Edson Crisostomo dos Santos

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Produções bibliográficas

• SOUZA, JANAINA NEVES ; MACÊDO, Josué Antunes de ; CRISOSTOMO, E. . Contribuições do PIBID na formação do professor de Matemática: estado do conhecimento de 2010-2020. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-25, 2023.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACÊDO, Josué Antunes de ; CRISOSTOMO, E. . Integração das tecnologias digitais ao ensino da Matemática: um link do estado do conhecimento para tendências educacionais emergentes. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 27, p. 1-18, 2023.

• BATISTA, LUCAS ATHADEU SILVA ; CRISOSTOMO, EDSON ; MACÊDO, Josué Antunes . Conocimiento del profesor de Matemática y educación financiera: un panorama de las investigaciones realizadas en el período 2010-2020. http://orcid.org/0000-0001-7078-243X , v. 43, p. 432-453, 2022.

• BATISTA, LUCAS ATHADEU ; CRISÓSTOMO, EDSON ; ANTUNES DE MACÊDO, JOSUÉ . Conhecimento Didático-Matemático mobilizado por futuros professores a partir de atividades remotas centradas em educação financeira. ALTERIDAD: REVISTA DE CIENCIAS HUMANAS, SOCIALES Y EDUCACIÓN , v. 17, p. 194-207, 2022.

• Gregor, Isabela Cristina Soares ; Macêdo, Josué Antunes de ; CRISOSTOMO, EDSON ; NUNES, DANIEL MARTINS . O estudo de geometria esférica na formação de professores de matemática: uma experiência baseada na utilização de materiais manipuláveis. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e18510111646-14, 2021.

• BATISTA, LUCAS ATHADEU SILVA ; RUAS, VERA LÚCIA DE OLIVEIRA FREITAS ; ALMEIDA, SHIRLEY PATRÍCIA NOGUEIRA DE CASTRO E ; Macêdo, Josué Antunes de ; CRISOSTOMO, EDSON . A Matemática Crítica Como Caminho Para a Promoção da Educação Financeira no Ensino Médio. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 22, p. 355-361, 2021.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Letramento de estudantes da educação básica na era das mídias digitais. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 21, p. 29-37, 2021.

• REIS, F. S. ; COMETTI, M. A. ; CRISOSTOMO, E. . Contribuições do GeoGebra 3D para a aprendizagem de integrais múltiplas no cálculo de várias variáveis. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 10, p. 15-29, 2019.

• ALMEIDA, SHIRLEY PATRÍCIA NOGUEIRA DE CASTRO E ; CRISOSTOMO, EDSON . Artes de dizer, nutrir e fazer etnomatemático em uma feira livre Arts of saying, nourishing and making ethnomathematics in a free fair. Educação Matemática Pesquisa , v. 19, p. 273-295, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; JANUARIO, G. ; LIMA, K. . Relação professor-materiais curriculares em Educação Matemática: análise de alguns resultados de pesquisas. Educação Matemática em Revista , v. 22, p. 62-74, 2017.

• CRISOSTOMO, E. . Idoneidad didáctica de procesos de estudios de la Integral en la formación de profesores de Matemática. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 19, p. 236-253, 2017.

• CRISOSTOMO, E. . Idoneidade de processos de ensino-aprendizagem do cálculo integral na formação de professores de matemática: uma aproximação desde a investigação em didática do cálculo e o conhecimento profissional. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 8, p. 306-308, 2017.

• CRISOSTOMO, E. . Caracterização do processo de ensino-aprendizagem da integral na formação de professores de matemática. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 8, p. 309-311, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; ALMEIDA, S. P. N. C. . Conocimientos didáctico-matemáticos de profesores en la perspectiva de la Educación Matemática. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 13, p. 291-312, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; LOPES, R. . FUNÇÕES E SUAS DERIVADAS: UMA PESQUISA REALIZADA NA PERSPECTIVA DO PENSAMENTO MATEMÁTICO AVANÇADO. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM FOCO (UFPB) , v. 6(2), p. 54-77, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; LOPES, R. . Funções e suas derivadas: uma pesquisa realizada na perspectiva do pensamento matemático avançado. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM FOCO (UFPB) , v. 6, p. 54-77, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. ; BRITO, A. B. ; FERREIRA, R. D. . A utilização do GeoGebra no processo de ensino e aprendizagem da Integral: uma articulação entre a pesquisa e a docência. REVISTA DO INSTITUTO GEOGEBRA INTERNACIONAL DE SÃO PAULO , v. 1, p. 129-143, 2012.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; CRISOSTOMO, E. . Saberes em relação na formação do professor que ensina Matemática: apontamentos sobre o modelo TPACK. In: Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro; Marcelo de Miranda Lacerda. (Org.). Entre palavras, imagens e números: perspectivas sobre (multi)letramentos. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 161-179.

• LOPES, D. A. ; MACEDO, J. A. ; PEREIRA, L. R. ; CRISOSTOMO, E. . UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO E IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DE UM MUNICÍPIO NORTE MINEIRO. In: Marcos Pereira dos Santos; Ideilton Alves Freire Leal. (Org.). Formação de professores e profissão docente no Brasil: aspectos históricos, tendências e inovações. 1ed.Campina Grande: Amplla, 2022, v. , p. 70-85.

• SOUZA, J. N. ; MACEDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Contribuições do Pibid na formação do professor de matemática: formação docente. In: Daniel L. S. Braga. (Org.). Pesquisas e inovações em engenharias, ciências exatas e da terra: produções científicas multidisciplinares no século XXI. Formação de professores e profissão docente no Brasil [livro eletrônico]: aspectos históricos, tendências e inovações. 1ed.Florianópolis: Instituto Scientia, 2022, v. 1, p. 44-53.

• Gregor, Isabela Cristina Soares ; Macêdo, Josué Antunes de ; Pedroso, Luciano Soares ; Amorim, Lílian Isabel Ferreira ; SANTOS, EDSON CRISOSTOMO DOS . O USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NA CONSOLIDAÇÃO DE CONCEITOS DE GEOMETRIA ESFÉRICA. Ensino de Ciências e Educação Matemática 5. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 5, p. 71-83.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A APROPRIAÇÃO DO WEB CURRÍCULO PELOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA COMO O ?X? DA QUESTÃO. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). Incompletudes e Contradições Para os Avanços da Pesquisa em Matemática. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 134-144.

