Fátima Aparecida da Silva Dias

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ALMEIDA, ANA JULYA FERNANDES DE ; SOARES, EDUARDA DE OLIVEIRA ; MARIANO, NATÁLIA LINS ; ANTONIASSI, MÁRCIO ; MIKUSKA, MARCIA INÊS SCHABARUM ; PEREIRA, FRANCIELLE GOULART ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO . Análise de Gráficos em uma perspectiva de Letramento Estatístico. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 14, p. e4014248202, 2025.

• SIDERICOUDES, ODETE ; PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; BENTO, VIVIANE APARECIDA ; BERNARDO, TATIANE CALDEIRA DOS SANTOS ; SILVA, MICHEL DOS SANTOS . Atividade de Programação Computacional para a Aprendizagem de Matemática na Educação Básica. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 17, p. 215-222, 2024.

• GUSTAVO, A. ; SILVA, K. A. G. E. ; DIAS, F. A. S. . Olhar dos Alunos Sobre o Processo de Curadoria de Conteúdo Digital dos Materiais Didáticos do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica a Distância. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 25, p. 1, 2024.

• SALERNO, SORAIA KFOURI ; SUGUIMOTO, HÉLIO HIROSHI ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; BESSA, DAYANE VERGINIA BATISTA ; SILVA, ISIS KFOURI ; KFOURI, SAMIRA FAYEZ ; GOMES, PEDRO . A Pesquisa na Graduação e o Papel da Educação Superior. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 25, p. 380-388, 2024.

• SILVA, GILSON ; SILVA, ANGELICA DA FONTOURA GARCIA ; PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA SILVA . Ensino de Ciências: práticas explicitadas por professoras participantes de um processo formativo. Ensino em Perspectivas , v. 5, p. 1-23, 2024.

• CUSTODIO, N. ; DIAS, F. A. S. ; PASSOS, A. Q. ; PRADO, M. E. B. B. . O Geogebra na Educação Básica: Pontos Notáveis de um Triângulo. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 1, p. 58-66, 2023.

• TONON, T. C. A. ; DIAS, F. A. S. . GOOGLE CLASSROOM E A FORMAÇÃO PARA DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR. REVISTA DIÁLOGO E INTERAÇÃO. DIÁLOGO E INTERAÇÃO , v. 17, p. 30-42, 2023.

• DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO ; BESSA, DAYANE VERGINIA BATISTA . Uma Abordagem Articuladora da Mediação Pedagógica no Ensino Superior. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 23, p. 531-536, 2022.

• ANTONIASSI, MÁRCIO ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA . Letramento Estatístico: Uma Revisão de Literatura com Artigos da Base de Dados ERIC. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 15, p. 304-313, 2022.

• COSTA, M. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. ; G, M. E. E. L. . Medidas Estatísticas no Contexto de uma Formação Continuada para Docentes que Atuam no Ensino Superior. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 1, 2021.

• BRISOLA BRITO PRADO, MARIA ELISABETTE ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; CALDEIRA DOS SANTOS BERNARDO, TATIANE ; ALVES SOARES, ELISABETE . Estilos de Aprendizagem e o Desenvolvimento do Estudante Adulto. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 22, p. 52-55, 2021.

• SILVA, N. A. ; DIAS, F. A. S. ; SAMPAIO, H. R. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. . Um curso de formação em serviço: letramento estatístico. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 35956-35970, 2021.

• PINHEIRO, M. G. C. ; CARVALHO, Diego Fogaça ; DIAS, F. A. S. . Retratos de uma experiência com o sala de aula google no contexto do PIBID. Temas & Matizes (Online) , v. 15, p. 111-120, 2021.

• PINHEIRO, M. G. C. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: UM CONTEXTO FAVORÁVEL AO DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE REFLEXÃO?. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 37, p. 291-298, 2021.

• LIMA, SARA PIMENTA ; CARVALHO, DIEGO FOGAÇA ; PINHEIRO, MARIA GRACILENE DE CARVALHO ; ROCHA, MARCELO AUGUSTO ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; CHAGAS, WILIAN BISERRA ; JUNQUEIRA, WALLACE FERREIRA . Uma proposta para o ensino de geografia inspirada em jogos RPG. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e34810615254, 2021.

• SOARES, E. A. A. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM CRIATIVA. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 18, p. 1879-1894, 2020.

• LARCHI, H. ; SILVA, A. F. G. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . O ensino de padrões e sequências e o conhecimento comum do conteúdo de futuras professoras.. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 13, p. 59, 2020.

• TONON, THIARLES CRISTIAN APARECIDO ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO ; STORER, FLÁVIA REGINA . A integração da ferramenta google classroom como proposta de inovação para o feito: ensino e aprendizagem. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 93973785-12, 2020.

• STORER, F. R. ; DIAS, F. A. S. ; TONON, T. C. . A Iniciação Científica na Graduação: uma Importante Contribuição para o Processo de Ensino e Aprendizagem. Revista Ensino, Educação e Ciências Humanas , v. 21, p. 1-10, 2020.

• SILVA, K. A. G. E. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Processo de design da formação de professores para a avaliação de materiais didáticos digitais no contexto escolar. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 8, p. 1004-1016, 2019.

• SILVA, ROBERTA ALVES DA ; CARVALHO, DIEGO FOGAÇA ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; SILVA, ANGELICA DA FONTOURA GARCIA . Um estudo da inserção e integração de tecnologias digitais em uma comunidade de professores de um Curso de Licenciatura em Pedagogia. Research, Society and Development , v. 8, p. 41891319-1078, 2019.

• BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. ; PRADO, M. E. B. B. . Tutoria a Distância: um estudo sobre as dimensões da mediação. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. 1351-1364, 2019.

• BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. ; PRADO, M. E. B. B. . Mediação Pedagógica, Afetiva e Operacional, Práticas de uma Tutoria na Educação a Distância. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 20, p. 247-253, 2019.

• PRADO, MARIA ELISABETTE BRISOLA BRITO ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; PADILHA, WILLIAN ROCHA . O processo de apropriação das tecnologias digitais móveis: uma experiência na formação continuada do professor de matemática. EDUCAÇÃO & LINGUAGEM , v. 21, p. 41, 2018.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. . Integração de tecnologias digitais na prática do professor de matemática da Educação Básica. REVISTA ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA , v. 31, p. 1002-1009, 2018.

• DIAS, F. A. S. ; BUSQUINI, João Acácio ; BAGE, I. B. . Formação Continuada em EAD: Possíveis Contribuições para a Prática de Docentes em Matemática. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 19, p. 386-391, 2018.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Formação Continuada: contribuições para a prática do professor de matemática da educação básica. REVISTA ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA , v. 28, p. 1218-1225, 2015.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. . Formação de Professores de Matemática: Temáticas Emergentes de Interações Online. Educação Matemática em Foco (UEPB) , v. 2, p. 999-1000, 2013.

• Suguimoto, H. H. (Org.) ; SALERNO, S. K. (Org.) ; DIAS, F. A. S. (Org.) . Abordagens Andragógicas na Educação Superior. 1. ed. LONDRINA: Editora Científica, 2020. v. 1.

• GONCALVES FILHO, U. F. ; BATISTA, C. A. ; BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. . Vantagens da iniciação científica para a atuação acadêmica. In: António José Osório; Maria João Gomes; Maria Altina Ramos; António Luís Valente; Ana Paula Alves; Teresa Lacerda.. (Org.). Espaços e Caminhos OnLife. 13ed.Braga/PT: EDUCOM ? Associação Portuguesa de Telemática Educativa, 2024, v. 13, p. 598-606.

• MARTINS, G. V. ; DIAS, F. A. S. ; CAMPOS, T. C. ; BESSA, D. V. B. . EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA: ACOLHIMENTO DO TUTOR AOS ALUNO. In: António José Osório; Maria João Gomes; Maria Altina Ramos; António Luís Valente; Ana Paula Alves; Teresa Lacerda.. (Org.). XIII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação - Challenges 2024 - Espaços e Caminhos OnLife.Espaços e Caminhos OnLife. 13ed.Braga/PT: EDUCOM ? Associação Portuguesa de Telemática Educativa, 2024, v. 13, p. 188-195.

• MARTINS, G. V. ; MENEZES, R. ; DIAS, F. A. S. ; SAMPAIO, H. R. ; Suguimoto, H. H. . LETRAMENTO CIENTÍFICO DOS ALUNOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA QUE ATUAM NA MONITORIA. In: António José Osório; Maria João Gomes; Maria Altina Ramos; António Luís Valente; Ana Paula Alves; Teresa Lacerda.. (Org.). Espaços e Caminhos OnLife. 13ed.Braga/PT: EDUCOM ? Associação Portuguesa de Telemática Educativa, 2024, v. 13, p. 634-641.

• MAIA, A. S. ; BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. . A VISÃO DA SOCIEDADE COM RELAÇÃO À FORMAÇÃO DO ALUNO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA BRASILEIRA. In: António José Osório; Maria João Gomes; Maria Altina Ramos; António Luís Valente; Ana Paula Alves; Teresa Lacerda.. (Org.). XIII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação - 9 e 10 de maio de 2024. 13ed.Braga/PT: EDUCOM ? Associação Portuguesa de Telemática Educativa, 2024, v. 13, p. 1-16.

• BERNARDO, T. C. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. ; RAMOS, M. A. S. ; BESSA, D. V. B. . ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: INSEGURANÇAS E CONVICÇÕES NO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: Carmen Cavaco, Fernando Albuquerque Costa; Joana Marques; Joana Viana; Rúben Marreiros; Ana Rita Faria; Nuno Dorotea. (Org.). A EDUCAÇÃO E OS DESAFIOS DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: CONTRIBUTOS DA INVESTIGAÇÃO. 24ed.Lisboa - PT: Instituto de Educação da Universidade do Lisboa, 2022, v. 24, p. 92-100.

• BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; RAMOS, M. A. S. ; Suguimoto, H. H. ; BERNARDO, T. C. S. . PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD (PICT): O PROCESSO DE FORMAÇÃO PARA A PESQUISA NO ENSINO SUPERIOR À DISTÂNCIA. In: Carmen Cavaco; Fernando Albuquerque Costa; Joana Marques; Joana Viana; Rúben Marreiros; Ana Rita Faria; Nuno Dorotea. (Org.). A EDUCAÇÃO E OS DESAFIOS DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: CONTRIBUTOS DA INVESTIGAÇÃO. 24ed.Lisboa/PT: Instituto de Educação da Universidade do Lisboa, 2022, v. 24, p. 110-117.

• ANTONIASSI, M. ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; Suguimoto, H. H. ; FOGAÇA, D. C. ; PEDROCHI JUNIOR, O. . UM MODELO DE COLETA DE DADOS EM UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente Ano (year): 2021. (Org.). Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 291-298.

• BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; FOGAÇA, D. C. ; Suguimoto, H. H. ; ALMEIDA, M. E. B . A MEDIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE ADULTOS PARA PESQUISA.. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente Ano (year): 2021. (Org.). MEDIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE ADULTOS PARA PESQUISA.. 1ed.Braga: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 657-667.

• DIAS, F. A. S. ; FOGAÇA, D. C. ; MEIRA, H. G. P. ; ALMEIDA, G. B. . UM ESTUDO SOBRE AS DEVOLUTIVAS EM UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente Ano (year): 2021. (Org.). UM ESTUDO SOBRE AS DEVOLUTIVAS EM UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 623-631.

• TONON, T. C. ; DIAS, F. A. S. . A SALA DE AULA GOOGLE, COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente. (Org.). Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 259-268.

• SUZUKI, J. T. F. ; MIKUSKA, M. I. S. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. . O USO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19 EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO PRESENCIAL. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente. (Org.). Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 551-560.

• ALMEIDA, G. B. ; FOGAÇA, D. C. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; DIAS, F. A. S. . A CARACTERIZAÇÃO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA BRASILEIRO EM UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA: A FORMAÇÃO CONTINUADA EM PAUTA. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente Ano (year): 2021. (Org.). Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 601-602.

• BERNARDO, T. C. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES: UMA PESQUISA DE CARÁTER EXPLORATÓRIO SOBRE O PANORAMA DE NOVAS PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente Ano (year): 2021. (Org.). Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 713-723.

• ALMEIDA, G. B. ; SUZUKI, J. T. F. ; MARTINS, T. R. M. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. . O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) PARA O CONTEXTO REMOTO NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19. In: António José Osório, Maria João Gomes, Altina Ramos, António Luís Valente Ano (year): 2021. (Org.). Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Atas. 1ed.Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021, v. 1, p. 607-608.

• PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. ; BERNARDO, T. C. S. ; SOARES, E. A. A. . Estilos de aprendizagem na perspectiva da teoria experimental. In: Hélio Hiroshi Suguimoto, Soraia Kfouri Salerno, Fatima Aparecida da Silva Dias. (Org.). ABORDAGENS ANDRAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 85ed.LONDRINA: Editora Científica, 2020, v. 01, p. 1-78.

• DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; BESSA, D. V. B. . Mediação Pedagógica: fundamentos e suas interrelações. In: Hélio Hiroshi Suguimoto, Soraia Kfouri Salerno, Fatima Aparecida da Silva Dias. (Org.). Abordagens Andragógicas na Educação Superior. 64ed.LONDRINA: Editora Científica, 2020, v. 1, p. 1-58.

• SILVA, S. F. K. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Aprendizagem: cenário possível para um movimento necessário. In: Hélio Hiroshi Suguimoto, Soraia Kfouri Salerno, Fatima Aparecida da Silva Dias. (Org.). Abordagens Andragógicas na Educação Superior. 145ed.LONDRINA: Editora Científica, 2020, v. 1, p. 100-137.

• SILVA, S. F. K. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; SILVA, F. F. . Currículo paulista e cultura digital:desafios para a formação docente. Web Currículo: [recurso eletrônico] educação e humanismo.. 6ed.São Paulo: PUC SP, 2019, v. 6, p. 431-437.

• SOARES, E. A. A. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Aprendizagem criativa na formação continuada dos professores da rede pública estadual do Paraná. Anais do VI Seminário Web Currículo: [recurso eletrônico] educação e humanismo. 6ed.São Paulo: PUC SP, 2019, v. 1, p. 1011-1018.

• DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. ; SILVA, S. F. K. . Um estudo acerca da mediação na tutoria a distância na educação superior. Um estudo acerca da mediação na tutoriad distância do Ensino Superior. Ved.Lisboa: Editor e Copyright: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2018, v. , p. 816-829.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. ; PRADO, M. E. B. B. . Políticas Públicas e a integração de tecnologias digitais na educação básica brasileira. Políticas públicas e a integração de tecnologias digitais na educação básica brasileira. Ved.Lisboa: Editor e Copyright: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2018, v. , p. 841-854.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. ; PRADO, M. E. B. B. . Pesquisas sobre a inserção de tecnologias digitais na educação básica: uma revisão de literatura. In: Branca Jurema Ponce; Cleide Muñoz; Gerlane Romão Fonseca Perrier; Katia Alexandra de Godoi e Silva; Maria Eduarda Lima Menezes; Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida; Marina Graziela Feldmann; Priscila Costa Santos; Roseli Zen Cerny; Silvana Donadio V. (Org.). v Seminário Web Currículo: [recurso eletrônico] educação e cultura digital.. 5ed.São Paulo: PUC SP, 2017, v. 5, p. 518-526.

• DIAS, F. A. S. ; KUIN, S. ; CANO, S. ; COSTA, V. L. C. ; SILVA, N. A. P. . Formação como inovação: preparação de professores ingressantes na escola pública de São Paulo. In: Fernando José de Almeida; Vera Lucia Cabral Costa. (Org.). Quantidade é Qualidadade. 1ed.São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011, v. 1, p. 6-127.

• DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. ; FOGAÇA, D. C. ; SANTORO, A. M. S. . A iniciação científica e seu impacto na formação profissional: uma revisão sistemática de literatura. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional, 2024. v. 1.

• MARTINS, G. V. ; SANTOS, N. T. ; SOUZA, C. A. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. . LETRAMENTO DIGITAL NO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA OS DISCENTES. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1.

• MARTINS, G. V. ; SANTORO, A. M. S. ; MENEZES, R. ; DIAS, F. A. S. ; SAMPAIO, H. R. . Experiência de Aprendizagem Mediada no Contexto do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica de Ensino a Distância. In: 29º CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2024, Brasilia / BR. Qualidade e Excelência na Educação a Distância, 2024. v. 29.

• MARTINS, G. V. ; DIAS, F. A. S. ; OLIVEIRA, L. M. ; FERREIRA, L. G. ; AIRES, M. G. M. P. ; SOUZA, C. A. . COMO O EAD PODE PROPORCIONAR A INCLUSÃO DO ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Cogna, 2024. v. 1. p. 1-5.

• MARTINS, G. V. ; REIS, M. G. S. ; ROCHA, M. A. M. ; NASCIMENTO, M. A. ; SAMPAIO, M. F. S. ; SOUZA, C. A. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. . ANDRAGOGIA E HEUTAGOGIA: QUAIS SÃO SUAS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS NO ENSINO A DISTÂNCIA. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1.

• CARVALHO, N. G. C. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; SAMPAIO, H. R. ; BESSA, D. V. B. . Uma Revisão sobre a Avaliação na Iniciação Científica. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 366-370.

• CARVALHO, N. G. C. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. . De aluno a orientador de Iniciação Científica: Como se formam professores?. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1.

• CARVALHO, N. G. C. ; SIDERICOUDES, ODETE ; DIAS, F. A. S. . Saber em Foco: Como as Políticas Educacionais impulsionam a Qualificação Profissional?. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 565-569.

• CARVALHO, N. G. C. ; SIDERICOUDES, O. ; DIAS, F. A. S. . Uma Análise das Teorias e Práticas de Letramento Acadêmico.. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 361-365.

• CARVALHO, N. G. C. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. . Metodologias Inovadoras e o Uso de Tecnologias na Educação a Distância: Um Panorama. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 532-536.

• CARVALHO, N. G. C. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. . Metodologias inovadoras e tecnologias aplicadas na educação superior EAD. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 537-541.

• CARVALHO, N. G. C. ; DIAS, F. A. S. ; FOGAÇA, D. C. . Letramento Científico, Formação Profissional e Inovação no Ensino EaD.. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 527-531.

• CARVALHO, N. G. C. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . Análise da Implementação da Inteligência Artificial no Ensino Superior EAD.. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 1. p. 194-198.

• CARVALHO, N. G. C. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. . O que é mediar (do Direito à Educação)?. In: Congresso Internacional Movimentos Docentes. In: I Congresso Internacional de Inovação e Pesquisa, 2024, Londrina. Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2024, Online. Escredocências - Caderno Especial do Congresso Internacional Movimentos Docentes, 2024. v. 1.

• PADILHA, A. C. ; MENDES, J. C. ; DIAS, F. A. S. ; FOGAÇA, D. C. . FÓRUM: ESTRATÉGIAS PARA ALCANÇAR NOTA MIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA APRENDIZAGEM EAD. In: 11º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 2º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓSGRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Londrina. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu. Londrina: Londrina: Editora Científica, 2021, 2021. v. 1. p. 1-1.

• SILVA, G. R. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; SILVA, G. R. . Autonomia forçada, liderança e persistência: atitudes necessárias, agregadas e adquiridas no ensino EAD.. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Londrina. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 12.

• DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; STORER, F. R. ; TONON, T. C. A. . A IMPORTÂNCIA DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EAD: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE 2015 A 2020. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Londrina. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 12.

• DIAS, F. A. S. ; SANTORO, A. M. S. . A mediação pedagógica na educação a distância à luz de Feuerstein. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 12.

