcionado a proposições teórico-metodológicas, visando, por meio do que temos denominado de uma antropofagia singular, a descolonização de saberes, por meio do estabelecimento de dialéticas com diferentes campos do saber (Comunicação, Antropologia, Sociologia, Linguística, Geografia e História), especificamente com teorias latinas americanas e com as práticas culturais Pataxós. A aproximação aos processos dígito-comunicacionais dos Pataxós vem requerendo de nós um olhar etnográfico das múltiplas ações (individuais e coletivas) em redes sociais multidimensionais transversalizadas por questões identitárias e cidadãs, entendendo essas transformações e dinamicidades como um processo dialético em que há continuidades e rupturas; inovações e tradições que se mesclam nessas midiatizações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 22

• 2014 - 2020

  EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E IDENTIDADE CULTURAL: Estudo de práticas educativas e culturais de povos indígenas do extremo sul da Bahia, Descrição: Estudar e realizar práticas educativas e culturais junto a algumas aldeias indígenas do Extremo Sul da Bahia, por meio de interações e diálogos de graduandos/as (dos cursos de Letras e Pedagogia) com estudantes e educadores aldeados/as, com vistas ao estudo da História e Culturas dos povos indígenas por perspectiva decolonial, conforme se observa as leituras realizadas acerca dos grupos minoritários não se deram na horizontalidade dialética, mas em uma verticalidade excludente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador.

• 2013 - 2014

  AVALIAÇÃO DO CURSO DE LETRAS DO DEDC - CAMPUS X ? UNEB A PARTIR DO OLHAR DOS EGRESSOS, Descrição: Caminhamos rumo aos vinte e cinco anos da criação do curso de Letras no DEDC - CAMPUS X faz-se necessária uma avaliação circunspecta sobre a relação direta entre a formação do professor de Letras recebida pelos alunos do curso de Licenciatura em Letras Português do Campus X da UNEB e seu desempenho e satisfação profissionais. Assim indagamos se existem contradições ou problemas em relação ao currículo atualmente oferecido pelo curso e a formação e desempenho profissional dos alunos egressos desta universidade. Será que os alunos de Letras Português adquiriram na UNEB a competência necessária para atuarem como profissionais críticos e capacitados em Língua Portuguesa e Literatura?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / josinea Amparo Rocha Cristal - Integrante / Ivana Teixeira Figueiredo Gund - Integrante / Arolda Maria da S. Figueredo - Integrante / Karina Lima Sales - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2011 - 2014

  EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E IDENTIDADE CULTURAL: A QUESTAO DOS INDIGENAS DO EXTREMO SUL DA BAHIA, Descrição: Propõe-se o estudo das práticas educativas e culturais de povos indígenas da Bahia por meio de interação e diálogos com educares e estudantes aldeados. Pois, nem sempre, ao longo da história política do nosso país, as leituras que foram feitas dos outros partiu de um estudo dialético, do referencial simbólico das comunidades consideradas exóticas. Ao compreender o universo cultural dos povos indígenas, vamos nos deter na realidade da educação indígena que ocorre nas aldeias do extremo sul da Bahia. Nesse aspecto serão abrangidas as questões: (1) A Realidade dos Povos Indígenas da Bahia; (2) As políticas públicas e a Educação para os povos indígenas da Bahia; (3) Os Povos Indígenas da Bahia: Territorialidade, Economia, Educação e Identidade Cultural; (4) Os caminhos traçados pelos Pataxós da Bahia na reconstrução da língua Patxohã e (5) A instalação das escolas indígenas nas aldeias da Bahia e a reconstrução da identidade cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 18

• 2008 - 2008

  Análise Semântica dO livro das Ignorãças de Manoel de Barros, Descrição: As análises das relações de sentido dos vocábulos e sentenças eleitos na estruturação dos poemas tem por objetivo geral analisar alguns fatos semânticos n?O livro das Ignorãças?, de Manuel de Barros, centrando atenção no processo de construção de pensamentos e de sentidos. Assim, busca-se ? verificar os mecanismos de construção de pensamento e expressão utilizados por Manuel de Barros, observando de onde parte, isto é, que redes de significação serviram de base para a estruturação dos poemas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2014

  A convergência entre comunicação e arte indígena - análise do artesanato Pataxó como produção de linguagens e de sentidos, Descrição: Os estudos propostos permitirão o levantamento dos procedimentos tradicionais que contribuem para a afirmação étnica e da identidade cultural dos índios Pataxó do extremo sul da Bahia, possibilitando o conhecimento dos olhares e valores atribuídos ao artesanato Pataxó, notadamente o produzido pelos moradores da aldeia de Cumuruxatiba- Prado (BA) que tem como meio de escoamento às praias e pontos turísticos da Bahia da região. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 9