• CRISOSTOMO, E. ; ORDOÑEZ, L. ; CONTRERAS, A. ; GODINO, J. D. . Reconstrucción del Significado Global de la Integral Definida desde la Didáctica del Cálculo. In: Ángel Contreras, Lourdes Ordóñes e Carmen Batanero. (Org.). Primer Congreso Internacional sobre Aplicaciones y Desarrollo de la Teoría de las Funciones Semióticas. 1ªed.Jáen, Espanha: Editora da Universidad de Jaén, Espanha, 2006, v. , p. 125-166.

• REIS, F. ; COMETTI, M. ; CRISOSTOMO, E. . EXPLORANDO REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO ENSINO DE INTEGRAIS MÚLTIPLAS A PARTIR DO GEOGEBRA 3D. In: VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2018, FOZ DO IGUAÇU. VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018. p. 1-12.

• CRISOSTOMO, E. ; GODINO, J. D. . Conhecimento profissional manifestado por professores-formadores sobre a idoneidade didática do processo de estudo do cálculo integral. In: Segundo Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimientoy la Instrucción Matemáticos, 2017, Granada, Espanha. Actas del Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos, 2017. p. 1-11.

• SANTOS, L. C. ; CRISOSTOMO, E. . USO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO SUPORTE PARA ESTUDO DOS CILINDROS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR. In: VII ENCONTRO MINEIRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2015, São João del-Rei. Anais do VII Encontro Mineiro de Educação Matemática. São João del-Rei: Editora da UFSJ.

• CRISOSTOMO, E. ; FERREIRA, R. D. ; MOTA, J. F. ; MORAES, E. O. ; BRITO, A. B. . Aproximação ao conceito de derivadas a partir do GeoGebra. In: XXVI REUNIÃO LATINO AMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Belo Horizonte. ANAIS DO XXVI REUNIÃO LATINO-AMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA RELME 26. Ouro Preto: Editora UFOP, 2012. p. 993-995.

• CRISOSTOMO, E. . Conocimiento profesional de los profesores-formadores sobre la didáctica del cálculo. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. XIIIth INTERAMERICAN CONFERENCE ON MATHEMATICS EDUCATION, 2011.

• CRISOSTOMO, E. . CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES-FORMADORES SOBRE LA DIDÁCTICA DEL CÁLCULO. In: CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2011, RECIFE. ANAIS DA XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. RECIFE: EDUMATEC-UFPE, 2011.

• CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. ; FERREIRA, R. D. . Núcleo de Educação Matemática e Ensino de Física e as novas tecnologias na formação de professores de Matemática. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• BENCOMO, D. ; GODINO, J. D. ; CRISOSTOMO, E. ; WILHELMI, M. . Análisis Didáctico de un Texto Matemático Mediante Herramientas del Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática. In: IV CONGRESO INTERNACIONAL TRUJILLANO DE EDUCACIÓN DA MATEMÁTICA Y DA FÍSICA, 2005, Valera/ trujillo. Actas del IV CITEMF, 2005.

• CRISOSTOMO, E. . Estudio del cálculo en didáctica de la matemática: reconstrucción del significado de referencia de la integral definida. In: Programa de doctorado en Didáctica de la Matemática/ universidad de Granada, 2004, Granada. Trabajo de Investigación Tutelada/ Universidad de Granada, 2004.

• MELONIO, L. C. C. ; CRISOSTOMO, E. . Educação Financeira e Matemática Financeira: Panorama das Pesquisas Brasileiras no Período 2013 - 2021. In: XVI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação, 2023, Montes Claros/MG. XIV CONGRESSO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2023.

• MOURARIAS, R. M. S. ; MELONIO, L. C. C. ; CRISOSTOMO, E. . Análise de Teses e Dissertações Brasileiras que utilizam a Teoria do Pensamento Geométrico de Van Hiele e o uso do software Geogebra. In: Ágora Matemática, 2023, Campo MOurão. Anais do Ágora Matemática, 2023.

• MELONIO, L. C. C. ; MOURARIAS, R. M. S. ; CRISOSTOMO, E. . Educação e Matemática Financeira: Estudos em Programas de Pós-graduação nos anos de 2013 a 2021.. In: Ágora Matemática, 2023, Campo Mourão. Anais do Ágora Matemática, 2023.

• SOUZA, J. N. ; MACEDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . A Resolução de Problemas na Perspectiva da Formação Inicial e Continuada do Professor de Matemática. In: XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Montes Claros. Anais do XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação. Maceió: Doity, 2020. v. 11. p. 1-3.

• BATISTA, L. A. S. ; SANTOS, E. C. ; MACEDO, J. A. . Conhecimentos e Competências Didático-matemáticas na Formação de Futuros Professores. In: XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Montes Claros. Anais do XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação. Maceió: Doity, 2020. v. 11. p. 1-3.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Currículo Referência de Minas Gerais e o Uso de Tecnologias Digitais no Ensino da Matemática: Existe Espaço Para Protagonismo?. In: XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Montes Claros. Anais do XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação. Maceió: Doity, 2020. v. 11. p. 1-3.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; SANTOS, E. C. . Narrativas Docentes Sobre Saberes e Práticas em Tecnologias Digitais no Ensino da Matemática. In: XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação, 2020, Montes Claros. Anais do XI Congresso Nacional de Pesquisa em Educação. Maceió: Doity, 2020. v. 11. p. 1-3.

• CRISOSTOMO, E. ; LAUTON, M. E. E. C. ; SANTOS, A. E. ; SANTANA, B. M. ; RAMOS, S. R. F. ; ROCHA, M. F. F. ; DIAS, M. C. V. . TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID/UNIMONTES/CAPES. In: 11º FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2017, Montes Claros. 11º FEPEG - Universidade, Sociedade e Políticas Públicas. Montes Claros: Editora Unimontes, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; CARVALHO, M. J. X. ; GONCALVES, L. M. ; BARROS JUNIOR, I. C. ; RIBEIRO, J. G. ; OLIVEIRA, M. F. ; FARIA, R. T. . APLICAÇÃO DO GEOGEBRA 3D AO ESTUDO DAS CÔNICAS: EXPLORAÇÃO DAS ÓRBITAS PLANETÁRIAS DO SISTEMA SOLAR. In: 11º FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2017, Montes Claros. 11º FEPEG - UNIVERSIDADE, SOCIEDADE E POLÍTICAS PÚBLICAS. Montes Claros: Editora Unimontes, 2017.