• MIKUSKA, M. I. S. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; SUZUKI, J. T. F. . A NECESSIDADE DO DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ESTATÍSTICO NO ENSINO SUPERIOR. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 12.

• PADILHA, A. C. ; DIAS, F. A. S. . As Contribuições da Educação a Distância na Formação Profissional do Aluno EAD. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 24.

• QUEIROZ, V. L. F. S. ; FERNANDEZ, K. R. ; DIAS, F. A. S. . DESMISTIFICAÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: MODISMO OU APOIO ACADEMICO. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 12.

• BERNARDO, T. C. S. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. . Formação docente para uso de tecnologias digitais a partir da BNC ? Formação inicial. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 12.

• ANTONIASSI, M. ; ARAUJO, M. N. ; ALEXANDRINO, M. O. ; DIAS, F. A. S. . I SIMPICT-EAD: RELATO DE UM NOVO EVENTO CIENTÍFICO ONLINE NA EAD. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021. v. 12.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; DIAS, F. A. S. ; MELO, E. V. ; REIS, J. S. . LIDERANÇA ESTRATÉGICA PROMISSORA PARA MEDIAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA E GESTORES. In: 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021, Online. 12º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA | 3º SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU, 2021.

• COSTA, P. M. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; PRADO, M. E. B. B. ; ROCHA, A. M. B. ; SANTOS, L. H. A. ; SILVA, A. L. M. A. ; FOGAÇA, D. C. . Ensino híbrido com a metodologia da sala de aula invertida em uma disciplina de metodologia científica. In: 25° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019, Poços de Caldas. Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019. v. 25.

• COSTA, M. ; PRADO, M. E. B. B. ; SILVA, A. F. G. ; TAVARES, E. S. ; DIAS, F. A. S. ; PIETROPAOLO, R. C. ; SILVA, S. F. K. . Formação de tutores que atuam na modalidade ead: fóruns como recursos privilegiados na construção de competências. In: 25° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019, Poços de Caldas. Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD. Poços de Caldas, 2019. v. 25.

• MACEDO, A. E. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; FOGAÇA, D. C. ; PRADO, M. E. B. B. . Uma análise do ensino de lógica de programação por meio de diferentes recursos tecnológicos.. In: 25° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019, Poços de Caldas. Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019. v. 25.

• DIAS, F. A. S. ; BAGE, I. B. ; BUSQUINI, J. A. . O currículo do estado de são paulo e a formação de professores de matemática: a experiência do Programa M@tmídias. In: CIET:ECIET EnPED:2018 ? Educação e Tecnologias: Aprendizagem e construção do conhecimento, 2018, São Carlos. Anais Aprendizagem e construção do conhecimento, 2018. v. 4.

• BAGE, I. B. ; DIAS, F. A. S. ; BUSQUINI, J. A. . Um olhar reflexivo para avaliação educacional. In: V Seminário Internacional de Estudos e Pesquisas Qualitativas na Educação e nas Ciências em debate, 2018, Foz do Iguaçu. Anais do V Seminário Internacional de Estudos e Pesquisas Qualitativas: Pesquisa qualitativas nas ciências, 2018. v. 5.

• SILVA, A. F. G. ; DIAS, F. A. S. ; SAMPAIO, H. R. ; Suguimoto, H. H. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, M. A. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. ; PIETROPAOLO, R. C. ; SILVA, S. F. K. . Mediação pedagógica no contexto da educação a distância no ensino superior. In: 24° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância - Experimentação em EAD, 2018, Florianópolis. Anais - 24° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância - Experimentação em EAD, 2018. v. 24. p. 1-8.

• BESSA, DAYANE VERGINIA BATISTA ; DA SILVA, SAMIRA FAYES KFOURI ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA . MEDIAÇÃO: UM OLHAR SOBRE A ATUAÇÃO DOS TUTORES DA UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR. In: 23º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, 2017, Foz do Iguaçu. Apresentações Trabalhos Científicos, 2017. v. 23.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Formação continuada: contribuições para a prática do professor de matemática da educação básica. In: XXVIII REUNIÓN LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA ? XXVIII RELME, 2014, Barranquilha. FORMAÇÃO CONTINUADA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA, 2014. v. 28. p. 1218-1225.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Formação continuada de professores da Educação Básica do Estado de São Paulo e a integração de tecnologias digitais ao currículo de matemática. In: VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevídeo. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE SÃO PAULO E A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS AO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA. Montevídeo, 2013. v. V.I. p. 5108 - 5115.

• DIAS, F. A. S. ; BAGE, I. B. . O uso de tecnologias digitais contribuindo para a formação de professores de matemática da Educação Básica Brasileira. In: II Congresso Internacional TIC e Educação - Tic Educa, 2012, Porto. Anais do II Congresso Internacional TIC e Educação - Tic Educa. Porto, 2012. p. 2753-2758.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Formacao Continuada a Distancia uma investigacao no contexto de um Curso para professores de Matematica da Educacao Basica.doc. In: IX Colóquio sobre Questões Curriculares, 2010, Porto. IX Colóquio sobre Questões Curriculares. Porto: http://www.fpce.up.pt/coloquio2010/programa.html, 2010.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Interação online e Formação a distância de Professores de Matemática.. In: II Seminário Web Currículo da PUCSP: Integração de tecnologias na prática pedagógica e no currículo,, 2010, São Paulo. II Seminário Web Currículo da PUCSP: Integração de tecnologias na prática pedagógica e no currículo,. São Paulo, 2010.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Mediação Online e Formação Continuada: Uma Investigação No Contexto Do Curso A Rede Aprende Com A Rede Para Professores De Matemática. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática: Educação Matemática, Cultura e Diversidade, 2010, Salvador. X Encontro Nacional de Educação Matemática: Educação Matemática, Cultura e Diversidade, 2010.

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Um estudo sobre mediação no curso ?A Rede Aprende com a Rede? para Professores Coordenadores de Matemática do Ensino Médio. In: XIII EBRAPEM, 2009, Goiânia, Goias. GT 02: Filosofia, Epistemologia e Educação Matemática, 2009.

• DIAS, F. A. S. ; SCHLUNZEM JUNIOR, K. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SILVA, F. S. ; GONÇALVES, M. C. ; SANTANA, M.C.B. . Prática na Criação de Ambientes de Colaboração para Cursos em EaD. In: XV SEMANA DA PEDAGOGIA, 2004., 2004, Presidente Prudente. XV SEMANA DA PEDAGOGIA, 2004., 2004.

• DIAS, F. A. S. ; SCHLUNZEM JUNIOR, K. ; SCHLUNZEN, E. T. M. ; SILVA, F. S. ; SANTANA, M.C.B. ; GONÇALVES, M. C. . Um Ambiente Virtual Para A Criação De Cursos Em Ead Segundo A Abordagem Do Estar Junto Virtual.. In: Jornada do Núcleo de Ensino de Marilia: Teoria Histórico-Cultural e a Produção do Conhecimento & II Encontro de Crianças e Adolescentes com a Cidade, 2004, MARÍLIA. Marília. Anais da III Jornada do Núcleo de Ensino de Marilia, 2004., 2004.

• MARTINS, G. V. ; DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. ; CARVALHO, N. G. C. ; SANTORO, A. M. S. ; GONCALVES FILHO, U. F. ; OLIVEIRA, C. A. . A formação profissioonal nas edições do SIMPICT-EAD. In: 14º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica, 2024, Londrina. 14º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. Londrina: Editora Educacional Cogna, 2024. v. 14.

• SOUZA, J. N. L. ; DIAS, F. A. S. . CONSCIÊNCIA SOCIAL: ÉTICA NO CONVIVO ENTRE SER HUMANO E ANIMAL. In: I SIMPÓSIO DE ÉTICA EM PESQUISA COM SERES HUMANOS E ANIMAIS, 2022, Londrina. I SIMPÓSIO DE ÉTICA EM PESQUISA COM SERES HUMANOS E ANIMAIS, 2021.

• GOULART, W. F. S. M. ; KRUGER, M. A. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA . Status Avaliação Educação em tempos de COVID-19; ambiente virtual de Londrina-PR. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• TONON, T. C. A. ; DIAS, F. A. S. ; STORER, F. R. . GOOGLE CLASSROOM E A FORMAÇÃO DOCENTE: RECORTE DE DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• PADILHA, A. C. ; OLIVEIRA, M. M. S. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . UM ESTUDO SOBRE A MEDIAÇÃO DO PROFESSOR/TUTOR NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO ENSINO SUPERIOR. In: ea, 2021. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• SUZUKI, J. T. F. ; MIKUSKA, M. I. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E O ENSINO DA BOTÂNICA POR MEIO DE JARDINS SENSORIAIS. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E O ENSINO DA BOTÂNICA POR MEIO DE JARDINS SENSORIAIS. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• SILVA, K. V. S. E. ; SILVA, M. A. ; PEL, A. K. V. S. E. S. A. R. ; SANTOS, R. T. ; SANTOS, T. G. M. ; FREITAS, T. R. L. ; GODOI, T. K. M. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . DESENVOLVIMENTO DE INSTRUMENTO DE REFERÊNCIA E APLICAÇÃO NO PLANEJAMENTO DOCENTE: CONSIDERAÇÕES INICIAIS. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021. v. 24.

