Júlio César Rosa de Araújo
Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, é Professor Titular da Universidade Federal do Ceará (UFC), com atuação no Departamento de Letras Vernáculas e no Programa de Pós-Graduação em Linguística. Realizou pós-doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG, 2012) e em Humanidades pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB, 2025). Possui doutorado (2006) e mestrado (2003) em Linguística pela UFC e graduação em Letras Vernáculas pela Universidade Federal do Acre (2000). Em 2010, juntamente com Vera Menezes (UFMG), co-fundou o GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL, inaugurando, nessa Associação, um espaço pioneiro para a pesquisa e o debate sobre as relações entre linguagem, tecnologias digitais e sociedade no campo dos estudos da linguagem. No biênio 2026-2028, reassume a coordenação do GT, contribuindo para orientar sua agenda científica em um contexto cada vez mais marcado pela inteligência artificial e pelas disputas sociotécnicas contemporâneas. Coordena o grupo de pesquisa Discursos e Digitalidades (DIGITAL) e o Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (LEA), ambos dedicados à investigação das interfaces entre linguagem, tecnologias digitais e justiça social. Sua atuação situa-se no âmbito da Linguística Aplicada Crítica, em diálogo com a Pragmática e as Teorias Críticas do Discurso, com ênfase em temáticas como exclusão algorítmica, necroalgoritmização, inteligência artificial, racismo algorítmico, desinformação, fake news, discurso de ódio, gêneros textuais digitais, letramentos digitais críticos, novos letramentos, escrita acadêmica e letramentos acadêmicos. Foi vice-presidente da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB) e da Associação Brasileira de Estudos sobre Hipertexto e Tecnologia Educacional (ABEHTE) no biênio 2009-2011. Atuou ainda como coordenador do GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL (2012-2014) e integrou os conselhos consultivos da ALAB e da ABEHTE.
Informações coletadas do Lattes em 30/03/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Lingüística
2003 - 2006
Universidade Federal do Ceará
Título: Os chats: uma constelação de gêneros na Internet
, Ano de obtenção: 2006. Profa Dra. Bernardete Biasi-Rodrigues. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Constelação de gêneros; Chats; Hipertexto; Transmutação; Propósito comunicativo; Etnografia na Internet. Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual / Especialidade: Análise de Gêneros. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual / Especialidade: Análise do Discurso. Setores de atividade: Educação Superior.
Mestrado em Lingüística
2001 - 2003
Universidade Federal do Ceará
Título: Chat na Web: um estudo de gênero hipertextual
, Ano de Obtenção: 2003.Profª Dr.ª Maria Elias Soares.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Chat;; Gênero do discurso;; Comunidade discursiva..Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual / Especialidade: Análise de Gêneros. Setores de atividade: Educação Superior.
Especialização em Educação
2000 - 2001
Faculdade de Educação de Cacoal
Título: Por um ensino interdisciplinar em educação
Orientador: Profª Dr.ª Terezinha Conceição Teixeira dos Santos
Pós-doutorado
2024 - 2025
Pós-Doutorado. , Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, UNILAB, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação de Adultos. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
2011 - 2012
Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Formação complementar
2012 - 2012
Formação DTIC - Docência Integrada às Tecnologias. (Carga horária: 64h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2008 - 2008
Introdução à Educação a Distância. (Carga horária: 24h). , Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, FGF, Brasil.
2008 - 2008
Formação de tutores para EaD. (Carga horária: 24h). , Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, FGF, Brasil.
2002 - 2003
Extensão universitária em Francês Instrumental. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2002 - 2002
Dif. Abord Teór Sobre Gên Text e as Implic p/ ens.. (Carga horária: 15h). , Grupo de Estudos Lingüísticos do Nordeste, GELNE, Brasil.
2001 - 2001
A Pesquisa Etnográfica. (Carga horária: 15h). , Universidade Estadual do Ceará, UECE, Brasil.
2000 - 2000
Capacitação p Sup e Coord do Prog Acel da Aprendiz. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado de Educação, SEE*, Brasil.
1997 - 1997
Extensão universitária em Fomentando a Leitura Escrita. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
1997 - 1997
Extensão universitária em Letras. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
1997 - 1997
Extensão universitária em Atualização Em Literatuta Infanto Juvenil. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
1996 - 1996
Extensão universitária em Repensando o Ens. das Ciências e Aval. Educacional. (Carga horária: 90h). , Universidade Federal do Acre, UFAC, Brasil.
1992 - 1992
Auxiliar de Escritório e Administração. (Carga horária: 18h). , Consultoria e Sistema de Ensinos Profissionalizantes, CONSEP, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual/Especialidade: Análise de Gêneros.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Textual/Especialidade: Análise do Discurso.
Organização de eventos
FERREIRA, L. C. ; ARAÚJO, J.C. . I Fórum Vozes da Educação de Jovens e Adultos ? VEJA: Paulo Freire 104 anos: Vozes da EJA em Diálogo com a Pedagogia do Oprimido. 2025. (Outro).
ARAÚJO, J.C. ; HISSA, D. L. A. . II SELITE ? Seminários de Linguagem e Tecnologia: Exclusão Algorítmica e Colonialismo Digital. 2025. (Congresso).
FERREIRA, L. C. ; ARAÚJO, J.C. . II Encontro Nacional do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades. 2023. (Outro).
ARAÚJO, J.C. ; HISSA, D. L. A. ; ARAÚJO, N. M. S. ; SANTOS, L. A. . Seminários de Linguagem e Tecnologia (SELITE). 2022. (Congresso).
ARAÚJO, J.C. ; ARAÚJO, Antônia Dilamar ; ARAÚJO, N. ; ARAÚJO, V. L. S. ; DIEB, M. ; ZAVAM, A.S. ; SOUSA, M.M.F ; MORAES, R. M. A. de ; RIBEIRO, P. B. ; GONDIM, A. ; LEURQUIN, E. V. L. F . VII Siget [Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais]. 2013. (Congresso).
DIEB, M. ; ARAÚJO, J.C. . II CELTA [Colóquio de Experiências de Letramentos e Textos Acadêmicos]. 2013. (Congresso).
ARAÚJO, N. M. S. ; ZAVAM, A.S. ; PINHEIRO, R.C. ; ARAÚJO, J.C. ; ARAÚJO, Antônia Dilamar . III CHIP - Colóquio Nacional sobre Hipertexto (Ferramentas digitais e ensino). 2012. (Congresso).
ARAÚJO, J.C. ; DIEB, M. . I CELTA [Colóquio de Experiências de Letramentos e Textos Acadêmicos]. 2012. (Congresso).
SZUNDY, P. T. C. ; ARAÚJO, J.C. ; NICOLAIDES, C. S. ; SILVA, K. A. . IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada (CBLA). 2011. (Congresso).
ARAÚJO, J.C. ; ARAÚJO, N. M. S. ; SOARES, C.P.G . II CHIP - Colóquio Nacional sobre Hipertexto (EaD em Tela). 2010. (Congresso).
RIBEIRO, A.E. ; ARAÚJO, J.C. ; XAVIER, Antônio Carlos ; COSCARELLI, C. V. ; PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. . III Encontro Nacional sobre Hipertexto. 2009. (Congresso).
ARAÚJO, J.C. . II Seminário Interdisciplinar em Lingüística, Literatura e Educação. 2008. (Congresso).
ARAÚJO, J.C. . I CHIP - Colóquio Nacional sobre Hipertexto (Letramentos na Web). 2008. (Congresso).
XAVIER, Antônio Carlos ; ARAÚJO, J.C. ; RIBEIRO, A.E. . II Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação: multimodalidade e ensino. 2008. (Congresso).
ARAÚJO, J.C. . II Encontro Nacional sobre Hipertexto. 2007. (Congresso).
Participação em eventos
14º Congresso Internacional da Abralin (Interab). Do racional ao relacional: sob as lentes textualidade algorítmica. 2026. (Congresso).
14º CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Linguagens, territórios e corpos em movimentos. Racismo algorítmico: uma proposta teórico-metodológica. 2025. (Congresso).
18º Abralin em Cena. Necroalgoritmização: do racismo algorítmico a outras exclusões. 2025. (Congresso).
Abralin ao Vivo.Arquiteturas do controle: o triângulo discursivo do racismo algorítmico. 2025. (Outra).
A rede de enfrentamento ao racismo do MPSP.Racismo algorítmico e inteligência artificial. 2025. (Outra).
Aula Magna no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Humanidades (POSIH) da UNILAB.O que a EJA revela sobre a era algorítmica?. 2025. (Outra).
Ceale Debate.Algoritmos, Racismo e o Ensino de Língua Portuguesa. 2025. (Outra).
Discurso e(m) Diálogo.O texto invisível: como os algoritmos escrevem o mundo. 2025. (Outra).
Evento de Extensão UFRN (EV865-2025).Necroalgoritmização e dimensão discursiva da IA: desafios para o ensino. 2025. (Encontro).
I Colóquio Internacional Interdisciplinar LINGUAGENS - História I Direito I Filosofia. Necroalgoritmização: notas para definir o racismo algorítmico. 2025. (Congresso).
II Encontro sobre Leitura e Ensino de Leitura (ELEL).O algoritmo é um texto: descodificação crítica do racismo e pedagogias de leitura na escola. 2025. (Encontro).
III Seminário Online de Estudos Interdisciplinares.Estética algorítmica da exclusão: interdições do racismo no Instagram. 2025. (Seminário).
Inteligência artificial, necroescritas digitais e racismo algorítmico.Inteligência artificial, necroescritas digitais e racismo algorítmico. 2025. (Outra).
IV SEMET ? Seminário de Multiletramentos, Educação e Tecnologias: Justiça Epistêmica e Letramentos Plurais.Letramento letramento algorítmico: desarmar o racismo e reprogramar a justiça algorítmico. 2025. (Seminário).
Semana de Integração e Desenvolvimento Acadêmico da UFC.O algoritmo fala, mas quem o escuta? Racismo algorítmico e Inteligência Artificial. 2025. (Outra).
XI Semana Universitária da Unilab. Necroalgoritmização e racismo algorítmico: a face colonial da inteligência artificial. 2025. (Congresso).
XVIII Seminário de Pesquisa em Letras (SEPESQ) da UFBA e I Encontro de Extensão em Letras (ENEXT) da UFBA.A cor dos algoritmos: quem morre nos cliques da IA?. 2025. (Seminário).
Aula inaugural do ano letivo de 2023 do Curso de Letras da UFJF.Desinformação que custa vidas: estruturas discursivas empregadas na produção de Fake News em contexto de pandemia. 2023. (Outra).
II Encontro Nacional do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades.Intolerância religiosa e desinformação: uma proposta para o ambiente escolar. 2023. (Encontro).
II Encontro Nacional do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades.O reenquadramento abusivo como mecanismo de manipulação do discurso de Bolsonaro acerca das urnas eletrônicas. 2023. (Encontro).
II Encontro Nacional do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades.A abordagem didática da prática discursiva da desinformação em livros do PNLD para o ensino médio. 2023. (Encontro).
II Encontro Nacional do Mestrado Interdisciplinar em Humanidades.O discurso antivacina na prática da desinformação durante a pandemia de COVID-19. 2023. (Encontro).
Seminários de Linguagem e Tecnologia (SELITE).A pirâmide do discurso de ódio nas redes sociais do Brasil. 2022. (Seminário).
XIX Encontro Interdisciplinar de Estudos Literários "Utopias e Distopias: Esté.Prá. 2022. (Encontro).
Enilli - III Encontro Nacional e II Internacional de Linguística e Literatura: nas fronteiras da linguagem.Agência, letramentos e relação com o saber: o uso pedagógico da ferramenta digital pixton na construção de tirinhas. 2015. (Encontro).
1 Seminário de Educação e Tecnologia da UFOP.A produção de material didático para EaD. 2014. (Seminário).
I Encontro Nacional de Ficção, Discurso e Memória: Literatura, cinema, gêneros digitais.Critérios para o estudo de reelaboração de gêneros em redes sociais. 2014. (Encontro).
I Encontro Nacional de Ficção, Discurso e Memória: Literatura, cinema, gêneros digitais.Tecnologias digitais e aprendizagem de línguas. 2014. (Encontro).
II Seminário Nacional Linguagens, Tecnologias e Práticas Docentes.Tecnologia da informação e comunicação e docência. 2014. (Seminário).
II Seminário Nacional Linguagens, Tecnologias e Práticas Docentes.Letramentos digitais na escola. 2014. (Seminário).
I Semana Entrepalavras.O plágio acadêmico na berlinda. 2014. (Encontro).
I Simpósio Internacional em Letras e II Seminário do PIBID.A construção do objeto de pesquisa em estudos da linguagem. 2014. (Simpósio).
11 Encontro de Letras - Tecnologias no Ensino de Línguas.Letramentos digitais quadro a quadro (Videoconferência). 2013. (Encontro).