• JANUARIO, G. ; CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. . COMPORTAMENTOS REVELADOS POR ESTUDANTES AO PRODUZIR MÓDULOS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA. In: X ENFOPECS ENCONTRO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO, 2017, Montes Claros. X ENFOPECS ENCONTRO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. Montes Claros: Editora Unimontes, 2017.

• JANUARIO, G. ; CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. . COMPORTAMENTOS REVELADOS POR ESTUDANTES AO PRODUZIR MÓDULOS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA. In: X ENFOPECS ENCONTRO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO, 2017, Montes Claros. X ENFOPECS ENCONTRO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO. Montes Claros: Editora Unimontes, 2017.

• CRISOSTOMO, E. ; RUAS, B. L. A ; MENDES, F. G. B. . Potencialidades do GeoGebra no Processo de Ensino e Aprendizagem do Cálculo Integral no Contexto da Engenharia Civil. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• MENDES, F. G. B. ; CRISOSTOMO, E. ; RUAS, B. L. A . O GeoGebra como ferramenta na compreensão do estudo de máximos e mínimos relacionados com derivadas. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• RUAS, B. L. A ; CRISOSTOMO, E. ; MENDES, F. G. B. . O GeoGebra como ferramenta para o estudo de superfícies mínimas. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• ALMEIDA, B. B. ; CRISOSTOMO, E. . A Exploração do Conceito de Área de Figuras Planas com a Utilização do GeoGebra e do Tangram. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• SOUZA, P. I. C. ; CRISOSTOMO, E. . Sequência Didática: Metodologias Alternativas no estudo de Geometria. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• FONSECA, A. A. ; MENDES, F. G. B. ; BATISTA, L. A. S. ; NASCIMENTO, D. R. ; CRISOSTOMO, E. . Estudo dos erros cometidos pelos estudantes do ensino fundamental em uma avaliação de Matemática. In: VI FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO DA UNIMONTES, 2012, MONTES CLAROS. VI FEPEG - FÓRUM ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012.

• FERREIRA, E. L. ; FONSECA, E. T. ; CRISOSTOMO, E. ; LAUTON, M. E. E. C. ; LIMA, C. C. M. ; SOARES, D. F. S. ; DIAS, D. J. . PROJETO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA - PIDMAT. In: VI FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO DA UNIMONTES, 2012, MONTES CLAROS. VI FEPEG - FÓRUM ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012.

• SANTOS, J. C. C. ; FERREIRA, S. R. J. ; SILVA, L. A. S. ; PEREIRA, D. B. ; MAURICIO, P. C. ; CRISOSTOMO, E. . WebQuest e o processo de ensino de Matemática: um estudo sobre as ferramentas disponíveis na Web. In: VI FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO DA UNIMONTES, 2012, MONTES CLAROS. VI FEPEG - FÓRUM ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012.

• QUEIROZ, D. A. ; CRISOSTOMO, E. ; SOUZA, L. S. ; BRITO, E. C. ; DIAS, W. J. R. ; FERREIRA, E. D. ; LAUTON, M. E. E. C. . A PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS AULAS DE MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DESENVOLVIDAS PELO SUBPROJETO PIDMAT NO ÂMBITO DA UNIMONTES. In: VI FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO DA UNIMONTES, 2012, MONTES CLAROS. VI FEPEG - FÓRUM ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012.

• MEDEIROS, K. R. S. ; JESUS, K. O. ; ALMEIDA, B. B. ; MORAIS, V. V. ; CARVALHO, M. A. N. ; LAUTON, M. E. E. C. ; CRISOSTOMO, E. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DO SUBPROJETO DE MATEMÁTICA DO PIBID: JOGO ?DOMINÓ DE OPERAÇÕES COM FRAÇÃO?. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• MENDES, A. S. B. ; SANTOS, M. G. ; BORGES, J. A. C. ; FONSECA, R. D. L. ; RAMOS, S. R. F. ; SANTOS, A. E. ; CRISOSTOMO, E. . OFICINA DO ALGORITMO DA DIVISÃO DE EUCLIDES: UM ESTUDO DA DIVISÃO NO CONTEXTO DO SUBPROJETO DE MATEMÁTICA DO PIBID. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG, 2015.