• SOARES, E. A. A. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . A APRENDIZAGEM CRIATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• MIKUSKA, M. I. S. ; SUZUKI, J. T. F. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . TECENDO ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE O LETRAMENTO CIENTÍFICO NO ENSINO BÁSICO. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• QUEIROZ, V. L. F. S. ; DIAS, F. A. S. ; FERNANDEZ, K. R. . FATORES QUE INFLUENCIAM O ENGAJAMENTO DOS ALUNOS NO ENSINO A DISTÂNCIA. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• FERNANDEZ, K. R. ; QUEIROZ, V. L. F. S. ; DIAS, F. A. S. . PERCEPÇÕES ACERCA DA UTILIZAÇÃO DAS TECNOLÓGICAS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR. In: ea, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• CUSTODIO, N. ; DIAS, F. A. S. . GEOGEBRA E OS PONTOS NOTÁVEIS DE UM TRIÂNGULO. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• ANTONIASSI, M. ; DIAS, F. A. S. . ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO PERÍODO DE 1993 A 2018.. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• BESSA, D. V. B. ; BERNARDO, T. C. S. ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; PRADO, M. E. B. B. . ASPECTOS DA ANDRAGOGIA NA PRÁTICA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR À DISTÂNCIA. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• SANTORO, A. M. S. ; DIAS, F. A. S. . PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DO TUTOR NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• BIANCHI, J. A. C. ; DIAS, F. A. S. . METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR NO MUNDO E NO BRASIL. : O USO DA PBL (PROBLEM BASED LEARNING). In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Online. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• FOGAÇA, D. C. ; JUNQUEIRA, W. F. ; CHAGAS, W. B. ; DIAS, F. A. S. . ADAPTAÇÕES DA PRÁTICA DOCENTE DIANTE DA PANDEMIA COVID-19. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• DIAS, F. A. S. ; OLIVEIRA, M. M. S. . Definição do objeto de pesquisa e seus fatores determinantes. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• DIAS, F. A. S. ; FERREIRA, H. G. M. ; FERREIRADUARTE, N. ; PADILHA, A. C. ; VALE, D. S. . INOVAÇÃO TECNOLÓGICA: Adoção de inteligência artificial na formação acadêmica do aluno de Ensino à distância.. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• DIAS, F. A. S. ; ANTONIASSI, M. ; FOGAÇA, D. C. . Necessidade de novas abordagens para o ensino de estatística com alunos de graduação. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• DIAS, F. A. S. ; ARAUJO, M. N. ; KLINKERFUSS, J. B. ; ALEXANDRINO, M. O. . Os desafios enfrentados por alunos recém-ingressos na universidade no que diz respeito às escritas dos gêneros textuais acadêmicos.. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• FOGAÇA, D. C. ; GOULART, W. F. S. M. ; DIAS, F. A. S. ; VALE, D. S. . Residência pedagógica e a formação docente.. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• FOGAÇA, D. C. ; GOULART, W. F. S. M. ; DIAS, F. A. S. . Tecnologia assistiva na Educação. In: I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021, Online. I SIMPICT-EAD - SIMPÓSIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EAD, 2021. v. 1.

• STORER, F. R. ; TONON, T. C. A. ; DIAS, F. A. S. . O título como parâmetro de busca de produções científicas em bancos de dados digitais. In: @3º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• JUNQUEIRA, W. F. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . O impacto da pandemia nos correioso. In: 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• GOULART, W. F. S. M. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . O Uso Da Tecnologia No Ensino Básico. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. . Uma Análise Das Pesquisas Realizadas Pelo Instituto Clayton Christensen, Como Uma Contribuição Para A Formação Continuada De Professores. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• PADILHA, A. C. ; OLIVEIRA, M. M. S. ; DIAS, F. A. S. . A Destinação De Tributos Federais E O Papel Do Auditor Fiscal Da Receita Federal Do Brasi. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• PEREIRA, C. V. A. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . Uma Análise Sobre A Utilização Da Música Na Prática Docente Na Educação Infantil. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; LOURENCAO, D. P. ; BARELLA, M. N. ; MALHEIRO, D. T. ; ZUCCHINI, S. E. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . A logística reversa e o impacto na economia. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• SANTORO, A. M. S. ; DIAS, F. A. S. . Intensificação e precarização do trabalho do tutor na educação a distância: uma análise de produções científicas. In: intensificação e precarização do trabalho do tutor na educação a distância: uma análise de produções científicas, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• SUZUKI, J. T. F. ; MIKUSKA, M. I. S. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. . Práticas Educativas No Ensino Superior E O Surgimento Da Educação Híbrida. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; RODRIGUES, L. C. M. ; FURIOSO, R. S. ; ALVES, R. W. O. ; SILVA, S. A. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . Alimentação escolar sem gorduras trans. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• DIAS, F. A. S. ; BELIZARIO, F. C. T. . Metodologias Ativas: Papel Do Professor Bacharel. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• CHAGAS, W. B. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . Poupança x CDIi: uma análise sintática sobre rentabilidade. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• MACEDO, A. E. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. . O desenvolvimento de atividades, por meio de práticas pedagógicas para o ensino de Lógica De Programação. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• MIKUSKA, M. I. S. ; SUZUKI, J. T. F. ; DIAS, F. A. S. ; FERREIRA, C. R. ; PRADO, M. E. B. B. . Resolução de problemas com o uso de tecnologia: uma proposta para o ensino de funções exponenciais. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• BERNARDO, T. C. S. ; SOARES, E. A. A. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Eixos De Pesquisa Sobre Mediação Pedagógica Na Educação A Distância: Uma Revisão Sistemática. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• TIBURCIO, L. F. G. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Ensino De Matemática: A Importância Da Afetividade No Ensino Básico. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; SALGADO, A. P. P. ; HORAS, I. C. S. ; ALVES, J. C. ; GONCALVES, M. J. F. ; FERREIRA, S. M. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . Análise sobre os fatores de risco do aborto e formas de prevenção. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• SILVA, A. F. G. ; LARCHI, H. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Ensino De Aprendizagem Da Álgebra Desde Os Anos Iniciais: O Que Pesquisas Apontam. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• SOARES, E. A. A. ; BERNARDO, T. C. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . Hipertexto E Ensino: Articulando Práticas À Bncc. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• CARDOSO, A. G. T. D. ; DIAS, F. A. S. . O ensino remoto na formação dos estudantes de ensino fundamental e médio,. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; GUIMARAES, D. T. ; MARTINS, I. M. C. ; SILVA, I. D. P. ; PEREIRA, C. C. S. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . Educação Inclusiva: Filhos De Casais Homoafetivos Nas Escolas. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; CHAGAS, W. B. ; DIAS, F. A. S. . A INTERAÇÃO ENTRE TUTOR ONLINE E O ALUNO EAD. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020.

• SUZUKI, J. T. F. ; MIKUSKA, M. I. S. ; SOARES, E. A. A. ; BERNARDO, T. C. S. ; BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; PRADO, M. E. B. B. . REFLEXÕES SOBRE O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020. v. 6.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; PADILHA, A. C. ; DIAS, F. A. S. . TUTOR PRESENCIAL X TUTOR ONLINE: UM ESTUDO COMPARATIVO. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 6.

• FERNANDEZ, K. R. ; QUEIROZ, V. L. F. S. ; DIAS, F. A. S. ; FAZIO, I. R. M. . FATORES QUE INFLUENCIAM O ENGAJAMENTO DOS ALUNOS NO ENSINO A DISTÂNCIA,. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020. v. 6.

• FERNANDEZ, K. R. ; QUEIROZ, V. L. F. S. ; DIAS, F. A. S. . DESMISTIFICAÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: MODISMO OU APOIO ACADEMICO. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 6.

• FERNANDEZ, K. R. ; QUEIROZ, V. L. F. S. ; DIAS, F. A. S. . PERCEPÇÕES ACERCA DA UTILIZAÇÃO DAS TECNOLÓGICAS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 6.

• GOULART, W. F. S. M. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . AS DIFICULDADES DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES NO BRASIL. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina, 2020. v. 6.

• JUNQUEIRA, W. F. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . AS DIFICULDADES DOS ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES NO BRASIL. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 6.

• TONON, T. C. A. ; STORER, F. R. ; DIAS, F. A. S. . A SALA DE AULA VIRTUAL NO CONTEXTO FORMATIVO DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ. In: VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. VI Selitec - Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 6.

• QUEIROZ, V. L. F. S. ; FERNANDEZ, K. R. ; FAZIO, I. R. M. ; DIAS, F. A. S. . EVASÃO E RETENÇÃO NO ENSINO SUPERIOR. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• FOGAÇA, D. C. ; NEGRE, B. N. M. ; DIAS, F. A. S. . ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN,. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas, 2020. v. 23.

• FOGAÇA, D. C. ; BERBEL, R. P. ; DIAS, F. A. S. . ALAVANCAMENTO DE VENDAS POR MEIO DA ESTRATÉGIA DIGITAL NO PERÍODO DE PANDEMIA (COVID-19. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas. Londrina, 2020. v. 23.

• PEREIRA, G. M. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; GUIMARAES, A. R. O. . IGUALDADE DE GÊNERO NO ESPAÇO ESCOLAR. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 23.

• BIANCHI, J. A. C. ; DIAS, F. A. S. . METODOLOGIAS ATIVAS: UMA ANÁLISE SOBRE A PLATAFORMA STUDIARE,. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 23.

• ROCHA, A. M. B. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. . MEDIAÇÃO DA INFORMAÇÃO E TECNOLÓGICA. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 23.

• OLIVEIRA, M. M. S. ; GUIMARAES, D. T. ; MARTINS, I. M. C. ; SILVA, F. D. P. ; PEREIRA, C. C. S. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FILHOS DE CASAIS HOMOAFETIVOS NAS ESCOLAS. In: 23º Encontro de Atividades Científicas - Evento Online, 2020, Londrina. 23º Encontro de Atividades Científicas. Londrina: FÁTIMA APARECIDA DA SILVA DIAS, 2020. v. 23.