Café com Letras (Unilab).Letramentos digitais quadro a quadro. 2013. (Seminário).
I Seminários de Línguas da UFRRJ.Links entre letramentos digitais e o ensino de língua materna. 2013. (Seminário).
Seminários Linguísticos (SeLin).Reeelaboração de gêneros em redes sociais. 2013. (Seminário).
14 Congresso Brasileiro de Língua Portuguesa e 5 Congresso Internacional de Lusofonia do IP-PUC/SP. Os princípios éticos na escrita acadêmica e o desenvolvimento da autoria na interação virtual. 2012. (Congresso).
3 Colóquio Nacional sobre Hipertexto [CHIP]. Ferramentas digitais e multiletramentos. 2012. (Congresso).
3 ENAL [Encontro Acadêmico de Letras da UESPI].Letramentos digitais quadro a quadro. 2012. (Encontro).
3 ENAL [Encontro Acadêmico de Letras da UESPI].Os princípios éticos na escrita acadêmica e o desenvolvimento da autoria na interação virtual. 2012. (Encontro).
Colóquio Internacional A língua portuguesa na internet e no mundo digital.A web e os princípios éticos da escrita acadêmica. 2012. (Outra).
Encontro Acadêmico de Letras.Letramentos digitais quadro a quadro. 2012. (Encontro).
Encontro Acadêmico de Letras.Os princípios éticos na escrita acadêmica e o desenvolvimento da autoria na interação virtual. 2012. (Encontro).
III Colóquio Nacional sobre Hipertexto.A utilização do blog como material didático no ensino do gênero resumo acadêmico. 2012. (Outra).
III Colóquio Nacional sobre Hipertexto.A sintaxe da linguagem visual no ensino da produção de HQs digitais. 2012. (Outra).
III Colóquio Nacional sobre Hipertexto.A criação de histórias em quadrinhos digitais e os novos letramentos. 2012. (Outra).
WebFor - Fórum de Comunicação Digital.O poder da rede: a (des)construção colaborativa da imagem de marcas e empresas no Twitter. 2012. (Outra).
4th International Online Language Conference (IOLC 2011). Teaching academic genres in digital contexts. 2011. (Congresso).
Colóquios interdisciplinares de Estilística.Estilo em mídias digitais. 2011. (Encontro).
I Colóquio GEPPELE: novos rumos na formação do professor de espanhol ? políticas linguísticas e ensino de E/LE na escola..A língua espanhola na rede: tradução colaborativa no Twitter. 2011. (Simpósio).
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Práticas de linguagem na web: links entre gêneros, letramentos e convergência de mídias. 2011. (Congresso).
VII Congresso Internacional da Abralin. A reelaboração do gênero telenovela na migração entre suportes audiovisuais. 2011. (Congresso).
VIII Evidosol/ V Ciltec-online. O Twitter como ferramenta de ensino de língua inglesa. 2011. (Congresso).
VIII Evidosol/ V Ciltec-online. Web 2.0: reelaboração e mesclas de gêneros e letramentos online. 2011. (Congresso).
VIII Evidosol/ V Ciltec-online. Redes sociais. 2011. (Congresso).
VIII Semana de Humanidades UFC/UECE e II Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação em Humanidades.A condição de vida do nordestino, no século XX, comparada à vida do sertanejo no poema "A triste partida". 2011. (Encontro).
VIII Semana de Humanidades UFC/UECE e II Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação em Humanidades.Pintando o sete na educação: como as escolas cearenses utilizam a arte no espaço educativo?. 2011. (Encontro).
VIII Semana de Humanidades UFC/UECE e II Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação em Humanidades.Redes sociais: links para sala de aula?. 2011. (Encontro).
VIII Semana de Humanidades UFC/UECE e II Encontro de Pesquisa e Pós-Graduação em Humanidades.Estrangeirismos: entre o conservador e o atual. 2011. (Encontro).
VI Siget (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais).A pesquisa em gêneros digitais: etnografando chats. 2011. (Simpósio).
VI Siget (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais).Critérios para o estudo de constelações de gêneros (Trabalho apresentado no simpósio "Agrupamentos de gêneros em diferentes perspectivas". 2011. (Simpósio).
VI Siget (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais).Coordenador com Orlando Vian Júnior do Simpósio Agrupamentos de gêneros em diferentes perspectivas. 2011. (Simpósio).
9 Encontro do CELSUL. O conceito de constelação de gêneros nos estudos do texto e do discurso. 2010. (Congresso).
Colóquio Letramentos, Fronteiras e Cultura Digital.CONSIDERAÇÕES SOBRE O INTERNETÊS: MOBILIZAÇÕES E PROCESSOS EPISTÊMICOS. 2010. (Outra).
I ENTEL - Encontro Nacional de Novas Tecnologias e Ensino de Línguas.Línguas na web: links entre ensino e aprendizagem. 2010. (Encontro).
II FLAEL (II Fórum de Linguística Aplicada e Ensino de Línguas).Desenvolvimento da autoria na interação virtual: princípios éticos na escrita acadêmica. 2010. (Outra).
Reunião Regional da SBPC.Cenas multimodais de violência no Orkut: analisando os buddypokker. 2010. (Outra).
XV ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.As tecnologias digitais e o ensino: discussões sobre a prática e a formação docentes. 2010. (Encontro).
17 InPla. Hipertexto e hipertextualidade: um exercício de definição terminológica. 2009. (Congresso).
9 Semana Universitária da UPE.Hibridações culturais e constelação de gêneros na web. 2009. (Encontro).
III Congresso Nacional de Educação e Tecnologias Digitais. Letramentos na web: gêneros, ensino e interação.. 2009. (Congresso).
III Encontro Nacional sobre Hipertexto.Texto e gênero textual na cibercultura. 2009. (Encontro).
Seminários Linguísticos.Interação virtual em evidência. 2009. (Seminário).
Simpósio de Pós-Graduação em Educação da UERN: desafios e possibilidades.Letramento digital em práticas de ensino de leitura e escrita com crianças em processo de alfabetização. 2009. (Simpósio).
VI Congresso Internacional da Abralin. O scrap: um gênero transmutante.. 2009. (Congresso).
VI Congresso Internacional da Abralin. Hipermodalidade na interação virtual: do emoticon ao buddypoke.. 2009. (Congresso).
VI Congresso Internacional da Abralin. Papel dos emoticons em fóruns educacionais: um relato de experiência.. 2009. (Congresso).
VI Congresso Internacional da ABRALIN. A hipertextualiadde manifesta em hipertextos. 2009. (Congresso).
V SIGET (Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais).Leitura e escrita em sala de aula com base na teoria dos gêneros de texto. 2009. (Simpósio).
V Simpósio Internacional de Letras da UNINCOR.Espaço virtual/ Escritas tecnológicas: Hipertexto e hibridismo. 2009. (Simpósio).
XII ENACED - Encontro Nacional de Educação e Ciclos de Estudos - 1 Etapa.Gêneros digitais: relações entre hipertextualidade, propósitos comunicativos e ensino. 2009. (Encontro).
XII Encontro mineiro dos estudantes de letras (EMEL).Letramentos na Tela: interação e mediação na Web. 2009. (Encontro).
XII Encontro Mineiro dos Estudantes de Letras (EMEL).O internetês e as novas relações com a escrita. 2009. (Encontro).
XV Semana de Letras da URCA.Letramento digital. 2009. (Encontro).
ANPOLL.CLIQUES ENTRE ETNOGRAFIA E GÊNEROS DIGITAIS: LINKS PARA UM ESBOÇO METODOLÓGICO. 2008. (Encontro).
Colóquio Nacional de Linguagem e Discurso - CONLID. Letramentos e gêneros na tela: interação e mediação pedagógica na Web. 2008. (Congresso).
Encontro Internacional de Texto e Cultura.Letramentos em ambientes virtuais de aprendizagem: interação e cidadania. 2008. (Encontro).
I Encontro de temas polêmicos na educação.Gêneros digitais na escola. 2008. (Encontro).
I Fórum de Lingüística Aplicada e Ensino de Línguas. Hipertextualidade e letramentos na tela: a interação na EaD virtual. 2008. (Congresso).
II Seminário Interdisciplinar em Lingüística, Literatura e Educação."O hipertexto entra nas salas: a natureza hipertextual da constelação dos gêneros chats. 2008. (Seminário).
II Seminário Leitura, Escrita e Educação: Cultura escrita na Educação Básica.Práticas de escrita na Web: considerações sobre o internetês. 2008. (Seminário).
II Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação.Falibras e Sing WebMessage: novas tecnologias para tradução língua portuguesa/libras. 2008. (Simpósio).
II Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação.Os gêneros digitais e a descoberta da autoria em textos acadêmicos: um relato de experiência. 2008. (Simpósio).
Semana de Letras (UPE-Campus de Garanhuns).Hipertexto e gêneros digitais: definições e implicações para o ensino. 2008. (Encontro).
V Colóquio de Professores de Metodologia de Ensino de Língua e Literatura. Hipertextualidade e letramentos na tela: a interação na EaD virtual. 2008. (Congresso).
V Semana Acadêmica de Letras (FAMINAS-BH).O internetês e as novas relações com a escrita.. 2008. (Encontro).
IV Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Gêneros Digitais: descrição e implicações para o ensino.. 2007. (Simpósio).
Seminário Letramento Digital.Internetês: novas relações com a escrita.. 2007. (Seminário).
V Congresso Internacional da ABRALIN. Hipertextualidade na constelação dos gêneros chats. 2007. (Congresso).
XI Encontro Potiguar dos Estudantes de Letras.O movimento dos estudantes de letras do RN em gênero, número e grau em uma perspectiva lingüística moderna. 2007. (Encontro).
I Simpósio & Tecnologias na Educação.O hipertexto e o cartão digital: uma experiência com crianças em processo de alfabetização. 2006. (Simpósio).
I Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação.Educação a Distância na Sociedade da Informação. 2006. (Simpósio).
Seminários Lingüísticos.Gêneros Digitais: conflitos na escola e possibilidades pedagógicas. 2006. (Seminário).
.III Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. 2005. (Simpósio).
Formação & Prática Docentes. 2005. (Encontro).
Hipertexto 2005.Encontro Nacional sobre Hipertexto: desafios lingüísticos, literários e pedagógicos. 2005. (Encontro).
IV Congresso Internacional da ABRALIN. 2005. (Congresso).
Linguagem, Cultura e Sociedade.II Simpósio Internacional Linguagem, Cultura e Sociedade.. 2005. (Simpósio).
O papel da Universidade no desenvolvimento regional.XI Semana Universitária da UERN. 2005. (Encontro).
Lingüística Aplicada & Contemporaneidade. VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. 2004. (Congresso).
Socialização dos docentes e técnicos concursados da UERN. 2004. (Seminário).
XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. 2004. (Congresso).
Encontro Nacional de Ciências Aplicadas ao Ensino.Encontro Nacional de Ciências Aplicadas ao Ensino. 2003. (Encontro).
Questões de linguagem: consciência e ciência.XVII Semana da Linguagem. 2003. (Encontro).
Letras: 40 anos..Seminários Lingüísticos. 2002. (Seminário).
Letras do Nordeste: resgatando a política estudantil e a cultura popular..Encontro Regional dos Estudantes de Letras.. 2002. (Encontro).
Políticas públicas para educação: diagnóstico do ensino público no Ceará..Semana de educação 2002.. 2002. (Encontro).
XIX Jornada de Estudos Lingüísticos.. XIX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos. 2002. (Congresso).
10 anos de Seminários Lingüísticos..Seminários Lingüísticos. 2001. (Seminário).
Seminários Lingüísticos.Seminários Lingüísticos.. 2001. (Seminário).
Sociedade e cidadania: novas utopias.. X Congresso Brasileiro de Sociologia. 2001. (Congresso).
Ciclo de estudos sobre Estado e extrativismo..O conceito de Estado no liberalismo e no marxismo.. 1998. (Oficina).
Ciclo de estudos sobre Estado e extrativismo..O estatuto da criança e do adolescente e o menino de rua.. 1998. (Encontro).
Ciclo de estudos sobre Estado e extrativismo..Os direitos constitucionais da criança e do adolescente.. 1998. (Encontro).
Oficina de expressão criativa..Leitura - uma perspectiva motivacional. 1997. (Oficina).
Participação em bancas
BUZATO, M.ARAÚJO, J.C.; VIANNA, C. A. D.. Modelo conceitual para leitura crítica de visualizações de informação jornalísticas. 2025. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.
FERREIRA, L. C.ARAÚJO, J.C.; GOMES, P. M.; CARVALHO, R. O.. Mulheres, saberes e transformações: a alfabetização funcional na Guiné Bissau. 2025. Dissertação (Mestrado em Interdisciplinar em Humanidades) - Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.
ARAÚJO, V. L. S.;ARAÚJO, J.C.; MONTEIRO, S. M. M.. O que não nos disseram: audiodescrição e representações sociais de gênero - uma análise sobre os roteiros de audiodescrição de mulheres fotografadas na exposição oqnnd de enfrentamento às violências contra mulheres (2022 e 2024). 2025. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual do Ceará.