• RODRIGUES, C. S. ; SOARES, D. F. S. ; GOMES, F. S. ; GOMES, E. M. ; DIAS, D. J. ; CRISOSTOMO, E. . UMA PROPOSTA DE OFICINA PARA TRABALHAR TÓPICOS DE GEOMETRIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• DIAS, D. J. ; CRISOSTOMO, E. . DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS BÁSICOS DE POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO POR MEIO DE ATIVIDADES LÚDICAS - BARALHO DA POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• SOARES, D. F. S. ; RODRIGUES, C. S. ; GOMES, F. S. ; GOMES, E. M. ; DIAS, D. J. ; CRISOSTOMO, E. . A UTILIZAÇÃO DE ORIGAMI PARA O ESTUDO DA GEOMETRIA COM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• GOMES, E. M. ; RODRIGUES, C. S. ; GOMES, F. S. ; SOARES, D. F. S. ; DIAS, D. J. ; CRISOSTOMO, E. . TRABALHANDO O RACIOCINIO LÓGICO DOS ESTUDANTES DO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE AS INTERVENÇÕES DO SUBPROJETO PIBID/UNIMONTES/CAPES. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• FREITAS, J. A. ; SOUZA, P. I. C. ; PEIXOTO, L. N. ; DIAS, M. C. V. ; CRISOSTOMO, E. ; CARVALHO, M. J. X. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA: ESTUDO DE FUNÇÃO EXPONENCIAL. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• CARVALHO, M. A. N. ; ALMEIDA, B. B. ; MEDEIROS, K. R. S. ; MORAIS, V. V. ; JESUS, K. O. ; LAUTON, M. E. E. C. ; CRISOSTOMO, E. . OFICINA DO BOLICHE: UMA ALTERNATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DAS INTERAÇÕES DISCENTES NO PROCESSO DE ESTUDO DA MATEMÁTICA. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• DIAS, M. C. V. ; FREITAS, J. A. ; PEIXOTO, L. N. ; CRISOSTOMO, E. . SUBVENÇÃO DA PLANIFICAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES NO ESTUDO GEOMÉTRICO BÁSICO. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• SANTOS, M. G. ; MENDES, A. S. B. ; BORGES, J. A. C. ; FONSECA, R. D. L. ; RAMOS, S. R. F. ; SANTOS, A. E. ; CRISOSTOMO, E. . CONTRIBUIÇÕES DO JOGO DOMINÓ DE FRAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• FONSECA, R. D. L. ; SANTOS, M. G. ; MENDES, A. S. B. ; RAMOS, S. R. F. ; BORGES, J. A. C. ; SANTOS, A. E. ; CRISOSTOMO, E. . UMA PROPOSTA PARA O ESTUDO DE POTENCIAÇÃO NO ÂMBITO DO PIBID/UNIMONTES/CAPES. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• MORAIS, V. V. ; ALMEIDA, B. B. ; MEDEIROS, K. R. S. ; CARVALHO, M. A. N. ; JESUS, K. O. ; LAUTON, M. E. E. C. ; CRISOSTOMO, E. . O BOLICHE MATEMÁTICO E O DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO SUBPROJETO DE MATEMÁTICA DO PIBID. In: IX FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO, 2015, Montes Claros. Anais do IX FEPEG. Montes Claros: Editora Unimontes, 2015.

• SILVA, L. A. S. ; FERREIRA, S. R. J. ; MAURICIO, P. C. ; LAUTON, M. E. E. C. ; CRISOSTOMO, E. . EXPLORAÇÃO DO TEOREMA DE PITÁGORAS POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA. In: VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: CENÁRIOS E DESAFIOS, 2013, Montes Claros - MG. ANAIS DO VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: CENÁRIOS E DESAFIOS. Montes Claros - MG, 2013.

• DIAS, W. J. R. ; FERREIRA, E. D. ; CRISOSTOMO, E. . OFICINA UTILIZANDO O JOGO PORTA BANDEIRA DOS INTEIROS PARA O DESENVOLVIMENTO DE OPERAÇÕES COM NÚMEROS INTEIROS. In: VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: CENÁRIOS E DESAFIOS, 2013, Montes Claros - MG. ANAIS DO VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: CENÁRIOS E DESAFIOS. Montes Claros - MG, 2013.

• MAURICIO, P. C. ; CRISOSTOMO, E. ; FERREIRA, S. R. J. ; SILVA, L. A. S. ; LAUTON, M. E. E. C. . RELATO DE EXPERIÊNCIA DA OFICINA DE CANUDOS DESENVOLVIDA NO ÂMBITO DO PIDMAT/PIBID. In: VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: DEBATES E DESAFIOS, 2013, Montes Claros - MG. ANAIS DO VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: DEBATES E DESAFIOS. Montes Claros - MG, 2013.

• SOARES, D. F. S. ; LIMA, C. C. M. ; DIAS, D. J. ; CRISOSTOMO, E. . UMA EXPERIÊNCIA COM A UTILIZAÇÃO DO GEOPLANO COMO ALTERNATIVA PARA A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS NO ÂMBITO DO PIDMAT/PIBID. In: VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: DEBATES E DESAFIOS, 2013, Montes Claros - MG. ANAIS DO VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: DEBATES E DESAFIOS. Montes Claros - MG, 2013.

• FERREIRA, S. R. J. ; CRISOSTOMO, E. ; MAURICIO, P. C. ; SILVA, L. A. S. ; LAUTON, M. E. E. C. . ESTIMULANDO O ESTUDO DA GEOMETRIA ESPACIAL ATRAVÉS DO SOFTWARE WINGEON. In: VII FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: CENÁRIOS E DESAFIOS, 2013, Montes Claros - MG. Anais do VII FEPEG - FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO - UNIVERSIDADES: CENÁRIOS E DESAFIOS. Montes Claros - MG, 2013.

• FERREIRA, E. L. ; FONSECA, E. T. ; LAUTON, M. E. E. C. ; CRISOSTOMO, E. ; DIAS, D. J. ; SOARES, D. F. S. ; LIMA, C. C. M. . PROJETO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA - PIDMAT: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: VI FÓRUM DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO DA UNIMONTES, 2012, Montes Claros. VI FEPEG - FÓRUM ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E GESTÃO. Montes Claros: Editora UNIMONTES, 2012.

• CRISOSTOMO, E. . O CONHECIMENTO PROFISSIONAL EXPERIENCIAL EM CÁLCULO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. In: III SEMINÁRIO DE ESTUDANTES E INVESTIGADORES BRASILEIROS EM PORTUGAL - III SIEBRAP, 2006, AVEIRO. III SEMINÁRIO DE ESTUDANTES E INVESTIGADORES BRASILEIROS EM PORTUGL - CIÊNCIA, ÉTICA E MULTICULTURALISMO, 2006.

• CRISOSTOMO, E. . Pesquisas em didática do cálculo: aplicação do enfoque ontosemiótico da cognição matemática. In: IV Encontro Paraibano de Educação Matemática, 2005, João Pessoa. Anais do IV EPEM, 2005.

• CRISOSTOMO, E. ; FERREIRA, R. D. . Análise de livros didáticos de cálculo: aplicação do enfoque ontosemiótico da cognição matemática. In: IV Congresso de Pesquisa e VI Seminário de Iniciação Científica da Unimontes, 2005, Montes Claros. VI CP e IV SIC, 2005.

• CRISOSTOMO, E. ; FERREIRA, R. D. . A Integral definida: algumas pesquisas realizadas em didática do cálculo no contexto internacional. In: V Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação e III Seminário de Iniciação Científica da Unimontes, 2004, Montes Claros. V Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação e III Seminário de Iniciação Científica da Unimontes, 2004.