• DIAS, F. A. S. ; BESSA, D. V. B. ; PRADO, M. E. B. B. . Formação de professores e possibilidades frente ao ensino híbrido: uma busca no instituto Clayton Christensen. In: 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020, Londrina. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• PADILHA, A. C. ; CARVALHO, Diego Fogaça ; DIAS, F. A. S. ; MENDES, J. C. . Fórum: Estratégias Para Alcançar Nota Mil E Suas Contribuições Na Aprendizagem Ead. In: https://eventos.pgsskroton.com/dashboard/meus-eventos/16, 2020. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• FOGAÇA, D. C. ; GOULART, W. F. S. M. ; DIAS, F. A. S. ; BERBEL, R. P. . Reflexões sobre a produção textual interdisciplinar. In: 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020, Londrina. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• FOGAÇA, D. C. ; JUNQUEIRA, W. F. ; DIAS, F. A. S. . Desafio Nota Máxima: A Importância Da Atividade Interdisciplinar No Ensino EaD. In: 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020, Londrina. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• DIAS, F. A. S. ; SANTORO, A. M. S. . UM ESTUDO SOA PRECARIZAÇÃO DA TUTORIA NO ENSINO SUPERIOR EAD. In: 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020, Londrina. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• DIAS, F. A. S. ; TONON, T. C. A. ; STORER, F. R. . Aprendizagem através da mediação afetiva na modalidade EAD. In: 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020, Londrina. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• DIAS, F. A. S. ; SUZUKI, J. T. F. ; DELALIBERA, D. C. A. R. ; MIKUSKA, M. I. S. ; PRADO, M. E. B. B. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE UM PROJETO DE APRENDIZAGEM: UMA PROPOSTA PARA INCLUSÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA DOCENT. In: 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020, LONDRINA. 11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica | 2º Seminário De Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu, 2020. v. 11.

• ROCHA, A. M. B. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; SILVA, A. F. G. . Biblioteca virtual: uma breve análise bibliométrica. In: 5° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância - Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019, Poços de Caldas. 25° CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância Abordagens híbridas no Ensino-Aprendizagem na EAD, 2019. v. 25. p. 33613-33622.

• BERNARDO, T. C. S. ; NANTES, E. A. S. ; DIAS, F. A. S. ; BARRO, E. M. D. . Wordfast: uma opção de ferramenta tecnológica possível para a formação de tradutores. In: 22º Encontro de Atividades Científicas, 2019, LONDRINA. Atividades Científicas, 2019. v. 22.

• SANTOS, S. Q. ; DIAS, F. A. S. ; FOGAÇA, D. C. . Relato de experiência PIBID ? ensino e aprendizagem. In: 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019, Online. 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019. v. 22.

• DIAS, F. A. S. ; GASPAR, K. A. ; SANTOS, T. T. A. ; PINHEIRO, M. G. C. ; MARCELINO, A. G. . A importância dos jogos. In: 22 Encontro de Atividades Científcas, 2019, Online. 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019. v. 22.

• TOCHI, A. C. C. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; ROSSATO, E. O. S. ; KRUGER, M. A. . Família e escola: uma experiência realizada no pibid, revelando o contraponto das realidades escolares. In: 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019, Online. 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019. v. 22.

• VIEIRA, P. S. ; ARCO, D. ; CARDOSO, F. L. ; MAZZAFERA, B. L. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; DIAS, M. A. ; NEME, M. F. S. R. . Análise dos trabalhos apresentados no eac ? kroton de 2013 a 2018 a respeito de formação pedagógica dos professores. In: 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019, Online. 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019. v. 22.

• ROLIM, A. T. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; NANTES, E. A. S. ; BATTINI, O. . Diálogos entre a universidade e a educação básica: a função do PIBID. In: 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019, Online. 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019.

• COLETTO, P. M. C. ; DIAS, F. A. S. ; FOGAÇA, D. C. . Professor bacharel: competências necessárias para a docência no ensino superior. In: 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019, Online. 22 Encontro de Atividades Científicas, 2019. v. 22.

• SANTOS, S. Q. ; PEREIRA, C. V. A. ; DIAS, F. A. S. . Mediação pedagógica no contexto digital: um estudos das fontes citadas nas dissertações do mestrado em ensino para metodologias de linguagens e suas tecnologias. In: Seminário de Iniciação Científica 2018, 2018, Londrina. Seminário de Iniciação Científica 2018, 2018.

• LOBO DA COSTA, N. M. ; PIETROPAOLO, R. C. ; SILVA, S. F. K. ; PRADO, M. E. B. B. ; SILVA, A. F. G. ; DIAS, M. A. ; SAMPAIO, H. R. ; FERNANDES, R. K. ; DIAS, F. A. S. . Uma proposta de mediação no contexto de um curso de letramento estatístico. In: Encontro de Atividades Científicas - EAC, 2017, Online. Encontro de Atividades Científicas - EAC, 2017. v. 20.

• BERNARDO, T. C. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A RELAÇÃO COM OS PRINCÍPIOS HEUTAGÓGICOS. In: EAC - Encontro de Atividades Científicas, 2021, Londrina. EAC - Encontro de Atividades Científicas. Londrina: Editora Científica, 2021. v. 24.

• TONON, T. C. A. ; DIAS, F. A. S. . A SALA DE AULA GOOGLE, COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA FORMAÇÃO DOCENTE EM NÍVEL SUPERIOR. In: Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos, 2021, Braga/PT. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos. Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1.

• ANTONIASSI, M. ; DIAS, F. A. S. ; Suguimoto, H. H. ; FOGAÇA, D. C. ; PEDROCHI JUNIOR, O. . UM MODELO DE COLETA DE DADOS NUM PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. In: Desafios Do Digital XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Braga/PT. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos. Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 54-55.

• MEIRA, H. G. P. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; Suguimoto, H. H. . UM ESTUDO SOBRE AS DEVOLUTIVAS EM UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. In: Desafios Do Digital XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Braga/PT. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos. Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 125-126.

• SOARES, E. A. A. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. . PRÁTICAS INOVADORAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO. In: Desafios Do Digital XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Braga/PT. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos. Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 127-128.

• BERNARDO, T. C. S. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, F. A. S. . COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOCENTES: UMA PESQUISA DE CARÁTER EXPLORATÓRIO SOBRE O PANORAMA DE NOVAS PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL. In: Desafios Do Digital XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Online. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos. Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 138-139.

• BESSA, D. V. B. ; FOGAÇA, D. C. ; DIAS, F. A. S. ; Suguimoto, H. H. ; PRADO, M. E. B. B. . A MEDIAÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE ADULTOS PARA PESQUISA. In: Desafios Do Digital XII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, 2021, Braga/PT. Challenges 21, Desafios do Digital: Livro de Resumos. Braga/PT: Universidade do Minho. Centro de Competência, 2021. v. 1. p. 130-131.

• TONON, T. C. A. ; DIAS, F. A. S. . Ferramenta google classroom: proposta pedagógica no processo de ensino e aprendizagem. In: I CONALIC ? Congresso Nacional de Licenciaturas, 2019, Londrina. I CONALIC ? Congresso Nacional de Licenciaturas, 2019. v. 1.

• DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. . Mediação Pedagógica: um estudo sobre a atuação de tutores em Educação a Distância. In: IV SELITEC, Simpósio de Ensino de Linguagens e suas Tecnologias,, 2017, Londrina. Simpósio de Ensino de Linguagens e suas Tecnologias,. v. 4.

• DIAS, F. A. S. ; KUIN, S. ; SILVA, N. A. P. . Aula Interativa: Uma Inovação Curricular na Educação Básica do Ensino Público Estadual de São Paulo/Brasil. In: I Encontro Internacional Tic e Educação, 2010, Lisboa. Tic Educação 2010, 2010.

• DIAS, F. A. S. ; KUIN, S. ; SILVA, N. A. P. . A formação do professor reflexivo para inovações curriculares apoiadas nas TIC. In: I Encontro Internacional Tic e Educação, 2010, Lisboa. Tic Educação 2010, 2010.

• BELIZARIO, F. C. T. ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; FRANCO, S. A. P. . AS METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR BACHAREL. REVISTA COCAR (ONLINE) , 2021.

• COSTA, M. ; PRADO, M. E. B. B. ; GALVAO, M. E. E. L. ; DIAS, F. A. S. . Medidas estatísticas no contexto de formação continuada para docentes que atuam no Ensino Superior. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , 2021.

• DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; BUSQUINI, JOÃO ACÁCIO ; BAGÉ, IDALISE BERNARDO . Formação Continuada em EAD: Possíveis Contribuições para a Prática de Docentes em Matemática. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , 2019.

• DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; LOBO DA COSTA, N. M. ; PRADO, M. E. B. B. . Integração de tecnologias digitais na prática do professor de Matemática da Educação Básica. ACTA LATINOAMERICANA DE MATEMATICA EDUCATIVA , 2018.

• DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA ; LOBO DA COSTA, N. M. . O processo de apropriação das tecnologias digitais movéis: uma experiência na formação continuada do professor de Matemática. EDUCAÇÃO & LINGUAGEM (ONLINE) , 2018.