• 2004 - 2012

  EDUCAÇAO INDIGENA: SONHOS E DESAFIOS DE PROFESSORES EM COMUNIDADES DE ETNIA PATAXÓ DA BAHIA, Descrição: O projeto busca: - descrever e analisar como os professores do ensino fundamental constroem a educação escolar indígena no contexto da aldeia; entender, por meio das falas docentes, de suas reflexões e de seus projetos, os pensamentos e as soluções encontrados pelos docentes quanto à abordagem da temática indígena no fazer cotidiano em sala de aula; - relacionar as práticas pedagógicas que têm sido utilizadas pelos docentes a trabalharem com a valorização da cultura étnica Pataxó; - interpretar como as crianças Pataxós têm recebido os conhecimentos sistematizados e trabalhados pela escola, para, a partir de suas leituras, formular a concepção de educação escolar está sendo elaborada por esses educandos;- verificar como a identidade cultural é construída no contexto da educação indígena nas quatro escolas de ensino fundamental das aldeias Cahí, Pequi, Alegria Nova e Tibá; discutir as concepções e práticas pedagógicas cotidianas dos profissionais da educação relacionadas à inclusão da cultura e da memória do povo Pataxó.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 26

• 2004 - 2006

  O que pensam os educadores e educandos sobre os meios de comunicação e informação utilizados nas séries iniciais do ensino fundamental (do 1º ao 5º ano) com vistas a potencialização da aprendizagem., Descrição: Uma das funções da universidade é propiciar e dinamizar o diálogo entre a universidade e as diversas comunidades em que esta se encontra, refletindo e buscando soluções nas diferentes áreas do conhecimento. Faz-se, então, necessário um olhar mais de perto da questão ? a utilização dos meios de comunicação e informação como recurso didático no processo de ensino e aprendizagem, para daí, procurarmos entender, as estratégias utilizadas pelos professores das séries iniciais do ensino fundamental quanto às dificuldades encontradas na introdução dessas linguagens no espaço escolar. Nesse sentido, pretende-se ouvir educadores e educandos, utilizando como instrumentos entrevistas semiestruturadas e observações das práticas pedagógicas em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2000 - 2002

  O QUE É ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA? CONCEPÇÕES DE EDUCADORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE TEIXEIRA DE FREITAS, Descrição: O interesse é ver como casa professor trata a língua e as variantes regionais presentes na oralidade e nas produções escritas dos educandos. Além dos depoimentos registrados, foram observados também as metodologias e os recursos utilizados pelos professores nas aulas de Língua Portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 1998 - 2002

  As variantes dialetais na comunidade escolar, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (32) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

Projetos de desenvolvimento

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 1998 - Atual

  LITERATURA INDÍGENA: REGISTROS E EDIÇÃO DE CONTOS POPULARES PATAXÓS, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa ?Literatura Indígena: registros e edição de contos populares Pataxós? será orientada na perspectiva de formação de leitores e produtores de textos, a partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões e desenvolvimento de competências lecto-escritas. No contexto da escola indígena espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, a ação da contação de histórias/contos/causos contém em si própria um aspecto que é transmitir e concretizar o conhecimento, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (60) Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 1998 - Atual

  LITERATURA INDÍGENA: REGISTROS E EDIÇÃO DE CONTOS POPULARES PATAXÓS, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa ?Literatura Indígena: registros e edição de contos populares Pataxós? será orientada na perspectiva de formação de leitores e produtores de textos, a partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões e desenvolvimento de competências lecto-escritas. No contexto da escola indígena espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, a ação da contação de histórias/contos/causos contém em si própria um aspecto que é transmitir e concretizar o conhecimento, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (60) Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 1998 - Atual

  LITERATURA INDÍGENA: REGISTROS E EDIÇÃO DE CONTOS POPULARES PATAXÓS, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa ?Literatura Indígena: registros e edição de contos populares Pataxós? será orientada na perspectiva de formação de leitores e produtores de textos, a partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões e desenvolvimento de competências lecto-escritas. No contexto da escola indígena espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, a ação da contação de histórias/contos/causos contém em si própria um aspecto que é transmitir e concretizar o conhecimento, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (60) Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - Atual

  Alfabetização e letramento bilingue: Registro e edição de materiais didáticos para a escola indígena Pataxó-Hã-Hãe, aldeia Renascer, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa buscará registrar e editar materiais didáticos em perspectiva bilingue, a formação de leitores e produtores de textos em língua indígena e brasileira. A partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões elaboraremos materiais didáticos com vistas ao desenvolvimento de competências lecto-escritas de estudantes indígenas. No contexto da escola indígena da aldeia Renascer espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, as ações pedagógicas, contação de histórias, leituras e produção de textos, poderão transmitir e concretizar o conhecimento escolar, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2019 - Atual