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; CRISOSTOMO, E. . Decodificando a través de narrativas el desarrollo del TPACK de profesores de Matemáticas. REXE Revista de Estudios y Experiencias en Educación , 2023.

• LEAL, E. D. ; CRISOSTOMO, E. . COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS POR ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO CENTRADO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MEDIADA PELO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REGO, M. G. ; CRISOSTOMO, E. . ANÁLISE DA CONTEXTUALIZAÇÃO NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELONIO, L. C. C. ; CRISOSTOMO, E. . EDUCAÇÃO E MATEMÁTICA FINANCEIRA: ESTUDOS EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO NOS ANOS DE 2013 A 2021. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELONIO, L. C. C. ; CRISOSTOMO, E. . EDUCAÇÃO FINANCEIRA E MATEMÁTICA FINANCEIRA: PANORAMA DAS PESQUISAS BRASILEIRAS NO PERIODO 2013 - 2021. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRISÓSTOMO, EDSON . Conhecimentos Didático-Matemáticos mobilizados pelos professores: uma abordagem centrada nas pesquisas desenvolvidas na perspectiva do enfoque ontosemiótico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RUAS, V. L. O. F. ; CRISOSTOMO, E. ; MACEDO, J. A. . COMO O TPACK POSSIBILITA NO ENSINO REMOTO DECISÕES MATEMÁTICAS: EPISTEMOLÓGICAS, CURRICULARES, PEDAGÓGICAS E TECNOLÓGICAS?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRISOSTOMO, E. ; FERREIRA, R. D. ; QUEIROZ, D. A. ; MORAIS, E. O. . DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS DIDÁTICO-MATEMÁTICO PELOS FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, L. A. S. ; CRISOSTOMO, E. ; MACEDO, J. A. . Conhecimentos e competências didático-matemáticas na formação de futuros professores na modalidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; CRISOSTOMO, E. . CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS E O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: EXISTE ESPAÇO PARA PROTAGONISMO?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, J. N. ; MACEDO, J. A. ; CRISOSTOMO, E. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RUAS, V. L. O. F. ; MACEDO, J. A. ; CRISOSTOMO, E. . NARRATIVAS DOCENTES SOBRE SABERES E PRÁTICAS EM TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, L. A. S. ; RUAS, V. L. O. F. ; ALMEIDA, S. P. N. C. ; CRISOSTOMO, E. ; MACEDO, J. A. . A MATEMÁTICA CRÍTICA COMO CAMINHO PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CRISOSTOMO, E. ; MACEDO, J. A. ; BATISTA, L. A. S. . CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DIDÁTICO-MATEMÁTICAS NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTOMO, EDSON . Processos de ensino e de aprendizagem do cálculo: uma abordagem centrada na educação matemática no ensino superior no contexto da Unimontes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTOMO, E. . Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, R. D. ; ABAR, C. A. A. P. ; CRISOSTOMO, E. . Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• REIS, F. S. ; COMETTI, M. A. ; CRISOSTOMO, E. . Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REIS, F. S. ; COMETTI, M. A. ; CRISOSTOMO, E. . Explorando Registros de Representação Semiótica no Ensino de Integrais Múltiplas a partir do GeoGebra 3D. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JANUARIO, G. ; CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. . Comportamentos revelados por estudantes ao produzir módulos didáticos de Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTOMO, E. . La enseñanza de la integral en la formación de profesores de matemáticas: caracterización del conocimiento profesional experto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTOMO, E. . O Enfoque Onto-semiótico da Cognição e a Instrução Matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTOMO, E. . O conhecimento profissional sobre a integral na formação de professores de matemática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GODINO, J. D. ; BENCOMO, D. ; CRISOSTOMO, E. . Análisis didáctico de un texto matemático mediante herramientas del Enfoque Ontosemiótico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PENAS, M. ; CRISOSTOMO, E. ; MOLINA, M. . Experiencia en el aula de secundaria con fractales. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTOMO, E. ; GONZALEZ, M. M. ; Peñas, M. . Recursos para una experiências en el aula con fractales. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONTRERAS, M. L. O. ; CRISOSTOMO, E. ; GONZALEZ, M. M. ; LÁINEZ, V. T. . Formación de Agentes Educativos en Interculturalidad. Proyecto I.D.M.A.M.I.M.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONTRERAS, M. L. O. ; CRISOSTOMO, E. ; GONZALEZ, M. M. ; LÁINEZ, V. T. . Algunas Investigaciones en Educación Matemática: el abordaje cualitativo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012 (Material Didático).

• BRITO, A. B. ; CRISOSTOMO, E. ; MORAES, E. O. ; MOTA, J. F. ; FERREIRA, R. D. . Tópicos de Geometria Euclidiana Plana. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012 (Material Didático).

• CRISOSTOMO, E. . Tópicos de Cálculo Diferencial e Integral I 2012 (Material Didático).

• BRITO, A. B. ; MORAES, E. O. ; CRISOSTOMO, E. ; MOTA, J. F. ; FERREIRA, R. D. . Fundamentos da Matemática. MONTES CLAROS: EDITORA UNIMONTES, 2012 (Material Didático).

• CRISOSTOMO, E. . UM ENFOQUE ONTO-SEMIÓTICO DO CONHECIMENTO E A INSTRUÇÃO MATEMÁTICA, 2006. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ORIENTADAS ÀS PRODUÇÕES NO CONTEXTO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGE), Descrição: Esta pesquisa está centrada em investigar estratégias que possibilitem a articulação entre docente e orientandos da linha "Educação da Matemática" do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unimontes (PPGE), por meio de produções conjuntas visando a formação de escritores acadêmicos, a otimização da dissertação e a difusão mais ampliada do conhecimento. Trata-se de aportar conhecimentos sistemáticos e fundamentados sobre a formação de professores de Matemática, processos de ensino e de aprendizagem de conceitos/temas matemáticos articulados com as tecnologias Digitais (TD) e ao estado do conhecimento sobre temas relevantes da Educação Matemática. Se trata de uma pesquisa qualitativa que envolve diversas técnicas e procedimentos metodológicos em consonância com os objetos de estudo. A fundamentação teórica desta pesquisa consiste, principalmente, nas noções matemáticas desenvolvidas pelo Enfoque Ontossemiótico da Cognição e Instrução Matemática. Entre os principais resultados esperados, ressaltamos a contribuição com o desenvolvimento da escrita acadêmica dos mestrandos e as possibilidades de produções e publicações conjuntas discente-docente de artigos e demais produções no âmbito do PPGE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Coordenador / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Lucas Athadeu Silva Batista - Integrante / JOSUÉ ANTUNES DE MACÊDO - Integrante / VERA LÚCIA DE OLIVEIRA FREITAS RUAS - Integrante / Janaína Neves Souza - Integrante / Suélen Mendes da Silva - Integrante / Lizandro da Conceição Costa Melônio - Integrante / Rafaela Mota Severio Mourarias - Integrante / Eliana Dias Leal - Integrante / Kléber Conceição da Silva - Integrante.