• PADILHA, A. C. ; MORETTO, I. M. ; DIAS, F. A. S. . Interdisciplinaridade como fato favorável à mediação pedagógica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, M. M. S. ; DIAS, FÁTIMA APARECIDA DA SILVA . CURRÍCULO LATTES: ATUALIZAÇÃO (PARTE 2). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, M. M. S. ; DIAS, F. A. S. . CURRÍCULO LATTES: ATUALIZAÇÃO (PARTE 1). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, M. M. S. ; DIAS, F. A. S. . CURRÍCULO LATTES: ATUALIZAÇÃO (PARTE 3). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTORO, A. M. S. ; DIAS, F. A. S. . ATLAS.TI9 UMA FERRAMENTA DE ANÁLISE DE DADOS QUALITATIVOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PRADO, M. E. B. B. ; SOARES, E. A. A. ; DIAS, F. A. S. . DESCOMPLICANDO A PROGRAMAÇÃO COM SCRATCH. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, A. M. B. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; SILVA, A. F. G. . A biblioteca virtual no contexto da biblioteca universitária. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, P. M. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; PRADO, M. E. B. B. ; SILVA, A. F. G. ; SANTOS, L. H. A. ; SILVA, A. L. M. A. ; FOGAÇA, D. C. . Ensino híbrido com a metodologia da sala de aula invertida em uma disciplina de metodologia científica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACEDO, A. E. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; PRADO, M. E. B. B. . Uma análise do ensino de lógica de programação por meio de diferentes recursos tecnológicos.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, F. A. S. . Letramento estatístico: cenário de formação continuada de profissionais que atuam na EAD. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. ; PRADO, M. E. B. B. . Políticas públicas e a integração de tecnologias digitais na educação básica brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. F. G. ; DIAS, F. A. S. ; SAMPAIO, H. R. ; Suguimoto, H. H. ; PRADO, M. E. B. B. ; DIAS, M. A. ; LOBO DA COSTA, N. M. ou COSTA, N.M.L. ; SILVA, S. F. K. ; PIETROPAOLO, R. C. . Mediação pedagógica no contexto da educação a distância no Ensino superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACEDO, A. E. ; DIAS, F. A. S. ; PEDROCHI JUNIOR, O. . Uma análise dos periódicos especializados na área de educação a distância no Brasil.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. . Mediação pedagógica em Educação a distância desenvolvida em um contexto matemático. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BESSA, D. V. B. ; DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. . Um estudo acerca da mediação na tutoria a distância do Ensino superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; BAGE, I. B. ; BUSQUINI, J. A. . O currículo do estado de são paulo e a formação de professores de matemática: a experiência do Programa M@tmídias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAGE, I. B. ; DIAS, F. A. S. ; BUSQUINI, J. A. . Um olhar reflexivo para avaliação educacional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FOGAÇA, D. C. ; PEDROCHI JUNIOR, O. ; DIAS, F. A. S. . Um estudo das alterações das tarefas de estágio supervisionado do Ensino Fundamental do curso de Licenciatura em Matemática EAD da Anhanguera.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. ; PRADO, M. E. B. B. . Pesquisas sobre a inserção de tecnologias digitais na educação básica: uma revisão de literatura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BESSA, D. V. B. ; SILVA, S. F. K. ; DIAS, F. A. S. . Mediação: um olhar sobre a atuação dos tutores da Universidade Pitágoras Unopar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; SILVA, S. F. K. . Mediação Pedagógica: um estudo sobre a atuação de tutores em Educação a Distância. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Formação Continuada de professores da educação básica do Estado De São Paulo e a Integração de Tecnologias Digitais ao Currículo de Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; KUIN, S. ; BAGE, I. B. . O uso de tecnologias nas aulas de lingua portuguesa e em escolas de matemática públicas brasileiras: como um serviço de TDIC avanços significativos aprendizagem dos alunos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KUIN, S. ; DIAS, F. A. S. ; SILVA, N. A. P. ; COSTA, V. L. C. ; CANO, S. . A formação como inovação: uma experiência de preparação de professores ingressantes na escola pública de São Paulo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Interação online e Formação a Distância de Professores de Matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Formação Continuada a Distância: uma investigação no contexto de um Curso para professores de Matemática da Educação Básica.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; LOBO DA COSTA, N. M. . Mediação online e Formação Continuada: uma investigação no contexto do curso ?A Rede Aprende com a Rede? para professores de matemática.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; SILVA, N. A. P. ; KUIN, S. . Aula interativa: Uma inovação curricular na Educação Básico do Ensino Públcio de São paulo/Brasil.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. ; SILVA, N. A. P. . A Formação do Professor reflexivo para Inovações curriculares apoiadas nas Tecnologia de Informação e Comnunicação.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, F. A. S. . Projeto Aula Interativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DIAS, F. A. S. . Informática Educativa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Impactos Preditivos do Novo Marco Regulatório da EaD no Cenário Educacional Brasileiro, Descrição: O projeto analisará os potenciais impactos do novo marco regulatório da Educação a Distância (EaD), Decreto N 12.456, publicado em 20 de maio de 2025, na educação superior brasileira. Por meio de uma análise aprofundada de dados de fontes como o Censo da Educação Superior (Inep), o Enade (Inep) e o IBGE, buscaremos prever como essa nova legislação afetará o acesso ao ensino, a qualidade da educação e, especialmente, a democratização e a chegada da EaD em regiões mais distantes do Brasil. Além disso, nossa pesquisa considerará os mais de 1,4 milhão de estudantes em cursos de graduação e pós-graduação, os quais são atendidos por nossa instituição e que serão impactados com esse decreto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Nathalia Barbosa Limeira - Integrante / Anderson Inacio Salata De Abreu - Integrante.

• 2023 - Atual

  A formação científica-acadêmico no sistema de Ensino Superior EaD, Descrição: O projeto tem por objetivo analisar o processo de formação científica e profissional de alunos e futuros docentes de cursos de licenciatura, bacharelado etecnólogos da graduação EAD. O referencial teórico será constituído pelos estudos e pesquisas relativos àstemáticas Iniciação Científica, Tecnologias Digitais de Interação e Letramentos, em especial, o letramentoacadêmico. A metodologia de caráter quantitativo e qualitativo utilizará como instrumentosde coleta, o bancode dados do projeto vinculado ao programa de iniciação científica a distância. A análise interpretativa dosdados será realizada com base nos conceitos de análise de Bardin (2010). Espera-se que os resultados dossubprojetos de pesquisa que estarão vinculados a este projeto possam apresentar dados que contribuam paraa formação científica, pessoal e profissional do aluno de graduação, bem como indique ações para a melhoriado sistema de Ensino Superior, promovendoassim, a integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador., Financiador(es): Pitágoras Unopar Anhanguera - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2023 - Atual

  A formação do aluno de graduação no sistema de ensino EAD na perspectiva dos letramentos, Descrição: A pesquisa tem por objetivo propor ações educacionais, levando em conta análises sobre característicasdos letramentos dos alunos de graduação do sistema de ensino EAD. O cenário de estudo e investigaçãodessa pesquisa serão os dados coletados no banco do Programa de Iniciação Científica e Tecnológica(PICT-EAD) de cursos de graduação do ensino superior a distância. O referencial teórico será constituídopelos estudos e pesquisas relativos às temáticas Iniciação Científica e Letramentos, em especial,letramento de leitura e escrita. A pesquisa será multicêntrica, desenvolvida por pesquisadores StrictoSensu da área de Ensino e docentes doutores convidados, que atuam nos centros universitários efaculdades participantes. Para o tratamento e análise dos dados, será utilizado softwares de análise paratratamento dos dados. A análise dos dados será interpretativa, com base nos conceitos de análise deconteúdo que apresenta as seguintes fases para a sua condução: a) organização da análise; b) codificação;c) categorização; d) tratamento dos resultados, inferência e a interpretação dos resultados. Além disso,será aplicada a Análise de Conteúdo Automatizada, que incorpora softwares à Análise de Conteúdo.Espera-se que os resultados contribuam para a proposição de ações educacionais no que tange aosletramentos. Espera-se que os resultados da pesquisa possam apresentar dados que contribuam paradesenvolver o letramento de leitura e escrita no aluno de graduação, bem como indique ações para amelhoria do sistema de Ensino Superior EAD, promovendo assim, a integração entre o Ensino, Pesquisa eExtensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Ruy César Pietropaolo - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Samira Fayes Kfouri da Silva - Integrante / Luciana Paes de Andrade - Integrante., Financiador(es): A Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2022 - Atual

  A formação do aluno de graduação no sistema de Ensino Superior, Descrição: O projeto de pesquisa ?A formação para a pesquisa do aluno de graduação no sistema de Ensino Superior? em continuidade aos estudos já iniciados no projeto ?A formação do aluno de graduação no sistema de Ensino EaD" que visa compreender a percepção do aluno de graduação sobre o seu percurso no sistema de ensino. Essa nova edição está vinculada ao projeto temático ?Letramento Acadêmico no Ensino Superior? da Diretoria de Pesquisa Stricto Sensu. Para esta nova edição, o objetivo será compreender quais elementos que favorecem o desenvolvimento da formação para a pesquisa científica e que contribuem para a formação de alunos de graduação no sistema de Ensino Superior EaD. Será desenvolvido, com alunos da graduação de diferentes áreas de conhecimento. O referencial teórico será constituído pelos estudos e pesquisas relativos às temáticas Iniciação Científica, Tecnologias, Mediação, Currículo, Avaliação, Gestão e Letramentos. A metodologia de caráter quantitativo e qualitativo utilizará como instrumentos de coleta, o banco de dados do projeto PICT EAD. A iniciação científica potencializa a formação inicial do aluno, proporcionando o contato com os elementos constituintes da pesquisa como os métodos e procedimentos de coleta organização e análise de dados, comitê de ética entre outros aspectos, portanto, espera-se que os resultados da pesquisa possam contribuir para a formação científica, pessoal e profissional do aluno de graduação, bem como para indicar ações para a melhoria do sistema de Ensino Superior nas instituições participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (3) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Diego Fogaça Carvalho - Integrante.

• 2022 - Atual

  A formação científica no sistema de Ensino Superior EaD, Descrição: Este projeto está articulado ao projeto ?Linguagens e Tecnologias inovadoras no processo de Ensino e Aprendizagem? da linha de pesquisa ?Ensino de Linguagens e suas Tecnologias? e ao projeto temático ?Letramento acadêmico: a transição da Educação Básica ao Ensino Superior? do programa de Mestrado e Doutorado Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. Para atender aos temas dos dois projetos, este tem por objetivo analisar, por meio de subprojetos, compreender os elementos que favorecem o processo de formação científica e profissional de alunos dos cursos de licenciatura, bacharelado e tecnólogos da graduação EAD. O referencial teórico será constituído pelos estudos e pesquisas relativos às temáticas Iniciação Científica, Tecnologias Digitais de Interação, Gestão e Letramento. A metodologia de caráter quantitativo e qualitativo utilizará como instrumentos de coleta, o banco de dados do projeto PICT EAD. A análise interpretativa dos dados será realizada com base nos conceitos de análise de Bardin (2010). Espera-se que os resultados da pesquisa possam contribuir para a formação científica, pessoal e profissional do aluno de graduação, bem como para indicar ações para a melhoria do sistema de Ensino Superior, promovendo assim, a integração entre o Ensino, Pesquisa e Extensão. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Daniela C Santos - Integrante / Thiarles Cristian Aparecido Tonon - Integrante / Hallynnee Héllenn Pires Rossetto - Integrante / EMILLY STÉFANNI DE SOUZA HONÓRIO - Integrante / Dayse de Souza Lorenço Simões - Integrante / INARA MACHADO MORETO - Integrante.