  Alfabetização e letramento bilingue: Registro e edição de materiais didáticos para a escola indígena Pataxó-Hã-Hãe, aldeia Renascer, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa buscará registrar e editar materiais didáticos em perspectiva bilingue, a formação de leitores e produtores de textos em língua indígena e brasileira. A partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões elaboraremos materiais didáticos com vistas ao desenvolvimento de competências lecto-escritas de estudantes indígenas. No contexto da escola indígena da aldeia Renascer espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, as ações pedagógicas, contação de histórias, leituras e produção de textos, poderão transmitir e concretizar o conhecimento escolar, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2019 - Atual

  Alfabetização e letramento bilingue: Registro e edição de materiais didáticos para a escola indígena Pataxó-Hã-Hãe, aldeia Renascer, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa buscará registrar e editar materiais didáticos em perspectiva bilingue, a formação de leitores e produtores de textos em língua indígena e brasileira. A partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões elaboraremos materiais didáticos com vistas ao desenvolvimento de competências lecto-escritas de estudantes indígenas. No contexto da escola indígena da aldeia Renascer espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, as ações pedagógicas, contação de histórias, leituras e produção de textos, poderão transmitir e concretizar o conhecimento escolar, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - Atual

  Programa de Rádio Uirapuru ? a voz do Campus X/UNEB, Descrição: Trata-se de uma proposta de educomunicação organizada por educadores e estudantes do curso de Letras. Este projeto de extensão tem por objetivo atender antigos anseios da comunidade universitária, dentre esses, de se constituir em um espaço de informação e de comunicação pública para a divulgação de produções técnico-científicas e estudos empreendidos por docentes, discentes e técnicos do Campus X, configurando-se, assim, como mais uma forma de prestação de serviço de utilidade pública e de fomento da cidadania comunicacional. A programação é constituída de entrevistas, música ao vivo, poéticas, debates temáticos, audioconferências e socialização da agenda cultural do Campus, desenvolvida no estúdio da Rádio Câmara FM 90, 9 de Teixeira de Freitas, com 1 hora de duração, todas as 6ª feiras, das 10 às 11 horas. O programa é gravado veiculado em outras mídias sociais, como Instagram, Youtube, Facebook, em formato podcast... , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Valdir Nunes - Integrante / Arolda Maria da S. Figueredo - Integrante / Ivana Teixeira Figueiredo Gund - Integrante / Karina Lima Sales - Integrante / Aline Jesus de Almeida - Integrante / Aline Sousa de Oliveira - Integrante.

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 3

• 2019 - 2020

  Programa de Rádio Uirapuru ? a voz do Campus X/UNEB, Descrição: Trata-se de uma proposta de educomunicação organizada por educadores e estudantes do curso de Letras. Este projeto de extensão tem por objetivo atender antigos anseios da comunidade universitária, dentre esses, de se constituir em um espaço de informação e de comunicação pública para a divulgação de produções técnico-científicas e estudos empreendidos por docentes, discentes e técnicos do Campus X, configurando-se, assim, como mais uma forma de prestação de serviço de utilidade pública e de fomento da cidadania comunicacional. A programação é constituída de entrevistas, música ao vivo, poéticas, debates temáticos, audioconferências e socialização da agenda cultural do Campus, desenvolvida no estúdio da Rádio Câmara FM 90, 9 de Teixeira de Freitas, com 1 hora de duração, todas as 6ª feiras, das 10 às 11 horas. O programa é gravado veiculado em outras mídias sociais, como Instagram, Youtube, Facebook, em formato podcast... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Valdir Nunes - Integrante / Arolda Maria da S. Figueredo - Integrante / Ivana Teixeira Figueiredo Gund - Integrante / Karina Lima Sales - Integrante / Aline Jesus de Almeida - Integrante / Aline Sousa de Oliveira - Integrante.