• 2019 - Atual

  A Educação Matemática, Tecnologia e Inovação na Formação de Professores, Descrição: Este projeto será desenvolvido, em parceria, pelo IFNMG e pela Unimontes, especialmente no desenvolvimento de pesquisas na linha de Educação Matemática no âmbito do Programa de Pós-Graduação em educação (PPGE) - Unimontes. Trata-se de um projeto interdisciplinar que visa estudar e pesquisar as temáticas relacionadas à Educação Matemática, às Tecnologias Digitais e suas aplicações na educação e à Inovação (entendida como o desenvolvimento e criação de meios que possam facilitar os processos de ensino e de aprendizagem). O objetivo é desenvolver pesquisas e inovações nos níveis da Educação Básica e do Ensino Superior, pautadas na formação inicial e continuada de professores de matemática e na utilização das Tecnologias Digitais (TD); investiga, ainda, a formação de professores para o uso dessas tecnologias e o desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem centrados nessas tecnologias; os processos de formação de professores no contexto das Ciências da Natureza e da Matemática; as tendências em Educação Matemática e suas implicações nas pesquisas; e, abordagens teóricas e metodológicas de pesquisas no âmbito da Educação Matemática. Os integrantes são professores da graduação e pós-graduação, acadêmicos dos cursos de graduação em Licenciatura em Matemática e pós-graduação em educação e egressos desses cursos, que visam desenvolver ações de Ensino, Pesquisa e Extensão nas seguintes linhas de pesquisa: Educação Matemática no Ensino Superior; Educação Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio; Formação de professores que ensinam Matemática; Investigação nas aulas de Ciências da Natureza e Matemática; Práticas matemáticas em espaços escolares e não escolares; Processos de ensino e de aprendizagem da Matemática nos distintos níveis educativos; Tecnologias Digitais aplicadas nas Ciências da Natureza e na Educação Matemática; abordagens teóricas e metodológicas de pesquisas no âmbito da Educação Matemática. Os resultados serão divulgados através de publicações em periódicos e em eventos nacionais e internacionais, a fim de contribuir com a formação inicial e continuada de professores de Ciências da Natureza e Matemática. Palavras-chaves: Educação Matemática; Tecnologias Digitais; Formação de Professores; Inovação; Processos de Ensino e de Aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (10) Doutorado: (2) . , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Integrante / JOSUÉ ANTUNES DE MACÊDO - Coordenador / VERA LÚCIA DE OLIVEIRA FREITAS RUAS - Integrante / Janaína Neves Souza - Integrante / Romário Santos Madureira - Integrante / Carla Francielle Rocha Martins - Integrante / Rozania Pereira dos Santos - Integrante / Lucas Atahdeu Silva Batista - Integrante / Daniel Colares Tolentino - Integrante / Tharley Eustaquio da Mota Silva - Integrante / Suélen Mendes da Silva - Integrante / Marcelo Gonçalves Rego - Integrante.

• 2019 - Atual

  Idoneidade Didática de Conceitos de Cálculo e sua Utilização no Desenvolvimento e Avaliação da Competência de Análise e Intervenção Didática: Um Estudo Centrado nas Pesquisas em Didática da Matemática e na Formação de Professores, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivos caracterizar os conhecimentos didático-matemáticos necessários para assegurar a elevada qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem de conceitos/noções matemáticas desenvolvidas no ensino médio, particularmente relacionadas ao Cálculo Diferencial e Integral (CDI) no contexto da formação de professores de matemática e, analisar o desenvolvimento e a avaliação da competência de análise e intervenção didática a partir dos processos de formação inicial e continuada de professores de matemática e/ou das atividades propostas/desenvolvidas/orientadas pelos professores-formadores. Trata-se de aportar conhecimentos sistemáticos e fundamentados sobre os conhecimentos necessários para a formação de professores de matemática relacionados aos conteúdos matemáticos do ensino médio, bem como relativos ao desenvolvimento e avaliação da competência de análise e intervenção didática. Pretende-se contemplar acadêmicos do Curso de Matemática (Licenciatura) por meio de iniciação científica, professores de matemática da educação básica (mestrando em Educação/Educação Matemática e participantes do Pibid de Matemática) por meio de atividades cooperativas/colaborativas de pesquisa, professores formadores que atuam no Curso de Matemática (Licenciatura) por meio da colaboração com pesquisas em andamento e, professores formadores que atuam em programas de pós-graduação em outras instituições, por meio de desenvolvimento de pesquisas conjuntas e de supervisão de pós-doutorado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Coordenador / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Márcia Maria Fusaro Pinto - Integrante / VICENÇ FONT MOLL - Integrante.