FERREIRA, L. C.; ROMAO, J. E.;ARAÚJO, J.C.; OLIVEIRA, M. R. D.. ?Gentes da EJA?: percursos de professores e políticas de formação. 2025. Dissertação (Mestrado em Interdisciplinar em Humanidades) - Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.
MIRANDA, C. A. A.ARAÚJO, J.; MATOS, D. C. V. S.; NASCIMENTO, S. S. O.. Uma visão dos corpos negros a partir de textos multimodais em um livro do PNLD 2024. 2025. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
PINHEIRO, R. C.ARAÚJO, J.C.; CUSTODIO FILHO, V.. Estímulo à leitura do texto literário e às práticas de letramento digital: propostas de sequência didática para alunos da 1ª série do ensino médio. 2025. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras)) - Universidade Estadual do Ceará.
SAMPAIO, T. F.;ARAÚJO, J.C.; FONSECA, C. A.. Entre verdades e pós verdades: uma análise de representações construídas no gênero reportagem acerca do professor e do aluno da escola pública. 2024. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Juiz de Fora.
ANECLETO, U. C.; SILVA, F. O.;ARAÚJO, J.C.. Letramento político através de atividades de leitura em Língua Inglesa: um estudo com estudantes do Ensino Médio. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana.
ARAÚJO, J.C.FERREIRA, L. C.; SILVA, A. E. A.. Manipulação discursiva em narrativas conspiratórias no contexto da pandemia de COVID-19. 2024. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
ARAÚJO, J.C.; TAVARES, M. L.;GOMES, D.S.. A construção discursiva da identidade feminina: uma análise dos relatos revelados a partir do movimento da hashtag #exposedfortal. 2024. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
FERREIRA, L. C.ARAÚJO, J.C.; PINHEIRO, C. H. L.; SILVA, G. C. E.. Desafios à educação escolar indígena inclusiva para estudantes com deficiência, na aldeia Pitaguary, Ceará.. 2024. Dissertação (Mestrado em Interdisciplinar em Humanidades) - Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.
COSTA, E. G. M.;MIRANDA, C. A. A.ARAÚJO, J.C.. O discurso jornalístico sobre os bloqueios das rodovias brasileiras pós-eleições presidenciais de 2022. 2024. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
PEREIRA, M. H. M.;ARAÚJO, J.C.; MIRANDA, M. A.. O gênero digital songfic em relações dialógicas: entre narrativas de fãs e letras de músicas.. 2024. Dissertação (Mestrado em LINGUÍSTICA) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
ZAVAM, A.S.; COSTA, A. C. F.;ARAÚJO, J.C.. A tensão entre conservação e mudança no gênero nota de repúdio. 2024. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
LOPES, Q. B.;ARAÚJO, J.C.; SOUZA, S. L.. CHATCLASS: Gamificação e Inteligência Artificial para Aprendizagem de Língua Inglesa. 2023. Dissertação (Mestrado em Letras- Linguagem e Identidade) - Universidade Federal do Acre.
TEIXEIRA, L.;ARAÚJO, J.C.; VIEIRA, D. S.. Curadoria Educacional e Práticas de Leitura no Ensino Fundamental: uma proposta para a formação de alunos leitores em tempos de ?infodemia?. 2023. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Juiz de Fora.
VASCONCELOS, S.M.FARAÚJO, J.C.; MARTINS, E. S.. Costurando memórias: alinhavos de experiência para a construção de uma identidade (narr)ativa e discursiva em histórias de vida de costureiras. 2022. Dissertação (Mestrado em LETRAS) - Universidade Regional do Cariri.
LIMA, S. de C.ARAÚJO, J.C.LIMA-NETO, V.; SILVA, A. A.. Entre impresso e digital: um estudo exploratório sobre a relação entre o livro didático de língua portuguesa e as tecnologias. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido.
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ARAÚJO, J.C.DIEB, M. H.PAZ, A. M. O.. Presidente da Banca Examinadora da aula de GISELY MARIA ASSUNÇÃO DE OLIVEIRA. 2006. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
ARAÚJO, J.C.DIEB, M. H.SANTOS, C. F.. Presidente da Banca Examinadora da aula de ELIELSON BENIGNO DE M. RAMALHO. 2006. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
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ARAÚJO, J.C.; ARAÚJO, Silvano Pereira de;DIEB, M. H.. Examinador de Resumos do XI ENCOPE (UERN). 2005. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.
Orientou
Necroalgoritmização nas representações do movimento negro em ferramentas de inteligência artificial; Início: 2026; Dissertação (Mestrado profissional em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);
Algoritmos em notícia: representações sociais do reconhecimento facial no discurso jornalístico brasileiro; Início: 2026; Dissertação (Mestrado profissional em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);
Misoginia Algorítmica no TikTok: Análise dos Discursos de Violência Política de Gênero Contra Erika Hilton e Sâmia Bomfim; Início: 2026; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);
Necroalgoritmização e invisibilização digital: uma análise discursiva do autismo nas redes sociais; Início: 2026; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);
Necroalgoritmização e gestos no campo digital: estigmas e vilania que atravessam a Libras; ; Início: 2025; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);
As interdições do racismo algorítmico no Instagram à luz da Análise de Discurso Crítica (ADC); Início: 2025; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará; (Orientador);
Análise cognitiva do discurso: a conceptualização da experiência de ?ter COVID-19? durante a pandemia de 2020; Início: 2020; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Início: 2025; Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico;
Leituras de Exclusão em Inteligências Artificiais (Projeto LEIA) - PIBIC-CNPq; Início: 2025; Iniciação científica (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Inteligência Artificial e Racismo Algorítmico ? Fase II (Projeto IARA); Início: 2025; Iniciação científica (Graduando em Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
A construção discursiva da identidade feminina: uma análise dos relatos revelados a partir do movimento da hashtag #exposedfortal; 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Manipulação discursiva em narrativas conspiratórias no contexto da pandemia de COVID-19; 2024; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Prática discursiva de desinformação: um estudo crítico sobre anúncios digitais falsos; 2021; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O contra discurso de resistência feminista em interações online: estratégias no combate ao antifeminismo; 2020; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O discurso violento em comentários on-line: interações no jornal Folha de São Paulo no Facebook; 2019; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A reelaboração do meme da internet: uma análise dos processos na produção do gênero; ; 2019; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A comunidade discursiva dos booktubers: percursos de análise de comunidades virtuais; 2018; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Estratégias de construção do ethos gay masculino no blog Katylene; com: um estudo da multimodalidade e das gírias gay; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Tweet: reelaborações de gêneros em 140 caracteres; 2012; Dissertação (Mestrado em Linguística) - Univesidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Multimodalidade e tradição discursiva: um estudo sobre o gênero anúncio publicitário; 2011; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Tendências do pop nacional: o discurso tribalista na canção de Arnaldo Antunes; 2011; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A TV na web: percursos da reelaboração de gêneros audiovisuais na era da transmídia; 2010; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O samba metadiscursivo da Época de Ouro da Música Popular Brasileira; 2010; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A ruptura da narratividade tradicional nas cenas enunciativas das canções do tropicalismo; 2010; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Hipertextualidade: uma abordagem enunciativa de hipertextos; 2009; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Interação em ambiente virtual de aprendizagem: footing e preservação de faces em e-fóruns educacionais; 2009; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Mesclas de gêneros no Orkut: o caso do scrap; 2009; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Letramentos e atividades on-line am ambiente virtual de aprendeizagem; 2009; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Blog(ueiros): critérios para o estudo de comunidades discursivas globais e locais; 2008; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Chats e e-fóruns na EaD virtual: Links entre mediação pedagógica e hipertextualidade; 2008; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Gênero carta-corrente digital: estudo dos aspectos formais e funcionais; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O uso de hashtags como objetos digitais desinformativos: uma análise crítica em torno da pandemia de COVID-19 na plataforma Instagram; 2025; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A visada argumentativa dos textos: variações e regularidades nos modos de argumentar; 2025; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Interdiscursividade político-religiosa: bolsonarismo e evangelicalismo no Brasil; 2025; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Manipulação na prática discursiva da desinformação nas eleições presidenciais brasileiras de 2022; 2024; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Representações sociais sobre a soropositividade (re)produzida no discurso de pessoas vivendo com HIV/AIDS: uma análise crítica em perspectiva dialético-relacional; 2023; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
(Trans)ciberativismo, saberes e vivências de travestis no twitter: um estudo sobre (re)construção discursiva; 2023; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
(Re)singularizações das práticas linguageiras de profissionais da educação mediadas por e-mails; 2019; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Escrita acadêmica em contexto colaborativo online: a prática da resenha em ambiente wiki; 2019; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Self nas redes sociais da internet: o lugar do eu virtual nas práticas de linguagem; 2018; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Relação retórica e cultura acadêmica em pré-projetos de pesquisa em Linguística e Literatura; 2018; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A ciência Linguística e as várias culturas disciplinares no gênero projeto de pesquisa na Graduação em Letras; ; 2018; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A interface como prática discursiva em redes sociotécnicas: um estudo no Youtube; ; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Univesidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Uma proposta de descrição para gêneros multimodais animados; 2016; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Affordances e restrições na interação interpessoal escrita online durante a aprendizagem de inglês como língua estrangeira; ; 2015; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Um estudo da emergência de gêneros no Facebook; 2014; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Emergência de metáforas sistemáticas na fala de mulheres vítimas de violência doméstica: uma análise cognitivo-discursiva; 2014; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Letramentos demandados em cursos on-line: por uma redefinição do conceito de letramentos hipertextuais; 2013; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Tecnologias digitais e autonomia: a aquisição de segunda língua sob a ótica da complexidade; 2013; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O duro aço da voz: investimento vocal, cenografia e ethos em c anções do Pessoal do Ceará; 2013; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Cenas de estágio curricular supervisionado: descrição, interpretação e análise discursivo-enunciativa de práticas dos professores em formação; 2013; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Ação de blogagem: uma constelação de gêneros na web; ; 2012; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Ensino de línguas mediado por computador: um estudo das propostas de atividades online para o ensino da compreensão e produção oral em língua inglesa; 2012; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Carta-crônica: uma tradição discursiva no jornalismo potiguar; 2012; Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará, ; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
2025; Universidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
2024; Universidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
2024; Universidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
2022; Universidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
2020; Universidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
2019; Universidade Federal do Ceará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Júlio César Rosa de Araújo;
2016; Universidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
2013; Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Júlio César Rosa de Araújo;
A representação do Self nas redes sociais sob o ponto de vista da carnavalização bakhtiniana; 2012; Univesidade Federal do Ceará, ; Júlio César Rosa de Araújo;
Os pais na escola e sua representação social sobre professora da educação infantil; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização na Docência da Educação Infantil) - Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Conto e reconto de tirinhas: oralidade e argumentação na educação infantil; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização na Docência da Educação Infantil) - Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A aprendizagem significativa na perspectiva do professor de educação infantil; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Docência na Educação Infantil) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Ampliando links com a reescrita na produção de HQ's digitais; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Linguística Aplicada) - Centro Universitário do Rio São Francisco ? Matriz; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O scrap e a transmutação de gêneros na web; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Portuguesa) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A produção escrita na internet e na escola; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística e Ensino de Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O hibridismo nos e-mails pessoais: a intertextualidade com gêneros antigos na construção de um gênero novo; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística e Ensino de Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A organização composicional do gênero chat; 2005; 140 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Portug e Lit Brasileira) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Os gêneros textuais e a escola: a produção no jornal escolar; 2005; 85 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Portug e Lit Brasileira) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Coronelismo no RN durante a I República (1889-1930); ; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Departamento de História) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Gêneros digitais na escola: uma experiência com crianças em processo de alfabetização; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Portuguesa) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Manifestações dialógicas em chats do mIRC Ceará e Fortaleza; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Portuguesa) - Universidade Estadual do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O e-mail como correspondência oficial: uma análise dos usos desse gênero na secretaria do Instituto UFC Virtual; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O gênero anúncio: nas trilhas dos produtores/consumidores; 2006; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Departamento de Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O discurso político no Vale do Assú: um estudo sobre as estratégias de argumentação; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Departamento de Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Esferas de comunicação e gêneros discursivos no livro didático de português do Ensino Médio; ; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Departamento de Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Estrangeirismos em chatrooms: uma análise dos aspectos sócio-discursivos da escrita dos nicknames; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Departamento de Letras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto TRANSCIBER: Corpos Trans nas Universidades e a produção de conhecimento de travestis no Twitter (Fase 2); 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