• 2019 - 2019

  Alfabetização e letramento bilingue: Registro e edição de materiais didáticos para a escola indígena Pataxó-Hã-Hãe, aldeia Renascer, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa buscará registrar e editar materiais didáticos em perspectiva bilingue, a formação de leitores e produtores de textos em língua indígena e brasileira. A partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões elaboraremos materiais didáticos com vistas ao desenvolvimento de competências lecto-escritas de estudantes indígenas. No contexto da escola indígena da aldeia Renascer espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, as ações pedagógicas, contação de histórias, leituras e produção de textos, poderão transmitir e concretizar o conhecimento escolar, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 9

• 2019 - 2020

  Programa de Rádio Uirapuru a voz do Campus X/UNEB, Descrição: Trata-se de uma proposta de educomunicação organizada por educadores e estudantes do curso de Letras. Este projeto de extensão tem por objetivo atender antigos anseios da comunidade universitária, dentre esses, de se constituir em um espaço de informação e de comunicação pública para a divulgação de produções técnico-científicas e estudos empreendidos por docentes, discentes e técnicos do Campus X, configurando-se, assim, como mais uma forma de prestação de serviço de utilidade pública e de fomento da cidadania comunicacional. A programação é constituída de entrevistas, música ao vivo, poéticas, debates temáticos, audioconferências e socialização da agenda cultural do Campus, desenvolvida no estúdio da Rádio Câmara FM 90, 9 de Teixeira de Freitas, com 1 hora de duração, todas as 6 feiras, das 10 às 11 horas. O programa é gravado veiculado em outras mídias sociais, como Instagram, Youtube, Facebook, em formato podcast... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador / Valdir Nunes - Integrante / Arolda Maria da S. Figueredo - Integrante / Ivana Teixeira Figueiredo Gund - Integrante / Karina Lima Sales - Integrante / Aline Jesus de Almeida - Integrante / Aline Sousa de Oliveira - Integrante.

• 2019 - 2019

  Alfabetização e letramento bilingue: Registro e edição de materiais didáticos para a escola indígena Pataxó-Hã-Hãe, aldeia Renascer, Descrição: A referida proposta ensino-pesquisa buscará registrar e editar materiais didáticos em perspectiva bilingue, a formação de leitores e produtores de textos em língua indígena e brasileira. A partir de eleições de gêneros textuais e/ou discursivos como instrumentos de interação, comunicação, reflexões elaboraremos materiais didáticos com vistas ao desenvolvimento de competências lecto-escritas de estudantes indígenas. No contexto da escola indígena da aldeia Renascer espera-se que os gêneros textuais (lendas, mitos e contos populares) se constituam como objeto e tema de estudo da língua e da literatura indígenas, em promoção de letramentos linguístico e multicultural dos discentes. Pois, as ações pedagógicas, contação de histórias, leituras e produção de textos, poderão transmitir e concretizar o conhecimento escolar, instituindo-se em uma ação formadora, tanto para quem conta, ouve, registra e quanto para quem lê. A leitura e a escrita estão interligadas, e ambas exigem de cada sujeito uma organização do pensamento expresso em texto (oral ou escrito), e por ser esse texto carregado de ideologia, o estabelecimento de intertextualidades. Por acreditarmos no potencial da literatura popular na formação de sujeitos leitores e produtores de textos tendo como mote a literatura oral que circula pela comunidade, uma vez que na aldeia Barra Velha há um número expressivo de contadores de histórias (em média, 15 contadores de causos/contos), realizaremos o projeto em quatro etapas: (i) levantamentos de narrativas populares na comunidade e gravação dessas histórias; (ii) análise e classificação das narrativas conforme suas funções comunicativas e cognitivas, (iii) escrita das narrativas e adequação dos textos, conforme os gêneros textuais (iv) edição e publicação dos textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2011

  OS AMERINDIOS NO BRASIL: ESTUDO SOBRE A TERRITORIALIDADE, ECONOMIA, EDUCAÇÃO E IDENTIDADE CULTURAL DOS NOSSOS POVOS INDIGENAS, Descrição: O projeto propõe o estudo das manifestações culturais de povos indígenas do Brasil e, ao mesmo tempo, aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a importância de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o respeito e a consideração a esses povos. Ofertado aos professores em formação, vinculados ao programa Rede Uneb. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2006 - 2012

  A ARTE PATAXÓ E A PRESERVAÇÃO DA CULTURA INDIGENA, Descrição: O projeto tem como objetivos: Promover oficinas com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-política para a implantação de ações futuras voltadas para o agronegócio (o replantio de árvores, arbustos e cultivo de tubérculos nas áreas em que as comunidades Pataxós estão inseridas); - Elaborar propostas educativas coerentes com o contexto sócio-político-cultural das aldeias com vistas à implementação do projeto; - Inserir nas propostas curriculares a conservação da biodiversidade, ética, direitos humanos, pluralidade cultural e sustentabilidade; - Executar as ações, partindo dos conhecimentos tradicionais: a medicina indígena, os mitos, as formas de resistência no campo e de subsistência, atentando-se para a conservação da biodiversidade; - Elaborar e coordenar o projeto com vistas ao fortalecimento de práticas educativas sócio-econômico-políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (3) Graduação: (6) . , Integrantes: Helânia Thomazine Porto - Coordenador., Número de produções C, T & A: 9

Prêmios