• 2017 - Atual

  Ensino de cálculo na formação de professores de Matemática: estado do conhecimento da pesquisa brasileira, Descrição: Descrição: Ao refletir sobre os processos de ensino e de aprendizagem do Cálculo no ensino superior, consideramos ser importante pesquisar sobre o conceito de funções e suas derivadas, visto que seu ensino e seus conceitos apresentam interfaces com noções trabalhadas na educação básica. Nesse contexto, questionamentos sobre ?quais matemáticas? devem ser estudadas na Licenciatura em Matemática de modo a contribuir, efetivamente, no desenvolvimento curricular no Ensino Fundamental e Médio tem balizado nossa prática como professora e como pesquisadora. Muitas pesquisas têm tomado o ensino de Cálculo como objeto de estudo, porém é preciso inventariar e sistematizar a produção de conhecimento dessas investigações. Nesse sentido, ao propormos esta pesquisa temos como objetivos realizar estado do conhecimento da pesquisa brasileira sobre o ensino de Cálculo na formação de professores de Matemática; identificar como a pesquisa brasileira tem abordado os aspectos epistemológicos, didático e metodológico referentes ao ensino de Cálculo na formação de professores de Matemática; e compreender como se dá a aprendizagem da docência a partir da construção de conceitos do Cálculo. Trata-se de uma investigação na perspectiva da pesquisa qualitativa dos tipos bibliográfica e estado do conhecimento em que se utilizará a metanálise como estratégia metodológica para a análise dos dados mapeados. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Integrante / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Janine Freitas Mota - Integrante / Rieuse Lopes Pinto - Coordenador / Gilberto Januario - Integrante / Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida - Integrante / Lailson do Reis Pereira - Integrante.

• 2016 - Atual

  Investigação sobre a relação professor-currículo em Educação Matemática, Descrição: A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais trouxe implicações para a produção de documentos curriculares e materiais didáticos na área de Educação Matemática. Esses materiais, como livros didáticos, têm se constituído o recurso que melhor traduz as prescrições para os professores, além de atuarem como indutores do currículo desenvolvido em situações de aula. Como elo fundamental entre as proposições oficiais e as situações de aprendizagem, a relação professor-currículo tem se constituído importante objeto de pesquisa no sentido de compreender como esses profissionais colocam em prática as determinações, orientações, sugestões e decisões curriculares. Nessa perspectiva, ao propor este projeto, o nosso objetivo é o de mapear, analisar e discutir proposições analíticas e conceituais para compreender e direcionar estudos sobre a relação professor-currículo em Educação Matemática. Para seu desenvolvimento, foi desenhada uma pesquisa bibliográfica, na perspectiva da pesquisa qualitativa, em que será realizado estudo sobre currículos; análise de propostas curriculares publicadas pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais; mapeamento, tradução e análise de pesquisas, sobre a temática, no cenário internacional; e produção de artigos para publicação em periódicos e congressos no contexto nacional brasileiro. Espera-se, com a investigação ora proposta, fomentar e inserir a comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Montes Claros no estudo, discussão e pesquisa sobre currículos de Matemática, propondo reflexões e ações de intervenção no processo de formação inicial de professores que ensinarão Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Integrante / Gilberto Januario - Coordenador / Celia Maria Carolino Pires - Integrante / Wagner Barbosa de Lima Palanch - Integrante / Kátia Lima - Integrante / Warley Mendes Barbosa - Integrante.

• 2016 - Atual

  Avaliação como ferramenta de reorientação educacional, Descrição: Este Projeto de pesquisa está orientado à avaliação educacional e centrado na investigação sobre avaliações por meio da Teoria da Resposta ao Ítem (TRI). A análise dos dados de avaliações institucionais geralmente se realiza por meio de estatísticas descritivas, tabelas de frequência e gráficos apresentados periodicamente por meio de relatório de avaliação no âmbito de distintas instituições de ensino. O objetivo dessa pesquisa consiste em analisar as potencialidades que a utilização da técnica estatística conhecida como Teoria da Resposta ao Item (TRI) pode fornecer para o processo de avaliação dos conhecimentos matemáticos, mobilizados pelos estudantes da educação básica das escolas parceiras participantes do Subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (Pibid) da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). A TRI utiliza modelos de probabilidade para avaliar, por exemplo, o nível proficiência ou conhecimento dos estudantes sobre a Matemática, possibilitando analisar os itens por meio das Curvas Características e das Curvas de Informação de cada Item e do Instrumento de avaliação, além de permitir a criação de uma escala interpretável para posicionamento tanto dos itens quanto dos estudantes participantes desse processo de avaliação. A metodologia consiste em uma pesquisa quantitativa de caráter descritivo, a partir da qual será elaborado um instrumento de avaliação de Matemática contemplando temas relevantes de Matemática da educação básica. Posteriormente, será realizada a avaliação para uma amostra de estudantes das escolas parceiras participantes do Pibid no contexto de atuação da Unimontes. Para executar a análise dos dados será organizado um banco de dados com as respostas dos indivíduos que participarão da avaliação. Os resultados deverão possibilitar a análise do instrumento de avaliação, dos itens e dos estudantes permitindo identificar os níveis na escala e sua interpretação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Integrante / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Romulo Barbosa Veloso - Coordenador / Janine Freitas Mota - Integrante / Nilson Luiz Castelucio Brito - Integrante.