• 2020 - 2022

  Mediação nos processos de ensino e aprendizagem do Ensino Superior, Descrição: Este projeto está articulado ao projeto Linguagens e Tecnologias inovadoras no processo de Ensino e Aprendizagem da linha de pesquisa Ensino de Linguagens e suas Tecnologias e ao projeto temático A formação do aluno de graduação em sistemas híbridos do programa de Pós- Graduação Stricto Sensu de Mestrado e Doutorado Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. Para atender aos temas dos dois projetos, este tem por objetivo, por meio de subprojetos, compreender caracteristicas da mediação nos processos de ensino e aprendizagem identificando metodologias inovadoras que possam contribuir para o processp de ensino e da aprendizagem de discentes e docentes que atuam no Ensino Superior. A metodologia de natureza qualitativa e o caminho previsto para se alcançar os objetivos ocorrerá em etapas: i. levantamento, seleção e composição documental; ii. criação e aplicação de instrumentos; iii. tratamento dos dados e; v. divulgação dos resultados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Dayane Virginia Batista Bessa - Integrante / Flavia Regina Storer - Integrante / Alan Magno Schein Santoro - Integrante / Júlio Abs da Cruz Bianchi - Integrante / Kleber Rana Fernandez - Integrante / Thiarles Cristiano Tonon - Integrante / Vânia Luisa Freitas de Sousa Queiroz - Integrante / Mateus Monteiro de Souza Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

• 2019 - 2023

  Processos de Ensino e Aprendizagem mediados por metodologias e tecnologias inovadoras, Descrição: O presente projeto está articulado ao projeto Linguagens e Tecnologias inovadoras no processo de Ensino e Aprendizagem da linha de pesquisa Ensino de Linguagens e suas Tecnologias e ao projeto temático Metodologias Inovadoras no Processo de Ensino e Aprendizagem do programa de Pós- Graduação Stricto Sensu Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. Para atender aos temas dos dois projetos, este tem por objetivo analisar processos de ensino e aprendizagem mediados por tecnologias digitais identificando metodologias inovadoras que possam contribuir para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem de estudantes e profissionais que atuam em ambientes de ensino formais e não formais. A metodologia será do tipo interpretativa de natureza qualitativa e o caminho previsto para se alcançar os objetivos ocorrerá em etapas: i. levantamento, seleção e composição documental; ii. criação e aplicação de instrumentos; iii. tratamento dos dados e; v. divulgação dos resultados. A análise será estruturada e organizada em etapas. O referencial teórico estará constituído pelos estudos relativos à inovação e mudanças educacionais por Drucker (2001), Kanter (1996), Nóvoa (1995), Imbernón (2006), Fullan (2000) e Hargreaves (2000); Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e do Conteúdo de Mishra e Khoeler (2006). A concepção de Mediação Pedagógica online e presencial tratada nos estudos de Masetto (2010), Meier e Garcia (2007) e, por fim, ensino híbrido por Horn e Staker (2015), Konrath (2009), Tarouco (2009), Behar(2009), Da Silva (2017). Espera-se que os resultados das pesquisas a serem desenvolvidas viabilizem reflexões sobre os temas e favoreça a proposta de metodologias inovadoras para o processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Dayane Virginia Batista Bessa - Integrante / Tatiane Caldeira Dos Santos Bernardo - Integrante / Flavia Regina Storer - Integrante / Thiarles Tonon - Integrante.

• 2019 - 2022

  Metodologias Inovadoras para Avaliação Formativa em Diferentes Modalidades de Ensino, Descrição: Esse projeto tem por objetivo caracterizar metodologias inovadoras de avalição formativa, em diferentes modalidades de ensino, para isso, visa investigar quais ações caracterizam como formativa a avaliação, em diferentes modalidades de Ensino. A prática e a implementação da avaliação formativa são coerentes com qualquer modalidade educacional que busque a autoavaliação e a autorregulação, pois, são metas comuns a qualquer modalidade que objetive a autonomia do estudante. Este projeto será desenvolvido sob uma abordagem qualitativa de cunho interpretativo, com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2016). A seleção dos materiais para estudo será feita a partir de documentos, livros, artigos e outros materiais que se fizerem relevantes. As obras escolhidas para o estudo formam o que a Análise de Conteúdo chama de corpus. As fases da pesquisa se organizam em diferentes momentos: a pré-análise, a exploração do material, o tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Como resultado dessa busca, espera-se a publicação de artigos relacionados ao tema e a possível proposta de produtos educacionais, tais como: sequências didáticas, trajetórias hipotéticas de aprendizagem, adaptações de instrumentos avaliativos, ou outros que se apresentarem relevantes no contexto da pesquisa... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante / Diego Carvalho Fogaça - Integrante / Osmar Pedrochi Junior - Coordenador.

• 2019 - 2020

  A aplicabilidade da ferramenta google classroom mediante o processo ensino e aprendizagem para docentes de cursos presenciais em nível de graduação., Descrição: Nos dias de hoje, os docentes dispõem de uma pluralidade de plataformas para contribuir no processo de ensino e aprendizagem e oferecer um ambiente de aprendizagem colaborativo entre eles. As plataformas digitais têm exigido uma postura mediadora do professor e uma posição ativa do aluno, possibilitando novas formas de interação entre os envolvidos. Assim esse projeto de pesquisa tem como objetivo apresentar as potencialidades do aplicativo google classroom em sala de aula, incentivando os docentes a utilizar as tecnologias digitais a favor de uma educação de qualidade. A metodologia se caracteriza como qualitativa, descritiva. Pretende-se elaborar e aplicar um curso para o estudo dos conceitos, técnicas e aplicações da ferramenta classroom aos professores que atuam em cursos de ensino superior de uma Instituição Privada em uma cidade do Paraná. A análise será estruturada em etapas. Na primeira etapa será feita a identificação do perfil dos participantes, além da aplicação de conceito e praticidades do aplicativo google; na segunda, os participantes exercem a prática do conhecimento prévio da ferramenta; na terceira etapa, será proporcionado interatividades entre os recursos disponibilizados pelo google classroom e os participantes; e na última, quarta etapa, a exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos docentes participantes na utilização diária da ferramenta, que após quinze dias, os docentes participantes, voltarão para apresentar os resultados obtidos na utilização da ferramenta google. Espera-se que este trabalho contribua para o entendimento de como esses aplicativos pedagógicos podem contribuir para o desenvolvimento e aprendizado dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Osmar Pedrochi Junior - Integrante / Thiarles Cristian Aparecido Tonon - Integrante.

• 2019 - Atual

  Linguagens e Tecnologias inovadoras no processo de Ensino e Aprendizagem, Descrição: Este projeto está articulado ao projeto temático ?Metodologias Inovadoras no Processo de Ensino e Aprendizagem? do programa de mestrado e doutorado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias e tem como objetivo desenvolver análises teóricas e práticas inovadoras a respeito de linguagens diversas no processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias. O referencial teórico que sustentará este projeto será constituído pelos estudos sobre inovações e mudanças na Educação discutidos por Lévy (1999), Drucker (2000), Nóvoa (1995), Imbernón (2006), Warschauer (2006), Moran (2013), Moore, Kearsley (2013), Becker (2018), entre outras pesquisas que tratam de metodologias inovadoras no processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias. Serão utilizados diferentes métodos, subdivididos de forma exemplificativa em tipos de pesquisa, participantes, técnicas de coleta de dados e forma de análise dos dados. Espera-se que os resultados das pesquisas desenvolvidas a partir deste projeto gerem metodologias inovadoras para os processos de ensino e aprendizagem em espaços formais e não formais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Samira Fayes Kfouri da Silva - Integrante / Anderson Teixeira Rolim - Integrante / Eliza Adriana Sheuer Nantes - Integrante / Angélica da Fontoura Garcia Silva - Integrante / Bernadete Lema Mazzafera - Integrante / Luciane Guimarães Batistella Bianchini - Integrante.

• 2019 - Atual

  A formação do aluno de graduação no sistema de ensino EaD, Descrição: O projeto de pesquisa ?A formação do aluno de graduação sobre o seu percurso sistema de EaD? está vinculado ao projeto temático ?Área de Ensino? da Diretoria de Pesquisa Stricto Sensu, tem por objetivo conhecer a percepção do aluno de graduação sobre o seu percurso no sistema de ensino EaD. Será desenvolvido, inicialmente, com alunos da graduação EaD semipresencial da Uniderp. O referencial teórico será constituído pelos estudos e pesquisas relativos às temáticas Iniciação Científica, Tecnologias, Mediação, Currículo e Avaliação. A metodologia será do tipo aplicação subdividida em estudos de validação e estudos de desenvolvimento estruturada em fases: a) pesquisa preliminar; b) desenvolvimento ou fase prototípica; c) fase de melhoramento. Espera-se que os resultados do possam ampliar a compreensão do aluno de graduação sobre o sistema de ensino EaD. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (48) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Samira Fayes Kfouri da Silva - Integrante / Dayane Virginia Batista Bessa - Integrante / Diego Carvalho Fogaça - Coordenador / Osmar Pedrochi Junior - Integrante / Alan Magno Schein Santoro - Integrante / Júlio Abs da Cruz Bianchi - Integrante / Marcio Antoniassi - Integrante.

• 2019 - Atual

  A formação do aluno de graduação no sistema de ensino EaD, Descrição: O projeto de pesquisa ?A formação do aluno de graduação no sistema ensino EaD? está vinculado ao projeto temático ?Área de Ensino? da Diretoria de Pesquisa Stricto Sensu, tem por objetivo compreender a percepção do aluno de graduação sobre o seu percurso no sistema de ensino EaD. Será desenvolvido, inicialmente, com alunos da graduação EaD da Uniderp. O referencial teórico será constituído pelos estudos e pesquisas relativos às temáticas Iniciação Científica, Tecnologias, Mediação, Currículo e Avaliação. A metodologia será do tipo aplicação subdividida em estudos de validação e estudos de desenvolvimento estruturada em fases: a) pesquisa preliminar; b) desenvolvimento ou fase prototípica; c) fase de melhoramento. Espera-se que os resultados da pesquisa possam ampliar a compreensão do aluno de graduação sobre o sistema de ensino EaD.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante / Diego Carvalho Fogaça - Coordenador.

• 2018 - 2022

  Mediação Compartilhada: Um Estudo sobre Linguagens e Tecnologia, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Samira Fayes Kfouri da Silva - Integrante / Diego Carvalho Fogaça - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2022

  Mediação Compartilhada: Um Estudo sobre Linguagens e Tecnologias - Iniciação Cientifica, Descrição: Este projeto tem por objetivo analisar o modelo de mediação compartilhada desenvolvida em cursos do Programa de Formação oferecido aos profissionais que atuam na tutoria do Ensino Superior nas Universidades Unopar e Unian, identificando aspectos relevantes que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, bem como para a implementação de novas ações em Educação a distância. Esse projeto estará integrado aos Programas Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias e Educação Matemática das respectivas universidades. O referencial teórico será constituído pelos estudos relativos a Educação a distância e suas possibilidades para promover diversas formas de ensinar e aprender, discutidos por Prado (2003), Alonso (2005) e Nunes (2009), a concepção de Mediação Pedagógica com base nos estudos de Masetto (2003) e Meyer e Garcia (2007), e por fim, a Formação Continuada e os conhecimentos de conteúdo, de tecnologia e pedagógico por Almeida (2002) e Koehler e Mishra (2006). A metodologia de cunho qualitativo e o caminho metodológico será organizado em etapas: i. levantamento e composição documental dos dados do Programa e do curso; seleção de registros disponibilizados no AVA; iii. criação e aplicação de instrumentos; iv. tratamento, interpretação e discussão dos dados. Nesse projeto participarão também, alunos de Iniciação Científica que auxiliarão na organização e tabulação dos dados quantitativos extraídos dos registros do AVA e dos questionários aplicados aos participantes da pesquisa, além de disso, esses alunos serão coautores na produção de trabalhos científicos e em eventos. Espera-se com esse projeto de pesquisa estimular os alunos da graduação a se tornarem jovens pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Shtefany Quadros dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2020

  Mediação pedagógica nas disciplinas blended learning na perspectiva do docente em um curso no ensino superior, Descrição: Este projeto terá como objetivo Identificar como os docentes desenvolvem as dimensões da mediação nas disciplinas blended learning. O referencial teórico relativos ao uso de tecnologias no ensino e as disciplinas blended será pautado por Horn e Staker (2015), Konrath (2009), Tarouco(2009), Behar(2009), Da Silva (2017) e Torres (2015), em relação a mediação pedagógica as bases são Vygotsky(2007), Machado(2009) e Massetto (2010). A metodologia de natureza qualitativa. Os procedimentos metodológicos serão estruturados em etapas, a primeira será conhecer o referencial bibliográfico acerca do tema, na segunda, análise dos registros dos docentes participantes das reuniões pedagógicas; na terceira, elaboração e aplicação de uma entrevista semiestruturado aos professores de uma instituição de ensino superior, e por fim o tratamento dos dados. Ao final desta pesquisa pretendemos elencar as ações de mediação pedagógica, afetiva e operacional para os docentes de disciplinas no modelo blended.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Priscilla Mota da Costa - Integrante.

• 2018 - Atual

  Formação do Professor: o uso das tecnologias digitais e o Ensino a Distância, Descrição: Este projeto de pesquisa docente tem como objetivo geral identificar e analisar as possibilidades de a formação do professor favorecer a apropriação dos recursos tecnológicos e a ressignificação da prática docente no contexto do ensino de matemática. A pesquisa de natureza qualitativa envolverá essencialmente dois focos, sendo um deles de caráter documental, que se realizará por meio de um levantamento bibliográfico de pesquisas relacionadas ao tema, que aborda a formação do professor e o processo de apropriação das TDIC no ensino de matemática. Outro foco envolverá a participação de professores que atuam com as tecnologias digitais no contexto do ensino de matemática. Para a coleta de dados será utilizado os registros disponibilizados em ambiente virtuais de aprendizagem, questionários e entrevistas semiestruturadas. O referencial teórico terá como base os pressupostos da formação reflexiva de Zeichner e Imbernón, o conhecimento profissional ancorado na perspectiva de Mishra e Khoehler sobre o TPACK que se expressa pela integração dos conhecimentos do conteúdo específico, do pedagógico e do tecnológico; e das ideias de Valente, Bacich e Moran em relação às metodologias ativas de aprendizagem no sentido de propiciar ao professor a desenvolver estratégias de ensino (presencial, hibrido ou a distância) que permita a participação ativa do aluno na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências e de atitudes autônomas de aprendizagem... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Um estudo sobre processos de inovação pedagógica no Ensino Superior utilizando tecnologias digitais e a metodologia da Sala de Aula Invertida, Descrição: Um estudo sobre processos de inovação pedagógica no Ensino Superior utilizando tecnologias digitais e a metodologia da Sala de Aula Invertida. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Coordenador / Ruy César Pietropaolo - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Angélica Fontoura Garcia Silva - Integrante / Samira Fayes Kfouri da Silva - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante.

• 2016 - 2020

  Mediação em EAD: contexto de um curso de Letramento Estatístico., Descrição: Na investigação sobre a aprendizagem no contexto da EAD, o papel da mediação é um elemento central. Para este grupo de pesquisadores o desenvolvimento de uma investigação que busque a compreensão de quais fatores podem favorecer a reflexão e a ressignificação do processo interativo torna-se relevante. Nessa perspectiva é apresentado este projeto de pesquisa que tem como objetivo identificar quais características de um curso de extensão denominado Letramento Estatístico desenvolvido na modalidade semipresencial podem favorecer aos participantes profissionais (tutores e professores) que atuam na EAD a refletirem sobre as práticas da Mediação Pedagógica e ressignificarem o processo interativo no contexto online.Para tanto, será criado um curso de extensão voltado para os tutores e professores-mediadores sobre o letramento estatístico com carga horária de 120horas, para que os participantes possam vivenciar como estudantes um modo de aprender na modalidade virtual. A partir da vivência aprendendo letramento estatístico e interagindo no ambiente virtual do curso, os participantes poderão nos encontros presenciais compartilhar suas reflexões procurando identificar os aspectos que precisam ser debatidos e compreendidos a luz das teorias que fundamentam as práticas da Mediação Pedagógica na EAD.O referencial teórico que norteia tanto da concepção do curso como as análises de dados coletados se constitui inicialmente pelas pesquisas e estudos relacionados ao Letramento Estatístico e sobre a EAD especificamente em relação a Mediação Pedagógica. Desta forma, esperamos que as pesquisas vinculadas a este projeto possam trazer contribuições significativas para a EAD e para a academia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Ruy César Pietropaolo - Integrante / Maria Elisabette Brisola Brito Prado - Integrante / Angélica Fontoura Garcia Silva - Integrante / Helenara Regina Sampaio - Integrante / Samira Fayes Kfouri da Silva - Coordenador / Hélio Hiroshi Suguimoto - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante / Bruno Cezar Scaramuzza - Integrante / Melina Klaus - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2018

  Mediação Compartilhada: Um Estudo sobre Linguagens e Tecnologias, Descrição: Este projeto tem por objetivo compreender o modelo de mediação pedagógica compartilhada desenvolvida em cursos do Programa de Formação oferecido aos profissionais que atuam como tutores no Ensino Superior na Universidade identificando aspectos relevantes que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, bem como para a implementação de novas ações em Educação a distância. Esse projeto estará articulado a linha de pesquisa Ensino de Linguagens e suas Tecnologias do programa de Pós-Graduação Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias, que tem o propósito de investigar o processo de ensino e de aprendizagem nas modalidades presencial e a distância. O referencial teórico será constituído pelos estudos relativos a Educação a distância e suas possibilidades para promover diversas formas de ensinar e aprender, eixo no qual nos apoiaremos em Prado, Pretti, Valente e Almeida. A concepção de Mediação Pedagógica tratada por Pérez e mediação pedagógica online e presencial será discutido com base nos estudos de Masetto e, por fim, o papel do professor/tutor no ambiente virtual por Kenski e Pretti. A expectativa é a de que este projeto de pesquisa possa contribuir na indicação de fragilidades e potencialidades do modelo de mediação pedagógica compartilhada realizada por tutores online e presencial, além de identificar aspectos relevantes desse modelo. Espera-se que as ferramentas tecnológicas utilizadas viabilizem reflexões sobre os conteúdos específicos e favoreçam o compartilhamento das dificuldades encontradas pelos estudantes do Ensino Superior, bem como o aprendizado adquirido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / Samira Fayes Kfouri da Silva - Integrante / Dayane Virginia Batista Bessa - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2013

  Projeto Aula Interativa, Descrição: O Projeto Aula Interativa se constituiu em uma política pública implementada no âmbito das unidades escolares da Educação Básica de um município do interior do Estado de São Paulo, com duração de quatro anos. O Projeto foi desenvolvido a partir dos seguintes eixos estruturantes: currículo integrado ao uso de tecnologias digitais, produção de conteúdos digitais integrados ao currículo; formação continuada de educadores; avaliação e monitoramento. A avaliação foi realizada pela UNESCO.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) . , Integrantes: Fátima Aparecida da Silva Dias - Coordenador / João Carlos Giampietro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6