FAKE NEWS NOS LIVROS DIDÁTICOS (PROJETO Fake LivDi); 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Inteligência Artificial e Racismo Algorítmico (Projeto IARA); 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Inteligência Artificial e Representações Sociais (Projeto IARES); 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Desordem informacional: estratégias discursivas empregadas na construção de desinformação no contexto das eleições 2022 no Brasil (Projeto DESINFOR); 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Práticas discursivas de transciberativismo nas redes sociais - PROJETO TRANSCIBER; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A ENFERMIDADE E SUAS METÁFORAS: A dimensão cognitivo-discursivo da experiência de testar positivo para covid-19 (Projeto ENFERME); 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Desinformação que custa vidas: estruturas discursivas empregadas na produção de Fake News em contexto de pandemia (PROJETO FANEPAN); 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A ENFERMIDADE E SUAS METÁFORAS: A dimensão cognitivo-discursivo da experiência de testar positivo para covid-19 (Projeto ENFERME); 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A pirâmide do discurso de ódio em redes sociais: em tela a pessoa LGBTQIA+; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Fake news como instrumento de manipulação: desvendando a prática discursiva em redes sociais (Projeto Fake News); 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A comunidade discursiva virtual dos skoobers; ; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A comunidade discursiva virtual dos booktubers; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Fake News em redes sociais: estratégias de manipulação e efeitos contextuais; ; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Fake News em redes sociais: estratégias de manipulação e efeitos contextuais; ; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A comunidade discursiva virtual dos booktubers; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto Letras II - Letramentos Acadêmicos; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto Letras II - Letramentos Acadêmicos; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto TERMIREDES II - Terminologia das Redes Sociais no Brasil; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto LETRAS I - Letramentos Acadêmicos; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto LETRAS I - Letramentos Acadêmicos; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto TERMIREDES I - Terminologia das Redes Sociais no Brasil; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto REGE - Reelaborações de Gêneros em Redes Sociais (parte II); 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Univesidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto REGE - Reelaborações de Gêneros em Redes Sociais (parte II); 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Univesidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto AMEA - Aspectos Multimodais da Escrita Acadêmica; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Univesidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto REGE - Redes sociais e reelaboração de gêneros (Etapa I); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto MELTEC - Metodologia dos estudos em linguagem & tecnologia: o estado da arte (Etapa II); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A manifestação da afetividade através da hipermodalidade presente em buddypokes do orkut; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Práticas de linguagens na web: links entre gêneros, letramentos, hipermodalidade e convergências de mídias (Etapa I); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Práticas de linguagens na web: links entre gêneros, letramentos, hipermodalidade e convergências de mídias (Etapa II); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Metodologia da pesquisa em Linguagem & Tecnologia: o estado da arte (Primeira EtapaI); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Gêneros digitais: relações entre hipertextualidade, propósitos comunicativos e ensino (Etapa I); 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Gêneros digitais: relações entre hipertextualidade, propósitos comunicativos e ensino (Etapa I); 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Gêneros digitais: relações entre hipertextualidade, propósitos comunicativos e ensino (Etapa II); 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Gêneros digitais: relações entre hipertextualidade, propósitos comunicativos e ensino (Etapa II); 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
A relevância da etnografia na pesquisa sobre gêneros digitais; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Inteligência artificial e Racismo Algorítmico (Projeto IARA); 2025; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Inteligência artificial e Racismo Algorítmico (Projeto IARA); 2025; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2025; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2025; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2025; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2025; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2025; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2023; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, PID (UFC); Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2023; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, PREX (UFC); Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2023; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, BOLSA PID; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Seminários Linguísticos (Projeto SeLin); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal do Ceará, PREX (UFC); Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, BIA (UFC); Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, BIA (UFC); Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, BIA (UFC); Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Desordem informacional: estratégias discursivas empregadas na construção de desinformação no contexto das eleições 2022 no Brasil (Projeto DESINFOR); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Práticas discursivas de transciberativismo nas redes sociais (PROJETO TRANSCIBER); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Italiano) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2022; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, UFC; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2020; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA); 2020; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto SeLin (Seminários Linguísticos); 2019; Orientação de outra natureza; (Letras - Espanhol) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Programa de Iniciação à Docência (PID) Projeto Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto de extensão Seminários Linguísticos; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Programa de Iniciação à Docência (PID) em Leitura e Produção de Textos Acadêmicos; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Programa de Iniciação à Docência (PID) em Leitura e Produção de Textos Acadêmicos; 2015; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Comunidade de práticas e redes sociais: um grupo de discussão sobre leitura e produção de textos acadêmicos no Facebook; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Pesquisa e Cultura; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Letramentos e aprendizagem do gênero projeto de pesquisa; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Pesquisa e Cultura; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Letramentos acadêmicos no processo de aprendizagem da resenha; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Ceará, Fundação Cearense de Pesquisa e Cultura; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto CLIPHI - CÍRCULO LINGUÍSTICO DE PALESTRAS DO HIPERGED; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Francês) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto OLDs - Oficinas de Letramentos Digitais; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Programa de Iniciação à Docência (PID) em Leitura e Produção de Textos Acadêmicos; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Leitura e Produção de Textos Acadêmicos (Projeto de Iniciação à Docência); 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Leitura e Produção de Textos Acadêmicos (Projeto de Iniciação à Docência); 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Univesidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Leitura e Produção de Textos Acadêmicos (Projeto de Iniciação à Docência); 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Leitura e Produção de Textos Acadêmicos (Projeto de Iniciação à Docência); 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Projeto LPTAFES (Leitura e Produção de Textos Acadêmicos para Fins Específicos); 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Univesidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
; AMPLINKS - Ampliando Links (Programa de Extensão); 2012; Orientação de outra natureza; (Letras) - Univesidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Ampliando os links: relatos extensionistas sobre a descoberta da escrita acadêmica por alunos de cursos semipresenciais; 2011; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O quadro norteador de pesquisa: inovação didática no ensino da elaboração do gênero projeto; 2011; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Esquemas distintos de um mesmo gênero: aprendendo a resenhar na universidade; 2011; Orientação de outra natureza; (Letras Inglês (UFC/UAB)) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Chip - Colóquio sobre Hipertexto; 2010; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Monitoria em Leitura e Produção de Textos Acadêmicos (LPTA); 2010; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
(CHIP) II Colóquio Nacional sobre Hipertexto; 2010; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Univesidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Interação virtual e a produção de texto acadêmico; 2009; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Interação em ambiente virtual: mediando conhecimentos em leitura e produção de textos acadêmicos; 2009; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará, Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O e-fórum e a produção do texto acadêmico; 2008; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
O blog educacional e a constituição da autoria em texto acadêmico; 2008; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
Introdução à Lingüística; 2007; Orientação de outra natureza; (Departamento de Letras Vernáculas) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Júlio César Rosa de Araújo;
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Projetos de pesquisa
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2026 - Atual
Linguagem e Inteligência Artificial: teorias, disputas e possibilidades nos estudos da linguagem (GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL), Descrição: O Plano de Trabalho do GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL para o biênio 2026-2028 tem como objetivo consolidar e aprofundar a atuação do grupo no campo dos estudos da linguagem diante da crescente centralidade da Inteligência Artificial nas práticas sociais, educacionais, discursivas e científicas. Partindo do reconhecimento de que a IA já integra, de modo estruturante, os processos de produção de sentidos, circulação de discursos e organização da vida social, o GT propõe uma agenda de pesquisa crítica, interdisciplinar e socialmente comprometida, orientada pela articulação entre linguagem, tecnologia e justiça social. O plano organiza as ações científicas e acadêmicas do grupo em três eixos estruturantes: IA e Educação Linguística, IA, Discurso e Sociedade e IA e Novas Epistemologias. Esses eixos permitem contemplar, de forma integrada e não hierarquizada, investigações voltadas à formação de professores, aos letramentos digitais e algorítmicos, às práticas pedagógicas mediadas por IA, à análise crítica de discursos algorítmicos, à desinformação, às relações de poder e exclusão, bem como à reelaboração teórica de conceitos fundamentais dos estudos da linguagem na era algorítmica. No plano acadêmico e científico, estão previstas ações como a organização de um seminário nacional, a realização de reuniões periódicas do GT, a promoção de mesas conjuntas com outros GTs da ANPOLL e o fortalecimento da cooperação interinstitucional entre os programas de pós-graduação representados. No campo da extensão e da divulgação científica, o GT aposta na produção de newsletters, oficinas de letramento algorítmico, materiais didáticos digitais e na manutenção ativa de canais de comunicação com públicos acadêmicos e não acadêmicos, reforçando seu compromisso com a circulação social do conhecimento. O plano também apresenta um conjunto robusto e diversificado de projetos de pesquisa individuais, distribuídos de modo equilibrado entre os três eixos, evidenciando a maturidade teórica, a pluralidade epistemológica e a transversalidade das investigações desenvolvidas no âmbito do GT. Essa organização não é entendida como classificatória rígida, mas como um gesto metodológico que reconhece a natureza interseccional da Linguística Aplicada contemporânea e a complexidade dos fenômenos envolvendo linguagem e inteligência artificial. Por fim, o plano reafirma a identidade do GT Linguagem e Tecnologias como um espaço de produção científica crítica, plural e epistemologicamente aberto, comprometido com a análise dos impactos da Inteligência Artificial e com a proposição de práticas, teorias e políticas que contribuam para uma relação mais ética, responsável e transformadora entre linguagem, tecnologia e sociedade no contexto brasileiro e internacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Roberta Varginha Ramos Caiado - Integrante / Susana Cristina dos Reis - Integrante / Fabiana Komesu - Integrante / Rodrigo Aragão - Integrante / Nukácia Meyre Silva Araújo - Integrante / Rodrigo Esteves de Lima Lopes - Integrante / Cintia Regina Lacerda Rabello - Integrante / Débora Liberato Arruda - Integrante / Junia Braga - Integrante / Lilia Aparecida Costa Gonçalves - Integrante / Paulo Boa Sorte - Integrante / Petrilson Pinheiro - Integrante / Rafael Vetromille-Castro - Integrante / Raquel Recuero - Integrante / Ronaldo Corrêa Gomes Junior - Integrante / Márcio Luiz Corrêa Vilaça - Integrante.
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2025 - Atual
Inteligência Artificial e Racismo Algorítmico Fase II (Projeto IARA) PIBIC-CNPq, Descrição: Esta pesquisa constitui a segunda fase do Projeto IARA (Inteligência Artificial e Racismo Algorítmico), aprofundando a investigação das formas de resistência crítica às tecnologias digitais por meio de uma análise comparativa entre os portais da Algorithmic Justice League (AJL) e do Projeto Desvelar. O objetivo central é compreender como essas duas iniciativas, situadas em contextos sociotécnicos distintos, produzem discursos, práticas e contra-curadorias capazes de denunciar e enfrentar o racismo algorítmico, enquanto atualizam epistemologias críticas ligadas à justiça social, à ciência decolonial e à tecnologia responsável. A pesquisa inscreve-se no campo da Linguística Aplicada Crítica (Pennycook, 2001; 2006; 2010; 2021), articulada aos conceitos de racismo algorítmico (Silva, 2022; Araújo, 2024) e necroalgoritmização (Araújo, 2025), compreendida como a administração automatizada da invisibilidade, do silenciamento e do apagamento simbólico de sujeitos racializados por meio de sistemas de IA. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa e comparativa, mobilizando a Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 2001), a análise multimodal (Kress van Leeuwen, 2006) e os estudos de gêneros textuais digitais, com foco nos discursos institucionais, nas práticas curatoriais e nos gêneros de engajamento presentes nos dois portais. Espera-se que os resultados revelem como AJL e Projeto Desvelar constroem formas de resistência tecnopolítica por meio da linguagem, disputando os regimes de visibilidade algorítmica e oferecendo alternativas discursivas, educativas e políticas para a reprogramação crítica da IA. Este estudo contribui, assim, para fortalecer epistemologias insurgentes no campo dos letramentos digitais críticos e da justiça algorítmica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Rayron Costa Ribeiro - Integrante / Márcio Renan de Souza Gonçalves - Integrante / Iva Nara Pereira de Sousa - Integrante / Lineker Sampaio Luque - Integrante / Emanuel Bruno Carioca Silva - Integrante / Anne Carolina Sales Ferreira - Integrante / Mariana da Silva Gomes - Integrante.
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2025 - Atual
Leituras de Exclusão em Inteligências Artificiais (Projeto LEIA) - PIBIC-CNPq, Descrição: Este projeto propõe investigar criticamente os algoritmos de recomendação de conteúdo em redes sociais, a partir da concepção de que o algoritmo é um texto. Entendendo o algoritmo como uma prática discursiva que carrega intencionalidades, efeitos de sentido e marcas ideológicas, analisaremos como sistemas de recomendação digital podem favorecer discursos de exclusão como racismo, misoginia, homofobia e transfobia por meio da curadoria algorítmica. Com base em uma abordagem qualitativa e exploratória, utilizaremos etnografia digital e análise crítica do discurso para examinar os conteúdos recomendados por plataformas como Instagram, YouTube e TikTok a partir da criação de contas simuladas. O objetivo é compreender os padrões de reforço de bolhas informativas, a propagação de estereótipos e a necroalgoritmização como processo interseccional de exclusão digital. Este projeto busca, assim, oferecer ao/à estudante uma formação crítica sobre linguagem, tecnologia e poder, além de contribuir para o debate sobre justiça algorítmica e letramentos digitais críticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante / Rayron Costa Ribeiro - Integrante / Márcio Renan de Souza Gonçalves - Integrante / Lineker Sampaio Luque - Integrante / Emanuel Bruno Carioca Silva - Integrante / Anne Carolina Sales Ferreira - Integrante / Mariana da Silva Gomes - Integrante.
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2025 - Atual
Algoritmos da Exclusão: uma análise interseccional da necroalgoritmização no século da Inteligência Artificial (Projeto ALEX - CNPq - 303677/2025-2), Descrição: Este projeto de pesquisa, financiado pelo CNPq (processo n 303677/2025-2), investiga a necroalgoritmização (Araújo, 2025), conceito emergente inspirado na obra Necropolítica de Achille Mbembe (2018a) e na noção de devir-negro do mundo presente em Crítica da Razão Negra (Mbembe, 2018b). A investigação analisa as práticas de discriminação e exclusão produzidas pelas tecnologias algorítmicas como expressões interseccionadas de um mesmo fenômeno: a necroalgoritmização que, neste projeto, é compreendida como de natureza interseccional. Nessa perspectiva, o racismo algorítmico (Silva, 2022; Araújo, 2024), a misoginia dirigida a mulheres negras (Noble, 2021; Marshall, 2021), a homofobia (Chakravarthi, 2024) e a transfobia algorítmicas (Oliveira e Lemos, 2023; Andersen, 2024; Boa Sorte, Gonçalves e Santos, 2024) e outras exclusões não aparecem como ocorrências isoladas, mas como dimensões entrelaçadas de uma mesma lógica que converte a inteligência artificial em dispositivo de gestão da exclusão e da morte social. A pesquisa adota como eixo a teoria da interseccionalidade (Crenshaw, 1989; 1991), explorando como identidades sociais múltiplas raça, gênero, território e orientação sexual se articulam, ampliando a vulnerabilidade diante dos impactos negativos da inteligência artificial (IA). Com duração prevista de três anos, a investigação combina etnografia virtual em redes sociais, motores de busca, plataformas de recomendação, assistentes virtuais e sistemas de reconhecimento facial, com entrevistas e grupos focais realizados junto a comunidades minoritárias. Os principais objetivos são: 1) Analisar criticamente a reprodução de discursos discriminatórios pelos sistemas algorítmicos, mapeando manifestações de racismo, misoginia, homofobia, transfobia e outras exclusões na internet brasileira; 2) Descrever as práticas discursivas mediadas por IA e seus impactos na representação de identidades sociais vulneráveis, em perspectiva interseccional; 3) Descrever as implicações da necroalgoritmização para diferentes grupos sociais, considerando a interação entre raça, gênero, território e orientação sexual; 4) Investigar as posições assumidas por usuários das redes diante de casos de discriminação algorítmica, levando em conta fatores como origem socioeconômica, orientação política e a influência das bolhas informativas. Ao articular análise crítica do discurso, interseccionalidade e estudos sociotécnicos, o projeto busca aprofundar a compreensão dos impactos sociais e éticos da IA, fornecendo subsídios para políticas públicas e práticas voltadas à promoção da justiça e da equidade digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Kleber Aparecido da Silva - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Wesley Linhares Vieira - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante / Daniela da Silva Vieira - Integrante / Rayron Costa Ribeiro - Integrante / Márcio Renan de Souza Gonçalves - Integrante / Iva Nara Pereira de Sousa - Integrante / Ana Vitoria Araujo Menezes - Integrante / Lineker Sampaio Luque - Integrante / Emanuel Bruno Carioca Silva - Integrante / Anne Carolina Sales Ferreira - Integrante / Ivonildo da Silva Reis - Integrante / Mariana da Silva Gomes - Integrante / Eduardo de Moura Almeida - Integrante / Paulo Roberto Boa Sorte Silva - Integrante / Isadora Oliveira do Nascimento - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 2
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2024 - 2025
Projeto EJAIA: Representações Sociais de Professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) sobre Inteligência Artificial, Descrição: Este projeto de pesquisa, denominado Projeto EJAIA, está em andamento como um pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Humanidades (POSIH) da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), sob a supervisão do Professor Doutor Luís Ferreira. O principal objetivo deste estudo é descrever as representações sociais que os professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em municípios do Maciço de Baturité, no Ceará, constroem sobre a Inteligência Artificial (IA). Para fundamentar a pesquisa, utiliza-se a teoria das representações sociais de Serge Moscovici (1976), além de incorporar análises críticas sobre algoritmos e inteligência artificial, conforme abordagens de autores como O'Neil (2020), Prado (2022), Noble (2021) e Silva (2022). A metodologia adotada é qualitativa e emprega a Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP), além de processos de hierarquização e questionamento para examinar as representações construídas pelos educadores.Quando necessário, poderão ser realizadas entrevistas semiestruturadas para complementar a análise das percepções, experiências e construções sociais que os docentes da EJA têm em relação à IA. A importância do Projeto EJAIA reside na urgência de entender as concepções sobre a inteligência artificial no contexto educacional, especialmente na EJA, onde a tecnologia pode representar um desafio significativo para a conectividade de grupos como agricultores, idosos e jovens que não estão inseridos no sistema escolar tradicional. Compreender essas representações sociais da IA é essencial para a formulação de estratégias educacionais que promovam a inclusão e adaptação desses públicos na era digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Messias Dieb - Integrante / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Wesley Linhares Vieira - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante / Luís Carlos Ferreira - Integrante / Rayron Costa Ribeiro - Integrante / Aminata Nádia Gomes Mané - Integrante / Edmara Silva de Souza - Integrante / Gerdon Cavalcante Maciel - Integrante / Sara Gomes de Araújo - Integrante / Tiago M'boto - Integrante / Maria Halana Costa Oliveira - Integrante / Karla Mariana Morales Bonilha - Integrante.
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2024 - 2025
Inteligência artificial e Racismo Algorítmico (Projeto IARA - Parte I), Descrição: Neste projeto pretendo encetar uma pesquisa exploratória de cunho etnográfico sobre as percepções dos usuários em relação ao racismo algorítmico em contextos de discriminação e marginalização, com foco em como as representações racistas são percebidas em conteúdos gerados por inteligência artificial (IA). Para viabilizar essa análise, investigarei as marcas linguístico-textuais que refletem o pacto da branquitude diante do racismo algorítmico e as relações entre letramento racial e discurso de ódio dirigido a pessoas pretas diante de conteúdos racistas produzidos por IA. Com essa proposta, meu estudo visa contribuir para a compreensão dos impactos do racismo algorítmico na experiência dos usuários, destacando como as tecnologias de IA podem reproduzir e perpetuar desigualdades raciais. A análise das marcas linguísticas e do pacto da branquitude oferecerá insights sobre as estruturas de poder subjacentes a essas representações. Além disso, ao examinar as relações entre letramento racial e discurso de ódio, este projeto busca elucidar como a educação e conscientização podem ser ferramentas importantes na luta contra o racismo algorítmico. Por meio de uma abordagem interdisciplinar que integra estudos críticos do discurso, estudos de mídia e teorias críticas raciais, minha pesquisa busca aprofundar a compreensão dos mecanismos que perpetuam a discriminação racial em ambientes digitais. Espera-se que os resultados deste projeto forneçam subsídios para o desenvolvimento de estratégias e políticas mais inclusivas e equitativas no contexto da inteligência artificial e da mídia digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Elisângela Oliveira Viana - Integrante / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Lorena da Silva Rodrigues - Integrante / Wesley Linhares Vieira - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante / Rayron Costa Ribeiro - Integrante / Márcio Renan de Souza Gonçalves - Integrante / Iva Nara Pereira de Sousa - Integrante / Ana Vitoria Araujo Menezes - Integrante / Lineker Sampaio Luque - Integrante / Emanuel Bruno Carioca Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 10
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2024 - 2025
Inteligência Artificial e Representações Sociais (Projeto IARES), Descrição: A Inteligência Artificial (IA) tem trazido inúmeras inovações e benefícios para a sociedade, incluindo a otimização de processos, o desenvolvimento de novas tecnologias e a personalização de serviços. No entanto, essa tecnologia também tem servido às práticas de desinformação, do discurso de ódio e até mesmo de perturbações sobre a autoria de trabalhos escolares. Considerando isso, neste projeto de pesquisa temos por objetivo geral analisar as representações sociais que os professores da educação básica constroem sobre Inteligência Artificial (IA) por meio dos processos de objetivação e ancoragem envolvidos nessa construção social. Especificamente, iremos 1) descrever o processo de objetivação das representações sociais dos professores sobre IA, identificando os termos, frases ou expressões utilizadas que conferem concretude a essa construção social em seu discurso; 2) descrever o processo de ancoragem das representações sociais dos professores sobre IA, considerando os elementos do discurso produzido por esses sujeitos que indicam associações e simplificações feitas em relação à IA. A abordagem teórica procede da teoria das representações sociais, pois a teoria das representações sociais de Moscovici oferece uma abordagem fundamental para compreender como as pessoas interpretam e atribuem significado aos fenômenos sociais, incluindo a maneira como os professores da educação básica representam socialmente a Inteligência Artificial. A metodologia usada será do tipo qualitativa por meio da qual faremos entrevistas semiestruturadas e grupos focais com professores a fim de aprofundar a compreensão das representações sociais desses profissionais sobre Inteligência Artificial, gerando insights significativos para a área educacional e contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais informadas e contextualizadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Messias Dieb - Integrante / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante / Rayron Costa Ribeiro - Integrante / Márcio Renan de Souza Gonçalves - Integrante / Lineker Sampaio Luque - Integrante / Emanuel Bruno Carioca Silva - Integrante.
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2023 - 2024
Fake news nos livros didáticos (Projeto Fake LivDi), Descrição: O presente estudo, intitulado Fake News nos Livros Didáticos doravante Projeto Fake LivDi , tem como objetivo geral analisar a abordagem didática da desinformação nos livros didáticos de Linguagens e suas Tecnologias, distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o Ensino Médio. A investigação busca compreender quais concepções de desinformação/Fake News são mobilizadas e de que modo as dimensões linguístico-discursivas são exploradas na análise das práticas de desinformação nesses materiais. Para tanto, a pesquisa ancora-se nos conceitos de desinformação elaborados por Wardle (2020) e Bontcheva (2021), nas discussões sobre multiletramentos propostas por Rojo e Almeida (2012), bem como nas reflexões de Pinheiro (2022) e Hissa (2022) sobre os desafios contemporâneos de enfrentamento à desinformação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada no método de análise de conteúdo, aplicada a um corpus composto por nove livros didáticos da área de Linguagens e suas Tecnologias. Com este estudo, pretende-se identificar as definições de desinformação presentes nos materiais e descrever as estratégias linguístico-discursivas adotadas na abordagem didática das práticas de linguagem associadas ao fenômeno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Rayron Costa Ribeiro - Integrante.
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2022 - 2023
Práticas discursivas de transciberativismo nas redes sociais (Projeto Transciber), Descrição: O projeto Práticas discursivas de transciberativismo nas redes sociais doravante Projeto Transciber tem como objetivo investigar a (re)construção de saberes e vivências de mulheres trans* no Twitter, a partir das práticas de (trans)ciberativismo que operam como formas de resistência diante de regimes de ideologia e hegemonia. A pesquisa fundamenta-se na interlocução entre a Análise do Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2001) e os Estudos Queer (BUTLER, 2008), adotando uma abordagem qualitativa que favorece a escuta atenta às vozes dissidentes, incluindo os ditos, os silenciamentos e os deslocamentos discursivos. A geração de dados se apoia na etnografia virtual, e o corpus será composto por 30 tweets, extraídos de perfis de seis mulheres trans* (cinco publicações de cada uma). As análises serão conduzidas a partir de um olhar indisciplinar, transgressor e emancipatório, com ênfase nos debates e estratégias discursivas mobilizadas por essas mulheres como formas de resistência, afirmação identitária e reconfiguração de sentidos no espaço digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante / Márcio Renan de Souza Gonçalves - Integrante.
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2022 - 2023
Desordem informacional: estratégias discursivas empregadas na construção de desinformação no contexto das eleições 2022 no Brasil (Projeto DESINFOR), Descrição: O projeto Desinformação e desconstrução da democracia: estratégias discursivas empregadas na construção da desinformação em 2022 no Brasil doravante Projeto Desinfor tem como objetivo geral analisar os mecanismos de desinformação utilizados para a deslegitimação do processo eleitoral brasileiro de 2022. A pesquisa fundamenta-se em Wardle (2020), que propõe uma tipologia com sete formas de desinformação e misinformação no espectro da desordem informacional, e em Van Dijk (2012), cuja abordagem sociocognitiva oferece subsídios para compreender os processos de manipulação discursiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo corpus será composto por informações falsas disseminadas em redes sociais (Twitter, Facebook e/ou Instagram) e aplicativos de mensagens (WhatsApp e Telegram), previamente verificadas por agências de checagem como Lupa, Aos Fatos e Projeto Comprova. Com este estudo, espera-se demonstrar que determinados tipos de desinformação são estrategicamente acionados para manipular os sujeitos e desqualificar a legitimidade do pleito eleitoral, recorrendo a estratégias linguístico-discursivas específicas no processo de construção da manipulação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Sandy Sousa Pinto - Integrante / Wesley Linhares Vieira - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante.
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2021 - 2024
A pandemia de COVID-19: Fakes news, construção sócio-diuscrusiva da doença ediuscurso de ódio, Descrição: Este projeto de pesquisa, com duração de três anos, tem como objetivo geral analisar as práticas discursivas da desinformação, da construção social da doença e do discurso de ódio no contexto da pandemia de COVID-19, com base nas interações que circulam nas redes sociais digitais. A investigação será desenvolvida em três etapas interligadas:1) Desinformação e fake news:Nesta primeira etapa, o foco é identificar e analisar as estruturas discursivas utilizadas na produção de fake news durante a pandemia. Com base na perspectiva sociocognitiva da manipulação discursiva (VAN DIJK, 2001, 2012) e nos aportes da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1970; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006), serão investigadas as estratégias verbo-visuais que buscam desinformar a população, desencorajando práticas de prevenção e incentivando o uso de medicamentos sem respaldo científico. Os objetivos específicos desta etapa são:a) descrever as estruturas discursivas presentes nas fake news sobre a COVID-19;b) analisar os mecanismos linguístico-discursivos que sustentam a desinformação;c) relacionar os recursos verbo-visuais empregados aos efeitos de manipulação discursiva.2) Construção socio-cognitiva da experiência da doença:A segunda etapa visa compreender como sujeitos que testaram positivo para SARS-CoV-2 narram suas experiências nas redes sociais, observando os ajustes focais perspectiva, especificação, focalização e proeminência que influenciam a conceptualização da enfermidade. A análise articula os Estudos Críticos do Discurso (VAN DIJK, 2012; FAIRCLOUGH, 2001) aos pressupostos da Gramática Cognitiva e da Linguística Funcional Centrada no Uso, a fim de investigar como a experiência é codificada linguisticamente e compartilhada socialmente. Os objetivos específicos desta etapa são:a) analisar os modelos mentais sobre a COVID-19 construídos nas narrativas de experiência digitalmente postadas;b) reconstruir, a partir desses relatos, os modelos mentais compartilhados por sujeitos infectados, promovendo uma compreensão intersubjetiva da vivência da doença.3) Discurso de ódio contra a comunidade LGBTQIAPN+:A terceira etapa analisa o discurso de ódio direcionado à população LGBTQIAPN+ durante a pandemia, a partir de interações em redes sociais. O objetivo é investigar como imagens sociais dessa população são forjadas e articuladas a manifestações explícitas de hostilidade. Ancorado nos Estudos Críticos do Discurso (VAN DIJK, 2012; FAIRCLOUGH, 2001), o estudo buscará:a) analisar as representações discursivas da pessoa LGBTQIAPN+ nas interações digitais;b) relacionar tais representações às formas explícitas de discurso de ódio, evidenciando os efeitos sociais dessas práticas.Com essa abordagem em três dimensões, desinformação, construção da doença e discurso de ódio, o projeto busca contribuir para a compreensão crítica das práticas linguageiras que atravessaram a pandemia e seus impactos nas formas de subjetivação, exclusão e resistência no ambiente digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Lee Pontes - Integrante / FH Lima - Integrante / Sandy Sousa Pinto - Integrante / Wesley Linhares Vieira - Integrante / Renata Priscyla Conceição Costa - Integrante.
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2021 - 2022
A enfermidade e suas metáforas: a dimensão cognitivo-discursiva da experiência de testar positivo para COVID-19 (PROJETO ENFERME), Descrição: O projeto A enfermidade e suas metáforas: a dimensão cognitivo-discursiva da experiência de testar positivo para COVID-19 (doravante Projeto ENFERME) tem como objetivo geral analisar os discursos produzidos nas redes sociais por atores sociais que testaram positivo para o SARS-CoV-2, com foco nas articulações entre cognição, linguagem e sociedade. A pesquisa busca compreender como ajustes focais tais como perspectiva, especificação, focalização e proeminência influenciam a conceitualização da experiência da enfermidade, mobilizando metáforas e estruturas linguísticas que moldam a forma como a COVID-19 é representada e vivida discursivamente. O referencial teórico integra os Estudos Críticos do Discurso, sobretudo as contribuições de Van Dijk (2012) e Fairclough (2001), com as abordagens da Gramática Cognitiva e da Linguística Funcional Centrada no Uso, que permitem investigar como a linguagem codifica experiências e sustenta modelos mentais. A metodologia adotada será qualitativa, de cunho etnográfico, com análise de publicações em redes sociais que expressem modelos interpretativos da doença, revelando os sentidos sociais e ideológicos que circulam em torno da COVID-19.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Lee Pontes - Integrante / FH Lima - Integrante / Ester Soares Pinto - Integrante.
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2021 - 2022
Desinformação que custa vidas: estruturas discursivas na produção de Fake News em contextos pandêmicos (PROJETO FANEPAN), Descrição: O projeto Desinformação que custa vidas: estruturas discursivas na produção de Fake News em contextos pandêmicos, doravante Projeto FANEPAN, tem como objetivo geral identificar e analisar as estruturas discursivas mobilizadas na produção de fake news durante a pandemia de COVID-19. A proposta insere-se em um cenário marcado pela disseminação massiva de conteúdos desinformativos que incentivaram práticas negacionistas, como a recusa ao uso de máscaras, o descumprimento das medidas de distanciamento social e a adoção de medicamentos sem comprovação científica, contribuindo diretamente para o agravamento do número de casos e óbitos no Brasil. A pesquisa fundamenta-se nos Estudos Críticos do Discurso e na perspectiva sociocognitiva de manipulação discursiva desenvolvida por Van Dijk (2001, 2012). Apoia-se também na Linguística Sistêmico-Funcional, com base em Halliday (1970) e Kress van Leeuwen (2006), para desvelar as estruturas verbo-visuais que compõem os textos desinformativos. A metodologia será qualitativa, com orientação etnográfica, e terá como corpus textos coletados no Twitter, selecionados a partir de sua materialidade verbo-visual e de seu potencial de manipulação discursiva em contextos de crise sanitária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Lee Pontes - Integrante / Sandy Sousa Pinto - Integrante / Wesley Linhares Vieira - Integrante.
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2020 - 2021
A PIRÂMIDE DO DISCURSO DE ÓDIO EM REDES SOCIAIS: EM TELA A PESSOA LGBTQI+ (Projeto PIDIO), Descrição: O Projeto ?A pirâmide do discurso de ódio em redes sociais: em tela a pessoa LGBTQI+?, doravante Projeto PIDIO, tem como objetivo geral analisar o discurso de ódio contra as pessoas da comunidade LGBTQI+ nas redes sociais, considerando as relações entre as imagens que são construídas nesse tipo de interação social e as manifestações explícitas do discurso de ódio. O aporte teórico provém dos estudos críticos do discurso, sobretudo das contribuições de Van Dijk (2012) e Fairclough (2001) no que diz respeito às noções de discurso, ideologia, estratégias discursivo-multissemióticas e os seus efeitos contextuais. A metodologia será de orientação qualitativa, do tipo etnográfica por meio da qual pretendemos analisar a construção da pirâmide do discurso à comunidade LGBTQI+ no âmbito das redes sociais. O corpus será formado por mensagens publicadas em páginas do Facebook, Instagram e Twitter destinadas a causa da comunidade LGBTQI+.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Janaina Muniz Cavalcanti - Integrante / Sergiana Cortez de Abreu - Integrante.
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2020 - 2021
FAKE NEWS COMO INSTRUMENTO DE MANIPULAÇÃO: DESVENDANDO A PRÁTICA DISCURSIVA EM REDES SOCIAIS (Projeto Fake News), Descrição: O Projeto ?Fake News: desvendando a prática discursiva como instrumento de manipulação em redes sociais? tem como objetivo geral analisar a prática discursiva fake news como um recurso de manipulação de sujeitos considerando a relação entre os processos de produção, distribuição e consumo de notícias falsas. Para isso, fundamenta-se na base teórico-metodológica dos estudos críticos do discurso, especialmente nas reflexões desenvolvidas por Fairclough (2001) e por Van Dijk (2012) que, em termos gerais, sugerem uma análise do discurso que toma o texto como unidade mínima de análise a fim de desvendar as relações de poder e de manipulação que entremeiam os discursos. Deste modo, conceitos como poder, ideologia e manipulação serão fundamentais para a compreensão do fenômeno, que será analisado sob orientação metodológica qualitativa, do tipo etnográfica, por meio da qual pretende-se analisar o corpus formado por notícias falsas veiculadas em páginas do Twitter antecipadamente checadas e/ou verificadas por agências de fact-checking.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Leonel Andrade dos Santos - Integrante / Melissa Maria do Nascimento Sousa - Integrante / Antônio Heleno Ribeiro Santiago - Integrante / Marcos Randall Oliveira de Freitas - Integrante / Janaina Muniz Cavalcanti - Integrante / Sergiana Cortez de Abreu - Integrante.
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2012 - 2016
Projeto Interinstitucional REDES SOCIAIS, Descrição: Este projeto coletivo está baseado no Plano de trabalho do GT Linguagem e Tecnologia da ANPOLL, cujos pesquisadores estão empenhado em desenvolver investigações sobre as redes sociais em todos os programas de pós-graduação de que participam como docentes. Os resultados dessas pesquisas serão apresentados durante o 29º ENANPOLL ? Encontro Nacional da ANPOLL 2014. Os trabalhos serão sistematizados para compor um livro de referência para Linguística Aplicada brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva - Integrante / Ana Elisa Ribeiro - Integrante / Luiz Fernando Gomes - Integrante / Rodrigo Camargo Aragão - Integrante / Fabiana Komesu - Integrante / Nukácia Araújo - Integrante / Marcelo El Khouri Buzato - Integrante / Kátia Cristina do Amaral Tavares - Integrante / José Vilson Leffa - Integrante / Nubio Delanne Ferraz Mafra - Integrante / Dánie Marcelo de Jesus - Integrante / Janaina Weissheimer - Integrante / Kyria Rebeca Finardi - Integrante / Rafael Ventromille-Castro - Integrante / Raquel da Cunha Recuero - Integrante / Valdir Silva - Integrante / Eduardo Junqueira - Integrante.
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2012 - 2013
Projeto REGE II (Reelaborações de Gêneros em Redes Sociais - Etapa II), Descrição: Na primeira parte do Projeto REGE, dedicamo-nos a estudar os processos de reelaborações de gêneros nas redes sociais, procurando identificar os principais gêneros em estado de emergência. Um dos dados mais salientes na primeira fase da pesquisa, mas que não foram analisados, diz respeito às estratégias hipermodais mobilizadas pelos sujeitos para investir na construção de suas imagens tanto no Facebook quanto no Twitter. Em função disso, a questão norteadora dessa nova fase do projeto de pesquisa é: como os utentes de redes sociais na internet engendram imagens de si no processo de reelaborações de gêneros no Facebook e no Twitter? Tal questão nos impulsa ao objetivo geral de descrever as representações do eu no processo de reelaborações de gêneros nas redes sociais, considerando os processos hipermodais de construção de sentidos que passam pelas funções representacional, orientacional e organizacional das mensagens. A hipótese básica nele defendida é a de que as imagens de si que emergem do processo de reelaboração de gêneros nas redes sociais se traduzem por meio dos recursos hipermodais que se dão na construção de significados aparentes, performativos e organizacionais. A base teórica do projeto está abancada no interacionismo simbólico de Goffman (1974; 1999), portanto numa das vertentes da Pragmática Linguística, e na teoria da hipermodalidade de Lemke (1998; 2002a; b). Os dados que serão analisados à luz dessas teorias serão construídos por meio de práticas etnográficas nas redes sociais, conforme preveem Hine (2000; 2005; 2010) e Fragoso, Recuero e Amaral (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva - Integrante / Vicente Lima-Neto - Integrante / João Paulo Eufrazio de Lima - Integrante / Ana Cristina Lobo-Sousa - Integrante / Elisângela Oliveira Viana - Integrante / Benedito Gomes Bezerra - Integrante / Halysson Oliveira Dantas - Integrante / Rafael Rodrigues da Costa - Integrante / Nukácia Meyre Silva Araújo - Integrante / Reinildes Dias - Integrante / Ucy Soto - Integrante / Sayonara Melo Costa - Integrante / Robson Santos de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2012 - 2013
Projeto AMEA I (Aspectos Multimodais da Escrita Acadêmica - Etapa I), Descrição: As questões norteadoras deste projeto de pesquisa são: 1) Que tipos de significados podem ser construídos através da combinação de signos verbais, visuais e de outros sistemas semióticos nos textos acadêmicos?; 2) Como os estudantes se percebem nesse processo de construção de significados? Essas questões são feitas com o objetivo geral de analisar os aspectos multimodais na escrita acadêmica de estudantes de graduação, considerando os processos de construção de significados e sua percepção desse processo. Sendo assim, as hipóteses básicas nele defendidas são: 1) A combinação dos aspectos multimodais na escrita acadêmica dos alunos aponta para significados aparentes, performativos e organizacionais; 2) A percepção dos estudantes no processo de construção de significados, em parte, depende da consciência que passam a ter dos significados aparentes, performativos e organizacionais subjacentes aos usos dos recursos multimodais de suas produções. Os dados serão coletados nas aulas de Leitura e Produção de Textos Acadêmicos, disciplina que ministro na graduação em Letras da UFC, e serão sistematizados e analisados à luz da a semiótica social de Kress; Van Leeuwen (1996) e Lemke (1998; 2002a; b). De posso dos dados, teremos dois momentos de análise: 1) Descrever os significados aparentes, performativos e organizacionais da escrita acadêmica dos alunos, considerando a combinação dos aspectos multimodais em sua escrita. 2) Analisar a percepção dos estudantes no processo de construção de significados aparentes, performativos e organizacionais na escrita acadêmica por meio de suas estratégias de composição visual em seus textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Regina Cláudia Pinheiro - Integrante / Fabiana Komesu - Integrante / Samuel de Carvalho Lima - Integrante / Alcilene Aguiar Pimenta - Integrante.
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2011 - 2012
Projeto REGE I - Redes sociais e reelaboração de gêneros (Etapa I), Descrição: O projeto "Redes Sociais e Reelaboração de Gêneros" (doravante Projeto REGE) faz parte de uma ação integrada de pesquisa em desenvolvimento pelo grupo Hiperged, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da UFC, em parceria com pesquisadores de outras universidades. É na releitura que Costa (2010) faz da subcategorização do conceito de transmutação proposto por Zavam (2009) que o projeto REGE se ajusta. Se Costa (2010) examinou o fenômeno da reelaboração criadora de gêneros no site Youtube, um dos grandes espaços de troca e interação da internet mundial, com o presente projeto, pretendemos ampliar a visão para outros espaços de reconhecida relevância como ambiente de práticas de linguagem: as redes sociais da internet. Nesse sentido, pretendemos analisar o Facebook e o Twitter, sob a perspectiva que utentes fazem da linguagem. Assim, nos perguntamos, o que as pessoas fazem com a linguagem quando elas respondem às seguintes perguntas das redes sociais: What?s happening? (no caso do Twitter) ou What?s on your mind? (no caso do Facebook). A nossa hipótese é a de que os gêneros que organizam as práticas discursivas nessas redes sociais apontam para um absortivo movimento de reelaboração criadora que transita entre a estandardização e a emergência. Com base nessas considerações, a relevância do projeto REGE consiste em, por um lado, contribuir com os estudos em Linguística Aplicada interessados pelas relações entre linguagem e tecnologia e, por outro lado, ao estudar o processo de reelaboração de gêneros, testar/sugerir métodos de análise para o estudo de gêneros digitais praticados nas redes sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Vicente Lima-Neto - Integrante / João Paulo Eufrazio de Lima - Integrante / Elisângela Oliveira Viana - Integrante / Rafael Rodrigues da Costa - Integrante / Sayonara Melo Costa - Integrante / Ana Maria Landim Felix - Integrante.
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2011 - 2012
Projeto MELTEC - Metodologia dos estudos em linguagem & tecnologia: o estado da arte (Etapa II), Descrição: Este projeto, com o apoio de uma bolsa PIBIC do CNPq, realiza uma investigação intitulada Metodologia de Estudos em Linguagem e Tecnologia: o estado da arte (doravante MELTEC). Em desenvolvimento no grupo de pesquisa Hiperged, o MELTEC tem por finalidade, por meio do estado-da-arte, estudar as metodologias das dissertações e teses defendidas no Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL) da UFC para compreender como a Linguística está incorporando as práticas de linguagem na internet em sua agenda de pesquisa. O MELTEC entra em sua segunda etapa com o objetivo de aprofundar uma análise qualitativa dos procedimentos metodológicos das dissertações e teses defendidas no PPGL a fim de categorizá-los quanto a sua relação com os temas mais recorrentes, às construções metodológicas originais nesses estudos e às relações entre a abordagem metodológica por eles anunciada e a perspectiva teórica que os fundamenta. Ajustar a lupa da análise qualitativa para as metodologias desses trabalhos é importante porque acreditamos que a metodologia passa ao largo de ser reduzida à uma sessão (ou capítulo) do projeto, tese/dissertação que deve ser cumprida pelo candidato, mas ela pode revelar epistemologias de uma área de estudo (SOUSA SANTOS, 2006). Subjacente a escolha pelo estudo das metodologias, está a pergunta que norteará a segunda fase da pesquisa: Que epistemologias acaudilham as escolhas metodológicas dos mestrandos/doutorandos que defendem suas pesquisas na área de linguagem e tecnologia no Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC? O projeto MELTEC não é uma ação isolada, mas faz parte de uma investigação nacional, desenvolvida como uma atividade integrada pelos pesquisadores que compõem o GT de Linguagem e Tecnologia da ANPOLL e com um estágio de pós-doutorado que desenvolvemos na UFMG com a mesma temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Alcilene Aguiar Pimenta - Integrante.
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2011 - 2012
Projeto REME - Relendo metodologias: 10 anos de pesquisa em linguagem e tecnologia na UFMG e na UFC, Descrição: Com o presente projeto, objetivamos não apenas registrar a história de 10 anos da pesquisa em Linguagem e Tecnologia no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (da UFMF) e no Programa de Pós-Graduação em Linguística (da UFC), mas também colaborar no conhecimento que este estado da arte nos trará acerca do quadro epistemológico que vem se formando sobre essa temática. Esperamos, portanto, realizar o estado da arte em termos de temas, construção do objeto de estudo e de metodologia de pesquisa com base na catalogação das dissertações e teses produzidas no PosLin e no PPGL envolvendo práticas sociais da linguagem mediada pela tecnologia digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva - Integrante.
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2010 - 2012
A pesquisa em Linguagem e Tecnologia: o estado da arte no Brasil, Descrição: Tendo em vista a crescente inserção de pesquisas sobre linguagem e tecnologias nos programas de pós-graduação em Letras, Linguística e Linguística Aplicada, resolvemos criar um Grupo de Trabalho, reunindo pesquisadores de várias instituições brasileiras. Inicialmente, os trabalhos se concentrarão em conhecer o próprio campo e suas diversas linhas temáticas, tais como: estudos sobre hipertexto; descrição de gêneros digitais; literatura e informática; recursos didáticos impressos e virtuais, estudos sobre multimodalidade; ensino mediado por tecnologia; interação mediada por tecnologia; ambientes de ensino-aprendizagem mediados por recursos tecnológicos; tecnologias e mediação de experiências multilíngues; aprendizagem colaborativa on-line; formação de professores; novos letramentos/letramentos digitais e formas variadas de apropriação tecnológica em contextos escolares e não-escolares. A primeira justificativa para a criação de um Grupo de Trabalho em Linguagem e Tecnologias é a necessidade de formalizar e ampliar uma rede de pesquisa que se iniciou informalmente entre docentes de vários programas de pós-graduação do país. Por sermos todos testemunhas do nascimento das tecnologias digitais e efeitos e implicações da sua difusão para o campo dos estudos da linguagem, sentimos a necessidade de registrar a história da pesquisa Brasileira em Linguagem e Tecnologia em nossa área. Faz-se necessário mapear o que já foi feito e como foi feito, visando dar conta desses efeitos e implicações, daí nossa opção por inserir um foco especial em metodologia de pesquisa. O projeto conjunto justifica-se ainda pela necessidade de agregar formalmente pessoas com interesses comuns de forma a possibilitar colaboração mais efetiva entre grupos de pesquisa brasileiros e internacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Denise Bértoli Braga - Integrante / Carla Viana Coscarelli - Integrante / Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva - Integrante / Antônio Carlos Xavier - Integrante / Ana Elisa Ribeiro - Integrante / Fabiana Komesu - Integrante / Marcelo El Khouri Buzato - Integrante / Kátia Cristina do Amaral Tavares - Integrante / José Vilson Leffa - Integrante / Reinildes Dias - Integrante / Ucy Soto - Integrante.
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2010 - 2011
Práticas de Linguagens da Web: links entre gêneros, letramentos, hipermodalidade e convergências de mídias (Etapa II), Descrição: Este é um projeto de pesquisa integrado que é desenvolvido pelo grupo de pesquisa Hiperged, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), da UFC, em parceria com pesquisadores de outras universidades. Trata-se da execução da segunda etapa do projeto intitulado ?Práticas de Linguagens da Web: links entre gêneros, letramentos, hipermodalidade e convergências de mídias (Etapa I), cujo início foi no ano de 2009 e se estendeu até julho de 2010. Durante esse período, o grupo conseguiu alcançar os objetivos a que se propôs, tais como estudar a intergenericidade na web, com foco nas mesclas genéricas que se apresentam no scrap do Orkut; investigar as relações entre hipertextualidade e letramento digital crítico em cursos da EaD promovidos pela UFC Virtual, com especial atenção ao material didático do AVA de línguas e investigar como as características da hipertextualidade relacionadas à produção e difusão de vídeos do Youtube se incorporam aos gêneros e formatos televisivos. Essa experiência já permitiu, até o momento, construir dados importantes produzidos para três dissertações de mestrado concluídas no grupo (LIMA-NETO, 2009; LIMA, 2009 e COSTA, 2010) e que estão sendo apresentadas e discutidas dentro e fora do PPGL, em eventos importantes, como o II Encontro Nacional sobre Hipertexto, o II Colóquio sobre Hipertexto, o I Encontro Internacional de Texto e Cultura, Congresso Internacional organizado pela Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN) em 2009, dentre outros eventos da área de igual importância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Vicente Lima-Neto - Integrante / Carla Poennia Gadelha Soares - Integrante / João Paulo Eufrazio de Lima - Integrante / Elisângela Oliveira Viana - Integrante / Lucas Limas de Vasconcelos - Integrante / Maria Coeli Saraiva Rodrigues - Integrante / Rebeca Sales Pereira - Integrante / Samuel de Carvalho Lima - Integrante / Rafael Rodrigues da Costa - Integrante.
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2010 - 2011
Metodologia da pesquisa em Linguagem & Tecnologia: o estado da arte (Etapa I), Descrição: Este projeto de pesquisa investiga as bases metodológicas adotadas nos estudos em linguagem e tecnologia no Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC. O investimento se justifica por, pelo menos, duas razões. Primeiramente, no sentido de que estratégias metodológicas pensadas para o estudo de processos de recepção ou consumo não são necessariamente adequadas ou transponíveis para processos em que produção e recepção/consumo (de conteúdos midiáticos, por exemplo) são modos de participação simultâneos e mutuamente implicados. Em segundo lugar, no sentido de que a convergência das mídias (JENKINS, 2001; 2006) e das mensagens para uma mesma matriz tecnológica (digital) enseja algum tipo de convergência, não necessariamente pacífica, também nos interesses e métodos de pesquisa de diferentes campos disciplinares, o que trás ao primeiro plano a necessidade do mapeamento por nós proposto como um primeiro passo para a facilitação de pesquisas colaborativas e interdisciplinares em torno do tema. Sendo assim, com esse projeto, esperamos realizar o estado da arte (SOARES, 1987) em termos de temas, construção do objeto de estudo e de metodologia de pesquisa com base na catalogação das dissertações e teses produzidas no estado Ceará (com especial atenção, nesta primeira etapa da pesquisa, àquelas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC) envolvendo Práticas sociais da linguagem mediada pela tecnologia digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Carla Poennia Gadelha Soares - Integrante / Ana Cristina Lobo-Sousa - Integrante / Lucas Limas de Vasconcelos - Integrante / Maria Coeli Saraiva Rodrigues - Integrante / Rebeca Sales Pereira - Integrante / Samuel de Carvalho Lima - Integrante.
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2005 - 2006
Práticas Discursivas, Linguagens & Ensino (PRADILE), Descrição: A grande área Lingüística, Letras & Artes, tal como postula o CNPq, constitui um espaço plural para o qual convergem muitos fenômenos da linguagem. Para dar conta das possibilidades de pesquisa que ela demanda é preciso elaborar projetos articulados em grupos de pesquisa. Neste sentido, criamos o PRADILE o qual objetiva desenvolver estudos sobre a diversidade das práticas discursivas e suas linguagens nas diversas esferas de comunicação. As pesquisas não deixaram de focalizar a complexa migração desses fenômenos para a escola, de maneira que alguns dos projetos do grupo estudaram as implicações/aplicações dos fenômenos de linguagem ao ensino de língua materna, de literatura e de língua estrangeira. Os projetos desta Base de Pesquisa se articulam quanto aos aspectos teóricos, pois partem de uma base epistemológica comum na qual a língua é um lugar para onde convergem e divergem as interações sociais, forjando práticas discursivas variadas que vão de situações corriqueiras a práticas institucionais. Assim, os discursos ali engendrados organizam práticas linguajeiras que se materializam em uma linguagem estética, no caso do discurso literário e/ou outras linguagens, como a pedagógica, a digital, o que fortalece a crença do grupo segundo a qual a língua é heterogênea. Quanto aos aspectos metodológicos, a opção é pela pesquisa qualitativa, já que todos os autores desejam construir compreensões acerca dos fenômenos de linguagens por eles estudados. Imbuído dessas concepções, o PRADILE prevê algumas repercussões, como a criação de um banco de dados para servir de estudos futuros e a luta por bolsas de iniciação científica para envolver os alunos da graduação na pesquisa. Ademais, estabelecer parcerias com outros grupos. Prever-se a criação de uma revista virtual com ISSN para divulgar os resultados das nossas pesquisas, além da organização e publicação de livros, a criação e a manutençãode ciclos de debates abertos ao público, bem como a organização de eventos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Júlio César Rosa de Araújo - Coordenador / Dinete Batista de Almeida - Integrante / Francisco Cesimar Alves Barros - Integrante / João Batista da Costa Júnior - Integrante / Milton Guilerme Ramos - Integrante / Welligton Mendes - Integrante / Maria da Conceição de Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
Prêmios
2014
Homenagem pela Primeira Tese defendida no Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC, Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC.
2008
Comenda Prof. Monsenhor Pedro Aquino Rulim - Categoria "Professor que procura Formação Acadêmica", APEOC - Morada Nova - CE.
2006
Cidadão Assuense, Câmara Municipal de Assú.
2006
Doutor em Lingüística, Universidade Federal do Ceará.
2003
Mestre em Lingüística, Universidade Federal do Ceará.
2001
Especialista em Educação, Faculdade de Educação de Cacoal (FEC).
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal do Ceará, Centro de Humanidades, Departamento de Letras Vernáculas. , Av. da Universidade, 2683. Bloco 125, 1º andar, Benfica, 60020-180 - Fortaleza, CE - Brasil, Telefone: (85) 33667629, Fax: (85) 33667625, URL da Homepage:
Experiência profissional
2006 - Atual
Universidade Federal do CearáVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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08/2006
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Gêneros Textuais e Ensino
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08/2006
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leitura e Produção de Textos Acadêmicos (LPTA)
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08/2006
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Gêneros Textuais e Ensino, Introdução à Lingüística, Leitura e Produção de Textos Acadêmicos, Língua Portuguesa: Fonologia, Língua Portuguesa: Texto e Discurso, Língua Portuguesa: Vocábulo, Pragmática
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08/2006
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pragmática
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08/2006
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Textual
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08/2006
Ensino, Lingüística, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Compreensão e Produção do Texto Escrito (CPTE), Lexicologia e Lexicografia, Pragmática, Tópicos em Linguística Aplicada I, Tópicos em Linguística Aplicada II, Tópicos em Práticas Discursivas e Estratégias de Textualização I, Tópicos em Práticas Discursivas e Estratégias de Textualização II
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08/2006
Extensão universitária , Centro de Humanidades, Departamento de Letras Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (Projeto LEA).
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02/2014 - 12/2015
Extensão universitária , Centro de Humanidades, Departamento de Letras Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Projeto OLDs (Oficinas de Letramentos Digitais).
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02/2011 - 12/2013
Extensão universitária , Centro de Humanidades, Departamento de Letras Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Programa AmpLinks (Ampliando Links).
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08/2008 - 12/2010
Extensão universitária , Centro de Humanidades, Departamento de Letras Vernáculas.Atividade de extensão realizada, Projeto CHIP - II Colóquio Nacional sobre Hipertexto..
2011 - 2012
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Estágio de Pós-Doutoramento
Atividades
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03/2011 - 06/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Letras.Linhas de pesquisa
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03/2011 - 06/2012
Ensino, Estudos Lingüísticos, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos de Pesquisa em Linguagem e Tecnologia
2004 - 2006
Universidade do Estado do Rio Grande do NorteVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 40
Atividades
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05/2006 - 08/2006
Ensino, Departamento de Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Lingüística I, Sociolingüística, Psicolingüística
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06/2006 - 07/2006
Ensino, Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Ensino dos aspectos fonológicos e ortográficos do Português
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10/2005 - 02/2006
Ensino, Departamento de Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Gêneros Textuais, Análise do Discurso, Lingüística II (Lingüística Textual)
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05/2005 - 09/2005
Ensino, Departamento de Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Lingüística I, Morfossintaxe III, Estilística
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05/2005 - 06/2005
Ensino, Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Teorias Lingüísticas & Ensino
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05/2005 - 06/2005
Ensino, Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Teorias Lingüísticas & Ensino
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11/2004 - 04/2005
Ensino, Departamento de Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Lingüística II (Lingüística Textual), Fonética e Fonologia do Português, Morfossintaxe do Português, Diacronia do Português
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11/2004 - 04/2005
Ensino, Departamento de Histórisa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos da Sociologia
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03/2005 - 03/2005
Ensino, Especialização Em Língua Inglesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Lingüística
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03/2005 - 03/2005
Extensão universitária , Campus de Assu, Departamento de História Alexandria.Atividade de extensão realizada, Organizador do evento: "Repaginando o século XX: história, polêmicas e descobertas.
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02/2005 - 03/2005
Ensino, Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa em Lingüística
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02/2005 - 02/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus de Assu, Departamento de Letras.Cargo ou função, Avaliador de Trabalhos apresentados no XI Encontro de Pesquisa e Extensão.
1999 - 1999
Universidade Estadual do CearáVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
Outras informações:
Ministrei uma disciplina nos cursos de Licenciatura Breve pelo NECAD
Atividades
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03/2001 - 03/2001
Ensino,Disciplinas ministradas, Português Instrumental
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04/1999 - 04/1999
Ensino, Licenciatura Breve no Ensino Fundamental, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos Lingüísticos
2001 - 2001
Universidade Estadual Vale do AcaraúVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0
Outras informações:
Ministrei disciplinas nos cursos de Formação de Professores.
Atividades
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07/2003 - 08/2003
Ensino, Metodologia do Ensino Fundamental e Médio, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Ensino de Português
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06/2003 - 07/2003
Ensino, Habilitação Em Regime Especial Português Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Morfossintaxe do Português
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05/2003 - 05/2003
Ensino, Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Introdução à Lingüística Aplicada
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02/2003 - 03/2003
Ensino, Especialização Em Psicopedagogia, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Leitura
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01/2001 - 06/2001
Ensino, Habilitação Em Regime Especial Português Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leitura e escrita de português., Fonética, fonologia e ortografia do português., Leitura
1996 - 2000
Universidade Federal do AcreVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Aluno Bolsista, Carga horária: 0
Outras informações:
Como aluno de Graduação, assumi monitorias, fiz parte de projetos e cursos de extensão universitária.
Atividades
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12/1999 - 12/1999
Extensão universitária , Coordenação do Curso de Letras, Coordenação do Curso de Letras.Atividade de extensão realizada, Oficina: Coesão e coerência nas redações do ensino médio (VI Semana Universitária).
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11/1999 - 11/1999
Extensão universitária , Coordenação do Curso de Letras, Coordenação do Curso de Letras.Atividade de extensão realizada, Curso: Repensando o ensino de Língua Portuguesa numa perspectiva lingüística.
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05/1997 - 12/1997
Outras atividades técnico-científicas , Pró Reitoria de Graduação, Pró Reitoria de Graduação.Atividade realizada, Monitoria nas disciplinas de Lingua Portuguesa I e II..
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10/1997 - 10/1997
Extensão universitária , Pró Reitoria de Assuntos Comunitários, Coordenadoria de Extensão.Atividade de extensão realizada, IV Semana Universitária: Exposição de estilos literários.
1998 - 1999
DIOCESE DE CRUZEIRO DO SULVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4
Atividades
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03/1998 - 12/1999
Ensino, Filosofia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa
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03/1998 - 03/1999
Ensino, Teologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Portuguesa
1997 - 2003
Secretaria de Estado de EducaçãoVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0
Atividades
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04/2000 - 12/2001
Direção e administração, Coordenadoria Regional de Educação, Aceleração da Aprendizagem.Cargo ou função, Coordenador de Programa.
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02/1999 - 10/2001
Treinamentos ministrados , Coordenadoria Regional de Educação, Coordenação de Apoio Pedagógico.Treinamentos ministrados, Escola, adolescência e juventude: o estabelecimento de uma relação mais harmoniosa e significativa, Ética: raiz e fruto da vida social, Novos desafios para ensinar e aprender Língua Portuguesa nas séries finais do ensino fundamental, Tratando de questões sociais em Língua Portuguesa, abordando conteúdos de forma significativa para o jovem., O que, por que e como ensinamos, aprendemos em Língua Portuguesa., Que coisas nossos alunos já sabem: evitando rupturas e dando continuidade ao processo de ensino e aprendizagem em Língua Portuguesa nas séries finais do ensino fundamental., Articulando o trabalho em Língua Portuguesa: uma síntese dos módulos 3 a 6., A - Avaliação em Língua Portuguesa e B - Como avaliamos em nossa escola, Projetos de trabalho: dando vida aos conteúdos de Língua Portuguesa, Enfim: escola para quê e que capacidades esperamos que os alunos desenvolvam?
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02/2001 - 02/2001
Outras atividades técnico-científicas , Coordenadoria Regional de Educação, Coordenadoria Regional de Educação.Atividade realizada, Conferência: As implicações pedagógicas de Piaget, Vygotsky e Wallon na aprendizagem e aquisição da linguagem..
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08/2000 - 08/2000
Treinamentos ministrados , Coordenadoria Regional de Educação, Departamento de Ensino Fundamental.Treinamentos ministrados, Buscando a expressividade pela leitura.
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07/2000 - 07/2000
Treinamentos ministrados , Coordenadoria Regional de Educação, Departamento de Ensino Fundamental.Treinamentos ministrados, Para que serve a escola (Projeto Parâmetros em Ação).
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05/2000 - 05/2000
Treinamentos ministrados , Coordenadoria Regional de Educação, Departamento de Ensino Infantil.Treinamentos ministrados, Música também se aprende (Projeto Parâmetros em Ação).
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02/1997 - 12/1999
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa, Literatura Brasileira
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11/1999 - 11/1999
Treinamentos ministrados , Coordenadoria Regional de Educação, Departamento de Ensino Infantil.Treinamentos ministrados, Linguagem oral e escrita: ler e escrever pode ser útil para mim também (Projeto Parâmetros em Ação).
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01/1998 - 06/1998
Direção e administração, Coordenadoria Regional de Educação, Escola de Ensino Médio Dom Henrique Rüth.Cargo ou função, Supervisor Pedagógico.
2000 - 2000
Cooperativa de Trabalhos Técnicos Profissionais AssociadosVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0
Atividades
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04/2000 - 11/2000
Treinamentos ministrados , Cooperativa de Trabalhos Técnicos Profissionais Associados.Treinamentos ministrados, Capacitação de professores na área de métodos e técnicas apropriadas ao ensino da língua portuguesa., Reflexos dos PCNs: novos olhares, métodos e técnicas sobre o ensino de língua portuguesa.
1995 - 1995
Escola Armando de Souza MendesVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 36, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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02/1995 - 12/1995
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa;, Literatura Brasileira.
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02/1995 - 12/1995
Ensino,Disciplinas ministradas, História Geral
1991 - 1991
Escola Municipal Prefeito Perboayre GirãoVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor Municipal, Carga horária: 20
Outras informações:
Ministrei aulas na Alfabetização.
Atividades
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01/1991 - 12/1991
Ensino,Disciplinas ministradas, Alfabetização (Polivalente).
1992 - 1995
Escola de 1º e 2º Graus Cel José Epifânio das ChagasVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor Municipal, Carga horária: 40
Atividades
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01/1992 - 01/1995
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa;, Literatura Brasileira;, Educação Religiosa;
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01/1992 - 01/1995
Ensino,Disciplinas ministradas, História, Educação Artística;, Educação Religiosa.
2010 - Atual
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e LinguísticaVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Subcordenador do GT
2006 - Atual
Univesidade Federal do CearáVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1998 - 1998
Virtus VestibularesVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12
Atividades
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04/1998 - 12/1998
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa, Redação em Língua Portuguesa
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Júlio César Rosa de Araújo e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?