• 2014 - Atual

  Tecnologias Aplicadas à Educação Matemática: contribuições com a formação de professores de Matemática participantes do PIBID/CAPES/UNIMONTES-TECMAT/PIBID, Descrição: A complexidade existente relacionada aos conhecimentos produzidos/mobilizados no contexto da formação inicial e continuada de professores de Matemática consiste em um tema relevante para a realização de pesquisas em Educação Matemática. Nesse sentido, esta pesquisa qualitativa de cunho interpretativo está centrada na análise das contribuições das ações formativas realizadas com a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, particularmente do GeoGebra, para a produção/mobilização de Conhecimentos Didático-Matemáticos (CDM) de professores (GODINO, 2009; 2013; PINO-FAN y GODINO, 2015). Buscar-se-á estabelecer possíveis conexões entre os CDM e os Conhecimentos Tecnológicos e Pedagógicos do Conteúdo ? TPACK (MISHRA e KOEHLER, 2006), a partir das interações produzidas entre professores em formação e professores em exercício. Entendemos que o conhecimento profissional desses professores não se desenvolve por meio do estudo das distintas disciplinas que compõem o currículo da Licenciatura em Matemática, mas sim através das reflexões realizadas pelos professores sobre suas próprias práticas e as práticas de outros docentes. O objetivo geral desta pesquisa consiste em desenvolver um ambiente de aprendizagem presencial e virtual que contribua com a formação inicial e continuada de professores de Matemática, a partir da produção, implementação e análise de materiais didáticos, centrados na aplicação de tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática, nos distintos níveis da educação básica, nas escolas participantes do subprojeto de Matemática PIBID/CAPES/UNIMONTES. Para isso, propõe a realização de estudos relacionados à aplicação de tecnologias na elaboração e análise de sequências didáticas de conteúdos matemáticos. A metodologia principal de trabalho consiste na utilização da Engenharia Didática baseada no Enfoque Onto-semiótico (GODINO, RIVAS, ARTEAGA, LASA & WILHELMI, 2014). De maneira colaborativa, deverão ser produzidas, implementadas e analisadas atividades matemáticas relacionadas à utilização das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem da Matemática e, particularmente, com a contribuição da produção de materiais didáticos adequados ao ensino de tópicos da Matemática dos distintos níveis de ensino (educação básica e superior) para a formação inicial e continuada de professores de matemática. Uma ênfase será atribuída às possíveis contribuições dessas atividades para a aquisição dos conhecimentos e competências necessárias para o exercício profissional futuro dos acadêmicos-bolsistas da Licenciatura em Matemática da UNIMONTES participantes do PIBID. Nesse sentido, utilizamos o modelo de Conhecimentos Didático-Matemáticos (CDM) do professor, por meio do qual os conhecimentos dos professores de Matemática serão caracterizados a partir das dimensões matemática, didática e meta-matemática. Entre os produtos pretendidos, destaca-se a implementação e análise das produções das ações formativas e dos recursos didáticos e metodológicos de Matemática, publicações de artigos, produção de Trabalhos de Conclusão de cursos de graduação e/ou pós-graduação, participação em eventos científicos da área, realização de seminários temáticos com a participação de pesquisadores, professores e acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) . , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Coordenador / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Romulo Barbosa Veloso - Integrante / Narciso da Hora Lisboa - Integrante / Janine Freitas Mota - Integrante / Carine Rodrigues de Souza - Integrante / Bruno Barbosa Almeida - Integrante / JULLIE ANNE CARVALHO BORGES - Integrante / JOSUÉ ANTUNES DE MACÊDO - Integrante / Genilson Soares de Santana - Integrante / Tarcísio de Lima Caleiro Filho - Integrante / Lauriete Ponciano da Silva - Integrante / Leonardo Pereira Abreu - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2014

  Tecnologias Aplicadas à Educação Matemática, Descrição: A problemática relativa ao desenvolvimento de pesquisas centradas nas tecnologias aplicadas à Educação Matemática é relevante. Nesse sentido participamos de um projeto, fomentada pela Capes, visando, inicialmente, a produção de materiais didáticos centrados em temas de Matemática Universitária e, posteriormente, o desenvolvimento de cursos presenciais e a distância com a utilização dos materiais produzidos, o que possibilitou analisar a potencialidade da utilização das tecnologias no processo de ensino e aprendizagem de tópicos de matemática para estudantes universitários..O objetivo geral da Pesquisa consiste em utilizar as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação na promoção do desenvolvimento de pesquisas relacionadas à utilização dessas tecnologias para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem de temas específicos da Matemática. Nesse sentido, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa centrada na realização de estudos relacionados à potencialidade da utilização de softwares educacionais da área de Matemática, entre os quais ressalta-se o GeoGebra e o Winplot (softwares livres), para o desenvolvimento e implemantação de seqüências didáticas de conteúdos matemáticos. Os principais referenciais teóricos utilizados nas produções científicas realizadas consistem no Enfoque Onto-semiótico do Conhecimento e a Instrução Matemática (GODINO e BATANERO, 1998; GODINO, 2002; GODINO, BATANERO e FONT, 2007) e a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (DUVAL, 2003). A metodologia de trabalho foi baseada na utilização da Engenharia Didática (ARTIGUE, 1988), do Design Research (COLLINS, 2004) e nas Sequências Didáticas (ZABALA, 1998). Com base nessas propostas metodológicas foram elaboradas e implementadas sequências didáticas, cujas análises aportaram critérios que consideramos úteis para o avanço da pesquisa relacionada à utilização das novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem da Matemática e, particularmente, para a produção de recursos didáticos relacionados ao ensino de tópicos de disciplina de matemáticas ministradas em cursos universitários. Entre os produtos pretendidos, destacamos a produção de uma Dissertação de Mestrado em Educação Matemática,a elaboração de cinco materiais didáticos de Matemática e a oferta de cinco cursos de curta duração nas modalidades presencial e a distância, publicações de artigo, participação em eventos científicos da área, realização de cursos de extensão contemplando a formação inicial e continuada de professores de Matemática, participação de eventos científicos relevantes relacionados ao objeto de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Coordenador / Ronaldo Dias Ferrreira - Integrante / Romulo Barbosa Veloso - Integrante / Narciso da Hora Lisboa - Integrante / Janine Freitas Mota - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2010 - 2012

  Educação Matemática e novas tecnologias, Descrição: O Projeto de Pesquisa em Educação Matemática e Novas Tecnologias tem como objetivo desenvolver materiais didáticos com a utilização das Novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e analisar a potencialidade do desenvolvimento de ações/cursos visando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem de temas específicos da Matemática. Consiste em uma pesquisa qualitativa centrada na realização de estudos relacionados à potencialidade da utilização de softwares educacionais da área de Matemática, especialmente do GeoGebra para o desenvolvimento e implemantação de seqüências didáticas de conteúdos matemáticos. A metodologia de trabalho foi baseada na utilização da Engenharia Didática (ARTIGUE, 1988) e nas Sequências Didáticas (Zabala, 1998). Com base nessas propostas metodológicas foram elaboradas e implementadas sequências didáticas, cujas análises aportaram critérios que consideramos úteis para o avanço da pesquisa relacionada à utilização das novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem da Matemática e, particularmente, para a produção de recursos didáticos relacionados ao ensino de tópicos de disciplina de matemáticas ministradas em cursos universitários. Entre os produtos pretendidos, destacamos a produção de cinco materiais didáticos de Matemática, publicações de artigo, participação em eventos científicos da área, realização de cursos de extensão contemplando a formação inicial e continuada de professores de Matemática, participação de eventos científicos relevantes relacionados ao nosso objeto de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Edson Crisostomo dos Santos - Coordenador / Ronaldo Dias Ferreira - Integrante / Janine Freitas Mota - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Montes Claros - Remuneração., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios